教案是教學活動中的一項重要內(nèi)容，它是教師進行教學設(shè)計和組織實施的依據(jù)。教案的編寫應(yīng)當關(guān)注學生的參與和合作，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案，共同提高教學水平。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇一
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加例2及做一做。
1、根據(jù)《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學中按照先估算，再計算的順序，以增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，并結(jié)合例2，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
2、能進行三位數(shù)的加法，結(jié)合具體情境進行估算。
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進位及三位數(shù)之間的加法，這些是學生學習的難點，在教學過程中可以通過讓學生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進行重點教學。
2、本班學困生多，在學習時，引導(dǎo)學生提出數(shù)學問題和學習計算方法；應(yīng)給學生足夠的時間，讓學生進行自主探索、討論和交流。
3、通過對加法計算的教學，使學生養(yǎng)成謹慎仔細的辦事態(tài)度；三位數(shù)的連續(xù)進位加法計算是學生學習的障礙。
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
2、學會結(jié)合具體情境進行估算。
3、提高學生計算的速度和準確性，養(yǎng)成良好的學習習慣
1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。
2、結(jié)合具體情境進行估算。
1、列豎式計算：
59+77
85+68
59+89
問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100
3、估算：
599+800+900+101+989+112
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
1、估算
師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。
爬行類３７６兩棲類２８４
師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？
四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）
師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）
問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）
2、筆算
師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
指明學生板演，集體講評
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。
學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。
2、做一做：課本１８頁做一做，學生獨立完成。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）。
二、合作學習，引導(dǎo)探究：
1、（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；淘氣他們16個同學想坐太空船。）。
（3）師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨立列式）16×4=大家同意這樣列式嗎？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。
（4）師：想好的同學可以和你周圍的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
2）豎式計算讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（多兩位同學說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，用個位的6先與4相乘，等于二十四個一，二十是兩個十要向十位進二，所以把進位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進上來的2個十，所以得到6個十。）。
（5）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？
2、完成試一試。
（1）、讓學生分組練習，請后兩題的小組說一說是怎樣想的。
（2）、討論：在用乘法豎式計算時，我們應(yīng)該注意什么？
3、看來咱們班的小朋友如果都學會了。假如我們?nèi)嗤瑢W都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們?nèi)嗤瑢W都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學生分別介紹自己解決的是哪個問題。
三、拓展應(yīng)用，提高能力。
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧！
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學習，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻呢！好不好。當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。
原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（強調(diào)單位和回答問題）。
2、學生計算并反饋。
四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸。
通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？評價一下自己今天的學習狀況。
通過“買票”這一活動，設(shè)計富有情趣的數(shù)學活動，豐富學生的感性積累，讓他們在活動中感到生活中處處有數(shù)學，增強了他們對數(shù)學的體驗和認識，同時他們的創(chuàng)新意識和實踐能力也會得到發(fā)展，這是我進行課改以來深深體會到的，特別是對于小學生來說，教學的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學生的學習興趣，只要調(diào)動了學生的學習積極性，教學也就相當于成功了一半，因此，我每節(jié)課的教學，都先從學生的興趣入手，本節(jié)課也不例外。
整節(jié)課我以“買票”為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場”這一活動情境，同學們能在游樂場里邊學邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學生在具體地情境中學習兩位數(shù)乘一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當高的熱情，充分調(diào)動了學生的學習積極性和學習興趣。
有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識的權(quán)威，而是充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
我的每個教學環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動，目的就是為了讓學生們能在一個輕松、和諧的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，從而充分發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇三
1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。
2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。
3、能夠運用所學知識解決生活中的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點：掌握筆算的方法，并正確進行計算。
難點：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。
課件、三角板、點子圖。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝。
11×4＝12×3＝14×2=。
2、抽查學生筆算，并說一說計算過程：
3、導(dǎo)入：同學們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個周末也去書店買了一批書，請看屏幕（課件演示）。
二、探究新知。
1、教學例1。
（1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎？
（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）。
（3）師：同學們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學會了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。
（4）引導(dǎo)學生利用復(fù)習題的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計算結(jié)果。
（5）小組合作探究，找到14×12的計算結(jié)果。
（6）匯報：抽查小組成員上臺板演，并說一說是怎么想的？
（7）過渡：孩子們真聰明，利用前面我們學過的知識，成功的找到。
14×12的計算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝。
168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計算呢？那么請繼續(xù)跟林。
老師一起學習。
2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
（1）結(jié)合點子圖，幫助學生理解算理和算法的關(guān)系。
第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位？（抽查學生上臺寫）再算2個10，寫在哪一位？求出2套書是28本。
第二步：再算10套書，就是求10個14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個位的4相乘，得到4個十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請一位同學上臺寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。
第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
3、討論：第二層積個位上的“0”寫不寫？
（因為4在十位就代表40，不影響計算的結(jié)果，可以省略不寫）。
4、回顧并引導(dǎo)學生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）。
5、兩人一組，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三、鞏固練習。
1、
2、
四、總結(jié)。
1、今天我們學習了什么內(nèi)容？
2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
五、板書設(shè)計：
【導(dǎo)語】的會員“yvhkihihc”為你整理了“”范文，希望對你的學習、工作有參考借鑒作用。1教學目的：1.使學生初......
