心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，使文章更加真實和有感染力。這些心得體會范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域，適用于不同的寫作場景。
白板教學(xué)心得體會篇一
電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與ppt等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。 3．方便導(dǎo)入ppt文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多ppt文件，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
白板教學(xué)心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，已經(jīng)成為教育界的熱門討論話題。作為一名教師，我有幸能夠在我的課堂上使用白板進(jìn)行教學(xué)。在實踐中，我深刻地體會到了白板教學(xué)的優(yōu)勢和效果，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：優(yōu)勢（200字）。
白板教學(xué)相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，白板教學(xué)可以使課堂內(nèi)容更加生動有趣。教師可以利用白板上豐富多樣的顏色和工具，呈現(xiàn)各種多媒體資源，引起學(xué)生的濃厚興趣。其次，白板教學(xué)具有更強的互動性。學(xué)生可以直接在白板上書寫、標(biāo)注，與教師進(jìn)行互動，提高學(xué)習(xí)效果。此外，白板教學(xué)還可以方便教師進(jìn)行備課和修改，提高教學(xué)效率。
第三段：策略（200字）。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)采用一些策略能夠使白板教學(xué)更加有效。首先，合理利用白板上的工具和功能。例如，使用顏色進(jìn)行分類或標(biāo)記重點內(nèi)容，使用圖形和圖表展示概念，使用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容等。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行演示或展示，讓他們在白板上展示自己的想法和成果。此外，合理安排時間，確保每個學(xué)生都有機會參與到白板教學(xué)中。
第四段：注意事項（200字）。
盡管白板教學(xué)效果顯著，但也需要注意一些事項。首先，教師需要提前熟悉白板的使用和操作技巧，以免在課堂上出現(xiàn)糗事。其次，控制好使用白板的頻率和數(shù)量，不宜過多，以免給學(xué)生帶來不必要的干擾。此外，合理安排使用白板的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來了解和掌握白板上的內(nèi)容。
第五段：結(jié)論（200字）。
白板教學(xué)為教師們提供了一個新的教學(xué)平臺，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用白板上的工具和功能，結(jié)合有效的教學(xué)策略，我們能夠在課堂上創(chuàng)造更加生動有趣、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，我們也要注意控制好使用白板的頻率和數(shù)量，并遵循一定的時間安排，確保白板教學(xué)的效果?？傊?，白板教學(xué)的出現(xiàn)給我們帶來了新的教學(xué)機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該善于利用并不斷提升自己的白板教學(xué)能力。
白板教學(xué)心得體會篇三
電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。
20xx年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時的我十分好奇，那個老師所用的是一個大屏幕和我們平時教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到在平時教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。
在這幾個月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會如下：
靈活運用電子白板，打造高效課堂：
電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點點、畫畫、描描就可以塑造一個省時高效的課堂。
使用電子白板容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學(xué)生充分互動交流，演繹精彩課堂。
電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時間，缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機會。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實驗，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。
白板教學(xué)心得體會篇四
運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒牵诮螘r間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
白板教學(xué)心得體會篇五
在使用中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
白板還可以播放視頻，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教；學(xué)生不會的，教師多教；讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。
課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)：這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
以上是我在新的交互平臺中的感受。
白板教學(xué)心得體會篇六
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會篇七
一場疫情，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學(xué)會了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學(xué)生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會立足崗位，盡職盡責(zé)，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折!
