健康是我們最重要的財(cái)富，我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)自己的溝通能力和人際關(guān)系？總結(jié)是提升自我的必經(jīng)之路，一起來(lái)看看吧；
培養(yǎng)孩子興趣心得篇一
我個(gè)人認(rèn)為在幼兒園階段根據(jù)孩子的實(shí)際情況適度地讓他們學(xué)點(diǎn)計(jì)算是必要的，這樣上了小學(xué)后不至于覺(jué)得太累?？催^(guò)他們的幼兒園中班的教材，上面也是規(guī)定了初步知識(shí)。認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，簡(jiǎn)單的計(jì)算，按照順序排列數(shù)字。
孩子們的性格各異，但是總的說(shuō)來(lái)在這個(gè)年齡還是貪玩的年齡。所以，要讓他們做的心情愉快心甘情愿，就要?jiǎng)觿?dòng)腦子，讓他們?cè)谟螒蛑休p松接受。下面，就是我和兒子在生活中經(jīng)常玩的一些小游戲和我的一點(diǎn)小體會(huì)，說(shuō)出來(lái)和別的媽媽一起分享。
一、用撲克牌，在游戲中熟悉數(shù)字大小順序
像排列數(shù)字這類(lèi)題，可以跟孩子玩“7開(kāi)門(mén)”的游戲。這個(gè)玩法我小時(shí)候就經(jīng)常玩，先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來(lái)，然后就由它們開(kāi)門(mén)，按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來(lái)。我小時(shí)侯就很喜歡，兒子現(xiàn)在也喜歡，總是拿出撲克牌喊：“媽媽?zhuān)覀冊(cè)賮?lái)七開(kāi)門(mén)！”因?yàn)檫@個(gè)玩法基本沒(méi)有難度，排列好了的時(shí)候還有一種說(shuō)不出的成就感，對(duì)于4――5歲的孩子來(lái)說(shuō)，是分辨數(shù)字大小順序的一個(gè)好游戲。
二、用撲克牌，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
也可以幾個(gè)人圍坐，各自出一張牌，然后輪流著計(jì)算出它們加在一起最后的得數(shù)。算對(duì)的就可以得到這幾張牌，算錯(cuò)的不但得不到，而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫(xiě)在紙上，嚴(yán)肅地讓孩子做，孩子可能會(huì)覺(jué)得很枯燥，從而失去興趣。
現(xiàn)在的'孩子，大都是獨(dú)生子女，所以在家里基本都是自己?jiǎn)为?dú)相處。親子游戲固然重要，但創(chuàng)造機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代替小伙伴。沒(méi)有玩伴的童年是孤獨(dú)的，也是缺乏色彩的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，讓他的課外生活中也有小伙伴們陪伴，這樣，有對(duì)比，他們做事情的積極性也會(huì)大大提高。
所以，周末和晚上，我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個(gè)人的熱情也很高漲，好象完全沒(méi)有意識(shí)到是在算題，就想著怎樣多贏牌，算得也特別認(rèn)真。這樣一段時(shí)間下來(lái)，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有飛速提高。
三、在生活中可以隨時(shí)隨地進(jìn)行應(yīng)用題運(yùn)算
如果你一本正經(jīng)地說(shuō)“來(lái)，孩子，咱們來(lái)算個(gè)應(yīng)用題?！惫膺@個(gè)“算題”孩子可能就有一種壓力，如果用輕松地口氣不要提到“題”，就像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣昂然，何樂(lè)而不為呢？比如，當(dāng)你端上水果，就可以算減法了，每個(gè)人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？像糖果、玩具等等都可以作為道具。
四、根據(jù)孩子的喜好，讓他們上套
我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，為他量身訂做了很多方案。先說(shuō)一個(gè)與奧特曼有關(guān)的方案，兒子很喜歡奧特曼，所有跟奧特曼有關(guān)的事情他都很感興趣。我一說(shuō)給兒子講奧特曼的故事，他就樂(lè)顛樂(lè)顛地跑過(guò)來(lái)了。故事開(kāi)始了：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李嘉鴻小朋友得到了一個(gè)去奧特曼星球的神秘金卡。
手持這個(gè)金卡，可以去跟奧特曼一起為了地球的和平和怪獸作戰(zhàn)，而且攻無(wú)不勝。但是要和奧特曼會(huì)合，必須要闖關(guān)。第一關(guān)；李嘉鴻到了奧特曼星球，手拿金卡走著走著前面忽然出現(xiàn)一道大門(mén)（可以做模擬聲音，渲染氣氛），門(mén)上有一道題，題后面寫(xiě)著必須正確解答這道題，才能繼續(xù)往前走。這有何難？還能難倒我們勇敢的小勇士？（激發(fā)他們的興趣和自信），答案出來(lái)后，以此類(lèi)推再設(shè)關(guān)卡。但是設(shè)的不宜太多，要適時(shí)讓他們成功闖關(guān)，否則孩子就發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了！
培養(yǎng)孩子興趣心得篇二
1.家長(zhǎng)做一個(gè)藏書(shū)者，表達(dá)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。
家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，可以培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的態(tài)度和行為對(duì)兒童有非常重要的影響。家長(zhǎng)自己要熱愛(ài)閱讀，這是對(duì)孩子最有效的教育。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果兒童經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)從閱讀中獲得樂(lè)趣，自然也喜歡閱讀。
2.家長(zhǎng)要表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴求，這樣會(huì)影響孩子的感受。
家長(zhǎng)要向孩子傳遞知識(shí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以成就未來(lái)的觀念，表達(dá)擁有知識(shí)的生活才是快樂(lè)的人生，沒(méi)有知識(shí)的人生是多么的痛苦和無(wú)助。要讓孩子把學(xué)習(xí)知識(shí)變成有趣之事的方法就是增加知識(shí)。一般而言，對(duì)于已經(jīng)了解到某些程度的事情，一旦獲得與其相關(guān)的更新資迅，都會(huì)感興趣的?？傊?，知識(shí)如果增加，興趣也會(huì)跟著增加，所以就會(huì)想進(jìn)一步去鉆研。例如：旅行時(shí)，若對(duì)于目的地的歷史或者地理背景有相當(dāng)了解，別人看漏的地方也會(huì)留意，于是就會(huì)去深究當(dāng)?shù)氐臍v史和地理，而且只要對(duì)某件事情保持興趣，就會(huì)連帶地對(duì)與它相關(guān)之事也產(chǎn)生興趣，就像這樣，興趣和知識(shí)會(huì)如連鎖般擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，就讀書(shū)學(xué)習(xí)而言，拓展出這種連鎖關(guān)系是很重要的，增加知識(shí)就能增加興趣，這樣一來(lái)，知識(shí)也會(huì)隨之增加。
3.注意你所傳達(dá)的信息。
學(xué)習(xí)=快樂(lè)?——容易。
學(xué)習(xí)=痛苦?——困難。
參加博瑞智家長(zhǎng)課程的朋友，平時(shí)可能開(kāi)兩個(gè)小時(shí)的會(huì)就顯得不行了?？墒牵诩议L(zhǎng)課程中，兩天兩夜上大課，間歇時(shí)間非常短，每個(gè)人都不覺(jué)得怎么樣，都堅(jiān)持下來(lái)了，這是學(xué)習(xí)興趣的必然。因?yàn)槟阍谡n程中滿(mǎn)足了需要，得到了快樂(lè)。博瑞智生命動(dòng)力潛能開(kāi)發(fā)課程，三天三夜，早八點(diǎn)到夜間一點(diǎn)，三個(gè)小時(shí)一個(gè)時(shí)間段，每次休息十五分鐘。第一天大家感覺(jué)很累，第二天便來(lái)了精神，第三天狀態(tài)非常好，沒(méi)事了!
實(shí)際上，人的潛能非常大。家長(zhǎng)傳達(dá)給孩子學(xué)習(xí)是困難的，他就會(huì)有痛苦的感受。所以，家長(zhǎng)一定要注意你給孩子的信息!
