通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，以便今后更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。小編為大家整理了一些寫作心得，并附上了范文供大家參考。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇一
心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中，對經(jīng)歷、感受和思考的總結(jié)和領(lǐng)悟。對于每個人來說，心得體會都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。在心得體會的積累和分享中，我們不僅可以鞏固自己的知識和技能，還可以對自身進(jìn)行反思和提升。而心得體會的撰寫，則是一個學(xué)習(xí)和提高的過程，需要一定的技巧和方法。
第二段：明確目的
撰寫心得體會之前，首先需要明確自己的目的和主題。無論是對學(xué)習(xí)、工作、生活還是其他方面的總結(jié)和反思，都需要明確自己寫作的目標(biāo)和主題，以便讓讀者更清晰地了解和領(lǐng)會你所撰寫的心得體會。
第三段：切題入手
在明確了目的和主題之后，接下來需要切題入手。這就意味著要根據(jù)主題和目的，選取一些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，展開論述，把握精華，切勿出現(xiàn)偏題或跑題的現(xiàn)象。此時(shí)，可以進(jìn)行一些思維導(dǎo)圖或草稿的練習(xí)，有針對性地進(jìn)行思考，保證文章的清晰度和連貫性。
第四段：突顯個人思考
寫作的過程，不只是把自己的經(jīng)歷或感受簡單地呈現(xiàn)出來，還需要注重個人思考的突顯。只有突出個人對經(jīng)歷的領(lǐng)悟和思考，才能讓文章的價(jià)值得到更好地展示和反映。在展示自己思考的同時(shí)，需要注意用較為準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式，保證文章的專業(yè)性和可讀性。
第五段：總結(jié)提高
寫作完成之后，需要對自己的文章進(jìn)行總結(jié)和提高。總結(jié)自己文章的亮點(diǎn)和不足，反思自己寫作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會，檢驗(yàn)和提高自己的寫作技能。同時(shí)，也需要接受他人的反饋和建議，用心聆聽他人的意見和建議，不斷提高自己文章的水平和價(jià)值。
結(jié)論：
心得體會的撰寫，不僅需要個人的經(jīng)歷和感受，還需要一定的技巧和方法。只有明確目的、切題入手、突顯個人思考、總結(jié)提高，才能寫好一篇內(nèi)容豐富、價(jià)值突出的心得體會。在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷地積累和分享自己的心得體會，不僅能提高自身素質(zhì)和水平，還可以推動身邊人的成長和發(fā)展。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇二
作為一名新手指導(dǎo)員，我一直在努力提高自己的技能和技巧，以便更好地教授并指導(dǎo)我的學(xué)生。在這個過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于指導(dǎo)技巧的有效策略，這些策略有助于我更好地理解和應(yīng)對我的學(xué)生的需求。在這篇文章中，我將分享我的指導(dǎo)技巧心得體會并揭示我所學(xué)到的一些最有效的技巧。
第一段：積極傾聽學(xué)生。
在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，最好的技巧之一就是積極地傾聽他們的問題和需求。如果我們不了解學(xué)生的需求，就很難幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢想。因此，我們需要成為一個積極的聽者，傾聽學(xué)生說話并以一種開放和包容的方式表達(dá)自己。無論學(xué)生的需求大小，我們都應(yīng)該學(xué)會傾聽，以便我們可以提供具體和有效的解決方案，并確保我們的學(xué)生得到了他們所需的支持和幫助。
第二段：鼓勵學(xué)生自我探索。
指導(dǎo)技巧之二是鼓勵學(xué)生自我探索。通過讓他們在指導(dǎo)工作中更多地參與，我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的實(shí)際能力，并且可以給他們提供高質(zhì)量的參與和支持。這可以幫助學(xué)生更好地了解自己的需求，并且找到適合自己的解決方案。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生不斷探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力潛力和能力優(yōu)勢，以便他們在以后的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。
第三段：了解學(xué)生的興趣。
另一個指導(dǎo)技巧是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。指導(dǎo)工作并不只是傳授知識，它還應(yīng)該將知識與學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，以便他們可以更好地理解這些知識，并將其應(yīng)用于日常生活。為此，我們需要了解學(xué)生的興趣愛好，以便知道如何將知識與他們的興趣相結(jié)合，并使學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣和投入。了解他們的興趣點(diǎn)，不僅可以幫助我們調(diào)整自己的教學(xué)方式和方式，還可以為我們提供更有針對性的指導(dǎo)建議。
第四段：創(chuàng)造一個積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，一個有效的指導(dǎo)技巧就是創(chuàng)造一個積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)成效以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，定期組織豐富多彩的課堂活動，提高學(xué)生參與率和學(xué)習(xí)意愿。這樣，我們可以輕松地開展課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用他們學(xué)到的知識。
總的來說，上述指導(dǎo)技巧對于指導(dǎo)員實(shí)踐指導(dǎo)工作和在指導(dǎo)工作中成長提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從積極傾聽學(xué)生、鼓勵學(xué)生探索，到了解學(xué)生的興趣，到創(chuàng)造積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有我們學(xué)會將這些技巧運(yùn)用于指導(dǎo)實(shí)踐中，并且時(shí)刻以學(xué)生為中心，我們才能成為一位成功的指導(dǎo)員，幫助我們的學(xué)生找到未來的方向并實(shí)現(xiàn)他們的理想。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇三
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方面都變得越來越多元化。因此，在本領(lǐng)域內(nèi)工作的人員也需要具備相應(yīng)的多元化指導(dǎo)技巧，以應(yīng)對這些變化。在我從事指導(dǎo)工作的過程中，我深深地感受到了多元化指導(dǎo)技巧的重要性和必要性。在此，我將分享一些我的心得體會，以便與更多的人分享。
第一段：了解并尊重個體的不同文化背景。
在指導(dǎo)過程中，了解和尊重個體的不同文化背景是十分重要的。在不同的文化背景下，人們對問題和解決問題的方法可能是不同的。因此，在指導(dǎo)工作中，我們應(yīng)該更多地傾聽被指導(dǎo)者的想法和意見，尊重其文化習(xí)慣和信仰，并努力提高自己的跨文化能力，從而更好地為被指導(dǎo)者提供服務(wù)。
第二段：了解并適應(yīng)不同年齡段的需求。
不同年齡段的人有自己的需求和特點(diǎn)，這要求我們在指導(dǎo)工作中需要有針對性地采取不同的指導(dǎo)策略。例如，在和年輕人交流時(shí)，我們需要更多地使用互動和參與式的教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性；而在和老年人交流時(shí)，我們需要更多地去了解和尊重他們的生活習(xí)慣和身體狀況，以避免超出他們的承受能力。
第三段：維護(hù)良好的身體和心理狀態(tài)。
指導(dǎo)工作是一項(xiàng)需要傾聽、引導(dǎo)和支持被指導(dǎo)者的工作。因此，我們應(yīng)該具備優(yōu)秀的身心素質(zhì)，以滿足被指導(dǎo)者的需求。在指導(dǎo)工作中，我們要注重自己的個人健康，堅(jiān)持鍛煉身體和飲食營養(yǎng)；同時(shí)，我們還要關(guān)注心理健康，保持自身的情緒穩(wěn)定和自信，以更好地進(jìn)行指導(dǎo)工作。
第四段：提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是指導(dǎo)工作中的關(guān)鍵因素之一。除了學(xué)習(xí)和掌握必要的知識外，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和獲取新的信息，以適應(yīng)快速變化的社會需求。同時(shí)，在指導(dǎo)工作中，我們還要注重對自己的行為和言語進(jìn)行自我反省，以避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨榛蜓哉摗?BR> 第五段：提高自身的反思和改進(jìn)能力。
在指導(dǎo)工作中，我們需要不斷地反思和改進(jìn)自己的指導(dǎo)方式和思維模式。有時(shí)候，即使我們使用了正確的方法，也不能得到預(yù)期的效果，這時(shí)候就需要我們審視和改進(jìn)自己的指導(dǎo)方式。因此，我們需要在工作中積極地學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并適時(shí)地調(diào)整我們的指導(dǎo)策略，以更好地為被指導(dǎo)者提供服務(wù)。
總結(jié)：
多元化指導(dǎo)技巧是現(xiàn)代社會中非常重要和必要的技能之一，在工作中我們應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的跨文化和專業(yè)能力，注重自身的身體和心理健康，以更好地為被指導(dǎo)者提供服務(wù)。同時(shí)，我們還需要不斷地思考和反思自己的指導(dǎo)方式，并適時(shí)地調(diào)整我們的指導(dǎo)策略，以達(dá)到更好的效果。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇四
指導(dǎo)技巧是指教練或老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)運(yùn)用的技巧和方法，目的是為了幫助學(xué)生盡快地掌握技能或知識。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些指導(dǎo)技巧，這些技巧不僅適用于教育工作，也可以轉(zhuǎn)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和成長。因此，在本文中，我想分享一些有關(guān)指導(dǎo)技巧的心得體會。
第二段：了解學(xué)生。
了解學(xué)生是指導(dǎo)的第一步。學(xué)生們在年齡、能力、興趣、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有所不同，因此，我們必須了解學(xué)生個體差異，因材施教。這樣可以使學(xué)生在教學(xué)中真正認(rèn)同教師，產(chǎn)生情感依賴，教師指導(dǎo)能夠更加深入和有效。在我執(zhí)教的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心、傾聽和察言觀色是了解學(xué)生的有益手段。只有這樣，我們才能更多地了解學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容和方法個性化地調(diào)整給每一個學(xué)生。
第三段：掌握教學(xué)技巧。
除了了解學(xué)生外，教師還需要掌握一些教學(xué)技巧，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以使用示范、互動、比較、反饋等技巧，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。其中，反饋是教學(xué)中最重要的一環(huán)。及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，并及時(shí)得到糾正。同時(shí)，反饋也是樹立學(xué)生自信心的重要手段。反饋應(yīng)該包括及時(shí)、明確、具體和正面的內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教育不僅是傳授知識，更重要的是幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力是對教學(xué)的最高成就，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教育工作者需要幫助學(xué)生明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷成長和提高。
第五段：結(jié)尾。
總之，教育是一門藝術(shù)，指導(dǎo)技巧是成功教育的關(guān)鍵之一。只有了解學(xué)生特點(diǎn)、掌握教學(xué)技巧、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在各方面成長和發(fā)展。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇五
指導(dǎo)技巧是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成功的關(guān)鍵，而采用正確的指導(dǎo)技巧可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的指導(dǎo)工作中，我學(xué)到了一些非常有用的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對我自己的教學(xué)有所幫助，而且對其他人也很有用。在本文中，我將分享一些指導(dǎo)技巧心得體會，希望對其他指導(dǎo)同行或任何對指導(dǎo)感興趣的人有所幫助。
第二段：理解學(xué)生需求。
