心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。要寫一篇完美的心得體會，可以適當(dāng)借鑒一些優(yōu)秀的范文進(jìn)行參考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇一
物理實驗是大學(xué)物理課程中不可或缺的一部分，通過實驗的方式，我們可以更直觀地感受到物理定律的運作規(guī)律，同時也培養(yǎng)了我們的實踐操作能力。本文將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)，介紹我在大學(xué)物理實驗中的心得體會。
第一段：實驗的前期準(zhǔn)備工作。
在每次物理實驗之前，老師會提供實驗手冊以及實驗所需的儀器和材料。為了能夠順利完成實驗，我們需要首先仔細(xì)閱讀實驗手冊，了解實驗的目的、步驟和要求。同時，要確保儀器和材料的齊全和可用性，如有問題需要及時向老師反饋。在實驗開始前，還需對實驗原理進(jìn)行復(fù)習(xí)和理解，以便在實驗中能更好地操作和解釋實驗現(xiàn)象。
第二段：實驗操作過程中的困難與解決。
在進(jìn)行實驗操作時，常會遇到各種困難和問題，這需要我們靈活應(yīng)對和尋找解決辦法。例如，在進(jìn)行光學(xué)實驗時，為了保證光路的準(zhǔn)直性，我們需要調(diào)整鏡子的角度和位置，但有時調(diào)整不準(zhǔn)確會導(dǎo)致光路偏離。這時，我們需要耐心地反復(fù)調(diào)整，并結(jié)合理論知識進(jìn)行解析，最終找到適合的調(diào)整方法。又如，在電路實驗中，電路的連接很容易斷開或接錯，需要我們仔細(xì)檢查電路的連線，確保每個元件的位置和極性正確，以免影響實驗結(jié)果。
第三段：實驗中的觀察與測量。
在物理實驗中，觀察和測量是必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過仔細(xì)的觀察和精確的測量，我們才能得到準(zhǔn)確可靠的實驗數(shù)據(jù)，并從中推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和結(jié)論。在實驗中，我們需要利用各種儀器和設(shè)備進(jìn)行觀察和測量，例如使用顯微鏡觀察微觀結(jié)構(gòu)，使用滑動卡尺測量物體的尺寸等等。在進(jìn)行觀察和測量時，需要注意儀器的使用方法和讀數(shù)技巧，以及排除誤差的方法和技巧。
第四段：實驗結(jié)果的分析與討論。
在完成實驗后，我們需要對實驗結(jié)果進(jìn)行分析與討論。首先，需要整理和整合實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，計算出相應(yīng)的物理量。然后，將實驗結(jié)果與理論知識進(jìn)行比較，如果存在差異要找出原因并進(jìn)行分析。最后，進(jìn)行結(jié)果的討論和總結(jié)，探討實驗結(jié)果對于相關(guān)理論的驗證或發(fā)展的意義。通過實驗結(jié)果的分析與討論，我們能夠更全面地理解所學(xué)物理理論，并加深對實驗方法的掌握。
第五段：實驗中的收獲與反思。
通過一學(xué)期的物理實驗，我不僅掌握了實驗操作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了動手實踐和解決問題的能力。每次實驗都讓我感受到理論知識與實際操作之間的聯(lián)系和差距，加深了對物理學(xué)的興趣和理解。在實驗中，我也意識到實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性對于科學(xué)研究具有重要的影響，因此在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將更加注重實驗方法和數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。
總之，大學(xué)物理實驗是一門既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的課程，通過實踐操作，我們能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識。在實驗過程中，我們需要做好前期準(zhǔn)備工作、靈活應(yīng)對困難和問題、認(rèn)真觀察和測量、分析與討論實驗結(jié)果，并從中獲得實際操作技巧和科學(xué)精神。通過物理實驗的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)動手能力和解決問題能力，加深對物理學(xué)的理解和興趣，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二
在大學(xué)生涯中，我們經(jīng)歷了許多令人興奮的課程，但其中最令人印象深刻的可能是物理實驗。物理實驗不僅是一門課程，而且是一種方法，幫助我們更深入地理解物理學(xué)的精髓。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)物理實驗中的經(jīng)歷，以及我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。
我們首先在理論課上學(xué)習(xí)物理原理和定律。這些課程通常是一個接一個的講座，旨在向我們灌輸大量的信息。雖然這些信息是重要的，但它們很難記住。然而，通過實驗，我們可以更深入地理解這些原理和定律。
在實驗中，我們使用各種實驗設(shè)備，如試管、儀表和電路板，來測試我們的理解和技能。這些實驗不僅測試了我們的技術(shù)技能，而且也測試了我們的邏輯思維和問題解決技能。我們需要仔細(xì)地操作設(shè)備，同時還需要分析實驗結(jié)果并解釋它們。
我特別記得有一次實驗，我們需要在特定的條件下測量電子元件的電阻。這個實驗要求我們仔細(xì)地選擇正確的電路和設(shè)備，并準(zhǔn)確地測量數(shù)據(jù)。盡管這個實驗看起來很簡單，但它需要我們理解電路理論、電子學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科的知識。
通過這些實驗，我不僅學(xué)到了許多實用的技能，如問題解決、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，而且我也更好地理解了物理學(xué)的真正意義。物理學(xué)是探索自然界的科學(xué)，它幫助我們更好地理解我們周圍的世界，并為我們提供了一種預(yù)測和解釋自然現(xiàn)象的方法。
此外，實驗也教會了我耐心和細(xì)致的重要性。在實驗中，一個小錯誤可能會導(dǎo)致整個實驗的失敗。因此，我們必須仔細(xì)地檢查每一個步驟，確保沒有錯誤。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也讓我學(xué)會了如何在生活中保持謹(jǐn)慎和細(xì)致。
總的來說，大學(xué)物理實驗是我大學(xué)生涯中最有意義和充實的課程之一。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇三
經(jīng)過兩個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎(chǔ)知識，結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提前做好充分準(zhǔn)備。因為大學(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識的擴展和提高，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識例如積分部分也是需要及時復(fù)習(xí)的。
然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)知識，要正確認(rèn)識自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
以我自己為例，本人就對物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的，高中的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
再者就是要共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家中很少有獨立進(jìn)行科學(xué)研究的，他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣，如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。
另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標(biāo)注出重難點，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標(biāo)注比如打個問號什么的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當(dāng)天不及時解決的問題留到第二天就忘了。
更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的能力。
每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇四
1。1、課前預(yù)習(xí)：
對于每一次將要進(jìn)行的實驗，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過閱讀實驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要，它是實驗成敗的關(guān)鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準(zhǔn)備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因為我做了充分的預(yù)習(xí)，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間。
1。2、實驗操作
我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導(dǎo)老師對實驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關(guān)的事情后，還會給我們再詳細(xì)的對實驗儀器的使用進(jìn)行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性。實驗完畢，實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1。3、實驗數(shù)據(jù)記錄
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實驗容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠實”二字相聯(lián)系的；即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無愧吾心，科學(xué)的大門也將為我們敞開！
1。3、整理實驗報告
實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結(jié)。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實驗內(nèi)容。實驗報告對我們整個大學(xué)期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個重要依據(jù)。對于實驗報告我每次都很認(rèn)真地對待，很認(rèn)真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經(jīng)完成了。
2、物理實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法（列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法）
一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實驗失敗。
大學(xué)物理光學(xué)實驗是我進(jìn)入大學(xué)以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學(xué)實驗，這一次我有了上次的經(jīng)驗，對于光學(xué)實驗就更得心應(yīng)手一些。通過對其長時間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；2、解決問題的主動性；3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。
物理實驗遠(yuǎn)沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學(xué)物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺！
當(dāng)然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經(jīng)設(shè)計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會更加的明顯。
回顧六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師，對我的悉心指導(dǎo)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇五
xxxx學(xué)年度即將結(jié)束，這學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學(xué)教研及科技興趣小組活動，促進(jìn)物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。在上學(xué)期為迎接區(qū)教育現(xiàn)代化驗收，通過加班加點完成了物理實驗室的`軟件初始工作，使物理實驗室進(jìn)入用軟件來管理實驗室的時代。同時在五月份又通過了市初三物理考查工作。合格率為100%。在平時的實驗室管理工作中，積極做好以下常規(guī)工作：
1、落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關(guān)教師填寫好《實驗通知單》、《分組實驗登記》、《演示實驗登記》.《實驗器材借用登記》.
2、做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。
3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對危險品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器報損報廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
5、對學(xué)校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實驗及學(xué)生探究性分組實驗，為實驗教學(xué)提供方便。本學(xué)年共完成分組實驗51個，演示實驗86個。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改進(jìn)、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。
7、堅持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實驗室提供方便。
8、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實驗教學(xué)正常進(jìn)行。
9、準(zhǔn)備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)實驗室管理工作。
10、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
展望下一學(xué)年，我將一如既往，努力工作，為青龍中學(xué)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇六
大學(xué)物理是每一個理科大學(xué)生所必須學(xué)的課程，物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，他研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運動。在學(xué)習(xí)的過程中我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。理解每一個物理學(xué)家的成功之路。
物理學(xué)來自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實踐，每一個物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬次的實驗推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認(rèn)識規(guī)律的過程中留下的實踐經(jīng)驗，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅持不懈地努力，才能到達(dá)成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知道了這些史實時，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營養(yǎng)，對歷史上一些有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個別考察和研究，這些科學(xué)家對待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會對后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問題堅持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解和掌握知識也具有相當(dāng)大的作用。例如：在講原子動力時候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對知識掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，整理英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級比原子核直徑數(shù)量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運動，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費米等人在美國建成第一個裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時學(xué)生聽得非常認(rèn)真，物理學(xué)史對學(xué)生知識體系的形成，知識的把握有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對知識的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場說到這段歷史時，同學(xué)都會感到非常自豪，還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實寫入教科書。春秋戰(zhàn)國時我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠(yuǎn)流長。兩漢時期我們就熟用簡單機械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時空與運動的關(guān)系，在這時我們對時空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開始落后于西方國家，以致于清末時期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在教學(xué)過程中對我國的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛國主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時候的雷電是天上的雷公和電母兩個神仙發(fā)出，其實物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運用、對整個世界的認(rèn)識越來越多，人類的文明才會越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動著人類的進(jìn)步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚前人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實肯干，努力提高自己的個人修養(yǎng)和知識水平。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇七
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。 在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的.不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值!
