教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看下面的教案范文，或許能給你一些靈感。
一面五星紅旗課文教案篇一
１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。
２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。
３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)】。
１、重點(diǎn)：
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。
２、難點(diǎn)：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備】。
１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。
２、課文插圖。
３、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程】。
一、板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng)）。
１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。
２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告訴我。讀過(guò)幾遍？
３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
（正音、多音字）。
師評(píng)：離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干！
二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）。
自由讀。
（巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō)）。
２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？
（不慌，人人動(dòng)口練一練）。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。
師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！
師評(píng)：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō)，讓我們把故。
事聽(tīng)得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最后說(shuō)的什么。
板書(shū)：
漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助。
師指板書(shū)：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。
三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(wèn)（找、讀、比、讀、疑）。
１、（指板書(shū)）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
２、指名說(shuō)２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？
先不愿意給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。
（你從是從那兒讀出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎）。
先要“平等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。
（你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）。
（誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？）。
先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。
（這是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）。
（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）。
先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。
（真的會(huì)讀書(shū)，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。）。
４、平等交易是什么意思？
（自由說(shuō)）。
同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。
５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說(shuō)：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保B(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！
６、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
（為什么老板會(huì)有這樣的變化？）。
（這正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。）。
一面五星紅旗課文教案篇二
教材分析：
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“國(guó)際理解和友好”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的友好和尊重”的情感線索，為此，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受面包店老板對(duì)留學(xué)生態(tài)度的變化和我對(duì)國(guó)旗的維護(hù)和熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。
2、通過(guò)朗讀感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難和面包店老板對(duì)我態(tài)度的變化。
3、深入了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫國(guó)旗的句子，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。
一、導(dǎo)入課題，設(shè)置懸念。
二、初讀全文，整體感知。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2交流：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？（留學(xué)生和面包店老板之間發(fā)生的事）。
如果把這個(gè)故事拍成電影的話，它需要幾個(gè)場(chǎng)景？（漂流途中、面包店、醫(yī)院）。
給課文分層次：1－3節(jié)（漂流途中）、4－10節(jié)（面包店）、11－12（醫(yī)院）。
3、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：
出示第一組詞：筏子脖子鼻子（注意“鼻”的寫法）。
自由讀；你有什么發(fā)現(xiàn)？
講解：筏子是漂流用的工具。
不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。
我們來(lái)讀兩個(gè)句子，在這兩個(gè)句子里有不少多音字。指名讀：
（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
（我是一名在國(guó)外讀書(shū)的留學(xué)生，第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行，我為什么要手舉一面鮮艷的五星紅旗呢？）。
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感悟我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
（2）為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
讀準(zhǔn)“系”的讀音。
動(dòng)筆圈出兩個(gè)“為了”,問(wèn)：“防止丟失”和“行動(dòng)方便”能調(diào)換嗎？
你讀懂了什么？（可見(jiàn)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛(ài)護(hù)）。
在漂流的過(guò)程中，意想不到的事情發(fā)生了，我被落入了激流之中，讀句子：
出示句子：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
1、“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”你想象一下，背包里會(huì)有什么？
此時(shí)的我已經(jīng)是———身無(wú)分文。
2、除了“身無(wú)分文”外，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)是怎么樣了？
（筋疲力盡、垂頭喪氣、口干舌燥、饑寒交迫……）。
3、在“荒無(wú)人煙”的大山里轉(zhuǎn)了三天，你能想象我這三天的感受嗎？
（孤獨(dú)、害怕、絕望）。
三、精讀感悟4－10自然段。
1、第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店，總以為找到了生的希望，那么在面包店又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？我的態(tài)度又是怎樣的？默讀4－10自然段，找出有關(guān)描寫我的態(tài)度的句子。
2、研讀三個(gè)句子：
（1）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
我在什么情況下猶豫？你有什么感受？
這個(gè)句子你感受到了什么？
指導(dǎo)朗讀：慢慢、依然。
（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
我沒(méi)有想到老板會(huì)讓我用國(guó)旗交換面包，所以我“愣了一下”。
“凝視”是什么意思？（聚精會(huì)神地看）。
“久久地凝視”這時(shí)我可能會(huì)想些什么？你從這個(gè)動(dòng)作感受到了什么？
（3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
你從哪些詞語(yǔ)感受到我當(dāng)時(shí)已經(jīng)筋疲力盡？
指導(dǎo)朗讀。
（同學(xué)們，在維持生命和維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)之間，我選擇了維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，真是令人可敬可佩，因?yàn)樗X(jué)得五星紅旗比自己的生命更重要。）。
播放《紅旗飄飄》。其實(shí)一首美妙的歌詞就是一首絕妙的詩(shī)歌，讓我們一起唱響《紅旗飄飄》。
四、布置作業(yè)：抄寫生字。
一面五星紅旗課文教案篇三
知識(shí)與技能。
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與方法。
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教具。
小黑板、錄音機(jī)。
教法。
以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)法。
品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程。
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的`7~10自然段，用浪線畫(huà)出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
（1)指讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
一面五星紅旗課文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。
3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。
教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí)。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)方法：自主——合作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
關(guān)注點(diǎn)。
1、多媒體出示生字指名認(rèn)讀。
2、向同學(xué)們介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗資料。
學(xué)生認(rèn)讀生字；介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗資料。
國(guó)旗。
資料。
1.朗讀課文。想一想：
課文主要寫了一件什么事？
2.教師檢查明確。
學(xué)生思考回答。
文章的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，提出疑問(wèn)。
（1）面對(duì)老板的條件，中國(guó)留學(xué)生是怎樣做的？為什么這樣？
（2）面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)變化？
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)討論：
面包店老板先是什么態(tài)度?
后來(lái)又是怎么樣？
理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。
學(xué)生朗讀后，先思考，再以小組為單位進(jìn)行交流。
面包店老板態(tài)度的變化與留學(xué)生的從高品質(zhì)。
假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國(guó)留學(xué)生當(dāng)你采訪時(shí)，或被采訪時(shí)，你最想說(shuō)的話是什么？如：
學(xué)生扮演記者、面包店老板留學(xué)生，自由交流自己的想法。
角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。
今天的課外作業(yè)就是以《升國(guó)旗的時(shí)候》為題，寫一段話。重點(diǎn)寫自己心里的想法。
學(xué)生習(xí)作。
筏插????????????飄流 。
脖系????????????遇難。
紅旗。
拒換????????????換食。
花擁????????????暖心。
一面五星紅旗課文教案篇五
(一)、知識(shí)與技能：
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
(二)、過(guò)程與方法：
通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。
(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、教學(xué)難點(diǎn)
：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。
五、教學(xué)理念
：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫(huà)布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
：cai課件
一面五星紅旗課文教案篇六
這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過(guò)，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。
一面五星紅旗課文教案篇七
第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫(huà)上橫線，讀一讀，體會(huì)體會(huì)其中的思想感情。
2、學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。
3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：
(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?BR> a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么?(讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲)。
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。
(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上?！?BR> a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說(shuō)明了什么?
