心得體會(huì)可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，找到適合自己的解決方法和策略。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽髌鸬揭恍﹩l(fā)和幫助。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇一
聽了xx老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng)。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇二
近些年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷更新和完善。新課標(biāo)的推出，意味著我們的教育體系進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。而標(biāo)準(zhǔn)則是新課標(biāo)的基石，是保證教育質(zhì)量的重要依據(jù)。在我多年的學(xué)習(xí)和教育工作中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的種種積極影響和改變。下面，我將從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)教育、評(píng)價(jià)方式以及學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面展開探討。
首先，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)方法上的改革相當(dāng)顯著。以前的教學(xué)方式多以灌輸式為主，但新課標(biāo)的推出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。老師不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、課堂展示等，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
其次，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著積極的作用。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重知識(shí)的灌輸，并且重視應(yīng)試成績(jī)，這使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。然而，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)卻貫穿了“因材施教”和“德智體美勞全面發(fā)展”的理念。這使得學(xué)校在教育過(guò)程中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣特長(zhǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。以前，教育過(guò)于注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，則要求學(xué)校在教育過(guò)程中注重學(xué)生的道德、智力和身體發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀念。這種素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感有著重要的意義。
再者，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)改變了評(píng)價(jià)方式和體系。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式主要注重對(duì)學(xué)生記憶和應(yīng)試能力的測(cè)試，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的評(píng)估并不準(zhǔn)確。然而，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，則側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，采用了多種形式和方式，如作品展示、實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作等，更加全面客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。
最后，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)死記硬背和應(yīng)試成績(jī)的良好，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。然而，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)則更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力。
總之，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的推出為我們的教育帶來(lái)了很多積極的變化和影響。在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)教育、評(píng)價(jià)方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)都有著明顯的改革作用。然而，我們也要結(jié)合實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整和完善標(biāo)準(zhǔn)，使其更加符合我們國(guó)家的國(guó)情和教育發(fā)展的需求。只有這樣，我們的新課標(biāo)才能夠真正地為培養(yǎng)人才和提升教育質(zhì)量提供有效的指導(dǎo)和支持。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇三
隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)教學(xué)實(shí)踐提出了更高的要求。而教案作為老師教學(xué)的基本工具，在執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也要有所改進(jìn)和完善。在這篇文章中，我將分享自己在編寫新課標(biāo)教案時(shí)的一些心得體會(huì)。
第二段：了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)
教案的編寫離不開對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，因此，在開始編寫教案之前，我們首先需要理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，教師需要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極參與課堂活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平，讓學(xué)生在思辨和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
第三段：注重教學(xué)策略的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新課標(biāo)的要求，我們需要思考如何創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)、角色扮演、小組合作等等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，增加課堂的趣味性。同時(shí)，我們也需要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，提高自身素養(yǎng)。
第四段：課堂應(yīng)用與評(píng)價(jià)
教案的目的是為了幫助老師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，因此，我們需要注重教案的實(shí)用性。教案中的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)相匹配，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和水平。在實(shí)際教學(xué)中，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，對(duì)教案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。此外，評(píng)價(jià)也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，我們需要采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生全面發(fā)展，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要不斷地完善和創(chuàng)新教案，讓教學(xué)更加有效和有意義。編寫教案不僅要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，還需要注重實(shí)用性和創(chuàng)新性，讓課堂更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們也需要注重學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇四
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。在日常教學(xué)中，我們不僅僅要注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，還應(yīng)設(shè)計(jì)好有關(guān)“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，從而提高應(yīng)用意識(shí)。
修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。前后都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
修訂后更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。所以我們要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的`明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)悟教材、回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專業(yè)能力。今天的培訓(xùn)讓我更加清楚在“埋頭趕路”的同時(shí)，還應(yīng)該“抬頭看天”，時(shí)不時(shí)地為前進(jìn)的道路正方向，更學(xué)會(huì)帶著“望遠(yuǎn)鏡”去謀劃學(xué)生未來(lái)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇五
作為一名教育工作者，參加新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)是必不可少的，而通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的推行對(duì)于我們的教育事業(yè)具有重要的意義，而我在這次培訓(xùn)中從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解，更讓我充滿信心迎接教學(xué)的新挑戰(zhàn)。
首先，在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，我對(duì)新課標(biāo)的理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這對(duì)于我這樣的一名基礎(chǔ)教育工作者是一次重要的啟示。傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確提出了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神的要求，這讓我意識(shí)到身為一名教師，我們的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，而不僅僅是為了高分而高分。
其次，在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路。新課標(biāo)體系下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)、積極參與。這為我們提供了更多樣化的教學(xué)方式和方法，使我們的教學(xué)更靈活多樣化。比如，在以往的教學(xué)中，我刻板成規(guī)地教學(xué)，而現(xiàn)在我漸漸摒棄了“從句子到段落到篇章”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更注重以任務(wù)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的合作和交流來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
另外，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)還對(duì)我們的評(píng)價(jià)方式提出了更高的要求。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新、合作、表達(dá)等多方面的能力。這大大拓寬了我們的評(píng)價(jià)視野，讓我們不局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè)，而將更多地關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一些新的評(píng)價(jià)工具和方法，如學(xué)生自主評(píng)價(jià)、同行互評(píng)等，這些方法的使用不僅為學(xué)生提供了更多自主發(fā)展的空間，也讓我們教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們提供更有針對(duì)性的幫助。
最后，我在培訓(xùn)中還深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，自身素質(zhì)的提高是教育事業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。只有不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技能，才能更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和思考，注重教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我也要積極參加各類教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式的局限性，明白了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求；學(xué)到了充滿活力的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，擺脫了以往的刻板教學(xué)模式；接受了全面評(píng)價(jià)的要求，提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性；同時(shí)，也深化了對(duì)教育工作者自身素質(zhì)提高的重要性的認(rèn)識(shí)。我相信，在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我們的教育事業(yè)一定能夠迎來(lái)新的發(fā)展，我也會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇六
