總結(jié)是一種思考的方式，有助于我們更好地認(rèn)識自己。怎樣寫出一篇完美的總結(jié)？我們需要結(jié)合具體案例和個人經(jīng)歷進行深入剖析和案例總結(jié)。以下是一些寫作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗，供大家參考。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇一
我和本局信息服務(wù)中心另一位同志參加了省信息產(chǎn)業(yè)廳開展的“廣東省山區(qū)信息化農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)項目農(nóng)村信息化培訓(xùn)教師第一期培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。包括我縣一共16個試點山區(qū)縣市共40人參加了這次省級培訓(xùn)。在短短的一周時間里，不僅讓我學(xué)到了許多業(yè)務(wù)上的技能，而且使我對我省農(nóng)村信息化建設(shè)項目的重要性有更深一層的了解。這次培訓(xùn)班是由省信息產(chǎn)業(yè)廳、省信息中心主辦，聘請華師大兩位副教授主講。培訓(xùn)主要內(nèi)容有五項：一、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)概論;二、農(nóng)民學(xué)習(xí)心理分析;三、交互式教學(xué)方法與實施技巧;四、信息化教學(xué)資源與教材開發(fā);五、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)教材的使用。
這次培訓(xùn)目標(biāo)是不僅要充分了解山區(qū)中青年農(nóng)民信息化培訓(xùn)項目，還要掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的交互式教學(xué)方法，提升自己實際教學(xué)能力。掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)案例的整合，形成較好方法。掌握農(nóng)村信息化培訓(xùn)組織方法、有效運用互動式教學(xué)方式開展教學(xué)活動的能力，提高各地信息化培訓(xùn)教師教學(xué)水平，并掌握省農(nóng)村中青年信息能力項目培訓(xùn)教材的使用方法以及本土化培訓(xùn)教材的開發(fā)方法。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到我省山區(qū)信息化實施4年來，通過整合資源，加強信息資源的開發(fā)利用，完善山區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施，項目建設(shè)已取得初步成效，促進了山區(qū)與外界的信息溝通，有效地拓寬了山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通，促進了山區(qū)的招商引資工作，探索出一條用信息化手段推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。但是，廣大農(nóng)村的信息化建設(shè)還存在著各種各樣的問題，其中最重要的一個原因就是農(nóng)民信息能力普遍較低。因此，必須大力開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)和開展信息技術(shù)應(yīng)用工作，提高山區(qū)自我積累和發(fā)展的能力，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進優(yōu)勢資源開發(fā)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我認(rèn)識到，要提升農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)教學(xué)效果，首先要了解農(nóng)民對信息技術(shù)表現(xiàn)出來的心理特性。這些特性主要表現(xiàn)為：
1、由于對信息技術(shù)接觸少而引起的恐懼感;。
3、對信息技術(shù)培訓(xùn)效果期望過高的心理。
所以，在進行農(nóng)村信息化培訓(xùn)時，必須以農(nóng)民的學(xué)習(xí)心理變化為依據(jù)，采取有針對性的方法和措施。這就要做到：在工作中要摒棄不實在、虛假的成分，使其感覺到培訓(xùn)的實在性;要注重應(yīng)用感化法，切忌灌輸法，做到入情入理地授課;要推廣應(yīng)用示范法，開展經(jīng)常性調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣，使農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作更加具體化、形象化，更具感召力和說服力;要講究層次法，根據(jù)農(nóng)民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異，采取不同的教學(xué)方式。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作必須注重教材的本土化。在農(nóng)村信息化培訓(xùn)中，因為省級統(tǒng)一開發(fā)的培訓(xùn)教材主要是信息技術(shù)方面的知識，大部分農(nóng)民在這方面的知識水平都還處在起跑線上，再加上農(nóng)民都是成年人，可塑性較差，使教學(xué)有很大的難度。因此，培訓(xùn)教師需要把教材進行二次開發(fā)、加工，以適合當(dāng)?shù)匦畔⒒嘤?xùn)的需要。在這個過程中，我們要注意以下幾個方面：
1、案例資源的本地化;。
2、技術(shù)環(huán)境的本地化;。
3、教學(xué)方法的本地化。這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。
根據(jù)我縣山區(qū)信息化建設(shè)情況，開展山區(qū)中青年信息能力信息培訓(xùn)工作，應(yīng)該從以下幾個方面考慮：一是利用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮各鎮(zhèn)(村)信息服務(wù)站(點)的作用，認(rèn)真收集山區(qū)信息化案例資源，樹立示范典型。二是加大“四大富農(nóng)系統(tǒng)”和“農(nóng)信通”、“農(nóng)業(yè)信息點播系統(tǒng)”的宣傳推廣和應(yīng)用力度，使信息服務(wù)進村入戶，增強村民信息化意識。同時，利用信息化體驗服務(wù)站，讓本地農(nóng)民真正體會信息化給他們的生活帶來的變化。三是有序地組織開展系列培訓(xùn)活動，充分利用鎮(zhèn)村服務(wù)點收集的案例資源，進行教材二次開發(fā)，使農(nóng)民在培訓(xùn)過程中更容易接受，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇二
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時，認(rèn)識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。5月18日，羅局長精辟的總結(jié)報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇三
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認(rèn)為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的要求。