4.讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂(lè)的感覺(jué)。
讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂(lè)的感覺(jué)就是用確認(rèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手段把孩子最原始的良性行為鞏固住，然后，在一個(gè)行為上反復(fù)多次讓孩子找到快感。當(dāng)孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂(lè)的感覺(jué)，再鼓勵(lì)他使之成為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，那么這個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上就沒(méi)有問(wèn)題了。
讓孩子快樂(lè)，就要給他一種好的感覺(jué)，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要表示真誠(chéng)的祝賀，有時(shí)候不一定用語(yǔ)言，家長(zhǎng)的一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)喜悅的眼神就夠了。
5.通過(guò)游戲傳授知識(shí)。
作為父母要想方設(shè)法開(kāi)發(fā)自己的想象力。我曾偶然在一本書(shū)的封面上看到這句話(huà)：“世間的事都是游戲，游戲做得精了，就成為了事業(yè)?！闭f(shuō)這句話(huà)的人真是天才。作為家長(zhǎng)，你必須知道，孩子心中，一切都可以是游戲。
比如：較常見(jiàn)的教育孩子觀察力方法，拿別針、發(fā)卡一類(lèi)的小東西在孩子眼前晃過(guò)，然后，要他說(shuō)看到了哪幾樣，以練習(xí)孩子的觀察能力。這種早期開(kāi)發(fā)的游戲，非常容易也非常有效。游戲是孩子的天性，如果孩子被剝奪了游戲的權(quán)利，他的人格就會(huì)受到傷害。然而父母卻常常地把孩子的游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)，游戲會(huì)玩物必然喪志。其實(shí)不然，游戲是孩子生活的重要組成部分，在游戲中，孩子可以學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，可以發(fā)現(xiàn)孩子智慧的萌芽，父母從中可以培養(yǎng)孩子的興趣開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
6.反復(fù)練習(xí)，使孩子有暢快感。
孩子新學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，很容易產(chǎn)生恐懼。
設(shè)想一下，在作為一個(gè)新手學(xué)習(xí)打網(wǎng)球，你打出一個(gè)球，挨了教練的罵，再打一個(gè)球，再罵幾句……這樣你是不可能對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生興趣的。興趣是覺(jué)得這事做起來(lái)很容易，然后再反復(fù)做產(chǎn)生了快樂(lè)了，再加以表?yè)P(yáng)才產(chǎn)生的。表?yè)P(yáng)是一種外在的推力，興趣是從做這事情本身得到快樂(lè)了。
我們需要做的是通過(guò)給予孩子外在行為的表?yè)P(yáng)、確認(rèn)，把孩子做這件事情本身內(nèi)在的快樂(lè)激發(fā)起來(lái)。無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)比較而言是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，而不喜歡聽(tīng)惡言。
7.贊賞孩子的微小成功。
若想孩子對(duì)什么事情都產(chǎn)生興趣，就在他最初的最微不足道的成功上，表示贊揚(yáng)和欣賞。孩子會(huì)覺(jué)得，原來(lái)爸爸、媽媽高興我這樣做!逐漸的他就會(huì)本能地往這個(gè)方面再做一點(diǎn)。反復(fù)次數(shù)多了，這件事就容易了，這樣就產(chǎn)生了興趣。
8.遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。
在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題上切忌好高騖遠(yuǎn)。孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)是不是第一名并不重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，所以遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律是根本。
有孩子在幼年里什么都行，成年后卻平庸，同樣有些孩子在幼年平凡，成年后受到激發(fā)，自我價(jià)值提升，成就了大事。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒJ(rèn)為孩子非要每次考試都拿第一呢?所以我們要根據(jù)孩子自己的特點(diǎn)、情況，不盲目比較，“每天好一點(diǎn)點(diǎn)!”循序漸進(jìn)地走自己的人生足跡。
9.幫助孩子掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。
古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。
10.打消孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒阻滯。
若要想讓孩子發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)潛能，父母就要設(shè)法使他們保持一種良好的心境?？涩F(xiàn)在有不少父母往往不注意這一點(diǎn)，他們或是在工作、生活中遇上什么不順心的事，就拿孩子當(dāng)出氣筒，或是對(duì)孩子要求過(guò)多、過(guò)高，左看右看都不順眼，因而整天在孩子周?chē)鷩Z嘮叨叨，弄得孩子不勝其煩。一位孩子就曾說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母總不時(shí)地甩一兩句不中聽(tīng)的話(huà)，弄得我心里要多煩有多煩，生悶氣都不夠，哪有心思把作業(yè)做好?”所以，提醒那些有訓(xùn)子習(xí)慣的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)或?qū)W習(xí)前，一定要以維護(hù)孩子良好情緒為大局，注意克制自己的不良情緒。
11.建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
“我不會(huì)的”、“我從來(lái)沒(méi)做過(guò)”、“我不行”、“我不敢”、“做錯(cuò)了別人笑我怎么辦?”……這是缺乏自信心的孩子常說(shuō)的話(huà)。這是他們的想法，從而表現(xiàn)出遲疑、被動(dòng)、唉聲嘆氣或?qū)ψ约旱哪芰](méi)有把握。家長(zhǎng)要做的，就是建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
12.家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無(wú)所不能的權(quán)威。他們通過(guò)觀察家長(zhǎng)的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”——家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響非常重要。
13.正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。
我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話(huà)題便是學(xué)生的考分，可見(jiàn)家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為，分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn)，決定家庭是否太平。家長(zhǎng)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是孩子有沒(méi)有出息的標(biāo)志，在某種程度上，分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)之間攀比炫耀的資本?？荚嚪?jǐn)?shù)到底說(shuō)明什么呢?考試分?jǐn)?shù)只能說(shuō)明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。
現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見(jiàn)孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過(guò)份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺(jué)得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見(jiàn)了低分就斥責(zé)、打罵，長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。問(wèn)題例如：(1)撒謊，欺騙家長(zhǎng)，涂改成績(jī)，冒名簽字;(2)懷疑父母的愛(ài)，甚至離家出走;(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長(zhǎng)期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇三
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)不欣賞一天到晚呆在實(shí)驗(yàn)室里的科學(xué)家，正如我從來(lái)不鼓勵(lì)盲目用功的學(xué)生。只需一點(diǎn)點(diǎn)技巧，我們就能用最短的時(shí)間做出的成績(jī)來(lái)!”中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)是緊張的，面對(duì)學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學(xué)變得手足無(wú)措，我也曾經(jīng)歷過(guò)這過(guò)程。可是一天到晚，都坐在教室里不停地學(xué)習(xí)，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點(diǎn)的效果往往是事倍功半。當(dāng)我們看到愛(ài)因斯坦的這句名言之后我們就認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)還要講究技巧，學(xué)習(xí)更要講究方法。
首先，要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這告訴我們，同樣在學(xué)習(xí)，按照老師和家長(zhǎng)的要求去學(xué)，和自己喜歡去學(xué)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果是不一樣的。能從枯燥的數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，能從語(yǔ)文中體悟和交流對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對(duì)學(xué)習(xí)的浮躁，能夠靜下心來(lái)帶著興趣去學(xué)習(xí)。
其次，要樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學(xué)習(xí)為了什么?我們學(xué)習(xí)的目的是什么?我們學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)怎樣的結(jié)果?和自己比，今天是不是比昨天進(jìn)步了，和同學(xué)比下次考試我能否超越別的同學(xué)，不斷給自己尋找可以超越的目標(biāo)，你就會(huì)每天有不斷的進(jìn)步。
第三，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是講究方法的，學(xué)科的學(xué)習(xí)有許多共同的特點(diǎn)，只要你認(rèn)真總結(jié)就會(huì)找出規(guī)律，按著規(guī)律去學(xué)習(xí)，就會(huì)有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預(yù)習(xí)，找出每一課的重難點(diǎn)，便于在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)，比如在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路走，讓你的學(xué)習(xí)會(huì)少走彎路，比如要學(xué)會(huì)總結(jié)，把每一章的內(nèi)容要在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行歸納整理和進(jìn)行分類(lèi)消化。只有掌握這些學(xué)習(xí)的方法才會(huì)讓你的學(xué)習(xí)更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書(shū)。書(shū)本中的知識(shí)畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)可以變得更優(yōu)秀。
總之，學(xué)習(xí)還要講究方法，掌握了學(xué)習(xí)的方法就像給自己的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。最后祝同學(xué)們都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!
培養(yǎng)孩子興趣心得篇四
孩子先要認(rèn)識(shí)自我，感受到主觀性的自我，繼而認(rèn)識(shí)到客觀性的自我，進(jìn)而明白自我發(fā)展的獨(dú)特性，察覺(jué)出自我及他人都有其獨(dú)特的發(fā)展。
當(dāng)孩子在自我探索的過(guò)程中，父母參與其中，對(duì)孩子的一切都感興趣，通過(guò)與他們互動(dòng)，共同分享，幫助他們認(rèn)識(shí)自己。
將你對(duì)孩子的感受說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道自己的情緒、思想和行為。
如跟孩子說(shuō)：“我看到你快樂(lè)地游戲?！薄澳隳弥婢咦呓?，讓我陪你玩?！边@些描述孩子感受、思想和行為的句子能增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。
父母將孩子的正面能力、優(yōu)點(diǎn)和各種潛能向孩子作反映，就會(huì)促進(jìn)孩子的正向發(fā)展，建立孩子的自尊。孩子有了自信，更有動(dòng)力實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自己的潛能。積極自信的孩子必定有興趣學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇五
影響學(xué)習(xí)的因素有智能、體能、注意力、動(dòng)機(jī)、情緒、學(xué)習(xí)的方法、環(huán)境、教導(dǎo)的方式、教案設(shè)計(jì)及教導(dǎo)者的態(tài)度等，其中情緒因京的影響頗大，卻常被忽賂，導(dǎo)致不少孩子高智商但低成就。有情緒障礙的學(xué)生。也可能出現(xiàn)各種令師長(zhǎng)疑惑或困擾的學(xué)習(xí)行為，但因不被了解而遭受寅罰，使得問(wèn)題變得更糟。
心情煩躁或是充滿(mǎn)忿根不平，是無(wú)法好好學(xué)習(xí)的。這些不良情緒往往源自于過(guò)多的課業(yè)壓力、不良的教學(xué)方式或教案、教導(dǎo)者不公平的處置、人際關(guān)系的沖突、家庭中不良的氣氛或不當(dāng)?shù)墓芙?、情感事件的困擾等。
嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮成考試焦慮，往往是受師長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)或考試不當(dāng)要求或期待的結(jié)果。例如，考不到設(shè)定的標(biāo)難，就嚴(yán)厲責(zé)罵或體罰。有些孩子受到達(dá)種觀念、風(fēng)氣的影響，把考試分?jǐn)?shù)高低當(dāng)做自我成就的指標(biāo)，面對(duì)考試就非常緊張，一旦考試不如意，心情就變得很壞。極端的狀況就是因此害柏上學(xué)或是考場(chǎng)失利而自殺。
目前社會(huì)中，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生好壞，而忽略孩子情緒及心理反應(yīng)的師長(zhǎng)仍有許多，所衍生的不當(dāng)管教、體罰等，不知傷害了多少孩子，也造成許多扭曲的人生觀、價(jià)值觀及人際關(guān)系。教育改革即企圖透過(guò)資源整合、尊重學(xué)習(xí)者、人與人及人與環(huán)境的調(diào)和等，平衡改善過(guò)去許多被扭曲而偏差發(fā)展的現(xiàn)象;然改革總有阻力，有識(shí)之士仍需持續(xù)全力以赴。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇六