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇四
筆算乘法（教材第49頁例2及第50頁練習十一第1～2題）。
教學目標。
1。讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。
3。培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣。
重點難點。
學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
教學準備。
多媒體課件。
復(fù)習導(dǎo)入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。
師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進位）。
新課講授。
1。導(dǎo)入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2。例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計算呢？
引導(dǎo)學生列式：48×37=。
3．各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫在紙上。
4．組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（1）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（2）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（3）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5。師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。
師：先用個位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
6。引導(dǎo)學生歸納小結(jié)計算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1。完成教材第50頁練習十一第1題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2。完成教材第50頁練習十一第2題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
課堂小結(jié)。
1。請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2。教師強調(diào)：用豎式計算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。
板書設(shè)計：
筆算乘法（進位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇五
解決問題（2）。
教學內(nèi)容：
教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1、會解決用除法計算的問題。
2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。
教學重點：
正確解答用除法計算的問題。
教學難點：
通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。
教學準備：
多媒體課件例4情境圖。
教學過程：
一、學前準備。
1、練習。
43×11=答案32×12=答案22×14=答案。
2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書）。
二、探究新知。
1、教學例4.
出示情景圖。
教師談話引入新課。
根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。
組織學生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。
在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。
讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。
方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）。
30÷3=10（人）60÷6=10（人）。
或60÷2÷3=10（人）。
答：每組有10人。
教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。
2、指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。
請學生說一說自己的解題思路。
3、鞏固練習。
引導(dǎo)學生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、用豎式計算下面各題?！?。
660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=。
3、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。
四、思維訓(xùn)練。
2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？
板書設(shè)計：
解決問題（2）。
連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路。
一樣，應(yīng)從問題入手，確定先算什么，再算什么。
教學反思：
在實際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇六
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
認識年、月、日
教材
1、引導(dǎo)學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
多媒體各年份的年歷卡。
1、填空。
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：
年月日
一年12個月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
229天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇七
1、讓學生經(jīng)歷嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。
2、通過合作學習的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識。
3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用家價值。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對齊。
1、老師要買2套書，一共有多少本？
提問：怎樣列式？
2、老師要買10套書，一共有多少本？
怎樣列式？
提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？
3、如果老師要買12套書，一共有多少本？
生列式并說意義。
提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。
1、探究14×12的筆算。
（1）、回憶2×14的計算過程，并說出意義。
（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。
（3）、匯報展示。
2、錯例辨析，突出重點。
師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。
著重講解豎式，學習筆算的算理。
當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎(chǔ)較好的同學復(fù)述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應(yīng)把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結(jié)果，所以這里的“0”可不寫。
引導(dǎo)學生把題目補充完整。
3、同學們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。
1、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）。
2、火眼金睛。
3、列豎式計算。
23×1333×3143×1211×2212×4432×13。
這節(jié)課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇八
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關(guān)松鼠的資料。
兩課時。
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學生學習描寫小動物外形特點的部分。
學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導(dǎo)學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）。
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
學文后你有什么想法？
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。（生動、形象）。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
語文天地。
一、暢所欲言。
怎樣愛護小動物……學生收集資料，進行討論。
二、筆下生花：兩課時。
1、你喜愛的小動物寫一寫……。
要求：介紹自己喜愛的小動物?？梢詮膭游锏耐庑翁卣?、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇九
教學內(nèi)容：
二年級(下冊)第73—74頁。
教學目標：
1.使學生在具體情景中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。
2.使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。
3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。
重點難點：
使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。
教學過程：
一、在有效探究中認識“倍”
1.引出“倍”，揭示課題。
談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉!瞧，這里有黃花和藍花(課件演示同樣多的黃花和藍花)。
小結(jié)：其實，黃花與藍花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛才所說的多與少的關(guān)系，還有“倍”的關(guān)系。今天，我們就一起來研究有關(guān)倍的知識。(揭示課題：倍的認識)
2.在圈畫中形成對倍的初步認識。
出示：2朵藍花，6朵黃花。
談話：如果我們把藍花的2朵圈起來，看作一份的話，(師邊說邊圈)那么，黃花有這樣的幾份?可以在練習紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。
提問：誰來說說你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?
小結(jié)：藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。(板書)
課件出示：藍花2朵，黃花12朵。
提問：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習紙的第二題上試一試。
提問：誰來匯報?說說你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍花的幾倍了?
(修改板書：黃花有6個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的6倍。)
3.在比較中充實對倍的認識，掌握倍的內(nèi)涵。
課件出示下圖
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?黃花的朵數(shù)是藍花的是3倍、還是2倍呢?先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的同學說一說。
學生小組內(nèi)交流。
設(shè)疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈?得根據(jù)什么來圈?
課件出示：12朵黃花，沒有紅花。
提問：我們再來看看，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
引導(dǎo)：大家覺得有困難嗎?
小結(jié)：看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!
提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說說你又會怎么圈?
提問：如果紅花有3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
在練習紙第3題上先圈一圈、再填一填。
交流：誰來說說是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?
追問：如果把1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢?
完成練習紙的第4、第5題。
交流：你是怎么圈的?得出什么結(jié)論。
提問：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案。
交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎?
設(shè)疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢?
交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖)
談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學可以跟小組的交流交流自己的方法。
請學生做小老師介紹方法。
提問：還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?
小結(jié)：只要第一行的1份的個數(shù)確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。
設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法。
課件出示圖：紫花8朵，黃花56朵;問題：黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?
