總結(jié)心得體會(huì)是為了更好地改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物，不空洞和廢話連篇。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇一
    最近，我參加了一次線上文學(xué)研修班。這次研修班是由一位知名文學(xué)專家主持的，課程內(nèi)容涵蓋了文學(xué)的歷史、流派、經(jīng)典作品以及文學(xué)創(chuàng)作技巧等方面。在這個(gè)研修班里，我收獲了許多關(guān)于文學(xué)的知識(shí)和技巧，也感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。在此，我想分享一下我在這個(gè)研修班中的一些心得和體會(huì)。
    第二段：線上研修班的優(yōu)勢(shì)
    線上研修班的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)就是時(shí)間和空間的限制較小。參加線上班級(jí)，不用像傳統(tǒng)的課堂授課那樣被固定的時(shí)間和場(chǎng)所所束縛，可以自由安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，不會(huì)耽誤日常的學(xué)習(xí)和工作。此外，線上研修班的互動(dòng)形式多樣，能夠通過(guò)文字聊天、語(yǔ)音留言甚至視頻會(huì)議的形式與導(dǎo)師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)，保證了學(xué)習(xí)的有效性。
    第三段：文學(xué)知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)
    在這個(gè)研修班中，我學(xué)習(xí)了很多的文學(xué)知識(shí)和技巧。首先是文學(xué)的歷史和流派。導(dǎo)師通過(guò)生動(dòng)形象的講解，讓我了解到了文學(xué)的發(fā)展歷程和不同的文學(xué)流派。其次是許多經(jīng)典文學(xué)作品的剖析和鑒賞。從導(dǎo)師的講解中，我更深刻地了解了這些經(jīng)典作品的內(nèi)涵和意義，也學(xué)到了如何分析和鑒賞作品。此外，導(dǎo)師還講授了文學(xué)創(chuàng)作的技巧，例如確定寫作的主題、構(gòu)建人物形象、布局情節(jié)等，這些技巧不僅有助于我的文學(xué)創(chuàng)作，也使我更會(huì)欣賞和鑒賞他人的作品。
    第四段：學(xué)習(xí)的收獲
    通過(guò)這次線上文學(xué)研修班，我不僅擴(kuò)展了對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，更重要的是學(xué)到了如何欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品，并且收獲了許多滿足感。在課程中我和其他學(xué)員的互動(dòng)，導(dǎo)師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及自己在學(xué)習(xí)中的不斷精進(jìn)，都讓我感到了學(xué)習(xí)的成就和快樂(lè)。這種成就感和快樂(lè)感，讓我更熱愛(ài)學(xué)習(xí)和寫作，也激發(fā)了我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
    第五段：總結(jié)
    總的來(lái)說(shuō)，這次線上文學(xué)研修班讓我學(xué)到了許多文學(xué)知識(shí)和技巧，也收獲了許多學(xué)習(xí)和寫作的樂(lè)趣和成就感。我認(rèn)為， 不同形式的學(xué)習(xí)方式都有優(yōu)劣之分，線上研修班雖然有它的便利性和靈活性，但是也需要學(xué)習(xí)者擁有足夠的自律性和專注力。最后，我感謝這次研修班的導(dǎo)師和組織者，讓我有機(jī)會(huì)在繁忙的生活中，學(xué)到了豐富的文學(xué)知識(shí)和技巧，也收獲了許多美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇二
    文學(xué)研修班是我大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷之一。在這個(gè)班級(jí)中，我不僅學(xué)到了文學(xué)理論知識(shí)，還鍛煉了自己的寫作能力。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我深刻體會(huì)到文學(xué)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)文學(xué)研修班的心得體會(huì)。
    第一段：主題介紹及相關(guān)背景信息。
    文學(xué)研修班是一門全面了解和研究文學(xué)的課程，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。我在大學(xué)期間選擇了這門課程，因?yàn)閷?duì)于文學(xué)表達(dá)和創(chuàng)作有很大的興趣。在班級(jí)中，我們學(xué)習(xí)了文學(xué)的理論知識(shí)、作品的分析和批評(píng)等方面的內(nèi)容，同時(shí)我們也進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，以提高我們的寫作能力。
    在文學(xué)研修班中，我們學(xué)習(xí)了不同的文學(xué)理論和批評(píng)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，我逐漸理解到文學(xué)的內(nèi)涵和意義不僅限于表面的故事和情節(jié)，還存在著更深層次的思想和情感。例如，學(xué)習(xí)到“作者中心批評(píng)”的理論后，我意識(shí)到作者的背景和經(jīng)歷對(duì)于作品的影響是不可忽視的。這讓我深刻理解到文學(xué)作品背后的復(fù)雜性和多樣性，進(jìn)而對(duì)作品有了更深入的理解和欣賞。
    在文學(xué)研修班中，我們進(jìn)行了多篇文學(xué)作品的研究和分析。通過(guò)深入研究這些作品，我發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用和結(jié)構(gòu)的安排，傳達(dá)了豐富的思想和情感。例如，在分析一位作家的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他通過(guò)生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)，將讀者帶入了一個(gè)絢麗多彩的世界，同時(shí)觸動(dòng)了我的內(nèi)心。這次研究讓我意識(shí)到文學(xué)的力量和影響是無(wú)窮的，它能夠激發(fā)人們的思考和感知，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步起著重要的作用。
    第四段：寫作訓(xùn)練的體會(huì)。
    在文學(xué)研修班中，我們進(jìn)行了多次寫作訓(xùn)練。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸提高了自己的寫作能力。在之前的課程中，我對(duì)于寫作的理解主要停留在表面，只注重故事情節(jié)的發(fā)展。然而，在訓(xùn)練中，我學(xué)習(xí)到了一些寫作的技巧和方法，例如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話來(lái)塑造人物形象，通過(guò)結(jié)構(gòu)和篇章安排來(lái)營(yíng)造氛圍等。這些訓(xùn)練讓我更加深入地理解了寫作的藝術(shù)和技巧，使我在寫作方面有了較大的突破。
    通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我深刻地體會(huì)到文學(xué)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展的重要性。文學(xué)不僅僅是一種表達(dá)方式，更是人類思想和情感的載體。通過(guò)文學(xué)，我們可以更加深入地了解自己和他人，也能夠思考并解決社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，文學(xué)也是一個(gè)強(qiáng)大的工具，能夠啟迪人們的思維和審美，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的可能性。因此，我深信文學(xué)研修班對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)而積極的影響。
    總結(jié)：
    通過(guò)文學(xué)研修班的學(xué)習(xí)和研究，我深刻感受到了文學(xué)的魅力和重要性。它是一種引導(dǎo)我們思考和感知世界的重要手段，也是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和拓展視野的重要途徑。通過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，也對(duì)文學(xué)研究和創(chuàng)作有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在文學(xué)領(lǐng)域取得更大的突破和成就。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇三
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    田徑。
    幾天的培訓(xùn)是一場(chǎng)思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對(duì)名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位導(dǎo)師的講座中對(duì)于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來(lái)又有共性特點(diǎn)。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì)撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)論文撰寫的一些心得體會(huì)。
    我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累。
    總結(jié)。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準(zhǔn)確的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為教師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。
    （一）難題一：理論從哪里來(lái)。
    宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。
    1、讀書：
    第一：讀什么書？
    記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學(xué)、心理學(xué)書籍。
    第二：給自己的建議。
    --------。
    建議一：重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)理論，會(huì)有更深刻的理解。
    建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。
    建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求。
    建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。我們沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。
    2、讀人。
