教案是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和管理教學(xué)的重要作用。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。將教案范文與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
冬日小精靈教案篇一
1、認(rèn)知目標(biāo):感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂(lè)曲風(fēng)格。
2、情感目標(biāo):借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)趣。
3、技能目標(biāo):能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的礦泉水）。
2、礦泉水會(huì)有什么神奇的'變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。
3、音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)看一看，水瓶里的水變色了。
4、在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……。
5、攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
1、你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂(lè)里的魔法配方寫下來(lái)。
2、邊完整聽音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）。
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
5、（看圖譜）你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來(lái)練習(xí)一次。
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問(wèn)題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
3、小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂(lè)也是一樣的，這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)叫做aba音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5、大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來(lái)教你們別的魔法吧!
六、活動(dòng)延伸。
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來(lái)之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問(wèn)題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
冬日小精靈教案篇二
音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)和喚醒中，去感受、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。
1.初步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲愉快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的舞蹈動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
4.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
的舞蹈步驟圖8張，音樂(lè)一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺(tái)……。
一、欣賞樂(lè)曲，嘗試表達(dá)對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受。
1.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲愉快的性質(zhì)。
2.說(shuō)一說(shuō)你聽到這個(gè)音樂(lè)想做什么？
3、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏，依次邀請(qǐng)幼兒跳舞。
二、扮演，看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.說(shuō)說(shuō)是怎么跳舞的，你最喜歡哪個(gè)的動(dòng)作？
2.看的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的怎么跳舞？
三、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1.根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講解自己設(shè)計(jì)的的.舞蹈動(dòng)作。
3.跟隨音樂(lè)看圖譜跳舞。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師生共舞。
這一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè)拍手，盡情地隨樂(lè)舞蹈，享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。活動(dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂(lè)欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
冬日小精靈教案篇三
練習(xí)蹬滑跑冰車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高平衡能力；培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂(lè)的精神。
三輪跑冰車4輛、“山洞”（可用籃架加橡筋制成）、變形平衡木4個(gè)、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的外套（或腰間扎一只塑料袋代替）?；顒?dòng)前與幼兒共同收集的小精靈玩具若干（為幼兒人數(shù)2—3倍）。
將幼兒分成人數(shù)相等的4路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”；場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小精靈，并帶著小精靈蹬滑跑冰車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小精靈數(shù)量多為勝隊(duì)。
1、必須雙手扶把蹬滑跑冰車至浮橋；待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小精靈成功返回應(yīng)在原地重新通過(guò)。
3、采用接力賽形式進(jìn)行。
1、本活動(dòng)宜選擇在戶外較大的場(chǎng)地進(jìn)行；每隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地之間保持一定的距離，以免發(fā)生互相碰撞。
2、若無(wú)變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內(nèi)，然后排至隊(duì)末。
冬日小精靈教案篇四
秋季的尾聲剛剛奏響，冬姐姐便迫不及待地踏著輕盈的步伐，朝我們走來(lái)了，雪花是冬天最美的小精靈。
推開窗戶，屋前是那落光葉子的柳樹，上面掛滿了亮晶晶、毛茸茸的銀條，冬夏常青的松樹和柏樹上，堆滿了許多蓬松松、沉甸甸的小雪球，像是穿了一件潔白的禮服。真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。
我飛快地跑到村里的小道上，好美的一派景象，外面一片銀裝素裹，小村莊被打扮成了一個(gè)粉妝玉砌的世界，雪花飄飄灑灑，亮晶晶的，像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。落到葉子上，“簌——簌——”縈繞耳際，一陣風(fēng)吹來(lái)，晶瑩的.透明的雪花在天空中飛舞，像云朵那么輕柔，如玉石一般潔白，落在樹枝上，晶瑩剔透；又猶如無(wú)瑕的花朵，落在屋頂上，給黝黑的屋頂帶來(lái)了一絲生機(jī)；還好似一只只百色的蝴蝶，翩翩起舞，格外美麗。街道上灑滿了雪，屋頂上落滿了雪，原本崎嶇的小路也變得白而平，人在雪地上走過(guò)，身后就留下一條清晰的腳印。