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇八
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將完畢之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)展了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿?，去探索一些你的'或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時機。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些疑心的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
四、大學(xué)物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多缺乏。我的動手能力還不夠強，當(dāng)有些實驗需要很強的動手能力時我還不能沉著應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還缺乏，不能用最正確的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的缺乏，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值！
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇九
在即將結(jié)束的這個學(xué)期里，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。
實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。
做大學(xué)物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達(dá)到良好的實驗效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的.相關(guān)理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
然后還要寫預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預(yù)習(xí)報告的時候，我們一般包括實驗?zāi)康?，實驗儀器，主要內(nèi)容，預(yù)習(xí)思考題，最后做出實驗的數(shù)據(jù)表格。這樣就可以隨時將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。第一個實驗時，我并不熟悉流程，實驗預(yù)習(xí)也是草草了事，數(shù)據(jù)記錄表格也沒有畫。第一個是選修實驗《光電效應(yīng)和普朗克常量的測定》。由于沒有畫數(shù)據(jù)表格，就將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，實驗中要記錄300多個數(shù)據(jù)，沒有表格就使得數(shù)據(jù)混亂和發(fā)生很多錯誤，使我不得不重新測量了將近100個數(shù)據(jù)。同時在處理數(shù)據(jù)時也很麻煩。后來汲取了教訓(xùn)，在實驗前根據(jù)所要測的物理量和實驗步驟設(shè)計好數(shù)據(jù)表格，在實驗記錄時和處理數(shù)據(jù)時輕松了不少。實驗教會了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實驗習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實驗前認(rèn)真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質(zhì)量。
在實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。印象很深的一個實驗是《碰撞打靶》，我多次測量后還是與應(yīng)有現(xiàn)象不符合，便詢問老師。老師既沒有草草地讓我在測幾次，也沒有代替我尋找原因，而是讓我自己探尋為什么會發(fā)生與應(yīng)有現(xiàn)象不同的現(xiàn)象。這使我有很大啟發(fā)，換一個角度看問題或許有意外的結(jié)果。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。
還有在《密立根油滴實驗》中是很難調(diào)節(jié)油滴至理想狀態(tài)的，需要有足夠的耐心和細(xì)心，若開始的調(diào)節(jié)出現(xiàn)偏差，那么實驗后的誤差是無法估計的。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。
對于數(shù)據(jù)的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎(chǔ)實驗課程，是我們從事科學(xué)實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高科學(xué)實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十
物理實驗作為學(xué)習(xí)物理知識的重要組成部分，對于大學(xué)生來說具有非常重要的意義。通過實際操作，我們可以觀察到物理現(xiàn)象的發(fā)生過程，理解物理原理的實際應(yīng)用，并在實驗中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。在物理實驗的學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的實際體會，分享一些物理實驗心得和體會。
第二段：認(rèn)識與準(zhǔn)備。
物理實驗之前，充分了解實驗的目的和要求是非常重要的。只有清楚實驗的目標(biāo)，我們才能在實踐中更好地運用相應(yīng)的知識和技能，準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗操作。在實驗前，我們通常會預(yù)先閱讀實驗指導(dǎo)書和相關(guān)的理論知識，以便更好地理解實驗的原理和方法。同時，我們還需要準(zhǔn)備好必要的實驗器材、實驗器具和實驗所需要的樣品，保證實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。認(rèn)真的認(rèn)識和準(zhǔn)備工作將為實驗的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。
實驗操作是物理實驗中非常重要的一環(huán)。在操作時，要注意儀器的操作流程和實驗要求。合理地設(shè)置實驗參數(shù)，嚴(yán)格控制實驗條件，是保證實驗結(jié)果準(zhǔn)確和可靠性的關(guān)鍵。同時，我們還應(yīng)該保持仔細(xì)的觀察力，并及時記錄下實驗中的觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)。觀察實驗現(xiàn)象的變化，可以幫助我們更好地理解物理原理，并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。通過實驗觀察，我們能夠直觀地感受到物理規(guī)律的存在和應(yīng)用，激發(fā)自己對物理科學(xué)的興趣和熱情。
第四段：問題解決與思考。
物理實驗中常常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，解決這些問題需要我們具備一定的動手能力和分析能力。當(dāng)我們在實驗操作中遇到問題時，應(yīng)該冷靜地分析問題產(chǎn)生的原因，并及時采取相應(yīng)的措施解決。同時，在實驗過程中，我們還應(yīng)該學(xué)會隨時調(diào)整實驗方案和實驗方法，以適應(yīng)實驗中的意外情況和變量。通過不斷地解決問題和思考，我們不僅能夠提高自己的實踐能力，還能夠形成獨立思考和創(chuàng)新的思維方式。
第五段：總結(jié)與收獲。
物理實驗不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識，更是為了發(fā)展我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。在實驗中，我真切地感受到了物理規(guī)律的魅力和科學(xué)的神奇。通過觀察和實驗操作，我對物理知識有了更深入的理解和掌握。同時，通過解決實際問題，我也對物理學(xué)的理論知識有了更加全面的認(rèn)識。此外，物理實驗還培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?？傊谖锢韺嶒灥膶W(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了物理知識，還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
結(jié)尾：
物理實驗作為學(xué)習(xí)物理知識的重要手段，對于大學(xué)生的成長具有重要意義。通過實踐的過程，我們不僅能夠提高自己的實踐能力和創(chuàng)新意識，還能夠增加對物理知識的理解和掌握。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將在物理實驗中積極投入，進(jìn)一步提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維，為將來的科學(xué)研究和實踐工作打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十一
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)里經(jīng)常會遇到的科目之一。本文將從我個人角度出發(fā)，談?wù)勗诖髮W(xué)走進(jìn)物理學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
首先，對于大學(xué)走進(jìn)物理這門課程，我深感它的重要性。物理作為自然科學(xué)的一支，能夠揭示自然界的各種規(guī)律和現(xiàn)象，幫助人們更好地認(rèn)識和理解世界。在物理學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到物理真正的魅力所在。每當(dāng)我成功地解開一個物理問題時，我都會感到無比的滿足和愉悅，這種成就感激發(fā)了我對物理的興趣和熱情。同時，物理的學(xué)習(xí)也鍛煉了我的邏輯思維能力和問題解決能力，讓我在其他學(xué)科中也能游刃有余地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，在大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)過程中，我深感物理學(xué)的深度和廣度。物理從宏觀到微觀，涉及到了許多領(lǐng)域和知識點，如力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等。每個知識點都需要我們掌握基本原理，并能夠熟練運用到具體問題中。而這些知識點之間往往互相聯(lián)系，構(gòu)成了一張復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)。在我學(xué)習(xí)物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有將各個知識點聯(lián)系起來，形成一個完整的知識框架，才能夠更好地理解物理世界。因此，在學(xué)習(xí)物理時，我注重歸納總結(jié)，善于思考和整合知識點，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)也讓我對實踐操作有了更深的認(rèn)識。物理學(xué)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是應(yīng)用這些理論知識來解決實際問題。在物理實驗中，我們需要理論與實踐相結(jié)合，通過實驗數(shù)據(jù)的采集和分析，驗證理論的正確性。物理實驗的過程中，我學(xué)會了如何精確測量和記錄數(shù)據(jù)，運用一些基本儀器和工具。通過實驗的訓(xùn)練，我不僅提高了實際操作的能力，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
此外，大學(xué)走進(jìn)物理也培養(yǎng)了我對于科研的興趣和熱愛。在物理學(xué)習(xí)的過程中，我深入研究了一些前沿的物理科研成果，從中了解和欣賞到科學(xué)家們的智慧和勤奮。我也開始嘗試進(jìn)行一些小型的科研實踐，通過論文閱讀和問題探究，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。通過這些科研實踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是如此的廣闊和無窮，而我作為一個學(xué)習(xí)者，有著無限的可能性可以去探索。
綜上所述，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)讓我深感物理的重要性和魅力所在。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不僅學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，物理學(xué)習(xí)所帶給我的收獲和體會將成為我不斷前行的動力。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十二
大學(xué)電磁學(xué)作為理工科學(xué)生的必修課程，在電子信息領(lǐng)域起著重要的作用。電磁學(xué)是一門關(guān)于電與磁現(xiàn)象的學(xué)科，它研究了電場、磁場與電磁波的產(chǎn)生和相互作用。然而，由于電磁學(xué)的抽象與復(fù)雜性，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時遇到困難，需要付出較大的努力來克服挑戰(zhàn)。
第二段：總結(jié)電磁學(xué)學(xué)習(xí)的重點和方法
在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)的重點和方法。首先，理解電磁學(xué)的基本概念對于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。掌握電荷、電場和磁場的概念，以及它們之間的相互關(guān)系，能夠為深入理解電磁學(xué)提供扎實的基礎(chǔ)。其次，解決電磁學(xué)問題需要熟練掌握推導(dǎo)公式和解決方程的方法。學(xué)習(xí)電磁學(xué)需要大量的計算和推導(dǎo)，因此熟練運用數(shù)學(xué)工具是必不可少的。最后，進(jìn)行實驗與模擬是增進(jìn)對電磁學(xué)理論的理解和應(yīng)用的重要途徑。通過進(jìn)行實際操作和模擬計算，我們能夠更加直觀地感受到電磁學(xué)的現(xiàn)象和原理。
第三段：克服電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)
盡管電磁學(xué)是一門重要的學(xué)科，但學(xué)習(xí)過程中卻面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，電磁學(xué)的理論部分非常抽象。電磁波的傳播、波動方程的推導(dǎo)以及電場與磁場的相互作用等概念對于大多數(shù)學(xué)生來說是新的，難以立即掌握。此外，電磁學(xué)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和計算也是一項挑戰(zhàn)。許多電磁學(xué)的問題需要運用矢量分析、微積分等數(shù)學(xué)工具來解決，而這些工具對于初學(xué)者來說可能是不熟悉甚至陌生的。最后，電磁學(xué)的實驗操作可能存在一些困難。精確地進(jìn)行電磁實驗需要儀器的操作技巧和實驗設(shè)計的能力，這對于新手來說是具有挑戰(zhàn)性的。
第四段：有效的電磁學(xué)學(xué)習(xí)方法和建議
為了克服電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)，我們可以采取一些有效的方法和建議。首先，認(rèn)真聽講和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容是非常重要的。電磁學(xué)的理論部分內(nèi)容較多，因此我們應(yīng)該利用課堂時間，認(rèn)真聽講并及時做好筆記，以幫助自己更好地理解和記憶相關(guān)知識。其次，進(jìn)行練習(xí)和解決問題是提高電磁學(xué)水平的關(guān)鍵。只有通過大量的練習(xí)，我們才能熟練掌握電磁學(xué)的理論和計算方法，并能夠迅速解決各種問題。最后，積極參與實驗操作和模擬計算是獲取實踐經(jīng)驗和應(yīng)用能力的重要途徑。通過親自操作實驗儀器和進(jìn)行模擬計算，我們能夠更加深入地了解電磁學(xué)的原理和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)電磁學(xué)學(xué)習(xí)的價值和啟示
電磁學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對理工科學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)都具有重要意義。通過學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我們不僅可以掌握電子信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和技能，還能夠培養(yǎng)分析和解決問題的能力。電磁學(xué)的學(xué)習(xí)也啟示我們，科學(xué)并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力和不斷的探索。只有在不斷學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中，我們才能夠不斷提升自己，為科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：電磁學(xué)作為一門理工科的重要課程，其學(xué)習(xí)的重點在于理解基本概念，熟練掌握數(shù)學(xué)工具和解決問題的方法，以及進(jìn)行實驗與模擬。盡管學(xué)習(xí)電磁學(xué)面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但通過采取有效的學(xué)習(xí)方法和建議，我們能夠克服這些困難并取得良好的學(xué)習(xí)效果。電磁學(xué)的學(xué)習(xí)對于理工科學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義，也能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們能夠提升自己，為科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十三