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗啊!”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎?
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！?BR> a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)。
b、那么，什么是荒無(wú)人煙?
c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么?
d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。
e、老師小結(jié)：是啊!在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。)可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
(設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)。
(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么?”
a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么?
b、老板此時(shí)是怎么想的?(嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎?還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換?)。
(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?
b、把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的?
b、我換了沒(méi)有呢?
(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?
b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣?不換又會(huì)怎樣?
c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)?
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”
a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)。
b、為什么讓你感動(dòng)呢?(因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。)。
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
4、老師總結(jié)：體會(huì)文中的寫作方法：
在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個(gè)小練筆也可以。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。)。
第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。
1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
(1)“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”
(2)“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
a、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我，被我的愛(ài)國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。)。
3、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。
4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗?！?BR> a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
(設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比，明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊?guó)留學(xué)生愛(ài)國(guó)之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。)。
一面五星紅旗課文教案篇八
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的？（五星紅旗）。
2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
一面五星紅旗課文教案篇九
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;20xx年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。
2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見(jiàn)。
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的?(五星紅旗)。
2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么?
小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?
面包店老板：……。
記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢?
播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的.意義。
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。
(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。)。
2、學(xué)生展示讀。
3、評(píng)議。
重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級(jí)交流。
一面五星紅旗課文教案篇十
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)綜、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、情感態(tài)度價(jià)值取向目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。
（生交流搜集到的資料）師小結(jié)：自從1949年10月1日，天an門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧！同學(xué)們請(qǐng)看自學(xué)提示，（課件出示自學(xué)提示）誰(shuí)來(lái)讀讀。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開(kāi)始吧！
2、同學(xué)們你們會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)試試。（課件出示生字新詞）指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)愿意當(dāng)一下小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這些詞語(yǔ)。
三、熟讀課文，理清脈絡(luò)。
認(rèn)識(shí)了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢？用自己喜歡的方式讀一讀吧！誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)一下）。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來(lái)寫的？寫了一件什么事呢？（指生回答）那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，（出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件）誰(shuí)來(lái)讀讀。好開(kāi)始吧！討論得有結(jié)果了吧！哪個(gè)組先來(lái)。
四、品讀課文，讀中感悟。
1、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
（2）脖系五星紅旗部分：出示課件。
好的，我們繼續(xù)匯報(bào)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標(biāo)題為，從這一部分中你們知道了什么？為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
（3）心愛(ài)五星紅旗部分：出示課件。
（4）凝視五星紅旗部分 出示課件。
（5）拒換五星紅旗部分：出示課件。
來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標(biāo)題為。
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？我是怎樣做的？齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！濒篝篝螋蚴鞘裁匆馑迹繌聂篝篝螋騻€(gè)詞中你體會(huì)到了什么？雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒(méi)有用五星紅旗換面包。
讀到這里，你對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生想說(shuō)些什么呢？而此時(shí)面包店老板又是怎樣做的？
（6）花擁五星紅旗部分：：出示課件。
五、模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？
面包店老板：……。
記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？
六、總結(jié)課文，升華情感。
這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)（手舉、脖系、心愛(ài)、凝視、拒換）五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從花擁五星紅旗也可以看出國(guó)際友人對(duì)我的友好。
五星紅旗做為我們祖國(guó)的象征無(wú)處不在，讓我們一起看錄像，（課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、及劉翔奪冠的錄像）看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的尊敬和喜愛(ài)之情呢？這個(gè)留待下節(jié)課，我再交流。
一面五星紅旗課文教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。能有感情地朗讀課文，理解面包店老板的態(tài)度變化。
2、通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)，感受到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
3、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
一、自讀課文理清思路。
（一）.觀看視頻導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們每周一早晨鮮艷的五星紅旗總會(huì)徐徐升起在學(xué)校的上空，現(xiàn)在想不想再次去感受這莊嚴(yán)的一幕。
生起立！觀看視頻。
學(xué)生回答。
板書(shū)課題齊讀課題。
（二）.自讀課文提出要求。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第108頁(yè)，自由朗讀課文，在朗讀課文之前老師還有個(gè)讀書(shū)要求：
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文。
先試著自由讀讀這些詞語(yǔ)。
指名讀、齊讀。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，再自由讀讀第一行的這些詞語(yǔ)。
生讀。
師：來(lái)跟老師一起豎起你的大拇指，當(dāng)什么時(shí)候我們向別人豎起大拇指？
生：贊美別人時(shí)。
生：當(dāng)欣賞別人時(shí)。
師：文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指呢？
生：面包店的老板對(duì)留學(xué)生。
師：之前面包店的老板對(duì)留學(xué)生是什么態(tài)度呢？
生；表情很無(wú)奈。
師：通過(guò)第一行的這些詞語(yǔ)我們的確可以看出面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化。
學(xué)生交流。
板書(shū)：留學(xué)生-老板。
師：面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？
生：因?yàn)樗涣魧W(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的精神感動(dòng)了板書(shū)：國(guó)旗。
二、品讀重點(diǎn)讀中悟?qū)憽?BR> 師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出描寫留學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的句子，讀一讀，寫一寫自己的體會(huì)。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫出了自己的體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同桌可以相互交流交流！
師；誰(shuí)能把你找到的句子讀讀？
1.生：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
教師出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到學(xué)生很熱愛(ài)五星紅旗的呢？
生；手舉、脖系。
師：原來(lái)通過(guò)人物外在的動(dòng)作也能夠表達(dá)人物的內(nèi)心情感，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
2.師：你還能從哪些句子中體會(huì)到留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很熱愛(ài)呢？
