總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧??偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
高一語文教學總結篇一
“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應付考試的層面上,因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺“語文是一場游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個美麗奇妙的世界”,消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣,還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。我的語文課,關鍵是幫助學生通過思考、辨析,明確奮斗目標,規(guī)劃人生道路,塑造健全的人格。無論具體課文,或是課后拓展,以及閱讀課,都通過文字或圖片或視頻的方式,拓展學生的知識面,同時培養(yǎng)看書的習慣,提高評價各類事情的能力,塑造完美健全的人格。語文是涉及面極廣的學科,但更多地還是情感體驗,價值觀的培養(yǎng)。我們采用不同的活動方式,精心創(chuàng)設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中,深切地體驗各種情感,學會關注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章?;诖?,我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦,有助于學生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學生背完課文后,還組織他們?nèi)瑢?,加深印象,記住字詞。每次的默寫,都有要求,當然,若沒達到要求,則要懲罰。一直堅持下來,發(fā)現(xiàn),學生的默寫確實有提高,因而,今后還得堅持這一做法。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學教學的要求,多年來,學生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動,預備鈴后每節(jié)課一名學生上臺,按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動,促進學生自主搜集學習資料,積累語文知識,感悟語文的魅力。尤其是學習古詩文的時候,每篇詩文都會請多名學生來朗誦,并加以評點,次數(shù)多了,自然他們的朗誦能力也增強了。
循序漸進作文是中學教學的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學中得高度重視并從高一抓起,一是訓練每個學生都作文過關,二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手:一是課堂作文訓練,二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是議論文,本學期主要是訓練議論文的結構,先讓學生自己寫一篇,評改后,用一節(jié)課時間講解,再給固定時間,讓其訓練。就這樣反復練習,一學期下來,對于議論文的結構,學生大體都能把握。尤其批改作文時,從論點、論據(jù)、論證等方面入手評價,優(yōu)缺點都客觀指出。有些時候還會告訴他們具體如何修改,大到結構的形成,小到具體詞語的斟酌。當然,也往往會給他們一些人生觀、價值觀的熏陶。
每天講解一兩題基礎題,按照字音、字形、詞語這樣的順序,學生講解,教師補充。每講完一大專題,則做些相應的練習,加以鞏固。同時從高一下學期便開始有計劃地進行閱讀題的訓練。先從文言文閱讀開始,本學期則主要是規(guī)范詩歌鑒賞的答題。一學期下來,效果不錯,學生成績有所提高。
總之,一學期下來,自己鍛煉了不少,總結了不少,雖不敢說學生的語文能力有多大提高,但想必他們還是有所收獲的。在今后的教學崗位上,我將繼續(xù)充實自己,多聽課,多看書,使得自己一步步向優(yōu)秀的語文教師靠近。
高一語文教學總結篇二
20xx年下學期即將過去,本學期在學校行政的正確領導下,全體班主任及任課老師的團結協(xié)作下,高二年級組的工作始終以全面提高學生素質,以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃厚、班風純正為保障,出色地實現(xiàn)了年級組制訂的工作目標,完成了學校和年級組的工作計劃和任務。
德育是學校的靈魂,圍繞這個“靈魂”,高二年級組管理表現(xiàn)在細膩性、務實性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性,突出堅持性和可持續(xù)性,堅持通報制,堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。
(一)加強師德建設,要求教師率先垂范,以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。
(二)強化養(yǎng)成教育,讓學生養(yǎng)成文明習慣
(1)堅持不懈地抓好班級規(guī)常管理,形成良好的班風、學風。
(2)配合政教處多次進行了對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動,對違紀學生加強教育并責令其改正。
(三)在教學實踐中,充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。
(四)班主任堅持了“五到堂”為學生營造良好的學習氛圍。
(五)充分利用學校各項評優(yōu)工作,發(fā)揮榜樣的力量,弘揚正氣。
(六)抓好各班班團組織建設,用好板報,用正確的輿論引導人。
教學是學校工作的核心,成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。
(一)根據(jù)高考的特點,初步制訂了從高二到高考的教學規(guī)劃,合理地進行了班級組合。
(二)加強學生常規(guī)管理,培養(yǎng)厚濃的學風、班風。
(三)先后組織了二次月考,期中考試,分別召開了總結表彰會。根據(jù)我校學生的特點,在每次月考的都堅著力表彰先進與“臨界生”的進步學生,讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。
(四)定期召開備課組長會,要求各學科制定階段性教學計劃,落實培養(yǎng)補弱計劃。
(五)召開學生代表座談會,了解學生的情況、要求以及對教師的評價、建議,為下一階段制訂教學策略收集資源。
(六)加強自習課巡查,對個別“潛能生”重點教育,為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
(七)數(shù)、理、化進行了省、市競賽,激發(fā)了學生的學習積極性,取得了較好的成績。
打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍,是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則召開班主任會議,落實學校布置的各項工作、學習班主任業(yè)務知識,交流工作經(jīng)驗,協(xié)商解決班級工作中棘手問題等。
本學期高二召開了一次家長座談會,增進了學校、教師與家長的了解、信任,更好地共同教育學生。
1、年級組:
①聽本組教師課還太少,和班主任、任課教師交流不夠。
②對班主任的需求了解不足,,管理工作布置得不夠細致,這一問題在后期中已認識到,并在改進中。
③和學生的溝通交流不足。
④對教師的評價機制與激勵機制尚不完善。
2、班主任方面
①日常常規(guī)做得出色,預見性不足,前瞻性不夠,系統(tǒng)性、目的性不強,工作較散。
②個別班主任班工作重點定破口不準,工作主要還是低水平的“勤”,沒有與高水平的“巧”結合。
③擅長做事不擅長總結反思,應在做中總結反思,在總結反思中提高。
④與家長的溝通要進一步加強,爭取更多的教育力量。
3、教師方面
①團結協(xié)作,有待進一步加強。
②對年級組學期初制定的工作計劃了解不深刻。
③考試監(jiān)考中部分教師履行職責不嚴。
4、學生方面
①對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學習動力。
②早戀現(xiàn)象在個別班仍有。
高一語文教學總結篇三
一個學期以來,高二語文集備組在上級和學校領導的要求指揮下,全組教師積極努力,堅持教育教學理論的學習,秉承新課改的實施要求,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現(xiàn)將本組具體工作總結如下:
我們高二組全體語文教師在一學期的工作中,認真學習有關教育的法律法規(guī),遵守學校各項規(guī)章制度,熱愛本職工作,不斷提高思想政治覺悟,做到既教書又育人,嚴格要求自己,每位教師都擔任兩個班的語文課,工作量大,但大家勤勤懇懇,任勞任怨,沒有遲到曠課現(xiàn)象。
本學期在教導處和語文教研組的指導下,我們積極開展教研活動,實行每周一、二、五集體備課制。在集體備課中實行了:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯,受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務外,還注重相互學習,通過聽課、評課、分析研究,尋找不足,研究對策,很好地提高了課堂效率。
