通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識。如何寫一篇較為完美的心得體會？以下是幾點(diǎn)建議供參考。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，在撰寫心得體會時(shí)提供一些參考和借鑒。同時(shí)也希望大家能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改編，使之更貼合自己的學(xué)習(xí)和工作生活。讓我們一起來看看這些范文吧，相信一定能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇一
和很多老師一樣，拿到新課標(biāo)后，我最先關(guān)注的就是新課標(biāo)的主要變化，作為一線教師的我們，可能沒有那么強(qiáng)的研究能力和分析能力，我們能夠在短時(shí)間內(nèi)了解新課標(biāo)的變化，科學(xué)有效地應(yīng)對這些變化，并且能夠在接下來的教學(xué)中，主動(dòng)地、有意識地改變自己的教學(xué)理念，也許是給予學(xué)生最好的禮物。
先來說說新課標(biāo)的明顯變化：
一、價(jià)值引領(lǐng)，以文化人。
二、素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向。
三、立足生活，實(shí)踐主線。
四、強(qiáng)調(diào)情境、主題統(tǒng)整。
我們來看第一方面“價(jià)值引領(lǐng)，以文化人”。繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進(jìn)文化，無論是在我們的課程目標(biāo)，還是在我們的課程內(nèi)容中，都得到了一種彰顯，實(shí)際上這里非常重要強(qiáng)調(diào)的是語文課程的育人價(jià)值，也是核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
第二方面“素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向”，新課標(biāo)中最明顯的變化就是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。新課標(biāo)中指出，語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
第三方面“立足生活，實(shí)踐主線”，20xx版新課標(biāo)，是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐主線。在一定程度上把課程做了整合，整合成識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究，新增項(xiàng)目“梳理與探究”正是語文學(xué)習(xí)立足于生活的一種表現(xiàn)。
第四方面“主題統(tǒng)整，強(qiáng)調(diào)情境”，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了用“真實(shí)的語文情境”“統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題”“典型的實(shí)踐活動(dòng)”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)的能力。把原來的“綜合性學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”統(tǒng)整為六個(gè)“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。在六個(gè)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建當(dāng)中，從靜態(tài)的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生動(dòng)態(tài)的實(shí)踐。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)群，有非常重要的三個(gè)關(guān)鍵要素，那就是“真實(shí)的語文情境”“統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題”“典型的實(shí)踐活動(dòng)”。
這六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群分為基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型三個(gè)層次非常清晰，也很容易理解。那么我們要怎樣圍繞著特定的學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)呢？通過細(xì)讀課標(biāo)這部分內(nèi)容我又發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)都分為三大部分：第一，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題內(nèi)涵。第二，任務(wù)群中四個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)提示。
找到了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的基本框架，我又把眼光聚焦到了20xx版課標(biāo)中新增的拓展型任務(wù)群——“整本書閱讀”。課標(biāo)中明確指出：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。
首先，我們看“整本書閱讀”涵蓋在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中。“拓展”的意思是開拓?cái)U(kuò)展，相對于“基礎(chǔ)型”和“發(fā)展型”，“拓展型”屬于語文課程內(nèi)容中的“探索級”，對語文核心素養(yǎng)的發(fā)展來說，這一課程內(nèi)容的積極實(shí)施，可以助力學(xué)生達(dá)到新的高度和境界，“提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界”。這樣看來，整本書閱讀課程并不是可有可無的，對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，具有舉足輕重的地位。毫無疑問，閱讀的種子要盡早種下，如果學(xué)生在小學(xué)沒有愛上讀書，沒有學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的閱讀方法和策略，到了初高中，再以中考高考的名義來促進(jìn)，幾乎是緣木求魚了。
第二，經(jīng)過研讀不難看出，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)從低學(xué)段到高學(xué)段在閱讀與鑒賞板塊都提出了整本書閱讀的相關(guān)內(nèi)容。第一學(xué)段（1—2年級）嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹自己讀過的書，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。第二學(xué)段（3—4年級）閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。第三學(xué)段（5—6年級）：閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說明理由。對不同學(xué)段關(guān)于閱讀與鑒賞的整理我們可以看出，每個(gè)學(xué)段都在強(qiáng)調(diào)整本書閱讀。整個(gè)小學(xué)階段整本書閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要以培養(yǎng)閱讀興趣和體驗(yàn)閱讀的成就感為基礎(chǔ)。學(xué)段目標(biāo)中從第一學(xué)段到第三學(xué)段，一以貫之的強(qiáng)調(diào)閱讀分享；學(xué)習(xí)任務(wù)群的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”中，首先強(qiáng)調(diào)“體會讀書的快樂”；“教學(xué)提示”中指出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀、快樂分享的氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享；善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見解?！边@些都在提示課程實(shí)踐中要特別重視閱讀興趣的培養(yǎng)和“保鮮”。
第三，要重視基本閱讀策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用?！熬C合運(yùn)用多種方法閱讀整本書”，“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用?！边@是20xx年版課標(biāo)中的原話。我們要明白，教閱讀策略，就是教思考方法，運(yùn)用閱讀策略的過程，就是有跡可循的思考過程。閱讀的快樂和成就感，從根本上來說，就是來自于思考和思考的收獲。
第四，結(jié)合目標(biāo)看教材，在新課標(biāo)的指引下，我們當(dāng)下正在使用的統(tǒng)編教材，在整本書閱讀方面一定會進(jìn)行大幅修改。比如：一二年級的與大人一起讀、快樂讀書吧的書目，沒有圖畫書的內(nèi)容（這次課程標(biāo)準(zhǔn)沒有用日本“繪本”的說法，而用了美國說法“圖畫書”），接下來，第一學(xué)段的學(xué)生要讀哪些圖畫書，這又是新的內(nèi)容了；《十萬個(gè)為什么》原來是四年級第二學(xué)期的內(nèi)容，現(xiàn)在變成了第三學(xué)段的`整本書閱讀任務(wù)了；原來五年級下冊的《西游記》閱讀，課程標(biāo)準(zhǔn)說得非常清楚，這是第四學(xué)段的。不得不說，把整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)看完，你都找不到九年義務(wù)教育要求學(xué)生讀《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》的文字，如此看來，統(tǒng)編教材五年級下冊的“我國四大名著”的閱讀，看來也要有所改變。在“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群中，發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段要求學(xué)生閱讀哲人故事、寓言故事、成語故事等，原來三年級下冊要讀的幾本寓言故事，對于三年級學(xué)生來說，太難了，放在第三學(xué)段肯定要比第二學(xué)段好。這部課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地告訴我們，“整本書閱讀”必須要做，這部課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書閱讀。
