教案要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理，制定合理的教學(xué)策略和活動(dòng)安排。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免使用過(guò)于晦澀難懂的詞匯和句式。在以下教案范文中，你會(huì)找到一些有關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的精彩設(shè)計(jì)。
兒歌借傘教案篇一
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話(huà)題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?BR> 3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
兒歌借傘教案篇二
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。
教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····。
2、每句話(huà)結(jié)束時(shí)用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來(lái)吧！
兒歌借傘教案篇三
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來(lái)，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
1、教學(xué)掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊璧拿纸惺裁矗窟@么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去，我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里）。
兒歌借傘教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來(lái)有四足，
愛(ài)在墻角住，
專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?
孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的.叫起來(lái)了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
兒歌借傘教案篇五
一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。
《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。
2、音樂(lè)《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）。
兒歌內(nèi)容：：
《手指歌》。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）。
兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）。
兒歌借傘教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?BR> 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
兒歌借傘教案篇七
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、多媒體課件。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾。
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶。
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花(傘)然后談話(huà)引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處)為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞兒歌。
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音?(嘩嘩)。
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)。
青蛙高興的怎樣?(張開(kāi)嘴巴唱歌)。
誰(shuí)敲著綠傘給伴奏?(小雨點(diǎn))。
你覺(jué)得這首兒歌美嗎?美在那里?
2、朗誦兒歌。
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)?還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)?然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..)。
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)?
4、角色表演。
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
(1)下雨了你們會(huì)到哪兒避雨?(荷葉下面)。
(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣?(就淋不到雨了)。
5、裝飾制作傘。
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做?教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
三、時(shí)裝表演。
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
《借你一把傘》這本書(shū)是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書(shū)》中的一個(gè)故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的.意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng)，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng)，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問(wèn)都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事，通過(guò)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)：
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí)，老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱(chēng)。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個(gè)小鳥(niǎo)延伸環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子回答“小鳥(niǎo)用鳥(niǎo)籠來(lái)當(dāng)傘……”時(shí)，我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)孩子想象“小鳥(niǎo)可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫(huà)中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來(lái)說(shuō)：
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接，當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫(huà)面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)，這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，希望各位老師能給出意見(jiàn)和建議，幫助我成長(zhǎng)!謝謝!
兒歌借傘教案篇八
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的.季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
1、多媒體課件。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾。
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶。
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話(huà)引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）。
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）。
青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）。
誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）。
你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..）。
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）。
（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）。
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
兒歌借傘教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)："小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚(yú)說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)："黃牛伯伯，您的'尾巴借給我行嗎?"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
兒歌借傘教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的`講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?
b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《借尾巴》反思。
《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
注意事項(xiàng)：
1.注意規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)速不要過(guò)快，不說(shuō)啰嗦話(huà)。
2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間用來(lái)動(dòng)畫(huà)配音，能更好的鍛煉孩子語(yǔ)言和肢體表達(dá)。
兒歌借傘教案篇十一
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
（二）談話(huà)，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
（三）出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
（四）欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
（五）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
（六）編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給了青蛙。
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱。
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻。
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧。
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲。
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳。
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦。
放學(xué)了，雨仍然下著。
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，小朋友的傘借給了老師。
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”。
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
兒歌借傘教案篇十二
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的.？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
附詩(shī)歌：借傘。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱。
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧。
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳。
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦。
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
兒歌借傘教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?