在李慶海名師的帶領(lǐng)下，工作室成員對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版本）進(jìn)行了系統(tǒng)的研讀。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，像為我們一線教師亮了燈塔。在燈塔的指引下，我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程實(shí)施呢？以下是我研讀后的一些感悟：
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，把“四基”、“四能”和核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合。在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；在分析問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；在用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
更高的標(biāo)準(zhǔn)，促使我們備課的時(shí)候要注意學(xué)生核心素養(yǎng)整體和階段保持一致。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該先依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和學(xué)生的階段性表現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面分析單元整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)細(xì)化課時(shí)目標(biāo)。
如在進(jìn)行集備《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我們要先對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行解讀，俯瞰整個(gè)單元所有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，定好單元教學(xué)目標(biāo)。學(xué)好《分?jǐn)?shù)的意義》這一內(nèi)容，對(duì)分?jǐn)?shù)單位和單位“1”理解透徹，對(duì)于學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)很有好處。學(xué)好《分?jǐn)?shù)與除法》，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)包括后面的約分、通分以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化也會(huì)學(xué)得輕松。因此把整個(gè)單元的重點(diǎn)課定在了《分?jǐn)?shù)的意義》和《分?jǐn)?shù)與除法》，細(xì)化體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。
在教學(xué)內(nèi)容上，注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中要重視教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立有數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、利于未來(lái)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系。在廣度上，要了解知識(shí)的來(lái)源和學(xué)習(xí)需求，和舊知、新知的關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感受到學(xué)習(xí)的必要性和關(guān)聯(lián)性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。在深度上，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，建立有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也更容易掌握知識(shí)，一脈相承。
如集備《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，就非常強(qiáng)調(diào)數(shù)體系的結(jié)構(gòu)化。以前學(xué)習(xí)整數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)量，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)強(qiáng)調(diào)等分，但是計(jì)數(shù)單位才是構(gòu)建數(shù)的基礎(chǔ)。因此備課時(shí)非常重視分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位就是分?jǐn)?shù)單位。
在教學(xué)中，我們要多去思考和探索引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式，探究式、參與式、互動(dòng)式等，探索大單元教學(xué)，積極開展主題式教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合教學(xué)活動(dòng)等。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，具體談一談以下兩種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用：
(一)主題式學(xué)習(xí)：在測(cè)量課程中的開展。
測(cè)量課程，許多孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較累，特別表現(xiàn)就是量感薄弱。量感包含測(cè)量的單位和量的多少，是對(duì)測(cè)量單位和物體數(shù)量的綜合感知。量感薄弱主要體現(xiàn)在三方面：第一是對(duì)物體測(cè)量的估量缺失，常常不知道如何估量，缺少利用“參照物”進(jìn)行估量的意識(shí)；第二是對(duì)測(cè)量單位的選擇模糊，尤其是當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的物體縮小影印在書本上后，缺少將書本圖片與生活實(shí)物對(duì)接的意識(shí)。第三是對(duì)“大量”感知薄弱，難以建立感覺。
究其原因，在傳統(tǒng)測(cè)量課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以“紙上談兵”為主，孩子沒有在具體的情景中對(duì)實(shí)物進(jìn)行親手測(cè)量和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，缺乏對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和積累，量感薄弱。而且教學(xué)模式往往是以教師為主，師組織教學(xué)，生接受性學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然掌握了學(xué)習(xí)技能但是缺乏主動(dòng)提出、設(shè)計(jì)、解決、反思問(wèn)題的能力，缺乏解決問(wèn)題的策略和創(chuàng)新能力。
主題式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)恰好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程中測(cè)量教學(xué)的弱勢(shì)。在以主題式活動(dòng)為載體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了解決問(wèn)題的全過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)它也是解決數(shù)學(xué)測(cè)量?jī)?nèi)容的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識(shí)水平之間矛盾的重要手段，大量的動(dòng)手估測(cè)活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中不斷使用比較來(lái)進(jìn)行估測(cè)并進(jìn)行調(diào)整的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)孩子的量感和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
（二）生問(wèn)學(xué)習(xí)：在教學(xué)中的開展。
在真實(shí)的情境中提出能引發(fā)數(shù)學(xué)思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提出合理問(wèn)題。要讓學(xué)生提出好問(wèn)題，首先要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察比較事物的新、奇特質(zhì)，問(wèn)新奇元素；聯(lián)系前后知識(shí)的異同，問(wèn)認(rèn)知沖突；尋找自主學(xué)習(xí)后的困難等，問(wèn)障礙之處。接著，在課堂上解決學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題多，我們要抓住關(guān)鍵問(wèn)題，構(gòu)建課堂活動(dòng)的框架；細(xì)化關(guān)鍵活動(dòng)，突破孩子的疑難；在關(guān)鍵練習(xí)處設(shè)置變式，生生溝通中拓寬學(xué)習(xí)的思路。孩子們這么多精彩的問(wèn)題，有一些沒法在課堂上研究的，可延伸到課后，讓孩子們合作挑戰(zhàn)自己的問(wèn)題，建立學(xué)習(xí)圈，分工合作解決問(wèn)題；開設(shè)發(fā)布會(huì)，表達(dá)補(bǔ)充我們的研究過(guò)程和結(jié)果；有一些短時(shí)間不能解決的問(wèn)題，做長(zhǎng)研究，積累知識(shí)來(lái)研究。通過(guò)提問(wèn)、解問(wèn)、拓問(wèn)，學(xué)習(xí)就是孩子自己的事了，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)讓孩子發(fā)揮能動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新課標(biāo)的出現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育教學(xué)起到了重要的作用。在新課標(biāo)教學(xué)中，教案是教師教學(xué)的重要組成部分，作為教師的我深深體會(huì)到教案的重要性。教案標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，本文將分享我對(duì)于新課標(biāo)教案標(biāo)準(zhǔn)的心得和體會(huì)。
一、教案的原則
教案的原則是制定一個(gè)教學(xué)基本思路，選擇教學(xué)方法和手段，綜合運(yùn)用課件內(nèi)容，力求達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)中，教師在課前需要制定教案，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，保證教育教學(xué)的質(zhì)量。在制定教案時(shí)，應(yīng)該遵循生動(dòng)活潑、明確簡(jiǎn)潔、靈活多樣、巧妙嚴(yán)謹(jǐn)這四個(gè)原則，讓教師在教案的制定過(guò)程中提高自己的教學(xué)技巧。
二、教案設(shè)計(jì)的重要性
在教育教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)的重要性是無(wú)可辯駁的。教案必須合理地布置教學(xué)內(nèi)容、安排各類教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和方式、設(shè)置合適的教學(xué)方法，以及對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和反思。這些因素共同構(gòu)成了教學(xué)的整體設(shè)計(jì)方案。在教師制定教案的過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)自己對(duì)于教育教學(xué)的意識(shí)，加強(qiáng)自身的教育能力，提高自己對(duì)于教學(xué)的敏感度，從而設(shè)計(jì)出更加嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、有效高效的教案。
三、教案標(biāo)準(zhǔn)的要求
教案標(biāo)準(zhǔn)是教案制定的合理、科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化要求。教案標(biāo)準(zhǔn)的要求應(yīng)該注重到教學(xué)內(nèi)容的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性。教案要遵循科學(xué)的教學(xué)方法，要避免教學(xué)過(guò)程的偏差，確保教學(xué)過(guò)程的通暢性和連貫性。教學(xué)評(píng)估要從課程目標(biāo)和學(xué)生能力的角度出發(fā)，特別是針對(duì)學(xué)生能力的提高，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
四、教案標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性
教案的具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是規(guī)范化的，也就是說(shuō)教師在制定教案時(shí)應(yīng)該遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不能隨意而為。新課標(biāo)對(duì)于教案的規(guī)范性要求更為嚴(yán)格，采用完全制定標(biāo)準(zhǔn)化的教案，才能夠更好地發(fā)揮功效。教師制定教案時(shí)，必須考慮到對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)化教案的質(zhì)量可靠，并且可以避免教學(xué)過(guò)程的勉強(qiáng)和錯(cuò)誤，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
五、教案標(biāo)準(zhǔn)的啟示
教案標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了一個(gè)比較明確的方向，讓教師在制定教案時(shí)有具體的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，讓教師在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)，教案標(biāo)準(zhǔn)也是教師不斷改進(jìn)自身教育教學(xué)水平的幫助手段，讓教師不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)能力。教案標(biāo)準(zhǔn)中的多樣化教學(xué)手段和方法等，讓我更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高課堂實(shí)效，增強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