既然20xx年版課標(biāo)以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，就已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性。“設(shè)計(jì)組織多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)?！薄敖虒W(xué)提示”中的這句話，既指出了整本書閱讀教學(xué)要重視學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，又為設(shè)計(jì)什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了方向性的參考。有了具有目標(biāo)聚合力和行動(dòng)吸引力的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生閱讀思考的積極性，還可以真正“提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界”。
其實(shí)，我們學(xué)校的“整本書閱讀”活動(dòng)早已開展，我們這個(gè)新一年級剛剛組建時(shí)，周校長和潘校長就多次引領(lǐng)和鼓勵(lì)全體一年級教師和學(xué)生一起進(jìn)行整本書閱讀，在學(xué)校公眾號中連續(xù)推出多期“整本書閱讀”的導(dǎo)讀內(nèi)容；我所在的董曉燁語文工作室，也已經(jīng)推出了“整本書閱讀”的主題專欄，與這次20xx版新課標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)真是不謀而合。我們班級也一直在開展“整本書閱讀活動(dòng)”，孩子們參與度非常高。最近還通過學(xué)校的“讀書節(jié)”鼓勵(lì)孩子和家長進(jìn)行整本書親子閱讀活動(dòng)，雖然只進(jìn)行了不到一個(gè)月的時(shí)間，但孩子們的讀書習(xí)慣和朗讀課文的能里都有所提高。
通過對新課標(biāo)的研讀，結(jié)合我們之前做的“整本書閱讀活動(dòng)”我又有了新的體會，那就是“整本書閱讀”的第一個(gè)目標(biāo)就是讓學(xué)生體會到“讀書是天下第一等好事”——低年級是好玩，隨著閱讀的書越來越多，能力越來越強(qiáng)，然后就是多維度的體驗(yàn)讀書的價(jià)值，為成為自己的終身閱讀者打下基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇二
20xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師，一個(gè)小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗(yàn)的講座，以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個(gè)人魅力，都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺。
3月1日上午，是李志云老師傳達(dá)“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神，該教材的總體特色是：
(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀，“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。
(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活延伸。“教讀”、“自讀”、“課外導(dǎo)讀”三位一體。
(三)加強(qiáng)編寫的科學(xué)性。
(四)體現(xiàn)時(shí)代性。新課文約占40%。
部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，比人教版教科書更豐富有效。選文“守正”，“時(shí)文”減少，傳統(tǒng)文化篇目增加。12冊古詩文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大，小學(xué)語文選文40篇。
(一)是教師教學(xué)用書的改編。
教育部的編寫專家們不僅對部編教材進(jìn)行了改革，同時(shí)對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計(jì)、用心良苦，涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認(rèn)真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書。
(二)從中年級開始，每個(gè)單元的導(dǎo)語有所改編。
(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計(jì)的，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。
(四)綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑。
培訓(xùn)理論比較多，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結(jié)合實(shí)際顯得更重要。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng)，同時(shí)也在低眉反思，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟，有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!
1. 漢語拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深?yuàn)W的語法知識，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準(zhǔn)正確的發(fā)音位。強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，選用本音拼讀法(直接讀，效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀，次數(shù)自由掌握，多注意差生。
2.充分利用插圖，看圖暗示找信息，找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事，而將教學(xué)重心偏移，選擇簡化、不折騰的方法最好。
1.學(xué)生讀文，自由評議，有個(gè)初步感知。
2.教師范讀尤為重要，要一字一字地讀，讓學(xué)生感知語感，節(jié)奏緩慢，聲韻調(diào)讀準(zhǔn)，同時(shí)要注意人物對話的語速與語調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫至關(guān)重要，可以先較好筆畫，將字的占格、分布、方向、對稱用線條畫出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣。當(dāng)然，教師的范寫也尤為關(guān)鍵，若教師能提筆就寫，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆、每一畫，留下一個(gè)正規(guī)的楷書大字，那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習(xí)效果是無與倫比的。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法，鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范，不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達(dá)成的?？磥?，學(xué)生時(shí)代小編對書法沒有愛好是大錯(cuò)特錯(cuò)的，幸好領(lǐng)悟過來還不算為時(shí)太晚矣。
4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。
1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行，無需拓展。
2.掌握提問技巧，問題設(shè)計(jì)要反復(fù)斟酌，避免廢話。
3.少用齊讀，多用范讀、領(lǐng)讀、自讀，根據(jù)目的來選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語言魅力，領(lǐng)會課文要領(lǐng)。
感悟四：課堂上感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻
1.學(xué)生對于語文的興趣，非一日之功就能塑成，需要語文教師在課堂上下通過個(gè)人文學(xué)魅力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風(fēng)采，課后作業(yè)的合理訓(xùn)練，聚沙成塔而成。
2.隨文理解詞語，最簡單、最懶得的辦法是找工具書，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可，長此以往，必將造就學(xué)生不動(dòng)腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生充分理解、造句，那今后遇到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。
3.語感獲得將影響學(xué)生今后對語文的直接興趣，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么，我們個(gè)人的朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)?是否抑揚(yáng)頓挫?是否能打動(dòng)學(xué)生的心靈?小編一想到此，也實(shí)感汗顏：自己有多久沒有練習(xí)普通話的朗讀基本功了，有時(shí)即使要在課堂上范讀，但也沒有達(dá)到每句仔細(xì)練習(xí)、逐一規(guī)范的要求。那么，我們在提升課堂效果的今天，更要注意先修煉自己的各項(xiàng)基本功了，給同仁們、朋友們提個(gè)醒。
正如中國諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、著名文學(xué)家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的：“一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對語言的感覺，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章?！?BR> 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇三