    第一：通過(guò)培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論。
    知識(shí)是在不斷更新的，因此我們教師在大學(xué)期間--------所學(xué)的知識(shí)不可能滿足我們崗位的需求。因此通過(guò)各種培訓(xùn)再充電，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺(tái)，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對(duì)于這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬(wàn)培訓(xùn)的平臺(tái)。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。
    第二：通過(guò)教研從專業(yè)人士那里問(wèn)理論。
    撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。而處在專業(yè)知識(shí)前沿的領(lǐng)頭人無(wú)疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會(huì)多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖?jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會(huì)經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
    第三：通過(guò)交流從同行老師那里得理論。
    --------。
    此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長(zhǎng)。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過(guò)程對(duì)這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場(chǎng)上課之外，還有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課環(huán)節(jié)。說(shuō)課是現(xiàn)場(chǎng)抽簽，幾個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備。說(shuō)課不同于上課，說(shuō)課要重點(diǎn)說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說(shuō)課很考究教師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽，也用心的去聆聽(tīng)別人的說(shuō)課。對(duì)有些老師說(shuō)課的精彩之處做好記錄，他們說(shuō)課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來(lái)撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。
    3、讀事。
    理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、課題研究來(lái)悟理論。
    尤其對(duì)于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過(guò)自己的調(diào)查研究和自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)得出。
    難題二：論題（研究方向）從哪里來(lái)。
    很多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺(jué)，好像有很多東西寫，但真要寫起來(lái)又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說(shuō)根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過(guò)如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺(jué)，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問(wèn)題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺(jué)，這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來(lái)的的，我們可以從以下幾方面去努力：
    1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為研究的論題。
    例如：從2003年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003實(shí)驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。2003年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過(guò)積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2003版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。
    2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
    來(lái)講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開(kāi)展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見(jiàn)，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開(kāi)始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到，xxxx年開(kāi)始使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在很多公開(kāi)課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順利的通過(guò)了申報(bào)。
    記得華師附中語(yǔ)文科科長(zhǎng)在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過(guò)“課題就是一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題就來(lái)自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯?，我們?cè)诮虒W(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。
    3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。
    很多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就開(kāi)始跑圖書館，開(kāi)始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然，毫不夸張地說(shuō)我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過(guò)時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)--------下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來(lái)，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。
    難題三：素材從哪里來(lái)。
    理論知識(shí)儲(chǔ)備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無(wú)本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說(shuō)是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來(lái)？以我自己的經(jīng)歷而言主要來(lái)自于以下方面。
    1、公開(kāi)課。
    公開(kāi)課對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開(kāi)課。公開(kāi)課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開(kāi)課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的公開(kāi)課是非常不簡(jiǎn)單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開(kāi)課后就會(huì)覺(jué)得如釋重負(fù)的感覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)通過(guò)所上公開(kāi)課，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
    我覺(jué)得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課，如果不及時(shí)的總結(jié)反思，不及時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開(kāi)課的最大效益，無(wú)形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開(kāi)課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開(kāi)開(kāi)課，一定會(huì)對(duì)自己的公開(kāi)課及時(shí)反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開(kāi)課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開(kāi)課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開(kāi)課之后我寫了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你龐大的素材庫(kù)，信手拈來(lái)。
    2、競(jìng)賽交流。
    每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競(jìng)賽活動(dòng)，有教師自己參與--------的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競(jìng)賽、法制競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長(zhǎng)。更難能可貴的是，在參賽中很多過(guò)程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。
    例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說(shuō)課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競(jìng)賽中的公開(kāi)課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，自己設(shè)計(jì)的開(kāi)放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來(lái)撰寫子課題《思想品德開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感和主要素材。
    3、聽(tīng)課評(píng)課等各類教研活動(dòng)。