生讀第7自然段。
師：出示7自然段。
我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
師：同學(xué)們自由讀讀這一段，看看你從中還體會(huì)到了什么？
生：自由讀。
師：你從這段話還體會(huì)到了什么呢？生：我體會(huì)到了留學(xué)生很猶豫。
師：你能夠讀出他的猶豫嗎？
師：你從中體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很不舍。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：把你們的這些感受帶進(jìn)去再讀。
3.師：這時(shí)面對(duì)面包店的老板我有什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生讀9段。
師：出示九段。
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師；你真會(huì)讀書(shū)！同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀。
師：你從中感受到了什么呢？誰(shuí)說(shuō)？
生；我感受到了留學(xué)生對(duì)面包店老板所提出用國(guó)旗換面包的要求很驚訝！
師：你是從哪個(gè)字感受到的呢？
生：愣。
師：你能讀出他的驚訝嗎？
生讀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
生：讀。
師：你感受到了什么？
生：我感受到了留學(xué)生正在思考。
師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
生：凝視。
師：讀出了你的感受。
師：凝視你是怎么理解的呢？出示凝視。
生：盯著看目不轉(zhuǎn)睛的看全神貫注的看聚精會(huì)神的看。
生：1.我到底是用不用國(guó)旗去換面包。（猶豫不定）。
2.我不能用國(guó)旗去換面包。（意志堅(jiān)定）。
師：不換看來(lái)國(guó)旗在留學(xué)生心目中的地位是多么的重要??！
這時(shí)面對(duì)面包店老板提出用國(guó)旗交換面包的要求，所以我?guī)熞x第九段。
生：讀9段。
師：于是我做出了一個(gè)怎樣的決定呢？
生讀第10段：
師：你真會(huì)讀書(shū)同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀第十段。
師：你從中感受到了什么呢？
生：我感受到了他身體很虛弱。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？
生：吃力趔趔趄趄。
師：帶著你的感受去讀一讀。
師：讀出了你的感受。
師：趔趔趄趄是什么意思呢？
生：1.搖搖晃晃（嗯、對(duì)）2.歪歪斜斜（嗯、好）。
師：那留學(xué)生走路為什么會(huì)趔趔趄趄呢？讓我們一起去看看。
他當(dāng)時(shí)的處境吧！師：出示第3段。
師：自由讀讀這段話，想象一下當(dāng)時(shí)留學(xué)生會(huì)是怎樣的處境？
生：自由讀。
師：留學(xué)生當(dāng)時(shí)的處境會(huì)是怎樣呢？
生：1.疼痛你從哪個(gè)地方體會(huì)到的呢？
2.勞累你從哪個(gè)地方看出來(lái)他很勞累？
3.饑餓為什么會(huì)饑餓呢？他。
師：看到這樣的他，你心里有什么感受？
生談感受。
師：出示10段把你的感受帶進(jìn)去讀讀這段話看看你初中還體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生不同意用國(guó)旗換面包。
師：你是從哪里看出來(lái)的？
生：我搖搖頭師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：從中我們還可以看出他的意志什么？
師：你能夠讀出他的堅(jiān)定嗎？
師：讀出了你的堅(jiān)定。
師：因?yàn)閲?guó)旗代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)，所以熱愛(ài)國(guó)旗也就是熱愛(ài)祖國(guó)板書(shū)熱愛(ài)祖國(guó)。
師：是?。∷倪@種行為不僅令我們敬佩，也令面包店的老板感動(dòng)。板書(shū)國(guó)旗老板。
師：讓我們帶著敬佩之情讀：我搖搖頭……。
師：這一走，走出了中國(guó)人的骨氣，再讀。
師：這一走??！走出了中國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷，再來(lái)讀！
三.讀寫遷移以寫促讀。
師：此時(shí)你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫寫。
師：注意寫字的姿勢(shì)了。
師：同學(xué)們都坐好了，你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？
師：當(dāng)國(guó)旗插在珠穆朗瑪峰上時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)申奧成功時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)中國(guó)健兒在北京奧運(yùn)會(huì)奪得金牌時(shí)我們會(huì)高呼――。
師：讓我們伴著歌聲一同去唱響對(duì)祖國(guó)的那份熱愛(ài)吧！
播放歌曲《紅旗飄飄》。
師：課文學(xué)到這里你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生談收獲。
四.課外拓展形成能力。
看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集世界各國(guó)的文字、圖片和資料，感受一下各國(guó)人民之間的友好情誼。
一面五星紅旗課文教案篇十二
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
一面五星紅旗課文教案篇十三
1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。
3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?BR> 4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書(shū)課題)。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上，暫不討論)。
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
一面五星紅旗課文教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
一面五星紅旗課文教案篇十五
精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
四.教學(xué)流程。
（一）直接導(dǎo)入。
師：今天我們學(xué)習(xí)第26課，坐正，抬頭，認(rèn)真地看老師寫課題（板書(shū)課題：一面五星紅旗）。
師：齊讀課題。
生齊讀。
師：帶著對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，再讀。
（二）初讀課文 。
師：同學(xué)們，五星紅旗書(shū)寫著豐厚的內(nèi)涵，五星紅旗是祖國(guó)的象征，是所有中國(guó)人的驕傲，聯(lián)合國(guó)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、南極大陸、載人航天，哪里有它，哪里就有中國(guó)辦的足跡，今天，鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本108頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀。
（三）理解詞語(yǔ)，疏通課文 。
師：讀完了嗎？自覺(jué)生字詞有問(wèn)題嗎？那老師考考你們，先檢查幾組詞語(yǔ)。
（出示1：漂流旅行筏子背包）。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀。指名讀。
師：請(qǐng)?jiān)诩乙黄鹱x，老師有個(gè)要求：一邊讀，一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個(gè)詞語(yǔ)的畫(huà)面。
生齊讀。
師：好了，讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
師：什么是“漂流旅行”？
師：你看到了怎樣的“筏子”？
師：猜想一下，那個(gè)背包里可能有什么？多想幾個(gè)。
師：你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，旅行的時(shí)候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。
師：你真是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的旅行者。
師：同學(xué)們想得很周全，都是有經(jīng)驗(yàn)的旅行者，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，就這樣，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象跟這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的畫(huà)面。
（出示2：無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙處境）。
師：說(shuō)說(shuō)讀這些詞語(yǔ)時(shí)你頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面？什么是無(wú)影無(wú)蹤？
師：作者在什么地方？
師：此時(shí)“我”的“處境”怎么樣？是的，作者的處境的確是非常糟糕。
（出示3：猶豫凝視趔趔趄趄豎起大拇指）。
師：“趔趔趄趄”是怎樣走的？
師：請(qǐng)同學(xué)們豎起大拇指，在什么情況下一個(gè)人會(huì)對(duì)另一個(gè)人豎起大拇指？
師：課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？（板書(shū)：面包店老板中國(guó)留學(xué)生）。
師：你想對(duì)課文中的誰(shuí)豎起大拇指？為什么？
師：快速瀏覽課文，看看中國(guó)留學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)我愛(ài)國(guó)旗這樣的放。
師：那老師奇怪了，你又是怎么知道他愛(ài)國(guó)旗的呢？
（播放光盤：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文中的我，是怎樣尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的？畫(huà)出相關(guān)句子。
在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說(shuō)明了什么呢？
生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）。
師：大家都來(lái)讀讀這句話。
師：談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 師：你能把自己的理解讀出來(lái)嗎？
生有感情讀。
師：凝視是什么意思？
生：注意力集中的看。
師：凝視也是看的動(dòng)作，那我換成看行不行。出示句子：
（1）我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。
（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師：自己讀讀這兩句話，體會(huì)一下有什么不同？
生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準(zhǔn)確。
師：你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？
生讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你一動(dòng)不動(dòng)地注視著她，你深情地凝視著她！
師：這是我們祖國(guó)的國(guó)旗啊！她在天an門前的廣場(chǎng)上升起過(guò)，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上升起過(guò)，在我剛上小學(xué)的操場(chǎng)上升起過(guò)，然而今天，我為了換面包，將要把她丟在別的國(guó)家的土地上。
這是我最心愛(ài)的國(guó)旗呀！在漂流旅行中，我丟掉了筏子，丟掉了背包，甚至差點(diǎn)丟掉了生命，但是我沒(méi)有丟掉這面鮮艷的五星紅旗，然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個(gè)陌生的外國(guó)人手上。
此時(shí)此刻，我久久地凝視著五星紅旗，心里到底會(huì)想些什么呢？
請(qǐng)用“國(guó)旗呀，國(guó)旗，————————”的格式，寫下作者的內(nèi)心活動(dòng)。
生寫。
師：現(xiàn)在，我們交流寫話內(nèi)容。
師：是啊，這個(gè)年青人也是這么想的，他熱愛(ài)國(guó)旗勝過(guò)熱愛(ài)他的生命，他怎么能用他心愛(ài)的國(guó)旗去換面包呢？于是，他搖搖頭，趔趔趄趄地向外走去?？墒牵瑳](méi)走幾步，就倒下了，然后就什么都不知道了。
（播放光盤：
師：看到這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，思考一下。
討論：面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包也不肯給，后來(lái)為什么會(huì)有那么大的變化呢？
究竟是什么使面包店老板感動(dòng)了呢？
生交流。
師：是啊，同學(xué)們，只有尊重、熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，才能得到別人的尊重，這篇課文有很多地方寫得非常感人，接下來(lái)就請(qǐng)大家再讀讀課文，然后找到自己最感人的句子，抄寫下來(lái)。
生交流。）。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得勝利時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。比如就有許多同學(xué)、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩，使她更加鮮艷。
讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)齊讀課題。
一面五星紅旗課文教案篇十六
