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教學常規(guī)活動總結報告篇一
20xx年新學期教學常規(guī)月活動開展的緊張而有序，老師們除了完成自己的教學任務外，還要“馬不停蹄”的聽課，參加研討，撰寫反思和論文?；顒拥拈_展促進老師在教學中追求卓越，反思改進自己的教學，落實高效課堂，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣“出謀劃策”。
鄒平市教研室李鵬老師給全市所有數學老師提出了在教學常規(guī)中要做到四個“一點點”。課前準備充分一點點，課堂效率提高一點點，作業(yè)布置用心一點點，課后反思實用一點點。老師們只要把這四點做好，就能提高教學效率，減輕學生負擔。
今年教學三年級，我們三年級的老師商議從三年級起訓練學生的自學能力。提前安排學生預習，通過讀信息圖，你看到了哪些數學信息，能提出什么數學問題？你能解決那個數學問題？你的解題思路是什么？學生根據老師的問題導向進行預習。
常規(guī)教學中，課上老師給學生充足的時間發(fā)表意見。學生發(fā)表觀點的積極性越來越高，教師及時鼓勵表揚，即使說錯了，也鼓勵他這種敢于發(fā)表意見的學習態(tài)度。經過一段時間的訓練，老師和學生在課堂上都比較輕松，學習效果良好。
家庭作業(yè)布置控制在10分鐘之內，利用小盒學習app布置有針對性的作業(yè)，作業(yè)盒子軟件能及時批改作業(yè)，老師能全面了解學生完成作業(yè)的情況，第二天早上早讀時間講解家庭作業(yè)，把學生出錯較多的題目進行重點講解。
課后反思寫出自己上課的真實感受，反思自己不足之處。整理本周的錯題集，進行集體練習。
常規(guī)月期間制定好培養(yǎng)學生學習習慣計劃，在課堂表現、上交作業(yè)和家庭作業(yè)三方面進行評價。根據學生的表現進行相應的獎勵。每個學生在數學課本封面寫上“學習成長記錄”，每次獎勵貼在書上，學生能看到自己的成長記錄，學生的積極性提高了，上交作業(yè)的正確率提高了，家庭作業(yè)完成率提高了。一個月一統(tǒng)計，看學生這一個月的學習表現獎勵情況，并通報給家長，10個獎勵相當于1元的物品獎勵，一學期結束讓家長兌現獎品，獎品要求是學習用品和生活用品。這種獎勵制度雖然很繁瑣，給老師增加了工作量，但效果還是不錯的。
常規(guī)月活動的開展促進了老師們的教育教學工作，為減輕學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生良好的學習習慣提供有力保證。
教學常規(guī)活動總結報告篇二
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范，是學校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學行為，關系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后，應力爭面向全體，學生尊重差異。
2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的`編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數學生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
一、轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。
新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。
我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。
三、課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。
在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現和重組知識；由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內完成，課外以實踐性作業(yè)為主。
作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養(yǎng)成，師評和生評相結合，促進學生的發(fā)展。
教學常規(guī)活動總結報告篇三
每年的3月份是“教學常規(guī)月”，今年我校在校領導及相關部門的指導與配合下，在全校教師的共同努力下，以抓觀念轉變、抓業(yè)務提高、抓常規(guī)落實、抓教學研究為重點，將常規(guī)工作落實到位。三月教學常規(guī)月活動正常開展，并取得了階段性的成果，現將活動總結如下：
借常規(guī)月活動的東風，我校組織廣大教師認真學習領會了《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》；《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》；《山東省基礎教育教研工作基本規(guī)范（試行）》《無棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質疑探究四步教學模式”學習材料等有關文件，通過深入地學習，領會了文件精神，把握文件指引的方向，并且認真撰寫教案及心得體會，從而使廣大教師今后的教學更具針對性和目標性。
為了把“教學常規(guī)月”真正落實，進一步提高廣大教師的教學水平，我們學校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“質疑探究四步教學模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實施的，大多數老師能緊緊圍繞模式，根據自己的課題內容組織教學。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽評課總結如下：
值得肯定的地方：
（一）、精心設計課堂教學：
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標到能力目標，都體現了以人為本的學生發(fā)展觀。課堂設計科學合理，體現了執(zhí)教教師的獨具匠心。
（二）、課程理念更新顯露：
縱觀這次聽評課活動，不難看出執(zhí)教教師對課程標準的正確理解和把握，體現課程新理念，體現以學生為主體，引導學生更多地采用感受學習和探究學習，體驗科學探究的過程和方法，注意了探究難度的循序漸進和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
（三）、現代電教手段合理運用：
較好利用學校有限的教學資源，開拓自己的課堂領域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學手段的恰當使用極大的激發(fā)了學生的學習熱情，提高課堂學習的效率，大大增強了課堂效果。
這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中，重點放在備課和對落實“教學常規(guī)月”的業(yè)務學習上。通過檢查發(fā)現廣大教師學習的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運用在自己的教學中，在對學生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務學習并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進了個人的思想，這也是廣大教師進步的表現，這也是值得肯定和發(fā)揚的?！敖虒W常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務提高，教師的進步是明顯的，當然，在實施的過程中也有需要亟待解決的問題，梳理如下：
探究四步教學模式”問題展開：這次聽評課活動，我們要求圍繞“質疑探究四步教學模式”問題展開課堂教學。那就是要求教師對課堂需要研究或需要解決的問題的細化和深化。需要研究的問題或是需要解決的問題應是課堂教學的主體部分，是對課堂教學的提煉，所以應是執(zhí)教教師在認真把握教材，理解課程標準的基礎上，經過慎重深思的結果，問題的提出應該貫穿課堂始終的。這次聽評課活動，且不論執(zhí)教教師對問題的解決如何，有的課堂教學并沒有圍繞預設問題展開，而是把課前預設拋在一邊，這種問題提出沒有意義，也沒有任何價值，游離問題，游離課堂，對課堂預設問題，執(zhí)教教師需要認真理解，切勿似是而非。
（二）、加強教學方法的研究：
學科有學科的不同特點，教學也應根據內容、學生等對象的不同而采取靈活多樣的教學方法。通過這次聽評課，我發(fā)現無論采取何種教學方法，如果能使學生主動參與、開動腦筋、質疑探索、收獲感悟就是有效的教學方法?，F在的教學改革，不是看教師教給學生多少知識，而是重在學生在教師的引導下感悟多少，“授之以魚不如授之以漁”，這對教師提出了更高的要求，培養(yǎng)學生自己去發(fā)現問題，分析問題，進而解決問題，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的，從而不斷提升學生各方面的能力。
（三）、其他方面：
教師的普通話水平需要加強和提高，要減少方言，力求用語規(guī)范。師生通說普通話，營造普通話交流氛圍。另外，對低年級學生秩序紀律學生有效調控也是需要加強的，低年級學生不乏活潑，但需要有效對學生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學，就不能保障高效課堂。
總之，這次“教學常規(guī)月”活動實施，既看到了教師的成熟和進步，同時也存在著不足和失誤，我們學校堅信廣大教師取長補短、精益求精、創(chuàng)新課堂、鉆研教法，力求每一節(jié)課都高質高效，從而實現人人能上優(yōu)質課，堂堂都是優(yōu)質課的目的，用我們學校的實際行動詮釋“教學常規(guī)月”，為學校發(fā)展奠定良好的基礎。
教學常規(guī)活動總結報告篇四
新學期開始,學校組織開展了“教學常規(guī)月活動”?；顒右潦迹艺J真學習了《陽信縣教體局關于在全縣中小學開展“教學創(chuàng)新行動”實施意見》、《陽信縣教體局關于在全縣中小學開展“教學創(chuàng)新行動”實施方案》以及《關于開展第十七個“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》等一系列文件，并認真閱讀了教務處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細則，吃透方案的精神，同時制定出自己的活動目標?；顒娱_展過程中，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施，自己對教學工作有了更加深刻的認識。
其次，為了把“教學常規(guī)月”真正落實，進一步提高廣大教師的教學水平，我們學校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“主體性教學模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實施的，大多數老師能緊緊圍繞模式，根據自己的課題內容組織教學。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽評課總結如下：值得肯定的地方：
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標到能力目標，都體現了以人為本的學生發(fā)展觀。課堂設計科學合理，體現了執(zhí)教教師的獨具匠心。
縱觀這次聽評課活動，不難看出執(zhí)教教師對課程標準的正確理解和把握，體現課程新理念，體現以學生為主體，引導學生更多地采用感受學習和探究學習，體驗科學探究的過程和方法，注意了探究難度的循序漸進和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
較好利用學校有限的教學資源，開拓自己的課堂領域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學手段的恰當使用極大的激發(fā)了學生的學習熱情，提高課堂學習的效率，大大增強了課堂效果。另外，學校組織了常規(guī)檢查，這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中，重點放在備課和對落實“教學常規(guī)月”的業(yè)務學習上。通過檢查發(fā)現廣大教師學習的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運用在自己的教學中，在對學生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務學習并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進了個人的思想，這也是廣大教師進步的表現，這也是值得肯定和發(fā)揚的。
總之，通過這次的教學常規(guī)月活動，我學到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學工作中，我要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我認識到，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教學常規(guī)活動總結報告篇五
三月份，我校在領導的大力支持下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學衛(wèi)生活動順利結束了。通過本次教學衛(wèi)生評比活動的開展，進一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習慣的重視，提高了教師的教學衛(wèi)生水平，從而提高課堂教學效率，培養(yǎng)了學生課堂上良好的學習習慣。
本次活動的開展以教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。聽課范圍全面鋪開，教師全員參加，活動中每位教師都能按教學大綱的要求認真?zhèn)湔n、課前做好充分的準備，教師能正確把握教材內容，教學目的明確，重難點突出，思路清晰，富有條理。教師語言規(guī)范準確，板書清楚明了，授課中能夠設計富有啟發(fā)性的問題，靈活選用教法，并能合理有效地調動學生的積極性，充分實現了課堂40分鐘的實效性。在規(guī)范個人衛(wèi)生習慣的同時，教師還能夠注重培養(yǎng)學生的課堂衛(wèi)生習慣，多數教師上課能注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢，能留神觀察學生的精神狀態(tài)和學習狀況。能按時上、下課，不拖堂，課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
通過課堂聽課、課下抽測學生的練習本，作業(yè)本，我們從中也看到了閃光之處。
1、授學生以"漁"。教師能進行啟發(fā)式教學，能根據教材特點和學生實際，指導學生找到科學快捷的學習方法，從"輔"到"放"，教給學生學習方法，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生。讓學生綜合運用各學科的知識，發(fā)現和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。從課堂上學生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看，多數班級的學生已經掌握了良好的學習方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。
2、從課堂學生的坐姿、寫字、回答問題等習慣方面看，五年。
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學生課堂衛(wèi)生習慣規(guī)范，尤其五年三班學生表現較突出。
3、從抽測學生的作業(yè)批改的情況看，大多數教師能夠按照教學計劃和教材的要求按時布置、批改作業(yè)，個別教師作業(yè)批改過程認真詳實，還有批語和評定，作業(yè)反饋及時，學生作業(yè)規(guī)范整潔，這一點高年級學生的作業(yè)較突出。