今天，我們濟(jì)寧市各縣區(qū)的語文骨干教師齊聚金鄉(xiāng)，共同聆聽各位專家教授對國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)所做的報(bào)告，受益匪淺，收獲頗豐！
雖然時(shí)間比較緊，任務(wù)比較重。我們每個(gè)學(xué)員都聽的認(rèn)真，筆記也記得基本細(xì)致！我也是如此。盡管快速記筆記，還是留有好多遺憾。也只能支離破碎地說說自己學(xué)習(xí)的心得了?？隙〞羞@樣那樣的缺點(diǎn)，望批評指正！
首先，新教材具有鮮明的時(shí)代氣息和愛國主義思想。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十。期中，古詩詞112首，文言文14篇古典名著節(jié)選3篇。
我還明白了小學(xué)核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一是語文的理解能力；二是語文的運(yùn)用能力；三是思維能力；四是初步的審美能力！這就要求我們在重視閱讀理解能力的同時(shí)，必須加大語言表達(dá)，特別是書面表達(dá)能力！
發(fā)展閱讀教材體制，實(shí)施“三位一體”課型。三位：精讀課；略讀課；注重往外閱讀延伸！把課外閱讀納入教材體制擴(kuò)大閱讀量！努力遵循語文學(xué)科的自身規(guī)律，解決語文教什么的問題。讓我們都明白語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí)，是語言的理解和運(yùn)用！
新教材從三個(gè)角度，三個(gè)層次來體現(xiàn)它的特點(diǎn)。一是高度：它體現(xiàn)了“國家意志”、“立德樹人”、“社會主義核心價(jià)值”、“培根鑄魂”艱巨的任務(wù)。二是深度：教材進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代。三是創(chuàng)新點(diǎn)：其一，雙線結(jié)構(gòu)的單元編排體系。使人文主題和語言要素結(jié)合起來！其二，閱讀與表達(dá)并重的教材編寫特色。其三，把課外閱讀納入課程，構(gòu)建三位一體的課程體系。其四，語文要素。包括閱讀要素和習(xí)作要求。其五，單元特色。普通單元、特殊單元。
一天的學(xué)習(xí)與生活即將過去了。我的收獲不止這些，我們的目的不止如此。我們要將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的教學(xué)中去，使自己教的輕松，讓學(xué)生學(xué)的愉快！
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇四
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，20xx年xx月xx日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇五
20xx年8月26日至27日，我參加了縣組織的青年班主任小學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。其實(shí)我已不年輕了，是參加培訓(xùn)隊(duì)伍里年紀(jì)最大的學(xué)員，但既然來了就珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師高山校長針對高年級語文閱讀教學(xué)給了我們許多精銳的教學(xué)建議，使我對教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
4、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇六
我于3月6日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級屬中年級段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
陳萍老師為我們講解了教材的5—8單元的教學(xué)意見，她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析，及每課的教學(xué)建議。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動(dòng)的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中，我對本冊教材有了更進(jìn)一步的了解，對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇七
我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇八
小學(xué)督學(xué)是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對教師的日常工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)的一種工作職責(zé)。而小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)則是針對督學(xué)職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，旨在提高督學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)和監(jiān)督指導(dǎo)能力。
第二段：督學(xué)培訓(xùn)的意義。
小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)對于提高督學(xué)的專業(yè)能力，增強(qiáng)督學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)功能具有重要意義。督學(xué)培訓(xùn)幫助督學(xué)更好地理解教學(xué)監(jiān)督的核心問題，并熟練掌握督學(xué)工作所需的技能和方法。同時(shí)，督學(xué)培訓(xùn)也促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教育資源的共享，有助于保證教育質(zhì)量的提高。
小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：師德師風(fēng)、教學(xué)思路和方法、教學(xué)反思和評課分析、教師指導(dǎo)與支持、考試安排與實(shí)施等等。這些內(nèi)容全面覆蓋了督學(xué)工作的各個(gè)方面，帶給督學(xué)不同的知識和工作技能。
通過參加小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教育工作的重要性，也更好地理解了督學(xué)所承擔(dān)的角色和職責(zé)。我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)工作的方法和技巧，領(lǐng)會到了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和真諦。我也清楚了教育管理和教學(xué)監(jiān)督的法律法規(guī)規(guī)范以及在實(shí)際工作中的貫徹落實(shí)。通過督學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力和知識水平，也找到了改進(jìn)工作的方向和方法。
小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)是一項(xiàng)必要的職業(yè)培訓(xùn)，有助于提高督學(xué)的工作效率和監(jiān)督指導(dǎo)能力。在未來的工作中，我將更加積極主動(dòng)地投入到督學(xué)工作中，并將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期望能夠繼續(xù)參加相關(guān)的督學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬自己的視野和增加工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇九
美術(shù)培訓(xùn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，還可以提高他們的藝術(shù)欣賞能力。在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到各種繪畫技法，還可以通過觀摩名畫和藝術(shù)品，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。而且，美術(shù)培訓(xùn)還可以讓孩子們加強(qiáng)觀察力、想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，對他們的整體思維和創(chuàng)造力的發(fā)展有著極大的幫助。
第二段：激發(fā)孩子的興趣和自信心
在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，老師會根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并以游戲的形式讓孩子們參與到繪畫中來。這種方式能夠激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，美術(shù)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)孩子們的自信心。通過不斷地繪畫訓(xùn)練和作品展，孩子們可以積累一定的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的繪畫水平，并且在展示作品時(shí)得到他人的鼓勵(lì)與認(rèn)可，從而提高自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的觀察能力和情感表達(dá)能力
美術(shù)培訓(xùn)不僅需要孩子們掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察能力和情感表達(dá)能力。在繪畫過程中，孩子們需要觀察周圍的事物，捕捉到其中的細(xì)節(jié)，將其融入到作品中去。而且，通過繪畫自己的感受和情感，孩子們能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。這對孩子們的感性培養(yǎng)和情感發(fā)展有著重要的影響。
第四段：培養(yǎng)孩子的耐心和堅(jiān)持
美術(shù)培訓(xùn)需要孩子們在一定的時(shí)間內(nèi)完成作品，這對他們的耐心和堅(jiān)持力提出了較高的要求。在繪畫中，孩子們需要沉下心來反復(fù)練習(xí)、糾正錯(cuò)誤，并不斷嘗試新的繪畫技法。這樣的過程需要他們對美術(shù)的熱愛和執(zhí)著，同時(shí)也培養(yǎng)了他們面對困難和挫折時(shí)的毅力和決心。
第五段：美術(shù)培訓(xùn)對孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展的影響