白板教學(xué)心得體會篇八
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。
一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術(shù)支撐，實現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。
二〇一八年九月十三日
白板教學(xué)心得體會篇九
交互式希沃白板5和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式希沃白板5來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式希沃白板5在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到希沃白板5中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
白板教學(xué)心得體會篇十
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會制作簡單的ppt教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)。
現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學(xué)在中小學(xué)已逐步推廣。我們徐川小學(xué)全體教師分組進(jìn)行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓(xùn)，我們不僅學(xué)習(xí)到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會，我在這三次培訓(xùn)中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的電子白板應(yīng)用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
比如，過去在教學(xué)三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程時，我都會布置學(xué)生回家剪兩個完全一樣的三角形(可以是任意三角形)，往往有的學(xué)生不能夠備齊，這會影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動克隆功能，想復(fù)制多少個都可以，利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學(xué)生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。
在這個過程中，學(xué)生也可以參與進(jìn)來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學(xué)過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學(xué)生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準(zhǔn)確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學(xué)中應(yīng)用自如。
白板教學(xué)心得體會篇十一
白板教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域中的一種熱門教學(xué)方法，它的簡潔、直觀和互動性受到了廣大教師和學(xué)生的贊賞。在我的教學(xué)實踐中，我也嘗試了白板教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)師生互動、培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和加強學(xué)習(xí)反思五個方面探討白板教學(xué)的心得體會。
提高教學(xué)效果是白板教學(xué)最為顯著的優(yōu)點之一。通過白板的運用，教師可以將課堂內(nèi)容以簡潔明了的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和消化知識。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，白板教學(xué)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，幫助他們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在我的語文教學(xué)中，我經(jīng)常使用白板記錄學(xué)生的觀點和問題，并將課堂重點用顏色標(biāo)注，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了顯著提高。
激發(fā)學(xué)生興趣是白板教學(xué)的另一個重要方面。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板具有更大的交互性和創(chuàng)新性。教師可以通過白板投影儀展示各種多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣。此外，學(xué)生也可以通過白板與教師進(jìn)行互動，在教學(xué)過程中提問、討論和表達(dá)自己的觀點，增強學(xué)習(xí)的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過使用白板展示精美的圖片和動畫，引入有趣的案例和實例，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
促進(jìn)師生互動是白板教學(xué)的又一重要特點。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，學(xué)生更多地是被動接受知識，而白板教學(xué)則能夠使師生之間建立起更加積極、平等和互動的關(guān)系。通過白板，學(xué)生可以主動參與到教學(xué)過程中，與教師一起探討問題，共同解決難題。而教師則能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和思考情況及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。在我的初中數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常使用白板邀請學(xué)生上臺講解解題思路和方法，讓他們在解題過程中互相學(xué)習(xí)和幫助。通過這種互動，學(xué)生的合作能力和思維能力得到了顯著提升。
培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣也是白板教學(xué)的一大優(yōu)勢。白板教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思考的能力。通過白板記錄和展示思維導(dǎo)圖、知識框架等，學(xué)生可以更好地理清知識結(jié)構(gòu)，形成有條理的思維習(xí)慣。此外，白板上的標(biāo)注和整理也有助于學(xué)生形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)觀念，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。在我的英語課堂中，我常常使用白板記錄關(guān)鍵單詞和短語，幫助學(xué)生整理語法知識，便于他們記憶和運用。通過這種方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了顯著提升。
