演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
創(chuàng)新發(fā)言演講稿800字左右篇一
大家下午好!
我叫李建永，是北華大學機械工程學院創(chuàng)新基地的一名指導教師，很榮幸作為教師代表在這里和各位分享我們在創(chuàng)新教育方面的一些做法和體會。
創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。指出，我們國家要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。
作為一名從事創(chuàng)新教育工作十多年的教師，我在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力方面，主要有以下三點體會。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要有正確的人才觀。當今社會的時代風尚是為實現(xiàn)人人皆可成才、人人盡展其才營造良好環(huán)境。我們教師把握這一時代風尚的主要體現(xiàn)，就在于在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時始終注重人才的多樣性。學校創(chuàng)新基地在招收學生時，把面試作為主要考核環(huán)節(jié)。面試過程不看學業(yè)成績，看重的是學生有哪些優(yōu)點和特長，關(guān)注的是學生的創(chuàng)新激情。我們還研究制訂了創(chuàng)新學分頂替部分選修課程學分的學分置換制度。在班級設(shè)立專職的創(chuàng)新委員，改革獎學金評定辦法，設(shè)立專項創(chuàng)新實踐獎學金，為學生在校多元化發(fā)展提供保障。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要有先進的教育觀。年輕人有創(chuàng)新的激情，但缺乏創(chuàng)新的能力和經(jīng)驗。我們建設(shè)創(chuàng)新基地的宗旨就是要給學生一個孵化的空間，一個破繭成蝶的場所。我們支持學生在創(chuàng)新基地自主做項目、參與科技創(chuàng)新實踐，讓學生們在動手實踐中認識到自身的缺點和不足，并及時總結(jié)，不斷提高。我們總結(jié)提煉出“木桶盛水傾斜法”，通過發(fā)揮創(chuàng)新團隊中“長板”的優(yōu)勢，帶動“短板”找到信心和動力，為“短板”打造成長空間，構(gòu)建了規(guī)范化的學生培養(yǎng)、考核、晉級等量化指標體系，營造了以老帶新的傳幫帶團隊文化氛圍。錯位競爭，差異化發(fā)展，使各層次學生都得到長足進步，很多學生的潛能被激發(fā)出來?！澳艹钥?、上手快、業(yè)務(wù)精、后勁足”是用人單位對創(chuàng)新基地學生的普遍評價。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要有嚴謹?shù)馁|(zhì)量觀。提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量是學校深化創(chuàng)新教育改革的根本目標。創(chuàng)新基地聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和工程師擔任指導教師，并將企業(yè)需求的真實項目和教師科研課題進行分解引入本科生的日常創(chuàng)新實踐內(nèi)容體系，通過項目招標等辦法，引導學生在校期間直接參與真實生產(chǎn)實踐和科研攻關(guān)，不斷提升創(chuàng)新能力。我們還以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽為檢驗點，考察學生開展的集中訓練、共同學習、項目聯(lián)合攻關(guān)的創(chuàng)新教育成果。在此次我省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+微景觀創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)意坊”團隊經(jīng)過100多天的精心準備，歷經(jīng)校賽、省賽的磨練，最終獲得金獎。這是對我們創(chuàng)新教育工作效果的一次最佳驗證。
以上我所分享的這些體會，是北華大學數(shù)百名從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師的教學心得。當前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為國家全面推進高等教育綜合改革的重要突破口。國務(wù)院辦公廳出臺了深化高等學校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的指導意見，教育部召開視頻會議，部署了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下一階段的重點工作。我省舉辦了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并召開深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作會議。在這些政策舉措的引導下，我們一線工作者更加信心百倍，將按照國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的要求，為我省高校有創(chuàng)新特長，有創(chuàng)業(yè)熱情的學子，不斷創(chuàng)造實現(xiàn)人生出彩的機會。為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，做出更大的貢獻!
謝謝!