東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(是前提，“整合”的學(xué)科基礎(chǔ));第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能(是“整合”的技術(shù)基礎(chǔ));第三程序，理解“整合”的實質(zhì)(“整合”的兩個基本原理);第四程序，明確“整合”的目標(biāo)(“整合”的出發(fā)點和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定“整合點”(“整合”的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計(“整合”的核心);第七程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運用“整合”的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進行了詳細(xì)的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認(rèn)識。朱教授從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機的因素，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動機，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進程。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下工夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇四
學(xué)校于12月23號進行了教學(xué)信息化培訓(xùn)，我們在聽了濟寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對教學(xué)信息化有了更加深刻的認(rèn)識。
首先，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
最后，電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過程中的疑惑：
1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強大的學(xué)習(xí)能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會掌握相關(guān)知識點，課堂上不注重知識與技能的訓(xùn)練，能不能實現(xiàn)掌握相關(guān)知識點的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。
3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學(xué)生能不能吃得消，會不會課業(yè)負(fù)擔(dān)過重？除非，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。
4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會不會出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實。再者，學(xué)生與教師時時互動交流平臺的建設(shè)并非一朝一夕之功。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇五
這次培訓(xùn)是在我面臨的最大挑戰(zhàn)——如何將信息化技術(shù)融入日常教學(xué)——的背景下，為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。地點是在我們本地的教育技術(shù)中心，為期兩周的在線課程，參與者來自各個年級和學(xué)科。
我參與的培訓(xùn)課程由教育技術(shù)專家和優(yōu)秀教師設(shè)計，涵蓋了教育信息化的發(fā)展趨勢、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念、教育技術(shù)的有效應(yīng)用等方面。課程開始時，我對教育信息化的理解主要集中在簡單的多媒體教學(xué)上，但隨著課程的深入，我逐漸明白了信息化教學(xué)的真正含義。
我明白了信息化教學(xué)是一種通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量的過程。這包括利用在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬課堂、協(xié)作工具等，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)更為靈活、個性化。
此外，我也學(xué)習(xí)了如何使用一些新的教學(xué)技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實，這些技術(shù)為教學(xué)帶來了前所未有的可能性。例如，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)地理或歷史時，親身體驗歷史事件，從而增強對知識的理解和記憶。
在課程進行過程中，我們也進行了多次小組討論和互動。這些討論讓我明白了，盡管我們面臨的問題和挑戰(zhàn)可能各不相同，但是通過有效的信息技術(shù)的應(yīng)用，我們都能提高教學(xué)效果。同時，我也認(rèn)識到，作為一名教師，我本身也可以成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
通過這次培訓(xùn)，我對信息化教學(xué)有了全新的理解，我明白了，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)方式也將隨之改變。這既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生們能更好地理解和掌握知識。同時，我也將開始準(zhǔn)備參加下一次的培訓(xùn)課程，以進一步學(xué)習(xí)新的教育信息技術(shù)和理念。我深感這次培訓(xùn)的價值，也深感信息化教學(xué)的潛力。我期待看到，通過將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，我能為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，同時也能推動我們教學(xué)方式的創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)讓我明白，教育信息化不僅僅是技術(shù)的運用，更是教育理念的更新。它要求我們以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。這對我來說是一個全新的視角，讓我重新審視我的教學(xué)工作，重新認(rèn)識我的學(xué)生。
總的來說，這次培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我明白，作為一名教師，我不僅是一名傳授知識的人，更是一名創(chuàng)新者和推動者。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，同時也在推動我們教學(xué)方式的創(chuàng)新上貢獻(xiàn)自己的力量。我深感感激這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹竞蛶椭?，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇六
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
個別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇七
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學(xué)語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的`風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、深入掌握flash課件制作技巧