加強學(xué)習(xí)反思是白板教學(xué)的最后一個方面。白板教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種學(xué)習(xí)工具。通過白板的使用，學(xué)生可以記錄課堂的重點和關(guān)鍵內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)和回顧。教師也可以通過白板上的記錄和學(xué)生評價來進(jìn)行課堂的反思和改進(jìn)。在我的物理課堂中，我常常使用白板記錄解題過程和關(guān)鍵思路，并要求學(xué)生拍照保存。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠回顧和鞏固所學(xué)知識，還能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。在教師們的指導(dǎo)下，白板教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。
總之，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，還能夠加強學(xué)習(xí)反思。在實施白板教學(xué)時，教師需要合理運用白板，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的參與和思考，捕捉和引導(dǎo)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。只有這樣，白板教學(xué)才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。
白板教學(xué)心得體會篇十二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，白板教學(xué)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種主流方式。作為一名教師，我也從傳統(tǒng)教學(xué)過渡到了白板教學(xué)。在實踐中，我深切體會到白板教學(xué)的重要性和優(yōu)勢，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，下面將分享我關(guān)于白板教學(xué)的心得體會。
首先，白板教學(xué)提供了更直觀、更形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。白板可以用來展示圖表、表格、圖片等多樣化的教學(xué)素材，而這些傳統(tǒng)黑板上無法呈現(xiàn)的東西往往可以通過白板實現(xiàn)。這種圖像化的教學(xué)方式可以直觀地展示事物的發(fā)展過程、關(guān)聯(lián)關(guān)系等，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加清晰地把握要點和邏輯，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，白板教學(xué)有效地增強了學(xué)生的參與度和互動性。通過白板，教師可以隨時隨地記錄學(xué)生們的發(fā)言和意見，與學(xué)生們進(jìn)行交流和討論。同時，學(xué)生也可以通過白板寫下自己的看法和問題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。這種雙向的交流和互動使得課堂變得更加活躍和生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，白板教學(xué)還具備了較強的信息存儲和整理能力。傳統(tǒng)的黑板只能一次性呈現(xiàn)有限的內(nèi)容，而白板可以通過切換頁面、保存和錄制等功能，將教學(xué)內(nèi)容保存下來，并且可以隨時回顧和復(fù)習(xí)。這種特點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和教師的備課備課都非常方便。同時，白板上的內(nèi)容可以根據(jù)需要重新組織和排列，使得整體教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰和有序。
值得一提的是，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先是教師對白板教學(xué)掌握不夠熟練的問題。白板教學(xué)涉及到一定的技術(shù)操作，許多老師缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和使用經(jīng)驗，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)一些操作上的失誤和困擾。因此，提高教師的白板教學(xué)水平和能力非常重要，需要加強培訓(xùn)和指導(dǎo)。
此外，白板教學(xué)也需要合理控制使用的時間和頻率。過度依賴白板教學(xué)可能會導(dǎo)致教師和學(xué)生對于其他教學(xué)資源的忽視，影響教學(xué)多樣性。因此，在使用白板時，教師需要根據(jù)具體情況合理選擇使用的時機和方式，保持教學(xué)的多樣性和靈活性。
綜上所述，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，在教學(xué)實踐中展現(xiàn)出了許多優(yōu)勢和特點。它提供了直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，增強了學(xué)生的參與度和互動性，有效地整理了信息，并為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了便利。然而，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師們加強自身能力的提升，并合理掌握使用的時間和頻率。相信在不斷的實踐中，白板教學(xué)一定會得到更多的認(rèn)可和發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會篇十三
7月8日是時代小學(xué)對新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對我們新教師的技能進(jìn)行了一對一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。
剛到時代小學(xué)來實習(xí)的時候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
1、電子白板使課堂更交互。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。同時還可以讓孩子來到講臺前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動手來體驗、參與，成為課堂真正的主人。
3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
我想對白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時，能切實的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識。
白板教學(xué)心得體會篇十四
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。
從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。
但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。
學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
實現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)反思。
同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。
因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。
白板教學(xué)心得體會篇十五