首先對于電場強度、電場強度的疊加和點電荷的電場等方面,大學(xué)物理更強調(diào)矢量的性質(zhì),并強調(diào)物質(zhì)存在的兩種方式:“場”與“實物”的區(qū)別,及彌散性和疊加性。在傳統(tǒng)的中學(xué)物理的教材和講授中,對“場”的這兩個特性都是略微指出。只要有場源電荷,就會在空間激發(fā)電場,而場的分布與其他實物不同,它具有“無處不在”的彌散性和空間疊加性,而大多實物都是有形態(tài)有尺度并占用一定空間的物質(zhì),并在同一空間不能疊加。對該部分講解可以舉生活中的例子,比如現(xiàn)在通訊手段十分發(fā)達(dá),可以通過手機在某一個固定位置能夠探測到眾多的wifi信號來說明“場”的彌散性和疊加性,比如同一個空間可以被無數(shù)的“場”同時占用,而不同的實物卻不能同時占用同一空間。這樣通過生活中的一些實例分析,讓學(xué)生更加清楚直觀地理解“場”的彌散性和疊加性這兩個特點。當(dāng)然也可以證實場與實物一樣,也具有能量、動量和質(zhì)量等重要性質(zhì)。正是由于場的彌散性和疊加性這兩大特點,大學(xué)物理電磁學(xué)部分的學(xué)習(xí)中對于分均勻分布的電場的計算通常采用微積分的方法,因為對無窮多個小電荷元激發(fā)的電場的疊加就是積分。
另一方面,電磁場作為與空間位置有關(guān)的矢量點函數(shù),在積分中要涉及到矢量的運算,這也是電磁場矢量疊加必然的數(shù)學(xué)工具。以電勢為例,下面詳細(xì)討論中學(xué)物理與大學(xué)物理中的異同。在中學(xué)教材中,電勢被定義為:如果在電場中選一個標(biāo)準(zhǔn)位置,那么電場中某點跟標(biāo)準(zhǔn)為止間的電勢差。電勢差跟高度差相似,被選作標(biāo)準(zhǔn)位置間的電勢為零。電勢和電勢差單位相同。由電勢的概念可知,電場中某點電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由改點移動到標(biāo)準(zhǔn)位置(零電勢點)時,電場力做的功。電場中某點電勢的大小與電勢零點的選取有關(guān)。在大學(xué)物理中,對電勢有更加具體的`表述。如果選取無窮遠(yuǎn)處為電勢零點,空間中任一點p的電勢就等于:。
由于電場力做功與路徑無關(guān),對于空間中任意兩點p和q,我們有，即,表示p、q兩點間的電勢差等于p點的電勢減去q點的電勢。在實際工作中常常以地面或者電器外殼的電勢為0,這樣各點的電勢值也將隨之改變,但是兩點之間的電勢差與參考點的選取無關(guān)。通過比較可知,大學(xué)物理對此概念的描述在定性引入的基礎(chǔ)上,定量給出了具體的計算公式。另外,對電動勢的講授上,中學(xué)教材只是從能量轉(zhuǎn)化的角度定義了電動勢是把其他形式的能(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng);大學(xué)物理在能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,又引入了“非靜電力”等概念來揭示電動勢的本質(zhì):把單位正電荷從負(fù)極通過電源內(nèi)部移動到正極時非靜電力做的功,并給出了具體的數(shù)學(xué)表達(dá)式。
1.2磁學(xué)部分的銜接。
首先,對于電流磁場的理論知識,中學(xué)物理教材定性地描述了電流產(chǎn)生的磁場以及判定磁場方向的一個重要方法,即右手定則(或者叫安培定則):用右手握住導(dǎo)線(或螺旋管),讓伸直的拇指(或彎曲的四指)的方向與電流的方向一致,彎曲的四指(或伸直的拇指)所指的就是磁感線的環(huán)繞方向(螺旋管內(nèi)部磁感線的方向)。通過上述方法可以很容易判定直線電流和通電螺旋管(包括環(huán)形電流)產(chǎn)生的磁場。大學(xué)物理教材中首先列舉了幾種典型的磁現(xiàn)象,如奧斯特實驗、磁鐵對載流導(dǎo)線的作用等。然后引入磁感應(yīng)強度以及磁通量的概念,對于任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點所產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度,可以看作是導(dǎo)線上各個電流元在該點產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度的疊加?？梢酝ㄟ^畢奧-薩伐爾(后面簡稱“畢薩”)定律定量計算出任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點產(chǎn)生的磁場大小和方向。當(dāng)然,用畢薩定律判斷載流導(dǎo)線在空間某點產(chǎn)生的磁場方向與中學(xué)教材中講述的根據(jù)安培定則判斷方向的結(jié)論是一致的,只不過用了矢量的數(shù)學(xué)運算。
其次,在磁場對通電導(dǎo)線的作用的闡述方面,中學(xué)物理教材只能計算電流方向與磁場方向垂直的直導(dǎo)線在勻強磁場中所受安培力的大小,并用左手定則判斷其方向;大學(xué)物理教材可以根據(jù)安培定律計算磁場對任意形狀載流導(dǎo)線的作用力(通常叫安培力),并用矢量叉積法或者右螺旋法則判斷其方向。并且大學(xué)物理中還可以計算無限長兩平行載流直導(dǎo)線間的相互作用力以及磁場對載流線圈的作用力。另外,中學(xué)教材從基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象入手,通過載流導(dǎo)線在磁場中的受力,先定義這種力叫作“安培力”,再詳細(xì)研究影響安培力大小的因素,寫成公式即:b=f/il。而在大學(xué)物理教材中,可以分別從運動電荷在磁場中的受力和安培定律的基礎(chǔ)上對磁感應(yīng)強度進(jìn)行定義。中學(xué)教材中并沒有體現(xiàn)磁感應(yīng)強度的方向與安培力的方向的關(guān)系,因為高中生沒有學(xué)過微元法,用一小段通電導(dǎo)線檢測物體所受的安培力,這樣的實驗演示比較形象直觀。但測得的磁感應(yīng)強度是一小段通電導(dǎo)線在一定范圍內(nèi)的平均值,并不適用于非勻強磁場。大學(xué)物理教材中磁感應(yīng)強度的定義與畢薩定律和安培定律相對應(yīng),但在實際上不可能得到單獨的電流元,所以沒有辦法用實驗直接確定兩個電流元之間的相互作用,只能從閉合載流回路的實驗中間接地反推出來結(jié)果。
最后,在對電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)上,中學(xué)物理教材首先是通過一些基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象來研究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,即只要閉合回路所包圍面積的磁通量發(fā)生變化,回路中就一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生,另外感應(yīng)電流的方向可以由楞次定律判斷。在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考和查閱相關(guān)資料來主動地獲得電磁感應(yīng)相關(guān)的背景知識,要讓學(xué)生自己深刻體會到這一理論是以法拉第為代表的一批科學(xué)家通過很多年的探索才發(fā)現(xiàn)的。相比較而言,大學(xué)物理教材更強調(diào)對法拉第電磁感應(yīng)定律中動生電動勢和感生電動勢的理解,即磁通量變化的兩種原因上。對于這兩部分的講述重點應(yīng)該放在感生電場和洛倫茲力這兩點上,它們起到一個承前啟后的銜接作用:前者為學(xué)習(xí)電磁波做準(zhǔn)備,后者可看作對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固。
2結(jié)語。
在大學(xué)物理電磁學(xué)部分教學(xué)中,要讓學(xué)生真切地感受到大學(xué)物理不僅僅是中學(xué)物理課程的簡單重復(fù),讓學(xué)生能夠理解大學(xué)物理對研究對象以及所學(xué)定理的闡述更具有一般性,要重視高等數(shù)學(xué)表達(dá)式的物理內(nèi)涵,建立物理思維。所以,做好大學(xué)物理和中學(xué)物理內(nèi)容的銜接,有利于學(xué)生更深入地理解大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
[5]趙凱華,陳熙謀．電磁學(xué)[m]．北京:高等教育出版社,2011:7.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十四
類比技法在產(chǎn)品設(shè)計中經(jīng)常被使用，常用的技法主要有原型啟發(fā)法、移植法、仿生法三種。
3.1原型啟發(fā)法。
設(shè)計強調(diào)的是創(chuàng)新，而原型啟發(fā)法強調(diào)的是啟發(fā)，以啟發(fā)為基礎(chǔ)進(jìn)行的創(chuàng)造性的思維模式。主要是用人的創(chuàng)造性思維模式來觀察事物的原型，在原型的啟發(fā)下，將偶然性的事物經(jīng)過觀察和分析，產(chǎn)生新的創(chuàng)新性思維方法。原型啟發(fā)法對產(chǎn)品設(shè)計存在著偶然性和機遇性。比如說我們最早使用的火爐，當(dāng)火爐里的火不旺時，只要我們用鐵棍撥一撥，火苗就順著撥開的洞燃燒起來。以至于我們后期在前人的啟發(fā)下，發(fā)明了蜂窩煤。
3.2移植法。
移植法與原型啟發(fā)法相比更加的具體，將某個產(chǎn)品的特性引用到另一個產(chǎn)品中去，對其進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出一個全新的產(chǎn)品。在設(shè)計中，有許多產(chǎn)品的設(shè)計手法都是相通的，它們之間沒有一個嚴(yán)格的界限，都是利用相互間的共性，進(jìn)行移植進(jìn)行設(shè)計的。如對其產(chǎn)品的材質(zhì)、色彩、功能的移植使用。
3.3仿生法。
仿生設(shè)計法是一種創(chuàng)造性的設(shè)計思維，它區(qū)別于其他的設(shè)計方法，仿生設(shè)計主要以自然物為設(shè)計對象，對產(chǎn)品進(jìn)行的創(chuàng)新型的設(shè)計過程。仿生設(shè)計最終追求的設(shè)計本質(zhì)是“使產(chǎn)品回歸自然”。仿生法設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計中最常見的設(shè)計方法，它追求的是綠色的、自然的、人性化的設(shè)計方法，以原生生物狀態(tài)展示產(chǎn)品設(shè)計，使人們親近大自然，同時增加了產(chǎn)品的趣味性，緩解人們使用產(chǎn)品的疲勞感和壓力。
4結(jié)語。
類比法是產(chǎn)品設(shè)計的一種創(chuàng)造性的思維方法，它使用原型啟發(fā)法、移植法、仿生法設(shè)計出許多具有創(chuàng)造性、有趣性、個性化的產(chǎn)品。在對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計時，利用對未知事物各種因素和已知事物各種因素，通過類比法的異質(zhì)同化和同質(zhì)異化的兩個基本原則的創(chuàng)造過程，把它們聯(lián)系起來，得出富有新意的創(chuàng)造方法。
參考文獻(xiàn)：
［1］袁希娟，龔耘.淺談類比法［j］.河北理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），.
［2］何博超.亞里士多德（前分析篇）［m］.華東師范大學(xué)出版社，.
［3］劉永翔.產(chǎn)品設(shè)計（第2版）［m］.北京：機械工業(yè)出版社，.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十五
大學(xué)中，物理作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、科學(xué)素養(yǎng)以及解決實際問題的能力起著重要作用。我經(jīng)歷了大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)，深感物理的挑戰(zhàn)和重要性。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不僅明白了物理知識對于解決現(xiàn)實問題的應(yīng)用，同時也領(lǐng)悟到了科學(xué)探索的思考方式以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。
第二段：物理實踐的重要性與體驗。
大學(xué)物理除了理論學(xué)習(xí)外，物理實踐也是不可或缺的一部分。通過物理實驗，我們可以將抽象的物理理論與真實的物理世界連接起來，提高我們對物理學(xué)的理解和掌握。在物理實驗中，我親身實踐了光學(xué)、力學(xué)、電磁等方面的知識，體驗到了科學(xué)觀察、實驗設(shè)計以及數(shù)據(jù)分析的重要性。通過自己動手實驗，我對物理的認(rèn)識更加深刻，也培養(yǎng)了觀察、思考和實驗技巧等實際應(yīng)用能力。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變與科學(xué)精神的培養(yǎng)。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸擺脫了以往對知識的被動接受，開始注重思維方式的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)物理需要我們主動思考，通過理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。在解決物理問題的過程中，我需要用邏輯推理、數(shù)學(xué)計算和實際觀察等手段解決問題，這種思維方式的訓(xùn)練，不僅提高了我解決具體問題的能力，同時也使我在其他學(xué)科中思維更加清晰敏銳。
第四段：物理學(xué)科的應(yīng)用與意義。
物理學(xué)作為一門學(xué)科，有廣泛的應(yīng)用價值和深刻的科學(xué)意義。物理學(xué)既為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也直接應(yīng)用于工程技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)物理，我了解到了電力工程、光電技術(shù)和材料科學(xué)等實際應(yīng)用領(lǐng)域，這不僅拓寬了我的視野，同時也認(rèn)識到物理學(xué)在現(xiàn)代社會的重要作用。物理學(xué)的應(yīng)用性和科學(xué)性相結(jié)合，既可以為社會提供發(fā)展動力，又能夠滿足人類對于解決實際問題的需求。
第五段：對物理學(xué)習(xí)的未來展望。
通過大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)和體驗，我更加認(rèn)識到物理學(xué)無限的魅力和豐富的知識體系。在物理學(xué)習(xí)的道路上，我意識到需要更深入的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗積累，為了更好地培養(yǎng)自己的物理素養(yǎng)和探索未知領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。同時，我也希望將來能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識運用于實際問題的解決中，為社會發(fā)展和人類進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
在大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了物理學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，體驗到了物理實踐的樂趣和科學(xué)精神的培養(yǎng)。物理學(xué)作為一門實踐性和理論性相結(jié)合的學(xué)科，不僅有廣泛的應(yīng)用價值，還對我們的思維方式和科學(xué)素養(yǎng)帶來積極的影響。通過物理學(xué)習(xí)的歷程，我對于物理學(xué)習(xí)的未來展望更加明確，我期望將所學(xué)的物理知識運用于實際，并為推動社會發(fā)展和人類進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十六
在上半個學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。
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大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十七
作為高等院校理工農(nóng)科等專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)理論課,大學(xué)物理對非物理類專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和分析解決問題能力的提高都有很大幫助。通過中學(xué)物理的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對大學(xué)物理課程中所要學(xué)習(xí)的一些物理概念和物理規(guī)律自認(rèn)為很熟悉,往往會忽視這些概念內(nèi)涵的理解,特別是相關(guān)物理規(guī)律的描述當(dāng)從特殊到一般、均勻到非均勻情況下所采用的數(shù)學(xué)手段發(fā)生變化,使得許多學(xué)生感覺到大學(xué)物理的學(xué)習(xí)比較困難。另一方面,由于中學(xué)物理與大學(xué)物理在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中有一些區(qū)別,大學(xué)物理中會介紹當(dāng)前高新技術(shù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性物理原理,同時大力加強了現(xiàn)代物理學(xué)的重要觀念。而大一學(xué)生還無法從中學(xué)物理的學(xué)習(xí)慣性中解脫出來,會逐漸對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以如何在新形勢下做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的有效銜接,是目前大學(xué)物理教育工作者面對的一個迫切需要解決的問題。由于大部分概念較為抽象且涉及的數(shù)學(xué)物理方法較多,電磁學(xué)教學(xué)一直是大學(xué)物理教學(xué)中的一個難點。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都覺得這部分學(xué)習(xí)起來感覺很難,概念容易混淆,并且學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力較差,并對中學(xué)物理知識已形成固定思維模式。大學(xué)物理是中學(xué)物理的升華,隨著深度和難度的增加,如何實現(xiàn)讓學(xué)生從中學(xué)物理到大學(xué)物理的順利過渡,是新形勢下教育改革實踐的重要內(nèi)容。文章主要基于目前大學(xué)物理和中學(xué)物理中電磁學(xué)部分的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)對本部分知識點進(jìn)行比較分析,以期對該部分知識點的教學(xué)銜接有所幫助。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十八
摘要：類比法是一種推理方法，是對一類事物所具有的某種屬性，推測與它類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的方法，類比對象間共有的屬性越多，則類比結(jié)論的可靠性越大。通過類比法原理和類型分類以及類比技法，論述類比法在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域中地廣泛使用。
關(guān)鍵詞：類比法；產(chǎn)品設(shè)計；創(chuàng)新性。