1、課堂教學中的三個一落實的還是不夠到位，學生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標準，還有待進一步提高。
2、課堂練習中，教師對學生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習本不夠規(guī)范，希望以后課堂練習也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。
3、在課堂教學中，教師采用的教學輔助手段、電教媒體應用還不夠。低年級為適應兒童的身心特點，教師還應多動腦設計適宜兒童的教輔手段。通過教學媒體的應用，使之很好地激發(fā)學生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率，真正輔助于課堂教學。
總之，通過本次課堂教學衛(wèi)生評比活動的開展，進一步促進了我校教師良好的教學衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進一步促進了學生良好的學習習慣，從而提高了課堂效率，使學生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學中，我們將繼續(xù)加強教學衛(wèi)生的管理，不斷總結、不斷提高，作為一項長期工作長抓不懈。
一等獎：五年三班。
二等獎：五年一班。
三等獎：六年三班、二年一班。
教學常規(guī)活動總結報告篇六
當前，隨著教師年齡的增長和社會文化思潮的沖擊，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規(guī)的教學教研已因參與人員少、活動方式單一而漸入死胡同。怎樣調動教師們參與教學教研的積極性，充分發(fā)揮實驗中學擁有的教師團隊優(yōu)勢，探索構建高效課堂模式，經教師們充分討論、教務室精心籌劃、校長會拍板定奪，《實驗中學中青年教師教學比武活動方案》應運而生。
我校的中青年教師教學基本功比武活動本著“激勵老師參與，培養(yǎng)團隊精神，促進教師發(fā)展”的原則，創(chuàng)造性地設計活動方式，從第二屆開始，構建團體參賽、多方位比武的模式，將備課、說課、講課、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中，同時針對語言文字規(guī)范化和現代教育理念等要求，就黑板板書、普通話、教師授課風采等方面設置單項獎勵，有效地避免了教學比武活動形式單一、機械的做法。廣大教師根據自身教學特點，積極踴躍參與，收到了良好的效果。
活動流程。
我?！罢n內比教學”活動分兩個階段進行，一是上半個學期的常規(guī)聽評課活動，為教學比武熱身；二是下半個學期集中組織中青年教師基本功比賽，開展教學模式、教育理念的對撞。
一、團隊參賽，各司其責。
每個參賽團隊由一名高級教師或骨干教師牽頭，組織同學科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊指導老師，負責指導本組成員完成包括備課、說課、講課、評課、反思等一系列活動；一名主講人，負責本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評人，負責對主講人的比武課進行評價，并作好全組評課人的評課記錄；同時根據本組情況指定一人為說課或備課人，負責教案的設計、說課稿的撰寫。每一次活動我校都有二十多支代表隊報名參賽，參與到此項活動中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。
二、設計新穎，組織嚴密。
中青年教師教學基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時一個半月，活動由教務處統(tǒng)一發(fā)出報名通知，原則上除擔任評委的高級教師、骨干老師外，其余高級教師、骨干教師都應領隊參賽；教務處根據報名情況編制活動秩序冊，明確每一階段的工作任務；學校分文科組和理科組成立評審委員會，分別在兩個周時間內完成備課、說課、聽課、評課的評審工作，每位教師講課，同年級同學科的老師甚至其他年級同學科、不同學科的老師也參與聽課、評課。每屆比武活動參與聽評課的教師達六百余人次。并針對小組的比武活動寫出小組工作小結，教務處根據以上小結對本年度教學比武工作作出總結；十二月底元月初召開全體教師大會，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”、“最佳板書獎”、“最佳教案獎”、“最佳說課獎”、“最佳風采獎”、“最佳反思獎”等單項獎予以表彰。
三、資料完備，為后階段工作提供范本。
教務處注重資料的收集與整理工作，活動結束后形成《教學比武資料總編》、《教學比武資料匯編?教案》、《教學比武資料匯編?說課稿》、《教學比武資料匯編?評課記錄》、《教學比武資料匯編?課后反思》等。同時，《實中教育科研》雜志為為教學比武開辟特刊，將比武活動中優(yōu)秀的課例、教案、說課稿和精彩的點評予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動的組織有始有終，高潮迭起。
以上各項資料為今后開展類似活動提供了參考性極強的范本，也為我校將教學比武這一活動進一步常規(guī)化提供了保障。
四、效果明顯，促進了學科教學業(yè)績的提高。
由于在活動組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學科提高了關注度，近年來，長期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決。
如針對我校歷年教學質量中存在的“重理輕文”現象，跨年級發(fā)動全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課、評課活動，讓這些學科中教學經驗相對較差、工作年限較短的老師，本著學習、探討的精神，與老教師一起共同就某一問題進行磋商，一批年青老師迅速得以成長，歷史學科逐步改變了以往由少數老師“獨霸畢業(yè)班”的現象。同時一批年青老師充實到畢業(yè)班后，我們有意識地將經驗豐富的教師配置到七、八年級中擔任“掌門人”，這樣的安排對全校歷史學科教學質量產生了較大的影響，近兩年的中考和期末質量測評質量顯示，我校歷史學科已逐步進入全市優(yōu)秀行列。
活動反思。
在對課堂有效性探索的工作實踐中，我們真切地體會到，教學管理是一項復雜而又艱難的工作，要讓教師們成為一名思想者，首先教務工作者就應該多思考，而不能讓教務管理部門成為一個僅僅是以完成某項任務的事務性部門。將教學比武持之以恒地堅持下去，還需要我們根據學校發(fā)展的`特點和老師、學生在工作、學習中的具體情況，因地制宜、創(chuàng)新地開展工作。
一、教學比武不應該是運動，而應該是常規(guī)。
課堂教學有效性的研討絕不是一蹴而就的，它是一項長期的、始終貫穿于學校管理工作和學校教學工作中的主線。新時期社會對教育質量要求上的變更，群眾對教育不斷更新的需求，必將引導學校教育朝著均衡化、全員化發(fā)展。對于當前的課堂教學模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐漸在成為制約學生發(fā)展和老師發(fā)展的絆腳石，應該成為我們研究的重點內容之一。而課堂教學比武正好能進一步增加課堂的透明度，將教師的每一課堂細節(jié)置于全體老師監(jiān)督之下，有助于老師之間的相互討論和學習。雖然組織每年一度的中青年老師基本功比武，具有著積極的意義，但于課堂有效性的提高卻還猶顯不夠，只有將課堂比武納于常規(guī)，讓課堂研討成為一種習慣，才能真正地提高每一堂課的有效性，為下一步實現高效課堂打下基礎。
二、教學比武不能局限于課內，對課堂有效性的監(jiān)測應該是多方位的。
一節(jié)讓學生受益的好課，其中蘊涵了教師自身的諸多基本功：讓學生學到多少東西、解決多少問題并不重要，學生由課堂而延伸至課外的學習激情、學習方法卻會影響學生終生，這樣的課堂更能體現課堂教學的質量和一個老師教學的基本功。所以說，真正的好課功夫并不全在課堂上，真正的好課，功夫在課外。
如果我們對于課堂有效性的監(jiān)測僅限于課內，必然會分散管理者的精力，也會形成一種當前“課內比教學”已經遭遇的“做秀”局面，所以對課堂有效性的監(jiān)測應該有更多的可控維度。進一步健全教學質量評價體系，將過程管理與結果管理有機地結合起來，可以讓更多的教師充分發(fā)揮自己教學的個性特長，給老師們更多的課堂“自由度”，進一步豐富課堂教學模式。
三、比武的內容應更寬泛，所觸及面應該延伸至教育的各個層面。
教師作為教育者，其職責并不限于知識的傳授，教師工作的性質決定了教師是一個育人的導引者。我校教學基本功比賽中增設一個“最佳風采獎”就是想借此倡導一種全新的育人理念，教師的一言一行、一顰一笑，無一不是對課堂有效性的一種無形之輔助，有效利用這些影響課堂的積極元素，于師于生，意義深遠。下階段開展教學比武，我們擬增加如班會課比武等項目。當然，如何有效地將這些元素納入比賽項目，還有待于今后工作中的探索。
我校的“課內比教學”工作經四個年度的不斷探索和創(chuàng)新，已初具模型。但是我們認為，作為一項旨在提高全體教師教學基本功的教學研討活動，我們還需要發(fā)揮教務管理者的主觀能動性，在活動內容與活動形式上將這一活動進一步豐富。針對當前教師專業(yè)化成長的需要和教師個性化發(fā)展的需要，針對學生學習理念的變化，逐步引導全體教師順應歷史發(fā)展的潮流，進一步更新教學理念，進一步改革課堂模式，促使更多的教師主動地站在教育改革的前沿，確保教育的科學發(fā)展，是教育管理者不可推卸的責任。
教學常規(guī)活動總結報告篇七
為切實加強學校常規(guī)管理，優(yōu)化學校育人環(huán)境，提升學校辦學品位，提高學校管理水平，創(chuàng)設校際學習平臺，于5月23日至6月5日期間全鎮(zhèn)六所小學校長在鎮(zhèn)中心學校陳宗寶校長的帶領下，一行九人先后對火峰小學、水田埡小學、長江小學、馬家村小學、茅壩小學、官渡口小學進行為期五天的“校校到”活動。本著“不看基礎看變化，不看硬件看內涵”的原則，認真細致的從校的規(guī)章制度、安全德育管理、教育教學管理、教師備課上課等幾個方面檢查了學校的各個方面工作，并根據檢查情況提出了意見建議。觀摩學習后，我們認真總結，對校校到活動進行了反思，談出了體會，這次活動使大家擴大了視野，轉變了觀念。本次活動，從課堂教學模式的構建、教師的備課、學校管理等方面，全方位多渠道對各學校進行引領和檢查，全面掌握基層學校的教育教學情況，對成績及時予以肯定和推廣，對存在問題也當面指出并要求及時予以改正，從而全面推進教學質量提升?，F將“校校到”觀摩體會總結如下：
學校辦學思想集中體現了學校校長的辦學思想觀念。學校校長能夠根據學校實際，追求發(fā)展，講求策略，觀念到位。在各校的查、聽、訪、中，我發(fā)現多數學校的辦學思想圍繞“以人為本”做文章。他們都把師資建設放在學校管理的最重要位置，凝聚教師合力，形成精誠團結的團隊合作精神，努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、樂于奉獻的精神，關愛人人的平民精神。教師是學校發(fā)展的基礎力量，有一個好校長就有一群好老師，有一群好老師，必然創(chuàng)建一所好學校。
習慣決定文化，師德決定一切。集鎮(zhèn)外四所小學在師資緊缺老化且學科根本不配套的窘況下更注重師德建設，發(fā)掘教師潛力，從建章立制入手，狠抓落實，以樹立正面典型為主，大力弘揚愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神。提煉這四校校長的表態(tài)發(fā)言可歸結為：像鷹一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必須把舊的、不良的習慣徹底拋棄！重新開啟新的生命周期！無論這過程有多么的痛苦，為了蛻變重生，他也是值得的。
辦學思想的形成是一個艱難探討的過程，是根據實際，細心挖掘，深入思考的結晶。很多學校注重將辦學思想打造成學校的特色品牌。例如官渡口小學的“花園式學?！?，火峰小學的教師幸福氛圍營造，水田埡小學的人文和諧團隊，馬家村小學的教師書法規(guī)范化，茅壩小學剛柔并濟+責任感=茅壩的教育。突出“以人為本”的精細化管理理念，注重學校的內涵發(fā)展和學生的全面發(fā)展，促使學校特別是農村學校實現可持續(xù)和個性化的發(fā)展。體現的是老當益壯品質，典范的選出體現的是一種在在團隊中的感召力，更能凝聚教師合力，努力拼搏、樂于奉獻的精神。
教師上課方面：調研中我聽了六年級5節(jié)復習課。老師們的課體現了不同的教學風格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設計巧妙，過渡自然，渾然天成。課堂是教學的主陣地，在課堂上，大部分老師都能注重基礎知識的教學，教學態(tài)度嚴謹。教師導課形式多樣，符合兒童認知規(guī)律，教學理念新。注重基礎知識的落實，充分讓學生動口、動手、動腦。在這方面，因教育技術裝備欠缺，我所聽課的教師幾乎存在這樣的問題：
1對教材教法的處理和選擇不夠得當。沒有給學生自讀、討論、思考交流的時間，教師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問題和練習題的設計，缺少精心的考慮，缺乏針對性，沒有具體要求，缺乏指導，沒有反饋，提問練習走形式。
2、面向全體方面欠缺。課堂上，教師對“學困生”關注太少，使得學生的受益面受到限制。
3、教具運用單調。教師用多媒體的沒有。
4、教學評價缺少多元主體、共同參與性。沒有充分達到評價的效果：讓學生在課堂上體驗成功感和滿足感，從而增強學習樂趣和學習意愿。評價形式單調語言貧乏，僅僅是為上一節(jié)課，不能貫穿學期始終，進行周評、月評及學期評價。
本次檢查教案，從學案到教案的環(huán)節(jié)是否完整及書寫的認真程度等等各個方面進行了詳細查閱?？赡馨凑瘴倚Ｆ綍r對教案檢查標準對其他學校教師要求拔高，我們要求教學目標定位要準確，重難點的把握要恰當；有學生的實踐與參與活動的設計；在教法設計及學法指導上，要求符合學生實際，切合學習內容，實用性操作性強。檢查中我們的大部分老師書寫都比較認真，各學校的檢查也及時也有記錄，有教研組長的簽字和學校的蓋章，有的還有領導的簽字。教案中主要存在的問題：
1、教學目標不全面。很多教師只有知識目標，缺少技能目標和興趣情感教育目標。
2、對學生活動設計及指導反饋部分欠缺。
3、教學反思形式化。教學反思要從成功之處、不足之處、教學機智、學生創(chuàng)新、再教設計等幾方面來寫。
4、教案本封皮信息填寫不夠全面。信息應包括：學校、科目、年級、班級、教師及時間等。
5、師資緊缺，一人多頭的教師對語數外備課重視，小學科略備或按照學校底線要求不備，小學科備課和上課不相符，小學科課時偷梁換柱顯而易見。
每一所學校都應該辦出特色，沒有特色的學校難以自立，也不可能成為知名學校。嚴明的紀律、嚴格的管理是學校教育教學工作的必需。調研中的五所學校都能狠抓學校內部管理，規(guī)范教育教學行為，改革管理體制，提高辦學效益，激發(fā)內部活力，啟動競爭機制，提高教師待遇，在全校形成了一種團結拼搏、昂揚向上、建功立業(yè)、奮力爭先的局面。管理層團結協(xié)作，工作作風踏實，具有強烈的敬業(yè)精神和奉獻意識。管理者工作繁重，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦。管理力度的加強，領導的率先垂范，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無私地、超負荷地付出。學校分工明確，各負其責，且每一位學校領導都能獨當一面。以上足以證明，有一個科學、合理、完善的管理模式，是促進學校各項工作有條不紊的開展的關鍵。大給力的方面聚焦以下方面：
首先，學校經費來源遠遠不如城區(qū)、城郊學校。農村小學現在普遍存在學校投入不足的問題。在一定程度上制約了學校的發(fā)展。其次，教師素質過于落后，教研氛圍不夠濃，教師普遍存在老齡化，知識層次偏低，各方面素質較差的現狀。教師隊伍的整體素質偏低，阻礙了學校的發(fā)展。不利于新課改的推行。受傳統(tǒng)觀念的影響，多數教師，特別是老教師，心存得過且過的思想意識，不愿接受新鮮事物，只求應用自己的老經驗、老辦法，完成應盡的教學任務，不求課堂效益的突破。請進來走出去的策略依然得轟轟烈烈實施。
