當代社會中，人們對環(huán)保意識的重視越來越明顯?？偨Y的語言要簡練有力，避免使用太多廢話和空洞的詞句。如果您需要寫總結，可以參考一下這些范文。
高中政治時事評論小論文篇一
“公車讓座”引發(fā)的道德思考
公車讓座問題，這是一個時常引起公眾爭議的問題，由此引發(fā)的一次次口水戰(zhàn)，可以說是全民道德的投射吧。近日，又出現了一男子因醉酒未讓座而被人扇了一耳光的事，打人者甚至揚言“替你媽教育你！”
公車讓座，這一面小鏡子。你可以看見中國人的道德底限在哪里?！皻蛭醋屪淖砭迫?；揚言替父母教育人家；無視艱苦站立的孕婦或老人；責備疲憊不堪的學生未讓座給精神抖擻的老人……中國人的道德底限?！蓖高^這面鏡子，你將無法逃避這個問題，無法逃脫這個高速發(fā)展所帶來的道德問題。
事物，都是永恒發(fā)展的。這是一個你無法否認的事實。中國，從改革開放到現在，我們只用了40多年的時間，將中國，這個巨人身上的瘡痍，都給清洗干凈了。我們只花40多年的時間。這是件令人驕傲的事??！
但我們只顧巨人肉體上的傷，忘卻了巨人大腦里的傷口。
我們的祖先，用了幾千的時光發(fā)展中國，讓他的道德和他的肉體步伐一致。讓他慢慢成為亞洲這片大陸上的，真正意義上的巨人。讓其他國家，仰視他的源遠流長、博大精深的文明。
可是1840年的開始，我們衰落了。被炮火轟擊著的我們，在那段艱難的歲月中，中華民族前仆后繼、流血犧牲，救亡圖存，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，站起來了，屹立于世界的東方。
那個時候，中國的巨人還是個完整的巨人，雖然，他滿身瘡痍。
但是，現在的中國，有著強實的身體，缺少匹配的道德啊。
我爸是李剛，躲貓貓，大頭娃娃……這一件件事，告訴我們，中國發(fā)展的太快了。中國應該放慢點他的腳步，讓道德也跟上。
為此，我們才有了最美媽媽，最美司機，最美老師這些擁有開著美麗的道德花的人。這些我們所牢記的風向標們。
事物的發(fā)展是永恒的，我們是這發(fā)展的掌舵者。無疑，道德是平衡發(fā)展的關鍵。
當公車讓座不再是個問題時，我們的發(fā)展才是平衡的，道德和經濟才可以相互協調發(fā)展。
高中政治時事評論小論文篇二
目前我國國有企業(yè)，大多數產品都比較單一，沒有自己的技術品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競爭，以及國內外的巨大壓力，不少企業(yè)已經開始飄零不定。
美國《財富》雜志此前評選出的世界企業(yè)500強中，中國內地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數屬于電力、石油、銀行等國家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個角落，并逐漸占據了各個生活場所。所謂的“中國制造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業(yè)在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術是別國的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國制造”已經不能適應市場的需求了。在中國制造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒有創(chuàng)新，制造就沒有生命力。
中國之所以仍處于“不發(fā)達”階段就是因為現階段我國的社會生產力水平還比較低，科學技術水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達”階段，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”。發(fā)展先進的科學技術，是實現我國生產力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫科技落后的局面。
我國已經從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢”向“技術優(yōu)勢”轉變，而“技術優(yōu)勢”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國才能在國際市場中占有一席之地。要真正跟上世界經濟發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經濟發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經濟價值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為青少年學生，我們要提高自己的科學素質、創(chuàng)新精神和實踐能力，我把我國建設成為創(chuàng)新型國家而努力。
高中政治時事評論小論文篇三
首先要做好預習，上課跟緊老師，記好筆記，課下復習，晚上回家的時候需要把一天學得知識背下來。可以邊寫邊進行記憶，這樣會記得更快，背完以后就做這一類的練習題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當天講過的內容，還要把前幾天背過的內容拿出來，經常復習。只有多看多復習，才能加深自己的記憶。
學好高中政治的方法---多動腦
政治與時事有關，所以高中生要經常關注時事新聞。在看新聞的時候，思考這個會如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學的哪個知識點答這道題，并且把知識點和該新聞的重點相結合。只有多動腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時候，才不會緊張，更快更準確的答題。
學好高中政治的方法---勤做練習題
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經常做題，根本不知道自己可以提出什么問題，抓不住答題的關鍵點，最重要的是自己想的是沒有準確答案的，只有高中生多練習，才能知道自己的回答對還是錯。
在做練習題的時候，高中生可以給自己規(guī)定一下時間，這樣才能更有效的提高，做完練習題的時候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯題錯在哪，并整理錯題本，經常拿出來看，保證自己下次不會再出同樣的錯誤。
學好高中政治的方法---整理知識點
每學完一章政治的時候，把所學的知識整理到一起，可以找一張大白紙，把所學的內容分類寫在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習題拿出來做，讓自己能更好的掌握所學的內容。
高中政治時事評論小論文篇四
一段時間以來，類似垃圾偷倒入江、跨地區(qū)偷倒等事件不時見諸報端，某種程度反映了一些地方在垃圾處理問題上面臨的窘境。事實上，垃圾處理已經不單單是環(huán)境問題，更是治理問題，措置不當會引發(fā)“鄰避困境”。在提高垃圾無害化處理水平的同時，做好垃圾分類已經成為必然要求。
中央財經領導小組第十四次會議指出，“普遍推行垃圾分類制度，關系13億多人生活環(huán)境改善”，并提出要加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統。保護好人民群眾賴以生存的環(huán)境既是“暖心工程”，更關乎人類的生命健康和可持續(xù)發(fā)展。
相較城市，在鄉(xiāng)村，垃圾圍村、垃圾圍鎮(zhèn)的現象也在加劇。筆者在武陵山區(qū)等地的調查發(fā)現，鄉(xiāng)村地區(qū)的工業(yè)建筑垃圾和生活垃圾激增，原有的垃圾處理能力嚴重滯后。有的縣一年需要處理的生活固體垃圾為萬噸，垃圾廠處理能力卻只有萬噸，處理率僅為。大量垃圾不經處理直接進入到自然環(huán)境當中，露天垃圾場比鄰居民生活區(qū)和農田，破壞了居民居住環(huán)境、土壤環(huán)境、污染地下水。有的鄉(xiāng)村盡管設置了垃圾轉運點、建了固定的垃圾存放設施，但是由于后續(xù)處理環(huán)節(jié)缺失，一到傍晚就“家家點火、戶戶冒煙”，每家每戶都變成了“垃圾焚化場”，嚴重污染空氣。
垃圾分類既可以減輕環(huán)境壓力，也是治理能力升級的體現。然而，從北京、上海等大城市試行垃圾分類制度的效果來看，取得了一定成效，但十多年來進展不大。各地廣泛設置的分類垃圾桶，也大都成了擺設。垃圾分類是文明進步、公民意識提升的結果，很難想象在環(huán)保意識不強、習慣于胡亂丟棄的環(huán)境中，垃圾分類能夠推行下去。因此，提升人們的垃圾分類意識，需要進課堂、進校園，從娃娃抓起，這對習慣養(yǎng)成十分重要;在社區(qū)，也有必要讓環(huán)保志愿者等群體參與進來，督導人們垃圾分類。這也是日本、韓國、德國以及我國臺灣地區(qū)在推動垃圾分類方面的經驗。
垃圾分類還需要環(huán)境行政管理體制的改善。擺放分類垃圾桶僅僅是最表層的工作，還要根據人們日常的行為習慣設計可行的政策制度。比如，臺北市在世紀之初實施“垃圾費隨袋征收”政策，就是考慮到人們承擔垃圾處理費時的“節(jié)約心理”，制定了詳細的垃圾分類標準，清潔隊每天下午5點或者晚上9點到固定地點運輸垃圾。同時，亂丟垃圾者往往會被處以重罰，遍布街頭的攝像頭以及鼓勵市民舉報的政策，讓亂丟垃圾者無所遁形。浙江省金華市把垃圾分為“會爛的”和“不會爛的”，把會爛的垃圾丟進去轉化為有機肥，不會爛的則由保潔員分揀后集中處理。一些城市小區(qū)，居民們還可以將可回收的垃圾用來抵繳物業(yè)費，這也有效提高了垃圾分類的積極性。在這個過程中，需要引入社會力量，調動其積極性，成為參與垃圾分類的重要主體。
高中政治時事評論小論文篇五
預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應看可以培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。
高中政治聽課要跟緊思路
專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”，以及“小資料”、“語錄”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
端正學習政治的態(tài)度
要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力?，F實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
高中政治大題怎么答好
一.背基礎，死去活來地背。
二.做題。高考真題，肯定有你做不完的題可以去做，不用擔心沒題做。
三.自己總結經驗教訓。每次考試練習完了之后，我的試卷都會被自己的修改畫得亂七八糟，到處都是圈圈畫畫箭頭之類的標志，這些就告訴我哪里的知識寫的不對，為什么，哪里的題目沒有審清楚，為什么，哪里的點漏了，為什么。這些都是你學要在每次考試后仔仔細細問自己的問題!不要總想著從別人那里拿現成的，自己做過總結過的才是最真實可靠的!
高中政治大題解題思路分析
1.我國非常重視并積極推進節(jié)能減排工作，先后頒布實施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經濟促進法等法律法規(guī)。“十一五”規(guī)劃綱要提出，~單位gdp能耗要降低20℅左右。為落實規(guī)劃綱要，國務院制定節(jié)能減排綜合性工作方案，由中央財政支持十大重點節(jié)能工程和重點工業(yè)污染治理項目;通過財政補貼方式實施節(jié)能產品惠民工程;國家發(fā)改委等部門聯合舉辦中國國際節(jié)能減排和新能源科技博覽會。
作為十大重點節(jié)能工程之一的綠色照明工程，將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和其他低效照明產品。通過對消費者的財政補貼，國家在20推廣節(jié)能燈1億只，直接拉動社會消費10多億元。與此同時，我國綠色照明產業(yè)也得到長足發(fā)展。截至年5月，我國綠色照明企業(yè)總數已突破3000家，年產值近700億元。
(1)結合材料，說明我國推進節(jié)能減排工作體現的政府活動原則，以及履行管理經濟職能的具體內容。
在做題的時候。應該先把設問中的一些關鍵詞畫出來。如上面紅字標出。以此來確定自己的答題內容和答題層次。該題可看出有兩個層次要答。一是政府活動原則，二是經濟職能。
然后回到材料中尋找與此有關的。用藍字標出。接下來看看答案：
活動原則：保護環(huán)境，實施惠民工程，體現了對人民負責的原則;制定法律法規(guī)，依法行政，體現了依法治國的原則。
具體內容：制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案;制定并監(jiān)督執(zhí)行相應經濟法規(guī);部署節(jié)能減排重點工程;運用財政補貼等經濟調節(jié)手段，匯集和傳播有關經濟信息。
利用自己的所學知識，結合材料，寫出答案。一般都是按點給分，只要出現關鍵詞加上材料，就會給分。所以各位千萬不要忽視了審題材料這個環(huán)節(jié)。
高中政治時事評論小論文篇六
一位名不見經傳的選手意外奪得國際馬拉松賽冠軍后總結說，自己是憑智慧戰(zhàn)勝對手的。賽前，他會把賽程分解成幾個小目標并記下標志，比賽開始后就奮力向第一個標志沖去，再堅持以同樣速度沖向第二個標志、第三個標志……如此一直堅持到終點，竟創(chuàng)造出自己都不敢相信的成績。
干事皆須有目標。目標不明確，很容易腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。然而，實現目標卻難以一蹴而就。尤其是那些長期的、遠景的目標，如果不將其分解成若干具體指標，很可能會因無序而走走停停、精神懈怠，或因無望而悲觀消極、輕言放棄。合理分解目標，有利于科學配置資源，保持自我激勵、自我加壓的態(tài)勢，把初始階段的勁頭延續(xù)到最后。也許，“冠軍的智慧”即在于此。
我們常說失敗是成功之母，其實，成功也是成功之母。一次次成功不僅驗證了“方向對頭”，還能助人累積迎難而上的必勝信念、積小勝為大勝的實干精神、揚長避短的科學態(tài)度，激發(fā)“勝利者心態(tài)”。青年科學家顏寧每天10多個小時“宅”在實驗室里，專心求解自然的奧秘;河北農業(yè)大學教授李保國35年與農為伴，把科技論文寫在了燕趙大地上。他們之所以能做到目標明確，一個重要因素也是不斷從平凡的日常中找尋成就感。“撒上一把土，夯實，再撒上一把土，再夯實”，就能百尺竿頭更進一步，化種種不可能為可能。
應當看到，現實中，有的人重結果、輕過程，在完成目標方面存在一種“蛙跳心理”。他們確立方向后，不是一步一個腳印前行，而是集中搞幾個標志性大動作，做幾個可以量化的指標，而后即宣布“大功告成”。熱衷于“造勢”，結果卻往往虎頭蛇尾，甚至不得不一再回頭補課。上世紀30年代，有人問郭沫若：為什么難見偉大的作品?他回答：“早產的胎兒太多了?！边@從另一面提醒我們，分解目標不等于急功近利，更不能把跑馬拉松簡單異化為百米沖刺。
