報告往往需要準備充分的素材和數(shù)據(jù)，以支持所提出的觀點和建議。那么如何寫一份較為完美的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和受眾，以確定所要傳達的核心信息。如果你對寫報告沒有頭緒，不妨先閱讀以下范文，或許能幫助你找到寫作的思路和方法。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇一
    俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
    目前一些家長錯誤地認為，孩子上學后的思想、學業(yè)等方面的責任都已轉(zhuǎn)交給學校的老師，老師是孩子的“成長責任人”，學生的前途、未來與家長的關系不大。其實，孩子從入學以后的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學習、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
    學校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關鍵。為了解我校小學生的家庭教育情況，我對我校部分學生的家庭教育情況進行了調(diào)查，以此來提高農(nóng)村家庭教育的實效性。調(diào)查的大致情況如下：
    在家庭教育中，從訪問的50戶家庭教育調(diào)查問卷（見附頁）來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％；放任型的25戶，占50％；封閉型的7戶，占14％；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％?？梢姡r(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。首先，放任型：有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務和社會責任。作為家長對孩子不僅是生了就了事，還得養(yǎng)之，教之，子不教父母之過。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。
    其實家庭教育的過程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結合的過程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中，教育與培養(yǎng)不夠，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢大于責任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時，家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
    隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，學生家庭的經(jīng)濟狀況有了較大變化。在經(jīng)濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學、當工程師、當翻譯、搞科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。
    限于時間和水平，被調(diào)查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對于是否會做、是否做對就不細問了，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60％的家長認為上學念書，就該學校管，家長只是負責供給，孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯，便非打即罵，“狂風暴雨”一過便認為盡到責任了。有56％的家長當子女在學習效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法：責罵、餓飯、關禁閉等等，真可謂五花八門。
    家校聯(lián)系是學校對學生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長對此缺乏正確的態(tài)度。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況，一些家長認為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立，由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。
    1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心。
    2、苦于教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?BR>    3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。
    要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：
    一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
    二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。
    三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。
    四是設“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。
    我們有理由相信，提高家長的素質(zhì)，使學校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利于家長更好地教育子女，又有利于調(diào)動更積極配合和支持學校的教育、教學工作，同時又使整個民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇二
    一、村情概況
    xx村原屬xx鄉(xiāng)管轄，20xx年3月23日，撤銷原xx鄉(xiāng)、xx鎮(zhèn)建制后，該村現(xiàn)拼入xx街道管轄。xx村莊依山而建，因村邊山澗有九個水漈而得名。xx村莊位于xx西北山區(qū)，距離縣城28公里，東靠龍泉鳳陽山和xx百山祖，南與原xx鄉(xiāng)駐地xx村毗鄰，西與巾子峰森林公園相連接，北與xx鎮(zhèn)xx村相接壤。由于村內(nèi)有建于明末清初的古民居、五谷仙廟、沈氏宗祠、古樹林、石塊古道、九瀑峽谷和厚重的歷史文化內(nèi)涵，從而吸引一批又一批游客慕名而來，成為浙西南八百里甌江第一村。xx村有耕地面積232畝，山林面積9095畝（其中毛竹林面積744畝）；本村有農(nóng)業(yè)戶91戶，農(nóng)業(yè)人口292人。本村20xx年農(nóng)村經(jīng)濟總收入255.63萬元，農(nóng)民人均純收入8275元。農(nóng)村集體經(jīng)濟收入9.8845萬元。
    近些年來，在浙江xx集團扶貧結對單位和縣文廣新局、縣農(nóng)辦、縣環(huán)保局、供電局等政府部門特扶項目的資助下，xx村先后投資237萬元修復了四幢明末清初古民居（52萬元）、砌筑通往九瀑峽谷游步道（83萬元）、農(nóng)戶生活污水處理管網(wǎng)、垃圾集中處理房（12萬元）、生態(tài)水壩、公共廁所、村莊綠化帶、沈氏家譜房（53萬元）、低壓農(nóng)村電網(wǎng)改造（37萬元）等公共設施項目建設，村莊面貌得到有效改善。20xx年新型農(nóng)村合作醫(yī)療292人，參保率達100%；農(nóng)村住房保險66戶，參保率72.5%。
    二、扶貧重點村主要特點
    （一）扶貧重點村分布狀況
    xx村位于xx西北山區(qū)，到街道辦事處駐地28公里，屬于一個遠離縣城的偏僻歷史文化古村，目前在家農(nóng)戶主要依靠砍樹種香菇和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植為生，在鄉(xiāng)村休閑旅游還尚未形成市場之前，對保護生態(tài)林業(yè)構成一定影響。
    （二）扶貧重點村人口狀況：
    本村有農(nóng)業(yè)戶91戶，農(nóng)業(yè)人口292人。低收入農(nóng)戶15戶、低收入農(nóng)戶人數(shù)46人，勞動力數(shù)量193人。目前，由于地處偏僻山區(qū)，城鄉(xiāng)距離遠等因素，村內(nèi)絕大多數(shù)青壯年勞動力已經(jīng)外出務工經(jīng)商辦企業(yè)，100%農(nóng)戶盼望下山脫貧致富，要求進城安置住房。
    （三）扶貧重點村基礎設施：
    1、建造一個集“會議、辦公、住宿、餐飲、娛樂、休閑、停車”于一體的旅游接待中心，以滿足游客的吃住問題，同時可以增加村民和集體經(jīng)濟收入。
    2、加大對九瀑峽、五谷仙廟、單性木蘭古樹群、沈氏宗祠、清代古民居保護與開發(fā)力度，以巾子峰國家森林公園景區(qū)為依托，將xx村建成xx縣最具影響力的歷史文化名村，加快推進xx縣“美麗鄉(xiāng)村”建設步伐。
    （四）扶貧重點村整治建設：
    保護村內(nèi)明末清初古民居建筑和粉墻蓋瓦的民房，禁止興建與古樸村落不相匹配的現(xiàn)代磚混結構建筑。
    （五）扶貧重點村社會保障：
    新型農(nóng)村合作醫(yī)療292人，參保率達100%；農(nóng)村住房保險66戶，參保率72。5%。除此之外，還要對“三農(nóng)”自然災害的政策性保險。
    （六）扶貧重點村社會事業(yè)
    1、林業(yè)部門加大對該村生態(tài)公益林的保護力度，解決專職護林人員的工資待遇，尤其對九瀑峽谷等原生態(tài)林業(yè)景點的保護。
    2、環(huán)保部門加大對該村生態(tài)環(huán)境的整治保護力度，解決專職保潔人員的工資報酬，確保xx歷史文化古村環(huán)境清潔衛(wèi)生。
    （七）扶貧重點村產(chǎn)業(yè)發(fā)展
    1、扶持鄉(xiāng)村休閑旅游產(chǎn)業(yè)，加快景區(qū)開發(fā)速度。
    2、扶持5—10戶農(nóng)家樂示范建設，解決游客吃住困難。
    3、扶持雞、鴨、魚、田螺、泥鰍等農(nóng)家特色的養(yǎng)殖和山野菜、高山有機蔬菜種植，讓游客能夠吃原生態(tài)的農(nóng)副土特產(chǎn)品，增加農(nóng)民收入。
    （八）扶貧重點村集體經(jīng)濟：
    xx村20集體經(jīng)濟收入9。8845萬元，主要來源于村“兩委”組織村民共建項目來實現(xiàn)。目前，該村還缺乏壯大村級集體經(jīng)濟收入項目，應該從發(fā)展鄉(xiāng)村休閑度假旅游方向著手，需投資500萬元以上，建造xx村旅游接待中心，集“辦公、會議、餐飲、住宿、娛樂、休閑、停車”于一體的綜合樓，建成后以出租方式，增加村集體每年固定經(jīng)濟收入5萬元以上。
    三、扶貧重點村致貧原因和幫扶需求
    （一）扶貧重點村致貧原因：
    1、交通條件差。雖然xx縣城至巾子峰的景區(qū)即將投入使用，但巾子峰至xx村還有12公里農(nóng)村康莊公路，是一個遠離縣城，交通不便的'歷史文化古村。
    2、生產(chǎn)條件差。該村僅有232畝耕地，并屬于山坡地，立地條件差，難以形成規(guī)模種植。僅靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植模式，村民難以走向發(fā)家致富道路。
    3、建設人才缺乏。雖然村內(nèi)擁有考取全國重點大學畢業(yè)生30多名，但都分配到縣級以上機關企事業(yè)單位，在家不足百號村民均是老、弱、病、殘人口居多，真正能推動村內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展的青壯年勞動力不足20%。因此，在人才大量外流的農(nóng)村，要想發(fā)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟，推動社會進步有相當大的困難。
    （二）扶貧重點村幫扶需求：
    1、請組織部門選拔一名有志建設“美麗鄉(xiāng)村”的大學生村官，以彌補建設人才的嚴重緊缺。
    2、請政府部門加大對xx村下山脫貧致富安置力度，分期分批在縣城安置小區(qū)住房。
    3、請政府部門加大對xx歷史文化古村的扶持力度，加快美麗鄉(xiāng)村項目建設步伐，特別是對村內(nèi)旅游接待中心建成的扶持力度。
    4、請農(nóng)業(yè)部門加大對高山蔬菜等種養(yǎng)殖業(yè)的資金和技術扶持力度。
    5、請旅游部門加強對xx歷史文化古村景點建設的指導。
    四、扶貧重點村幫扶對策
    按“一村一計一部門”的結對幫扶任務和責任的結對幫扶政策。
    1、農(nóng)業(yè)部門負責農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項目扶持。
    2、縣農(nóng)辦負責“美麗鄉(xiāng)村”項目建設。
    3、旅游部門負責景點開發(fā)。
    4、環(huán)保部門負責環(huán)境整治。
    5、林業(yè)部門負責森林保護與綠化建設。
    6、扶貧結對單位贊助建設資金缺口部分。
    7、組織部門負責幫助解決建設人才緊缺。
    8、住建部門幫助解決下山脫貧安置住房問題。
    總之，扶貧重點村是一項需要政府重視，部門協(xié)同配合支持的系統(tǒng)工程，只有通過上下齊心協(xié)力，實實在在為老百姓辦幾件好事、實事，并將政府部門的項目資金用在刀刃上，扶貧工作一定能夠取得實質(zhì)性的效果。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇三
     義務教育是否已經(jīng)在農(nóng)村普及了呢，下面小編為大家整理了關于農(nóng)村義務教育的調(diào)查報告，僅供大家參考。
     1998年，電影《一個都不能少》使河北省赤城縣揚名全國。一位叫魏敏芝的小學代課教師找回失學孩子的故事，令千萬人潸然淚下。十年彈指一揮間，赤城縣貧困山村的孩子是否“一個都沒有少”?剛放暑假，我就奔赴該縣就農(nóng)村義務教育問題進行調(diào)查。七月酷暑，輾轉(zhuǎn)跋涉于黃土溝壑，國家實行“兩免一補”政策帶來的變化，讓人感受到十分欣慰。
     雕鶚鎮(zhèn)上虎村村長回憶道:“2010年大年初八，村里家家院落門口，到處撒著紅紅的炮屑。今年，孩兒們的炮放得熱鬧。為啥?上學不花錢!”xx年年，共和國莊嚴承諾：農(nóng)村孩子讀書不再收學雜費、書本費，困難學生給予生活補貼。改革開放 30年，九年制義務教育就此落地生根，真正做到“一個都不能少”!
     讀書不花錢，家庭困難有補貼!幸福從天而降，一位叫閆曉旭的15歲女孩滿臉喜悅地告訴記者：“沒補貼，我三年前就該輟學回家了!”她父親閻萬富原本開車往返于內(nèi)蒙古、張家口販羊，可四年前父親不慎摔成癱瘓，治病花了4萬多元，不僅負債累累，家里還斷了生活來源。為籌集兩個孩子的學費、書費，閻家甚至停用自來水，改喝井水，可錢還是不夠。幸虧三年前縣財政加大農(nóng)村義務教育補貼，對寄宿的貧困生每年予以1000元補助，這才保住了曉旭的學業(yè)。在村里人眼里，閻家是“讀書改變命運”的典范。哥哥前年考上河北工業(yè)大學。閻曉旭小學六年級，學習成績在鎮(zhèn)中心學校排全年級第三名。
     月朗星稀，山路崎嶇。我深一腳、淺一腳摸黑走進鎮(zhèn)寧堡初一學生郭興樂家。院里，木架上堆著玉米棒子;屋里，鍋里煮著土豆——郭興樂說，這是一家的`口糧。父親因腰椎病喪失勞動力，母親是啞巴。這個家有多難?最值錢的家當是一頭驢和50元買來的舊黑白電視。
     按照“兩免一補”政策，學校把郭興樂列為特困生，每年補助1000元生活費，上小學三年級的妹妹郭興妹每年補助300生活費。郭興樂身體結實，憨厚靦腆，學習成績中等，但體育很好。學校舉辦運動會，獲3000米長跑第三名。提起2010年奧運會，郭興樂說想到北京看奧運。長大后代表中國參加奧運!他告訴記者，鎮(zhèn)寧堡離北京120公里，高速公路牌子上寫著。還沒去過北京，以后肯定能去!郭興樂父親拉著記者的手，激動地說：“村里沒讓一個孩子失學，感謝政府!孩兒，記住恩德，好好念書!”
     赤城縣28萬人，是張家口市面積最大的縣，也是著名的革命老區(qū)，當年的中共北平市委就是從這里的大海陀山走進北京。如今，這里依舊是國家重點扶持貧困縣，全縣農(nóng)民人均收入只有2030元。
     “再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，作為標語，此話已寫遍貧困地區(qū)的墻頭。做起來有多難?赤城縣財政局長孟建軍別有一番滋味在心頭。
     xx年赤城縣農(nóng)村義務教育警報頻傳，長期拖欠工資迫使教師大量出走。以全縣最好的縣一中為例，優(yōu)秀骨干老師紛紛去了北京，當年秋季開學，教師一次就走了30多位。因為當?shù)亟處熋吭率杖胫挥?00-900元，北京開出的工資是3000多元，外加解決全家北京戶口。
     赤城縣文教局卜明方局長告訴記者，全縣沒一個學生考上重點大學，領導和機關干部紛紛把自己的孩子送往張家口讀書。赤城縣教育遭遇“雙重邊緣化”：教育被經(jīng)濟發(fā)展邊緣化;農(nóng)村教育又被城市教育嚴重地邊緣化。在財政局當副局長九年之久的孟建軍說了一句肺腑之言：“教育重要誰都清楚，貧困地區(qū)發(fā)工資都困難，沒錢，拿什么投入?”
     解決城鄉(xiāng)教育差距不能說空話。根治貧困，消除地區(qū)差異造成的落差，財政必須拿出真金白銀投入教育。危機促使縣委、縣政府高度關注農(nóng)村教育。教師出身的赤城縣委書記趙占華在全縣大會直言：“改變一個地方，使這個地方有所發(fā)展，領導干部應做到兩條：一是深刻了解當?shù)貙嶋H情況;二是要有強烈治理欲望。赤城發(fā)展要有后勁，就要很抓教育。否則，愧對人民!”