創(chuàng)新發(fā)言演講稿800字左右篇二
五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學。
推開校門，四目展望，“尊師，守紀，勤學，求真”的校風映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學上進的心情。
快瞧，操場上，孩子們跟嚴偉亮老師在學習做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。
輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學說著“a，b，c，d……”
隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。
多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。
……
這一幅幅生動的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。
我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新，人類社會就不可能發(fā)展。現(xiàn)代教育重視學生的主體發(fā)展，強調(diào)學生在學習活動中養(yǎng)成獨立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的，是時代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學的束縛，緊跟時代步伐的新教學理念，采用新的教學模式和方法，為學生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學生盡情地參與和創(chuàng)造。
我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要創(chuàng)造豐富，不斷創(chuàng)新的學校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
漫步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處?！白屆恳欢聣Χ颊f話，提供師生更多展示自己的舞臺”是學校領(lǐng)導的共識，在學校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學生的書畫作品，活動剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學生時時處處受到善的啟迪，美的熏陶。
我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團員老師都深深的明白，課堂是教學的主戰(zhàn)場，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
創(chuàng)新發(fā)言演講稿800字左右篇三
各位老師、同學們：
早上好!今天我在這里演講的題目是《學會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新》。
首先讓我們來看看幾個先進國家的起家經(jīng)驗：先看日本和西德，二次大戰(zhàn)后，她們都能在短短的時間內(nèi)從廢墟中站起來，一位日本學者說她們成功的關(guān)鍵在于“創(chuàng)新”;又來看看當今最先進的美國，據(jù)研究報道，從1929年到1969年的40年間，美國經(jīng)濟增長的45%歸功于技術(shù)創(chuàng)新。
由此可見，當今先進國家能保持先進的主要因素就是“創(chuàng)新”，這正如所說的：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！睆倪@句話可以得出這樣一個結(jié)論：我們要趕超世界，除了創(chuàng)新，別無選擇。
那么，怎樣才能創(chuàng)新呢?被公認是“現(xiàn)代創(chuàng)新之父”的經(jīng)濟學家熊彼德，他把“創(chuàng)新”分成三個層次：第一個層次是對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”能力，第二個層次是對原有事物的“重新組合”能力，層次是創(chuàng)造“前所未有”事物的能力。當然，我們學習創(chuàng)新，并不要求大家一下子就有創(chuàng)造“前所未有”事物的能力，但我們可以從較低層的“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”入手。理由是，世界上絕大多數(shù)的創(chuàng)造發(fā)明，都是對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”，產(chǎn)生質(zhì)變后才表現(xiàn)為“前所未有”的。如在社會科學領(lǐng)域，馬克思和恩格斯經(jīng)過繼承和揚棄，將英國古典政治經(jīng)濟學、德國古典哲學和法國空想社會主義的合理部分“重新組合”，從而創(chuàng)造了“前所未有”的馬克思主義。在科技領(lǐng)域，計算機領(lǐng)域的代表人物比爾·蓋茨曾多次被人譏諷其創(chuàng)立的微軟公司沒有自己的原創(chuàng)產(chǎn)品，但他們善于“再次發(fā)現(xiàn)”別人的創(chuàng)造，更重要的是“重新組合”出新的產(chǎn)品，終于成為知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新典范。
如果說上面所說的例子我們還是覺得高不可攀的話，那么，我們不妨來看看我們身邊的事實，很多就是通過對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”“重新組合”而“創(chuàng)造”出來的。比如：有保健功能的磁化杯，就是在原有杯子的基礎(chǔ)上，再加上磁鐵，就“創(chuàng)造”出了一個新產(chǎn)品——磁化杯;有時鐘的筆，是在筆的基礎(chǔ)上，再加上一個電子表，又變成了一個新產(chǎn)品了。等等。
從以上所述，我們可以看出：創(chuàng)新不能憑空捏造，它往往是對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”，從而創(chuàng)造出新的事物來的。因此，我們要學會創(chuàng)新，就必須先對原有事物充分認識;我們想要超越巨人，就必須站在巨人的肩膀上。我們學習創(chuàng)新，應(yīng)該從學習、借鑒、繼承人類文明的優(yōu)秀成果開始，而人類歷史的一切文明成果都是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
同學們，大家正處于成長時期，沒有人敢懷疑你們的創(chuàng)新潛力。只要你們從現(xiàn)在的學習中學會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，不斷挖掘自己的創(chuàng)新潛力，我相信，未來的發(fā)明家、創(chuàng)新家一定會在你們當中產(chǎn)生!
我的講話完了，謝謝大家!