在紀錄片《大國工匠》中，鏨刻工藝師孟劍鋒總結：鏨刻是個精細活兒，有熔煉、掐絲、整形等多道工藝，每道工藝要求都非常精細，不允許有絲毫閃失。對于工藝品而言，唯有在各環(huán)節(jié)都精益求精，才能制作出精品。實現宏大目標又何嘗不是如此?拋棄走捷徑的心態(tài)，一心一意、聚精會神，以最佳狀態(tài)完成每一項具體任務;不忘初心、不染雜念，堅持一張藍圖繪到底。惟其如此，方能以完美過程保證理想結果，最終攀登勝利的高峰。
茍自強不息，亦何遠而不屆哉?古往今來的事實證明，美好的碩果永遠在奔跑的過程中孕育。汲取“冠軍的智慧”，理性看待目標與奮斗，向著理想的終點頑強進發(fā)，定能一次次點燃成功的火炬，照亮奮進者的天空。
高中政治時事評論小論文篇七
抵制日貨，不只是口號
此愛國運動實乃一把“雙刃劍”，但不再是“自損八百，傷敵一個”的運動。首先我國自1978年一直施行對外開放政策，積極參加與推動區(qū)域經濟合作，加強也歐盟、美國之間的經濟合作，并且加強了與亞太地區(qū)的合作與交流。對內積極改革，貫徹落實科學發(fā)展觀，促進經濟又好又快的發(fā)展，在這樣的背景下，“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”得到了有效的降低。
眾生周知：消費是生產的目的，是生產的動力，并且消費所形成的需要，對生產的調整與升級起主導作用。而現在中國抵制日貨日益上漲，對日本產品的消費也急速下降。據日本三菱公司和富士工業(yè)公司5日發(fā)表的最新統計，
報告
說，9月份在中國市場的銷售量比去年同月減少六成以上，可見國內市場日系汽車消費的下降，對日本汽車的生產帶來了消極影響，對日本本土的經濟帶來了沖擊。
據日本《產經新聞》19日報，九一八事變紀念日當天，在華日企均“關門歇業(yè)”而據業(yè)內人士分析，日本對華依賴較高主要有日汽車，旅游零售業(yè)等。雖然日本在我國投資已久，其產品分布全國各地，但其終為外資經濟，而中國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，其中以國有制經濟為支柱，掌握國家經濟命脈，在國家經濟中起主導地位，這是無可撼動的。這也是“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”的損失降低了。
美國《華爾街日報》稱：“日本失去中國市場將極大打擊日本公司的盈利狀況。”當今世界，經濟全球化日益的明顯，跨過公司的迅速發(fā)展為經濟全球化提供了有力的載體，也正如此，當在中國市場的日本跨國公司失去中國市場時，日本總部的經濟受到極大的打擊，在別國的分公司也將受到一定程度的影響，公司裁員成為必然。然而，我國在經濟全球化中，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，先是加入了世界貿易組織，后又提高開放型經濟水平，帶動國內產業(yè)結構的優(yōu)化升級。創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，提高人民收入與生活水平，使我國不僅成為生產大國，又成為消費大國，和世界強國之一。這也有利的保障了我國受日本經濟虧損影響不會太大，使“自損八百”的傷害降到最低。
國家主權、領土神圣不可侵犯，我們作為一名中國公民，有權捍衛(wèi)我們的國土，維護國家統一和民族團結。維護國家榮譽和利益是我們的義務。抵制日貨的愛國運動是我們對日本非法購島，侵犯我國領土行為的強烈抗議，是我們參加政治生活的一種表現。
綜上所述，愛國運動——抵制日貨，不再是“傷敵一千，自損八百”的損招，而是真真正正打疼日本的好招。
高中政治時事評論小論文篇八
每一個寒冷的冬季，總會對溫暖有著最深切的期盼。立春伊始，被譽為“中國人的年度精神史詩”的《感動中國》如期播出。十位年度人物，或傾一己之力，或踐一生之諾，用卓越的成就和感人的事跡，驅散著這個漫長冬季的寒意，傳遞著超越時間和地域的力量。
總有這么一群人，甘用畢生的心血，標注一個國家和民族的精神高度。從“東方紅”“北斗”的聲震寰宇，到“嫦娥”“玉兔”的飛天之旅，中國人仰望星空的偉大征程鋪展開來;首顆量子科學實驗衛(wèi)星的成功發(fā)射，讓中國傲然挺立在量子科研前端、通信領域前沿……正是孫家棟、潘建偉們的默默耕耘，才架設起一條橫亙星空的天線，與星辰為伴、同宇宙對話，在時代的進步和技術的更迭之中，刷新著我們追逐夢想、探索未來的活力。
一棵茁壯成長的大樹，不僅需要高聳入云的枝干，也需要茂密厚實的根系;一個擁抱未來的民族，不僅要有仰望星空的精神高度，也要有根深千尺的精神厚度。我們看到，面對千度烈焰，王鋒在小巷中帶血的腳印，刻下無私無畏的生命贊歌;面朝泥洋大山，支月英用36年的美好年華，為兩代人的童年送去希望;面對戰(zhàn)機故障，張超在4.4秒的抉擇中，用生命完成一個軍人最后的使命，彌留之際依然執(zhí)著“我還能不能飛”;不僅如此，耶魯高材生秦玥飛扎根湖南農村、大國工匠李萬君攻關高鐵難題、醫(yī)院院長郭小平創(chuàng)建紅絲帶學校、法官阿布列林捍衛(wèi)法律尊嚴、大夫梁益建為病人奔走募捐……一個個鮮活生動的個體，之所以能夠“感動中國”，正在于無論是如涓涓細流的漫長堅守，還是驚天動地的輝煌瞬間，他們所迸發(fā)出的令人震撼的力量，回應著這個時代的精神渴求和信念堅守。
高中政治時事評論小論文篇九
高中政治教學論文：“烹調”政治課
作者/ 金改平
養(yǎng)生對食品的要求是既要好吃，更要有營養(yǎng)。一名好的廚師，不但要善于烹調出色香味俱佳的美味佳肴，更要營養(yǎng)搭配科學合理，保證食品安全健康。
同樣，在普通高中新課改的背景下，一節(jié)好的高中思想政治課，既要有“營養(yǎng)”，讓學生在知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀方面都有所提高，同時又要有“味道”。
高中思想政治課教師要提高綜合素養(yǎng)，更新教學理念，精心設計教學，科學創(chuàng)設教學情境，改進教學方法，提高教學效果，善于“烹調”高中思想政治課。
一、“烹調”什么樣的高中思想政治課？
看好吃。
人們在形容飯菜好吃的時候會說“色
香味俱全”，隨著飲食業(yè)的發(fā)展，慢慢地把“形、意、養(yǎng)”也加入了其中。烹調講究一道好菜應當是色香味意形養(yǎng)俱全，滿足色澤好看、香氣宜人、味道可口、意味深長、形狀美觀、營養(yǎng)科學等條件。
“烹調”一節(jié)好的高中思想政治課也要具有“色香味意形養(yǎng)”。“色”，是指高中思想政治課要有良好的外在表現形式，如政治教師整潔的儀表、規(guī)范的板書以及給人美感的課件設計等等?！跋恪?，是指高中思想政治課要充分體現思想政治課的學科價值，展現高中思想政治課教師的人格魅力。如，昆明市有一位高中思想政治課教師，為人正直、正義，其課堂具有思想的魅力和思辨的價值，不僅文科班的學生喜歡上他的課，而且理科班的學生也對他的政治課津津樂道?！拔丁?，是指高中思想政治課要有思想政治課的學科特點、學科思想，培養(yǎng)學生學科能力?！敖淌裁矗袷裁础?，不能把思想政治課上得不像思想政治課。如，有的政治教師把思想政治課上成枯燥乏味的說教課，缺乏學科特點和學科思想，使學生對思想政治課“敬而遠之”。“意”，是指思想政治課要有明確的教學目標，要善于創(chuàng)設良好的教學氛圍和意境，讓學生充分領悟思想政治課的學科意義?！靶巍?，是指思想政治課要堅持形式為內容服務的原則，要根據教學目標和教學內容的要求，靈活使用教學方法，科學創(chuàng)設教學情境，恰當選用教學手段，引導學生通過自主、合作、探究生成知識。“養(yǎng)”，是指高中思想政治課要給學生有益的營養(yǎng)，不但使學生知識得到增長、能力得到提高，而且情感、態(tài)度與價值觀也得到升華，為學生一生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎。
二、怎樣“烹調”高中思想政治課？
《最受歡迎的面包師》講述了一個富有哲理的故事：有這樣一個面包師，他做面包時，要有絕對精良的面粉和黃油；要有一塵不染、閃光晶亮的器皿；伴奏的音樂要美妙動聽；打下手的姑娘要令人賞心悅目。四個條件缺一不可，否則醞釀不出情緒，沒有創(chuàng)作靈感。
他完全把面包當成藝術品，哪怕只有一勺黃油不新鮮，他也認為那簡直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒做面包，他就會滿心愧疚：饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去找那些粗制濫造的`面包了。他從來不去想今天少做了多少生意，然而他的生意卻出人意料的好，蓋過了所有比他更聰明活絡、更迫切賺錢的人。
這個故事對我們“烹調”政治課有許多有益的啟示：第一，“要有絕對精良的面粉和黃油”。這是強調質量。優(yōu)質的高中思想政治課教學必須為學生提供優(yōu)質的教育教學內容，堅持正確的價值導向，教給學生一生受用的東西。有這么一則故事：“一位納粹集中營的幸存者，后來當上了一所中學的校長。(政治教學論文 )每當一位新老師來到學校，他就會交給那位教師一封信。信中寫道‘親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的事情：毒氣室是由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害……看到這一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請求是：請您幫助學生成長為有人性的人，只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀、寫、算的能力才有價值……’”。這個震撼人心的故事，警示每一位教師必須具有強烈的職業(yè)責任感：以優(yōu)質的教育教學“幫助學生成長為有人性的人”！
第二，“要有一塵不染、閃光晶亮的器皿”。這是強調健康。優(yōu)質的課堂教學必須有益于學生的身心健康。魯迅先生說過：“我雖然自有我的痛苦和不幸，但我不愿意把他傳染給那些正做著好夢的青年?！备咧兴枷胝握n教師在課堂教學中，教學例子的選用，不能只顧形象生動，更要考慮健康有益。如有的教師在教學《政治生活》“政府的權力：依法行使”時，選用了一些城管粗暴執(zhí)法的圖片制成課件，但如果缺乏正面例子的科學對比和辯證分析，容易使學生得出錯誤的信息。高中思想政治的課程性質要求政治教學要給學生光明，給學生希望，給學生客觀看世界的科學思維方法，重視學生的身心健康。
第三，“伴奏的音樂要美妙動聽”。這是強調氛圍。優(yōu)質的課堂教學要善于營造良好的教學氛圍。高中思想政治課教師要通過教師的情感態(tài)度、教學語言、典型實例和多媒體課件等形式，創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓學生受到激勵、喚醒和感動，形成積極、健康、美好的人生態(tài)度和情感體驗。有位教師在教學高中思想政治《政治生活》“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”時，聯系自己六次到西藏的所見所聞，通過圖片、視頻等形式，創(chuàng)設了“看西藏”、“聽西藏”、“贊西藏”的系列情境，讓學生在形象具體的體驗中，加深了對我國民族區(qū)域自治制度的理解。
第四，“打下手的姑娘要賞心悅目”。這是強調情感。優(yōu)質的課堂教學需要師生情感的投入和情感的交流?！扒椴煌?，則理不通”。蘇霍姆林斯基說：“教育――這首先是人學！”教師面對的是活生生的學生，不是冷冰冰的機器。高中政治教師要以真誠的情感，善良的態(tài)度，美好的品德來引導學生，從而啟迪學生的智慧，點燃學生的夢想，讓課堂成為激情燃燒的地方，成為師生幸福人生的“加油站”。
因此，“烹調”政治課要在課前設計和課后反思中認真思考四個問題：
1.我的課堂教學教給學生的是優(yōu)質的嗎？
2.我的課堂教學是否有益于學生的身心健康？
3.我怎樣營造有益于學生積極、快樂學習的教學氛圍？
4.我的課堂教學怎樣傾注我的真情實感，把課堂教學作為藝術品來精心打造？
只有長期堅持科學、認真的教學設計和教學反思，才能按照教學規(guī)律來總結教學經驗，改進教學方法，以達到提高教師的綜合素養(yǎng)的目標。只有善于“烹調”政治課，精心設計、用心教學，才能通過優(yōu)質、高效的課堂，充分體現高中思想政治課的學科思想、訓練學生的學科能力、彰顯學科價值，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生！
（作者單位：云南省昆明市教育科學研究院）
高中政治時事評論小論文篇十
新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學中尊重學生，引導學生主動參與，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作。
一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學生的主體在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的師生關系。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現學生的主體作用。
學生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學、和諧的教學活動過程中才能實現。而在當前的課堂教學中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向學生灌輸“知識”，即使讓學生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現狀，可以在適當的時機將活動引入課堂。這樣，既為學生營造了合作、交流的氛圍，又給學生以發(fā)表獨立見解的空間。
高中政治時事評論小論文篇十一
是小學語文教學高效務實課堂的有效模式
【內容提要】
在以創(chuàng)新教育理念，提高學生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下，以學生為主題，在語文教學中結合文本內容，通過多種方式溝通語文與其他學科之間，語文與生活的聯系，精心設計，創(chuàng)設問題，策劃課前預習提綱。引導學生主動探索，激發(fā)學生的學習興趣。給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，給學生搭建一個敢于表達自己獨特感受的平臺，激發(fā)學生的思考欲望，創(chuàng)建語文高效務實課堂。
結合文本主動探索個性化思維
敢思敢想敢于表達高效務實
