總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的事物進(jìn)行系統(tǒng)歸納和概括。在寫總結(jié)時(shí),我們可以使用清晰的語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行表達(dá),避免冗長(zhǎng)和廢話。下面是一些總結(jié)的范文,希望可以給大家提供一些寫作的啟示和思路。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
新的一年開(kāi)始了,很榮幸我擔(dān)任小班教師,雖然我是新老師對(duì)許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過(guò)努力,希望在這個(gè)學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處,能夠取得不斷的進(jìn)步,讓自己能夠在思想政治上、道德品質(zhì)等各方面,以身作責(zé),真正做到“為人師表”。因此,結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計(jì)劃安排,并總結(jié)自己過(guò)去工作中存在的不足,結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問(wèn)題,我著重從以下幾個(gè)方面入手,現(xiàn)計(jì)劃如下:
1、個(gè)人能力發(fā)展
(1)本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動(dòng)的資源包》這個(gè)教材,希望通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和了解,讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新。通過(guò)和小班孩子們的相處并借助教材、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等,讓每月的主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)一學(xué)期和小班幼兒的接觸,讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),讓自己對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。
(2)在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動(dòng)。作為舞蹈教師的我來(lái)說(shuō),應(yīng)該多為這次活動(dòng)出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個(gè)精品舞蹈,通過(guò)六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。
(3)本學(xué)期會(huì)進(jìn)行班級(jí)美術(shù)活動(dòng),提高孩子的動(dòng)手能力和想象能力,我將協(xié)助班長(zhǎng)譚譚老師主動(dòng)完成我班每月所制定的階段性目標(biāo),從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下,使自己在美術(shù)方面取得一定的進(jìn)步。利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭(zhēng)取每日開(kāi)展手工訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒興趣。區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料,以便幼兒活動(dòng)中選擇。將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合,布置于主題活動(dòng)墻飾。
2、提高科研能力
(1)寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過(guò)程中還不能做個(gè)有心人,每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn),多少會(huì)有一些新的收獲,每件事都有值得反思之處,要求自己要隨時(shí)把發(fā)生的案例記錄下來(lái),學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問(wèn)題。
(2)繼續(xù)完善自己對(duì)嬰幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí),在原本的基礎(chǔ)上得到提升,多與其他教師交流心得,聽(tīng)取意見(jiàn),提升個(gè)人教育教學(xué)能力。
(3)家長(zhǎng)工作:主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心,利用電訪、留言本的形式,及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況并配合班主任,搞好班級(jí)的家長(zhǎng)園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力量,多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題,提高服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,實(shí)用性,教育性,讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),復(fù)習(xí)。
3、工作任務(wù)及實(shí)施措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)及具體措施
1、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃
2、創(chuàng)造xxx,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好,充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式,在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào),同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形,并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
(二)鍛煉幼兒身體,促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展及具體措施:
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天有機(jī)會(huì)進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、注重平時(shí)的觀察,讓幼兒在走,跑,跳,平衡等方面有所發(fā)展和提高,在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查,檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。
(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,形成良好常規(guī)及具體措施:
1、根據(jù)本班的情況,以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo),制訂合理,科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃,并保證在日常工作中逐步落實(shí),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記,故事等形式讓幼兒明確一日要求,繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、積極配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作。
以上是我本學(xué)期的個(gè)人工作計(jì)劃,在工作實(shí)施過(guò)程中我將根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整與完善。由于本人自我約束能力和工作經(jīng)歷有限,希望在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,能得到領(lǐng)導(dǎo)和其它老師的支持與幫助,讓自己能夠快速成長(zhǎng)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本班幼兒33人,其中男孩20人,女孩13人。入園后能較快適應(yīng)這里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。性格活潑的幼兒如:張蓉蓉、陳宇航、張森等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活,覺(jué)得很不適應(yīng),如謝皓天、薛穎、吳祝勇等幼兒表現(xiàn)為:哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等,這些現(xiàn)象持續(xù)了兩周左右,特別是薛穎和吳祝勇每天來(lái)時(shí)要哄許久,中午睡覺(jué)時(shí)還嚎哭,用什么辦法都不行,只有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩,一個(gè)多月后才適應(yīng),現(xiàn)在偶爾還會(huì)小泣。經(jīng)過(guò)保教人員的共同教育,耐心地用玩具、圖書(shū)吸引新入園的幼兒,讓他們信任我們,愿意接近我們,一學(xué)期下來(lái),每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活,安心地游戲、學(xué)習(xí),行為、能力方面都有較大的進(jìn)步,下面總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情況及保教人員班務(wù)管理的具體工作情況。
(一)班級(jí)生活常規(guī)管理
2。盥洗活動(dòng)。指導(dǎo)和幫助幼兒按順序洗手、擦手巾,知道不弄濕地面,洗手時(shí)用肥皂將手洗干凈,特別是在體育活動(dòng)后,要求幼兒擦自己標(biāo)記的手巾。了解幼兒大小便的習(xí)慣,隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便,吳祝勇小朋友在家養(yǎng)成每天早上大便的習(xí)慣,到幼兒園后,他不愿在學(xué)校里解,以至拉在身上。在我們的督促、提醒下,現(xiàn)在他能主動(dòng)地拿紙上廁所,不再弄臟衣服。牛勁小朋友嫌幼兒園廁所滑,不敢去,每天都等爸爸來(lái)帶他時(shí)才上,有時(shí)憋不住了就會(huì)解在身上,在我們精心幫助下,他解小便時(shí)我們都扶住他,一段時(shí)間后,他主動(dòng)不要我們扶他,也不要爸爸幫他了。楊月小姑娘連續(xù)幾天都將小便解在身上,甚至有時(shí)將她送到廁所她還尿濕褲子,我悄悄跟在她后面觀察她幾天,終于發(fā)現(xiàn)了原因:小朋友們上廁所,她也跟過(guò)去,但并不解小便,而是到樓梯口玩,再與大家一起進(jìn)教室,到要解小便時(shí)已來(lái)不及,問(wèn)家長(zhǎng)楊月在家的情況,奶奶也說(shuō)她在家也有這個(gè)壞習(xí)慣,叫她解她不解,到真正解時(shí)已是最著急的時(shí)候。了解這個(gè)情況后,我們每天都定時(shí)帶她到廁所,并看著解小便,過(guò)兩天后我說(shuō)在門外看,一定要解干凈,慢慢地幫她改掉壞習(xí)慣,現(xiàn)在已不再尿濕褲子了。
3。飲食活動(dòng)。我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運(yùn)動(dòng),教幼兒學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐行為,細(xì)嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯,保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作,餐前用消毒水擦干凈桌子,餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒,根據(jù)幼兒的食量分配早、午點(diǎn),對(duì)個(gè)別過(guò)慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?。李巨亞小朋友從開(kāi)學(xué)后一直不肯吃飯,借故肚疼、頭疼,喂他就嘔吐,我們采取循序漸進(jìn)的方法,剛開(kāi)始只讓他吃白飯,然后慢慢地給他添少許菜,再添少許湯,現(xiàn)在他吃得又多又好。
4。室外活動(dòng)。經(jīng)常帶幼兒到三樓陽(yáng)臺(tái)或一樓游戲、散步、做操,一方面讓幼兒享受充足的日光浴,使他們身體健康,另一方面鍛煉他們會(huì)排隊(duì)及聽(tīng)口令能力、自控能力。本學(xué)期組織幼兒到人民公園進(jìn)行了一次秋游活動(dòng),孩子們都高興地玩電動(dòng)玩具,看動(dòng)物,吃零食,不時(shí)地叫、笑、跑、跳,很是開(kāi)心。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全,清點(diǎn)人數(shù),雖然很辛苦,但很值得,活動(dòng)很成功。
5。離園活動(dòng)。熱情接待家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活,學(xué)習(xí)情況,身體狀態(tài)等,鼓勵(lì)幼兒將自己的小椅子擺放整齊,將帶來(lái)的衣帽穿好后回家,能有禮貌地與教師、阿姨再見(jiàn)。
(二)班級(jí)教育管理
1。教學(xué)活動(dòng)管理。根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn),制定教育目標(biāo)及計(jì)劃,合理組織教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期進(jìn)行了《來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)上幼兒園》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《彩色世界》、《故事啊故事》、《好吃的食物》五個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的內(nèi)容和安排:
(1)健康方面。開(kāi)學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)《小手帕》《我會(huì)上廁所》《我有一雙干凈的手》《請(qǐng)你摸一摸》等,使幼兒會(huì)正確洗手,用自己的毛巾,自己的茶杯,學(xué)會(huì)入廁大小便,用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。接著孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)口令,一個(gè)跟著一個(gè)走,做模仿操,學(xué)習(xí)跳爬等基本技能,培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用小肌肉的能力,增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每天堅(jiān)持2—3小時(shí)的戶外活動(dòng),在活動(dòng)中要求幼兒注意安全,控制活動(dòng)量,離老師不能太遠(yuǎn),對(duì)容易出汗的史紀(jì)、陳宇航等幼兒要求他們玩一玩、歇一歇,防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷,天天鍛煉身體好。
(2)語(yǔ)言方面。教材內(nèi)容、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩
孩子的年齡特點(diǎn),多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意,使幼兒的注意力能保持5—10分鐘,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和簡(jiǎn)單的講述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主,孩子們邊欣賞畫冊(cè)邊聽(tīng),學(xué)會(huì)了講普通話,大膽地舉手發(fā)言,敢在集體面前講兒歌、故事,懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道理。