美術(shù)培訓(xùn)的最終目的是為了培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)繪畫，孩子們可以鍛煉自己的觀察力、想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，美術(shù)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)孩子們的耐心、專注力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對他們的性格和品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的影響。
總結(jié)：
通過美術(shù)培訓(xùn)，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力，同時(shí)激發(fā)興趣和自信心，培養(yǎng)觀察能力和情感表達(dá)能力，鍛煉耐心和堅(jiān)持，提高綜合素質(zhì)發(fā)展。美術(shù)培訓(xùn)的意義不僅在于畫出漂亮的畫作，更重要的是在于培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，家長們應(yīng)該給予孩子充足的時(shí)間和機(jī)會參與美術(shù)培訓(xùn)，為他們的成長和發(fā)展提供良好的條件。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。
本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。
三、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的'方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。
四、積累語言。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十一
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠啟發(fā)兒童的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。在我參加小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)課程的這段時(shí)間里，我體會到了美術(shù)帶給我豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。在繪畫課上，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@或美術(shù)館寫生，讓我們親身感受大自然的美麗和藝術(shù)作品的魅力。此外，我們還學(xué)習(xí)了繪畫的基本技巧，如素描、水彩和油畫等，讓我們能夠用更多的表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品。通過這些活動(dòng)，我對美術(shù)的理解更加深入，對藝術(shù)創(chuàng)作也更加有信心了。
第二段：培養(yǎng)了審美能力和觀察力
美術(shù)培訓(xùn)課程不僅僅是教我們?nèi)绾萎嫯?，更重要的是培養(yǎng)了我們的審美能力和觀察力。在課堂上，老師會講解一些藝術(shù)作品，讓我們學(xué)會欣賞和理解藝術(shù)的內(nèi)涵。同時(shí)，老師還會給我們一些繪畫題材，引導(dǎo)我們觀察生活中的事物，并用藝術(shù)語言表達(dá)出來。通過這樣的訓(xùn)練，我們的審美能力和觀察力逐漸得到了提升?，F(xiàn)在，我能夠更加敏銳地觀察到身邊的美麗事物，也能夠更好地欣賞藝術(shù)作品的美妙之處。
第三段：增強(qiáng)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力
美術(shù)培訓(xùn)不僅是讓我們學(xué)會畫圖，更重要的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在課堂上，老師會給我們一些創(chuàng)作的主題或者素材，讓我們自由發(fā)揮進(jìn)行創(chuàng)作。通過自由創(chuàng)作，我們能夠嘗試不同的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，老師也會引導(dǎo)我們用圖畫表達(dá)自己的思想和感情。這讓我們學(xué)會了用藝術(shù)語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力。現(xiàn)在，我能夠通過繪畫來傳達(dá)自己的想法和感受，讓別人看到我內(nèi)心深處的世界。
第四段：鍛煉了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)
美術(shù)培訓(xùn)需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去練習(xí)和提高。在繪畫過程中，我們需要反復(fù)描繪、涂改和完善作品，這需要我們具備耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。在課堂上，老師會給我們一些較為復(fù)雜的題材，要求我們耐心的完成作品。這讓我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，讓我明白只有堅(jiān)持下去，才能取得好成果。通過不斷的練習(xí)和提高，我的繪畫技巧也得到了很大的提升。
第五段：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)的意義和價(jià)值
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)對于我們青少年的成長具有很重要的意義和價(jià)值。通過美術(shù)培訓(xùn)，我們不僅能夠提高審美能力和觀察力，還能夠鍛煉創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，美術(shù)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)我們耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，讓我們學(xué)會面對困難和挫折。最重要的是，美術(shù)培訓(xùn)可以激發(fā)我們的想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)興趣和愛好。所以，我非常感謝小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)課程，它讓我受益匪淺，為我的成長和未來打下良好的基礎(chǔ)。
以上就是我在小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)中的一些心得體會，希望能夠?qū)W(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)們有所幫助。畫畫是一門既有趣又有用的技能，它可以豐富我們的生活，開拓我們的思維，并讓我們在藝術(shù)的世界里暢游。不管是不是從事美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，學(xué)習(xí)美術(shù)都是一種很好的鍛煉和充實(shí)自己的方式。希望我們大家都能夠愛上美術(shù)，用畫筆創(chuàng)作出屬于我們自己的藝術(shù)作品。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十二
20xx年2月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十三
小學(xué)督學(xué)是目前小學(xué)教學(xué)管理體系中比較重要的一個(gè)角色，其主要職責(zé)是協(xié)助教研組長、年級組長、班主任等教學(xué)管理者，對教師教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。近日我參加了一次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，深受啟發(fā)和收益，現(xiàn)在將我的培訓(xùn)心得體會分享給大家。
第二段：培訓(xùn)課程。
此次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：教材解讀，教學(xué)測評方法，教師指導(dǎo)與講評，教師教學(xué)質(zhì)量評估等。培訓(xùn)課程涵蓋面較廣，內(nèi)容豐富，形式多樣化。通過課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到小學(xué)督學(xué)的重要性，也有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問題的思路。
第三段：感悟和收獲。
通過這次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多，其中最主要的是提高了自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我明確了小學(xué)督學(xué)的角色和職責(zé)，掌握了一些教學(xué)監(jiān)督的方法和技巧，更加清晰地了解了教學(xué)質(zhì)量評估的過程和標(biāo)準(zhǔn)，對于我的工作行動(dòng)和思維方式，有了更加明確的方向。同時(shí)也感受到了講師的細(xì)心和耐心，他們針對小學(xué)督學(xué)的工作，提供了很多實(shí)用的建議和指導(dǎo)，讓我在以后的工作中更加自信。
第四段：應(yīng)用和進(jìn)一步思考。
通過這次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，我也更加深刻地認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)管理領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和需要不斷學(xué)習(xí)、更新觀念的現(xiàn)實(shí)。我將所學(xué)所想運(yùn)用到實(shí)際工作中，嘗試提升自己能力，幫助學(xué)校小學(xué)教研質(zhì)量提高，希望能夠在不斷的實(shí)踐中提高自己的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，也希望以后能夠參與更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。
第五段：結(jié)論。
總之，此次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)的收獲很大，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)和進(jìn)步。學(xué)會思考，學(xué)會總結(jié)，是我此次培訓(xùn)的另一大體驗(yàn)，這次學(xué)習(xí)將會對我未來的教學(xué)工作和小學(xué)教學(xué)管理事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，讓我更加充滿信心。我相信，要想讓教育更好，我們每一個(gè)教育工作者都需要持續(xù)地學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新。