提供成功的指導(dǎo)必須理解學(xué)生的需求。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助我更好地制定個性化的教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生更快、更好地達(dá)到成功。我發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的個人情況，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為我提供有價(jià)值的信息，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
第三段：建立積極的氛圍。
成功的指導(dǎo)還需要建立積極的氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵和表揚(yáng)是建立積極氛圍的重要方式。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)展時(shí)，我會及時(shí)地關(guān)注和表揚(yáng)他們的成就。在同學(xué)們之間建立友好的關(guān)系也很有意義，不僅有助于培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力，還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，并創(chuàng)造一個支持學(xué)生成功的良好氛圍。
第四段：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是指導(dǎo)過程的一個關(guān)鍵要素。我通常會鼓勵學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，以幫助他們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。我也會提供挑戰(zhàn)性任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考和探究學(xué)科領(lǐng)域未曾涉及的內(nèi)容。這樣能夠挑戰(zhàn)學(xué)生并彌補(bǔ)潛在的知識空洞，同時(shí)鼓勵他們思考和研究感興趣的話題。
第五段：總結(jié)。
有效的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。通過了解學(xué)生的需求、建立積極的氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)等技巧，我可以向?qū)W生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我可以很好地借鑒這些技巧和經(jīng)驗(yàn)，以便可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，并幫助他們?nèi)〉酶蟮某晒?。我相信這些經(jīng)驗(yàn)，無論是對教師還是學(xué)生都將有所幫助。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇六
指導(dǎo)別人是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),不僅可以幫助他人成長,也可以擴(kuò)大自己的技能和知識。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導(dǎo)他人的機(jī)會,以及從他人的指導(dǎo)中學(xué)習(xí)。下面我將分享一些我在指導(dǎo)他人方面學(xué)到的一些心得和體會。
第二段：準(zhǔn)備
在指導(dǎo)他人前，必須首先為此作好準(zhǔn)備。你需要了解個人的才能、知識水平和經(jīng)驗(yàn)。這些細(xì)節(jié)對于定制一個可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃至關(guān)重要。你還需要準(zhǔn)備好資料和有趣的案例來說明重點(diǎn)和激起學(xué)習(xí)者的興趣。
第三段：溝通
好的溝通是成功指導(dǎo)的核心。你需要與學(xué)習(xí)者建立親和力，傾聽他們的問題與想法，并在指導(dǎo)的整個過程中與他們溝通。確保未來的計(jì)劃考慮到他們的需求，以及建立一個可以信任的關(guān)系，這可以幫助學(xué)習(xí)者更好的接受你的指導(dǎo)。
第四段：啟發(fā)
指導(dǎo)不應(yīng)該只是告訴學(xué)習(xí)者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們?nèi)ビH自探索和發(fā)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在指導(dǎo)過程中，你可以通過提問，讓學(xué)習(xí)者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導(dǎo)者的角色應(yīng)是啟發(fā)者，而不是簡單地告訴學(xué)習(xí)者該做什么。
第五段：承諾
成功的指導(dǎo)不僅僅具有短期效果。它可以激勵學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，持續(xù)成長，并在未來的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導(dǎo)過程中，重要的是讓學(xué)習(xí)者形成一種承諾，確保他們在達(dá)成目標(biāo)時(shí)會付出自己的最大努力。這樣，學(xué)習(xí)者在面臨問題時(shí)也知道如何去解決，因?yàn)樗麄兠鞔_自己的目標(biāo)并愿意為之努力。
結(jié)論： 思考你的指導(dǎo)方法并且尋找改進(jìn)的方法，這是一個可以幫助他人成長和修正自己局限性的極好機(jī)會。不管你是在職場還是在學(xué)校，成功的指導(dǎo)是打造成功組織或團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在。在指導(dǎo)過程中，操作簡單的技巧可以實(shí)現(xiàn)出色的成果。通過在采取一個系統(tǒng)化的方法來指導(dǎo)他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導(dǎo)的過程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結(jié)果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時(shí)候，運(yùn)用這些方法可能會切實(shí)有幫助。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇七
作為一名學(xué)生，我們不僅需要掌握知識，也需要掌握學(xué)習(xí)的技巧，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我不斷摸索、總結(jié)了一些心得，以下是我個人的一些體會和技巧。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而如何復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一門技術(shù)。我在復(fù)習(xí)時(shí)，首先會把課本內(nèi)容快速閱讀一遍，以此來獲取大概的內(nèi)容，然后選擇性地閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用自己的話復(fù)述一遍。最后可以做一些題目鞏固記憶，使復(fù)習(xí)更為全面。
在學(xué)習(xí)中，筆記是非常必要的。我學(xué)習(xí)時(shí)常常寫得很亂、很隨意，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)這樣的筆記難以在復(fù)習(xí)時(shí)快速領(lǐng)悟原意。因此，我開始對筆記進(jìn)行調(diào)整，靈活運(yùn)用不同顏色的筆標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)等信息，并剪輯，整理自己的筆記。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，可以快速地找到自己所需要的信息。
段落四：學(xué)習(xí)的技巧。
學(xué)習(xí)是一個相對枯燥、重復(fù)和不帶情感的事情，因此對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷地激勵和挑戰(zhàn)是非常必要的。學(xué)習(xí)主要分為兩方面，即理論和實(shí)踐。對于理論方面，我經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典著作和相關(guān)的文獻(xiàn)，以便更好地理解和深入探究自己所學(xué)的知識。對于實(shí)踐方面，我嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如，我喜歡通過開展實(shí)踐性課程、參加比賽和實(shí)習(xí)來提升自己的實(shí)踐技能。
段落五：總結(jié)和反思。
每一次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都需要我們進(jìn)行總結(jié)和反思，在這個過程中我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)需要認(rèn)真回顧所讀過的書、所學(xué)過的內(nèi)容，逐個整理出知識點(diǎn)；反思需要梳理自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題、困惑和解決方法。通過總結(jié)和反思，不僅能讓我們更加深刻地了解自己的學(xué)習(xí)過程，還能讓我們對于學(xué)習(xí)方法和方向有更好的把握。
段落六：結(jié)論。
在這個信息時(shí)代，我們需要更快地掌握更多的知識，因此應(yīng)該不斷地完善自己的學(xué)習(xí)技巧和方式。通過總結(jié)、反思和實(shí)踐，我們能夠找到一種對自己最適合、最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它需要長時(shí)間的積累、摸索和探索，但長期堅(jiān)持下來，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)個人價(jià)值的最大化。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇八
隨著社會的發(fā)展，指導(dǎo)工作已經(jīng)成為了學(xué)校和公司等各行業(yè)中不可或缺的一部分。作為一名指導(dǎo)工作者，如何更好地開展工作成為了一門需要掌握的技能。在我多年的指導(dǎo)工作中，不斷總結(jié)和反思，我有了一些指導(dǎo)心得和體會。
第二段：提出問題。
無論是校園指導(dǎo)還是職場輔導(dǎo)，面對的問題都是多種多樣的。如何更好地應(yīng)對這些問題，成為了我們在指導(dǎo)工作中需要關(guān)注的一些重點(diǎn)。對于校園指導(dǎo)工作者而言，如何幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和發(fā)掘潛能，如何處理家庭和學(xué)校之間的矛盾，如何解決學(xué)生心理健康問題等等，都是需要我們認(rèn)真思考的問題。而對于職場指導(dǎo)工作者而言，如何幫助員工定位自己的職業(yè)規(guī)劃，如何解決員工之間的溝通矛盾，如何協(xié)助員工調(diào)整好工作和生活的平衡，也是我們需要解決的問題。
第三段：探討方法。
在面對這些問題時(shí)，我們可以采用多種方法的指導(dǎo)工作。其中，對于校園指導(dǎo)工作者來說，我們可以采用心理咨詢和社會工作等方法來幫助學(xué)生解決問題。心理咨詢是一種以談話為主的專業(yè)服務(wù)，主要以幫助個人解決情感和心理問題為目的；而社會工作則強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和綜合性，通過針對不同的社會問題，啟動社區(qū)力量，達(dá)到為個體和家庭謀求福利、社會服務(wù)的目的。而對于職場指導(dǎo)工作者而言，我們應(yīng)該著重幫助員工定位和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這可以通過培養(yǎng)員工的自我管理能力、個人素質(zhì)和專業(yè)技能來實(shí)現(xiàn)。
第四段：分析心得。
在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中，我們還應(yīng)該注重技巧的應(yīng)用。其中，與學(xué)生或員工的溝通技巧尤為重要。在與學(xué)生或員工溝通時(shí)，我們應(yīng)該耐心地聽取他們的觀點(diǎn)和意見，并及時(shí)反饋，讓他們知道我們對他們關(guān)注和理解。同時(shí)，我們還應(yīng)該采用積極的口頭肢體語言，來提高與他們之間的溝通效果。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，指導(dǎo)工作是一項(xiàng)非常重要的工作。我們需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)，不斷提高自己的指導(dǎo)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生或員工。同時(shí)，在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重技巧的應(yīng)用。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠在指導(dǎo)工作中取得更加出色的成果。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇九
近年來，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后選擇成為指導(dǎo)師，來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作為一名指導(dǎo)師，我從這個過程中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享自己在指導(dǎo)師工作中學(xué)到的五個方面的見解。
首先，作為一名指導(dǎo)師，我認(rèn)識到了自己為學(xué)生提供幫助的重要性。每個學(xué)生都有他們自己的潛力和困難，而正是通過我的努力和耐心，他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并戰(zhàn)勝困難。在和學(xué)生的交流中，我意識到，他們對指導(dǎo)師的支持和幫助充滿了信任和依賴。因此，作為一名指導(dǎo)師，我認(rèn)識到自己承擔(dān)著巨大的責(zé)任，要為學(xué)生提供最好的指導(dǎo)和支持。