    “它山之石，可以攻玉”通過(guò)教研的交流活動(dòng)，我們可以博采眾長(zhǎng)，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見(jiàn)的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽(tīng)課評(píng)課為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
    觀摩完別人的課例之后，都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽(tīng)完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。?tīng)課中不--------是帶著疑惑聽(tīng)，聽(tīng)課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。
    2019年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽(tīng)課評(píng)課撰寫課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽(tīng)課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽(tīng)完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語(yǔ)言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問(wèn)藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
    4、課題研究。
    源
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    文學(xué)研修心得體會(huì)篇四
    文學(xué)研修是提高個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀興趣的有效途徑，通過(guò)參加文學(xué)研修活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了文學(xué)在生活中的重要性。本文將就我在文學(xué)研修中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
    第二段：參與感受。
    在文學(xué)研修活動(dòng)中，我有幸參與了多場(chǎng)精彩的講座、座談會(huì)和讀書會(huì)。這些活動(dòng)讓我與各界文學(xué)愛(ài)好者親密接觸，并與他們共同探討文學(xué)作品中的重要主題和人生哲理。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了廣大讀者對(duì)于文學(xué)的深情厚意，也讓我深刻意識(shí)到文學(xué)對(duì)于心靈的滋養(yǎng)和啟迪作用。
    通過(guò)文學(xué)研修，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的魅力在于它們能夠觸及內(nèi)心深處的情感和思考。無(wú)論是小說(shuō)、詩(shī)歌、散文還是戲劇，作家們通過(guò)文字將自己的情感與思考傳遞給讀者，引發(fā)讀者的共鳴，并啟發(fā)他們思考生活的意義和人生的價(jià)值。這讓我明白了文學(xué)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種思想啟蒙，它能夠引發(fā)我們對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。
    第四段：提高閱讀能力。
    文學(xué)研修活動(dòng)還提高了我的閱讀能力。在聽(tīng)取文學(xué)專家的講解和與讀者的交流中，我不僅了解了更多文學(xué)作品的背景和深層含義，還學(xué)會(huì)了更好地理解和解讀文學(xué)作品。通過(guò)分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，我逐漸培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考和閱讀的能力，提高了鑒賞文學(xué)作品的水平。
    第五段：影響生活。
    文學(xué)研修對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡閱讀，能夠從文學(xué)作品中找到樂(lè)趣和安慰。同時(shí)，我也更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和人性的探索，逐漸形成了自己對(duì)于人生和社會(huì)的獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)文學(xué)研修，我懂得了如何用文字記錄我的思考和情感，使我在生活中更加成熟自信。
    總結(jié)。
    通過(guò)參加文學(xué)研修活動(dòng)，我深刻地感受到了文學(xué)的魅力和重要性。文學(xué)不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種思想的傳遞和思維的啟迪。文學(xué)作品帶給我思考和啟示，提高了我的閱讀能力，也對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持文學(xué)研修，持續(xù)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇五
    第一段：介紹文學(xué)研修的背景和目的(200字)。
    文學(xué)研修是一種對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其目的是通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，提高個(gè)人對(duì)文學(xué)的理解與欣賞水平，進(jìn)而拓寬自己的思維和視野。我參加了一次文學(xué)研修班，并通過(guò)這次經(jīng)歷獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
    第二段：闡述對(duì)文學(xué)作品的研究(200字)。
    在文學(xué)研修班中，我們對(duì)不同類型的文學(xué)作品進(jìn)行了深入的研究。通過(guò)仔細(xì)閱讀詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等不同形式的文學(xué)作品，我們不僅理解了作品背后所蘊(yùn)含的意義，還學(xué)會(huì)了欣賞和鑒賞不同文學(xué)流派的作品。在閱讀過(guò)程中，我們需要仔細(xì)品味作品中的美感和情感，同時(shí)還要通過(guò)分析與討論，深化對(duì)作品的理解。
    第三段：表達(dá)個(gè)人對(duì)文學(xué)的感受和收獲(200字)。
    通過(guò)參加文學(xué)研修班，我更深刻地認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在人們生活中的重要性。文學(xué)作品既可以引發(fā)我們的思考，也可以給我們以啟示，讓我們更好地理解自己和他人。在閱讀詩(shī)歌作品時(shí)，我感受到了詩(shī)歌的美感和力量，它讓我對(duì)世界有了更加積極的態(tài)度。而閱讀小說(shuō)則帶給我一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓我感同身受地融入到故事中，與主人公一同經(jīng)歷內(nèi)心的升華與成長(zhǎng)。
    第四段：分享與他人的交流與討論(200字)。
    在文學(xué)研修班中，我們不僅進(jìn)行個(gè)人的閱讀與思考，還與他人進(jìn)行了交流與討論。通過(guò)與他人分享我們的感受和理解，我們不僅能夠互相借鑒和啟發(fā)，還能夠深化對(duì)作品的認(rèn)知。與他人的交流可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己未曾發(fā)覺(jué)的細(xì)節(jié)和意義，同時(shí)也能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友。
    第五段：總結(jié)并展望文學(xué)研修的影響(200字)。
    通過(guò)參加文學(xué)研修班，我不僅提高了個(gè)人對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞水平，還拓寬了自己的思維和視野。文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀和研究，我們能夠接觸到不同的文化與思想，這對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展是非常有益的。展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究文學(xué)，不斷深化對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞，并將文學(xué)的智慧與他人分享。
    總結(jié)：
    文學(xué)研修是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加研修班，我們能夠深入研究文學(xué)作品，提高個(gè)人對(duì)文學(xué)的理解與欣賞水平。在研修過(guò)程中，我們不僅可以感受到作品中的美感和情感，還可以通過(guò)與他人的交流與討論深化對(duì)作品的理解。這種經(jīng)歷不僅拓寬了我們的思維和視野，還對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究文學(xué)，以期能夠在人生的道路上更加充實(shí)和深遠(yuǎn)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇六
    2015年10月24日上午，我們聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心檀傳寶教授的報(bào)告《德育概念的理解與德育實(shí)效的提高》一課。檀教授從四個(gè)方面說(shuō)明德育是什么，當(dāng)中講到的“什么是勞動(dòng)教育的本質(zhì)”一節(jié)時(shí)，我感受頗多。
    勞動(dòng)是人的本質(zhì)需要。因?yàn)椋瑒趧?dòng)不僅僅是個(gè)人對(duì)社會(huì)盡義務(wù)的途徑，是個(gè)人獲得生存資源的手段，更重要的是通過(guò)勞動(dòng)得到一種精神生活的滿足感，得到一種在自己所喜愛(ài)的事業(yè)中做出成績(jī)的快樂(lè)感。而且，這里的“勞動(dòng)”沒(méi)有身份之分，沒(méi)有貴賤之別，只要你熱愛(ài)，就一定能得到你想得到的東西。一個(gè)不勞動(dòng)的人，他的肌體生命可能不會(huì)受到威脅，但他的精神生命就一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)身體健壯而長(zhǎng)期沒(méi)有勞動(dòng)崗位的人，一定是一個(gè)精神病患者?，F(xiàn)實(shí)中，人們太看重勞動(dòng)所帶來(lái)的收入，結(jié)果勞動(dòng)的意義被金錢綁架，用金錢來(lái)區(qū)分勞動(dòng)的價(jià)值，全然忘記了自己的精神還處在饑餓狀態(tài)。我們的教育要從“勞動(dòng)是人的本質(zhì)需要”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，擁有普通勞動(dòng)者的情懷。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇七
    線上文學(xué)研修班是目前越來(lái)越受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了學(xué)習(xí)和交流的便利，為廣大讀者和寫作者提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本人也通過(guò)線上文學(xué)研修班的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