和很多老師一樣，拿到新課標(biāo)后，我最先關(guān)注的就是新課標(biāo)的主要變化，作為一線教師的我們，可能沒有那么強(qiáng)的研究能力和分析能力，我們能夠在短時(shí)間內(nèi)了解新課標(biāo)的變化，科學(xué)有效地應(yīng)對這些變化，并且能夠在接下來的教學(xué)中，主動(dòng)地、有意識地改變自己的教學(xué)理念，也許是給予學(xué)生最好的禮物。
先來說說新課標(biāo)的明顯變化：
一、價(jià)值引領(lǐng)，以文化人。
二、素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向。
三、立足生活，實(shí)踐主線。
四、強(qiáng)調(diào)情境、主題統(tǒng)整。
我們來看第一方面“價(jià)值引領(lǐng)，以文化人”。繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進(jìn)文化，無論是在我們的課程目標(biāo)，還是在我們的課程內(nèi)容中，都得到了一種彰顯，實(shí)際上這里非常重要強(qiáng)調(diào)的是語文課程的育人價(jià)值，也是核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
第二方面“素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向”，新課標(biāo)中最明顯的變化就是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。新課標(biāo)中指出，語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
第三方面“立足生活，實(shí)踐主線”，20xx版新課標(biāo)，是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐主線。在一定程度上把課程做了整合，整合成識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究，新增項(xiàng)目“梳理與探究”正是語文學(xué)習(xí)立足于生活的一種表現(xiàn)。
第四方面“主題統(tǒng)整，強(qiáng)調(diào)情境”，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了用“真實(shí)的語文情境”“統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題”“典型的實(shí)踐活動(dòng)”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)的能力。把原來的“綜合性學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”統(tǒng)整為六個(gè)“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。在六個(gè)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建當(dāng)中，從靜態(tài)的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生動(dòng)態(tài)的實(shí)踐。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)群，有非常重要的三個(gè)關(guān)鍵要素，那就是“真實(shí)的語文情境”“統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題”“典型的實(shí)踐活動(dòng)”。
這六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群分為基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型三個(gè)層次非常清晰，也很容易理解。那么我們要怎樣圍繞著特定的學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)呢？通過細(xì)讀課標(biāo)這部分內(nèi)容我又發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)都分為三大部分：第一，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題內(nèi)涵。第二，任務(wù)群中四個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)提示。
找到了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的基本框架，我又把眼光聚焦到了20xx版課標(biāo)中新增的拓展型任務(wù)群——“整本書閱讀”。課標(biāo)中明確指出：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。
首先，我們看“整本書閱讀”涵蓋在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中。“拓展”的意思是開拓?cái)U(kuò)展，相對于“基礎(chǔ)型”和“發(fā)展型”，“拓展型”屬于語文課程內(nèi)容中的“探索級”，對語文核心素養(yǎng)的發(fā)展來說，這一課程內(nèi)容的積極實(shí)施，可以助力學(xué)生達(dá)到新的高度和境界，“提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界”。這樣看來，整本書閱讀課程并不是可有可無的，對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，具有舉足輕重的地位。毫無疑問，閱讀的種子要盡早種下，如果學(xué)生在小學(xué)沒有愛上讀書，沒有學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的閱讀方法和策略，到了初高中，再以中考高考的名義來促進(jìn)，幾乎是緣木求魚了。
第二，經(jīng)過研讀不難看出，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)從低學(xué)段到高學(xué)段在閱讀與鑒賞板塊都提出了整本書閱讀的相關(guān)內(nèi)容。第一學(xué)段（1—2年級）嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹自己讀過的書，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。第二學(xué)段（3—4年級）閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。第三學(xué)段（5—6年級）：閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說明理由。對不同學(xué)段關(guān)于閱讀與鑒賞的整理我們可以看出，每個(gè)學(xué)段都在強(qiáng)調(diào)整本書閱讀。整個(gè)小學(xué)階段整本書閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要以培養(yǎng)閱讀興趣和體驗(yàn)閱讀的成就感為基礎(chǔ)。學(xué)段目標(biāo)中從第一學(xué)段到第三學(xué)段，一以貫之的強(qiáng)調(diào)閱讀分享；學(xué)習(xí)任務(wù)群的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”中，首先強(qiáng)調(diào)“體會讀書的快樂”；“教學(xué)提示”中指出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀、快樂分享的氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享；善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見解?！边@些都在提示課程實(shí)踐中要特別重視閱讀興趣的培養(yǎng)和“保鮮”。
第三，要重視基本閱讀策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用?！熬C合運(yùn)用多種方法閱讀整本書”，“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用?！边@是20xx年版課標(biāo)中的原話。我們要明白，教閱讀策略，就是教思考方法，運(yùn)用閱讀策略的過程，就是有跡可循的思考過程。閱讀的快樂和成就感，從根本上來說，就是來自于思考和思考的收獲。
第四，結(jié)合目標(biāo)看教材，在新課標(biāo)的指引下，我們當(dāng)下正在使用的統(tǒng)編教材，在整本書閱讀方面一定會進(jìn)行大幅修改。比如：一二年級的與大人一起讀、快樂讀書吧的書目，沒有圖畫書的內(nèi)容（這次課程標(biāo)準(zhǔn)沒有用日本“繪本”的說法，而用了美國說法“圖畫書”），接下來，第一學(xué)段的學(xué)生要讀哪些圖畫書，這又是新的內(nèi)容了；《十萬個(gè)為什么》原來是四年級第二學(xué)期的內(nèi)容，現(xiàn)在變成了第三學(xué)段的`整本書閱讀任務(wù)了；原來五年級下冊的《西游記》閱讀，課程標(biāo)準(zhǔn)說得非常清楚，這是第四學(xué)段的。不得不說，把整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)看完，你都找不到九年義務(wù)教育要求學(xué)生讀《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》的文字，如此看來，統(tǒng)編教材五年級下冊的“我國四大名著”的閱讀，看來也要有所改變。在“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群中，發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段要求學(xué)生閱讀哲人故事、寓言故事、成語故事等，原來三年級下冊要讀的幾本寓言故事，對于三年級學(xué)生來說，太難了，放在第三學(xué)段肯定要比第二學(xué)段好。這部課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地告訴我們，“整本書閱讀”必須要做，這部課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書閱讀。