根據(jù)普遍聯(lián)系的哲學(xué)觀中所講的，事物總是處在這樣或那樣的聯(lián)系之中，完全孤立的事物是不存在的?！叭艘匀悍?，物以類聚”就是指他們之間的有著一定的相似或相近性。這種共性存在，是由類比法推理而來的。類比法作為產(chǎn)品設(shè)計的一種方法，它是對兩個事物之間進(jìn)行比較分析，從而推出這兩個事物其他方面的相同或相似性。
1類比法的概念。
1.1類比法的概念。
類比源于古希臘，其含義表示比例。類比法就是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面相同或相似而推出他們在其他方面也有可能相同的一種思維形式和邏輯方式。［1］這是運用類比推理形式進(jìn)行論證的一種方法。類比法與其他邏輯思維方法相比，它屬于平行式思維方法。不管是哪種類比它都是在同層次之間進(jìn)行的。亞里士多德在《前分析篇》中指出：“類推所表示的不是部分對整體的關(guān)系，也不是整體對部分的關(guān)系”。［2］對于類比的可靠程度，我們就要盡可能地尋找對象間更多的相同點。相同點越多，可靠性程度就越大，二者的關(guān)聯(lián)度就會越大，結(jié)論就可能越可靠。反之，結(jié)論的可靠性程度就會越小。產(chǎn)品是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是人們生活和工作服務(wù)的工具，是人——自然——社會之間相互聯(lián)系的媒介，也是生活方式的物質(zhì)媒介，是諸多信息展示的載體。［3］而產(chǎn)品設(shè)計主要是滿足于人們物質(zhì)生活和精神層面的需求，從而進(jìn)行的創(chuàng)新性的設(shè)計目的。在錘子的進(jìn)化史中，從最初的打磨得很粗糙的擊打用的石頭，到詹姆斯內(nèi)斯密斯1842年設(shè)計的巨型蒸汽錘。在此演化的過程中由石頭到蒸汽錘，“由此及彼”進(jìn)行的類比推理，它們之間經(jīng)過了一個歸納和演繹的程序。
1.2類比法的特點。
類比法的特點是“先比后推”?！氨取笔穷惐鹊幕A(chǔ)，既要比它們的共同點，也要比它們之間的不同點。對象之間的共同點是類比法能否繼續(xù)施行的前提條件，如果對象之間沒有共同點，那么它們是無法進(jìn)行類比推理的。類比法作為設(shè)計創(chuàng)新的一種方法，在運用時應(yīng)遵循以下三個步驟：首先，找出事物的相似點；其次，對其相似點進(jìn)行比照；再次，將相似點進(jìn)行必要的加工并運用在設(shè)計中。
2類比法的原理及分類。
在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用類比法是產(chǎn)品創(chuàng)新性的一種新方法，而各種方法又是相互貫通融合。類比法以比較為基礎(chǔ)，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)和找出原型，還要具有豐富的想象力，它的原理包括兩個方面：異質(zhì)同化和同質(zhì)異化。
2.1異質(zhì)同化。
它是把陌生的事物看成熟悉的事物，再利用熟悉的觀點和角度對其認(rèn)識，使陌生的事物有著熟悉事物的特性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)陌生事物為所熟知的事物的理想狀態(tài)，進(jìn)行關(guān)于新事物的創(chuàng)造構(gòu)思。
2.2同質(zhì)異化。
用陌生的觀點和角度來分析熟悉的事物，借助利用與以往不同的觀點和角度來分析已知的事物，從而找出已知事物的新特性、新功能、新結(jié)構(gòu)，來對已知事物進(jìn)行新的設(shè)計。運用類比法在對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計之時，異質(zhì)同化和同質(zhì)異化是缺一不可，前者是前提和基礎(chǔ)，后者是創(chuàng)造設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該對其進(jìn)行全面的分析加以利用。以類比法為基礎(chǔ)對產(chǎn)品設(shè)計展開聯(lián)想時，它的實際連接方式是有所不同的。美國麻省理工學(xué)院w.j戈登把創(chuàng)造過程的類比分成四類，分別是直接類比、擬人類比、象征類比及幻想類比。第一，直接類比。直接類比是從自然界的現(xiàn)象中或社會中已有的成果中去尋找與之類似的事物，然后通過比較分析，得出啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造構(gòu)思。直接類比是比較直觀的一種分類，在對產(chǎn)品進(jìn)行分析比較時，類比對象與設(shè)計的產(chǎn)品本質(zhì)特征相似度越接近，成功率也就越大，反之越小。如仿生、功能模擬等。第二，擬人類比。又稱感情植入法或角色扮演。就是把研究的事物人格化，然后把自身設(shè)想為被研究對象的某個因素，對其進(jìn)行想象。在現(xiàn)實生活中，最為常見的就是機器人，就是將人的動作植入機器人中，來模擬人的動作。第三，象征類比。象征類比主要是由具象化轉(zhuǎn)換為抽象化，將具象事物所具有的特征，對其進(jìn)行抽象化的`分析類比。對所要設(shè)計的產(chǎn)品，先進(jìn)行總體的抽象化概括，然后對產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行簡化，從而去尋找與之相類似的具體化事物，對其進(jìn)行類比。象征法主要是根據(jù)場景或情節(jié)上的相似性，以圖案或相關(guān)題材為手段來實現(xiàn)象征功能的。例如，中國傳統(tǒng)文化中的梅蘭竹菊，分別有著自己象征性的寓意，將它們作為元素分別用在同一個產(chǎn)品上時，它們所傳達(dá)的意思也不是完全一樣的；玫瑰寓意愛情；書本寓意知識等等，生活中這樣的例子隨處可見。第四，幻想類比。幻想是不受任何事物限制，可以無限幻想，也可以借助科學(xué)和神話傳說來大膽想象。如由天上飛的鳥兒，人們通過幻想發(fā)明了可以在天上飛的飛機；水中游的魚兒，人們發(fā)明了潛水艇等。設(shè)計講究的是創(chuàng)新，創(chuàng)新就要打破常規(guī)，使用各種對之有效的方法，大量尋找有創(chuàng)新性的素材，對其進(jìn)行“去粗取精，由此及彼”，最后加以整合，設(shè)計出最具創(chuàng)新性、符合人們需求的產(chǎn)品。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十九
大學(xué)是我們向往已久的學(xué)術(shù)殿堂，在這里我們可以接觸到各種各樣的學(xué)科，其中物理學(xué)是一門常常被人們認(rèn)為枯燥無味的學(xué)科。然而，在大學(xué)的趣味物理課上，我意外地發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的樂趣，讓我對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識和體會。
第二段：趣味物理的教學(xué)方法
趣味物理是一種將枯燥的物理概念轉(zhuǎn)化為有趣的實驗和活動的教學(xué)方法。課堂上，我們常常會進(jìn)行一些有趣的實驗，比如使用玩具進(jìn)行力學(xué)實驗、制作簡易火箭等等。這些實驗讓我從做中學(xué)，不僅可以直觀地感受到物理現(xiàn)象，還能培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和動手能力。
第三段：趣味物理的實踐意義
趣味物理的實踐意義非常重要，它不僅可以幫助我們理解物理概念，還能讓我們了解物理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。通過實驗和活動，我明白了物理學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，比如電力的產(chǎn)生和傳輸、機械運動的原理等等。這些知識在我之后的專業(yè)學(xué)習(xí)中起到了很好的基礎(chǔ)作用。
第四段：趣味物理的啟發(fā)
趣味物理課程在培養(yǎng)學(xué)生興趣和好奇心方面也發(fā)揮著重要作用。在這門課上，老師總是鼓勵我們提出問題、發(fā)散思維，并帶領(lǐng)我們一起探索物理世界的奧秘。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法讓我變得更加主動，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。同時，趣味物理也激發(fā)了我的求知欲，讓我對物理學(xué)有了更深的熱愛。
第五段：趣味物理的體驗
通過趣味物理課程的學(xué)習(xí)，我不再把物理學(xué)視為一門冷門學(xué)科，而是將其視為一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。這門課程讓我面對學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我開始主動研究課程內(nèi)容，積極參與實驗和討論，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。趣味物理課程不僅開拓了我的眼界，還培養(yǎng)了我的動手能力和科學(xué)思維，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
總而言之，趣味物理課程讓我重新認(rèn)識了物理學(xué)，它通過有趣的實驗和活動，讓我深入理解了物理學(xué)的概念和應(yīng)用，并且激發(fā)了我對物理學(xué)的興趣和熱愛。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和科研道路上，我將能夠更好地運用和發(fā)展這門學(xué)科，為人類的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二十
有機化學(xué)是高等學(xué)?；I(yè)的必修課，要想學(xué)好有機化學(xué)，首先，要認(rèn)真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的資料來培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識。
學(xué)習(xí)過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認(rèn)真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學(xué)習(xí)沒有任何好處，只會浪費上課的時間。 要定期整理筆記，對筆記進(jìn)行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進(jìn)行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機化學(xué)要及時地對各章節(jié)的重點、難點加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機反應(yīng)，學(xué)習(xí)時切記主要反應(yīng)記牢;.完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高; .動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。 適當(dāng)看一些參考書和參考文獻(xiàn)并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫知識相聯(lián)系;多參加一些社會實踐活動。
下面將結(jié)合本人在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機化學(xué)的。
1 總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律
在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。
3 注重實驗
有機化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機化學(xué)這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4 結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點補充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運用以上方法，才能學(xué)好有機化學(xué)這門課。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二十一
大學(xué)電磁學(xué)是物理學(xué)的重要分支，對于理工科學(xué)生來說是一門必修課程。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程中，我深深地體會到了它的重要性和應(yīng)用價值。通過對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對電磁現(xiàn)象的理解，還培養(yǎng)了一種科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。下面，我就從理論與實踐、從課堂到實驗、從抽象思維到解決問題的能力提出了個人的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
電磁學(xué)作為一門理論學(xué)科，需要我們熟悉并掌握其中的基本理論。但單純的理論知識往往難以引起我們的濃厚興趣，也無法更好地應(yīng)用到實際問題中。而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)實踐則在很大程度上解決了這個問題。通過實驗和計算，我們可以將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際問題中，更加直觀地感受到電磁現(xiàn)象的本質(zhì)和運行機理。例如，在學(xué)習(xí)電磁場理論時，通過模擬電磁場分布并觀察實驗現(xiàn)象，我們可以更好地理解電磁場的特性和相互作用規(guī)律，從而更好地應(yīng)用到實際電路設(shè)計和電磁波傳播等領(lǐng)域中。
第三段：課堂到實驗的延伸
大學(xué)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在教室內(nèi)進(jìn)行，還需要我們以實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸。課堂上的理論知識只是為了更好地引導(dǎo)我們理解電磁現(xiàn)象的規(guī)律，而實驗則是將理論付諸實踐的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，我們可以觀察和分析電磁現(xiàn)象，培養(yǎng)我們的實驗技能和動手能力。在我所參與的電磁實驗中，我親手搭建了電磁場實驗裝置，通過測量電場和磁場的強度、方向等參數(shù)，得到了符合理論預(yù)期的結(jié)果。實驗過程中的探索和發(fā)現(xiàn)不僅提升了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的科學(xué)精神和實驗思維。
第四段：從抽象思維到解決問題的能力
電磁學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，需要我們具備較高的數(shù)學(xué)物理素養(yǎng)和抽象思維能力。在初次接觸電磁學(xué)的時候，我無法理解其中的復(fù)雜公式和推導(dǎo)，感到困惑和無助。但通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我逐漸意識到電磁學(xué)問題的解決需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和深入的分析能力。通過解決一道道難題，我逐漸掌握了電磁現(xiàn)象的本質(zhì)和運行規(guī)律，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。這種思維能力和解決問題的能力無疑是在電磁學(xué)學(xué)習(xí)中最為寶貴的收獲之一。
第五段：總結(jié)與展望
通過對大學(xué)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深感受到了科學(xué)的魅力和電磁學(xué)的重要性。電磁學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，對于我們今后的學(xué)習(xí)和研究都具有重要的指導(dǎo)意義。同時，電磁學(xué)的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)我們科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過實踐和思考，我們可以更好地理解電磁學(xué)的基本概念和原理，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。未來，我希望能夠進(jìn)一步探索電磁學(xué)的前沿領(lǐng)域，并將所學(xué)知識應(yīng)用到科研和工程實踐中，為推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我在大學(xué)電磁學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。電磁學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更是培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和解決問題的能力。通過電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到科學(xué)的魅力，并為以后的學(xué)習(xí)和研究鋪下了堅實的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將保持對知識的熱愛和探索精神，不斷提高自己的理論水平和實踐能力，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出有意義的貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇一
物理實驗是大學(xué)物理課程中不可或缺的一部分，通過實驗的方式，我們可以更直觀地感受到物理定律的運作規(guī)律，同時也培養(yǎng)了我們的實踐操作能力。本文將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)，介紹我在大學(xué)物理實驗中的心得體會。
第一段：實驗的前期準(zhǔn)備工作。
在每次物理實驗之前，老師會提供實驗手冊以及實驗所需的儀器和材料。為了能夠順利完成實驗，我們需要首先仔細(xì)閱讀實驗手冊，了解實驗的目的、步驟和要求。同時，要確保儀器和材料的齊全和可用性，如有問題需要及時向老師反饋。在實驗開始前，還需對實驗原理進(jìn)行復(fù)習(xí)和理解，以便在實驗中能更好地操作和解釋實驗現(xiàn)象。
第二段：實驗操作過程中的困難與解決。
在進(jìn)行實驗操作時，常會遇到各種困難和問題，這需要我們靈活應(yīng)對和尋找解決辦法。例如，在進(jìn)行光學(xué)實驗時，為了保證光路的準(zhǔn)直性，我們需要調(diào)整鏡子的角度和位置，但有時調(diào)整不準(zhǔn)確會導(dǎo)致光路偏離。這時，我們需要耐心地反復(fù)調(diào)整，并結(jié)合理論知識進(jìn)行解析，最終找到適合的調(diào)整方法。又如，在電路實驗中，電路的連接很容易斷開或接錯，需要我們仔細(xì)檢查電路的連線，確保每個元件的位置和極性正確，以免影響實驗結(jié)果。
第三段：實驗中的觀察與測量。