如何把握好課堂，向40分鐘要質量是教育教學工作永遠不變的主題。在以創(chuàng)新教育理念，提高學生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下，以學生為主體，在語文教學中結合文本內容，通過多種方式溝通語文與其他學科之間，語文與生活的聯系，注重學生的個性化思維是創(chuàng)建小學語文高效務實課堂的有效模式。
一、精心設計，創(chuàng)設問題，策劃課前自學提綱，引導學生主動探索，激發(fā)學生的學習興趣。
問題是思維的出發(fā)點，有問題才會去思考。教師要根據自己對教材文本內容的鉆研和掌握，依據語文教學的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡單實用的語文教學模式。結合學生實際認知水平，有針對性的提出幾個“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”帶有挑戰(zhàn)性的問題，策劃課前預習提綱，設疑、設難，激發(fā)學生學習興趣。也就是說培養(yǎng)學生的自學習慣，調動學生學習的主動性，充分利用課前預習，促使他們積極去思考，帶著疑問進課堂，激發(fā)他們強烈的求知欲。
二、創(chuàng)設寬松的學習氛圍，給學生搭建一個敢于表達自己獨特感受的平臺，激發(fā)學生的思考欲望，創(chuàng)建語文高效務實課堂。
家》一文時，我問同學們青蛙為什么沒有參加小畫家這個隊伍呢？一個同學回答“青蛙沒有毛衣，怕冷”。我立即說錯了，青蛙冬眠了。另一個同學問：“老師，什么是冬眠？”。我說：“說了你們也不懂，等到上了中學你們學了《生物》這門課自然會明白?！庇捎谖以谡n堂上沒有珍視孩子們的獨特感受，拿自己的答案來否定了孩子們的感受。因此，孩子們似懂非懂。課后我與一位老師一起討論，他說學生能結合自己的生活經歷，說青蛙沒有毛衣怕冷，顯然他已經發(fā)現了青蛙與小雞等動物皮膚的不同，對于一年級的小朋友來說，難道不比理解為冬眠更有意義嗎？我聽了覺得確實這是很驚奇地發(fā)現。我這樣做不但沒有尊重學生的個性化理解，而且沒有創(chuàng)造出讓孩子們充分發(fā)表自己見解的機會。如此下去，語文個性化教學和語文高效務實課堂只能是一個美好的愿望。因此，課堂上老師給學生搭建一個敢于表達自己獨特見解的平臺顯得尤為重要。
三、給學生創(chuàng)建一個充分展示個性化表現、解讀的情境，提高語文教學高效水平。
散步；有的說白云從自己身邊飄過；還有的說他看到了彩虹，月亮船從彩虹橋下過；更有甚者一個同學說他看到了一個老神仙正在云朵上睡覺呢。大家各說各的，課堂上異常活躍。一時間，我被同學們的精彩發(fā)言感動了。這節(jié)課上學生的思維被激活了，從而實現了思維的碰撞與心靈的溝通，真正地體現了個性化解讀。
總之，在新課改的實施過程中，教師已不再是昨天課堂上的主宰，更不是“跑道盡頭”的裁判。因此，我們要以學生為主體，充分重視課前預習，創(chuàng)設問題，引導學生主動探索；充分把握課堂40分鐘，給學生充分表現個性和個性化解讀的機會，調動學生的學習積極性，為學生撐起一片自由廣闊的學習空間，讓他們充分感受成功的喜悅，是建立小學語文教學高效務實課堂的有效手段。
【參考文獻】
1、《新課程標準》
2、《小學語文教學設計》
3、《隴縣有效教學教改實驗推廣工程》
高中政治時事評論小論文篇十二
隨著時代的進步，科學技術的曰益更新，“網絡”已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分，并在人們生活中擔任著越來越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網絡世界中邀游。最新、最熱點的人與事都能即刻在網上出現，并迅續(xù)傳遍全球;遠在異國他鄉(xiāng)的親人，我們能夠很方便地上網與他們視頻，語音聊天，訴說思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內容，僅僅只需要輸入幾個關鍵詞，比起傳統的查閱方法，“網絡”確幫我們節(jié)約了時間。“網絡”遍及全球，不同的國度，不同的文化，不同的風俗都能夠在網上“大融合”，許多不同的看法、觀點都能夠互相討論交流。“網絡”正以這樣的方式來幫助我們。
上網有利。
當然，在這么的一個世界中，也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒有什么自制力青少年，很容易被這些不良事物所影響，輕則學習成績下滑，重則給社會的治安帶來影響。許多人都沉迷于網絡世界。“反恐精英”“熱血傳奇”“大話西游”等一系列的網絡游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷，不可自拔?！爸貞c一名15歲學生，逃課出去上網，并在網吧連續(xù)五天五夜，最后，累死在電腦前”;“某市，一名高一學生陳某，因沉迷于‘熱血傳奇’，在學習成績下滑之際，以游戲中英雄的死亡方法結束了自己年輕的生命”;……這樣例子數不勝數。在我們的身邊，也有許多同學為了上網逃課，翻墻，騙錢，搶錢。
當前，還有“網戀”也十分流行。許多人因為“網戀"而自殺。或是“人財兩空"。在當今社會許多不法分子，通過“網絡”做一些不法勾當，許多人在沒有任何防備的情況下蒙受了損失……。
上網是把雙刃刀，利用好了，就能幫助我們，如果稍有不謹，就會造成一些不必要的損失。
為了能夠很好的利用網絡，我們首先要有清醒的頭腦，并要有自制力，懂得把握好自己。同時，青少年還沒有成熟的的心智，所以更加應該注意。
在學校忙于學習，無暇顧及其他，更不可能有看電視的機會。遂常利用些休息時間，收聽廣播，倒也多少使自己得到些許放松。不過聽多了，便發(fā)現如今電臺都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目，那就是求診熱線。特邀若干專家主持，分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時候，打開收音機便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺感到厭煩：講什么不好，非得說病呢?當然，這確是一種“為人民服務”的方式，但病人，尤其是“某些科某些類”的病人，終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪，恐怕不妥。
仔細聽便發(fā)現，這當中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線，就多在勸人選用它的產品。若從醫(yī)學角度來看，這有沒有偏頗呢?某種程度上的“誤導”恐怕在所難免。另外，這也是診所借以做廣告的機會，多數在答疑或講座時，都不斷地提到自己診所的地址，叫患者上門求診，以招攬病人就醫(yī)。而電臺方面對此倒不表態(tài)，畢竟打一回熱線收費不菲，電臺恐怕只會想，打熱線的多多益善。但就我看來，節(jié)目這樣安排有欠妥當。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的，這類熱線只會讓人覺得無聊。因而節(jié)目內容上還應斟酌，而且不宜占用太長時間——即使從患者的角度來說，放些輕松優(yōu)美的音樂或許還勝過藥丸百倍。
但由此看出，醫(yī)藥業(yè)近來已趨于一種名副其實的“產業(yè)化”，他的“慈善”性質正淡去，競爭日益激烈。于是，自然的，各種廣告措施便也出現了，“熱線”僅僅是其一而已?，F如今，那些大街上隨處可見的“免費體檢”的活動，也多是對幾乎全部前來體檢的人說：“貴體有恙，請用本公司產品?！?BR> 隨著經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人擁有手機。在校園內，在大街上，隨時可以看見使用手機的中學生。中學生使用手機做什么?有利還是有弊?帶著這些問題，我們調查組采訪了部分學生，老師和家長，對中學生使用手機問題做了一番調查。
家長的態(tài)度：
一位初一學生的母親告訴我們：“給孩子買手機主要是為了安全?，F在市場手機的價格也便宜了許多，給孩子買一部也無妨，我們平時工作都很忙，孩子基本上是獨生子女，是父母的掌中寶，中學生每晚要上晚自習，便于聯系。另外也可以方便孩子和同學之間交流學習上的問題。”也有部分家長反映：他們越來越發(fā)現手機到了孩子手中，原來用于“方便聯系、便于溝通”的通訊功能有點變味了。一些家長稱，以前孩子放學不回家在外面玩，一下子就能找到?，F在有了手機，孩子就互相通風報信，聯合起來撒謊。
老師的態(tài)度：
師大附中的王老師認為，現在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數學生擁有手機。就像我們當時用手表一樣，由稀奇到普通。我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩游戲，發(fā)短信不利于學習，那么就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽。關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。
我校一位高二的老師持著反對觀點，他說，中學生用手機作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學生交際面不大，當前應該以學習為主，最好是不要用。他談了3個方面的不利弊端。一是學生之間會形成一種炫耀，攀比的心理。一些學生羨慕其他同學有手機，不管其家庭經濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學生看見別的同學用的手機比自己的更先進，更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。二是會影響學習，破壞課堂紀律。學生用手機玩游戲，發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會影響正常的學習，心里總想著撥弄手機，哪有心思放在學業(yè)上。課堂上時不時被手機鈴聲打斷，影響正常的教學。高一的張老師也表達了相同的觀點。
學生的態(tài)度：
一位我校高一的一位學生說：“我覺得現在一些老師和家長把中學生使用手機這一問題看得太嚴重了。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學生享受這一現代通訊手段就應該受限制呢?從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是孩子。其實，應多給我們一些自主權?！彼渤姓J：“當然，把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現象的確不好，應該規(guī)范。但還有許多學生在上課的時候關機，或放在振動檔，下課的時候使用手機也沒影響他人?！绷硪晃桓叨哪型瑢W談起對手機的看法時則說：“班里有十幾個男生都有手機，我覺得拿手機挺酷的，爸爸說如果期末我考年級前10名就給我買一部帶照相機的?！苯又覀儾稍L了我校的一位高三女生，她說，用手機挺方便的，同學們周末聚會都是用手機聯系，雖說學校里有l(wèi)c卡電話，總覺得不方便的。我也覺得手機對我的學習沒什么影響，我不玩游戲，很少發(fā)短信。再說平時上課的時候我一般會關機，或調到振動檔，有時候干脆放在家里，不帶到學校。
隨著手機作為時尚物品走進校園，校園里的手機也日益增多，我們調查組對于中學生使用手機的現象，特意針對這個問題在我校初三至高三年級的學生老師及家長發(fā)放了調查表，到底中學生使用手機是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來看看他們分別是怎能樣認為的。
老師：有時布置一些緊急任務還是比較方便。
家長：手機是根“繩”，“拴著”孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主要原因。我們小組通過對三位家長了解到，他們的孩子都在步入高中后新配了手機，給手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟“繩”，“拴著”孩子放心。
學生：手機是工具，聯絡家長方便，可以及時聯系老師和同學，尤其有利于同學間互相交流學習。
老師：手機干擾課堂，上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。
家長：有了手機，孩子不愿意和我們交流了，有什么事總是一個人關在房間里和同學聊，他們的心事我們知道的越來越少;同時擔心手機的輻射對孩子的身體有危害。
學生：因為很多學生是用來玩游戲，聊天，發(fā)短信，有的同學拿著時尚高級的手機到處炫耀，純粹為攀比擺闊趕時髦。
所以我們調查小組成員認為合理地引導中學生使用手機，應該是解決問題的關鍵所在。學生使用手機也是在學校、學生.家庭這三者之間架起了一座橋梁，加強了這三者之間的聯系。作為學校，可以根據學校的作息時間，要求學生統一在手機上設立時間表，可以根據作息時間自動開機關機，如此一來，非但不影響上課，還可以用上鬧鐘叫醒服務等功能，可謂一舉多得。作為家長，可以在學校的規(guī)定下，在統一的時段，把對孩子的要求、叮囑，教導的話編輯成短信，發(fā)送給自己的子女。作為學生我們應該要正確合理地使用手機，不要讓手機耽誤了學習，一舉兩得。
高中政治時事評論小論文篇十三
村委會和居委會
2、公民參與民主監(jiān)督的方式?意義?如何行使監(jiān)督權?
方式：(1)a、信訪舉報制度 b、人大代表聯系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽證會，民主評議會，網上評議政府等活動，都是近年來的新形式。
(2)意義：有利于國家機關及其工作人員改進工作;有利于激發(fā)廣大公民關心國家大事，為現代化建設籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負責地行使監(jiān)督權。表現在兩個方面：
另一方面要采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動
3、公民有序的和無序的政治參與的區(qū)別是什么?是否遵守法律、規(guī)則、程序參與;是否依法行使政治權利、履行政治義務;是否正確處理權利和義務的關系，是否在黨的領導下。
4、政府的宗旨?原則及其如何堅持這一原則?職能?
(1)政府的宗旨：為人民服務
(2)政府工作的基本原則：對人民負責。表現在
a、堅持為人民服務的工作態(tài)度 b、樹立求真務實的工作作風
c、堅持從群眾中來到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護國家長治久安 b、組織社會主義經濟建設
c、組織社會主義文化建設d、提供社會公共服務。
其中，組織經濟建設主要是進行經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑?