(3)社會(huì)方面。引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng),教育幼兒熱愛(ài)、尊重成人的勞動(dòng)成果,注重言傳身教,以自己積極的態(tài)度云感染幼兒,使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書(shū)、茶杯、毛巾,知道愛(ài)護(hù)用具和材料,初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教育幼兒有困難時(shí)不哭,愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師請(qǐng)求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步,咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少,唐塘小朋友開(kāi)學(xué)初會(huì)抓人,經(jīng)過(guò)家園一致教育,老師監(jiān)督她不留長(zhǎng)指甲,該幼兒已有所改變,但有時(shí)還會(huì)控制不住,還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育改進(jìn)。
(4)科學(xué)方面。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園、所在班級(jí)、知道自己的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓;知道耳朵的用途;認(rèn)識(shí)秋天的一兩種花卉;能分清空間方位;分辨多,少,一樣多;口數(shù)1—5數(shù);能一一對(duì)應(yīng)物體等,在活動(dòng)中準(zhǔn)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù),使每位幼兒都能動(dòng)手操作,不發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn),根據(jù)幼兒能力有差異的特點(diǎn),靈活地掌握教育方式,進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。
(5)藝術(shù)方面。為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫、手工材料,給幼兒最直觀的范畫,簡(jiǎn)潔明了的講解,使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過(guò)程,反映幼兒最好的成果,取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上,方便家長(zhǎng)欣賞比較,刺激家長(zhǎng)幫助進(jìn)步。在唱歌之前,或給他們講一則有趣的故事,或帶來(lái)喜愛(ài)的小客人,引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演,教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的'旋律,體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏帶給他們的喜悅,與同伴和老師一起分享。
(6)五開(kāi)展教學(xué)游戲活動(dòng)。從這三個(gè)月的教學(xué)來(lái)看,孩子們對(duì)英語(yǔ)還是有些興趣的,但教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小班幼兒來(lái)講有點(diǎn)難度,希望下學(xué)期能改進(jìn)教材。
2。游戲活動(dòng)管理。游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?,尤其在小班這個(gè)年齡階段,更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn),上課是短暫的,在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲?yàn)橹?,在游戲過(guò)程中,老師給予指導(dǎo)甚至加入,以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中,老師在游戲中擔(dān)任主要角色,以角色身份和游戲口吻參加游戲,組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語(yǔ)言交往,幫助幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的規(guī)則,穩(wěn)定游戲主題,豐富游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。無(wú)論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體,老師起輔助作用,盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣,并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,無(wú)憂無(wú)慮的生活,潛移默化地增強(qiáng)幼兒的能力。
3。班級(jí)其它活動(dòng)管理。
(1)環(huán)境。開(kāi)學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環(huán)境,吸引幼兒的注意,轉(zhuǎn)移目標(biāo),為高高興興上幼兒打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)帶來(lái)了秋季的花卉并貼上姓名,供幼兒欣賞觀察,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)接觸大自然的興趣。家長(zhǎng)還帶來(lái)了各式各樣的圖書(shū),孩子們相互觀看,視野相應(yīng)開(kāi)闊。元旦之際,我們布置了迎新年熱鬧環(huán)境,讓孩子們體驗(yàn)增長(zhǎng)一歲的樂(lè)趣。評(píng)比欄對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了非常重要的作用,孩子與家長(zhǎng)經(jīng)常一起數(shù)上面的五角星,促進(jìn)幼兒的上進(jìn)心。
(2)家園活動(dòng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo),保教人員工作目標(biāo),家長(zhǎng)應(yīng)配合方面,家長(zhǎng)間也有了相互交流的機(jī)會(huì);平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同商議解決教育的方法,使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展;及時(shí)更換家長(zhǎng)園地,讓家長(zhǎng)了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求,更好地配合老師進(jìn)行教育。 (3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒思維能力培養(yǎng)的科研計(jì)劃,平時(shí)我們注意觀察幼兒在思維方面的發(fā)展,有關(guān)這方面內(nèi)容的隨時(shí)記錄下來(lái),如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將每個(gè)孩子的操作時(shí)間、成績(jī)以及幫助程度記錄下來(lái),然后有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng),以取得準(zhǔn)確的資料便于總結(jié)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期我擔(dān)任三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、端正思想,師生互賞
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開(kāi)辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì)診作用,師生坦誠(chéng)交流,營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。
二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué),容易形成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。
課前 認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)重難點(diǎn)。
三、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。
語(yǔ)言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情,有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度,課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。
試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩篇讀書(shū)筆記,兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足,1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,3班有近一半學(xué)生書(shū)寫差現(xiàn)象還沒(méi)有改觀。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制,課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容上完了,可大部分學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容卻已忘得差不多了。必須進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí),才能鞏固和掌握以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?我將課本中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容先進(jìn)行了歸類總結(jié)。首先我讓學(xué)生打開(kāi)目錄總的了解本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)是什么:歌曲一共有幾課?重點(diǎn)調(diào)是什么調(diào)?讀譜知識(shí)都講了哪些標(biāo)記?欣賞課主要讓大家聽(tīng)賞和提高哪些內(nèi)容等等。
在復(fù)習(xí)欣賞課的內(nèi)容時(shí),我不再讓學(xué)生一遍遍地聽(tīng)了,而是用電子琴?gòu)椬嘁粌删湫?,?qǐng)學(xué)生猜是哪首樂(lè)曲的主題曲。同學(xué)們很感興趣,紛紛舉起小手,讓我檢查他們的聽(tīng)辨能力是否有進(jìn)步了。假如學(xué)生判斷準(zhǔn)確了,就一起再唱一唱,使每個(gè)學(xué)生熟練掌握每首欣賞曲的主題旋律。
讀譜知識(shí),讓學(xué)生以三人小組為單位相互說(shuō)說(shuō),寫寫來(lái)掌握。歌曲識(shí)譜集體唱熟后,再讓學(xué)生分小組用自己的手形五線譜來(lái)記憶。
歌曲和綜合訓(xùn)練中的聲樂(lè)練習(xí)曲則通過(guò)學(xué)生集體齊唱、小組竟唱來(lái)解決。
課堂上,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我和同學(xué)們一起將歌曲、綜合訓(xùn)練、讀譜知識(shí)及所有的欣賞曲,用大家喜歡的填空、多項(xiàng)選擇、連線、問(wèn)答式等形式表現(xiàn)出來(lái),每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),都在認(rèn)真地思考答題的方式,課堂氣氛十分活躍,再也不會(huì)是師問(wèn)生答的枯糙的教學(xué)模式,每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)都是在這樣愉悅的氛圍中完成的。
這種形式學(xué)生喜歡,我上課也很輕松,希望以后與學(xué)生之間能不斷創(chuàng)設(shè)出更有意義的學(xué)習(xí)方式,以豐富多彩的教學(xué)形式及藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本人本學(xué)期擔(dān)任三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改:通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究:教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些,下沉的玩具有哪些,分別是什么顏色,與對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡連線。
2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。
3、對(duì)沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題小書(shū)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚(yú)缸,給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶,一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡(上面和下面)、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、猜一猜,誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。
(1)教師出示大魚(yú)缸,放上半缸水,出示2個(gè)紅色的塑料玩具,2個(gè)黑色的吸鐵石,2塊綠色的積木,2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測(cè),誰(shuí)會(huì)浮上來(lái),誰(shuí)會(huì)沉在水底。
2、幼兒表述自己的猜測(cè)。
(1)教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸,幼兒觀察。
二、集體探究
1、幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。
(1)教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具,幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。
教師:把自己桌子上的玩具放在小桶里,仔細(xì)觀察,誰(shuí)浮在水面,誰(shuí)沉在水底?
(2)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小桶里的玩具,哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教師和幼兒一起總結(jié):在所有的小桶里,凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上,鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2、認(rèn)識(shí)上下標(biāo)記。
教師:這里有兩個(gè)標(biāo)記,哪一個(gè)表示上面呢?哪一個(gè)表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記,另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。)
三、操作練習(xí)
1、觀察掛圖,理解題意后完成幼兒用書(shū)的練習(xí)。
(2)教師:把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢?
2、幼兒翻開(kāi)主題小書(shū)、獨(dú)立觀察,教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3、幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書(shū)頁(yè)面的操作,教師巡視并指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,記錄。
4、操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
四、共同驗(yàn)證
1、針對(duì)幼兒主題小書(shū)的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
五、解題意
活動(dòng)反思:
教師用水箱盛些水,又找來(lái)了可以漂浮可以下沉的玩具,讓小朋友更加喜歡了解,小朋友在活動(dòng)中思維活躍,很容易技能判斷出來(lái)哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了,不過(guò)再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記,顏色,點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會(huì)了,有的看小書(shū)看的很暈,根本就不知道怎么去下手,最后要讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一、保教工作目標(biāo):
1、保教并重,加強(qiáng)對(duì)幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