談話：大家可以圈一圈、可以用豎線分一分，也可以想其他的辦法。
在作業(yè)紙上完成第6題。
追問用除法計算的孩子：怎么想到用除法計算的?
談話：我們?nèi)σ蝗Α嬕划?，不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個8嗎?
追問用畫圈方法的孩子：如果重新選擇，你會用什么方法?為什么?
小結(jié)：是呀，如果黃花更多，用圈一圈、畫一畫的方法就麻煩了。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，可以用除法來計算?？磥恚覀冊趧邮植僮鞯倪^程中，也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。注意，在書寫結(jié)果時，因為倍不是單位名稱，所以在結(jié)果的后面不要寫倍。
二、在多層練習中完善建構(gòu)
課件出示
1.看一看、想一想。
第一行 紅帶子12厘米
第二行 綠帶子3厘米(變化：2厘米、1厘米)
提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍?。
2.連一連、填一填(“想想做做”第3題)。
3.比一比，說一說。
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
先讓學生分別說一說第(1)題中紅旗是黃旗面數(shù)的幾倍，第(2)題中黃旗是紅旗面數(shù)的幾倍，再重點說一說兩道題的區(qū)別。
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
讓學生用兩種方法說一說。
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
練習后，把第一行的6個變成5，讓學生試著說一說。
追問：現(xiàn)在黃色的圈5個，為什么不能說黃色圈的個數(shù)是紅色圈的3倍?
三、總結(jié)(略)
概念形成過程中的“精致”過程越來越被大家所重視。我們認為：在數(shù)學學習中，“精致”的實質(zhì)是對數(shù)學概念的內(nèi)涵與外延進行盡量詳細地“深加工”，對“概念要素”進行具體界定，以使學生建立更清晰的概念表象，獲得更多的概念例證，對概念的細節(jié)把握得更加準確，理解概念的各個方面，獲得概念的某些限制條件等。為此，張老師在本課的教學中，從強化感知，讓學生在圈圈畫畫中初步建立“倍”的表象;提供反例，讓學生在比較思辨中突出“倍”的意義;應(yīng)用變式，讓學生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內(nèi)涵;重視操作，讓學生在動手活動中完善“倍”的建構(gòu)等方面，引領(lǐng)學生 “精致”地完成了“倍”的概念的建構(gòu)過程?；蛘哒f，把概念的“精致”提到了可操作的層面，使“精致”落到實處。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十
課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程。”不連續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應(yīng)用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構(gòu)建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應(yīng)用意識。
將計算與運用相結(jié)合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。
1、引導(dǎo)學生遷移舊知，學會萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
掌握萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
理解進位的算理。
讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。
教法：遷移法、動手實踐。
學法：自主探究與合作交流。
教學課件。
1課時。
一、情境導(dǎo)入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。
學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
（設(shè)計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。
為什么十位不是8？
個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。
2、筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、
三、互動新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？
2、根據(jù)問題，嘗試解答。
出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？
根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。
引導(dǎo)：你們會計算嗎？自己試試看。
學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。
學生講解計算過程，集體點評。
教師再次運用課件演示計算過程：
小結(jié)：在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？
教師對學生的回答及時做出評價。
（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。
3、小組合作，解決問題。
出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。
你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？
根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。
在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、
4、比較總結(jié)。
引導(dǎo)學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。
小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
教師引導(dǎo)學生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。
四、知識運用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。
（設(shè)計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。
五、課堂小結(jié)。
學生談學習的收獲。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十一
1、練習區(qū)別形近字和語文環(huán)境中去辨別近義詞，修改病句，提高學生的遣詞造句能力。
2、學生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。
3、通過讀《餃子的來歷》，擴展學生的知識面，使其受到愛心教育。
4、鼓勵學生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。
1、提高學生區(qū)別形近字、近義詞、和修改病句的能力。
2、通過閱讀名人名言和“知識窗”的內(nèi)容。積累語言，擴展知識。
1課時。
日期：
一、學習“練”
1、區(qū)別形近字。
（1）學生獨立完成，集體訂正。
（2）學生按組講述，怎樣從字形的特點上去更好地區(qū)分字形字義。
（3）從前單元的生字中，再找出幾組形近字。
2、照例字填空。
不（折）不（扣）。
不（）不（）不（）不（）。
3、認識修改符號。
（1）讀一讀，認識四種修改符號。
（2）記住四種修改符號的名稱和表示方法。
（3）擴展練習，有修改符號修改下列病句。
我是誠實懂禮貌的一個孩子。
李強的家里五口人。
二、學習“日積月累”
1、學生練讀名人名言。
2、小組內(nèi)交流對這幾句名人名言的.理解。
3、展示自己搜集的有關(guān)仁愛的名人名言，格言警句。
4、課上背一句名人名言。
三、學習“知識窗”
1、學生獨立閱讀《餃子的來歷》。
2、用自己的話講出故事。
3、說說自己知道的有關(guān)餃子來歷的其他傳說。
四、總結(jié)。
板書：語文七色光三。
“練”
1、選字填空組詞語。
2、照例字填空。
3、認識修改符號。
（1）改正（2）刪除（3）增補（4）對調(diào)。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十二
多媒體
一、談話引入
二、合作探究
三、鞏固練習
1、練習十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。
2、練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。
五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十三
本單元的教學內(nèi)容包括三個部分，即加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生在此之前已經(jīng)學習了幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加減法的難點。
1、采用小組和合作學習方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
2、通過多種形式練習，調(diào)動學生的積極性，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。
口算卡、投影片
談話、講授、練習法、合作學習法
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容
（把兩箱物品加起來）
師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？
二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？
問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？
四、算出玉米上算式的得數(shù)
五、開鎖游戲
鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪兩個數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？
八、共同分析21頁第9題。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十四
《小小商店》(教材第14、15頁)。
二、教學目標。
1、在具體情境中學會購物，能解決相關(guān)的實際問題;。
2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學知識的價值。
三、重點難點。
重點：在具體情境中學會購物。
難點：在購物情境中學會解決相關(guān)的實際問題。
四、教具學具。
課件。
五、教學過程。
(一)問題情境。
課件出示：教材第14頁情境圖。
師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?