有一片六角形的小雪花，我伸手想去接住它，可它就是不下來(lái)，偏要落在我的鼻尖上，涼涼的，滑滑的，好玩極了，接著，它又滑到我的口中，甜甜的，很可口。我攤開手掌，抓住了一片小雪花，我輕輕地捧著那柔軟的雪，慢慢地雪融化了，變成了水滴，亮晶晶，透明的，從我的指縫里慢慢下滑，掉落在雪地里，或許這雪花害羞了呢。
俗話說(shuō)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！薄?BR> 希望來(lái)年是一個(gè)豐收的好年，農(nóng)民伯伯笑開顏。
冬日小精靈教案篇五
20xx年12月29日突然下了一場(chǎng)鵝毛大雪，那場(chǎng)景真的“風(fēng)兒瀟瀟，雪花飄飄”。
我站在陽(yáng)臺(tái)上看著那雪景，那白雪的像銀珠，像雨點(diǎn)，像楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾，抬頭透過(guò)天幕雪蓮?fù)?，是掛滿白晶的樹木，是不畏寒冷，向陽(yáng)而生的花姑娘。那遠(yuǎn)處的一座座房屋，好似雪姑娘的房間一片片白茫，甚是好看！
我和朋友們?cè)诙炜倳?huì)盼望著雪。我喜歡雪，雪宛如是冬天的寫照，沒(méi)有雪的冬天可不是美好的冬天。這些潔白的小精靈在空中跳躍，飛揚(yáng)，旋轉(zhuǎn)。這些冬天的小精靈們?cè)谔炜罩酗h，飄向高樓聳立的城市，飄向美麗寧?kù)o的村莊，飄向一望無(wú)垠的田野，飄進(jìn)人們的心里，給人們送來(lái)冬天的祝福和希望。
“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！泵慨?dāng)冬雪來(lái)臨，我就會(huì)說(shuō)這句諺語(yǔ)。這些白色的小精靈給了我無(wú)限的憧憬！“風(fēng)兒瀟瀟，雪花飄飄……”冬雪兒，帶走來(lái)年的煩惱，照耀此刻的美好！
冬日小精靈教案篇六
活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較活潑、歡快，是aba的結(jié)構(gòu)。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)比試教的感覺(jué)要好，因?yàn)槭且魳?lè)欣賞活動(dòng)，一直都覺(jué)得是比較難把握的，因?yàn)橛泻芏嗟囊苫笤诶锩?，在試教中這些疑惑都付出了水面，成為必須要解決的問(wèn)題。比如音樂(lè)欣賞活動(dòng)更多的應(yīng)該是側(cè)重在傾聽、欣賞上，但是試教的時(shí)候總感覺(jué)到動(dòng)作模仿多過(guò)于欣賞，怎樣讓幼兒更多的去傾聽欣賞音樂(lè)，教師應(yīng)該如果引導(dǎo)，這也是一直到目前為止我最大的困惑。
活動(dòng)共有三個(gè)大環(huán)節(jié)，首先直接讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受，引入主題;接著通過(guò)教師的示范引出圖譜，通過(guò)理解圖譜來(lái)剖析音樂(lè);最后通過(guò)動(dòng)作來(lái)感知樂(lè)曲曲式風(fēng)格。在活動(dòng)中我也注意觀察幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和感受，調(diào)整音樂(lè)欣賞的次數(shù)。
試教的時(shí)候教具用的礦泉水瓶我是直接透明的展示，最后發(fā)現(xiàn)變色時(shí)幼兒容易興奮過(guò)度，導(dǎo)致在音樂(lè)欣賞時(shí)幼兒的注意力只被眼前變色現(xiàn)象所吸引，所以這次我做了一些調(diào)整，在礦泉水瓶子外面套了一層布，一來(lái)增加了神秘感，二來(lái)幼兒只能在音樂(lè)結(jié)束后才能夠發(fā)現(xiàn)變色成功的秘密，解決了試教中出現(xiàn)的難題。
幼兒需要兩次取放瓶子，第一次取瓶子時(shí)我沒(méi)有提出要求，導(dǎo)致第二次拿瓶子(瓶蓋有顏色的時(shí)候)的時(shí)候很多幼兒的瓶子直接倒了，活動(dòng)中非常的擔(dān)心怕幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋里的秘密，如果能在更加仔細(xì)點(diǎn)，就能避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)。
在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒欣賞了很多遍音樂(lè)，有安靜的傾聽、有看圖譜傾聽、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，但是在每一次傾聽前沒(méi)有具體的要求，比如在這一次聽音樂(lè)的時(shí)候我們應(yīng)該注意音樂(lè)里的重的聲音在哪里，或者仔細(xì)聽聽有什么變化。每一遍都有不一樣的要求，幼兒在聽的時(shí)候也有了目標(biāo)，不會(huì)聽無(wú)所聽，一遍一遍等的很急迫。
圖譜展示的時(shí)候，對(duì)于樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有提出來(lái)，只是提到了第一段與第三段一樣，第二段不一樣。其實(shí)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，完全可以讓他們了解aba的概念。
活動(dòng)有比試教時(shí)進(jìn)步的地方，也仍存在很多不足的地方。但是有不足就說(shuō)明還有進(jìn)步的空間，我相信通過(guò)這樣一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的展示，讓我對(duì)音樂(lè)欣賞有了初步的了解和掌握，不再只是疑惑。
冬日小精靈教案篇七
一．通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達(dá)的情緒，并進(jìn)行個(gè)歌扮演。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂(lè)曲《小青蛙》的音樂(lè)性。
教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程。
一．師生問(wèn)好。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。
1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進(jìn)行拍手。
2．跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3．跟著老師的琴聲進(jìn)行歌唱，教師指導(dǎo)同學(xué)用輕聲歌唱的方法進(jìn)行練習(xí)。
4．教師進(jìn)行個(gè)別檢查，鼓勵(lì)同學(xué)要將歌曲背出來(lái)。
5．跟著音樂(lè)一起邊唱邊扮演。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。
6．給歌曲配上簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復(fù)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方式，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自由練習(xí)。
教師請(qǐng)樂(lè)感較好的小朋友進(jìn)行示范給音樂(lè)伴奏。
同學(xué)用樂(lè)器個(gè)歌曲進(jìn)行伴奏，感受打擊樂(lè)器的作用。
三．復(fù)習(xí)欣賞教學(xué)。
1．聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，感受拉弦樂(lè)器二胡的演奏效果和音色。
2．隨著音樂(lè)的不時(shí)變化，同學(xué)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。教師請(qǐng)局部有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行上臺(tái)扮演。
3．再次感受樂(lè)曲《小青蛙》，加深對(duì)二胡音色的印象。
四．師生再見(jiàn)。
教學(xué)隨筆。
冬日小精靈教案篇八
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽一聽這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
提問(wèn)：（1）、剛才在聽音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
冬日小精靈教案篇九
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的`時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答。
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)。
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作。
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
冬日小精靈教案篇十