其次，通過和學(xué)生的互動，我了解到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們各自有不同的學(xué)習(xí)方法和傾向。作為指導(dǎo)師，我要根據(jù)學(xué)生的個性和需求來制定個性化的指導(dǎo)方案。例如，有些學(xué)生喜歡通過聽課來學(xué)習(xí)和理解知識，而有些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐來加深對知識的理解。因此，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好來為他們提供適合的學(xué)習(xí)材料和活動，以幫助他們更好地掌握知識。
第三，我學(xué)會了傾聽。作為指導(dǎo)師，我經(jīng)常需要傾聽學(xué)生的問題和困惑。通過細(xì)心傾聽，我能更好地理解學(xué)生的需求，并提出相關(guān)的建議和解決方案。在傾聽的過程中，我不僅僅是幫助學(xué)生解決問題，而且還能夠了解他們的內(nèi)心世界，更好地理解他們的困惑。傾聽也給了我和學(xué)生建立更深層次的信任和連接的機(jī)會。
第四，指導(dǎo)師工作帶給我了很多啟發(fā)和靈感。通過和學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力。有時(shí)，他們只是需要一個機(jī)會來展示自己的能力。作為指導(dǎo)師，我要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并鼓勵他們積極參與各種活動，鍛煉自己的技能和才能。在這個過程中，我能看到學(xué)生的成長和進(jìn)步，也讓我更加相信每個人都有機(jī)會成為自己想成為的人。
最后，我學(xué)會了在挫折面前堅(jiān)持不懈。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。作為指導(dǎo)師，我要給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服困難。雖然在解決問題的過程中可能會遇到挫折和失敗，但我要教會學(xué)生堅(jiān)持不懈，相信自己的能力，繼續(xù)努力。我相信，只要他們堅(jiān)守自己的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，一定能獲得成功。
總之，作為一名指導(dǎo)師，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和人性的東西。通過與學(xué)生的互動和交流，我深刻理解到了作為教育者的責(zé)任和使命。通過個性化的指導(dǎo)，傾聽和激勵，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的支持和幫助。在這個過程中，我不僅鍛煉了自己的教育能力，也見證了學(xué)生的成長和進(jìn)步。作為一名指導(dǎo)師，我為能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想而感到自豪。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十
慎做容易題，保證全做對；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；巧做較難題，力爭得滿分。
考試時(shí)要遵循先易后難，先小后大的原則，對基本題不要掉以輕心，對難題也不要輕易放棄。
高考中，選擇題不但多，占分比例也高，其分值占到試卷總分的40%。
解決選擇題的關(guān)鍵是速度，答題時(shí)間應(yīng)控制在40分鐘以內(nèi)，速度越快越好，避免超時(shí)失分現(xiàn)象的發(fā)生。
選擇題，一般是容易題或中檔題，個別題屬于較難題，當(dāng)中的大多數(shù)題的解答可用特殊的方法快速選擇。
解答時(shí)應(yīng)突出一個選字，盡量減少書寫解題過程，能定性判斷的，不用復(fù)雜的定量計(jì)算；能使用特殊值判斷的，不必采用常規(guī)解法；能使用間接法解的，就不必采用直接解；對于明顯可以否定的選擇應(yīng)及早排除，以縮小選擇的范圍；對于具有多種解題思路的，宜選最簡解法等。
填空題，只要寫結(jié)果不需寫過程，其形態(tài)短小精悍、跨度大、知識覆蓋面廣，要想又快又準(zhǔn)地解好填空題，除直接推理計(jì)算外，還要講究策略，盡量避開常規(guī)解法。
換元轉(zhuǎn)換法（整體代入），整體轉(zhuǎn)化就是根據(jù)題中給出的數(shù)式關(guān)系、數(shù)式特征進(jìn)行局部與整體的部分替換，使問題化繁為簡，化不熟悉為熟悉的一種思維方法。
特例法，有的填空題答案是一個特值時(shí)，實(shí)質(zhì)上有一種暗示作用，可分析特殊位置等來確定這個定值。另外，還可利用數(shù)形結(jié)合法等。
總之，提高選擇題、填空題準(zhǔn)確率和速度的關(guān)鍵在于：選準(zhǔn)思維策略，靈活選擇方法；推演步步為營，迅速正確無誤。
解答題是重頭戲，占整個試卷分?jǐn)?shù)的.半壁江山，答題時(shí)應(yīng)注意正確運(yùn)用解題技巧。
對于一見就會的題，考生要保證一做就對，對中檔題，要防止會而不對，對而不全，對難度較大的題，有能力就著手解決，否則就努力寫好相關(guān)的基本公式、起始步驟，這樣可多得分。
對絕大多數(shù)考生來說，最重要的是如何從拿不下來的題中分段得分。有
什么
樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。如遇到一個不會做的問題，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步。特別是那些解題層次明顯的題目，每一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半。這種方法就是缺步解答。
解題時(shí)，卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作已知，先做第二問，跳一步再解答。
目前，所有科目都實(shí)行網(wǎng)上評卷，建議考生注意答題與書寫的規(guī)范性。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十一
很多客戶在觀摩我們的招聘面試時(shí)，都反映我們的招聘面試技巧與眾不同，而且招聘的效果非常不錯，能夠篩選到真正的人才，也有很多的面試者在招聘結(jié)束或進(jìn)入公司工作時(shí)都反映公司的招聘面試技巧獨(dú)特新穎，讓他們未進(jìn)公司就能感受到公司的與眾不同，并能夠反思到自己的很多問題，通過招聘面試就已學(xué)到很多東西。
本文的目的，是在向各前線管理者介紹“行為描述式”招聘面試技巧的設(shè)計(jì)及進(jìn)行過程，說明其使用方法及限制，并且引用實(shí)例來印證其成效。管理者在掌握及運(yùn)用這個面談方法之后，便能用更少的時(shí)間、更低的成本，及更準(zhǔn)確地招聘適合企業(yè)的人才，從而引進(jìn)新的養(yǎng)分，補(bǔ)充企業(yè)的不足，來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展及更新。
招聘面試技巧：招聘前的準(zhǔn)備工作，職務(wù)分析及訂定職務(wù)要求。
在管理者心中，招聘員工加入企業(yè)，是機(jī)構(gòu)新陳代謝和成長的一個必經(jīng)過程。在招聘過程中，管理者的目標(biāo)，主要是挑選合適的才，來為企業(yè)有效地工作。職位可以是既有的，也可能是新增加的。但無論如何，這些需要人來做的工作，對企業(yè)來說不會是可有可無，也不會是隨意怎樣做也可以的工作。簡而言之，管理者對企業(yè)內(nèi)的每一項(xiàng)工作或每一位崗位，都有是有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，及有一定的表現(xiàn)期望。
總而言之，管理者在發(fā)問了具體的行為描述式問題后，他應(yīng)細(xì)心聆聽?wèi)?yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者是還說真話，還是在大話西游！
在面談前的準(zhǔn)備階段，管理者的主要工作，是設(shè)法令自己及應(yīng)征者放松。顯而易見，兩名陌生人互不相識，開始接觸時(shí)難免要花一些時(shí)間來適應(yīng)對方，心理壓力自然比平常時(shí)大。應(yīng)征者投函應(yīng)征，他當(dāng)然希望有被取錄的機(jī)會，為了要表現(xiàn)得最好，他必定會較為刻意地打扮一下，及十分注意自己的禮儀，精神亦會因而緊張起來。管理者也不例外，因?yàn)椴⒎敲恳晃还芾碚叨冀?jīng)常要進(jìn)行招聘面談，他一方面希望快一點(diǎn)聘請合適人，一方面害怕招聘面試技巧生疏，不能從蕓蕓應(yīng)征者中選出最佳人選，有時(shí)不免有患得患失的感覺，精神狀態(tài)也一點(diǎn)都有不放松。
此外，有些管理者喜歡利用招聘面試技巧，來向其他高級同事證明他有高明的招聘面試技巧，或令應(yīng)征者無言以對的口才，他們可能會發(fā)問一些極難回答的問題，令面談氣氛向負(fù)面方向發(fā)展。也有一些管理者自以為可操生殺大權(quán)，手握尚方寶劍，態(tài)度因而較為倨傲，不樂意用親切友善的行為來與應(yīng)征者接觸，無形中為面談加壓，令應(yīng)征者心理負(fù)上額外的擔(dān)子。
下列方法可協(xié)助管理者，在進(jìn)行招聘面談前，令自己平靜下來：
面談前十五分鐘，完結(jié)其他工作，從會議中走出來，或放下手頭上的文件；到洗手間走一趟，整理一下衣裝，慢慢地走回辦公室。
取出應(yīng)征者的資料，翻看一遍，不要強(qiáng)逼自己記憶，只需記著姓名，便足以順利地打開話匣。
將原先擬好的面談問題，放入檔案夾內(nèi)，現(xiàn)翻看“招聘面試技巧評量表”，重溫要在招聘面試技巧中了解的各個工作表現(xiàn)、維度。
若面談室沒有紙和筆，準(zhǔn)備兩枝筆及一些紙張。
準(zhǔn)備名片，應(yīng)征者可能會索取。
開始面談前，心中念一遍：“我已準(zhǔn)備好了?！毕蜃约何⑿?，然后請人通知應(yīng)征者準(zhǔn)備。
一般而言，應(yīng)征者會比管理者較為緊張，一些不善于控制自己情緒的人，表現(xiàn)會因此而大大地失準(zhǔn)。管理者也許以為，他看看應(yīng)征者如何在面對陌生人的壓力下作出反應(yīng)，會有了解其日后的工作表現(xiàn)。但實(shí)際的情況是，公司中只有很少數(shù)崗位的工作，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應(yīng)，大多數(shù)工作都會與“處變表現(xiàn)”無關(guān)。管理體制者大可翻閱前面的工作分析，便會明白卷中道理。倘若你主持的招聘面試技巧往往使那些處變不驚的人勝出，那么你的機(jī)構(gòu)便未必有其他特長的成員了。所以為了較為準(zhǔn)確的評量應(yīng)征者的日常工作表現(xiàn)，管理者應(yīng)千方百計(jì)令他感到舒服自在，從而漸漸適應(yīng)了面談的氣氛，將自己發(fā)揮出來。
令應(yīng)征者放松的工作，應(yīng)在面談開始前，而非在招聘面試技巧過程中運(yùn)用，否則應(yīng)征者陣腳已亂，要重新鎮(zhèn)定下來并非易事。我們在下面簡單列出一些方法，可協(xié)助應(yīng)征者放松自己：
一、通知應(yīng)征者來面談時(shí)，除了要清楚說明日期、時(shí)間及地址外，還要說明下列事項(xiàng)：
1.向誰人報(bào)到。
2.帶什么證明文件、附加資料。
3.公司聯(lián)絡(luò)電話。
4.重申他應(yīng)征的崗位名稱。
二、預(yù)早知會接待員，應(yīng)征者約在何時(shí)到此，應(yīng)往何處等候。
三、預(yù)留房間，讓應(yīng)征者靜靜地等待，不會被其他訪客及同事騷擾。
四、若需要應(yīng)征者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測驗(yàn)，必須預(yù)留充分時(shí)間，及準(zhǔn)備有效的文具。
五、征求應(yīng)征者的同意，給予飲品。
六、不要讓應(yīng)征者等候超過十五分鐘。
七、將已接受面談的應(yīng)征者，與未接受者分開。
八、若管理者希望將面談過程錄音或錄影，必須先行知會應(yīng)征者，及征求同意。
一切準(zhǔn)備就緒，招聘面試技巧便可以在壓力最低的情況下開始，雙方的表現(xiàn)都會因而保持水準(zhǔn)。
心理學(xué)家曾進(jìn)行了數(shù)百個實(shí)驗(yàn)，來研究招聘面談的過程。他們的研究目的，是希望清楚知道是什么因素，在面談過程中發(fā)揮作用，影響著管理體制者作招聘面試技巧決定。通過這些研究，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不少管理者在不自覺情況下，墮入了面談陷阱，令他們糊里糊涂地聘用了不適合的人。
大部分管理者，在過去都是或多或少墮入過面談的陷阱，但這樣并非表示他們稱職。其實(shí)在面談進(jìn)行期間，管理者與應(yīng)征者是面對面的接觸，彼此在不停的互相影響著；應(yīng)征者一舉一動，及一言一笑，都有會反復(fù)地刺激管理者的情緒、感覺和價(jià)值觀，反過來說，在面談過程中，應(yīng)征者也不斷地受管理者的行為刺激，而作出各種各樣的他也不能完全控制的反應(yīng)。在這個“互動”的過程中，那些應(yīng)征高手，便可利用一些行為來引導(dǎo)管理者墮入面談陷阱。
如果您對面試有任何疑問可以參看58求職指南。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十二
小學(xué)生狀物
作文
寫作技巧狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之寫事技巧和寫景技巧，供大家參閱。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
(一)怎樣寫事
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。
一、寫一個人
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個人
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時(shí)，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人
寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十三
面試技巧是一種相當(dāng)重要的職場技術(shù)。它能夠幫助你輕松的面對面試。下面是本站小編為大家整理的面試技巧指導(dǎo)，僅供參考。
(1)一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠意，給對方以信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡單的儀表準(zhǔn)備，以免倉促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會。
(2)進(jìn)入面試場合時(shí)不要緊張。如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開關(guān)門動作要輕，以從容、自然為好。見面時(shí)要向招聘者主動打招呼問好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒有請你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”。