針對高二學生語文水平相對成熟的特點,本著“興趣是的老師”的原則,我們組組織了各種形式的語文活動,以激發(fā)學生對語文學習的興趣,組織學生積極參加各種征文競賽活動,既提高了學生的水平,又活躍了學生的身心,真乃一舉兩得,效果很好。
高一語文教學總結篇四
本人本期擔任高二(五)班、(六)班語文教學工作已結束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,為語文學習打下扎實基礎。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學生初步形成健全的人格,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年,為適應新時期教學要求,語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力,同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想,訓練發(fā)展學生的興趣,擴大學生知識領域,培養(yǎng)學生,具體做法如下:
1。認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2。提高教學質量,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3。注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4。做好語文背誦。一般來說,學生善于背誦和記憶,我利用學生在這方面的優(yōu)勢,加強學生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質。
5。關心愛護和轉變差生??偟恼f兩個班的語文基礎較一般,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的自信心。
6。開展形式多樣的課外活動,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來說,通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,本學期高二語文教學取得了一點點進步,學生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
高一語文教學總結篇五
一個學期以來,在學校黨總支及校委會的正確領導下,在高二全體師生的共同努力下,高二年級各項工作有序有效開展,選課與走班教學制受到了省教育廳規(guī)范化學校驗收小組組長王處長的高度評價。為更好地做好下學期工作,現(xiàn)總結如下:
選課與走班分前后兩個階段實施,前一個階段,實施走班教學的科目主要有物理、化學、音樂、體育、美術,后一個階段是在第一個學段學習結束后,增設政、史、地、生物等學科的選課與走班,我們根據(jù)不同階段的走班情況,先后調(diào)整了三次課程表,并對教學班與行政班的管理體制進行了相應的加強,第一個階段,以行政班管理為重點,第二個階段在強化行政班管理的基礎上為教學班增設班主任,把各備課組長以所帶班級為原則,進行教學班管理強化。
在選課與走班的實施過程中,年級組先后召開了物理、化學等走班教學科目全體教師參與的走班教學情況學習總結會,不斷總結走班教學中的經(jīng)驗,并及時解決在走班教學中出現(xiàn)的實際問題,并多次召開過走班教學班級管理專題研討會,就走班教學中出現(xiàn)的教學班與行政班學生管理進行工作交流與學習,元月3日,在增設數(shù)學等學科的走班教學后,全體高二同學按新的行政、教學班級開始了新學段的走班教學。元月16日,高二年級又及時召開了一次全體班主任經(jīng)驗交流會,并在元月18日,對所有學科及班級管理分行政與教學班進行了學情調(diào)查,以便更加全面地了解學生在走班教學中出現(xiàn)的問題。
走班教學實施一個學期以來,年級組不斷總結,不斷創(chuàng)新,從實施到實踐到成熟,所積累的各種經(jīng)驗與方法受到了省廳的肯定,在學校省規(guī)范化驗收座談之時,省廳基教處王處長專門就我校的走班教學進行了座談與調(diào)研,在聽取我校走班教學的嘗試后,十分肯定我校的這些做法,并提出要立足于學生更長遠發(fā)展的需要,力爭在走班教學中走出我校的新特色,并在周邊學校中形成一定的帶動與輻射作用。
年級以學校提出的“快樂地工作,幸福地生活”為年級教學工作理念,努力構建和諧年級,積極營建教師工作的成長氛圍。
年級關注每一位教師的自我工作成長,力促教師快樂工作的落實。
首先是思想的引導,在學期開學之初以及年級的各個全體會上,閆校長與年級都要從思想上對年級教師進行教師專業(yè)發(fā)展的引導,從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長規(guī)律、教師個人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問題入手,結全各自的工作實際,做好教師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師,高二年級在努力地實踐著學校提出的書香校園理念。學校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富,《學校專業(yè)技術人才心理調(diào)適》是對教師心理積極進行調(diào)適的方法引導,《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對教師工作方法的具體指引,這些書籍,年級組都會組織老師們學習、體會,下一步,年級組準備以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內(nèi)讀書交流活動。
第三,以科研帶到為途徑,以提高課堂教學質量為中心,以追求有效教學為目標,不拘常規(guī),把教師個人的成長落實到實處。
(1)落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領導與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課后反饋交流等各個流程,匯集全體教師的智慧,努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長的黃金平臺。
(2)營建備課組的科研意識。每個學期始,年級都要求各備課組結全本組實際,參考外出聽課與學習的體會,制定本備課組的科研計劃與課題,并把計劃與課題落實到實處。比如上學期體育組的模塊式教學研究得到了齊魯晚報的報道,本學期英語組學習兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學習模式已進行了一半學期,從學期一開始時的課題確定、到兩個月后的學生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等,英語組的科研走在了年級的前列。本學期下半時段,語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進行詩歌教學的專題研究,數(shù)學組也將在初步實踐的基礎上推廣英語組的做法。物理化學等學科也將走班教學實驗的基礎上進行課題的確認論證工作,相信下學期也會進入課題研究階段。
(3)年級組從課程的調(diào)控、辦公紀律的落實等方面營建向上的教師成長外部環(huán)境。對于研討課,分管校長與年級組領導分組參與。對于課程的調(diào)控,年級組針對不同的時段,多次調(diào)整課程表安排,以便更好地為老師們的實驗提供課時上的方便條件。為加強對老師工作紀律的監(jiān)督,白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況,晚自習值班基本每晚都查,確保了良好的教學秩序。1月27日,高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務學習、集體備課等日常教學常規(guī)進行了統(tǒng)一檢查。
年級營建教師生活的成長氛圍。年級在教師中間努力倡導一種向上的精神生活,多說高興的事,多說成績的事、多說向上的話,少說喪氣的事,少說不足的點,少說消極的話,讓氛圍帶動教師工作的幸福指數(shù)。
通過以上工作,高二年級教師的工作熱情更加高漲,在模塊考試前兩個周六周日的學科模擬練習中,很多學科的很多教師放棄休息,主動到校到班做好學生練習工作。
注重加強班主任隊伍建設,關注每一個班主任的管理能力成長,努力提高班主任管理班級的水平。
在班主任的專業(yè)成長方面,年級多創(chuàng)造機會。高二年輕班主任較多,雖然他們大都有把工作干好的責任心,但工作經(jīng)驗略顯不足。鑒于此,我們一直堅持著每兩周分級部召開一次班主任座談會,交流班級管理中出現(xiàn)的問題,探討班級管理的方法;每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作經(jīng)驗交流,下一步班級工作的重點、解決這些重點的常見方法等,年級都會安排。對于班會,年級要求各班開門開班會,任何班主任都可以到其它班聽班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會要點,年級要求各班主任結合本班實際情況,確定一周班會主題,對學生進行養(yǎng)成與思想教育。
學生管理方面,系統(tǒng)管理學生的學習時間,狠抓學風建設,力促良好班級學習紀律的形成。對學生學習特別是自習時間,實現(xiàn)不間斷的管理,從而保證學生的在校安全。二是狠抓學生常規(guī)習慣的形成。針對高二學生現(xiàn)狀,將扭住常規(guī)不放,以“凈”、“靜”為抓手,開展一系列工作,以求凈化和美化學習環(huán)境,努力營造一個和諧的、奮進向上的學習氛圍。
①凈——干凈。借省規(guī)范驗收的契機,將衛(wèi)生工作落到了實處在今后的工作中將加強監(jiān)督,注重保持。