白板教學(xué)是一種通過白板和相關(guān)工具進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。作為一名教師，我也積極嘗試了白板教學(xué)，并從中獲得了很多心得體會。在過去的一段時間里，我探索和實踐了白板教學(xué)，今天我將與大家分享我對白板教學(xué)的心得體會。
首先，白板教學(xué)具有直觀性和互動性的特點，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過使用白板和彩色筆，我可以將抽象的概念和公式生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時，我可以通過畫圖和標(biāo)注的方式清晰地解釋每一步的計算過程，使學(xué)生能夠更好地理解解題思路。同時，白板可以實現(xiàn)實時互動，學(xué)生可以直接在白板上進(jìn)行畫圖、標(biāo)注和書寫，這激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與性，更好地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。
其次，在白板教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的應(yīng)用，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。白板教學(xué)與計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，可以方便地融入各種多媒體資源，如圖像、視頻和音頻等。這些豐富的資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。例如，在教授地理知識時，我可以通過播放地理景點的視頻和展示精美的圖片，使學(xué)生更加直觀地了解世界各地的風(fēng)土人情。通過多媒體資源，我能夠在教學(xué)中創(chuàng)造一個多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，運用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會增加了。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，我注重通過小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論、分享和協(xié)作，互相促進(jìn)并互相學(xué)習(xí)。白板教學(xué)為學(xué)生提供了一個良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時，我可以讓學(xué)生組成小組，共同研究解決方案，并在白板上進(jìn)行討論和展示。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生能夠通過集體智慧解決問題，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，白板教學(xué)也可以通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和反饋給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。在白板教學(xué)過程中，我經(jīng)常將學(xué)生的思考和討論記錄在白板上，以便學(xué)生更好地跟蹤和理解學(xué)習(xí)的進(jìn)程。同時，我也會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，通過糾正他們的錯誤和提供更好的解決方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和思考能力。這樣的學(xué)習(xí)過程記錄和反饋，使得學(xué)生能夠更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
總之，白板教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增加，學(xué)習(xí)動力得到了提高，同時學(xué)生的團隊合作能力和思考能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用白板教學(xué)，不斷探索和嘗試更好的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。同時，我也希望更多的教師能夠積極探索白板教學(xué)的應(yīng)用，共同促進(jìn)和改進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會篇十六
隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。
例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會篇十七
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板教學(xué)心得體會篇十八
白板教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣泛采用的一種教學(xué)模式，它通過利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，使得教師和學(xué)生之間的互動更加活躍和緊密。在我的教學(xué)實踐中，我也嘗試著使用了白板教學(xué)，并獲得了一些心得體會。下面就我使用白板教學(xué)的經(jīng)歷和感悟展開論述。
首先，白板教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過豐富多樣的教學(xué)動態(tài)、圖像和視頻等內(nèi)容，白板教學(xué)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對知識的興趣。在我使用白板教學(xué)的課堂中，學(xué)生們總是充滿期待，積極參與互動。他們對于電子白板上呈現(xiàn)的圖片和視頻感到新奇，主動提出問題和進(jìn)行討論。這不僅使得教學(xué)過程更加有趣和生動，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
其次，白板教學(xué)可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。白板教學(xué)相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更為清晰明了，圖文并茂的展示方式能夠讓學(xué)生對知識有更加深刻的認(rèn)識和理解。在我的課堂上，我經(jīng)常在白板上展示圖片和文字，配以簡潔明了的解釋。這樣，學(xué)生們不僅可以通過視覺感受到教學(xué)內(nèi)容，還可以更好地理解教學(xué)的邏輯和知識的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的掌握程度也明顯提高了。
同時，白板教學(xué)也為學(xué)生提供了更良好的互動和參與平臺。電子白板上的多媒體元素和實時互動功能使得學(xué)生能夠更方便地進(jìn)行提問、討論和呈現(xiàn)。在我的課堂上，學(xué)生們通過點擊屏幕，回答問題或展示自己的答案和觀點。這樣的互動使得學(xué)生們更加主動思考和表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。而且，白板教學(xué)也使得我能夠及時獲取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。這種互動性和參與度的提高對于教學(xué)效果的提升有著重要的作用。
