寫(xiě)心得體會(huì)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。寫(xiě)心得體會(huì)要做到理性思考，客觀客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不過(guò)分自夸和貶低。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校必修的一門(mén)課程，它不僅僅是一門(mén)科目，更是我們用來(lái)表達(dá)思想、交流情感的工具。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了許多關(guān)于學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
1. 熱愛(ài)語(yǔ)文課，享受美妙的閱讀體驗(yàn)
閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不可或缺的一部分，它可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的閱讀水平。不同類型的文章里隱藏著各自獨(dú)特的利益，“雜書(shū)易讀成書(shū)難”，長(zhǎng)時(shí)間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗(yàn)和想象力更加豐富，也為我們打開(kāi)廣闊的眼界。當(dāng)我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場(chǎng)景，我們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好。
2. 讀書(shū)不僅局限于課本，從五湖四海汲取營(yíng)養(yǎng)
課本只是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的一部分，我們還可以向外擴(kuò)展，在世界上各個(gè)角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書(shū)可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會(huì)語(yǔ)文課程中的內(nèi)容。同時(shí)，多讀書(shū)能夠讓我們逐漸形成獨(dú)特的閱讀風(fēng)格，開(kāi)拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3. 記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說(shuō)空話
語(yǔ)文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的思想。許多學(xué)生不夠自信，總是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，我們應(yīng)該更多地運(yùn)用想象能力，體會(huì)作品中種種細(xì)節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價(jià)值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)我們思考得更深入，不說(shuō)空話。
4. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要科學(xué)方法，注重實(shí)效
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的同時(shí)，我們需要采用一些科學(xué)方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關(guān)鍵的是如何對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和故事進(jìn)行分析和提煉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，探究一個(gè)論點(diǎn)的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應(yīng)該多進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，比如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和朗讀等，從而更好地加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。
5. 學(xué)語(yǔ)文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。同時(shí)，我們不能輕信外力，要學(xué)會(huì)自我修正、自我完善。學(xué)好語(yǔ)文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，更好地認(rèn)識(shí)自己的欲望和需求。我們需要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，保持健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己的未來(lái)得到更多的美好。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，因此，作為一名教師，更應(yīng)該不斷關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，以便于對(duì)自己的課堂教學(xué)做好及時(shí)的調(diào)整。
對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)20xx版和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄對(duì)比，可以很明顯地看到20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)更加的詳細(xì)具體，20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)是由前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄組成的，新改版的課程標(biāo)準(zhǔn)則是由課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施和附錄組成的，兩版的課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄，雖然也有相似之處，但是內(nèi)容卻有很大的不同。
20xx版的新課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化育人的導(dǎo)向性。更加關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教學(xué)方式的變革。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用性更加關(guān)注，重在創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯出語(yǔ)文生活的實(shí)踐性。在評(píng)價(jià)建議中，從發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多樣性功能，變成了過(guò)程性評(píng)價(jià)，而且在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了學(xué)業(yè)水平考試這一項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中，不再是籠統(tǒng)的課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，而是精選了更加優(yōu)質(zhì)的課程資源供老師們使用，調(diào)動(dòng)多元主體，豐富了課程資源的類型。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，20xx版的語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的是語(yǔ)文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而20xx版的'語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的則是跨學(xué)科的語(yǔ)文教學(xué)，20xx版的語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)，從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，而20xx版的語(yǔ)文教學(xué)則體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體規(guī)劃語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重課程的規(guī)劃性和發(fā)展性，從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生的閱讀鑒賞能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，更加注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的實(shí)用性和探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)也更加關(guān)注語(yǔ)文與時(shí)代的關(guān)聯(lián)性。尤其是梳理與探究部分，要求學(xué)生能夠嘗試分類整理，嘗試運(yùn)用文字、表格、統(tǒng)計(jì)圖、圖像、音頻等多種媒介來(lái)豐富表達(dá)效果，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，我對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行修改，跟上時(shí)代的步伐，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇三
20xx年3月25日至28日，我與另三位語(yǔ)文教師來(lái)到賀州聆聽(tīng)了全區(qū)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來(lái)自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二年級(jí)下冊(cè)的課文，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場(chǎng)聽(tīng)課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí)，我深為林老師所任教班級(jí)的孩子感到驕傲和榮幸，因?yàn)槁?tīng)林老師講課一定是一種美的享受，所以聽(tīng)課率應(yīng)該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介，原來(lái)她曾榮獲全國(guó)美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢！
第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，巧妙地把生字的書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)編成了兒歌，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過(guò)林老師一筆一劃的邊寫(xiě)邊說(shuō)，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫(xiě)法，這樣的教法多有趣也多有效??！
第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級(jí)孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語(yǔ)，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過(guò)直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語(yǔ)的意思，而且通過(guò)造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行??！
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生必須修讀的科目，它是我們學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，我在語(yǔ)文課上漸漸地收獲了許多心得和體會(huì)。在本文中，我想分享我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課上所得到的幾個(gè)心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣
語(yǔ)文課程的重點(diǎn)不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更主要的是要培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。這是因?yàn)?，只有閱讀習(xí)慣的建立，我們才能更好的理解文本。在閱讀文本時(shí)，我們需要仔細(xì)分析、理解和思考其中的內(nèi)涵，逐漸提升我們的閱讀水平。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品并分析，讓我們養(yǎng)成了一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也學(xué)到了一些閱讀技巧，比如合理安排閱讀時(shí)間、注意心理因素的影響等，這些都讓我在語(yǔ)文閱讀方面受益匪淺。
第二段：提高寫(xiě)作能力