(3)對用人單位的問題要逐一回答。對方給你介紹情況時(shí)，要認(rèn)真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問、答話?；卮鹬髟囌叩膯栴}，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)不能回答某一問題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會導(dǎo)致面試失敗。對重復(fù)的問題也要有耐心，不要表現(xiàn)出不耐煩。
(4)在整個面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹(jǐn)慎，態(tài)度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時(shí)，回答誰的問題，你的目光就應(yīng)注視誰，并應(yīng)適時(shí)地環(huán)顧其他主試人以表示你對他們的尊重。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)地注意對方，不要東張西望，顯得漫不經(jīng)心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動地與用人單位爭辯某個問題也是不明智的舉動，冷靜地保持不卑不亢的風(fēng)度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應(yīng)，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會理想。
(1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。
(2)語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語言、語調(diào)、語氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語調(diào)，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。
自我介紹。
時(shí)，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時(shí)聲音不宜過小，以每個用人單位都能聽清你的講話為原則。
(3)語言要含蓄、機(jī)智、幽默。說話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問題時(shí)，機(jī)智幽默地語言會顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。
(4)注意聽者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽者的反應(yīng)。比如，聽者心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對方難于聽清;皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。
要注意面試時(shí)間，分為兩種：
1、三分鐘自我介紹。
若沒有特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間，那么自我介紹的時(shí)間未三分鐘最適合。第一分鐘介紹自己的姓名、年齡、學(xué)歷、專業(yè)特長、實(shí)踐經(jīng)歷等;第二分鐘介紹個人工作業(yè)績，應(yīng)屆畢業(yè)生可著重介紹在?；顒雍蜕鐣?shí)踐的成果;第三分鐘可談?wù)剬?yīng)聘職位的理想和對本行業(yè)的看法。一般情況下，每分鐘180到200字之間的語速是比較合適的。這樣的語速可以讓對方感到舒服，同時(shí)也能更加有效地傳遞信息，增加面試官對你的印象分。
2、一分鐘自我介紹。
若面試官規(guī)定了自我介紹的時(shí)間，你可以挑事先準(zhǔn)備的三分鐘自我介紹中的重點(diǎn)內(nèi)容，突出“做成功過哪些事”，展現(xiàn)你與該應(yīng)聘職位相關(guān)的能力。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十四
很多同學(xué)要么郵件主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過我們都知道細(xì)節(jié)也會決定成敗。
“鐵打的校園，流水的學(xué)生”，正值一年一度的招聘高峰期，新一屆的畢業(yè)生們開始踏上漫漫求職路。在這條路上，有的同學(xué)已早早找到“歸宿”，有的同學(xué)則四處碰壁，吃了無數(shù)閉門羹。同處在一個階段求職，為什么有人歡喜有人愁呢？除了自身實(shí)力外，還有哪些關(guān)鍵要素？答案就是：求職簡歷。因?yàn)椋啔v是求職的第一張“臉”。
為什么每次投遞的電子簡歷都石沉大海？為什么企業(yè)都沒有給我面試的機(jī)會就把我淘汰？為什么要以學(xué)校為門檻、要以英語四六級成績?yōu)殚T檻，我覺得那不能完全代表我的全部實(shí)力？我怎么才能在面試中取得好的結(jié)果？常常有同學(xué)問我這樣的問題。其實(shí)，我們在發(fā)送簡歷的那一刻起，企業(yè)就已經(jīng)開始面試了，而你卻沒有察覺。
如果是那樣，太可惜了，你還沒來得及面試就被別人擠下去了。曾經(jīng)常常會收到簡歷附件名叫“”，現(xiàn)在已經(jīng)不常見了。如果hr人員下載了，然后覆蓋了電腦里自己的重要文檔，又假如那個文檔記錄了hr人員銀行卡密碼，那該怎么辦，恐怕這家企業(yè)再也不會向你發(fā)出面試邀請了。
你投遞簡歷的郵箱叫什么名字呢？自己是不是沒留意過？很多大學(xué)生會選擇一些萌嗲可愛的郵箱名稱諸如：我是小寶寶、傷心淚滴——、相守一生等等，還有甚者夾雜各種火星文。我曾經(jīng)收到過一個同學(xué)發(fā)來的簡歷，郵箱名稱叫做“上課覺覺”。上課都睡覺了，企業(yè)怎么敢用他呢！
所以，同學(xué)們，投遞簡歷前請?jiān)诰W(wǎng)站注冊一個用你的名字命名的郵箱，如果重名了可以以年份等數(shù)字區(qū)分開來，這樣hr就不會認(rèn)為你還是個未涉世事的小孩，而是一個很職業(yè)、很穩(wěn)重的求職者。
郵件辦公是辦公自動化一個重要組成部分，現(xiàn)今郵件已是很多企業(yè)集團(tuán)總部和分部聯(lián)系的主要溝通方式。雖然投遞簡歷是應(yīng)聘一份工作，不過畢竟也是發(fā)送一封電子郵件，這封郵件有沒有發(fā)送好，代表了你是否懂得郵件的使用規(guī)則，是否有心學(xué)習(xí)課本中沒有的新事物。
投簡歷也是發(fā)送了一封郵件，既然是發(fā)郵件就應(yīng)該有主題、有正文、有附件。很多同學(xué)要么主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過我們都知道細(xì)節(jié)也會決定成敗。
同學(xué)們也許會笑了，誰寫簡歷不知道應(yīng)該留下聯(lián)系方式呢。我們每天會接收上百封簡歷，求職高峰的時(shí)候會有幾百封簡歷，可是一定會有那么幾個人要么是沒有留下聯(lián)系方式，要么聯(lián)系方式是個12位數(shù)字的手機(jī)號。如果簡歷情況比較優(yōu)秀，我們就會發(fā)郵件說明，告訴求職者有合作意向，但是因?yàn)闆]有留下聯(lián)系方式，我們只能通過郵件發(fā)送邀請，并將我們的聯(lián)系方式留給求職者，希望他們能夠主動聯(lián)系我們。結(jié)果常常都是發(fā)出去的郵件過了很久才收到回信，回信中只有對方的一個電話，甚至連正文都沒有。機(jī)會是爭取的，如果對自己不負(fù)責(zé)任，別人就更不會對自己負(fù)責(zé)任。
很多時(shí)候接收的簡歷都只有附件，沒有正文，有時(shí)主題也沒有，一般我們會認(rèn)為這是不職業(yè)的典型表現(xiàn)。hr人員收到應(yīng)聘郵件時(shí)，如果只有附件就感覺好像“被”查看了一樣。首先我們不知道對方是不是求職者，因?yàn)楦郊拿Q是簡歷，我們猜測應(yīng)該是求職者，打附件查看后不知道是應(yīng)聘什么職位，再來看看求學(xué)經(jīng)歷是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，我們猜測應(yīng)該是應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師的。但是，猜測越多，求職者的印象分就會越少。所以，發(fā)送簡歷前，一定要檢查主題是否完整，是否明確標(biāo)注了自己的應(yīng)聘崗位，正文中是否有錯字別字，盡量減少自己被猜測，讓hr人員認(rèn)為自己是認(rèn)真細(xì)心的職業(yè)化人才。
有的同學(xué)會想，為了引起hr人對我的注意，我將所有的崗位都應(yīng)聘一遍，這樣hr人一定會被我的誠心打動吧。如果你有這樣的想法，那就大錯特錯了。曾經(jīng)有一位劉先生給我的印象特別深刻，他沒有用真實(shí)姓名投遞簡歷，大約以每周一次的頻率投遞簡歷給新東方。每次投遞他都會將學(xué)校招聘的所有崗位投遞一遍，這周禮拜我們增加了數(shù)學(xué)老師的崗位，他就會把數(shù)學(xué)教師以及其他所有教師崗位投遞一遍。下一周我們增加了保安的崗位，他就把保安的崗位和其他所有崗位投遞一遍，再下周我們又增加了保潔的崗位，然后他又投遞……打開郵箱，滿屏都是他。我每次打開郵箱，都會被他刷一次屏。很顯然，這樣的應(yīng)聘者一般都不會被預(yù)約的，因?yàn)檫@樣的求職者沒有確定自己想做什么，也不知道自己適合做什么。因此，大家千萬注意，不要刷屏式投遞簡歷。
到底怎樣投遞才能更容易得到面試的機(jī)會呢？我們曾經(jīng)收到一封簡歷，從郵件中可以看到，郵箱的名稱叫做溫*。我對他的主要信息做了處理，郵箱地址是姓名的縮寫，數(shù)字是他生日的年份，主題是求職簡歷并標(biāo)明他是師大學(xué)歷史的，附件是《求職簡歷》。這樣做，避免自己的簡歷被覆蓋，同時(shí)因?yàn)槲募泻凶约旱拿?，主題中含有自己應(yīng)聘的職位，這些都非常容易被搜索。郵件正文中做了簡明扼要的問候，重要的是他將簡歷的內(nèi)容在郵件的正文中又重新粘貼了一遍。很多同學(xué)如果粘貼在正文中就不會再添加附件，如果添加附件很少人會再寫入正文中。當(dāng)我看到這封郵件的時(shí)候，我覺得他是一個很為別人著想的人。
從這封郵件中，我讀到了他傳遞給我的信息：如果你不方便下載簡歷，打開正文就能看到我的基本信息；如果你對我的情況滿意，可以下載打印附件。這是2011年秋季新東方教育科技集團(tuán)全國百所高校校園宣講會河北師范大學(xué)站做宣講會前收到的一封簡歷，而且非常巧合，當(dāng)天他就在宣講會的現(xiàn)常后來，經(jīng)過層層面試和培訓(xùn)后，他成為新東方一名非常優(yōu)秀的教師。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十五
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)"。
提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。
要求培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。同時(shí)，英語這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識。
引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。
同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個"結(jié)"等待著我們?nèi)セ狻?BR> 提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個學(xué)生在每節(jié)課。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十六
上網(wǎng)的高峰一般集中在中午和下午5點(diǎn)到午夜，這段時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)傳輸速度極慢，填寫有關(guān)求職表格還會出現(xiàn)錯誤信息。避開這段時(shí)間，特別是上午六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間，同樣的設(shè)備能讓你享受“飛”起來的感覺。
同時(shí)多打開幾個瀏覽器窗口，有助于節(jié)省傳輸時(shí)間，也可以在一個窗口輸入個人信息，在另一個窗口查看就業(yè)信息。
一般每個網(wǎng)站都會在首頁放上“最新消息”，很多求職者都忽略了這一點(diǎn)，其實(shí)“最新消息”里往往包含了最新的招聘信息和政策信息。另外，首頁上的網(wǎng)站內(nèi)部結(jié)構(gòu)與索引也十分重要，如果時(shí)間允許最好不要錯過。
在網(wǎng)站上，不少標(biāo)題旁都有“new”字樣，表示最新更新過。對于首次訪問該網(wǎng)站的求職者來說，“new”的意義并不大，但當(dāng)你下次再訪問時(shí)，只要留意“new”旁最近更新的欄目就可以了，這樣可以省下大量的時(shí)間。
許多政府人事網(wǎng)站都有“政策法規(guī)”欄，在初步確定求職地域后，應(yīng)關(guān)注當(dāng)?shù)氐娜耸抡?，要對?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策、戶口遷移等相關(guān)內(nèi)容，有一個大致的了解。
有些招聘頁面的內(nèi)容較多，崗位、條件羅列一大堆，擔(dān)心來不及看和漏看，所以最好的辦法就是下載網(wǎng)頁?？梢韵冉ㄒ粋€名為“求職”的文件夾，把選中的網(wǎng)頁下載到自己硬盤上的“求職”文件夾目錄下，等離線下網(wǎng)站后再慢慢查看。
建議可以在登記時(shí)使用英文名字(不要用漢語拼音，那等于沒有保密)。但學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等必須真實(shí)，不然你會有被網(wǎng)站內(nèi)部“封殺”的可能。同時(shí)注意在接到面試通知時(shí)要告訴招聘單位你的真實(shí)姓名。
部分網(wǎng)站還提供信息郵件，求職者只要在家里打開電子郵件信箱就能得到最新消息，方便又快捷。目前越來越多的求職網(wǎng)站開辟了這個業(yè)務(wù)，如果網(wǎng)站上有可訂閱的求職信息郵件就別錯過。
求職網(wǎng)站上的“其他網(wǎng)站”、“友情網(wǎng)站”、“友情鏈接”欄目里可都有有用的內(nèi)容，至少會有許多相關(guān)招、應(yīng)聘站點(diǎn)，特別是不同區(qū)域的人才網(wǎng)站，值得一看。
目前國內(nèi)的求職網(wǎng)站并不算很多，因此找到理想的網(wǎng)站后，最好把它收到“收藏夾”內(nèi)，以便下次能迅速查詢。
網(wǎng)時(shí)把網(wǎng)上有益的求職信息和網(wǎng)站通過筆記本、word或?qū)懽职逭浵聛?，以便定期拜訪。對填寫了簡歷的網(wǎng)站和單位要重點(diǎn)記錄。有的網(wǎng)站有個人信息記錄密碼，最好把密碼寫在本子上，以免忘記。
求職不會一蹴而就，要做到持之以恒。在接到錄取通知后也要寫信或發(fā)e-mail表示感謝，以便下次聯(lián)絡(luò)。
為讓有關(guān)單位全面了解你的情況，最好的辦法是建立個人主頁，在個人主頁中把你的.有關(guān)情況都羅列出來，一目了然。