通過參觀學習，我深有體會，各學校以人為本，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學習；通過參觀學習，教育我們要踏踏實實解決好每一件教學、管理中遇到的問題，不要好高騖遠，逐步形成自己的教育教學特色，做好學生的楷模，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，熱愛自己的學校，建設自己美好的校園。有效實施精細化管理的優(yōu)化學校的管理品質，提高管理的效能，繼而提升學校的教育教學能力。但要想做一個好校長，辦一所群眾滿意的學校，還要不斷學習，不斷吸收，不斷進步。努力做到于“使自己成為一個有思想、懂管理、敢創(chuàng)新、能開拓的新型校長，努力帶出一支師德高尚、素質過硬、作風頑強、樂于奉獻的教師隊伍，打造出一所校風優(yōu)良、教風嚴謹、特色鮮明、人才輩出的教育名校。
辦法千千萬，就看干不干。對照先進的學校，我們，要結合自己的實際情況，想思路，找辦法，因地制宜，確定好自己的`發(fā)展方向，扎實做好以下幾個方面的工作：
1、加強師資建設。首先做好校本培訓工作，定時間定內容，培訓時注重交流、討論和總結，力求取得實效；其次是實行以點帶線，以線帶面的骨干教師帶動工程，確定學校的名師及各科骨干教師，規(guī)定好名師及骨干教師的職責，通過名師引路、教學指導等形式，帶動全體教師整體素質的提高。
2、進一步加強教學研究。要為我校教育發(fā)展，出主意，想辦法，獻計獻策；要對影響教學質量的情感因素、環(huán)境因素和政策因素，進行深入分析，廣泛調研，為領導提供治療性的、預防性的和全局性的決策建議。就是要研究課堂教學。新課改已進行了幾年，課堂效率如何、效果怎樣？是否還存在滿堂灌和注入式？是否仍以教師為中心？學生的參與程度如何？養(yǎng)魚到水中，質量在課堂。我們大家，都要研究課堂教學，研究如何提高課堂效率，向40分鐘要質量。
3、細化后勤管理，提高服務教學的質量。在學校安全保衛(wèi)、后勤保障、財務管理方面，我們也制定了相應的措施。加強安全保衛(wèi)，強化門衛(wèi)管理，制定了門衛(wèi)管理細則，保證學校有一個安靜的教學空間。增加夜間巡邏，保障學校財產和學生的人身安全。
總之，我們校校到學習的過程，本身就是一個自我反思、自我完善、自我超越的提高過程?；叵?、反思一下，更覺我校教育教學各個環(huán)節(jié)的改進之必要，尤其是學校環(huán)境衛(wèi)生，學生良好的行為習慣的養(yǎng)成更不容忽視。我們在今后的學校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習其他學校的長處，彌補自己的缺點，讓學校的各項工作再上一個新臺階。讓我們行動起來，共同努力，創(chuàng)造張小更美好的明天。我們在今后的學校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚各個學校自己的優(yōu)點，學習其他學校的長處，彌補自己的缺點，必須樹立目標意識、主動工作意識、精品意識、服務意識、團隊意識、效率意識。求真務實，用心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下:一是話不二說(執(zhí)行力)，二是做事多想辦法少講理由(思維及決斷力)，三是學會包容(交往藝術)，四是謙虛為懷,戒驕戒躁(工作作風)，五是推陳出新(創(chuàng)新意識,品牌意識)，六快樂工作(幸福感)。明確自身強勢，以昂揚的姿態(tài)進入工作角色。以更高的標準要求自己。讓全鎮(zhèn)教育在各項工作再上一個新臺階。
教學常規(guī)活動總結報告篇八
時間正如白駒過隙，轉瞬即逝！
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟也能留下些許斑斑駁駁的痕跡。
一、認真學習《規(guī)劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時，注意記錄學習心得，通過學習，了解了我省對教育教學的有關規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動，既學到了老教師的寶貴經驗，又領略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學生學習語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教學常規(guī)活動總結報告篇九
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
第一在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑， 使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
第二，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解;在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
二、 實踐活動促進教師成長
學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設計一次主題背景下的活動，最后確定方案，然后由一位教師進行實踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見，再由另一位教師再實踐，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時，也提高了活動的設計能力及活動中師幼互動的質量。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足，采用活動時錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業(yè)化水平。
三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒自主操作、探索為主體，讓他們自己選材料與伙伴在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。
2.區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。
五、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操基本動作訓練、隊形變化有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將器械操活動開展的有聲有色。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
教學常規(guī)活動總結報告篇十
我教的孩子已經是中班了，可是有些問題還是時常會浮現，“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個我不會”，我開始擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現在已經是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也慢慢習慣了接受，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應該為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務”角色，開始讓孩子去實現服務自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學習活動前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的`事情幫著做、大家的事情一起做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
教學常規(guī)活動總結報告篇十一
一、活動內容：
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會。
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20__版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的具體運用。
三、活動目的：
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。
四、活動時間：20__年4月16日。
五、活動地點：電教室。
六、活動過程：
1.實驗小學__x老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》(p32例題)。
2.市教學能手__x老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3.觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思考和困惑。
4.各觀課老師互動交流。
附件：
1.活動安排表：
2.具體分工：
攝像：__x。
攝影：__x。
活動簡訊：__x。
活動總結：__x。
資料匯總：__x。
3.活動準備：
(1)各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。
(2)深入鉆研二年級p32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。
1.時間：10月12日，7-8節(jié);。
地點：行政樓310。
主持人：付婷婷。
討論題目：怎樣在教學中與學生進行互動。
達成如下共識：
第一，思想道德修養(yǎng)這門課互動的重要性，本課程不注重知識性，更注重學生的領悟，所以更加需要學生開動腦筋，引起一定的思考。
第二，盡可能的提出一些當前大學生所關注的社會熱點問題，與學生共同探討，也可以分組討論以及辯論的形式，但最終需要老師的點評，倡導積極向上的一面，對大學生的生活工作有所幫助。
第三，維持好課堂紀律，防止出現混亂，同時對學生的回答，用辯證的方法進行分析，更多的是進行鼓勵，找到合理的方面，同時認識到不足之處，集合大家的智慧，來加深同學們對一些問題的認知。
2.時間：10月26日，7-8;。
地點：行政樓310;。
主持人：侯可會。
討論內容：
學習期中教學檢查相關文件，安排期中教學檢查。根據學校要求，在第10周11周，進行期中檢查。提前本部門進行自查工作。
檢查內容：
1，教案、聽課筆記以及課件。2,學生作業(yè)的布置以及批改情況，要求不能單獨寫“閱”，必須認真批改。3，學生每次上課前必須點名，督促學生上課，由于兩課學生較多，可以采取靈活多樣的方式。4，先自查本人在前期工作中的不足，查出主要問題，積極改進。
教學常規(guī)活動總結報告篇十二
我們學校把x月份定為教學常規(guī)活動月，開展這個活動以來，我認真學習有關的理論書籍，積極參加教學研究，并運用現代教學手段，探討提高教學效益的途徑，同時認真閱讀了教務處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細則，吃透方案的精神，積極向老教師請教自己不明白的問題，同時制定出自己的活動目標，通過本次活動的實施，我對教育教學工作有了更加深刻的認識。
我注意促進學生實現學習方式的轉變，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學習的氛圍，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學實踐中注意對學生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價，充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
課堂要做到“儀表端莊，語言規(guī)范”。有時候自己碰到那些課堂不認真聽講，愛做小動作的學生，自己就會顧不得什么形象，橫眉冷對，吹胡瞪眼，毫無端莊可言。學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。
課堂教學是檢驗常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽；教師上課缺少誘-惑力。針對這一問題，我上課特別注意教學情景的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。教師課前要好備好課，充分調動所有的“課內外的`資源”；同時要求教師要不斷的學習，多聽課，學習他人長處，克服自己的缺點，迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
總之，通過這次的教學常規(guī)月活動，我學到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學工作中，我要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我認識到，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教學常規(guī)活動總結報告篇十三
首先，請允許我代表高新區(qū)第一小學全體師生對各位領導的光臨表示熱烈的歡迎。本學期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規(guī)管理，加快實施教育現代化工程，充分調動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。我們也相信，通過今天的檢查活動，能夠進一步促進學校和教學常規(guī)管理工作更上一個臺階，進一步規(guī)范教師的教學行為方式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質量。
一、思想領先，倡導五個理念。
教學是學校最基本、最核心的職能。加強教學常規(guī)管理，是提。
高教學質量的最直接、最有效的保障。基于這一認識，長期以來，我校堅持把教學常規(guī)管理當作學校工作的重中之重來抓，取得了一定的成效。本學期以來，我們本著“質量立校、管理強校、創(chuàng)新興?！钡幕舅悸?，在總結以往工作經驗的基礎上，提出全體老師在教學工作方面要牢固樹立五個理念。
1、樹立校興我榮、校衰我恥的理念，強化命運共同體意識。
2、樹立工作第一，質量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規(guī)律、堅持規(guī)范的理念，自覺學習探討教學規(guī)律，嚴格遵守教學常規(guī)。
4、樹立“愛”字為本、“嚴”字當頭、“細”字為要、“實”字為效的理念，確保教書育人的質量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強化教學業(yè)務水平作為持之以恒的追求。五個理念的確立，使規(guī)范管理，質量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規(guī)教學管理工作創(chuàng)造了堅實的思想基礎和群眾基礎。
二、“嚴”字當頭，狠抓五個常規(guī)。
沒有嚴格的管理，就沒有過硬的工作。教學常規(guī)管理工作必須“嚴”字當頭。開學以來，我們進一步修訂完善了學校教學常規(guī)管理制度，夯實了教學責任，細化了工作規(guī)范，落實了考評措施，強化了獎懲細則，使學校教學管理制度初步走上規(guī)范化、系列化、科學化的軌道。要求教學管理工作必須做到有規(guī)必依，依規(guī)必嚴。目前，我校擁有健全的教學管理組織機構，設有教務處以及語文、數學、英語、體育、音樂、美術六個教研組。嚴格按《新課程標準》開齊課程，開足課時;嚴格學籍管理制度，無輟學現象。教務處、各教研組能按要求制定教學、教研計劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節(jié)，都制定了的質量標準，確保教學各環(huán)節(jié)的落實，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個常規(guī)：
(一)備課。
做到課前有教案，節(jié)節(jié)有教案;備課做到有教學目標、教學重點、難點，有課前準備、教學過程等;課后經常進行教學反思，養(yǎng)成撰寫“教學反思”的習慣，總結教學中的成功、不足之處和作業(yè)中的典型案例等。
(二)上課。
提倡有特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標兼顧;講究效率意識，求真務實的教學作風;強化創(chuàng)新意識，努力打造“簡約而不簡單”的高效課堂。