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
二、初步學(xué)會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
三、認(rèn)識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、新的教學(xué)模式
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀
學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇八
隨著信息化時代的到來，我們的生活和工作都離不開計算機技術(shù)的支持。因此，學(xué)習(xí)計算機知識也成為了現(xiàn)代職業(yè)人士必備的一項技能。信息化培訓(xùn)作為一種重要的培訓(xùn)方式，為我們提供了便捷高效的學(xué)習(xí)平臺。在這個過程中，我深切感受到了信息化培訓(xùn)對我個人和公司的幫助和重要性，下面我將分享我的培訓(xùn)心得體會。
第二段：信息化培訓(xùn)的優(yōu)勢
信息化培訓(xùn)的最大優(yōu)勢在于隨時隨地在線學(xué)習(xí)。不再需要到傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)參加面授課程，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以在任何地方隨時進行學(xué)習(xí)。同時，信息化培訓(xùn)也具有良好的互動性，學(xué)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)參與到課程中，與教師和其他同學(xué)進行交流，分享知識和經(jīng)驗。而且，信息化培訓(xùn)也最大限度地節(jié)約了培訓(xùn)成本，無需出行和住宿，大大減輕了企業(yè)的財務(wù)負(fù)擔(dān)。
第三段：信息化培訓(xùn)的難點
信息化培訓(xùn)的弊端在于需要更多的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。因為在線學(xué)習(xí)沒有上課的約束，學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣會變得更加自主。如果沒有足夠的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，將會影響學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)難度，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)。因此，細(xì)心管理和適時引導(dǎo)對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)員十分必要。
第四段：學(xué)習(xí)過程中的體會
在信息化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己進入了一個全新的學(xué)習(xí)模式。對于傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)，我總是會錯過其中的某些內(nèi)容。在信息化培訓(xùn)中，我不僅可以反復(fù)學(xué)習(xí)和回看，還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師和同學(xué)互動學(xué)習(xí)。此外，我最大的收獲在于，學(xué)習(xí)的知識對我的實際工作有了更大的幫助，讓我可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代工作的需求。
第五段：結(jié)語
總之，信息化培訓(xùn)是一個方便快捷，互動性強的學(xué)習(xí)方式。雖然它需要更多自我管理和自我學(xué)習(xí)能力的支持，但是能夠有效減輕培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)效率，并且更貼近現(xiàn)代職業(yè)人士的實際工作需求。綜上所述，我將繼續(xù)利用信息化培訓(xùn)的這種學(xué)習(xí)方式，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代工作的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇九
現(xiàn)代是一個信息化時代，無論各行各業(yè)都采用信息化管理，財務(wù)也不例外。這里給大家?guī)砹岁P(guān)于財務(wù)信息化管理與運用培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，有需要的小伙伴可以進來看看！
__月初，我有幸參加了集團公司組織舉辦的財務(wù)信息化管理與運用培訓(xùn)班赴西安財經(jīng)學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間短暫，但所學(xué)所感將給我今后的工作帶來很大的幫助。培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了由財務(wù)資深專家講授的強化全面預(yù)算管理、企業(yè)內(nèi)部控制、中國經(jīng)濟的動力轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略管理等知識。
首先，財務(wù)信息化管理是企業(yè)管理的重要組成部分，滲透于企業(yè)的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)之中。財務(wù)管理直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，加強財務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個重要關(guān)鍵。全面預(yù)算管理是公司財務(wù)管理的重要手段,預(yù)算的作用在于規(guī)劃與控制，全面預(yù)算管理必須與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對接，并為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，同時，要必須提高預(yù)算的科學(xué)性和權(quán)威性。編制預(yù)算不只是財會部門的責(zé)任，更需要公司各部門的共同參與，須經(jīng)過反復(fù)推敲、科學(xué)論證與法定審批，才能最大限度地提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和執(zhí)行的權(quán)威性。我們應(yīng)當(dāng)更加重視以全面預(yù)算管理手段來規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營管理，考核、評價各部門經(jīng)營業(yè)績，提升企業(yè)管理的科學(xué)水平。
其次，要重點掌握“一報告三報表”。即一篇財務(wù)報告，三張報表。財務(wù)報告包括會計報表、會計報表附注和財務(wù)情況說明；三張報表：即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。我們只有在全面了解和掌握公司經(jīng)營狀況的前提下，才能完成一篇準(zhǔn)確反映公司實際情況的財務(wù)報告，正確理解特定時點狀況的詞匯，了解和認(rèn)識會計報表的作用以及利潤表是企業(yè)交流的一扇窗戶，是外部人員接觸企業(yè)最直接的方法和手段。
再次，合理高效的財務(wù)分析思路與方法是企業(yè)管理和決策水平提高的重要途徑，能使我們的工作事半功倍。量化分析具體的財務(wù)數(shù)據(jù)，并結(jié)合企業(yè)總體戰(zhàn)略，為企業(yè)決策和管理提供有力的財務(wù)信息支持。財務(wù)信息化管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過渡的重要工具。
