每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
    《足跡》作文篇一
    我靜靜地躺在搖籃里，媽媽在我身邊輕聲唱著兒歌。深夜，天上的星星似乎停止了演奏，聽(tīng)著這首甜美的歌謠。用簡(jiǎn)單而歡快的話來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界似乎沉浸在一種和平而溫暖的氣氛中。
    在歡快活潑的兒歌中，我度過(guò)了金色的童年。然后我長(zhǎng)大了，背著書(shū)包走進(jìn)了小學(xué)。我一直記得，在陽(yáng)光明媚的教室里，老師在帶領(lǐng)大家讀“aoe”，天真稚嫩的臉上洋溢著好奇和喜悅。此時(shí)，窗外的蟬也停止了躁作，仿佛在聽(tīng)這孩子氣的聲音。在教室里，我們?nèi)諒?fù)一日地跟著老師，在你嶄新清新、動(dòng)人美麗的世界里相遇。
    自從我進(jìn)入你的世界，我就和你結(jié)下了不解之緣。我想每分每秒都和你聊天，在你大海般的懷抱里游泳。我和你一起長(zhǎng)大。
    你讓我領(lǐng)略了“色盡春來(lái)”的美，讓我領(lǐng)略了“秋風(fēng)掃葉”的悲壯美景。在一個(gè)炎熱的夏日，我大聲朗讀著“夏日色彩是金色的”這句美麗的語(yǔ)句；在銀裝素裹的冬天，我默默的低語(yǔ)著“山坡上躺著一些小村莊，小村莊的屋頂上躺著一些積雪”這種安靜的話語(yǔ)。
    在我極度開(kāi)心的時(shí)候，“我瘋狂的寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)書(shū)”是一種恰當(dāng)?shù)慕庾x，在我難過(guò)失望的時(shí)候，“這一次，我怎么會(huì)得到一個(gè)悲傷的詞呢？”我讀心術(shù)。你總是可以用豐富多彩的文字和動(dòng)人的詩(shī)歌和我交談…
    當(dāng)然你也有“商女不知死恨國(guó)，猶唱后庭花過(guò)江”的煩惱，還有“風(fēng)吹玉壺轉(zhuǎn)淡，魚(yú)龍一夜舞”的繁華；還有“松樹(shù)林里的月光，小溪里的水晶石”無(wú)動(dòng)于衷?！拔┦过埑秋w，不教呼瑪都陰山”是你的氣魄，“切不斷，理亂則亂，是悲，別有一番滋味在心頭”是你的悲夢(mèng)。
    你遙遠(yuǎn)，你熱情，你溫柔，你是世界上最美的寺廟，最美的風(fēng)景。
    遇見(jiàn)你是我這輩子最欣慰最感動(dòng)的事。當(dāng)你告訴我世界的美好，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)，讓我擁有豐富的情感和純潔的心靈，我知道我的生活因?yàn)槟愣?，遇?jiàn)你是最美的！
    《足跡》作文篇二
    許多人說(shuō)“失敗是成功之母”那是因?yàn)槿碎T(mén)會(huì)在失敗中吸取教訓(xùn)，走向成功。
    而我認(rèn)為，人們沒(méi)有失敗之時(shí)，任何的一次失敗，其實(shí)都是成功。
    當(dāng)我剛基礎(chǔ)到失敗和成功時(shí)，我懂得了一個(gè)道理“世界上沒(méi)有絕對(duì)的成功，也沒(méi)有絕對(duì)的失敗?！?BR>    當(dāng)平原君商鞅變法之時(shí)，他就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)了，他成就了自己的理想，可以說(shuō)是成功之人?？墒钱?dāng)太子繼位時(shí)，他卻被處以了一個(gè)非常殘酷的刑罰——車裂之刑，而且太子卻又把法律恢復(fù)成過(guò)去的法律，那商鞅的所做所為就都白費(fèi)了，可是他真的失敗了嗎?