     這一年，國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，明確提出“農(nóng)村教育是教育工作的重中之重。”思路決定出路，縣政府痛下決心增加投入。孟建軍對記者報出一組數(shù)字：xx年，縣級財政對教育的投入是5772萬元，xx年8398 萬元，去年達到10161萬元。小投入、小發(fā)展;大投入，大發(fā)展;不投入，沒發(fā)展!財政傾斜教育源于切膚之痛?！案F啥不能窮教育”，口號轉(zhuǎn)變成實際，必須用投入體現(xiàn)。
     國家實行“兩免一補”和地方經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，兩個條件促使赤城迅速扭轉(zhuǎn)教育被動落后的局面。xx年縣里專門成立了縣長負責，各相關局長任委員的“兩免一補”工作領導小組。一是宣傳到位，國家家喻戶曉;二是措施和配套資金到位。xx年，享受免雜費和書費的學生8392人。
     xx年年國家實行農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制。赤城縣橫下一條心：除了落實中央相關政策，在生均公用經(jīng)費上，縣級財政投入169萬元，生均補助水平按最高標準執(zhí)行。小學生每人每年75元;初中生115元，分別高出河北省定標準15元、25元。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇四
    本文目錄。
    隨著城市化進程的不斷加快以及農(nóng)村生產(chǎn)力的進一步提高，大量農(nóng)村富余勞動力涌向城市，成為城市建設中不可缺少的一支主力軍。由于這一特殊群體的產(chǎn)生，其子女就出現(xiàn)了兩類：一是農(nóng)民工將子女留在農(nóng)村，從而形成了農(nóng)村留守兒童;二是農(nóng)民工將子女帶入工作地，從而形成了城市外來務工人員子女。及時了解這兩類少年兒童的教育狀況是推進教育公平和促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。
    我處就大連市農(nóng)村留守兒童及城市農(nóng)民工子女的情況進行了調(diào)查，對存在的問題進行了分析，并提出了進一步解決這兩類少年兒童教育問題的建議。
    1.我市農(nóng)村留守兒童基本情況。
    嚴格意義上說，所謂農(nóng)村留守兒童是指父母雙方均外出打工的學生人數(shù)。據(jù)我們今年6月的統(tǒng)計，我市農(nóng)村中小學學生中此類學生數(shù)為11510人，占農(nóng)村小學初中學生總數(shù)的4.3%。其中小學為7785人，占農(nóng)村小學學生總數(shù)的4.8%;初中為3725人，占農(nóng)村初中學生總數(shù)的3.5%。從分區(qū)情況看，小學以普蘭店市、莊河市和金州區(qū)所占比例較高，分別為11%、6.3%和4.3%;初中比例偏小，最高的普蘭店市、金州區(qū)和莊河市所占比例也都不超過5%。
    另外，我市還有相當數(shù)量的農(nóng)村學生父母雙方中有一方外出打工。這類學生在我市農(nóng)村小學初中有37817人，占學生總數(shù)的14.1%。其中小學有22163人，占農(nóng)村小學學生總數(shù)的13.7%;初中有15654人，占14.8%。從分區(qū)情況看，小學莊河市、普蘭店市和金州區(qū)所占比例偏大，分別為31.6%、17.9%和10.5%;初中以莊河市、普蘭店市、長?？h和金州區(qū)比例偏大，分別為29.2%、17.5%、13.3%和10.8%。
    從總體看，我市農(nóng)村中小學留守兒童與全國其他地方相比，比例不算很高。即便將父母雙方或一方出外打工的學生加在一起，我市農(nóng)村小學留守兒童比例小學為18.5%，初中為18.3%。而根據(jù)全國婦聯(lián)發(fā)布的全國農(nóng)村留守兒童狀況報告的調(diào)查結果，xx年，全國農(nóng)村小學學齡(6-11周歲)、初中學齡(12-14周歲)年齡組占總體的比例分別為34.85%和20.84%。如果僅僅比較父母雙方均出外打工的學生比例，我市則更低。只有全國平均水平的三分之一左右。
    形成我市留守兒童比例低的主要原因有兩方面：一是我市農(nóng)村青壯年外出打工的比例低于全國平均水平;二是因為我市城區(qū)中小學公辦學校全面接受進城務工人員子女，使得我市農(nóng)村進城務工人員可以將子女帶入城區(qū)讀書。
    2.我市農(nóng)民工子女就學情況。
    根據(jù)xx年教育事業(yè)統(tǒng)計結果顯示，在我市義務教育階段學校就學的農(nóng)民工子女人數(shù)逐年增多的趨勢。xx年，全市義務教育階段學校共接收農(nóng)民工子女93143人，占義務教育階段學生總數(shù)的17.3%，其中小學72692人，占小學在校生總數(shù)的21.6%，初中20451人，占初中在校生總數(shù)的10.1%。在接收的農(nóng)民工子女中，本地農(nóng)民工子女有18057人，占農(nóng)民工子女總數(shù)的19.4%。xx年以來，我市義務教育階段學校接收的農(nóng)民工子女以年均9000余人的數(shù)量遞增，其中小學的年均增加量為6850人(參見圖1)。從各年級情況看，我市初中小學各年級農(nóng)民工子女數(shù)總體上呈現(xiàn)出從高年級到低年級遞增的趨勢(參見圖2)。
    從分區(qū)情況看，我市接受農(nóng)民工子女數(shù)量較多的主要在郊區(qū)，排前五名的為甘井子區(qū)、金州區(qū)、開發(fā)區(qū)、旅順口區(qū)和沙河口區(qū)，學生數(shù)分別為29895人、16740人、11844人、9255人和6197人。從現(xiàn)有學生比例上看，排前五名的為旅順口區(qū)、甘井子區(qū)、開發(fā)區(qū)、長?？h和金州區(qū)，分別為37.9%、34.7%、34.6%、33.3%和31.4%。
    我市在接受農(nóng)民工子女入學問題上投入巨大。按照每千人1所學校計算，相當于我市各級政府為農(nóng)民工子女建設了90所小學、初中學校。按照1所學校建設費用1000萬元計算(不含土地費用)，相當于投入了9億元基本建設費用。我市在城市教育費附加分配和區(qū)縣財政教育經(jīng)費撥付方面均把農(nóng)民工子女計算在內(nèi)，每年用于農(nóng)民工子女的義務教育日常經(jīng)費達到3億元。目前我市城鄉(xiāng)均實行免費義務教育，農(nóng)民工子女在我市公辦中小學讀書，既不繳納借讀費，也不繳納雜費。在農(nóng)村義務教育階段公辦中小學校讀書的外來農(nóng)民工子女還免繳教科書費。
    由于實行了比較完善的農(nóng)民工子女就學政策，使得我市城市外來農(nóng)村人口中就讀小學初中的子女的比例高達10%，遠高于上海、北京等大城市的比例(3%-5%)。也高于我市常住人口中義務教育階段學生比例(xx年為8%)。
    (一)留守兒童存在的問題。
    由于我市農(nóng)村外出打工人員數(shù)量相對來說不是很多，因此留守兒童問題從全市范圍來看無論是在全國還是在省內(nèi)都不是很突出，但留守兒童問題依然值得關注。調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著幾個方面的突出問題。
    1.留守兒童的學習普遍較差。
    由于得不到父母及時的關愛和輔導，留守兒童對學習缺乏熱情和主動性，自覺性不強，不能按時完成作業(yè)，學習成績普遍較差。留守兒童中學習成績優(yōu)秀的不到20%，80%以上學習成績中等或偏下。有的逃學、厭學、不遵守課堂紀律，有的上課時間溜出學校上網(wǎng)。
    2.留守兒童的行為習慣較差。
    大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，不能養(yǎng)成良好的生活習慣。具體表現(xiàn)為不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守。
    規(guī)章制度。
    不服管理說謊騙人小偷小摸成為了“問題兒童”。
    3.留守兒童心理出現(xiàn)偏差。
    父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。
    4.監(jiān)護管理不夠強。
    在農(nóng)村留守兒童中，絕大部分由爺爺奶奶、外公外婆照管。留守兒童的監(jiān)護人認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。
    5.監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低。
    由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。
    從學校方面，我市絕大多數(shù)農(nóng)村學校目前還沒有將留守兒童問題作為學校工作的一個方面，總體處于放任狀態(tài)。各級教育行政部門也沒有相應的政策和工作指導意見。
    (二)農(nóng)民工子女存在的問題。
    由于我市屬于人口凈流入城市，外來打工人員較多，加之我市出臺了一系列方便農(nóng)民工子女就近入讀公辦學校的文件，使得我市義務教育階段農(nóng)民工子女逞逐年上升的趨勢。從就讀我市義務教育階段學校的農(nóng)民工子女的實際情況來看，主要存在以下幾方面的問題：
    1.居住環(huán)境惡劣影響其成長。
    在城市中打工的農(nóng)民，多數(shù)人的收入水平雖然遠遠高于家鄉(xiāng)務農(nóng)收入，但是他們中的絕大多數(shù)，按照城市收入水平衡量，絕對水平仍然偏低，在城市中生活較為艱難。據(jù)調(diào)查，帶子女進城讀書的農(nóng)民，多數(shù)從事批發(fā)零售業(yè)、餐飲服務業(yè)和其它社會服務業(yè)，許多家庭是在城市中賣菜、賣米、搽皮鞋、拉三輪、看大門、收破爛等等，好一點的在城市中開小飯館、小商鋪，或在批發(fā)市場有一個小攤位。他們中多數(shù)或在城鄉(xiāng)邊緣合租廉價房居住，或住臨時工棚，開小飯館、小商鋪的白天開門做生意，晚上關門全家即在鋪內(nèi)搭板睡覺。子女在這樣的“家”中談不上什么學習環(huán)境，這與城里的孩子相比，全然是天上地下。
    2.城鄉(xiāng)差異使農(nóng)民工子女心理壓力大。
    由于農(nóng)民工子女家庭處于城市的邊緣地位，他們的心理也開始邊緣化。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)年齡較小的孩子由于不懂事，受影響較小，而年齡稍大的孩子與城市同齡人相比，顯得早熟、自卑和失落。
    與城里同齡人相比，農(nóng)民工子女總是自覺地把自己劃為城市中地位較低的群體，并有這樣的群體認同感，在這一群體中自我封閉。這一點在初中孩子心理上特別明顯。對于他們所處陌生的大城市，他們在欣喜、好奇之余，卻并不認同，還是懷念遠在農(nóng)村真正的家和伙伴。
    由于自己的家庭所處的地位，自己求學受到的阻礙，農(nóng)民工子女被激發(fā)出城市同齡人不具備的自尊、自強，但又自卑的強烈被剝奪感，被隔離感。對他們來說，從家鄉(xiāng)突然來到一個如此陌生和冷漠的地方，心理落差極大，加上農(nóng)民工聚居區(qū)相對滯后的衛(wèi)生及治安狀況，使其內(nèi)心變得十分敏感。
    深層次的自卑感在受到歧視后，反而暴發(fā)出強烈的自尊心，因此他們把同一群體內(nèi)友情看得很重，渴望能得到社會的認可和接受。又由于他們所處環(huán)境往往是人口高流動區(qū)，各色人等皆有，在這樣一個環(huán)境下，非常容易誤入歧途，一旦陷入這樣環(huán)境下的社會小團體內(nèi)，就難以自拔?，F(xiàn)實中客觀存在的邊緣地位，使得他們內(nèi)心建立起的自我防衛(wèi)感強烈，從而進一步加強了他們的邊緣意識。
    3.農(nóng)民工子女學習成績普遍偏低。
    由于我市中小學的課程體系不同于其他地區(qū)，尤其與外省市相比有很大差別，因此許多中途轉(zhuǎn)來的農(nóng)民工子女感覺學習吃力。尤其是英語學科，我市從小學一年級開始開設英語，而其他農(nóng)村地區(qū)大部分是從三年級才開始開設英語課程，這使得外來農(nóng)民工子女對英語的學習尤感困難。
    雖然有父母在身邊，但一方面父母工作繁忙，一方面父母知識水平有限不能有效輔導和監(jiān)督孩子學習，造成許多農(nóng)民工子女學習成績不好，久而久之逐漸對學習失去興趣。
    為進一步做好農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女教育工作，提出以下建議，僅供參考。
    1.適當增加農(nóng)村寄宿制學校的數(shù)量。
    在有條件且必要的地方，通過在原有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和鄉(xiāng)初級中學建設宿舍、食堂，改擴建一批農(nóng)村中小學寄宿制學校，可以解決“留守兒童”無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工農(nóng)民工的“后顧之憂”。有條件的地方，還可以縣為單位，在一個或幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設面向全縣的寄宿學校，專門招收留守兒童就學。
    2.建立農(nóng)村中小學留守兒童教育制度。
    教育行政部門應出臺農(nóng)村中小學留守兒童教育制度。使各農(nóng)村學校將留守兒童問題納入正常工作范圍。教育行政部門要加大對留守兒童關愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關注留守兒童的良好氛圍;學校要采取一系列措施加強對學生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力。家庭和學校之間做到各負其責，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長。
    加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理。
    3.加強與留守兒童家長的溝通。
    針對當前家庭和學校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭和學校聯(lián)動的運作機制：引導家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛;學校和家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時通知家長其子女學習和發(fā)展情況，提醒他們對孩子進行及時的引導教育。臨時監(jiān)護人要真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。
    4.繼續(xù)完善我市進城農(nóng)民工子女的就學政策。
    要繼續(xù)妥善解決外地來我市的農(nóng)民工子女就學問題，特別是在我市造船業(yè)、建筑業(yè)、機械加工業(yè)、餐飲業(yè)、酒店服務業(yè)、家政等我市用工緊張的行業(yè)就職的農(nóng)民工子女。對于一般流動人口要予以限制。
    市財政應對接受進城農(nóng)民工子女較多的區(qū)給予必要的財力支持。如可考慮按照農(nóng)民工子女每生一定的標準予以補貼。
    鼓勵農(nóng)民工子女初中畢業(yè)后進入我市中等職業(yè)學校就學，有效解決其就業(yè)問題，減少初中高年級農(nóng)民工子女流失。
    5.進一步提升城市中小學農(nóng)民工子女就學管理工作水平。
    要將農(nóng)民工子女教育工作作為城市中小學的一項重要的日常工作。建議適當時機召開全市農(nóng)民工子女教育工作會議，即時總結先進經(jīng)驗，推廣在此項工作方面的好做法，出臺農(nóng)民工子女教育工作的指導意見。
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    目前木桿教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題。?。
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    窮孩子圓了讀書夢。
    用行動詮釋“再窮不能窮教育”
    轉(zhuǎn)變觀念才能增加投入。
    家有三斗糧如今愿做“孩子王”
    生活貧困必然教育貧瘠，打破這個規(guī)則很難。
    脫貧從教育做起。
    和諧社會，民生為本。財政如何切好這個蛋糕？
    教育狀況調(diào)查分析報告篇五
    在當今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演，這對教育產(chǎn)生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑，“現(xiàn)在的娃兒不好教”，是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長的深思。
    盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：
    1、農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔敗⒛棠袒蛘咄夤?、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。
    2、家長缺乏責任心。
    有的家長認為，自己的責任是送孩子上學，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。
    3、親情缺失影響孩子健康心理的形成。
    根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節(jié)制，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數(shù)學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養(yǎng)成等。
    4、新“讀書無用論”思想影響。
    近年來，由于高中、大學的教育費用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。有的說，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元，供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實惠”的家長，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度。
    5、家庭教育與學校教育不能取得一致性。
    庭教育和學校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學業(yè)上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好，學校管不到”，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。
    6、教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展。
    (1)期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。
    (2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，“驕”、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。
    二、對策及建議。
    1、家長要正確引導教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣。
    愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學到知識，得到提高?家長要善于引導和教育。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時做家長的要善于引導，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞說給你聽，然后再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術、音樂、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代。
    2、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用。
    家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環(huán)境，針對學生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。
    3、家長對孩子的教育要持之以恒，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
    隨著歲數(shù)的長大，知識的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經(jīng)過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談談心、鼓勵他們學習，心情不好時就放任自流，對孩子的學習不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管，任其發(fā)展。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
    4、家長教育孩子應知此知彼，平等相處。
    自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么?做家長的應該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應該給予多關心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前發(fā)展，不斷進步。
    5、重視開展家庭活動。
    生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
    6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境。
    父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。
    總之，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇六
    縱觀當前兒童教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)兒童教育的發(fā)展，農(nóng)村兒童教育形勢嚴峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握農(nóng)村兒童教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我村兒童教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，積極探索兒童教育的新思路、新方法，我們對我村兒童教育工作進行了專項調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
    目前，全村共有幼兒園3所，省優(yōu)質(zhì)園1所，市優(yōu)質(zhì)園2所。全村幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全村入園幼兒總數(shù)為779人。物價局審批的各類幼兒園收費項目僅保育費一項，市優(yōu)質(zhì)園收費標準為每生每月230元；省優(yōu)質(zhì)園收費標準為每生每月299元。
    各園能結合本校實際，明確辦園思想，勵精圖治，開拓進取，大力發(fā)揚“落實、求實、務實、顯特色”的工作作風，發(fā)揮整體的協(xié)調(diào)作用，實行校長負責制，堅持集體領導，分工負責，協(xié)調(diào)高效的工作方式，堅持校長例會和行政辦公會制度，堅持重大問題集體研究和交待會制度，“集眾思、眾參與”，學校每年定期召開教代會，征求教工代表對學校工作的意見和建議，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，保證決策的導向科學、正確、合理。管理工作邁向科學化、民主化、制度化。各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認真制定周活動計劃，注重保教結合，堅持游戲為幼兒一日活動基本內(nèi)容，注重在各類活動中提高幼兒的各種能力。
    各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點工作，對幼兒實施全面保育，不斷加強保健工作的規(guī)范化管理。堅持開展預案演練活動，注重師生自我防范能力的培養(yǎng)。無一所幼兒園發(fā)生安全責任事故，都被評為市“最安全學校”。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力，定期對幼兒進行身高、體重的測量、分析和評估，認真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長。
    各幼兒園能認真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》科學安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動，注重常規(guī)管理，堅持學習習慣、生活習慣、交往習慣“三個并重”，構建全方位培養(yǎng)目標，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內(nèi)涵的提升，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。
    各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站、家長學校網(wǎng)絡向家長宣傳家教知識，與家長溝通。同時通過定期開展家教講座、親子游戲、教育活動展示等活動，促進家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開辟了專門的活動室，定期為本服務區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座，提高家長科學育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進了學校、家庭、社區(qū)的和諧共育，促進了幼兒健康和諧的發(fā)展。
    幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積極其匱乏，嚴重不足，遠遠不能滿足學前教育的規(guī)范要求。
    園和園布局不盡合理、辦學條件簡陋。由于建筑陳舊，無法實施改造，對照《省優(yōu)質(zhì)園評估標準》，兩所園無一間標準的活動室和幼兒專用活動室。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因為前期建筑限制，各活動室使用面積離省優(yōu)質(zhì)園標準也存在很大的差距。園分為前后兩個教學區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學習和生活帶來了一定的影響，也對管理造成了很大的麻煩。
    在上級部門的關心支持下，增置了部分教育教學設備。但是因為贈送有限，幼兒園經(jīng)費又嚴重緊張，大部分設備年久未能得到及時更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿足幼兒學習、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。
    一是上放學隱患。園、園地處交通要道，路上車輛川流不息，園兩個教學區(qū)相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制，三所幼兒園都沒有條件聘請保安，僅靠內(nèi)部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。
    二是基礎設施隱患。南幼園內(nèi)幼兒多，地方狹小，主教學樓僅有一個樓梯口。幾百名幼兒上放學、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園、園的教學樓均未經(jīng)過專業(yè)質(zhì)量檢測部門的驗收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災事故。
    隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少，隨著農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移速度的加快，農(nóng)村幼兒園生源越來越少，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢，當前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負債累累。目前村三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運轉(zhuǎn)都有困難，更談不上投入發(fā)展了，長期以往，村的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴重失衡。
    村已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休，無公辦教師及時補充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，村已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來整體素質(zhì)不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng)傷”。
    非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴格的考核面試和后期培訓，很難一下子適應幼兒園工作，邊學邊工作的時間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應時代需要。不少教師教育教學能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學促教科研、教科研促教學的良性循環(huán)。由于經(jīng)費緊張，近年來，村幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機會外，走出市外學習觀摩的機會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展帶來了一定的阻力。
    幼兒園公辦教師與中小學教師的性質(zhì)是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣。績效工資到現(xiàn)在還得不到落實，導致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對自身的將來十分擔憂，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元。
    這樣的待遇，卻連市的最低工資標準都達不到，甚至遠遠不如服裝廠工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績效工資。教師每天上午7：00上班，下午最早17：30下班，每天工作10多個小時，擔負著保教工作任務。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負荷的工作量，致使幼兒教師產(chǎn)生嚴重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴重影響著她們的工作積極性。再加上受社會大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進取，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊伍流動性強、極不穩(wěn)定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。
    幼兒教育的成敗，關系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關系到國民整體素質(zhì)的發(fā)展，建議相關部門要引起重視，要采取切實有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障。
    幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領導和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快村幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。
    財政應該在教育經(jīng)費中設立幼教專項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。根據(jù)實際情況，制定學前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?BR>    建議政府領導能擬訂相應的規(guī)劃和政策，動員并組織社會各方面的資源，撥出專用資金，加強硬件建設，逐步改善各園的辦園條件。添置設施設備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設一個安全、舒適、優(yōu)美的生活、學習和活動環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應盡快解決，真正讓幼兒快樂，家長滿意、社會放心。
    在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。例如：享受與中小學教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評定、業(yè)務培訓、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實維護他們的正當合法權益，充分調(diào)動她們的工作、學習與生活的激情。同時本著對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，建議科學合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現(xiàn)行過重的工作負擔，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊伍。
    建立師資培訓長效機制，設立專項培訓基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓力度，通過自培和他培相結合的辦法，使之適應學前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質(zhì)量，促進幼兒園健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇七
    放寒假期間我參加了廣平鄉(xiāng)大曲村的幾項調(diào)查活動。在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅。在調(diào)查實踐期間我主要做了以下的工作。
    我們調(diào)查了大曲村受教育狀況，村民中有30%的人受過初等教育，10%的人受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有20個高中生。如今兒童的上學年齡限制到6歲，但有80%的孩子八歲才上一年級。我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜、肉制品都自給，只買一些油鹽醬醋。因此大部分家庭每月生活費在200元左右。
    經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈，教育滯后的根源不在于觀念的落后，而在于經(jīng)濟的落后。
    在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語。搞調(diào)查時，他們總說：我的孩子能向你們一樣就好了，其實我們這么辛苦啥也不圖，就希望他們多學點東西，找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪。我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎?答案是否定的。對于農(nóng)村來說，判斷讓人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，但也正因為落后他們比城里人更渴望受到教育，更渴望個個都考上大學!當你看到大曲村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學的時候。你還會說他們不重視教育，還在扳著手指頭數(shù)有幾個失學兒童嗎?那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育，教育意識淡薄之類的帽子是不是過于武斷，是否含有某種歧視成分呢?不是因為我是一個農(nóng)村的學生，我才說這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實情況，而且在這一方面我有過親身的體驗。
    從開始調(diào)查到調(diào)查結束。我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨，一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到農(nóng)村對知識的渴望，對富裕的渴望。面對這份慎重的情誼。我們都想盡自己的最大努力為大曲村的鄉(xiāng)親們做出貢獻。但是對于有一些想法的我只是想得到卻無能為力幫助他們。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳大曲村成功的經(jīng)驗同時，提一些不夠成熟的建議。
    在我們調(diào)查完了以上項目之后。我們還參加大曲村旱災的調(diào)查。自2019年10月以來，持續(xù)的干旱，無有效降水。使大曲村遭受了百年一遇的特大干旱。在我和村委會成員參觀過程中。我們主要調(diào)查了，旱災對越冬作物的影響，如何應對特大旱情。目前為止，隨著春灌的展開，小麥的干旱可以得到有效地緩解。
    在抗旱一線，大曲村委書記，他是全村的榜樣。在田間地頭，他身先士卒，帶頭苦干，在辦公室他通宵達旦，不知疲倦。在他的身上體現(xiàn)了一名領導干部敢于戰(zhàn)天斗地的勇氣和魄力。他忘我的工作的精神深深感染和鼓舞了農(nóng)民的斗志，在他的帶領和指揮下。參與抗災的廣大農(nóng)民群眾，團結一心眾志成城，取得了一場又一場攻堅戰(zhàn)的勝利。他不僅是我的偶像，而且還是我學習的榜樣。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極地參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。為適應以后的工作做一定準備。這是我參加這次社會實踐的目的之一。
    實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動。我們從與人們?nèi)罕姀V泛接觸了解，交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀，價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力，適應能力和創(chuàng)新能力!