美國(guó)著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)自己及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際及周?chē)沫h(huán)境，采用不同的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，交流和合作的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力，這種動(dòng)力來(lái)自老師，同學(xué)還有自己，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的贊揚(yáng)，自我的肯定，對(duì)自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個(gè)叫小尊的孩子，淘氣，能做惡作劇，上課坐不穩(wěn)，小動(dòng)作多，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，甚至打架也是常有的事，對(duì)于這些我可以說(shuō)是絞盡腦汁沒(méi)有什么可行的辦法。后來(lái)，在一次班會(huì)上，我無(wú)意間讓同學(xué)們夸夸小尊，誰(shuí)知大家七嘴八舌，說(shuō)了他很多優(yōu)點(diǎn)，此刻，小尊滿(mǎn)臉的迷茫，連我也沒(méi)有想到竟有如此效果，于是我趁熱打鐵，何不來(lái)個(gè)水道渠成呢？這樣優(yōu)秀的同學(xué)，咱們選他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)怎么樣？同學(xué)們異口同聲的回答和經(jīng)久不息的掌聲表示贊同。從那以后，小尊變了，每天下課在樓道口總有他的身影，檢查其他學(xué)生是否跨樓梯，不遵守班規(guī)校規(guī)。那次，他還拿著自己的作業(yè)本讓大家傳看他的字呢！看來(lái)，不管是哪種鼓勵(lì)，只要被學(xué)生接受，給予自信，都能收到很好的效果。
二、課堂上的激活藝術(shù)
1、重視導(dǎo)語(yǔ)
一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)能把學(xué)生帶入一種心向往之的教學(xué)境界，它要求新、活，需要教師的機(jī)制，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變。也就是說(shuō)，教師只用三句風(fēng)趣幽默的“見(jiàn)面禮”，就能迅速拉近與學(xué)生之間的距離，而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。
2、創(chuàng)設(shè)話(huà)境
利用多媒體，把生動(dòng)形象的畫(huà)面配以美妙和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的'感知、情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出最佳的情境，達(dá)到陶冶學(xué)生的審美情操，從而幫助學(xué)生迅速、深層地理解與感悟課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。如《周總理，你在哪里》一課的教學(xué)，我就采用了多媒體教學(xué)一開(kāi)頭就收到了良好的教學(xué)效果。這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)總理的緬懷之情，表達(dá)了全國(guó)人民乃至世界人民對(duì)這位世紀(jì)偉人的共同心聲。但由于失控造成的感情阻隔，今天的學(xué)生已不易產(chǎn)生共鳴。為了更好地讓學(xué)生感悟詩(shī)歌情感，我特意剪輯了紀(jì)錄片《十里長(zhǎng)街送總理》的動(dòng)人場(chǎng)面，播放了十里長(zhǎng)街人民送別總理的視頻影像：哀樂(lè)聲中天安門(mén)前，總理的靈車(chē)緩緩開(kāi)過(guò)，十里長(zhǎng)街兩旁站滿(mǎn)為總理送行的群眾，人們手捧白花，臂纏黑紗，眼含淚水，悲痛欲絕；天安門(mén)廣場(chǎng)降半旗，北京在悲哀，整個(gè)中國(guó)的哀悼……并伴著沉重的話(huà)外音：“1976年1月8日9點(diǎn)57分，中華人民共和國(guó)總理長(zhǎng)眠了。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，他為了中華民族的騰飛，嘔心瀝血?！贝藭r(shí)此刻，此情此景，催人淚下，令人難忘。利用多媒體營(yíng)造的悲哀氛圍成功地突破了時(shí)空造成的教學(xué)上的難點(diǎn)，迅速有效地讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，收到了意想不到的成效。
3、巧妙提問(wèn)
問(wèn)題是課堂的靈魂，它可以把一堂課充分激活；它是一把金鑰匙，可以幫助學(xué)生打開(kāi)思維與求知之門(mén)；它又是一座橋梁，架設(shè)在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)迷津的渡口。問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要老師精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出一些能點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題。所以，巧妙的問(wèn)題可以把學(xué)生的思維“點(diǎn)”活。
4、添加幽默
幽默是一種最高級(jí)的智慧，也是一種藝術(shù)。教師講課不能老是板著面孔講，在課堂顯得沉悶的時(shí)候，說(shuō)句歇后語(yǔ)，插個(gè)笑話(huà)，猜個(gè)謎語(yǔ)，用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛豈不是更好？當(dāng)然，課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時(shí)有所設(shè)計(jì)使其融入教學(xué)內(nèi)容之中，其效果甚佳。
5、課堂游戲
課堂游戲是使學(xué)生輕松而樂(lè)于教學(xué)的又一種妙法。教師根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生競(jìng)猜或觀賞，通過(guò)這種既有主角又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
6、課堂競(jìng)賽
三、建立良好的師生感情
總之，興趣是最好的老師，它能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地，積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，克服重重困難，解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的首要任務(wù)。一個(gè)好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把每一節(jié)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)校，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。
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培養(yǎng)孩子興趣心得篇七
自信心是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是不斷提高學(xué)習(xí)水平的水平基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信所迸發(fā)出來(lái)的意志力和毅力，可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以限度地幫助挖掘自身發(fā)展?jié)摿Φ臐摿?，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”，經(jīng)常給自己這種十分積極暗示，你就會(huì)充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到快速增加。
自信不是盲目的，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，分析總分成績(jī)名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長(zhǎng)交叉學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，分析短腿學(xué)科、學(xué)業(yè)成績(jī)不穩(wěn)學(xué)科的形成原因，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力、投入時(shí)間等情況。
在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際水平，正確定位自己的'奮斗目標(biāo)，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并踏踏實(shí)實(shí)地督促自己執(zhí)行落實(shí)。送同學(xué)們一句話(huà)“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是——拿破侖”。
高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)鉆研是十分繁重的，要出色地技術(shù)難題完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需不斷提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞出題海戰(zhàn)術(shù)，而是不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。
一個(gè)有較強(qiáng)能力學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)、螺旋上升，他的學(xué)習(xí)投資過(guò)程一定是高效的，他的努力學(xué)習(xí)一定是愉快的。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師替的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者必定是一個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。
老師的點(diǎn)撥標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位，盡管語(yǔ)言表達(dá)缺失上缺乏時(shí)代氣息。對(duì)老師要施以“纏”字決，沒(méi)解決的環(huán)境問(wèn)題環(huán)境污染問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著把自己給忽悠了。在培優(yōu)補(bǔ)缺這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)預(yù)約老師，預(yù)先提出輔導(dǎo)課題。
同學(xué)間互助學(xué)習(xí)是不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但仔細(xì)研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng)新。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇八
孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣
有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。總之，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5.使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話(huà)等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話(huà)，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7.鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感
成功是使孩子感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí).就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo).建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8.試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)子女的求知欲
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
9.讓孩子做老師，提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10.開(kāi)展競(jìng)賽
“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。
11.把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話(huà)自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理.不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。
12.利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿(mǎn)足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13.和孩子討論他的將來(lái)，可激發(fā)他讀書(shū)的意愿
每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14.了解子女的學(xué)習(xí)能力
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15.培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣
在余暇時(shí)間中，孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力，情緒可以得到舒緩，家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
16.家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17.家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系
家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿(mǎn)等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。
18.要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力
對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺(jué)的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺(jué)，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇九
父母鼓勵(lì)孩子探索及發(fā)掘，讓他對(duì)自身及環(huán)境有著強(qiáng)烈的興趣和好奇，父母對(duì)孩子的探索行為表現(xiàn)興奮，使孩子感受到父母的支持，有更大動(dòng)力探索和學(xué)習(xí)，想更多地認(rèn)識(shí)各種事物。
只要在安全情況下，不要阻止孩子的探索行為，那么他便有興趣去學(xué)習(xí)新事物了。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十
寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂(lè)于讀書(shū)，也有點(diǎn)小小的思想?？粗惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，全家人都很欣慰。過(guò)程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂(lè)。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。
小學(xué)生活一年多，孩子的識(shí)字量越來(lái)越大，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，她掌握了很多字、詞，同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。
孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日，有時(shí)候我沒(méi)有時(shí)間陪她讀，她也能自己捧著書(shū)好一會(huì)兒，也不知道她看懂沒(méi)看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了，尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)或者幫她判斷一下是不是說(shuō)的正確，當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)的正確時(shí)，非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程很自然，是有意無(wú)意間的意外收獲。
無(wú)論工作有多忙，每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槟昙o(jì)小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果，一會(huì)要喝水，一開(kāi)始我非常有耐心，也是覺(jué)得她念書(shū)很辛苦應(yīng)該滿(mǎn)足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機(jī)玩玩，而且這樣也不利于她專(zhuān)注學(xué)習(xí)，所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話(huà)一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后，基于我堅(jiān)定的態(tài)度，逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。
