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        2023年小學體育教學心得感悟(7篇)

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            學習中的快樂,產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內容不同而已。我們想要好好寫一篇心得感悟,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得感悟范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
            小學體育教學心得感悟篇一
            課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。
            建立新型的師生關系,就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,保護學生的合法權利;加強師德建設,純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分,我們應面向新時代,努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系,真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。師生情感關系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學活動失去了寶貴的動力的源泉。
            優(yōu)化師生關系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。創(chuàng)造新型的師生情感關系,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學生,關心愛護學生。第二,展現(xiàn)教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質,這是優(yōu)化師生關系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術,努力成為富有個性魅力的人。
            1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
            在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關的問題,我們在教學中適當加入這些內容,會開闊學生的思路,加深對相關知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.
            2、獎勵激勵,提高學習積極性。
            在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關的知識,教具;又要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產密切相關。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
            3、學生應成為課堂學習的主人
            環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,
            教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
            4、靈活使用挖掘教材
            有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
            5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
            現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
            總之, 新課程就是從關注學生個性化的學習權力,求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的,在基礎教育新課程體系中,為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結構上開設大量的選修課,讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。
            小學體育教學心得感悟篇二
            兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,各個年齡階段的學生都有各自的年齡特點,在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則,以達到教學效果的最優(yōu)化。在小學低年級的體育教學中,如何實施因材施教的原則,提高體育教學的質量呢?從教學實踐來看,筆者認為可以從以下幾點來開展教學活動。