    教育狀況調(diào)查分析報告篇八
     我們進行調(diào)查研究，從根本上來說，就是為了掌握實際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。下面是關于家庭教育狀況調(diào)查報告，歡迎參閱！
     五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質(zhì)為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
     1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2010年達到98%。
     2、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學校建設，以村區(qū)、村屯、中(小)學校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。目前，我市現(xiàn)有各類家長學校290所。其中，中(小)學校、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區(qū)家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所，建設率達到60.2%。
     3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農(nóng)村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。
     4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質(zhì)量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所，推廣家長學校成功經(jīng)驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學、xxxxx店市老虎屯小學和29中被評為首批“xxxxx市中小學示范性家長學?！?BR>     5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務培訓的95名。
     6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關工委等有關部門，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實情況，提煉正確結論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇，在市級刊物發(fā)表7篇。
     家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯(lián)的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務緊密結合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局、市關工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
     一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農(nóng)村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。
     二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。
     三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡等宣傳陣地，開設“家庭教育”專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機，組織有關部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網(wǎng)站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
     一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構建和諧親子關系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
     二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)“品德高、十星戶”活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關己，我該怎么辦”研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。
     三是關注農(nóng)村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目，開設募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學”工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施“共享藍天”活動，為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系、人際關系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發(fā)展。
    
     1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經(jīng)費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經(jīng)費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓、研究、宣傳普及等。
     2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農(nóng)村家長學校辦學條件，建議出臺相關政策給予扶持，加大對農(nóng)村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長學校發(fā)展很難。
     3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊伍。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇九
    眾所周知，中國的經(jīng)濟正日益發(fā)展。隨著社會的進步和人民生活水平的提高，我國教育狀況得到了很大程度的改善，但仍有一些不盡人意之處，尤其是農(nóng)村教育問題。
    今年暑假在我的家鄉(xiāng)甘肅臨洮，許多小學中學都在補課，我的不少同學也紛紛加入補課大軍，充當假期老師。8月6日在農(nóng)村的黨家墩小學，我對補課學生以及周邊補習班學生總共100人進行了一次問卷調(diào)查。
    對于學生來說，大家都很期待假期，可當假期真正到來時卻又不得不奔波于各個補習班。有的是看見同學都去補課，有的是家長的個人意愿，有的是學校的強制要求，那么學生自愿去補課的有多少人呢?為此我做了一個關于補課的調(diào)查。
    1、你的補課形式是?
    a、學校統(tǒng)一70%。
    b、校外補習班21%。
    c、家教9%。
    2、你每年都參加補習嗎?
    a、是65%。
    b、否35%。
    3、今年暑假補課是自己自愿的嗎?
    a、自愿20%。
    b、學校要求60%。
    c、家長要求10%。
    d、看見大家都在補課自己也補10%。
    4、補課的費用高嗎?
    a、高10%。
    b、能接受90%。
    5、你的補課時間是多長?
    a、2個月0%。
    b、1個月80%。
    c、10—20天20%。
    6、你認為補課有用或者有必要嗎?
    a、有93%。
    b、沒有7%。
    a、支持52%。
    b、不支持48%。
    8、你認為農(nóng)村就應該“笨鳥先飛”嗎?
    a、認為9%。
    b、不認為91%。
    9、針對現(xiàn)在的補課熱潮，你有何看法?
    a、正常25%。
    b、也許是現(xiàn)在學生學習壓力大9%。
    c、或許是競爭激烈63%。
    d、沒什么必要3%。
    10、你認為暑期補課盛行的原因是?
    a、社會原因17%。
    b、家庭原因6%。
    c、綜合原因77%。
    問卷結果顯示，大部分學生都不是自愿的，而是學校硬性規(guī)定的，而且每年如此。當然學校假期都是有償補課，至于費用大多數(shù)農(nóng)村學生都能接受。補課的時間一般都是一個月，也給學生留了半個月的休息放松時間。對于補課的實際操作，學生很大一部分是迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學，要么就是老師上面講，學生在下面玩。或者更有甚者，老師和家長稍有疏忽就溜之大吉。
    通過對上述結果的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對暑期補課都很反感。分析原因有以下兩點：
    1、學校補課，表面上說是自愿，但實質(zhì)還是使學生不得不選擇補課。老師一般都對學生說：“暑期補課進度直接與下學期連接，不補課的學生老師不再講解暑期補課內(nèi)容?！边@樣理由很是冠冕堂皇，學生只有老實參加補課。如果我們進一步對學校分析，學校不為了趕教學進度，就不會有假期補課一說。當然老師也就不會有額外的獎勵(從學生的補課費用中扣取)，老師是愿意，而學生只有為了自己的未來無條件服從。如果再進一步深層次分析，學校要不是為了圖教學業(yè)績，希望在升學考試中(小升初或中考)能多有幾個學生進重點，來提高自己學校的知名度，從而獲得更多的教育財政撥款(要知道農(nóng)村學校不管是硬件設施還是軟件師資都很缺乏，足夠的財政能解決很多問題)，學校也不會如此大張旗鼓的違背教育局的規(guī)定假期補課。更進一步分析，就要涉及中國的教育體制。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點中學，忽視農(nóng)村的師資及基礎建設，農(nóng)村學校想獲得財政上的補助就不得不提高教學質(zhì)量。如今中小學補課也不是什么新鮮事，但教育部有規(guī)定節(jié)假日不能補課，為什么學校還是要補呢?是因為國家沒有真正實施規(guī)定，學校當然視之不管。
    2、農(nóng)村家長教育意識不完善，只注重文化成績的學習而忽視了孩子課外興趣的培養(yǎng)。很多農(nóng)村家長和城市家長一樣，希望孩子有好的成績，這當然無可非議，但是一味的強調(diào)“知識改變命運”而不尊重孩子的意愿，孩子去補習班。我認為這樣做抹殺掉了孩子的天賦，只能讓孩子成為學習的機器，孩子感受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。補課剝奪了孩子們放松休閑的時間，放假比上學還累，孩子們沒有可以自由支配的時間，他們當然會受不了。如果徹底一點對農(nóng)村家長分析，會出現(xiàn)這種原因主要是家長文化程度低，沒有科學的教育意識。他們通?？磫栴}比較膚淺，其中90%的家長以務農(nóng)為主，對子女的未來抱有太多的期許，對孩子的學習過于不恰當?shù)年P心，從而導致了農(nóng)村孩子太多的心理壓力。
    分析結果顯示，目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不能達到社會主義新農(nóng)村建設的要求，還存在著一些差距，需要進一步加強和改善。為此我提出以下建議：
    1、針對教育財政資金問題，建議政府在合理的范圍內(nèi)，盡可能多的將經(jīng)費投入到農(nóng)村學校，使農(nóng)村的教育硬件設施更加完善，為農(nóng)村學生提供最基礎的學習環(huán)境。
    2、針對教育部門的政策實施問題，建議政府和教育部門聯(lián)合起來把國家的假期規(guī)定(如節(jié)假日不能補課)真正落實到位。
    3、針對農(nóng)村學校師資問題，建議教育部門應盡可能的給長期在農(nóng)村教學一線的老師更多的優(yōu)惠政策，如提高老師工資等，政策適當向農(nóng)村教師傾斜。
    4、針對農(nóng)村教育體制問題，建議教育部門分配更多的年輕優(yōu)秀師范畢業(yè)生去農(nóng)村學校，傳播新的教育理念，教育方法，幫村農(nóng)村老師提升專業(yè)化水平，帶動農(nóng)村教育發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。
    5、針對農(nóng)村學校自身的管理問題，建議學校在假期布置一些社會實踐的活動任務，對提高學生各方面的能力有一些幫助?？梢劳卣怪R面，也可以提前接觸社會，積累一些社會實踐，對學生以后的自我發(fā)展會有益處。
    6、針對農(nóng)村家長的教育問題，即建議學校定期開展家長會，一方面告訴家長孩子在校的學習情況，另一方面宣傳一些對孩子的教育方法，提高農(nóng)村家長整體素質(zhì)，讓農(nóng)村孩子們盡早從補課大軍中解放出來，還孩子們一個金色的童年。
    今年暑假很高興能有機會進行這次調(diào)查，在對《農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題中，我通過對家鄉(xiāng)當?shù)匾凰W的調(diào)查問卷作出了上述報告。本次社會實踐是一次對社會的深入了解，也是對自己的一次歷練，很期待有更多的機會走進社會，充實自己。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十
    根據(jù)xx市商務局《轉(zhuǎn)發(fā)〈自治區(qū)商務廳轉(zhuǎn)發(fā)商務部關于開展20**年全國流通領域食品安全狀況調(diào)查的通知〉的通知》(河商市場發(fā)[20**]31號)文件精神，我局認真貫徹實施，立即落實專人負責，認真組織開展調(diào)查，掌握好第一手材料?，F(xiàn)將所調(diào)查有關情況報告如下：
    一、基本情況。
    xx市位于xx區(qū)中部偏北，東及東北部與xx縣、xx縣、羅城縣連接，南部及西南部與xx縣、都xx縣毗鄰，西與xx區(qū)接壤，北與環(huán)江縣交界，幅員面積3869平方公里，現(xiàn)轄7個鎮(zhèn)、9個鄉(xiāng)，2005年底總人口61.49萬人。
    二、流通領域食品安全現(xiàn)狀。
    (一)市場基本情況。
    截止2007年6月底，全市共有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場2個，一個屬于綜合性市場，一個屬于糧食市場;有城市農(nóng)貿(mào)市場10個，年交易額最大的是城中交易市場，年交易額達5億元;有固定農(nóng)村市場20個。
    (二)政府工作情況。
    1、健全食品安全監(jiān)管機構，夯實監(jiān)管基礎。食品安全工作涉及千家萬戶，事關老百姓的切身利益。近年來，市委、市人民政府高度重視食品安全工作，相應成立了食品放心工程領導小組和食品安全協(xié)調(diào)委員會。2007年4月，鑒于委員會部分成員工作變動，為加強對我市食品安全工作的領導，重新確認了以分管副市長為主任，xx市食品藥品監(jiān)督管理局xx市分局局長為副主任，食品藥品監(jiān)督、衛(wèi)生、環(huán)保、工商、林業(yè)、質(zhì)監(jiān)、、糧食、漁牧獸醫(yī)、糖業(yè)、供銷社、鹽務等20個部門為成員的市食品安全委員會，下設辦公室在市食品藥品監(jiān)督管理局，食品安全委員會負責統(tǒng)一、組織、指導協(xié)調(diào)全市食品安全工作。
    2、完善食品安全監(jiān)管制度，明確監(jiān)管責任。一是市人民政府與個食品監(jiān)管職能部門、16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府簽訂了《食品安全目標管理責任狀》，對食品安全工作提出了具體目標和要求;二是對食品安全工作實行屬地化管理制和主要領導負責制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立食品安全工作機構，層層分解落實任務指標，明確各自的食品安全監(jiān)管責任。三是建立健全群眾監(jiān)督制度，形成共同參予，全程監(jiān)督、依法維權的食品安全監(jiān)督體系。據(jù)初步統(tǒng)計，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共聘請了食品藥品協(xié)管員、信息員260名。
    3、緊抓食品安全監(jiān)管環(huán)節(jié)，強化監(jiān)管措施。
    (1)有效控制食品源頭污染。我市無公害蔬菜基地建設取得成效，質(zhì)量安全保障不斷提高。推行蔬菜例行檢測制度，定期向有關部門發(fā)布檢測信息。今年上半年共檢測蔬菜56個品種631個樣品，合格樣品達615個，合格率為96.99%，農(nóng)藥殘留超標率為3.01%，比去年下降2個百分點。同時，加強對農(nóng)資市場、水產(chǎn)品市場的執(zhí)法檢查力度，從源頭開始治理，防止污染進一步深化。
    (2)加大食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管力度。一是對食品生產(chǎn)企業(yè)進行質(zhì)量安全分級。二是對食品進行質(zhì)量安全風險分類。三是督促企業(yè)積極申辦食品生產(chǎn)許可證，目前全市已有15家企業(yè)取得食品生產(chǎn)許可證，另有2家企業(yè)已取得食品生產(chǎn)行政許可申請受理。四是加強產(chǎn)品抽檢，上半年共抽取樣品121個，合格率為80.2%;其中抽取鮮米粉樣品36個，合格率為58.3%。
    (3)嚴格規(guī)范食品市場秩序。一是嚴格食品經(jīng)營主體市場準入。工商部門加強食品經(jīng)營戶資格管理，嚴格食品經(jīng)營條件，嚴厲查處無照經(jīng)營食品違法行為。二是加強市場監(jiān)管執(zhí)法。上半年共出動執(zhí)法人員1532人次，檢查了2100個經(jīng)營戶，取締無照食品經(jīng)營9戶，查獲假冒劣食品80公斤，價值0.176萬元，責令清理下柜過期食品包(瓶)，受理和處理消費者申訴和舉報7件，為消費者挽回經(jīng)濟損失0.6萬元。
    (4)加強消費環(huán)節(jié)的監(jiān)管。一是開展食品衛(wèi)生專項整治工作。為此，衛(wèi)生部門專門成立了食品專項整治工作領導小組，并制定了《2007年xx市食品專項整治活動工作方案》。上半年聯(lián)合相關職能部門，重點對農(nóng)村食品、奶制品、豆制品、節(jié)假日黃金周餐飲業(yè)、學校周邊和旅游景點周邊等公共場所的食品攤點進行專項整治。二是加強食品抽樣檢驗工作。上半年食品抽樣監(jiān)督監(jiān)測96份，合格份數(shù)86份，合格率71.8%;對城區(qū)餐飲單位進行餐具監(jiān)測255份，合格份數(shù)136份，合格率為53.33%。三是舉辦行業(yè)負責人衛(wèi)生知識培訓班，傳授食品衛(wèi)生、法律法規(guī)等知識，強化業(yè)主依法經(jīng)營和行為自律的法律意識。四是充分利用媒體，動員廣大群眾，對違法生產(chǎn)經(jīng)營食品者進行監(jiān)督與查處，及時消除食品市場存在的各種安全隱患。
    (5)強化家畜定點屠宰和檢疫工作。
    一是狠抓生豬定點屠宰廠(場、點)建設，在改造完善好現(xiàn)有20個生豬屠宰廠(場、點)的同時，鼓勵和支持市食品公司在城南開發(fā)新區(qū)投資1000萬元建一座集屠宰與生豬交易于一體的現(xiàn)代化花園式家畜屠宰廠，緩解城區(qū)進點屠宰緊張的局面。二是嚴把肉品檢疫檢驗關，確保肉品上市質(zhì)量。今年上半年，全市定點屠宰生豬達69240頭，肉牛4815頭，檢疫檢驗出病害豬6頭，并同時對其進行了無害化處理。三是加大執(zhí)法力度，整頓肉品流通秩序，杜絕不合格肉品注入市場。今年上半年繳沒私宰肉1513.2公斤，其中病害豬358.2公斤，私宰肉、注水肉、病害肉得到了進一步遏制。
    4、加大食品安全宣傳力度，營造監(jiān)管氛圍。
    充分利用媒體，各職能部分按各自所屬行業(yè)開展不同形式的宣傳活動，把各種食品安全知識向廣大人民群眾進行宣傳，從而提高廣大消費者的食品安全意識和自我保護能力。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年上半年全市印發(fā)食品安全知識宣傳資料8萬份。
    (三)抽樣調(diào)查樣本市場食品安全情況。
    1、市場基本情況：xx市城中交易市場位于廣西xx市慶遠鎮(zhèn)解放路52號，交易場所總面積達24500平方米，其中室內(nèi)18400平方米，露天6100平方米，擁有陳列冷柜、小型水果保鮮凍庫、小型肉類家禽保鮮凍庫等完善的保鮮貯藏設施，在衛(wèi)生、污物處理設施方面也達到了相關標準。聲內(nèi)經(jīng)銷商戶數(shù)達700家，還有600多戶自產(chǎn)自銷的農(nóng)戶。2006年整個市場總交易額達50000萬元，其中農(nóng)產(chǎn)品交易額占了80%。農(nóng)產(chǎn)品交易量達7.2萬噸。市場管理員工47人，市場食品安全管理部門由相關部門兼管。生熟食品實行分廳銷售。
    2、市場準入及質(zhì)量檢測：市場規(guī)定對入市的經(jīng)銷商要求提供營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、食品生產(chǎn)許可證、從業(yè)人員健康證等相關證件。在質(zhì)量檢測方面主要實行政府公檢，項目涉及蔬菜有機磷、瘦肉精、面食及豆制品吊白塊、注水肉等多項。據(jù)抽檢的結果來看，平均檢測合格率達到70—80%。對不合格的產(chǎn)品采取協(xié)議銷毀或者封存并移交工商部門處理。
    1、消費者高度關注食品安全。在調(diào)查中，100%消費者對于于市面上的食品安全問題表示關注，并紛紛提出自己的看法和建議;40%的消費者最常去購買食品的場所是集市,30%的消費者選擇了縣城食品市場;70%的`消費者在購買食品把價格質(zhì)量并重作為首要理由。
    2、有問題的食品影響大、范圍廣。調(diào)查顯示，有九成消費者曾遇到過食品安全問題，最常見的食品安全隱患是：注水肉、有害物質(zhì)超標、過期食品。因近期肉價大幅上漲，私屠亂宰現(xiàn)象有所抬頭。有的農(nóng)民為搶銷售期，大量使用化肥、激素、農(nóng)藥導致農(nóng)產(chǎn)品超常生長，雖提高了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，但也改變了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，導致有害物超標。對消費者的健康和生命構成威脅。在各類食品安全問題中，消費者最擔心的是：蔬菜中農(nóng)藥高殘留、食品中違規(guī)使用添加劑、食物中毒。
    3、消費者對目前的食品安全狀況存在不滿。近年來，我市各部門積極開展各種食品安全專項行動，并取得了一定的成效，但是和消費者對食品安全的要求還是有距離。針對我市目前的食品安全狀況，有近七成的消費者表示食品安全形勢有些問題，但可以解決。如按滿分100分來計算，僅打80分。另外，據(jù)調(diào)查，50%的消費者遇到食品安全問題不向有關部門投訴，不投訴的原因主要是：不愿意花費精力和時間去投訴。90%消費者對目前政府對食品安全監(jiān)管工作力度作出了一般的判斷，并對改進農(nóng)村食品安全狀況提出了許多相當好的建議。
    三、食品安全存在問題。
    1、食品質(zhì)量問題嚴重，農(nóng)業(yè)初級品的農(nóng)藥殘留、獸藥殘留問題還不同程度地存在;。
    2、食品安全監(jiān)管難以到位，食品安全隱患依然存在。一是因為城鄉(xiāng)結合部和農(nóng)村食品經(jīng)營條件差，進貨渠道混亂;二是中小餐飲單位和街頭食品攤點數(shù)量多、分布廣、流動大、衛(wèi)生條件差;三是各類集體食堂經(jīng)營成分復雜，管理水平參差不齊。
    3、食品監(jiān)督機構自身工作存在不足。一是管理體制和運行機制仍然不夠順暢，在實際工作中還存在著重復檢驗以及監(jiān)管空白的問題;二是工作經(jīng)費不足，據(jù)了解，全市用于食品安全工作協(xié)調(diào)經(jīng)費2007年為3萬元。目前各種執(zhí)法裝備數(shù)量少、檢測設備手段落后，跟不上現(xiàn)代食品安全監(jiān)管工作發(fā)展的需要。
    四、措施與建議。
    1、抓源頭生產(chǎn)，解決農(nóng)藥、獸藥殘留及環(huán)境污染問題保證初級產(chǎn)品質(zhì)量安全;。
    2、完善食品市場準入制度，確保食品安全;。
    3、加強宣傳，強化監(jiān)督，進一步增強全社會的食品安全意識;。
    4、進一步完善食品安全監(jiān)管機構，形成長效機制。
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    教育狀況調(diào)查分析報告篇十一
    農(nóng)村家庭學習教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村家庭學習教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告家庭教育是一切教育的根底，對農(nóng)村未成年人成長開展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    為
    **鎮(zhèn)經(jīng)濟開展和社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。一、調(diào)查實施概況。
    本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深。
    中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5%;大專的0人，;本科以上的0人。
    從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：
    (一)農(nóng)村家長重視家庭教育水準提升,但仍過度依賴學校教育。
    實地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重。
    (違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭。
    父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒。
    以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛展開，“為國教子、以德育人〞為主題與核心的“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才〞的家庭教育觀點被越來越多的農(nóng)村家庭所認同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承當家庭教育責任。
    找不到工作嗎?這些觀點勢必影響孩子，產(chǎn)生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，因為學校單方施教，往往收效甚微。
    但科學家教任重道遠。
    家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和。
    30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關系非常好或比擬好。
    ;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他(她)開心或不開心的事情。
    走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫。
    這說明，廣闊農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適合現(xiàn)今社會的開展：
    式
    2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，局部家長認為孩子在父母面前所。
    溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子準確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
    二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，絕大局部家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，根本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子確實切年齡和所在年級都不知道。有的家長過度縱容子女，對于子女不準確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