總結(jié)
新課標(biāo)教案標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在教學(xué)中，教案是教師制定課堂教學(xué)方案的重要組成部分，因此教案標(biāo)準(zhǔn)的要求也是十分關(guān)鍵的。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力和教師自身的特點(diǎn)和要求，制定出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案，合理地布置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇八
隨著教育的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育改革也在不斷地進(jìn)行中。近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷推出，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)也在不斷更新與完善。在此背景下，教案的編寫也越來(lái)越成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。在接下來(lái)的文章中，我將通過(guò)我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)新課標(biāo)教案標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。
一、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
新課標(biāo)以“以學(xué)生為本，以能力為核心”的理念為指導(dǎo)，注重從學(xué)生的實(shí)際情況、能力水平和發(fā)展?jié)撃艹霭l(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)者需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，使得教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量遵循教材標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取差異化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)愿望。
二、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，更重視學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我們需要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教育者也需要拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)課堂討論、小組研究等方式，大力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并引導(dǎo)學(xué)生將探究和創(chuàng)新思維運(yùn)用到日常生活和科研實(shí)踐中。
三、強(qiáng)化教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。
在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和思路下，教學(xué)者需要通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教育方式，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用差異化教學(xué)方式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，如課堂討論、PPT演示、互動(dòng)講解等方式，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
四、注重教師教育與培訓(xùn)，提高教育水平。
在新課標(biāo)教學(xué)中，教育工作者需要加強(qiáng)自己的教育水平，提高自身的教育能力和素質(zhì)。在這種背景下，教育培訓(xùn)和教育培訓(xùn)資源的開發(fā)利用，變得十分關(guān)鍵，需要注重發(fā)揮其作用。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷加強(qiáng)自己的教育培訓(xùn)和自我提升，通過(guò)不斷參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)和研究課程相關(guān)的教材和資料，增強(qiáng)自己的教育能力和素質(zhì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、創(chuàng)新穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。
在新課標(biāo)教學(xué)中，為了更好地落實(shí)教育改革精神，還需要非常重視創(chuàng)新穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境下，教育者才能夠更好地發(fā)揮自己的教育能力和素質(zhì)，穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境也可以使得教育工作者更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更好地推進(jìn)教育改革。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅注重自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，也注重學(xué)校的穩(wěn)定環(huán)境。同時(shí)，我也通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新，增加了新的教育內(nèi)容和思路，促進(jìn)了教育的全面發(fā)展。
總之，在新課標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我們需要站在學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，不斷完善自己的教育方法和手段，實(shí)現(xiàn)教育水平和質(zhì)量的全面提升。只有這樣，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備綜合能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇九
隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教育也在不斷更新和改革。新課標(biāo)的出臺(tái)，為我國(guó)的教育帶來(lái)了全新的風(fēng)貌和思路。作為一名教育工作者，我對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深有所感。在這篇文章中，我將從新課標(biāo)的背景和意義、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求、教育教學(xué)的改革、心得與體會(huì)等方面進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)閺V大教師與學(xué)生提供一些借鑒與思考。
首先，了解新課標(biāo)的背景和意義至關(guān)重要。新課標(biāo)的推出，源于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和日益增長(zhǎng)的教育需求。作為一個(gè)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要組成部分，教育的改革與發(fā)展已被制定為國(guó)家戰(zhàn)略。新課標(biāo)的出臺(tái)，符合國(guó)家對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新課標(biāo)也是全面從世界范圍內(nèi)的教育發(fā)展趨勢(shì)中借鑒而來(lái)，與國(guó)際接軌。
其次，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求體現(xiàn)了新課標(biāo)的獨(dú)特之處和創(chuàng)新精神。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)科的目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了明確規(guī)定。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新潛能，注重學(xué)生的主體地位和自主發(fā)展。同時(shí)，新課標(biāo)也倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)和終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示。這種以能力為核心的教育理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
教育教學(xué)的改革是新課標(biāo)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)要求教師拋棄傳統(tǒng)的“教而不學(xué)、學(xué)而不思、思而不行”的教學(xué)模式，改變教師的角色和學(xué)生的地位。教師需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，新課標(biāo)要求教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和專業(yè)研討，提高教育教學(xué)的水平。這種教育教學(xué)的改革對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。
在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，我有了一些心得與體會(huì)。首先，要深刻理解新課標(biāo)的精神和目標(biāo)，把握新課標(biāo)的特色與要求。其次，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和趨勢(shì)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。再次，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，要與同事和家長(zhǎng)建立良好的溝通與合作關(guān)系，共同努力，共同進(jìn)步。
總而言之，新課標(biāo)的實(shí)施是我國(guó)教育發(fā)展的重要里程碑。它不僅對(duì)于繁榮發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有著重要意義，也對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望廣大教師和學(xué)生能夠積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，共同推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的重要一環(huán)，是高中教學(xué)改革的重要舉措。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式下，教師主要以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。參加新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
第二段：培訓(xùn)中的啟示與感悟。
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到教師不僅要掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和幫助者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。其次，培訓(xùn)中的案例分析和討論也讓我對(duì)課堂教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，采用多種方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些啟示對(duì)于改變我過(guò)去的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)水平具有重要意義。
第三段：培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于教師的成長(zhǎng)很有幫助。例如，通過(guò)觀摩他人的課堂教學(xué)，我了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，這些可以幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，參與集體備課和課件設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求制定合適的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)計(jì)出精彩的課件。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的鞏固，更是培養(yǎng)教師實(shí)踐能力的有效途徑。
第四段：面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于培訓(xùn)期限較短，知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和鉆研。其次，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師具備較高的素質(zhì)和能力。教師要對(duì)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行全方位的審視和調(diào)整，這對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提出了更高的要求。面對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與培訓(xùn)，不斷提高自己。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)是一個(gè)提高教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)會(huì)了新的教學(xué)方式和方法，更加了解教學(xué)改革的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷努力提高自己的教學(xué)水平。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十一
