心得體會是對自己在某一段時間內的學習、工作或生活經歷的感悟和總結。寫心得體會時要注意尊重客觀事實，不夸大和夸張，不虛假和虛構。閱讀以下心得體會范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
學習云計算的心得體會和方法篇一
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉化為教師自己的教學決策，沒有轉化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現“穿新鞋走老路”的現象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉化為教學行為的關鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質量的關鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內容。課堂教學的最終結果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞。”只有學生成為課堂的主角，課堂才能因學生而精彩，師生雙方才能在共享中實現“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統教學強調知識本位，重視結論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結論的生動過程變成單調刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現在做起?！庇械慕處焺t是從現實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當地的沙塵暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關注知識”轉向“關注學生”，將“給出知識”轉向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋?，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋恚拍芙o學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂ψ约航虒W中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統一體。
（2）教學的不足之處。側重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內，構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉變教學行為?！皢柷堑们迦缭S。”教師只有轉變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學習云計算的心得體會和方法篇二
學習，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現象，到最后只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的不足。
學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更進一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是非常重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話?？嫉貌?，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。
學習，我曾經認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。
語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見?！本褪沁@個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了89遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數學呢?我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預習，課后及時復習。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題?？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知?！眴?今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫這篇文章的時候，總結了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。
只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。
每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好?比聰明，我不傻;比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。
3.學習要有目標!
每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設計的目標還差多少?如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什么沒有達到目標?這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂!