    由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣闊農(nóng)村家庭教育的主要方式，提升廣闊農(nóng)村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
    一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學及。
    己，有局部小學文化的人逐步退化到了半文盲的狀態(tài)?！艾F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂〞是農(nóng)村家長普遍存有的現(xiàn)狀。這從一個側面反映出我鎮(zhèn)廣闊農(nóng)村家長的文化水準普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女實行有效的教育和指導。
    另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氣氛。當前，因為農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，絕大局部農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無水平投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件，所以，雖然廣闊農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提升很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕絕大局部。
    教育孩子是一項艱苦細致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，很多農(nóng)村家長理解不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，無視家庭教育。很多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子實行錯誤的教育和導向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提升自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，增強對孩子的家庭教育。
    教育主管部門要充分理解到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理標準化。
    政府應該適當增大對農(nóng)村家庭教育的投入，設立農(nóng)村家庭教育基金，應付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)立有益孩子身心的娛樂活動場所。盡努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、標準化的軌道。
    用電視機為孩子選擇適宜的節(jié)目，指導孩子收看;能夠帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;能夠為孩子選購相關書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
    (二)辦好家長學校，切實提升家長素質(zhì)。
    農(nóng)村中小學應注重宣傳發(fā)動，增強組織領導，建立學校章程，規(guī)劃教學內(nèi)容，增強師資隊伍建設，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提升農(nóng)村學生家長整體素質(zhì)。
    (三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
    要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。防止用專橫的態(tài)度對孩子實行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們?nèi)ジ缓玫挠绊憣嵭卸窢?，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子〞、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。
    (四)創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氣氛。
    家長為孩子提供充足的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長催促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤實行細致的講解。在學習之余，家長還能夠訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
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    教育狀況調(diào)查分析報告篇十二
    據(jù)2009年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學齡兒童接近200多，全村只有一所小學，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學歷者，7名?？茖W歷，2名初中學歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該村基礎教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴重，很多教師都是上了這門課再上那門，由于照顧不過來，只能讓一些班級學生自習或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低，辦公條件差，農(nóng)村基礎教育崗位難留人，老師調(diào)動頻繁。另一方面，教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師，由于他們的年齡偏大，業(yè)務素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。
    營勝小學全貌。
    （二）面臨的主要問題。
    方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊伍年齡資歷、學識水平、身心狀況差異較大，因此轉(zhuǎn)變過程困難很多。
    校教學管理，對教學管理以外的，如學校安全管理，學生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等，管理的力度不夠。
    3、學校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后，人民群眾的負擔的確減輕了，但學校的辦公經(jīng)費受到一定影響，由于政府財力有限，上面的撥款也難以及時足額到位，使學校日常工作的正常運轉(zhuǎn)受到一定的影響，一些基礎設施建設無法實施，如校舍建設、綠化學校的創(chuàng)建等。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十三
    自1986年國家義務教育法出臺以來，特別是《中共中央關于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。
    （一）政府投入有限，農(nóng)村基礎教育經(jīng)費嚴重不足，辦學條件差。
    教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務教育經(jīng)費嚴重不足，導致農(nóng)村學校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總人口的比例70%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。
    然而，長期以來，我國各級各類學校教育經(jīng)費總投入中義務教育階段所占比例過低，義務教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務教育傾斜有所增加，但也只達到64.9%。國務院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負擔”課題組2001年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負擔竟高達78%左右，縣財政負擔約9%，省地負擔約11%，中央財政只負擔了2%。而在國外，中央政府是義務教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎教育投入的比重高達80%。
    長期以來，農(nóng)村義務教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務教育事實上主要由農(nóng)民承擔。稅費改革后，農(nóng)村基礎教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務教育中承擔了全部責任。農(nóng)民的“合理”負擔成為農(nóng)村義務教育的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務教育財政狀況供需矛盾更加突出。
    由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學的教學設施十分落后，一些中小學的基本辦學條件得不到保障。2004年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學和初中共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災害受損的校舍約200萬平方米，小學和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然2006年，國家實行了九年義務教育新的保障機制，許多學校新修了教學樓、辦公樓、學生宿舍，但在教學儀器、實驗設備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學手段等方面，農(nóng)村中小學與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術水平更低，從而最終導致農(nóng)村學生流失。
    （二）師資力量嚴重不足，教師教學水平低，教學質(zhì)量堪憂。
    教師隊伍的建設，在整個教育環(huán)節(jié)中至關重要。師資力量的好壞，直接關系到學校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
    1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
    由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路的、教學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學校擴招，一些學校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學校，、機、、、美術等方面的教師嚴重缺乏，無法適應新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導致農(nóng)村基礎教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴重“缺血”。
    2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。
    農(nóng)村中小學教師學歷普遍偏低，學歷達標與能力達標存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學專任教師中本科以上學歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學校教師第一學歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學歷補償教育和在職培訓，農(nóng)村教師學歷達標率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學校的大部分教師是本鎮(zhèn)（縣）未考上大學的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學畢業(yè)。另外，相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中小學教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學生素質(zhì)的提高。由于教學質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
    （三）家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
    在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應由財政支付的教育經(jīng)費負擔轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務教育已無義務之實，老百姓需要自己負擔學費。農(nóng)民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學費，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導致學生在大學學的知識在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學習機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十四
    針對農(nóng)村基礎教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困學生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。
    （一）教育經(jīng)費方面。
    1、加大對農(nóng)村教育的投資力度，同時建立農(nóng)村教育財政保障機制。
    緩解基礎教育投入問題的關鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產(chǎn)品，應當由政府承擔責任。建議國家增加對教育的投入，并嚴格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當比例。我國許多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育費附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎教育的投入，中央應確定一定比例的稅收進行轉(zhuǎn)移支付，專門用于農(nóng)村基礎教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農(nóng)村義務教育資源中的絕對主體作用，構建基礎教育投入主要由中央財政、省級財政承擔的財政轉(zhuǎn)移支付體制，最終實現(xiàn)農(nóng)村義務教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機會的長效機制。
    2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費。
    由于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農(nóng)村義務教育經(jīng)費的水平，所以從長遠發(fā)展來看，農(nóng)村教育經(jīng)費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農(nóng)村義務教育經(jīng)費的保證外，還應該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費。比如可以建立“義務教育基金會”接受來自社會各界的捐助；發(fā)行教育彩票，讓全社會都來關注和支持義務教育。所得的資金由政府根據(jù)有關政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向用于農(nóng)村教育。同時建議國家出臺農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
    （二）師資方面。
    1、加強對農(nóng)村教師的培訓，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。
    農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓的機會少之又少，其教育理念、教學方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項目，加強對農(nóng)村校長和教師的培訓。同時在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費的培訓，適當增強教師培訓名額等。對農(nóng)村教師進行培訓，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時還要結合農(nóng)村的實際情況，注重教師實際教育教學素質(zhì)的提高和教師的實際教學效果，以切實提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量。
    2、建立合理的教師流動機制。
    政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動農(nóng)村的教育；農(nóng)村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農(nóng)村教師單向流動的問題，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的大學生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時給予支教大學生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件。2006年，鄭州市又出臺了新的教育救助政策，從2007年起，鄭州市將在5年內(nèi)實現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從2006年起，市直學校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應不低于全體教職工的10%。另外，政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵緊缺學科教師的流動等。
    3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。
    由于農(nóng)村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自己到農(nóng)村會被同化。因為農(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學校硬件設施嚴重不足，新教師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。
    4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學模式，提高教育教學水平。
    農(nóng)村學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，開發(fā)適合本土的教育教學模式，提高農(nóng)村的教育教學水平。
    （三）貧困家庭方面。
    教育是改變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環(huán)。最終使整個社會受到危害。因此政府要采取措施，把對貧困學生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。
    1、建立穩(wěn)定的教育救助機制。
    各級政府要成立貧困家庭學生救助工作領導小組，建立貧困學生救助聯(lián)席會議制度，成立“中小學救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業(yè)編制，設立中小學貧困學生救助專項資金，并將助學工作列人政府年度工作目標管理，明確各部門職責，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導本地區(qū)的經(jīng)常性助學活動，推進救助貧困學生工作。
    2、加大教育救助力度。
    對貧困學生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經(jīng)常性捐贈活動為載體，組織和發(fā)動各界人士捐款助學，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學生專項救助金，加大救助力度。
    3、努力擴大教育救助范圍。
    隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務教育已成為可能。2005年11月10日，國務院新聞辦公室在京舉行記者招待會，教育部首次發(fā)布《全民教育國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務教育的時間表：到2007年，使全國農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難的學生都能享受到“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿費），保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學。到2010年，全國農(nóng)村地區(qū)將全部實行免費的九年義務教育，到2015年，全國將普遍實行免費義務教育。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關注不夠，雖然有一些相關政策，但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進行教育救助時，要把救助的范圍擴大到高中。
    總之，逐步建立起以政府為主導、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農(nóng)村教育救助及時性、長效性的重要保證。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十五
    小學生正處于各種心理機能不斷發(fā)展的重要時期,為了了解小學上的心理健康，探索有效的小學生心理健康教育模式。運用《心理健康診斷測驗》(mht)對河南鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學生進行問卷調(diào)查，有效問卷260份。結果顯示小學生心理健康狀況總體水平較好。
    近年來，教育部門開始重視學生的心理健康教育問題。教育部關于《加強中小學心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要?！彪S著教育改革的發(fā)展，人們的心理壓力越來越大，心育日益受到人們的重視。所謂“心育”為心理教育的簡稱，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學生的健康心理，從而促進其個性完善的教育。當今社會中小學生心理健康問題日益嚴重，其主要表現(xiàn)為無法承受學業(yè)的壓力造成了情緒困擾，還有到學校學習，環(huán)境的突然改變使得學生難以適應。在這樣的情況下，學生由于心理健康問題長期得不到疏導，不能及時采取有針對性的引導措施，往往會誘發(fā)一些心理問題，有些學生甚至由此產(chǎn)生嚴重的心理和生理疾患。因此，為了小學學生的健康成長，我們必須來研究小學學生的心理健康教育問題。河南省最近幾年的調(diào)查結果，隨年齡增長，心理衛(wèi)生問題有較大的上升幅度，初中生為13.76%，高中生為18.79%，大學生為25.39%，農(nóng)村學生比城市學生嚴重，女大學生比男大學生嚴重。19xx年石國興的報告指出農(nóng)村中小學生的心理健康問題具有較高的檢出率為18.48%，心理健康問題的檢出率隨年級升高而上升，女生比男生嚴重。夏雪芳在對小學生心理健康的研究中就提出幾個小學生心理健康存在的問題。小學生人際交往問題明顯，小學生有比較明顯的人際交往焦慮，表現(xiàn)在交往上有自卑傾向，人際交往能力欠缺。他們有心事不愿意傾訴的比例較高，和教師交往不夠主動，懼怕家長。農(nóng)村小學生家庭教育存在問題，農(nóng)村小學生家庭文化生活比較貧乏，家庭教育能力匱乏，有的家長還存在重男輕女思想。由于大多數(shù)家長自身文化水平和經(jīng)濟水平都比較低，很難輔導孩子的作業(yè)，當孩子犯錯誤時，要么放任不管，要么一頓打罵，因此在孩子的心理產(chǎn)生厭學等情緒。
    有90.5%的學生是健康的，但也有9.5%的小學生存在較明顯的心理健康問題，如學習焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責傾向等等;從而提出應重視小學生的心理健康教育，盡快由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時需進一步重視家庭教育并特別重視女學生的心理健康教育。
    長期以來，我國的學校教育一直沿用傳統(tǒng)的應試教育模式，存在著重智輕德、重表(身體)輕里(心理)的現(xiàn)象，學生的心理問題較少受到重視。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認識，為此我國已明確提出了由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關注。
    素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生在思想道德情操、科學文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學生，小學生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學校教育的一些失誤，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時大中學生存在的許多心理問題的成因也?？勺匪莸剿麄兊男W時代。因此，對小學生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此，我們對小學生的心理狀況作了調(diào)查，旨在了解小學生的心理現(xiàn)狀，分析小學生心理問題的發(fā)生率和困擾小學生的主要心理問題及其成因。從而為在本縣有效地開展小學生心理素質(zhì)教育提供參考。
    我們的調(diào)查選用華東師范大學心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。miit由八個內(nèi)容量表構成，分別為：(1)學習焦慮;(2)對人焦慮;(3)孤獨傾向;(4)自責傾向;(5)過敏傾向;(6)身體癥狀;(7)恐怖傾向;(8)沖動傾向。每一個內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標準分，八個內(nèi)容量表的標準分相加即為全量表總焦慮傾向的標準分。
    我們從鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學生調(diào)查對象，其中男生160人，女生140人。年齡為9—13歲。
    小學生心理健康情況:按心理健康測驗總分評定，300名小學生心理健康問題的檢出率為1.38%。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向各因子檢出率分別為5.49%、5.12%、1.57%、2.35%、3.54%、10.24%、5.91%、40%。心理健康問題以沖動傾向檢出率最高。值得注意的是從整體上看，農(nóng)村女生的心理問題多于男生，這可能與女生受過度保護有關。
    同時，根據(jù)本次調(diào)研樣本，小學生的心理健康總標準分的均分為43.6129，心理健康狀況較好。最小值為18.00，最大值為67.00.