我通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開擴了眼界，提高了思想認(rèn)識，更新了工作觀念，掌握了新的工作方法。希望在今后的財務(wù)工作崗位上繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研的精神，努力工作，爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績，為監(jiān)獄企業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇十
在這次培訓(xùn)中,我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇十一
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時，認(rèn)識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的.教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。
總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇十二
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地變更人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教化作為人類文化傳遞的重要手段，必需在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。
這次有幸參與了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我相識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進步，在教學(xué)實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線老師供應(yīng)了很多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不行及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師具體的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。
雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。終歸，我也起先略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)覺，有很多老師講過的內(nèi)容，在課堂上似乎就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其緣由，還是練得太少，不熟識。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校許多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，常常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)驗使我對自身的'發(fā)展有了更多的思索。
信息技術(shù)老師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能相識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教學(xué)科研中，學(xué)會對自己的教學(xué)工作剛好總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛起先。我會把這次學(xué)到的學(xué)問運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的學(xué)問，利用學(xué)到的教學(xué)方法、主動開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教化做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇一
我和本局信息服務(wù)中心另一位同志參加了省信息產(chǎn)業(yè)廳開展的“廣東省山區(qū)信息化農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)項目農(nóng)村信息化培訓(xùn)教師第一期培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。包括我縣一共16個試點山區(qū)縣市共40人參加了這次省級培訓(xùn)。在短短的一周時間里，不僅讓我學(xué)到了許多業(yè)務(wù)上的技能，而且使我對我省農(nóng)村信息化建設(shè)項目的重要性有更深一層的了解。這次培訓(xùn)班是由省信息產(chǎn)業(yè)廳、省信息中心主辦，聘請華師大兩位副教授主講。培訓(xùn)主要內(nèi)容有五項：一、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)概論;二、農(nóng)民學(xué)習(xí)心理分析;三、交互式教學(xué)方法與實施技巧;四、信息化教學(xué)資源與教材開發(fā);五、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)教材的使用。
這次培訓(xùn)目標(biāo)是不僅要充分了解山區(qū)中青年農(nóng)民信息化培訓(xùn)項目，還要掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的交互式教學(xué)方法，提升自己實際教學(xué)能力。掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)案例的整合，形成較好方法。掌握農(nóng)村信息化培訓(xùn)組織方法、有效運用互動式教學(xué)方式開展教學(xué)活動的能力，提高各地信息化培訓(xùn)教師教學(xué)水平，并掌握省農(nóng)村中青年信息能力項目培訓(xùn)教材的使用方法以及本土化培訓(xùn)教材的開發(fā)方法。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到我省山區(qū)信息化實施4年來，通過整合資源，加強信息資源的開發(fā)利用，完善山區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施，項目建設(shè)已取得初步成效，促進了山區(qū)與外界的信息溝通，有效地拓寬了山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通，促進了山區(qū)的招商引資工作，探索出一條用信息化手段推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。但是，廣大農(nóng)村的信息化建設(shè)還存在著各種各樣的問題，其中最重要的一個原因就是農(nóng)民信息能力普遍較低。因此，必須大力開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)和開展信息技術(shù)應(yīng)用工作，提高山區(qū)自我積累和發(fā)展的能力，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進優(yōu)勢資源開發(fā)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我認(rèn)識到，要提升農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)教學(xué)效果，首先要了解農(nóng)民對信息技術(shù)表現(xiàn)出來的心理特性。這些特性主要表現(xiàn)為：
1、由于對信息技術(shù)接觸少而引起的恐懼感;。
3、對信息技術(shù)培訓(xùn)效果期望過高的心理。