    第二段：感悟文藝創(chuàng)作
    學(xué)習(xí)文學(xué)研修班，讓我重新認(rèn)識(shí)了文學(xué)，感受到文學(xué)對(duì)于人類的意義和價(jià)值。文學(xué)藝術(shù)作品的魅力在于通過(guò)闡釋藝術(shù)家的心境、陳述人生悲歡、傳遞情感，使我們更好地對(duì)于生活的發(fā)生發(fā)展、人的本源性以及與周圍的人和事的關(guān)系有了更深入的了解和處理能力，這對(duì)于創(chuàng)作最為重要。只有不斷地自我提高，不斷地研究自己感興趣的文藝作品，才能不斷地挖掘出自己的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)新思路。所以，我認(rèn)為文藝創(chuàng)作離不開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。
    第三段：深刻體會(huì)名家講課帶給我的啟示
    通過(guò)線上文學(xué)研修班，我有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀作家的講座，并對(duì)于他們的思想和文學(xué)理論有了更深的體驗(yàn)和了解。例如，聽(tīng)到了蔣捷先生的小說(shuō)創(chuàng)作講座后，我對(duì)于小說(shuō)的創(chuàng)作思路和方向有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。而同樣是小說(shuō)創(chuàng)作的講座，趙云松先生則深刻地闡述了小說(shuō)人物的設(shè)置和塑造，這使得我們更加了解小說(shuō)人物的向心力和推動(dòng)力，并在創(chuàng)作時(shí)充實(shí)了人物性格和情感。這些讓我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)更加深刻，也進(jìn)一步推動(dòng)了自己的文學(xué)創(chuàng)作。
    第四段：逐步完善自己的創(chuàng)作
    文學(xué)研修班也讓我注意到自己的一些不足——文筆欠佳、思路不夠清晰。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地通過(guò)寫作，通過(guò)評(píng)論和老師的指導(dǎo)來(lái)完善自己的創(chuàng)作，從而讓自己的創(chuàng)作越來(lái)越優(yōu)秀。同時(shí)，我也注意到了自己的不足之處，例如——對(duì)于某些文學(xué)題材和藝術(shù)表現(xiàn)方式不夠熟悉，或者受限于特定的思想和認(rèn)知觀。這讓我更加深刻地意識(shí)到了自己的不足，在不斷的學(xué)習(xí)和觀察中，能夠逐漸克服自己的局限。
    第五段：結(jié)語(yǔ)
    總之，線上文學(xué)研修班讓我從更多角度了解文學(xué)、感悟文藝、學(xué)習(xí)創(chuàng)作、深化理論，這些會(huì)影響我的一生。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我相信自己在未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作和思考中能夠取得更為出色的成果。希望各位也能夠通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)自己的文學(xué)創(chuàng)作，不斷地進(jìn)步和完善自己。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇八
    在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了。
    教學(xué)。
    工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):。
    一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。
    指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過(guò)程。
    2、從過(guò)程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
    3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。
    在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。
    4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
    二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。
    三、
    教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    學(xué)生主動(dòng)參與。
    1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
    2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
    例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，小組。
    內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
    4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
    四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良。
    好的教學(xué)基本功。
    1、課堂駕馭能力。
    能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。
    2、實(shí)踐操作能力。
    現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。
    3、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。
    五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
    關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生。
    1、合作學(xué)習(xí)。
    好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。
    學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇九
    文學(xué)研修是一種通過(guò)閱讀、討論和研究文學(xué)作品來(lái)提高自己文學(xué)鑒賞能力的方法。參加文學(xué)研修課程，不僅拓寬了我的文學(xué)視野，還讓我更深地理解了文學(xué)的魅力和意義。本文將分為五個(gè)段落，分別從研修經(jīng)歷、讀寫文學(xué)、理解文學(xué)、感受文學(xué)以及我的收獲和展望這五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。
    在文學(xué)研修的課堂上，我通過(guò)閱讀大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，了解到了各種不同風(fēng)格和題材的作品。老師和同學(xué)之間的討論也讓我收獲頗豐。例如，我們通過(guò)討論《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和情節(jié)，深入探討了作者的寫作技巧和思想精髓。同時(shí)，這樣集體的研究也讓我認(rèn)識(shí)到了不同人對(duì)同一作品有不同的理解和感受，這讓我明白了文學(xué)作品的多樣性和開(kāi)放性。
    通過(guò)文學(xué)研修，我發(fā)現(xiàn)讀寫文學(xué)是相輔相成的。在講解文學(xué)作品的過(guò)程中，我們也有機(jī)會(huì)寫作，可以寫讀后感、寫作品評(píng)析，這使我鍛煉了自己的寫作能力，并思考了更深層次的問(wèn)題。通過(guò)自己的文字表達(dá)，我能更好地理解和體會(huì)作品中的情節(jié)、人物以及作者的用意。這樣的練習(xí)讓我逐漸明白了文學(xué)作品中的語(yǔ)言之美和文字之力。
    在文學(xué)研修的過(guò)程中，我逐漸懂得了如何去理解一部作品。在閱讀一部作品時(shí)，我深入思考了作者創(chuàng)作的背景、思想傾向以及文學(xué)形式，通過(guò)這些方面的理解，我能更好地洞悉作品的內(nèi)涵。例如，在研修課程中，我們一起研究了《狂人日記》這篇小說(shuō)，通過(guò)解讀作者的幻想和自傳色彩，我才發(fā)現(xiàn)這是一篇以精神病患者的內(nèi)心世界為背景的文學(xué)作品。這樣的理解讓我對(duì)作品的意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
    在接觸眾多文學(xué)作品的同時(shí)，我也深受文學(xué)的感染與啟迪。文學(xué)作品中流露出的人情世故、人生百態(tài)以及真摯情感讓我感受到了人性的復(fù)雜和美好。在讀《活著》時(shí)，我被小說(shuō)中的苦難與堅(jiān)持所打動(dòng)，這讓我更加堅(jiān)強(qiáng)與勇敢面對(duì)困境。同時(shí)，也增加了我的人文關(guān)懷與同理心。不同作家的筆觸和表達(dá)方式，讓我體味到了語(yǔ)言的魅力和文學(xué)的藝術(shù)，這啟發(fā)了我對(duì)字里行間的追求和探索。
    通過(guò)文學(xué)研修，我不僅豐富了自己的文學(xué)知識(shí)和鑒賞能力，還發(fā)展了自己的思維能力和寫作技巧。我也認(rèn)識(shí)到文學(xué)是一個(gè)獨(dú)特而強(qiáng)大的工具，可以讓人們進(jìn)一步理解自己和世界，激發(fā)人的思考和想象力。我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀和研究文學(xué)作品來(lái)豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，并期待將來(lái)能夠?yàn)楦嗳藥?lái)文學(xué)的溫暖和啟示。
    在整個(gè)文學(xué)研修過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)文學(xué)不僅僅是一種藝術(shù)，更是人類思想和情感的結(jié)晶。在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品中，包含著作者的智慧和靈感，每一部作品都像是一面鏡子，讓人們看到了自己內(nèi)心深處的一面。通過(guò)文學(xué)研修，我的視野變得更加開(kāi)闊，道德觀和審美觀也得到了一定程度的升華。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持文學(xué)研修，希望能夠在更廣闊的文學(xué)世界中探索，感受更多的思想和情感的碰撞，讓文學(xué)成為我人生中不可或缺的一部分。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十
    2021年尤為特殊，疫情改變了我們的生活方式以及學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)最為主要的途徑之一。在這樣的環(huán)境下，我參加了一場(chǎng)名為“線上文學(xué)研修班”的課程，對(duì)我的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)這篇文章，我將分享我在這個(gè)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和體驗(yàn)。
    第二段：認(rèn)識(shí)文學(xué)。