②靜,就是要營造一個和諧的人文環(huán)境。學生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求,加強指導,經(jīng)常督查。
對學生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機等問題,嚴抓不懈。對學生進行思想教育的同時,嚴格管理,對出現(xiàn)的此類問題處理起來毫不留情。
三是重視問題學生的引導和管理工作。
這一屆問題學生數(shù)量較多。對于問題學生年級組和班主任牽起手來共同關注,對問題學生除進行必要的處罰外,更重要的是竭力的轉化問題學生,讓他們看到學習的希望,尋找到學習的動力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈,年級組要求班主任對學生的飲食安全、交通安全、用電安全要時刻提醒,防患于未然。
一,強化行政班與教學班語文英語學習的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學實施方案,本學期結束時所有學科都要實現(xiàn)科學與人文方向的走班教學,也就是說高二下學期將會逐步實現(xiàn)科學與人文方向教學的完全分開,高三將完全按科學與人文方向進行教學,為此高二下學期,年級將重點強化語文、英語兩個重點學科的教學。學科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個問題的認識,年級組要求所有語文與英語學科教師都要有對學生負責到底的責任與意識,不能抱有臨時思想,年級將會根據(jù)行政班教學成績對語文英語學科的所有教師進行考核,并以此作為教師績效的一個重要指標。各教學班班主任更要關注本班重點學生的語文英語學習情況,要關注到每一個學生的語文英語學習,對關注到本班學生的英語語文課堂表現(xiàn),對重點學學生的語文英語情況實行不間斷的動態(tài)觀查,要關保證做到重點學生語文英語學習的來落后,否則,這兩個學科將會嚴重影響本教學班的教學成績。年級將探索班主任與英語語文學科老師構通的長效機制,讓語文英語學生的教學工作更加有力。
二,強化學生的學習管理。
高二下學期是學生進入高三以前的最后一個學期,這個學期學生管理工作會更加繁瑣,特別是人文方向的班級管理,由于人文方向的學生思維比較浪漫,這些學生對紀律與法規(guī)比較淡薄,因此學生管理難度較大,而科學方向的同學也會隨著課程學習的深入而深感壓力巨大。為此高二下學期是學生進入高三前分化最快的一個學期,為此做好這個學期的學生思想與學習管理,是做好本學期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學期開學時的第一個月的工作重點放在學生日常行為的管理上,繼續(xù)鞏固高二上學期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。
三,統(tǒng)籌安排課時,保證圓滿完成高二下學期教學工作。
本學期學習時間較短,而中間假期及各種統(tǒng)考又較多,因此各備課組都要未雨綢繆,統(tǒng)籌安排好本學期教學工作。另外根據(jù)課程設置方案,高三上學期還要學習的課程各學科都要提前做好安排,力爭將這些內(nèi)容提前至高二學期期末時學完,為高三一輪的課本復習打好基礎。
四,繼續(xù)做好研討課及學校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢的發(fā)展、學校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路,用我們看似重復的工作來日復一日地接近并實現(xiàn)自己的教育理想。
語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結
高一語文教學總結篇六
在即將過去的一個學期里,自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識,廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;學習《教育學》、《心理學》有關知識,并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經(jīng)驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務能力、教學水平和教學質量。
在平時的教育教學工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面,自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領會其精神實質、掌握其精要與核心;認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。在課堂教學方面,自己能夠自覺落實以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線的要求,采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好,在課堂教學中,自己能夠做到:把握學生基礎、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐
次提高;在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在學生訓練方面,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面,自己能認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課,明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時的教育教學過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來,自己聽課二十多節(jié)。回顧近一個學期以來的教育教學工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:
1) 在教育學教學改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2) 對同學科的青年教師培養(yǎng)和指導得還不夠,在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。
3) 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動
態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要著意彌補和加強的。
在高效課堂中教師的教為學生的學服務,一切圍繞學生的學習,一切以學生為根本,學生人人參與學習過程,并且課堂上人人有收獲,課堂上目標達成度高,學生的學習效果好,學生的學習是自主的,符合教育教學規(guī)律,符合學生自身發(fā)展規(guī)律。通過高效課堂,學生既能有效掌握知識,又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展,使學生既能學得愉快,又能學有所成。簡單地說:“高效課堂”就是在課堂一定的時間內(nèi)獲取最大教學效益的教學活動。高堂效率的構建,需要師生共同的努力,缺一不可。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主,全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分調(diào)動學生的積極性、主動性,激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學生的發(fā)散思維,努力使課堂充滿活力,讓學生進入樂學境界,切實提高教學效率。我從實施“分層次”教學模式實現(xiàn)化學高效課堂。
心理學認為:學生由于先天的遺傳素質及后天的教育環(huán)境不同,在化學學習活動中會表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學生在完成同一化學活動時具有能力的差異,同一學生在完成不同類型的化學活動中表現(xiàn)的能力也有差異。適度的焦慮是學生學習的最佳心理狀態(tài),能促進學習效率的提高,但過度焦慮勢必影響學生身心的健康發(fā)展。分層次教學模式的建構就是要為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍,讓學生在適度焦慮的環(huán)境中學習和生活,符合學生的學習心理,更能有效的調(diào)動學生學習的積極性,有助于學生學習成績的提高。
1、學生分層——分層次教學的首要前提
學生是課堂的主人,是分層次教學應用的對象,所以對學生進行分層的好壞直接影響到分層次教學的有效程度。首先,要根據(jù)學生的化學基礎、學習能力、學習態(tài)度、學習成績等方面的差異,將學生按5:4:8比例劃分為a、b、c三個層次,a層為學優(yōu)生,基礎扎實,接受能力強,學習自覺,方法正確,成績優(yōu)秀;b層為中等生,知識基礎和智力水平一般,學習比較自覺,有一定的上進心,成績中等;c層為學困生,知識基礎、水平智力較差,接受能力不強,學習積極性不高,成績欠佳。其次,要注意三層次學生之間的搭配與合作,
a層學生在掌握教材內(nèi)容,獨立完成習題基礎上,能主動幫助和解答b層、c層的難點,與c層學生結成學習伙伴;b層學生能在獨立完成練習,在教師的啟發(fā)下完成習題,積極向a層同學請教;c層學生在教師和a層和b層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容,完成練習及部分簡單習題。最后,分層時要堅持尊重學生,師生磋商,動態(tài)分層的原則。