既然20xx年版課標(biāo)以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，就已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性。“設(shè)計(jì)組織多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)?！薄敖虒W(xué)提示”中的這句話，既指出了整本書閱讀教學(xué)要重視學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，又為設(shè)計(jì)什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了方向性的參考。有了具有目標(biāo)聚合力和行動(dòng)吸引力的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生閱讀思考的積極性，還可以真正“提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界”。
其實(shí)，我們學(xué)校的“整本書閱讀”活動(dòng)早已開展，我們這個(gè)新一年級剛剛組建時(shí)，周校長和潘校長就多次引領(lǐng)和鼓勵(lì)全體一年級教師和學(xué)生一起進(jìn)行整本書閱讀，在學(xué)校公眾號中連續(xù)推出多期“整本書閱讀”的導(dǎo)讀內(nèi)容；我所在的董曉燁語文工作室，也已經(jīng)推出了“整本書閱讀”的主題專欄，與這次20xx版新課標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)真是不謀而合。我們班級也一直在開展“整本書閱讀活動(dòng)”，孩子們參與度非常高。最近還通過學(xué)校的“讀書節(jié)”鼓勵(lì)孩子和家長進(jìn)行整本書親子閱讀活動(dòng)，雖然只進(jìn)行了不到一個(gè)月的時(shí)間，但孩子們的讀書習(xí)慣和朗讀課文的能里都有所提高。
通過對新課標(biāo)的研讀，結(jié)合我們之前做的“整本書閱讀活動(dòng)”我又有了新的體會，那就是“整本書閱讀”的第一個(gè)目標(biāo)就是讓學(xué)生體會到“讀書是天下第一等好事”——低年級是好玩，隨著閱讀的書越來越多，能力越來越強(qiáng)，然后就是多維度的體驗(yàn)讀書的價(jià)值，為成為自己的終身閱讀者打下基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇二
20xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師，一個(gè)小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗(yàn)的講座，以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個(gè)人魅力，都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺。
3月1日上午，是李志云老師傳達(dá)“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神，該教材的總體特色是：
(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀，“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。
(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活延伸。“教讀”、“自讀”、“課外導(dǎo)讀”三位一體。
(三)加強(qiáng)編寫的科學(xué)性。
(四)體現(xiàn)時(shí)代性。新課文約占40%。
部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，比人教版教科書更豐富有效。選文“守正”，“時(shí)文”減少，傳統(tǒng)文化篇目增加。12冊古詩文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大，小學(xué)語文選文40篇。
(一)是教師教學(xué)用書的改編。
教育部的編寫專家們不僅對部編教材進(jìn)行了改革，同時(shí)對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計(jì)、用心良苦，涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認(rèn)真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書。
(二)從中年級開始，每個(gè)單元的導(dǎo)語有所改編。
(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計(jì)的，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。
(四)綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑。
培訓(xùn)理論比較多，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結(jié)合實(shí)際顯得更重要。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng)，同時(shí)也在低眉反思，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟，有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!
1. 漢語拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深?yuàn)W的語法知識，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準(zhǔn)正確的發(fā)音位。強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，選用本音拼讀法(直接讀，效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀，次數(shù)自由掌握，多注意差生。
2.充分利用插圖，看圖暗示找信息，找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事，而將教學(xué)重心偏移，選擇簡化、不折騰的方法最好。
1.學(xué)生讀文，自由評議，有個(gè)初步感知。
2.教師范讀尤為重要，要一字一字地讀，讓學(xué)生感知語感，節(jié)奏緩慢，聲韻調(diào)讀準(zhǔn)，同時(shí)要注意人物對話的語速與語調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫至關(guān)重要，可以先較好筆畫，將字的占格、分布、方向、對稱用線條畫出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣。當(dāng)然，教師的范寫也尤為關(guān)鍵，若教師能提筆就寫，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆、每一畫，留下一個(gè)正規(guī)的楷書大字，那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習(xí)效果是無與倫比的。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法，鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范，不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達(dá)成的?？磥?，學(xué)生時(shí)代小編對書法沒有愛好是大錯(cuò)特錯(cuò)的，幸好領(lǐng)悟過來還不算為時(shí)太晚矣。
4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。
1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行，無需拓展。
2.掌握提問技巧，問題設(shè)計(jì)要反復(fù)斟酌，避免廢話。
3.少用齊讀，多用范讀、領(lǐng)讀、自讀，根據(jù)目的來選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語言魅力，領(lǐng)會課文要領(lǐng)。
感悟四：課堂上感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻
1.學(xué)生對于語文的興趣，非一日之功就能塑成，需要語文教師在課堂上下通過個(gè)人文學(xué)魅力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風(fēng)采，課后作業(yè)的合理訓(xùn)練，聚沙成塔而成。
2.隨文理解詞語，最簡單、最懶得的辦法是找工具書，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可，長此以往，必將造就學(xué)生不動(dòng)腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生充分理解、造句，那今后遇到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。
3.語感獲得將影響學(xué)生今后對語文的直接興趣，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么，我們個(gè)人的朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)?是否抑揚(yáng)頓挫?是否能打動(dòng)學(xué)生的心靈?小編一想到此，也實(shí)感汗顏：自己有多久沒有練習(xí)普通話的朗讀基本功了，有時(shí)即使要在課堂上范讀，但也沒有達(dá)到每句仔細(xì)練習(xí)、逐一規(guī)范的要求。那么，我們在提升課堂效果的今天，更要注意先修煉自己的各項(xiàng)基本功了，給同仁們、朋友們提個(gè)醒。
正如中國諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、著名文學(xué)家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的：“一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對語言的感覺，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章?！?BR> 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇三
今天，我們濟(jì)寧市各縣區(qū)的語文骨干教師齊聚金鄉(xiāng)，共同聆聽各位專家教授對國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)所做的報(bào)告，受益匪淺，收獲頗豐！