提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí)，大家都知道學(xué)習(xí)樂(lè)器是非常枯燥的，寧寧也是如此，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無(wú)比的喜愛(ài)；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來(lái)因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱(chēng)贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長(zhǎng)期重復(fù)下，練琴開(kāi)始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長(zhǎng)都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非常可惜。因?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過(guò)這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開(kāi)始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動(dòng)了，這樣，信心與熱情又重新回來(lái)了。不過(guò)，也別妄想從此就走上康莊大道了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過(guò)程，也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無(wú)選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。
作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長(zhǎng)處。引導(dǎo)孩子接納自我，無(wú)論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢(shì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動(dòng)地，當(dāng)我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功。
我們是年輕的家長(zhǎng)，自身都還需要不斷的完善，讓我們?cè)谂c孩子的共同成長(zhǎng)中更好的提高自己，成為名副其實(shí)的好家長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十一
家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。我國(guó)古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的讀書(shū)人，不厭其煩，多次韶家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對(duì)孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用浴移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這對(duì)孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書(shū)房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)織圍，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來(lái)創(chuàng)造，父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)健所在。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛(ài)好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話(huà)題，家庭就自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十二
現(xiàn)在的父母過(guò)早注重孩子學(xué)習(xí)學(xué)科上的知識(shí)，而較易忽略孩子對(duì)自己和其他人的學(xué)習(xí)，忽略孩子的身體感官動(dòng)覺(jué)發(fā)展。
其實(shí)孩子要有正常的感覺(jué)統(tǒng)合，才會(huì)有興趣和能力去學(xué)習(xí)其他事物。
孩子從胎兒期開(kāi)始，就對(duì)自己的一切感覺(jué)作出反應(yīng)，而產(chǎn)生不同的活動(dòng)。擁有正常的感覺(jué)統(tǒng)合，才能依循規(guī)劃，發(fā)展自尊心、動(dòng)作技巧與更高層次的認(rèn)知功能。
父母要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要在幼兒期提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們多做感覺(jué)運(yùn)動(dòng)練習(xí)，發(fā)展感覺(jué)統(tǒng)合能力。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十三
當(dāng)涉及到培養(yǎng)興趣愛(ài)好時(shí)，最好的方法是嘗試新的活動(dòng)和經(jīng)歷。你可以嘗試探索你的周?chē)?，探索你所在的城市或社區(qū)，參加各種活動(dòng)和體驗(yàn)。
1.探索你的周?chē)鹤叱瞿愕氖孢m區(qū)，探索你所在的城市或社區(qū)，發(fā)現(xiàn)那些你以前從未注意到的有趣的地方。這可以包括博物館，公園，藝術(shù)畫(huà)廊，咖啡館，書(shū)店，等等。
2.參加各種活動(dòng)：嘗試參加各種活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)，戲劇，電影，舞蹈，繪畫(huà)課程，等等。這些活動(dòng)可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛(ài)好。
3.探索你的興趣：回顧你的日常生活，思考你在某些活動(dòng)或情境中表現(xiàn)出的興趣。你可能會(huì)有一些意想不到的興趣愛(ài)好。
4.嘗試新的經(jīng)歷：嘗試新的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，嘗試新的食物，學(xué)習(xí)新的技能，等等。這些經(jīng)歷可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛(ài)好。
5.保持開(kāi)放的態(tài)度：保持開(kāi)放的態(tài)度，不要急于下結(jié)論，要給自己時(shí)間去發(fā)現(xiàn)新的興趣愛(ài)好。
最后，記住，興趣愛(ài)好不是一夜之間就可以培養(yǎng)出來(lái)的，它們需要時(shí)間和耐心。最重要的是享受探索的過(guò)程，并嘗試保持對(duì)生活的熱情和好奇心。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十四
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫(xiě)不出一個(gè)字,農(nóng)村小學(xué)生更是如此。農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制，課外讀物較少，所以農(nóng)村孩子更覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。如何激發(fā)農(nóng)村孩子的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一 、積累材料，豐富文庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫(xiě)作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用方面看，閱讀是寫(xiě)作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫(xiě)作水平具有重要意義。教科書(shū)中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書(shū)似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)闊學(xué)生眼界。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，這非一日之功，必須堅(jiān)持經(jīng)常，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。
二、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。
三、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象
筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
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培養(yǎng)孩子興趣心得篇十五
依據(jù)孩子的興趣，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己的長(zhǎng)處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn)，了解孩子特長(zhǎng)發(fā)展的潛能，幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。
孩子畢竟是孩子，對(duì)待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到所期望的效果。
孩子的特長(zhǎng)教育是需要時(shí)間和精力的，有時(shí)候孩子會(huì)打退堂鼓，所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，告訴孩子要去堅(jiān)持，要始終如一，否則結(jié)果只能是前功盡棄。
特長(zhǎng)教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來(lái)快樂(lè)和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應(yīng)該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。無(wú)論是什么樣的特長(zhǎng)教育，只有寶寶喜歡才是最好的教育。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十六
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗(yàn)分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我一直相信，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，找到真正熱愛(ài)的領(lǐng)域并投入其中，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿(mǎn)足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價(jià)值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動(dòng)，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運(yùn)動(dòng)或參與社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來(lái)的，它需要時(shí)間和努力。當(dāng)我們選擇一個(gè)領(lǐng)域并開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)候，我們需要堅(jiān)持下去，并持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時(shí)，也可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對(duì)所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而同時(shí)保持對(duì)其他領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。它需要我們了解自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，分享和交流，并保持對(duì)多元領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度。通過(guò)這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，并從中獲得滿(mǎn)足感和成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十七
興趣是最好的老師，有了興趣，做任何事情，你都會(huì)主動(dòng)去做。沒(méi)有興趣，想做好一件事情是很難的。培養(yǎng)孩子讀書(shū)也是這樣，只有培養(yǎng)了孩子的讀書(shū)興趣，孩子才能主動(dòng)去讀書(shū)，從豐富的書(shū)籍中去吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，不斷提升自己的素質(zhì)。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣中，我是這樣做的：
在孩子小時(shí)候，我常常給孩子講故事，孩子聽(tīng)得如癡如迷。到了孩子自己能讀書(shū)時(shí)，我還是給孩子講故事。不過(guò)，只講故事的開(kāi)頭或一部分，然后，告訴孩子精彩的內(nèi)容書(shū)中有的。告訴他自己可以去讀書(shū)了解。于是，拿出早已準(zhǔn)備好的相關(guān)書(shū)籍供孩子去閱讀。這樣，孩子讀書(shū)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子能主動(dòng)去接近書(shū)籍，主動(dòng)去讀書(shū)。
在小學(xué)到初中階段，孩子在地方學(xué)校讀書(shū)，天天回家。每天晚上，我都陪孩子看電視，條件是先做好家庭作業(yè)，然后再看電視。當(dāng)看電視連續(xù)劇時(shí)，我引導(dǎo)孩子去看作品的原著，激發(fā)孩子讀書(shū)的欲望。比如，看電視劇《紅日》時(shí)，我對(duì)孩子講，《紅日》原著與電視劇是有區(qū)別的，你想知道電視劇與原著有什么不同嗎?于是，我相機(jī)指導(dǎo)孩子去讀吳強(qiáng)的《紅日》原著，并給孩子提供《紅日》一書(shū)。孩子聽(tīng)了我的話(huà)，急于想知道《紅日》原著是怎樣的一本書(shū)，利用時(shí)間認(rèn)真的閱讀完《紅日》一書(shū)。在孩子讀課外書(shū)籍時(shí)，我要孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不翻書(shū)的習(xí)慣，把書(shū)中的精彩語(yǔ)句劃出來(lái)，必要時(shí)摘錄下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，用到自己的作文中去。這樣，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子能樂(lè)于主動(dòng)讀書(shū)，還養(yǎng)成了樂(lè)于閱讀的好習(xí)慣。
我與孩子約定，每月同看一本書(shū)，月底與孩子交流讀書(shū)情況，各自談?wù)勛约簩?duì)所讀作品的看法。通過(guò)品賞課外讀物的精彩片斷，來(lái)提高孩子閱讀課外書(shū)籍的興趣，誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
每到雙休日或寒暑假時(shí)，我都要準(zhǔn)備好適于孩子閱讀的大量書(shū)籍，把它們擺放到孩子學(xué)習(xí)的寫(xiě)字臺(tái)或床頭柜上，凡孩子目光所及的地方，均放著書(shū)籍。孩子會(huì)自然而然的去翻書(shū)閱讀，把時(shí)間用在讀書(shū)上。這種環(huán)境布滿(mǎn)書(shū)籍，吸引孩子去讀書(shū)的方法，能很好地培養(yǎng)孩子的良好的讀書(shū)習(xí)慣。
總之，有了讀書(shū)興趣，孩子就能樂(lè)于去讀書(shū)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成一種習(xí)慣，你想讓孩子不去讀書(shū)都不可能的。興趣是習(xí)慣的基礎(chǔ)，愿做父母的在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣上多花點(diǎn)功夫，對(duì)你孩子的一生成長(zhǎng)將起到不可估量的作用。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十八
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于興趣培養(yǎng)的心得。
自我提升與興趣培養(yǎng)：我的探索之旅
自我提升和興趣培養(yǎng)一直以來(lái)都是我追求的兩個(gè)重要目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸明白了它們之間的緊密關(guān)系，并在此過(guò)程中形成了我獨(dú)特的心得。