(三)作業(yè)布置及批改。
按照新課標要求，根據學科特點，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過1個小時。課堂作業(yè)做到全批全改、認真及時。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
(四)輔導。
輔導耐心細致，能使學生感受到教師的關愛，避免形式應付;盡量使學生在教師的點撥下，在理解的基礎上主動掌握知識。
(五)質量分析。
定期開展質量檢測工作，以教研組為單位及時批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進行分析總結，通過總結使每一位教師對自己所任班級、所任學科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。
為了使各項教學常規(guī)真正落到實處，我們對教學管理檢查工作實行“日清理、周通報、月小結、學期考評”制度，每天對檢查出的問題詳細記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學工作檢查情況在教師例會上進行通報。每月依據檢查情況對教學工作狀況進行一次綜合分析，由主管教學工作的同志進行小結點評。每學期期末對每位教師的教學狀況進行綜合考評。以兩學期綜合評價結果為主要依據，對每位教師全學年教學工作提出年度考評意見。這一制度的實施，使學校教學管理工作更加規(guī)范、嚴謹。
三、崗位研修，落實五項措施。
師資乃興學之本。一所學校能否提高教學質量，爭取優(yōu)異的辦學成績，在一定程度上取決于教師隊伍師德水平和教學業(yè)務素質的高低。為了幫助廣大教師提高教學業(yè)務水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學期重點落實了以下五項工作措施：
(一)提升理念，拓寬創(chuàng)新視野。
理念更新是教學創(chuàng)新之根。為了用先進的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學習。堅持每周進行一次教育理論集中學習活動，每月進行一次教育理論學習體會交流活動。要求每位老師堅持自主學習，記好學習筆記，并自覺用新的教學思想指導工作實踐。
(二)自定計劃，深化自主學習。
嚴格按照學校校本研修計劃和校本研修實施細則的規(guī)定，每位老師認真做好校本研修工作。以教研組為單位，開展校本研修交流。
(三)立足實踐，豐富教學活動。
本學期，以教研組為單位，組織示范公開課教學，組織教師聽課評課，進行教學研討等活動。
(四)確定課題，狠抓教學創(chuàng)新。
目前，我校承擔兩項教學科研課題的研究工作。一項是由數學組組長主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學生口算能力的方法探究》。一項是由語文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學語文課前預習方法的研究》。
(五)交流培訓，活用他山之石。
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學聽取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學交流活動。后半學期，我們還將創(chuàng)造機會，讓更多的教師走出校門，參加培訓學習。這些活動的舉行，對于學習先進的教學經驗，促進教學創(chuàng)新產生了十分積極的作用。
四、瞄準素質，創(chuàng)新五項活動。
全面提高學生的綜合素質，是教育領域綜合改革的重要目標。多年來，我校堅持實施素質教育強化工程，多措并舉，努力助推學生主動學習、全面發(fā)展、個性發(fā)展的實際能力。本學期，我們重點抓了以下五個素質教育項目：
(一)書香校園活動。
學校制定了《書香校園建設方案》，積極組織師生系列活動。為每位教師配發(fā)了教育教學業(yè)務書，要求認真閱讀，撰寫心得體會。全面開放學校圖書室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設立讀書角。每周周二早讀為學生經典誦讀時間，每天下午有半個小時的師生大閱讀時間。講故事、演講已經列入課程表。要求學生不拿筆不讀書，記好讀書筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養(yǎng)成“愛讀書，讀好書，好讀書”的良好習慣。
(二)藝術素質教育。
我們采用課堂教學為主導，課外訓練促特長，藝術活動練本領三位一體藝術教育，使班級文藝活動和學校團體活動相結合的方式，積極創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的藝術素質。同時學校每學期舉行一次書畫大賽，舉辦一次文藝匯演。
(三)陽光體育健身。
堅持“陽光體育大課間”特色活動，每天上午組織全校師生進行形式多樣的健身活動，其中花繩操和廣播體操項目成為亮點項目。學校足球隊堅持訓練，本周五學校將召開。
教學常規(guī)活動總結報告篇十四
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有抓好教學常規(guī)才能有成功的教育。為了切實加強學校教學常規(guī)管理建設，提高管理的水平和效益，學校將2017年定為我?！敖虒W常規(guī)管理年”，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務實的工作作風，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以深化素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，以教育科研為主線，以提升教師素質為宗旨，不斷完善教學常規(guī)管理體制。對推動我校教育教學健康有序的開展及新課程改革的順利實施起著極大作用。
一、主要做法：
（一）建立機構，制定活動方案
自開展教學常規(guī)管理年伊始（2017年3月），我校成立了由校長、書記、副校長、教導主任、教研組長等組成的教學常規(guī)年活動領導小組和教學常規(guī)管理年活動工作推進小組，經過認真鉆研，仔細推敲，幾易其稿，制定了《伊寧市第二小學教學常規(guī)管理年活動實施方案》和教學常規(guī)年活動的各項制度，并從理論培訓，實踐指導，資料收集，宣傳交流，信息技術等方面工作進行了具體的分工，使每項工作落到實處，保證了我校開展教學常規(guī)年活動從一開始便走上正常，有序的運行軌道。
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（二）加強管理，組織實施
1、大力宣傳，營造質量意識氛圍
2017年初，學校召開了“教學常規(guī)管理年活動”動員大會，從而使全體教師牢固樹立教學是中心的自覺意識，樹立質量是生命的發(fā)展意識，樹立教師是關鍵的責任意識，明確指出“學校的中心工作是教學”，學校必須圍繞教學這個中心部署工作，各項工作安排必須有利于教學，學校的各個部門、各位教師都要服從并服務于教學工作這個中心，確保教學工作的健康發(fā)展。
2、規(guī)范教學常規(guī)檢查制度
求教研組長每周1次的教案檢查，教務主任每半月查閱教案1次，副校長每月查閱1次教案，校長、書記不定期抽查。每學期以教研組為單位評選出優(yōu)秀教案若干本進行表彰。對于作業(yè)布臵與批改的檢評，側重于作業(yè)量，整潔度、學生書寫、教師批改、學生校對后的二次批改等五個方面，并制定了二小作文批改要求，作為作文評定的依據。教師每節(jié)聽課后，要由教研組長或學校領導簽字方可做數，不得漏簽、補簽。課堂教學質量檢查工作中除加強日常推門課、師徒課、掛牌聽課和集體備課的檢查力度，還開展青年教師課堂教學大比武活動，以活動促教學。每次檢查，都有實施方案和總結反饋，嚴格按照方案進行檢查評比，避免了檢查工作的隨意性，加強了檢查工作的制度化和嚴密性，并及時將檢查結果向教師本人反饋，幫助教師分析問題，查找原因，總結成績，并將檢查結果列入教師業(yè)務考核中。作為教師晉升、晉級、職務聘任的必要條件。一年來，學校共進行教學常規(guī)檢查6次。其中檢查教師教案100余本，學生作業(yè)8000多本，合格率達98%。通過定期和不定期檢查，有效的調動了廣大教師的工作積極性，規(guī)范了教學常規(guī)管理制度，提高了教學質量。
3、加強教研組建設和管理
教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學年，我們按照教育局的要求。主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經常化，專題化和系列化。
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教學常規(guī)活動總結報告篇十五
一、檢查概況：
20__年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查。此次我們數學組共有12名教師接受檢查。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
(一)、教案編寫情況：
1、實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
(二)、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的.綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題：
1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。;。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;。
四、整改意見：
1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益;。
2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值;。
3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現師生“雙贏”。
教學常規(guī)活動總結報告篇十六
記得在一本書上看到，見識分為兩種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不知道如何才能做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，所以也一直朝著這個目標奮進。這學期的教學工作即將結束，回顧一下，當中也存在著一定的不足。以下是我對本學期的教學科目的一些總結：
一、識字：識字是我們學習知識的最基礎，也可以說是人生的起跑線。識字這一門課程，重點教導我們小朋友對于漢字的認識。在我們的識字書里面，都是以兒歌及故事的形式逐課呈現給孩子，并且內容都是與我們的日常生活、學習等密切相關。所以，在上課的時候，為了方便孩子的識字程度，激發(fā)幼兒的識字興趣。我們經常讓孩子對豐富多彩的字、詞、兒歌、涂顏色、找朋友、連線等游戲。這樣使幼兒對識字感覺不到乏味。同時要及時地安排復習，多采用讀、認的方式創(chuàng)造活潑的環(huán)境，讓幼兒在學中玩，在玩中學，從而達到學習的高效化。
二、語言：這個學期的語言教學要求是要豐富幼兒的詞匯量，能正確運用詞匯，學會使用更多的句式等。我們學前班的幼兒能清楚地敘述自己的經歷或見聞等，口語表達能力，而我們要在這個基礎上要進一步的提高。所以，我們根據幼兒的特點，經常讓幼兒學完新知識能夠運用、講述，培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。提前備課，運用多種的教具，注意調動幼兒的積極性和創(chuàng)造性思維，要培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。
三、音樂：幼兒對音樂有較濃厚的興趣，因為音樂可以給予幼兒心情愉快，手舞足蹈等。本學期的音樂要求：幼兒繼續(xù)學習唱歌和粗淺的舞蹈，進一步培養(yǎng)幼兒的音樂、舞蹈興趣與節(jié)奏!幼兒歌曲根據幼兒的特點編排。所以，在音樂教學中，我們要求幼兒要活潑，能大膽地唱歌。同時，懂得音樂伴奏，按音樂伴奏，按音樂的變化做出相應的動作。讓幼兒多唱，多練、多跳的方式學習。適當時利用游戲、故事教學，這樣會加深幼兒學習知識的記憶，要鼓勵幼兒大膽表現自己。
1、認識一些節(jié)目;
2、認識一些動物;
3、認識四季的特征等等。
在教學中，我們讓幼兒通過觀察、做實驗、做游戲、日常生活等方式，進行學習。這樣可以豐富幼兒的知識，發(fā)展智力，養(yǎng)成手腦并用的習慣。平時多提倡幼兒參加實踐活動，直接獲得經驗，努力探索自然奧秘，在以后的教學中多運用一些靈活多樣教學方法。
五、美術、手工：
幼兒對美術、手工這方面，都比較感興趣。他們對畫畫折紙基本特征都比較了解，本學期對美術、手工的教學，是讓幼兒在基礎上發(fā)揮自己的想象力，使畫面更加豐富、完整?；蛘鄢龈鞣N各樣的折紙，上課時，先讓幼兒對作畫或折紙的內容做個了解，教師出范畫或示范作畫，講清楚作畫折紙的過程，要求幼兒用較鮮艷的顏色涂色，同時要題材創(chuàng)新，這學期幼兒的作畫還可以，個別幼兒的作畫為優(yōu)秀。
這個學期基本可以上圓滿的句號了。在本學期的工作中，有喜有憂，但在這個過程中也讓我增長了不少的知識，同時也在著不足。但這還遠遠不夠，今后還要繼續(xù)多學、多思、多試，糾正錯誤，迎接下學期的挑戰(zhàn)，努力把工作做得更好。
教學常規(guī)活動總結報告篇十七
在學期之初學校組織了“教學常規(guī)月活動”活動，活動開展以后，我校教師以積極的態(tài)度投入到了新一輪教學常規(guī)再認識和再提高的熱潮中，我也不甘落后，在這一過程中，身體力行，積極探索，認真學習，在業(yè)務教學等各個方面都有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結如下：
一、適應新課改要求，在備課方面力求創(chuàng)新
“教學常規(guī)月活動”要求中突出了新課改的學習內容，課程改革如火如荼，基礎教育課程改革更是轟轟烈烈。如何站在課改的前沿，在課改方面做好示范工作，做時代的弄潮兒，是值得每位教師深思的問題。在此次活動中我認真學習，深入領會《基礎教育課程改革綱要》和《鄒平縣初級中學教學工作常規(guī)》精神實質，以嶄新的教育理念指導教學工作，自覺、主動參加學習。努力研究課標，更準確、透徹地理解課改精神，把握了課改實質。在備課方面，我積極探討新的教學理念教學思路，改變過去死板的教學過程，重新設計了新的教學程序，以體現新課改的要求，適應歷史開卷考試的挑戰(zhàn)，特別設計了“知識鏈接”“開放性試題設計”等新的教學程序，突出了創(chuàng)新意識，也達到了教學常規(guī)月活動的具體要求，在教學實踐中，切實感覺到了可行性。
二、實踐新課改要求，在課堂教學方面力求特色
“教學常規(guī)月活動”的具體實踐場所是課堂教學，所以實踐新課改要求，一定要抓好課堂教學，以拓展素質教育主渠道。所以課堂教學要關注三維目標。本學期我在實施課堂教學中，以新課程理念為指導，重視了基礎知識和基本技能的傳授，同時特別關注了學生學習的過程、方法的指導，關注了學習情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我以素質教育督導要求和教學常規(guī)月活動規(guī)定為標準，繼續(xù)嚴格教學常規(guī)管理，抓好課堂教學的.各個環(huán)節(jié)，實現了教學在“內容、方法、過程、手段、效果”的五優(yōu)化，體現了知識聯(lián)系生活實際，也體現了自主、合作探究的特點，更體現了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的特點。
三、 探索新課改途徑，在教改教研方面力求突破
教育科研，是一個教師保持可持續(xù)發(fā)展的關鍵。要牢固地樹立科研興教思想，向科研要質量、求發(fā)展。新學期，我在積極實踐學校制定的的總目標下，繼續(xù)推進新課程教學理念、新的教育教學模式的研究，特別注意了研究課題與新課標精神的融合，鎖定目標，積極探索，層次推進，基本實現了目標化和層次化的發(fā)展，使我在教育教學和教改教研工作中實現了新的飛躍。
總之，通過這次“教學常規(guī)月活動”，我在課堂教學等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己，爭取更大的進步。