    不同年級的學生各種心理健康問題的檢出率不同。以六年級最高，總體上從四年級到六年級呈遞增的趨勢，其原因有待深入探討。從調(diào)查結果中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校突出的心理問題是“沖動傾向”、“對人焦慮”、“身體癥狀”、“恐怖傾向”。但不同年級階段的學生心理健康問題的重點有所不同,如四年級主要以對人焦慮、沖動傾向、身體癥狀為主;五年級主要以沖動傾向、學習焦慮、恐怖傾向為主;六年級則以沖動傾向、身體癥狀、恐怖傾向、學習焦慮為主。所以在解決不同年級的心理問題，重點不相同，方法特不同。應制訂有針對性的有關措施進行群體心理教育和心理輔導。
    小學生心理健康狀況總體良好，但還存在不可忽視的問題。學校的小學生主要存在以下一些心理健康問題。最突出的是行為沖動,我行我素。二是學習障礙，缺乏自信心、上進心。三是人際關系障礙，膽小害羞,交往、合作能力差。四是自我意識障礙，逃避困難依賴性強,承受能力差,意志力不強。除了這些還有為人處世較敏感、軀體化障礙等等心理問題。
    造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。
    1、社會原因：社會的整體環(huán)境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環(huán)境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數(shù)是不可忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。
    2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名1—5年級的小學生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導致心理變態(tài)及反社會行為。
    另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。
    據(jù)調(diào)查，我校學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。
    調(diào)查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。
    3、學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。
    4、生理原因：在調(diào)查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。
    1、確立心理健康意識，明確心理健康教育的任務，堅持做到以人為本。由于應試教育的影響，只重視學生的學習，缺乏對學生進行心理健康教育的意識，忽視了學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使部分學生的心理發(fā)展處于較低的水平，各種心理問題得不到及時輔導解決。現(xiàn)代社會需要學校培養(yǎng)的人，必須具有適應未來社會競爭的良好心理素質(zhì)。學生心理素質(zhì)的提高，對學業(yè)和考試成績的提高有積極影響，但不能把學校心理健康教育的任務，當作僅僅為教學、考試服務。學校心理健康教育的根本任務是提高學生的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，促使他們的全面素質(zhì)和個性的和諧發(fā)展。
    2、對教師進行全員培訓，普及心理健康教育的基本知識，提高教師的心理素質(zhì)。
    教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學校開展好心理健康教育的關鍵在于教師。應重視引導教師學習心理健康教育的基本知識，提高他們的心理教育、輔導水平，加強心理心理健康教育的學科滲透。
    3、開設課程，做好預防工作。
    有條件的學校，應開設心理健康教育活動課，面向全體學生普及心理衛(wèi)生常識，提高學生應付各種心理困擾的能力，防止心理疾病的發(fā)生，維護身心健康，對學生當前突出的心理問題應及時矯治。
    4、建立心理咨詢、輔導機構，加強個別輔導。
    學校開展心理健康教育，如果沒有相應的機構，就不能及時進行指導和幫助學生解決心理問題。所以各學校應積極創(chuàng)造條件，設立心理輔導機構，并在教師中培養(yǎng)兼職的心理輔導員。這樣才能開展活動，及時幫助個別學生排除心理困擾和障礙。
    5、進行家教講座，辦好家長學校，提高家長素質(zhì)。
    家庭教育的好壞，對孩子的心理問題有著重要的影響。如果父母對子女的溺愛、嬌寵、過高期望、過分保護、過分嚴厲等，會使子女產(chǎn)生各種心理問題和不良行為。另外子女與父母產(chǎn)生分歧、矛盾的最大原因是不能很好的溝通和交流，所以我們喬樓一小社會實踐小組代表全體學生希望學校要定期組織家長進行培訓，提高家長的素質(zhì)，使他們具備良好的修養(yǎng)和品行，做到言傳身教。做到優(yōu)化家庭環(huán)境，營造一個民族、平等、和諧、信任的家庭氛圍，使孩子健康成長。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十六
    為了摸清和掌握省直機關黨員干部的思想狀況，增強機關思想政治工作的預見性、針對性和實效性。根據(jù)工委工作安排，工委研究室對省直機關黨員干部的思想狀況進行了認真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
    此次調(diào)研采取書面問卷調(diào)查和個別了解等方式，對省直機關14個部門的1000名黨員干部進行了書面問卷調(diào)查。問卷設計了45個問題展開調(diào)查。同時在**機關黨建網(wǎng)開展網(wǎng)絡問卷調(diào)查。其中書面調(diào)查發(fā)出1000份，收回958份，回收率95.8%。網(wǎng)絡調(diào)查問卷133人。接受書面問卷調(diào)查的958名干部，年齡在31-50歲的占61.7%;擁有大專以上學歷的占71.6%;黨齡11-20年的占比最多，達30.6%;處級、科級干部占全部受調(diào)查者的73.7%。本次調(diào)查體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)線上線下結合，覆蓋面廣、針對性強、參與率高的特點，比較真實地反映了省直機關黨員干部的思想狀況。
    調(diào)查情況總體上看，省直機關絕大多數(shù)黨員干部思想穩(wěn)定，精神振奮，思維活躍，狀態(tài)良好，發(fā)展態(tài)勢積極向上。主要表現(xiàn)在：
    一是理想信念堅定。省直機關黨員干部對馬克思主義有比較普遍的認同，對中國特色社會主義事業(yè)充滿必勝的信心。問卷調(diào)查顯示，88.9%的受訪者認為黨員干部理想信念堅定，68.4%的對從嚴治黨的戰(zhàn)略部署高度肯定，65.5%的認為在全面從嚴治黨新常態(tài)下，“四風”得到有效遏制，64.6%的對黨的建設現(xiàn)狀與未來充滿信心，83%的人認為機關黨組織在本單位的地位和作用得到加強。對黨的建設現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，84.6%的表現(xiàn)出一致看好的態(tài)度。
    二是先鋒模范作用好。省直機關黨員干部能夠按照省委省政府關于穩(wěn)增長、調(diào)結構、促改革、惠民生的要求，以較強的責任感和愛崗敬業(yè)精神，立足本職、腳踏實地地參與到全省的重點工作之中。調(diào)查中，對“您對**闖出一條跨越式發(fā)展的路子的看法”，有69.8%的表示“充滿信心”。76.9%的認為所在支部凝聚力強，認為80%以上黨員真正發(fā)揮了先鋒模范作用的受訪者占48.7%，認為65%左右的黨員真正發(fā)揮了先鋒模范作用的受訪者占23.3%。絕大多數(shù)的機關黨員干部對在省委、省政府領導下闖出一條跨越式發(fā)展的路子來，共同奪取與全國同步全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利寄予較高期望。
    三是作風明顯好轉(zhuǎn)。通過開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育，機關作風明顯轉(zhuǎn)變。問卷調(diào)查顯示，93.7%的認為本單位黨的群眾路線教育實踐活動效果非常明顯和比較明顯，91.2%的認為現(xiàn)在機關黨員干部的服務意識明顯增強和有所增強。在回答“全面從嚴治黨新常態(tài)下您最大的感受”的問題時，65.6%的回答是“四風”得到有效遏制，19.5%的認為政治生態(tài)逐步凈化。
    四是對全面從嚴治黨充滿信心。近年來，我省少數(shù)****分子嚴重違紀違法案件和干部隊伍建設中的突出問題對**政治生態(tài)造成嚴重破壞。但黨員干部能把少數(shù)****分子與廣大黨員干部區(qū)分開來，把班子個別成員****與領導班子集體區(qū)分開來，把嚴重違紀違法案件造成的惡劣影響與廣大黨員干部共同奮斗取得的成績區(qū)分開來。在“您對形成全面從嚴治黨新常態(tài)的看法”中，認為“充滿信心”的占68.4%，認為“開局良好，但推進中會存在很大困難和阻力”的占28.7%;兩項之和占97.1%。在“您周圍人群對黨的建設現(xiàn)狀與未來的感覺”的選擇中，有84.55%的選擇了“看好”。表明機關黨員干部對當前出現(xiàn)的一些****現(xiàn)象有正確的認識，并未因黨內(nèi)個別現(xiàn)象而否定黨的先進性。
    以上情況表明，省直機關黨員干部思想狀況主流是好的。這是我們黨長期以來加強思想教育，注重黨員隊伍建設的結果。
    通過此次調(diào)查，我們認為省直機關黨員干部隊伍思想狀況總體上是好的，呈現(xiàn)出一種積極向上、務實守矩的態(tài)勢，但按照省直機關黨員干部在全省經(jīng)濟社會發(fā)展中應肩負的使命來衡量，仍然存在一些不容忽視的問題和不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
    一是部分黨員干部黨性弱化。對目前機關黨員干部思想素質(zhì)主要存在的問題，40.3%的認為是理想信念動搖,價值取向物化，62.9%的認為是宗旨觀念淡薄,公仆意識錯位，73%的認為是黨性覺悟不高,自身要求不嚴，44%的認為是先鋒意識不強,整體形象不佳;對“機關黨員干部最缺的是什么”選項，39.4%的認為是理想和信念，排第一位，遠多于認為缺知識、缺金錢的比例。反映出目前理想信念教育還不盡如人意，一些黨員、干部產(chǎn)生了思想困惑甚至出現(xiàn)了理想信念的動搖。
    二是少數(shù)黨員宗旨意識淡化。26%的受調(diào)查者認為，當前機關黨員能夠發(fā)揮先鋒模范作用的只占50%以下;6%的認為機關黨員干部的服務意識沒有明顯變化;36.4%的黨員干部認為黨的群眾路線教育實踐活動活動效果比較明顯，但一些深層次問題沒有得到根本解決;問及機關作風存在的主要問題，65.7%的認為形式主義頑癥尚未根除，18.3%的認為“為官不為”現(xiàn)象有所抬頭，5.7%的認為奢靡和享樂現(xiàn)象更加隱秘。
    三是部分黨員干部理論學習退化。調(diào)查顯示，63.9%的認為當前機關黨員干部綜合素質(zhì)一般化，72%的人沒有比較系統(tǒng)地學習過黨章、黨史、黨建知識。說明在黨建理論學習上，還存在著應時應景、囫圇吞棗的多，聯(lián)系實際、學以致用少的現(xiàn)象。
    四是反映的熱點難點問題較為集中。60%以上的對經(jīng)濟發(fā)展、選人用人、反腐倡廉問題比較關注。其中，反映較為具體的，一是工作生活壓力比較大。72.4%的表示壓力來自于工作要求更高，51.3%的表示來自于硬性約束增加，60%的表示來自于群眾關注度更高，監(jiān)督的渠道和方式更加多元，64.3%的表示來自于經(jīng)濟壓力。二是期待提高正常福利待遇。接受調(diào)查的大多數(shù)黨員干部認為對機關黨員干部隊伍最大的激勵措施是提高正常福利待遇。55.2%的希望增加收入和福利，29%的建議加大績效評估和文明創(chuàng)建的獎勵力度，34.7%的建議在政策允許空間內(nèi)，增加一些新的普惠性的獎勵項目，34.3%的建議把車改、工資改革、養(yǎng)老保險改革等政策用足，就高不就低。三是對選人用人比較關注。78.9%的認為要營造公平公正的用人環(huán)境，75.1%的認為要積極穩(wěn)妥深化干部人事制度改革，切實疏通領導干部“能下”渠道，74.8%的認為要繼續(xù)加大一些地方性政策的推行力度，比如到一定年限的機關領導干部或中層干部，統(tǒng)籌考慮解決待遇問題，適當鼓勵提前退休等。在機關干部成長方面，81.9%認為要積極推行職級分離，給干部發(fā)展提供更多的選擇和空間。93.2%的認為要加強人文關懷，切實幫助黨員解決工作和生活中的實際困難。
    存在以上問題，究其原因是多方面的：
    一是環(huán)境影響。隨著改革開放的不斷深入，各種思想文化的相互激蕩，各種社會矛盾和負面影響使機關黨員干部的思想觀念、價值取向發(fā)生前所未有的變化，同時給機關思想政治工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。
    二是重視不夠。一些部門和單位對新時期加強思想政治工作重視不夠，有的認為思想政治工作可有可無，甚至抓與不抓無所謂，導致工作上的“兩張皮”和“一手軟、一手硬”現(xiàn)象仍然不同程度地存在。
    三是組織弱化。表現(xiàn)在，一是少數(shù)基層黨組織對黨員關注關心不夠，工作方法創(chuàng)新不夠，還有個別政工干部在思想上、感情上遠離了服務對象，服務不夠，導致黨員缺乏“歸屬感”。調(diào)查顯示，當有問題或困難需要反映和解決時，有72.1%的受訪者首先想到的是家人和朋友，有21%的人想到的是單位行政領導，只有4.5%的人想到黨組織。二是機關黨員比較集中，多數(shù)黨員在工作生活等方面缺乏突出的表現(xiàn)，加上少數(shù)****腐化黨員干部所造成的負面影響，導致黨員缺乏“自豪感”。
    四是自身因素。有的黨員干部特別是青年黨員干部雖然有朝氣、有活力，但多數(shù)人由于缺乏艱苦生活的磨礪，思想情緒容易出現(xiàn)反復和波動，一旦理想與現(xiàn)實產(chǎn)生碰撞或反差較大時，世界觀、人生觀容易出現(xiàn)搖擺，導致思想認識陷入迷茫，工作消極。
    五是活力不足。有的思想政治工作方法陳舊簡單，工作針對性不強，不能根據(jù)機關黨員干部的思想實際來確定工作的主題，存在大而化之、甚至流于形式的“空對空”現(xiàn)象。調(diào)查顯示，39.4%的認為思想政治工作內(nèi)容單調(diào)，形式單一，49.2%認為方式方法不夠靈活。
    一是要高度重視機關思想政治工作。黨的思想政治工作，是黨的各項工作的中心環(huán)節(jié)，是做好黨的各項工作的根本保證。習****總書記指出，加強機關思想政治工作是機關黨建工作的一項重要職責，也是維護機關穩(wěn)定、促進機關和諧、完成工作任務的重要保證。當前，機關思想政治工作面臨大量新情況、新問題。各級機關黨組織和黨務干部要自覺增強抓好思想政治工作的重要性和緊迫感，深入了解機關黨員干部的所思所想，準確把握機關黨員干部的思想脈搏，及時回答他們的思想困惑，主動反映機關黨員干部的要求，幫助協(xié)調(diào)解決他們的實際困難和問題，切實提高思想政治工作的成效。
    二是要強化機關思想政治工作的主體責任意識。要明確機關黨組織是抓思想政治工作的責任主體，黨組織負責人是抓思想政治工作的第一責任人，要把機關思想政治工作真正細化到機關黨的工作中，按照抓機關黨的工作的責任體系，形成黨組織對思想政治工作負主體責任，行政領導協(xié)同做思想政治工作的責任體系。
    三是要切實加強機關黨員干部理想信念教育。要著眼堅定理想信念，把深入學習宣傳貫徹習****總書記系列重要講話和考察**重要講話精神作為首要政治任務，并同深入學習宣傳貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局，深化中國特色社會主義、中國夢和中國道路宣傳教育有機結合，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，自覺在思想上、政治上、行動上同以習****同志為總書記的黨中央保持高度一致。要注重通過報告會、座談會以及參觀考察、基層實踐、民生調(diào)研、實踐惠民等形式，將解決黨員干部思想的問題與解決黨員干部的實際困難相結合，提高思想教育的質(zhì)量和水平。
    四是要創(chuàng)新機關思想政治工作的方式方法。要加強人文關懷和心理疏導，采取談心交心、民主討論等多種方式，把思想工作真正做到黨員干部的心坎里，打造健康文明、昂揚向上的機關文化，培育理性平和的健康心態(tài)。要把解決思想認識問題與解決實際問題結合起來，幫助機關黨員干部解決合理訴求、維護合法利益，用實際問題的解決贏得黨員干部信任。要深入開展向楊善洲、高德榮等先進典型學習活動，以召開座談交流，報告會等形式，引導機關黨員干部自我教育、自我提高。要善于借助高新技術手段，利用電子政務、微博微信等新型傳播方式，對機關黨員進行教育和引導。
    五是要進一步健全完善機關思想政治工作的制度機制。一是“一崗雙責”制度。部門領導干部都要承擔起業(yè)務工作和思想政治工作的雙重職責，克服“兩張皮”現(xiàn)象。二是學習教育制度。每年根據(jù)形勢和任務的要求，制定計劃、明確重點，組織好思想政治學習和教育活動。三是機關黨員干部思想動態(tài)收集反映制度和機關黨員干部思想狀況定期研究分析制度，準確把握機關黨員干部的思想狀況，為有的放矢地做好思想政治工作提供重要依據(jù)。四是談心談話制度。談心談話可根據(jù)實際情況，采取集體、個別等方式約請干部談心談話，干部個人也可主動向有關領導提出談心談話要求。五是意見反饋制度。要建立上下溝通的渠道，虛心聽取群眾的意見。對涉及機關工作人員切身利益的問題，應通過座談、公示等形式廣泛征求意見。六是檢查總結制度。機關黨組織要對本部門、本單位思想政治工作經(jīng)常進行檢查，并把思想政治工作的成效，作為年度工作總結考核的重要內(nèi)容。
    六是要切實加強機關思想政治工作隊伍建設。黨務干部隊伍是機關思想政治教育工作的骨干力量，直接決定著機關思想政治教育工作的成效大小。要選好配強機關黨務干部，加大培訓力度，提高機關黨務干部的思想政治素質(zhì)和工作能力。要關心機關黨務干部的成長進步，有計劃地加強黨務工作人員與行政業(yè)務工作人員之間的崗位交流，激發(fā)他們的工作熱情，增強他們的進取心和創(chuàng)造力。要選派政治強、業(yè)務精、有經(jīng)驗的同志，充實到機關思想政治工作隊伍中，加強學習培訓、崗位交流，改善政工干部的知識結構，鍛造一支素質(zhì)高、專兼結合的思想政治工作隊伍。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十七
    俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說過,孩子五歲以前在一定程度上就決定了他的今生，由此可見家庭教育的重要性，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。
    近年來，由于家庭教育的不和諧，不合拍，使我們產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?為什么有的孩子說什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢，但一進校門就大肆揮霍錢財糟蹋浪費衣物和飯菜呢?筆者結合長期觀察，并翻閱大量資料進行實踐研究，對此提出以下觀點，以求教各位家長。