開設熱線電話;設立信訪部門;發(fā)展電子政務;依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。
高中政治時事評論小論文篇十四
“以學生為主體，教師為主導”
一、學生為主體-課堂的靈魂
許多成功的教學片段反映出現在信息時代，學生的學習渠道越來越寬了，在某些方面學生對信息的掌握可能比較是更快、更多。他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經了解的清清楚楚了。因此她們在學習新知識之前，已經有了相當豐富的生活經驗和實踐積累。這其中就包含大量的數學活動經驗，特別是運用數學的解決問題的策略。
（三）深入了解學生，找準教學的起點。
上課要找準教學的起點，了解學生的的準備狀態(tài)，這是體現學生為主體的起碼要求，然而在實際教學中往往被老師們有意或無意地忽視，為了充分了解學生，在上課前不妨認真回答以下問題：學生是否已經具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能？學生是否掌握了或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是那些？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些內容學生自己能夠學會？哪些內容需要教師的點撥和引導？上述問題可以利用上課的導入來了解。如一位教師在設計分數的意義時，考慮到學生已初步認識了分數，但不清楚學生對分數的意義有沒有更深入地了解，上課一開始接在黑板上寫了四分之一，讓學生說說關于這個已經知道了什么。在學生充分發(fā)表意見的基礎上，讓他們用四幅圖分別表示出四分之一。這樣，既尊重了學生已有的知識經驗，又溝通了新舊知識的聯系，很好地把握了教學的起點，突破了教學的重點。只有準確的了解學生的學習現狀，才能確定哪些知識應重點進行輔導，那些可以略講甚至不講從而提高課堂教學的效率。(四)要善于取舍教，調整教學順序。
質疑是創(chuàng)新的基礎，好奇好問是學生的天性，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要轉變學生的學習方式，要轉變學生的學習方式，就要轉變教學方式，叫實驗注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對課本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，這似乎大家都知道。但在課堂上，我們很少看見學生質疑，即使老師安排了質疑環(huán)節(jié)也形同虛設，很少受到實際的效果，這恐怕與我們對待孩子的方式有關，在學校里往往是教師說了算，書本說了算。長期以來，許多教師在課堂教學過程，為了充分顯示自己的能力，往往自己唱主角，讓學生床配角，常常按照事先設計好的教案教學，幾乎把學生可能發(fā)生的思路全部提示出來，面面俱到，以防患于未然，致使學生無疑質?；蛘呶〞◣煹挠^念束縛，當學生在課堂上以獨特的感受和思維方式，童言無忌提出一些問題時，就會在不同程度上受到壓抑和挫傷，致使一些學生有疑也不敢質；嚴重扭曲了“以學生為主體”的理念，作為教師應以極大地耐心和誠心千方百計的保護他們質疑的積極性，盡管他們所提的問題那么幼稚，甚至可笑。這樣才能是主體地位得到充分發(fā)揮。
（六）分類要求
課堂教學目標要有層次性、針對性，根據學生知識水平的差異，在課堂練習當中要求各異，大體講，練習題一般分為基礎練習題，如教材后的“做一做”，可讓學習基礎較差的學生去講和做；變式練習題，如教材中的練習題，讓學習基礎一般的學生去講和做；綜合練習題，如教材中帶星號的練習題，讓學習基礎好的學生去講和做。這樣，全體學生會積極主動地參與到課堂教學活動中來，真正體現了“學生為主體”的教學原則。
（七）準確設問，多法施教，體現學生的主體性。
現代教學論基本觀點之一就是強調學生的主體性的發(fā)展，調動所有學生參與獲取知識的過程。因此，在小學數學教學過程中要以教師為主導，學生為主體。教師通過鉆研教材，提出準確的問題，引導學生觀察，思考，組織學生討論發(fā)現知識規(guī)律，充分體現學生的主體作用，讓他們要學，會學，樂學。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性。
二、教師主導---課堂的方向
如果把授課集體比作一艘船，學生是帆，教師則是舵，營構“以學生為主體，教師為主導”的數學課堂教學，學生是交流的主體，接受的主體，教師則是課堂的主導。我們強調學生的主體地位，并不意味著教師責任和作用的減少，相反，這樣的課堂對教師提出了更高的要求，如果忽視了教師的主導作用，學生的學習將成為沒有目標的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，重視過程將會事倍功半。因為，課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的過程，小學生畢竟只是成長過程中的個體，她們的學習離不開教師的適時的點撥和引導。那教師在數學教學中如何發(fā)揮其組織者、參與者和研究者的主導作用呢？(一)引導教學方向，調控教學的廣度教師、學生、文本構成了互動的三元模式，可以通過預習、聽講、作業(yè)、復習四大環(huán)節(jié)接觸文本，但他們的顯示水平和交互能力畢竟有限，不可能很順暢地讀通文本的各個細節(jié)，他們無法知道授課的深廣度的合理范圍，正是由于上述問題的存在，教師作為課堂主導這一角色才名正言順，教師在解讀文本，理順教學環(huán)節(jié)、提煉重點，突破難點方面更有維度，可以適時調控課堂教學的深廣度，讓教學秩序在合理高效的范疇內正常運行，循序漸進的提升學生的能力。
（二）課中引導，明確目標，通過體驗成功的樂趣激發(fā)學生的積極性。
學習是學生認知結構的自我建構，教師在教學過程中的作用是在學生遇到疑難問題，給予及時的點撥和引導，而不是直接給出正確答案，例如：在學習“百分數”的認識，先讓學生通過調查搜集日常生活中遇到的百分數，獲得對百分數的感性體驗，然后通過分析比較得出百分數的共性，再通過抽象概括得出百分數的概念。實際上對于這個“百分數”的概念，學生經歷了曲折的試驗、比較、歸納、猜想和檢驗等一系列的探索過程，教師在其中只是起到引導的作用，又如在學習“口算兩位數乘一位數”時，老師問你們盟自己想辦法算出的數嗎？有困難的話，可以在四人小組里商量一下或向同學請教，教師只是一個組織者，引導者。
綜上所述，教學是師生雙邊活動過程，兩者扮演者不同的角色，學生是學習的主人，是課堂上主動求知的，主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程中的組織者、引導者和合作者。在數學教學中我們一定要體現“以學生為主體，教師為主導”，讓學生學會生存，學會學習，學會做人，變被動為主動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學，這樣不但有得于學生掌握知識，發(fā)展能力而且還能培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生整體素質，真正把學生培養(yǎng)成二十一世紀的建設者和接班人。
營建“學生為主體，教師為主導”的數學課堂教學也是時代的需要，得益的將是作為課堂主體的學生，作為主導的教師，以上只是個人關于在小學數學教學中如何體現這一理念的起淺見之談，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保灰覀儾粩嗵剿?，相信會有更多的收獲。
高中政治時事評論小論文篇十五
試論高中課改下的思想政治（論文）
試論高中課改下的思想政治
遼寧省大洼縣第三高級中學張曉偉
隨著社會的發(fā)展，政治課教學出現了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。由于我們對現代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱，主要弊端是教學內容枯燥、教學形式單一；學生為考而學，缺乏主動性，學習方式單一，死記硬背。政治課教學改革勢在必行。創(chuàng)建一個有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在學習政治理論的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到充分發(fā)展，面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的目光去發(fā)現、用自己的頭腦去思索、用自己的行動去改變，應該成為政治課教學改革的基本指導思想。對此，我進行了一些探索。
今天的中學生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、商品經濟的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現實交響曲，伴隨著他們長大。與過去相比，他們更早熟、更敏感、更自信，當然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優(yōu)點一樣也更突出，這就使多年來教學方法單調、教材內容滯后的政治教學陷入困境。
但是，今天的.中學生就是下個世紀中國現代化建設的主力軍。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競爭表明，競爭成敗的關鍵取決于參與競爭者自身應當是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅韌不拔的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育、靠錘煉才能取得。思想政治課在中學教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學而言，本人認為必須立足改革，探求新路。
一、轉變觀念、與時俱進
從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。長期以來，政治課的價值位置就是應試教育，使政治教學陷入惡性循環(huán)。但中學政治教育的特定功能決不是應試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經濟基礎之上并為之服務的。任何統治階級在維護它的經濟基礎和政治統治時，都要利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設有中國特色的社會主義事業(yè)，必然要求有以建設有中國特色的社會主義理論為指導的政治觀、價值觀、倫理觀與之相適應，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個高度來講，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。這個功能決不是應試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應試教育的軌道上運行，就無法適應飛速發(fā)展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。
政治課所教的哲學常識、經濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學生必備的基本思想素質。無數成功經驗證明，一旦把政治教育納入素質教育的軌道，就有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。從長遠的觀點看，政治課所擔負的素質教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀接班人、提高中華民族整體素質所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，學校的領導要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩(wěn)定隊伍，促進政治課教學走上良性循環(huán)的軌道。作為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學的新局面。從教學觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎知識，相對于中學其他學科的教材內容而言比較抽象，不易被學生所把握。對于抽象的理論、嚴密的邏輯，學生限于知識水平和社會經驗的不足，理解起來很困難。久而久之，學生則厭學，政治課教學失去了受教育者就自然走進了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉變教學觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念，把課堂的主觀能動性，注重他們的能力素質的培養(yǎng)上來，把學習的主動權交給學生，培養(yǎng)學生自學，理解、說明問題的能力。
二、改變方法，適應學生
現在的學生思想敏銳、興趣廣泛、參與意識強，這樣的特點，對政治課教學既是挑戰(zhàn)又是動力。過去沿用了幾十年的教學方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學方法，從課堂教學的變革中走出一條生路來。教學方法多種多樣，并無固定模式，政治教學方法更是如此。我們必須轉變觀念、立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。
政治教師肩負著提高學生素質、培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史任務，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。
當然，課改下思想政治課教學方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，去反復實踐、總結和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，高中思想政治課教學一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！
高中政治時事評論小論文篇十六
【摘要】：高中思想政治課教學缺乏吸引力，教與學之間相互脫節(jié)，必須深化教學內容，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮主體作用，推行學以致用，才能構建和諧教學。
【關鍵詞】：思想政治；教學；方法
在中學思想政治課教學的實踐中，如何提高高中思想政治課的吸引力，是當今思想政治課教學中需要認真研究的課題，也是檢驗思想政治課教師教學思想和教學技能的重要方式。圍繞這個間題，筆者提出自己的一些看法，以請教于方家。
一、缺乏吸引力是當前高中思想政治課教學面臨的突出問題
(一)課本內容抽象，理論與實踐結合高中思想政治課在推進素質教育的進程中，不僅擔負著培養(yǎng)學生社會主義政治方向的任務，而且還承擔著社會科學知識的傳播以及培養(yǎng)學生繼續(xù)學習新知識的能力，起著其他學科無法替代的作用，這是由高中思想政治課本身的性質和特點所決定的。由于高中思想政治課具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性，以及知識廣博的延伸性，所以，在教學實踐中，學生普遍反映，高中思想政治課內容太抽象，概括性與邏輯性太強。在學生們的眼里，思想政治課雖然與社會生活有著密切的聯系，但由于是學習一些常識性的知識，課本中某些學生感興趣的問題，只是點到為止，對實踐的指導性不強，特別是課本理論知識與社會實踐存在明顯的差距，理論脫離實際，這大大地影啊了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，如何拓展思想政治課教育教學的空間，提高高中思想政治課的吸引力，調動學生學習思想政治課的積極性與主動性，是擺在我們思想政治課教師面前的一個必須攻克的難題。
(二)教學觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識