今天，我們學(xué)了26課一面五星紅旗，講的是一位中國(guó)留學(xué)生去國(guó)外漂流，中途中遇到了激流，當(dāng)他醒來(lái)的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身上被撞傷了好幾處，整整餓了三天，最后，他來(lái)到了一家面包店，請(qǐng)求向老板要面包，老板說(shuō)必須用東西來(lái)交換，留學(xué)生就把大衣給了老板，卻被老板毫不留情的拒絕了，老板說(shuō)用五星紅旗可以來(lái)交換，可是被中國(guó)留學(xué)生毫不留情的拒絕了，我走著走著突然暈倒在地上，之后就什么也不知道了，留學(xué)生醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一家醫(yī)院里，然后老板沖中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：“真是個(gè)愛(ài)國(guó)的人，安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?BR> 我感覺(jué)里面的年輕人是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的人，老板說(shuō)可以用五星紅旗來(lái)交換，但是中國(guó)留學(xué)生，卻拒絕了老板，從這里面明顯表現(xiàn)不為了自己，而不交換國(guó)家的榮譽(yù)，這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，但是，在我身上也有許多不愛(ài)護(hù)國(guó)旗的壞毛病，有一次，媽媽帶我出去吃飯，我看到那里有賣小五星紅旗的，我拉著媽媽給我買一個(gè)，但是，到了飯店，我的毛病就開(kāi)始犯了，我不下心把菜湯掉到了國(guó)旗上，我就連忙拿著五星紅旗，把它扔進(jìn)了垃圾桶，這里面我的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)書(shū)中的那個(gè)中國(guó)留學(xué)生，我以后，一定要像中國(guó)留學(xué)生那樣，不為了自己，而交換我們國(guó)家的榮譽(yù)！
這篇課文主要告訴了我們，不要為了自己的利益，而交換國(guó)家的榮譽(yù)！
一面五星紅旗課文教案篇十七
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
小黑板、錄音機(jī)。
以讀代講，讀悟結(jié)合。
品詞析句、讀中感悟。
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫(huà)出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
（1)指讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
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一面五星紅旗課文教案篇十八
技能1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與。
方法通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教??????具小黑板、錄音機(jī)。
教??????法以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)??????法品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫(huà)出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（??????????????????????????????????????）。
一面五星紅旗課文教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、學(xué)習(xí)作者用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
體會(huì)人物的不同情感變化，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。
二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：
1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰(shuí)？——中國(guó)留學(xué)生、外國(guó)老板。
2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險(xiǎn)后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學(xué)習(xí)：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫(huà)出使你感受到中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的句子，體會(huì)思想感情。
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！背鲩T旅行不忘帶國(guó)旗，看來(lái)愛(ài)國(guó)之情已經(jīng)深入他的心中。
3、（1）提問(wèn)：隨著時(shí)間的流逝，天色越來(lái)越暗，河面越來(lái)越窄，危險(xiǎn)也悄然而至，我首先想到了什么？——國(guó)旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
（2）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國(guó)旗從一開(kāi)始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì)到了什么？——他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)。教師補(bǔ)充：說(shuō)明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國(guó)旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
（2）這位中國(guó)留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來(lái)到這家面包店呢？請(qǐng)學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐??！此時(shí)此刻，我多么想要一塊——面包?。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無(wú)影無(wú)蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國(guó)老板提出要用五星紅旗換取面包來(lái)滿足我的要求時(shí)，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> （1）提問(wèn)：你覺(jué)得這面國(guó)旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因?yàn)橹敖?jīng)受過(guò)河水的沖洗。（追問(wèn)2、3名學(xué)生）
a、教師補(bǔ)充：是啊，這面國(guó)旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說(shuō)他“依然鮮艷”？——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔?ài)這面國(guó)旗。
b、教師補(bǔ)充：盡管這面國(guó)旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國(guó)旗，表達(dá)了我的熱愛(ài)之情。
（2）提問(wèn)：這句話中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？——“慢慢接下來(lái)”、“再展開(kāi)”。
（3）指名朗讀句子，提問(wèn)：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國(guó)旗扯壞。
（4）我們帶著這位中國(guó)留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對(duì)我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> （1）提問(wèn)：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充：還帶有一種思考。
（2）提問(wèn)：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）
（3）此時(shí)，我心中的無(wú)數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能?。▽W(xué)生齊答）
7、當(dāng)外國(guó)老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”
（1）誰(shuí)愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）
（2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
（3）提問(wèn)：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問(wèn)：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問(wèn)：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
（4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）
（5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語(yǔ)都是描寫什么的詞？——?jiǎng)幼鳌?BR> 整個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有說(shuō)一句話，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的信念，讓我們一起朗讀，體會(huì)這位中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。（師生配樂(lè)共讀）
（2）可五星紅旗是我們國(guó)家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
（3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
（1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問(wèn)：老板最初是什么態(tài)度？——無(wú)奈。
（2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！碧釂?wèn)：最后老板又是什么態(tài)度？——稱贊、尊重。
（3）提問(wèn)：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。教師補(bǔ)充：愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)。（學(xué)生齊答）
10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時(shí)，我又看到了那面最愛(ài)的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結(jié)升華：
1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國(guó)家的象征。展示圖片，播放音樂(lè)。
教師補(bǔ)充：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。
2、最后送給大家一句話：愛(ài)國(guó)者人愛(ài)之。意思就是，熱愛(ài)祖國(guó)的人別人也會(huì)愛(ài)戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國(guó)旗之間，中國(guó)留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。此時(shí)我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：。
我想對(duì)面包店老板說(shuō)，面包店老板，你。
一面五星紅旗課文教案篇一
１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。
２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。
３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)】。
１、重點(diǎn)：
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。
２、難點(diǎn)：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備】。
１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。
２、課文插圖。
３、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程】。
一、板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng)）。
１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。
２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告訴我。讀過(guò)幾遍？
３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
（正音、多音字）。
師評(píng)：離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干！
二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）。
自由讀。
（巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō)）。
２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？
（不慌，人人動(dòng)口練一練）。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。
師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！