    學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，老師們常常會發(fā)出這樣的感慨—學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。甚至難以抵制家長朋友的一句消極的話語呢。
    現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗。筆者通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
    (一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
    其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題?！皩W”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。
    其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班——在家長的心目中，這完全是一種“責任”。
    (二)“順其自然”型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，從而不聞不問不管或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：
    其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們特別的“愛”使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差;熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。
    其二“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。
    究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現(xiàn)實性”，是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。所謂的“不一致性”，是指家長教育孩子“嚴”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇十八
    胡錦濤在中共十八大上做了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告，報告中明確指出教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育讓每個孩子都能成為有用之才。
    根據(jù)相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表明至初我國農(nóng)民工外出務工人數(shù)已達兩億，而在這兩億人口的背后，有他們7000多萬的孩子，在這個龐大數(shù)據(jù)的背后還包括跟隨著父母在他鄉(xiāng)的1400多萬的隨遷子女，5800多萬的留守兒童，其中4000多萬的兒童在14周歲以下。在這些隨著父母到處遷移的流動兒童中約有9.3％處于輟學狀態(tài)。
    農(nóng)民工隨遷子女應該和城市子女一樣能夠享受平等的受教育權利。隨遷子女隨父母遷移到城市的高樓大廈下，雖然在這座城市中呼吸著同樣的空氣，沐浴著同樣的陽光，但是相對于那些城市的同齡人來說，這些農(nóng)民工及其子女們的生活環(huán)境、所接受教育的質(zhì)量等等都存在著較大差距。
    1.“以公立學校為主”的情況在很多的城市都還不能夠很好的落實。流動人口大多都集中在了那些城鄉(xiāng)結合部，使得這一地區(qū)的農(nóng)民工隨遷子女較為集中，因此在那一地區(qū)的公辦學校里學生就變得非常集中還出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，如果對這些附近的農(nóng)民工隨遷子女不加以約束都采取想來就能來的政策的話，那么隨之而來的就需要這些公立學校相應的大幅度擴大招生規(guī)模，而這一做法則是不太現(xiàn)實的。
    2.進入城市公辦學校的隨遷子女也面臨著融入困難的問題。體現(xiàn)在多個方面，對學習內(nèi)容的不適應，其中又以英語學習最為突出，學習進度跟不上，日常學習資源和渠道也很有限；語言溝通上存在障礙，方言容易遭受歧視從而難以融入學校；再者成績不太理想以及生活習慣上的一些問題使得這些子女可能會受到其他同學欺負，老師對于農(nóng)民工子女的關心也遠遠不如城市子女，城市小孩的家長也不主張自己的孩子和農(nóng)民工子女交往，這都導致農(nóng)民工隨遷子女與身邊人出現(xiàn)人際關系不和諧問題。
    3.學費高的問題成為大部分地區(qū)農(nóng)民工隨遷子女入學的屏障。對于進城務工的農(nóng)民而言借讀費是一道門檻，將他們的子女擋在了城市之外。農(nóng)民工本身就是收入低群體，所以其子女就讀所需的“借讀費”和“贊助費”仍然在很多地區(qū)都不同程度地制約著農(nóng)民工隨遷子女進入“公辦學?！薄４蠖鄶?shù)農(nóng)民工來到城市后由于無法知道自己以后的發(fā)展情況所以很少能給子女把入學證件都辦好，以至這些子女能交起錢的就上學了，上不了學的也就另辟蹊徑了。
    （二）從農(nóng)民工子弟學校的發(fā)展情況來看。
    農(nóng)民工子弟學校大多建在流動人口較密集，公立學校輻射不到的區(qū)域，當那些農(nóng)民工隨遷子女因種種原因而不能進入到那些“公立學?！本妥x時，那些農(nóng)民工子弟學校就成了他們的“底線選擇”。針對農(nóng)民工子弟學?，F(xiàn)今存在的情況來看有以下幾方面突出的問題：
    1.教學設施陳舊，教學資源匱乏。大多數(shù)的農(nóng)民工子弟學校都是私人辦學，所以就會很難取得正規(guī)的合法辦學手續(xù)，辦學條件也非常的簡陋，在中國義務教育制度分權背景影響下，農(nóng)民工子弟學校被流入地政府的財政實力排斥在外。教室面積有限，書桌比較陳舊，再加上生源的流動性對本來就缺乏資金的校方在資源配置方面來說無疑是更加困難；學校體育設施不足，沒有籃球場、足球場、體育場，就更別提多媒體等現(xiàn)代化設備了。
    2.師資力量薄弱。由于辦學條件差，農(nóng)民工子弟學校的師資力量也較之公立學校要差一些。里面的大多數(shù)老師都是半路出家沒有豐富的教學經(jīng)驗，學歷也都不是很高，而且這些學校里的老師流動性也是很大的。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的學校教師流動率高達50%，和學生的流動率差不多，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為子弟學校普遍面臨的窘境。這些學校的校長也很無奈，根本原因就是教師工資待遇低，發(fā)展機會少，再加上農(nóng)民工子弟學校受到政府的扶持政策較少，因而對于教師來說，職業(yè)前景也非常渺茫，所以這也是長期以來退休教師成為學校主要力量的原因。
    3.發(fā)展資金嚴重缺乏，難以取得合法地位。首先，雖然很多城市限制但還有為數(shù)不少的農(nóng)民工子弟學校存在，由于政府對這方面的管理和投入不夠，所以才使得學校在近幾年來的變化并不大，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校的校舍依然簡陋，師資力量參差不齊，教師的流動性強，學校仍處于建設學校的狀態(tài)。其次，近些年來地方各級政府對學習進行嚴格審查，那些農(nóng)民工民辦子弟學校的辦學水平也受到了社會各界的重視，甚至還關閉了一些違規(guī)的學校。所以絕大多數(shù)的農(nóng)民工辦學校遇到了多種障礙，身份合法化的問題很難解決，使這些學校成為標準化的學校也顯然是困難重重。就這些學校而言，之所以能夠生存至今生源不竭，在于這些學校對學生的來者不拒和收費低廉，而并不是真正地為了能夠給這些農(nóng)民工子弟學校提供“平等有質(zhì)量的受教育機會”。
    （一）樹立正確全面的教育公平觀。
    1.平等享有接受教育，特別是義務教育階段的教育平等，主要就是說子女們在接受教育上面的基本權利是平等的，也平等地享有現(xiàn)代社會中每個人發(fā)展所必需的教育資源。教育平等“讓人人都享有受教育的機會”，“讓人人都享受到良好的教育”。
    2.《中華人民共和國義務教育法》中明確規(guī)定，“依法保障每一個適齡兒童、少年接受義務教育的權利”，農(nóng)民工子女等一些弱勢群體的子女教育問題受到了國家和社會等方面的高度關注，黨在十七大報告中明確提出了“教育公平是社會公平的重要基礎”，進一步明確了“保障進城務工人員子女平等接受義務教育”的要求。因此，作為學校在教育活動中能夠確立一種真正平等的教育意識是非常重要的。
    3.農(nóng)民工隨遷子女進入學校后由于各方面環(huán)境的變換難以一時融入其中，所以在學校就學期間容易遭受歧視等給這些隨遷子女的心理造成一定的壓力。進而影響了這些孩子的身心發(fā)展，因此，學校在教育活動中能夠確立一種真正平等的教育意識是非常重要的。
    （二）要明確政府的責任，進一步完善相關的教育管理體制。
    1.要明確各地政府在農(nóng)民工子女教育問題上的責任。首先，就是要加強這些農(nóng)民工子女流入地與流出地的相關教育部門之間的溝通；其次，必須要明確各地方政府部門的.職責，加強合作密切聯(lián)系；最后在各地方教育經(jīng)費中能夠?qū)ｉT分出一部分設立針對流動子女教育的專項撥款，以便用來資助那些農(nóng)民工子弟學?；蚴悄切┱惺辙r(nóng)民工子女的學校，從而改善這些學校的辦學條件與教學質(zhì)量。
    2.實行農(nóng)民工子女接受義務教育的保障由流入地的政府來負責的政策，使得他們能夠更好地融入這個城市，進而能夠更好地保障農(nóng)民工子女獲得平等的受教育權。也是積極貫徹我國的義務教育法，推進教育制度改革的正確方向。
    （三）合理利用社會的資源，來拓寬農(nóng)民工子女接受教育的途徑。
    1.充分利用當?shù)毓k學校的資源。公辦學校能夠充分地利用好，會給這些隨遷子女的入學帶來很大幫助。尤其是當公辦學校生源不充足時，可以將其教育設備一部分支援給農(nóng)民工子弟學校，來幫助其更好地發(fā)展。
    9月17日，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關于進一步做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作意見的通知》明確提出，農(nóng)民工進城務工的流入地政府有義務安排其子女能夠順利地接受義務教育，使進城務工的農(nóng)民工子女能夠和城市的孩子一樣接受到平等的義務教育。
    2.要大力發(fā)展農(nóng)村的義務教育。解決農(nóng)民工子女的教育問題根本在于實現(xiàn)學生接受教育權利的平等，因此這就要求國家要加大教育投資，將重點轉(zhuǎn)移到農(nóng)村及偏遠地區(qū)，從而使農(nóng)村的義務教育能夠得到更好的落實，使農(nóng)民工子女增加教育的機會同時也縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，從而使適齡兒童無論在哪里都能享有平等受教育權。
    3.鼓勵社會辦學來興辦一些農(nóng)民工子弟學校。國家應鼓勵社會團體，個人等服務于廣大的農(nóng)民工子弟學校，并提供多方面的優(yōu)惠政策，對這些學校的發(fā)展有良好的規(guī)劃并加強對民辦農(nóng)民工子女學校的扶持和管理。從辦學、師資、經(jīng)費等方面都給予幫助，同時各級地方政府以及相關教育部門應予以積極配合使得相關的規(guī)章制度能夠取得良好的成效。
    總之，農(nóng)民工隨遷子女的教育問題是我國近幾年來在教育方面表現(xiàn)比較突出的問題之一，并且不同階段呈現(xiàn)出不同的特征來。我們只有聯(lián)系我們教育所處的新背景，認真分析農(nóng)民工所面臨的子女教育問題，來正視相關教育政策在執(zhí)行過程中所呈現(xiàn)出來的新矛盾、新問題。只有正確地認識問題的存在，才能在以后的工作中對這一問題加以重視從而使農(nóng)民工隨遷子女教育問題能夠得到很好的解決。
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    教育狀況調(diào)查分析報告篇十九
     引導語：所謂調(diào)查報告，是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。今天，小編為大家整理了關于當?shù)鼐拍炅x務教育狀況調(diào)查報告范文，歡迎閱讀與參考!
     自1978年十一屆三中全會召開以來，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，到目前為止，中國已基本上實現(xiàn)了進入小康社會的目標。與此同時經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距越來越大。占中國大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。農(nóng)民整體素質(zhì)偏低、農(nóng)村專業(yè)人才缺乏等因素嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)大批能安心在農(nóng)村工作的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者、適應農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要就成為農(nóng)村改革和發(fā)展的主要任務。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務教育。
     新中國成立以來特別是改革開發(fā)以來，我國的義務教育取得了長足發(fā)展，使我國的國民素質(zhì)得到了很大程度上的提升。1986年，國務院頒發(fā)了《義務教育法》，這使得義務教育在法律上得到了保護，更進一步的促進了義務教育的發(fā)展，而其也成為中國義務教育史上的里程碑。但是在經(jīng)濟發(fā)展緩慢的農(nóng)村，受經(jīng)濟、環(huán)境、人口、教學資源等因素的影響，我國的農(nóng)村義務教育仍然很難實現(xiàn)普及。農(nóng)村義務教育特別是中西部農(nóng)村義務教育的發(fā)展仍然步履維艱。為了從根本上改變這一狀況，國家從xx年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務教育體制下學生的學雜費。這樣的政策到底對義務教育的發(fā)展起了多大的作用呢?帶著這樣的疑問，我對湖南省汨羅市進行了為期一個星期的調(diào)查?，F(xiàn)將活動中所發(fā)現(xiàn)的一些情況和問題總結出來，僅希望能對義務教育的發(fā)展有所幫助。
     1) 對九年義務教育的了解狀況 在被調(diào)查者中有59.2%的被調(diào)查者知道什么是九年義務教育，但在與他們的交談中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務教育即是讀滿小學和初中而已，而并不了解其他的相關教育問題;與此同時還有39.8%的被調(diào)查者反映說不知道什么是九年義務教育。這說明在農(nóng)村特別是一些貧困落后的山區(qū)農(nóng)村人民對義務教育的了解還很膚淺，義務教育的觀念還沒得到足夠的落實，國家的相關部門應多加強義務教育的宣傳力度，加深其在農(nóng)村居民心中的印象，是義務教育的觀念得到普及。
     2) 家長對學生學習的關心情況 在被調(diào)查者中有97.1%的人都認為讀書對孩子今后的成長道路產(chǎn)生重要的影響。再和這一部分被調(diào)查者交談中我們發(fā)現(xiàn)他們中有相當大一部分人都希望子女努力學習考入大學，通過學習來改變命運，通過讀大學去找到好的工作，然后再融入城市，過上更好的`生活。還有一部分被調(diào)查者認為學點東西會對以后有用，但并不關心孩子是否上大學。與此同時還有2.9的被調(diào)查者認為讀書與否對孩子以后的影響并不大。
     1)免除學雜費對農(nóng)村九年義務教育的影響 在調(diào)查中有5.8%的被調(diào)查者認為免除學雜費并沒有減輕家庭經(jīng)濟負擔;有45.6%的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負擔;有40.8%的被調(diào)查者認為免除學雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔起了很大的作用;還有6.8%的被調(diào)查者認為免除學雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔起了非常大的作用。而在減免學雜費后有93.2%的被調(diào)查者表示愿意讓自己的子女繼續(xù)完成九年義務教育，還有6.8%的被調(diào)查者表示會根據(jù)家庭情況而定是否讓孩子完成九年義務教育。這說明減免學雜費這一項政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學雜費對農(nóng)村特別是西部農(nóng)村的普及義務教育將起大非常重要的作用。
     2)關于變相收費和政策落實問題 在減免學雜費后有20.4%的被調(diào)查者認為學?？隙〞兿嗍杖≠M用;有47.6%的被調(diào)查者認為學校一般會變相收取費用;而只有29.1%不到三成的被調(diào)查者認為學校不會變相收取費用。而在這一政策是否落實選項中有16.5%的被調(diào)查者認為這一項政策會很好的被落實;有36.9%的被調(diào)查者認為這一政策只會被部分落實;還有16.5%的被調(diào)查者認為這一政策不會被落實;而有22.3%的人認為不清楚這一政策是否會被落實。這說明學校與家長之間的信任感和交流還不夠，也同時說明學校的財務狀況還不夠公開，家長未能及時掌握學校的一些最基本的財務狀況。
     3)政府對教育的影響 在被調(diào)查者中有21.4%的人覺得政府很重視教育;有36.9%的被調(diào)查者認為政府對教育的重視程度一般;有25.2%的被調(diào)查者認為政府不夠重視教育;還有16.5%的被調(diào)查者并不了解這一狀況。這說明在被調(diào)查者中有只有不到六成的人認為政府還算重視教育，而這樣的情況在對于急于改變落后局面、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來說，政府做做的顯然還遠遠不夠，政府應當發(fā)揮其占主體地位的作用，充分調(diào)配資源，全面、完整的落實教育政策，在農(nóng)村為基礎教育的發(fā)展大亮綠燈。而在你希望政府能夠給農(nóng)村教育提供怎樣的優(yōu)惠政策中，有79.6%的被調(diào)查者表示希望國家能夠派送更多的好老師來提高教學質(zhì)量;另外還有15.5%的被調(diào)查者希望國家通過撥款改善教育基礎設施來促進農(nóng)村教育的發(fā)展。這在一定程度上說明了在當今經(jīng)濟快速發(fā)展的農(nóng)村師資的缺乏問題可能遠比基礎教育設施改善問題要嚴峻。