2、教學過程分層——分層次教學的堅固保障
(1)教學目標分層
完成了學生分層以后,要以實現(xiàn)全體學生發(fā)展為原則,以化學課程標準、考試說明為依據(jù),根據(jù)教材的知識結構和學生的認識能力,將知識、能力和過程方法和情感態(tài)度三維目標融為一體,合理地制定各層次學生的教學目標,并將層次目標貫穿于教學的'各個環(huán)節(jié)。對于化學教學目標,可分三個層次:①識記并領會。②簡單的綜合應用。③復雜的綜合應用。對于不同層次的學生,教學目標要求是不一樣的:a層學生要達到全部三個目標;b層學生達到前兩個目標;c層學生要達到第一個目標。
(2)課堂教學分層
課堂是分層次教學的主陣地,合理的教學設計關系到分層次教學成功與否,而調(diào)動教與學雙邊活動的積極性是順利完成教學目標的重要保障。在教學中要照顧到不同層次的學生,保證不同層次的學生都能夠參與教學活動,讓全體學生都能學有所得。
(3)布置作業(yè)分層
在教完一個化學概念或一節(jié)內(nèi)容后,學生要通過做練習來鞏固和提高,因此課后布置多層次習題是分層次教學不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學生的能力,讓每一個學生的思維處于“跳一跳,夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學生的學習能力,布置不同的課后作業(yè),一般可分為三個層次:基礎性作業(yè)、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。
(4)課外輔導分層
課外輔導是課堂教學的延伸,但這種延伸不是課堂的延時,而是因材施教,給予不同層次的學生針對性指導。對于c層的學生,要幫助他們查漏補缺,找出學習困難的癥結;對于a層和b層的學生,則主要培養(yǎng)他們的自學能力,幫助提高知識的綜合應用能力。
(5)單元考核分層
每一單元的教學目標完成以后,均安排一次過關考核,它以課本習題為主,著重基本概念和基本技能,根據(jù)a、b、c三層次學生的實際水平,同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題,提出不同的要求,供三個層次學生按規(guī)定要求自由選擇完成,也可直接注明部分題目只要求c層學生完成,部分題目只要求a層學生完成(如附加題)。
1、課堂氣氛比以前明顯活躍,各層次學生的參與意識明顯提高,充分調(diào)動了學生學習化學的積極性和主動性,使學生感到輕松自如,提高了學生學習化學的興趣。
2、符合因材施教原則,保證了面向全體學生
a層次學生得到很好的培養(yǎng),他們在學好課本知識的基礎上,不斷擴大化學知識的深度和廣度,提高了對化學知識的理解、掌握、運用、思維、實驗、觀察、分析等綜合能力;b層次學生找到了自己的不足之處,針對他們的弱項給與專題訓練,真正做到查漏補缺,不斷縮小與a層次學生的差距;c層次的學生的學習心態(tài)和學習習慣有了很大的改變,他們利用正確的學習方法,基本上能掌握課本上的基礎知識和基本技能,并具有一定分析、觀察、解決實際問題的能力。通過分層次教學,每一個學生個體都能融入到化學課堂教學中,互相幫助、團結友愛、共同進步。
3、提高了學生的心理素質
分層次教學培養(yǎng)了學生觀察、實驗、分析等能力的同時,也帶動了學生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動機、情感等多種心理素質的提高。從而更能滿足未來社會發(fā)展對于多規(guī)格、高標準的人才的需求。
高一語文教學總結篇七
在學校領導的正確指導下,在老師的互相協(xié)作下,本人本期擔任高二(五)班、(六)班語文教學工作已結束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,為語文學習打下扎實基礎。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學生初步形成健全的人格,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年,為適應新時期教學要求,語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力,同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想,訓練發(fā)展學生的興趣,擴大學生知識領域,培養(yǎng)學生,具體做法如下:
1、認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2、提高教學質量,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學生善于背誦和記憶,我利用學生在這方面的優(yōu)勢,加強學生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質。
5、關心愛護和轉變差生??偟恼f兩個班的語文基礎較一般,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來說,通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,本學期高二語文教學取得了一點點進步,學生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學校領導英明領導和支持鼓勵下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學上升到一個新的層次。
高一語文教學總結篇八
轉眼間一學期將過。在這一學期,我擔任高二6、7、8三個班的教學工作。工作任務相對以前有所增加,但本人依然嚴格要求自己,盡力將自己教學水平不斷提高?,F(xiàn)將具體工作總結如下:
我們都知道:“興趣是最好的老師?!币粋€對語文毫無興趣的學生是很難學好語文的?!拔囊暂d道”,言為心聲,。在語文課堂上,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等,他們的愛國豪情充塞著學生的胸膛;岳陽樓的壯麗,滕王閣的文秀,泰山的博大,天姥山的神奇,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。而文學大家陶淵明、李白、蘇軾等人,他們樂觀積極的生活態(tài)度無疑對學生今后的人生有所影響。學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領。另外在課堂上盡量讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓大多數(shù)學生堅定學好的信心。這樣在趣味學習鼓勵下,學生會更樂于學習。
教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,促使學生積極學習、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學生語文綜合能力。在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結構,需注重教材的.使用,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。另外,授課時我突出自己的教學優(yōu)勢,講出個性,講出意蘊,力爭為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪。
中華文明源遠流長,語言文字博大精深,因此語文教學必須要抓好言語,二言語訓練則需要語感,訓練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學期所教授的必修5與選修《中國古代詩歌散文欣賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍,其義自見?!闭b讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間,引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
學生學語文有三怕,其中最怕寫作文。平時寫作中有一部分學生的習作刻板化、程式化,寫得少,周期長,與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”,就胡編亂造,顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化,引導學生把寫作融入生活之中。布置盡量讓學生有話可說,范圍放大,話題兩三個供其選擇,并不斷鼓勵學生,讓學生獲取寫作的快樂。學生會在沒有任何框框束縛的情況下,積累生活、鍛煉技能,從而迸發(fā)出無窮的想象力,綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學生知識的同時,自然也應該不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參加教研組的教研活動,平常多聽老師們的課,并通過聽課評課,不斷提高教學水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學”國家級課題研究,深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作,并最終成書。此外,我關注教育動態(tài),及時了解課改動向,學習先進課改理念,認真參加每年一度的繼續(xù)教育遠程培訓。