首先，我想說(shuō)的是，自我提升并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，它需要我們從自己的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從自己的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。我一直以來(lái)都試圖避免自我滿(mǎn)足，而是以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提升自我。這不僅包括專(zhuān)業(yè)技能，也包括人際交往和情感智慧。我堅(jiān)信，只有不斷提升自我，才能在生活的各個(gè)方面都更加游刃有余。
其次，興趣培養(yǎng)是自我提升的一種重要方式。當(dāng)我們投入到自己感興趣的事物中，我們就會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，而這些都會(huì)轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的力量。我常常把生活當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目，而興趣就是其中的重要部分。通過(guò)興趣，我找到了自我，找到了快樂(lè)，也找到了成長(zhǎng)的動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，從每一次的成功中尋找新的挑戰(zhàn)。
最后，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們持久的耐心和努力。我們不能期待短時(shí)間內(nèi)就能看到顯著的成效，因?yàn)檫@往往是不現(xiàn)實(shí)的。我們需要做的是，保持對(duì)自我和世界的探索熱情，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
在總結(jié)中，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是互相獨(dú)立的，它們是相輔相成的。通過(guò)自我提升，我們可以更好地投入到自己的興趣中，而興趣又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了我們的自我提升。兩者結(jié)合，我收獲了更豐富的生活體驗(yàn)，也找到了自我價(jià)值的所在。
每個(gè)人都有自己的興趣和潛能，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去挖掘它們。希望我的這些心得能對(duì)你們有所啟發(fā)，也希望我們都能夠在自我提升和興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，找到屬于自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十九
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來(lái)，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺(jué)就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿(mǎn)足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛(ài)奔跑的兔子。
例如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)69分的數(shù)學(xué)成績(jī)單回來(lái)，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)上的家長(zhǎng)，就會(huì)暴跳如雷地說(shuō)：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”
而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會(huì)這么說(shuō)：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來(lái)，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來(lái)，孩子就會(huì)持續(xù)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂(lè)在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)?？荚嚦煽?jī)良好，才是未來(lái)有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分在意，而造成孩子過(guò)多壓力。
然而，美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來(lái)做分析。
前三項(xiàng)是傳統(tǒng)智力因素：1、數(shù)學(xué)邏輯能力；2、語(yǔ)文能力；3、空間能力；
另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新理論，還加了5項(xiàng)新的能力指標(biāo)，來(lái)判斷一個(gè)孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂(lè)能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來(lái)一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)舨蝗缙渌⒆?，以傳統(tǒng)的眼光來(lái)看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子。然而按照gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對(duì)值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來(lái)看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的.孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂(lè)觀正面的歸因。
例如孩子考試沒(méi)考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒(méi)考好……”；成績(jī)沒(méi)有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明?！保娣e極的念頭則應(yīng)該是“我還沒(méi)找到最有效學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的方式?！?BR> 觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語(yǔ)單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門(mén)知識(shí)。
同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績(jī)上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
今天有關(guān)該如何的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇二十
首先要和孩子多進(jìn)行溝通，問(wèn)他喜歡干什么，孩子都會(huì)很直接很爽快的告訴你，比如他喜歡唱歌他喜歡跳舞，根據(jù)他的興趣來(lái)培養(yǎng)他的才藝。(推薦閱讀：“家長(zhǎng)課堂”4月23日消息“讀懂孩子日常19項(xiàng)行為，找出孩子的特長(zhǎng)與天賦”)
除了和孩子溝通之外，平時(shí)也要多觀察孩子，有些孩子聽(tīng)到歌曲就會(huì)手舞足蹈，這說(shuō)明他的音樂(lè)細(xì)胞和舞蹈細(xì)胞很好，可以考慮學(xué)習(xí)聲樂(lè)、唱歌、跳舞、鋼琴等等。
如果家里有比較好的條件的話(huà)，可以從日常生活中就開(kāi)始培訓(xùn)，買(mǎi)一架鋼琴，一套畫(huà)筆，讓孩子慢慢的開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。
參加培訓(xùn)班是興趣愛(ài)好速成的最快的方法，現(xiàn)在有各種各樣的培訓(xùn)班，報(bào)特長(zhǎng)班之前，記得要先問(wèn)問(wèn)孩子的意愿。
有些孩子可能對(duì)參加一些培訓(xùn)班啊或者學(xué)習(xí)才藝的時(shí)候會(huì)抗拒，我們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的制度，比如上課去的話(huà)可以吃什么東西，受到老師表?yè)P(yáng)了可以送什么玩具等等。
如果孩子對(duì)什么都很感興趣的話(huà)，家長(zhǎng)可以自己挑選幾種比較想讓孩子學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，讓孩子自己選擇，興趣是最好的老師，相信孩子自己選的肯定會(huì)學(xué)得很好。
最后可以根據(jù)自己比較擅長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，去培養(yǎng)孩子，這樣自己也可以多監(jiān)督多指導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)，要不然自己一竅不通的話(huà)孩子到底學(xué)的怎么樣了還不知道呢。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇一
我個(gè)人認(rèn)為在幼兒園階段根據(jù)孩子的實(shí)際情況適度地讓他們學(xué)點(diǎn)計(jì)算是必要的，這樣上了小學(xué)后不至于覺(jué)得太累?？催^(guò)他們的幼兒園中班的教材，上面也是規(guī)定了初步知識(shí)。認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，簡(jiǎn)單的計(jì)算，按照順序排列數(shù)字。
孩子們的性格各異，但是總的說(shuō)來(lái)在這個(gè)年齡還是貪玩的年齡。所以，要讓他們做的心情愉快心甘情愿，就要?jiǎng)觿?dòng)腦子，讓他們?cè)谟螒蛑休p松接受。下面，就是我和兒子在生活中經(jīng)常玩的一些小游戲和我的一點(diǎn)小體會(huì)，說(shuō)出來(lái)和別的媽媽一起分享。
一、用撲克牌，在游戲中熟悉數(shù)字大小順序
像排列數(shù)字這類(lèi)題，可以跟孩子玩“7開(kāi)門(mén)”的游戲。這個(gè)玩法我小時(shí)候就經(jīng)常玩，先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來(lái)，然后就由它們開(kāi)門(mén)，按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來(lái)。我小時(shí)侯就很喜歡，兒子現(xiàn)在也喜歡，總是拿出撲克牌喊：“媽媽?zhuān)覀冊(cè)賮?lái)七開(kāi)門(mén)！”因?yàn)檫@個(gè)玩法基本沒(méi)有難度，排列好了的時(shí)候還有一種說(shuō)不出的成就感，對(duì)于4――5歲的孩子來(lái)說(shuō)，是分辨數(shù)字大小順序的一個(gè)好游戲。
二、用撲克牌，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
也可以幾個(gè)人圍坐，各自出一張牌，然后輪流著計(jì)算出它們加在一起最后的得數(shù)。算對(duì)的就可以得到這幾張牌，算錯(cuò)的不但得不到，而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫(xiě)在紙上，嚴(yán)肅地讓孩子做，孩子可能會(huì)覺(jué)得很枯燥，從而失去興趣。
現(xiàn)在的'孩子，大都是獨(dú)生子女，所以在家里基本都是自己?jiǎn)为?dú)相處。親子游戲固然重要，但創(chuàng)造機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代替小伙伴。沒(méi)有玩伴的童年是孤獨(dú)的，也是缺乏色彩的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，讓他的課外生活中也有小伙伴們陪伴，這樣，有對(duì)比，他們做事情的積極性也會(huì)大大提高。
所以，周末和晚上，我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個(gè)人的熱情也很高漲，好象完全沒(méi)有意識(shí)到是在算題，就想著怎樣多贏牌，算得也特別認(rèn)真。這樣一段時(shí)間下來(lái)，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有飛速提高。
三、在生活中可以隨時(shí)隨地進(jìn)行應(yīng)用題運(yùn)算
如果你一本正經(jīng)地說(shuō)“來(lái)，孩子，咱們來(lái)算個(gè)應(yīng)用題?！惫膺@個(gè)“算題”孩子可能就有一種壓力，如果用輕松地口氣不要提到“題”，就像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣昂然，何樂(lè)而不為呢？比如，當(dāng)你端上水果，就可以算減法了，每個(gè)人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？像糖果、玩具等等都可以作為道具。
四、根據(jù)孩子的喜好，讓他們上套
我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，為他量身訂做了很多方案。先說(shuō)一個(gè)與奧特曼有關(guān)的方案，兒子很喜歡奧特曼，所有跟奧特曼有關(guān)的事情他都很感興趣。我一說(shuō)給兒子講奧特曼的故事，他就樂(lè)顛樂(lè)顛地跑過(guò)來(lái)了。故事開(kāi)始了：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李嘉鴻小朋友得到了一個(gè)去奧特曼星球的神秘金卡。
手持這個(gè)金卡，可以去跟奧特曼一起為了地球的和平和怪獸作戰(zhàn)，而且攻無(wú)不勝。但是要和奧特曼會(huì)合，必須要闖關(guān)。第一關(guān)；李嘉鴻到了奧特曼星球，手拿金卡走著走著前面忽然出現(xiàn)一道大門(mén)（可以做模擬聲音，渲染氣氛），門(mén)上有一道題，題后面寫(xiě)著必須正確解答這道題，才能繼續(xù)往前走。這有何難？還能難倒我們勇敢的小勇士？（激發(fā)他們的興趣和自信），答案出來(lái)后，以此類(lèi)推再設(shè)關(guān)卡。但是設(shè)的不宜太多，要適時(shí)讓他們成功闖關(guān)，否則孩子就發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了！
培養(yǎng)孩子興趣心得篇二
1.家長(zhǎng)做一個(gè)藏書(shū)者，表達(dá)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。
家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，可以培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的態(tài)度和行為對(duì)兒童有非常重要的影響。家長(zhǎng)自己要熱愛(ài)閱讀，這是對(duì)孩子最有效的教育。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果兒童經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)從閱讀中獲得樂(lè)趣，自然也喜歡閱讀。
2.家長(zhǎng)要表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴求，這樣會(huì)影響孩子的感受。
家長(zhǎng)要向孩子傳遞知識(shí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以成就未來(lái)的觀念，表達(dá)擁有知識(shí)的生活才是快樂(lè)的人生，沒(méi)有知識(shí)的人生是多么的痛苦和無(wú)助。要讓孩子把學(xué)習(xí)知識(shí)變成有趣之事的方法就是增加知識(shí)。一般而言，對(duì)于已經(jīng)了解到某些程度的事情，一旦獲得與其相關(guān)的更新資迅，都會(huì)感興趣的?？傊?，知識(shí)如果增加，興趣也會(huì)跟著增加，所以就會(huì)想進(jìn)一步去鉆研。例如：旅行時(shí)，若對(duì)于目的地的歷史或者地理背景有相當(dāng)了解，別人看漏的地方也會(huì)留意，于是就會(huì)去深究當(dāng)?shù)氐臍v史和地理，而且只要對(duì)某件事情保持興趣，就會(huì)連帶地對(duì)與它相關(guān)之事也產(chǎn)生興趣，就像這樣，興趣和知識(shí)會(huì)如連鎖般擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，就讀書(shū)學(xué)習(xí)而言，拓展出這種連鎖關(guān)系是很重要的，增加知識(shí)就能增加興趣，這樣一來(lái)，知識(shí)也會(huì)隨之增加。
3.注意你所傳達(dá)的信息。
學(xué)習(xí)=快樂(lè)?——容易。
學(xué)習(xí)=痛苦?——困難。
參加博瑞智家長(zhǎng)課程的朋友，平時(shí)可能開(kāi)兩個(gè)小時(shí)的會(huì)就顯得不行了?？墒牵诩议L(zhǎng)課程中，兩天兩夜上大課，間歇時(shí)間非常短，每個(gè)人都不覺(jué)得怎么樣，都堅(jiān)持下來(lái)了，這是學(xué)習(xí)興趣的必然。因?yàn)槟阍谡n程中滿(mǎn)足了需要，得到了快樂(lè)。博瑞智生命動(dòng)力潛能開(kāi)發(fā)課程，三天三夜，早八點(diǎn)到夜間一點(diǎn)，三個(gè)小時(shí)一個(gè)時(shí)間段，每次休息十五分鐘。第一天大家感覺(jué)很累，第二天便來(lái)了精神，第三天狀態(tài)非常好，沒(méi)事了!
實(shí)際上，人的潛能非常大。家長(zhǎng)傳達(dá)給孩子學(xué)習(xí)是困難的，他就會(huì)有痛苦的感受。所以，家長(zhǎng)一定要注意你給孩子的信息!