學生可能會說：
·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
【設(shè)計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎(chǔ)?！俊?BR> (二)自主探究。
生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。
12+9=21(元)。
師：回答得非常準確，真棒!
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。
1盒水彩筆，找回多少元?
3、師：說得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2。
張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。
·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說得很好。
5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結(jié)果。
(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢?
六、板書設(shè)計。
小小商店共需要多少錢?用加法。
應(yīng)找回多少錢?用減法。
如何付錢?湊錢數(shù)。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十五
教學內(nèi)容：
教學目標：
使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。
使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。
教學過程：
【第一課時】。
一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
師：我們以前認識過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給同學們聽嗎？
其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)，你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）。
這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？（請學生匯報收集到的數(shù)據(jù)并展示。）。
二、認識計數(shù)單位“萬”
1、故事競猜：課件出示故事畫面。
森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當裁判。它們從989開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000。
小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、993……。
小猴是這樣數(shù)的：989、990、1000、、3000……。
（1）小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)？
（2）你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看。
（4）今天學了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表？
（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是……。
2、感知“一萬”。
問：你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。
a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）。
b、我們學校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學校這么多人。）（課件三）。
c、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）。
d、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學們從上早自習起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）。
3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？
（1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾。
教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學生齊讀一遍。
學生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）。
學生試讀寫，一生匯報，一生板演。
（2）認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。
a、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。
問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）。
b、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。
問：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？
學生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。
學生嘗試寫數(shù)，一生板演。
練習：師寫出6003，讓學生說一說它的組成和讀法。
獨立練習p17第2題（強調(diào)：末尾的0不讀）。
問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。
請幾生匯報：1202，6078，，6008，2260，2200，2000。讀一讀。
小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。
三、練一練。
1、p18d3。
2、發(fā)散練習：按要求寫數(shù)。
（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（）。
（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（）。
（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（）。
（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（）。
（5）寫一個比3205小的四位數(shù)。
（6）寫一個比9080大的四位數(shù)。
（7）寫一個最接近10000的四位數(shù)。
（8）寫一個比7839小2000的數(shù)。
（9）寫一個比6045大5的數(shù)。
（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十六
一、口算：
38+7=。
8+9=。
74+9=。
9+35=。
7+45=。
52+18=。
9+6+11=。
8+25+12=。
25+19+5=。
15+9+5=。
8+38=。
8+15+2=。
14+9-4=。
二、填空：
1.55比小1，比()大1。
()比23多2，()比34少1。67比30多()，50比83少()。
2.最小的兩位數(shù)是()，最大的兩位數(shù)是()，它們的.和是()，
差是()。
3.最大的一位數(shù)和最大的兩位數(shù)的差是()。
4.寫出4個個位上是3的兩位數(shù)：()、()、()、()，其中()最大，()最小。
5.按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是7的兩位數(shù)：
()()()()()。
6.按從小到大的順序?qū)懗?個個位上是6的兩位數(shù)：
()()()()()。
7.在54、7、65、29、83、37中，()比54大得多，()比54小得多，()比54小一些，()最接近51。
8.10個10個地數(shù)，40前面是()，后面是();。
2個2個地數(shù)，60前面是()，后面是();。
5個5個地數(shù)，70前面是()，后面是()。
9.個位上是7的最大兩位數(shù)是()，比50大()。
10.44+()=5037-()=12()-25=33。
()-26=4185-()=9()+27=100。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十七
1、結(jié)合生活實際，讓學生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對自己的關(guān)愛，并教育學生要回報親人的關(guān)愛。
2、要求學生表述要清楚、完整，并富有情感。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和能正確評價的能力。
3、重點難點：
感受親讓人的愛并教育學生要用自己的`行動去回報親人。
提高學生口頭表述事情的能力。
課前準備：
多媒體課件。
1課時。
日期：
一、創(chuàng)設(shè)交際情境。
播放所收集的與本次口語交際主題相符的公益廣告、短片畫面等。
二、學生說說看后的感受。
看課本中的插圖，引導(dǎo)學生說出話題。
三、讀文中提示。
1、要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。
2、要說出自己對親人做什么事或打算做些什么事。
四、小組合作。
1、交流各說的內(nèi)容。
2、討論交流。
五、全班學生講述匯報。
1、認真傾聽。
2、評價。
3、互動表演。
六、評價。評選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個人。
板書：回報親人。
表述事情清楚、完整。
認真傾聽、正確評價。
用行動去回報親人。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇一
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加例2及做一做。
1、根據(jù)《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學中按照先估算，再計算的順序，以增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，并結(jié)合例2，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
2、能進行三位數(shù)的加法，結(jié)合具體情境進行估算。
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進位及三位數(shù)之間的加法，這些是學生學習的難點，在教學過程中可以通過讓學生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進行重點教學。