            低年級小朋友們活潑可愛,語言也頗具童趣。當然,要想取得比較好的教學效果,讓他們都樂于接受體育老師,從而樂于上體育課,教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來,與學生接觸、交談,來了解低年級學生的心理狀態(tài)和興趣愛好,熟悉他們的語言特點,以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學生練習30米跑時,教師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎?”這類語言,不但可以使學生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,而且提高了學生的興奮度,還讓學生感覺到與自己十分接近,從而作出肯定的回答,使學生樂于進行有效的練習。
            教師的教學示范動作要正確、規(guī)范,并用生動形象的語言分析、講解動作要領。教一年級學生學習隊列練習時,教師可以用“看那組同學能最先做到‘快、靜、齊’好不好?”來引導學生。教學齊步走練習時,教師邊講解邊示范,并要求學生記住“一二三朝前走,左右邁步往前看,兩臂前后來擺動,身體正直不偏頭”。另外為了吸引學生的注意力,提高學習興趣,還可以和學生進行口令互動,比如在教課堂紀律時,教師說:“一二三”,學生緊接著說:“站站好”;教師說:“小嘴巴”,學生就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象,簡練而有韻律,低年級小學生喜歡聽、容易懂、記得牢,有利于學生學習并掌握動作要領,增強學生的學習興趣,提高教學效果。
            在體育教學中結合體育課教學內容,采用低年級小學生喜聞樂見的趣味性強的練習形式,和靈活多變的器材來組織教學,可以不斷保持學生對體育練習的新鮮感和好奇心,從而調動小學生的練習興趣。例如教學投擲課時,應充分考慮到器材的多樣性。教師可以準備好專業(yè)沙包,也可以布置學生自制小沙包,可以利用廢棄的羽毛球,還可以讓學生自己折紙飛機,以培養(yǎng)他們的動手能力。課上練習時可以讓學生投打小木柱、投打地靶,或投進圓桶里,或者在地上畫好田字格,投進不同的格子代表得到不同的分數(shù),要求學生比一比誰投得既遠有準。這樣,通過不斷變換練習方式,培養(yǎng)學生的積極性。
            安排靈活多變的的教學方法很重要,采用豐富多彩、形式新穎的練習,可以提高小學生的興趣。在體育教學中,如果準備活動時,每次都是一成不變的慢跑、徒手體操,低年級小學生就會提不起勁,產生抵觸情緒,效果也不好。必須交換運用多種練習,合理采用隊形練習、多人操、拍手操、小游戲、集中注意力練習等練習形式,靈活組織教學,提高準備練習的效果。
            低年級學生正是處于樹立個人自信的初始階段,針對低年級小學生的教學活動,宜多采用鼓勵教學,讓學生在鼓勵中學習,慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心。低年級小學生的好勝心強,但是注意力不能長時間集中,加上室外上課受干擾的因素多,易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱、大風天、寒冷天氣時,低年級小學生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候,教師應著重鼓勵教育,啟發(fā)和激勵小學生好勝上進的欲望,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。對完成動作練習有困難的小學生要多關心、幫助,在他們克服困難完成動作后更要及時表揚。教師可以單獨表揚,也可以讓全班同學一起來拍手呼喊:“嘿嘿嘿,你真棒!”并作出豎大拇指的表揚動作,這樣可以激勵更多的同學克服困難,認真練習,完成學習任務。
            總之,上好小學低年級體育課,要從小學生的實際出發(fā),因材施教,有的放矢,從而不斷提高教學效果和教學質量。
            小學體育教學心得感悟篇三
            現(xiàn)在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想,科學的設計教學內容,讓學生課課有進步,我把多年來的教學模式和習慣做簡單的概述:
            一 、 認真?zhèn)湔n,深研教材。
            每次的備課我都要深想,學生的接受能力和學生學習后的狀況,看教材是否適合此班學生學習么。
            二 、 設計不同的情景,讓學生順利學習內容。
            根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同,設計合理的情景進行教學,設計和主課教學內容有關的情景進行導課,讓學生在故事情節(jié)中快樂的學習。
            三 、 抓好每節(jié)課,讓學生在每節(jié)課上認真的練習,提高自己的體能。
            我們體育教師要上好每節(jié)課,監(jiān)督學生認真的練習教學內容,克服困難體驗成功,讓學生提高自己的體能。
            四 、 加強自身的學習,服務好學生。
            我們要多看電視多了解體育信息,學習一些新穎的教學方法,和教學內容,我們始終要保證自身精神飽滿,陽光活潑的面貌,以此來激發(fā)學生的學習興趣和意識,我們的一言一動都影響著學生,所以我們要不斷學習才能保證對學生課課有吸引力。
            五 、 開展校本課程,讓學生人人受益。
            我們體育教師根據(jù)自己的特點和學校場地的特點,開展課程,如:傳統(tǒng)的`跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等,這些活動不需要多大的場地,只要學生有時間,就可以鍛煉身體,我們一定要學生時刻注意安全,培養(yǎng)學生的合作團結意識,讓學生相互學習一起快樂成長。