3、重視安全教育工作,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),確保無(wú)安全事故發(fā)生。
4、結(jié)合每月主題活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。
5、重視家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),促進(jìn)家園聯(lián)系。
6、認(rèn)真細(xì)致的了解每一位幼兒并制定計(jì)劃。
二、語(yǔ)言的發(fā)展:
小班幼兒都已學(xué)會(huì)了講話,但不能正確地發(fā)出全部語(yǔ)音,因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)發(fā)育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法,所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說(shuō)成“老西”或“老基”,將“吃飯”說(shuō)成“刺換”等。
1、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話,較準(zhǔn)確學(xué)會(huì)常用詞語(yǔ)的發(fā)音,能安靜傾聽(tīng)別人的講話,愿意和老師。同伴交談,感受用語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒看圖書(shū)的興趣,學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短句講出一幅圖片的主要內(nèi)容。
能初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)文明交往的習(xí)慣。
三、音樂(lè):
1、能喜歡用自己的方式進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),較大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),逐步做到用自然聲音獨(dú)立的演唱歌曲。
3、能在教師的幫助啟發(fā)下為熟悉的、短小的歌曲編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,能按音樂(lè)的節(jié)拍做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作和基本動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
4、能初步感知音樂(lè)的形象,了解不同性質(zhì)樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿力、想象力和初步的音樂(lè)創(chuàng)造力。
5、認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏方法,鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器自由表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樂(lè)器的良好習(xí)慣。
四、數(shù)學(xué)。
1、數(shù):理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì)唱數(shù)數(shù)字1~5;認(rèn)識(shí)1、2、3的字型,了解1、2、3和數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2、量:分辨大小、形狀的不同,能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì)按大小排序。
3、圖形與空間:認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形。
4、邏輯與關(guān)系:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類。
五、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作:
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育觀,使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,讓家長(zhǎng)充分了解幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,了解教師的教育方法,進(jìn)一步縮短家園間的距離。平時(shí)主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,全面了解孩子的各方面的表現(xiàn)。對(duì)生病請(qǐng)假時(shí)間比較長(zhǎng)的幼兒,我們電話慰問(wèn)或者親自登門、去醫(yī)院慰問(wèn)。班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本節(jié)游戲活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)在簡(jiǎn)單不過(guò)了,但是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),在平時(shí)的生活中,沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量,一般孩子玩氣球是一件是很正常的事,沒(méi)有人會(huì)把氣球和游戲結(jié)合,沒(méi)有那個(gè)游戲是主要玩吹氣球的,但我設(shè)計(jì)的游戲就是吹氣球。
本節(jié)課游戲《吹氣球》,我是在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)吹氣球可以鍛煉臉部肌肉和肺活量,這讓孩子在簡(jiǎn)單的玩中能得到不同鍛煉,這也是我本節(jié)游戲課的目的,本次的玩法直接就能到目標(biāo)。不要小看這么一個(gè)小的游戲,孩子只要玩得開(kāi)心快樂(lè),它就是一個(gè)好游戲。
這么一個(gè)小的游戲,在活動(dòng)中也是避免不了有錯(cuò)誤的'出現(xiàn),這個(gè)游戲是我只注意讓孩子盡興的玩,沒(méi)有注意其它方面。讓孩子在比賽的形式在進(jìn)行玩時(shí),孩子把游戲規(guī)則拋之腦后,沒(méi)有人遵守規(guī)則,比賽中也沒(méi)法公平的去做評(píng)比了。要是我在活動(dòng)的開(kāi)始說(shuō)清規(guī)則,擺明游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,情況就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的教育,多數(shù)幼兒已初步適應(yīng)集體生活,并成長(zhǎng)了初步交往能力、自理能力。但是由于幼兒的年齡、生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài),以自身為中心,對(duì)父母或祖輩的依靠性較強(qiáng)。所以仍然存在許多不足之處如:個(gè)別幼兒與其他幼兒在自理能力和行為習(xí)慣方面存在著一些差距,如:有的不會(huì)脫衣褲;有的還不會(huì)自身吃飯;有的性格較強(qiáng),時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,嬌氣任性;有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),也為了今后更好的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改動(dòng)他們的.依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心。而咱們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。通過(guò)這一學(xué)期的生活活動(dòng),孩子們已基本學(xué)會(huì)了生活自理能力,如進(jìn)餐、午睡、等,在這流程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能,并且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自身做事的樂(lè)趣。
1、教育幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。
2、為確保安全,教育幼兒做到不推拉、不跳臺(tái)階。一階一階慢慢下(上),不推不擠小朋友。
3、教育不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開(kāi)家長(zhǎng)或集體。
4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
5、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),做到不推不擠,一個(gè)一個(gè)滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。
6、教育幼兒不能碰電插座,不可以帶小刀,在手工課剪紙時(shí)候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。
7、教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十
糖果是幼兒非常喜愛(ài)的食品之一,現(xiàn)在的糖果形式各種各樣,和以前單一的糖果樣式有區(qū)別。因此在活動(dòng)前,我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果,盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果,只有感性經(jīng)驗(yàn)豐富了,他們制作出來(lái)的糖果才能各式各樣。
為了讓幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣,我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境,讓幼兒扮演工人的角色,積極投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們動(dòng)手來(lái)做糖和包糖。幼兒的興趣非常濃厚,做糖的方法也掌握的比較好,但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠,每位幼兒只能包幾顆糖,還有就是糖紙的形式也比較少,幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾,從中讓我明白了活動(dòng)前對(duì)幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性。
如果本次活動(dòng)我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入,首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果(糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗(yàn));然后讓幼兒拆開(kāi)包裝看看里面糖果的形狀(為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊);最后再進(jìn)行品嘗(這樣既可以引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動(dòng)不留遺憾)。通過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場(chǎng)機(jī)智還不夠。今后在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,以提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
伴隨著“小百靈唱唱唱”的歌聲,欣賞著“小孔雀跳跳跳”的舞蹈,在孩子們歡快的笑語(yǔ)中,在同班三位教師的共同協(xié)作中,我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,并在學(xué)期末的“綜合測(cè)評(píng)”活動(dòng)中獲得表?yè)P(yáng)和肯定。為了今后更好地開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班務(wù)工作
一個(gè)好的班集體體現(xiàn)在三位教師的共同配合協(xié)作,相互輔助支撐之中,體現(xiàn)在幼兒規(guī)律的一日生活作息之中,體現(xiàn)在家長(zhǎng)的口碑傳揚(yáng)之中。為此,作為一班之長(zhǎng),我努力向這幾方面前行。作為兩位年輕教師的老大姐,我基本做到以身作則,多些承擔(dān)和付出。比如開(kāi)學(xué)的時(shí)候,面對(duì)新來(lái)的保育員老師,我有些無(wú)奈,心里想自己什么時(shí)候才能不用開(kāi)學(xué)擦玻璃哪?但還是任勞任怨地拎起了抹布,還仔細(xì)地講解如何用最快捷的方法擦干凈玻璃。在家都沒(méi)怎么干過(guò)活的李老師也慢慢地開(kāi)始熟悉她的工作。當(dāng)?shù)诙炀鸵_(kāi)學(xué)走廊玻璃還沒(méi)擦?xí)r,我利用中午的休息時(shí)間默默地完成,等待孩子們第二天能看到整潔明亮的教室。在以后的四個(gè)半月中,更是處處幫忙,盡自己所能幫助李老師?,F(xiàn)在,我覺(jué)得李老師成熟了,長(zhǎng)大了,能勝任自己的工作了,我覺(jué)得很欣慰。本學(xué)期,我們共收到了家長(zhǎng)四封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信,而且從問(wèn)卷調(diào)查表及平時(shí)的溝通中,我們也讀到了家長(zhǎng)對(duì)我們的理解、支持、贊賞和鼓勵(lì)。今后,我們會(huì)更加用心地經(jīng)營(yíng)我們的班級(jí),打造我們的班級(jí)。優(yōu)點(diǎn)是肯定的,但問(wèn)題也是需要亟待解決的。比如班級(jí)的教師在作息時(shí)間上出現(xiàn)多次請(qǐng)假遲到的現(xiàn)象,作為班長(zhǎng)我有不可推卸的責(zé)任,心存抱怨,沒(méi)有很好地?fù)Q位思考,沒(méi)有真正走入她們的心靈,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)她們的積極性,今后,我會(huì)在心靈溝通方面多一些努力,經(jīng)營(yíng)好朋友再來(lái)經(jīng)營(yíng)事業(yè),也許會(huì)更加事半功倍。
二、教育教學(xué)工作
教育教學(xué)是幼兒園工作的`主軸,也是衡量一所幼兒園辦園質(zhì)量的重要指標(biāo)。為此,我努力辦出班級(jí)的特色,用心做好每一節(jié)教育教學(xué)工作。
1.鮮明的美術(shù)特色:最為一名美術(shù)教師,我深知中班是掌握各種技能技巧的最佳時(shí)期,為此,在小班興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,我著重在繪畫技巧上對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)展了彩筆畫、油畫棒畫、棉簽畫、刮畫、顏料畫等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng),尤其是線描畫和創(chuàng)意畫方面有了更好地拓展?,F(xiàn)在孩子們繪畫的物品輪廓清晰、線條流暢、顏色鮮艷,每月美展評(píng)比中總會(huì)得到嘉獎(jiǎng),幼兒的作品也被大家嘖嘖稱贊:中班就畫得這么好!走廊里琳瑯滿目的手工作品、折紙作品、粘貼作品更是精細(xì)、美觀。
2.多媒體課件的充分制作應(yīng)用,極大豐富幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。幼兒園的現(xiàn)代化設(shè)備十分先進(jìn),而且還為班級(jí)配備了互動(dòng)式白板。今年,有了這套設(shè)備,我感覺(jué)自己如魚(yú)得水,有點(diǎn)兒電腦功底的我精心地制作每一節(jié)課的教育教學(xué)課件。形象生動(dòng)的flash課件總能吸引孩子的眼球,什么“我的好媽媽”“老虎拔牙”“牙齒保健”“勞動(dòng)的寶寶人人愛(ài)”“神奇的一句話”“清明節(jié)”等等??菰锏臄?shù)學(xué)活動(dòng),也在生動(dòng)的電腦互動(dòng)中變得簡(jiǎn)單易懂:兩只可愛(ài)的小豬分水果,孩子們就掌握了單雙數(shù)“老大老二分水果,水果個(gè)數(shù)有單雙。遇到雙數(shù)分得勻,遇到單數(shù)剩一個(gè)。單數(shù)13579搖搖擺擺路上走,雙數(shù)246810原地不動(dòng)站得直?!倍喾N版本的“會(huì)動(dòng)的房子”動(dòng)畫課件,極大地發(fā)展了幼兒的想象邏輯思維,孩子們創(chuàng)編出了許多有趣的故事情節(jié)。其次是豐富了幼兒的視野,拓寬了幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。以前簡(jiǎn)單的圖片、說(shuō)教儼然被這些生動(dòng)的課件代替,孩子們輕松地就了解了“太陽(yáng)系”及許多宇宙空間的知識(shí),了解了動(dòng)物的多種自我保護(hù)的方法,了解了民族和各地的風(fēng)土人情。本學(xué)期,語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,我們充分利用多媒體開(kāi)展了兒歌、繞口令、詩(shī)歌、小散文的學(xué)習(xí),而且,幼兒還可以復(fù)述多個(gè)故事。孩子的語(yǔ)言表達(dá)、自我表現(xiàn)方面有了突出的進(jìn)步。