創(chuàng)新發(fā)言演講稿800字左右篇一
大家下午好!
我叫李建永，是北華大學機械工程學院創(chuàng)新基地的一名指導教師，很榮幸作為教師代表在這里和各位分享我們在創(chuàng)新教育方面的一些做法和體會。
創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。指出，我們國家要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。
作為一名從事創(chuàng)新教育工作十多年的教師，我在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力方面，主要有以下三點體會。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要有正確的人才觀。當今社會的時代風尚是為實現(xiàn)人人皆可成才、人人盡展其才營造良好環(huán)境。我們教師把握這一時代風尚的主要體現(xiàn)，就在于在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時始終注重人才的多樣性。學校創(chuàng)新基地在招收學生時，把面試作為主要考核環(huán)節(jié)。面試過程不看學業(yè)成績，看重的是學生有哪些優(yōu)點和特長，關(guān)注的是學生的創(chuàng)新激情。我們還研究制訂了創(chuàng)新學分頂替部分選修課程學分的學分置換制度。在班級設(shè)立專職的創(chuàng)新委員，改革獎學金評定辦法，設(shè)立專項創(chuàng)新實踐獎學金，為學生在校多元化發(fā)展提供保障。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要有先進的教育觀。年輕人有創(chuàng)新的激情，但缺乏創(chuàng)新的能力和經(jīng)驗。我們建設(shè)創(chuàng)新基地的宗旨就是要給學生一個孵化的空間，一個破繭成蝶的場所。我們支持學生在創(chuàng)新基地自主做項目、參與科技創(chuàng)新實踐，讓學生們在動手實踐中認識到自身的缺點和不足，并及時總結(jié)，不斷提高。我們總結(jié)提煉出“木桶盛水傾斜法”，通過發(fā)揮創(chuàng)新團隊中“長板”的優(yōu)勢，帶動“短板”找到信心和動力，為“短板”打造成長空間，構(gòu)建了規(guī)范化的學生培養(yǎng)、考核、晉級等量化指標體系，營造了以老帶新的傳幫帶團隊文化氛圍。錯位競爭，差異化發(fā)展，使各層次學生都得到長足進步，很多學生的潛能被激發(fā)出來?！澳艹钥?、上手快、業(yè)務(wù)精、后勁足”是用人單位對創(chuàng)新基地學生的普遍評價。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要有嚴謹?shù)馁|(zhì)量觀。提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量是學校深化創(chuàng)新教育改革的根本目標。創(chuàng)新基地聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和工程師擔任指導教師，并將企業(yè)需求的真實項目和教師科研課題進行分解引入本科生的日常創(chuàng)新實踐內(nèi)容體系，通過項目招標等辦法，引導學生在校期間直接參與真實生產(chǎn)實踐和科研攻關(guān)，不斷提升創(chuàng)新能力。我們還以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽為檢驗點，考察學生開展的集中訓練、共同學習、項目聯(lián)合攻關(guān)的創(chuàng)新教育成果。在此次我省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+微景觀創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)意坊”團隊經(jīng)過100多天的精心準備，歷經(jīng)校賽、省賽的磨練，最終獲得金獎。這是對我們創(chuàng)新教育工作效果的一次最佳驗證。
以上我所分享的這些體會，是北華大學數(shù)百名從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師的教學心得。當前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為國家全面推進高等教育綜合改革的重要突破口。國務(wù)院辦公廳出臺了深化高等學校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的指導意見，教育部召開視頻會議，部署了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下一階段的重點工作。我省舉辦了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并召開深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作會議。在這些政策舉措的引導下，我們一線工作者更加信心百倍，將按照國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的要求，為我省高校有創(chuàng)新特長，有創(chuàng)業(yè)熱情的學子，不斷創(chuàng)造實現(xiàn)人生出彩的機會。為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，做出更大的貢獻!
謝謝!