2、本班學困生多，在學習時，引導(dǎo)學生提出數(shù)學問題和學習計算方法；應(yīng)給學生足夠的時間，讓學生進行自主探索、討論和交流。
3、通過對加法計算的教學，使學生養(yǎng)成謹慎仔細的辦事態(tài)度；三位數(shù)的連續(xù)進位加法計算是學生學習的障礙。
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
2、學會結(jié)合具體情境進行估算。
3、提高學生計算的速度和準確性，養(yǎng)成良好的學習習慣
1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。
2、結(jié)合具體情境進行估算。
1、列豎式計算：
59+77
85+68
59+89
問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100
3、估算：
599+800+900+101+989+112
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
1、估算
師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。
爬行類３７６兩棲類２８４
師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？
四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）
師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）
問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）
2、筆算
師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
指明學生板演，集體講評
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。
學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。
2、做一做：課本１８頁做一做，學生獨立完成。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）。
二、合作學習，引導(dǎo)探究：
1、（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；淘氣他們16個同學想坐太空船。）。
（3）師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨立列式）16×4=大家同意這樣列式嗎？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。
（4）師：想好的同學可以和你周圍的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
2）豎式計算讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（多兩位同學說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，用個位的6先與4相乘，等于二十四個一，二十是兩個十要向十位進二，所以把進位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進上來的2個十，所以得到6個十。）。
（5）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？
2、完成試一試。
（1）、讓學生分組練習，請后兩題的小組說一說是怎樣想的。
（2）、討論：在用乘法豎式計算時，我們應(yīng)該注意什么？
3、看來咱們班的小朋友如果都學會了。假如我們?nèi)嗤瑢W都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們?nèi)嗤瑢W都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學生分別介紹自己解決的是哪個問題。
三、拓展應(yīng)用，提高能力。
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧！
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學習，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻呢！好不好。當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。
原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（強調(diào)單位和回答問題）。
2、學生計算并反饋。
四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸。
通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？評價一下自己今天的學習狀況。
通過“買票”這一活動，設(shè)計富有情趣的數(shù)學活動，豐富學生的感性積累，讓他們在活動中感到生活中處處有數(shù)學，增強了他們對數(shù)學的體驗和認識，同時他們的創(chuàng)新意識和實踐能力也會得到發(fā)展，這是我進行課改以來深深體會到的，特別是對于小學生來說，教學的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學生的學習興趣，只要調(diào)動了學生的學習積極性，教學也就相當于成功了一半，因此，我每節(jié)課的教學，都先從學生的興趣入手，本節(jié)課也不例外。
整節(jié)課我以“買票”為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場”這一活動情境，同學們能在游樂場里邊學邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學生在具體地情境中學習兩位數(shù)乘一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當高的熱情，充分調(diào)動了學生的學習積極性和學習興趣。
有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識的權(quán)威，而是充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
我的每個教學環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動，目的就是為了讓學生們能在一個輕松、和諧的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，從而充分發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇三
1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。
2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。
3、能夠運用所學知識解決生活中的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點：掌握筆算的方法，并正確進行計算。
難點：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。
課件、三角板、點子圖。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝。
11×4＝12×3＝14×2=。
2、抽查學生筆算，并說一說計算過程：
3、導(dǎo)入：同學們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個周末也去書店買了一批書，請看屏幕（課件演示）。
二、探究新知。
1、教學例1。
（1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎？
（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）。
（3）師：同學們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學會了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。
（4）引導(dǎo)學生利用復(fù)習題的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計算結(jié)果。
（5）小組合作探究，找到14×12的計算結(jié)果。
（6）匯報：抽查小組成員上臺板演，并說一說是怎么想的？
（7）過渡：孩子們真聰明，利用前面我們學過的知識，成功的找到。
14×12的計算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝。
168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計算呢？那么請繼續(xù)跟林。
老師一起學習。
2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
（1）結(jié)合點子圖，幫助學生理解算理和算法的關(guān)系。
第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位？（抽查學生上臺寫）再算2個10，寫在哪一位？求出2套書是28本。
第二步：再算10套書，就是求10個14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個位的4相乘，得到4個十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請一位同學上臺寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。
第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
3、討論：第二層積個位上的“0”寫不寫？
（因為4在十位就代表40，不影響計算的結(jié)果，可以省略不寫）。
4、回顧并引導(dǎo)學生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）。
5、兩人一組，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三、鞏固練習。
1、
2、
四、總結(jié)。
1、今天我們學習了什么內(nèi)容？
2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
五、板書設(shè)計：
【導(dǎo)語】的會員“yvhkihihc”為你整理了“”范文，希望對你的學習、工作有參考借鑒作用。1教學目的：1.使學生初......