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對(duì)比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
三、小結(jié)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
冬日小精靈教案篇十一
一個(gè)天氣晴朗的早晨，我背著那心愛(ài)的書包去上學(xué)。進(jìn)了教室鈴聲剛好響了，我快步走向座位。突然，一個(gè)東西撞在我的臉上，嚇了我一大跳，我定睛一看，只見(jiàn)一只閃閃發(fā)光的可愛(ài)小精靈在天空中飛翔著。
我仔細(xì)的觀察著他，她是一個(gè)很漂亮的精靈娃娃，她的皮膚是淡黃色的，兩只烏黑明亮的眼睛，忽閃忽閃地眨著，水汪汪的。它的耳朵尖尖的，像兩把尖銳的匕首。窗簾般翠綠的長(zhǎng)頭發(fā)從她的肩膀上垂下來(lái)，飛行的時(shí)候像長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條在隨風(fēng)。飄動(dòng)她的裙子是粉色的上面點(diǎn)綴著亮晶晶的星星。她那小巧玲瓏的小腳上穿著兩頭尖尖的紫熒熒的鞋子。
我的小精靈還會(huì)鼓舞我呢。每一次上課的時(shí)候小精靈就會(huì)隱身，飛到我耳邊說(shuō)你要積極發(fā)言哦。我聽了她的話，每一次老師問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題時(shí)，我就趕緊認(rèn)真想一想，大膽的舉起手來(lái)。每當(dāng)我回答正確的時(shí)候，小精靈就會(huì)豎起大拇指表?yè)P(yáng)我。每當(dāng)我回答錯(cuò)誤的時(shí)候，她不但不會(huì)批評(píng)我，還會(huì)給我打氣加油。我真喜歡我這個(gè)可愛(ài)會(huì)隱身，又督促我上進(jìn)的小精靈。
冬日小精靈教案篇十二
每天放學(xué)回家，我都要到魚缸旁邊看看小鯉魚，它們餓了沒(méi)有？是不是該給它們換水了？它們又在做些什么？每次我給小鯉魚們喂食時(shí)，它們都特高興，一起擺著尾巴游來(lái)，張著小嘴巴，爭(zhēng)著吃我喂給它們的食物，每當(dāng)這時(shí)，我都特高興，漸漸地，我們之間就有了很深的感情。每當(dāng)小鯉魚看見(jiàn)了我，就歡蹦亂跳起來(lái)，好象在歡迎我似的，隨著小鯉魚們的跳動(dòng)，魚缸里的小石頭發(fā)出“叮當(dāng)”“叮當(dāng)”的響聲，我特別愛(ài)聽。
記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)小鯉魚們正在玩“捉迷藏”的游戲，我就想逗逗它們，看看它們的膽量如何，便悄悄的來(lái)到魚缸旁，用手猛敲了幾下魚缸，只見(jiàn)正在游來(lái)游去的小鯉魚們嚇了一跳，驚慌失措地到處亂跑、亂撞，頓時(shí)，魚缸里亂成了一團(tuán)，緊接著，就往小石頭下面躲藏，過(guò)了一會(huì)兒，魚缸里安靜了，又過(guò)了好大一會(huì)兒，只見(jiàn)一條小花魚先游了出來(lái)，向周圍“看了看”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“敵情”，便一甩尾巴又游到了小石頭旁邊，對(duì)著別的小魚搖了搖尾巴，立刻，那五條小魚也快活地游了出來(lái)，看它們的表情，象放松了許多，不一會(huì)兒，又玩起了“捉迷藏”的游戲。
通過(guò)這件事，我知道了，是我做錯(cuò)了，我不應(yīng)該嚇唬小鯉魚，它們和我們?nèi)祟愐粯?，也?yīng)該受到大家的呵護(hù)。從那以后，我對(duì)小鯉魚照顧的更加細(xì)心，更加周到了?！靶【`”我喜歡你們。
冬日小精靈教案篇十三
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。
2、感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)，能分辨b段的樂(lè)句。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）；每個(gè)瓶子上都有一塊布。
一、欣賞音樂(lè)
2、孩子欣賞音樂(lè)第一遍。
3、提問(wèn)：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺(jué)？
教師指導(dǎo)：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。
3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺(jué)很舒服，有的地方越來(lái)越快越來(lái)越快讓我們聽著感到很緊張。
4、教師小結(jié)：是的，好的音樂(lè)往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽了這首音樂(lè)想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽。
二、引出樂(lè)譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽音樂(lè)變魔法湯，提問(wèn)：變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作？
教師指導(dǎo)：
1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂(lè)是由慢到快，由輕到重。
2、音樂(lè)重重的時(shí)候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂(lè)。
4、教師邊聽音樂(lè)邊畫樂(lè)譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫下來(lái)，你們要看仔細(xì)呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
6、聽音樂(lè)感知樂(lè)譜。
三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的曲式風(fēng)格
1、看圖譜聽音樂(lè)練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無(wú)顏料）用動(dòng)作感知音樂(lè)曲式風(fēng)格。
3、師：變出來(lái)了？為什么沒(méi)有變出來(lái)了呢？
教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范，動(dòng)作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作，要求是越來(lái)越快。
5、重復(fù)練習(xí)幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動(dòng)作感知音樂(lè)
四、延伸活動(dòng)：這首好聽的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂(lè)曲。
冬日小精靈教案篇十四
我家有一群快樂(lè)的小精靈，當(dāng)我睡覺(jué)或出門的時(shí)候它們總是出來(lái)幫我整理房間。我一回家就覺(jué)得好干凈，我一直覺(jué)得是媽媽幫我打掃的，我就去問(wèn)媽媽。可媽媽說(shuō)不是，難道我們家來(lái)了小精靈，我要來(lái)做一個(gè)測(cè)試。
這一天，我假裝出門了，結(jié)果偷偷地打開了門，我在縫縫頭里看，還真有一群小精在里面幫我整理房間。到了晚上，我假裝睡覺(jué)了，偷偷地看它們玩。到了明天中午我到了房間把門關(guān)上，我就說(shuō):“精靈朋友塊出來(lái)吧，我都知道了我出門時(shí)你們?cè)趲臀艺矸块g，你們快出來(lái)?！彼鼈児娉鰜?lái)了，就這樣我們成了形影不離的好好朋友。
但是，有一天我發(fā)現(xiàn)我的精靈朋友們不見(jiàn)了，我反復(fù)地告訴自己：“它們一定出去旅游了，所以才不見(jiàn)了。”
從這次以后，我再也沒(méi)有看過(guò)它們。我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)它們，因?yàn)槲蚁嘈潘鼈円欢〞?huì)回來(lái)的。
冬日小精靈教案篇十五
我們來(lái)到了一條名叫長(zhǎng)嘴鱷的魚面前。呀!這魚的嘴巴真長(zhǎng)，長(zhǎng)得都可以掛油瓶了!就叫它“長(zhǎng)嘴魚”吧!最適合它了!“瞧!企鵝!來(lái)自南極洲的企鵝!”隨著小朋友們的驚呼，我們也迫不及待地跑上前去。企鵝擺了擺手像是在對(duì)我們招手，那樣子可愛(ài)極了!我低下頭，正好看見(jiàn)一只在游泳的企鵝，它的雙腳合在一起，手在一邊劃，那樣子像極了一只鴨子。姐姐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：那就是岸上有一只企鵝在發(fā)抖，可是工作人員正忙著給別的企鵝喂食，并沒(méi)有注意到這個(gè)可憐的小東西。
我又一次觀察了那只企鵝，白白的肚皮，黑色的身子，我看到它那搖搖擺擺的樣子，就忍不住笑出聲音來(lái)。
海底的生物，真帥!