教學常規(guī)活動總結報告篇一
20xx年新學期教學常規(guī)月活動開展的緊張而有序，老師們除了完成自己的教學任務外，還要“馬不停蹄”的聽課，參加研討，撰寫反思和論文?；顒拥拈_展促進老師在教學中追求卓越，反思改進自己的教學，落實高效課堂，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣“出謀劃策”。
鄒平市教研室李鵬老師給全市所有數學老師提出了在教學常規(guī)中要做到四個“一點點”。課前準備充分一點點，課堂效率提高一點點，作業(yè)布置用心一點點，課后反思實用一點點。老師們只要把這四點做好，就能提高教學效率，減輕學生負擔。
今年教學三年級，我們三年級的老師商議從三年級起訓練學生的自學能力。提前安排學生預習，通過讀信息圖，你看到了哪些數學信息，能提出什么數學問題？你能解決那個數學問題？你的解題思路是什么？學生根據老師的問題導向進行預習。
常規(guī)教學中，課上老師給學生充足的時間發(fā)表意見。學生發(fā)表觀點的積極性越來越高，教師及時鼓勵表揚，即使說錯了，也鼓勵他這種敢于發(fā)表意見的學習態(tài)度。經過一段時間的訓練，老師和學生在課堂上都比較輕松，學習效果良好。
家庭作業(yè)布置控制在10分鐘之內，利用小盒學習app布置有針對性的作業(yè)，作業(yè)盒子軟件能及時批改作業(yè)，老師能全面了解學生完成作業(yè)的情況，第二天早上早讀時間講解家庭作業(yè)，把學生出錯較多的題目進行重點講解。
課后反思寫出自己上課的真實感受，反思自己不足之處。整理本周的錯題集，進行集體練習。
常規(guī)月期間制定好培養(yǎng)學生學習習慣計劃，在課堂表現、上交作業(yè)和家庭作業(yè)三方面進行評價。根據學生的表現進行相應的獎勵。每個學生在數學課本封面寫上“學習成長記錄”，每次獎勵貼在書上，學生能看到自己的成長記錄，學生的積極性提高了，上交作業(yè)的正確率提高了，家庭作業(yè)完成率提高了。一個月一統(tǒng)計，看學生這一個月的學習表現獎勵情況，并通報給家長，10個獎勵相當于1元的物品獎勵，一學期結束讓家長兌現獎品，獎品要求是學習用品和生活用品。這種獎勵制度雖然很繁瑣，給老師增加了工作量，但效果還是不錯的。
常規(guī)月活動的開展促進了老師們的教育教學工作，為減輕學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生良好的學習習慣提供有力保證。
教學常規(guī)活動總結報告篇二
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范，是學校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學行為，關系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后，應力爭面向全體，學生尊重差異。
2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的`編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數學生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
一、轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。
新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。
我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。
三、課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。
在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現和重組知識；由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內完成，課外以實踐性作業(yè)為主。
作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養(yǎng)成，師評和生評相結合，促進學生的發(fā)展。
教學常規(guī)活動總結報告篇三
每年的3月份是“教學常規(guī)月”，今年我校在校領導及相關部門的指導與配合下，在全校教師的共同努力下，以抓觀念轉變、抓業(yè)務提高、抓常規(guī)落實、抓教學研究為重點，將常規(guī)工作落實到位。三月教學常規(guī)月活動正常開展，并取得了階段性的成果，現將活動總結如下：
借常規(guī)月活動的東風，我校組織廣大教師認真學習領會了《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》；《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》；《山東省基礎教育教研工作基本規(guī)范（試行）》《無棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質疑探究四步教學模式”學習材料等有關文件，通過深入地學習，領會了文件精神，把握文件指引的方向，并且認真撰寫教案及心得體會，從而使廣大教師今后的教學更具針對性和目標性。
為了把“教學常規(guī)月”真正落實，進一步提高廣大教師的教學水平，我們學校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“質疑探究四步教學模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實施的，大多數老師能緊緊圍繞模式，根據自己的課題內容組織教學。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽評課總結如下：
值得肯定的地方：
（一）、精心設計課堂教學：
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標到能力目標，都體現了以人為本的學生發(fā)展觀。課堂設計科學合理，體現了執(zhí)教教師的獨具匠心。
（二）、課程理念更新顯露：
縱觀這次聽評課活動，不難看出執(zhí)教教師對課程標準的正確理解和把握，體現課程新理念，體現以學生為主體，引導學生更多地采用感受學習和探究學習，體驗科學探究的過程和方法，注意了探究難度的循序漸進和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
（三）、現代電教手段合理運用：
較好利用學校有限的教學資源，開拓自己的課堂領域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學手段的恰當使用極大的激發(fā)了學生的學習熱情，提高課堂學習的效率，大大增強了課堂效果。
這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中，重點放在備課和對落實“教學常規(guī)月”的業(yè)務學習上。通過檢查發(fā)現廣大教師學習的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運用在自己的教學中，在對學生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務學習并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進了個人的思想，這也是廣大教師進步的表現，這也是值得肯定和發(fā)揚的?！敖虒W常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務提高，教師的進步是明顯的，當然，在實施的過程中也有需要亟待解決的問題，梳理如下：
探究四步教學模式”問題展開：這次聽評課活動，我們要求圍繞“質疑探究四步教學模式”問題展開課堂教學。那就是要求教師對課堂需要研究或需要解決的問題的細化和深化。需要研究的問題或是需要解決的問題應是課堂教學的主體部分，是對課堂教學的提煉，所以應是執(zhí)教教師在認真把握教材，理解課程標準的基礎上，經過慎重深思的結果，問題的提出應該貫穿課堂始終的。這次聽評課活動，且不論執(zhí)教教師對問題的解決如何，有的課堂教學并沒有圍繞預設問題展開，而是把課前預設拋在一邊，這種問題提出沒有意義，也沒有任何價值，游離問題，游離課堂，對課堂預設問題，執(zhí)教教師需要認真理解，切勿似是而非。
（二）、加強教學方法的研究：
學科有學科的不同特點，教學也應根據內容、學生等對象的不同而采取靈活多樣的教學方法。通過這次聽評課，我發(fā)現無論采取何種教學方法，如果能使學生主動參與、開動腦筋、質疑探索、收獲感悟就是有效的教學方法?，F在的教學改革，不是看教師教給學生多少知識，而是重在學生在教師的引導下感悟多少，“授之以魚不如授之以漁”，這對教師提出了更高的要求，培養(yǎng)學生自己去發(fā)現問題，分析問題，進而解決問題，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的，從而不斷提升學生各方面的能力。
（三）、其他方面：
教師的普通話水平需要加強和提高，要減少方言，力求用語規(guī)范。師生通說普通話，營造普通話交流氛圍。另外，對低年級學生秩序紀律學生有效調控也是需要加強的，低年級學生不乏活潑，但需要有效對學生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學，就不能保障高效課堂。
總之，這次“教學常規(guī)月”活動實施，既看到了教師的成熟和進步，同時也存在著不足和失誤，我們學校堅信廣大教師取長補短、精益求精、創(chuàng)新課堂、鉆研教法，力求每一節(jié)課都高質高效，從而實現人人能上優(yōu)質課，堂堂都是優(yōu)質課的目的，用我們學校的實際行動詮釋“教學常規(guī)月”，為學校發(fā)展奠定良好的基礎。
教學常規(guī)活動總結報告篇四
新學期開始,學校組織開展了“教學常規(guī)月活動”?；顒右潦迹艺J真學習了《陽信縣教體局關于在全縣中小學開展“教學創(chuàng)新行動”實施意見》、《陽信縣教體局關于在全縣中小學開展“教學創(chuàng)新行動”實施方案》以及《關于開展第十七個“中小學教學常規(guī)月”活動的通知》等一系列文件，并認真閱讀了教務處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細則，吃透方案的精神，同時制定出自己的活動目標?；顒娱_展過程中，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施，自己對教學工作有了更加深刻的認識。
其次，為了把“教學常規(guī)月”真正落實，進一步提高廣大教師的教學水平，我們學校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“主體性教學模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實施的，大多數老師能緊緊圍繞模式，根據自己的課題內容組織教學。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽評課總結如下：值得肯定的地方：
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標到能力目標，都體現了以人為本的學生發(fā)展觀。課堂設計科學合理，體現了執(zhí)教教師的獨具匠心。
縱觀這次聽評課活動，不難看出執(zhí)教教師對課程標準的正確理解和把握，體現課程新理念，體現以學生為主體，引導學生更多地采用感受學習和探究學習，體驗科學探究的過程和方法，注意了探究難度的循序漸進和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
較好利用學校有限的教學資源，開拓自己的課堂領域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學手段的恰當使用極大的激發(fā)了學生的學習熱情，提高課堂學習的效率，大大增強了課堂效果。另外，學校組織了常規(guī)檢查，這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中，重點放在備課和對落實“教學常規(guī)月”的業(yè)務學習上。通過檢查發(fā)現廣大教師學習的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運用在自己的教學中，在對學生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務學習并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進了個人的思想，這也是廣大教師進步的表現，這也是值得肯定和發(fā)揚的。
總之，通過這次的教學常規(guī)月活動，我學到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學工作中，我要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我認識到，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教學常規(guī)活動總結報告篇五
三月份，我校在領導的大力支持下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學衛(wèi)生活動順利結束了。通過本次教學衛(wèi)生評比活動的開展，進一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習慣的重視，提高了教師的教學衛(wèi)生水平，從而提高課堂教學效率，培養(yǎng)了學生課堂上良好的學習習慣。
本次活動的開展以教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。聽課范圍全面鋪開，教師全員參加，活動中每位教師都能按教學大綱的要求認真?zhèn)湔n、課前做好充分的準備，教師能正確把握教材內容，教學目的明確，重難點突出，思路清晰，富有條理。教師語言規(guī)范準確，板書清楚明了，授課中能夠設計富有啟發(fā)性的問題，靈活選用教法，并能合理有效地調動學生的積極性，充分實現了課堂40分鐘的實效性。在規(guī)范個人衛(wèi)生習慣的同時，教師還能夠注重培養(yǎng)學生的課堂衛(wèi)生習慣，多數教師上課能注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢，能留神觀察學生的精神狀態(tài)和學習狀況。能按時上、下課，不拖堂，課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
通過課堂聽課、課下抽測學生的練習本，作業(yè)本，我們從中也看到了閃光之處。
1、授學生以"漁"。教師能進行啟發(fā)式教學，能根據教材特點和學生實際，指導學生找到科學快捷的學習方法，從"輔"到"放"，教給學生學習方法，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生。讓學生綜合運用各學科的知識，發(fā)現和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。從課堂上學生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看，多數班級的學生已經掌握了良好的學習方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。
2、從課堂學生的坐姿、寫字、回答問題等習慣方面看，五年。
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學生課堂衛(wèi)生習慣規(guī)范，尤其五年三班學生表現較突出。
3、從抽測學生的作業(yè)批改的情況看，大多數教師能夠按照教學計劃和教材的要求按時布置、批改作業(yè)，個別教師作業(yè)批改過程認真詳實，還有批語和評定，作業(yè)反饋及時，學生作業(yè)規(guī)范整潔，這一點高年級學生的作業(yè)較突出。
1、課堂教學中的三個一落實的還是不夠到位，學生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標準，還有待進一步提高。