當然,我工作經(jīng)驗較淺,還存有不足的地方:如如何讓學生主動學習、學會思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學校領導的悉心指導和關懷下,在同事的大力支持下,相信我會不斷進步。
高一語文教學總結篇一
“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應付考試的層面上,因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺“語文是一場游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個美麗奇妙的世界”,消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣,還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。我的語文課,關鍵是幫助學生通過思考、辨析,明確奮斗目標,規(guī)劃人生道路,塑造健全的人格。無論具體課文,或是課后拓展,以及閱讀課,都通過文字或圖片或視頻的方式,拓展學生的知識面,同時培養(yǎng)看書的習慣,提高評價各類事情的能力,塑造完美健全的人格。語文是涉及面極廣的學科,但更多地還是情感體驗,價值觀的培養(yǎng)。我們采用不同的活動方式,精心創(chuàng)設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中,深切地體驗各種情感,學會關注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章?;诖?,我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦,有助于學生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學生背完課文后,還組織他們?nèi)瑢?,加深印象,記住字詞。每次的默寫,都有要求,當然,若沒達到要求,則要懲罰。一直堅持下來,發(fā)現(xiàn),學生的默寫確實有提高,因而,今后還得堅持這一做法。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學教學的要求,多年來,學生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動,預備鈴后每節(jié)課一名學生上臺,按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動,促進學生自主搜集學習資料,積累語文知識,感悟語文的魅力。尤其是學習古詩文的時候,每篇詩文都會請多名學生來朗誦,并加以評點,次數(shù)多了,自然他們的朗誦能力也增強了。
循序漸進作文是中學教學的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學中得高度重視并從高一抓起,一是訓練每個學生都作文過關,二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手:一是課堂作文訓練,二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是議論文,本學期主要是訓練議論文的結構,先讓學生自己寫一篇,評改后,用一節(jié)課時間講解,再給固定時間,讓其訓練。就這樣反復練習,一學期下來,對于議論文的結構,學生大體都能把握。尤其批改作文時,從論點、論據(jù)、論證等方面入手評價,優(yōu)缺點都客觀指出。有些時候還會告訴他們具體如何修改,大到結構的形成,小到具體詞語的斟酌。當然,也往往會給他們一些人生觀、價值觀的熏陶。
每天講解一兩題基礎題,按照字音、字形、詞語這樣的順序,學生講解,教師補充。每講完一大專題,則做些相應的練習,加以鞏固。同時從高一下學期便開始有計劃地進行閱讀題的訓練。先從文言文閱讀開始,本學期則主要是規(guī)范詩歌鑒賞的答題。一學期下來,效果不錯,學生成績有所提高。
總之,一學期下來,自己鍛煉了不少,總結了不少,雖不敢說學生的語文能力有多大提高,但想必他們還是有所收獲的。在今后的教學崗位上,我將繼續(xù)充實自己,多聽課,多看書,使得自己一步步向優(yōu)秀的語文教師靠近。
高一語文教學總結篇二
20xx年下學期即將過去,本學期在學校行政的正確領導下,全體班主任及任課老師的團結協(xié)作下,高二年級組的工作始終以全面提高學生素質,以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃厚、班風純正為保障,出色地實現(xiàn)了年級組制訂的工作目標,完成了學校和年級組的工作計劃和任務。
德育是學校的靈魂,圍繞這個“靈魂”,高二年級組管理表現(xiàn)在細膩性、務實性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性,突出堅持性和可持續(xù)性,堅持通報制,堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。
(一)加強師德建設,要求教師率先垂范,以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。
(二)強化養(yǎng)成教育,讓學生養(yǎng)成文明習慣
(1)堅持不懈地抓好班級規(guī)常管理,形成良好的班風、學風。
(2)配合政教處多次進行了對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動,對違紀學生加強教育并責令其改正。
(三)在教學實踐中,充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。
(四)班主任堅持了“五到堂”為學生營造良好的學習氛圍。
(五)充分利用學校各項評優(yōu)工作,發(fā)揮榜樣的力量,弘揚正氣。
(六)抓好各班班團組織建設,用好板報,用正確的輿論引導人。
教學是學校工作的核心,成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。
(一)根據(jù)高考的特點,初步制訂了從高二到高考的教學規(guī)劃,合理地進行了班級組合。
(二)加強學生常規(guī)管理,培養(yǎng)厚濃的學風、班風。
(三)先后組織了二次月考,期中考試,分別召開了總結表彰會。根據(jù)我校學生的特點,在每次月考的都堅著力表彰先進與“臨界生”的進步學生,讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。
(四)定期召開備課組長會,要求各學科制定階段性教學計劃,落實培養(yǎng)補弱計劃。
(五)召開學生代表座談會,了解學生的情況、要求以及對教師的評價、建議,為下一階段制訂教學策略收集資源。
(六)加強自習課巡查,對個別“潛能生”重點教育,為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
(七)數(shù)、理、化進行了省、市競賽,激發(fā)了學生的學習積極性,取得了較好的成績。
打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍,是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則召開班主任會議,落實學校布置的各項工作、學習班主任業(yè)務知識,交流工作經(jīng)驗,協(xié)商解決班級工作中棘手問題等。
本學期高二召開了一次家長座談會,增進了學校、教師與家長的了解、信任,更好地共同教育學生。
1、年級組:
①聽本組教師課還太少,和班主任、任課教師交流不夠。
②對班主任的需求了解不足,,管理工作布置得不夠細致,這一問題在后期中已認識到,并在改進中。
③和學生的溝通交流不足。
④對教師的評價機制與激勵機制尚不完善。
2、班主任方面
①日常常規(guī)做得出色,預見性不足,前瞻性不夠,系統(tǒng)性、目的性不強,工作較散。
②個別班主任班工作重點定破口不準,工作主要還是低水平的“勤”,沒有與高水平的“巧”結合。
③擅長做事不擅長總結反思,應在做中總結反思,在總結反思中提高。
④與家長的溝通要進一步加強,爭取更多的教育力量。
3、教師方面
①團結協(xié)作,有待進一步加強。
②對年級組學期初制定的工作計劃了解不深刻。
③考試監(jiān)考中部分教師履行職責不嚴。
4、學生方面
①對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學習動力。
②早戀現(xiàn)象在個別班仍有。
高一語文教學總結篇三
一個學期以來,高二語文集備組在上級和學校領導的要求指揮下,全組教師積極努力,堅持教育教學理論的學習,秉承新課改的實施要求,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現(xiàn)將本組具體工作總結如下:
我們高二組全體語文教師在一學期的工作中,認真學習有關教育的法律法規(guī),遵守學校各項規(guī)章制度,熱愛本職工作,不斷提高思想政治覺悟,做到既教書又育人,嚴格要求自己,每位教師都擔任兩個班的語文課,工作量大,但大家勤勤懇懇,任勞任怨,沒有遲到曠課現(xiàn)象。
本學期在教導處和語文教研組的指導下,我們積極開展教研活動,實行每周一、二、五集體備課制。在集體備課中實行了:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯,受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務外,還注重相互學習,通過聽課、評課、分析研究,尋找不足,研究對策,很好地提高了課堂效率。
針對高二學生語文水平相對成熟的特點,本著“興趣是的老師”的原則,我們組組織了各種形式的語文活動,以激發(fā)學生對語文學習的興趣,組織學生積極參加各種征文競賽活動,既提高了學生的水平,又活躍了學生的身心,真乃一舉兩得,效果很好。