     1)經(jīng)濟因素對學生輟學的影響 在未完成九年義務教育學生的輟學原因中有51.5%的被調(diào)查者認為是家里沒錢迫使孩子輟學;有2.9%的被調(diào)查者認為是家長認為讀書沒用而選擇讓孩子輟學;有27.2%的被調(diào)查者認為是孩子自己不愿意讀書而自己選擇放棄求學;還有17.3%的被調(diào)查者認為孩子輟學是其他因素造成的。這說明經(jīng)濟因素仍然是導致孩子輟學的最主要原因，而隨著農(nóng)村經(jīng)濟的日益改善孩子自身的因素也在不斷加強。而在家庭經(jīng)濟很困難的情況下有62.1%的被調(diào)查者回通過向親戚朋友借錢來繼續(xù)讓孩子上學;有16.5%的被調(diào)查者會通過貸款的途徑來讓孩子上學;與此同時在面對這一問題時也有7.8%的被調(diào)查者只能無奈的選擇讓孩子輟學;還有12.6%的被調(diào)查者表示會通過其他方式來解決這一問題。令我們驚訝的是在接受我們調(diào)查訪問的人群中居然沒有一個人提到在遇到這一問題時會通過向政府求助來解決孩子上學的問題。這在很大程度上說明了在現(xiàn)在的很多農(nóng)村地區(qū)人民對通過向政府求助來解決教育問題的這種觀念還很陌生，也在一定程度上反映出政府所做的工作還不夠到位。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇二十
    從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應社會，與社會保持同步。
    我們認為，心理健康的基本含義是指，個體能夠適應發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征;且其認知，情緒反應，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。
    小學生面對的壓力，大部分是來自于學習成績。而有一部分是和家長老師的溝通問題沒有得到很好解決，導致覺得自己和家長老師是站在對立面的，覺得他們都不理解自己，從而感到壓力，還有一部分，是和同學在日常相處中產(chǎn)生了摩擦，對人際關系感到有壓力。
    小學生遇到困難時，女生有65.7%會向知心朋友求救，而男生只有11%會向知心朋友求救，這也可以看出女生更加需要知心朋友。課余時間中，男生有54%在運動，例如打籃球、乒乓球之類，而女生僅有12%，看來男生運動得多些。當和朋友之間的友誼出現(xiàn)較大裂縫的時候，女生一般會選擇不再理對方，而男生卻不這樣，男生更多是把話攤開來說，這時候友誼的裂縫多半會愈合。
    在問卷調(diào)查中我們還可以發(fā)現(xiàn)，小學生超過90%都認為身心健康很重要，當遇到壓力時有5.7%會向親友請求幫助，超過90%的小學生與朋友發(fā)生小摩擦后會主動挽回。
    3.1緊張與焦慮。
    3.1.1學習壓力適應不良產(chǎn)生的心理困擾。
    3.1.2人際交往不適引發(fā)的心理失衡。
    3.1.3對未來的不確定感從而產(chǎn)生的焦慮心理。
    3.2浮躁與急功近利。
    3.2.1面對自己不拔尖的成績想要盡快進步而與現(xiàn)實的沖擊導致。
    3.2.2面對學習上的競爭對手倍感壓力。
    3.3失落與沮喪。
    3.3.1學習成績老是上不去導致。
    3.3.2人際交往沒有預想中通暢導致3.4自卑與退縮。
    3.4.1認為自己的成績上不去是因為人笨。
    3.4.2認為別人總是比自己強。
    3.4.3不敢再老師面前回答問題。
    3.4.4學習壓力過大導致對學習倦怠。
    4.1客觀方面。
    4.1.1學習任務、內(nèi)容發(fā)生了變化。
    小學低年級課本比較容易，基本上只要上課聽了老師講的內(nèi)容，考試時候是不用太擔心的，學習壓力沒有那么大。而到了小學高年級，課本上的內(nèi)容不僅多，而且難，如果上課之前沒有預習好，想要聽懂課都是有困難的。高年級的作業(yè)相較于低年級來說，題難量多。許多小學生到了高年級面對這些改變一般不知要如何適應和支配時間。
    4.1.2家庭環(huán)境發(fā)生了變化。
    現(xiàn)在的許多小學生的家長選擇到外地打工，家里只留下老年人照顧孩子。眾多留守兒童在家與老年人生活在一起，這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。
    4.2主觀方面。
    4.2.1.失望與失寵感。
    有的同學在小學低年級一直是所謂的尖子生，然而到了高年級，發(fā)現(xiàn)也自己旗鼓相當?shù)膶W生不在少數(shù)，并且很有可能別的同學成績比自己好很多。本來是家長與老師的重點保護對象，可是到了高年級，家長卻說別人成績比他好，老師也不再過多關注他。這種差距，就會導致同學感到失望，覺得自己失寵了。
    4.2.2松氣情緒與歇腳心理。
    有的同學上了小學之后，覺得自己有六年的學習時間，要玩一玩，放松放松，到了高年級再去努力。可是這一松氣或歇腳，可能就跟不上其他同學學習的腳步了，再也鼓不起前進的勇氣，也有可能這一松一歇就松了六年，歇了六年。到了快小學畢業(yè)了才發(fā)現(xiàn)自己該念的書都沒有好好去念，。
    4.3.3畏首畏尾。
    發(fā)現(xiàn)班上能人太多，覺得自己不如人，從此瞻前顧后，畏縮不前，團體活動不參加，運動場也不去，每天除了上課之外，無所事事，生活單一，精神倦怠。在生活和學習上都是應付了事，做事懶散，湊合著打發(fā)時光。
    4.4.4明戀暗戀。
    部分早熟的小學六年級的學生處于青春期萌芽時期，這個時間段的學生容易出現(xiàn)少男少女特有的心理變化。最有可能出現(xiàn)明戀暗戀的時期。也最容易因此而影響自己的生活。比如說，暗戀上某一同學。也不敢說，每天見到她/他就覺得人生有意義，見不到她/他就覺得少了什么，聽課聽不進去，老是走神，更有可能的是，在老師和家長的眼皮底下開始偷偷地談戀愛，每天想著風花雪月，不務正業(yè)。
    5.1充分發(fā)揮學校心理咨詢室的作用。
    學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的小學開始設臵心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂慮，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確的認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機構不斷的'完善，增設了多種形式的服務，已成為小學生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。
    開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性的提出教育措施與方案。小學應每學期對在校小學生進行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢室進一步通過面談分析診斷，根據(jù)面談分析，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預，使得學生在學校能得到具體的心理健康指導。
    5.3把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學之中。
    通過各科教學進行心理素質(zhì)教育既是學校心理教育實施的途徑，也是各科教育自身發(fā)展的必然要求。各科教學過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因為教學過程是社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價值觀念為內(nèi)容和周到的。教師在傳授知識的過程中，只要注重考慮學生的心理需求激發(fā)學生學習的興趣，并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，內(nèi)化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質(zhì)，并在他們身上持久扎根。
    5.4開設心理健康教育的課程，增強自我教育能力。心理素質(zhì)的提高離不開相應知識的掌握，系統(tǒng)的學習心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學生自我教育的主動性和積極性，取決于學生自我教育能力的高低。因此，心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學生自我教育的能力。
    5.5加強校園文化建設，為小學生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。
    小學生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，小學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內(nèi)容，也是影響學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利于使人與人之間保持和諧的人際關系，促進學生之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此學校應該花力氣抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學生深化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應能力。
    5.6建立科學的生活方式。
    生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、不飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。小學生要科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記憶能力減退。
    5.7加強自我心理調(diào)節(jié)。
    小學生在學習過程中應學會自我心理調(diào)適，控制自己的不良情緒，做到心理健康。首先要保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是小學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍人浩瀚的知識海洋里邀游，吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，提高自身素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的需要。其次，小學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，遇到悲傷和憂愁的事情，要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒。生活中常常會遇到不順心的事，考試失利、戀愛受挫、人際沖突等均會引發(fā)焦慮、憤怒、憂郁等不良情緒，這時他們必須及時疏導自己的不良情緒，疏導的方法有合理宣泄、注意轉(zhuǎn)移、目標升華等。
    小學生心理素質(zhì)教育是培養(yǎng)二十一世紀人才的基礎。
    二十一世紀的晨鐘已經(jīng)敲響，在這新舊世紀交替之際，培養(yǎng)跨世紀人才是時代賦予小學的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀人才，其核心是加強對小學生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。二十一世紀人才應具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學內(nèi)涵。
    我們應該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學識才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結果是導致學生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴重擾亂了學校正常的教學、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標的全面實現(xiàn)，給國家?guī)頍o可挽回的損失。因此，保持健康的心態(tài)，不僅關系到廣大學生健康生理、心理的發(fā)展，良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造，而且關系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標的全面實現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設的順利進行。
    優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。加強對小學生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學校所面臨的迫切任務。
    二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)!
    教育狀況調(diào)查分析報告篇二十一
    為了更好地了解**市直機關黨員干部職工的思想動態(tài)，范文內(nèi)容地圖增強機關思想政治工作的預見性、針對性和實效性。根據(jù)**市委主要領導指示精神，**市直工委對市直機關黨員干部的思想狀況進行了認真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
    此次調(diào)研采取書面問卷調(diào)查方式，對市直機關92個部門的1200名黨員干部進行了書面問卷調(diào)查。問卷針對60個問題展開調(diào)查。調(diào)查問卷發(fā)出1200份，收回1168份，回收率97.3%。接受問卷調(diào)查的干部職工，政治面貌是黨員的占91.1%;處級、科級干部占62.2%;年齡在44周歲以下的占51.1%;擁有大學本科及以上學歷的占77.8%。本次調(diào)查體現(xiàn)出了覆蓋面廣、針對性強、參與率高的特點，比較真實地反映了市直機關黨員干部的思想狀況。
    調(diào)查情況總體上看，市直機關絕大多數(shù)黨員干部思想穩(wěn)定，精神振奮，思維活躍，狀態(tài)良好，發(fā)展態(tài)勢積極向上。主要表現(xiàn)在：
    一是理想信念堅定。市直機關黨員干部對馬克思主義理論比較認同，對中國特色社會主義事業(yè)充滿信心。問卷調(diào)查顯示，87%的受訪者認為黨員干部理想信念堅定;94.1%的認為加入中國******，主要意味著理想信仰;81.5%的認為共產(chǎn)黨員只有一個信仰，范文參考網(wǎng)那就是共產(chǎn)主義。
    二是先鋒模范作用好。市直機關黨員干部能夠按照市委市政府“四個強市”的要求，以較強的責任感和愛崗敬業(yè)精神，立足本職、腳踏實地地參與到“五大攻堅戰(zhàn)”。調(diào)查中，有63.7%的表示“作為一名黨員發(fā)揮了先鋒模范作用”;有59.3%的表示會主動在日常工作中亮出自己的黨員身份;有98%的認為工作對自己非常重要、有意義;有92%的對完成自己工作的能力非常有信心、有干好工作上各項事項的能力。
    三是作風明顯好轉(zhuǎn)。通過開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”和“兩學一做”專題教育，機關作風明顯轉(zhuǎn)變。問卷調(diào)查顯示，70%的認為學習教育開展以來，周圍的黨員干部干事動力更足;69.6%的認為黨員干部的示范帶動作用突顯;74.1%的認為黨員干部和群眾的“互聯(lián)互通”增強;79.3%的認為有效促進了各級黨組織對責任的落實;75.6%的認為提升了基層黨組織服務群眾的能力;53.3%的認為為群眾做了很多好事最全面的范文參考寫作網(wǎng)站，促進了黨員和黨組織作用發(fā)揮。
    四是對從嚴治黨充滿信心。近年來，少數(shù)****分子嚴重違紀違法案件和干部隊伍建設中的突出問題對政治生態(tài)造成嚴重破壞。但黨員干部能把少數(shù)****分子與廣大黨員干部區(qū)分開來，把嚴重違紀違法案件造成的惡劣影響與廣大黨員干部共同奮斗取得的成績區(qū)分開來。在“您當前最關心的社會熱點問題”時，54.8%選擇“反腐”;在“您怎樣看當前反****斗爭的形勢”中，認為“反腐力度大，取得了很大成績”的占71.1%;在“如果您不是黨員，您如何選擇”中，有77%的選擇了“想申請加入中國共產(chǎn)黨”。表明機關黨員干部對當前出現(xiàn)的一些****現(xiàn)象有正確的認識，并未因黨內(nèi)個別現(xiàn)象而否定黨的先進性。
    五是文明創(chuàng)建意識增強。目前**市正在爭創(chuàng)全國文明城市，各市直機關積極投身創(chuàng)建工作之中。在調(diào)查中，94.1%的認為“開展文明創(chuàng)建很有必要，有利于提升城市和單位形象”;在問及“您對參加社會公益的態(tài)度”和“黨組織開展志愿服務活動”時，81.9%的調(diào)查者選擇“積極參與”。
    心得體會以上情況表明，市直機關黨員干部思想狀況主流是好的。這是各級黨組織長期以來加強思想教育，注重黨員隊伍建設的結果。
    通過此次調(diào)查，結合平時工作掌握的情況，我們認為市直機關黨員干部隊伍思想狀況總體上是好的，呈現(xiàn)出一種積極進取向上的態(tài)勢，但按照市直機關黨員干部在全市經(jīng)濟社會發(fā)展中應肩負的使命來衡量，仍存在一些不容忽視的問題和不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
    一是有些單位領導對思想政治工作不夠重視。有的單位對思想政治工作面臨許多新情況不研究，對黨員干部工作和生活壓力增大及心理障礙和思想負擔增多等問題知之不多，機關黨組織與機關黨員干部缺乏思想溝通和交流。調(diào)查顯示，只有44.4%的調(diào)查者覺得當前單位黨組織的凝聚力和號召力很強;在遇到困難的時候非常愿意尋求黨組織的幫助的只占37.8%;87.4%的單位黨支部開展活動方式還是集中于組織學習文件、讀報紙;43%的認為思想政治工作“內(nèi)容單調(diào)，形式單一”，46%認為“方式方法不夠靈活”。
    二是部分黨員干部黨性弱化。在問及目前機關黨員干部在黨性修養(yǎng)方面存在的主要問題，37%的認為是理想信念動搖;28.9%的認為是對中國特色社會主義缺乏信心范文參考網(wǎng)top100范文排行;38.5%的認為是原則性不強，是非觀念淡薄;43.7%的認為是先進性標準不高，認為工作只要過得去就行，40.7%的認為是精神狀態(tài)還不能很好適應形勢的要求。
    三是少數(shù)黨員宗旨意識淡化。50.4%的受調(diào)查者認為，周圍的干群關系“一般”;問及“如果黨組織交給一項艱苦、有風險的工作，沒有獎勵”時，只有61.5%的選擇“堅決服從”。在平時的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)極個別同志八小時以內(nèi)工作還過得去，但遇有急事需要加班加點就不太愿意;有的黨員干部畏懼困難，對待工作不求有功但求無過，能拖則拖，能推則推;還有的在工作和生活中遇到不順心的事就心灰意冷，垂頭喪氣，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。