    當(dāng)戰(zhàn)國(guó)范雎合縱其他諸侯國(guó)去對(duì)抗秦國(guó)之前，他無(wú)疑是失敗的。他被家人看不起，被做官的人辱罵，求學(xué)的時(shí)候被其他人毆打?？墒撬](méi)有放棄自己的理想，使用各種方法去求見(jiàn)各國(guó)的管理者最后合縱各國(guó)對(duì)抗秦國(guó)。回家時(shí)，他的家人們都不敢抬眼看他。直到張儀使用策反之計(jì)，離間了他和其他國(guó)家的關(guān)系時(shí)，他才被殺死。最后他的結(jié)局是悲慘的，可是他失敗了嗎?
    平原君為了自己的理想而奮斗，堅(jiān)持變法改革，最后才實(shí)現(xiàn)自己的理想，他是成功的，因?yàn)樗闹贫纫呀?jīng)在人們心里留下了新法的種子，并對(duì)后世殘生了深遠(yuǎn)影響，怎么能不是成功的呢?
    范雎他的命運(yùn)是悲慘的，他用盡百般方法去實(shí)現(xiàn)自己的理想，到最后也沒(méi)有成功?？扇绻麤](méi)有他，張儀也就不會(huì)被秦王看上，也就沒(méi)有后時(shí)的秦朝大一統(tǒng)了。在歷史意義上來(lái)說(shuō)，他何嘗沒(méi)有成功呢?
    沒(méi)有任何一個(gè)成功是必然的，任何的成功都是通過(guò)不斷地努力得到的。而失敗不也是努力的一種體現(xiàn)，是成功的一種體現(xiàn)嗎?
    《足跡》作文篇三
    踩著夢(mèng)想的足跡，我搭上理想的小舟，朝那深不可測(cè)的大海駛?cè)??！}記
    幼兒園時(shí)的我，年幼無(wú)知，只想天天快快樂(lè)樂(lè)地玩，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有作業(yè)。在幼兒園的游樂(lè)中，我一次都沒(méi)想過(guò)以后干什么，甚至希望長(zhǎng)大以后，能在玩耍的同時(shí)賺錢(qián)，做一個(gè)快樂(lè)的富豪，買(mǎi)一棟超大的房子，有花園和游泳池，快樂(lè)地度過(guò)一生。
    上了小學(xué)一年級(jí)，我走進(jìn)了小學(xué)的校園。每天背背生字詞，寫(xiě)兩頁(yè)口算，就可以完成所有的作業(yè)，依然有很多時(shí)間可以去玩兒。但是，我的理想變了。我開(kāi)始羨慕那些在宇宙里飛來(lái)飛去的宇航員，希望能像他們一樣，穿上高科技的宇航服，體驗(yàn)失重，看看外面宇宙的美妙之處。
    二年級(jí)，作業(yè)仍然不多，但是我開(kāi)始想像那些坐在診所里看病的醫(yī)生一樣，每天給不同的病人看病。如果他們中有一個(gè)人是我，那該多好！我可以拿著各種工具，給病人診治。讓家人和中國(guó)的老百姓都健康，又成了我的目標(biāo)。
    三年級(jí)，我的作業(yè)開(kāi)始多了，有事還要寫(xiě)作文，但就在二年級(jí)暑假，媽媽為我建立了微信公眾號(hào)“兔兔小窩”，發(fā)表我的作文和畫(huà)作。我開(kāi)始想當(dāng)一名畫(huà)家。宅在家里，養(yǎng)養(yǎng)寵物，畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)，每天準(zhǔn)時(shí)喝點(diǎn)下午茶。嗯，悠閑自在，感覺(jué)還是不錯(cuò)滴。有空還能去幽靜的鄉(xiāng)村寫(xiě)生，美好的夢(mèng)想！
    四年級(jí)，這個(gè)悠閑的夢(mèng)想又被我拋棄了。我相當(dāng)一名老師，像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，偶爾開(kāi)點(diǎn)小玩笑，或在寧?kù)o的辦公室里看看孩子們的文章。盡管很忙碌，但是能造福后代，造福子孫們，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，還是十分充實(shí)的。
    現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，成了一名五年級(jí)的小學(xué)生，我理想的腳步又轉(zhuǎn)變了方向——我要當(dāng)一個(gè)旅游者，去世界各地感受各國(guó)風(fēng)情，來(lái)一個(gè)“環(huán)游地球”。在大海上漂流，在雨林里探險(xiǎn)，在沙漠里騎行，在冰川上俯視北極熊。環(huán)游結(jié)束后，回到祖國(guó)，我要把所有的經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《探索地球》。