此外，白板教學(xué)還能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)科興趣。白板教學(xué)提供了豐富的多媒體資源和工具，使得學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生們利用白板上的工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過繪畫、寫字、標(biāo)記等方式，在課堂上進(jìn)行觀點交流和思維實驗。這種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式，不僅增強了學(xué)生學(xué)科掌握的深度和廣度，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
綜上所述，白板教學(xué)在我的教學(xué)實踐中取得了顯著的效果。它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的互動參與以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，白板教學(xué)將會得到更為廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
白板教學(xué)心得體會篇一
電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與ppt等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。 3．方便導(dǎo)入ppt文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多ppt文件，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
白板教學(xué)心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，已經(jīng)成為教育界的熱門討論話題。作為一名教師，我有幸能夠在我的課堂上使用白板進(jìn)行教學(xué)。在實踐中，我深刻地體會到了白板教學(xué)的優(yōu)勢和效果，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：優(yōu)勢（200字）。
白板教學(xué)相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，白板教學(xué)可以使課堂內(nèi)容更加生動有趣。教師可以利用白板上豐富多樣的顏色和工具，呈現(xiàn)各種多媒體資源，引起學(xué)生的濃厚興趣。其次，白板教學(xué)具有更強的互動性。學(xué)生可以直接在白板上書寫、標(biāo)注，與教師進(jìn)行互動，提高學(xué)習(xí)效果。此外，白板教學(xué)還可以方便教師進(jìn)行備課和修改，提高教學(xué)效率。
第三段：策略（200字）。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)采用一些策略能夠使白板教學(xué)更加有效。首先，合理利用白板上的工具和功能。例如，使用顏色進(jìn)行分類或標(biāo)記重點內(nèi)容，使用圖形和圖表展示概念，使用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容等。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行演示或展示，讓他們在白板上展示自己的想法和成果。此外，合理安排時間，確保每個學(xué)生都有機會參與到白板教學(xué)中。
第四段：注意事項（200字）。
盡管白板教學(xué)效果顯著，但也需要注意一些事項。首先，教師需要提前熟悉白板的使用和操作技巧，以免在課堂上出現(xiàn)糗事。其次，控制好使用白板的頻率和數(shù)量，不宜過多，以免給學(xué)生帶來不必要的干擾。此外，合理安排使用白板的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來了解和掌握白板上的內(nèi)容。
第五段：結(jié)論（200字）。
白板教學(xué)為教師們提供了一個新的教學(xué)平臺，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用白板上的工具和功能，結(jié)合有效的教學(xué)策略，我們能夠在課堂上創(chuàng)造更加生動有趣、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，我們也要注意控制好使用白板的頻率和數(shù)量，并遵循一定的時間安排，確保白板教學(xué)的效果?？傊?，白板教學(xué)的出現(xiàn)給我們帶來了新的教學(xué)機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該善于利用并不斷提升自己的白板教學(xué)能力。
白板教學(xué)心得體會篇三
電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。
20xx年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時的我十分好奇，那個老師所用的是一個大屏幕和我們平時教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到在平時教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。
在這幾個月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會如下：
靈活運用電子白板，打造高效課堂：
電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點點、畫畫、描描就可以塑造一個省時高效的課堂。
使用電子白板容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學(xué)生充分互動交流，演繹精彩課堂。
電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時間，缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機會。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實驗，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。
白板教學(xué)心得體會篇四
運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒牵诮螘r間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
白板教學(xué)心得體會篇五
在使用中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
白板還可以播放視頻，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教；學(xué)生不會的，教師多教；讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。
課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)：這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
以上是我在新的交互平臺中的感受。
白板教學(xué)心得體會篇六
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會篇七
一場疫情，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學(xué)會了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學(xué)生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會立足崗位，盡職盡責(zé)，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折!