4.讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂(lè)的感覺(jué)。
讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂(lè)的感覺(jué)就是用確認(rèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手段把孩子最原始的良性行為鞏固住，然后，在一個(gè)行為上反復(fù)多次讓孩子找到快感。當(dāng)孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂(lè)的感覺(jué)，再鼓勵(lì)他使之成為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，那么這個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上就沒(méi)有問(wèn)題了。
讓孩子快樂(lè)，就要給他一種好的感覺(jué)，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要表示真誠(chéng)的祝賀，有時(shí)候不一定用語(yǔ)言，家長(zhǎng)的一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)喜悅的眼神就夠了。
5.通過(guò)游戲傳授知識(shí)。
作為父母要想方設(shè)法開(kāi)發(fā)自己的想象力。我曾偶然在一本書(shū)的封面上看到這句話(huà)：“世間的事都是游戲，游戲做得精了，就成為了事業(yè)?！闭f(shuō)這句話(huà)的人真是天才。作為家長(zhǎng)，你必須知道，孩子心中，一切都可以是游戲。
比如：較常見(jiàn)的教育孩子觀察力方法，拿別針、發(fā)卡一類(lèi)的小東西在孩子眼前晃過(guò)，然后，要他說(shuō)看到了哪幾樣，以練習(xí)孩子的觀察能力。這種早期開(kāi)發(fā)的游戲，非常容易也非常有效。游戲是孩子的天性，如果孩子被剝奪了游戲的權(quán)利，他的人格就會(huì)受到傷害。然而父母卻常常地把孩子的游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)，游戲會(huì)玩物必然喪志。其實(shí)不然，游戲是孩子生活的重要組成部分，在游戲中，孩子可以學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，可以發(fā)現(xiàn)孩子智慧的萌芽，父母從中可以培養(yǎng)孩子的興趣開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
6.反復(fù)練習(xí)，使孩子有暢快感。
孩子新學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，很容易產(chǎn)生恐懼。
設(shè)想一下，在作為一個(gè)新手學(xué)習(xí)打網(wǎng)球，你打出一個(gè)球，挨了教練的罵，再打一個(gè)球，再罵幾句……這樣你是不可能對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生興趣的。興趣是覺(jué)得這事做起來(lái)很容易，然后再反復(fù)做產(chǎn)生了快樂(lè)了，再加以表?yè)P(yáng)才產(chǎn)生的。表?yè)P(yáng)是一種外在的推力，興趣是從做這事情本身得到快樂(lè)了。
我們需要做的是通過(guò)給予孩子外在行為的表?yè)P(yáng)、確認(rèn)，把孩子做這件事情本身內(nèi)在的快樂(lè)激發(fā)起來(lái)。無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)比較而言是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，而不喜歡聽(tīng)惡言。
7.贊賞孩子的微小成功。
若想孩子對(duì)什么事情都產(chǎn)生興趣，就在他最初的最微不足道的成功上，表示贊揚(yáng)和欣賞。孩子會(huì)覺(jué)得，原來(lái)爸爸、媽媽高興我這樣做!逐漸的他就會(huì)本能地往這個(gè)方面再做一點(diǎn)。反復(fù)次數(shù)多了，這件事就容易了，這樣就產(chǎn)生了興趣。
8.遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。
在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題上切忌好高騖遠(yuǎn)。孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)是不是第一名并不重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，所以遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律是根本。
有孩子在幼年里什么都行，成年后卻平庸，同樣有些孩子在幼年平凡，成年后受到激發(fā)，自我價(jià)值提升，成就了大事。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒJ(rèn)為孩子非要每次考試都拿第一呢?所以我們要根據(jù)孩子自己的特點(diǎn)、情況，不盲目比較，“每天好一點(diǎn)點(diǎn)!”循序漸進(jìn)地走自己的人生足跡。
9.幫助孩子掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。
古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。
10.打消孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒阻滯。
若要想讓孩子發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)潛能，父母就要設(shè)法使他們保持一種良好的心境?？涩F(xiàn)在有不少父母往往不注意這一點(diǎn)，他們或是在工作、生活中遇上什么不順心的事，就拿孩子當(dāng)出氣筒，或是對(duì)孩子要求過(guò)多、過(guò)高，左看右看都不順眼，因而整天在孩子周?chē)鷩Z嘮叨叨，弄得孩子不勝其煩。一位孩子就曾說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母總不時(shí)地甩一兩句不中聽(tīng)的話(huà)，弄得我心里要多煩有多煩，生悶氣都不夠，哪有心思把作業(yè)做好?”所以，提醒那些有訓(xùn)子習(xí)慣的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)或?qū)W習(xí)前，一定要以維護(hù)孩子良好情緒為大局，注意克制自己的不良情緒。
11.建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
“我不會(huì)的”、“我從來(lái)沒(méi)做過(guò)”、“我不行”、“我不敢”、“做錯(cuò)了別人笑我怎么辦?”……這是缺乏自信心的孩子常說(shuō)的話(huà)。這是他們的想法，從而表現(xiàn)出遲疑、被動(dòng)、唉聲嘆氣或?qū)ψ约旱哪芰](méi)有把握。家長(zhǎng)要做的，就是建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
12.家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無(wú)所不能的權(quán)威。他們通過(guò)觀察家長(zhǎng)的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”——家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響非常重要。
13.正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。
我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話(huà)題便是學(xué)生的考分，可見(jiàn)家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為，分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn)，決定家庭是否太平。家長(zhǎng)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是孩子有沒(méi)有出息的標(biāo)志，在某種程度上，分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)之間攀比炫耀的資本?？荚嚪?jǐn)?shù)到底說(shuō)明什么呢?考試分?jǐn)?shù)只能說(shuō)明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。
現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見(jiàn)孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過(guò)份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺(jué)得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見(jiàn)了低分就斥責(zé)、打罵，長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。問(wèn)題例如：(1)撒謊，欺騙家長(zhǎng)，涂改成績(jī)，冒名簽字;(2)懷疑父母的愛(ài)，甚至離家出走;(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長(zhǎng)期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇三
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)不欣賞一天到晚呆在實(shí)驗(yàn)室里的科學(xué)家，正如我從來(lái)不鼓勵(lì)盲目用功的學(xué)生。只需一點(diǎn)點(diǎn)技巧，我們就能用最短的時(shí)間做出的成績(jī)來(lái)!”中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)是緊張的，面對(duì)學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學(xué)變得手足無(wú)措，我也曾經(jīng)歷過(guò)這過(guò)程。可是一天到晚，都坐在教室里不停地學(xué)習(xí)，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點(diǎn)的效果往往是事倍功半。當(dāng)我們看到愛(ài)因斯坦的這句名言之后我們就認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)還要講究技巧，學(xué)習(xí)更要講究方法。
首先，要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這告訴我們，同樣在學(xué)習(xí)，按照老師和家長(zhǎng)的要求去學(xué)，和自己喜歡去學(xué)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果是不一樣的。能從枯燥的數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，能從語(yǔ)文中體悟和交流對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對(duì)學(xué)習(xí)的浮躁，能夠靜下心來(lái)帶著興趣去學(xué)習(xí)。
其次，要樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學(xué)習(xí)為了什么?我們學(xué)習(xí)的目的是什么?我們學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)怎樣的結(jié)果?和自己比，今天是不是比昨天進(jìn)步了，和同學(xué)比下次考試我能否超越別的同學(xué)，不斷給自己尋找可以超越的目標(biāo)，你就會(huì)每天有不斷的進(jìn)步。
第三，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是講究方法的，學(xué)科的學(xué)習(xí)有許多共同的特點(diǎn)，只要你認(rèn)真總結(jié)就會(huì)找出規(guī)律，按著規(guī)律去學(xué)習(xí)，就會(huì)有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預(yù)習(xí)，找出每一課的重難點(diǎn)，便于在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)，比如在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路走，讓你的學(xué)習(xí)會(huì)少走彎路，比如要學(xué)會(huì)總結(jié)，把每一章的內(nèi)容要在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行歸納整理和進(jìn)行分類(lèi)消化。只有掌握這些學(xué)習(xí)的方法才會(huì)讓你的學(xué)習(xí)更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書(shū)。書(shū)本中的知識(shí)畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)可以變得更優(yōu)秀。
總之，學(xué)習(xí)還要講究方法，掌握了學(xué)習(xí)的方法就像給自己的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。最后祝同學(xué)們都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!
培養(yǎng)孩子興趣心得篇四
孩子先要認(rèn)識(shí)自我，感受到主觀性的自我，繼而認(rèn)識(shí)到客觀性的自我，進(jìn)而明白自我發(fā)展的獨(dú)特性，察覺(jué)出自我及他人都有其獨(dú)特的發(fā)展。
當(dāng)孩子在自我探索的過(guò)程中，父母參與其中，對(duì)孩子的一切都感興趣，通過(guò)與他們互動(dòng)，共同分享，幫助他們認(rèn)識(shí)自己。
將你對(duì)孩子的感受說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道自己的情緒、思想和行為。
如跟孩子說(shuō)：“我看到你快樂(lè)地游戲?！薄澳隳弥婢咦呓?，讓我陪你玩?！边@些描述孩子感受、思想和行為的句子能增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。
父母將孩子的正面能力、優(yōu)點(diǎn)和各種潛能向孩子作反映，就會(huì)促進(jìn)孩子的正向發(fā)展，建立孩子的自尊。孩子有了自信，更有動(dòng)力實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自己的潛能。積極自信的孩子必定有興趣學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇五
影響學(xué)習(xí)的因素有智能、體能、注意力、動(dòng)機(jī)、情緒、學(xué)習(xí)的方法、環(huán)境、教導(dǎo)的方式、教案設(shè)計(jì)及教導(dǎo)者的態(tài)度等，其中情緒因京的影響頗大，卻常被忽賂，導(dǎo)致不少孩子高智商但低成就。有情緒障礙的學(xué)生。也可能出現(xiàn)各種令師長(zhǎng)疑惑或困擾的學(xué)習(xí)行為，但因不被了解而遭受寅罰，使得問(wèn)題變得更糟。
心情煩躁或是充滿(mǎn)忿根不平，是無(wú)法好好學(xué)習(xí)的。這些不良情緒往往源自于過(guò)多的課業(yè)壓力、不良的教學(xué)方式或教案、教導(dǎo)者不公平的處置、人際關(guān)系的沖突、家庭中不良的氣氛或不當(dāng)?shù)墓芙?、情感事件的困擾等。
嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮成考試焦慮，往往是受師長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)或考試不當(dāng)要求或期待的結(jié)果。例如，考不到設(shè)定的標(biāo)難，就嚴(yán)厲責(zé)罵或體罰。有些孩子受到達(dá)種觀念、風(fēng)氣的影響，把考試分?jǐn)?shù)高低當(dāng)做自我成就的指標(biāo)，面對(duì)考試就非常緊張，一旦考試不如意，心情就變得很壞。極端的狀況就是因此害柏上學(xué)或是考場(chǎng)失利而自殺。
目前社會(huì)中，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生好壞，而忽略孩子情緒及心理反應(yīng)的師長(zhǎng)仍有許多，所衍生的不當(dāng)管教、體罰等，不知傷害了多少孩子，也造成許多扭曲的人生觀、價(jià)值觀及人際關(guān)系。教育改革即企圖透過(guò)資源整合、尊重學(xué)習(xí)者、人與人及人與環(huán)境的調(diào)和等，平衡改善過(guò)去許多被扭曲而偏差發(fā)展的現(xiàn)象;然改革總有阻力，有識(shí)之士仍需持續(xù)全力以赴。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇六
美國(guó)著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)自己及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際及周?chē)沫h(huán)境，采用不同的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，交流和合作的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力，這種動(dòng)力來(lái)自老師，同學(xué)還有自己，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的贊揚(yáng)，自我的肯定，對(duì)自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個(gè)叫小尊的孩子，淘氣，能做惡作劇，上課坐不穩(wěn)，小動(dòng)作多，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，甚至打架也是常有的事，對(duì)于這些我可以說(shuō)是絞盡腦汁沒(méi)有什么可行的辦法。后來(lái)，在一次班會(huì)上，我無(wú)意間讓同學(xué)們夸夸小尊，誰(shuí)知大家七嘴八舌，說(shuō)了他很多優(yōu)點(diǎn)，此刻，小尊滿(mǎn)臉的迷茫，連我也沒(méi)有想到竟有如此效果，于是我趁熱打鐵，何不來(lái)個(gè)水道渠成呢？這樣優(yōu)秀的同學(xué)，咱們選他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)怎么樣？同學(xué)們異口同聲的回答和經(jīng)久不息的掌聲表示贊同。從那以后，小尊變了，每天下課在樓道口總有他的身影，檢查其他學(xué)生是否跨樓梯，不遵守班規(guī)校規(guī)。那次，他還拿著自己的作業(yè)本讓大家傳看他的字呢！看來(lái)，不管是哪種鼓勵(lì)，只要被學(xué)生接受，給予自信，都能收到很好的效果。
二、課堂上的激活藝術(shù)
1、重視導(dǎo)語(yǔ)
一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)能把學(xué)生帶入一種心向往之的教學(xué)境界，它要求新、活，需要教師的機(jī)制，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變。也就是說(shuō)，教師只用三句風(fēng)趣幽默的“見(jiàn)面禮”，就能迅速拉近與學(xué)生之間的距離，而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。
2、創(chuàng)設(shè)話(huà)境