3.“唱響紅歌”“跳出和諧”學(xué)期每月一個(gè)“1”活動(dòng)出彩紛呈。本學(xué)期,幼兒園出臺(tái)了多項(xiàng)有意的活動(dòng),四月的“小百靈唱唱唱”,我們精心地選擇了三首紅歌“打靶歸來(lái)”“我愛(ài)北京天安門”“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”,大家一致評(píng)價(jià)我們的歌曲有氣勢(shì),幼兒的妝又濃又漂亮,道具也很得體。而且,我覺(jué)得在建黨90周年之際唱響紅歌,一定會(huì)在幼兒的心靈里播撒傳承的種子。五月的“小孔雀跳跳跳”活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了兒童歌曲“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)”并配上了童趣的動(dòng)作,還在每天清晨播放“唱和笑”“恰恰恰”等互動(dòng)舞蹈,家長(zhǎng)幼兒一起學(xué)習(xí),在集體活動(dòng)時(shí),營(yíng)造出了和諧歡樂(lè)的氛圍。
三、家長(zhǎng)工作
多年來(lái)的教育教學(xué)工作,讓我對(duì)家長(zhǎng)工作有了更深入地了解,我認(rèn)為家長(zhǎng)是朋友、是伙伴,是督導(dǎo)員、宣傳員,哪怕是一個(gè)很微小的細(xì)節(jié)都要處理妥當(dāng),否則就可能產(chǎn)生誤會(huì),發(fā)生許多不愉快的事情。為此,我在家長(zhǎng)工作中著重做四點(diǎn)工作:經(jīng)常溝通、及時(shí)處理矛盾、信任托付、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
經(jīng)常溝通是做好家長(zhǎng)工作的前提,因此,我通過(guò)交流、電話、校信通、博客等媒介積極和家長(zhǎng)溝通。每天主班有重點(diǎn)地和三位左右的家長(zhǎng)重點(diǎn)溝通幼兒最近的學(xué)習(xí)生活情況,對(duì)于其他家長(zhǎng)則把幼兒今天的突出表現(xiàn)或有趣的話語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。回到家之后,如果有時(shí)間,我就會(huì)寫寫博客,把自己的想法隨筆和幼兒的經(jīng)典話語(yǔ)整理后上傳上去,有時(shí)也處理一些圖片,讓家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況。如果幼兒沒(méi)有來(lái)園,我總會(huì)第一時(shí)間打電話詢問(wèn)。本學(xué)期,因?yàn)橄嗵巸赡炅?,家長(zhǎng)總會(huì)發(fā)來(lái)短信或打電話請(qǐng)假,讓我不必為孩子不來(lái)園勞心。
人和人交往總會(huì)產(chǎn)生矛盾和摩擦,家長(zhǎng)和教師之間也不例外。()但矛盾產(chǎn)生之后,我們要及時(shí)處理,本著理解、溝通為了孩子的原則。比如:康敬彥的媽媽說(shuō)孩子回家之后還很能吃,有時(shí)吃一個(gè)大饅頭,而且兒子說(shuō)桶里沒(méi)飯了。當(dāng)她告訴我時(shí),我對(duì)康敬彥做個(gè)鬼臉,笑笑說(shuō):“你說(shuō)的桶里沒(méi)飯了,你自己說(shuō)說(shuō)你怎么沒(méi)吃飽!”小康康撒謊了自是不好意思,然后我就給媽媽娓娓道來(lái):康敬彥每天不是第一名吃完就是第二,為的就是檢查小朋友使用擦嘴巾的情況或者中午幫助老師推床,問(wèn)他他每次都說(shuō)不要了,好了這次我清楚了。于是每次小康康第一碗飯快吃完時(shí),我們總是趕快再給他盛點(diǎn)。這樣的事情還很多,但把握一點(diǎn)及時(shí)溝通、化解矛盾所以問(wèn)題就會(huì)迎刃而解的。
班里總會(huì)有一些家長(zhǎng)很配合老師工作,而且能力很強(qiáng),有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,我們就要發(fā)揮他們的才智。比如我們班的王之衡的媽媽很熱心且隨和,于是,我就讓她當(dāng)班級(jí)的家長(zhǎng)委員,雖沒(méi)任命,當(dāng)責(zé)任相當(dāng)。每次舉辦大型活動(dòng)時(shí),她都會(huì)組織家長(zhǎng)入場(chǎng)、就坐,宣讀一些規(guī)則等等,而我可以一心在班級(jí)做好幼兒工作,極大地減輕了我的工作負(fù)荷。而家長(zhǎng)也通過(guò)她反應(yīng)一下最近班級(jí)出現(xiàn)的“狀況”,因此,信任成了很好的溝通橋梁。班里的教師全是女老師,有時(shí)也需要干一些體力活,諸如倒教室搬家具等,我就把這些任務(wù)托付給男家長(zhǎng),他們個(gè)個(gè)特賣勁兒,前幾天,幾位男家長(zhǎng)集體把一個(gè)大柜子終于弄出了班級(jí)的場(chǎng)面很是讓我感動(dòng)。
家長(zhǎng)寫了表?yè)P(yáng)信我及時(shí)表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)帶來(lái)了分享的食物我及時(shí)表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)配合幼兒園帶來(lái)了蒙古族區(qū)域的物品和輪胎等等及時(shí)表?yè)P(yáng),總之,有點(diǎn)感動(dòng)我就感慨,我就表?yè)P(yáng)。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,我知道還有許多亟待改進(jìn)的地方,比如繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,規(guī)范舞蹈動(dòng)作等等。我們會(huì)在下學(xué)期的工作中更加地用心努力工作,解決教育教學(xué)中的真問(wèn)題、小問(wèn)題,實(shí)問(wèn)題,使各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中,我們班的兩位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
幼兒進(jìn)園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。
本學(xué)期剛開(kāi)始,幼兒年齡小,情緒波動(dòng)大,每次到了午睡時(shí)間,我們都忙得不可開(kāi)交,我們兩位老師任勞任怨,付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心,讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí),我們積極工作、處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。
1、本學(xué)期,我和趙老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作,學(xué)期初,我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和趙老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng),大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣,通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意。
2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。
1、衛(wèi)生保健
我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
在這個(gè)學(xué)期中,我班兩位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)后,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過(guò)程,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng),在他的講解下,那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)比較,在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
找一個(gè)朋友,碰一碰,找一個(gè)朋友,碰一碰,碰哪里?碰鼻子”。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開(kāi)心的笑著,游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲,剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,通過(guò)兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規(guī)則?!杜鲆慌觥愤@個(gè)音樂(lè)游戲,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情,同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰,所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰,很多的孩子都圍到老師身邊,顯得很興奮,所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。
在音樂(lè)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個(gè)主線,一音樂(lè)貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動(dòng),使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
在這一學(xué)期中,我從一個(gè)小朋友都不認(rèn)識(shí),到現(xiàn)在全部91個(gè)小朋友都能比較快地叫上名字來(lái),這就是我教育教學(xué)的前提。
在組織上,我組織了五個(gè)組,定了五個(gè)組長(zhǎng),分別是姚丹妮,鄭也琪,鄭心伊,姚艾田和史耀璇。每組十人,這樣,在組織游戲的時(shí)候,有了好幫手。做操,站隊(duì),我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。
在學(xué)習(xí)上,我們教了從1寫到20,從一寫到十。兒歌幾首,歌曲兩三首。我的著力點(diǎn)放在家園配合,記憶手機(jī)號(hào)和家長(zhǎng)名字上,大概有76人完成了背手機(jī)號(hào)的任務(wù)。還有從1數(shù)到50。繪畫教了,也不算教,就是引導(dǎo)畫人臉畫小兔子。學(xué)了一個(gè)兒歌操,做了幾個(gè)游戲,都是最簡(jiǎn)單的。文明禮貌,我每天主動(dòng)打招呼。教育他們做錯(cuò)事要說(shuō)對(duì)不起。中班打算教寫名字,做體操,規(guī)范工整寫字等。
在工作上,發(fā)生幾次學(xué)生安全事故,尤其是星期五和快放假的時(shí)候。摔著胳膊,扎手心,碰破嘴唇等等。我的處理,首先是重視,我馬上到出事地點(diǎn),看看是什么情況,嚴(yán)重的話,告訴王彩景老師。再看下一步行動(dòng)。是聯(lián)系家長(zhǎng)還是上點(diǎn)藥。每天把衛(wèi)生搞好,讓小朋友們?cè)诟蓛舻沫h(huán)境中生活。
難點(diǎn)就是處理家長(zhǎng)關(guān)系。有的家長(zhǎng)對(duì)我冷嘲熱諷,干預(yù)我的教學(xué),有的家長(zhǎng)天天在學(xué)校守著孩子,我不好管教,意見(jiàn)最集中的就是排座位。我處理不好,說(shuō)話重了吧,沒(méi)必要,何必得罪家長(zhǎng)。說(shuō)話輕了吧,家長(zhǎng)不把我當(dāng)回事?,F(xiàn)在又是幼兒班,又在農(nóng)村,老師出任何事,沒(méi)人給我做主,總是蹲底。我是認(rèn)可家園共育的,結(jié)果往往是,家長(zhǎng)干涉老師的教學(xué),不是嫌講得快就是嫌講的慢,眾口難調(diào)。我又是外地人,群眾基礎(chǔ)太薄弱。沒(méi)人認(rèn)可我,工作太難做。不過(guò),要學(xué)那泰山頂上一青松,越是艱難越向前,沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。別看我今天心里沒(méi)底,管理學(xué)生感覺(jué)手足無(wú)措,明天,我就會(huì)鍛煉地很好。
跟他們相陪伴了五十多天,有的,建立起了很好的感情,比如史思懿,鄭志鑫,姚艾田,史佳鑫,姚紫涵等。有的還有待發(fā)展,比如張慧賢,姚姿諾,等等。每一天我看見(jiàn)他們,都打心里高興,給他們剪指甲等,很高興。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
從一定程度上講,教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自己揭短”,這對(duì)一般人來(lái)講是痛苦的行為。因此,缺乏毅力者即使反思技能再?gòu)?qiáng),反思也難以順利進(jìn)行。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評(píng)與自己批評(píng)、勇于進(jìn)取精神的勇士。
(一)記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)結(jié)束之后,對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對(duì)不同類型的知識(shí)(概念、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。
(二)說(shuō)課說(shuō)課是對(duì)備課的口頭說(shuō)明,但它不同于備課,說(shuō)課講備課的過(guò)程及其理由,而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法。說(shuō)課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在:教師在備完課乃至講完課之后,對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說(shuō)明,講出這些過(guò)程,就是講出自己解決問(wèn)題的策略。而這種策略的說(shuō)明,也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思。事實(shí)上,說(shuō)課總是講給同行聽(tīng)的,同行聽(tīng)后要提出建議與評(píng)比,這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體,共同提高。
(三)聽(tīng)課與評(píng)課聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,特別是與同行、專家教師一起,邊看邊評(píng),則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短。
(四)征求學(xué)生意見(jiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往會(huì)向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),層次好、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒(méi)想到。通過(guò)對(duì)他們意見(jiàn)的征詢,結(jié)合自己的思考,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。
(五)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),通過(guò)多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,不論檢查什么內(nèi)容,都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面:學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),造成得失的原因,大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,自己解決這些問(wèn)題的方法和措施。
(六)總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫“再教設(shè)計(jì)”一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,誰(shuí)沒(méi)有教得得心應(yīng)手的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有精雕細(xì)刻的得意之作?誰(shuí)沒(méi)有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,不及時(shí)的總結(jié)和積累,得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,終歸會(huì)“事過(guò)境遷”而“煙消云散”。因此,在教學(xué)中教師要勤于積累,善于思考,一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,不僅可以提高課堂效益,而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時(shí),為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