4.不要輕視你的'老師!
這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復習那段時間，老師反復講的是最基礎的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗?？梢哉f，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。
5.不要輕視課本!
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。
6.不要放棄自己!
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!
7.不要放縱自己!
每一個人都有惰性!當我們想玩時，應該理性的重復地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考!于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能!當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣!每天對著鏡子說：我能!我行!我一定能行!
8.不要讀死書!
思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習!一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調節(jié)劑。
學習云計算的心得體會和方法篇三
英語聽力。
1.聽前認真讀題干，圈出題干關鍵詞，辨別選項間的`不同之處。
2.聽時平心靜氣，抓住與問題有關的信息并分析總結，關注時間、數字、價格等題，明顯聽到的選項要慎重思考。
3.聽后，認真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語句，弄明白后，積累背誦。
語法填空。
1.給提示，求變化。關注詞性、詞形、詞義、時態(tài)語態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯。
1.注意四不改：單詞拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標點符號不改。
2.關注五原則：忠實于原文原則;“1171”原則;錯誤以改動最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實詞以改變形式為原則。
學習云計算的心得體會和方法篇四
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?BR> 要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根?！皣鴮W”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
學習云計算的心得體會和方法篇五
。
云計算是多種技術混合演進的結果，其成熟度較高，又有大公司推動，發(fā)展極為迅速。google、amazon、ibm、微軟、yahoo、apple等大公司相繼研發(fā)出云計算技術。在我國，云計算發(fā)展也非常迅猛。20xx年，ibm先后在無錫和北京建立了兩個云計算中心；世紀互聯推出了cloudex產品線，提供會聯網主機服務、在線存儲虛擬化服務等；中國移動研究院已建立起1024個cpu的云計算試驗中心，并于20xx年5月發(fā)布“bigcloud”；解放軍理工大學研制了云存儲系統masscloud，并以它支撐基于3g的大技術主要解決分布在不同機構的各種信息，資源的共享問題，而云計算主要解決計算力和存儲空間的集中享使用問題。可以預見，云計算與網格技術終將融為一體。這就是云計算的明天—云格（gloud）。云計算和網格技術結合的基準將是面向服務的體系結構soa。在soa框架下，無論是網格服務還是云計算服務，或其他的webserives服務，都將能夠非常容易的共存、公用、互操作。在這樣的環(huán)境中，用戶不必清楚那些部分是傳統的webserives，哪些是云計算，哪些是網格技術，只要關心自己需要哪些服務，如何獲取服務即可。
過去對云計算的概念一直不了解，總感覺云計算就是云山霧罩、霧里看花，而且對云計算還存在著某些方面的疑惑和誤解。通過這次繼續(xù)教育的學習，才了解到，原來云計算的理論已經落地生根，并且得到了實際應用的成果。云計算作為在原來it技術基礎上發(fā)展起來的一門新技術，必將引領it技術的發(fā)展方向。因此，學習和了解云計算的理論并付諸實踐都是非常必要的。意識到這一點，也是非常必要的，而這恰恰是本年度在工大參加繼續(xù)教育學習的最大收獲。
通過在工大繼續(xù)教育網站下載學習材料，并觀看老師高水平講解的視頻，使我對一向概念比較模糊的云計算，有了一定的認識和了解，并取得了很大的收獲。
1、什么是云計算
按照wiki的定義：云計算是一種通過internet以服務方式，提供動態(tài)可伸縮虛擬化資源的計算模式?？梢姡@是一種按需提供資源的服務，“云”中的資源在使用者看來可以隨時獲娶按需使用、隨時擴展、按使用付費；提供虛擬的資源，包括計算虛擬化、存儲虛擬化、網絡虛擬化，虛擬化是實現云計算最重要的基礎；所提供的資源是動態(tài)可伸縮的，根據每個租用者的需要，在一個超大的資源池中動態(tài)分配資源，而不需要為每個租用者預留峰值資源；是一種分布式計算模式，把一個大的應用程序分解成可以并行處理的若干個子程序，基于互聯網，由許多計算機分別計算；最主要的是，通過internet公網提供服務。
2、云計算的特點