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，平時(shí)在教學(xué)中我也在思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，我也常常把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》拿出來(lái)翻看對(duì)照自己的教學(xué)，看看是否有不對(duì)或者不合理的地方。雖然平時(shí)?？础墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，但總覺得自己了解的內(nèi)容淺之又淺，只能看到表面的內(nèi)容，并不能觸及到深層次的內(nèi)涵。
十年發(fā)布一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》終于在2022年4月發(fā)行了。這一次新課標(biāo)發(fā)布后，我迫不及待地下載進(jìn)行瀏覽閱讀，如獲至寶。但是讀后卻有些迷茫，這次的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化確實(shí)有些大，有些內(nèi)容更是感覺理解不透徹。幸好，在x月x日上午，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)發(fā)起了一場(chǎng)公益直播，由xx師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師xx主講了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》主要內(nèi)容和變化。
在講座中，xx教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化，新增加的內(nèi)容，講解了課程的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)命題、質(zhì)量檢測(cè)、教師培訓(xùn)等內(nèi)容都給出了建議，讓我耳目一新，更新了我的教育理念。
新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，再也不只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。比如xx教授所說(shuō)的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)成果，這個(gè)嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高。
xx教授的講座時(shí)間很快就結(jié)束了，讓我意猶未盡?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》我還需要好好研究才能真正為我所用，用于學(xué)生。
本次學(xué)習(xí)了xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻。
一是新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確。
新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志。
二是構(gòu)建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。
第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。
課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。
之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源，頂多加上教參，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效?，F(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo)，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實(shí)而活”。
今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，做到?？闯Ｐ?，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十二
本次學(xué)習(xí)了xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻。
新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志。
第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。
課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。
之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源，頂多加上教參，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效?，F(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo)，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實(shí)而活”。
今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，做到?？闯Ｐ拢?jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十三
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)自2022年4月21日正式發(fā)布以來(lái)，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。它是初中歷史教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、考試評(píng)價(jià)和教學(xué)研究遵循的重要依據(jù)，必將引導(dǎo)和推動(dòng)新一輪初中歷史教育教學(xué)改革。與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)(以下簡(jiǎn)稱“老課標(biāo)”)相比，其變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化了歷史課程的育人導(dǎo)向。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，著力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的。
二、明確了歷史課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
歷史課程目標(biāo)從老課標(biāo)“三維目標(biāo)”發(fā)展到新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”，反映了新時(shí)代新的課程理念。新課標(biāo)將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)表述為“唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷”五個(gè)要素，與《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)的思路保持一致，有利于加強(qiáng)初、高中學(xué)段的銜接，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)階性。
三、精選和優(yōu)化了課程內(nèi)容。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了歷史課程要以馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，按照歷史時(shí)序，展示中外歷史發(fā)展的基本過(guò)程。將歷史課程內(nèi)容分成了中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個(gè)板塊。新增了“歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖”，將課程內(nèi)容與課程目標(biāo)融為一體，值得關(guān)注。
課程內(nèi)容中的前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個(gè)板塊都包括了內(nèi)容描述、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示四方面的內(nèi)容。值得強(qiáng)調(diào)的是，新課標(biāo)在課程內(nèi)容設(shè)置上增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，以此來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能進(jìn)行綜合探究的能力。在總課時(shí)中專門規(guī)劃出10%的課時(shí)，設(shè)計(jì)若干活動(dòng)，將分散的知識(shí)整合，借助不同課程所學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析和解決問(wèn)題的能力。
四、新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量板塊。
這一板塊包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分內(nèi)容。新課標(biāo)將7-9年級(jí)作為一個(gè)學(xué)段，研制了相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從“掌握歷史發(fā)展過(guò)程中的重要史事”“了解歷史發(fā)展過(guò)程中的各種聯(lián)系”“認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)”三個(gè)方面來(lái)整體把握學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)教師更好的把握教學(xué)的深度與廣度，進(jìn)行更加符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)。
五、課程實(shí)施的要求更加具體、針對(duì)性更強(qiáng)。
在教學(xué)建議中，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了課程實(shí)施中要突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)了“教—學(xué)—評(píng)”一致性。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)業(yè)水平考試”的要求，彌補(bǔ)了老課標(biāo)在這一部分內(nèi)容的缺失。充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)命題工作的重視，與近期國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策文件精神高度一致。
新課標(biāo)特別增加了“教師研究和教師培訓(xùn)”的要求。從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)實(shí)施都給予了詳細(xì)的闡述，旨在強(qiáng)調(diào)提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量，讓教師樂(lè)于參加各級(jí)各類培訓(xùn)以提升教學(xué)能力，解決教師“怎么教”的問(wèn)題。同時(shí)，新課標(biāo)還從區(qū)域教研和校本教研兩個(gè)方面明確了教學(xué)研究的方向，目的是不斷促進(jìn)教師個(gè)性化、精準(zhǔn)化的專業(yè)發(fā)展水平的提升。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十四
今天晚上聆聽了曹培英老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究》的講座。曹老師從誤區(qū)與對(duì)策、不可或缺的基礎(chǔ)工作、教學(xué)改進(jìn)的主要策略這三方面，與我們分享了教學(xué)改進(jìn)的個(gè)人體會(huì)。印象最深的是，曹老師揭示了目前教材使用的現(xiàn)狀：拋開課本、另搞一套。曹老師用“學(xué)習(xí)”兩字，讓大家體會(huì)到學(xué)習(xí)是書中學(xué)和做中學(xué)。教材是教學(xué)之本，應(yīng)該活用教材，用出經(jīng)驗(yàn)，用出創(chuàng)意。教學(xué)改進(jìn)的“秘訣”在于把吃透學(xué)生、吃透教材與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十五
在本次與三小的連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長(zhǎng)透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十六
x月x日下午，工作室全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)文學(xué)院研究員xx教授關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束后，工作室成員在微信群里積極發(fā)言，分享著對(duì)于新課標(biāo)的理解。下面我就語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是：文化自信，語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造，這四個(gè)方面屬于一個(gè)整體，也就是缺一不可。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在新課改的要求下，希望孩子可以具備這樣子的核心素養(yǎng)能力：
1、對(duì)中華文化有認(rèn)同感、對(duì)中國(guó)文化的生命力有信心。
2、具備良好的語(yǔ)感，能有效交流溝通，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字有深厚情感。
3、有好奇心、求知欲，思維靈活，積極思考。
4、能感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
課程目標(biāo)在過(guò)去三大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，新增了“文化自信”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶。此次新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于堅(jiān)定文化自信，在總目標(biāo)中尤為凸顯。因此，在新課標(biāo)的指引下，我們要樹立全新理念，在語(yǔ)文閱讀理解和寫作指導(dǎo)上，要多圍繞這三大文化來(lái)拓展閱讀、答題和寫作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為一名語(yǔ)文教師，必須深入了解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，才能全面準(zhǔn)確地掌握新課程理念，才能在教學(xué)中游刃有余，有的放矢。
學(xué)而思、思而行、行則成。接下來(lái)，我定在實(shí)踐中不斷探索，不斷反思，讓課程煥發(fā)出思維的活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)完整的知識(shí)能力體系，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇一