            這就是我多年來一直堅持教學的幾點,希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
            小學體育教學心得感悟篇四
            本學期我擔任一年級9-12班體育教學的任務,我發(fā)現(xiàn)一年級的學生們非??蓯郏灿泻芏嗖蝗缫獾牡胤?,最讓我不適應是以下幾個方面:
            學生的課堂紀律非常差,尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學一年級的學生,根本沒有什么紀律可言,上課期間,絕大部分同學也都是在說笑打鬧,跟沒有上課一樣,紀律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,例如:“老師那個同學罵我”、“老師那個同學打我”、“老師我要尿尿”等等,他們的這些行為,讓我哭笑不得,他們實在是“太可愛了”。
            學生們的行為習慣也非常差,上課不知道出來上體育課,前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的,還得讓老師重新整理,根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,“可愛至極”。
            我教的是小學一年級的學生,所以教廣播操是我義不容辭的事情,也是學生們入學以來體育方面的頭等大事,教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,可是學校安排要先檢測學生的體質健康,有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項目。好多學生跳繩一點都不會,真拿他們沒有辦法,經過兩個星期的教學后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學生部不會跳繩,學校要求十月初把學生體質健康檢測表上報到教務處,時間太短了,那些不會跳的學生只能零分處理啦,當學生聽到自己得零分時,那種表情我看了心里很不是滋味,看到那幼小的心靈受到挫折,真替他們難過,有什么辦法?馬上又要準備校運會工作,學生要練習校運會的比賽項目。廣播操要到校運會后再學了,我會想盡一切方法費盡一切心思讓學生們能學會,可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到理想的效果。
            雖然教一年級學生有很多的不如意,但我相信自己的實力,能很好很快的適應這里的一切,很好的帶好這些可愛的學生。
            小學體育教學心得感悟篇五
            轉眼間,本學期的教學快要結束了?;仡櫛緦W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學工作,不斷地自我完善,現(xiàn)就本學期的教學談以下幾點體會。
            對于教學經驗不足的我,對低年級的語文教學我感到非常陌生。加上我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,本學期我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學生的基本技能和與句子的能力。
            因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自主的探究真正體現(xiàn)自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒己見,
            使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。上課時,經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,做到人人參與,人人思考。
            俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
            這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。
            通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。
            小學體育教學心得感悟篇六
            在體育教學中,我們不難看到這樣的現(xiàn)象:教師教得很辛苦,學生學得很“痛苦”,最終學生的體質、體育知識、體育能力等卻沒有得到應有的發(fā)展。學生喜歡體育運動,但不喜歡體育課。在孩子們的眼里,運動技能學習是枯燥乏味、是灰色的。尤其是怕捆綁的課堂。小學生好奇、好動、好玩、好勝、好表揚,體育教師只有緊緊抓住小學生的個性特點,努力挖掘體育運動的無限魅力,運用有效的教學策略,有目的的設計,組織有效的課堂教學活動,激發(fā)學生的運動興趣和無限潛能,讓學生帶著信心和勇氣主動地投入到學習活動中,這樣才能真正煥發(fā)出體育課堂的生命活力,真正體現(xiàn)體育課堂的價值與要求。造成小學生不愛上體育課這樣的現(xiàn)象我認為有以下幾種原因。
            原因一:教法簡單態(tài)度粗暴
            教師的教學方法單一化,例如有些教師強調“實效”,準備活動均是慢跑、準備操,學生覺得沒有一點新鮮感,課堂就沒有了吸引力。教學進度無序化,隨心所欲,今天想開展什么活動就開展什么活動,不能使學生系統(tǒng)地學習和掌握某個單元的基本運動技能,因而也就無法使學生通過掌握技能對體育產生興趣。對一些“后進生”,教師不是主動地幫助他們,而是說他們“笨”、“呆頭呆腦”,諷刺挖苦,嚴重地挫傷了學生的自尊心和上進心。