白板教學(xué)心得體會篇八
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。
一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術(shù)支撐，實現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。
二〇一八年九月十三日
白板教學(xué)心得體會篇九
交互式希沃白板5和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式希沃白板5來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式希沃白板5在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到希沃白板5中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
白板教學(xué)心得體會篇十
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會制作簡單的ppt教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)。
現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學(xué)在中小學(xué)已逐步推廣。我們徐川小學(xué)全體教師分組進(jìn)行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓(xùn)，我們不僅學(xué)習(xí)到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會，我在這三次培訓(xùn)中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的電子白板應(yīng)用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
比如，過去在教學(xué)三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程時，我都會布置學(xué)生回家剪兩個完全一樣的三角形(可以是任意三角形)，往往有的學(xué)生不能夠備齊，這會影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動克隆功能，想復(fù)制多少個都可以，利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學(xué)生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。
在這個過程中，學(xué)生也可以參與進(jìn)來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學(xué)過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學(xué)生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準(zhǔn)確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學(xué)中應(yīng)用自如。
白板教學(xué)心得體會篇十一
白板教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域中的一種熱門教學(xué)方法，它的簡潔、直觀和互動性受到了廣大教師和學(xué)生的贊賞。在我的教學(xué)實踐中，我也嘗試了白板教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)師生互動、培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和加強學(xué)習(xí)反思五個方面探討白板教學(xué)的心得體會。
提高教學(xué)效果是白板教學(xué)最為顯著的優(yōu)點之一。通過白板的運用，教師可以將課堂內(nèi)容以簡潔明了的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和消化知識。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，白板教學(xué)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，幫助他們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在我的語文教學(xué)中，我經(jīng)常使用白板記錄學(xué)生的觀點和問題，并將課堂重點用顏色標(biāo)注，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了顯著提高。
激發(fā)學(xué)生興趣是白板教學(xué)的另一個重要方面。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板具有更大的交互性和創(chuàng)新性。教師可以通過白板投影儀展示各種多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣。此外，學(xué)生也可以通過白板與教師進(jìn)行互動，在教學(xué)過程中提問、討論和表達(dá)自己的觀點，增強學(xué)習(xí)的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過使用白板展示精美的圖片和動畫，引入有趣的案例和實例，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
促進(jìn)師生互動是白板教學(xué)的又一重要特點。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，學(xué)生更多地是被動接受知識，而白板教學(xué)則能夠使師生之間建立起更加積極、平等和互動的關(guān)系。通過白板，學(xué)生可以主動參與到教學(xué)過程中，與教師一起探討問題，共同解決難題。而教師則能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和思考情況及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。在我的初中數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常使用白板邀請學(xué)生上臺講解解題思路和方法，讓他們在解題過程中互相學(xué)習(xí)和幫助。通過這種互動，學(xué)生的合作能力和思維能力得到了顯著提升。
培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣也是白板教學(xué)的一大優(yōu)勢。白板教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思考的能力。通過白板記錄和展示思維導(dǎo)圖、知識框架等，學(xué)生可以更好地理清知識結(jié)構(gòu)，形成有條理的思維習(xí)慣。此外，白板上的標(biāo)注和整理也有助于學(xué)生形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)觀念，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。在我的英語課堂中，我常常使用白板記錄關(guān)鍵單詞和短語，幫助學(xué)生整理語法知識，便于他們記憶和運用。通過這種方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了顯著提升。
加強學(xué)習(xí)反思是白板教學(xué)的最后一個方面。白板教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種學(xué)習(xí)工具。通過白板的使用，學(xué)生可以記錄課堂的重點和關(guān)鍵內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)和回顧。教師也可以通過白板上的記錄和學(xué)生評價來進(jìn)行課堂的反思和改進(jìn)。在我的物理課堂中，我常常使用白板記錄解題過程和關(guān)鍵思路，并要求學(xué)生拍照保存。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠回顧和鞏固所學(xué)知識，還能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。在教師們的指導(dǎo)下，白板教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。