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇四
筆算乘法（教材第49頁例2及第50頁練習十一第1～2題）。
教學目標。
1。讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。
3。培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣。
重點難點。
學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
教學準備。
多媒體課件。
復(fù)習導(dǎo)入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。
師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進位）。
新課講授。
1。導(dǎo)入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2。例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計算呢？
引導(dǎo)學生列式：48×37=。
3．各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫在紙上。
4．組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（1）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（2）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（3）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5。師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。
師：先用個位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
6。引導(dǎo)學生歸納小結(jié)計算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1。完成教材第50頁練習十一第1題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2。完成教材第50頁練習十一第2題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
課堂小結(jié)。
1。請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2。教師強調(diào)：用豎式計算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。
板書設(shè)計：
筆算乘法（進位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇五
解決問題（2）。
教學內(nèi)容：
教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1、會解決用除法計算的問題。
2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。
教學重點：
正確解答用除法計算的問題。
教學難點：
通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。
教學準備：
多媒體課件例4情境圖。
教學過程：
一、學前準備。
1、練習。
43×11=答案32×12=答案22×14=答案。
2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書）。
二、探究新知。
1、教學例4.
出示情景圖。
教師談話引入新課。
根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。
組織學生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。
在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。
讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。
方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）。
30÷3=10（人）60÷6=10（人）。
或60÷2÷3=10（人）。
答：每組有10人。
教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。
2、指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。
請學生說一說自己的解題思路。
3、鞏固練習。
引導(dǎo)學生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、用豎式計算下面各題?！?。
660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=。
3、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。
四、思維訓(xùn)練。
2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？
板書設(shè)計：
解決問題（2）。
連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路。
一樣，應(yīng)從問題入手，確定先算什么，再算什么。
教學反思：
在實際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇六
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
認識年、月、日
教材
1、引導(dǎo)學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
多媒體各年份的年歷卡。
1、填空。
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：
年月日
一年12個月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
229天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇七
1、讓學生經(jīng)歷嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。
2、通過合作學習的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識。
3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用家價值。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對齊。
1、老師要買2套書，一共有多少本？
提問：怎樣列式？
2、老師要買10套書，一共有多少本？
怎樣列式？
提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？
3、如果老師要買12套書，一共有多少本？
生列式并說意義。
提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。
1、探究14×12的筆算。
（1）、回憶2×14的計算過程，并說出意義。
（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。
（3）、匯報展示。
2、錯例辨析，突出重點。
師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。
著重講解豎式，學習筆算的算理。
當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎(chǔ)較好的同學復(fù)述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應(yīng)把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結(jié)果，所以這里的“0”可不寫。
引導(dǎo)學生把題目補充完整。
3、同學們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。
1、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）。
2、火眼金睛。
3、列豎式計算。
23×1333×3143×1211×2212×4432×13。
這節(jié)課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇八
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關(guān)松鼠的資料。
兩課時。
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學生學習描寫小動物外形特點的部分。
學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導(dǎo)學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）。
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
學文后你有什么想法？
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。（生動、形象）。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
語文天地。
一、暢所欲言。
怎樣愛護小動物……學生收集資料，進行討論。
二、筆下生花：兩課時。
1、你喜愛的小動物寫一寫……。
要求：介紹自己喜愛的小動物?？梢詮膭游锏耐庑翁卣?、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇九
教學內(nèi)容：
二年級(下冊)第73—74頁。
教學目標：
1.使學生在具體情景中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。
2.使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。
3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。
重點難點：
使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。
教學過程：
一、在有效探究中認識“倍”
1.引出“倍”，揭示課題。
談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉!瞧，這里有黃花和藍花(課件演示同樣多的黃花和藍花)。
小結(jié)：其實，黃花與藍花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛才所說的多與少的關(guān)系，還有“倍”的關(guān)系。今天，我們就一起來研究有關(guān)倍的知識。(揭示課題：倍的認識)
2.在圈畫中形成對倍的初步認識。
出示：2朵藍花，6朵黃花。
談話：如果我們把藍花的2朵圈起來，看作一份的話，(師邊說邊圈)那么，黃花有這樣的幾份?可以在練習紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。
提問：誰來說說你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?
小結(jié)：藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。(板書)
課件出示：藍花2朵，黃花12朵。
提問：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習紙的第二題上試一試。
提問：誰來匯報?說說你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍花的幾倍了?
(修改板書：黃花有6個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的6倍。)
3.在比較中充實對倍的認識，掌握倍的內(nèi)涵。
課件出示下圖
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢?黃花的朵數(shù)是藍花的是3倍、還是2倍呢?先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的同學說一說。
學生小組內(nèi)交流。
設(shè)疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈?得根據(jù)什么來圈?
課件出示：12朵黃花，沒有紅花。
提問：我們再來看看，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
引導(dǎo)：大家覺得有困難嗎?
小結(jié)：看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!
提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說說你又會怎么圈?
提問：如果紅花有3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
在練習紙第3題上先圈一圈、再填一填。
交流：誰來說說是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?
追問：如果把1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢?
完成練習紙的第4、第5題。
交流：你是怎么圈的?得出什么結(jié)論。
提問：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案。
交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎?
設(shè)疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢?
交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖)
談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學可以跟小組的交流交流自己的方法。
請學生做小老師介紹方法。
提問：還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?
小結(jié)：只要第一行的1份的個數(shù)確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。
設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法。
課件出示圖：紫花8朵，黃花56朵;問題：黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?