在物理實驗中，觀察和測量是必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過仔細(xì)的觀察和精確的測量，我們才能得到準(zhǔn)確可靠的實驗數(shù)據(jù)，并從中推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和結(jié)論。在實驗中，我們需要利用各種儀器和設(shè)備進(jìn)行觀察和測量，例如使用顯微鏡觀察微觀結(jié)構(gòu)，使用滑動卡尺測量物體的尺寸等等。在進(jìn)行觀察和測量時，需要注意儀器的使用方法和讀數(shù)技巧，以及排除誤差的方法和技巧。
第四段：實驗結(jié)果的分析與討論。
在完成實驗后，我們需要對實驗結(jié)果進(jìn)行分析與討論。首先，需要整理和整合實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，計算出相應(yīng)的物理量。然后，將實驗結(jié)果與理論知識進(jìn)行比較，如果存在差異要找出原因并進(jìn)行分析。最后，進(jìn)行結(jié)果的討論和總結(jié)，探討實驗結(jié)果對于相關(guān)理論的驗證或發(fā)展的意義。通過實驗結(jié)果的分析與討論，我們能夠更全面地理解所學(xué)物理理論，并加深對實驗方法的掌握。
第五段：實驗中的收獲與反思。
通過一學(xué)期的物理實驗，我不僅掌握了實驗操作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了動手實踐和解決問題的能力。每次實驗都讓我感受到理論知識與實際操作之間的聯(lián)系和差距，加深了對物理學(xué)的興趣和理解。在實驗中，我也意識到實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性對于科學(xué)研究具有重要的影響，因此在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將更加注重實驗方法和數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。
總之，大學(xué)物理實驗是一門既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的課程，通過實踐操作，我們能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識。在實驗過程中，我們需要做好前期準(zhǔn)備工作、靈活應(yīng)對困難和問題、認(rèn)真觀察和測量、分析與討論實驗結(jié)果，并從中獲得實際操作技巧和科學(xué)精神。通過物理實驗的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)動手能力和解決問題能力，加深對物理學(xué)的理解和興趣，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二
在大學(xué)生涯中，我們經(jīng)歷了許多令人興奮的課程，但其中最令人印象深刻的可能是物理實驗。物理實驗不僅是一門課程，而且是一種方法，幫助我們更深入地理解物理學(xué)的精髓。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)物理實驗中的經(jīng)歷，以及我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。
我們首先在理論課上學(xué)習(xí)物理原理和定律。這些課程通常是一個接一個的講座，旨在向我們灌輸大量的信息。雖然這些信息是重要的，但它們很難記住。然而，通過實驗，我們可以更深入地理解這些原理和定律。
在實驗中，我們使用各種實驗設(shè)備，如試管、儀表和電路板，來測試我們的理解和技能。這些實驗不僅測試了我們的技術(shù)技能，而且也測試了我們的邏輯思維和問題解決技能。我們需要仔細(xì)地操作設(shè)備，同時還需要分析實驗結(jié)果并解釋它們。
我特別記得有一次實驗，我們需要在特定的條件下測量電子元件的電阻。這個實驗要求我們仔細(xì)地選擇正確的電路和設(shè)備，并準(zhǔn)確地測量數(shù)據(jù)。盡管這個實驗看起來很簡單，但它需要我們理解電路理論、電子學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科的知識。
通過這些實驗，我不僅學(xué)到了許多實用的技能，如問題解決、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，而且我也更好地理解了物理學(xué)的真正意義。物理學(xué)是探索自然界的科學(xué)，它幫助我們更好地理解我們周圍的世界，并為我們提供了一種預(yù)測和解釋自然現(xiàn)象的方法。
此外，實驗也教會了我耐心和細(xì)致的重要性。在實驗中，一個小錯誤可能會導(dǎo)致整個實驗的失敗。因此，我們必須仔細(xì)地檢查每一個步驟，確保沒有錯誤。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也讓我學(xué)會了如何在生活中保持謹(jǐn)慎和細(xì)致。
總的來說，大學(xué)物理實驗是我大學(xué)生涯中最有意義和充實的課程之一。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇三
經(jīng)過兩個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎(chǔ)知識，結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提前做好充分準(zhǔn)備。因為大學(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識的擴展和提高，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識例如積分部分也是需要及時復(fù)習(xí)的。
然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)知識，要正確認(rèn)識自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
以我自己為例，本人就對物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的，高中的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
再者就是要共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家中很少有獨立進(jìn)行科學(xué)研究的，他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣，如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。
另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標(biāo)注出重難點，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標(biāo)注比如打個問號什么的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當(dāng)天不及時解決的問題留到第二天就忘了。
更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的能力。
每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇四
1。1、課前預(yù)習(xí)：
對于每一次將要進(jìn)行的實驗，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過閱讀實驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要，它是實驗成敗的關(guān)鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準(zhǔn)備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因為我做了充分的預(yù)習(xí)，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間。
1。2、實驗操作
我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導(dǎo)老師對實驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關(guān)的事情后，還會給我們再詳細(xì)的對實驗儀器的使用進(jìn)行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性。實驗完畢，實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1。3、實驗數(shù)據(jù)記錄
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實驗容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠實”二字相聯(lián)系的；即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無愧吾心，科學(xué)的大門也將為我們敞開！
1。3、整理實驗報告
實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結(jié)。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實驗內(nèi)容。實驗報告對我們整個大學(xué)期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個重要依據(jù)。對于實驗報告我每次都很認(rèn)真地對待，很認(rèn)真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經(jīng)完成了。
2、物理實驗數(shù)據(jù)處理的基本方法（列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法）
一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實驗失敗。
大學(xué)物理光學(xué)實驗是我進(jìn)入大學(xué)以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學(xué)實驗，這一次我有了上次的經(jīng)驗，對于光學(xué)實驗就更得心應(yīng)手一些。通過對其長時間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；2、解決問題的主動性；3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。
物理實驗遠(yuǎn)沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學(xué)物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺！
當(dāng)然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經(jīng)設(shè)計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會更加的明顯。
回顧六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師，對我的悉心指導(dǎo)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇五
xxxx學(xué)年度即將結(jié)束，這學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學(xué)教研及科技興趣小組活動，促進(jìn)物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。在上學(xué)期為迎接區(qū)教育現(xiàn)代化驗收，通過加班加點完成了物理實驗室的`軟件初始工作，使物理實驗室進(jìn)入用軟件來管理實驗室的時代。同時在五月份又通過了市初三物理考查工作。合格率為100%。在平時的實驗室管理工作中，積極做好以下常規(guī)工作：
1、落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關(guān)教師填寫好《實驗通知單》、《分組實驗登記》、《演示實驗登記》.《實驗器材借用登記》.
2、做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。
3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對危險品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器報損報廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
5、對學(xué)校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實驗及學(xué)生探究性分組實驗，為實驗教學(xué)提供方便。本學(xué)年共完成分組實驗51個，演示實驗86個。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改進(jìn)、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。
7、堅持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實驗室提供方便。
8、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實驗教學(xué)正常進(jìn)行。
9、準(zhǔn)備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)實驗室管理工作。
10、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
展望下一學(xué)年，我將一如既往，努力工作，為青龍中學(xué)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇六
大學(xué)物理是每一個理科大學(xué)生所必須學(xué)的課程，物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，他研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運動。在學(xué)習(xí)的過程中我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。理解每一個物理學(xué)家的成功之路。
物理學(xué)來自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實踐，每一個物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬次的實驗推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認(rèn)識規(guī)律的過程中留下的實踐經(jīng)驗，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅持不懈地努力，才能到達(dá)成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知道了這些史實時，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營養(yǎng)，對歷史上一些有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個別考察和研究，這些科學(xué)家對待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會對后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問題堅持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解和掌握知識也具有相當(dāng)大的作用。例如：在講原子動力時候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對知識掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，整理英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級比原子核直徑數(shù)量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運動，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費米等人在美國建成第一個裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時學(xué)生聽得非常認(rèn)真，物理學(xué)史對學(xué)生知識體系的形成，知識的把握有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對知識的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場說到這段歷史時，同學(xué)都會感到非常自豪，還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實寫入教科書。春秋戰(zhàn)國時我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠(yuǎn)流長。兩漢時期我們就熟用簡單機械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時空與運動的關(guān)系，在這時我們對時空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開始落后于西方國家，以致于清末時期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在教學(xué)過程中對我國的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛國主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時候的雷電是天上的雷公和電母兩個神仙發(fā)出，其實物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運用、對整個世界的認(rèn)識越來越多，人類的文明才會越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動著人類的進(jìn)步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚前人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實肯干，努力提高自己的個人修養(yǎng)和知識水平。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇七
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。 在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的.不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值!