2、課堂練習中，教師對學生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習本不夠規(guī)范，希望以后課堂練習也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。
3、在課堂教學中，教師采用的教學輔助手段、電教媒體應用還不夠。低年級為適應兒童的身心特點，教師還應多動腦設計適宜兒童的教輔手段。通過教學媒體的應用，使之很好地激發(fā)學生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率，真正輔助于課堂教學。
總之，通過本次課堂教學衛(wèi)生評比活動的開展，進一步促進了我校教師良好的教學衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進一步促進了學生良好的學習習慣，從而提高了課堂效率，使學生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學中，我們將繼續(xù)加強教學衛(wèi)生的管理，不斷總結、不斷提高，作為一項長期工作長抓不懈。
一等獎：五年三班。
二等獎：五年一班。
三等獎：六年三班、二年一班。
教學常規(guī)活動總結報告篇六
當前，隨著教師年齡的增長和社會文化思潮的沖擊，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規(guī)的教學教研已因參與人員少、活動方式單一而漸入死胡同。怎樣調動教師們參與教學教研的積極性，充分發(fā)揮實驗中學擁有的教師團隊優(yōu)勢，探索構建高效課堂模式，經教師們充分討論、教務室精心籌劃、校長會拍板定奪，《實驗中學中青年教師教學比武活動方案》應運而生。
我校的中青年教師教學基本功比武活動本著“激勵老師參與，培養(yǎng)團隊精神，促進教師發(fā)展”的原則，創(chuàng)造性地設計活動方式，從第二屆開始，構建團體參賽、多方位比武的模式，將備課、說課、講課、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中，同時針對語言文字規(guī)范化和現代教育理念等要求，就黑板板書、普通話、教師授課風采等方面設置單項獎勵，有效地避免了教學比武活動形式單一、機械的做法。廣大教師根據自身教學特點，積極踴躍參與，收到了良好的效果。
活動流程。
我?！罢n內比教學”活動分兩個階段進行，一是上半個學期的常規(guī)聽評課活動，為教學比武熱身；二是下半個學期集中組織中青年教師基本功比賽，開展教學模式、教育理念的對撞。
一、團隊參賽，各司其責。
每個參賽團隊由一名高級教師或骨干教師牽頭，組織同學科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊指導老師，負責指導本組成員完成包括備課、說課、講課、評課、反思等一系列活動；一名主講人，負責本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評人，負責對主講人的比武課進行評價，并作好全組評課人的評課記錄；同時根據本組情況指定一人為說課或備課人，負責教案的設計、說課稿的撰寫。每一次活動我校都有二十多支代表隊報名參賽，參與到此項活動中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。
二、設計新穎，組織嚴密。
中青年教師教學基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時一個半月，活動由教務處統(tǒng)一發(fā)出報名通知，原則上除擔任評委的高級教師、骨干老師外，其余高級教師、骨干教師都應領隊參賽；教務處根據報名情況編制活動秩序冊，明確每一階段的工作任務；學校分文科組和理科組成立評審委員會，分別在兩個周時間內完成備課、說課、聽課、評課的評審工作，每位教師講課，同年級同學科的老師甚至其他年級同學科、不同學科的老師也參與聽課、評課。每屆比武活動參與聽評課的教師達六百余人次。并針對小組的比武活動寫出小組工作小結，教務處根據以上小結對本年度教學比武工作作出總結；十二月底元月初召開全體教師大會，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”、“最佳板書獎”、“最佳教案獎”、“最佳說課獎”、“最佳風采獎”、“最佳反思獎”等單項獎予以表彰。
三、資料完備，為后階段工作提供范本。
教務處注重資料的收集與整理工作，活動結束后形成《教學比武資料總編》、《教學比武資料匯編?教案》、《教學比武資料匯編?說課稿》、《教學比武資料匯編?評課記錄》、《教學比武資料匯編?課后反思》等。同時，《實中教育科研》雜志為為教學比武開辟特刊，將比武活動中優(yōu)秀的課例、教案、說課稿和精彩的點評予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動的組織有始有終，高潮迭起。
以上各項資料為今后開展類似活動提供了參考性極強的范本，也為我校將教學比武這一活動進一步常規(guī)化提供了保障。
四、效果明顯，促進了學科教學業(yè)績的提高。
由于在活動組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學科提高了關注度，近年來，長期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決。
如針對我校歷年教學質量中存在的“重理輕文”現象，跨年級發(fā)動全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課、評課活動，讓這些學科中教學經驗相對較差、工作年限較短的老師，本著學習、探討的精神，與老教師一起共同就某一問題進行磋商，一批年青老師迅速得以成長，歷史學科逐步改變了以往由少數老師“獨霸畢業(yè)班”的現象。同時一批年青老師充實到畢業(yè)班后，我們有意識地將經驗豐富的教師配置到七、八年級中擔任“掌門人”，這樣的安排對全校歷史學科教學質量產生了較大的影響，近兩年的中考和期末質量測評質量顯示，我校歷史學科已逐步進入全市優(yōu)秀行列。
活動反思。
在對課堂有效性探索的工作實踐中，我們真切地體會到，教學管理是一項復雜而又艱難的工作，要讓教師們成為一名思想者，首先教務工作者就應該多思考，而不能讓教務管理部門成為一個僅僅是以完成某項任務的事務性部門。將教學比武持之以恒地堅持下去，還需要我們根據學校發(fā)展的`特點和老師、學生在工作、學習中的具體情況，因地制宜、創(chuàng)新地開展工作。
一、教學比武不應該是運動，而應該是常規(guī)。
課堂教學有效性的研討絕不是一蹴而就的，它是一項長期的、始終貫穿于學校管理工作和學校教學工作中的主線。新時期社會對教育質量要求上的變更，群眾對教育不斷更新的需求，必將引導學校教育朝著均衡化、全員化發(fā)展。對于當前的課堂教學模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐漸在成為制約學生發(fā)展和老師發(fā)展的絆腳石，應該成為我們研究的重點內容之一。而課堂教學比武正好能進一步增加課堂的透明度，將教師的每一課堂細節(jié)置于全體老師監(jiān)督之下，有助于老師之間的相互討論和學習。雖然組織每年一度的中青年老師基本功比武，具有著積極的意義，但于課堂有效性的提高卻還猶顯不夠，只有將課堂比武納于常規(guī)，讓課堂研討成為一種習慣，才能真正地提高每一堂課的有效性，為下一步實現高效課堂打下基礎。
二、教學比武不能局限于課內，對課堂有效性的監(jiān)測應該是多方位的。
一節(jié)讓學生受益的好課，其中蘊涵了教師自身的諸多基本功：讓學生學到多少東西、解決多少問題并不重要，學生由課堂而延伸至課外的學習激情、學習方法卻會影響學生終生，這樣的課堂更能體現課堂教學的質量和一個老師教學的基本功。所以說，真正的好課功夫并不全在課堂上，真正的好課，功夫在課外。
如果我們對于課堂有效性的監(jiān)測僅限于課內，必然會分散管理者的精力，也會形成一種當前“課內比教學”已經遭遇的“做秀”局面，所以對課堂有效性的監(jiān)測應該有更多的可控維度。進一步健全教學質量評價體系，將過程管理與結果管理有機地結合起來，可以讓更多的教師充分發(fā)揮自己教學的個性特長，給老師們更多的課堂“自由度”，進一步豐富課堂教學模式。
三、比武的內容應更寬泛，所觸及面應該延伸至教育的各個層面。
教師作為教育者，其職責并不限于知識的傳授，教師工作的性質決定了教師是一個育人的導引者。我校教學基本功比賽中增設一個“最佳風采獎”就是想借此倡導一種全新的育人理念，教師的一言一行、一顰一笑，無一不是對課堂有效性的一種無形之輔助，有效利用這些影響課堂的積極元素，于師于生，意義深遠。下階段開展教學比武，我們擬增加如班會課比武等項目。當然，如何有效地將這些元素納入比賽項目，還有待于今后工作中的探索。
我校的“課內比教學”工作經四個年度的不斷探索和創(chuàng)新，已初具模型。但是我們認為，作為一項旨在提高全體教師教學基本功的教學研討活動，我們還需要發(fā)揮教務管理者的主觀能動性，在活動內容與活動形式上將這一活動進一步豐富。針對當前教師專業(yè)化成長的需要和教師個性化發(fā)展的需要，針對學生學習理念的變化，逐步引導全體教師順應歷史發(fā)展的潮流，進一步更新教學理念，進一步改革課堂模式，促使更多的教師主動地站在教育改革的前沿，確保教育的科學發(fā)展，是教育管理者不可推卸的責任。
教學常規(guī)活動總結報告篇七
為切實加強學校常規(guī)管理，優(yōu)化學校育人環(huán)境，提升學校辦學品位，提高學校管理水平，創(chuàng)設校際學習平臺，于5月23日至6月5日期間全鎮(zhèn)六所小學校長在鎮(zhèn)中心學校陳宗寶校長的帶領下，一行九人先后對火峰小學、水田埡小學、長江小學、馬家村小學、茅壩小學、官渡口小學進行為期五天的“校校到”活動。本著“不看基礎看變化，不看硬件看內涵”的原則，認真細致的從校的規(guī)章制度、安全德育管理、教育教學管理、教師備課上課等幾個方面檢查了學校的各個方面工作，并根據檢查情況提出了意見建議。觀摩學習后，我們認真總結，對校校到活動進行了反思，談出了體會，這次活動使大家擴大了視野，轉變了觀念。本次活動，從課堂教學模式的構建、教師的備課、學校管理等方面，全方位多渠道對各學校進行引領和檢查，全面掌握基層學校的教育教學情況，對成績及時予以肯定和推廣，對存在問題也當面指出并要求及時予以改正，從而全面推進教學質量提升?，F將“校校到”觀摩體會總結如下：
學校辦學思想集中體現了學校校長的辦學思想觀念。學校校長能夠根據學校實際，追求發(fā)展，講求策略，觀念到位。在各校的查、聽、訪、中，我發(fā)現多數學校的辦學思想圍繞“以人為本”做文章。他們都把師資建設放在學校管理的最重要位置，凝聚教師合力，形成精誠團結的團隊合作精神，努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、樂于奉獻的精神，關愛人人的平民精神。教師是學校發(fā)展的基礎力量，有一個好校長就有一群好老師，有一群好老師，必然創(chuàng)建一所好學校。
習慣決定文化，師德決定一切。集鎮(zhèn)外四所小學在師資緊缺老化且學科根本不配套的窘況下更注重師德建設，發(fā)掘教師潛力，從建章立制入手，狠抓落實，以樹立正面典型為主，大力弘揚愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神。提煉這四校校長的表態(tài)發(fā)言可歸結為：像鷹一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必須把舊的、不良的習慣徹底拋棄！重新開啟新的生命周期！無論這過程有多么的痛苦，為了蛻變重生，他也是值得的。
辦學思想的形成是一個艱難探討的過程，是根據實際，細心挖掘，深入思考的結晶。很多學校注重將辦學思想打造成學校的特色品牌。例如官渡口小學的“花園式學?！?，火峰小學的教師幸福氛圍營造，水田埡小學的人文和諧團隊，馬家村小學的教師書法規(guī)范化，茅壩小學剛柔并濟+責任感=茅壩的教育。突出“以人為本”的精細化管理理念，注重學校的內涵發(fā)展和學生的全面發(fā)展，促使學校特別是農村學校實現可持續(xù)和個性化的發(fā)展。體現的是老當益壯品質，典范的選出體現的是一種在在團隊中的感召力，更能凝聚教師合力，努力拼搏、樂于奉獻的精神。
教師上課方面：調研中我聽了六年級5節(jié)復習課。老師們的課體現了不同的教學風格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設計巧妙，過渡自然，渾然天成。課堂是教學的主陣地，在課堂上，大部分老師都能注重基礎知識的教學，教學態(tài)度嚴謹。教師導課形式多樣，符合兒童認知規(guī)律，教學理念新。注重基礎知識的落實，充分讓學生動口、動手、動腦。在這方面，因教育技術裝備欠缺，我所聽課的教師幾乎存在這樣的問題：
1對教材教法的處理和選擇不夠得當。沒有給學生自讀、討論、思考交流的時間，教師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問題和練習題的設計，缺少精心的考慮，缺乏針對性，沒有具體要求，缺乏指導，沒有反饋，提問練習走形式。
2、面向全體方面欠缺。課堂上，教師對“學困生”關注太少，使得學生的受益面受到限制。
3、教具運用單調。教師用多媒體的沒有。
4、教學評價缺少多元主體、共同參與性。沒有充分達到評價的效果：讓學生在課堂上體驗成功感和滿足感，從而增強學習樂趣和學習意愿。評價形式單調語言貧乏，僅僅是為上一節(jié)課，不能貫穿學期始終，進行周評、月評及學期評價。
本次檢查教案，從學案到教案的環(huán)節(jié)是否完整及書寫的認真程度等等各個方面進行了詳細查閱?？赡馨凑瘴倚Ｆ綍r對教案檢查標準對其他學校教師要求拔高，我們要求教學目標定位要準確，重難點的把握要恰當；有學生的實踐與參與活動的設計；在教法設計及學法指導上，要求符合學生實際，切合學習內容，實用性操作性強。檢查中我們的大部分老師書寫都比較認真，各學校的檢查也及時也有記錄，有教研組長的簽字和學校的蓋章，有的還有領導的簽字。教案中主要存在的問題：
1、教學目標不全面。很多教師只有知識目標，缺少技能目標和興趣情感教育目標。
2、對學生活動設計及指導反饋部分欠缺。
3、教學反思形式化。教學反思要從成功之處、不足之處、教學機智、學生創(chuàng)新、再教設計等幾方面來寫。
4、教案本封皮信息填寫不夠全面。信息應包括：學校、科目、年級、班級、教師及時間等。
5、師資緊缺，一人多頭的教師對語數外備課重視，小學科略備或按照學校底線要求不備，小學科備課和上課不相符，小學科課時偷梁換柱顯而易見。
每一所學校都應該辦出特色，沒有特色的學校難以自立，也不可能成為知名學校。嚴明的紀律、嚴格的管理是學校教育教學工作的必需。調研中的五所學校都能狠抓學校內部管理，規(guī)范教育教學行為，改革管理體制，提高辦學效益，激發(fā)內部活力，啟動競爭機制，提高教師待遇，在全校形成了一種團結拼搏、昂揚向上、建功立業(yè)、奮力爭先的局面。管理層團結協(xié)作，工作作風踏實，具有強烈的敬業(yè)精神和奉獻意識。管理者工作繁重，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦。管理力度的加強，領導的率先垂范，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無私地、超負荷地付出。學校分工明確，各負其責，且每一位學校領導都能獨當一面。以上足以證明，有一個科學、合理、完善的管理模式，是促進學校各項工作有條不紊的開展的關鍵。大給力的方面聚焦以下方面：
首先，學校經費來源遠遠不如城區(qū)、城郊學校。農村小學現在普遍存在學校投入不足的問題。在一定程度上制約了學校的發(fā)展。其次，教師素質過于落后，教研氛圍不夠濃，教師普遍存在老齡化，知識層次偏低，各方面素質較差的現狀。教師隊伍的整體素質偏低，阻礙了學校的發(fā)展。不利于新課改的推行。受傳統(tǒng)觀念的影響，多數教師，特別是老教師，心存得過且過的思想意識，不愿接受新鮮事物，只求應用自己的老經驗、老辦法，完成應盡的教學任務，不求課堂效益的突破。請進來走出去的策略依然得轟轟烈烈實施。