聽了xx老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng)。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇二
近些年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷更新和完善。新課標(biāo)的推出，意味著我們的教育體系進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。而標(biāo)準(zhǔn)則是新課標(biāo)的基石，是保證教育質(zhì)量的重要依據(jù)。在我多年的學(xué)習(xí)和教育工作中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的種種積極影響和改變。下面，我將從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)教育、評(píng)價(jià)方式以及學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面展開探討。
首先，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)方法上的改革相當(dāng)顯著。以前的教學(xué)方式多以灌輸式為主，但新課標(biāo)的推出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。老師不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、課堂展示等，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
其次，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著積極的作用。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重知識(shí)的灌輸，并且重視應(yīng)試成績(jī)，這使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。然而，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)卻貫穿了“因材施教”和“德智體美勞全面發(fā)展”的理念。這使得學(xué)校在教育過(guò)程中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣特長(zhǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。以前，教育過(guò)于注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，則要求學(xué)校在教育過(guò)程中注重學(xué)生的道德、智力和身體發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀念。這種素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感有著重要的意義。
再者，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)改變了評(píng)價(jià)方式和體系。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式主要注重對(duì)學(xué)生記憶和應(yīng)試能力的測(cè)試，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的評(píng)估并不準(zhǔn)確。然而，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，則側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，采用了多種形式和方式，如作品展示、實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作等，更加全面客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。
最后，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)死記硬背和應(yīng)試成績(jī)的良好，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。然而，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)則更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力。
總之，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的推出為我們的教育帶來(lái)了很多積極的變化和影響。在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)教育、評(píng)價(jià)方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)都有著明顯的改革作用。然而，我們也要結(jié)合實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整和完善標(biāo)準(zhǔn)，使其更加符合我們國(guó)家的國(guó)情和教育發(fā)展的需求。只有這樣，我們的新課標(biāo)才能夠真正地為培養(yǎng)人才和提升教育質(zhì)量提供有效的指導(dǎo)和支持。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇三
隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)教學(xué)實(shí)踐提出了更高的要求。而教案作為老師教學(xué)的基本工具，在執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也要有所改進(jìn)和完善。在這篇文章中，我將分享自己在編寫新課標(biāo)教案時(shí)的一些心得體會(huì)。
第二段：了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)
教案的編寫離不開對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，因此，在開始編寫教案之前，我們首先需要理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，教師需要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極參與課堂活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平，讓學(xué)生在思辨和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
第三段：注重教學(xué)策略的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新課標(biāo)的要求，我們需要思考如何創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)、角色扮演、小組合作等等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，增加課堂的趣味性。同時(shí)，我們也需要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，提高自身素養(yǎng)。
第四段：課堂應(yīng)用與評(píng)價(jià)
教案的目的是為了幫助老師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，因此，我們需要注重教案的實(shí)用性。教案中的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)相匹配，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和水平。在實(shí)際教學(xué)中，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，對(duì)教案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。此外，評(píng)價(jià)也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，我們需要采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生全面發(fā)展，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要不斷地完善和創(chuàng)新教案，讓教學(xué)更加有效和有意義。編寫教案不僅要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，還需要注重實(shí)用性和創(chuàng)新性，讓課堂更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們也需要注重學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇四
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。在日常教學(xué)中，我們不僅僅要注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，還應(yīng)設(shè)計(jì)好有關(guān)“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，從而提高應(yīng)用意識(shí)。
修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。前后都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
修訂后更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。所以我們要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的`明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)悟教材、回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專業(yè)能力。今天的培訓(xùn)讓我更加清楚在“埋頭趕路”的同時(shí)，還應(yīng)該“抬頭看天”，時(shí)不時(shí)地為前進(jìn)的道路正方向，更學(xué)會(huì)帶著“望遠(yuǎn)鏡”去謀劃學(xué)生未來(lái)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇五
作為一名教育工作者，參加新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)是必不可少的，而通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的推行對(duì)于我們的教育事業(yè)具有重要的意義，而我在這次培訓(xùn)中從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解，更讓我充滿信心迎接教學(xué)的新挑戰(zhàn)。
首先，在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，我對(duì)新課標(biāo)的理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這對(duì)于我這樣的一名基礎(chǔ)教育工作者是一次重要的啟示。傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確提出了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神的要求，這讓我意識(shí)到身為一名教師，我們的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，而不僅僅是為了高分而高分。
其次，在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路。新課標(biāo)體系下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)、積極參與。這為我們提供了更多樣化的教學(xué)方式和方法，使我們的教學(xué)更靈活多樣化。比如，在以往的教學(xué)中，我刻板成規(guī)地教學(xué)，而現(xiàn)在我漸漸摒棄了“從句子到段落到篇章”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更注重以任務(wù)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的合作和交流來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
另外，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)還對(duì)我們的評(píng)價(jià)方式提出了更高的要求。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新、合作、表達(dá)等多方面的能力。這大大拓寬了我們的評(píng)價(jià)視野，讓我們不局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè)，而將更多地關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一些新的評(píng)價(jià)工具和方法，如學(xué)生自主評(píng)價(jià)、同行互評(píng)等，這些方法的使用不僅為學(xué)生提供了更多自主發(fā)展的空間，也讓我們教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們提供更有針對(duì)性的幫助。
最后，我在培訓(xùn)中還深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，自身素質(zhì)的提高是教育事業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。只有不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技能，才能更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和思考，注重教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我也要積極參加各類教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式的局限性，明白了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求；學(xué)到了充滿活力的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，擺脫了以往的刻板教學(xué)模式；接受了全面評(píng)價(jià)的要求，提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性；同時(shí)，也深化了對(duì)教育工作者自身素質(zhì)提高的重要性的認(rèn)識(shí)。我相信，在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我們的教育事業(yè)一定能夠迎來(lái)新的發(fā)展，我也會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇六