創(chuàng)新發(fā)言演講稿800字左右篇二
五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學。
推開校門，四目展望，“尊師，守紀，勤學，求真”的校風映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學上進的心情。
快瞧，操場上，孩子們跟嚴偉亮老師在學習做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。
輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學說著“a，b，c，d……”
隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。
多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。
……
這一幅幅生動的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。
我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新，人類社會就不可能發(fā)展。現(xiàn)代教育重視學生的主體發(fā)展，強調(diào)學生在學習活動中養(yǎng)成獨立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的，是時代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學的束縛，緊跟時代步伐的新教學理念，采用新的教學模式和方法，為學生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學生盡情地參與和創(chuàng)造。
我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要創(chuàng)造豐富，不斷創(chuàng)新的學校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
漫步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處?！白屆恳欢聣Χ颊f話，提供師生更多展示自己的舞臺”是學校領(lǐng)導的共識，在學校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學生的書畫作品，活動剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學生時時處處受到善的啟迪，美的熏陶。
我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團員老師都深深的明白，課堂是教學的主戰(zhàn)場，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
創(chuàng)新發(fā)言演講稿800字左右篇三
各位老師、同學們：
早上好!今天我在這里演講的題目是《學會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新》。
首先讓我們來看看幾個先進國家的起家經(jīng)驗：先看日本和西德，二次大戰(zhàn)后，她們都能在短短的時間內(nèi)從廢墟中站起來，一位日本學者說她們成功的關(guān)鍵在于“創(chuàng)新”;又來看看當今最先進的美國，據(jù)研究報道，從1929年到1969年的40年間，美國經(jīng)濟增長的45%歸功于技術(shù)創(chuàng)新。
由此可見，當今先進國家能保持先進的主要因素就是“創(chuàng)新”，這正如所說的：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！睆倪@句話可以得出這樣一個結(jié)論：我們要趕超世界，除了創(chuàng)新，別無選擇。
那么，怎樣才能創(chuàng)新呢?被公認是“現(xiàn)代創(chuàng)新之父”的經(jīng)濟學家熊彼德，他把“創(chuàng)新”分成三個層次：第一個層次是對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”能力，第二個層次是對原有事物的“重新組合”能力，層次是創(chuàng)造“前所未有”事物的能力。當然，我們學習創(chuàng)新，并不要求大家一下子就有創(chuàng)造“前所未有”事物的能力，但我們可以從較低層的“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”入手。理由是，世界上絕大多數(shù)的創(chuàng)造發(fā)明，都是對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”，產(chǎn)生質(zhì)變后才表現(xiàn)為“前所未有”的。如在社會科學領(lǐng)域，馬克思和恩格斯經(jīng)過繼承和揚棄，將英國古典政治經(jīng)濟學、德國古典哲學和法國空想社會主義的合理部分“重新組合”，從而創(chuàng)造了“前所未有”的馬克思主義。在科技領(lǐng)域，計算機領(lǐng)域的代表人物比爾·蓋茨曾多次被人譏諷其創(chuàng)立的微軟公司沒有自己的原創(chuàng)產(chǎn)品，但他們善于“再次發(fā)現(xiàn)”別人的創(chuàng)造，更重要的是“重新組合”出新的產(chǎn)品，終于成為知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新典范。
如果說上面所說的例子我們還是覺得高不可攀的話，那么，我們不妨來看看我們身邊的事實，很多就是通過對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”“重新組合”而“創(chuàng)造”出來的。比如：有保健功能的磁化杯，就是在原有杯子的基礎(chǔ)上，再加上磁鐵，就“創(chuàng)造”出了一個新產(chǎn)品——磁化杯;有時鐘的筆，是在筆的基礎(chǔ)上，再加上一個電子表，又變成了一個新產(chǎn)品了。等等。
從以上所述，我們可以看出：創(chuàng)新不能憑空捏造，它往往是對原有事物的“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”，從而創(chuàng)造出新的事物來的。因此，我們要學會創(chuàng)新，就必須先對原有事物充分認識;我們想要超越巨人，就必須站在巨人的肩膀上。我們學習創(chuàng)新，應(yīng)該從學習、借鑒、繼承人類文明的優(yōu)秀成果開始，而人類歷史的一切文明成果都是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
同學們，大家正處于成長時期，沒有人敢懷疑你們的創(chuàng)新潛力。只要你們從現(xiàn)在的學習中學會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，不斷挖掘自己的創(chuàng)新潛力，我相信，未來的發(fā)明家、創(chuàng)新家一定會在你們當中產(chǎn)生!
我的講話完了，謝謝大家!