語(yǔ)文課也是提高寫(xiě)作能力的好地方。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)寫(xiě)作文來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)。我們學(xué)會(huì)了如何使用好詞語(yǔ)、如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法等等，這些都是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。而且，在語(yǔ)文課上我們也教會(huì)了如何修改文章，讓它更加完美。通過(guò)這些，我不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，而且也更加自信地面對(duì)課堂上的作文題目。
第三段：理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵
語(yǔ)文課不單是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的知識(shí)點(diǎn)，更是通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)中的內(nèi)涵，使我們更好的了解文化和思想。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖，了解文化內(nèi)涵和歷史背景，真正掌握作品的精髓。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀影響了我們的成長(zhǎng)和思想。在這方面的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的深度和廣度。
第四段：訓(xùn)練思維能力
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不單是單純的閱讀和寫(xiě)作，更讓我們鍛煉了思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要通過(guò)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和分析，推理和歸納出作者的用意、思想和立場(chǎng)。這種思維能力的訓(xùn)練也會(huì)在我們將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中受益不淺。
第五段：學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品
最后，在語(yǔ)文課中，我們還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是文化的載體，同時(shí)也是感受生活、凝聚情感的一種藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，我們欣賞到了不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)略到了作家的創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格。在欣賞文學(xué)作品中，我們學(xué)到了感受和表現(xiàn)情感的能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一門(mén)課程。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，這些知識(shí)和能力都會(huì)讓我們受益匪淺。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課是我們每個(gè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，它不僅是讓我們掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，更是傳遞文化信息的重要渠道。在近幾年的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的重要性，以下是我對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要有“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我們必須要保持一種“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)，這樣才能夠不斷地提升自己的語(yǔ)文水平。我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)是廣泛深厚的，包括了語(yǔ)言表達(dá)能力、文化常識(shí)、歷史和社會(huì)知識(shí)等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要時(shí)刻注重全面的運(yùn)用和提高，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力
語(yǔ)文課程不僅是從課本中學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常面對(duì)各種形式的表達(dá)，如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、演講表達(dá)等等。因此，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)。
第三段：深化對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟
語(yǔ)文課程中還包括了文化常識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家和文化的重要窗口。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要增強(qiáng)文化自覺(jué)意識(shí)，積極深入地閱讀經(jīng)典名著，了解文化底蘊(yùn)，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。只有深入地了解與認(rèn)識(shí)了文化知識(shí)，我們的思考和表達(dá)才會(huì)更加準(zhǔn)確和到位。
第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)總結(jié)、積極探究學(xué)習(xí)方法，將其不斷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找更合適有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率和水平。
第五段：培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文課程的熱愛(ài)
最后，我們要養(yǎng)成喜歡和熱愛(ài)語(yǔ)文課程的習(xí)慣。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才能保持積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的掌握語(yǔ)文學(xué)科，接觸到更加美好、豐富的文化，成為一個(gè)有著多元人格儲(chǔ)備、深情的個(gè)體。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程是我們不可或缺的一部分，通過(guò)積極掌握語(yǔ)言表達(dá)、文化常識(shí)、探究學(xué)習(xí)方法等，爭(zhēng)取在語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的收獲，讓自己處于更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向著更廣闊的未來(lái)前進(jìn)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇六
小學(xué)語(yǔ)文課是學(xué)生在基礎(chǔ)階段的一門(mén)重要課程，不僅涉及語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些關(guān)于上好小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)，總結(jié)如下。
首先，我認(rèn)為，上好小學(xué)語(yǔ)文課需要有優(yōu)質(zhì)的教材。優(yōu)質(zhì)的教材不僅能夠確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)、活潑的教材更容易引起他們的關(guān)注和注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在選擇教材時(shí)應(yīng)該注重質(zhì)量和教學(xué)實(shí)用性，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
其次，上好小學(xué)語(yǔ)文課還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文課程的核心，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，豐富自己的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的思維能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀思維能力和閱讀理解能力。
第三，上好小學(xué)語(yǔ)文課還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要體現(xiàn)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以把自己的思想和情感表達(dá)出來(lái)，提高自己的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在語(yǔ)文課上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教授正確的寫(xiě)作方法和技巧，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極有效的寫(xiě)作實(shí)踐，提高他們的寫(xiě)作能力。
第四，上好小學(xué)語(yǔ)文課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記憶和背誦，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文課上，教師應(yīng)該通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和精心的問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
最后，上好小學(xué)語(yǔ)文課還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的欣賞和鑒賞能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性和判斷力。通過(guò)欣賞和鑒賞，學(xué)生可以提高自己的情感表達(dá)能力和審美能力，豐富自己的內(nèi)涵。
總之，上好小學(xué)語(yǔ)文課是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行打牢的關(guān)鍵性階段。通過(guò)合理的教材選擇、注重閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與審美能力，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們打開(kāi)通往語(yǔ)文世界的大門(mén)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來(lái)并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫(xiě)作方面的體會(huì)自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的`一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
閱讀教學(xué)，首先要使文本開(kāi)口“說(shuō)話”。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)地通讀課文，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對(duì)話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過(guò)去一年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問(wèn)題：一是時(shí)間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆匆地讀一遍就進(jìn)入精讀，在家讀的時(shí)間也得不到保證，向我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生回去沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，很多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標(biāo)不明確，認(rèn)為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無(wú)“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個(gè)“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時(shí)，自己不知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文能力得不到訓(xùn)練。另外，感覺(jué)自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書(shū)目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定得評(píng)價(jià)方法，在今后的教學(xué)中一定會(huì)努力改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇八