新的一年開(kāi)始了,很榮幸我擔(dān)任小班教師,雖然我是新老師對(duì)許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過(guò)努力,希望在這個(gè)學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處,能夠取得不斷的進(jìn)步,讓自己能夠在思想政治上、道德品質(zhì)等各方面,以身作責(zé),真正做到“為人師表”。因此,結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計(jì)劃安排,并總結(jié)自己過(guò)去工作中存在的不足,結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問(wèn)題,我著重從以下幾個(gè)方面入手,現(xiàn)計(jì)劃如下:
1、個(gè)人能力發(fā)展
(1)本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動(dòng)的資源包》這個(gè)教材,希望通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和了解,讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新。通過(guò)和小班孩子們的相處并借助教材、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等,讓每月的主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)一學(xué)期和小班幼兒的接觸,讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),讓自己對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。
(2)在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動(dòng)。作為舞蹈教師的我來(lái)說(shuō),應(yīng)該多為這次活動(dòng)出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個(gè)精品舞蹈,通過(guò)六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。
(3)本學(xué)期會(huì)進(jìn)行班級(jí)美術(shù)活動(dòng),提高孩子的動(dòng)手能力和想象能力,我將協(xié)助班長(zhǎng)譚譚老師主動(dòng)完成我班每月所制定的階段性目標(biāo),從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下,使自己在美術(shù)方面取得一定的進(jìn)步。利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭(zhēng)取每日開(kāi)展手工訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒興趣。區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料,以便幼兒活動(dòng)中選擇。將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合,布置于主題活動(dòng)墻飾。
2、提高科研能力
(1)寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過(guò)程中還不能做個(gè)有心人,每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn),多少會(huì)有一些新的收獲,每件事都有值得反思之處,要求自己要隨時(shí)把發(fā)生的案例記錄下來(lái),學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問(wèn)題。
(2)繼續(xù)完善自己對(duì)嬰幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí),在原本的基礎(chǔ)上得到提升,多與其他教師交流心得,聽(tīng)取意見(jiàn),提升個(gè)人教育教學(xué)能力。
(3)家長(zhǎng)工作:主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心,利用電訪、留言本的形式,及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況并配合班主任,搞好班級(jí)的家長(zhǎng)園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力量,多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題,提高服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,實(shí)用性,教育性,讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),復(fù)習(xí)。
3、工作任務(wù)及實(shí)施措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)及具體措施
1、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃
2、創(chuàng)造xxx,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好,充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式,在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào),同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形,并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
(二)鍛煉幼兒身體,促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展及具體措施:
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天有機(jī)會(huì)進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、注重平時(shí)的觀察,讓幼兒在走,跑,跳,平衡等方面有所發(fā)展和提高,在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查,檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。
(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,形成良好常規(guī)及具體措施:
1、根據(jù)本班的情況,以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo),制訂合理,科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃,并保證在日常工作中逐步落實(shí),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記,故事等形式讓幼兒明確一日要求,繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、積極配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作。
以上是我本學(xué)期的個(gè)人工作計(jì)劃,在工作實(shí)施過(guò)程中我將根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整與完善。由于本人自我約束能力和工作經(jīng)歷有限,希望在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,能得到領(lǐng)導(dǎo)和其它老師的支持與幫助,讓自己能夠快速成長(zhǎng)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本班幼兒33人,其中男孩20人,女孩13人。入園后能較快適應(yīng)這里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。性格活潑的幼兒如:張蓉蓉、陳宇航、張森等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活,覺(jué)得很不適應(yīng),如謝皓天、薛穎、吳祝勇等幼兒表現(xiàn)為:哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等,這些現(xiàn)象持續(xù)了兩周左右,特別是薛穎和吳祝勇每天來(lái)時(shí)要哄許久,中午睡覺(jué)時(shí)還嚎哭,用什么辦法都不行,只有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩,一個(gè)多月后才適應(yīng),現(xiàn)在偶爾還會(huì)小泣。經(jīng)過(guò)保教人員的共同教育,耐心地用玩具、圖書(shū)吸引新入園的幼兒,讓他們信任我們,愿意接近我們,一學(xué)期下來(lái),每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活,安心地游戲、學(xué)習(xí),行為、能力方面都有較大的進(jìn)步,下面總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情況及保教人員班務(wù)管理的具體工作情況。
(一)班級(jí)生活常規(guī)管理
2。盥洗活動(dòng)。指導(dǎo)和幫助幼兒按順序洗手、擦手巾,知道不弄濕地面,洗手時(shí)用肥皂將手洗干凈,特別是在體育活動(dòng)后,要求幼兒擦自己標(biāo)記的手巾。了解幼兒大小便的習(xí)慣,隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便,吳祝勇小朋友在家養(yǎng)成每天早上大便的習(xí)慣,到幼兒園后,他不愿在學(xué)校里解,以至拉在身上。在我們的督促、提醒下,現(xiàn)在他能主動(dòng)地拿紙上廁所,不再弄臟衣服。牛勁小朋友嫌幼兒園廁所滑,不敢去,每天都等爸爸來(lái)帶他時(shí)才上,有時(shí)憋不住了就會(huì)解在身上,在我們精心幫助下,他解小便時(shí)我們都扶住他,一段時(shí)間后,他主動(dòng)不要我們扶他,也不要爸爸幫他了。楊月小姑娘連續(xù)幾天都將小便解在身上,甚至有時(shí)將她送到廁所她還尿濕褲子,我悄悄跟在她后面觀察她幾天,終于發(fā)現(xiàn)了原因:小朋友們上廁所,她也跟過(guò)去,但并不解小便,而是到樓梯口玩,再與大家一起進(jìn)教室,到要解小便時(shí)已來(lái)不及,問(wèn)家長(zhǎng)楊月在家的情況,奶奶也說(shuō)她在家也有這個(gè)壞習(xí)慣,叫她解她不解,到真正解時(shí)已是最著急的時(shí)候。了解這個(gè)情況后,我們每天都定時(shí)帶她到廁所,并看著解小便,過(guò)兩天后我說(shuō)在門外看,一定要解干凈,慢慢地幫她改掉壞習(xí)慣,現(xiàn)在已不再尿濕褲子了。
3。飲食活動(dòng)。我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運(yùn)動(dòng),教幼兒學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐行為,細(xì)嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯,保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作,餐前用消毒水擦干凈桌子,餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒,根據(jù)幼兒的食量分配早、午點(diǎn),對(duì)個(gè)別過(guò)慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?。李巨亞小朋友從開(kāi)學(xué)后一直不肯吃飯,借故肚疼、頭疼,喂他就嘔吐,我們采取循序漸進(jìn)的方法,剛開(kāi)始只讓他吃白飯,然后慢慢地給他添少許菜,再添少許湯,現(xiàn)在他吃得又多又好。
4。室外活動(dòng)。經(jīng)常帶幼兒到三樓陽(yáng)臺(tái)或一樓游戲、散步、做操,一方面讓幼兒享受充足的日光浴,使他們身體健康,另一方面鍛煉他們會(huì)排隊(duì)及聽(tīng)口令能力、自控能力。本學(xué)期組織幼兒到人民公園進(jìn)行了一次秋游活動(dòng),孩子們都高興地玩電動(dòng)玩具,看動(dòng)物,吃零食,不時(shí)地叫、笑、跑、跳,很是開(kāi)心。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全,清點(diǎn)人數(shù),雖然很辛苦,但很值得,活動(dòng)很成功。
5。離園活動(dòng)。熱情接待家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活,學(xué)習(xí)情況,身體狀態(tài)等,鼓勵(lì)幼兒將自己的小椅子擺放整齊,將帶來(lái)的衣帽穿好后回家,能有禮貌地與教師、阿姨再見(jiàn)。
(二)班級(jí)教育管理
1。教學(xué)活動(dòng)管理。根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn),制定教育目標(biāo)及計(jì)劃,合理組織教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期進(jìn)行了《來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)上幼兒園》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《彩色世界》、《故事啊故事》、《好吃的食物》五個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的內(nèi)容和安排:
(1)健康方面。開(kāi)學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)《小手帕》《我會(huì)上廁所》《我有一雙干凈的手》《請(qǐng)你摸一摸》等,使幼兒會(huì)正確洗手,用自己的毛巾,自己的茶杯,學(xué)會(huì)入廁大小便,用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。接著孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)口令,一個(gè)跟著一個(gè)走,做模仿操,學(xué)習(xí)跳爬等基本技能,培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用小肌肉的能力,增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每天堅(jiān)持2—3小時(shí)的戶外活動(dòng),在活動(dòng)中要求幼兒注意安全,控制活動(dòng)量,離老師不能太遠(yuǎn),對(duì)容易出汗的史紀(jì)、陳宇航等幼兒要求他們玩一玩、歇一歇,防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷,天天鍛煉身體好。
(2)語(yǔ)言方面。教材內(nèi)容、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩
孩子的年齡特點(diǎn),多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意,使幼兒的注意力能保持5—10分鐘,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和簡(jiǎn)單的講述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主,孩子們邊欣賞畫冊(cè)邊聽(tīng),學(xué)會(huì)了講普通話,大膽地舉手發(fā)言,敢在集體面前講兒歌、故事,懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道理。
(3)社會(huì)方面。引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng),教育幼兒熱愛(ài)、尊重成人的勞動(dòng)成果,注重言傳身教,以自己積極的態(tài)度云感染幼兒,使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書(shū)、茶杯、毛巾,知道愛(ài)護(hù)用具和材料,初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教育幼兒有困難時(shí)不哭,愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師請(qǐng)求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步,咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少,唐塘小朋友開(kāi)學(xué)初會(huì)抓人,經(jīng)過(guò)家園一致教育,老師監(jiān)督她不留長(zhǎng)指甲,該幼兒已有所改變,但有時(shí)還會(huì)控制不住,還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育改進(jìn)。