高一語文教學總結篇四
本人本期擔任高二(五)班、(六)班語文教學工作已結束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,為語文學習打下扎實基礎。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學生初步形成健全的人格,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年,為適應新時期教學要求,語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力,同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想,訓練發(fā)展學生的興趣,擴大學生知識領域,培養(yǎng)學生,具體做法如下:
1。認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2。提高教學質量,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3。注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4。做好語文背誦。一般來說,學生善于背誦和記憶,我利用學生在這方面的優(yōu)勢,加強學生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質。
5。關心愛護和轉變差生??偟恼f兩個班的語文基礎較一般,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的自信心。
6。開展形式多樣的課外活動,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來說,通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,本學期高二語文教學取得了一點點進步,學生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
高一語文教學總結篇五
一個學期以來,在學校黨總支及校委會的正確領導下,在高二全體師生的共同努力下,高二年級各項工作有序有效開展,選課與走班教學制受到了省教育廳規(guī)范化學校驗收小組組長王處長的高度評價。為更好地做好下學期工作,現(xiàn)總結如下:
選課與走班分前后兩個階段實施,前一個階段,實施走班教學的科目主要有物理、化學、音樂、體育、美術,后一個階段是在第一個學段學習結束后,增設政、史、地、生物等學科的選課與走班,我們根據(jù)不同階段的走班情況,先后調(diào)整了三次課程表,并對教學班與行政班的管理體制進行了相應的加強,第一個階段,以行政班管理為重點,第二個階段在強化行政班管理的基礎上為教學班增設班主任,把各備課組長以所帶班級為原則,進行教學班管理強化。
在選課與走班的實施過程中,年級組先后召開了物理、化學等走班教學科目全體教師參與的走班教學情況學習總結會,不斷總結走班教學中的經(jīng)驗,并及時解決在走班教學中出現(xiàn)的實際問題,并多次召開過走班教學班級管理專題研討會,就走班教學中出現(xiàn)的教學班與行政班學生管理進行工作交流與學習,元月3日,在增設數(shù)學等學科的走班教學后,全體高二同學按新的行政、教學班級開始了新學段的走班教學。元月16日,高二年級又及時召開了一次全體班主任經(jīng)驗交流會,并在元月18日,對所有學科及班級管理分行政與教學班進行了學情調(diào)查,以便更加全面地了解學生在走班教學中出現(xiàn)的問題。
走班教學實施一個學期以來,年級組不斷總結,不斷創(chuàng)新,從實施到實踐到成熟,所積累的各種經(jīng)驗與方法受到了省廳的肯定,在學校省規(guī)范化驗收座談之時,省廳基教處王處長專門就我校的走班教學進行了座談與調(diào)研,在聽取我校走班教學的嘗試后,十分肯定我校的這些做法,并提出要立足于學生更長遠發(fā)展的需要,力爭在走班教學中走出我校的新特色,并在周邊學校中形成一定的帶動與輻射作用。
年級以學校提出的“快樂地工作,幸福地生活”為年級教學工作理念,努力構建和諧年級,積極營建教師工作的成長氛圍。
年級關注每一位教師的自我工作成長,力促教師快樂工作的落實。
首先是思想的引導,在學期開學之初以及年級的各個全體會上,閆校長與年級都要從思想上對年級教師進行教師專業(yè)發(fā)展的引導,從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長規(guī)律、教師個人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問題入手,結全各自的工作實際,做好教師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師,高二年級在努力地實踐著學校提出的書香校園理念。學校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富,《學校專業(yè)技術人才心理調(diào)適》是對教師心理積極進行調(diào)適的方法引導,《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對教師工作方法的具體指引,這些書籍,年級組都會組織老師們學習、體會,下一步,年級組準備以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內(nèi)讀書交流活動。
第三,以科研帶到為途徑,以提高課堂教學質量為中心,以追求有效教學為目標,不拘常規(guī),把教師個人的成長落實到實處。
(1)落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領導與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課后反饋交流等各個流程,匯集全體教師的智慧,努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長的黃金平臺。
(2)營建備課組的科研意識。每個學期始,年級都要求各備課組結全本組實際,參考外出聽課與學習的體會,制定本備課組的科研計劃與課題,并把計劃與課題落實到實處。比如上學期體育組的模塊式教學研究得到了齊魯晚報的報道,本學期英語組學習兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學習模式已進行了一半學期,從學期一開始時的課題確定、到兩個月后的學生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等,英語組的科研走在了年級的前列。本學期下半時段,語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進行詩歌教學的專題研究,數(shù)學組也將在初步實踐的基礎上推廣英語組的做法。物理化學等學科也將走班教學實驗的基礎上進行課題的確認論證工作,相信下學期也會進入課題研究階段。
(3)年級組從課程的調(diào)控、辦公紀律的落實等方面營建向上的教師成長外部環(huán)境。對于研討課,分管校長與年級組領導分組參與。對于課程的調(diào)控,年級組針對不同的時段,多次調(diào)整課程表安排,以便更好地為老師們的實驗提供課時上的方便條件。為加強對老師工作紀律的監(jiān)督,白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況,晚自習值班基本每晚都查,確保了良好的教學秩序。1月27日,高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務學習、集體備課等日常教學常規(guī)進行了統(tǒng)一檢查。
年級營建教師生活的成長氛圍。年級在教師中間努力倡導一種向上的精神生活,多說高興的事,多說成績的事、多說向上的話,少說喪氣的事,少說不足的點,少說消極的話,讓氛圍帶動教師工作的幸福指數(shù)。
通過以上工作,高二年級教師的工作熱情更加高漲,在模塊考試前兩個周六周日的學科模擬練習中,很多學科的很多教師放棄休息,主動到校到班做好學生練習工作。
注重加強班主任隊伍建設,關注每一個班主任的管理能力成長,努力提高班主任管理班級的水平。
在班主任的專業(yè)成長方面,年級多創(chuàng)造機會。高二年輕班主任較多,雖然他們大都有把工作干好的責任心,但工作經(jīng)驗略顯不足。鑒于此,我們一直堅持著每兩周分級部召開一次班主任座談會,交流班級管理中出現(xiàn)的問題,探討班級管理的方法;每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作經(jīng)驗交流,下一步班級工作的重點、解決這些重點的常見方法等,年級都會安排。對于班會,年級要求各班開門開班會,任何班主任都可以到其它班聽班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會要點,年級要求各班主任結合本班實際情況,確定一周班會主題,對學生進行養(yǎng)成與思想教育。
學生管理方面,系統(tǒng)管理學生的學習時間,狠抓學風建設,力促良好班級學習紀律的形成。對學生學習特別是自習時間,實現(xiàn)不間斷的管理,從而保證學生的在校安全。二是狠抓學生常規(guī)習慣的形成。針對高二學生現(xiàn)狀,將扭住常規(guī)不放,以“凈”、“靜”為抓手,開展一系列工作,以求凈化和美化學習環(huán)境,努力營造一個和諧的、奮進向上的學習氛圍。
①凈——干凈。借省規(guī)范驗收的契機,將衛(wèi)生工作落到了實處在今后的工作中將加強監(jiān)督,注重保持。