通過參觀學習，我深有體會，各學校以人為本，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學習；通過參觀學習，教育我們要踏踏實實解決好每一件教學、管理中遇到的問題，不要好高騖遠，逐步形成自己的教育教學特色，做好學生的楷模，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，熱愛自己的學校，建設自己美好的校園。有效實施精細化管理的優(yōu)化學校的管理品質，提高管理的效能，繼而提升學校的教育教學能力。但要想做一個好校長，辦一所群眾滿意的學校，還要不斷學習，不斷吸收，不斷進步。努力做到于“使自己成為一個有思想、懂管理、敢創(chuàng)新、能開拓的新型校長，努力帶出一支師德高尚、素質過硬、作風頑強、樂于奉獻的教師隊伍，打造出一所校風優(yōu)良、教風嚴謹、特色鮮明、人才輩出的教育名校。
辦法千千萬，就看干不干。對照先進的學校，我們，要結合自己的實際情況，想思路，找辦法，因地制宜，確定好自己的`發(fā)展方向，扎實做好以下幾個方面的工作：
1、加強師資建設。首先做好校本培訓工作，定時間定內容，培訓時注重交流、討論和總結，力求取得實效；其次是實行以點帶線，以線帶面的骨干教師帶動工程，確定學校的名師及各科骨干教師，規(guī)定好名師及骨干教師的職責，通過名師引路、教學指導等形式，帶動全體教師整體素質的提高。
2、進一步加強教學研究。要為我校教育發(fā)展，出主意，想辦法，獻計獻策；要對影響教學質量的情感因素、環(huán)境因素和政策因素，進行深入分析，廣泛調研，為領導提供治療性的、預防性的和全局性的決策建議。就是要研究課堂教學。新課改已進行了幾年，課堂效率如何、效果怎樣？是否還存在滿堂灌和注入式？是否仍以教師為中心？學生的參與程度如何？養(yǎng)魚到水中，質量在課堂。我們大家，都要研究課堂教學，研究如何提高課堂效率，向40分鐘要質量。
3、細化后勤管理，提高服務教學的質量。在學校安全保衛(wèi)、后勤保障、財務管理方面，我們也制定了相應的措施。加強安全保衛(wèi)，強化門衛(wèi)管理，制定了門衛(wèi)管理細則，保證學校有一個安靜的教學空間。增加夜間巡邏，保障學校財產和學生的人身安全。
總之，我們校校到學習的過程，本身就是一個自我反思、自我完善、自我超越的提高過程?；叵?、反思一下，更覺我校教育教學各個環(huán)節(jié)的改進之必要，尤其是學校環(huán)境衛(wèi)生，學生良好的行為習慣的養(yǎng)成更不容忽視。我們在今后的學校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習其他學校的長處，彌補自己的缺點，讓學校的各項工作再上一個新臺階。讓我們行動起來，共同努力，創(chuàng)造張小更美好的明天。我們在今后的學校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚各個學校自己的優(yōu)點，學習其他學校的長處，彌補自己的缺點，必須樹立目標意識、主動工作意識、精品意識、服務意識、團隊意識、效率意識。求真務實，用心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下:一是話不二說(執(zhí)行力)，二是做事多想辦法少講理由(思維及決斷力)，三是學會包容(交往藝術)，四是謙虛為懷,戒驕戒躁(工作作風)，五是推陳出新(創(chuàng)新意識,品牌意識)，六快樂工作(幸福感)。明確自身強勢，以昂揚的姿態(tài)進入工作角色。以更高的標準要求自己。讓全鎮(zhèn)教育在各項工作再上一個新臺階。
教學常規(guī)活動總結報告篇八
時間正如白駒過隙，轉瞬即逝！
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟也能留下些許斑斑駁駁的痕跡。
一、認真學習《規(guī)劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時，注意記錄學習心得，通過學習，了解了我省對教育教學的有關規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動，既學到了老教師的寶貴經驗，又領略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學生學習語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教學常規(guī)活動總結報告篇九
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
第一在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑， 使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
第二，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解;在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
二、 實踐活動促進教師成長
學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設計一次主題背景下的活動，最后確定方案，然后由一位教師進行實踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見，再由另一位教師再實踐，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時，也提高了活動的設計能力及活動中師幼互動的質量。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足，采用活動時錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業(yè)化水平。
三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒自主操作、探索為主體，讓他們自己選材料與伙伴在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。
2.區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。
五、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操基本動作訓練、隊形變化有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將器械操活動開展的有聲有色。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
教學常規(guī)活動總結報告篇十
我教的孩子已經是中班了，可是有些問題還是時常會浮現，“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個我不會”，我開始擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現在已經是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也慢慢習慣了接受，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應該為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務”角色，開始讓孩子去實現服務自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學習活動前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的`事情幫著做、大家的事情一起做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
教學常規(guī)活動總結報告篇十一
一、活動內容：
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會。
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20__版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的具體運用。
三、活動目的：
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。
四、活動時間：20__年4月16日。
五、活動地點：電教室。
六、活動過程：
1.實驗小學__x老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》(p32例題)。
2.市教學能手__x老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3.觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思考和困惑。
4.各觀課老師互動交流。
附件：
1.活動安排表：
2.具體分工：
攝像：__x。
攝影：__x。
活動簡訊：__x。
活動總結：__x。
資料匯總：__x。
3.活動準備：
(1)各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。
(2)深入鉆研二年級p32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。
1.時間：10月12日，7-8節(jié);。
地點：行政樓310。
主持人：付婷婷。
討論題目：怎樣在教學中與學生進行互動。
達成如下共識：
第一，思想道德修養(yǎng)這門課互動的重要性，本課程不注重知識性，更注重學生的領悟，所以更加需要學生開動腦筋，引起一定的思考。
第二，盡可能的提出一些當前大學生所關注的社會熱點問題，與學生共同探討，也可以分組討論以及辯論的形式，但最終需要老師的點評，倡導積極向上的一面，對大學生的生活工作有所幫助。
第三，維持好課堂紀律，防止出現混亂，同時對學生的回答，用辯證的方法進行分析，更多的是進行鼓勵，找到合理的方面，同時認識到不足之處，集合大家的智慧，來加深同學們對一些問題的認知。
2.時間：10月26日，7-8;。
地點：行政樓310;。
主持人：侯可會。
討論內容：
學習期中教學檢查相關文件，安排期中教學檢查。根據學校要求，在第10周11周，進行期中檢查。提前本部門進行自查工作。
檢查內容：
1，教案、聽課筆記以及課件。2,學生作業(yè)的布置以及批改情況，要求不能單獨寫“閱”，必須認真批改。3，學生每次上課前必須點名，督促學生上課，由于兩課學生較多，可以采取靈活多樣的方式。4，先自查本人在前期工作中的不足，查出主要問題，積極改進。
教學常規(guī)活動總結報告篇十二
我們學校把x月份定為教學常規(guī)活動月，開展這個活動以來，我認真學習有關的理論書籍，積極參加教學研究，并運用現代教學手段，探討提高教學效益的途徑，同時認真閱讀了教務處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細則，吃透方案的精神，積極向老教師請教自己不明白的問題，同時制定出自己的活動目標，通過本次活動的實施，我對教育教學工作有了更加深刻的認識。
我注意促進學生實現學習方式的轉變，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學習的氛圍，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學實踐中注意對學生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價，充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
課堂要做到“儀表端莊，語言規(guī)范”。有時候自己碰到那些課堂不認真聽講，愛做小動作的學生，自己就會顧不得什么形象，橫眉冷對，吹胡瞪眼，毫無端莊可言。學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。
課堂教學是檢驗常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽；教師上課缺少誘-惑力。針對這一問題，我上課特別注意教學情景的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。教師課前要好備好課，充分調動所有的“課內外的`資源”；同時要求教師要不斷的學習，多聽課，學習他人長處，克服自己的缺點，迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
總之，通過這次的教學常規(guī)月活動，我學到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學工作中，我要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我認識到，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教學常規(guī)活動總結報告篇十三
首先，請允許我代表高新區(qū)第一小學全體師生對各位領導的光臨表示熱烈的歡迎。本學期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規(guī)管理，加快實施教育現代化工程，充分調動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。我們也相信，通過今天的檢查活動，能夠進一步促進學校和教學常規(guī)管理工作更上一個臺階，進一步規(guī)范教師的教學行為方式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質量。
一、思想領先，倡導五個理念。
教學是學校最基本、最核心的職能。加強教學常規(guī)管理，是提。
高教學質量的最直接、最有效的保障。基于這一認識，長期以來，我校堅持把教學常規(guī)管理當作學校工作的重中之重來抓，取得了一定的成效。本學期以來，我們本著“質量立校、管理強校、創(chuàng)新興?！钡幕舅悸?，在總結以往工作經驗的基礎上，提出全體老師在教學工作方面要牢固樹立五個理念。
1、樹立校興我榮、校衰我恥的理念，強化命運共同體意識。
2、樹立工作第一，質量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規(guī)律、堅持規(guī)范的理念，自覺學習探討教學規(guī)律，嚴格遵守教學常規(guī)。
4、樹立“愛”字為本、“嚴”字當頭、“細”字為要、“實”字為效的理念，確保教書育人的質量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強化教學業(yè)務水平作為持之以恒的追求。五個理念的確立，使規(guī)范管理，質量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規(guī)教學管理工作創(chuàng)造了堅實的思想基礎和群眾基礎。
二、“嚴”字當頭，狠抓五個常規(guī)。
沒有嚴格的管理，就沒有過硬的工作。教學常規(guī)管理工作必須“嚴”字當頭。開學以來，我們進一步修訂完善了學校教學常規(guī)管理制度，夯實了教學責任，細化了工作規(guī)范，落實了考評措施，強化了獎懲細則，使學校教學管理制度初步走上規(guī)范化、系列化、科學化的軌道。要求教學管理工作必須做到有規(guī)必依，依規(guī)必嚴。目前，我校擁有健全的教學管理組織機構，設有教務處以及語文、數學、英語、體育、音樂、美術六個教研組。嚴格按《新課程標準》開齊課程，開足課時;嚴格學籍管理制度，無輟學現象。教務處、各教研組能按要求制定教學、教研計劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節(jié)，都制定了的質量標準，確保教學各環(huán)節(jié)的落實，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個常規(guī)：
(一)備課。
做到課前有教案，節(jié)節(jié)有教案;備課做到有教學目標、教學重點、難點，有課前準備、教學過程等;課后經常進行教學反思，養(yǎng)成撰寫“教學反思”的習慣，總結教學中的成功、不足之處和作業(yè)中的典型案例等。
(二)上課。
提倡有特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標兼顧;講究效率意識，求真務實的教學作風;強化創(chuàng)新意識，努力打造“簡約而不簡單”的高效課堂。