雖然時(shí)間比較緊，任務(wù)比較重。我們每個(gè)學(xué)員都聽的認(rèn)真，筆記也記得基本細(xì)致！我也是如此。盡管快速記筆記，還是留有好多遺憾。也只能支離破碎地說說自己學(xué)習(xí)的心得了?？隙〞羞@樣那樣的缺點(diǎn)，望批評指正！
首先，新教材具有鮮明的時(shí)代氣息和愛國主義思想。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十。期中，古詩詞112首，文言文14篇古典名著節(jié)選3篇。
我還明白了小學(xué)核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一是語文的理解能力；二是語文的運(yùn)用能力；三是思維能力；四是初步的審美能力！這就要求我們在重視閱讀理解能力的同時(shí)，必須加大語言表達(dá)，特別是書面表達(dá)能力！
發(fā)展閱讀教材體制，實(shí)施“三位一體”課型。三位：精讀課；略讀課；注重往外閱讀延伸！把課外閱讀納入教材體制擴(kuò)大閱讀量！努力遵循語文學(xué)科的自身規(guī)律，解決語文教什么的問題。讓我們都明白語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí)，是語言的理解和運(yùn)用！
新教材從三個(gè)角度，三個(gè)層次來體現(xiàn)它的特點(diǎn)。一是高度：它體現(xiàn)了“國家意志”、“立德樹人”、“社會主義核心價(jià)值”、“培根鑄魂”艱巨的任務(wù)。二是深度：教材進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代。三是創(chuàng)新點(diǎn)：其一，雙線結(jié)構(gòu)的單元編排體系。使人文主題和語言要素結(jié)合起來！其二，閱讀與表達(dá)并重的教材編寫特色。其三，把課外閱讀納入課程，構(gòu)建三位一體的課程體系。其四，語文要素。包括閱讀要素和習(xí)作要求。其五，單元特色。普通單元、特殊單元。
一天的學(xué)習(xí)與生活即將過去了。我的收獲不止這些，我們的目的不止如此。我們要將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的教學(xué)中去，使自己教的輕松，讓學(xué)生學(xué)的愉快！
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇四
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，20xx年xx月xx日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇五
20xx年8月26日至27日，我參加了縣組織的青年班主任小學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。其實(shí)我已不年輕了，是參加培訓(xùn)隊(duì)伍里年紀(jì)最大的學(xué)員，但既然來了就珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師高山校長針對高年級語文閱讀教學(xué)給了我們許多精銳的教學(xué)建議，使我對教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
4、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇六
我于3月6日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級屬中年級段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。
陳萍老師為我們講解了教材的5—8單元的教學(xué)意見，她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析，及每課的教學(xué)建議。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動(dòng)的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
一天的教材培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中，我對本冊教材有了更進(jìn)一步的了解，對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇七
我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇八
小學(xué)督學(xué)是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對教師的日常工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)的一種工作職責(zé)。而小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)則是針對督學(xué)職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，旨在提高督學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)和監(jiān)督指導(dǎo)能力。
第二段：督學(xué)培訓(xùn)的意義。
小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)對于提高督學(xué)的專業(yè)能力，增強(qiáng)督學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)功能具有重要意義。督學(xué)培訓(xùn)幫助督學(xué)更好地理解教學(xué)監(jiān)督的核心問題，并熟練掌握督學(xué)工作所需的技能和方法。同時(shí)，督學(xué)培訓(xùn)也促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教育資源的共享，有助于保證教育質(zhì)量的提高。
小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：師德師風(fēng)、教學(xué)思路和方法、教學(xué)反思和評課分析、教師指導(dǎo)與支持、考試安排與實(shí)施等等。這些內(nèi)容全面覆蓋了督學(xué)工作的各個(gè)方面，帶給督學(xué)不同的知識和工作技能。
通過參加小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教育工作的重要性，也更好地理解了督學(xué)所承擔(dān)的角色和職責(zé)。我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)工作的方法和技巧，領(lǐng)會到了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和真諦。我也清楚了教育管理和教學(xué)監(jiān)督的法律法規(guī)規(guī)范以及在實(shí)際工作中的貫徹落實(shí)。通過督學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力和知識水平，也找到了改進(jìn)工作的方向和方法。
小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)是一項(xiàng)必要的職業(yè)培訓(xùn)，有助于提高督學(xué)的工作效率和監(jiān)督指導(dǎo)能力。在未來的工作中，我將更加積極主動(dòng)地投入到督學(xué)工作中，并將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期望能夠繼續(xù)參加相關(guān)的督學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬自己的視野和增加工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇九
美術(shù)培訓(xùn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，還可以提高他們的藝術(shù)欣賞能力。在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到各種繪畫技法，還可以通過觀摩名畫和藝術(shù)品，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。而且，美術(shù)培訓(xùn)還可以讓孩子們加強(qiáng)觀察力、想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，對他們的整體思維和創(chuàng)造力的發(fā)展有著極大的幫助。
第二段：激發(fā)孩子的興趣和自信心
在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，老師會根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并以游戲的形式讓孩子們參與到繪畫中來。這種方式能夠激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，美術(shù)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)孩子們的自信心。通過不斷地繪畫訓(xùn)練和作品展，孩子們可以積累一定的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的繪畫水平，并且在展示作品時(shí)得到他人的鼓勵(lì)與認(rèn)可，從而提高自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的觀察能力和情感表達(dá)能力
美術(shù)培訓(xùn)不僅需要孩子們掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察能力和情感表達(dá)能力。在繪畫過程中，孩子們需要觀察周圍的事物，捕捉到其中的細(xì)節(jié)，將其融入到作品中去。而且，通過繪畫自己的感受和情感，孩子們能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。這對孩子們的感性培養(yǎng)和情感發(fā)展有著重要的影響。
第四段：培養(yǎng)孩子的耐心和堅(jiān)持
美術(shù)培訓(xùn)需要孩子們在一定的時(shí)間內(nèi)完成作品，這對他們的耐心和堅(jiān)持力提出了較高的要求。在繪畫中，孩子們需要沉下心來反復(fù)練習(xí)、糾正錯(cuò)誤，并不斷嘗試新的繪畫技法。這樣的過程需要他們對美術(shù)的熱愛和執(zhí)著，同時(shí)也培養(yǎng)了他們面對困難和挫折時(shí)的毅力和決心。
第五段：美術(shù)培訓(xùn)對孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展的影響