星期三下午的語(yǔ)文課，同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語(yǔ)文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，她笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分：開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。開(kāi)始講解前請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回工程師，按文中的描述把詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路畫(huà)下來(lái)?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，興致來(lái)了，紛紛取出圖畫(huà)簿，一邊認(rèn)真閱讀，一邊若有所思的畫(huà)了起來(lái)。
接著，老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫(huà)圖，看哪位同學(xué)畫(huà)得最好。聽(tīng)到老師點(diǎn)了我的名后，我的心里就開(kāi)始樂(lè)起來(lái)了。這還能難得了我嗎?我媽是學(xué)設(shè)計(jì)的，多少會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，我的美術(shù)也不錯(cuò)呀，簡(jiǎn)直是小菜一碟!于是，我胸有成竹似的在黑板上畫(huà)了起來(lái)。
一功會(huì)兒夫，我就畫(huà)完了。我們畫(huà)的是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開(kāi)鑿的設(shè)計(jì)圖。畫(huà)完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪，很不工整;有的忽大忽小，比例失調(diào);有的沒(méi)有章法，混亂不清;我瞧在眼里美在心里，看來(lái)這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。
老師開(kāi)始評(píng)評(píng)了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)老師講的每一句話。當(dāng)我聽(tīng)完老師點(diǎn)評(píng)我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫(huà)得也不錯(cuò)，開(kāi)鑿方法的文字說(shuō)明清楚，可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯(cuò)了。期望中的表?yè)P(yáng)沒(méi)有了。老師還笑著說(shuō)，如果我就是一名工程師，火車一定會(huì)出軌。我羞得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來(lái)。
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個(gè)像詹天佑那樣為國(guó)爭(zhēng)光的人。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文課作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，總結(jié)出一些上好小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力；第四，要注重與學(xué)生的互動(dòng)；最后，要注重語(yǔ)文課與其他學(xué)科的融合。只有做到這些方面，才能真正上好小學(xué)語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
首先，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，一種枯燥乏味的上課方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)效果。因此，我在授課過(guò)程中盡量運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如使用PPT、圖片、音頻等多媒體資源，以及讓學(xué)生互動(dòng)參與其中。同時(shí)，我還注重設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如語(yǔ)文游戲、小論文辯論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我通常會(huì)在課堂上選取一些適合學(xué)生水平的文本，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，理解文章中的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用一些閱讀技巧，如快速找出主題句、關(guān)鍵詞等。此外，我也會(huì)組織一些閱讀活動(dòng)，如開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、組織閱讀競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，提高閱讀量和閱讀水平。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)和語(yǔ)言組織能力的有效手段。在我的語(yǔ)文課上，我會(huì)利用課堂時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并時(shí)常組織寫(xiě)作比賽，給予學(xué)生充分的寫(xiě)作實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)教授一些寫(xiě)作技巧，如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平。
第四，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。在我的課堂中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論，鼓勵(lì)他們就自己的觀點(diǎn)發(fā)表看法，并耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議。我也會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。
最后，要注重語(yǔ)文課與其他學(xué)科的融合。語(yǔ)文課不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還要在其他學(xué)科中得到應(yīng)用。因此，我盡量將語(yǔ)文課融入到其他學(xué)科的教學(xué)中，如將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)題目中，練習(xí)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種融合不僅給學(xué)生提供了綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之，上好小學(xué)語(yǔ)文課需要教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，重視與學(xué)生的互動(dòng)，以及將語(yǔ)文課融入到其他學(xué)科中。只有做到這些，才能真正上好語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
在大學(xué)期間，我參加了一次實(shí)習(xí)，在一所中學(xué)里擔(dān)任語(yǔ)文教師。這段時(shí)間內(nèi)，我親身體會(huì)到了語(yǔ)文課的魅力和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我收獲了很多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生的思考（250字）
在語(yǔ)文課上，作為老師，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上充分利用問(wèn)題教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望。通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，借此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些方式，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到思考和討論中，進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)每節(jié)課的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生從小組練習(xí)到個(gè)人完成作文，逐漸提高他們的寫(xiě)作水平。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，積累詞匯，提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還可以提高自己的閱讀能力和思辨能力。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有效的，他們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)（250字）
除了語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，我還非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我通過(guò)講授經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感共鳴。在課堂上，我與學(xué)生分享我自己對(duì)文學(xué)的感悟，也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。在講授課文的過(guò)程中，我還會(huì)精心設(shè)計(jì)一些情感教育的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂體驗(yàn)到情感的溫暖和力量。我相信通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，提升他們的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了實(shí)習(xí)上語(yǔ)文課的魅力和觸動(dòng)。語(yǔ)文課既是一門(mén)學(xué)科，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)課程。作為語(yǔ)文教師，我們需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，正確引導(dǎo)學(xué)生的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。只有這樣，我們才能在語(yǔ)文課上發(fā)揮我們的教育價(jià)值，同時(shí)也能夠參與學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而重要的，我將會(huì)不斷努力，提升自己的教育意識(shí)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十一
今天，我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師就開(kāi)始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。
老師剛一講完，下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了，其他同學(xué)也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。
老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué)，其中我也被點(diǎn)到了，我就回答：“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡??！比缓笥只卮穑骸白髡呙靼琢爽F(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?BR> ……。
一些問(wèn)題問(wèn)完后，老師就讓我們討論一下，然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。
演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯(cuò)。
先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當(dāng)新老師，李燦輝當(dāng)作者，周子瑤當(dāng)學(xué)生，黃家莉當(dāng)舊老師，其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者，連說(shuō)帶笑問(wèn)老師，還做一些動(dòng)作，把我們?nèi)嗯霉笮?，前俯后仰，還有一些同學(xué)雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見(jiàn)，才捂著臉吧。
再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺(tái)詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西，如：黑板上寫(xiě)滿進(jìn)化論，畫(huà)滿圖畫(huà)，表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍，也會(huì)讓人糊涂的，這就是第六組。
我們組更是別具一格，我當(dāng)老師，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動(dòng)又好笑。
整節(jié)課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這一堂有趣的課。
這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課.
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十二
在我?guī)啄甑膶W(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文課一直是我最喜歡的科目之一。通過(guò)語(yǔ)文課，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，還深刻感受到了人文的魅力。在這里，我將分享我對(duì)語(yǔ)文課的感悟和心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課，我最喜歡的課程之一