所以，在進行農(nóng)村信息化培訓(xùn)時，必須以農(nóng)民的學(xué)習(xí)心理變化為依據(jù)，采取有針對性的方法和措施。這就要做到：在工作中要摒棄不實在、虛假的成分，使其感覺到培訓(xùn)的實在性;要注重應(yīng)用感化法，切忌灌輸法，做到入情入理地授課;要推廣應(yīng)用示范法，開展經(jīng)常性調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣，使農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作更加具體化、形象化，更具感召力和說服力;要講究層次法，根據(jù)農(nóng)民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異，采取不同的教學(xué)方式。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作必須注重教材的本土化。在農(nóng)村信息化培訓(xùn)中，因為省級統(tǒng)一開發(fā)的培訓(xùn)教材主要是信息技術(shù)方面的知識，大部分農(nóng)民在這方面的知識水平都還處在起跑線上，再加上農(nóng)民都是成年人，可塑性較差，使教學(xué)有很大的難度。因此，培訓(xùn)教師需要把教材進行二次開發(fā)、加工，以適合當(dāng)?shù)匦畔⒒嘤?xùn)的需要。在這個過程中，我們要注意以下幾個方面：
1、案例資源的本地化;。
2、技術(shù)環(huán)境的本地化;。
3、教學(xué)方法的本地化。這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。
根據(jù)我縣山區(qū)信息化建設(shè)情況，開展山區(qū)中青年信息能力信息培訓(xùn)工作，應(yīng)該從以下幾個方面考慮：一是利用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮各鎮(zhèn)(村)信息服務(wù)站(點)的作用，認(rèn)真收集山區(qū)信息化案例資源，樹立示范典型。二是加大“四大富農(nóng)系統(tǒng)”和“農(nóng)信通”、“農(nóng)業(yè)信息點播系統(tǒng)”的宣傳推廣和應(yīng)用力度，使信息服務(wù)進村入戶，增強村民信息化意識。同時，利用信息化體驗服務(wù)站，讓本地農(nóng)民真正體會信息化給他們的生活帶來的變化。三是有序地組織開展系列培訓(xùn)活動，充分利用鎮(zhèn)村服務(wù)點收集的案例資源，進行教材二次開發(fā)，使農(nóng)民在培訓(xùn)過程中更容易接受，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇二
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時，認(rèn)識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。5月18日，羅局長精辟的總結(jié)報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇三
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認(rèn)為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的要求。
東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(是前提，“整合”的學(xué)科基礎(chǔ));第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能(是“整合”的技術(shù)基礎(chǔ));第三程序，理解“整合”的實質(zhì)(“整合”的兩個基本原理);第四程序，明確“整合”的目標(biāo)(“整合”的出發(fā)點和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定“整合點”(“整合”的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計(“整合”的核心);第七程序，優(yōu)化“整合點”資源設(shè)計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運用“整合”的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進行了詳細(xì)的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認(rèn)識。朱教授從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機的因素，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動機，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進程。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下工夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇四
學(xué)校于12月23號進行了教學(xué)信息化培訓(xùn)，我們在聽了濟寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對教學(xué)信息化有了更加深刻的認(rèn)識。
首先，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
最后，電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過程中的疑惑：
1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強大的學(xué)習(xí)能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會掌握相關(guān)知識點，課堂上不注重知識與技能的訓(xùn)練，能不能實現(xiàn)掌握相關(guān)知識點的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。
3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學(xué)生能不能吃得消，會不會課業(yè)負(fù)擔(dān)過重？除非，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。
4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會不會出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實。再者，學(xué)生與教師時時互動交流平臺的建設(shè)并非一朝一夕之功。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇五
這次培訓(xùn)是在我面臨的最大挑戰(zhàn)——如何將信息化技術(shù)融入日常教學(xué)——的背景下，為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。地點是在我們本地的教育技術(shù)中心，為期兩周的在線課程，參與者來自各個年級和學(xué)科。
我參與的培訓(xùn)課程由教育技術(shù)專家和優(yōu)秀教師設(shè)計，涵蓋了教育信息化的發(fā)展趨勢、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念、教育技術(shù)的有效應(yīng)用等方面。課程開始時，我對教育信息化的理解主要集中在簡單的多媒體教學(xué)上，但隨著課程的深入，我逐漸明白了信息化教學(xué)的真正含義。