在李慶海名師的帶領(lǐng)下，工作室成員對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版本）進(jìn)行了系統(tǒng)的研讀。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，像為我們一線教師亮了燈塔。在燈塔的指引下，我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程實(shí)施呢？以下是我研讀后的一些感悟：
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，把“四基”、“四能”和核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合。在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；在分析問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；在用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
更高的標(biāo)準(zhǔn)，促使我們備課的時(shí)候要注意學(xué)生核心素養(yǎng)整體和階段保持一致。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該先依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和學(xué)生的階段性表現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面分析單元整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)細(xì)化課時(shí)目標(biāo)。
如在進(jìn)行集備《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我們要先對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行解讀，俯瞰整個(gè)單元所有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，定好單元教學(xué)目標(biāo)。學(xué)好《分?jǐn)?shù)的意義》這一內(nèi)容，對(duì)分?jǐn)?shù)單位和單位“1”理解透徹，對(duì)于學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)很有好處。學(xué)好《分?jǐn)?shù)與除法》，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)包括后面的約分、通分以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化也會(huì)學(xué)得輕松。因此把整個(gè)單元的重點(diǎn)課定在了《分?jǐn)?shù)的意義》和《分?jǐn)?shù)與除法》，細(xì)化體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。
在教學(xué)內(nèi)容上，注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中要重視教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立有數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、利于未來(lái)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系。在廣度上，要了解知識(shí)的來(lái)源和學(xué)習(xí)需求，和舊知、新知的關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感受到學(xué)習(xí)的必要性和關(guān)聯(lián)性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。在深度上，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，建立有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也更容易掌握知識(shí)，一脈相承。
如集備《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，就非常強(qiáng)調(diào)數(shù)體系的結(jié)構(gòu)化。以前學(xué)習(xí)整數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)量，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)強(qiáng)調(diào)等分，但是計(jì)數(shù)單位才是構(gòu)建數(shù)的基礎(chǔ)。因此備課時(shí)非常重視分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位就是分?jǐn)?shù)單位。
在教學(xué)中，我們要多去思考和探索引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式，探究式、參與式、互動(dòng)式等，探索大單元教學(xué)，積極開展主題式教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合教學(xué)活動(dòng)等。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，具體談一談以下兩種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用：
(一)主題式學(xué)習(xí)：在測(cè)量課程中的開展。
測(cè)量課程，許多孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較累，特別表現(xiàn)就是量感薄弱。量感包含測(cè)量的單位和量的多少，是對(duì)測(cè)量單位和物體數(shù)量的綜合感知。量感薄弱主要體現(xiàn)在三方面：第一是對(duì)物體測(cè)量的估量缺失，常常不知道如何估量，缺少利用“參照物”進(jìn)行估量的意識(shí)；第二是對(duì)測(cè)量單位的選擇模糊，尤其是當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的物體縮小影印在書本上后，缺少將書本圖片與生活實(shí)物對(duì)接的意識(shí)。第三是對(duì)“大量”感知薄弱，難以建立感覺。
究其原因，在傳統(tǒng)測(cè)量課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以“紙上談兵”為主，孩子沒有在具體的情景中對(duì)實(shí)物進(jìn)行親手測(cè)量和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，缺乏對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和積累，量感薄弱。而且教學(xué)模式往往是以教師為主，師組織教學(xué)，生接受性學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然掌握了學(xué)習(xí)技能但是缺乏主動(dòng)提出、設(shè)計(jì)、解決、反思問(wèn)題的能力，缺乏解決問(wèn)題的策略和創(chuàng)新能力。
主題式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)恰好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程中測(cè)量教學(xué)的弱勢(shì)。在以主題式活動(dòng)為載體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了解決問(wèn)題的全過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)它也是解決數(shù)學(xué)測(cè)量?jī)?nèi)容的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識(shí)水平之間矛盾的重要手段，大量的動(dòng)手估測(cè)活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中不斷使用比較來(lái)進(jìn)行估測(cè)并進(jìn)行調(diào)整的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)孩子的量感和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
（二）生問(wèn)學(xué)習(xí)：在教學(xué)中的開展。
在真實(shí)的情境中提出能引發(fā)數(shù)學(xué)思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提出合理問(wèn)題。要讓學(xué)生提出好問(wèn)題，首先要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察比較事物的新、奇特質(zhì)，問(wèn)新奇元素；聯(lián)系前后知識(shí)的異同，問(wèn)認(rèn)知沖突；尋找自主學(xué)習(xí)后的困難等，問(wèn)障礙之處。接著，在課堂上解決學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題多，我們要抓住關(guān)鍵問(wèn)題，構(gòu)建課堂活動(dòng)的框架；細(xì)化關(guān)鍵活動(dòng)，突破孩子的疑難；在關(guān)鍵練習(xí)處設(shè)置變式，生生溝通中拓寬學(xué)習(xí)的思路。孩子們這么多精彩的問(wèn)題，有一些沒法在課堂上研究的，可延伸到課后，讓孩子們合作挑戰(zhàn)自己的問(wèn)題，建立學(xué)習(xí)圈，分工合作解決問(wèn)題；開設(shè)發(fā)布會(huì)，表達(dá)補(bǔ)充我們的研究過(guò)程和結(jié)果；有一些短時(shí)間不能解決的問(wèn)題，做長(zhǎng)研究，積累知識(shí)來(lái)研究。通過(guò)提問(wèn)、解問(wèn)、拓問(wèn)，學(xué)習(xí)就是孩子自己的事了，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)讓孩子發(fā)揮能動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新課標(biāo)的出現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育教學(xué)起到了重要的作用。在新課標(biāo)教學(xué)中，教案是教師教學(xué)的重要組成部分，作為教師的我深深體會(huì)到教案的重要性。教案標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，本文將分享我對(duì)于新課標(biāo)教案標(biāo)準(zhǔn)的心得和體會(huì)。
一、教案的原則
教案的原則是制定一個(gè)教學(xué)基本思路，選擇教學(xué)方法和手段，綜合運(yùn)用課件內(nèi)容，力求達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)中，教師在課前需要制定教案，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，保證教育教學(xué)的質(zhì)量。在制定教案時(shí)，應(yīng)該遵循生動(dòng)活潑、明確簡(jiǎn)潔、靈活多樣、巧妙嚴(yán)謹(jǐn)這四個(gè)原則，讓教師在教案的制定過(guò)程中提高自己的教學(xué)技巧。
二、教案設(shè)計(jì)的重要性
在教育教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)的重要性是無(wú)可辯駁的。教案必須合理地布置教學(xué)內(nèi)容、安排各類教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和方式、設(shè)置合適的教學(xué)方法，以及對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和反思。這些因素共同構(gòu)成了教學(xué)的整體設(shè)計(jì)方案。在教師制定教案的過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)自己對(duì)于教育教學(xué)的意識(shí)，加強(qiáng)自身的教育能力，提高自己對(duì)于教學(xué)的敏感度，從而設(shè)計(jì)出更加嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、有效高效的教案。
三、教案標(biāo)準(zhǔn)的要求
教案標(biāo)準(zhǔn)是教案制定的合理、科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化要求。教案標(biāo)準(zhǔn)的要求應(yīng)該注重到教學(xué)內(nèi)容的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性。教案要遵循科學(xué)的教學(xué)方法，要避免教學(xué)過(guò)程的偏差，確保教學(xué)過(guò)程的通暢性和連貫性。教學(xué)評(píng)估要從課程目標(biāo)和學(xué)生能力的角度出發(fā)，特別是針對(duì)學(xué)生能力的提高，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
四、教案標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性
教案的具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是規(guī)范化的，也就是說(shuō)教師在制定教案時(shí)應(yīng)該遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不能隨意而為。新課標(biāo)對(duì)于教案的規(guī)范性要求更為嚴(yán)格，采用完全制定標(biāo)準(zhǔn)化的教案，才能夠更好地發(fā)揮功效。教師制定教案時(shí)，必須考慮到對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)化教案的質(zhì)量可靠，并且可以避免教學(xué)過(guò)程的勉強(qiáng)和錯(cuò)誤，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
五、教案標(biāo)準(zhǔn)的啟示
教案標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了一個(gè)比較明確的方向，讓教師在制定教案時(shí)有具體的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，讓教師在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)，教案標(biāo)準(zhǔn)也是教師不斷改進(jìn)自身教育教學(xué)水平的幫助手段，讓教師不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)能力。教案標(biāo)準(zhǔn)中的多樣化教學(xué)手段和方法等，讓我更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高課堂實(shí)效，增強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