談話：大家可以圈一圈、可以用豎線分一分，也可以想其他的辦法。
在作業(yè)紙上完成第6題。
追問用除法計算的孩子：怎么想到用除法計算的?
談話：我們?nèi)σ蝗Α嬕划?，不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個8嗎?
追問用畫圈方法的孩子：如果重新選擇，你會用什么方法?為什么?
小結(jié)：是呀，如果黃花更多，用圈一圈、畫一畫的方法就麻煩了。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，可以用除法來計算?？磥恚覀冊趧邮植僮鞯倪^程中，也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。注意，在書寫結(jié)果時，因為倍不是單位名稱，所以在結(jié)果的后面不要寫倍。
二、在多層練習中完善建構(gòu)
課件出示
1.看一看、想一想。
第一行 紅帶子12厘米
第二行 綠帶子3厘米(變化：2厘米、1厘米)
提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍?。
2.連一連、填一填(“想想做做”第3題)。
3.比一比，說一說。
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
先讓學生分別說一說第(1)題中紅旗是黃旗面數(shù)的幾倍，第(2)題中黃旗是紅旗面數(shù)的幾倍，再重點說一說兩道題的區(qū)別。
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
讓學生用兩種方法說一說。
張冬梅的《倍的認識》教學設(shè)計及評析
練習后，把第一行的6個變成5，讓學生試著說一說。
追問：現(xiàn)在黃色的圈5個，為什么不能說黃色圈的個數(shù)是紅色圈的3倍?
三、總結(jié)(略)
概念形成過程中的“精致”過程越來越被大家所重視。我們認為：在數(shù)學學習中，“精致”的實質(zhì)是對數(shù)學概念的內(nèi)涵與外延進行盡量詳細地“深加工”，對“概念要素”進行具體界定，以使學生建立更清晰的概念表象，獲得更多的概念例證，對概念的細節(jié)把握得更加準確，理解概念的各個方面，獲得概念的某些限制條件等。為此，張老師在本課的教學中，從強化感知，讓學生在圈圈畫畫中初步建立“倍”的表象;提供反例，讓學生在比較思辨中突出“倍”的意義;應(yīng)用變式，讓學生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內(nèi)涵;重視操作，讓學生在動手活動中完善“倍”的建構(gòu)等方面，引領(lǐng)學生 “精致”地完成了“倍”的概念的建構(gòu)過程?；蛘哒f，把概念的“精致”提到了可操作的層面，使“精致”落到實處。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十
課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程。”不連續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應(yīng)用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構(gòu)建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應(yīng)用意識。
將計算與運用相結(jié)合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。
1、引導(dǎo)學生遷移舊知，學會萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
掌握萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
理解進位的算理。
讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。
教法：遷移法、動手實踐。
學法：自主探究與合作交流。
教學課件。
1課時。
一、情境導(dǎo)入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。
學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
（設(shè)計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。
為什么十位不是8？
個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。
2、筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、
三、互動新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？
2、根據(jù)問題，嘗試解答。
出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？
根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。
引導(dǎo)：你們會計算嗎？自己試試看。
學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。
學生講解計算過程，集體點評。
教師再次運用課件演示計算過程：
小結(jié)：在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？
教師對學生的回答及時做出評價。
（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。
3、小組合作，解決問題。
出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。
你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？
根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。
在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、
4、比較總結(jié)。
引導(dǎo)學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。
小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
教師引導(dǎo)學生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。
四、知識運用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。
（設(shè)計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。
五、課堂小結(jié)。
學生談學習的收獲。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十一
1、練習區(qū)別形近字和語文環(huán)境中去辨別近義詞，修改病句，提高學生的遣詞造句能力。
2、學生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。
3、通過讀《餃子的來歷》，擴展學生的知識面，使其受到愛心教育。
4、鼓勵學生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。
1、提高學生區(qū)別形近字、近義詞、和修改病句的能力。
2、通過閱讀名人名言和“知識窗”的內(nèi)容。積累語言，擴展知識。
1課時。
日期：
一、學習“練”
1、區(qū)別形近字。
（1）學生獨立完成，集體訂正。
（2）學生按組講述，怎樣從字形的特點上去更好地區(qū)分字形字義。
（3）從前單元的生字中，再找出幾組形近字。
2、照例字填空。
不（折）不（扣）。
不（）不（）不（）不（）。
3、認識修改符號。
（1）讀一讀，認識四種修改符號。
（2）記住四種修改符號的名稱和表示方法。
（3）擴展練習，有修改符號修改下列病句。
我是誠實懂禮貌的一個孩子。
李強的家里五口人。
二、學習“日積月累”
1、學生練讀名人名言。
2、小組內(nèi)交流對這幾句名人名言的.理解。
3、展示自己搜集的有關(guān)仁愛的名人名言，格言警句。
4、課上背一句名人名言。
三、學習“知識窗”
1、學生獨立閱讀《餃子的來歷》。
2、用自己的話講出故事。
3、說說自己知道的有關(guān)餃子來歷的其他傳說。
四、總結(jié)。
板書：語文七色光三。
“練”
1、選字填空組詞語。
2、照例字填空。
3、認識修改符號。
（1）改正（2）刪除（3）增補（4）對調(diào)。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十二
多媒體
一、談話引入
二、合作探究
三、鞏固練習
1、練習十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。
2、練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。
五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十三
本單元的教學內(nèi)容包括三個部分，即加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生在此之前已經(jīng)學習了幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加減法的難點。
1、采用小組和合作學習方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
2、通過多種形式練習，調(diào)動學生的積極性，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。
口算卡、投影片
談話、講授、練習法、合作學習法
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容
（把兩箱物品加起來）
師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？
二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？
問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？
四、算出玉米上算式的得數(shù)
五、開鎖游戲
鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪兩個數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？
八、共同分析21頁第9題。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十四
《小小商店》(教材第14、15頁)。
二、教學目標。
1、在具體情境中學會購物，能解決相關(guān)的實際問題;。
2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學知識的價值。
三、重點難點。
重點：在具體情境中學會購物。
難點：在購物情境中學會解決相關(guān)的實際問題。
四、教具學具。
課件。
五、教學過程。
(一)問題情境。
課件出示：教材第14頁情境圖。
師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?