搜索前注意選擇發(fā)布時(shí)間，避免重復(fù)瀏覽，謹(jǐn)慎選擇那些常年招聘的公司和職位，其中騙子很多。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇一
心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中，對經(jīng)歷、感受和思考的總結(jié)和領(lǐng)悟。對于每個人來說，心得體會都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。在心得體會的積累和分享中，我們不僅可以鞏固自己的知識和技能，還可以對自身進(jìn)行反思和提升。而心得體會的撰寫，則是一個學(xué)習(xí)和提高的過程，需要一定的技巧和方法。
第二段：明確目的
撰寫心得體會之前，首先需要明確自己的目的和主題。無論是對學(xué)習(xí)、工作、生活還是其他方面的總結(jié)和反思，都需要明確自己寫作的目標(biāo)和主題，以便讓讀者更清晰地了解和領(lǐng)會你所撰寫的心得體會。
第三段：切題入手
在明確了目的和主題之后，接下來需要切題入手。這就意味著要根據(jù)主題和目的，選取一些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，展開論述，把握精華，切勿出現(xiàn)偏題或跑題的現(xiàn)象。此時(shí)，可以進(jìn)行一些思維導(dǎo)圖或草稿的練習(xí)，有針對性地進(jìn)行思考，保證文章的清晰度和連貫性。
第四段：突顯個人思考
寫作的過程，不只是把自己的經(jīng)歷或感受簡單地呈現(xiàn)出來，還需要注重個人思考的突顯。只有突出個人對經(jīng)歷的領(lǐng)悟和思考，才能讓文章的價(jià)值得到更好地展示和反映。在展示自己思考的同時(shí)，需要注意用較為準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式，保證文章的專業(yè)性和可讀性。
第五段：總結(jié)提高
寫作完成之后，需要對自己的文章進(jìn)行總結(jié)和提高。總結(jié)自己文章的亮點(diǎn)和不足，反思自己寫作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會，檢驗(yàn)和提高自己的寫作技能。同時(shí)，也需要接受他人的反饋和建議，用心聆聽他人的意見和建議，不斷提高自己文章的水平和價(jià)值。
結(jié)論：
心得體會的撰寫，不僅需要個人的經(jīng)歷和感受，還需要一定的技巧和方法。只有明確目的、切題入手、突顯個人思考、總結(jié)提高，才能寫好一篇內(nèi)容豐富、價(jià)值突出的心得體會。在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷地積累和分享自己的心得體會，不僅能提高自身素質(zhì)和水平，還可以推動身邊人的成長和發(fā)展。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇二
作為一名新手指導(dǎo)員，我一直在努力提高自己的技能和技巧，以便更好地教授并指導(dǎo)我的學(xué)生。在這個過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于指導(dǎo)技巧的有效策略，這些策略有助于我更好地理解和應(yīng)對我的學(xué)生的需求。在這篇文章中，我將分享我的指導(dǎo)技巧心得體會并揭示我所學(xué)到的一些最有效的技巧。
第一段：積極傾聽學(xué)生。
在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，最好的技巧之一就是積極地傾聽他們的問題和需求。如果我們不了解學(xué)生的需求，就很難幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢想。因此，我們需要成為一個積極的聽者，傾聽學(xué)生說話并以一種開放和包容的方式表達(dá)自己。無論學(xué)生的需求大小，我們都應(yīng)該學(xué)會傾聽，以便我們可以提供具體和有效的解決方案，并確保我們的學(xué)生得到了他們所需的支持和幫助。
第二段：鼓勵學(xué)生自我探索。
指導(dǎo)技巧之二是鼓勵學(xué)生自我探索。通過讓他們在指導(dǎo)工作中更多地參與，我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的實(shí)際能力，并且可以給他們提供高質(zhì)量的參與和支持。這可以幫助學(xué)生更好地了解自己的需求，并且找到適合自己的解決方案。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生不斷探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力潛力和能力優(yōu)勢，以便他們在以后的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。
第三段：了解學(xué)生的興趣。
另一個指導(dǎo)技巧是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。指導(dǎo)工作并不只是傳授知識，它還應(yīng)該將知識與學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，以便他們可以更好地理解這些知識，并將其應(yīng)用于日常生活。為此，我們需要了解學(xué)生的興趣愛好，以便知道如何將知識與他們的興趣相結(jié)合，并使學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣和投入。了解他們的興趣點(diǎn)，不僅可以幫助我們調(diào)整自己的教學(xué)方式和方式，還可以為我們提供更有針對性的指導(dǎo)建議。
第四段：創(chuàng)造一個積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，一個有效的指導(dǎo)技巧就是創(chuàng)造一個積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)成效以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，定期組織豐富多彩的課堂活動，提高學(xué)生參與率和學(xué)習(xí)意愿。這樣，我們可以輕松地開展課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用他們學(xué)到的知識。
總的來說，上述指導(dǎo)技巧對于指導(dǎo)員實(shí)踐指導(dǎo)工作和在指導(dǎo)工作中成長提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從積極傾聽學(xué)生、鼓勵學(xué)生探索，到了解學(xué)生的興趣，到創(chuàng)造積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有我們學(xué)會將這些技巧運(yùn)用于指導(dǎo)實(shí)踐中，并且時(shí)刻以學(xué)生為中心，我們才能成為一位成功的指導(dǎo)員，幫助我們的學(xué)生找到未來的方向并實(shí)現(xiàn)他們的理想。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇三
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方面都變得越來越多元化。因此，在本領(lǐng)域內(nèi)工作的人員也需要具備相應(yīng)的多元化指導(dǎo)技巧，以應(yīng)對這些變化。在我從事指導(dǎo)工作的過程中，我深深地感受到了多元化指導(dǎo)技巧的重要性和必要性。在此，我將分享一些我的心得體會，以便與更多的人分享。
第一段：了解并尊重個體的不同文化背景。
在指導(dǎo)過程中，了解和尊重個體的不同文化背景是十分重要的。在不同的文化背景下，人們對問題和解決問題的方法可能是不同的。因此，在指導(dǎo)工作中，我們應(yīng)該更多地傾聽被指導(dǎo)者的想法和意見，尊重其文化習(xí)慣和信仰，并努力提高自己的跨文化能力，從而更好地為被指導(dǎo)者提供服務(wù)。
第二段：了解并適應(yīng)不同年齡段的需求。
不同年齡段的人有自己的需求和特點(diǎn)，這要求我們在指導(dǎo)工作中需要有針對性地采取不同的指導(dǎo)策略。例如，在和年輕人交流時(shí)，我們需要更多地使用互動和參與式的教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性；而在和老年人交流時(shí)，我們需要更多地去了解和尊重他們的生活習(xí)慣和身體狀況，以避免超出他們的承受能力。
第三段：維護(hù)良好的身體和心理狀態(tài)。
指導(dǎo)工作是一項(xiàng)需要傾聽、引導(dǎo)和支持被指導(dǎo)者的工作。因此，我們應(yīng)該具備優(yōu)秀的身心素質(zhì)，以滿足被指導(dǎo)者的需求。在指導(dǎo)工作中，我們要注重自己的個人健康，堅(jiān)持鍛煉身體和飲食營養(yǎng)；同時(shí)，我們還要關(guān)注心理健康，保持自身的情緒穩(wěn)定和自信，以更好地進(jìn)行指導(dǎo)工作。
第四段：提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是指導(dǎo)工作中的關(guān)鍵因素之一。除了學(xué)習(xí)和掌握必要的知識外，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和獲取新的信息，以適應(yīng)快速變化的社會需求。同時(shí)，在指導(dǎo)工作中，我們還要注重對自己的行為和言語進(jìn)行自我反省，以避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨榛蜓哉摗?BR> 第五段：提高自身的反思和改進(jìn)能力。
在指導(dǎo)工作中，我們需要不斷地反思和改進(jìn)自己的指導(dǎo)方式和思維模式。有時(shí)候，即使我們使用了正確的方法，也不能得到預(yù)期的效果，這時(shí)候就需要我們審視和改進(jìn)自己的指導(dǎo)方式。因此，我們需要在工作中積極地學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并適時(shí)地調(diào)整我們的指導(dǎo)策略，以更好地為被指導(dǎo)者提供服務(wù)。
總結(jié)：
多元化指導(dǎo)技巧是現(xiàn)代社會中非常重要和必要的技能之一，在工作中我們應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的跨文化和專業(yè)能力，注重自身的身體和心理健康，以更好地為被指導(dǎo)者提供服務(wù)。同時(shí)，我們還需要不斷地思考和反思自己的指導(dǎo)方式，并適時(shí)地調(diào)整我們的指導(dǎo)策略，以達(dá)到更好的效果。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇四
指導(dǎo)技巧是指教練或老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)運(yùn)用的技巧和方法，目的是為了幫助學(xué)生盡快地掌握技能或知識。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些指導(dǎo)技巧，這些技巧不僅適用于教育工作，也可以轉(zhuǎn)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和成長。因此，在本文中，我想分享一些有關(guān)指導(dǎo)技巧的心得體會。
第二段：了解學(xué)生。
了解學(xué)生是指導(dǎo)的第一步。學(xué)生們在年齡、能力、興趣、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有所不同，因此，我們必須了解學(xué)生個體差異，因材施教。這樣可以使學(xué)生在教學(xué)中真正認(rèn)同教師，產(chǎn)生情感依賴，教師指導(dǎo)能夠更加深入和有效。在我執(zhí)教的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心、傾聽和察言觀色是了解學(xué)生的有益手段。只有這樣，我們才能更多地了解學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容和方法個性化地調(diào)整給每一個學(xué)生。
第三段：掌握教學(xué)技巧。
除了了解學(xué)生外，教師還需要掌握一些教學(xué)技巧，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以使用示范、互動、比較、反饋等技巧，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。其中，反饋是教學(xué)中最重要的一環(huán)。及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，并及時(shí)得到糾正。同時(shí)，反饋也是樹立學(xué)生自信心的重要手段。反饋應(yīng)該包括及時(shí)、明確、具體和正面的內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教育不僅是傳授知識，更重要的是幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力是對教學(xué)的最高成就，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教育工作者需要幫助學(xué)生明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷成長和提高。
第五段：結(jié)尾。
總之，教育是一門藝術(shù)，指導(dǎo)技巧是成功教育的關(guān)鍵之一。只有了解學(xué)生特點(diǎn)、掌握教學(xué)技巧、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在各方面成長和發(fā)展。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇五
指導(dǎo)技巧是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成功的關(guān)鍵，而采用正確的指導(dǎo)技巧可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的指導(dǎo)工作中，我學(xué)到了一些非常有用的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對我自己的教學(xué)有所幫助，而且對其他人也很有用。在本文中，我將分享一些指導(dǎo)技巧心得體會，希望對其他指導(dǎo)同行或任何對指導(dǎo)感興趣的人有所幫助。
第二段：理解學(xué)生需求。