師評(píng)：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō)，讓我們把故。
事聽(tīng)得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最后說(shuō)的什么。
板書(shū)：
漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助。
師指板書(shū)：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。
三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(wèn)（找、讀、比、讀、疑）。
１、（指板書(shū)）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
２、指名說(shuō)２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？
先不愿意給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。
（你從是從那兒讀出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎）。
先要“平等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。
（你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）。
（誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？）。
先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。
（這是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）。
（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）。
先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。
（真的會(huì)讀書(shū)，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。）。
４、平等交易是什么意思？
（自由說(shuō)）。
同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。
５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說(shuō)：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保B(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！
６、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
（為什么老板會(huì)有這樣的變化？）。
（這正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。）。
一面五星紅旗課文教案篇二
教材分析：
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“國(guó)際理解和友好”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的友好和尊重”的情感線索，為此，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受面包店老板對(duì)留學(xué)生態(tài)度的變化和我對(duì)國(guó)旗的維護(hù)和熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。
2、通過(guò)朗讀感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難和面包店老板對(duì)我態(tài)度的變化。
3、深入了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫國(guó)旗的句子，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。
一、導(dǎo)入課題，設(shè)置懸念。
二、初讀全文，整體感知。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2交流：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？（留學(xué)生和面包店老板之間發(fā)生的事）。
如果把這個(gè)故事拍成電影的話，它需要幾個(gè)場(chǎng)景？（漂流途中、面包店、醫(yī)院）。
給課文分層次：1－3節(jié)（漂流途中）、4－10節(jié)（面包店）、11－12（醫(yī)院）。
3、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：
出示第一組詞：筏子脖子鼻子（注意“鼻”的寫法）。
自由讀；你有什么發(fā)現(xiàn)？
講解：筏子是漂流用的工具。
不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。
我們來(lái)讀兩個(gè)句子，在這兩個(gè)句子里有不少多音字。指名讀：
（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
（我是一名在國(guó)外讀書(shū)的留學(xué)生，第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行，我為什么要手舉一面鮮艷的五星紅旗呢？）。
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感悟我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
（2）為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
讀準(zhǔn)“系”的讀音。
動(dòng)筆圈出兩個(gè)“為了”,問(wèn)：“防止丟失”和“行動(dòng)方便”能調(diào)換嗎？
你讀懂了什么？（可見(jiàn)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛(ài)護(hù)）。
在漂流的過(guò)程中，意想不到的事情發(fā)生了，我被落入了激流之中，讀句子：
出示句子：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
1、“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”你想象一下，背包里會(huì)有什么？
此時(shí)的我已經(jīng)是———身無(wú)分文。
2、除了“身無(wú)分文”外，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)是怎么樣了？
（筋疲力盡、垂頭喪氣、口干舌燥、饑寒交迫……）。
3、在“荒無(wú)人煙”的大山里轉(zhuǎn)了三天，你能想象我這三天的感受嗎？
（孤獨(dú)、害怕、絕望）。
三、精讀感悟4－10自然段。
1、第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店，總以為找到了生的希望，那么在面包店又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？我的態(tài)度又是怎樣的？默讀4－10自然段，找出有關(guān)描寫我的態(tài)度的句子。
2、研讀三個(gè)句子：
（1）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
我在什么情況下猶豫？你有什么感受？
這個(gè)句子你感受到了什么？
指導(dǎo)朗讀：慢慢、依然。
（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
我沒(méi)有想到老板會(huì)讓我用國(guó)旗交換面包，所以我“愣了一下”。
“凝視”是什么意思？（聚精會(huì)神地看）。
“久久地凝視”這時(shí)我可能會(huì)想些什么？你從這個(gè)動(dòng)作感受到了什么？
（3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
你從哪些詞語(yǔ)感受到我當(dāng)時(shí)已經(jīng)筋疲力盡？
指導(dǎo)朗讀。
（同學(xué)們，在維持生命和維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)之間，我選擇了維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，真是令人可敬可佩，因?yàn)樗X(jué)得五星紅旗比自己的生命更重要。）。
播放《紅旗飄飄》。其實(shí)一首美妙的歌詞就是一首絕妙的詩(shī)歌，讓我們一起唱響《紅旗飄飄》。
四、布置作業(yè)：抄寫生字。
一面五星紅旗課文教案篇三
知識(shí)與技能。
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與方法。
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教具。
小黑板、錄音機(jī)。
教法。
以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)法。
品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程。
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的`7~10自然段，用浪線畫(huà)出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
（1)指讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
一面五星紅旗課文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。
3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。
教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí)。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)方法：自主——合作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
關(guān)注點(diǎn)。
1、多媒體出示生字指名認(rèn)讀。
2、向同學(xué)們介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗資料。
學(xué)生認(rèn)讀生字；介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗資料。
國(guó)旗。
資料。
1.朗讀課文。想一想：
課文主要寫了一件什么事？
2.教師檢查明確。
學(xué)生思考回答。
文章的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，提出疑問(wèn)。
（1）面對(duì)老板的條件，中國(guó)留學(xué)生是怎樣做的？為什么這樣？
（2）面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)變化？
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)討論：
面包店老板先是什么態(tài)度?
后來(lái)又是怎么樣？
理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。
學(xué)生朗讀后，先思考，再以小組為單位進(jìn)行交流。
面包店老板態(tài)度的變化與留學(xué)生的從高品質(zhì)。
假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國(guó)留學(xué)生當(dāng)你采訪時(shí)，或被采訪時(shí)，你最想說(shuō)的話是什么？如：
學(xué)生扮演記者、面包店老板留學(xué)生，自由交流自己的想法。
角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。
今天的課外作業(yè)就是以《升國(guó)旗的時(shí)候》為題，寫一段話。重點(diǎn)寫自己心里的想法。
學(xué)生習(xí)作。
筏插????????????飄流 。
脖系????????????遇難。
紅旗。
拒換????????????換食。
花擁????????????暖心。
一面五星紅旗課文教案篇五
(一)、知識(shí)與技能：
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
(二)、過(guò)程與方法：
通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。
(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、教學(xué)難點(diǎn)
：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。
五、教學(xué)理念
：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫(huà)布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
：cai課件
一面五星紅旗課文教案篇六
這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過(guò)，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。
一面五星紅旗課文教案篇七
第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫(huà)上橫線，讀一讀，體會(huì)體會(huì)其中的思想感情。
2、學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。
3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：
(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?BR> a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么?(讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲)。
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。
(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上?！?BR> a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說(shuō)明了什么?