    后記：足跡繞來(lái)繞去，我一路追尋著自己的理想，內(nèi)心的念頭只有一個(gè)，堅(jiān)定地跟著自己的足跡，向遠(yuǎn)方走去！
    《足跡》作文篇四
    人的一生中，年復(fù)一年、日復(fù)一日，成長(zhǎng)的印記在我們的身上留下了足跡?！}記
    從學(xué)校的小路獨(dú)自回家，這陳舊不變的幾百米，已經(jīng)走了許多次了?？纯醋约旱男瑥氖畮状a到了三十幾碼。從年幼無(wú)知到少年風(fēng)采，我漸漸懂得了一些道理。
    我長(zhǎng)大了嗎？
    回到家，看著媽媽和爸爸忙碌的背影，我竟有些心酸和難過(guò)，小時(shí)候的我并不是這樣的。吃飯便走進(jìn)房間寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。為什么？我從前并不是這樣的，看著媽媽嘆了一口氣，我也無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
    我長(zhǎng)大了嗎？
    面對(duì)山一樣的作業(yè)，我打起精神來(lái)與它們“奮斗”。轉(zhuǎn)眼間已是九點(diǎn)，我有了一絲疲憊，但沒(méi)來(lái)得及完成的作業(yè)朝我“看了幾眼”，我明白：這是一場(chǎng)耐苦的持久戰(zhàn)，我要更奮力拼搏。面對(duì)這些“老朋友”，我也因此有了“新朋友”——眼鏡?？梢郧埃易類?ài)的就是勞逸結(jié)合，邊玩邊學(xué)。
    我長(zhǎng)大了嗎？
    從前的我整日做伴，形影不離的就是玩具；而如今，我卻把書(shū)籍當(dāng)作最好的朋友。是它，讓我懂得項(xiàng)羽破釜沉舟的勇氣；曹操登臨碣石的豪情壯志和諸葛亮火燒赤壁的壯烈景象……這些是我無(wú)法從中汲取到的知識(shí)和視野。
    我長(zhǎng)大了嗎？
    小時(shí)候的我童真、好奇，對(duì)任何事物都充滿了求知欲；而現(xiàn)在的我，卻認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然，背負(fù)著老師、家長(zhǎng)的殷切希望，我背負(fù)的擔(dān)子太重了……我變了，我變得不與同學(xué)溝通交流、郁郁寡歡。
    我長(zhǎng)大了嗎？
    從學(xué)校到家，是一千零一步；從家到學(xué)校，也是一千零一步，而從前幼小的我卻需要幾千多步才能完成這次“旅程”。我百思不得其解。
    問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你長(zhǎng)大了。”
    問(wèn)父母，父母說(shuō)：“你長(zhǎng)大了?！?BR>    問(wèn)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)：“你長(zhǎng)大了?！?BR>    這就是成長(zhǎng)的足跡，你看不見(jiàn)，卻感覺(jué)得到它的存在。
    是啊，我們長(zhǎng)大了……
    《足跡》作文篇五
    公園里的迎春花開(kāi)了，春天來(lái)了。
    公園里的海棠花開(kāi)了，春天來(lái)了。
    公園里的廣玉蘭開(kāi)了，春天來(lái)了。
    三月，春日的氣息越來(lái)越濃了。
    清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地從天邊升起，不一會(huì)兒，藍(lán)天像涂了蠟一般。春風(fēng)吹拂，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到了泉山森林公園里尋找春姑娘的足跡。
    我沿著山路往上走，一路上小草像涂了釉彩，小野花不時(shí)出現(xiàn)在綠草中，點(diǎn)綴著它。陽(yáng)光傾灑在上面，它們顯得更生機(jī)勃勃。忽然，前面出現(xiàn)了一片迎春花，芳香無(wú)比，一簇簇的枝條上，落滿了美麗的黃蝴蝶，春風(fēng)為他們吹起了春之曲，迎春花隨風(fēng)飄動(dòng)，妖嬈地跳起了春之舞。樹(shù)上的黃鸝嘰嘰喳喳為春之曲伴奏。瞧，這是一首多么美妙的舞曲啊!這就是春姑娘送給人間的禮物吧!