總之，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，還能夠加強學(xué)習(xí)反思。在實施白板教學(xué)時，教師需要合理運用白板，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的參與和思考，捕捉和引導(dǎo)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。只有這樣，白板教學(xué)才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。
白板教學(xué)心得體會篇十二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，白板教學(xué)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種主流方式。作為一名教師，我也從傳統(tǒng)教學(xué)過渡到了白板教學(xué)。在實踐中，我深切體會到白板教學(xué)的重要性和優(yōu)勢，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，下面將分享我關(guān)于白板教學(xué)的心得體會。
首先，白板教學(xué)提供了更直觀、更形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。白板可以用來展示圖表、表格、圖片等多樣化的教學(xué)素材，而這些傳統(tǒng)黑板上無法呈現(xiàn)的東西往往可以通過白板實現(xiàn)。這種圖像化的教學(xué)方式可以直觀地展示事物的發(fā)展過程、關(guān)聯(lián)關(guān)系等，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加清晰地把握要點和邏輯，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，白板教學(xué)有效地增強了學(xué)生的參與度和互動性。通過白板，教師可以隨時隨地記錄學(xué)生們的發(fā)言和意見，與學(xué)生們進(jìn)行交流和討論。同時，學(xué)生也可以通過白板寫下自己的看法和問題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。這種雙向的交流和互動使得課堂變得更加活躍和生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，白板教學(xué)還具備了較強的信息存儲和整理能力。傳統(tǒng)的黑板只能一次性呈現(xiàn)有限的內(nèi)容，而白板可以通過切換頁面、保存和錄制等功能，將教學(xué)內(nèi)容保存下來，并且可以隨時回顧和復(fù)習(xí)。這種特點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和教師的備課備課都非常方便。同時，白板上的內(nèi)容可以根據(jù)需要重新組織和排列，使得整體教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰和有序。
值得一提的是，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先是教師對白板教學(xué)掌握不夠熟練的問題。白板教學(xué)涉及到一定的技術(shù)操作，許多老師缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和使用經(jīng)驗，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)一些操作上的失誤和困擾。因此，提高教師的白板教學(xué)水平和能力非常重要，需要加強培訓(xùn)和指導(dǎo)。
此外，白板教學(xué)也需要合理控制使用的時間和頻率。過度依賴白板教學(xué)可能會導(dǎo)致教師和學(xué)生對于其他教學(xué)資源的忽視，影響教學(xué)多樣性。因此，在使用白板時，教師需要根據(jù)具體情況合理選擇使用的時機和方式，保持教學(xué)的多樣性和靈活性。
綜上所述，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，在教學(xué)實踐中展現(xiàn)出了許多優(yōu)勢和特點。它提供了直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，增強了學(xué)生的參與度和互動性，有效地整理了信息，并為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了便利。然而，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師們加強自身能力的提升，并合理掌握使用的時間和頻率。相信在不斷的實踐中，白板教學(xué)一定會得到更多的認(rèn)可和發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會篇十三
7月8日是時代小學(xué)對新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對我們新教師的技能進(jìn)行了一對一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。
剛到時代小學(xué)來實習(xí)的時候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
1、電子白板使課堂更交互。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。同時還可以讓孩子來到講臺前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動手來體驗、參與，成為課堂真正的主人。
3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
我想對白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時，能切實的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識。
白板教學(xué)心得體會篇十四
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。
從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。
但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。
學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
實現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)反思。
同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。
因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。
白板教學(xué)心得體會篇十五
白板教學(xué)是一種通過白板和相關(guān)工具進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。作為一名教師，我也積極嘗試了白板教學(xué)，并從中獲得了很多心得體會。在過去的一段時間里，我探索和實踐了白板教學(xué)，今天我將與大家分享我對白板教學(xué)的心得體會。