總結(jié)
新課標(biāo)教案標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在教學(xué)中，教案是教師制定課堂教學(xué)方案的重要組成部分，因此教案標(biāo)準(zhǔn)的要求也是十分關(guān)鍵的。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力和教師自身的特點(diǎn)和要求，制定出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案，合理地布置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇八
隨著教育的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育改革也在不斷地進(jìn)行中。近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷推出，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)也在不斷更新與完善。在此背景下，教案的編寫也越來(lái)越成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。在接下來(lái)的文章中，我將通過(guò)我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)新課標(biāo)教案標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。
一、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
新課標(biāo)以“以學(xué)生為本，以能力為核心”的理念為指導(dǎo)，注重從學(xué)生的實(shí)際情況、能力水平和發(fā)展?jié)撃艹霭l(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)者需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，使得教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量遵循教材標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取差異化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)愿望。
二、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，更重視學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我們需要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教育者也需要拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)課堂討論、小組研究等方式，大力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并引導(dǎo)學(xué)生將探究和創(chuàng)新思維運(yùn)用到日常生活和科研實(shí)踐中。
三、強(qiáng)化教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。
在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和思路下，教學(xué)者需要通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教育方式，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用差異化教學(xué)方式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，如課堂討論、PPT演示、互動(dòng)講解等方式，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
四、注重教師教育與培訓(xùn)，提高教育水平。
在新課標(biāo)教學(xué)中，教育工作者需要加強(qiáng)自己的教育水平，提高自身的教育能力和素質(zhì)。在這種背景下，教育培訓(xùn)和教育培訓(xùn)資源的開發(fā)利用，變得十分關(guān)鍵，需要注重發(fā)揮其作用。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷加強(qiáng)自己的教育培訓(xùn)和自我提升，通過(guò)不斷參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)和研究課程相關(guān)的教材和資料，增強(qiáng)自己的教育能力和素質(zhì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、創(chuàng)新穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。
在新課標(biāo)教學(xué)中，為了更好地落實(shí)教育改革精神，還需要非常重視創(chuàng)新穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境下，教育者才能夠更好地發(fā)揮自己的教育能力和素質(zhì)，穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境也可以使得教育工作者更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更好地推進(jìn)教育改革。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅注重自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，也注重學(xué)校的穩(wěn)定環(huán)境。同時(shí)，我也通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新，增加了新的教育內(nèi)容和思路，促進(jìn)了教育的全面發(fā)展。
總之，在新課標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我們需要站在學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，不斷完善自己的教育方法和手段，實(shí)現(xiàn)教育水平和質(zhì)量的全面提升。只有這樣，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備綜合能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇九
隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教育也在不斷更新和改革。新課標(biāo)的出臺(tái)，為我國(guó)的教育帶來(lái)了全新的風(fēng)貌和思路。作為一名教育工作者，我對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深有所感。在這篇文章中，我將從新課標(biāo)的背景和意義、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求、教育教學(xué)的改革、心得與體會(huì)等方面進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)閺V大教師與學(xué)生提供一些借鑒與思考。
首先，了解新課標(biāo)的背景和意義至關(guān)重要。新課標(biāo)的推出，源于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和日益增長(zhǎng)的教育需求。作為一個(gè)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要組成部分，教育的改革與發(fā)展已被制定為國(guó)家戰(zhàn)略。新課標(biāo)的出臺(tái)，符合國(guó)家對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新課標(biāo)也是全面從世界范圍內(nèi)的教育發(fā)展趨勢(shì)中借鑒而來(lái)，與國(guó)際接軌。
其次，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求體現(xiàn)了新課標(biāo)的獨(dú)特之處和創(chuàng)新精神。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)科的目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了明確規(guī)定。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新潛能，注重學(xué)生的主體地位和自主發(fā)展。同時(shí)，新課標(biāo)也倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)和終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示。這種以能力為核心的教育理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
教育教學(xué)的改革是新課標(biāo)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)要求教師拋棄傳統(tǒng)的“教而不學(xué)、學(xué)而不思、思而不行”的教學(xué)模式，改變教師的角色和學(xué)生的地位。教師需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，新課標(biāo)要求教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和專業(yè)研討，提高教育教學(xué)的水平。這種教育教學(xué)的改革對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。
在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，我有了一些心得與體會(huì)。首先，要深刻理解新課標(biāo)的精神和目標(biāo)，把握新課標(biāo)的特色與要求。其次，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和趨勢(shì)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。再次，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，要與同事和家長(zhǎng)建立良好的溝通與合作關(guān)系，共同努力，共同進(jìn)步。
總而言之，新課標(biāo)的實(shí)施是我國(guó)教育發(fā)展的重要里程碑。它不僅對(duì)于繁榮發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有著重要意義，也對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望廣大教師和學(xué)生能夠積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，共同推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的重要一環(huán)，是高中教學(xué)改革的重要舉措。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式下，教師主要以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。參加新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
第二段：培訓(xùn)中的啟示與感悟。
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到教師不僅要掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和幫助者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。其次，培訓(xùn)中的案例分析和討論也讓我對(duì)課堂教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，采用多種方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些啟示對(duì)于改變我過(guò)去的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)水平具有重要意義。
第三段：培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中，參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于教師的成長(zhǎng)很有幫助。例如，通過(guò)觀摩他人的課堂教學(xué)，我了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，這些可以幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，參與集體備課和課件設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求制定合適的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)計(jì)出精彩的課件。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的鞏固，更是培養(yǎng)教師實(shí)踐能力的有效途徑。
第四段：面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于培訓(xùn)期限較短，知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和鉆研。其次，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師具備較高的素質(zhì)和能力。教師要對(duì)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行全方位的審視和調(diào)整，這對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提出了更高的要求。面對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與培訓(xùn)，不斷提高自己。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)是一個(gè)提高教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)會(huì)了新的教學(xué)方式和方法，更加了解教學(xué)改革的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷努力提高自己的教學(xué)水平。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十一