    再往上走，有一片海棠花海。比起迎春花，海棠花就更加成熟了，那紅艷的花，端莊穩(wěn)重，如同點(diǎn)了胭脂的姑娘般明媚動(dòng)人。它舒展的身姿，在陽(yáng)光下流溢著明霞般的光芒。這時(shí)，一層層，一簇簇的海棠花在春光的沐浴下，就似噴花的飛泉，那飛泉噴涌出的不正是無(wú)限的春意嗎?
    路邊，佇立著幾株廣玉蘭，油綠的葉子反射著天光，它們是春天中我最喜歡的花了，因?yàn)樗鼜牟慌c其他花兒爭(zhēng)香斗艷，而是在暮春時(shí)節(jié)才珊珊來(lái)到。當(dāng)南風(fēng)漸起時(shí)，它們有的含苞待放，有的只開(kāi)一點(diǎn)兒有的正在盛開(kāi)。在那泛著油光的綠葉陪襯下，那么簡(jiǎn)單而純粹，潔白的花朵亭亭玉立，如一位眉清目秀，溫柔婉約的女子。每一個(gè)花瓣上都凝聚著一層淡淡的從容，猶如一塊塊美玉雕琢而成，那么通透溫潤(rùn)。
    春，充滿朝氣，充滿活力，它邁著輕盈的腳步，正向我們姍姍走來(lái)。
    《足跡》作文篇六
    這個(gè)講座主要分為三個(gè)部分：(1)人為什么不同；(2)人從哪里來(lái)；(3)人們?nèi)绾苇h(huán)游世界。
    需要分析人類的起源，比如考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、遺傳學(xué)等方法……而這個(gè)講座用遺傳學(xué)來(lái)解釋人與人不同的原因。
    讓我驚訝的是，人之所以一模一樣，是基因突變?cè)斐傻?。在遺傳的過(guò)程中，會(huì)有一千個(gè)堿基突變，總共30億個(gè)堿基，所以大家都是一模一樣的。
    通過(guò)研究直立人的化石，我們發(fā)現(xiàn)直立人最接近我們現(xiàn)代人，也就是說(shuō)我們現(xiàn)代人是由直立人進(jìn)化而來(lái)的。那東亞的現(xiàn)代人是從哪里來(lái)的呢？也就是說(shuō)，現(xiàn)代人是怎么把憤怒傳播到全世界的？有兩種假說(shuō)，即區(qū)域起源理論和西方起源理論。
    所謂“地區(qū)起源”，是指直立人在100萬(wàn)年至200萬(wàn)年前遷徙到世界各地，但在1萬(wàn)年至20萬(wàn)年前進(jìn)化為現(xiàn)代人。另一種假說(shuō)認(rèn)為，只有溫州直立人成功進(jìn)化為現(xiàn)代人。
    科學(xué)家通過(guò)各國(guó)人民的dna樣本知道琶洲的起源是真的。但是，人們認(rèn)為直立人，能夠生存或缺乏食物，成功地遷移到其他地區(qū)，與現(xiàn)代人混雜在一起。但是結(jié)果表明這個(gè)價(jià)格是錯(cuò)誤的。所以我們明白人類從何而來(lái)。
    那么，現(xiàn)代人是怎么來(lái)到東亞的呢？你是從南徐還是從三徐來(lái)東亞的？通過(guò)dna的父系遺傳基礎(chǔ)，我們發(fā)現(xiàn)南潯的變異比米更嚴(yán)重，物種更嚴(yán)重，o的年齡更嚴(yán)重?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人是從南潯進(jìn)化而來(lái)的。所以綜上所述，我們可以知道，現(xiàn)代人從南詔進(jìn)入東亞大約是在三四萬(wàn)年的時(shí)間。
    看了這個(gè)漫游星空的講座，收獲很大。與此同時(shí)，我開(kāi)始對(duì)建筑這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，我非常喜歡這個(gè)講座。