冬日小精靈教案篇十六
我家有一只可愛(ài)的小精靈。它就是我家的小貓“豆豆”。它的耳朵尖尖的，一雙寶藍(lán)色的眼睛像藍(lán)色的寶石一樣美麗。鼻子小巧可愛(ài)。豆豆有一口鋒利的牙齒和一條紅紅的尖舌頭。它的爪子鋒利無(wú)比，它的皮毛雪白、光亮、柔軟，看上去就像一位優(yōu)雅的公主。
有時(shí)候它很淘氣，每當(dāng)我在寫作業(yè)時(shí)，它都會(huì)跟著過(guò)來(lái)跳到桌子上叫幾聲。然后用嘴巴把我的筆叼起來(lái)帶走。我是拿它一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。有一次，我坐在沙發(fā)上看電視，它跑到床上把我媽媽最愛(ài)的“大寶貝”給弄碎了，我急忙把豆豆抓住交給了我媽媽。我媽媽問(wèn)我，是誰(shuí)弄碎的。豆豆立刻把目光看向了我這邊“瞄”了一聲，似乎在說(shuō)：“是他”我趕緊回答說(shuō)：“是豆豆弄碎的”可是媽媽信不過(guò)我，把我這個(gè)月的零花錢給清零了。
有空的時(shí)候我還會(huì)和豆豆一起玩氣球。氣球被它弄到黑乎乎的三樓去了，于是我和豆豆一起去三樓拿氣球?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備給開燈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)豆豆飛快地跑到了黑屋子里去了。接著就是幾聲貓叫，我猜想豆豆是不是出了什么事情，趕過(guò)去一看，豆豆嘴里叼著一只大老鼠。原來(lái)，剛剛有一只大老鼠從洞里悄悄的出來(lái)偷吃東西。老鼠的一舉一動(dòng)都在豆豆的眼里，剛才叫聲應(yīng)該是豆豆抓住老鼠高興的吧?？?，我家豆豆還很能干呢！
這就是我家的小精靈豆豆，你們喜歡嗎？
冬日小精靈教案篇十七
誰(shuí)愿意和我交朋友嗎？我，1。5米左右的個(gè)兒，一雙大眼睛顯得特別有神兒。
我的愛(ài)好很多，但我最喜歡看書。我很愛(ài)看書，只要我拿起什么《看圖作文》、《淘氣包馬小跳》、《少年科技畫報(bào)》、《故事大王》還有許多書我一拿到就放不下了，經(jīng)常，被書中的故事情節(jié)所吸引，忘記了其他事情。
我并不比其他人聰明多少，但我爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事不甘落后。俗話說(shuō)“山外青山樓外樓”“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，誰(shuí)要比我強(qiáng)，我一定要超過(guò)他，不比高低絕不罷休。遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，我非得弄個(gè)水落石出不可。因此，我的學(xué)習(xí)一直都很好。這給我一個(gè)啟示：干什么事只要認(rèn)真、努力、肯下功夫，都會(huì)成功如愿。同時(shí)也使我領(lǐng)悟到了“鍥而不舍，金石可鏤”這句話的意思。
看！
我就是這樣一個(gè)挺有個(gè)性的人。
冬日小精靈教案篇十八
我以前看過(guò)很多品種的小金魚，稀有的、普通的、漂亮的、平凡的……今天我在陳老師家里看到了四個(gè)特別的“小精靈”。
它們有黑珍珠般的眼睛。身上的鱗片閃爍著五彩的光芒，好像在跟我們揮手似的。它們還有剪刀一樣的尾巴。兩條紅色的，一條花的，還有一條是白色的。它們的家像一座城堡。披著“黃金甲”的兩條魚是“將軍”，穿著白紗裙的是城堡里的“公主”，穿紅色加白點(diǎn)“流行裝”的是“時(shí)尚達(dá)魚”。
別看它們打扮時(shí)髦，可是它們都有一個(gè)小毛病――“貪吃”。陳老師說(shuō)：“我們?nèi)ノ刽~食吧！”我們來(lái)到魚缸前，把一粒粒魚食丟進(jìn)魚缸里。我邊喂邊說(shuō)：“快來(lái)吃吧！這是‘福州荔枝肉’，還有‘土豆炒牛肉’”，在我拋食的瞬間，就見(jiàn)“時(shí)尚達(dá)魚”最先來(lái)關(guān)顧我的“福州荔枝肉”，我得意洋洋地叫道：“‘時(shí)尚達(dá)魚’以‘光速’來(lái)吃我的‘福州荔枝肉’了?！弊詈螅覀冞€給它們上了飯后甜點(diǎn)。“一桌子飯菜”都上完了，可是這些“精靈”晃晃悠悠、不為所動(dòng)，我只好走開了，還未離開幾步，它們就爭(zhēng)先恐后地吃了起來(lái)。
冬日小精靈教案篇十九
這小家伙剛出生不久，全身的茸毛嫩黃嫩黃的，摸起來(lái)軟軟的，十分光滑。它怕生，你一旦將它帶入陌生的環(huán)境，它就會(huì)把黑瑪瑙般的小眼睛瞪得大大的，喘氣聲也越發(fā)越小，幾乎是屏息凝視。你如若擔(dān)心地拍拍它的背，它反而會(huì)越發(fā)緊張地四處張望，仰起它小小的腦袋，都要把腳丫掂起來(lái)了。
小鴨子與水的故事，更是令人鼓掌大笑呢！小鴨子跳入了我給它準(zhǔn)備的一盆水中，先在邊上迅速地游了一圈，然后用扁扁的小嘴輕輕呡上幾口水，甜滋滋地咂咂嘴巴，把頭出其不意攛入水中，又猛地?cái)x出來(lái)，濺起一串晶瑩的小水花，攻其不備地直往我臉上甩了過(guò)來(lái)，濺得我半臉?biāo)?。而它自己呢，也是一身子的水，它卻偏偏不讓我安寧，把身上的水也甩了過(guò)來(lái)。
等鴨子終于玩夠了，從盆子里跳出來(lái)時(shí)，我立刻起身去洗臉。沒(méi)想到，后邊的小精靈馬上跟了過(guò)來(lái)，我見(jiàn)大事不妙，撒腿就跑。這小東西的跑步速度可不亞于我呢！見(jiàn)跑不過(guò)我，它就張開拇指大的翅膀，緊追不舍。我實(shí)在跑不動(dòng)，就停下來(lái)不跑了，可是小鴨子卻停不下來(lái)，剎不住車，最后干脆一頭栽在我的腳跟上。這小家伙真堅(jiān)強(qiáng)！爬起來(lái)后，依舊對(duì)我不離不棄。
你如若圍著客廳跑，它干脆就不動(dòng)活了。還不時(shí)地叫上兩聲，像是在說(shuō)：“反正你也在那兒，本小姐就在這歇著。”但是，你如果跳到沙發(fā)上面，可就輪到這個(gè)小家伙著急了，它“嘎嘎嘎”地叫著，東張西望著找起你來(lái)。
老舍的貓固然可愛(ài)，但是呢，農(nóng)家的小野鴨也別有一番風(fēng)趣哦！
冬日小精靈教案篇一
1、認(rèn)知目標(biāo):感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂(lè)曲風(fēng)格。
2、情感目標(biāo):借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)趣。
3、技能目標(biāo):能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的礦泉水）。
2、礦泉水會(huì)有什么神奇的'變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。
3、音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)看一看，水瓶里的水變色了。
4、在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……。
5、攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
1、你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂(lè)里的魔法配方寫下來(lái)。
2、邊完整聽音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）。
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
5、（看圖譜）你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來(lái)練習(xí)一次。
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問(wèn)題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
3、小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂(lè)也是一樣的，這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)叫做aba音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5、大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來(lái)教你們別的魔法吧!