            原因二:要求過高 脫離實際
            在體育教學過程中,有些教師不是根據(jù)學生的身體素質、運動能力和掌握技能的情況,循序漸進地引導學生進行練習,而是脫離學生的實際運動能力,預設過高的教學目標,“跳躍式”教學,學生根本接受不了。這樣,學生在學習的過程中就喪失了信心,只好采取消極對抗的態(tài)度,敷衍了事,從而使體育課堂失去了價值功能。
            原因三:條件制約內容單薄
            新課程標準給體育教師提供了一個很大的授課空間,在編寫學年、學期、單元、課時教學計劃時,體育教師往往根據(jù)自己的特長、愛好進行編寫,教學計劃不完整、不系統(tǒng),形成一種“師本課程”。一但體育教師換崗、調離,學生就無法進行系統(tǒng)的學習和掌握運動技能。體育課堂教學中還受場地、器材的制約,如我校同一場地上有三個班級上課,噪音的干擾、器材的分配不均,都會使課堂褪色。
            體育課堂教學中出現(xiàn)的低效教學或無效教學,嚴重抑制了課堂教與學功能的整體實現(xiàn)。教師只有積極探究實踐提高教學效率與質量的方法,把學生的進步與發(fā)展作為教學的首要目標,采用一系列有效的教學策略和教學方法,才能使課堂精彩紛呈,富有實效。在實踐教學中,我嘗試運用了以下幾條有效教學的策略,來提高體育課堂教學的實效性。
            (一)激發(fā)學習興趣,點燃教學活力
            孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!奔偃珞w育教育僅僅只有知識的傳授、技能的訓練,缺乏興趣的培養(yǎng),激情的感染,則會使學生因在體育活動中需要付出較多的體力而感到枯燥乏味;反之,就會出現(xiàn)“要我練變成我要練”。興趣的激發(fā)在體育課堂教學中顯得尤為重要。
            首先,課堂中的學習內容要充滿活力。競爭是體育運動的最大魅力所在。如富有競爭和挑戰(zhàn)的項目:爬桿、投籃比賽、小組接力等,這些項目要以游戲、比賽的方式進行,并請動作完成標準、規(guī)范的同學進行示范,這同時也給學生提供了一個展示的舞臺,增強了信心。教師通過講解方法、規(guī)則等,營造激烈活躍的教學場景,讓孩子在競爭中贏得勝利,喜得收獲??梢蚤_展形式多樣的活動比賽,如:百米飛人跑、運球pk賽、小籃球對抗賽、“小少林”展示活動等。通過比高、比遠、比反應、比作風等,評選出各種特色的體育小明星:“小飛人”“跳遠王”“大力士”等,吸引更多學生的運動目光,迸發(fā)出參與體育運動的激情。
            其次,課堂中體育教師本身要有激情。教師的語言、面部表情、示范動作、哨聲以及對學生的表揚鼓勵,處處都要體現(xiàn)出健康向上,充滿熱情的氣質。當教師以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)出現(xiàn)在體育課堂中時,學生會感到可親可愛、情趣盎然。以激情點燃激情,以激情碰撞激情,激發(fā)出學生的運動興趣,收到“無聲勝有聲”的教學效果。
            (二)靈活運用方法,優(yōu)化教學過程
            首先,教師根據(jù)不同的教學內容,采用適當?shù)慕虒W方法。既要突出重點、難點,教材的系統(tǒng)性、連貫性,又要注重理論與實際相結合。運動負荷要由弱到強,不要波動太大,使學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握基本的運動技能,并通過掌握運動技能對體育產生興趣。在練習方法上要多樣化,要有趣味性。例如:我在投擲課上的《投擲輕物》的教學中改變一貫采用的投擲沙包教學,而運用自制的投擲物——廢舊報紙揉成團,外包垃圾袋。課堂中五顏六色的“飛行物”在空中飛翔,學生在模擬“打雪仗”的情境中歡快地奔跑,教學的重難點也就迎刃而解。在高蹺的教學中,用王老吉的易拉罐做成“高蹺”,降低了難度,這種“新型”運動器材給學生帶來了欣喜,從而提高了課堂教學效率。
            其次,根據(jù)學生的不同年齡、不同心理,采用合適的教學方法。例如:在執(zhí)教《勤勞團結的小螞蟻》一課時,運用同學們喜聞樂見的童話故事的發(fā)生、發(fā)展、結束來展開教學。共設四個教學環(huán)節(jié):1。調動情緒激發(fā)興趣階段——螞蟻站隊;2。激活思維掌握技能階段——螞蟻運糧;3。合作探究拓展能力階段——螞蟻護衛(wèi);4。穩(wěn)定情緒恢復身心階段——螞蟻回家。將學生帶入一個充滿活力,而且需要不斷合作、不斷努力的童話故事情節(jié)里,學生們個個興趣盎然、樂在其中。在課的設計上緊緊捕捉住學生活潑好動、好奇性強、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點,運用師生“情感”的注入和培養(yǎng),創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,并采取一系列促使學生主動參與活動的措施,發(fā)展了學生的平衡能力和全身協(xié)調能力,讓學生在玩耍中學到了體育技能,同時也讓學生在玩耍中領悟到了集體力量大無比的真諦。
            (三)改變教學形式,加深教學廣度