首先，我想談一下我喜歡語(yǔ)文課的原因。語(yǔ)文課不僅幫助我掌握了漢字、詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是，它開(kāi)闊了我的視野，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和獨(dú)立思考的能力。在語(yǔ)文課上，我能夠饒有興致地閱讀名家作品，體驗(yàn)到文字的魔力，感受到語(yǔ)言的力量。通過(guò)閱讀各種文章和課外書(shū)籍，我逐漸形成了自己對(duì)于這個(gè)世界的獨(dú)立見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的思想和情感。
第二段：語(yǔ)文課開(kāi)拓了我的人文視野
語(yǔ)文課不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，更是一個(gè)開(kāi)拓人文視野的過(guò)程。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)為我們講解文學(xué)作品中的背景故事、作者的創(chuàng)作意圖以及作品中蘊(yùn)含的深層含義。這使我對(duì)歷史、文化和社會(huì)有了更深入的了解。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，我不僅了解了古代貴族生活的細(xì)節(jié)，還了解了中國(guó)古代封建社會(huì)的弊端和家族沉淪的悲劇。這些經(jīng)歷讓我對(duì)歷史和人性有了更為透徹的理解，使我更有責(zé)任感和關(guān)懷他人的意識(shí)。
第三段：語(yǔ)文課提升了我的表達(dá)能力
通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我的表達(dá)能力有了顯著的提高。語(yǔ)文課講究的不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和思維的訓(xùn)練。閱讀名家的作品、寫(xiě)作文章，讓我逐漸掌握了語(yǔ)言的藝術(shù)，提高了我的寫(xiě)作水平。語(yǔ)文課上老師還經(jīng)常組織討論和演講的活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的見(jiàn)解和思考。這樣的訓(xùn)練提高了我邏輯思維的能力，增強(qiáng)了我的自信心，讓我勇于表達(dá)自己。
第四段：語(yǔ)文課傳遞了智慧和情感
語(yǔ)文課不僅傳遞知識(shí)，更傳遞智慧和情感。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠汲取到作者的智慧和體驗(yàn)。從古人的智慧中我們學(xué)會(huì)如何正視挫折，如何面對(duì)人生的困境。同時(shí)，語(yǔ)文課還教會(huì)了我們感悟生活的情感。通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)和情感的表達(dá)，我們能夠更好地體會(huì)作者對(duì)于人性和生活的思考。這些智慧和情感會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生有力的共鳴，給我們帶來(lái)指導(dǎo)和啟迪。
第五段：語(yǔ)文課，不僅是學(xué)科，更是素養(yǎng)的培育
綜上所述，語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培育個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)語(yǔ)文課，我掌握了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，開(kāi)拓了人文視野，提升了表達(dá)能力，獲得了智慧和情感的滋養(yǎng)。這些不僅對(duì)于我的學(xué)業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。因此，我會(huì)一直珍視和喜愛(ài)語(yǔ)文課，不斷努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識(shí)和提升技能的重要途徑之一。而線上語(yǔ)文課作為其中的一門(mén)課程也得到了越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注和參與。我曾有幸參與了一門(mén)線上語(yǔ)文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
首先，線上語(yǔ)文課讓我更好地理解了文學(xué)作品。在線上語(yǔ)文課上，老師引導(dǎo)我們一起閱讀和分析各種文學(xué)作品，從文字的表面到深層的內(nèi)涵，讓我走進(jìn)了其中。通過(guò)老師的講解和討論，我對(duì)文學(xué)作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學(xué)作品時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地把握作者的用意和傳達(dá)的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的興趣和欣賞能力。
其次，線上語(yǔ)文課讓我學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧。在線上語(yǔ)文課上，老師會(huì)教授各種寫(xiě)作技巧和方法，如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、修辭手法等。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅能夠熟練地運(yùn)用這些技巧，還能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到不同類型的寫(xiě)作中。線上語(yǔ)文課程提供了大量的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，讓我有足夠的時(shí)間和空間去嘗試并不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習(xí)和反思中，我的寫(xiě)作能力得到了極大的提高。
此外，線上語(yǔ)文課讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線上課堂上，我們需要按時(shí)參加討論、提交作業(yè)，這強(qiáng)迫我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。每天按時(shí)參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自律能力。而且，線上課程要求學(xué)生積極與老師和同學(xué)互動(dòng)，這促使我主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達(dá)和溝通能力。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流能力必將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中起到積極的作用。
最后，線上語(yǔ)文課讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，線上語(yǔ)文課具有更多的靈活性和便捷性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)隨地參加課程，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，與老師和同學(xué)進(jìn)行更廣泛和深入的交流。這種全新的學(xué)習(xí)方式拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課給我?guī)?lái)了許多收獲和體驗(yàn)。通過(guò)線上語(yǔ)文課，我更好地理解了文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)了全新的學(xué)習(xí)方式。我相信這些收獲和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我對(duì)線上語(yǔ)文課懷有無(wú)盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文課是我最喜歡的課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞能力。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些關(guān)于語(yǔ)文課的感悟和心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課讓我意識(shí)到語(yǔ)言文字的重要性。作為人類溝通交流的工具，語(yǔ)言文字承載著無(wú)盡的信息和思想。通過(guò)語(yǔ)文課，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的想法，使得我的表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰。同時(shí)，語(yǔ)文課也提醒我要注意言辭的力量，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)难赞o可以激發(fā)人們的情感，而不當(dāng)?shù)难赞o則可能帶來(lái)負(fù)面影響。
其次，語(yǔ)文課讓我感受到了文學(xué)的魅力。文學(xué)是生活的映照，也是情感的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我欣賞到了各種各樣的美。比如，我體會(huì)到了《紅樓夢(mèng)》中的人情世故和人生百態(tài)，感受到了《西游記》中的友情和奮斗精神，品味到了《駱駝祥子》中的社會(huì)黑暗和個(gè)人命運(yùn)。這些作品不僅豐富了我的內(nèi)心世界，還啟迪了我的人生理念。
第三，語(yǔ)文課培養(yǎng)了我的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)課本中的文章閱讀和課外的文學(xué)作品，我提高了我的閱讀理解能力和文學(xué)欣賞能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是我在語(yǔ)文課中不可或缺的一環(huán)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我要思考如何組織邏輯，如何運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)。語(yǔ)文課給了我寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，讓我能夠放飛自己的想象力，并通過(guò)文字傳達(dá)給他人。
第四，語(yǔ)文課促進(jìn)了我與他人的交流與合作。在語(yǔ)文課上，我們進(jìn)行文學(xué)賞析、研討課文，這需要我們與同學(xué)們進(jìn)行思想碰撞和觀點(diǎn)交流。通過(guò)這種方式，我不僅能夠傾聽(tīng)不同的聲音，也能夠和他人相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。除此之外，在語(yǔ)文課堂上，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也增強(qiáng)了我對(duì)話術(shù)和表達(dá)能力，使我更加自信地與人交流。
最后，語(yǔ)文課教會(huì)了我尊重不同文化和觀點(diǎn)的重要性。語(yǔ)文不僅僅是我們自己的語(yǔ)言文字，也是世界上其他民族的語(yǔ)言文字。通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景的文學(xué)作品，我了解到了不同民族的思想觀念和生活方式。這讓我更加包容和理解他人，也更加愿意去傾聽(tīng)和尊重不同的觀點(diǎn)。
總之，語(yǔ)文課給了我很多的感悟和體會(huì)。它不僅培養(yǎng)了我的語(yǔ)言文字能力，也讓我欣賞到了文學(xué)的美，同時(shí)也促進(jìn)了我與他人的交流與合作。我深深地意識(shí)到，語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種終身的修養(yǎng)和追求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用語(yǔ)言文字去豐富我的思想和人生。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十五
20xx年x月x——x日，我參加了xx教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。其中印象最深的是xx老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次xx老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的.選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。
他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書(shū)，一本韻味無(wú)窮的書(shū)，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書(shū)。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。他在講授司空見(jiàn)慣這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。首先他問(wèn)：哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣？接著問(wèn)：什么叫司空見(jiàn)慣？一生讀參考書(shū)中的注解。注解寫(xiě)得太多，我們還要用自己的見(jiàn)解。有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問(wèn)精神。