美術(shù)培訓(xùn)的最終目的是為了培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)繪畫，孩子們可以鍛煉自己的觀察力、想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，美術(shù)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)孩子們的耐心、專注力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對他們的性格和品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的影響。
總結(jié)：
通過美術(shù)培訓(xùn)，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力，同時(shí)激發(fā)興趣和自信心，培養(yǎng)觀察能力和情感表達(dá)能力，鍛煉耐心和堅(jiān)持，提高綜合素質(zhì)發(fā)展。美術(shù)培訓(xùn)的意義不僅在于畫出漂亮的畫作，更重要的是在于培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，家長們應(yīng)該給予孩子充足的時(shí)間和機(jī)會參與美術(shù)培訓(xùn)，為他們的成長和發(fā)展提供良好的條件。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。
本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。
三、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的'方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。
四、積累語言。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十一
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠啟發(fā)兒童的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。在我參加小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)課程的這段時(shí)間里，我體會到了美術(shù)帶給我豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。在繪畫課上，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@或美術(shù)館寫生，讓我們親身感受大自然的美麗和藝術(shù)作品的魅力。此外，我們還學(xué)習(xí)了繪畫的基本技巧，如素描、水彩和油畫等，讓我們能夠用更多的表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品。通過這些活動(dòng)，我對美術(shù)的理解更加深入，對藝術(shù)創(chuàng)作也更加有信心了。
第二段：培養(yǎng)了審美能力和觀察力
美術(shù)培訓(xùn)課程不僅僅是教我們?nèi)绾萎嫯?，更重要的是培養(yǎng)了我們的審美能力和觀察力。在課堂上，老師會講解一些藝術(shù)作品，讓我們學(xué)會欣賞和理解藝術(shù)的內(nèi)涵。同時(shí)，老師還會給我們一些繪畫題材，引導(dǎo)我們觀察生活中的事物，并用藝術(shù)語言表達(dá)出來。通過這樣的訓(xùn)練，我們的審美能力和觀察力逐漸得到了提升?，F(xiàn)在，我能夠更加敏銳地觀察到身邊的美麗事物，也能夠更好地欣賞藝術(shù)作品的美妙之處。
第三段：增強(qiáng)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力
美術(shù)培訓(xùn)不僅是讓我們學(xué)會畫圖，更重要的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在課堂上，老師會給我們一些創(chuàng)作的主題或者素材，讓我們自由發(fā)揮進(jìn)行創(chuàng)作。通過自由創(chuàng)作，我們能夠嘗試不同的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，老師也會引導(dǎo)我們用圖畫表達(dá)自己的思想和感情。這讓我們學(xué)會了用藝術(shù)語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力。現(xiàn)在，我能夠通過繪畫來傳達(dá)自己的想法和感受，讓別人看到我內(nèi)心深處的世界。
第四段：鍛煉了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)
美術(shù)培訓(xùn)需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去練習(xí)和提高。在繪畫過程中，我們需要反復(fù)描繪、涂改和完善作品，這需要我們具備耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。在課堂上，老師會給我們一些較為復(fù)雜的題材，要求我們耐心的完成作品。這讓我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，讓我明白只有堅(jiān)持下去，才能取得好成果。通過不斷的練習(xí)和提高，我的繪畫技巧也得到了很大的提升。
第五段：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)的意義和價(jià)值
小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)對于我們青少年的成長具有很重要的意義和價(jià)值。通過美術(shù)培訓(xùn)，我們不僅能夠提高審美能力和觀察力，還能夠鍛煉創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，美術(shù)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)我們耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，讓我們學(xué)會面對困難和挫折。最重要的是，美術(shù)培訓(xùn)可以激發(fā)我們的想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)興趣和愛好。所以，我非常感謝小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)課程，它讓我受益匪淺，為我的成長和未來打下良好的基礎(chǔ)。
以上就是我在小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)中的一些心得體會，希望能夠?qū)W(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)們有所幫助。畫畫是一門既有趣又有用的技能，它可以豐富我們的生活，開拓我們的思維，并讓我們在藝術(shù)的世界里暢游。不管是不是從事美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，學(xué)習(xí)美術(shù)都是一種很好的鍛煉和充實(shí)自己的方式。希望我們大家都能夠愛上美術(shù)，用畫筆創(chuàng)作出屬于我們自己的藝術(shù)作品。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十二
20xx年2月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會博客篇十三
小學(xué)督學(xué)是目前小學(xué)教學(xué)管理體系中比較重要的一個(gè)角色，其主要職責(zé)是協(xié)助教研組長、年級組長、班主任等教學(xué)管理者，對教師教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。近日我參加了一次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，深受啟發(fā)和收益，現(xiàn)在將我的培訓(xùn)心得體會分享給大家。
第二段：培訓(xùn)課程。
此次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：教材解讀，教學(xué)測評方法，教師指導(dǎo)與講評，教師教學(xué)質(zhì)量評估等。培訓(xùn)課程涵蓋面較廣，內(nèi)容豐富，形式多樣化。通過課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到小學(xué)督學(xué)的重要性，也有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問題的思路。
第三段：感悟和收獲。
通過這次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多，其中最主要的是提高了自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我明確了小學(xué)督學(xué)的角色和職責(zé)，掌握了一些教學(xué)監(jiān)督的方法和技巧，更加清晰地了解了教學(xué)質(zhì)量評估的過程和標(biāo)準(zhǔn)，對于我的工作行動(dòng)和思維方式，有了更加明確的方向。同時(shí)也感受到了講師的細(xì)心和耐心，他們針對小學(xué)督學(xué)的工作，提供了很多實(shí)用的建議和指導(dǎo)，讓我在以后的工作中更加自信。
第四段：應(yīng)用和進(jìn)一步思考。
通過這次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)，我也更加深刻地認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)管理領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和需要不斷學(xué)習(xí)、更新觀念的現(xiàn)實(shí)。我將所學(xué)所想運(yùn)用到實(shí)際工作中，嘗試提升自己能力，幫助學(xué)校小學(xué)教研質(zhì)量提高，希望能夠在不斷的實(shí)踐中提高自己的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，也希望以后能夠參與更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。
第五段：結(jié)論。
總之，此次小學(xué)督學(xué)培訓(xùn)的收獲很大，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)和進(jìn)步。學(xué)會思考，學(xué)會總結(jié)，是我此次培訓(xùn)的另一大體驗(yàn)，這次學(xué)習(xí)將會對我未來的教學(xué)工作和小學(xué)教學(xué)管理事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，讓我更加充滿信心。我相信，要想讓教育更好，我們每一個(gè)教育工作者都需要持續(xù)地學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新。