(4)科學(xué)方面。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園、所在班級(jí)、知道自己的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓;知道耳朵的用途;認(rèn)識(shí)秋天的一兩種花卉;能分清空間方位;分辨多,少,一樣多;口數(shù)1—5數(shù);能一一對(duì)應(yīng)物體等,在活動(dòng)中準(zhǔn)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù),使每位幼兒都能動(dòng)手操作,不發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn),根據(jù)幼兒能力有差異的特點(diǎn),靈活地掌握教育方式,進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。
(5)藝術(shù)方面。為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫、手工材料,給幼兒最直觀的范畫,簡(jiǎn)潔明了的講解,使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過(guò)程,反映幼兒最好的成果,取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上,方便家長(zhǎng)欣賞比較,刺激家長(zhǎng)幫助進(jìn)步。在唱歌之前,或給他們講一則有趣的故事,或帶來(lái)喜愛(ài)的小客人,引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演,教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的'旋律,體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏帶給他們的喜悅,與同伴和老師一起分享。
(6)五開(kāi)展教學(xué)游戲活動(dòng)。從這三個(gè)月的教學(xué)來(lái)看,孩子們對(duì)英語(yǔ)還是有些興趣的,但教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小班幼兒來(lái)講有點(diǎn)難度,希望下學(xué)期能改進(jìn)教材。
2。游戲活動(dòng)管理。游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?,尤其在小班這個(gè)年齡階段,更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn),上課是短暫的,在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲?yàn)橹?,在游戲過(guò)程中,老師給予指導(dǎo)甚至加入,以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中,老師在游戲中擔(dān)任主要角色,以角色身份和游戲口吻參加游戲,組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語(yǔ)言交往,幫助幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的規(guī)則,穩(wěn)定游戲主題,豐富游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。無(wú)論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體,老師起輔助作用,盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣,并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,無(wú)憂無(wú)慮的生活,潛移默化地增強(qiáng)幼兒的能力。
3。班級(jí)其它活動(dòng)管理。
(1)環(huán)境。開(kāi)學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環(huán)境,吸引幼兒的注意,轉(zhuǎn)移目標(biāo),為高高興興上幼兒打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)帶來(lái)了秋季的花卉并貼上姓名,供幼兒欣賞觀察,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)接觸大自然的興趣。家長(zhǎng)還帶來(lái)了各式各樣的圖書(shū),孩子們相互觀看,視野相應(yīng)開(kāi)闊。元旦之際,我們布置了迎新年熱鬧環(huán)境,讓孩子們體驗(yàn)增長(zhǎng)一歲的樂(lè)趣。評(píng)比欄對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了非常重要的作用,孩子與家長(zhǎng)經(jīng)常一起數(shù)上面的五角星,促進(jìn)幼兒的上進(jìn)心。
(2)家園活動(dòng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo),保教人員工作目標(biāo),家長(zhǎng)應(yīng)配合方面,家長(zhǎng)間也有了相互交流的機(jī)會(huì);平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同商議解決教育的方法,使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展;及時(shí)更換家長(zhǎng)園地,讓家長(zhǎng)了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求,更好地配合老師進(jìn)行教育。 (3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒思維能力培養(yǎng)的科研計(jì)劃,平時(shí)我們注意觀察幼兒在思維方面的發(fā)展,有關(guān)這方面內(nèi)容的隨時(shí)記錄下來(lái),如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將每個(gè)孩子的操作時(shí)間、成績(jī)以及幫助程度記錄下來(lái),然后有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng),以取得準(zhǔn)確的資料便于總結(jié)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期我擔(dān)任三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、端正思想,師生互賞
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開(kāi)辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì)診作用,師生坦誠(chéng)交流,營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。
二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué),容易形成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。
課前 認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)重難點(diǎn)。
三、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。
語(yǔ)言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情,有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度,課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。
試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩篇讀書(shū)筆記,兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足,1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,3班有近一半學(xué)生書(shū)寫差現(xiàn)象還沒(méi)有改觀。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制,課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容上完了,可大部分學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容卻已忘得差不多了。必須進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí),才能鞏固和掌握以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?我將課本中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容先進(jìn)行了歸類總結(jié)。首先我讓學(xué)生打開(kāi)目錄總的了解本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)是什么:歌曲一共有幾課?重點(diǎn)調(diào)是什么調(diào)?讀譜知識(shí)都講了哪些標(biāo)記?欣賞課主要讓大家聽(tīng)賞和提高哪些內(nèi)容等等。
在復(fù)習(xí)欣賞課的內(nèi)容時(shí),我不再讓學(xué)生一遍遍地聽(tīng)了,而是用電子琴?gòu)椬嘁粌删湫?,?qǐng)學(xué)生猜是哪首樂(lè)曲的主題曲。同學(xué)們很感興趣,紛紛舉起小手,讓我檢查他們的聽(tīng)辨能力是否有進(jìn)步了。假如學(xué)生判斷準(zhǔn)確了,就一起再唱一唱,使每個(gè)學(xué)生熟練掌握每首欣賞曲的主題旋律。
讀譜知識(shí),讓學(xué)生以三人小組為單位相互說(shuō)說(shuō),寫寫來(lái)掌握。歌曲識(shí)譜集體唱熟后,再讓學(xué)生分小組用自己的手形五線譜來(lái)記憶。
歌曲和綜合訓(xùn)練中的聲樂(lè)練習(xí)曲則通過(guò)學(xué)生集體齊唱、小組竟唱來(lái)解決。
課堂上,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我和同學(xué)們一起將歌曲、綜合訓(xùn)練、讀譜知識(shí)及所有的欣賞曲,用大家喜歡的填空、多項(xiàng)選擇、連線、問(wèn)答式等形式表現(xiàn)出來(lái),每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),都在認(rèn)真地思考答題的方式,課堂氣氛十分活躍,再也不會(huì)是師問(wèn)生答的枯糙的教學(xué)模式,每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)都是在這樣愉悅的氛圍中完成的。
這種形式學(xué)生喜歡,我上課也很輕松,希望以后與學(xué)生之間能不斷創(chuàng)設(shè)出更有意義的學(xué)習(xí)方式,以豐富多彩的教學(xué)形式及藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本人本學(xué)期擔(dān)任三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改:通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究:教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些,下沉的玩具有哪些,分別是什么顏色,與對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡連線。
2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。
3、對(duì)沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題小書(shū)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚(yú)缸,給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶,一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡(上面和下面)、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、猜一猜,誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。
(1)教師出示大魚(yú)缸,放上半缸水,出示2個(gè)紅色的塑料玩具,2個(gè)黑色的吸鐵石,2塊綠色的積木,2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測(cè),誰(shuí)會(huì)浮上來(lái),誰(shuí)會(huì)沉在水底。
2、幼兒表述自己的猜測(cè)。
(1)教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸,幼兒觀察。
二、集體探究
1、幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。
(1)教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具,幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。
教師:把自己桌子上的玩具放在小桶里,仔細(xì)觀察,誰(shuí)浮在水面,誰(shuí)沉在水底?
(2)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小桶里的玩具,哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教師和幼兒一起總結(jié):在所有的小桶里,凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上,鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2、認(rèn)識(shí)上下標(biāo)記。
教師:這里有兩個(gè)標(biāo)記,哪一個(gè)表示上面呢?哪一個(gè)表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記,另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。)
三、操作練習(xí)
1、觀察掛圖,理解題意后完成幼兒用書(shū)的練習(xí)。
(2)教師:把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢?
2、幼兒翻開(kāi)主題小書(shū)、獨(dú)立觀察,教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3、幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書(shū)頁(yè)面的操作,教師巡視并指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,記錄。
4、操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
四、共同驗(yàn)證
1、針對(duì)幼兒主題小書(shū)的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
五、解題意
活動(dòng)反思:
教師用水箱盛些水,又找來(lái)了可以漂浮可以下沉的玩具,讓小朋友更加喜歡了解,小朋友在活動(dòng)中思維活躍,很容易技能判斷出來(lái)哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了,不過(guò)再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記,顏色,點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會(huì)了,有的看小書(shū)看的很暈,根本就不知道怎么去下手,最后要讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一、保教工作目標(biāo):
1、保教并重,加強(qiáng)對(duì)幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
3、重視安全教育工作,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),確保無(wú)安全事故發(fā)生。
4、結(jié)合每月主題活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。