我明白了信息化教學(xué)是一種通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量的過程。這包括利用在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬課堂、協(xié)作工具等，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)更為靈活、個性化。
此外，我也學(xué)習(xí)了如何使用一些新的教學(xué)技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實，這些技術(shù)為教學(xué)帶來了前所未有的可能性。例如，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)地理或歷史時，親身體驗歷史事件，從而增強對知識的理解和記憶。
在課程進行過程中，我們也進行了多次小組討論和互動。這些討論讓我明白了，盡管我們面臨的問題和挑戰(zhàn)可能各不相同，但是通過有效的信息技術(shù)的應(yīng)用，我們都能提高教學(xué)效果。同時，我也認(rèn)識到，作為一名教師，我本身也可以成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
通過這次培訓(xùn)，我對信息化教學(xué)有了全新的理解，我明白了，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)方式也將隨之改變。這既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生們能更好地理解和掌握知識。同時，我也將開始準(zhǔn)備參加下一次的培訓(xùn)課程，以進一步學(xué)習(xí)新的教育信息技術(shù)和理念。我深感這次培訓(xùn)的價值，也深感信息化教學(xué)的潛力。我期待看到，通過將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，我能為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，同時也能推動我們教學(xué)方式的創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)讓我明白，教育信息化不僅僅是技術(shù)的運用，更是教育理念的更新。它要求我們以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。這對我來說是一個全新的視角，讓我重新審視我的教學(xué)工作，重新認(rèn)識我的學(xué)生。
總的來說，這次培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我明白，作為一名教師，我不僅是一名傳授知識的人，更是一名創(chuàng)新者和推動者。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，同時也在推動我們教學(xué)方式的創(chuàng)新上貢獻(xiàn)自己的力量。我深感感激這次培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹竞蛶椭?，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇六
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
個別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇七
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學(xué)語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的`風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、深入掌握flash課件制作技巧
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
二、初步學(xué)會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
三、認(rèn)識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、新的教學(xué)模式
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀
學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇八
隨著信息化時代的到來，我們的生活和工作都離不開計算機技術(shù)的支持。因此，學(xué)習(xí)計算機知識也成為了現(xiàn)代職業(yè)人士必備的一項技能。信息化培訓(xùn)作為一種重要的培訓(xùn)方式，為我們提供了便捷高效的學(xué)習(xí)平臺。在這個過程中，我深切感受到了信息化培訓(xùn)對我個人和公司的幫助和重要性，下面我將分享我的培訓(xùn)心得體會。
第二段：信息化培訓(xùn)的優(yōu)勢
信息化培訓(xùn)的最大優(yōu)勢在于隨時隨地在線學(xué)習(xí)。不再需要到傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)參加面授課程，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以在任何地方隨時進行學(xué)習(xí)。同時，信息化培訓(xùn)也具有良好的互動性，學(xué)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)參與到課程中，與教師和其他同學(xué)進行交流，分享知識和經(jīng)驗。而且，信息化培訓(xùn)也最大限度地節(jié)約了培訓(xùn)成本，無需出行和住宿，大大減輕了企業(yè)的財務(wù)負(fù)擔(dān)。
第三段：信息化培訓(xùn)的難點
信息化培訓(xùn)的弊端在于需要更多的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。因為在線學(xué)習(xí)沒有上課的約束，學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣會變得更加自主。如果沒有足夠的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，將會影響學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)難度，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)。因此，細(xì)心管理和適時引導(dǎo)對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)員十分必要。
第四段：學(xué)習(xí)過程中的體會
在信息化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己進入了一個全新的學(xué)習(xí)模式。對于傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)，我總是會錯過其中的某些內(nèi)容。在信息化培訓(xùn)中，我不僅可以反復(fù)學(xué)習(xí)和回看，還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師和同學(xué)互動學(xué)習(xí)。此外，我最大的收獲在于，學(xué)習(xí)的知識對我的實際工作有了更大的幫助，讓我可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代工作的需求。
第五段：結(jié)語
總之，信息化培訓(xùn)是一個方便快捷，互動性強的學(xué)習(xí)方式。雖然它需要更多自我管理和自我學(xué)習(xí)能力的支持，但是能夠有效減輕培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)效率，并且更貼近現(xiàn)代職業(yè)人士的實際工作需求。綜上所述，我將繼續(xù)利用信息化培訓(xùn)的這種學(xué)習(xí)方式，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代工作的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇九