    在這個(gè)研修班中，我重新認(rèn)識(shí)了文學(xué)。通過(guò)老師的講解，我明白了文學(xué)不是簡(jiǎn)單的文字堆砌，而是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)表達(dá)，是以文本為創(chuàng)作載體，通過(guò)語(yǔ)言和形式實(shí)現(xiàn)個(gè)體和群體感知和思想的交流。同時(shí)，文學(xué)也是一種深刻的文化傳承，它能夠通過(guò)幾代人的傳承，連接人類的思維和情感。這讓我重拾了對(duì)文學(xué)的信任，并對(duì)自己的文學(xué)之路更加有信心了。
    在這個(gè)研修班的過(guò)程中，我將自己的創(chuàng)作提交給老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師給我的反饋非常中肯，推動(dòng)了我的文學(xué)創(chuàng)作。老師告訴我，在創(chuàng)作中，要盡可能多地使用文字的信息能力和感染力，不要在表述中浪費(fèi)文字，同時(shí)還要掌握節(jié)奏感，包括描述和篇幅等要素。通過(guò)這樣的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)識(shí)到了自己在創(chuàng)作中的缺失，并找到了解決的方法來(lái)完善它們。所有這些都讓我認(rèn)識(shí)到了文學(xué)創(chuàng)作的奧妙和更加深入的層次。
    第四段：文學(xué)研究。
    在這個(gè)研修班中，我還了解到了許多不同的被視為研究文學(xué)的方法和理念。一個(gè)好的文學(xué)作品不僅僅是勁情或情節(jié)的疊加，而是要有突出的個(gè)性特征。而需要從各種各樣的角度和視角去讀懂它。文學(xué)研究需要視野開(kāi)闊，有一定的歷史文化知識(shí)素養(yǎng)。研究的過(guò)程也是一個(gè)發(fā)問(wèn)和探索的過(guò)程，需要用嚴(yán)謹(jǐn)之心去對(duì)待它。通過(guò)這個(gè)研修班，我有機(jī)會(huì)深入了解了文學(xué)研究的本質(zhì)和方法。
    第五段：總結(jié)。
    通過(guò)這個(gè)研修班，我重新認(rèn)識(shí)了文學(xué)，學(xué)會(huì)了文學(xué)創(chuàng)作和研究的方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。它讓我看到了自己的不足和應(yīng)該努力的方向，也給了我更多的想象和創(chuàng)作力。這個(gè)研修班不僅增加了我的學(xué)識(shí)，更重要的是，它開(kāi)拓了我的思路，讓我能夠更好地探究和理解藝術(shù)的世界。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十一
    近日，我參加了一期為期一周的文學(xué)研修班培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深深地感受到了文學(xué)的魅力和獨(dú)特之處。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)，希望可以給其他對(duì)文學(xué)感興趣的人一些啟發(fā)。
    首先，文學(xué)研修班為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在班級(jí)內(nèi)，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同背景和地區(qū)的同學(xué)們互動(dòng)，分享我們對(duì)文學(xué)的理解和體驗(yàn)。這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境極大地拓寬了我的視野，讓我認(rèn)識(shí)了各種不同類型的文學(xué)作品和文化傳統(tǒng)。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我不再局限于自己的視野，而是開(kāi)始思考世界上其他地區(qū)的文學(xué)是如何表達(dá)和展示他們的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀的。
    其次，培訓(xùn)班也開(kāi)設(shè)了許多實(shí)用的工作坊，讓我們學(xué)習(xí)和提升寫作技巧。在這些工作坊中，我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建一個(gè)好故事的技巧，如何塑造立體的人物形象，以及如何運(yùn)用比喻和象征手法。這些技巧雖然看似簡(jiǎn)單，但卻是在文學(xué)創(chuàng)作中非常關(guān)鍵的要素。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到寫作是一門藝術(shù)，需要不斷地磨煉和提高。這些技巧讓我更加自信地應(yīng)對(duì)寫作挑戰(zhàn)，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)我的寫作風(fēng)格和表達(dá)能力。
    第三，研修班的導(dǎo)師們非常專業(yè)和熱情。他們不僅在課堂上傳授知識(shí)，還在課后為我們提供指導(dǎo)和反饋。導(dǎo)師們?cè)谖覀兊奈膶W(xué)作品上進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的，因?yàn)樵谄綍r(shí)很難有人仔細(xì)審閱我的作品。導(dǎo)師們的指導(dǎo)讓我更加細(xì)致入微地審視自己的文學(xué)作品，并不斷挖掘、豐富和提升其中的內(nèi)涵。
    此外，通過(guò)參觀博物館、參加各種文學(xué)活動(dòng)和座談會(huì)，我進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)的理解和感受。在博物館中，我欣賞到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，并了解了它們背后的歷史和社會(huì)背景。通過(guò)這些體驗(yàn)，我開(kāi)始明白文學(xué)是一個(gè)偉大的藝術(shù)形式，它能夠通過(guò)文字和形象將人們的情感和思想傳遞出來(lái)。在座談會(huì)上，我們還有幸與一些知名作家和學(xué)者進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這些寶貴的經(jīng)歷讓我更加感受到文學(xué)在社會(huì)中的重要性和影響力。
    最后，這次文學(xué)研修班培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我除了學(xué)習(xí)了文學(xué)的知識(shí)和技巧外，更重要的是，激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和動(dòng)力。我現(xiàn)在對(duì)于寫作有了更加明確的目標(biāo)和方向，并決心將自己的文學(xué)作品推向更高的水平。無(wú)論將來(lái)我的寫作事業(yè)是否取得了成功，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一段寶貴的經(jīng)歷，讓我在文學(xué)的海洋中感受到了自己的存在和價(jià)值。
    總之，參加文學(xué)研修班培訓(xùn)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的收獲和啟示。在這個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)上，我開(kāi)拓了視野，學(xué)習(xí)了實(shí)用的寫作技巧，受益匪淺。導(dǎo)師們的專業(yè)指導(dǎo)和課后點(diǎn)評(píng)幫助我提高了寫作水平，各種活動(dòng)和座談會(huì)使我對(duì)文學(xué)有了更深入的理解。這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和創(chuàng)作的渴望，對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展有著積極的影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，將自己的文學(xué)夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十二
    第一段：引言（背景介紹）。
    作為一名文學(xué)愛(ài)好者，我一直希望能夠更深入地了解文學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)自己的文學(xué)品味。為此，我報(bào)名參加了一期為期一個(gè)月的文學(xué)研修班培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，使我深刻體會(huì)到了文學(xué)的魅力和研修對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。
    第二段：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)。
    在文學(xué)研修班的培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典文學(xué)作品，從古代到現(xiàn)代，從東西方到中國(guó)和國(guó)際文學(xué)，涵蓋了各種題材和文學(xué)形式。老師們不僅逐篇解讀每個(gè)作品的內(nèi)涵和主題，還引導(dǎo)我們進(jìn)行深入的討論和思考。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，更深入了解了各個(gè)時(shí)期的背景和作品創(chuàng)作背后的心理和文化因素。
    第三段：培訓(xùn)的啟發(fā)和收獲。
    文學(xué)研修班的培訓(xùn)不僅僅是對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。在課堂上，老師們會(huì)要求我們寫作并進(jìn)行討論和互評(píng)。這使我深刻體會(huì)到文學(xué)創(chuàng)作的艱辛和技巧，更加珍視每一個(gè)字的用意和句子的組織。通過(guò)不斷地實(shí)踐和討論，我的寫作水平得到了極大的提高，并且增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。
    第四段：與同學(xué)的交流和互動(dòng)。
    參加文學(xué)研修班的一個(gè)重要組成部分是與同學(xué)的交流和互動(dòng)。在課堂上，我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并與他人分享和探討。這種交流和互動(dòng)不僅僅受益于課堂，也拓寬了我的視野和思維方式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考和見(jiàn)解，通過(guò)與他們的交流，我學(xué)到了很多新的思想和觀點(diǎn)，也結(jié)交了一些志同道合的朋友。
    第五段：學(xué)以致用的未來(lái)發(fā)展。
    在文學(xué)研修班的培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅僅是一個(gè)被教育的學(xué)生，更是一個(gè)積極參與者和思考者。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我不僅可以把這些知識(shí)應(yīng)用到我的寫作中，還可以將其運(yùn)用到其他領(lǐng)域，如教育、傳媒等。我相信，通過(guò)這次文學(xué)研修班的培訓(xùn)，我將能夠在文學(xué)領(lǐng)域中有所建樹(shù)，并為文化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    總結(jié)：