學生可能會說：
·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
【設(shè)計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎(chǔ)?！俊?BR> (二)自主探究。
生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。
12+9=21(元)。
師：回答得非常準確，真棒!
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。
1盒水彩筆，找回多少元?
3、師：說得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2。
張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。
·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說得很好。
5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結(jié)果。
(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢?
六、板書設(shè)計。
小小商店共需要多少錢?用加法。
應(yīng)找回多少錢?用減法。
如何付錢?湊錢數(shù)。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十五
教學內(nèi)容：
教學目標：
使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。
使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。
教學過程：
【第一課時】。
一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
師：我們以前認識過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給同學們聽嗎？
其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)，你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）。
這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？（請學生匯報收集到的數(shù)據(jù)并展示。）。
二、認識計數(shù)單位“萬”
1、故事競猜：課件出示故事畫面。
森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當裁判。它們從989開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000。
小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、993……。
小猴是這樣數(shù)的：989、990、1000、、3000……。
（1）小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)？
（2）你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看。
（4）今天學了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表？
（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是……。
2、感知“一萬”。
問：你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。
a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）。
b、我們學校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學校這么多人。）（課件三）。
c、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）。
d、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學們從上早自習起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）。
3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？
（1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾。
教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學生齊讀一遍。
學生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）。
學生試讀寫，一生匯報，一生板演。
（2）認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。
a、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。
問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）。
b、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。
問：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？
學生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。
學生嘗試寫數(shù)，一生板演。
練習：師寫出6003，讓學生說一說它的組成和讀法。
獨立練習p17第2題（強調(diào)：末尾的0不讀）。
問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。
請幾生匯報：1202，6078，，6008，2260，2200，2000。讀一讀。
小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。
三、練一練。
1、p18d3。
2、發(fā)散練習：按要求寫數(shù)。
（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（）。
（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（）。
（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（）。
（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（）。
（5）寫一個比3205小的四位數(shù)。
（6）寫一個比9080大的四位數(shù)。
（7）寫一個最接近10000的四位數(shù)。
（8）寫一個比7839小2000的數(shù)。
（9）寫一個比6045大5的數(shù)。
（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十六
一、口算：
38+7=。
8+9=。
74+9=。
9+35=。
7+45=。
52+18=。
9+6+11=。
8+25+12=。
25+19+5=。
15+9+5=。
8+38=。
8+15+2=。
14+9-4=。
二、填空：
1.55比小1，比()大1。
()比23多2，()比34少1。67比30多()，50比83少()。
2.最小的兩位數(shù)是()，最大的兩位數(shù)是()，它們的.和是()，
差是()。
3.最大的一位數(shù)和最大的兩位數(shù)的差是()。
4.寫出4個個位上是3的兩位數(shù)：()、()、()、()，其中()最大，()最小。
5.按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是7的兩位數(shù)：
()()()()()。
6.按從小到大的順序?qū)懗?個個位上是6的兩位數(shù)：
()()()()()。
7.在54、7、65、29、83、37中，()比54大得多，()比54小得多，()比54小一些，()最接近51。
8.10個10個地數(shù)，40前面是()，后面是();。
2個2個地數(shù)，60前面是()，后面是();。
5個5個地數(shù)，70前面是()，后面是()。
9.個位上是7的最大兩位數(shù)是()，比50大()。
10.44+()=5037-()=12()-25=33。
()-26=4185-()=9()+27=100。
小學三年級數(shù)學第四單元教案文案篇十七
1、結(jié)合生活實際，讓學生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對自己的關(guān)愛，并教育學生要回報親人的關(guān)愛。
2、要求學生表述要清楚、完整，并富有情感。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和能正確評價的能力。
3、重點難點：
感受親讓人的愛并教育學生要用自己的`行動去回報親人。
提高學生口頭表述事情的能力。
課前準備：
多媒體課件。
1課時。
日期：
一、創(chuàng)設(shè)交際情境。
播放所收集的與本次口語交際主題相符的公益廣告、短片畫面等。
二、學生說說看后的感受。
看課本中的插圖，引導(dǎo)學生說出話題。
三、讀文中提示。
1、要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。
2、要說出自己對親人做什么事或打算做些什么事。
四、小組合作。
1、交流各說的內(nèi)容。
2、討論交流。
五、全班學生講述匯報。
1、認真傾聽。
2、評價。
3、互動表演。
六、評價。評選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個人。
板書：回報親人。
表述事情清楚、完整。
認真傾聽、正確評價。
用行動去回報親人。