由于多年的教育制度影響而形成的應試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時代脈搏的跳動。因此在教學過程中，習慣于傳統的“傳授型學習”和無反饋的“單向接受型學習”的教學模式，教學方式呆板僵化，主動創(chuàng)新不夠，拘泥于課本知識，不善于用發(fā)展的觀點來解決和分析間題，對學生限制過多、惟書本至上，總是自覺或不自覺地圍著考試轉，使自己成為學生死記硬背書本知識的監(jiān)工，導致學生不想學不愿學甚至于厭學，影響了學生的健康成長。
(三)注重教師主導作用，忽視學生主體作用，教與學之間互動性不夠
教學應是一種達到和諧的雙邊活動。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務，不管學生的學習效果。忽視了學生的能動性和師生間的合作，忽視了學生的主體作用，抑制了學生學習的積極性、主動性和趣味性。心理學告訴我們，動機和興趣是人行為的兩大內在動力，首先取決于這一主體是否有學習的愿望和動力。明確的學習目的、強烈的學習動機和興趣，是構成學生學習的動力系統。
二、提高高中思想政治課教學吸引力的具體方法
(一)改進和豐富教學內容，以提高興趣
筆者發(fā)現學生對思想政治課的厭學情緒是政治課教學內容跟不上學生個性發(fā)展的實際所致，因此，必須改進和豐富教學內容。具體可從以下幾個方面著手。
1.關注知識的熱.點，以此來滿足學生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，滿足學生的好奇心。例如，結合我國三峽工程建設的進展情況，讓學生收集相關資料，分別從財政、稅收、國家宏觀調控、國家職能等方面分析。又如，當今的伊拉克戰(zhàn)爭問題，讓學生結合經濟常識，來分析美國的經濟、綜合國力、財政與稅收等;結合政治常識，分析當代世界和平與發(fā)展的主題，以及強權政治與霸權主義等問題;結合哲學常識對美國的.所作所為做理性的解剖與分析評價等等。
2.對學生進行學習能力和實際操作技能的訓練，從而為學生的學習的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎。教學最重要的是對學生的學習能力的培養(yǎng)，會學習和具有實踐技能是學生適應未來社會的最基本的能力。
學生從這些活生生的事例中，強烈地感受到，在建立和健全社會主義市場經濟體制的過程中，我國還要進一步做好許多工作，包括提高企業(yè)經營者和員工的法律意識，他們應學會運用法律武器來維護自身的合法權益，等等。同時也讓學生充分地認識到，自己將來參加社會主義現代化建設中所肩負的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來的社會責任感，其效果是其他任何方式和途徑所不能達到的。
(二)創(chuàng)新教學方法，提高思想政治課教學的趣味性和實用性
新教材要求政治教師教學方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學生注意力，從而提高學習興趣。
聯系學生實際、生活實際、實踐來活化課堂。學習的目的就是把知識運用到生產、生活的實踐中，“學以致用”是教學的根本宗旨。在探究式學習中教師的適時引導要做到“導而弗牽，強有弗抑，開而弗達”。對于課堂探究，要抓住學生課堂討論的時機，把討論放在學習的重點難點上，放在學生易混淆處;要放在學生思維的敏感區(qū)。
(三)發(fā)揮學生主體作用，提高學生綜合素質
1.激發(fā)學生社會責任感，培養(yǎng)求知動機。學生有了求知動機，就能從心理釋放出學習的熱情，還能產生排除學習困難的毅力。學生的求知動機是我們必須刻意培養(yǎng)的，所以我們必須要激發(fā)學生的社會責任感，使學生認識到學習這門課程與實現理想和前途的關系。因為隨著年齡的增長，他們對理想和前途都有自己的思考和打算。
2.樹立主休思怨，增強參與意識。讓學生參與教學，在合作中主動去思考著學習。社會分工的細化，需要合作，合作是事業(yè)成功的保證，是未來社會人必要的素質之一。將課堂問題和過渡設計得科學巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯系。課堂就像是一個故事，需要自然而流暢的結構。間題的創(chuàng)設，可以減少學生學習的障礙，可以給學生一個清晰的思路，形成完整的知識體系。
3.注重學以致用，提高綜合能力。教師應讓學生經常讀課外政治讀物，并引導學生運用所學過的知識來分析各類事件。最后教師再加以點評，當學生看到自己能學以致用并能有新的見解時，就會由衷感到一種成功的喜悅，從而激發(fā)了學習政治的興趣。
總之，吸引力是推動學生進行學習活動的內驅力。多年來的政治教學實踐與研究證明，教師引導學生發(fā)揮其主觀能動性來進行學習，對提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。
高中政治時事評論小論文篇一
“公車讓座”引發(fā)的道德思考
公車讓座問題，這是一個時常引起公眾爭議的問題，由此引發(fā)的一次次口水戰(zhàn)，可以說是全民道德的投射吧。近日，又出現了一男子因醉酒未讓座而被人扇了一耳光的事，打人者甚至揚言“替你媽教育你！”
公車讓座，這一面小鏡子。你可以看見中國人的道德底限在哪里?！皻蛭醋屪淖砭迫?；揚言替父母教育人家；無視艱苦站立的孕婦或老人；責備疲憊不堪的學生未讓座給精神抖擻的老人……中國人的道德底限?！蓖高^這面鏡子，你將無法逃避這個問題，無法逃脫這個高速發(fā)展所帶來的道德問題。
事物，都是永恒發(fā)展的。這是一個你無法否認的事實。中國，從改革開放到現在，我們只用了40多年的時間，將中國，這個巨人身上的瘡痍，都給清洗干凈了。我們只花40多年的時間。這是件令人驕傲的事??！
但我們只顧巨人肉體上的傷，忘卻了巨人大腦里的傷口。
我們的祖先，用了幾千的時光發(fā)展中國，讓他的道德和他的肉體步伐一致。讓他慢慢成為亞洲這片大陸上的，真正意義上的巨人。讓其他國家，仰視他的源遠流長、博大精深的文明。
可是1840年的開始，我們衰落了。被炮火轟擊著的我們，在那段艱難的歲月中，中華民族前仆后繼、流血犧牲，救亡圖存，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，站起來了，屹立于世界的東方。
那個時候，中國的巨人還是個完整的巨人，雖然，他滿身瘡痍。
但是，現在的中國，有著強實的身體，缺少匹配的道德啊。
我爸是李剛，躲貓貓，大頭娃娃……這一件件事，告訴我們，中國發(fā)展的太快了。中國應該放慢點他的腳步，讓道德也跟上。
為此，我們才有了最美媽媽，最美司機，最美老師這些擁有開著美麗的道德花的人。這些我們所牢記的風向標們。
事物的發(fā)展是永恒的，我們是這發(fā)展的掌舵者。無疑，道德是平衡發(fā)展的關鍵。
當公車讓座不再是個問題時，我們的發(fā)展才是平衡的，道德和經濟才可以相互協調發(fā)展。
高中政治時事評論小論文篇二
目前我國國有企業(yè)，大多數產品都比較單一，沒有自己的技術品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競爭，以及國內外的巨大壓力，不少企業(yè)已經開始飄零不定。
美國《財富》雜志此前評選出的世界企業(yè)500強中，中國內地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數屬于電力、石油、銀行等國家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個角落，并逐漸占據了各個生活場所。所謂的“中國制造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業(yè)在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術是別國的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國制造”已經不能適應市場的需求了。在中國制造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒有創(chuàng)新，制造就沒有生命力。
中國之所以仍處于“不發(fā)達”階段就是因為現階段我國的社會生產力水平還比較低，科學技術水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達”階段，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”。發(fā)展先進的科學技術，是實現我國生產力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫科技落后的局面。
我國已經從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢”向“技術優(yōu)勢”轉變，而“技術優(yōu)勢”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國才能在國際市場中占有一席之地。要真正跟上世界經濟發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經濟發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經濟價值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為青少年學生，我們要提高自己的科學素質、創(chuàng)新精神和實踐能力，我把我國建設成為創(chuàng)新型國家而努力。
高中政治時事評論小論文篇三
首先要做好預習，上課跟緊老師，記好筆記，課下復習，晚上回家的時候需要把一天學得知識背下來。可以邊寫邊進行記憶，這樣會記得更快，背完以后就做這一類的練習題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當天講過的內容，還要把前幾天背過的內容拿出來，經常復習。只有多看多復習，才能加深自己的記憶。
學好高中政治的方法---多動腦
政治與時事有關，所以高中生要經常關注時事新聞。在看新聞的時候，思考這個會如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學的哪個知識點答這道題，并且把知識點和該新聞的重點相結合。只有多動腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時候，才不會緊張，更快更準確的答題。
學好高中政治的方法---勤做練習題
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經常做題，根本不知道自己可以提出什么問題，抓不住答題的關鍵點，最重要的是自己想的是沒有準確答案的，只有高中生多練習，才能知道自己的回答對還是錯。
在做練習題的時候，高中生可以給自己規(guī)定一下時間，這樣才能更有效的提高，做完練習題的時候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯題錯在哪，并整理錯題本，經常拿出來看，保證自己下次不會再出同樣的錯誤。
學好高中政治的方法---整理知識點
每學完一章政治的時候，把所學的知識整理到一起，可以找一張大白紙，把所學的內容分類寫在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習題拿出來做，讓自己能更好的掌握所學的內容。
高中政治時事評論小論文篇四
一段時間以來，類似垃圾偷倒入江、跨地區(qū)偷倒等事件不時見諸報端，某種程度反映了一些地方在垃圾處理問題上面臨的窘境。事實上，垃圾處理已經不單單是環(huán)境問題，更是治理問題，措置不當會引發(fā)“鄰避困境”。在提高垃圾無害化處理水平的同時，做好垃圾分類已經成為必然要求。
中央財經領導小組第十四次會議指出，“普遍推行垃圾分類制度，關系13億多人生活環(huán)境改善”，并提出要加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統。保護好人民群眾賴以生存的環(huán)境既是“暖心工程”，更關乎人類的生命健康和可持續(xù)發(fā)展。
相較城市，在鄉(xiāng)村，垃圾圍村、垃圾圍鎮(zhèn)的現象也在加劇。筆者在武陵山區(qū)等地的調查發(fā)現，鄉(xiāng)村地區(qū)的工業(yè)建筑垃圾和生活垃圾激增，原有的垃圾處理能力嚴重滯后。有的縣一年需要處理的生活固體垃圾為萬噸，垃圾廠處理能力卻只有萬噸，處理率僅為。大量垃圾不經處理直接進入到自然環(huán)境當中，露天垃圾場比鄰居民生活區(qū)和農田，破壞了居民居住環(huán)境、土壤環(huán)境、污染地下水。有的鄉(xiāng)村盡管設置了垃圾轉運點、建了固定的垃圾存放設施，但是由于后續(xù)處理環(huán)節(jié)缺失，一到傍晚就“家家點火、戶戶冒煙”，每家每戶都變成了“垃圾焚化場”，嚴重污染空氣。
垃圾分類既可以減輕環(huán)境壓力，也是治理能力升級的體現。然而，從北京、上海等大城市試行垃圾分類制度的效果來看，取得了一定成效，但十多年來進展不大。各地廣泛設置的分類垃圾桶，也大都成了擺設。垃圾分類是文明進步、公民意識提升的結果，很難想象在環(huán)保意識不強、習慣于胡亂丟棄的環(huán)境中，垃圾分類能夠推行下去。因此，提升人們的垃圾分類意識，需要進課堂、進校園，從娃娃抓起，這對習慣養(yǎng)成十分重要;在社區(qū)，也有必要讓環(huán)保志愿者等群體參與進來，督導人們垃圾分類。這也是日本、韓國、德國以及我國臺灣地區(qū)在推動垃圾分類方面的經驗。
垃圾分類還需要環(huán)境行政管理體制的改善。擺放分類垃圾桶僅僅是最表層的工作，還要根據人們日常的行為習慣設計可行的政策制度。比如，臺北市在世紀之初實施“垃圾費隨袋征收”政策，就是考慮到人們承擔垃圾處理費時的“節(jié)約心理”，制定了詳細的垃圾分類標準，清潔隊每天下午5點或者晚上9點到固定地點運輸垃圾。同時，亂丟垃圾者往往會被處以重罰，遍布街頭的攝像頭以及鼓勵市民舉報的政策，讓亂丟垃圾者無所遁形。浙江省金華市把垃圾分為“會爛的”和“不會爛的”，把會爛的垃圾丟進去轉化為有機肥，不會爛的則由保潔員分揀后集中處理。一些城市小區(qū)，居民們還可以將可回收的垃圾用來抵繳物業(yè)費，這也有效提高了垃圾分類的積極性。在這個過程中，需要引入社會力量，調動其積極性，成為參與垃圾分類的重要主體。
高中政治時事評論小論文篇五
預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應看可以培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。
高中政治聽課要跟緊思路
專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”，以及“小資料”、“語錄”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
端正學習政治的態(tài)度
要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力?，F實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
高中政治大題怎么答好
一.背基礎，死去活來地背。
二.做題。高考真題，肯定有你做不完的題可以去做，不用擔心沒題做。
三.自己總結經驗教訓。每次考試練習完了之后，我的試卷都會被自己的修改畫得亂七八糟，到處都是圈圈畫畫箭頭之類的標志，這些就告訴我哪里的知識寫的不對，為什么，哪里的題目沒有審清楚，為什么，哪里的點漏了，為什么。這些都是你學要在每次考試后仔仔細細問自己的問題!不要總想著從別人那里拿現成的，自己做過總結過的才是最真實可靠的!
高中政治大題解題思路分析
1.我國非常重視并積極推進節(jié)能減排工作，先后頒布實施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經濟促進法等法律法規(guī)。“十一五”規(guī)劃綱要提出，~單位gdp能耗要降低20℅左右。為落實規(guī)劃綱要，國務院制定節(jié)能減排綜合性工作方案，由中央財政支持十大重點節(jié)能工程和重點工業(yè)污染治理項目;通過財政補貼方式實施節(jié)能產品惠民工程;國家發(fā)改委等部門聯合舉辦中國國際節(jié)能減排和新能源科技博覽會。