六、活動(dòng)延伸。
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來(lái)之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問(wèn)題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
冬日小精靈教案篇二
音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)和喚醒中，去感受、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。
1.初步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲愉快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的舞蹈動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
4.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
的舞蹈步驟圖8張，音樂(lè)一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺(tái)……。
一、欣賞樂(lè)曲，嘗試表達(dá)對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受。
1.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲愉快的性質(zhì)。
2.說(shuō)一說(shuō)你聽到這個(gè)音樂(lè)想做什么？
3、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏，依次邀請(qǐng)幼兒跳舞。
二、扮演，看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.說(shuō)說(shuō)是怎么跳舞的，你最喜歡哪個(gè)的動(dòng)作？
2.看的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的怎么跳舞？
三、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1.根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講解自己設(shè)計(jì)的的.舞蹈動(dòng)作。
3.跟隨音樂(lè)看圖譜跳舞。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師生共舞。
這一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè)拍手，盡情地隨樂(lè)舞蹈，享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與滿足。活動(dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂(lè)欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
冬日小精靈教案篇三
練習(xí)蹬滑跑冰車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高平衡能力；培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂(lè)的精神。
三輪跑冰車4輛、“山洞”（可用籃架加橡筋制成）、變形平衡木4個(gè)、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的外套（或腰間扎一只塑料袋代替）?；顒?dòng)前與幼兒共同收集的小精靈玩具若干（為幼兒人數(shù)2—3倍）。
將幼兒分成人數(shù)相等的4路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”；場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小精靈，并帶著小精靈蹬滑跑冰車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小精靈數(shù)量多為勝隊(duì)。
1、必須雙手扶把蹬滑跑冰車至浮橋；待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小精靈成功返回應(yīng)在原地重新通過(guò)。
3、采用接力賽形式進(jìn)行。
1、本活動(dòng)宜選擇在戶外較大的場(chǎng)地進(jìn)行；每隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地之間保持一定的距離，以免發(fā)生互相碰撞。
2、若無(wú)變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內(nèi)，然后排至隊(duì)末。
冬日小精靈教案篇四
秋季的尾聲剛剛奏響，冬姐姐便迫不及待地踏著輕盈的步伐，朝我們走來(lái)了，雪花是冬天最美的小精靈。
推開窗戶，屋前是那落光葉子的柳樹，上面掛滿了亮晶晶、毛茸茸的銀條，冬夏常青的松樹和柏樹上，堆滿了許多蓬松松、沉甸甸的小雪球，像是穿了一件潔白的禮服。真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。
我飛快地跑到村里的小道上，好美的一派景象，外面一片銀裝素裹，小村莊被打扮成了一個(gè)粉妝玉砌的世界，雪花飄飄灑灑，亮晶晶的，像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。落到葉子上，“簌——簌——”縈繞耳際，一陣風(fēng)吹來(lái)，晶瑩的.透明的雪花在天空中飛舞，像云朵那么輕柔，如玉石一般潔白，落在樹枝上，晶瑩剔透；又猶如無(wú)瑕的花朵，落在屋頂上，給黝黑的屋頂帶來(lái)了一絲生機(jī)；還好似一只只百色的蝴蝶，翩翩起舞，格外美麗。街道上灑滿了雪，屋頂上落滿了雪，原本崎嶇的小路也變得白而平，人在雪地上走過(guò)，身后就留下一條清晰的腳印。
有一片六角形的小雪花，我伸手想去接住它，可它就是不下來(lái)，偏要落在我的鼻尖上，涼涼的，滑滑的，好玩極了，接著，它又滑到我的口中，甜甜的，很可口。我攤開手掌，抓住了一片小雪花，我輕輕地捧著那柔軟的雪，慢慢地雪融化了，變成了水滴，亮晶晶，透明的，從我的指縫里慢慢下滑，掉落在雪地里，或許這雪花害羞了呢。
俗話說(shuō)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！薄?BR> 希望來(lái)年是一個(gè)豐收的好年，農(nóng)民伯伯笑開顏。
冬日小精靈教案篇五
20xx年12月29日突然下了一場(chǎng)鵝毛大雪，那場(chǎng)景真的“風(fēng)兒瀟瀟，雪花飄飄”。
我站在陽(yáng)臺(tái)上看著那雪景，那白雪的像銀珠，像雨點(diǎn)，像楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾，抬頭透過(guò)天幕雪蓮?fù)?，是掛滿白晶的樹木，是不畏寒冷，向陽(yáng)而生的花姑娘。那遠(yuǎn)處的一座座房屋，好似雪姑娘的房間一片片白茫，甚是好看！
我和朋友們?cè)诙炜倳?huì)盼望著雪。我喜歡雪，雪宛如是冬天的寫照，沒(méi)有雪的冬天可不是美好的冬天。這些潔白的小精靈在空中跳躍，飛揚(yáng)，旋轉(zhuǎn)。這些冬天的小精靈們?cè)谔炜罩酗h，飄向高樓聳立的城市，飄向美麗寧?kù)o的村莊，飄向一望無(wú)垠的田野，飄進(jìn)人們的心里，給人們送來(lái)冬天的祝福和希望。
“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！泵慨?dāng)冬雪來(lái)臨，我就會(huì)說(shuō)這句諺語(yǔ)。這些白色的小精靈給了我無(wú)限的憧憬！“風(fēng)兒瀟瀟，雪花飄飄……”冬雪兒，帶走來(lái)年的煩惱，照耀此刻的美好！
冬日小精靈教案篇六