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，平時(shí)在教學(xué)中我也在思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，我也常常把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》拿出來(lái)翻看對(duì)照自己的教學(xué)，看看是否有不對(duì)或者不合理的地方。雖然平時(shí)?？础墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，但總覺得自己了解的內(nèi)容淺之又淺，只能看到表面的內(nèi)容，并不能觸及到深層次的內(nèi)涵。
十年發(fā)布一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》終于在2022年4月發(fā)行了。這一次新課標(biāo)發(fā)布后，我迫不及待地下載進(jìn)行瀏覽閱讀，如獲至寶。但是讀后卻有些迷茫，這次的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化確實(shí)有些大，有些內(nèi)容更是感覺理解不透徹。幸好，在x月x日上午，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)發(fā)起了一場(chǎng)公益直播，由xx師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師xx主講了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》主要內(nèi)容和變化。
在講座中，xx教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化，新增加的內(nèi)容，講解了課程的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)命題、質(zhì)量檢測(cè)、教師培訓(xùn)等內(nèi)容都給出了建議，讓我耳目一新，更新了我的教育理念。
新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，再也不只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。比如xx教授所說(shuō)的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)成果，這個(gè)嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高。
xx教授的講座時(shí)間很快就結(jié)束了，讓我意猶未盡?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》我還需要好好研究才能真正為我所用，用于學(xué)生。
本次學(xué)習(xí)了xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻。
一是新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確。
新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志。
二是構(gòu)建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。
第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。
課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。
之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源，頂多加上教參，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效?，F(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo)，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實(shí)而活”。
今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，做到?？闯Ｐ?，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十二
本次學(xué)習(xí)了xx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻。
新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志。
第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。
課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。
之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源，頂多加上教參，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效?，F(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo)，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實(shí)而活”。
今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，做到?？闯Ｐ拢?jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十三
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)自2022年4月21日正式發(fā)布以來(lái)，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。它是初中歷史教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、考試評(píng)價(jià)和教學(xué)研究遵循的重要依據(jù)，必將引導(dǎo)和推動(dòng)新一輪初中歷史教育教學(xué)改革。與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)(以下簡(jiǎn)稱“老課標(biāo)”)相比，其變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化了歷史課程的育人導(dǎo)向。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，著力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的。
二、明確了歷史課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
歷史課程目標(biāo)從老課標(biāo)“三維目標(biāo)”發(fā)展到新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”，反映了新時(shí)代新的課程理念。新課標(biāo)將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)表述為“唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷”五個(gè)要素，與《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)的思路保持一致，有利于加強(qiáng)初、高中學(xué)段的銜接，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)階性。
三、精選和優(yōu)化了課程內(nèi)容。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了歷史課程要以馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，按照歷史時(shí)序，展示中外歷史發(fā)展的基本過(guò)程。將歷史課程內(nèi)容分成了中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個(gè)板塊。新增了“歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖”，將課程內(nèi)容與課程目標(biāo)融為一體，值得關(guān)注。
課程內(nèi)容中的前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個(gè)板塊都包括了內(nèi)容描述、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示四方面的內(nèi)容。值得強(qiáng)調(diào)的是，新課標(biāo)在課程內(nèi)容設(shè)置上增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，以此來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能進(jìn)行綜合探究的能力。在總課時(shí)中專門規(guī)劃出10%的課時(shí)，設(shè)計(jì)若干活動(dòng)，將分散的知識(shí)整合，借助不同課程所學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析和解決問(wèn)題的能力。
四、新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量板塊。
這一板塊包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分內(nèi)容。新課標(biāo)將7-9年級(jí)作為一個(gè)學(xué)段，研制了相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從“掌握歷史發(fā)展過(guò)程中的重要史事”“了解歷史發(fā)展過(guò)程中的各種聯(lián)系”“認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)”三個(gè)方面來(lái)整體把握學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)教師更好的把握教學(xué)的深度與廣度，進(jìn)行更加符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)。
五、課程實(shí)施的要求更加具體、針對(duì)性更強(qiáng)。
在教學(xué)建議中，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了課程實(shí)施中要突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)了“教—學(xué)—評(píng)”一致性。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)業(yè)水平考試”的要求，彌補(bǔ)了老課標(biāo)在這一部分內(nèi)容的缺失。充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)命題工作的重視，與近期國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策文件精神高度一致。
新課標(biāo)特別增加了“教師研究和教師培訓(xùn)”的要求。從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)實(shí)施都給予了詳細(xì)的闡述，旨在強(qiáng)調(diào)提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量，讓教師樂(lè)于參加各級(jí)各類培訓(xùn)以提升教學(xué)能力，解決教師“怎么教”的問(wèn)題。同時(shí)，新課標(biāo)還從區(qū)域教研和校本教研兩個(gè)方面明確了教學(xué)研究的方向，目的是不斷促進(jìn)教師個(gè)性化、精準(zhǔn)化的專業(yè)發(fā)展水平的提升。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十四
今天晚上聆聽了曹培英老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究》的講座。曹老師從誤區(qū)與對(duì)策、不可或缺的基礎(chǔ)工作、教學(xué)改進(jìn)的主要策略這三方面，與我們分享了教學(xué)改進(jìn)的個(gè)人體會(huì)。印象最深的是，曹老師揭示了目前教材使用的現(xiàn)狀：拋開課本、另搞一套。曹老師用“學(xué)習(xí)”兩字，讓大家體會(huì)到學(xué)習(xí)是書中學(xué)和做中學(xué)。教材是教學(xué)之本，應(yīng)該活用教材，用出經(jīng)驗(yàn)，用出創(chuàng)意。教學(xué)改進(jìn)的“秘訣”在于把吃透學(xué)生、吃透教材與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十五
在本次與三小的連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長(zhǎng)透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十六
x月x日下午，工作室全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)文學(xué)院研究員xx教授關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束后，工作室成員在微信群里積極發(fā)言，分享著對(duì)于新課標(biāo)的理解。下面我就語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是：文化自信，語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造，這四個(gè)方面屬于一個(gè)整體，也就是缺一不可。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在新課改的要求下，希望孩子可以具備這樣子的核心素養(yǎng)能力：
1、對(duì)中華文化有認(rèn)同感、對(duì)中國(guó)文化的生命力有信心。
2、具備良好的語(yǔ)感，能有效交流溝通，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字有深厚情感。
3、有好奇心、求知欲，思維靈活，積極思考。
4、能感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
課程目標(biāo)在過(guò)去三大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，新增了“文化自信”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶。此次新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于堅(jiān)定文化自信，在總目標(biāo)中尤為凸顯。因此，在新課標(biāo)的指引下，我們要樹立全新理念，在語(yǔ)文閱讀理解和寫作指導(dǎo)上，要多圍繞這三大文化來(lái)拓展閱讀、答題和寫作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為一名語(yǔ)文教師，必須深入了解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，才能全面準(zhǔn)確地掌握新課程理念，才能在教學(xué)中游刃有余，有的放矢。
學(xué)而思、思而行、行則成。接下來(lái)，我定在實(shí)踐中不斷探索，不斷反思，讓課程煥發(fā)出思維的活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)完整的知識(shí)能力體系，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。