    四是部分黨員干部理論學習退化。調(diào)查顯示，只有60%的能長期堅持參加黨組織的政治理論學習或堅持自學，39.3%的認為目前黨員“素質(zhì)能力不適應，理論基礎知識薄弱”。說明在黨建理論學習上，還存在著應時應景、囫圇吞棗的多，聯(lián)系實際、學以致用少的現(xiàn)象。在平時工作中，我們也發(fā)現(xiàn)部分黨員干部理論功底比較淺，工作憑感覺，辦事憑經(jīng)驗，忽視對自身知識的更新和能力的培養(yǎng)。
    存在以上問題，究其原因是多方面的：
    一是整體環(huán)境影響。隨著改革開放的不斷深入，各種思想文化的相互激蕩，各種社會矛盾和負面影響使機關黨員干部的思想觀念、價值取向發(fā)生前所未有的變化，同時給機關思想政治工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。
    二是單位重視不夠。一些部門和單位對新時期加強思想政治工作重視不夠，有的同志認為抓機關黨的思想政治工作“空”而且“虛”，要不要無所謂，也沒什么責任，主要是機關黨委和支部書記的事;有的同志認為思想政治工作是“軟指標”，做多做少無所謂，甚至抓與不抓無所謂，導致工作上的“兩張皮”和“一手軟、一手硬”現(xiàn)象仍然不同程度地存在;對機關黨員干部在思想上出現(xiàn)新特點不研究，對當前機關黨員干部的價值取向更加多元、多樣、多變的情況重視不夠;對各方面的利益需求、訴求多樣化掌握不多，對少數(shù)黨員干部思想活躍的異常表現(xiàn)不教育、不引導，以至放任自流、不管不問。
    三是組織關心不夠。少數(shù)基層黨組織對黨員關注關心不夠，個別黨務干部在思想上、感情上遠離了服務對象，服務不夠，導致黨員缺乏“歸屬感”。各單位對家庭困難的黨員干部也時常關心，但因受災、家庭成員或個人患病、贍養(yǎng)老人等原因造成經(jīng)濟困境的黨員干部在機關占有一定的比例，急需一套制度化幫扶機制來解決這些黨員干部家庭的實際問題。
    四是工作方式陳舊。有的思想政治工作方法陳舊簡單，工作針對性不強，不能根據(jù)機關黨員干部的思想實際來確定工作的主題，存在大而化之、甚至流于形式的“空對空”現(xiàn)象。
    五是黨員干部自身因素。隨著全面深化改革的推進，時代重心發(fā)生了移位，使少數(shù)機關黨員干部產(chǎn)生了地位上的自卑感;社會價值趨向多元化，帶來了奉獻精神的弱化與萎縮，使個別機關黨員干部產(chǎn)生了待遇上的失落感。特別是在新常態(tài)下，機關工作壓力越來越大，有的黨員干部特別是青年黨員干部雖然有朝氣、有活力，但多數(shù)人由于缺乏艱苦生活的磨礪，思想情緒容易出現(xiàn)反復和波動，一旦理想與現(xiàn)實產(chǎn)生碰撞或反差較大時，世界觀、人生觀容易出現(xiàn)搖擺，導致思想認識陷入迷茫，工作消極。
    (一)要高度重視機關思想政治工作。加強機關思想政治工作是機關黨建工作的一項重要職責。習****總書記高度重視機關黨的思想政治工作，**年9月20日，他在國土資源部專題調(diào)研機關黨建時指出，加強機關思想政治工作是機關黨建工作的一項重要職責，也是維護機關穩(wěn)定、促進機關和諧、完成工作任務的重要保證。
    當前機關黨員干部思想多元復雜，即使在相同行業(yè)也有崗位區(qū)別、地域區(qū)別和認識差距，干部職工的思想認識差異非常明顯，且形成思想共識的難度明顯加大。在這種情況下，機關黨組織要深入了解機關黨員干部的所思所想，準確把握機關黨員干部的思想脈搏，及時回答他們的思想困惑，主動反映機關干部的要求，幫助協(xié)調(diào)解決他們的實際困難和問題，切實提高思想政治工作的實效。
    (二)要抓好思想教育和正確引導工作。一是全面了解黨員干部隊伍結構的新特點。當前隨著改革的不斷深化,機關黨員干部身份也在不斷發(fā)生變化,這種變化將對這部分黨員干部的思想造成直接的影響和沖擊,使黨員干部在心理上產(chǎn)生失落、迷惘等復雜情感。對類似這樣的問題,一定要高度重視,加強研究,把工作做在前頭。二是及時了解黨員干部思想的新動態(tài)。在奮力推進“四個全面”的時代背景下，各級領導干部特別是直接從事黨員干部教育工作的人要經(jīng)常深入基層、深入實際調(diào)查研究,抓住熱點、難點和重點問題開展調(diào)研,了解和把握黨員干部的思想動態(tài)。對黨員干部反映的問題要認真進行思考、梳理,聯(lián)系實際分析這些問題是不是帶有傾向性和普遍性,分析其可能給個人和單位的工作帶來的危害,有針對性地做好教育疏導和預防處理工作。要從黨員干部的一言一行中尋找黨員干部的思想端倪,透過一些表面現(xiàn)象看到深層次的矛盾和問題。一旦黨員干部出現(xiàn)不良思想苗頭,就要及時靠上去做工作,把問題和苗頭消化在萌芽狀態(tài),有效防止傾向性問題演變?yōu)槠毡樾詥栴},小問題演變?yōu)榇髥栴},一般性問題演變?yōu)閲乐匦詥栴}。三是結合本單位實際抓好特殊性教育。針對本單位的工作性質(zhì)、內(nèi)外部環(huán)境、擔負的任務以及黨員干部隊伍的現(xiàn)狀、思想基礎、知識層次、理論水平不同,黨員干部工作崗位、工作經(jīng)歷、人生閱歷不同,處世原則、性格特點不同,進行不同的教育。如通過“一月一講”、落實支部“三會一課”制度、各級領導談心談話、幫助黨員干部解決實際問題等措施，做好上下結合的文章,做到有所取舍,有所側重,較好地解決黨員干部隊伍中存在的信仰危機、宗旨意識淡薄、先鋒模范作用不突出的問題以及觀念不適應、作風不扎實、能力不夠強的問題。
    (三)要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。為群眾排憂解難，多辦實事好事，就是最直接、最生動、最有說明力的思想政治工作。機關關干部職工中存在的大量思想問題，都是由他們在工作和生活中遇到的實際困難引起的。解決這些問題，既要靠思想政治教育，也有賴于實際問題的解決。一是開展經(jīng)常性的形勢任務和國情教育。機關基層黨組織要結合國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化、黨和國家重大政策措施的出臺，通過形勢報告會、理論中心組集中學習、支部活動、黨員大會等多種形式，深入開展形勢任務和國情教育。二是圍繞全面深化改革、推進經(jīng)濟社會發(fā)展加強思想政治工作。機關黨組織要結合本部門本單位擔負的職責任務和黨員干部思想實際，加強教育引導，激發(fā)黨員干部立足本職、崗位建功的內(nèi)在動力，為確保經(jīng)濟穩(wěn)中有為、穩(wěn)中提質(zhì)、穩(wěn)中增效作貢獻。要關心黨員干部利益訴求，教育黨員干部正確對待改革中的利益調(diào)整，增強全局觀念、法紀觀念和責任意識，努力解決實際問題。三是加強人文關懷和心理疏導。機關黨組織要加強機關干部職工心理素質(zhì)培訓和心理心理健康教育，普及身心健康知識，幫助職工提高心理素質(zhì)和抗壓能力，引導他們保持良好的心態(tài)和健康的心理;要在機關積極倡導和諧理念，引導他們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，培育自尊自信、理性平和、健康向上的精神。
    (四)要創(chuàng)新機關思想政治工作的方式方法。一是注重運用新媒體做好思想政治工作。借助網(wǎng)絡、微博、微信、手機客戶端等新媒體拓寬思想政治工作的渠道，增強親和力、感染力、說明力，克服模式化、套路化、呆板化現(xiàn)象。二是注重運用身邊的先進典型影響和帶動機關黨員干部。大力宣傳先進典型的感人事跡和高尚品質(zhì)，讓廣大黨員學有榜樣、趕有目標，在機關形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣。三是重視發(fā)揮機關文化在思想政治工作中的積極作用。結合機關黨員干部實際，開展豐富多彩、健康向上的機關文化活動，實現(xiàn)以文化人、以文凝心、以文聚力、以文提神的目的。
    (五)要進一步健全完善機關思想政治工作的制度機制。一是“一崗雙責”制度。部門領導干部都要承擔起業(yè)務工作和思想政治工作的雙重職責，克服“兩張皮”現(xiàn)象。二是學習教育制度。每年根據(jù)形勢和任務的要求，制定計劃、明確重點，組織好思想政治學習和教育活動。三是機關黨員干部思想動態(tài)收集反映制度和機關黨員干部思想狀況定期研究分析制度。暢通黨員干部思想動態(tài)收集反映渠道，及時了解黨員干部的思想動態(tài)和心理情緒，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，增強工作的主動性和針對性。機關黨支部要每半年要全面研究分析一次，機關黨委每年要全面研究分析一次。準確把握機關黨員干部的思想狀況，為有的放矢地做好思想政治工作提供重要依據(jù)。四是困難黨員群眾幫扶機制。加大對困難群體的關愛力度，關心愛護家庭困難、身體患病的黨員干部，通過定期和不定期開展幫扶活動，幫助身體患病和困難黨員及老同志，增強機關黨組織的凝聚力和向心力。
    (六)要切實加強機關思想政治工作隊伍建設。黨務干部隊伍是機關思想政治教育工作的骨干力量，直接決定著機關思想政治教育工作的成效大小。要選好配強機關黨務干部，加大培訓力度，提高機關黨務干部的思想政治素質(zhì)和工作能力。要關心機關黨務干部的成長進步，有計劃地加強黨務工作人員與行政業(yè)務工作人員之間的崗位交流，激發(fā)他們的工作熱情，增強他們的進取心和創(chuàng)造力。要選派政治強、業(yè)務精、有經(jīng)驗的同志，充實到機關思想政治工作隊伍中，加強學習培訓、崗位交流，改善政工干部的知識結構，鍛造一支素質(zhì)高、專兼結合的思想政治工作隊伍。
    教育狀況調(diào)查分析報告篇二十二
    **市高度重視進城務工人員隨遷子女教育工作，從深入推進教育公平，落實《義務教育法》規(guī)定出發(fā)，堅持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主”的原則，出臺相關政策，放寬入學手續(xù)，減免學習費用，撥付專項經(jīng)費，多渠道、多形式地為進城務工人員隨遷子女在寧就學創(chuàng)設公平的政策環(huán)境，切實保障他們的受教育權利。
    我市始終將進城務工人員隨遷子女義務教育工作納入全市教育工作目標任務，統(tǒng)籌規(guī)劃，分級管理，已形成市、區(qū)、校三級工作網(wǎng)絡，做到了全市覆蓋，不留空白。我們要求全市各區(qū)應對區(qū)域內(nèi)未來一段時期義務教育階段學齡人口的變化情況，以及進城務工人員隨遷子女的流入數(shù)量、分布和變化趨勢進行科學預測，在此基礎上合理規(guī)劃學校布局，通過整合現(xiàn)有教育資源，挖掘公辦學校接納潛力，逐步提高隨遷子女進入公辦學校的就讀比例。對部分進城務工人員居住密集、就學壓力較大的區(qū)，應未雨綢繆，提前規(guī)劃，通過新建、擴建、改造、置換等形式，有效擴大公辦學校辦學規(guī)模，為區(qū)域內(nèi)適齡兒童和隨遷子女就學提供足夠的公辦學位，切實保障他們的義務教育權利。
    適逢“金豬寶寶”入學高峰來臨加之今年我市對義務教育階段招生政策做了相應調(diào)整給全市進城務工人員隨遷子女義務教育學位保障帶來了巨大壓力。結合今年招生形勢的變化我局于今年5月下發(fā)了“關于做好20我市進城務工人員隨遷子女義務教育階段招生工作的通知”文件提出“各區(qū)要有效整合教育資源充分挖掘公辦學校潛力各校起始年級接收隨遷子女人數(shù)不得低于去年”的要求。同時將今年隨遷子女招生政策通過報紙、網(wǎng)絡等各種新聞媒體進行廣泛宣傳。設立服務與咨詢電話隨時接聽群眾來電咨詢及時回復市委書記信箱、市長信箱、局長信箱、“12345”的各類來信解釋相關政策化解群眾投訴方便進城務工人員及時為子女辦理入學手續(xù)。各區(qū)也想方設法在執(zhí)行省市文件要求的情況下盡最大可能滿足隨遷子女的入學需求。**區(qū)在報名工作開始前就事先根據(jù)去年接納規(guī)模為隨遷子女預留出義務教育學位；**區(qū)在公辦學位緊張的情況下通過增加班級、擴大班額保障隨遷子女入學需求；**區(qū)將公辦學校學位情況統(tǒng)一公告通過“電腦派位”的形式化解入學矛盾。
    據(jù)統(tǒng)計，年我市共接納義務教育階段進城務工人員隨遷子女7.5萬人，比上年度增加約4000人，其中小學生5.6萬人，初中生1.9萬人，有97.5%的隨遷子女在我市公辦中小學就讀。各區(qū)除1至2所熱點學校不安排隨遷子女入學外，其它所有學校均敞開大門全方位接納，個別學校接納比例已逾90%。全市現(xiàn)有民辦外來工子弟學校3所，在校生近2千人，占全市接納總數(shù)的2.5%。
    二、落實隨遷子女義務教育后在寧參加升學考試。
    我市自以來，就將隨遷子女在寧享受同城待遇，參加高中升學考試并接受高中教育納入工作范疇，在每年“高中階段學校招生工作意見”中均明確規(guī)定：“在**市就讀初中并取得學籍的非**市戶籍的進城務工人員隨遷子女，如在**市繼續(xù)升學，報名、考試、錄取與所在區(qū)的**市戶籍的考生相同?！睋?jù)統(tǒng)計，2013年在我市參加中考并被錄取的外地學生有5747人，其中普通高中錄取2578人，職技類學校錄取3169人，占全市中考錄取總人數(shù)的12.8%，另有552名應屆初中畢業(yè)外地學生回原籍繼續(xù)學習。
    底，江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關于做好來蘇務工就業(yè)人員隨遷子女參加升學考試工作意見的通知》，文件要求從2013年起，凡在我省取得普通高中學籍并有完整的普通高中學習經(jīng)歷，其監(jiān)護人在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所的隨遷子女，均可在就讀地報名參加江蘇普通高考和本科、?？茖哟武浫　⒓咏K普通高考的隨遷子女與江蘇籍考生一樣，須參加全省高中學業(yè)水平測試并符合高考報名資格要求，享受與江蘇籍考生同等的錄取政策。我市嚴格按照省里要求，做好外地考生的報名組織、資格審查、考試實施、招生錄取等工作。對不符合條件的非江蘇籍考生，積極做好指導服務工作，為考生回原籍參加普通高考提供便利條件。據(jù)統(tǒng)計，2013年我市參加普通高考的外省學生有99人，從今年報名情況看，參加普通高考的外省學生將達到473人。
    三、深入推進“三同教育”
    我市早在就提出對進城務工人員隨遷子女實施“三同教育”，即“同城待遇、同班學習、同步發(fā)展”的教育模式。在教育收費上，隨遷子女與本市戶籍學生一樣，享受免雜費、免課本費、免借讀費、免作業(yè)本費的同城待遇。另外，我市還在入學分班、評獎評優(yōu)、入隊入團、考試畢業(yè)等各個方面均做到一視同仁，不斷為隨遷子女創(chuàng)設公平的教育環(huán)境。各區(qū)學校在平時的工作中，傾注了大量的心血和汗水，用愛心施以教育，用真情感動學生，堅持做到對隨遷子女多一些關心和鼓勵，多一些輔導與幫助，多一些家校間溝通，多一些心理疏導和安慰。有的學校針對隨遷子女學習底子薄、學習能力弱、學習習慣差的特點，注重抓學校教學工作管理，實施“重平時、重過程、重細節(jié)”的管理策略，采取過程管理和目標管理相結合的方式規(guī)范教學行為；有的學校通過開展本市學生與外地學生“手拉手”、“一幫一”的結對幫扶活動，有效地幫助外地學生更好更快地融入城市校園生活，提高學習成績；有的學校開展了“在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會做個好公民”的.新“三好”教育；有的學校通過成立“扶困助學基金”，發(fā)動在校師生幫助家庭困難的外地學生定校服、定中餐、定牛奶，形成了良好的校園互助氛圍；還有學校專門為外地學生開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，讓他們在活動中開闊眼界，增長見識。通過各種校園活動的開展，不僅保證了每位隨遷子女在寧“有學上”，而且還努力讓他們“上好學”，解決進城務工人員的后顧之憂。
    四、關注隨遷子女心理健康與家庭教育。
    進城務工人員隨遷子女由于跟隨父母頻繁流動，陌生的環(huán)境、城鄉(xiāng)生活的巨大差異和自身能力的不足，使得這些孩子不同程度地存在性格內(nèi)向、膽小多疑、孤獨自閉、自我評價消極、合作意識差等性格缺陷或心理障礙。我市各級學校在實施教學工作的同時，不忘關注學生的身心健康和全面發(fā)展。許多學校開設了諸如“陽光小屋”、“知心姐姐”的心理咨詢室，幫助學生打開心結，排解困惑；部分學校通過開展自信心教育、民族精神教育等系列活動，為外地學生創(chuàng)設展示自我、尋找成功、體驗快樂、提高自信的平臺。通過不同活動的開展，拉近了師生間、學生間的距離，也讓每位學生都有發(fā)揮自己才能和特長的機會，從而緩解學生壓力，促進健康成長。
    為了給隨遷子女創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，提高進城務工人員的整體素質(zhì)和家庭教育能力，促進學生、教師、家長三方的和諧互動，我市將隨遷子女的家長教育也納入工作范圍。利用社區(qū)教育資源，建立社區(qū)家庭教育指導中心或開辦“家長學?！保ㄟ^定期培訓，幫助學生家長提高思想認識，找準角色定位，明確自身在家庭教育中應該履行的職責，為其樹立正確的親子觀、教育觀，培養(yǎng)合理的教育方式，提高教育能力和水平，按照孩子的成長規(guī)律和社會需要施以教育，解決家庭教育中存在的困難和問題。我市**區(qū)開展的“家庭教育系列講座”，**區(qū)開展的“爭創(chuàng)文明學習家庭”評比等一系列活動，均在當?shù)厝〉昧溯^好的效果，有效地改善了進城務工人員的家庭教育水平。
    我市堅持把進城務工人員隨遷子女義務教育經(jīng)費納入公共財政保障范圍，按照預算內(nèi)生均公用經(jīng)費標準和實際在校生人數(shù)，對義務教育階段公辦學校足額撥付教育經(jīng)費，確保學校各項工作正常開展。自20起，我市每年安排一定經(jīng)費，對接納隨遷子女義務教育的公辦中小學實行公用經(jīng)費補助，補助標準為小學生120元/人？學年、初中生180元/人？學年。此項工作實施以來，已累計向全市公辦中小學下達經(jīng)費近7000余萬元，較好地緩解了公辦學校經(jīng)費不足的矛盾。同時，我市每年還安排部分專項經(jīng)費，向隨遷子女義務教育工作成績突出的學校給予獎勵，幫助民辦外來工子弟學校改善辦學條件，年以來已陸續(xù)投入700萬元資金。另外，中央財政和省級財政還不定期向我市下達部分獎勵資金用于改善進城務工人員隨遷子女教育狀況。2013年至今，我市已下達省、市隨遷子女義務教育經(jīng)費共計1016萬元，惠及我市13個區(qū)400余所學校，為全市進城務工人員隨遷子女義務教育工作提供了強有力的經(jīng)費保障。
    六、幫助民辦外來工子弟學校提檔升級。
    近年來，我市通過財力幫扶、設備更新、師資培養(yǎng)等有效措施，不斷改善民辦外來工子弟學校的辦學條件，提高教學水平。我局堅持以“零租金”的形式，為民辦外來工子弟學校配備課桌椅、計算機、多媒體等教育教學設備，至今已先后投入600余萬元，()僅2013年，我市就投入40萬元幫助現(xiàn)有3所民辦外來工子弟學校改善辦學條件。部分區(qū)還利用本地區(qū)布局調(diào)整后閑置的公辦校舍，以較低的價格租給辦學者作為教學場地，幫助他們改善校園環(huán)境。同時，我們針對這些學校教學水平和教育質(zhì)量不高的情況，要求各區(qū)必須將外來工子弟學校的教育教學納入本區(qū)工作范圍，做到統(tǒng)一管理、同步進行，通過幾年的“傳、幫、帶”，有效地提高了這些學校教師的教學能力和水平，對教育質(zhì)量的提升起到了一定的促進作用。
    黨的十八屆三中全會提出要深化教育領域綜合改革，大力促進教育公平。我市必將按照三中全會精神，全面分析當前進城務工人員隨遷子女教育工作面臨的新形勢、新情況，認真研究進一步推進教育公平，為隨遷子女提供更便捷更優(yōu)質(zhì)教育服務的新政策、新措施，把**建設成為一座優(yōu)質(zhì)、公平、均衡、開放的教育名城。