首先，白板教學(xué)具有直觀性和互動性的特點，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過使用白板和彩色筆，我可以將抽象的概念和公式生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時，我可以通過畫圖和標(biāo)注的方式清晰地解釋每一步的計算過程，使學(xué)生能夠更好地理解解題思路。同時，白板可以實現(xiàn)實時互動，學(xué)生可以直接在白板上進(jìn)行畫圖、標(biāo)注和書寫，這激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與性，更好地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。
其次，在白板教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的應(yīng)用，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。白板教學(xué)與計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，可以方便地融入各種多媒體資源，如圖像、視頻和音頻等。這些豐富的資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。例如，在教授地理知識時，我可以通過播放地理景點的視頻和展示精美的圖片，使學(xué)生更加直觀地了解世界各地的風(fēng)土人情。通過多媒體資源，我能夠在教學(xué)中創(chuàng)造一個多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，運用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會增加了。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，我注重通過小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論、分享和協(xié)作，互相促進(jìn)并互相學(xué)習(xí)。白板教學(xué)為學(xué)生提供了一個良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時，我可以讓學(xué)生組成小組，共同研究解決方案，并在白板上進(jìn)行討論和展示。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生能夠通過集體智慧解決問題，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，白板教學(xué)也可以通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和反饋給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。在白板教學(xué)過程中，我經(jīng)常將學(xué)生的思考和討論記錄在白板上，以便學(xué)生更好地跟蹤和理解學(xué)習(xí)的進(jìn)程。同時，我也會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，通過糾正他們的錯誤和提供更好的解決方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和思考能力。這樣的學(xué)習(xí)過程記錄和反饋，使得學(xué)生能夠更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
總之，白板教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增加，學(xué)習(xí)動力得到了提高，同時學(xué)生的團隊合作能力和思考能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用白板教學(xué)，不斷探索和嘗試更好的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。同時，我也希望更多的教師能夠積極探索白板教學(xué)的應(yīng)用，共同促進(jìn)和改進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會篇十六
隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。
例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會篇十七
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板教學(xué)心得體會篇十八
白板教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣泛采用的一種教學(xué)模式，它通過利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，使得教師和學(xué)生之間的互動更加活躍和緊密。在我的教學(xué)實踐中，我也嘗試著使用了白板教學(xué)，并獲得了一些心得體會。下面就我使用白板教學(xué)的經(jīng)歷和感悟展開論述。
首先，白板教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過豐富多樣的教學(xué)動態(tài)、圖像和視頻等內(nèi)容，白板教學(xué)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對知識的興趣。在我使用白板教學(xué)的課堂中，學(xué)生們總是充滿期待，積極參與互動。他們對于電子白板上呈現(xiàn)的圖片和視頻感到新奇，主動提出問題和進(jìn)行討論。這不僅使得教學(xué)過程更加有趣和生動，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
其次，白板教學(xué)可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。白板教學(xué)相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更為清晰明了，圖文并茂的展示方式能夠讓學(xué)生對知識有更加深刻的認(rèn)識和理解。在我的課堂上，我經(jīng)常在白板上展示圖片和文字，配以簡潔明了的解釋。這樣，學(xué)生們不僅可以通過視覺感受到教學(xué)內(nèi)容，還可以更好地理解教學(xué)的邏輯和知識的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的掌握程度也明顯提高了。
同時，白板教學(xué)也為學(xué)生提供了更良好的互動和參與平臺。電子白板上的多媒體元素和實時互動功能使得學(xué)生能夠更方便地進(jìn)行提問、討論和呈現(xiàn)。在我的課堂上，學(xué)生們通過點擊屏幕，回答問題或展示自己的答案和觀點。這樣的互動使得學(xué)生們更加主動思考和表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。而且，白板教學(xué)也使得我能夠及時獲取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。這種互動性和參與度的提高對于教學(xué)效果的提升有著重要的作用。
此外，白板教學(xué)還能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)科興趣。白板教學(xué)提供了豐富的多媒體資源和工具，使得學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生們利用白板上的工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過繪畫、寫字、標(biāo)記等方式，在課堂上進(jìn)行觀點交流和思維實驗。這種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式，不僅增強了學(xué)生學(xué)科掌握的深度和廣度，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
綜上所述，白板教學(xué)在我的教學(xué)實踐中取得了顯著的效果。它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的互動參與以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，白板教學(xué)將會得到更為廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。