b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師：動(dòng)物的`尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《小兔借尾巴》教學(xué)反思。
《小兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。
兒歌借傘教案篇十四
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
兒歌借傘教案篇十五
三只、四只、五只熊，
就像小山連小山。
我們一起來(lái)數(shù)山，
一、二、三……。
一共數(shù)了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡，小老鼠說(shuō)：“我要去爬小山坡?！?BR> 小老鼠越走越近，看見(jiàn)一座大山坡，小老鼠說(shuō)：“我要去爬大山坡?！?BR> 小老鼠走近一看，原來(lái)使一只大熊在睡覺(jué)，呼?！魢！?，小老鼠看了真高興。
小老鼠爬到大熊身上，也睡著了。
呼?！魢！ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊?。
呼嚕——呼?！ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1—5點(diǎn)數(shù)。
2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來(lái)了好幾個(gè)朋友來(lái)和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來(lái)了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類(lèi)推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數(shù)熊山。
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請(qǐng)一個(gè)幼兒做“熊山”，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來(lái)數(shù)“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼兒園小班教案又來(lái)了一只熊１（再請(qǐng)一個(gè)幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請(qǐng)出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個(gè)人扮，也可以?xún)伞⑷撕献饕黄鸢纾?，邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
自由活動(dòng)時(shí)間，和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
兒歌借傘教案篇十六
溫暖的春天已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了一個(gè)多姿多彩、五彩斑斕的季節(jié)———夏天，夏天是一個(gè)炎熱、多雨的季節(jié)，傘成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具。幼兒對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣，也喜歡模仿小動(dòng)物，從幼兒的興趣入手，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《借傘》這一教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、讀、玩多種方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受圖畫(huà)的優(yōu)美意境，來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心、幫助別人，并培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
1、理解兒歌的優(yōu)美意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
2、認(rèn)讀字詞“荷花”“青蛙”“ 傘”。
1、荷花、青蛙，綠傘圖片各一張，青蛙頭飾若干，荷葉道具，荷花頭飾，
字卡“傘”，青蛙，荷花若干。
2、大范例，下雨、入場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)，詩(shī)歌《借傘》錄音。
一、情景表演
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙。
2、荷花姐姐舉著大荷葉說(shuō)：“下雨了，小青蛙們快到我的綠傘下避雨吧！”“雨停了，小青蛙們，我們坐下來(lái)休息一下吧?！?BR> 3、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作綠傘送給了小青蛙？出示字卡“ 傘”“荷花”。
二、閱讀圖畫(huà)
1、出示大范例《借傘》。教師請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。
2、提問(wèn)
（1） 這是什么地方？天氣怎樣？
（2） 小雨點(diǎn)落在荷葉上的聲音是怎樣的？
（3） 小青蛙在哪里躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？出示子卡：青蛙。
（4） 得到幫助的青蛙心情怎么樣？
三、欣賞兒歌
1、欣賞詩(shī)歌，在欣賞詩(shī)歌之前提出要求：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看字不出聲。
2、播放錄音，幼兒欣賞。
3、欣賞后提問(wèn)
（1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？為什么要送給荷花姐姐？
四、游戲；小青蛙
1、準(zhǔn)備兩套字卡，地上放置一套，黑板上貼一套，請(qǐng)小朋友模仿小青蛙跳，在地上撿起一張字卡后，撿起后請(qǐng)小朋友先坐好位置。請(qǐng)小朋友看好你手上的字寶寶，請(qǐng)撿到“荷花”字寶寶的小朋友請(qǐng)你跳過(guò)來(lái)把他送回家，請(qǐng)小朋友跳到貼有相同字卡處，游戲反復(fù)進(jìn)行。
2、師：荷花姐姐覺(jué)得你們好棒哦，荷花姐姐再來(lái)考考你們，請(qǐng)你們記住黑板上的字寶寶，待會(huì)荷花姐姐請(qǐng)你們閉上眼睛，請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候看一下哪個(gè)小朋友能最快的告訴荷花姐姐哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了，反復(fù)進(jìn)行。
3、結(jié)束，請(qǐng)小朋友學(xué)小青蛙跳離開(kāi)教室。
兒歌借傘教案篇十七
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂(lè)。
1、談話(huà)，看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串，一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡，看起來(lái)像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）
師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說(shuō)兒歌）
師：讓我們看看到底是誰(shuí)在吹？
師：他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說(shuō)出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來(lái)看看，他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個(gè)大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小）
師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個(gè)大泡泡，我們來(lái)看看，嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰(shuí)出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡，她就急急忙忙跑過(guò)來(lái)，她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么？（不能動(dòng)不能動(dòng)）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō)：不能動(dòng)不能動(dòng)。
師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)：不能動(dòng)不能動(dòng)，一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心，他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖片，邊說(shuō)兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師：這個(gè)兒歌真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
師：小白兔也想聽(tīng)，我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
1、游戲：吹泡泡
師：我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。
師：誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開(kāi)心，說(shuō)得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師：誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。（個(gè)別幼兒）
師：今天，我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌，我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?BR> 兒歌借傘教案篇十八
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
二、談話(huà)導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
七、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
編輯：boluo。
作者：張慧。
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
兒歌借傘教案篇十九
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
兒歌借傘教案篇二十
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
兒歌借傘教案篇一
有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。
2、識(shí)字卡片：為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話(huà)題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹(shù)苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?BR> 3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：
（1）、小樹(shù)苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰(shuí)為它唱歌？
（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？
5、認(rèn)識(shí)字：為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
兒歌借傘教案篇二
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。
教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····。
2、每句話(huà)結(jié)束時(shí)用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來(lái)吧！
兒歌借傘教案篇三
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來(lái)，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
1、教學(xué)掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊璧拿纸惺裁矗窟@么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去，我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里）。
兒歌借傘教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來(lái)有四足，
愛(ài)在墻角住，
專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?
孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的.叫起來(lái)了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
兒歌借傘教案篇五
一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。
《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。
2、音樂(lè)《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）。
兒歌內(nèi)容：：
《手指歌》。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）。
兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）。
兒歌借傘教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
（2）、如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好！
師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?BR> 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
（3）師x流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
兒歌借傘教案篇七
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、多媒體課件。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾。
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶。
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花(傘)然后談話(huà)引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處)為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞兒歌。
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音?(嘩嘩)。
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)。
青蛙高興的怎樣?(張開(kāi)嘴巴唱歌)。
誰(shuí)敲著綠傘給伴奏?(小雨點(diǎn))。
你覺(jué)得這首兒歌美嗎?美在那里?
2、朗誦兒歌。
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)?還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)?然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..)。
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)?
4、角色表演。
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
(1)下雨了你們會(huì)到哪兒避雨?(荷葉下面)。
(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣?(就淋不到雨了)。
5、裝飾制作傘。
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做?教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
三、時(shí)裝表演。
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
《借你一把傘》這本書(shū)是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書(shū)》中的一個(gè)故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的.意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng)，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng)，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問(wèn)都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事，通過(guò)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)：
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí)，老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱(chēng)。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個(gè)小鳥(niǎo)延伸環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子回答“小鳥(niǎo)用鳥(niǎo)籠來(lái)當(dāng)傘……”時(shí)，我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)孩子想象“小鳥(niǎo)可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫(huà)中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來(lái)說(shuō)：
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接，當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫(huà)面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)，這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，希望各位老師能給出意見(jiàn)和建議，幫助我成長(zhǎng)!謝謝!
兒歌借傘教案篇八
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的.季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
1、多媒體課件。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾。
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶。
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話(huà)引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）。
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）。
青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）。
誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）。
你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..）。
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）。
（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）。
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
兒歌借傘教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)："小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚(yú)說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)："黃牛伯伯，您的'尾巴借給我行嗎?"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
兒歌借傘教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的`講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?
b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《借尾巴》反思。
《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
注意事項(xiàng)：
1.注意規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)速不要過(guò)快，不說(shuō)啰嗦話(huà)。
2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間用來(lái)動(dòng)畫(huà)配音，能更好的鍛煉孩子語(yǔ)言和肢體表達(dá)。
兒歌借傘教案篇十一
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
（二）談話(huà)，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
（三）出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
（四）欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
（五）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
（六）編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給了青蛙。
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱。
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻。
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧。
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲。
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳。
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦。
放學(xué)了，雨仍然下著。
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，小朋友的傘借給了老師。
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”。
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
兒歌借傘教案篇十二
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的.？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
附詩(shī)歌：借傘。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱。
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧。
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕。
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳。
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦。
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
兒歌借傘教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?