利用多媒體，把生動(dòng)形象的畫(huà)面配以美妙和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的'感知、情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出最佳的情境，達(dá)到陶冶學(xué)生的審美情操，從而幫助學(xué)生迅速、深層地理解與感悟課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。如《周總理，你在哪里》一課的教學(xué)，我就采用了多媒體教學(xué)一開(kāi)頭就收到了良好的教學(xué)效果。這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)總理的緬懷之情，表達(dá)了全國(guó)人民乃至世界人民對(duì)這位世紀(jì)偉人的共同心聲。但由于失控造成的感情阻隔，今天的學(xué)生已不易產(chǎn)生共鳴。為了更好地讓學(xué)生感悟詩(shī)歌情感，我特意剪輯了紀(jì)錄片《十里長(zhǎng)街送總理》的動(dòng)人場(chǎng)面，播放了十里長(zhǎng)街人民送別總理的視頻影像：哀樂(lè)聲中天安門(mén)前，總理的靈車(chē)緩緩開(kāi)過(guò)，十里長(zhǎng)街兩旁站滿(mǎn)為總理送行的群眾，人們手捧白花，臂纏黑紗，眼含淚水，悲痛欲絕；天安門(mén)廣場(chǎng)降半旗，北京在悲哀，整個(gè)中國(guó)的哀悼……并伴著沉重的話(huà)外音：“1976年1月8日9點(diǎn)57分，中華人民共和國(guó)總理長(zhǎng)眠了。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，他為了中華民族的騰飛，嘔心瀝血?！贝藭r(shí)此刻，此情此景，催人淚下，令人難忘。利用多媒體營(yíng)造的悲哀氛圍成功地突破了時(shí)空造成的教學(xué)上的難點(diǎn)，迅速有效地讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，收到了意想不到的成效。
3、巧妙提問(wèn)
問(wèn)題是課堂的靈魂，它可以把一堂課充分激活；它是一把金鑰匙，可以幫助學(xué)生打開(kāi)思維與求知之門(mén)；它又是一座橋梁，架設(shè)在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)迷津的渡口。問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要老師精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出一些能點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題。所以，巧妙的問(wèn)題可以把學(xué)生的思維“點(diǎn)”活。
4、添加幽默
幽默是一種最高級(jí)的智慧，也是一種藝術(shù)。教師講課不能老是板著面孔講，在課堂顯得沉悶的時(shí)候，說(shuō)句歇后語(yǔ)，插個(gè)笑話(huà)，猜個(gè)謎語(yǔ)，用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛豈不是更好？當(dāng)然，課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時(shí)有所設(shè)計(jì)使其融入教學(xué)內(nèi)容之中，其效果甚佳。
5、課堂游戲
課堂游戲是使學(xué)生輕松而樂(lè)于教學(xué)的又一種妙法。教師根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生競(jìng)猜或觀賞，通過(guò)這種既有主角又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
6、課堂競(jìng)賽
三、建立良好的師生感情
總之，興趣是最好的老師，它能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地，積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，克服重重困難，解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的首要任務(wù)。一個(gè)好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把每一節(jié)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)校，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。
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培養(yǎng)孩子興趣心得篇七
自信心是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是不斷提高學(xué)習(xí)水平的水平基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信所迸發(fā)出來(lái)的意志力和毅力，可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以限度地幫助挖掘自身發(fā)展?jié)摿Φ臐摿?，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”，經(jīng)常給自己這種十分積極暗示，你就會(huì)充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到快速增加。
自信不是盲目的，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，分析總分成績(jī)名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長(zhǎng)交叉學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，分析短腿學(xué)科、學(xué)業(yè)成績(jī)不穩(wěn)學(xué)科的形成原因，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力、投入時(shí)間等情況。
在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際水平，正確定位自己的'奮斗目標(biāo)，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并踏踏實(shí)實(shí)地督促自己執(zhí)行落實(shí)。送同學(xué)們一句話(huà)“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是——拿破侖”。
高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)鉆研是十分繁重的，要出色地技術(shù)難題完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需不斷提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞出題海戰(zhàn)術(shù)，而是不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。
一個(gè)有較強(qiáng)能力學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)、螺旋上升，他的學(xué)習(xí)投資過(guò)程一定是高效的，他的努力學(xué)習(xí)一定是愉快的。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師替的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者必定是一個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。
老師的點(diǎn)撥標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位，盡管語(yǔ)言表達(dá)缺失上缺乏時(shí)代氣息。對(duì)老師要施以“纏”字決，沒(méi)解決的環(huán)境問(wèn)題環(huán)境污染問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著把自己給忽悠了。在培優(yōu)補(bǔ)缺這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)預(yù)約老師，預(yù)先提出輔導(dǎo)課題。
同學(xué)間互助學(xué)習(xí)是不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但仔細(xì)研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng)新。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇八
孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣
有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。總之，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5.使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話(huà)等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話(huà)，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7.鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感
成功是使孩子感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí).就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo).建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8.試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)子女的求知欲
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
9.讓孩子做老師，提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10.開(kāi)展競(jìng)賽
“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。
11.把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話(huà)自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理.不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。
12.利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿(mǎn)足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13.和孩子討論他的將來(lái)，可激發(fā)他讀書(shū)的意愿
每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14.了解子女的學(xué)習(xí)能力
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15.培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣
在余暇時(shí)間中，孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力，情緒可以得到舒緩，家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
16.家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17.家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系
家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿(mǎn)等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。
18.要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力
對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺(jué)的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺(jué)，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇九
父母鼓勵(lì)孩子探索及發(fā)掘，讓他對(duì)自身及環(huán)境有著強(qiáng)烈的興趣和好奇，父母對(duì)孩子的探索行為表現(xiàn)興奮，使孩子感受到父母的支持，有更大動(dòng)力探索和學(xué)習(xí)，想更多地認(rèn)識(shí)各種事物。
只要在安全情況下，不要阻止孩子的探索行為，那么他便有興趣去學(xué)習(xí)新事物了。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十
寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂(lè)于讀書(shū)，也有點(diǎn)小小的思想?？粗惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，全家人都很欣慰。過(guò)程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂(lè)。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。
小學(xué)生活一年多，孩子的識(shí)字量越來(lái)越大，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，她掌握了很多字、詞，同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。
孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日，有時(shí)候我沒(méi)有時(shí)間陪她讀，她也能自己捧著書(shū)好一會(huì)兒，也不知道她看懂沒(méi)看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了，尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)或者幫她判斷一下是不是說(shuō)的正確，當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)的正確時(shí)，非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程很自然，是有意無(wú)意間的意外收獲。
無(wú)論工作有多忙，每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槟昙o(jì)小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果，一會(huì)要喝水，一開(kāi)始我非常有耐心，也是覺(jué)得她念書(shū)很辛苦應(yīng)該滿(mǎn)足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機(jī)玩玩，而且這樣也不利于她專(zhuān)注學(xué)習(xí)，所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話(huà)一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后，基于我堅(jiān)定的態(tài)度，逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。
提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí)，大家都知道學(xué)習(xí)樂(lè)器是非常枯燥的，寧寧也是如此，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無(wú)比的喜愛(ài)；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來(lái)因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱(chēng)贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長(zhǎng)期重復(fù)下，練琴開(kāi)始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長(zhǎng)都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非常可惜。因?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過(guò)這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開(kāi)始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動(dòng)了，這樣，信心與熱情又重新回來(lái)了。不過(guò)，也別妄想從此就走上康莊大道了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過(guò)程，也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無(wú)選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。
作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長(zhǎng)處。引導(dǎo)孩子接納自我，無(wú)論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢(shì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動(dòng)地，當(dāng)我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功。
我們是年輕的家長(zhǎng)，自身都還需要不斷的完善，讓我們?cè)谂c孩子的共同成長(zhǎng)中更好的提高自己，成為名副其實(shí)的好家長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十一
家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。我國(guó)古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的讀書(shū)人，不厭其煩，多次韶家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對(duì)孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用浴移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這對(duì)孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書(shū)房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)織圍，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來(lái)創(chuàng)造，父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)健所在。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛(ài)好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話(huà)題，家庭就自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十二
現(xiàn)在的父母過(guò)早注重孩子學(xué)習(xí)學(xué)科上的知識(shí)，而較易忽略孩子對(duì)自己和其他人的學(xué)習(xí)，忽略孩子的身體感官動(dòng)覺(jué)發(fā)展。
其實(shí)孩子要有正常的感覺(jué)統(tǒng)合，才會(huì)有興趣和能力去學(xué)習(xí)其他事物。
孩子從胎兒期開(kāi)始，就對(duì)自己的一切感覺(jué)作出反應(yīng)，而產(chǎn)生不同的活動(dòng)。擁有正常的感覺(jué)統(tǒng)合，才能依循規(guī)劃，發(fā)展自尊心、動(dòng)作技巧與更高層次的認(rèn)知功能。
父母要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要在幼兒期提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們多做感覺(jué)運(yùn)動(dòng)練習(xí)，發(fā)展感覺(jué)統(tǒng)合能力。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十三
當(dāng)涉及到培養(yǎng)興趣愛(ài)好時(shí)，最好的方法是嘗試新的活動(dòng)和經(jīng)歷。你可以嘗試探索你的周?chē)?，探索你所在的城市或社區(qū)，參加各種活動(dòng)和體驗(yàn)。
1.探索你的周?chē)鹤叱瞿愕氖孢m區(qū)，探索你所在的城市或社區(qū)，發(fā)現(xiàn)那些你以前從未注意到的有趣的地方。這可以包括博物館，公園，藝術(shù)畫(huà)廊，咖啡館，書(shū)店，等等。