5、重視家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),促進(jìn)家園聯(lián)系。
6、認(rèn)真細(xì)致的了解每一位幼兒并制定計(jì)劃。
二、語(yǔ)言的發(fā)展:
小班幼兒都已學(xué)會(huì)了講話,但不能正確地發(fā)出全部語(yǔ)音,因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)發(fā)育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法,所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說(shuō)成“老西”或“老基”,將“吃飯”說(shuō)成“刺換”等。
1、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話,較準(zhǔn)確學(xué)會(huì)常用詞語(yǔ)的發(fā)音,能安靜傾聽(tīng)別人的講話,愿意和老師。同伴交談,感受用語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒看圖書(shū)的興趣,學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短句講出一幅圖片的主要內(nèi)容。
能初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)文明交往的習(xí)慣。
三、音樂(lè):
1、能喜歡用自己的方式進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),較大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),逐步做到用自然聲音獨(dú)立的演唱歌曲。
3、能在教師的幫助啟發(fā)下為熟悉的、短小的歌曲編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,能按音樂(lè)的節(jié)拍做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作和基本動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
4、能初步感知音樂(lè)的形象,了解不同性質(zhì)樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿力、想象力和初步的音樂(lè)創(chuàng)造力。
5、認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏方法,鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器自由表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樂(lè)器的良好習(xí)慣。
四、數(shù)學(xué)。
1、數(shù):理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì)唱數(shù)數(shù)字1~5;認(rèn)識(shí)1、2、3的字型,了解1、2、3和數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2、量:分辨大小、形狀的不同,能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì)按大小排序。
3、圖形與空間:認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形。
4、邏輯與關(guān)系:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類。
五、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作:
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育觀,使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,讓家長(zhǎng)充分了解幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,了解教師的教育方法,進(jìn)一步縮短家園間的距離。平時(shí)主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,全面了解孩子的各方面的表現(xiàn)。對(duì)生病請(qǐng)假時(shí)間比較長(zhǎng)的幼兒,我們電話慰問(wèn)或者親自登門、去醫(yī)院慰問(wèn)。班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本節(jié)游戲活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)在簡(jiǎn)單不過(guò)了,但是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),在平時(shí)的生活中,沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量,一般孩子玩氣球是一件是很正常的事,沒(méi)有人會(huì)把氣球和游戲結(jié)合,沒(méi)有那個(gè)游戲是主要玩吹氣球的,但我設(shè)計(jì)的游戲就是吹氣球。
本節(jié)課游戲《吹氣球》,我是在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)吹氣球可以鍛煉臉部肌肉和肺活量,這讓孩子在簡(jiǎn)單的玩中能得到不同鍛煉,這也是我本節(jié)游戲課的目的,本次的玩法直接就能到目標(biāo)。不要小看這么一個(gè)小的游戲,孩子只要玩得開(kāi)心快樂(lè),它就是一個(gè)好游戲。
這么一個(gè)小的游戲,在活動(dòng)中也是避免不了有錯(cuò)誤的'出現(xiàn),這個(gè)游戲是我只注意讓孩子盡興的玩,沒(méi)有注意其它方面。讓孩子在比賽的形式在進(jìn)行玩時(shí),孩子把游戲規(guī)則拋之腦后,沒(méi)有人遵守規(guī)則,比賽中也沒(méi)法公平的去做評(píng)比了。要是我在活動(dòng)的開(kāi)始說(shuō)清規(guī)則,擺明游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,情況就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的教育,多數(shù)幼兒已初步適應(yīng)集體生活,并成長(zhǎng)了初步交往能力、自理能力。但是由于幼兒的年齡、生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài),以自身為中心,對(duì)父母或祖輩的依靠性較強(qiáng)。所以仍然存在許多不足之處如:個(gè)別幼兒與其他幼兒在自理能力和行為習(xí)慣方面存在著一些差距,如:有的不會(huì)脫衣褲;有的還不會(huì)自身吃飯;有的性格較強(qiáng),時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,嬌氣任性;有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),也為了今后更好的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改動(dòng)他們的.依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心。而咱們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。通過(guò)這一學(xué)期的生活活動(dòng),孩子們已基本學(xué)會(huì)了生活自理能力,如進(jìn)餐、午睡、等,在這流程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能,并且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自身做事的樂(lè)趣。
1、教育幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。
2、為確保安全,教育幼兒做到不推拉、不跳臺(tái)階。一階一階慢慢下(上),不推不擠小朋友。
3、教育不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開(kāi)家長(zhǎng)或集體。
4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
5、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),做到不推不擠,一個(gè)一個(gè)滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。
6、教育幼兒不能碰電插座,不可以帶小刀,在手工課剪紙時(shí)候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。
7、教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十
糖果是幼兒非常喜愛(ài)的食品之一,現(xiàn)在的糖果形式各種各樣,和以前單一的糖果樣式有區(qū)別。因此在活動(dòng)前,我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果,盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果,只有感性經(jīng)驗(yàn)豐富了,他們制作出來(lái)的糖果才能各式各樣。
為了讓幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣,我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境,讓幼兒扮演工人的角色,積極投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們動(dòng)手來(lái)做糖和包糖。幼兒的興趣非常濃厚,做糖的方法也掌握的比較好,但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠,每位幼兒只能包幾顆糖,還有就是糖紙的形式也比較少,幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾,從中讓我明白了活動(dòng)前對(duì)幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性。
如果本次活動(dòng)我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入,首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果(糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗(yàn));然后讓幼兒拆開(kāi)包裝看看里面糖果的形狀(為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊);最后再進(jìn)行品嘗(這樣既可以引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動(dòng)不留遺憾)。通過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場(chǎng)機(jī)智還不夠。今后在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,以提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
伴隨著“小百靈唱唱唱”的歌聲,欣賞著“小孔雀跳跳跳”的舞蹈,在孩子們歡快的笑語(yǔ)中,在同班三位教師的共同協(xié)作中,我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,并在學(xué)期末的“綜合測(cè)評(píng)”活動(dòng)中獲得表?yè)P(yáng)和肯定。為了今后更好地開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班務(wù)工作
一個(gè)好的班集體體現(xiàn)在三位教師的共同配合協(xié)作,相互輔助支撐之中,體現(xiàn)在幼兒規(guī)律的一日生活作息之中,體現(xiàn)在家長(zhǎng)的口碑傳揚(yáng)之中。為此,作為一班之長(zhǎng),我努力向這幾方面前行。作為兩位年輕教師的老大姐,我基本做到以身作則,多些承擔(dān)和付出。比如開(kāi)學(xué)的時(shí)候,面對(duì)新來(lái)的保育員老師,我有些無(wú)奈,心里想自己什么時(shí)候才能不用開(kāi)學(xué)擦玻璃哪?但還是任勞任怨地拎起了抹布,還仔細(xì)地講解如何用最快捷的方法擦干凈玻璃。在家都沒(méi)怎么干過(guò)活的李老師也慢慢地開(kāi)始熟悉她的工作。當(dāng)?shù)诙炀鸵_(kāi)學(xué)走廊玻璃還沒(méi)擦?xí)r,我利用中午的休息時(shí)間默默地完成,等待孩子們第二天能看到整潔明亮的教室。在以后的四個(gè)半月中,更是處處幫忙,盡自己所能幫助李老師?,F(xiàn)在,我覺(jué)得李老師成熟了,長(zhǎng)大了,能勝任自己的工作了,我覺(jué)得很欣慰。本學(xué)期,我們共收到了家長(zhǎng)四封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信,而且從問(wèn)卷調(diào)查表及平時(shí)的溝通中,我們也讀到了家長(zhǎng)對(duì)我們的理解、支持、贊賞和鼓勵(lì)。今后,我們會(huì)更加用心地經(jīng)營(yíng)我們的班級(jí),打造我們的班級(jí)。優(yōu)點(diǎn)是肯定的,但問(wèn)題也是需要亟待解決的。比如班級(jí)的教師在作息時(shí)間上出現(xiàn)多次請(qǐng)假遲到的現(xiàn)象,作為班長(zhǎng)我有不可推卸的責(zé)任,心存抱怨,沒(méi)有很好地?fù)Q位思考,沒(méi)有真正走入她們的心靈,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)她們的積極性,今后,我會(huì)在心靈溝通方面多一些努力,經(jīng)營(yíng)好朋友再來(lái)經(jīng)營(yíng)事業(yè),也許會(huì)更加事半功倍。
二、教育教學(xué)工作
教育教學(xué)是幼兒園工作的`主軸,也是衡量一所幼兒園辦園質(zhì)量的重要指標(biāo)。為此,我努力辦出班級(jí)的特色,用心做好每一節(jié)教育教學(xué)工作。
1.鮮明的美術(shù)特色:最為一名美術(shù)教師,我深知中班是掌握各種技能技巧的最佳時(shí)期,為此,在小班興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,我著重在繪畫技巧上對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)展了彩筆畫、油畫棒畫、棉簽畫、刮畫、顏料畫等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng),尤其是線描畫和創(chuàng)意畫方面有了更好地拓展?,F(xiàn)在孩子們繪畫的物品輪廓清晰、線條流暢、顏色鮮艷,每月美展評(píng)比中總會(huì)得到嘉獎(jiǎng),幼兒的作品也被大家嘖嘖稱贊:中班就畫得這么好!走廊里琳瑯滿目的手工作品、折紙作品、粘貼作品更是精細(xì)、美觀。
2.多媒體課件的充分制作應(yīng)用,極大豐富幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。幼兒園的現(xiàn)代化設(shè)備十分先進(jìn),而且還為班級(jí)配備了互動(dòng)式白板。今年,有了這套設(shè)備,我感覺(jué)自己如魚(yú)得水,有點(diǎn)兒電腦功底的我精心地制作每一節(jié)課的教育教學(xué)課件。形象生動(dòng)的flash課件總能吸引孩子的眼球,什么“我的好媽媽”“老虎拔牙”“牙齒保健”“勞動(dòng)的寶寶人人愛(ài)”“神奇的一句話”“清明節(jié)”等等??菰锏臄?shù)學(xué)活動(dòng),也在生動(dòng)的電腦互動(dòng)中變得簡(jiǎn)單易懂:兩只可愛(ài)的小豬分水果,孩子們就掌握了單雙數(shù)“老大老二分水果,水果個(gè)數(shù)有單雙。遇到雙數(shù)分得勻,遇到單數(shù)剩一個(gè)。單數(shù)13579搖搖擺擺路上走,雙數(shù)246810原地不動(dòng)站得直?!倍喾N版本的“會(huì)動(dòng)的房子”動(dòng)畫課件,極大地發(fā)展了幼兒的想象邏輯思維,孩子們創(chuàng)編出了許多有趣的故事情節(jié)。其次是豐富了幼兒的視野,拓寬了幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。以前簡(jiǎn)單的圖片、說(shuō)教儼然被這些生動(dòng)的課件代替,孩子們輕松地就了解了“太陽(yáng)系”及許多宇宙空間的知識(shí),了解了動(dòng)物的多種自我保護(hù)的方法,了解了民族和各地的風(fēng)土人情。本學(xué)期,語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,我們充分利用多媒體開(kāi)展了兒歌、繞口令、詩(shī)歌、小散文的學(xué)習(xí),而且,幼兒還可以復(fù)述多個(gè)故事。孩子的語(yǔ)言表達(dá)、自我表現(xiàn)方面有了突出的進(jìn)步。