②靜,就是要營造一個和諧的人文環(huán)境。學生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求,加強指導,經(jīng)常督查。
對學生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機等問題,嚴抓不懈。對學生進行思想教育的同時,嚴格管理,對出現(xiàn)的此類問題處理起來毫不留情。
三是重視問題學生的引導和管理工作。
這一屆問題學生數(shù)量較多。對于問題學生年級組和班主任牽起手來共同關注,對問題學生除進行必要的處罰外,更重要的是竭力的轉化問題學生,讓他們看到學習的希望,尋找到學習的動力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈,年級組要求班主任對學生的飲食安全、交通安全、用電安全要時刻提醒,防患于未然。
一,強化行政班與教學班語文英語學習的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學實施方案,本學期結束時所有學科都要實現(xiàn)科學與人文方向的走班教學,也就是說高二下學期將會逐步實現(xiàn)科學與人文方向教學的完全分開,高三將完全按科學與人文方向進行教學,為此高二下學期,年級將重點強化語文、英語兩個重點學科的教學。學科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個問題的認識,年級組要求所有語文與英語學科教師都要有對學生負責到底的責任與意識,不能抱有臨時思想,年級將會根據(jù)行政班教學成績對語文英語學科的所有教師進行考核,并以此作為教師績效的一個重要指標。各教學班班主任更要關注本班重點學生的語文英語學習情況,要關注到每一個學生的語文英語學習,對關注到本班學生的英語語文課堂表現(xiàn),對重點學學生的語文英語情況實行不間斷的動態(tài)觀查,要關保證做到重點學生語文英語學習的來落后,否則,這兩個學科將會嚴重影響本教學班的教學成績。年級將探索班主任與英語語文學科老師構通的長效機制,讓語文英語學生的教學工作更加有力。
二,強化學生的學習管理。
高二下學期是學生進入高三以前的最后一個學期,這個學期學生管理工作會更加繁瑣,特別是人文方向的班級管理,由于人文方向的學生思維比較浪漫,這些學生對紀律與法規(guī)比較淡薄,因此學生管理難度較大,而科學方向的同學也會隨著課程學習的深入而深感壓力巨大。為此高二下學期是學生進入高三前分化最快的一個學期,為此做好這個學期的學生思想與學習管理,是做好本學期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學期開學時的第一個月的工作重點放在學生日常行為的管理上,繼續(xù)鞏固高二上學期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。
三,統(tǒng)籌安排課時,保證圓滿完成高二下學期教學工作。
本學期學習時間較短,而中間假期及各種統(tǒng)考又較多,因此各備課組都要未雨綢繆,統(tǒng)籌安排好本學期教學工作。另外根據(jù)課程設置方案,高三上學期還要學習的課程各學科都要提前做好安排,力爭將這些內(nèi)容提前至高二學期期末時學完,為高三一輪的課本復習打好基礎。
四,繼續(xù)做好研討課及學校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢的發(fā)展、學校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路,用我們看似重復的工作來日復一日地接近并實現(xiàn)自己的教育理想。
語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結
高一語文教學總結篇六
在即將過去的一個學期里,自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識,廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;學習《教育學》、《心理學》有關知識,并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經(jīng)驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務能力、教學水平和教學質量。
在平時的教育教學工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面,自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領會其精神實質、掌握其精要與核心;認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。在課堂教學方面,自己能夠自覺落實以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線的要求,采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好,在課堂教學中,自己能夠做到:把握學生基礎、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐
次提高;在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在學生訓練方面,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面,自己能認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課,明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時的教育教學過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來,自己聽課二十多節(jié)。回顧近一個學期以來的教育教學工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:
1) 在教育學教學改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2) 對同學科的青年教師培養(yǎng)和指導得還不夠,在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。
3) 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動
態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要著意彌補和加強的。
在高效課堂中教師的教為學生的學服務,一切圍繞學生的學習,一切以學生為根本,學生人人參與學習過程,并且課堂上人人有收獲,課堂上目標達成度高,學生的學習效果好,學生的學習是自主的,符合教育教學規(guī)律,符合學生自身發(fā)展規(guī)律。通過高效課堂,學生既能有效掌握知識,又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展,使學生既能學得愉快,又能學有所成。簡單地說:“高效課堂”就是在課堂一定的時間內(nèi)獲取最大教學效益的教學活動。高堂效率的構建,需要師生共同的努力,缺一不可。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主,全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分調(diào)動學生的積極性、主動性,激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學生的發(fā)散思維,努力使課堂充滿活力,讓學生進入樂學境界,切實提高教學效率。我從實施“分層次”教學模式實現(xiàn)化學高效課堂。
心理學認為:學生由于先天的遺傳素質及后天的教育環(huán)境不同,在化學學習活動中會表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學生在完成同一化學活動時具有能力的差異,同一學生在完成不同類型的化學活動中表現(xiàn)的能力也有差異。適度的焦慮是學生學習的最佳心理狀態(tài),能促進學習效率的提高,但過度焦慮勢必影響學生身心的健康發(fā)展。分層次教學模式的建構就是要為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍,讓學生在適度焦慮的環(huán)境中學習和生活,符合學生的學習心理,更能有效的調(diào)動學生學習的積極性,有助于學生學習成績的提高。
1、學生分層——分層次教學的首要前提
學生是課堂的主人,是分層次教學應用的對象,所以對學生進行分層的好壞直接影響到分層次教學的有效程度。首先,要根據(jù)學生的化學基礎、學習能力、學習態(tài)度、學習成績等方面的差異,將學生按5:4:8比例劃分為a、b、c三個層次,a層為學優(yōu)生,基礎扎實,接受能力強,學習自覺,方法正確,成績優(yōu)秀;b層為中等生,知識基礎和智力水平一般,學習比較自覺,有一定的上進心,成績中等;c層為學困生,知識基礎、水平智力較差,接受能力不強,學習積極性不高,成績欠佳。其次,要注意三層次學生之間的搭配與合作,
a層學生在掌握教材內(nèi)容,獨立完成習題基礎上,能主動幫助和解答b層、c層的難點,與c層學生結成學習伙伴;b層學生能在獨立完成練習,在教師的啟發(fā)下完成習題,積極向a層同學請教;c層學生在教師和a層和b層同學的幫助下掌握課文內(nèi)容,完成練習及部分簡單習題。最后,分層時要堅持尊重學生,師生磋商,動態(tài)分層的原則。
2、教學過程分層——分層次教學的堅固保障
(1)教學目標分層