現(xiàn)代是一個信息化時代，無論各行各業(yè)都采用信息化管理，財務(wù)也不例外。這里給大家?guī)砹岁P(guān)于財務(wù)信息化管理與運用培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，有需要的小伙伴可以進來看看！
__月初，我有幸參加了集團公司組織舉辦的財務(wù)信息化管理與運用培訓(xùn)班赴西安財經(jīng)學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間短暫，但所學(xué)所感將給我今后的工作帶來很大的幫助。培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了由財務(wù)資深專家講授的強化全面預(yù)算管理、企業(yè)內(nèi)部控制、中國經(jīng)濟的動力轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略管理等知識。
首先，財務(wù)信息化管理是企業(yè)管理的重要組成部分，滲透于企業(yè)的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)之中。財務(wù)管理直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，加強財務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個重要關(guān)鍵。全面預(yù)算管理是公司財務(wù)管理的重要手段,預(yù)算的作用在于規(guī)劃與控制，全面預(yù)算管理必須與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對接，并為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，同時，要必須提高預(yù)算的科學(xué)性和權(quán)威性。編制預(yù)算不只是財會部門的責(zé)任，更需要公司各部門的共同參與，須經(jīng)過反復(fù)推敲、科學(xué)論證與法定審批，才能最大限度地提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和執(zhí)行的權(quán)威性。我們應(yīng)當(dāng)更加重視以全面預(yù)算管理手段來規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營管理，考核、評價各部門經(jīng)營業(yè)績，提升企業(yè)管理的科學(xué)水平。
其次，要重點掌握“一報告三報表”。即一篇財務(wù)報告，三張報表。財務(wù)報告包括會計報表、會計報表附注和財務(wù)情況說明；三張報表：即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。我們只有在全面了解和掌握公司經(jīng)營狀況的前提下，才能完成一篇準(zhǔn)確反映公司實際情況的財務(wù)報告，正確理解特定時點狀況的詞匯，了解和認(rèn)識會計報表的作用以及利潤表是企業(yè)交流的一扇窗戶，是外部人員接觸企業(yè)最直接的方法和手段。
再次，合理高效的財務(wù)分析思路與方法是企業(yè)管理和決策水平提高的重要途徑，能使我們的工作事半功倍。量化分析具體的財務(wù)數(shù)據(jù)，并結(jié)合企業(yè)總體戰(zhàn)略，為企業(yè)決策和管理提供有力的財務(wù)信息支持。財務(wù)信息化管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過渡的重要工具。
我通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開擴了眼界，提高了思想認(rèn)識，更新了工作觀念，掌握了新的工作方法。希望在今后的財務(wù)工作崗位上繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研的精神，努力工作，爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績，為監(jiān)獄企業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇十
在這次培訓(xùn)中,我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇十一
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時，認(rèn)識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的.教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系。
總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)信息化培訓(xùn)心得篇十二
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地變更人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教化作為人類文化傳遞的重要手段，必需在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。
這次有幸參與了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我相識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進步，在教學(xué)實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線老師供應(yīng)了很多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不行及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師具體的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。
雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。終歸，我也起先略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)覺，有很多老師講過的內(nèi)容，在課堂上似乎就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其緣由，還是練得太少，不熟識。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校許多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，常常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)驗使我對自身的'發(fā)展有了更多的思索。
信息技術(shù)老師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能相識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教學(xué)科研中，學(xué)會對自己的教學(xué)工作剛好總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛起先。我會把這次學(xué)到的學(xué)問運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的學(xué)問，利用學(xué)到的教學(xué)方法、主動開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教化做出自己的貢獻(xiàn)。