作為十大重點節(jié)能工程之一的綠色照明工程，將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和其他低效照明產品。通過對消費者的財政補貼，國家在20推廣節(jié)能燈1億只，直接拉動社會消費10多億元。與此同時，我國綠色照明產業(yè)也得到長足發(fā)展。截至年5月，我國綠色照明企業(yè)總數已突破3000家，年產值近700億元。
(1)結合材料，說明我國推進節(jié)能減排工作體現的政府活動原則，以及履行管理經濟職能的具體內容。
在做題的時候。應該先把設問中的一些關鍵詞畫出來。如上面紅字標出。以此來確定自己的答題內容和答題層次。該題可看出有兩個層次要答。一是政府活動原則，二是經濟職能。
然后回到材料中尋找與此有關的。用藍字標出。接下來看看答案：
活動原則：保護環(huán)境，實施惠民工程，體現了對人民負責的原則;制定法律法規(guī)，依法行政，體現了依法治國的原則。
具體內容：制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案;制定并監(jiān)督執(zhí)行相應經濟法規(guī);部署節(jié)能減排重點工程;運用財政補貼等經濟調節(jié)手段，匯集和傳播有關經濟信息。
利用自己的所學知識，結合材料，寫出答案。一般都是按點給分，只要出現關鍵詞加上材料，就會給分。所以各位千萬不要忽視了審題材料這個環(huán)節(jié)。
高中政治時事評論小論文篇六
一位名不見經傳的選手意外奪得國際馬拉松賽冠軍后總結說，自己是憑智慧戰(zhàn)勝對手的。賽前，他會把賽程分解成幾個小目標并記下標志，比賽開始后就奮力向第一個標志沖去，再堅持以同樣速度沖向第二個標志、第三個標志……如此一直堅持到終點，竟創(chuàng)造出自己都不敢相信的成績。
干事皆須有目標。目標不明確，很容易腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。然而，實現目標卻難以一蹴而就。尤其是那些長期的、遠景的目標，如果不將其分解成若干具體指標，很可能會因無序而走走停停、精神懈怠，或因無望而悲觀消極、輕言放棄。合理分解目標，有利于科學配置資源，保持自我激勵、自我加壓的態(tài)勢，把初始階段的勁頭延續(xù)到最后。也許，“冠軍的智慧”即在于此。
我們常說失敗是成功之母，其實，成功也是成功之母。一次次成功不僅驗證了“方向對頭”，還能助人累積迎難而上的必勝信念、積小勝為大勝的實干精神、揚長避短的科學態(tài)度，激發(fā)“勝利者心態(tài)”。青年科學家顏寧每天10多個小時“宅”在實驗室里，專心求解自然的奧秘;河北農業(yè)大學教授李保國35年與農為伴，把科技論文寫在了燕趙大地上。他們之所以能做到目標明確，一個重要因素也是不斷從平凡的日常中找尋成就感。“撒上一把土，夯實，再撒上一把土，再夯實”，就能百尺竿頭更進一步，化種種不可能為可能。
應當看到，現實中，有的人重結果、輕過程，在完成目標方面存在一種“蛙跳心理”。他們確立方向后，不是一步一個腳印前行，而是集中搞幾個標志性大動作，做幾個可以量化的指標，而后即宣布“大功告成”。熱衷于“造勢”，結果卻往往虎頭蛇尾，甚至不得不一再回頭補課。上世紀30年代，有人問郭沫若：為什么難見偉大的作品?他回答：“早產的胎兒太多了?！边@從另一面提醒我們，分解目標不等于急功近利，更不能把跑馬拉松簡單異化為百米沖刺。
在紀錄片《大國工匠》中，鏨刻工藝師孟劍鋒總結：鏨刻是個精細活兒，有熔煉、掐絲、整形等多道工藝，每道工藝要求都非常精細，不允許有絲毫閃失。對于工藝品而言，唯有在各環(huán)節(jié)都精益求精，才能制作出精品。實現宏大目標又何嘗不是如此?拋棄走捷徑的心態(tài)，一心一意、聚精會神，以最佳狀態(tài)完成每一項具體任務;不忘初心、不染雜念，堅持一張藍圖繪到底。惟其如此，方能以完美過程保證理想結果，最終攀登勝利的高峰。
茍自強不息，亦何遠而不屆哉?古往今來的事實證明，美好的碩果永遠在奔跑的過程中孕育。汲取“冠軍的智慧”，理性看待目標與奮斗，向著理想的終點頑強進發(fā)，定能一次次點燃成功的火炬，照亮奮進者的天空。
高中政治時事評論小論文篇七
抵制日貨，不只是口號
此愛國運動實乃一把“雙刃劍”，但不再是“自損八百，傷敵一個”的運動。首先我國自1978年一直施行對外開放政策，積極參加與推動區(qū)域經濟合作，加強也歐盟、美國之間的經濟合作，并且加強了與亞太地區(qū)的合作與交流。對內積極改革，貫徹落實科學發(fā)展觀，促進經濟又好又快的發(fā)展，在這樣的背景下，“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”得到了有效的降低。
眾生周知：消費是生產的目的，是生產的動力，并且消費所形成的需要，對生產的調整與升級起主導作用。而現在中國抵制日貨日益上漲，對日本產品的消費也急速下降。據日本三菱公司和富士工業(yè)公司5日發(fā)表的最新統計，
報告
說，9月份在中國市場的銷售量比去年同月減少六成以上，可見國內市場日系汽車消費的下降，對日本汽車的生產帶來了消極影響，對日本本土的經濟帶來了沖擊。
據日本《產經新聞》19日報，九一八事變紀念日當天，在華日企均“關門歇業(yè)”而據業(yè)內人士分析，日本對華依賴較高主要有日汽車，旅游零售業(yè)等。雖然日本在我國投資已久，其產品分布全國各地，但其終為外資經濟，而中國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，其中以國有制經濟為支柱，掌握國家經濟命脈，在國家經濟中起主導地位，這是無可撼動的。這也是“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”的損失降低了。
美國《華爾街日報》稱：“日本失去中國市場將極大打擊日本公司的盈利狀況。”當今世界，經濟全球化日益的明顯，跨過公司的迅速發(fā)展為經濟全球化提供了有力的載體，也正如此，當在中國市場的日本跨國公司失去中國市場時，日本總部的經濟受到極大的打擊，在別國的分公司也將受到一定程度的影響，公司裁員成為必然。然而，我國在經濟全球化中，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，先是加入了世界貿易組織，后又提高開放型經濟水平，帶動國內產業(yè)結構的優(yōu)化升級。創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，提高人民收入與生活水平，使我國不僅成為生產大國，又成為消費大國，和世界強國之一。這也有利的保障了我國受日本經濟虧損影響不會太大，使“自損八百”的傷害降到最低。
國家主權、領土神圣不可侵犯，我們作為一名中國公民，有權捍衛(wèi)我們的國土，維護國家統一和民族團結。維護國家榮譽和利益是我們的義務。抵制日貨的愛國運動是我們對日本非法購島，侵犯我國領土行為的強烈抗議，是我們參加政治生活的一種表現。
綜上所述，愛國運動——抵制日貨，不再是“傷敵一千，自損八百”的損招，而是真真正正打疼日本的好招。
高中政治時事評論小論文篇八
每一個寒冷的冬季，總會對溫暖有著最深切的期盼。立春伊始，被譽為“中國人的年度精神史詩”的《感動中國》如期播出。十位年度人物，或傾一己之力，或踐一生之諾，用卓越的成就和感人的事跡，驅散著這個漫長冬季的寒意，傳遞著超越時間和地域的力量。
總有這么一群人，甘用畢生的心血，標注一個國家和民族的精神高度。從“東方紅”“北斗”的聲震寰宇，到“嫦娥”“玉兔”的飛天之旅，中國人仰望星空的偉大征程鋪展開來;首顆量子科學實驗衛(wèi)星的成功發(fā)射，讓中國傲然挺立在量子科研前端、通信領域前沿……正是孫家棟、潘建偉們的默默耕耘，才架設起一條橫亙星空的天線，與星辰為伴、同宇宙對話，在時代的進步和技術的更迭之中，刷新著我們追逐夢想、探索未來的活力。
一棵茁壯成長的大樹，不僅需要高聳入云的枝干，也需要茂密厚實的根系;一個擁抱未來的民族，不僅要有仰望星空的精神高度，也要有根深千尺的精神厚度。我們看到，面對千度烈焰，王鋒在小巷中帶血的腳印，刻下無私無畏的生命贊歌;面朝泥洋大山，支月英用36年的美好年華，為兩代人的童年送去希望;面對戰(zhàn)機故障，張超在4.4秒的抉擇中，用生命完成一個軍人最后的使命，彌留之際依然執(zhí)著“我還能不能飛”;不僅如此，耶魯高材生秦玥飛扎根湖南農村、大國工匠李萬君攻關高鐵難題、醫(yī)院院長郭小平創(chuàng)建紅絲帶學校、法官阿布列林捍衛(wèi)法律尊嚴、大夫梁益建為病人奔走募捐……一個個鮮活生動的個體，之所以能夠“感動中國”，正在于無論是如涓涓細流的漫長堅守，還是驚天動地的輝煌瞬間，他們所迸發(fā)出的令人震撼的力量，回應著這個時代的精神渴求和信念堅守。
高中政治時事評論小論文篇九
高中政治教學論文：“烹調”政治課
作者/ 金改平
養(yǎng)生對食品的要求是既要好吃，更要有營養(yǎng)。一名好的廚師，不但要善于烹調出色香味俱佳的美味佳肴，更要營養(yǎng)搭配科學合理，保證食品安全健康。
同樣，在普通高中新課改的背景下，一節(jié)好的高中思想政治課，既要有“營養(yǎng)”，讓學生在知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀方面都有所提高，同時又要有“味道”。
高中思想政治課教師要提高綜合素養(yǎng)，更新教學理念，精心設計教學，科學創(chuàng)設教學情境，改進教學方法，提高教學效果，善于“烹調”高中思想政治課。
一、“烹調”什么樣的高中思想政治課？
看好吃。
人們在形容飯菜好吃的時候會說“色
香味俱全”，隨著飲食業(yè)的發(fā)展，慢慢地把“形、意、養(yǎng)”也加入了其中。烹調講究一道好菜應當是色香味意形養(yǎng)俱全，滿足色澤好看、香氣宜人、味道可口、意味深長、形狀美觀、營養(yǎng)科學等條件。
“烹調”一節(jié)好的高中思想政治課也要具有“色香味意形養(yǎng)”。“色”，是指高中思想政治課要有良好的外在表現形式，如政治教師整潔的儀表、規(guī)范的板書以及給人美感的課件設計等等?！跋恪?，是指高中思想政治課要充分體現思想政治課的學科價值，展現高中思想政治課教師的人格魅力。如，昆明市有一位高中思想政治課教師，為人正直、正義，其課堂具有思想的魅力和思辨的價值，不僅文科班的學生喜歡上他的課，而且理科班的學生也對他的政治課津津樂道?！拔丁?，是指高中思想政治課要有思想政治課的學科特點、學科思想，培養(yǎng)學生學科能力?！敖淌裁矗袷裁础?，不能把思想政治課上得不像思想政治課。如，有的政治教師把思想政治課上成枯燥乏味的說教課，缺乏學科特點和學科思想，使學生對思想政治課“敬而遠之”。“意”，是指思想政治課要有明確的教學目標，要善于創(chuàng)設良好的教學氛圍和意境，讓學生充分領悟思想政治課的學科意義?！靶巍?，是指思想政治課要堅持形式為內容服務的原則，要根據教學目標和教學內容的要求，靈活使用教學方法，科學創(chuàng)設教學情境，恰當選用教學手段，引導學生通過自主、合作、探究生成知識。“養(yǎng)”，是指高中思想政治課要給學生有益的營養(yǎng)，不但使學生知識得到增長、能力得到提高，而且情感、態(tài)度與價值觀也得到升華，為學生一生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎。
二、怎樣“烹調”高中思想政治課？
《最受歡迎的面包師》講述了一個富有哲理的故事：有這樣一個面包師，他做面包時，要有絕對精良的面粉和黃油；要有一塵不染、閃光晶亮的器皿；伴奏的音樂要美妙動聽；打下手的姑娘要令人賞心悅目。四個條件缺一不可，否則醞釀不出情緒，沒有創(chuàng)作靈感。
他完全把面包當成藝術品，哪怕只有一勺黃油不新鮮，他也認為那簡直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒做面包，他就會滿心愧疚：饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去找那些粗制濫造的`面包了。他從來不去想今天少做了多少生意，然而他的生意卻出人意料的好，蓋過了所有比他更聰明活絡、更迫切賺錢的人。
這個故事對我們“烹調”政治課有許多有益的啟示：第一，“要有絕對精良的面粉和黃油”。這是強調質量。優(yōu)質的高中思想政治課教學必須為學生提供優(yōu)質的教育教學內容，堅持正確的價值導向，教給學生一生受用的東西。有這么一則故事：“一位納粹集中營的幸存者，后來當上了一所中學的校長。(政治教學論文 )每當一位新老師來到學校，他就會交給那位教師一封信。信中寫道‘親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的事情：毒氣室是由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害……看到這一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請求是：請您幫助學生成長為有人性的人，只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀、寫、算的能力才有價值……’”。這個震撼人心的故事，警示每一位教師必須具有強烈的職業(yè)責任感：以優(yōu)質的教育教學“幫助學生成長為有人性的人”！
第二，“要有一塵不染、閃光晶亮的器皿”。這是強調健康。優(yōu)質的課堂教學必須有益于學生的身心健康。魯迅先生說過：“我雖然自有我的痛苦和不幸，但我不愿意把他傳染給那些正做著好夢的青年?！备咧兴枷胝握n教師在課堂教學中，教學例子的選用，不能只顧形象生動，更要考慮健康有益。如有的教師在教學《政治生活》“政府的權力：依法行使”時，選用了一些城管粗暴執(zhí)法的圖片制成課件，但如果缺乏正面例子的科學對比和辯證分析，容易使學生得出錯誤的信息。高中思想政治的課程性質要求政治教學要給學生光明，給學生希望，給學生客觀看世界的科學思維方法，重視學生的身心健康。
第三，“伴奏的音樂要美妙動聽”。這是強調氛圍。優(yōu)質的課堂教學要善于營造良好的教學氛圍。高中思想政治課教師要通過教師的情感態(tài)度、教學語言、典型實例和多媒體課件等形式，創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓學生受到激勵、喚醒和感動，形成積極、健康、美好的人生態(tài)度和情感體驗。有位教師在教學高中思想政治《政治生活》“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”時，聯系自己六次到西藏的所見所聞，通過圖片、視頻等形式，創(chuàng)設了“看西藏”、“聽西藏”、“贊西藏”的系列情境，讓學生在形象具體的體驗中，加深了對我國民族區(qū)域自治制度的理解。
第四，“打下手的姑娘要賞心悅目”。這是強調情感。優(yōu)質的課堂教學需要師生情感的投入和情感的交流?！扒椴煌?，則理不通”。蘇霍姆林斯基說：“教育――這首先是人學！”教師面對的是活生生的學生，不是冷冰冰的機器。高中政治教師要以真誠的情感，善良的態(tài)度，美好的品德來引導學生，從而啟迪學生的智慧，點燃學生的夢想，讓課堂成為激情燃燒的地方，成為師生幸福人生的“加油站”。
因此，“烹調”政治課要在課前設計和課后反思中認真思考四個問題：
1.我的課堂教學教給學生的是優(yōu)質的嗎？
2.我的課堂教學是否有益于學生的身心健康？
3.我怎樣營造有益于學生積極、快樂學習的教學氛圍？
4.我的課堂教學怎樣傾注我的真情實感，把課堂教學作為藝術品來精心打造？
只有長期堅持科學、認真的教學設計和教學反思，才能按照教學規(guī)律來總結教學經驗，改進教學方法，以達到提高教師的綜合素養(yǎng)的目標。只有善于“烹調”政治課，精心設計、用心教學，才能通過優(yōu)質、高效的課堂，充分體現高中思想政治課的學科思想、訓練學生的學科能力、彰顯學科價值，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生！
（作者單位：云南省昆明市教育科學研究院）
高中政治時事評論小論文篇十
新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學中尊重學生，引導學生主動參與，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作。
一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學生的主體在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的師生關系。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現學生的主體作用。