2.參加各種活動(dòng)：嘗試參加各種活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)，戲劇，電影，舞蹈，繪畫(huà)課程，等等。這些活動(dòng)可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛(ài)好。
3.探索你的興趣：回顧你的日常生活，思考你在某些活動(dòng)或情境中表現(xiàn)出的興趣。你可能會(huì)有一些意想不到的興趣愛(ài)好。
4.嘗試新的經(jīng)歷：嘗試新的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，嘗試新的食物，學(xué)習(xí)新的技能，等等。這些經(jīng)歷可以幫助你發(fā)現(xiàn)新的興趣愛(ài)好。
5.保持開(kāi)放的態(tài)度：保持開(kāi)放的態(tài)度，不要急于下結(jié)論，要給自己時(shí)間去發(fā)現(xiàn)新的興趣愛(ài)好。
最后，記住，興趣愛(ài)好不是一夜之間就可以培養(yǎng)出來(lái)的，它們需要時(shí)間和耐心。最重要的是享受探索的過(guò)程，并嘗試保持對(duì)生活的熱情和好奇心。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十四
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫(xiě)不出一個(gè)字,農(nóng)村小學(xué)生更是如此。農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制，課外讀物較少，所以農(nóng)村孩子更覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。如何激發(fā)農(nóng)村孩子的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一 、積累材料，豐富文庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫(xiě)作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用方面看，閱讀是寫(xiě)作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫(xiě)作水平具有重要意義。教科書(shū)中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書(shū)似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)闊學(xué)生眼界。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，這非一日之功，必須堅(jiān)持經(jīng)常，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。
二、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。
三、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象
筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
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培養(yǎng)孩子興趣心得篇十五
依據(jù)孩子的興趣，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己的長(zhǎng)處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn)，了解孩子特長(zhǎng)發(fā)展的潛能，幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。
孩子畢竟是孩子，對(duì)待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到所期望的效果。
孩子的特長(zhǎng)教育是需要時(shí)間和精力的，有時(shí)候孩子會(huì)打退堂鼓，所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，告訴孩子要去堅(jiān)持，要始終如一，否則結(jié)果只能是前功盡棄。
特長(zhǎng)教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來(lái)快樂(lè)和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應(yīng)該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。無(wú)論是什么樣的特長(zhǎng)教育，只有寶寶喜歡才是最好的教育。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十六
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗(yàn)分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我一直相信，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，找到真正熱愛(ài)的領(lǐng)域并投入其中，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿(mǎn)足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價(jià)值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動(dòng)，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運(yùn)動(dòng)或參與社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來(lái)的，它需要時(shí)間和努力。當(dāng)我們選擇一個(gè)領(lǐng)域并開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)候，我們需要堅(jiān)持下去，并持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時(shí)，也可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對(duì)所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而同時(shí)保持對(duì)其他領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。它需要我們了解自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，分享和交流，并保持對(duì)多元領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度。通過(guò)這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，并從中獲得滿(mǎn)足感和成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十七
興趣是最好的老師，有了興趣，做任何事情，你都會(huì)主動(dòng)去做。沒(méi)有興趣，想做好一件事情是很難的。培養(yǎng)孩子讀書(shū)也是這樣，只有培養(yǎng)了孩子的讀書(shū)興趣，孩子才能主動(dòng)去讀書(shū)，從豐富的書(shū)籍中去吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，不斷提升自己的素質(zhì)。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣中，我是這樣做的：
在孩子小時(shí)候，我常常給孩子講故事，孩子聽(tīng)得如癡如迷。到了孩子自己能讀書(shū)時(shí)，我還是給孩子講故事。不過(guò)，只講故事的開(kāi)頭或一部分，然后，告訴孩子精彩的內(nèi)容書(shū)中有的。告訴他自己可以去讀書(shū)了解。于是，拿出早已準(zhǔn)備好的相關(guān)書(shū)籍供孩子去閱讀。這樣，孩子讀書(shū)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子能主動(dòng)去接近書(shū)籍，主動(dòng)去讀書(shū)。
在小學(xué)到初中階段，孩子在地方學(xué)校讀書(shū)，天天回家。每天晚上，我都陪孩子看電視，條件是先做好家庭作業(yè)，然后再看電視。當(dāng)看電視連續(xù)劇時(shí)，我引導(dǎo)孩子去看作品的原著，激發(fā)孩子讀書(shū)的欲望。比如，看電視劇《紅日》時(shí)，我對(duì)孩子講，《紅日》原著與電視劇是有區(qū)別的，你想知道電視劇與原著有什么不同嗎?于是，我相機(jī)指導(dǎo)孩子去讀吳強(qiáng)的《紅日》原著，并給孩子提供《紅日》一書(shū)。孩子聽(tīng)了我的話(huà)，急于想知道《紅日》原著是怎樣的一本書(shū)，利用時(shí)間認(rèn)真的閱讀完《紅日》一書(shū)。在孩子讀課外書(shū)籍時(shí)，我要孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不翻書(shū)的習(xí)慣，把書(shū)中的精彩語(yǔ)句劃出來(lái)，必要時(shí)摘錄下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，用到自己的作文中去。這樣，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子能樂(lè)于主動(dòng)讀書(shū)，還養(yǎng)成了樂(lè)于閱讀的好習(xí)慣。
我與孩子約定，每月同看一本書(shū)，月底與孩子交流讀書(shū)情況，各自談?wù)勛约簩?duì)所讀作品的看法。通過(guò)品賞課外讀物的精彩片斷，來(lái)提高孩子閱讀課外書(shū)籍的興趣，誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
每到雙休日或寒暑假時(shí)，我都要準(zhǔn)備好適于孩子閱讀的大量書(shū)籍，把它們擺放到孩子學(xué)習(xí)的寫(xiě)字臺(tái)或床頭柜上，凡孩子目光所及的地方，均放著書(shū)籍。孩子會(huì)自然而然的去翻書(shū)閱讀，把時(shí)間用在讀書(shū)上。這種環(huán)境布滿(mǎn)書(shū)籍，吸引孩子去讀書(shū)的方法，能很好地培養(yǎng)孩子的良好的讀書(shū)習(xí)慣。
總之，有了讀書(shū)興趣，孩子就能樂(lè)于去讀書(shū)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成一種習(xí)慣，你想讓孩子不去讀書(shū)都不可能的。興趣是習(xí)慣的基礎(chǔ)，愿做父母的在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣上多花點(diǎn)功夫，對(duì)你孩子的一生成長(zhǎng)將起到不可估量的作用。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十八
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于興趣培養(yǎng)的心得。
自我提升與興趣培養(yǎng)：我的探索之旅
自我提升和興趣培養(yǎng)一直以來(lái)都是我追求的兩個(gè)重要目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸明白了它們之間的緊密關(guān)系，并在此過(guò)程中形成了我獨(dú)特的心得。
首先，我想說(shuō)的是，自我提升并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，它需要我們從自己的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從自己的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。我一直以來(lái)都試圖避免自我滿(mǎn)足，而是以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提升自我。這不僅包括專(zhuān)業(yè)技能，也包括人際交往和情感智慧。我堅(jiān)信，只有不斷提升自我，才能在生活的各個(gè)方面都更加游刃有余。
其次，興趣培養(yǎng)是自我提升的一種重要方式。當(dāng)我們投入到自己感興趣的事物中，我們就會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，而這些都會(huì)轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的力量。我常常把生活當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目，而興趣就是其中的重要部分。通過(guò)興趣，我找到了自我，找到了快樂(lè)，也找到了成長(zhǎng)的動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，從每一次的成功中尋找新的挑戰(zhàn)。
最后，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們持久的耐心和努力。我們不能期待短時(shí)間內(nèi)就能看到顯著的成效，因?yàn)檫@往往是不現(xiàn)實(shí)的。我們需要做的是，保持對(duì)自我和世界的探索熱情，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
在總結(jié)中，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是互相獨(dú)立的，它們是相輔相成的。通過(guò)自我提升，我們可以更好地投入到自己的興趣中，而興趣又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了我們的自我提升。兩者結(jié)合，我收獲了更豐富的生活體驗(yàn)，也找到了自我價(jià)值的所在。
每個(gè)人都有自己的興趣和潛能，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去挖掘它們。希望我的這些心得能對(duì)你們有所啟發(fā)，也希望我們都能夠在自我提升和興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，找到屬于自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇十九
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來(lái)，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺(jué)就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿(mǎn)足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛(ài)奔跑的兔子。
例如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)69分的數(shù)學(xué)成績(jī)單回來(lái)，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)上的家長(zhǎng)，就會(huì)暴跳如雷地說(shuō)：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”
而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會(huì)這么說(shuō)：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來(lái)，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來(lái)，孩子就會(huì)持續(xù)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂(lè)在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)?？荚嚦煽?jī)良好，才是未來(lái)有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分在意，而造成孩子過(guò)多壓力。
然而，美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來(lái)做分析。
前三項(xiàng)是傳統(tǒng)智力因素：1、數(shù)學(xué)邏輯能力；2、語(yǔ)文能力；3、空間能力；
另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新理論，還加了5項(xiàng)新的能力指標(biāo)，來(lái)判斷一個(gè)孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂(lè)能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來(lái)一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)舨蝗缙渌⒆?，以傳統(tǒng)的眼光來(lái)看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子。然而按照gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對(duì)值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來(lái)看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的.孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂(lè)觀正面的歸因。
例如孩子考試沒(méi)考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒(méi)考好……”；成績(jī)沒(méi)有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明?！保娣e極的念頭則應(yīng)該是“我還沒(méi)找到最有效學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的方式?！?BR> 觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語(yǔ)單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門(mén)知識(shí)。
同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績(jī)上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
今天有關(guān)該如何的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
培養(yǎng)孩子興趣心得篇二十
首先要和孩子多進(jìn)行溝通，問(wèn)他喜歡干什么，孩子都會(huì)很直接很爽快的告訴你，比如他喜歡唱歌他喜歡跳舞，根據(jù)他的興趣來(lái)培養(yǎng)他的才藝。(推薦閱讀：“家長(zhǎng)課堂”4月23日消息“讀懂孩子日常19項(xiàng)行為，找出孩子的特長(zhǎng)與天賦”)
除了和孩子溝通之外，平時(shí)也要多觀察孩子，有些孩子聽(tīng)到歌曲就會(huì)手舞足蹈，這說(shuō)明他的音樂(lè)細(xì)胞和舞蹈細(xì)胞很好，可以考慮學(xué)習(xí)聲樂(lè)、唱歌、跳舞、鋼琴等等。
如果家里有比較好的條件的話(huà)，可以從日常生活中就開(kāi)始培訓(xùn)，買(mǎi)一架鋼琴，一套畫(huà)筆，讓孩子慢慢的開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。
參加培訓(xùn)班是興趣愛(ài)好速成的最快的方法，現(xiàn)在有各種各樣的培訓(xùn)班，報(bào)特長(zhǎng)班之前，記得要先問(wèn)問(wèn)孩子的意愿。
有些孩子可能對(duì)參加一些培訓(xùn)班啊或者學(xué)習(xí)才藝的時(shí)候會(huì)抗拒，我們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的制度，比如上課去的話(huà)可以吃什么東西，受到老師表?yè)P(yáng)了可以送什么玩具等等。
如果孩子對(duì)什么都很感興趣的話(huà)，家長(zhǎng)可以自己挑選幾種比較想讓孩子學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，讓孩子自己選擇，興趣是最好的老師，相信孩子自己選的肯定會(huì)學(xué)得很好。
最后可以根據(jù)自己比較擅長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，去培養(yǎng)孩子，這樣自己也可以多監(jiān)督多指導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)，要不然自己一竅不通的話(huà)孩子到底學(xué)的怎么樣了還不知道呢。