b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師：動(dòng)物的`尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《小兔借尾巴》教學(xué)反思。
《小兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。
兒歌借傘教案篇十四
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
兒歌借傘教案篇十五
三只、四只、五只熊，
就像小山連小山。
我們一起來(lái)數(shù)山，
一、二、三……。
一共數(shù)了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡，小老鼠說(shuō)：“我要去爬小山坡?！?BR> 小老鼠越走越近，看見(jiàn)一座大山坡，小老鼠說(shuō)：“我要去爬大山坡?！?BR> 小老鼠走近一看，原來(lái)使一只大熊在睡覺(jué)，呼?！魢！?，小老鼠看了真高興。
小老鼠爬到大熊身上，也睡著了。
呼?！魢！ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊?。
呼嚕——呼?！ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1—5點(diǎn)數(shù)。
2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來(lái)了好幾個(gè)朋友來(lái)和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來(lái)了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類(lèi)推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數(shù)熊山。
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請(qǐng)一個(gè)幼兒做“熊山”，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來(lái)數(shù)“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼兒園小班教案又來(lái)了一只熊１（再請(qǐng)一個(gè)幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請(qǐng)出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個(gè)人扮，也可以?xún)伞⑷撕献饕黄鸢纾?，邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
自由活動(dòng)時(shí)間，和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
兒歌借傘教案篇十六
溫暖的春天已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了一個(gè)多姿多彩、五彩斑斕的季節(jié)———夏天，夏天是一個(gè)炎熱、多雨的季節(jié)，傘成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具。幼兒對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣，也喜歡模仿小動(dòng)物，從幼兒的興趣入手，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《借傘》這一教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、讀、玩多種方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受圖畫(huà)的優(yōu)美意境，來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心、幫助別人，并培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
1、理解兒歌的優(yōu)美意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
2、認(rèn)讀字詞“荷花”“青蛙”“ 傘”。
1、荷花、青蛙，綠傘圖片各一張，青蛙頭飾若干，荷葉道具，荷花頭飾，
字卡“傘”，青蛙，荷花若干。
2、大范例，下雨、入場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)，詩(shī)歌《借傘》錄音。
一、情景表演
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙。
2、荷花姐姐舉著大荷葉說(shuō)：“下雨了，小青蛙們快到我的綠傘下避雨吧！”“雨停了，小青蛙們，我們坐下來(lái)休息一下吧?！?BR> 3、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作綠傘送給了小青蛙？出示字卡“ 傘”“荷花”。
二、閱讀圖畫(huà)
1、出示大范例《借傘》。教師請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。
2、提問(wèn)
（1） 這是什么地方？天氣怎樣？
（2） 小雨點(diǎn)落在荷葉上的聲音是怎樣的？
（3） 小青蛙在哪里躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？出示子卡：青蛙。
（4） 得到幫助的青蛙心情怎么樣？
三、欣賞兒歌
1、欣賞詩(shī)歌，在欣賞詩(shī)歌之前提出要求：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看字不出聲。
2、播放錄音，幼兒欣賞。
3、欣賞后提問(wèn)
（1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
（2）小雨點(diǎn)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？為什么要送給荷花姐姐？
四、游戲；小青蛙
1、準(zhǔn)備兩套字卡，地上放置一套，黑板上貼一套，請(qǐng)小朋友模仿小青蛙跳，在地上撿起一張字卡后，撿起后請(qǐng)小朋友先坐好位置。請(qǐng)小朋友看好你手上的字寶寶，請(qǐng)撿到“荷花”字寶寶的小朋友請(qǐng)你跳過(guò)來(lái)把他送回家，請(qǐng)小朋友跳到貼有相同字卡處，游戲反復(fù)進(jìn)行。
2、師：荷花姐姐覺(jué)得你們好棒哦，荷花姐姐再來(lái)考考你們，請(qǐng)你們記住黑板上的字寶寶，待會(huì)荷花姐姐請(qǐng)你們閉上眼睛，請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候看一下哪個(gè)小朋友能最快的告訴荷花姐姐哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了，反復(fù)進(jìn)行。
3、結(jié)束，請(qǐng)小朋友學(xué)小青蛙跳離開(kāi)教室。
兒歌借傘教案篇十七
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂(lè)。
1、談話(huà)，看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串，一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡，看起來(lái)像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）
師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說(shuō)兒歌）
師：讓我們看看到底是誰(shuí)在吹？
師：他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說(shuō)出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來(lái)看看，他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個(gè)大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小）
師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個(gè)大泡泡，我們來(lái)看看，嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰(shuí)出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡，她就急急忙忙跑過(guò)來(lái)，她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么？（不能動(dòng)不能動(dòng)）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō)：不能動(dòng)不能動(dòng)。
師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)：不能動(dòng)不能動(dòng)，一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心，他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖片，邊說(shuō)兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師：這個(gè)兒歌真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
師：小白兔也想聽(tīng)，我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
1、游戲：吹泡泡
師：我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。
師：誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開(kāi)心，說(shuō)得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師：誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。（個(gè)別幼兒）
師：今天，我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌，我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?BR> 兒歌借傘教案篇十八
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
二、談話(huà)導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
七、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
編輯：boluo。
作者：張慧。
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
兒歌借傘教案篇十九
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
兒歌借傘教案篇二十
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。