    通過(guò)這次一個(gè)月的文學(xué)研修班培訓(xùn)，我收獲頗豐。不論是對(duì)文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐，都為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，與老師和同學(xué)的交流和互動(dòng)不僅拓寬了我的視野和思維方式，還讓我結(jié)交了一些真摯的朋友。我深信這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，也為我投身于文學(xué)事業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十三
    寒假“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。
    我校開(kāi)展了從有效教學(xué)到高效課堂，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的年度校本研修計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
    二、自身素質(zhì)分析。
    1、教學(xué)過(guò)程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍?duì)同學(xué)們作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得同學(xué)們學(xué)習(xí)情況參差不齊。
    2、在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況，對(duì)同學(xué)們的耐心不夠，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)致。
    3、工作的精益求精度不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和中同學(xué)們心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
    三、年度目標(biāo)。
    1、吃透校本研修的基本理念和方法，設(shè)計(jì)適合自身的校本研修規(guī)劃。
    3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)。
    4、通過(guò)研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
    四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
    1、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
    2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注同學(xué)們學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解同學(xué)們，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解同學(xué)們發(fā)展中的需求。
    3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不僅僅只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班同學(xué)們特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。
    4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高同學(xué)們課堂參與率及同學(xué)們自主學(xué)習(xí)力。
    五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施。
    為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：
    1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，增加與其他教師的交流的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
    2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。
    3、部分同學(xué)們的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對(duì)同學(xué)們心理狀況的書籍。
    4、多參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，以提升自身的教學(xué)能力。
    5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，提出問(wèn)題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫教育隨筆。
    總之，在未來(lái)的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于同學(xué)們自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助同學(xué)們熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的.理論水平和實(shí)踐能力。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十四
    研修是一種提升職業(yè)素質(zhì)、拓展視野的重要方式，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。在我參加的一次研修活動(dòng)中，我收獲了很多，對(duì)個(gè)人和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下面，我將分享我在研修中的心得體會(huì)。
    第二段：開(kāi)放心態(tài)是成功的前提。
    參加研修之前，我了解到這次研修有很多與我所從事行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但也有一些與我不太熟悉的領(lǐng)域，因此剛開(kāi)始時(shí)我有些抵觸心理。然而，我意識(shí)到只有持開(kāi)放的心態(tài)，我們才能真正從研修中獲取知識(shí)和啟示。因此，我鼓起勇氣，克服了自己的固有思維模式，并積極參與到研修活動(dòng)中。這一改變使我有機(jī)會(huì)接觸了許多新領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了我的視野。
    第三段：學(xué)會(huì)分享與合作。
    在研修活動(dòng)中，我們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人負(fù)責(zé)研究一個(gè)特定的主題，并對(duì)其進(jìn)行深入探討。我發(fā)現(xiàn)，合作對(duì)于研修的成功至關(guān)重要。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅可以取得更好的成果，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我意識(shí)到，分享自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并從他人的分享中汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展大有裨益。
    第四段：領(lǐng)悟到自我管理的重要性。
    研修期間，我們的時(shí)間被安排得密密麻麻的，每天都是緊湊的日程安排。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和討論中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性。只有有效地分配時(shí)間，充分利用每一刻，才能更好地完成研修任務(wù)和提升自我。因此，我開(kāi)始制定具體的時(shí)間安排，并充分利用零碎時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和思考。這種自我管理的習(xí)慣也對(duì)我職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我成為了一名更高效和自律的職業(yè)人員，并且在工作中能更好地處理緊迫任務(wù)和重要事項(xiàng)。
    第五段：總結(jié)與展望。
    通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)放的心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力成為我職業(yè)和個(gè)人發(fā)展的支持和動(dòng)力。我意識(shí)到，參加研修不僅是為了獲取新知識(shí)，更是為了改變個(gè)人的思維方式和行為模式。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的研修活動(dòng)，希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流，為自己和他人創(chuàng)造更大的價(jià)值。
    通過(guò)這次研修，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重開(kāi)放心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。我相信，只要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，我一定能夠取得更好的成績(jī)和更大的發(fā)展。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十五
    沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。在疫情防控的特殊時(shí)期，康八小的班主任們“學(xué)習(xí)不停步”，在家開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。
    蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一顆蘋果，我有一顆蘋果，我們彼此交換，每人還是一顆蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！痹诰W(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，康八小的老師們與名師對(duì)話，與同行交流，大家一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)魏書生、卜玉華、董麗楠等名師的講座，大家都受益匪淺，感觸頗深，在一起暢所欲言，發(fā)表自己的心得體會(huì)。
    來(lái)自上海的知名班主任董麗楠老師作了名為《實(shí)踐中的班主任策略》的精彩講座。她就班主任工作教育實(shí)踐，針對(duì)目前班主任工作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻、全面的分析，其獨(dú)特的視角、全新的觀點(diǎn)引起了老師們的強(qiáng)烈共鳴。
    教育改革家魏書生老師的《班主任漫談》，就教師所必備的基本素養(yǎng)、讀書和反思在教師成長(zhǎng)中的作用以及教師職業(yè)的成長(zhǎng)規(guī)劃等方面為教師們提供了很好的意見(jiàn)和建議。專家們典型詳實(shí)的教學(xué)案例、高屋建瓴的理論構(gòu)建、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格使參加培訓(xùn)的老師們深受啟發(fā)，獲益匪淺。
    俗話說(shuō)，要給學(xué)生一桶水，教師就得有長(zhǎng)流水。作為教師，必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不停步，進(jìn)步不停歇!
    疫情可以隔離我們，但無(wú)法阻止我們奮斗努力的腳步!