學生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學、和諧的教學活動過程中才能實現。而在當前的課堂教學中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向學生灌輸“知識”，即使讓學生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現狀，可以在適當的時機將活動引入課堂。這樣，既為學生營造了合作、交流的氛圍，又給學生以發(fā)表獨立見解的空間。
高中政治時事評論小論文篇十一
是小學語文教學高效務實課堂的有效模式
【內容提要】
在以創(chuàng)新教育理念，提高學生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下，以學生為主題，在語文教學中結合文本內容，通過多種方式溝通語文與其他學科之間，語文與生活的聯系，精心設計，創(chuàng)設問題，策劃課前預習提綱。引導學生主動探索，激發(fā)學生的學習興趣。給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，給學生搭建一個敢于表達自己獨特感受的平臺，激發(fā)學生的思考欲望，創(chuàng)建語文高效務實課堂。
結合文本主動探索個性化思維
敢思敢想敢于表達高效務實
如何把握好課堂，向40分鐘要質量是教育教學工作永遠不變的主題。在以創(chuàng)新教育理念，提高學生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下，以學生為主體，在語文教學中結合文本內容，通過多種方式溝通語文與其他學科之間，語文與生活的聯系，注重學生的個性化思維是創(chuàng)建小學語文高效務實課堂的有效模式。
一、精心設計，創(chuàng)設問題，策劃課前自學提綱，引導學生主動探索，激發(fā)學生的學習興趣。
問題是思維的出發(fā)點，有問題才會去思考。教師要根據自己對教材文本內容的鉆研和掌握，依據語文教學的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡單實用的語文教學模式。結合學生實際認知水平，有針對性的提出幾個“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”帶有挑戰(zhàn)性的問題，策劃課前預習提綱，設疑、設難，激發(fā)學生學習興趣。也就是說培養(yǎng)學生的自學習慣，調動學生學習的主動性，充分利用課前預習，促使他們積極去思考，帶著疑問進課堂，激發(fā)他們強烈的求知欲。
二、創(chuàng)設寬松的學習氛圍，給學生搭建一個敢于表達自己獨特感受的平臺，激發(fā)學生的思考欲望，創(chuàng)建語文高效務實課堂。
家》一文時，我問同學們青蛙為什么沒有參加小畫家這個隊伍呢？一個同學回答“青蛙沒有毛衣，怕冷”。我立即說錯了，青蛙冬眠了。另一個同學問：“老師，什么是冬眠？”。我說：“說了你們也不懂，等到上了中學你們學了《生物》這門課自然會明白?！庇捎谖以谡n堂上沒有珍視孩子們的獨特感受，拿自己的答案來否定了孩子們的感受。因此，孩子們似懂非懂。課后我與一位老師一起討論，他說學生能結合自己的生活經歷，說青蛙沒有毛衣怕冷，顯然他已經發(fā)現了青蛙與小雞等動物皮膚的不同，對于一年級的小朋友來說，難道不比理解為冬眠更有意義嗎？我聽了覺得確實這是很驚奇地發(fā)現。我這樣做不但沒有尊重學生的個性化理解，而且沒有創(chuàng)造出讓孩子們充分發(fā)表自己見解的機會。如此下去，語文個性化教學和語文高效務實課堂只能是一個美好的愿望。因此，課堂上老師給學生搭建一個敢于表達自己獨特見解的平臺顯得尤為重要。
三、給學生創(chuàng)建一個充分展示個性化表現、解讀的情境，提高語文教學高效水平。
散步；有的說白云從自己身邊飄過；還有的說他看到了彩虹，月亮船從彩虹橋下過；更有甚者一個同學說他看到了一個老神仙正在云朵上睡覺呢。大家各說各的，課堂上異常活躍。一時間，我被同學們的精彩發(fā)言感動了。這節(jié)課上學生的思維被激活了，從而實現了思維的碰撞與心靈的溝通，真正地體現了個性化解讀。
總之，在新課改的實施過程中，教師已不再是昨天課堂上的主宰，更不是“跑道盡頭”的裁判。因此，我們要以學生為主體，充分重視課前預習，創(chuàng)設問題，引導學生主動探索；充分把握課堂40分鐘，給學生充分表現個性和個性化解讀的機會，調動學生的學習積極性，為學生撐起一片自由廣闊的學習空間，讓他們充分感受成功的喜悅，是建立小學語文教學高效務實課堂的有效手段。
【參考文獻】
1、《新課程標準》
2、《小學語文教學設計》
3、《隴縣有效教學教改實驗推廣工程》
高中政治時事評論小論文篇十二
隨著時代的進步，科學技術的曰益更新，“網絡”已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分，并在人們生活中擔任著越來越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網絡世界中邀游。最新、最熱點的人與事都能即刻在網上出現，并迅續(xù)傳遍全球;遠在異國他鄉(xiāng)的親人，我們能夠很方便地上網與他們視頻，語音聊天，訴說思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內容，僅僅只需要輸入幾個關鍵詞，比起傳統的查閱方法，“網絡”確幫我們節(jié)約了時間。“網絡”遍及全球，不同的國度，不同的文化，不同的風俗都能夠在網上“大融合”，許多不同的看法、觀點都能夠互相討論交流。“網絡”正以這樣的方式來幫助我們。
上網有利。
當然，在這么的一個世界中，也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒有什么自制力青少年，很容易被這些不良事物所影響，輕則學習成績下滑，重則給社會的治安帶來影響。許多人都沉迷于網絡世界。“反恐精英”“熱血傳奇”“大話西游”等一系列的網絡游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷，不可自拔?！爸貞c一名15歲學生，逃課出去上網，并在網吧連續(xù)五天五夜，最后，累死在電腦前”;“某市，一名高一學生陳某，因沉迷于‘熱血傳奇’，在學習成績下滑之際，以游戲中英雄的死亡方法結束了自己年輕的生命”;……這樣例子數不勝數。在我們的身邊，也有許多同學為了上網逃課，翻墻，騙錢，搶錢。
當前，還有“網戀”也十分流行。許多人因為“網戀"而自殺。或是“人財兩空"。在當今社會許多不法分子，通過“網絡”做一些不法勾當，許多人在沒有任何防備的情況下蒙受了損失……。
上網是把雙刃刀，利用好了，就能幫助我們，如果稍有不謹，就會造成一些不必要的損失。
為了能夠很好的利用網絡，我們首先要有清醒的頭腦，并要有自制力，懂得把握好自己。同時，青少年還沒有成熟的的心智，所以更加應該注意。
在學校忙于學習，無暇顧及其他，更不可能有看電視的機會。遂常利用些休息時間，收聽廣播，倒也多少使自己得到些許放松。不過聽多了，便發(fā)現如今電臺都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目，那就是求診熱線。特邀若干專家主持，分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時候，打開收音機便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺感到厭煩：講什么不好，非得說病呢?當然，這確是一種“為人民服務”的方式，但病人，尤其是“某些科某些類”的病人，終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪，恐怕不妥。
仔細聽便發(fā)現，這當中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線，就多在勸人選用它的產品。若從醫(yī)學角度來看，這有沒有偏頗呢?某種程度上的“誤導”恐怕在所難免。另外，這也是診所借以做廣告的機會，多數在答疑或講座時，都不斷地提到自己診所的地址，叫患者上門求診，以招攬病人就醫(yī)。而電臺方面對此倒不表態(tài)，畢竟打一回熱線收費不菲，電臺恐怕只會想，打熱線的多多益善。但就我看來，節(jié)目這樣安排有欠妥當。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的，這類熱線只會讓人覺得無聊。因而節(jié)目內容上還應斟酌，而且不宜占用太長時間——即使從患者的角度來說，放些輕松優(yōu)美的音樂或許還勝過藥丸百倍。
但由此看出，醫(yī)藥業(yè)近來已趨于一種名副其實的“產業(yè)化”，他的“慈善”性質正淡去，競爭日益激烈。于是，自然的，各種廣告措施便也出現了，“熱線”僅僅是其一而已?，F如今，那些大街上隨處可見的“免費體檢”的活動，也多是對幾乎全部前來體檢的人說：“貴體有恙，請用本公司產品?！?BR> 隨著經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人擁有手機。在校園內，在大街上，隨時可以看見使用手機的中學生。中學生使用手機做什么?有利還是有弊?帶著這些問題，我們調查組采訪了部分學生，老師和家長，對中學生使用手機問題做了一番調查。
家長的態(tài)度：
一位初一學生的母親告訴我們：“給孩子買手機主要是為了安全?，F在市場手機的價格也便宜了許多，給孩子買一部也無妨，我們平時工作都很忙，孩子基本上是獨生子女，是父母的掌中寶，中學生每晚要上晚自習，便于聯系。另外也可以方便孩子和同學之間交流學習上的問題。”也有部分家長反映：他們越來越發(fā)現手機到了孩子手中，原來用于“方便聯系、便于溝通”的通訊功能有點變味了。一些家長稱，以前孩子放學不回家在外面玩，一下子就能找到?，F在有了手機，孩子就互相通風報信，聯合起來撒謊。
老師的態(tài)度：
師大附中的王老師認為，現在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數學生擁有手機。就像我們當時用手表一樣，由稀奇到普通。我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩游戲，發(fā)短信不利于學習，那么就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽。關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。
我校一位高二的老師持著反對觀點，他說，中學生用手機作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學生交際面不大，當前應該以學習為主，最好是不要用。他談了3個方面的不利弊端。一是學生之間會形成一種炫耀，攀比的心理。一些學生羨慕其他同學有手機，不管其家庭經濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學生看見別的同學用的手機比自己的更先進，更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。二是會影響學習，破壞課堂紀律。學生用手機玩游戲，發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會影響正常的學習，心里總想著撥弄手機，哪有心思放在學業(yè)上。課堂上時不時被手機鈴聲打斷，影響正常的教學。高一的張老師也表達了相同的觀點。
學生的態(tài)度：
一位我校高一的一位學生說：“我覺得現在一些老師和家長把中學生使用手機這一問題看得太嚴重了。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學生享受這一現代通訊手段就應該受限制呢?從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是孩子。其實，應多給我們一些自主權?！彼渤姓J：“當然，把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現象的確不好，應該規(guī)范。但還有許多學生在上課的時候關機，或放在振動檔，下課的時候使用手機也沒影響他人?！绷硪晃桓叨哪型瑢W談起對手機的看法時則說：“班里有十幾個男生都有手機，我覺得拿手機挺酷的，爸爸說如果期末我考年級前10名就給我買一部帶照相機的?！苯又覀儾稍L了我校的一位高三女生，她說，用手機挺方便的，同學們周末聚會都是用手機聯系，雖說學校里有l(wèi)c卡電話，總覺得不方便的。我也覺得手機對我的學習沒什么影響，我不玩游戲，很少發(fā)短信。再說平時上課的時候我一般會關機，或調到振動檔，有時候干脆放在家里，不帶到學校。
隨著手機作為時尚物品走進校園，校園里的手機也日益增多，我們調查組對于中學生使用手機的現象，特意針對這個問題在我校初三至高三年級的學生老師及家長發(fā)放了調查表，到底中學生使用手機是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來看看他們分別是怎能樣認為的。
老師：有時布置一些緊急任務還是比較方便。
家長：手機是根“繩”，“拴著”孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主要原因。我們小組通過對三位家長了解到，他們的孩子都在步入高中后新配了手機，給手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟“繩”，“拴著”孩子放心。
學生：手機是工具，聯絡家長方便，可以及時聯系老師和同學，尤其有利于同學間互相交流學習。
老師：手機干擾課堂，上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。
家長：有了手機，孩子不愿意和我們交流了，有什么事總是一個人關在房間里和同學聊，他們的心事我們知道的越來越少;同時擔心手機的輻射對孩子的身體有危害。
學生：因為很多學生是用來玩游戲，聊天，發(fā)短信，有的同學拿著時尚高級的手機到處炫耀，純粹為攀比擺闊趕時髦。
所以我們調查小組成員認為合理地引導中學生使用手機，應該是解決問題的關鍵所在。學生使用手機也是在學校、學生.家庭這三者之間架起了一座橋梁，加強了這三者之間的聯系。作為學校，可以根據學校的作息時間，要求學生統一在手機上設立時間表，可以根據作息時間自動開機關機，如此一來，非但不影響上課，還可以用上鬧鐘叫醒服務等功能，可謂一舉多得。作為家長，可以在學校的規(guī)定下，在統一的時段，把對孩子的要求、叮囑，教導的話編輯成短信，發(fā)送給自己的子女。作為學生我們應該要正確合理地使用手機，不要讓手機耽誤了學習，一舉兩得。
高中政治時事評論小論文篇十三
村委會和居委會
2、公民參與民主監(jiān)督的方式?意義?如何行使監(jiān)督權?
方式：(1)a、信訪舉報制度 b、人大代表聯系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽證會，民主評議會，網上評議政府等活動，都是近年來的新形式。
(2)意義：有利于國家機關及其工作人員改進工作;有利于激發(fā)廣大公民關心國家大事，為現代化建設籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負責地行使監(jiān)督權。表現在兩個方面：
另一方面要采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動
3、公民有序的和無序的政治參與的區(qū)別是什么?是否遵守法律、規(guī)則、程序參與;是否依法行使政治權利、履行政治義務;是否正確處理權利和義務的關系，是否在黨的領導下。
4、政府的宗旨?原則及其如何堅持這一原則?職能?
(1)政府的宗旨：為人民服務
(2)政府工作的基本原則：對人民負責。表現在
a、堅持為人民服務的工作態(tài)度 b、樹立求真務實的工作作風
c、堅持從群眾中來到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護國家長治久安 b、組織社會主義經濟建設
c、組織社會主義文化建設d、提供社會公共服務。
其中，組織經濟建設主要是進行經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑?