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇八
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將完畢之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)展了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿?，去探索一些你的'或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時機。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些疑心的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
四、大學(xué)物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多缺乏。我的動手能力還不夠強，當(dāng)有些實驗需要很強的動手能力時我還不能沉著應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還缺乏，不能用最正確的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的缺乏，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值！
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇九
在即將結(jié)束的這個學(xué)期里，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。
實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。
做大學(xué)物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達(dá)到良好的實驗效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的.相關(guān)理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
然后還要寫預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預(yù)習(xí)報告的時候，我們一般包括實驗?zāi)康?，實驗儀器，主要內(nèi)容，預(yù)習(xí)思考題，最后做出實驗的數(shù)據(jù)表格。這樣就可以隨時將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。第一個實驗時，我并不熟悉流程，實驗預(yù)習(xí)也是草草了事，數(shù)據(jù)記錄表格也沒有畫。第一個是選修實驗《光電效應(yīng)和普朗克常量的測定》。由于沒有畫數(shù)據(jù)表格，就將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，實驗中要記錄300多個數(shù)據(jù)，沒有表格就使得數(shù)據(jù)混亂和發(fā)生很多錯誤，使我不得不重新測量了將近100個數(shù)據(jù)。同時在處理數(shù)據(jù)時也很麻煩。后來汲取了教訓(xùn)，在實驗前根據(jù)所要測的物理量和實驗步驟設(shè)計好數(shù)據(jù)表格，在實驗記錄時和處理數(shù)據(jù)時輕松了不少。實驗教會了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實驗習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實驗前認(rèn)真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質(zhì)量。
在實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。印象很深的一個實驗是《碰撞打靶》，我多次測量后還是與應(yīng)有現(xiàn)象不符合，便詢問老師。老師既沒有草草地讓我在測幾次，也沒有代替我尋找原因，而是讓我自己探尋為什么會發(fā)生與應(yīng)有現(xiàn)象不同的現(xiàn)象。這使我有很大啟發(fā)，換一個角度看問題或許有意外的結(jié)果。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。
還有在《密立根油滴實驗》中是很難調(diào)節(jié)油滴至理想狀態(tài)的，需要有足夠的耐心和細(xì)心，若開始的調(diào)節(jié)出現(xiàn)偏差，那么實驗后的誤差是無法估計的。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。
對于數(shù)據(jù)的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎(chǔ)實驗課程，是我們從事科學(xué)實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高科學(xué)實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十
物理實驗作為學(xué)習(xí)物理知識的重要組成部分，對于大學(xué)生來說具有非常重要的意義。通過實際操作，我們可以觀察到物理現(xiàn)象的發(fā)生過程，理解物理原理的實際應(yīng)用，并在實驗中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。在物理實驗的學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的實際體會，分享一些物理實驗心得和體會。
第二段：認(rèn)識與準(zhǔn)備。
物理實驗之前，充分了解實驗的目的和要求是非常重要的。只有清楚實驗的目標(biāo)，我們才能在實踐中更好地運用相應(yīng)的知識和技能，準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗操作。在實驗前，我們通常會預(yù)先閱讀實驗指導(dǎo)書和相關(guān)的理論知識，以便更好地理解實驗的原理和方法。同時，我們還需要準(zhǔn)備好必要的實驗器材、實驗器具和實驗所需要的樣品，保證實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。認(rèn)真的認(rèn)識和準(zhǔn)備工作將為實驗的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。
實驗操作是物理實驗中非常重要的一環(huán)。在操作時，要注意儀器的操作流程和實驗要求。合理地設(shè)置實驗參數(shù)，嚴(yán)格控制實驗條件，是保證實驗結(jié)果準(zhǔn)確和可靠性的關(guān)鍵。同時，我們還應(yīng)該保持仔細(xì)的觀察力，并及時記錄下實驗中的觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)。觀察實驗現(xiàn)象的變化，可以幫助我們更好地理解物理原理，并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。通過實驗觀察，我們能夠直觀地感受到物理規(guī)律的存在和應(yīng)用，激發(fā)自己對物理科學(xué)的興趣和熱情。
第四段：問題解決與思考。
物理實驗中常常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，解決這些問題需要我們具備一定的動手能力和分析能力。當(dāng)我們在實驗操作中遇到問題時，應(yīng)該冷靜地分析問題產(chǎn)生的原因，并及時采取相應(yīng)的措施解決。同時，在實驗過程中，我們還應(yīng)該學(xué)會隨時調(diào)整實驗方案和實驗方法，以適應(yīng)實驗中的意外情況和變量。通過不斷地解決問題和思考，我們不僅能夠提高自己的實踐能力，還能夠形成獨立思考和創(chuàng)新的思維方式。
第五段：總結(jié)與收獲。
物理實驗不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識，更是為了發(fā)展我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。在實驗中，我真切地感受到了物理規(guī)律的魅力和科學(xué)的神奇。通過觀察和實驗操作，我對物理知識有了更深入的理解和掌握。同時，通過解決實際問題，我也對物理學(xué)的理論知識有了更加全面的認(rèn)識。此外，物理實驗還培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?？傊谖锢韺嶒灥膶W(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了物理知識，還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
結(jié)尾：
物理實驗作為學(xué)習(xí)物理知識的重要手段，對于大學(xué)生的成長具有重要意義。通過實踐的過程，我們不僅能夠提高自己的實踐能力和創(chuàng)新意識，還能夠增加對物理知識的理解和掌握。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將在物理實驗中積極投入，進(jìn)一步提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維，為將來的科學(xué)研究和實踐工作打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十一
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)里經(jīng)常會遇到的科目之一。本文將從我個人角度出發(fā)，談?wù)勗诖髮W(xué)走進(jìn)物理學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
首先，對于大學(xué)走進(jìn)物理這門課程，我深感它的重要性。物理作為自然科學(xué)的一支，能夠揭示自然界的各種規(guī)律和現(xiàn)象，幫助人們更好地認(rèn)識和理解世界。在物理學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到物理真正的魅力所在。每當(dāng)我成功地解開一個物理問題時，我都會感到無比的滿足和愉悅，這種成就感激發(fā)了我對物理的興趣和熱情。同時，物理的學(xué)習(xí)也鍛煉了我的邏輯思維能力和問題解決能力，讓我在其他學(xué)科中也能游刃有余地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，在大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)過程中，我深感物理學(xué)的深度和廣度。物理從宏觀到微觀，涉及到了許多領(lǐng)域和知識點，如力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等。每個知識點都需要我們掌握基本原理，并能夠熟練運用到具體問題中。而這些知識點之間往往互相聯(lián)系，構(gòu)成了一張復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)。在我學(xué)習(xí)物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有將各個知識點聯(lián)系起來，形成一個完整的知識框架，才能夠更好地理解物理世界。因此，在學(xué)習(xí)物理時，我注重歸納總結(jié)，善于思考和整合知識點，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)也讓我對實踐操作有了更深的認(rèn)識。物理學(xué)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是應(yīng)用這些理論知識來解決實際問題。在物理實驗中，我們需要理論與實踐相結(jié)合，通過實驗數(shù)據(jù)的采集和分析，驗證理論的正確性。物理實驗的過程中，我學(xué)會了如何精確測量和記錄數(shù)據(jù)，運用一些基本儀器和工具。通過實驗的訓(xùn)練，我不僅提高了實際操作的能力，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
此外，大學(xué)走進(jìn)物理也培養(yǎng)了我對于科研的興趣和熱愛。在物理學(xué)習(xí)的過程中，我深入研究了一些前沿的物理科研成果，從中了解和欣賞到科學(xué)家們的智慧和勤奮。我也開始嘗試進(jìn)行一些小型的科研實踐，通過論文閱讀和問題探究，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。通過這些科研實踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是如此的廣闊和無窮，而我作為一個學(xué)習(xí)者，有著無限的可能性可以去探索。
綜上所述，大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)讓我深感物理的重要性和魅力所在。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不僅學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，物理學(xué)習(xí)所帶給我的收獲和體會將成為我不斷前行的動力。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十二
大學(xué)電磁學(xué)作為理工科學(xué)生的必修課程，在電子信息領(lǐng)域起著重要的作用。電磁學(xué)是一門關(guān)于電與磁現(xiàn)象的學(xué)科，它研究了電場、磁場與電磁波的產(chǎn)生和相互作用。然而，由于電磁學(xué)的抽象與復(fù)雜性，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時遇到困難，需要付出較大的努力來克服挑戰(zhàn)。
第二段：總結(jié)電磁學(xué)學(xué)習(xí)的重點和方法
在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)的重點和方法。首先，理解電磁學(xué)的基本概念對于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。掌握電荷、電場和磁場的概念，以及它們之間的相互關(guān)系，能夠為深入理解電磁學(xué)提供扎實的基礎(chǔ)。其次，解決電磁學(xué)問題需要熟練掌握推導(dǎo)公式和解決方程的方法。學(xué)習(xí)電磁學(xué)需要大量的計算和推導(dǎo)，因此熟練運用數(shù)學(xué)工具是必不可少的。最后，進(jìn)行實驗與模擬是增進(jìn)對電磁學(xué)理論的理解和應(yīng)用的重要途徑。通過進(jìn)行實際操作和模擬計算，我們能夠更加直觀地感受到電磁學(xué)的現(xiàn)象和原理。
第三段：克服電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)
盡管電磁學(xué)是一門重要的學(xué)科，但學(xué)習(xí)過程中卻面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，電磁學(xué)的理論部分非常抽象。電磁波的傳播、波動方程的推導(dǎo)以及電場與磁場的相互作用等概念對于大多數(shù)學(xué)生來說是新的，難以立即掌握。此外，電磁學(xué)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和計算也是一項挑戰(zhàn)。許多電磁學(xué)的問題需要運用矢量分析、微積分等數(shù)學(xué)工具來解決，而這些工具對于初學(xué)者來說可能是不熟悉甚至陌生的。最后，電磁學(xué)的實驗操作可能存在一些困難。精確地進(jìn)行電磁實驗需要儀器的操作技巧和實驗設(shè)計的能力，這對于新手來說是具有挑戰(zhàn)性的。
第四段：有效的電磁學(xué)學(xué)習(xí)方法和建議
為了克服電磁學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)，我們可以采取一些有效的方法和建議。首先，認(rèn)真聽講和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容是非常重要的。電磁學(xué)的理論部分內(nèi)容較多，因此我們應(yīng)該利用課堂時間，認(rèn)真聽講并及時做好筆記，以幫助自己更好地理解和記憶相關(guān)知識。其次，進(jìn)行練習(xí)和解決問題是提高電磁學(xué)水平的關(guān)鍵。只有通過大量的練習(xí)，我們才能熟練掌握電磁學(xué)的理論和計算方法，并能夠迅速解決各種問題。最后，積極參與實驗操作和模擬計算是獲取實踐經(jīng)驗和應(yīng)用能力的重要途徑。通過親自操作實驗儀器和進(jìn)行模擬計算，我們能夠更加深入地了解電磁學(xué)的原理和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)電磁學(xué)學(xué)習(xí)的價值和啟示
電磁學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對理工科學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)都具有重要意義。通過學(xué)習(xí)電磁學(xué)，我們不僅可以掌握電子信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和技能，還能夠培養(yǎng)分析和解決問題的能力。電磁學(xué)的學(xué)習(xí)也啟示我們，科學(xué)并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力和不斷的探索。只有在不斷學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中，我們才能夠不斷提升自己，為科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：電磁學(xué)作為一門理工科的重要課程，其學(xué)習(xí)的重點在于理解基本概念，熟練掌握數(shù)學(xué)工具和解決問題的方法，以及進(jìn)行實驗與模擬。盡管學(xué)習(xí)電磁學(xué)面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但通過采取有效的學(xué)習(xí)方法和建議，我們能夠克服這些困難并取得良好的學(xué)習(xí)效果。電磁學(xué)的學(xué)習(xí)對于理工科學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義，也能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們能夠提升自己，為科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十三