            根據(jù)心理學家研究,同伴的影響力是排在第一位的。在體育課堂中經常進行“小組合作學習”“團隊學習”,“社交式活動”,其實是利用集體輻射的作用,促進思維、交融情感,從而掌握運動技能,提高課堂效率。我在實踐教學中采用“小團隊學習”,把全班同學根據(jù)綜合情況分成4個梯隊(人數(shù)以40個為例),即 在建立小團隊的過程中尊重“同組異質,組間同質”的原則,由組長依次從第二、三、四梯隊中各挑選一名組員,在自愿的基礎上建立自己的小組。(按學生的身高來分隊,高個子一隊,個子矮的一隊)既保證10個組間綜合素質均衡,又確保各個小組具有很強的凝聚力和合作精神。
            “同組異質”的小組內部可以優(yōu)勢互補、揚長避短,聚集集體的智慧,在合作中增強競爭的實力。有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。一次,我讓學生創(chuàng)想“橋”的形狀:有用墊子搭的“石板橋”,有用身體搭成的“四孔橋”,有用跳箱蓋搭成的“靈橋”……一座座橋形態(tài)各異、栩栩如生。
            “組間同質”強調群體間的經驗交流,相互追趕。把課堂中的活動變成小組競賽活動,能變被動學習為創(chuàng)造性的主動學習。促使每一位學生都要為小組出力,不能拖后腿,增強學生的集體榮譽感和積極向上的拼搏精神。
            (四)巧用教學評價,提升教學效果
            課堂中的評價機制要多元,從多方位、多角度評價每一個學生。我在評定學生總成績時,采用“4合1”形式,即:①學習態(tài)度及課堂表現(xiàn)15%。②出勤情況5%。③平時技能掌握情況及提高的幅度40%。④期末測試情況40%;多年的實踐表明:對學生學習過程中表現(xiàn)出的學習態(tài)度、參與活動的積極性、平時的努力程度作出評價,能使學生,特別是基礎較差的學生看到自己的成就后,大大激發(fā)學習興趣,激起學生進一步參與活動的強烈激情。
            在體育課堂評價中不僅要量化評價,更需要質性評價。教育心理學家蓋杰和伯令納說:“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的激發(fā)學生學習動機的方法?!斌w育老師的語言性評價,要以鼓勵為先,表揚為主。例如:在跳遠教學時,有一學生落地動作做得非常輕盈,我用了一句:看,李佳欣的落地像一只小青蛙跳到荷葉上一樣”。既肯定了她的動作質量,又對其他學生提出了一個形象的要求。課堂中“你展示的動作太漂亮了”“老師也得要向你學習了”“你的沖拳非常有力”……這些富有個性化的表揚都會給課堂增添色彩。
            教師還要善于運用“隱形表揚”“及時表揚”。例如,當學生很好地完成練習時,教師及時豎起大拇指給予無聲的獎勵;當學生完成一個優(yōu)美動作時,掌聲響起就是對學生最好的鼓勵;當學生做小動作、精神不集中時,教師輕拍學生的肩膀或后背,給予警示。教師對學生的評價其實就是對學生的賞識、激勵,是師愛的表現(xiàn)。當學生對你說“謝謝老師”,當學生硬拉著你的衣角想對你表白什么時,就是對老師的信任、尊敬,體育課效益也就由此而來。
            綜上所述,小學體育課堂教學中,我們只有不斷總結,不斷實踐,不斷提高自身的素質,從學生的實際出發(fā),努力追求實現(xiàn)教學的高效率,讓體育課堂顯現(xiàn)生命的張力,真正煥發(fā)出生命的光彩。
            小學體育教學心得感悟篇七
            光陰似箭,日月如梭,不知不覺度過又一個學期的教師旅程。本學期我擔任五年級和六年級的體育教學工作,俗話說:“活到老,學到老”,在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂,也學到好多教學方面的知識與經驗,下面我對本學期的工作做一總結,為新學期的工作確立新的目標。
            教學過程中,教學進度和教學內容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復練習,使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學生的要求,學生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質,矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用,他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
            我嚴格要求自己,工作實干,認真組織每天的課間操和課余訓練工作,精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽,盡力豐富學生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想,及時維護有隱患得體育設施和場地。在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實地,更加積極地配合學校領導完成各項任務,為學校的美好明天更加努力。
            本學期,通過多方努力,學校體育工作有了一定成績,我相信,只要我們努力了,學生刻苦了,我們會取到比去年好的成績的。
            “金無足赤,人無完人”,這一學期以來,我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去改進。首先我覺得我的教學設計能力還待提高,其次,可能是年輕氣盛的原因,在處理教學中有些事情時還過于急噪,需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中,經過磨練,我會改善自己的不足,越做越好,全面而不失風格。 我將通過自己的努力,不斷學習,不斷進取,為成功小學的美好明天貢獻自己的一份力量。