開設熱線電話;設立信訪部門;發(fā)展電子政務;依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。
高中政治時事評論小論文篇十四
“以學生為主體，教師為主導”
一、學生為主體-課堂的靈魂
許多成功的教學片段反映出現在信息時代，學生的學習渠道越來越寬了，在某些方面學生對信息的掌握可能比較是更快、更多。他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經了解的清清楚楚了。因此她們在學習新知識之前，已經有了相當豐富的生活經驗和實踐積累。這其中就包含大量的數學活動經驗，特別是運用數學的解決問題的策略。
（三）深入了解學生，找準教學的起點。
上課要找準教學的起點，了解學生的的準備狀態(tài)，這是體現學生為主體的起碼要求，然而在實際教學中往往被老師們有意或無意地忽視，為了充分了解學生，在上課前不妨認真回答以下問題：學生是否已經具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能？學生是否掌握了或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是那些？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些內容學生自己能夠學會？哪些內容需要教師的點撥和引導？上述問題可以利用上課的導入來了解。如一位教師在設計分數的意義時，考慮到學生已初步認識了分數，但不清楚學生對分數的意義有沒有更深入地了解，上課一開始接在黑板上寫了四分之一，讓學生說說關于這個已經知道了什么。在學生充分發(fā)表意見的基礎上，讓他們用四幅圖分別表示出四分之一。這樣，既尊重了學生已有的知識經驗，又溝通了新舊知識的聯系，很好地把握了教學的起點，突破了教學的重點。只有準確的了解學生的學習現狀，才能確定哪些知識應重點進行輔導，那些可以略講甚至不講從而提高課堂教學的效率。(四)要善于取舍教，調整教學順序。
質疑是創(chuàng)新的基礎，好奇好問是學生的天性，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要轉變學生的學習方式，要轉變學生的學習方式，就要轉變教學方式，叫實驗注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對課本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，這似乎大家都知道。但在課堂上，我們很少看見學生質疑，即使老師安排了質疑環(huán)節(jié)也形同虛設，很少受到實際的效果，這恐怕與我們對待孩子的方式有關，在學校里往往是教師說了算，書本說了算。長期以來，許多教師在課堂教學過程，為了充分顯示自己的能力，往往自己唱主角，讓學生床配角，常常按照事先設計好的教案教學，幾乎把學生可能發(fā)生的思路全部提示出來，面面俱到，以防患于未然，致使學生無疑質?；蛘呶〞◣煹挠^念束縛，當學生在課堂上以獨特的感受和思維方式，童言無忌提出一些問題時，就會在不同程度上受到壓抑和挫傷，致使一些學生有疑也不敢質；嚴重扭曲了“以學生為主體”的理念，作為教師應以極大地耐心和誠心千方百計的保護他們質疑的積極性，盡管他們所提的問題那么幼稚，甚至可笑。這樣才能是主體地位得到充分發(fā)揮。
（六）分類要求
課堂教學目標要有層次性、針對性，根據學生知識水平的差異，在課堂練習當中要求各異，大體講，練習題一般分為基礎練習題，如教材后的“做一做”，可讓學習基礎較差的學生去講和做；變式練習題，如教材中的練習題，讓學習基礎一般的學生去講和做；綜合練習題，如教材中帶星號的練習題，讓學習基礎好的學生去講和做。這樣，全體學生會積極主動地參與到課堂教學活動中來，真正體現了“學生為主體”的教學原則。
（七）準確設問，多法施教，體現學生的主體性。
現代教學論基本觀點之一就是強調學生的主體性的發(fā)展，調動所有學生參與獲取知識的過程。因此，在小學數學教學過程中要以教師為主導，學生為主體。教師通過鉆研教材，提出準確的問題，引導學生觀察，思考，組織學生討論發(fā)現知識規(guī)律，充分體現學生的主體作用，讓他們要學，會學，樂學。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性。
二、教師主導---課堂的方向
如果把授課集體比作一艘船，學生是帆，教師則是舵，營構“以學生為主體，教師為主導”的數學課堂教學，學生是交流的主體，接受的主體，教師則是課堂的主導。我們強調學生的主體地位，并不意味著教師責任和作用的減少，相反，這樣的課堂對教師提出了更高的要求，如果忽視了教師的主導作用，學生的學習將成為沒有目標的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，重視過程將會事倍功半。因為，課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的過程，小學生畢竟只是成長過程中的個體，她們的學習離不開教師的適時的點撥和引導。那教師在數學教學中如何發(fā)揮其組織者、參與者和研究者的主導作用呢？(一)引導教學方向，調控教學的廣度教師、學生、文本構成了互動的三元模式，可以通過預習、聽講、作業(yè)、復習四大環(huán)節(jié)接觸文本，但他們的顯示水平和交互能力畢竟有限，不可能很順暢地讀通文本的各個細節(jié)，他們無法知道授課的深廣度的合理范圍，正是由于上述問題的存在，教師作為課堂主導這一角色才名正言順，教師在解讀文本，理順教學環(huán)節(jié)、提煉重點，突破難點方面更有維度，可以適時調控課堂教學的深廣度，讓教學秩序在合理高效的范疇內正常運行，循序漸進的提升學生的能力。
（二）課中引導，明確目標，通過體驗成功的樂趣激發(fā)學生的積極性。
學習是學生認知結構的自我建構，教師在教學過程中的作用是在學生遇到疑難問題，給予及時的點撥和引導，而不是直接給出正確答案，例如：在學習“百分數”的認識，先讓學生通過調查搜集日常生活中遇到的百分數，獲得對百分數的感性體驗，然后通過分析比較得出百分數的共性，再通過抽象概括得出百分數的概念。實際上對于這個“百分數”的概念，學生經歷了曲折的試驗、比較、歸納、猜想和檢驗等一系列的探索過程，教師在其中只是起到引導的作用，又如在學習“口算兩位數乘一位數”時，老師問你們盟自己想辦法算出的數嗎？有困難的話，可以在四人小組里商量一下或向同學請教，教師只是一個組織者，引導者。
綜上所述，教學是師生雙邊活動過程，兩者扮演者不同的角色，學生是學習的主人，是課堂上主動求知的，主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程中的組織者、引導者和合作者。在數學教學中我們一定要體現“以學生為主體，教師為主導”，讓學生學會生存，學會學習，學會做人，變被動為主動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學，這樣不但有得于學生掌握知識，發(fā)展能力而且還能培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生整體素質，真正把學生培養(yǎng)成二十一世紀的建設者和接班人。
營建“學生為主體，教師為主導”的數學課堂教學也是時代的需要，得益的將是作為課堂主體的學生，作為主導的教師，以上只是個人關于在小學數學教學中如何體現這一理念的起淺見之談，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保灰覀儾粩嗵剿?，相信會有更多的收獲。
高中政治時事評論小論文篇十五
試論高中課改下的思想政治（論文）
試論高中課改下的思想政治
遼寧省大洼縣第三高級中學張曉偉
隨著社會的發(fā)展，政治課教學出現了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。由于我們對現代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱，主要弊端是教學內容枯燥、教學形式單一；學生為考而學，缺乏主動性，學習方式單一，死記硬背。政治課教學改革勢在必行。創(chuàng)建一個有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在學習政治理論的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到充分發(fā)展，面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的目光去發(fā)現、用自己的頭腦去思索、用自己的行動去改變，應該成為政治課教學改革的基本指導思想。對此，我進行了一些探索。
今天的中學生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、商品經濟的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現實交響曲，伴隨著他們長大。與過去相比，他們更早熟、更敏感、更自信，當然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優(yōu)點一樣也更突出，這就使多年來教學方法單調、教材內容滯后的政治教學陷入困境。
但是，今天的.中學生就是下個世紀中國現代化建設的主力軍。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競爭表明，競爭成敗的關鍵取決于參與競爭者自身應當是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅韌不拔的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育、靠錘煉才能取得。思想政治課在中學教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學而言，本人認為必須立足改革，探求新路。
一、轉變觀念、與時俱進
從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。長期以來，政治課的價值位置就是應試教育，使政治教學陷入惡性循環(huán)。但中學政治教育的特定功能決不是應試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經濟基礎之上并為之服務的。任何統治階級在維護它的經濟基礎和政治統治時，都要利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設有中國特色的社會主義事業(yè)，必然要求有以建設有中國特色的社會主義理論為指導的政治觀、價值觀、倫理觀與之相適應，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個高度來講，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。這個功能決不是應試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應試教育的軌道上運行，就無法適應飛速發(fā)展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。
政治課所教的哲學常識、經濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學生必備的基本思想素質。無數成功經驗證明，一旦把政治教育納入素質教育的軌道，就有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。從長遠的觀點看，政治課所擔負的素質教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀接班人、提高中華民族整體素質所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，學校的領導要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩(wěn)定隊伍，促進政治課教學走上良性循環(huán)的軌道。作為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學的新局面。從教學觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎知識，相對于中學其他學科的教材內容而言比較抽象，不易被學生所把握。對于抽象的理論、嚴密的邏輯，學生限于知識水平和社會經驗的不足，理解起來很困難。久而久之，學生則厭學，政治課教學失去了受教育者就自然走進了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉變教學觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念，把課堂的主觀能動性，注重他們的能力素質的培養(yǎng)上來，把學習的主動權交給學生，培養(yǎng)學生自學，理解、說明問題的能力。
二、改變方法，適應學生
現在的學生思想敏銳、興趣廣泛、參與意識強，這樣的特點，對政治課教學既是挑戰(zhàn)又是動力。過去沿用了幾十年的教學方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學方法，從課堂教學的變革中走出一條生路來。教學方法多種多樣，并無固定模式，政治教學方法更是如此。我們必須轉變觀念、立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。
政治教師肩負著提高學生素質、培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史任務，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。
當然，課改下思想政治課教學方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，去反復實踐、總結和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，高中思想政治課教學一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！
高中政治時事評論小論文篇十六
【摘要】：高中思想政治課教學缺乏吸引力，教與學之間相互脫節(jié)，必須深化教學內容，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮主體作用，推行學以致用，才能構建和諧教學。
【關鍵詞】：思想政治；教學；方法
在中學思想政治課教學的實踐中，如何提高高中思想政治課的吸引力，是當今思想政治課教學中需要認真研究的課題，也是檢驗思想政治課教師教學思想和教學技能的重要方式。圍繞這個間題，筆者提出自己的一些看法，以請教于方家。
一、缺乏吸引力是當前高中思想政治課教學面臨的突出問題
(一)課本內容抽象，理論與實踐結合高中思想政治課在推進素質教育的進程中，不僅擔負著培養(yǎng)學生社會主義政治方向的任務，而且還承擔著社會科學知識的傳播以及培養(yǎng)學生繼續(xù)學習新知識的能力，起著其他學科無法替代的作用，這是由高中思想政治課本身的性質和特點所決定的。由于高中思想政治課具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性，以及知識廣博的延伸性，所以，在教學實踐中，學生普遍反映，高中思想政治課內容太抽象，概括性與邏輯性太強。在學生們的眼里，思想政治課雖然與社會生活有著密切的聯系，但由于是學習一些常識性的知識，課本中某些學生感興趣的問題，只是點到為止，對實踐的指導性不強，特別是課本理論知識與社會實踐存在明顯的差距，理論脫離實際，這大大地影啊了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，如何拓展思想政治課教育教學的空間，提高高中思想政治課的吸引力，調動學生學習思想政治課的積極性與主動性，是擺在我們思想政治課教師面前的一個必須攻克的難題。
(二)教學觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識
由于多年的教育制度影響而形成的應試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時代脈搏的跳動。因此在教學過程中，習慣于傳統的“傳授型學習”和無反饋的“單向接受型學習”的教學模式，教學方式呆板僵化，主動創(chuàng)新不夠，拘泥于課本知識，不善于用發(fā)展的觀點來解決和分析間題，對學生限制過多、惟書本至上，總是自覺或不自覺地圍著考試轉，使自己成為學生死記硬背書本知識的監(jiān)工，導致學生不想學不愿學甚至于厭學，影響了學生的健康成長。
(三)注重教師主導作用，忽視學生主體作用，教與學之間互動性不夠
教學應是一種達到和諧的雙邊活動。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務，不管學生的學習效果。忽視了學生的能動性和師生間的合作，忽視了學生的主體作用，抑制了學生學習的積極性、主動性和趣味性。心理學告訴我們，動機和興趣是人行為的兩大內在動力，首先取決于這一主體是否有學習的愿望和動力。明確的學習目的、強烈的學習動機和興趣，是構成學生學習的動力系統。
二、提高高中思想政治課教學吸引力的具體方法
(一)改進和豐富教學內容，以提高興趣
筆者發(fā)現學生對思想政治課的厭學情緒是政治課教學內容跟不上學生個性發(fā)展的實際所致，因此，必須改進和豐富教學內容。具體可從以下幾個方面著手。
1.關注知識的熱.點，以此來滿足學生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，滿足學生的好奇心。例如，結合我國三峽工程建設的進展情況，讓學生收集相關資料，分別從財政、稅收、國家宏觀調控、國家職能等方面分析。又如，當今的伊拉克戰(zhàn)爭問題，讓學生結合經濟常識，來分析美國的經濟、綜合國力、財政與稅收等;結合政治常識，分析當代世界和平與發(fā)展的主題，以及強權政治與霸權主義等問題;結合哲學常識對美國的.所作所為做理性的解剖與分析評價等等。
2.對學生進行學習能力和實際操作技能的訓練，從而為學生的學習的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎。教學最重要的是對學生的學習能力的培養(yǎng)，會學習和具有實踐技能是學生適應未來社會的最基本的能力。
學生從這些活生生的事例中，強烈地感受到，在建立和健全社會主義市場經濟體制的過程中，我國還要進一步做好許多工作，包括提高企業(yè)經營者和員工的法律意識，他們應學會運用法律武器來維護自身的合法權益，等等。同時也讓學生充分地認識到，自己將來參加社會主義現代化建設中所肩負的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來的社會責任感，其效果是其他任何方式和途徑所不能達到的。
(二)創(chuàng)新教學方法，提高思想政治課教學的趣味性和實用性
新教材要求政治教師教學方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學生注意力，從而提高學習興趣。
聯系學生實際、生活實際、實踐來活化課堂。學習的目的就是把知識運用到生產、生活的實踐中，“學以致用”是教學的根本宗旨。在探究式學習中教師的適時引導要做到“導而弗牽，強有弗抑，開而弗達”。對于課堂探究，要抓住學生課堂討論的時機，把討論放在學習的重點難點上，放在學生易混淆處;要放在學生思維的敏感區(qū)。
(三)發(fā)揮學生主體作用，提高學生綜合素質
1.激發(fā)學生社會責任感，培養(yǎng)求知動機。學生有了求知動機，就能從心理釋放出學習的熱情，還能產生排除學習困難的毅力。學生的求知動機是我們必須刻意培養(yǎng)的，所以我們必須要激發(fā)學生的社會責任感，使學生認識到學習這門課程與實現理想和前途的關系。因為隨著年齡的增長，他們對理想和前途都有自己的思考和打算。
2.樹立主休思怨，增強參與意識。讓學生參與教學，在合作中主動去思考著學習。社會分工的細化，需要合作，合作是事業(yè)成功的保證，是未來社會人必要的素質之一。將課堂問題和過渡設計得科學巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯系。課堂就像是一個故事，需要自然而流暢的結構。間題的創(chuàng)設，可以減少學生學習的障礙，可以給學生一個清晰的思路，形成完整的知識體系。
3.注重學以致用，提高綜合能力。教師應讓學生經常讀課外政治讀物，并引導學生運用所學過的知識來分析各類事件。最后教師再加以點評，當學生看到自己能學以致用并能有新的見解時，就會由衷感到一種成功的喜悅，從而激發(fā)了學習政治的興趣。
總之，吸引力是推動學生進行學習活動的內驅力。多年來的政治教學實踐與研究證明，教師引導學生發(fā)揮其主觀能動性來進行學習，對提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。