首先對于電場強度、電場強度的疊加和點電荷的電場等方面,大學(xué)物理更強調(diào)矢量的性質(zhì),并強調(diào)物質(zhì)存在的兩種方式:“場”與“實物”的區(qū)別,及彌散性和疊加性。在傳統(tǒng)的中學(xué)物理的教材和講授中,對“場”的這兩個特性都是略微指出。只要有場源電荷,就會在空間激發(fā)電場,而場的分布與其他實物不同,它具有“無處不在”的彌散性和空間疊加性,而大多實物都是有形態(tài)有尺度并占用一定空間的物質(zhì),并在同一空間不能疊加。對該部分講解可以舉生活中的例子,比如現(xiàn)在通訊手段十分發(fā)達(dá),可以通過手機在某一個固定位置能夠探測到眾多的wifi信號來說明“場”的彌散性和疊加性,比如同一個空間可以被無數(shù)的“場”同時占用,而不同的實物卻不能同時占用同一空間。這樣通過生活中的一些實例分析,讓學(xué)生更加清楚直觀地理解“場”的彌散性和疊加性這兩個特點。當(dāng)然也可以證實場與實物一樣,也具有能量、動量和質(zhì)量等重要性質(zhì)。正是由于場的彌散性和疊加性這兩大特點,大學(xué)物理電磁學(xué)部分的學(xué)習(xí)中對于分均勻分布的電場的計算通常采用微積分的方法,因為對無窮多個小電荷元激發(fā)的電場的疊加就是積分。
另一方面,電磁場作為與空間位置有關(guān)的矢量點函數(shù),在積分中要涉及到矢量的運算,這也是電磁場矢量疊加必然的數(shù)學(xué)工具。以電勢為例,下面詳細(xì)討論中學(xué)物理與大學(xué)物理中的異同。在中學(xué)教材中,電勢被定義為:如果在電場中選一個標(biāo)準(zhǔn)位置,那么電場中某點跟標(biāo)準(zhǔn)為止間的電勢差。電勢差跟高度差相似,被選作標(biāo)準(zhǔn)位置間的電勢為零。電勢和電勢差單位相同。由電勢的概念可知,電場中某點電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由改點移動到標(biāo)準(zhǔn)位置(零電勢點)時,電場力做的功。電場中某點電勢的大小與電勢零點的選取有關(guān)。在大學(xué)物理中,對電勢有更加具體的`表述。如果選取無窮遠(yuǎn)處為電勢零點,空間中任一點p的電勢就等于:。
由于電場力做功與路徑無關(guān),對于空間中任意兩點p和q,我們有，即,表示p、q兩點間的電勢差等于p點的電勢減去q點的電勢。在實際工作中常常以地面或者電器外殼的電勢為0,這樣各點的電勢值也將隨之改變,但是兩點之間的電勢差與參考點的選取無關(guān)。通過比較可知,大學(xué)物理對此概念的描述在定性引入的基礎(chǔ)上,定量給出了具體的計算公式。另外,對電動勢的講授上,中學(xué)教材只是從能量轉(zhuǎn)化的角度定義了電動勢是把其他形式的能(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng);大學(xué)物理在能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,又引入了“非靜電力”等概念來揭示電動勢的本質(zhì):把單位正電荷從負(fù)極通過電源內(nèi)部移動到正極時非靜電力做的功,并給出了具體的數(shù)學(xué)表達(dá)式。
1.2磁學(xué)部分的銜接。
首先,對于電流磁場的理論知識,中學(xué)物理教材定性地描述了電流產(chǎn)生的磁場以及判定磁場方向的一個重要方法,即右手定則(或者叫安培定則):用右手握住導(dǎo)線(或螺旋管),讓伸直的拇指(或彎曲的四指)的方向與電流的方向一致,彎曲的四指(或伸直的拇指)所指的就是磁感線的環(huán)繞方向(螺旋管內(nèi)部磁感線的方向)。通過上述方法可以很容易判定直線電流和通電螺旋管(包括環(huán)形電流)產(chǎn)生的磁場。大學(xué)物理教材中首先列舉了幾種典型的磁現(xiàn)象,如奧斯特實驗、磁鐵對載流導(dǎo)線的作用等。然后引入磁感應(yīng)強度以及磁通量的概念,對于任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點所產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度,可以看作是導(dǎo)線上各個電流元在該點產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度的疊加?？梢酝ㄟ^畢奧-薩伐爾(后面簡稱“畢薩”)定律定量計算出任意形狀的載流導(dǎo)線在給定點產(chǎn)生的磁場大小和方向。當(dāng)然,用畢薩定律判斷載流導(dǎo)線在空間某點產(chǎn)生的磁場方向與中學(xué)教材中講述的根據(jù)安培定則判斷方向的結(jié)論是一致的,只不過用了矢量的數(shù)學(xué)運算。
其次,在磁場對通電導(dǎo)線的作用的闡述方面,中學(xué)物理教材只能計算電流方向與磁場方向垂直的直導(dǎo)線在勻強磁場中所受安培力的大小,并用左手定則判斷其方向;大學(xué)物理教材可以根據(jù)安培定律計算磁場對任意形狀載流導(dǎo)線的作用力(通常叫安培力),并用矢量叉積法或者右螺旋法則判斷其方向。并且大學(xué)物理中還可以計算無限長兩平行載流直導(dǎo)線間的相互作用力以及磁場對載流線圈的作用力。另外,中學(xué)教材從基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象入手,通過載流導(dǎo)線在磁場中的受力,先定義這種力叫作“安培力”,再詳細(xì)研究影響安培力大小的因素,寫成公式即:b=f/il。而在大學(xué)物理教材中,可以分別從運動電荷在磁場中的受力和安培定律的基礎(chǔ)上對磁感應(yīng)強度進(jìn)行定義。中學(xué)教材中并沒有體現(xiàn)磁感應(yīng)強度的方向與安培力的方向的關(guān)系,因為高中生沒有學(xué)過微元法,用一小段通電導(dǎo)線檢測物體所受的安培力,這樣的實驗演示比較形象直觀。但測得的磁感應(yīng)強度是一小段通電導(dǎo)線在一定范圍內(nèi)的平均值,并不適用于非勻強磁場。大學(xué)物理教材中磁感應(yīng)強度的定義與畢薩定律和安培定律相對應(yīng),但在實際上不可能得到單獨的電流元,所以沒有辦法用實驗直接確定兩個電流元之間的相互作用,只能從閉合載流回路的實驗中間接地反推出來結(jié)果。
最后,在對電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)上,中學(xué)物理教材首先是通過一些基本的電磁感應(yīng)現(xiàn)象來研究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,即只要閉合回路所包圍面積的磁通量發(fā)生變化,回路中就一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生,另外感應(yīng)電流的方向可以由楞次定律判斷。在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考和查閱相關(guān)資料來主動地獲得電磁感應(yīng)相關(guān)的背景知識,要讓學(xué)生自己深刻體會到這一理論是以法拉第為代表的一批科學(xué)家通過很多年的探索才發(fā)現(xiàn)的。相比較而言,大學(xué)物理教材更強調(diào)對法拉第電磁感應(yīng)定律中動生電動勢和感生電動勢的理解,即磁通量變化的兩種原因上。對于這兩部分的講述重點應(yīng)該放在感生電場和洛倫茲力這兩點上,它們起到一個承前啟后的銜接作用:前者為學(xué)習(xí)電磁波做準(zhǔn)備,后者可看作對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固。
2結(jié)語。
在大學(xué)物理電磁學(xué)部分教學(xué)中,要讓學(xué)生真切地感受到大學(xué)物理不僅僅是中學(xué)物理課程的簡單重復(fù),讓學(xué)生能夠理解大學(xué)物理對研究對象以及所學(xué)定理的闡述更具有一般性,要重視高等數(shù)學(xué)表達(dá)式的物理內(nèi)涵,建立物理思維。所以,做好大學(xué)物理和中學(xué)物理內(nèi)容的銜接,有利于學(xué)生更深入地理解大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
[5]趙凱華,陳熙謀．電磁學(xué)[m]．北京:高等教育出版社,2011:7.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十四
類比技法在產(chǎn)品設(shè)計中經(jīng)常被使用，常用的技法主要有原型啟發(fā)法、移植法、仿生法三種。
3.1原型啟發(fā)法。
設(shè)計強調(diào)的是創(chuàng)新，而原型啟發(fā)法強調(diào)的是啟發(fā)，以啟發(fā)為基礎(chǔ)進(jìn)行的創(chuàng)造性的思維模式。主要是用人的創(chuàng)造性思維模式來觀察事物的原型，在原型的啟發(fā)下，將偶然性的事物經(jīng)過觀察和分析，產(chǎn)生新的創(chuàng)新性思維方法。原型啟發(fā)法對產(chǎn)品設(shè)計存在著偶然性和機遇性。比如說我們最早使用的火爐，當(dāng)火爐里的火不旺時，只要我們用鐵棍撥一撥，火苗就順著撥開的洞燃燒起來。以至于我們后期在前人的啟發(fā)下，發(fā)明了蜂窩煤。
3.2移植法。
移植法與原型啟發(fā)法相比更加的具體，將某個產(chǎn)品的特性引用到另一個產(chǎn)品中去，對其進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出一個全新的產(chǎn)品。在設(shè)計中，有許多產(chǎn)品的設(shè)計手法都是相通的，它們之間沒有一個嚴(yán)格的界限，都是利用相互間的共性，進(jìn)行移植進(jìn)行設(shè)計的。如對其產(chǎn)品的材質(zhì)、色彩、功能的移植使用。
3.3仿生法。
仿生設(shè)計法是一種創(chuàng)造性的設(shè)計思維，它區(qū)別于其他的設(shè)計方法，仿生設(shè)計主要以自然物為設(shè)計對象，對產(chǎn)品進(jìn)行的創(chuàng)新型的設(shè)計過程。仿生設(shè)計最終追求的設(shè)計本質(zhì)是“使產(chǎn)品回歸自然”。仿生法設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計中最常見的設(shè)計方法，它追求的是綠色的、自然的、人性化的設(shè)計方法，以原生生物狀態(tài)展示產(chǎn)品設(shè)計，使人們親近大自然，同時增加了產(chǎn)品的趣味性，緩解人們使用產(chǎn)品的疲勞感和壓力。
4結(jié)語。
類比法是產(chǎn)品設(shè)計的一種創(chuàng)造性的思維方法，它使用原型啟發(fā)法、移植法、仿生法設(shè)計出許多具有創(chuàng)造性、有趣性、個性化的產(chǎn)品。在對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計時，利用對未知事物各種因素和已知事物各種因素，通過類比法的異質(zhì)同化和同質(zhì)異化的兩個基本原則的創(chuàng)造過程，把它們聯(lián)系起來，得出富有新意的創(chuàng)造方法。
參考文獻(xiàn)：
［1］袁希娟，龔耘.淺談類比法［j］.河北理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），.
［2］何博超.亞里士多德（前分析篇）［m］.華東師范大學(xué)出版社，.
［3］劉永翔.產(chǎn)品設(shè)計（第2版）［m］.北京：機械工業(yè)出版社，.
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十五
大學(xué)中，物理作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、科學(xué)素養(yǎng)以及解決實際問題的能力起著重要作用。我經(jīng)歷了大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)，深感物理的挑戰(zhàn)和重要性。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不僅明白了物理知識對于解決現(xiàn)實問題的應(yīng)用，同時也領(lǐng)悟到了科學(xué)探索的思考方式以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。
第二段：物理實踐的重要性與體驗。
大學(xué)物理除了理論學(xué)習(xí)外，物理實踐也是不可或缺的一部分。通過物理實驗，我們可以將抽象的物理理論與真實的物理世界連接起來，提高我們對物理學(xué)的理解和掌握。在物理實驗中，我親身實踐了光學(xué)、力學(xué)、電磁等方面的知識，體驗到了科學(xué)觀察、實驗設(shè)計以及數(shù)據(jù)分析的重要性。通過自己動手實驗，我對物理的認(rèn)識更加深刻，也培養(yǎng)了觀察、思考和實驗技巧等實際應(yīng)用能力。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變與科學(xué)精神的培養(yǎng)。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸擺脫了以往對知識的被動接受，開始注重思維方式的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)物理需要我們主動思考，通過理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。在解決物理問題的過程中，我需要用邏輯推理、數(shù)學(xué)計算和實際觀察等手段解決問題，這種思維方式的訓(xùn)練，不僅提高了我解決具體問題的能力，同時也使我在其他學(xué)科中思維更加清晰敏銳。
第四段：物理學(xué)科的應(yīng)用與意義。
物理學(xué)作為一門學(xué)科，有廣泛的應(yīng)用價值和深刻的科學(xué)意義。物理學(xué)既為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也直接應(yīng)用于工程技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)物理，我了解到了電力工程、光電技術(shù)和材料科學(xué)等實際應(yīng)用領(lǐng)域，這不僅拓寬了我的視野，同時也認(rèn)識到物理學(xué)在現(xiàn)代社會的重要作用。物理學(xué)的應(yīng)用性和科學(xué)性相結(jié)合，既可以為社會提供發(fā)展動力，又能夠滿足人類對于解決實際問題的需求。
第五段：對物理學(xué)習(xí)的未來展望。
通過大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)和體驗，我更加認(rèn)識到物理學(xué)無限的魅力和豐富的知識體系。在物理學(xué)習(xí)的道路上，我意識到需要更深入的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗積累，為了更好地培養(yǎng)自己的物理素養(yǎng)和探索未知領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。同時，我也希望將來能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識運用于實際問題的解決中，為社會發(fā)展和人類進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
在大學(xué)走進(jìn)物理的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了物理學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，體驗到了物理實踐的樂趣和科學(xué)精神的培養(yǎng)。物理學(xué)作為一門實踐性和理論性相結(jié)合的學(xué)科，不僅有廣泛的應(yīng)用價值，還對我們的思維方式和科學(xué)素養(yǎng)帶來積極的影響。通過物理學(xué)習(xí)的歷程，我對于物理學(xué)習(xí)的未來展望更加明確，我期望將所學(xué)的物理知識運用于實際，并為推動社會發(fā)展和人類進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十六
在上半個學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。
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大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十七
作為高等院校理工農(nóng)科等專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)理論課,大學(xué)物理對非物理類專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和分析解決問題能力的提高都有很大幫助。通過中學(xué)物理的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對大學(xué)物理課程中所要學(xué)習(xí)的一些物理概念和物理規(guī)律自認(rèn)為很熟悉,往往會忽視這些概念內(nèi)涵的理解,特別是相關(guān)物理規(guī)律的描述當(dāng)從特殊到一般、均勻到非均勻情況下所采用的數(shù)學(xué)手段發(fā)生變化,使得許多學(xué)生感覺到大學(xué)物理的學(xué)習(xí)比較困難。另一方面,由于中學(xué)物理與大學(xué)物理在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中有一些區(qū)別,大學(xué)物理中會介紹當(dāng)前高新技術(shù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性物理原理,同時大力加強了現(xiàn)代物理學(xué)的重要觀念。而大一學(xué)生還無法從中學(xué)物理的學(xué)習(xí)慣性中解脫出來,會逐漸對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以如何在新形勢下做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的有效銜接,是目前大學(xué)物理教育工作者面對的一個迫切需要解決的問題。由于大部分概念較為抽象且涉及的數(shù)學(xué)物理方法較多,電磁學(xué)教學(xué)一直是大學(xué)物理教學(xué)中的一個難點。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都覺得這部分學(xué)習(xí)起來感覺很難,概念容易混淆,并且學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力較差,并對中學(xué)物理知識已形成固定思維模式。大學(xué)物理是中學(xué)物理的升華,隨著深度和難度的增加,如何實現(xiàn)讓學(xué)生從中學(xué)物理到大學(xué)物理的順利過渡,是新形勢下教育改革實踐的重要內(nèi)容。文章主要基于目前大學(xué)物理和中學(xué)物理中電磁學(xué)部分的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)對本部分知識點進(jìn)行比較分析,以期對該部分知識點的教學(xué)銜接有所幫助。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十八