(三)作業(yè)布置及批改。
按照新課標要求，根據學科特點，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過1個小時。課堂作業(yè)做到全批全改、認真及時。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
(四)輔導。
輔導耐心細致，能使學生感受到教師的關愛，避免形式應付;盡量使學生在教師的點撥下，在理解的基礎上主動掌握知識。
(五)質量分析。
定期開展質量檢測工作，以教研組為單位及時批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進行分析總結，通過總結使每一位教師對自己所任班級、所任學科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。
為了使各項教學常規(guī)真正落到實處，我們對教學管理檢查工作實行“日清理、周通報、月小結、學期考評”制度，每天對檢查出的問題詳細記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學工作檢查情況在教師例會上進行通報。每月依據檢查情況對教學工作狀況進行一次綜合分析，由主管教學工作的同志進行小結點評。每學期期末對每位教師的教學狀況進行綜合考評。以兩學期綜合評價結果為主要依據，對每位教師全學年教學工作提出年度考評意見。這一制度的實施，使學校教學管理工作更加規(guī)范、嚴謹。
三、崗位研修，落實五項措施。
師資乃興學之本。一所學校能否提高教學質量，爭取優(yōu)異的辦學成績，在一定程度上取決于教師隊伍師德水平和教學業(yè)務素質的高低。為了幫助廣大教師提高教學業(yè)務水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學期重點落實了以下五項工作措施：
(一)提升理念，拓寬創(chuàng)新視野。
理念更新是教學創(chuàng)新之根。為了用先進的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學習。堅持每周進行一次教育理論集中學習活動，每月進行一次教育理論學習體會交流活動。要求每位老師堅持自主學習，記好學習筆記，并自覺用新的教學思想指導工作實踐。
(二)自定計劃，深化自主學習。
嚴格按照學校校本研修計劃和校本研修實施細則的規(guī)定，每位老師認真做好校本研修工作。以教研組為單位，開展校本研修交流。
(三)立足實踐，豐富教學活動。
本學期，以教研組為單位，組織示范公開課教學，組織教師聽課評課，進行教學研討等活動。
(四)確定課題，狠抓教學創(chuàng)新。
目前，我校承擔兩項教學科研課題的研究工作。一項是由數學組組長主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學生口算能力的方法探究》。一項是由語文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學語文課前預習方法的研究》。
(五)交流培訓，活用他山之石。
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學聽取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學交流活動。后半學期，我們還將創(chuàng)造機會，讓更多的教師走出校門，參加培訓學習。這些活動的舉行，對于學習先進的教學經驗，促進教學創(chuàng)新產生了十分積極的作用。
四、瞄準素質，創(chuàng)新五項活動。
全面提高學生的綜合素質，是教育領域綜合改革的重要目標。多年來，我校堅持實施素質教育強化工程，多措并舉，努力助推學生主動學習、全面發(fā)展、個性發(fā)展的實際能力。本學期，我們重點抓了以下五個素質教育項目：
(一)書香校園活動。
學校制定了《書香校園建設方案》，積極組織師生系列活動。為每位教師配發(fā)了教育教學業(yè)務書，要求認真閱讀，撰寫心得體會。全面開放學校圖書室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設立讀書角。每周周二早讀為學生經典誦讀時間，每天下午有半個小時的師生大閱讀時間。講故事、演講已經列入課程表。要求學生不拿筆不讀書，記好讀書筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養(yǎng)成“愛讀書，讀好書，好讀書”的良好習慣。
(二)藝術素質教育。
我們采用課堂教學為主導，課外訓練促特長，藝術活動練本領三位一體藝術教育，使班級文藝活動和學校團體活動相結合的方式，積極創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的藝術素質。同時學校每學期舉行一次書畫大賽，舉辦一次文藝匯演。
(三)陽光體育健身。
堅持“陽光體育大課間”特色活動，每天上午組織全校師生進行形式多樣的健身活動，其中花繩操和廣播體操項目成為亮點項目。學校足球隊堅持訓練，本周五學校將召開。
教學常規(guī)活動總結報告篇十四
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有抓好教學常規(guī)才能有成功的教育。為了切實加強學校教學常規(guī)管理建設，提高管理的水平和效益，學校將2017年定為我?！敖虒W常規(guī)管理年”，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務實的工作作風，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以深化素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，以教育科研為主線，以提升教師素質為宗旨，不斷完善教學常規(guī)管理體制。對推動我校教育教學健康有序的開展及新課程改革的順利實施起著極大作用。
一、主要做法：
（一）建立機構，制定活動方案
自開展教學常規(guī)管理年伊始（2017年3月），我校成立了由校長、書記、副校長、教導主任、教研組長等組成的教學常規(guī)年活動領導小組和教學常規(guī)管理年活動工作推進小組，經過認真鉆研，仔細推敲，幾易其稿，制定了《伊寧市第二小學教學常規(guī)管理年活動實施方案》和教學常規(guī)年活動的各項制度，并從理論培訓，實踐指導，資料收集，宣傳交流，信息技術等方面工作進行了具體的分工，使每項工作落到實處，保證了我校開展教學常規(guī)年活動從一開始便走上正常，有序的運行軌道。
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（二）加強管理，組織實施
1、大力宣傳，營造質量意識氛圍
2017年初，學校召開了“教學常規(guī)管理年活動”動員大會，從而使全體教師牢固樹立教學是中心的自覺意識，樹立質量是生命的發(fā)展意識，樹立教師是關鍵的責任意識，明確指出“學校的中心工作是教學”，學校必須圍繞教學這個中心部署工作，各項工作安排必須有利于教學，學校的各個部門、各位教師都要服從并服務于教學工作這個中心，確保教學工作的健康發(fā)展。
2、規(guī)范教學常規(guī)檢查制度
求教研組長每周1次的教案檢查，教務主任每半月查閱教案1次，副校長每月查閱1次教案，校長、書記不定期抽查。每學期以教研組為單位評選出優(yōu)秀教案若干本進行表彰。對于作業(yè)布臵與批改的檢評，側重于作業(yè)量，整潔度、學生書寫、教師批改、學生校對后的二次批改等五個方面，并制定了二小作文批改要求，作為作文評定的依據。教師每節(jié)聽課后，要由教研組長或學校領導簽字方可做數，不得漏簽、補簽。課堂教學質量檢查工作中除加強日常推門課、師徒課、掛牌聽課和集體備課的檢查力度，還開展青年教師課堂教學大比武活動，以活動促教學。每次檢查，都有實施方案和總結反饋，嚴格按照方案進行檢查評比，避免了檢查工作的隨意性，加強了檢查工作的制度化和嚴密性，并及時將檢查結果向教師本人反饋，幫助教師分析問題，查找原因，總結成績，并將檢查結果列入教師業(yè)務考核中。作為教師晉升、晉級、職務聘任的必要條件。一年來，學校共進行教學常規(guī)檢查6次。其中檢查教師教案100余本，學生作業(yè)8000多本，合格率達98%。通過定期和不定期檢查，有效的調動了廣大教師的工作積極性，規(guī)范了教學常規(guī)管理制度，提高了教學質量。
3、加強教研組建設和管理
教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學年，我們按照教育局的要求。主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經常化，專題化和系列化。
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教學常規(guī)活動總結報告篇十五
一、檢查概況：
20__年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查。此次我們數學組共有12名教師接受檢查。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
(一)、教案編寫情況：
1、實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
(二)、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的.綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題：
1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。;。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;。
四、整改意見：
1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益;。
2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值;。
3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現師生“雙贏”。
教學常規(guī)活動總結報告篇十六
記得在一本書上看到，見識分為兩種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不知道如何才能做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，所以也一直朝著這個目標奮進。這學期的教學工作即將結束，回顧一下，當中也存在著一定的不足。以下是我對本學期的教學科目的一些總結：
一、識字：識字是我們學習知識的最基礎，也可以說是人生的起跑線。識字這一門課程，重點教導我們小朋友對于漢字的認識。在我們的識字書里面，都是以兒歌及故事的形式逐課呈現給孩子，并且內容都是與我們的日常生活、學習等密切相關。所以，在上課的時候，為了方便孩子的識字程度，激發(fā)幼兒的識字興趣。我們經常讓孩子對豐富多彩的字、詞、兒歌、涂顏色、找朋友、連線等游戲。這樣使幼兒對識字感覺不到乏味。同時要及時地安排復習，多采用讀、認的方式創(chuàng)造活潑的環(huán)境，讓幼兒在學中玩，在玩中學，從而達到學習的高效化。
二、語言：這個學期的語言教學要求是要豐富幼兒的詞匯量，能正確運用詞匯，學會使用更多的句式等。我們學前班的幼兒能清楚地敘述自己的經歷或見聞等，口語表達能力，而我們要在這個基礎上要進一步的提高。所以，我們根據幼兒的特點，經常讓幼兒學完新知識能夠運用、講述，培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。提前備課，運用多種的教具，注意調動幼兒的積極性和創(chuàng)造性思維，要培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。
三、音樂：幼兒對音樂有較濃厚的興趣，因為音樂可以給予幼兒心情愉快，手舞足蹈等。本學期的音樂要求：幼兒繼續(xù)學習唱歌和粗淺的舞蹈，進一步培養(yǎng)幼兒的音樂、舞蹈興趣與節(jié)奏!幼兒歌曲根據幼兒的特點編排。所以，在音樂教學中，我們要求幼兒要活潑，能大膽地唱歌。同時，懂得音樂伴奏，按音樂伴奏，按音樂的變化做出相應的動作。讓幼兒多唱，多練、多跳的方式學習。適當時利用游戲、故事教學，這樣會加深幼兒學習知識的記憶，要鼓勵幼兒大膽表現自己。
1、認識一些節(jié)目;
2、認識一些動物;
3、認識四季的特征等等。
在教學中，我們讓幼兒通過觀察、做實驗、做游戲、日常生活等方式，進行學習。這樣可以豐富幼兒的知識，發(fā)展智力，養(yǎng)成手腦并用的習慣。平時多提倡幼兒參加實踐活動，直接獲得經驗，努力探索自然奧秘，在以后的教學中多運用一些靈活多樣教學方法。
五、美術、手工：
幼兒對美術、手工這方面，都比較感興趣。他們對畫畫折紙基本特征都比較了解，本學期對美術、手工的教學，是讓幼兒在基礎上發(fā)揮自己的想象力，使畫面更加豐富、完整?；蛘鄢龈鞣N各樣的折紙，上課時，先讓幼兒對作畫或折紙的內容做個了解，教師出范畫或示范作畫，講清楚作畫折紙的過程，要求幼兒用較鮮艷的顏色涂色，同時要題材創(chuàng)新，這學期幼兒的作畫還可以，個別幼兒的作畫為優(yōu)秀。
這個學期基本可以上圓滿的句號了。在本學期的工作中，有喜有憂，但在這個過程中也讓我增長了不少的知識，同時也在著不足。但這還遠遠不夠，今后還要繼續(xù)多學、多思、多試，糾正錯誤，迎接下學期的挑戰(zhàn)，努力把工作做得更好。
教學常規(guī)活動總結報告篇十七
在學期之初學校組織了“教學常規(guī)月活動”活動，活動開展以后，我校教師以積極的態(tài)度投入到了新一輪教學常規(guī)再認識和再提高的熱潮中，我也不甘落后，在這一過程中，身體力行，積極探索，認真學習，在業(yè)務教學等各個方面都有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結如下：
一、適應新課改要求，在備課方面力求創(chuàng)新
“教學常規(guī)月活動”要求中突出了新課改的學習內容，課程改革如火如荼，基礎教育課程改革更是轟轟烈烈。如何站在課改的前沿，在課改方面做好示范工作，做時代的弄潮兒，是值得每位教師深思的問題。在此次活動中我認真學習，深入領會《基礎教育課程改革綱要》和《鄒平縣初級中學教學工作常規(guī)》精神實質，以嶄新的教育理念指導教學工作，自覺、主動參加學習。努力研究課標，更準確、透徹地理解課改精神，把握了課改實質。在備課方面，我積極探討新的教學理念教學思路，改變過去死板的教學過程，重新設計了新的教學程序，以體現新課改的要求，適應歷史開卷考試的挑戰(zhàn)，特別設計了“知識鏈接”“開放性試題設計”等新的教學程序，突出了創(chuàng)新意識，也達到了教學常規(guī)月活動的具體要求，在教學實踐中，切實感覺到了可行性。
二、實踐新課改要求，在課堂教學方面力求特色
“教學常規(guī)月活動”的具體實踐場所是課堂教學，所以實踐新課改要求，一定要抓好課堂教學，以拓展素質教育主渠道。所以課堂教學要關注三維目標。本學期我在實施課堂教學中，以新課程理念為指導，重視了基礎知識和基本技能的傳授，同時特別關注了學生學習的過程、方法的指導，關注了學習情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我以素質教育督導要求和教學常規(guī)月活動規(guī)定為標準，繼續(xù)嚴格教學常規(guī)管理，抓好課堂教學的.各個環(huán)節(jié)，實現了教學在“內容、方法、過程、手段、效果”的五優(yōu)化，體現了知識聯(lián)系生活實際，也體現了自主、合作探究的特點，更體現了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的特點。
三、 探索新課改途徑，在教改教研方面力求突破
教育科研，是一個教師保持可持續(xù)發(fā)展的關鍵。要牢固地樹立科研興教思想，向科研要質量、求發(fā)展。新學期，我在積極實踐學校制定的的總目標下，繼續(xù)推進新課程教學理念、新的教育教學模式的研究，特別注意了研究課題與新課標精神的融合，鎖定目標，積極探索，層次推進，基本實現了目標化和層次化的發(fā)展，使我在教育教學和教改教研工作中實現了新的飛躍。
總之，通過這次“教學常規(guī)月活動”，我在課堂教學等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己，爭取更大的進步。