提供成功的指導(dǎo)必須理解學(xué)生的需求。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助我更好地制定個性化的教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生更快、更好地達(dá)到成功。我發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的個人情況，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為我提供有價(jià)值的信息，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
第三段：建立積極的氛圍。
成功的指導(dǎo)還需要建立積極的氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵和表揚(yáng)是建立積極氛圍的重要方式。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)展時(shí)，我會及時(shí)地關(guān)注和表揚(yáng)他們的成就。在同學(xué)們之間建立友好的關(guān)系也很有意義，不僅有助于培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力，還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，并創(chuàng)造一個支持學(xué)生成功的良好氛圍。
第四段：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是指導(dǎo)過程的一個關(guān)鍵要素。我通常會鼓勵學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，以幫助他們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。我也會提供挑戰(zhàn)性任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考和探究學(xué)科領(lǐng)域未曾涉及的內(nèi)容。這樣能夠挑戰(zhàn)學(xué)生并彌補(bǔ)潛在的知識空洞，同時(shí)鼓勵他們思考和研究感興趣的話題。
第五段：總結(jié)。
有效的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。通過了解學(xué)生的需求、建立積極的氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)等技巧，我可以向?qū)W生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我可以很好地借鑒這些技巧和經(jīng)驗(yàn)，以便可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，并幫助他們?nèi)〉酶蟮某晒?。我相信這些經(jīng)驗(yàn)，無論是對教師還是學(xué)生都將有所幫助。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇六
指導(dǎo)別人是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),不僅可以幫助他人成長,也可以擴(kuò)大自己的技能和知識。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導(dǎo)他人的機(jī)會,以及從他人的指導(dǎo)中學(xué)習(xí)。下面我將分享一些我在指導(dǎo)他人方面學(xué)到的一些心得和體會。
第二段：準(zhǔn)備
在指導(dǎo)他人前，必須首先為此作好準(zhǔn)備。你需要了解個人的才能、知識水平和經(jīng)驗(yàn)。這些細(xì)節(jié)對于定制一個可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃至關(guān)重要。你還需要準(zhǔn)備好資料和有趣的案例來說明重點(diǎn)和激起學(xué)習(xí)者的興趣。
第三段：溝通
好的溝通是成功指導(dǎo)的核心。你需要與學(xué)習(xí)者建立親和力，傾聽他們的問題與想法，并在指導(dǎo)的整個過程中與他們溝通。確保未來的計(jì)劃考慮到他們的需求，以及建立一個可以信任的關(guān)系，這可以幫助學(xué)習(xí)者更好的接受你的指導(dǎo)。
第四段：啟發(fā)
指導(dǎo)不應(yīng)該只是告訴學(xué)習(xí)者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們?nèi)ビH自探索和發(fā)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在指導(dǎo)過程中，你可以通過提問，讓學(xué)習(xí)者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導(dǎo)者的角色應(yīng)是啟發(fā)者，而不是簡單地告訴學(xué)習(xí)者該做什么。
第五段：承諾
成功的指導(dǎo)不僅僅具有短期效果。它可以激勵學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，持續(xù)成長，并在未來的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導(dǎo)過程中，重要的是讓學(xué)習(xí)者形成一種承諾，確保他們在達(dá)成目標(biāo)時(shí)會付出自己的最大努力。這樣，學(xué)習(xí)者在面臨問題時(shí)也知道如何去解決，因?yàn)樗麄兠鞔_自己的目標(biāo)并愿意為之努力。
結(jié)論： 思考你的指導(dǎo)方法并且尋找改進(jìn)的方法，這是一個可以幫助他人成長和修正自己局限性的極好機(jī)會。不管你是在職場還是在學(xué)校，成功的指導(dǎo)是打造成功組織或團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在。在指導(dǎo)過程中，操作簡單的技巧可以實(shí)現(xiàn)出色的成果。通過在采取一個系統(tǒng)化的方法來指導(dǎo)他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導(dǎo)的過程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結(jié)果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時(shí)候，運(yùn)用這些方法可能會切實(shí)有幫助。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇七
作為一名學(xué)生，我們不僅需要掌握知識，也需要掌握學(xué)習(xí)的技巧，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我不斷摸索、總結(jié)了一些心得，以下是我個人的一些體會和技巧。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而如何復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一門技術(shù)。我在復(fù)習(xí)時(shí)，首先會把課本內(nèi)容快速閱讀一遍，以此來獲取大概的內(nèi)容，然后選擇性地閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用自己的話復(fù)述一遍。最后可以做一些題目鞏固記憶，使復(fù)習(xí)更為全面。
在學(xué)習(xí)中，筆記是非常必要的。我學(xué)習(xí)時(shí)常常寫得很亂、很隨意，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)這樣的筆記難以在復(fù)習(xí)時(shí)快速領(lǐng)悟原意。因此，我開始對筆記進(jìn)行調(diào)整，靈活運(yùn)用不同顏色的筆標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)等信息，并剪輯，整理自己的筆記。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，可以快速地找到自己所需要的信息。
段落四：學(xué)習(xí)的技巧。
學(xué)習(xí)是一個相對枯燥、重復(fù)和不帶情感的事情，因此對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷地激勵和挑戰(zhàn)是非常必要的。學(xué)習(xí)主要分為兩方面，即理論和實(shí)踐。對于理論方面，我經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典著作和相關(guān)的文獻(xiàn)，以便更好地理解和深入探究自己所學(xué)的知識。對于實(shí)踐方面，我嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如，我喜歡通過開展實(shí)踐性課程、參加比賽和實(shí)習(xí)來提升自己的實(shí)踐技能。
段落五：總結(jié)和反思。
每一次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都需要我們進(jìn)行總結(jié)和反思，在這個過程中我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)需要認(rèn)真回顧所讀過的書、所學(xué)過的內(nèi)容，逐個整理出知識點(diǎn)；反思需要梳理自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題、困惑和解決方法。通過總結(jié)和反思，不僅能讓我們更加深刻地了解自己的學(xué)習(xí)過程，還能讓我們對于學(xué)習(xí)方法和方向有更好的把握。
段落六：結(jié)論。
在這個信息時(shí)代，我們需要更快地掌握更多的知識，因此應(yīng)該不斷地完善自己的學(xué)習(xí)技巧和方式。通過總結(jié)、反思和實(shí)踐，我們能夠找到一種對自己最適合、最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它需要長時(shí)間的積累、摸索和探索，但長期堅(jiān)持下來，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)個人價(jià)值的最大化。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇八
隨著社會的發(fā)展，指導(dǎo)工作已經(jīng)成為了學(xué)校和公司等各行業(yè)中不可或缺的一部分。作為一名指導(dǎo)工作者，如何更好地開展工作成為了一門需要掌握的技能。在我多年的指導(dǎo)工作中，不斷總結(jié)和反思，我有了一些指導(dǎo)心得和體會。
第二段：提出問題。
無論是校園指導(dǎo)還是職場輔導(dǎo)，面對的問題都是多種多樣的。如何更好地應(yīng)對這些問題，成為了我們在指導(dǎo)工作中需要關(guān)注的一些重點(diǎn)。對于校園指導(dǎo)工作者而言，如何幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和發(fā)掘潛能，如何處理家庭和學(xué)校之間的矛盾，如何解決學(xué)生心理健康問題等等，都是需要我們認(rèn)真思考的問題。而對于職場指導(dǎo)工作者而言，如何幫助員工定位自己的職業(yè)規(guī)劃，如何解決員工之間的溝通矛盾，如何協(xié)助員工調(diào)整好工作和生活的平衡，也是我們需要解決的問題。
第三段：探討方法。
在面對這些問題時(shí)，我們可以采用多種方法的指導(dǎo)工作。其中，對于校園指導(dǎo)工作者來說，我們可以采用心理咨詢和社會工作等方法來幫助學(xué)生解決問題。心理咨詢是一種以談話為主的專業(yè)服務(wù)，主要以幫助個人解決情感和心理問題為目的；而社會工作則強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和綜合性，通過針對不同的社會問題，啟動社區(qū)力量，達(dá)到為個體和家庭謀求福利、社會服務(wù)的目的。而對于職場指導(dǎo)工作者而言，我們應(yīng)該著重幫助員工定位和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這可以通過培養(yǎng)員工的自我管理能力、個人素質(zhì)和專業(yè)技能來實(shí)現(xiàn)。
第四段：分析心得。
在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中，我們還應(yīng)該注重技巧的應(yīng)用。其中，與學(xué)生或員工的溝通技巧尤為重要。在與學(xué)生或員工溝通時(shí)，我們應(yīng)該耐心地聽取他們的觀點(diǎn)和意見，并及時(shí)反饋，讓他們知道我們對他們關(guān)注和理解。同時(shí)，我們還應(yīng)該采用積極的口頭肢體語言，來提高與他們之間的溝通效果。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，指導(dǎo)工作是一項(xiàng)非常重要的工作。我們需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)，不斷提高自己的指導(dǎo)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生或員工。同時(shí)，在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重技巧的應(yīng)用。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠在指導(dǎo)工作中取得更加出色的成果。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇九
近年來，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后選擇成為指導(dǎo)師，來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作為一名指導(dǎo)師，我從這個過程中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享自己在指導(dǎo)師工作中學(xué)到的五個方面的見解。
首先，作為一名指導(dǎo)師，我認(rèn)識到了自己為學(xué)生提供幫助的重要性。每個學(xué)生都有他們自己的潛力和困難，而正是通過我的努力和耐心，他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并戰(zhàn)勝困難。在和學(xué)生的交流中，我意識到，他們對指導(dǎo)師的支持和幫助充滿了信任和依賴。因此，作為一名指導(dǎo)師，我認(rèn)識到自己承擔(dān)著巨大的責(zé)任，要為學(xué)生提供最好的指導(dǎo)和支持。