然后x老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來(lái)學(xué)習(xí)不能司空見(jiàn)慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。聽(tīng)完x老師的課我感受很深，x老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校必修的一門(mén)課程，它不僅僅是一門(mén)科目，更是我們用來(lái)表達(dá)思想、交流情感的工具。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了許多關(guān)于學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
1. 熱愛(ài)語(yǔ)文課，享受美妙的閱讀體驗(yàn)
閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不可或缺的一部分，它可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的閱讀水平。不同類型的文章里隱藏著各自獨(dú)特的利益，“雜書(shū)易讀成書(shū)難”，長(zhǎng)時(shí)間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗(yàn)和想象力更加豐富，也為我們打開(kāi)廣闊的眼界。當(dāng)我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場(chǎng)景，我們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好。
2. 讀書(shū)不僅局限于課本，從五湖四海汲取營(yíng)養(yǎng)
課本只是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的一部分，我們還可以向外擴(kuò)展，在世界上各個(gè)角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書(shū)可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會(huì)語(yǔ)文課程中的內(nèi)容。同時(shí)，多讀書(shū)能夠讓我們逐漸形成獨(dú)特的閱讀風(fēng)格，開(kāi)拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3. 記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說(shuō)空話
語(yǔ)文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的思想。許多學(xué)生不夠自信，總是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，我們應(yīng)該更多地運(yùn)用想象能力，體會(huì)作品中種種細(xì)節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價(jià)值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)我們思考得更深入，不說(shuō)空話。
4. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要科學(xué)方法，注重實(shí)效
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的同時(shí)，我們需要采用一些科學(xué)方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關(guān)鍵的是如何對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和故事進(jìn)行分析和提煉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，探究一個(gè)論點(diǎn)的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應(yīng)該多進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，比如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和朗讀等，從而更好地加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。
5. 學(xué)語(yǔ)文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。同時(shí)，我們不能輕信外力，要學(xué)會(huì)自我修正、自我完善。學(xué)好語(yǔ)文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，更好地認(rèn)識(shí)自己的欲望和需求。我們需要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，保持健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己的未來(lái)得到更多的美好。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，因此，作為一名教師，更應(yīng)該不斷關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，以便于對(duì)自己的課堂教學(xué)做好及時(shí)的調(diào)整。
對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)20xx版和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄對(duì)比，可以很明顯地看到20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)更加的詳細(xì)具體，20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)是由前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄組成的，新改版的課程標(biāo)準(zhǔn)則是由課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施和附錄組成的，兩版的課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄，雖然也有相似之處，但是內(nèi)容卻有很大的不同。
20xx版的新課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化育人的導(dǎo)向性。更加關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教學(xué)方式的變革。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用性更加關(guān)注，重在創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯出語(yǔ)文生活的實(shí)踐性。在評(píng)價(jià)建議中，從發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多樣性功能，變成了過(guò)程性評(píng)價(jià)，而且在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了學(xué)業(yè)水平考試這一項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中，不再是籠統(tǒng)的課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，而是精選了更加優(yōu)質(zhì)的課程資源供老師們使用，調(diào)動(dòng)多元主體，豐富了課程資源的類型。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，20xx版的語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的是語(yǔ)文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而20xx版的'語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的則是跨學(xué)科的語(yǔ)文教學(xué)，20xx版的語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)，從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，而20xx版的語(yǔ)文教學(xué)則體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體規(guī)劃語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重課程的規(guī)劃性和發(fā)展性，從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生的閱讀鑒賞能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，更加注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的實(shí)用性和探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)也更加關(guān)注語(yǔ)文與時(shí)代的關(guān)聯(lián)性。尤其是梳理與探究部分，要求學(xué)生能夠嘗試分類整理，嘗試運(yùn)用文字、表格、統(tǒng)計(jì)圖、圖像、音頻等多種媒介來(lái)豐富表達(dá)效果，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，我對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行修改，跟上時(shí)代的步伐，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇三
20xx年3月25日至28日，我與另三位語(yǔ)文教師來(lái)到賀州聆聽(tīng)了全區(qū)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來(lái)自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二年級(jí)下冊(cè)的課文，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場(chǎng)聽(tīng)課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí)，我深為林老師所任教班級(jí)的孩子感到驕傲和榮幸，因?yàn)槁?tīng)林老師講課一定是一種美的享受，所以聽(tīng)課率應(yīng)該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介，原來(lái)她曾榮獲全國(guó)美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢！
第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，巧妙地把生字的書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)編成了兒歌，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過(guò)林老師一筆一劃的邊寫(xiě)邊說(shuō)，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫(xiě)法，這樣的教法多有趣也多有效??！
第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級(jí)孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語(yǔ)，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過(guò)直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語(yǔ)的意思，而且通過(guò)造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行??！
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生必須修讀的科目，它是我們學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，我在語(yǔ)文課上漸漸地收獲了許多心得和體會(huì)。在本文中，我想分享我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課上所得到的幾個(gè)心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣
語(yǔ)文課程的重點(diǎn)不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更主要的是要培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。這是因?yàn)?，只有閱讀習(xí)慣的建立，我們才能更好的理解文本。在閱讀文本時(shí)，我們需要仔細(xì)分析、理解和思考其中的內(nèi)涵，逐漸提升我們的閱讀水平。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品并分析，讓我們養(yǎng)成了一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也學(xué)到了一些閱讀技巧，比如合理安排閱讀時(shí)間、注意心理因素的影響等，這些都讓我在語(yǔ)文閱讀方面受益匪淺。
第二段：提高寫(xiě)作能力
語(yǔ)文課也是提高寫(xiě)作能力的好地方。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)寫(xiě)作文來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)。我們學(xué)會(huì)了如何使用好詞語(yǔ)、如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法等等，這些都是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。而且，在語(yǔ)文課上我們也教會(huì)了如何修改文章，讓它更加完美。通過(guò)這些，我不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，而且也更加自信地面對(duì)課堂上的作文題目。