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十六
    研修是指通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來(lái)提升自己的知識(shí)和技能的一種方式。在研修過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W到新知識(shí)，還能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流，從不同的角度去看待問(wèn)題。以下是我在參加一次研修活動(dòng)后的一些體會(huì)與收獲。
    第一段：研修前的準(zhǔn)備。
    在參加研修之前，我首先了解了這次研修的主要內(nèi)容和目標(biāo)。我查閱了相關(guān)的資料，做了一些預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我對(duì)研修內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解，也為之后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
    第二段：研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)。
    在研修的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將注意力集中在了講師的講解上。他的講解內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，講解的方式也很生動(dòng)有趣。我積極思考和提問(wèn)，與其他參與者進(jìn)行討論和交流，盡可能地吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次研修，我掌握了一些實(shí)用的技能和方法，不僅開(kāi)闊了眼界，還對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
    第三段：研修中的互動(dòng)交流。
    在研修中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流。通過(guò)與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，對(duì)其他行業(yè)的工作和經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解。同時(shí)，我也分享了自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，與他們一起思考和解決問(wèn)題。這種互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)使我受益匪淺，豐富了自己的思維和知識(shí)。
    第四段：研修的收獲與啟發(fā)。
    通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還從其他參與者和講師身上獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能跟上社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。我也認(rèn)識(shí)到，要想在職場(chǎng)中有所作為，除了專業(yè)能力，還需要良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這次研修讓我明白了，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是每個(gè)職業(yè)人士必須要做的事情。
    第五段：研修后的反思與規(guī)劃。
    研修結(jié)束后，我對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要堅(jiān)持和努力。我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和鉆研這次研修中學(xué)到的內(nèi)容。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提升自己的工作能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    總結(jié)：
    通過(guò)這次研修，我不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，還與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行了交流和互動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì)，成為更出色的職業(yè)人士。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人，幫助他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中取得成功。這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，我將永遠(yuǎn)銘記在心。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十七
    第一段：引言（200字）。
    研修是提升個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動(dòng)，與來(lái)自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學(xué)習(xí)，收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過(guò)程中的心得體會(huì)。
    第二段：重視交流學(xué)習(xí)（200字）。
    研修的第一課就是重視交流學(xué)習(xí)的重要性。在研修期間，我們與來(lái)自不同行業(yè)的參與者開(kāi)展了研討和小組活動(dòng)，這不僅加深了彼此之間的了解，還提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)交流，我了解到其他行業(yè)的新趨勢(shì)和最佳實(shí)踐，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外，交流學(xué)習(xí)也促進(jìn)了自己的思維活躍，激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的能力。
    第三段：注重實(shí)踐運(yùn)用（200字）。
    在研修之星研修活動(dòng)中，我們注重實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還參與了案例分析和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，我切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。僅僅理解概念是不夠的，只有在實(shí)際中應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識(shí)。
    第四段：尋求反饋和改善（200字）。
    研修之星注重學(xué)員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前，我們都有機(jī)會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議。這種反饋機(jī)制使得研修活動(dòng)能夠不斷改進(jìn)和進(jìn)步。此外，研修之星還為我們提供了個(gè)人專屬導(dǎo)師，我們可以向他們咨詢問(wèn)題，尋求幫助。通過(guò)反饋和導(dǎo)師的指導(dǎo)，我不僅能夠及時(shí)了解自己的不足之處，還能夠采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
    第五段：總結(jié)與展望（200字）。
    研修之星研修活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)與其他參與者的交流學(xué)習(xí)，我了解到了不同行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最佳實(shí)踐；通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，我提高了解決問(wèn)題的能力；通過(guò)反饋和改善，我不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。未來(lái)，我將繼續(xù)參與研修活動(dòng)，不斷提升自己的職業(yè)能力，為個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    通過(guò)這次“研修之星”研修活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。我深深體會(huì)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷追求進(jìn)步，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個(gè)人發(fā)展。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十八
    2月10—2月15，我參加了山東省教研員遠(yuǎn)程研修，學(xué)習(xí)了《教研員職業(yè)操守與技能》《教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹》《如何編制課程綱要》《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，我十分珍惜此次研修機(jī)會(huì)，六天的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真看視頻、看文本、看作業(yè)、看評(píng)論、課程、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，積極發(fā)表評(píng)論、交作業(yè)、參加在線研討、，緊張而充實(shí)，收獲頗豐，給我?guī)?lái)了心靈和思想上的洗禮，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，看到了不足，明確了下一步工作的思路、方法，努力的方向，引發(fā)了我對(duì)教研員角色的深深思考，讓我站在新的角度重新審視自己的工作。現(xiàn)將此次研修體會(huì)總結(jié)如下：
    現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，隨著新課程的改革，一些新理念、成果既為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了方向和空間，也對(duì)教學(xué)研究提出了新的更高的要求，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)需要，教研員是教學(xué)改革的帶頭人，是教學(xué)研究的引領(lǐng)者，是促進(jìn)基層教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，更需要不斷地學(xué)習(xí)、充電，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的教育、教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，研究教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。熟悉課程計(jì)劃，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)改革的變化與發(fā)展；認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓、潛心鉆研教材、教參，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，結(jié)合區(qū)域性教改教研實(shí)際學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提高素質(zhì)和教學(xué)教研能力。
    新課程不只需要理論家，還需要身體力行的實(shí)踐者，為課程改革、為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展提供思想、信息、技術(shù)、資源等方面的支持和幫助，是教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要內(nèi)容。熱誠(chéng)為廣大教師服務(wù)，甘為人梯，尊重教師，是教研員應(yīng)盡的職責(zé)和應(yīng)有的境界，這也是當(dāng)好一名教研員的關(guān)鍵。新時(shí)期，教研員的責(zé)任更加重大，要把大部分的時(shí)間放在基層學(xué)校，走近一線教師，當(dāng)好教師的助手，與他們建立合作伙伴關(guān)系，做教師的好朋友，與教師平等交流、共同切磋，傾聽(tīng)他們的困惑，結(jié)合聽(tīng)課、調(diào)研、與教師展開(kāi)對(duì)話、了解教師的所思、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助，組織有效的、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，在學(xué)科教研活動(dòng)中，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的老師形成自己的風(fēng)格，讓優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳播和發(fā)展，讓肯鉆研的向研究型的教師發(fā)展。
    通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為教研員，責(zé)任重大，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教材觀、課程觀，以科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)審視和研究新形勢(shì)下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，精心鉆研，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力使自己成為內(nèi)行。我們要把新課改與本次培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做新課程改革的實(shí)踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務(wù)，為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)提供力所能及幫助。從現(xiàn)在做起，從我做起，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織，為教育的和諧發(fā)展作貢獻(xiàn)。
    我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，以飽滿的熱情投入到我縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作中，為我縣教育的深化改革和和諧發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇十九
    有幸參加培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
    在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，不免有些感慨，感悟如下：
    幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
    我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
    以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
    遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
    當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值。我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
    及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇二十
    當(dāng)聽(tīng)到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)江西教師網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí)，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因?yàn)樵谟行├蠋熜睦?，總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
    在這次研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自己實(shí)際情況選擇工作室專題研修，這是一種全新的學(xué)習(xí)方法，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
    這次研修也解決了我在教學(xué)中的許多困惑，除了自學(xué)之外，我還與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題，充分發(fā)表自已的見(jiàn)解和想法，通過(guò)與同行們的討論，交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的.一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法，從而得到認(rèn)識(shí)上的提高，思想上的升華。
    通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
    這次的遠(yuǎn)程研修，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在研修過(guò)程中使我重新認(rèn)識(shí)了自已的責(zé)任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。
    教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是需要不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者，開(kāi)發(fā)者，創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者，解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)，解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
    學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇二十一
    幾個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐！今天我借此機(jī)會(huì)和大家分享我在研修中的點(diǎn)滴收獲。
    在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我深感自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務(wù)，不知道提高自身素質(zhì)，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越覺(jué)得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求，上起課來(lái)倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識(shí)到如果再不學(xué)習(xí)，更新觀念，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。幸好有了這次的國(guó)培——一個(gè)工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺(tái)。在這兒，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家們的講座，學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略，領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在；在這兒，我認(rèn)識(shí)了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評(píng)書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們，使人耳目一新，如沐春風(fēng);在這兒，我有機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行心與心的交流，使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來(lái)，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說(shuō)就是：愛(ài)自己就要栽培自己。
    新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時(shí)間，我就堅(jiān)持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的成功案例。
    起初的一段時(shí)間，我也茫然、煩悶過(guò)。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學(xué)生，忙個(gè)昏天暗地，晚上還得給學(xué)生上自習(xí)，哪有時(shí)間研修??！后來(lái)聽(tīng)了專家孟萬(wàn)金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計(jì)的講座，使我深受啟發(fā)，知道調(diào)整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學(xué)的質(zhì)量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說(shuō)的“只有教師幸福起來(lái)，才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的心態(tài)面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度塑造積極的`人生，人們心里就會(huì)充滿陽(yáng)光?！蔽裔屓?，與其怨天尤人，不如改變自己。
    于是，我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自己心理調(diào)適計(jì)劃，重新調(diào)整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的心理進(jìn)行聽(tīng)課研修。漸漸地，我領(lǐng)略到了其中的樂(lè)趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動(dòng)是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關(guān)注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評(píng)論。時(shí)間一長(zhǎng)，這一活動(dòng)就成了我的課間娛樂(lè)活動(dòng)了，有時(shí)課間看幾分鐘的資源、日志，有時(shí)端著飯碗聽(tīng)講，有時(shí)摸索著做個(gè)課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時(shí)，我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的，我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的，何樂(lè)而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，當(dāng)作了一種生活方式......”