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗啊!”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎?
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！?BR> a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)。
b、那么，什么是荒無(wú)人煙?
c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么?
d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。
e、老師小結(jié)：是啊!在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。)可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
(設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)。
(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么?”
a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么?
b、老板此時(shí)是怎么想的?(嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎?還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換?)。
(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?
b、把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的?
b、我換了沒(méi)有呢?
(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?
b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣?不換又會(huì)怎樣?
c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)?
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”
a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)。
b、為什么讓你感動(dòng)呢?(因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。)。
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
4、老師總結(jié)：體會(huì)文中的寫作方法：
在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個(gè)小練筆也可以。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。)。
第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。
1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
(1)“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”
(2)“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
a、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我，被我的愛(ài)國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。)。
3、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。
4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗?！?BR> a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
(設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比，明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊?guó)留學(xué)生愛(ài)國(guó)之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。)。
一面五星紅旗課文教案篇八
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的？（五星紅旗）。
2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
一面五星紅旗課文教案篇九
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;20xx年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。
2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見(jiàn)。
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的?(五星紅旗)。
2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么?
小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?
面包店老板：……。
記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢?
播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的.意義。
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。
(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。)。
2、學(xué)生展示讀。
3、評(píng)議。
重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級(jí)交流。
一面五星紅旗課文教案篇十
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)綜、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、情感態(tài)度價(jià)值取向目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。
（生交流搜集到的資料）師小結(jié)：自從1949年10月1日，天an門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧！同學(xué)們請(qǐng)看自學(xué)提示，（課件出示自學(xué)提示）誰(shuí)來(lái)讀讀。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開(kāi)始吧！
2、同學(xué)們你們會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)試試。（課件出示生字新詞）指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)愿意當(dāng)一下小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這些詞語(yǔ)。
三、熟讀課文，理清脈絡(luò)。
認(rèn)識(shí)了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢？用自己喜歡的方式讀一讀吧！誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)一下）。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來(lái)寫的？寫了一件什么事呢？（指生回答）那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，（出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件）誰(shuí)來(lái)讀讀。好開(kāi)始吧！討論得有結(jié)果了吧！哪個(gè)組先來(lái)。
四、品讀課文，讀中感悟。
1、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
（2）脖系五星紅旗部分：出示課件。
好的，我們繼續(xù)匯報(bào)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標(biāo)題為，從這一部分中你們知道了什么？為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
（3）心愛(ài)五星紅旗部分：出示課件。
（4）凝視五星紅旗部分 出示課件。
（5）拒換五星紅旗部分：出示課件。
來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標(biāo)題為。
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？我是怎樣做的？齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！濒篝篝螋蚴鞘裁匆馑迹繌聂篝篝螋騻€(gè)詞中你體會(huì)到了什么？雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒(méi)有用五星紅旗換面包。
讀到這里，你對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生想說(shuō)些什么呢？而此時(shí)面包店老板又是怎樣做的？
（6）花擁五星紅旗部分：：出示課件。
五、模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？
面包店老板：……。
記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？
六、總結(jié)課文，升華情感。
這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)（手舉、脖系、心愛(ài)、凝視、拒換）五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從花擁五星紅旗也可以看出國(guó)際友人對(duì)我的友好。
五星紅旗做為我們祖國(guó)的象征無(wú)處不在，讓我們一起看錄像，（課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、及劉翔奪冠的錄像）看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的尊敬和喜愛(ài)之情呢？這個(gè)留待下節(jié)課，我再交流。
一面五星紅旗課文教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。能有感情地朗讀課文，理解面包店老板的態(tài)度變化。
2、通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)，感受到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
3、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
一、自讀課文理清思路。
（一）.觀看視頻導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們每周一早晨鮮艷的五星紅旗總會(huì)徐徐升起在學(xué)校的上空，現(xiàn)在想不想再次去感受這莊嚴(yán)的一幕。
生起立！觀看視頻。
學(xué)生回答。
板書(shū)課題齊讀課題。
（二）.自讀課文提出要求。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第108頁(yè)，自由朗讀課文，在朗讀課文之前老師還有個(gè)讀書(shū)要求：
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文。
先試著自由讀讀這些詞語(yǔ)。
指名讀、齊讀。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，再自由讀讀第一行的這些詞語(yǔ)。
生讀。
師：來(lái)跟老師一起豎起你的大拇指，當(dāng)什么時(shí)候我們向別人豎起大拇指？
生：贊美別人時(shí)。
生：當(dāng)欣賞別人時(shí)。
師：文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指呢？
生：面包店的老板對(duì)留學(xué)生。
師：之前面包店的老板對(duì)留學(xué)生是什么態(tài)度呢？
生；表情很無(wú)奈。
師：通過(guò)第一行的這些詞語(yǔ)我們的確可以看出面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化。
學(xué)生交流。
板書(shū)：留學(xué)生-老板。
師：面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？
生：因?yàn)樗涣魧W(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的精神感動(dòng)了板書(shū)：國(guó)旗。
二、品讀重點(diǎn)讀中悟?qū)憽?BR> 師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出描寫留學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的句子，讀一讀，寫一寫自己的體會(huì)。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫出了自己的體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同桌可以相互交流交流！