活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較活潑、歡快，是aba的結(jié)構(gòu)。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)比試教的感覺(jué)要好，因?yàn)槭且魳?lè)欣賞活動(dòng)，一直都覺(jué)得是比較難把握的，因?yàn)橛泻芏嗟囊苫笤诶锩?，在試教中這些疑惑都付出了水面，成為必須要解決的問(wèn)題。比如音樂(lè)欣賞活動(dòng)更多的應(yīng)該是側(cè)重在傾聽、欣賞上，但是試教的時(shí)候總感覺(jué)到動(dòng)作模仿多過(guò)于欣賞，怎樣讓幼兒更多的去傾聽欣賞音樂(lè)，教師應(yīng)該如果引導(dǎo)，這也是一直到目前為止我最大的困惑。
活動(dòng)共有三個(gè)大環(huán)節(jié)，首先直接讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受，引入主題;接著通過(guò)教師的示范引出圖譜，通過(guò)理解圖譜來(lái)剖析音樂(lè);最后通過(guò)動(dòng)作來(lái)感知樂(lè)曲曲式風(fēng)格。在活動(dòng)中我也注意觀察幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和感受，調(diào)整音樂(lè)欣賞的次數(shù)。
試教的時(shí)候教具用的礦泉水瓶我是直接透明的展示，最后發(fā)現(xiàn)變色時(shí)幼兒容易興奮過(guò)度，導(dǎo)致在音樂(lè)欣賞時(shí)幼兒的注意力只被眼前變色現(xiàn)象所吸引，所以這次我做了一些調(diào)整，在礦泉水瓶子外面套了一層布，一來(lái)增加了神秘感，二來(lái)幼兒只能在音樂(lè)結(jié)束后才能夠發(fā)現(xiàn)變色成功的秘密，解決了試教中出現(xiàn)的難題。
幼兒需要兩次取放瓶子，第一次取瓶子時(shí)我沒(méi)有提出要求，導(dǎo)致第二次拿瓶子(瓶蓋有顏色的時(shí)候)的時(shí)候很多幼兒的瓶子直接倒了，活動(dòng)中非常的擔(dān)心怕幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋里的秘密，如果能在更加仔細(xì)點(diǎn)，就能避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)。
在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒欣賞了很多遍音樂(lè)，有安靜的傾聽、有看圖譜傾聽、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，但是在每一次傾聽前沒(méi)有具體的要求，比如在這一次聽音樂(lè)的時(shí)候我們應(yīng)該注意音樂(lè)里的重的聲音在哪里，或者仔細(xì)聽聽有什么變化。每一遍都有不一樣的要求，幼兒在聽的時(shí)候也有了目標(biāo)，不會(huì)聽無(wú)所聽，一遍一遍等的很急迫。
圖譜展示的時(shí)候，對(duì)于樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有提出來(lái)，只是提到了第一段與第三段一樣，第二段不一樣。其實(shí)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，完全可以讓他們了解aba的概念。
活動(dòng)有比試教時(shí)進(jìn)步的地方，也仍存在很多不足的地方。但是有不足就說(shuō)明還有進(jìn)步的空間，我相信通過(guò)這樣一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的展示，讓我對(duì)音樂(lè)欣賞有了初步的了解和掌握，不再只是疑惑。
冬日小精靈教案篇七
一．通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達(dá)的情緒，并進(jìn)行個(gè)歌扮演。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂(lè)曲《小青蛙》的音樂(lè)性。
教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程。
一．師生問(wèn)好。
二．復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。
1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進(jìn)行拍手。
2．跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3．跟著老師的琴聲進(jìn)行歌唱，教師指導(dǎo)同學(xué)用輕聲歌唱的方法進(jìn)行練習(xí)。
4．教師進(jìn)行個(gè)別檢查，鼓勵(lì)同學(xué)要將歌曲背出來(lái)。
5．跟著音樂(lè)一起邊唱邊扮演。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。
6．給歌曲配上簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復(fù)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方式，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自由練習(xí)。
教師請(qǐng)樂(lè)感較好的小朋友進(jìn)行示范給音樂(lè)伴奏。
同學(xué)用樂(lè)器個(gè)歌曲進(jìn)行伴奏，感受打擊樂(lè)器的作用。
三．復(fù)習(xí)欣賞教學(xué)。
1．聆聽樂(lè)曲《小青蛙》，感受拉弦樂(lè)器二胡的演奏效果和音色。
2．隨著音樂(lè)的不時(shí)變化，同學(xué)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。教師請(qǐng)局部有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行上臺(tái)扮演。
3．再次感受樂(lè)曲《小青蛙》，加深對(duì)二胡音色的印象。
四．師生再見(jiàn)。
教學(xué)隨筆。
冬日小精靈教案篇八
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽一聽這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
提問(wèn)：（1）、剛才在聽音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
冬日小精靈教案篇九
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的`時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答。
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)。
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作。
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
冬日小精靈教案篇十
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對(duì)比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
三、小結(jié)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
冬日小精靈教案篇十一
一個(gè)天氣晴朗的早晨，我背著那心愛(ài)的書包去上學(xué)。進(jìn)了教室鈴聲剛好響了，我快步走向座位。突然，一個(gè)東西撞在我的臉上，嚇了我一大跳，我定睛一看，只見(jiàn)一只閃閃發(fā)光的可愛(ài)小精靈在天空中飛翔著。
我仔細(xì)的觀察著他，她是一個(gè)很漂亮的精靈娃娃，她的皮膚是淡黃色的，兩只烏黑明亮的眼睛，忽閃忽閃地眨著，水汪汪的。它的耳朵尖尖的，像兩把尖銳的匕首。窗簾般翠綠的長(zhǎng)頭發(fā)從她的肩膀上垂下來(lái)，飛行的時(shí)候像長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條在隨風(fēng)。飄動(dòng)她的裙子是粉色的上面點(diǎn)綴著亮晶晶的星星。她那小巧玲瓏的小腳上穿著兩頭尖尖的紫熒熒的鞋子。