第三段：理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵
語(yǔ)文課不單是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的知識(shí)點(diǎn)，更是通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)中的內(nèi)涵，使我們更好的了解文化和思想。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖，了解文化內(nèi)涵和歷史背景，真正掌握作品的精髓。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀影響了我們的成長(zhǎng)和思想。在這方面的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的深度和廣度。
第四段：訓(xùn)練思維能力
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不單是單純的閱讀和寫(xiě)作，更讓我們鍛煉了思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要通過(guò)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和分析，推理和歸納出作者的用意、思想和立場(chǎng)。這種思維能力的訓(xùn)練也會(huì)在我們將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中受益不淺。
第五段：學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品
最后，在語(yǔ)文課中，我們還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是文化的載體，同時(shí)也是感受生活、凝聚情感的一種藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，我們欣賞到了不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)略到了作家的創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格。在欣賞文學(xué)作品中，我們學(xué)到了感受和表現(xiàn)情感的能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一門(mén)課程。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，這些知識(shí)和能力都會(huì)讓我們受益匪淺。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課是我們每個(gè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，它不僅是讓我們掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，更是傳遞文化信息的重要渠道。在近幾年的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的重要性，以下是我對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要有“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我們必須要保持一種“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)，這樣才能夠不斷地提升自己的語(yǔ)文水平。我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)是廣泛深厚的，包括了語(yǔ)言表達(dá)能力、文化常識(shí)、歷史和社會(huì)知識(shí)等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要時(shí)刻注重全面的運(yùn)用和提高，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力
語(yǔ)文課程不僅是從課本中學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常面對(duì)各種形式的表達(dá)，如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、演講表達(dá)等等。因此，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)。
第三段：深化對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟
語(yǔ)文課程中還包括了文化常識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家和文化的重要窗口。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要增強(qiáng)文化自覺(jué)意識(shí)，積極深入地閱讀經(jīng)典名著，了解文化底蘊(yùn)，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。只有深入地了解與認(rèn)識(shí)了文化知識(shí)，我們的思考和表達(dá)才會(huì)更加準(zhǔn)確和到位。
第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)總結(jié)、積極探究學(xué)習(xí)方法，將其不斷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找更合適有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率和水平。
第五段：培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文課程的熱愛(ài)
最后，我們要養(yǎng)成喜歡和熱愛(ài)語(yǔ)文課程的習(xí)慣。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才能保持積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的掌握語(yǔ)文學(xué)科，接觸到更加美好、豐富的文化，成為一個(gè)有著多元人格儲(chǔ)備、深情的個(gè)體。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程是我們不可或缺的一部分，通過(guò)積極掌握語(yǔ)言表達(dá)、文化常識(shí)、探究學(xué)習(xí)方法等，爭(zhēng)取在語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的收獲，讓自己處于更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向著更廣闊的未來(lái)前進(jìn)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇六
小學(xué)語(yǔ)文課是學(xué)生在基礎(chǔ)階段的一門(mén)重要課程，不僅涉及語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些關(guān)于上好小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)，總結(jié)如下。
首先，我認(rèn)為，上好小學(xué)語(yǔ)文課需要有優(yōu)質(zhì)的教材。優(yōu)質(zhì)的教材不僅能夠確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)、活潑的教材更容易引起他們的關(guān)注和注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在選擇教材時(shí)應(yīng)該注重質(zhì)量和教學(xué)實(shí)用性，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
其次，上好小學(xué)語(yǔ)文課還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文課程的核心，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，豐富自己的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的思維能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀思維能力和閱讀理解能力。
第三，上好小學(xué)語(yǔ)文課還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要體現(xiàn)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以把自己的思想和情感表達(dá)出來(lái)，提高自己的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在語(yǔ)文課上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教授正確的寫(xiě)作方法和技巧，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極有效的寫(xiě)作實(shí)踐，提高他們的寫(xiě)作能力。
第四，上好小學(xué)語(yǔ)文課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記憶和背誦，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文課上，教師應(yīng)該通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和精心的問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
最后，上好小學(xué)語(yǔ)文課還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的欣賞和鑒賞能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性和判斷力。通過(guò)欣賞和鑒賞，學(xué)生可以提高自己的情感表達(dá)能力和審美能力，豐富自己的內(nèi)涵。
總之，上好小學(xué)語(yǔ)文課是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行打牢的關(guān)鍵性階段。通過(guò)合理的教材選擇、注重閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與審美能力，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們打開(kāi)通往語(yǔ)文世界的大門(mén)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來(lái)并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫(xiě)作方面的體會(huì)自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的`一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
閱讀教學(xué)，首先要使文本開(kāi)口“說(shuō)話”。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)地通讀課文，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對(duì)話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過(guò)去一年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問(wèn)題：一是時(shí)間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆匆地讀一遍就進(jìn)入精讀，在家讀的時(shí)間也得不到保證，向我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生回去沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，很多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標(biāo)不明確，認(rèn)為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無(wú)“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個(gè)“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時(shí)，自己不知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文能力得不到訓(xùn)練。另外，感覺(jué)自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書(shū)目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定得評(píng)價(jià)方法，在今后的教學(xué)中一定會(huì)努力改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇八
星期三下午的語(yǔ)文課，同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語(yǔ)文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，她笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分：開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。開(kāi)始講解前請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回工程師，按文中的描述把詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路畫(huà)下來(lái)?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，興致來(lái)了，紛紛取出圖畫(huà)簿，一邊認(rèn)真閱讀，一邊若有所思的畫(huà)了起來(lái)。