完成了學生分層以后,要以實現(xiàn)全體學生發(fā)展為原則,以化學課程標準、考試說明為依據(jù),根據(jù)教材的知識結構和學生的認識能力,將知識、能力和過程方法和情感態(tài)度三維目標融為一體,合理地制定各層次學生的教學目標,并將層次目標貫穿于教學的'各個環(huán)節(jié)。對于化學教學目標,可分三個層次:①識記并領會。②簡單的綜合應用。③復雜的綜合應用。對于不同層次的學生,教學目標要求是不一樣的:a層學生要達到全部三個目標;b層學生達到前兩個目標;c層學生要達到第一個目標。
(2)課堂教學分層
課堂是分層次教學的主陣地,合理的教學設計關系到分層次教學成功與否,而調(diào)動教與學雙邊活動的積極性是順利完成教學目標的重要保障。在教學中要照顧到不同層次的學生,保證不同層次的學生都能夠參與教學活動,讓全體學生都能學有所得。
(3)布置作業(yè)分層
在教完一個化學概念或一節(jié)內(nèi)容后,學生要通過做練習來鞏固和提高,因此課后布置多層次習題是分層次教學不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學生的能力,讓每一個學生的思維處于“跳一跳,夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學生的學習能力,布置不同的課后作業(yè),一般可分為三個層次:基礎性作業(yè)、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。
(4)課外輔導分層
課外輔導是課堂教學的延伸,但這種延伸不是課堂的延時,而是因材施教,給予不同層次的學生針對性指導。對于c層的學生,要幫助他們查漏補缺,找出學習困難的癥結;對于a層和b層的學生,則主要培養(yǎng)他們的自學能力,幫助提高知識的綜合應用能力。
(5)單元考核分層
每一單元的教學目標完成以后,均安排一次過關考核,它以課本習題為主,著重基本概念和基本技能,根據(jù)a、b、c三層次學生的實際水平,同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題,提出不同的要求,供三個層次學生按規(guī)定要求自由選擇完成,也可直接注明部分題目只要求c層學生完成,部分題目只要求a層學生完成(如附加題)。
1、課堂氣氛比以前明顯活躍,各層次學生的參與意識明顯提高,充分調(diào)動了學生學習化學的積極性和主動性,使學生感到輕松自如,提高了學生學習化學的興趣。
2、符合因材施教原則,保證了面向全體學生
a層次學生得到很好的培養(yǎng),他們在學好課本知識的基礎上,不斷擴大化學知識的深度和廣度,提高了對化學知識的理解、掌握、運用、思維、實驗、觀察、分析等綜合能力;b層次學生找到了自己的不足之處,針對他們的弱項給與專題訓練,真正做到查漏補缺,不斷縮小與a層次學生的差距;c層次的學生的學習心態(tài)和學習習慣有了很大的改變,他們利用正確的學習方法,基本上能掌握課本上的基礎知識和基本技能,并具有一定分析、觀察、解決實際問題的能力。通過分層次教學,每一個學生個體都能融入到化學課堂教學中,互相幫助、團結友愛、共同進步。
3、提高了學生的心理素質
分層次教學培養(yǎng)了學生觀察、實驗、分析等能力的同時,也帶動了學生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動機、情感等多種心理素質的提高。從而更能滿足未來社會發(fā)展對于多規(guī)格、高標準的人才的需求。
高一語文教學總結篇七
在學校領導的正確指導下,在老師的互相協(xié)作下,本人本期擔任高二(五)班、(六)班語文教學工作已結束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,為語文學習打下扎實基礎。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學生初步形成健全的人格,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年,為適應新時期教學要求,語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力,同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想,訓練發(fā)展學生的興趣,擴大學生知識領域,培養(yǎng)學生,具體做法如下:
1、認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2、提高教學質量,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學生善于背誦和記憶,我利用學生在這方面的優(yōu)勢,加強學生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質。
5、關心愛護和轉變差生??偟恼f兩個班的語文基礎較一般,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來說,通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,本學期高二語文教學取得了一點點進步,學生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學校領導英明領導和支持鼓勵下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學上升到一個新的層次。
高一語文教學總結篇八
轉眼間一學期將過。在這一學期,我擔任高二6、7、8三個班的教學工作。工作任務相對以前有所增加,但本人依然嚴格要求自己,盡力將自己教學水平不斷提高?,F(xiàn)將具體工作總結如下:
我們都知道:“興趣是最好的老師?!币粋€對語文毫無興趣的學生是很難學好語文的?!拔囊暂d道”,言為心聲,。在語文課堂上,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等,他們的愛國豪情充塞著學生的胸膛;岳陽樓的壯麗,滕王閣的文秀,泰山的博大,天姥山的神奇,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。而文學大家陶淵明、李白、蘇軾等人,他們樂觀積極的生活態(tài)度無疑對學生今后的人生有所影響。學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領。另外在課堂上盡量讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓大多數(shù)學生堅定學好的信心。這樣在趣味學習鼓勵下,學生會更樂于學習。
教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,促使學生積極學習、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學生語文綜合能力。在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結構,需注重教材的.使用,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。另外,授課時我突出自己的教學優(yōu)勢,講出個性,講出意蘊,力爭為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪。
中華文明源遠流長,語言文字博大精深,因此語文教學必須要抓好言語,二言語訓練則需要語感,訓練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學期所教授的必修5與選修《中國古代詩歌散文欣賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍,其義自見?!闭b讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間,引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
學生學語文有三怕,其中最怕寫作文。平時寫作中有一部分學生的習作刻板化、程式化,寫得少,周期長,與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”,就胡編亂造,顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化,引導學生把寫作融入生活之中。布置盡量讓學生有話可說,范圍放大,話題兩三個供其選擇,并不斷鼓勵學生,讓學生獲取寫作的快樂。學生會在沒有任何框框束縛的情況下,積累生活、鍛煉技能,從而迸發(fā)出無窮的想象力,綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學生知識的同時,自然也應該不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參加教研組的教研活動,平常多聽老師們的課,并通過聽課評課,不斷提高教學水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學”國家級課題研究,深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作,并最終成書。此外,我關注教育動態(tài),及時了解課改動向,學習先進課改理念,認真參加每年一度的繼續(xù)教育遠程培訓。
當然,我工作經(jīng)驗較淺,還存有不足的地方:如如何讓學生主動學習、學會思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學校領導的悉心指導和關懷下,在同事的大力支持下,相信我會不斷進步。