我的小精靈還會(huì)鼓舞我呢。每一次上課的時(shí)候小精靈就會(huì)隱身，飛到我耳邊說(shuō)你要積極發(fā)言哦。我聽了她的話，每一次老師問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題時(shí)，我就趕緊認(rèn)真想一想，大膽的舉起手來(lái)。每當(dāng)我回答正確的時(shí)候，小精靈就會(huì)豎起大拇指表?yè)P(yáng)我。每當(dāng)我回答錯(cuò)誤的時(shí)候，她不但不會(huì)批評(píng)我，還會(huì)給我打氣加油。我真喜歡我這個(gè)可愛(ài)會(huì)隱身，又督促我上進(jìn)的小精靈。
冬日小精靈教案篇十二
每天放學(xué)回家，我都要到魚缸旁邊看看小鯉魚，它們餓了沒(méi)有？是不是該給它們換水了？它們又在做些什么？每次我給小鯉魚們喂食時(shí)，它們都特高興，一起擺著尾巴游來(lái)，張著小嘴巴，爭(zhēng)著吃我喂給它們的食物，每當(dāng)這時(shí)，我都特高興，漸漸地，我們之間就有了很深的感情。每當(dāng)小鯉魚看見(jiàn)了我，就歡蹦亂跳起來(lái)，好象在歡迎我似的，隨著小鯉魚們的跳動(dòng)，魚缸里的小石頭發(fā)出“叮當(dāng)”“叮當(dāng)”的響聲，我特別愛(ài)聽。
記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)小鯉魚們正在玩“捉迷藏”的游戲，我就想逗逗它們，看看它們的膽量如何，便悄悄的來(lái)到魚缸旁，用手猛敲了幾下魚缸，只見(jiàn)正在游來(lái)游去的小鯉魚們嚇了一跳，驚慌失措地到處亂跑、亂撞，頓時(shí)，魚缸里亂成了一團(tuán)，緊接著，就往小石頭下面躲藏，過(guò)了一會(huì)兒，魚缸里安靜了，又過(guò)了好大一會(huì)兒，只見(jiàn)一條小花魚先游了出來(lái)，向周圍“看了看”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“敵情”，便一甩尾巴又游到了小石頭旁邊，對(duì)著別的小魚搖了搖尾巴，立刻，那五條小魚也快活地游了出來(lái)，看它們的表情，象放松了許多，不一會(huì)兒，又玩起了“捉迷藏”的游戲。
通過(guò)這件事，我知道了，是我做錯(cuò)了，我不應(yīng)該嚇唬小鯉魚，它們和我們?nèi)祟愐粯?，也?yīng)該受到大家的呵護(hù)。從那以后，我對(duì)小鯉魚照顧的更加細(xì)心，更加周到了?！靶【`”我喜歡你們。
冬日小精靈教案篇十三
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。
2、感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)，能分辨b段的樂(lè)句。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）；每個(gè)瓶子上都有一塊布。
一、欣賞音樂(lè)
2、孩子欣賞音樂(lè)第一遍。
3、提問(wèn)：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺(jué)？
教師指導(dǎo)：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。
3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺(jué)很舒服，有的地方越來(lái)越快越來(lái)越快讓我們聽著感到很緊張。
4、教師小結(jié)：是的，好的音樂(lè)往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽了這首音樂(lè)想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽。
二、引出樂(lè)譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽音樂(lè)變魔法湯，提問(wèn)：變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作？
教師指導(dǎo)：
1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂(lè)是由慢到快，由輕到重。
2、音樂(lè)重重的時(shí)候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂(lè)。
4、教師邊聽音樂(lè)邊畫樂(lè)譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫下來(lái)，你們要看仔細(xì)呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
6、聽音樂(lè)感知樂(lè)譜。
三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的曲式風(fēng)格
1、看圖譜聽音樂(lè)練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無(wú)顏料）用動(dòng)作感知音樂(lè)曲式風(fēng)格。
3、師：變出來(lái)了？為什么沒(méi)有變出來(lái)了呢？
教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范，動(dòng)作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作，要求是越來(lái)越快。
5、重復(fù)練習(xí)幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動(dòng)作感知音樂(lè)
四、延伸活動(dòng)：這首好聽的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂(lè)曲。
冬日小精靈教案篇十四
我家有一群快樂(lè)的小精靈，當(dāng)我睡覺(jué)或出門的時(shí)候它們總是出來(lái)幫我整理房間。我一回家就覺(jué)得好干凈，我一直覺(jué)得是媽媽幫我打掃的，我就去問(wèn)媽媽。可媽媽說(shuō)不是，難道我們家來(lái)了小精靈，我要來(lái)做一個(gè)測(cè)試。
這一天，我假裝出門了，結(jié)果偷偷地打開了門，我在縫縫頭里看，還真有一群小精在里面幫我整理房間。到了晚上，我假裝睡覺(jué)了，偷偷地看它們玩。到了明天中午我到了房間把門關(guān)上，我就說(shuō):“精靈朋友塊出來(lái)吧，我都知道了我出門時(shí)你們?cè)趲臀艺矸块g，你們快出來(lái)?！彼鼈児娉鰜?lái)了，就這樣我們成了形影不離的好好朋友。
但是，有一天我發(fā)現(xiàn)我的精靈朋友們不見(jiàn)了，我反復(fù)地告訴自己：“它們一定出去旅游了，所以才不見(jiàn)了。”
從這次以后，我再也沒(méi)有看過(guò)它們。我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)它們，因?yàn)槲蚁嘈潘鼈円欢〞?huì)回來(lái)的。
冬日小精靈教案篇十五
我們來(lái)到了一條名叫長(zhǎng)嘴鱷的魚面前。呀!這魚的嘴巴真長(zhǎng)，長(zhǎng)得都可以掛油瓶了!就叫它“長(zhǎng)嘴魚”吧!最適合它了!“瞧!企鵝!來(lái)自南極洲的企鵝!”隨著小朋友們的驚呼，我們也迫不及待地跑上前去。企鵝擺了擺手像是在對(duì)我們招手，那樣子可愛(ài)極了!我低下頭，正好看見(jiàn)一只在游泳的企鵝，它的雙腳合在一起，手在一邊劃，那樣子像極了一只鴨子。姐姐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：那就是岸上有一只企鵝在發(fā)抖，可是工作人員正忙著給別的企鵝喂食，并沒(méi)有注意到這個(gè)可憐的小東西。
我又一次觀察了那只企鵝，白白的肚皮，黑色的身子，我看到它那搖搖擺擺的樣子，就忍不住笑出聲音來(lái)。
海底的生物，真帥!