3.“唱響紅歌”“跳出和諧”學(xué)期每月一個(gè)“1”活動(dòng)出彩紛呈。本學(xué)期,幼兒園出臺(tái)了多項(xiàng)有意的活動(dòng),四月的“小百靈唱唱唱”,我們精心地選擇了三首紅歌“打靶歸來(lái)”“我愛(ài)北京天安門”“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”,大家一致評(píng)價(jià)我們的歌曲有氣勢(shì),幼兒的妝又濃又漂亮,道具也很得體。而且,我覺(jué)得在建黨90周年之際唱響紅歌,一定會(huì)在幼兒的心靈里播撒傳承的種子。五月的“小孔雀跳跳跳”活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了兒童歌曲“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)”并配上了童趣的動(dòng)作,還在每天清晨播放“唱和笑”“恰恰恰”等互動(dòng)舞蹈,家長(zhǎng)幼兒一起學(xué)習(xí),在集體活動(dòng)時(shí),營(yíng)造出了和諧歡樂(lè)的氛圍。
三、家長(zhǎng)工作
多年來(lái)的教育教學(xué)工作,讓我對(duì)家長(zhǎng)工作有了更深入地了解,我認(rèn)為家長(zhǎng)是朋友、是伙伴,是督導(dǎo)員、宣傳員,哪怕是一個(gè)很微小的細(xì)節(jié)都要處理妥當(dāng),否則就可能產(chǎn)生誤會(huì),發(fā)生許多不愉快的事情。為此,我在家長(zhǎng)工作中著重做四點(diǎn)工作:經(jīng)常溝通、及時(shí)處理矛盾、信任托付、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
經(jīng)常溝通是做好家長(zhǎng)工作的前提,因此,我通過(guò)交流、電話、校信通、博客等媒介積極和家長(zhǎng)溝通。每天主班有重點(diǎn)地和三位左右的家長(zhǎng)重點(diǎn)溝通幼兒最近的學(xué)習(xí)生活情況,對(duì)于其他家長(zhǎng)則把幼兒今天的突出表現(xiàn)或有趣的話語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。回到家之后,如果有時(shí)間,我就會(huì)寫寫博客,把自己的想法隨筆和幼兒的經(jīng)典話語(yǔ)整理后上傳上去,有時(shí)也處理一些圖片,讓家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況。如果幼兒沒(méi)有來(lái)園,我總會(huì)第一時(shí)間打電話詢問(wèn)。本學(xué)期,因?yàn)橄嗵巸赡炅?,家長(zhǎng)總會(huì)發(fā)來(lái)短信或打電話請(qǐng)假,讓我不必為孩子不來(lái)園勞心。
人和人交往總會(huì)產(chǎn)生矛盾和摩擦,家長(zhǎng)和教師之間也不例外。()但矛盾產(chǎn)生之后,我們要及時(shí)處理,本著理解、溝通為了孩子的原則。比如:康敬彥的媽媽說(shuō)孩子回家之后還很能吃,有時(shí)吃一個(gè)大饅頭,而且兒子說(shuō)桶里沒(méi)飯了。當(dāng)她告訴我時(shí),我對(duì)康敬彥做個(gè)鬼臉,笑笑說(shuō):“你說(shuō)的桶里沒(méi)飯了,你自己說(shuō)說(shuō)你怎么沒(méi)吃飽!”小康康撒謊了自是不好意思,然后我就給媽媽娓娓道來(lái):康敬彥每天不是第一名吃完就是第二,為的就是檢查小朋友使用擦嘴巾的情況或者中午幫助老師推床,問(wèn)他他每次都說(shuō)不要了,好了這次我清楚了。于是每次小康康第一碗飯快吃完時(shí),我們總是趕快再給他盛點(diǎn)。這樣的事情還很多,但把握一點(diǎn)及時(shí)溝通、化解矛盾所以問(wèn)題就會(huì)迎刃而解的。
班里總會(huì)有一些家長(zhǎng)很配合老師工作,而且能力很強(qiáng),有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,我們就要發(fā)揮他們的才智。比如我們班的王之衡的媽媽很熱心且隨和,于是,我就讓她當(dāng)班級(jí)的家長(zhǎng)委員,雖沒(méi)任命,當(dāng)責(zé)任相當(dāng)。每次舉辦大型活動(dòng)時(shí),她都會(huì)組織家長(zhǎng)入場(chǎng)、就坐,宣讀一些規(guī)則等等,而我可以一心在班級(jí)做好幼兒工作,極大地減輕了我的工作負(fù)荷。而家長(zhǎng)也通過(guò)她反應(yīng)一下最近班級(jí)出現(xiàn)的“狀況”,因此,信任成了很好的溝通橋梁。班里的教師全是女老師,有時(shí)也需要干一些體力活,諸如倒教室搬家具等,我就把這些任務(wù)托付給男家長(zhǎng),他們個(gè)個(gè)特賣勁兒,前幾天,幾位男家長(zhǎng)集體把一個(gè)大柜子終于弄出了班級(jí)的場(chǎng)面很是讓我感動(dòng)。
家長(zhǎng)寫了表?yè)P(yáng)信我及時(shí)表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)帶來(lái)了分享的食物我及時(shí)表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)配合幼兒園帶來(lái)了蒙古族區(qū)域的物品和輪胎等等及時(shí)表?yè)P(yáng),總之,有點(diǎn)感動(dòng)我就感慨,我就表?yè)P(yáng)。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,我知道還有許多亟待改進(jìn)的地方,比如繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,規(guī)范舞蹈動(dòng)作等等。我們會(huì)在下學(xué)期的工作中更加地用心努力工作,解決教育教學(xué)中的真問(wèn)題、小問(wèn)題,實(shí)問(wèn)題,使各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中,我們班的兩位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
幼兒進(jìn)園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。
本學(xué)期剛開(kāi)始,幼兒年齡小,情緒波動(dòng)大,每次到了午睡時(shí)間,我們都忙得不可開(kāi)交,我們兩位老師任勞任怨,付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心,讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí),我們積極工作、處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。
1、本學(xué)期,我和趙老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作,學(xué)期初,我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和趙老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng),大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣,通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意。
2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。
1、衛(wèi)生保健
我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
在這個(gè)學(xué)期中,我班兩位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)后,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過(guò)程,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng),在他的講解下,那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)比較,在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
找一個(gè)朋友,碰一碰,找一個(gè)朋友,碰一碰,碰哪里?碰鼻子”。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開(kāi)心的笑著,游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲,剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,通過(guò)兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規(guī)則?!杜鲆慌觥愤@個(gè)音樂(lè)游戲,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情,同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰,所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰,很多的孩子都圍到老師身邊,顯得很興奮,所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。
在音樂(lè)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個(gè)主線,一音樂(lè)貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動(dòng),使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
在這一學(xué)期中,我從一個(gè)小朋友都不認(rèn)識(shí),到現(xiàn)在全部91個(gè)小朋友都能比較快地叫上名字來(lái),這就是我教育教學(xué)的前提。
在組織上,我組織了五個(gè)組,定了五個(gè)組長(zhǎng),分別是姚丹妮,鄭也琪,鄭心伊,姚艾田和史耀璇。每組十人,這樣,在組織游戲的時(shí)候,有了好幫手。做操,站隊(duì),我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。
在學(xué)習(xí)上,我們教了從1寫到20,從一寫到十。兒歌幾首,歌曲兩三首。我的著力點(diǎn)放在家園配合,記憶手機(jī)號(hào)和家長(zhǎng)名字上,大概有76人完成了背手機(jī)號(hào)的任務(wù)。還有從1數(shù)到50。繪畫教了,也不算教,就是引導(dǎo)畫人臉畫小兔子。學(xué)了一個(gè)兒歌操,做了幾個(gè)游戲,都是最簡(jiǎn)單的。文明禮貌,我每天主動(dòng)打招呼。教育他們做錯(cuò)事要說(shuō)對(duì)不起。中班打算教寫名字,做體操,規(guī)范工整寫字等。
在工作上,發(fā)生幾次學(xué)生安全事故,尤其是星期五和快放假的時(shí)候。摔著胳膊,扎手心,碰破嘴唇等等。我的處理,首先是重視,我馬上到出事地點(diǎn),看看是什么情況,嚴(yán)重的話,告訴王彩景老師。再看下一步行動(dòng)。是聯(lián)系家長(zhǎng)還是上點(diǎn)藥。每天把衛(wèi)生搞好,讓小朋友們?cè)诟蓛舻沫h(huán)境中生活。
難點(diǎn)就是處理家長(zhǎng)關(guān)系。有的家長(zhǎng)對(duì)我冷嘲熱諷,干預(yù)我的教學(xué),有的家長(zhǎng)天天在學(xué)校守著孩子,我不好管教,意見(jiàn)最集中的就是排座位。我處理不好,說(shuō)話重了吧,沒(méi)必要,何必得罪家長(zhǎng)。說(shuō)話輕了吧,家長(zhǎng)不把我當(dāng)回事?,F(xiàn)在又是幼兒班,又在農(nóng)村,老師出任何事,沒(méi)人給我做主,總是蹲底。我是認(rèn)可家園共育的,結(jié)果往往是,家長(zhǎng)干涉老師的教學(xué),不是嫌講得快就是嫌講的慢,眾口難調(diào)。我又是外地人,群眾基礎(chǔ)太薄弱。沒(méi)人認(rèn)可我,工作太難做。不過(guò),要學(xué)那泰山頂上一青松,越是艱難越向前,沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。別看我今天心里沒(méi)底,管理學(xué)生感覺(jué)手足無(wú)措,明天,我就會(huì)鍛煉地很好。
跟他們相陪伴了五十多天,有的,建立起了很好的感情,比如史思懿,鄭志鑫,姚艾田,史佳鑫,姚紫涵等。有的還有待發(fā)展,比如張慧賢,姚姿諾,等等。每一天我看見(jiàn)他們,都打心里高興,給他們剪指甲等,很高興。
幼兒園小班學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
從一定程度上講,教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自己揭短”,這對(duì)一般人來(lái)講是痛苦的行為。因此,缺乏毅力者即使反思技能再?gòu)?qiáng),反思也難以順利進(jìn)行。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評(píng)與自己批評(píng)、勇于進(jìn)取精神的勇士。
(一)記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)結(jié)束之后,對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對(duì)不同類型的知識(shí)(概念、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。
(二)說(shuō)課說(shuō)課是對(duì)備課的口頭說(shuō)明,但它不同于備課,說(shuō)課講備課的過(guò)程及其理由,而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法。說(shuō)課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在:教師在備完課乃至講完課之后,對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說(shuō)明,講出這些過(guò)程,就是講出自己解決問(wèn)題的策略。而這種策略的說(shuō)明,也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思。事實(shí)上,說(shuō)課總是講給同行聽(tīng)的,同行聽(tīng)后要提出建議與評(píng)比,這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體,共同提高。
(三)聽(tīng)課與評(píng)課聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,特別是與同行、專家教師一起,邊看邊評(píng),則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短。
(四)征求學(xué)生意見(jiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往會(huì)向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),層次好、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒(méi)想到。通過(guò)對(duì)他們意見(jiàn)的征詢,結(jié)合自己的思考,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。
(五)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),通過(guò)多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,不論檢查什么內(nèi)容,都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面:學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),造成得失的原因,大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,自己解決這些問(wèn)題的方法和措施。
(六)總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫“再教設(shè)計(jì)”一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,誰(shuí)沒(méi)有教得得心應(yīng)手的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有精雕細(xì)刻的得意之作?誰(shuí)沒(méi)有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,不及時(shí)的總結(jié)和積累,得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,終歸會(huì)“事過(guò)境遷”而“煙消云散”。因此,在教學(xué)中教師要勤于積累,善于思考,一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,不僅可以提高課堂效益,而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時(shí),為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。