摘要：類比法是一種推理方法，是對一類事物所具有的某種屬性，推測與它類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的方法，類比對象間共有的屬性越多，則類比結(jié)論的可靠性越大。通過類比法原理和類型分類以及類比技法，論述類比法在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域中地廣泛使用。
關(guān)鍵詞：類比法；產(chǎn)品設(shè)計；創(chuàng)新性。
根據(jù)普遍聯(lián)系的哲學(xué)觀中所講的，事物總是處在這樣或那樣的聯(lián)系之中，完全孤立的事物是不存在的?！叭艘匀悍?，物以類聚”就是指他們之間的有著一定的相似或相近性。這種共性存在，是由類比法推理而來的。類比法作為產(chǎn)品設(shè)計的一種方法，它是對兩個事物之間進(jìn)行比較分析，從而推出這兩個事物其他方面的相同或相似性。
1類比法的概念。
1.1類比法的概念。
類比源于古希臘，其含義表示比例。類比法就是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面相同或相似而推出他們在其他方面也有可能相同的一種思維形式和邏輯方式。［1］這是運用類比推理形式進(jìn)行論證的一種方法。類比法與其他邏輯思維方法相比，它屬于平行式思維方法。不管是哪種類比它都是在同層次之間進(jìn)行的。亞里士多德在《前分析篇》中指出：“類推所表示的不是部分對整體的關(guān)系，也不是整體對部分的關(guān)系”。［2］對于類比的可靠程度，我們就要盡可能地尋找對象間更多的相同點。相同點越多，可靠性程度就越大，二者的關(guān)聯(lián)度就會越大，結(jié)論就可能越可靠。反之，結(jié)論的可靠性程度就會越小。產(chǎn)品是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是人們生活和工作服務(wù)的工具，是人——自然——社會之間相互聯(lián)系的媒介，也是生活方式的物質(zhì)媒介，是諸多信息展示的載體。［3］而產(chǎn)品設(shè)計主要是滿足于人們物質(zhì)生活和精神層面的需求，從而進(jìn)行的創(chuàng)新性的設(shè)計目的。在錘子的進(jìn)化史中，從最初的打磨得很粗糙的擊打用的石頭，到詹姆斯內(nèi)斯密斯1842年設(shè)計的巨型蒸汽錘。在此演化的過程中由石頭到蒸汽錘，“由此及彼”進(jìn)行的類比推理，它們之間經(jīng)過了一個歸納和演繹的程序。
1.2類比法的特點。
類比法的特點是“先比后推”?！氨取笔穷惐鹊幕A(chǔ)，既要比它們的共同點，也要比它們之間的不同點。對象之間的共同點是類比法能否繼續(xù)施行的前提條件，如果對象之間沒有共同點，那么它們是無法進(jìn)行類比推理的。類比法作為設(shè)計創(chuàng)新的一種方法，在運用時應(yīng)遵循以下三個步驟：首先，找出事物的相似點；其次，對其相似點進(jìn)行比照；再次，將相似點進(jìn)行必要的加工并運用在設(shè)計中。
2類比法的原理及分類。
在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用類比法是產(chǎn)品創(chuàng)新性的一種新方法，而各種方法又是相互貫通融合。類比法以比較為基礎(chǔ)，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)和找出原型，還要具有豐富的想象力，它的原理包括兩個方面：異質(zhì)同化和同質(zhì)異化。
2.1異質(zhì)同化。
它是把陌生的事物看成熟悉的事物，再利用熟悉的觀點和角度對其認(rèn)識，使陌生的事物有著熟悉事物的特性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)陌生事物為所熟知的事物的理想狀態(tài)，進(jìn)行關(guān)于新事物的創(chuàng)造構(gòu)思。
2.2同質(zhì)異化。
用陌生的觀點和角度來分析熟悉的事物，借助利用與以往不同的觀點和角度來分析已知的事物，從而找出已知事物的新特性、新功能、新結(jié)構(gòu)，來對已知事物進(jìn)行新的設(shè)計。運用類比法在對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計之時，異質(zhì)同化和同質(zhì)異化是缺一不可，前者是前提和基礎(chǔ)，后者是創(chuàng)造設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該對其進(jìn)行全面的分析加以利用。以類比法為基礎(chǔ)對產(chǎn)品設(shè)計展開聯(lián)想時，它的實際連接方式是有所不同的。美國麻省理工學(xué)院w.j戈登把創(chuàng)造過程的類比分成四類，分別是直接類比、擬人類比、象征類比及幻想類比。第一，直接類比。直接類比是從自然界的現(xiàn)象中或社會中已有的成果中去尋找與之類似的事物，然后通過比較分析，得出啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造構(gòu)思。直接類比是比較直觀的一種分類，在對產(chǎn)品進(jìn)行分析比較時，類比對象與設(shè)計的產(chǎn)品本質(zhì)特征相似度越接近，成功率也就越大，反之越小。如仿生、功能模擬等。第二，擬人類比。又稱感情植入法或角色扮演。就是把研究的事物人格化，然后把自身設(shè)想為被研究對象的某個因素，對其進(jìn)行想象。在現(xiàn)實生活中，最為常見的就是機器人，就是將人的動作植入機器人中，來模擬人的動作。第三，象征類比。象征類比主要是由具象化轉(zhuǎn)換為抽象化，將具象事物所具有的特征，對其進(jìn)行抽象化的`分析類比。對所要設(shè)計的產(chǎn)品，先進(jìn)行總體的抽象化概括，然后對產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行簡化，從而去尋找與之相類似的具體化事物，對其進(jìn)行類比。象征法主要是根據(jù)場景或情節(jié)上的相似性，以圖案或相關(guān)題材為手段來實現(xiàn)象征功能的。例如，中國傳統(tǒng)文化中的梅蘭竹菊，分別有著自己象征性的寓意，將它們作為元素分別用在同一個產(chǎn)品上時，它們所傳達(dá)的意思也不是完全一樣的；玫瑰寓意愛情；書本寓意知識等等，生活中這樣的例子隨處可見。第四，幻想類比。幻想是不受任何事物限制，可以無限幻想，也可以借助科學(xué)和神話傳說來大膽想象。如由天上飛的鳥兒，人們通過幻想發(fā)明了可以在天上飛的飛機；水中游的魚兒，人們發(fā)明了潛水艇等。設(shè)計講究的是創(chuàng)新，創(chuàng)新就要打破常規(guī)，使用各種對之有效的方法，大量尋找有創(chuàng)新性的素材，對其進(jìn)行“去粗取精，由此及彼”，最后加以整合，設(shè)計出最具創(chuàng)新性、符合人們需求的產(chǎn)品。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇十九
大學(xué)是我們向往已久的學(xué)術(shù)殿堂，在這里我們可以接觸到各種各樣的學(xué)科，其中物理學(xué)是一門常常被人們認(rèn)為枯燥無味的學(xué)科。然而，在大學(xué)的趣味物理課上，我意外地發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的樂趣，讓我對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識和體會。
第二段：趣味物理的教學(xué)方法
趣味物理是一種將枯燥的物理概念轉(zhuǎn)化為有趣的實驗和活動的教學(xué)方法。課堂上，我們常常會進(jìn)行一些有趣的實驗，比如使用玩具進(jìn)行力學(xué)實驗、制作簡易火箭等等。這些實驗讓我從做中學(xué)，不僅可以直觀地感受到物理現(xiàn)象，還能培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和動手能力。
第三段：趣味物理的實踐意義
趣味物理的實踐意義非常重要，它不僅可以幫助我們理解物理概念，還能讓我們了解物理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。通過實驗和活動，我明白了物理學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，比如電力的產(chǎn)生和傳輸、機械運動的原理等等。這些知識在我之后的專業(yè)學(xué)習(xí)中起到了很好的基礎(chǔ)作用。
第四段：趣味物理的啟發(fā)
趣味物理課程在培養(yǎng)學(xué)生興趣和好奇心方面也發(fā)揮著重要作用。在這門課上，老師總是鼓勵我們提出問題、發(fā)散思維，并帶領(lǐng)我們一起探索物理世界的奧秘。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法讓我變得更加主動，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。同時，趣味物理也激發(fā)了我的求知欲，讓我對物理學(xué)有了更深的熱愛。
第五段：趣味物理的體驗
通過趣味物理課程的學(xué)習(xí)，我不再把物理學(xué)視為一門冷門學(xué)科，而是將其視為一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。這門課程讓我面對學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我開始主動研究課程內(nèi)容，積極參與實驗和討論，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。趣味物理課程不僅開拓了我的眼界，還培養(yǎng)了我的動手能力和科學(xué)思維，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
總而言之，趣味物理課程讓我重新認(rèn)識了物理學(xué)，它通過有趣的實驗和活動，讓我深入理解了物理學(xué)的概念和應(yīng)用，并且激發(fā)了我對物理學(xué)的興趣和熱愛。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和科研道路上，我將能夠更好地運用和發(fā)展這門學(xué)科，為人類的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二十
有機化學(xué)是高等學(xué)?；I(yè)的必修課，要想學(xué)好有機化學(xué)，首先，要認(rèn)真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的資料來培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識。
學(xué)習(xí)過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認(rèn)真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學(xué)習(xí)沒有任何好處，只會浪費上課的時間。 要定期整理筆記，對筆記進(jìn)行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進(jìn)行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機化學(xué)要及時地對各章節(jié)的重點、難點加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機反應(yīng)，學(xué)習(xí)時切記主要反應(yīng)記牢;.完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高; .動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。 適當(dāng)看一些參考書和參考文獻(xiàn)并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫知識相聯(lián)系;多參加一些社會實踐活動。
下面將結(jié)合本人在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機化學(xué)的。
1 總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律
在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。
3 注重實驗
有機化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機化學(xué)這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4 結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點補充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運用以上方法，才能學(xué)好有機化學(xué)這門課。
大學(xué)物理電磁學(xué)心得體會篇二十一
大學(xué)電磁學(xué)是物理學(xué)的重要分支，對于理工科學(xué)生來說是一門必修課程。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程中，我深深地體會到了它的重要性和應(yīng)用價值。通過對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對電磁現(xiàn)象的理解，還培養(yǎng)了一種科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。下面，我就從理論與實踐、從課堂到實驗、從抽象思維到解決問題的能力提出了個人的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
電磁學(xué)作為一門理論學(xué)科，需要我們熟悉并掌握其中的基本理論。但單純的理論知識往往難以引起我們的濃厚興趣，也無法更好地應(yīng)用到實際問題中。而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)實踐則在很大程度上解決了這個問題。通過實驗和計算，我們可以將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際問題中，更加直觀地感受到電磁現(xiàn)象的本質(zhì)和運行機理。例如，在學(xué)習(xí)電磁場理論時，通過模擬電磁場分布并觀察實驗現(xiàn)象，我們可以更好地理解電磁場的特性和相互作用規(guī)律，從而更好地應(yīng)用到實際電路設(shè)計和電磁波傳播等領(lǐng)域中。
第三段：課堂到實驗的延伸
大學(xué)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在教室內(nèi)進(jìn)行，還需要我們以實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸。課堂上的理論知識只是為了更好地引導(dǎo)我們理解電磁現(xiàn)象的規(guī)律，而實驗則是將理論付諸實踐的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，我們可以觀察和分析電磁現(xiàn)象，培養(yǎng)我們的實驗技能和動手能力。在我所參與的電磁實驗中，我親手搭建了電磁場實驗裝置，通過測量電場和磁場的強度、方向等參數(shù)，得到了符合理論預(yù)期的結(jié)果。實驗過程中的探索和發(fā)現(xiàn)不僅提升了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的科學(xué)精神和實驗思維。
第四段：從抽象思維到解決問題的能力
電磁學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，需要我們具備較高的數(shù)學(xué)物理素養(yǎng)和抽象思維能力。在初次接觸電磁學(xué)的時候，我無法理解其中的復(fù)雜公式和推導(dǎo)，感到困惑和無助。但通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我逐漸意識到電磁學(xué)問題的解決需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和深入的分析能力。通過解決一道道難題，我逐漸掌握了電磁現(xiàn)象的本質(zhì)和運行規(guī)律，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。這種思維能力和解決問題的能力無疑是在電磁學(xué)學(xué)習(xí)中最為寶貴的收獲之一。
第五段：總結(jié)與展望
通過對大學(xué)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深感受到了科學(xué)的魅力和電磁學(xué)的重要性。電磁學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，對于我們今后的學(xué)習(xí)和研究都具有重要的指導(dǎo)意義。同時，電磁學(xué)的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)我們科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過實踐和思考，我們可以更好地理解電磁學(xué)的基本概念和原理，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。未來，我希望能夠進(jìn)一步探索電磁學(xué)的前沿領(lǐng)域，并將所學(xué)知識應(yīng)用到科研和工程實踐中，為推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我在大學(xué)電磁學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。電磁學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更是培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和解決問題的能力。通過電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到科學(xué)的魅力，并為以后的學(xué)習(xí)和研究鋪下了堅實的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將保持對知識的熱愛和探索精神，不斷提高自己的理論水平和實踐能力，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出有意義的貢獻(xiàn)。