    通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，我的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，在學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。確立了以學(xué)定教的思想，即根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到以學(xué)生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開(kāi)展探究學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿活力。
    “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂＜业囊幌盗行滤枷?、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學(xué)生卻不知所云，通過(guò)本次研修，不斷的反思，找到了癥結(jié)，原來(lái)是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置，而忽視了學(xué)生的主體地位，背離了語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)以致用，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位，這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。也使我體驗(yàn)到了成功教學(xué)的喜悅，我幸福，學(xué)生也幸福。
    教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。
    最后，我再次誠(chéng)摯的說(shuō)聲謝謝大家！
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇二十二
    本次網(wǎng)上班主任研修培訓(xùn)中，我認(rèn)真觀看了楊老師主講的《教育智慧與真情——讀懂學(xué)生的心》，我受益匪淺。
    關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。每個(gè)孩子都像是一本書，都需要我們教師認(rèn)真的品讀，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品行的重要時(shí)期。在日常教育教學(xué)中，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)審視整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,真正了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要自然成為我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的首要任務(wù)。只有了解學(xué)生、讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們的教育教學(xué)才能有的放矢,才能真正“以學(xué)定教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效,充滿生命活力的教育。
    對(duì)于讀懂學(xué)生，諸多教育大家也曾闡述過(guò)同一問(wèn)題。對(duì)于讀懂學(xué)生，不僅適用于班主任教育管理中，更適用于我們課堂教學(xué)中。前段時(shí)間，我品讀了吳正憲老師的《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書，其中讓我感觸最深的就是第13節(jié)：“讀懂學(xué)生是永恒的課題”。吳教師說(shuō)：“小學(xué)數(shù)學(xué)不能只是知識(shí)和技能的傳遞，還應(yīng)該是師生互動(dòng)建構(gòu)的智慧生成。而這一切都是從讀懂學(xué)生、走進(jìn)孩子的心靈開(kāi)始的。我們要讀懂學(xué)生，要關(guān)注并滿足孩子知識(shí)上的需求、思維上的需求、情感上的需求，精心預(yù)設(shè)，使教學(xué)預(yù)設(shè)建立在學(xué)生成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上?！?BR>    我個(gè)人認(rèn)為這里的讀懂就是備課，而關(guān)于備課，20__年，我曾拜讀王敏勤教授的《和諧高效教學(xué)》一書，他說(shuō)：“無(wú)論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功。”“怎樣打造高效課堂？一方面，就來(lái)自于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！眰湔n分為兩方面，一是備教材，二是備學(xué)情。也就是一方面是基本知識(shí)或技能方面，另一方面是數(shù)學(xué)思維或情感發(fā)展。這與吳正憲老師所說(shuō)的三方面基本相同，我個(gè)人理解就是我們?nèi)粘Ｉ险n制定的三維目標(biāo)或者數(shù)學(xué)素養(yǎng)相符。而在日常教學(xué)中，常常聽(tīng)到老師抱怨：“怎么講了好多遍，學(xué)生還記不住？”“考了多少次，還不理解”……這時(shí)，不如反思一下：我們是否真正讀懂了學(xué)生，是否走進(jìn)學(xué)生的心靈，是否真正做到順學(xué)而教，以學(xué)定教，我們的教學(xué)預(yù)設(shè)是否基于學(xué)生知識(shí)、思維、情感三方面的需求。
    數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是枯燥的，數(shù)學(xué)更是有用的，數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，決定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)必然需要智慧，需要思考。吳正憲老師，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念，“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。一言以蔽之，“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的、是可持續(xù)的！這也就是教什么的問(wèn)題，無(wú)論哪門學(xué)科，我們要教給學(xué)生的不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能，更重要的讓學(xué)生在我們的課堂上培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
    “好吃”的數(shù)學(xué)就是把“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)的數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言以蔽之，就是為孩子創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。我個(gè)人認(rèn)為這就是怎么教的問(wèn)題，任何一門學(xué)科，都要講究教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)氛圍，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
    要讀懂學(xué)生，我們不但要掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)，還要具備正確的學(xué)生觀；不僅要讀懂學(xué)生，更要理解學(xué)生，真正堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的信念，讓學(xué)生身心健康的發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要盲目沖動(dòng)，應(yīng)調(diào)查原因機(jī)智的解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，不要一味地訓(xùn)斥，要幫助關(guān)心給予他成長(zhǎng)的力量；當(dāng)遇到一系列的問(wèn)題時(shí)，不要只是迷惑，要多思考，多改進(jìn)，要多從相關(guān)書籍中、教育大家身上尋找答案。
    成功的教育離不開(kāi)研究學(xué)生。正像楊敏毅老師說(shuō)：學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)以讀書為主要任務(wù)的人，是一個(gè)完整的人，是一個(gè)發(fā)展中的人。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，理解學(xué)生的情緒表達(dá)，分析學(xué)生的異常行為，以便更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)?！贝_實(shí)如此，學(xué)生的種種不良表現(xiàn)是事出有因的，只要我們細(xì)心了解，用心解決，就會(huì)有更好結(jié)果！每個(gè)孩子都渴望獨(dú)立，渴望成長(zhǎng)，渴望認(rèn)同，渴望理解。愿我們都能認(rèn)真傾聽(tīng)，讀懂內(nèi)心，挖掘潛能，相信每個(gè)生命都會(huì)得到最美好的綻放。
    文學(xué)研修心得體會(huì)篇二十三
    通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
    一、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。美國(guó)人本主義教育家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻批判的基礎(chǔ)上，對(duì)教師提出：教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”，而非傳統(tǒng)的只“教”的教師。這個(gè)“促進(jìn)者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，教師是知識(shí)的唯一灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán)，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是：
    1、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能的“教練”。
    2、做學(xué)生心理的支持者。
    3、做課堂上的促進(jìn)者。課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。二、用全新的課程理念開(kāi)創(chuàng)教育的新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。
    (1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。
    (2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無(wú)窮的生命力。
    (3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。
    2、建立"一身多面"的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。
    (1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過(guò)程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái)，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
    (2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。
    三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效，最終只能陷于膚淺。
    四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平，可以通過(guò)圖片、短片、事例說(shuō)明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng)，特別是學(xué)生獲得的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴和不可替代的。在學(xué)中做，在做中學(xué)，是目前物理教學(xué)十分需要的。