冬日小精靈教案篇十六
我家有一只可愛(ài)的小精靈。它就是我家的小貓“豆豆”。它的耳朵尖尖的，一雙寶藍(lán)色的眼睛像藍(lán)色的寶石一樣美麗。鼻子小巧可愛(ài)。豆豆有一口鋒利的牙齒和一條紅紅的尖舌頭。它的爪子鋒利無(wú)比，它的皮毛雪白、光亮、柔軟，看上去就像一位優(yōu)雅的公主。
有時(shí)候它很淘氣，每當(dāng)我在寫作業(yè)時(shí)，它都會(huì)跟著過(guò)來(lái)跳到桌子上叫幾聲。然后用嘴巴把我的筆叼起來(lái)帶走。我是拿它一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。有一次，我坐在沙發(fā)上看電視，它跑到床上把我媽媽最愛(ài)的“大寶貝”給弄碎了，我急忙把豆豆抓住交給了我媽媽。我媽媽問(wèn)我，是誰(shuí)弄碎的。豆豆立刻把目光看向了我這邊“瞄”了一聲，似乎在說(shuō)：“是他”我趕緊回答說(shuō)：“是豆豆弄碎的”可是媽媽信不過(guò)我，把我這個(gè)月的零花錢給清零了。
有空的時(shí)候我還會(huì)和豆豆一起玩氣球。氣球被它弄到黑乎乎的三樓去了，于是我和豆豆一起去三樓拿氣球?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備給開燈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)豆豆飛快地跑到了黑屋子里去了。接著就是幾聲貓叫，我猜想豆豆是不是出了什么事情，趕過(guò)去一看，豆豆嘴里叼著一只大老鼠。原來(lái)，剛剛有一只大老鼠從洞里悄悄的出來(lái)偷吃東西。老鼠的一舉一動(dòng)都在豆豆的眼里，剛才叫聲應(yīng)該是豆豆抓住老鼠高興的吧?？?，我家豆豆還很能干呢！
這就是我家的小精靈豆豆，你們喜歡嗎？
冬日小精靈教案篇十七
誰(shuí)愿意和我交朋友嗎？我，1。5米左右的個(gè)兒，一雙大眼睛顯得特別有神兒。
我的愛(ài)好很多，但我最喜歡看書。我很愛(ài)看書，只要我拿起什么《看圖作文》、《淘氣包馬小跳》、《少年科技畫報(bào)》、《故事大王》還有許多書我一拿到就放不下了，經(jīng)常，被書中的故事情節(jié)所吸引，忘記了其他事情。
我并不比其他人聰明多少，但我爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事不甘落后。俗話說(shuō)“山外青山樓外樓”“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，誰(shuí)要比我強(qiáng)，我一定要超過(guò)他，不比高低絕不罷休。遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，我非得弄個(gè)水落石出不可。因此，我的學(xué)習(xí)一直都很好。這給我一個(gè)啟示：干什么事只要認(rèn)真、努力、肯下功夫，都會(huì)成功如愿。同時(shí)也使我領(lǐng)悟到了“鍥而不舍，金石可鏤”這句話的意思。
看！
我就是這樣一個(gè)挺有個(gè)性的人。
冬日小精靈教案篇十八
我以前看過(guò)很多品種的小金魚，稀有的、普通的、漂亮的、平凡的……今天我在陳老師家里看到了四個(gè)特別的“小精靈”。
它們有黑珍珠般的眼睛。身上的鱗片閃爍著五彩的光芒，好像在跟我們揮手似的。它們還有剪刀一樣的尾巴。兩條紅色的，一條花的，還有一條是白色的。它們的家像一座城堡。披著“黃金甲”的兩條魚是“將軍”，穿著白紗裙的是城堡里的“公主”，穿紅色加白點(diǎn)“流行裝”的是“時(shí)尚達(dá)魚”。
別看它們打扮時(shí)髦，可是它們都有一個(gè)小毛病――“貪吃”。陳老師說(shuō)：“我們?nèi)ノ刽~食吧！”我們來(lái)到魚缸前，把一粒粒魚食丟進(jìn)魚缸里。我邊喂邊說(shuō)：“快來(lái)吃吧！這是‘福州荔枝肉’，還有‘土豆炒牛肉’”，在我拋食的瞬間，就見(jiàn)“時(shí)尚達(dá)魚”最先來(lái)關(guān)顧我的“福州荔枝肉”，我得意洋洋地叫道：“‘時(shí)尚達(dá)魚’以‘光速’來(lái)吃我的‘福州荔枝肉’了?！弊詈螅覀冞€給它們上了飯后甜點(diǎn)。“一桌子飯菜”都上完了，可是這些“精靈”晃晃悠悠、不為所動(dòng)，我只好走開了，還未離開幾步，它們就爭(zhēng)先恐后地吃了起來(lái)。
冬日小精靈教案篇十九
這小家伙剛出生不久，全身的茸毛嫩黃嫩黃的，摸起來(lái)軟軟的，十分光滑。它怕生，你一旦將它帶入陌生的環(huán)境，它就會(huì)把黑瑪瑙般的小眼睛瞪得大大的，喘氣聲也越發(fā)越小，幾乎是屏息凝視。你如若擔(dān)心地拍拍它的背，它反而會(huì)越發(fā)緊張地四處張望，仰起它小小的腦袋，都要把腳丫掂起來(lái)了。
小鴨子與水的故事，更是令人鼓掌大笑呢！小鴨子跳入了我給它準(zhǔn)備的一盆水中，先在邊上迅速地游了一圈，然后用扁扁的小嘴輕輕呡上幾口水，甜滋滋地咂咂嘴巴，把頭出其不意攛入水中，又猛地?cái)x出來(lái)，濺起一串晶瑩的小水花，攻其不備地直往我臉上甩了過(guò)來(lái)，濺得我半臉?biāo)?。而它自己呢，也是一身子的水，它卻偏偏不讓我安寧，把身上的水也甩了過(guò)來(lái)。
等鴨子終于玩夠了，從盆子里跳出來(lái)時(shí)，我立刻起身去洗臉。沒(méi)想到，后邊的小精靈馬上跟了過(guò)來(lái)，我見(jiàn)大事不妙，撒腿就跑。這小東西的跑步速度可不亞于我呢！見(jiàn)跑不過(guò)我，它就張開拇指大的翅膀，緊追不舍。我實(shí)在跑不動(dòng)，就停下來(lái)不跑了，可是小鴨子卻停不下來(lái)，剎不住車，最后干脆一頭栽在我的腳跟上。這小家伙真堅(jiān)強(qiáng)！爬起來(lái)后，依舊對(duì)我不離不棄。
你如若圍著客廳跑，它干脆就不動(dòng)活了。還不時(shí)地叫上兩聲，像是在說(shuō)：“反正你也在那兒，本小姐就在這歇著。”但是，你如果跳到沙發(fā)上面，可就輪到這個(gè)小家伙著急了，它“嘎嘎嘎”地叫著，東張西望著找起你來(lái)。
老舍的貓固然可愛(ài)，但是呢，農(nóng)家的小野鴨也別有一番風(fēng)趣哦！