接著，老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫(huà)圖，看哪位同學(xué)畫(huà)得最好。聽(tīng)到老師點(diǎn)了我的名后，我的心里就開(kāi)始樂(lè)起來(lái)了。這還能難得了我嗎?我媽是學(xué)設(shè)計(jì)的，多少會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，我的美術(shù)也不錯(cuò)呀，簡(jiǎn)直是小菜一碟!于是，我胸有成竹似的在黑板上畫(huà)了起來(lái)。
一功會(huì)兒夫，我就畫(huà)完了。我們畫(huà)的是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開(kāi)鑿的設(shè)計(jì)圖。畫(huà)完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪，很不工整;有的忽大忽小，比例失調(diào);有的沒(méi)有章法，混亂不清;我瞧在眼里美在心里，看來(lái)這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。
老師開(kāi)始評(píng)評(píng)了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)老師講的每一句話。當(dāng)我聽(tīng)完老師點(diǎn)評(píng)我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫(huà)得也不錯(cuò)，開(kāi)鑿方法的文字說(shuō)明清楚，可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯(cuò)了。期望中的表?yè)P(yáng)沒(méi)有了。老師還笑著說(shuō)，如果我就是一名工程師，火車一定會(huì)出軌。我羞得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來(lái)。
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個(gè)像詹天佑那樣為國(guó)爭(zhēng)光的人。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文課作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，總結(jié)出一些上好小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力；第四，要注重與學(xué)生的互動(dòng)；最后，要注重語(yǔ)文課與其他學(xué)科的融合。只有做到這些方面，才能真正上好小學(xué)語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
首先，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，一種枯燥乏味的上課方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)效果。因此，我在授課過(guò)程中盡量運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如使用PPT、圖片、音頻等多媒體資源，以及讓學(xué)生互動(dòng)參與其中。同時(shí)，我還注重設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如語(yǔ)文游戲、小論文辯論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我通常會(huì)在課堂上選取一些適合學(xué)生水平的文本，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，理解文章中的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用一些閱讀技巧，如快速找出主題句、關(guān)鍵詞等。此外，我也會(huì)組織一些閱讀活動(dòng)，如開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、組織閱讀競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，提高閱讀量和閱讀水平。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)和語(yǔ)言組織能力的有效手段。在我的語(yǔ)文課上，我會(huì)利用課堂時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并時(shí)常組織寫(xiě)作比賽，給予學(xué)生充分的寫(xiě)作實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)教授一些寫(xiě)作技巧，如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平。
第四，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。在我的課堂中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論，鼓勵(lì)他們就自己的觀點(diǎn)發(fā)表看法，并耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議。我也會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。
最后，要注重語(yǔ)文課與其他學(xué)科的融合。語(yǔ)文課不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還要在其他學(xué)科中得到應(yīng)用。因此，我盡量將語(yǔ)文課融入到其他學(xué)科的教學(xué)中，如將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)題目中，練習(xí)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種融合不僅給學(xué)生提供了綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之，上好小學(xué)語(yǔ)文課需要教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，重視與學(xué)生的互動(dòng)，以及將語(yǔ)文課融入到其他學(xué)科中。只有做到這些，才能真正上好語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
在大學(xué)期間，我參加了一次實(shí)習(xí)，在一所中學(xué)里擔(dān)任語(yǔ)文教師。這段時(shí)間內(nèi)，我親身體會(huì)到了語(yǔ)文課的魅力和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我收獲了很多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生的思考（250字）
在語(yǔ)文課上，作為老師，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上充分利用問(wèn)題教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望。通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，借此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些方式，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到思考和討論中，進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)每節(jié)課的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生從小組練習(xí)到個(gè)人完成作文，逐漸提高他們的寫(xiě)作水平。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，積累詞匯，提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還可以提高自己的閱讀能力和思辨能力。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有效的，他們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)（250字）
除了語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，我還非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我通過(guò)講授經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感共鳴。在課堂上，我與學(xué)生分享我自己對(duì)文學(xué)的感悟，也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。在講授課文的過(guò)程中，我還會(huì)精心設(shè)計(jì)一些情感教育的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂體驗(yàn)到情感的溫暖和力量。我相信通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，提升他們的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了實(shí)習(xí)上語(yǔ)文課的魅力和觸動(dòng)。語(yǔ)文課既是一門(mén)學(xué)科，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)課程。作為語(yǔ)文教師，我們需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，正確引導(dǎo)學(xué)生的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。只有這樣，我們才能在語(yǔ)文課上發(fā)揮我們的教育價(jià)值，同時(shí)也能夠參與學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而重要的，我將會(huì)不斷努力，提升自己的教育意識(shí)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十一
今天，我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師就開(kāi)始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。
老師剛一講完，下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了，其他同學(xué)也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。
老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué)，其中我也被點(diǎn)到了，我就回答：“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡??！比缓笥只卮穑骸白髡呙靼琢爽F(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?BR> ……。
一些問(wèn)題問(wèn)完后，老師就讓我們討論一下，然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。
演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯(cuò)。
先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當(dāng)新老師，李燦輝當(dāng)作者，周子瑤當(dāng)學(xué)生，黃家莉當(dāng)舊老師，其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者，連說(shuō)帶笑問(wèn)老師，還做一些動(dòng)作，把我們?nèi)嗯霉笮?，前俯后仰，還有一些同學(xué)雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見(jiàn)，才捂著臉吧。
再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺(tái)詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西，如：黑板上寫(xiě)滿進(jìn)化論，畫(huà)滿圖畫(huà)，表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍，也會(huì)讓人糊涂的，這就是第六組。
我們組更是別具一格，我當(dāng)老師，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動(dòng)又好笑。
整節(jié)課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這一堂有趣的課。
這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課.
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十二
在我?guī)啄甑膶W(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文課一直是我最喜歡的科目之一。通過(guò)語(yǔ)文課，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，還深刻感受到了人文的魅力。在這里，我將分享我對(duì)語(yǔ)文課的感悟和心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課，我最喜歡的課程之一