其次，通過和學(xué)生的互動，我了解到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們各自有不同的學(xué)習(xí)方法和傾向。作為指導(dǎo)師，我要根據(jù)學(xué)生的個性和需求來制定個性化的指導(dǎo)方案。例如，有些學(xué)生喜歡通過聽課來學(xué)習(xí)和理解知識，而有些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐來加深對知識的理解。因此，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好來為他們提供適合的學(xué)習(xí)材料和活動，以幫助他們更好地掌握知識。
第三，我學(xué)會了傾聽。作為指導(dǎo)師，我經(jīng)常需要傾聽學(xué)生的問題和困惑。通過細(xì)心傾聽，我能更好地理解學(xué)生的需求，并提出相關(guān)的建議和解決方案。在傾聽的過程中，我不僅僅是幫助學(xué)生解決問題，而且還能夠了解他們的內(nèi)心世界，更好地理解他們的困惑。傾聽也給了我和學(xué)生建立更深層次的信任和連接的機(jī)會。
第四，指導(dǎo)師工作帶給我了很多啟發(fā)和靈感。通過和學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力。有時(shí)，他們只是需要一個機(jī)會來展示自己的能力。作為指導(dǎo)師，我要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并鼓勵他們積極參與各種活動，鍛煉自己的技能和才能。在這個過程中，我能看到學(xué)生的成長和進(jìn)步，也讓我更加相信每個人都有機(jī)會成為自己想成為的人。
最后，我學(xué)會了在挫折面前堅(jiān)持不懈。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。作為指導(dǎo)師，我要給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服困難。雖然在解決問題的過程中可能會遇到挫折和失敗，但我要教會學(xué)生堅(jiān)持不懈，相信自己的能力，繼續(xù)努力。我相信，只要他們堅(jiān)守自己的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，一定能獲得成功。
總之，作為一名指導(dǎo)師，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和人性的東西。通過與學(xué)生的互動和交流，我深刻理解到了作為教育者的責(zé)任和使命。通過個性化的指導(dǎo)，傾聽和激勵，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的支持和幫助。在這個過程中，我不僅鍛煉了自己的教育能力，也見證了學(xué)生的成長和進(jìn)步。作為一名指導(dǎo)師，我為能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想而感到自豪。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十
慎做容易題，保證全做對；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；巧做較難題，力爭得滿分。
考試時(shí)要遵循先易后難，先小后大的原則，對基本題不要掉以輕心，對難題也不要輕易放棄。
高考中，選擇題不但多，占分比例也高，其分值占到試卷總分的40%。
解決選擇題的關(guān)鍵是速度，答題時(shí)間應(yīng)控制在40分鐘以內(nèi)，速度越快越好，避免超時(shí)失分現(xiàn)象的發(fā)生。
選擇題，一般是容易題或中檔題，個別題屬于較難題，當(dāng)中的大多數(shù)題的解答可用特殊的方法快速選擇。
解答時(shí)應(yīng)突出一個選字，盡量減少書寫解題過程，能定性判斷的，不用復(fù)雜的定量計(jì)算；能使用特殊值判斷的，不必采用常規(guī)解法；能使用間接法解的，就不必采用直接解；對于明顯可以否定的選擇應(yīng)及早排除，以縮小選擇的范圍；對于具有多種解題思路的，宜選最簡解法等。
填空題，只要寫結(jié)果不需寫過程，其形態(tài)短小精悍、跨度大、知識覆蓋面廣，要想又快又準(zhǔn)地解好填空題，除直接推理計(jì)算外，還要講究策略，盡量避開常規(guī)解法。
換元轉(zhuǎn)換法（整體代入），整體轉(zhuǎn)化就是根據(jù)題中給出的數(shù)式關(guān)系、數(shù)式特征進(jìn)行局部與整體的部分替換，使問題化繁為簡，化不熟悉為熟悉的一種思維方法。
特例法，有的填空題答案是一個特值時(shí)，實(shí)質(zhì)上有一種暗示作用，可分析特殊位置等來確定這個定值。另外，還可利用數(shù)形結(jié)合法等。
總之，提高選擇題、填空題準(zhǔn)確率和速度的關(guān)鍵在于：選準(zhǔn)思維策略，靈活選擇方法；推演步步為營，迅速正確無誤。
解答題是重頭戲，占整個試卷分?jǐn)?shù)的.半壁江山，答題時(shí)應(yīng)注意正確運(yùn)用解題技巧。
對于一見就會的題，考生要保證一做就對，對中檔題，要防止會而不對，對而不全，對難度較大的題，有能力就著手解決，否則就努力寫好相關(guān)的基本公式、起始步驟，這樣可多得分。
對絕大多數(shù)考生來說，最重要的是如何從拿不下來的題中分段得分。有
什么
樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。如遇到一個不會做的問題，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步。特別是那些解題層次明顯的題目，每一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半。這種方法就是缺步解答。
解題時(shí)，卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作已知，先做第二問，跳一步再解答。
目前，所有科目都實(shí)行網(wǎng)上評卷，建議考生注意答題與書寫的規(guī)范性。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十一
很多客戶在觀摩我們的招聘面試時(shí)，都反映我們的招聘面試技巧與眾不同，而且招聘的效果非常不錯，能夠篩選到真正的人才，也有很多的面試者在招聘結(jié)束或進(jìn)入公司工作時(shí)都反映公司的招聘面試技巧獨(dú)特新穎，讓他們未進(jìn)公司就能感受到公司的與眾不同，并能夠反思到自己的很多問題，通過招聘面試就已學(xué)到很多東西。
本文的目的，是在向各前線管理者介紹“行為描述式”招聘面試技巧的設(shè)計(jì)及進(jìn)行過程，說明其使用方法及限制，并且引用實(shí)例來印證其成效。管理者在掌握及運(yùn)用這個面談方法之后，便能用更少的時(shí)間、更低的成本，及更準(zhǔn)確地招聘適合企業(yè)的人才，從而引進(jìn)新的養(yǎng)分，補(bǔ)充企業(yè)的不足，來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展及更新。
招聘面試技巧：招聘前的準(zhǔn)備工作，職務(wù)分析及訂定職務(wù)要求。
在管理者心中，招聘員工加入企業(yè)，是機(jī)構(gòu)新陳代謝和成長的一個必經(jīng)過程。在招聘過程中，管理者的目標(biāo)，主要是挑選合適的才，來為企業(yè)有效地工作。職位可以是既有的，也可能是新增加的。但無論如何，這些需要人來做的工作，對企業(yè)來說不會是可有可無，也不會是隨意怎樣做也可以的工作。簡而言之，管理者對企業(yè)內(nèi)的每一項(xiàng)工作或每一位崗位，都有是有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，及有一定的表現(xiàn)期望。
總而言之，管理者在發(fā)問了具體的行為描述式問題后，他應(yīng)細(xì)心聆聽?wèi)?yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者是還說真話，還是在大話西游！
在面談前的準(zhǔn)備階段，管理者的主要工作，是設(shè)法令自己及應(yīng)征者放松。顯而易見，兩名陌生人互不相識，開始接觸時(shí)難免要花一些時(shí)間來適應(yīng)對方，心理壓力自然比平常時(shí)大。應(yīng)征者投函應(yīng)征，他當(dāng)然希望有被取錄的機(jī)會，為了要表現(xiàn)得最好，他必定會較為刻意地打扮一下，及十分注意自己的禮儀，精神亦會因而緊張起來。管理者也不例外，因?yàn)椴⒎敲恳晃还芾碚叨冀?jīng)常要進(jìn)行招聘面談，他一方面希望快一點(diǎn)聘請合適人，一方面害怕招聘面試技巧生疏，不能從蕓蕓應(yīng)征者中選出最佳人選，有時(shí)不免有患得患失的感覺，精神狀態(tài)也一點(diǎn)都有不放松。
此外，有些管理者喜歡利用招聘面試技巧，來向其他高級同事證明他有高明的招聘面試技巧，或令應(yīng)征者無言以對的口才，他們可能會發(fā)問一些極難回答的問題，令面談氣氛向負(fù)面方向發(fā)展。也有一些管理者自以為可操生殺大權(quán)，手握尚方寶劍，態(tài)度因而較為倨傲，不樂意用親切友善的行為來與應(yīng)征者接觸，無形中為面談加壓，令應(yīng)征者心理負(fù)上額外的擔(dān)子。
下列方法可協(xié)助管理者，在進(jìn)行招聘面談前，令自己平靜下來：
面談前十五分鐘，完結(jié)其他工作，從會議中走出來，或放下手頭上的文件；到洗手間走一趟，整理一下衣裝，慢慢地走回辦公室。
取出應(yīng)征者的資料，翻看一遍，不要強(qiáng)逼自己記憶，只需記著姓名，便足以順利地打開話匣。
將原先擬好的面談問題，放入檔案夾內(nèi)，現(xiàn)翻看“招聘面試技巧評量表”，重溫要在招聘面試技巧中了解的各個工作表現(xiàn)、維度。
若面談室沒有紙和筆，準(zhǔn)備兩枝筆及一些紙張。
準(zhǔn)備名片，應(yīng)征者可能會索取。
開始面談前，心中念一遍：“我已準(zhǔn)備好了?！毕蜃约何⑿?，然后請人通知應(yīng)征者準(zhǔn)備。
一般而言，應(yīng)征者會比管理者較為緊張，一些不善于控制自己情緒的人，表現(xiàn)會因此而大大地失準(zhǔn)。管理者也許以為，他看看應(yīng)征者如何在面對陌生人的壓力下作出反應(yīng)，會有了解其日后的工作表現(xiàn)。但實(shí)際的情況是，公司中只有很少數(shù)崗位的工作，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應(yīng)，大多數(shù)工作都會與“處變表現(xiàn)”無關(guān)。管理體制者大可翻閱前面的工作分析，便會明白卷中道理。倘若你主持的招聘面試技巧往往使那些處變不驚的人勝出，那么你的機(jī)構(gòu)便未必有其他特長的成員了。所以為了較為準(zhǔn)確的評量應(yīng)征者的日常工作表現(xiàn)，管理者應(yīng)千方百計(jì)令他感到舒服自在，從而漸漸適應(yīng)了面談的氣氛，將自己發(fā)揮出來。
令應(yīng)征者放松的工作，應(yīng)在面談開始前，而非在招聘面試技巧過程中運(yùn)用，否則應(yīng)征者陣腳已亂，要重新鎮(zhèn)定下來并非易事。我們在下面簡單列出一些方法，可協(xié)助應(yīng)征者放松自己：
一、通知應(yīng)征者來面談時(shí)，除了要清楚說明日期、時(shí)間及地址外，還要說明下列事項(xiàng)：
1.向誰人報(bào)到。
2.帶什么證明文件、附加資料。
3.公司聯(lián)絡(luò)電話。
4.重申他應(yīng)征的崗位名稱。
二、預(yù)早知會接待員，應(yīng)征者約在何時(shí)到此，應(yīng)往何處等候。
三、預(yù)留房間，讓應(yīng)征者靜靜地等待，不會被其他訪客及同事騷擾。
四、若需要應(yīng)征者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測驗(yàn)，必須預(yù)留充分時(shí)間，及準(zhǔn)備有效的文具。
五、征求應(yīng)征者的同意，給予飲品。
六、不要讓應(yīng)征者等候超過十五分鐘。
七、將已接受面談的應(yīng)征者，與未接受者分開。
八、若管理者希望將面談過程錄音或錄影，必須先行知會應(yīng)征者，及征求同意。
一切準(zhǔn)備就緒，招聘面試技巧便可以在壓力最低的情況下開始，雙方的表現(xiàn)都會因而保持水準(zhǔn)。
心理學(xué)家曾進(jìn)行了數(shù)百個實(shí)驗(yàn)，來研究招聘面談的過程。他們的研究目的，是希望清楚知道是什么因素，在面談過程中發(fā)揮作用，影響著管理體制者作招聘面試技巧決定。通過這些研究，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不少管理者在不自覺情況下，墮入了面談陷阱，令他們糊里糊涂地聘用了不適合的人。
大部分管理者，在過去都是或多或少墮入過面談的陷阱，但這樣并非表示他們稱職。其實(shí)在面談進(jìn)行期間，管理者與應(yīng)征者是面對面的接觸，彼此在不停的互相影響著；應(yīng)征者一舉一動，及一言一笑，都有會反復(fù)地刺激管理者的情緒、感覺和價(jià)值觀，反過來說，在面談過程中，應(yīng)征者也不斷地受管理者的行為刺激，而作出各種各樣的他也不能完全控制的反應(yīng)。在這個“互動”的過程中，那些應(yīng)征高手，便可利用一些行為來引導(dǎo)管理者墮入面談陷阱。
如果您對面試有任何疑問可以參看58求職指南。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十二
小學(xué)生狀物
作文
寫作技巧狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之寫事技巧和寫景技巧，供大家參閱。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
(一)怎樣寫事
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。
一、寫一個人
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個人
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時(shí)，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人
寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十三
面試技巧是一種相當(dāng)重要的職場技術(shù)。它能夠幫助你輕松的面對面試。下面是本站小編為大家整理的面試技巧指導(dǎo)，僅供參考。
(1)一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠意，給對方以信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡單的儀表準(zhǔn)備，以免倉促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會。
(2)進(jìn)入面試場合時(shí)不要緊張。如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開關(guān)門動作要輕，以從容、自然為好。見面時(shí)要向招聘者主動打招呼問好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒有請你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”。