師；誰(shuí)能把你找到的句子讀讀？
1.生：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
教師出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到學(xué)生很熱愛(ài)五星紅旗的呢？
生；手舉、脖系。
師：原來(lái)通過(guò)人物外在的動(dòng)作也能夠表達(dá)人物的內(nèi)心情感，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
2.師：你還能從哪些句子中體會(huì)到留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很熱愛(ài)呢？
生讀第7自然段。
師：出示7自然段。
我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
師：同學(xué)們自由讀讀這一段，看看你從中還體會(huì)到了什么？
生：自由讀。
師：你從這段話還體會(huì)到了什么呢？生：我體會(huì)到了留學(xué)生很猶豫。
師：你能夠讀出他的猶豫嗎？
師：你從中體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很不舍。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：把你們的這些感受帶進(jìn)去再讀。
3.師：這時(shí)面對(duì)面包店的老板我有什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生讀9段。
師：出示九段。
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師；你真會(huì)讀書(shū)！同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀。
師：你從中感受到了什么呢？誰(shuí)說(shuō)？
生；我感受到了留學(xué)生對(duì)面包店老板所提出用國(guó)旗換面包的要求很驚訝！
師：你是從哪個(gè)字感受到的呢？
生：愣。
師：你能讀出他的驚訝嗎？
生讀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
生：讀。
師：你感受到了什么？
生：我感受到了留學(xué)生正在思考。
師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
生：凝視。
師：讀出了你的感受。
師：凝視你是怎么理解的呢？出示凝視。
生：盯著看目不轉(zhuǎn)睛的看全神貫注的看聚精會(huì)神的看。
生：1.我到底是用不用國(guó)旗去換面包。（猶豫不定）。
2.我不能用國(guó)旗去換面包。（意志堅(jiān)定）。
師：不換看來(lái)國(guó)旗在留學(xué)生心目中的地位是多么的重要??！
這時(shí)面對(duì)面包店老板提出用國(guó)旗交換面包的要求，所以我?guī)熞x第九段。
生：讀9段。
師：于是我做出了一個(gè)怎樣的決定呢？
生讀第10段：
師：你真會(huì)讀書(shū)同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀第十段。
師：你從中感受到了什么呢？
生：我感受到了他身體很虛弱。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？
生：吃力趔趔趄趄。
師：帶著你的感受去讀一讀。
師：讀出了你的感受。
師：趔趔趄趄是什么意思呢？
生：1.搖搖晃晃（嗯、對(duì)）2.歪歪斜斜（嗯、好）。
師：那留學(xué)生走路為什么會(huì)趔趔趄趄呢？讓我們一起去看看。
他當(dāng)時(shí)的處境吧！師：出示第3段。
師：自由讀讀這段話，想象一下當(dāng)時(shí)留學(xué)生會(huì)是怎樣的處境？
生：自由讀。
師：留學(xué)生當(dāng)時(shí)的處境會(huì)是怎樣呢？
生：1.疼痛你從哪個(gè)地方體會(huì)到的呢？
2.勞累你從哪個(gè)地方看出來(lái)他很勞累？
3.饑餓為什么會(huì)饑餓呢？他。
師：看到這樣的他，你心里有什么感受？
生談感受。
師：出示10段把你的感受帶進(jìn)去讀讀這段話看看你初中還體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生不同意用國(guó)旗換面包。
師：你是從哪里看出來(lái)的？
生：我搖搖頭師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：從中我們還可以看出他的意志什么？
師：你能夠讀出他的堅(jiān)定嗎？
師：讀出了你的堅(jiān)定。
師：因?yàn)閲?guó)旗代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)，所以熱愛(ài)國(guó)旗也就是熱愛(ài)祖國(guó)板書(shū)熱愛(ài)祖國(guó)。
師：是?。∷倪@種行為不僅令我們敬佩，也令面包店的老板感動(dòng)。板書(shū)國(guó)旗老板。
師：讓我們帶著敬佩之情讀：我搖搖頭……。
師：這一走，走出了中國(guó)人的骨氣，再讀。
師：這一走??！走出了中國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷，再來(lái)讀！
三.讀寫遷移以寫促讀。
師：此時(shí)你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫寫。
師：注意寫字的姿勢(shì)了。
師：同學(xué)們都坐好了，你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？
師：當(dāng)國(guó)旗插在珠穆朗瑪峰上時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)申奧成功時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)中國(guó)健兒在北京奧運(yùn)會(huì)奪得金牌時(shí)我們會(huì)高呼――。
師：讓我們伴著歌聲一同去唱響對(duì)祖國(guó)的那份熱愛(ài)吧！
播放歌曲《紅旗飄飄》。
師：課文學(xué)到這里你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生談收獲。
四.課外拓展形成能力。
看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集世界各國(guó)的文字、圖片和資料，感受一下各國(guó)人民之間的友好情誼。
一面五星紅旗課文教案篇十二
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
一面五星紅旗課文教案篇十三
1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。
3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?BR> 4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書(shū)課題)。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上，暫不討論)。
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
一面五星紅旗課文教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
一面五星紅旗課文教案篇十五
精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
四.教學(xué)流程。
（一）直接導(dǎo)入。
師：今天我們學(xué)習(xí)第26課，坐正，抬頭，認(rèn)真地看老師寫課題（板書(shū)課題：一面五星紅旗）。
師：齊讀課題。
生齊讀。
師：帶著對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，再讀。
（二）初讀課文 。
師：同學(xué)們，五星紅旗書(shū)寫著豐厚的內(nèi)涵，五星紅旗是祖國(guó)的象征，是所有中國(guó)人的驕傲，聯(lián)合國(guó)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、南極大陸、載人航天，哪里有它，哪里就有中國(guó)辦的足跡，今天，鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本108頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀。
（三）理解詞語(yǔ)，疏通課文 。
師：讀完了嗎？自覺(jué)生字詞有問(wèn)題嗎？那老師考考你們，先檢查幾組詞語(yǔ)。
（出示1：漂流旅行筏子背包）。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀。指名讀。
師：請(qǐng)?jiān)诩乙黄鹱x，老師有個(gè)要求：一邊讀，一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個(gè)詞語(yǔ)的畫(huà)面。
生齊讀。
師：好了，讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
師：什么是“漂流旅行”？
師：你看到了怎樣的“筏子”？
師：猜想一下，那個(gè)背包里可能有什么？多想幾個(gè)。
師：你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，旅行的時(shí)候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。
師：你真是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的旅行者。
師：同學(xué)們想得很周全，都是有經(jīng)驗(yàn)的旅行者，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，就這樣，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象跟這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的畫(huà)面。
（出示2：無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙處境）。
師：說(shuō)說(shuō)讀這些詞語(yǔ)時(shí)你頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面？什么是無(wú)影無(wú)蹤？
師：作者在什么地方？
師：此時(shí)“我”的“處境”怎么樣？是的，作者的處境的確是非常糟糕。
（出示3：猶豫凝視趔趔趄趄豎起大拇指）。
師：“趔趔趄趄”是怎樣走的？
師：請(qǐng)同學(xué)們豎起大拇指，在什么情況下一個(gè)人會(huì)對(duì)另一個(gè)人豎起大拇指？
師：課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？（板書(shū)：面包店老板中國(guó)留學(xué)生）。
師：你想對(duì)課文中的誰(shuí)豎起大拇指？為什么？
師：快速瀏覽課文，看看中國(guó)留學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)我愛(ài)國(guó)旗這樣的放。
師：那老師奇怪了，你又是怎么知道他愛(ài)國(guó)旗的呢？
（播放光盤：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文中的我，是怎樣尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的？畫(huà)出相關(guān)句子。
在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說(shuō)明了什么呢？
生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）。
師：大家都來(lái)讀讀這句話。
師：談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 師：你能把自己的理解讀出來(lái)嗎？
生有感情讀。
師：凝視是什么意思？
生：注意力集中的看。
師：凝視也是看的動(dòng)作，那我換成看行不行。出示句子：
（1）我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。
（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師：自己讀讀這兩句話，體會(huì)一下有什么不同？
生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準(zhǔn)確。
師：你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？
生讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你一動(dòng)不動(dòng)地注視著她，你深情地凝視著她！
師：這是我們祖國(guó)的國(guó)旗啊！她在天an門前的廣場(chǎng)上升起過(guò)，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上升起過(guò)，在我剛上小學(xué)的操場(chǎng)上升起過(guò)，然而今天，我為了換面包，將要把她丟在別的國(guó)家的土地上。
這是我最心愛(ài)的國(guó)旗呀！在漂流旅行中，我丟掉了筏子，丟掉了背包，甚至差點(diǎn)丟掉了生命，但是我沒(méi)有丟掉這面鮮艷的五星紅旗，然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個(gè)陌生的外國(guó)人手上。
此時(shí)此刻，我久久地凝視著五星紅旗，心里到底會(huì)想些什么呢？
請(qǐng)用“國(guó)旗呀，國(guó)旗，————————”的格式，寫下作者的內(nèi)心活動(dòng)。
生寫。
師：現(xiàn)在，我們交流寫話內(nèi)容。