首先，我想談一下我喜歡語(yǔ)文課的原因。語(yǔ)文課不僅幫助我掌握了漢字、詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是，它開(kāi)闊了我的視野，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和獨(dú)立思考的能力。在語(yǔ)文課上，我能夠饒有興致地閱讀名家作品，體驗(yàn)到文字的魔力，感受到語(yǔ)言的力量。通過(guò)閱讀各種文章和課外書(shū)籍，我逐漸形成了自己對(duì)于這個(gè)世界的獨(dú)立見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的思想和情感。
第二段：語(yǔ)文課開(kāi)拓了我的人文視野
語(yǔ)文課不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，更是一個(gè)開(kāi)拓人文視野的過(guò)程。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)為我們講解文學(xué)作品中的背景故事、作者的創(chuàng)作意圖以及作品中蘊(yùn)含的深層含義。這使我對(duì)歷史、文化和社會(huì)有了更深入的了解。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，我不僅了解了古代貴族生活的細(xì)節(jié)，還了解了中國(guó)古代封建社會(huì)的弊端和家族沉淪的悲劇。這些經(jīng)歷讓我對(duì)歷史和人性有了更為透徹的理解，使我更有責(zé)任感和關(guān)懷他人的意識(shí)。
第三段：語(yǔ)文課提升了我的表達(dá)能力
通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我的表達(dá)能力有了顯著的提高。語(yǔ)文課講究的不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和思維的訓(xùn)練。閱讀名家的作品、寫(xiě)作文章，讓我逐漸掌握了語(yǔ)言的藝術(shù)，提高了我的寫(xiě)作水平。語(yǔ)文課上老師還經(jīng)常組織討論和演講的活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的見(jiàn)解和思考。這樣的訓(xùn)練提高了我邏輯思維的能力，增強(qiáng)了我的自信心，讓我勇于表達(dá)自己。
第四段：語(yǔ)文課傳遞了智慧和情感
語(yǔ)文課不僅傳遞知識(shí)，更傳遞智慧和情感。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠汲取到作者的智慧和體驗(yàn)。從古人的智慧中我們學(xué)會(huì)如何正視挫折，如何面對(duì)人生的困境。同時(shí)，語(yǔ)文課還教會(huì)了我們感悟生活的情感。通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)和情感的表達(dá)，我們能夠更好地體會(huì)作者對(duì)于人性和生活的思考。這些智慧和情感會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生有力的共鳴，給我們帶來(lái)指導(dǎo)和啟迪。
第五段：語(yǔ)文課，不僅是學(xué)科，更是素養(yǎng)的培育
綜上所述，語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培育個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)語(yǔ)文課，我掌握了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，開(kāi)拓了人文視野，提升了表達(dá)能力，獲得了智慧和情感的滋養(yǎng)。這些不僅對(duì)于我的學(xué)業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。因此，我會(huì)一直珍視和喜愛(ài)語(yǔ)文課，不斷努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識(shí)和提升技能的重要途徑之一。而線上語(yǔ)文課作為其中的一門(mén)課程也得到了越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注和參與。我曾有幸參與了一門(mén)線上語(yǔ)文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
首先，線上語(yǔ)文課讓我更好地理解了文學(xué)作品。在線上語(yǔ)文課上，老師引導(dǎo)我們一起閱讀和分析各種文學(xué)作品，從文字的表面到深層的內(nèi)涵，讓我走進(jìn)了其中。通過(guò)老師的講解和討論，我對(duì)文學(xué)作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學(xué)作品時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地把握作者的用意和傳達(dá)的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的興趣和欣賞能力。
其次，線上語(yǔ)文課讓我學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧。在線上語(yǔ)文課上，老師會(huì)教授各種寫(xiě)作技巧和方法，如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、修辭手法等。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅能夠熟練地運(yùn)用這些技巧，還能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到不同類型的寫(xiě)作中。線上語(yǔ)文課程提供了大量的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，讓我有足夠的時(shí)間和空間去嘗試并不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習(xí)和反思中，我的寫(xiě)作能力得到了極大的提高。
此外，線上語(yǔ)文課讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線上課堂上，我們需要按時(shí)參加討論、提交作業(yè)，這強(qiáng)迫我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。每天按時(shí)參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自律能力。而且，線上課程要求學(xué)生積極與老師和同學(xué)互動(dòng)，這促使我主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達(dá)和溝通能力。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流能力必將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中起到積極的作用。
最后，線上語(yǔ)文課讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，線上語(yǔ)文課具有更多的靈活性和便捷性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)隨地參加課程，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，與老師和同學(xué)進(jìn)行更廣泛和深入的交流。這種全新的學(xué)習(xí)方式拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課給我?guī)?lái)了許多收獲和體驗(yàn)。通過(guò)線上語(yǔ)文課，我更好地理解了文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)了全新的學(xué)習(xí)方式。我相信這些收獲和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我對(duì)線上語(yǔ)文課懷有無(wú)盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文課是我最喜歡的課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞能力。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些關(guān)于語(yǔ)文課的感悟和心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課讓我意識(shí)到語(yǔ)言文字的重要性。作為人類溝通交流的工具，語(yǔ)言文字承載著無(wú)盡的信息和思想。通過(guò)語(yǔ)文課，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的想法，使得我的表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰。同時(shí)，語(yǔ)文課也提醒我要注意言辭的力量，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)难赞o可以激發(fā)人們的情感，而不當(dāng)?shù)难赞o則可能帶來(lái)負(fù)面影響。
其次，語(yǔ)文課讓我感受到了文學(xué)的魅力。文學(xué)是生活的映照，也是情感的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我欣賞到了各種各樣的美。比如，我體會(huì)到了《紅樓夢(mèng)》中的人情世故和人生百態(tài)，感受到了《西游記》中的友情和奮斗精神，品味到了《駱駝祥子》中的社會(huì)黑暗和個(gè)人命運(yùn)。這些作品不僅豐富了我的內(nèi)心世界，還啟迪了我的人生理念。
第三，語(yǔ)文課培養(yǎng)了我的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)課本中的文章閱讀和課外的文學(xué)作品，我提高了我的閱讀理解能力和文學(xué)欣賞能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是我在語(yǔ)文課中不可或缺的一環(huán)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我要思考如何組織邏輯，如何運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)。語(yǔ)文課給了我寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，讓我能夠放飛自己的想象力，并通過(guò)文字傳達(dá)給他人。
第四，語(yǔ)文課促進(jìn)了我與他人的交流與合作。在語(yǔ)文課上，我們進(jìn)行文學(xué)賞析、研討課文，這需要我們與同學(xué)們進(jìn)行思想碰撞和觀點(diǎn)交流。通過(guò)這種方式，我不僅能夠傾聽(tīng)不同的聲音，也能夠和他人相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。除此之外，在語(yǔ)文課堂上，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也增強(qiáng)了我對(duì)話術(shù)和表達(dá)能力，使我更加自信地與人交流。
最后，語(yǔ)文課教會(huì)了我尊重不同文化和觀點(diǎn)的重要性。語(yǔ)文不僅僅是我們自己的語(yǔ)言文字，也是世界上其他民族的語(yǔ)言文字。通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景的文學(xué)作品，我了解到了不同民族的思想觀念和生活方式。這讓我更加包容和理解他人，也更加愿意去傾聽(tīng)和尊重不同的觀點(diǎn)。
總之，語(yǔ)文課給了我很多的感悟和體會(huì)。它不僅培養(yǎng)了我的語(yǔ)言文字能力，也讓我欣賞到了文學(xué)的美，同時(shí)也促進(jìn)了我與他人的交流與合作。我深深地意識(shí)到，語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種終身的修養(yǎng)和追求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用語(yǔ)言文字去豐富我的思想和人生。
聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十五
20xx年x月x——x日，我參加了xx教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。其中印象最深的是xx老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次xx老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的.選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。
他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書(shū)，一本韻味無(wú)窮的書(shū)，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書(shū)。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。他在講授司空見(jiàn)慣這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。首先他問(wèn)：哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣？接著問(wèn)：什么叫司空見(jiàn)慣？一生讀參考書(shū)中的注解。注解寫(xiě)得太多，我們還要用自己的見(jiàn)解。有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問(wèn)精神。
然后x老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來(lái)學(xué)習(xí)不能司空見(jiàn)慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。聽(tīng)完x老師的課我感受很深，x老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。