(3)對用人單位的問題要逐一回答。對方給你介紹情況時(shí)，要認(rèn)真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問、答話?；卮鹬髟囌叩膯栴}，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)不能回答某一問題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會導(dǎo)致面試失敗。對重復(fù)的問題也要有耐心，不要表現(xiàn)出不耐煩。
(4)在整個面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹(jǐn)慎，態(tài)度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時(shí)，回答誰的問題，你的目光就應(yīng)注視誰，并應(yīng)適時(shí)地環(huán)顧其他主試人以表示你對他們的尊重。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)地注意對方，不要東張西望，顯得漫不經(jīng)心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動地與用人單位爭辯某個問題也是不明智的舉動，冷靜地保持不卑不亢的風(fēng)度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應(yīng)，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會理想。
(1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。
(2)語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語言、語調(diào)、語氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語調(diào)，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。
自我介紹。
時(shí)，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時(shí)聲音不宜過小，以每個用人單位都能聽清你的講話為原則。
(3)語言要含蓄、機(jī)智、幽默。說話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問題時(shí)，機(jī)智幽默地語言會顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。
(4)注意聽者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽者的反應(yīng)。比如，聽者心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對方難于聽清;皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。
要注意面試時(shí)間，分為兩種：
1、三分鐘自我介紹。
若沒有特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間，那么自我介紹的時(shí)間未三分鐘最適合。第一分鐘介紹自己的姓名、年齡、學(xué)歷、專業(yè)特長、實(shí)踐經(jīng)歷等;第二分鐘介紹個人工作業(yè)績，應(yīng)屆畢業(yè)生可著重介紹在?；顒雍蜕鐣?shí)踐的成果;第三分鐘可談?wù)剬?yīng)聘職位的理想和對本行業(yè)的看法。一般情況下，每分鐘180到200字之間的語速是比較合適的。這樣的語速可以讓對方感到舒服，同時(shí)也能更加有效地傳遞信息，增加面試官對你的印象分。
2、一分鐘自我介紹。
若面試官規(guī)定了自我介紹的時(shí)間，你可以挑事先準(zhǔn)備的三分鐘自我介紹中的重點(diǎn)內(nèi)容，突出“做成功過哪些事”，展現(xiàn)你與該應(yīng)聘職位相關(guān)的能力。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十四
很多同學(xué)要么郵件主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過我們都知道細(xì)節(jié)也會決定成敗。
“鐵打的校園，流水的學(xué)生”，正值一年一度的招聘高峰期，新一屆的畢業(yè)生們開始踏上漫漫求職路。在這條路上，有的同學(xué)已早早找到“歸宿”，有的同學(xué)則四處碰壁，吃了無數(shù)閉門羹。同處在一個階段求職，為什么有人歡喜有人愁呢？除了自身實(shí)力外，還有哪些關(guān)鍵要素？答案就是：求職簡歷。因?yàn)椋啔v是求職的第一張“臉”。
為什么每次投遞的電子簡歷都石沉大海？為什么企業(yè)都沒有給我面試的機(jī)會就把我淘汰？為什么要以學(xué)校為門檻、要以英語四六級成績?yōu)殚T檻，我覺得那不能完全代表我的全部實(shí)力？我怎么才能在面試中取得好的結(jié)果？常常有同學(xué)問我這樣的問題。其實(shí)，我們在發(fā)送簡歷的那一刻起，企業(yè)就已經(jīng)開始面試了，而你卻沒有察覺。
如果是那樣，太可惜了，你還沒來得及面試就被別人擠下去了。曾經(jīng)常常會收到簡歷附件名叫“”，現(xiàn)在已經(jīng)不常見了。如果hr人員下載了，然后覆蓋了電腦里自己的重要文檔，又假如那個文檔記錄了hr人員銀行卡密碼，那該怎么辦，恐怕這家企業(yè)再也不會向你發(fā)出面試邀請了。
你投遞簡歷的郵箱叫什么名字呢？自己是不是沒留意過？很多大學(xué)生會選擇一些萌嗲可愛的郵箱名稱諸如：我是小寶寶、傷心淚滴——、相守一生等等，還有甚者夾雜各種火星文。我曾經(jīng)收到過一個同學(xué)發(fā)來的簡歷，郵箱名稱叫做“上課覺覺”。上課都睡覺了，企業(yè)怎么敢用他呢！
所以，同學(xué)們，投遞簡歷前請?jiān)诰W(wǎng)站注冊一個用你的名字命名的郵箱，如果重名了可以以年份等數(shù)字區(qū)分開來，這樣hr就不會認(rèn)為你還是個未涉世事的小孩，而是一個很職業(yè)、很穩(wěn)重的求職者。
郵件辦公是辦公自動化一個重要組成部分，現(xiàn)今郵件已是很多企業(yè)集團(tuán)總部和分部聯(lián)系的主要溝通方式。雖然投遞簡歷是應(yīng)聘一份工作，不過畢竟也是發(fā)送一封電子郵件，這封郵件有沒有發(fā)送好，代表了你是否懂得郵件的使用規(guī)則，是否有心學(xué)習(xí)課本中沒有的新事物。
投簡歷也是發(fā)送了一封郵件，既然是發(fā)郵件就應(yīng)該有主題、有正文、有附件。很多同學(xué)要么主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過我們都知道細(xì)節(jié)也會決定成敗。
同學(xué)們也許會笑了，誰寫簡歷不知道應(yīng)該留下聯(lián)系方式呢。我們每天會接收上百封簡歷，求職高峰的時(shí)候會有幾百封簡歷，可是一定會有那么幾個人要么是沒有留下聯(lián)系方式，要么聯(lián)系方式是個12位數(shù)字的手機(jī)號。如果簡歷情況比較優(yōu)秀，我們就會發(fā)郵件說明，告訴求職者有合作意向，但是因?yàn)闆]有留下聯(lián)系方式，我們只能通過郵件發(fā)送邀請，并將我們的聯(lián)系方式留給求職者，希望他們能夠主動聯(lián)系我們。結(jié)果常常都是發(fā)出去的郵件過了很久才收到回信，回信中只有對方的一個電話，甚至連正文都沒有。機(jī)會是爭取的，如果對自己不負(fù)責(zé)任，別人就更不會對自己負(fù)責(zé)任。
很多時(shí)候接收的簡歷都只有附件，沒有正文，有時(shí)主題也沒有，一般我們會認(rèn)為這是不職業(yè)的典型表現(xiàn)。hr人員收到應(yīng)聘郵件時(shí)，如果只有附件就感覺好像“被”查看了一樣。首先我們不知道對方是不是求職者，因?yàn)楦郊拿Q是簡歷，我們猜測應(yīng)該是求職者，打附件查看后不知道是應(yīng)聘什么職位，再來看看求學(xué)經(jīng)歷是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，我們猜測應(yīng)該是應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師的。但是，猜測越多，求職者的印象分就會越少。所以，發(fā)送簡歷前，一定要檢查主題是否完整，是否明確標(biāo)注了自己的應(yīng)聘崗位，正文中是否有錯字別字，盡量減少自己被猜測，讓hr人員認(rèn)為自己是認(rèn)真細(xì)心的職業(yè)化人才。
有的同學(xué)會想，為了引起hr人對我的注意，我將所有的崗位都應(yīng)聘一遍，這樣hr人一定會被我的誠心打動吧。如果你有這樣的想法，那就大錯特錯了。曾經(jīng)有一位劉先生給我的印象特別深刻，他沒有用真實(shí)姓名投遞簡歷，大約以每周一次的頻率投遞簡歷給新東方。每次投遞他都會將學(xué)校招聘的所有崗位投遞一遍，這周禮拜我們增加了數(shù)學(xué)老師的崗位，他就會把數(shù)學(xué)教師以及其他所有教師崗位投遞一遍。下一周我們增加了保安的崗位，他就把保安的崗位和其他所有崗位投遞一遍，再下周我們又增加了保潔的崗位，然后他又投遞……打開郵箱，滿屏都是他。我每次打開郵箱，都會被他刷一次屏。很顯然，這樣的應(yīng)聘者一般都不會被預(yù)約的，因?yàn)檫@樣的求職者沒有確定自己想做什么，也不知道自己適合做什么。因此，大家千萬注意，不要刷屏式投遞簡歷。
到底怎樣投遞才能更容易得到面試的機(jī)會呢？我們曾經(jīng)收到一封簡歷，從郵件中可以看到，郵箱的名稱叫做溫*。我對他的主要信息做了處理，郵箱地址是姓名的縮寫，數(shù)字是他生日的年份，主題是求職簡歷并標(biāo)明他是師大學(xué)歷史的，附件是《求職簡歷》。這樣做，避免自己的簡歷被覆蓋，同時(shí)因?yàn)槲募泻凶约旱拿?，主題中含有自己應(yīng)聘的職位，這些都非常容易被搜索。郵件正文中做了簡明扼要的問候，重要的是他將簡歷的內(nèi)容在郵件的正文中又重新粘貼了一遍。很多同學(xué)如果粘貼在正文中就不會再添加附件，如果添加附件很少人會再寫入正文中。當(dāng)我看到這封郵件的時(shí)候，我覺得他是一個很為別人著想的人。
從這封郵件中，我讀到了他傳遞給我的信息：如果你不方便下載簡歷，打開正文就能看到我的基本信息；如果你對我的情況滿意，可以下載打印附件。這是2011年秋季新東方教育科技集團(tuán)全國百所高校校園宣講會河北師范大學(xué)站做宣講會前收到的一封簡歷，而且非常巧合，當(dāng)天他就在宣講會的現(xiàn)常后來，經(jīng)過層層面試和培訓(xùn)后，他成為新東方一名非常優(yōu)秀的教師。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十五
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)"。
提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。
要求培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。同時(shí)，英語這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識。
引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。
同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個"結(jié)"等待著我們?nèi)セ狻?BR> 提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個學(xué)生在每節(jié)課。
指導(dǎo)技巧心得體會版篇十六
上網(wǎng)的高峰一般集中在中午和下午5點(diǎn)到午夜，這段時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)傳輸速度極慢，填寫有關(guān)求職表格還會出現(xiàn)錯誤信息。避開這段時(shí)間，特別是上午六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間，同樣的設(shè)備能讓你享受“飛”起來的感覺。
同時(shí)多打開幾個瀏覽器窗口，有助于節(jié)省傳輸時(shí)間，也可以在一個窗口輸入個人信息，在另一個窗口查看就業(yè)信息。
一般每個網(wǎng)站都會在首頁放上“最新消息”，很多求職者都忽略了這一點(diǎn)，其實(shí)“最新消息”里往往包含了最新的招聘信息和政策信息。另外，首頁上的網(wǎng)站內(nèi)部結(jié)構(gòu)與索引也十分重要，如果時(shí)間允許最好不要錯過。
在網(wǎng)站上，不少標(biāo)題旁都有“new”字樣，表示最新更新過。對于首次訪問該網(wǎng)站的求職者來說，“new”的意義并不大，但當(dāng)你下次再訪問時(shí)，只要留意“new”旁最近更新的欄目就可以了，這樣可以省下大量的時(shí)間。
許多政府人事網(wǎng)站都有“政策法規(guī)”欄，在初步確定求職地域后，應(yīng)關(guān)注當(dāng)?shù)氐娜耸抡?，要對?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策、戶口遷移等相關(guān)內(nèi)容，有一個大致的了解。
有些招聘頁面的內(nèi)容較多，崗位、條件羅列一大堆，擔(dān)心來不及看和漏看，所以最好的辦法就是下載網(wǎng)頁?？梢韵冉ㄒ粋€名為“求職”的文件夾，把選中的網(wǎng)頁下載到自己硬盤上的“求職”文件夾目錄下，等離線下網(wǎng)站后再慢慢查看。
建議可以在登記時(shí)使用英文名字(不要用漢語拼音，那等于沒有保密)。但學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等必須真實(shí)，不然你會有被網(wǎng)站內(nèi)部“封殺”的可能。同時(shí)注意在接到面試通知時(shí)要告訴招聘單位你的真實(shí)姓名。
部分網(wǎng)站還提供信息郵件，求職者只要在家里打開電子郵件信箱就能得到最新消息，方便又快捷。目前越來越多的求職網(wǎng)站開辟了這個業(yè)務(wù)，如果網(wǎng)站上有可訂閱的求職信息郵件就別錯過。
求職網(wǎng)站上的“其他網(wǎng)站”、“友情網(wǎng)站”、“友情鏈接”欄目里可都有有用的內(nèi)容，至少會有許多相關(guān)招、應(yīng)聘站點(diǎn)，特別是不同區(qū)域的人才網(wǎng)站，值得一看。
目前國內(nèi)的求職網(wǎng)站并不算很多，因此找到理想的網(wǎng)站后，最好把它收到“收藏夾”內(nèi)，以便下次能迅速查詢。
網(wǎng)時(shí)把網(wǎng)上有益的求職信息和網(wǎng)站通過筆記本、word或?qū)懽职逭浵聛?，以便定期拜訪。對填寫了簡歷的網(wǎng)站和單位要重點(diǎn)記錄。有的網(wǎng)站有個人信息記錄密碼，最好把密碼寫在本子上，以免忘記。
求職不會一蹴而就，要做到持之以恒。在接到錄取通知后也要寫信或發(fā)e-mail表示感謝，以便下次聯(lián)絡(luò)。
為讓有關(guān)單位全面了解你的情況，最好的辦法是建立個人主頁，在個人主頁中把你的.有關(guān)情況都羅列出來，一目了然。
搜索前注意選擇發(fā)布時(shí)間，避免重復(fù)瀏覽，謹(jǐn)慎選擇那些常年招聘的公司和職位，其中騙子很多。