師：是啊，這個(gè)年青人也是這么想的，他熱愛(ài)國(guó)旗勝過(guò)熱愛(ài)他的生命，他怎么能用他心愛(ài)的國(guó)旗去換面包呢？于是，他搖搖頭，趔趔趄趄地向外走去?？墒牵瑳](méi)走幾步，就倒下了，然后就什么都不知道了。
（播放光盤：
師：看到這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，思考一下。
討論：面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包也不肯給，后來(lái)為什么會(huì)有那么大的變化呢？
究竟是什么使面包店老板感動(dòng)了呢？
生交流。
師：是啊，同學(xué)們，只有尊重、熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，才能得到別人的尊重，這篇課文有很多地方寫得非常感人，接下來(lái)就請(qǐng)大家再讀讀課文，然后找到自己最感人的句子，抄寫下來(lái)。
生交流。）。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得勝利時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。比如就有許多同學(xué)、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩，使她更加鮮艷。
讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)齊讀課題。
一面五星紅旗課文教案篇十六
今天，我們學(xué)了26課一面五星紅旗，講的是一位中國(guó)留學(xué)生去國(guó)外漂流，中途中遇到了激流，當(dāng)他醒來(lái)的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身上被撞傷了好幾處，整整餓了三天，最后，他來(lái)到了一家面包店，請(qǐng)求向老板要面包，老板說(shuō)必須用東西來(lái)交換，留學(xué)生就把大衣給了老板，卻被老板毫不留情的拒絕了，老板說(shuō)用五星紅旗可以來(lái)交換，可是被中國(guó)留學(xué)生毫不留情的拒絕了，我走著走著突然暈倒在地上，之后就什么也不知道了，留學(xué)生醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一家醫(yī)院里，然后老板沖中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：“真是個(gè)愛(ài)國(guó)的人，安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?BR> 我感覺(jué)里面的年輕人是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的人，老板說(shuō)可以用五星紅旗來(lái)交換，但是中國(guó)留學(xué)生，卻拒絕了老板，從這里面明顯表現(xiàn)不為了自己，而不交換國(guó)家的榮譽(yù)，這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，但是，在我身上也有許多不愛(ài)護(hù)國(guó)旗的壞毛病，有一次，媽媽帶我出去吃飯，我看到那里有賣小五星紅旗的，我拉著媽媽給我買一個(gè)，但是，到了飯店，我的毛病就開(kāi)始犯了，我不下心把菜湯掉到了國(guó)旗上，我就連忙拿著五星紅旗，把它扔進(jìn)了垃圾桶，這里面我的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)書(shū)中的那個(gè)中國(guó)留學(xué)生，我以后，一定要像中國(guó)留學(xué)生那樣，不為了自己，而交換我們國(guó)家的榮譽(yù)！
這篇課文主要告訴了我們，不要為了自己的利益，而交換國(guó)家的榮譽(yù)！
一面五星紅旗課文教案篇十七
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
小黑板、錄音機(jī)。
以讀代講，讀悟結(jié)合。
品詞析句、讀中感悟。
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫(huà)出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
（1)指讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
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一面五星紅旗課文教案篇十八
技能1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與。
方法通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教??????具小黑板、錄音機(jī)。
教??????法以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)??????法品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫(huà)出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（??????????????????????????????????????）。
一面五星紅旗課文教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、學(xué)習(xí)作者用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
體會(huì)人物的不同情感變化，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。
二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：
1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰(shuí)？——中國(guó)留學(xué)生、外國(guó)老板。
2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險(xiǎn)后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學(xué)習(xí)：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫(huà)出使你感受到中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的句子，體會(huì)思想感情。
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！背鲩T旅行不忘帶國(guó)旗，看來(lái)愛(ài)國(guó)之情已經(jīng)深入他的心中。
3、（1）提問(wèn)：隨著時(shí)間的流逝，天色越來(lái)越暗，河面越來(lái)越窄，危險(xiǎn)也悄然而至，我首先想到了什么？——國(guó)旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
（2）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國(guó)旗從一開(kāi)始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì)到了什么？——他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)。教師補(bǔ)充：說(shuō)明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國(guó)旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
（2）這位中國(guó)留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來(lái)到這家面包店呢？請(qǐng)學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐??！此時(shí)此刻，我多么想要一塊——面包?。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無(wú)影無(wú)蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國(guó)老板提出要用五星紅旗換取面包來(lái)滿足我的要求時(shí)，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> （1）提問(wèn)：你覺(jué)得這面國(guó)旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因?yàn)橹敖?jīng)受過(guò)河水的沖洗。（追問(wèn)2、3名學(xué)生）
a、教師補(bǔ)充：是啊，這面國(guó)旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說(shuō)他“依然鮮艷”？——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔?ài)這面國(guó)旗。
b、教師補(bǔ)充：盡管這面國(guó)旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國(guó)旗，表達(dá)了我的熱愛(ài)之情。
（2）提問(wèn)：這句話中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？——“慢慢接下來(lái)”、“再展開(kāi)”。
（3）指名朗讀句子，提問(wèn)：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國(guó)旗扯壞。
（4）我們帶著這位中國(guó)留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對(duì)我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> （1）提問(wèn)：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充：還帶有一種思考。
（2）提問(wèn)：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）
（3）此時(shí)，我心中的無(wú)數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能?。▽W(xué)生齊答）
7、當(dāng)外國(guó)老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”
（1）誰(shuí)愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）
（2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
（3）提問(wèn)：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問(wèn)：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問(wèn)：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
（4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）
（5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語(yǔ)都是描寫什么的詞？——?jiǎng)幼鳌?BR> 整個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有說(shuō)一句話，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的信念，讓我們一起朗讀，體會(huì)這位中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。（師生配樂(lè)共讀）
（2）可五星紅旗是我們國(guó)家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
（3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
（1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問(wèn)：老板最初是什么態(tài)度？——無(wú)奈。
（2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！碧釂?wèn)：最后老板又是什么態(tài)度？——稱贊、尊重。
（3）提問(wèn)：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。教師補(bǔ)充：愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)。（學(xué)生齊答）
10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時(shí)，我又看到了那面最愛(ài)的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結(jié)升華：
1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國(guó)家的象征。展示圖片，播放音樂(lè)。
教師補(bǔ)充：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。
2、最后送給大家一句話：愛(ài)國(guó)者人愛(ài)之。意思就是，熱愛(ài)祖國(guó)的人別人也會(huì)愛(ài)戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國(guó)旗之間，中國(guó)留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。此時(shí)我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：。
我想對(duì)面包店老板說(shuō)，面包店老板，你。