云計算是一種商業(yè)模式，雖然不符合標準，但是一個已經實現的技術產品，并且得到了廣泛的應用。云計算在很多方面，都非常類似于tcp/ip協議在計算機網絡中的地位。事實上，我們大家現在就經常生活和工作在云端，享用著云計算的成果，比如google搜索、google地球等。
云計算的特點主要包括：超大規(guī)模、虛擬化、通用性、高可用性、高可伸縮性、按需服務、付費，但極其廉價。這樣的特點，使得用戶使用云計算提供的服務，可以獲得幾乎無限的資源。資源是虛擬的，可動態(tài)伸縮的，由云端進行管理，用戶只需提出要求并付費，就可以得到任何服務。人們形容這種模式，就如同使用電、水和煤氣等公用設施一樣，打開開關，就可以立刻使用。也就是說，人們今后使用高性能計算機的計算，不必由自己配置任何資源，只需繳費，打開開關，就可以立刻得到所需要的計算服務。
3、云計算技術發(fā)展
云計算是在并行計算、分布式計算、網格計算的基礎上發(fā)展起來的一種非常重要的計算模式。云計算在提供服務時，采用并行計算和分布式計算技術進行tb級，甚至pb級海量數據的計算，例如對tb級數據的排序僅僅需要幾十秒的時間。云計算的分布式文件系統，用冗余存儲的方式，保證數據存儲的高可靠性和高可擴展性。
4、云計算服務
云計算主要提供三種服務形式，其中iaas，是一種“基礎設施即服務”的方式，典型的是通過租用虛擬機獲得所需要的服務；paas，是一種“平臺即服務”的方式，典型的是通過租用服務商提供的操作系統、數據庫管理系統和編程語言環(huán)境的平臺獲得所需要的服務；saas是一種“軟件即服務”的方式，典型的是，用戶不必購買軟件，而是向服務商租用基于web的軟件。
5、云計算環(huán)境
智能手機、移動計算、3g無線寬帶網、物聯網和三網合一是云計算的發(fā)展環(huán)境。手機用戶必將成為云計算的粉絲用戶群，因為手機的資源配置比較低，迫切需要云的資源，包括計算和存儲；3g為手機、移動設備入網，也即接入云提供方便；物聯網的海量數據處理需求將為云計算提供穩(wěn)定的應用需求；而三網合一將為云計算提供強大的底層支持。
云計算涵蓋了計算機系統結構、計算機網絡、并行計算、分布式計算和網格計算等各種技術。云計算的需求，還將融合包括智能手機、3g、物聯網、移動計算以及三網合一等各種網絡及終端技術。因此，云計算是當今it技術發(fā)展的一個相對高級的階段，必將引領和促進it技術的全面發(fā)展，甚至是引發(fā)某種理論上的突破。
1、云計算的原始理念
早在上世紀60年代，麥卡錫就提出了把計算能力作為一種像水和電一樣的公用事業(yè)提供給用戶的理念，這成為云計算思想的起源。
2、google云計算發(fā)展的起源
3、對網絡技術發(fā)展的影響
云計算必將促進網絡技術的發(fā)展。事實上，云計算來源于計算機網絡，云的本身就是計算機網絡。沒有計算機網絡，就不會有云。云的發(fā)展要依靠網絡的發(fā)展，反過來云計算也必將促進網絡技術的發(fā)展，包括基礎網絡和互聯網。因為云需要高網絡帶寬，需要借助于ipv6等技術。
4、對分布式和并行計算的影響
如前所述，并行計算、分布式計算和網格計算是云計算發(fā)展的技術基礎，同時，云計算又是對這些技術基礎的綜合并促進各項技術的發(fā)展。如果離開了并行計算和分布式計算，那么云計算是不可能實現的。并行計算、分布式計算、網格計算和云計算的發(fā)展，將會形成你中有我、我中有你，相互促進、共同發(fā)展的態(tài)勢。
5、對it技術發(fā)展的影響
云計算是一門綜合的計算機技術，涵蓋了計算機技術發(fā)展的各個方面，必將引領、推動計算機和it技術的發(fā)展。比如促進計算機系統結構、計算機軟件設計技術、基礎網絡通信技術、internet技術的發(fā)展，推動并行計算、分布式計算和網格計算的發(fā)展，使這些曾經在我們印象中還是空中樓閣的思想變成實實在在的現實。
最近幾年，云計算獲得了快速的發(fā)展，并實現了扎扎實實的應用。但也應該看到，有關云計算的概念也存在著商業(yè)炒作的成分。云計算固然應該引起人們的注意和重視，但是如果不進行認真思考，也容易使人們陷入到一種盲目追求項目投資的狂熱中。
1、存在的問題
第1是網絡帶寬問題。云計算必然要在云與端之間進行大量交互，而且要求網絡帶寬必須足夠寬，網絡傳輸速度必須足夠快，否則云計算技術就失去了存在的意義。因此，云計算對網絡帶寬的要求必然非常高，而云計算所賴以存在的internet還不能提供如此高的帶寬，至少是現在。
第2是云的安全問題。安全問題又包括兩個方面：一個是云可靠性的問題，是否會因為各種硬件或者軟件的原因導致在需要的時候，云不能提供正常服務，影響用戶的正確業(yè)務；還有一個是信息安全問題，是否能夠提供個人隱私的保護，尤其是商業(yè)敏感信息的保護問題，使得用戶能夠安心。
如果這些問題不能解決，那么云計算就是一句空話。
2、人們真的需要云計算？
中小企業(yè)所需要的信息量、計算量本來就不大，計算也沒有那么復雜，也不會有那么多大數據處理的需求。依現在的硬件技術，中小企業(yè)自己建立一個小型的數據中心并不是什么難事，也不會投入太多的資金。大型企業(yè)、科研機構和大學也可能需要云計算，但這些機構，建立計算中心的能力、資源和人才都不是大問題。
對于個人來說，現在個人電腦終端性能如此發(fā)達，包括運算速度、存儲容量，已經完全可以滿足人們的各種需要。即使是在存儲方面，硬盤也已經可以達到tb級的容量。把數據存儲在云端，網盤等，都不是非常必需的。
3、對云計算發(fā)展思路的建議
對于云，也可能有需要，但不宜建太多。如果要建立云，就必須有規(guī)模，這樣，才能體現云計算的優(yōu)勢?？梢园凑盏赜颍部梢园凑招袠I(yè)建立一些公有云，但是應該循序漸進。尤其是，必須要有安全、可靠性甚至法律法規(guī)等方面的保證。對于大型企業(yè)、科研機構和大學，過去，一般都設有自己的大型計算中心，通過云計算技術進行改造和升級，實施云計算的策略，才更有實際意義。把大型計算中心或者是數據中心向云計算進行遷移，是今后云計算的發(fā)展方向。而由行政機構盲目投資，上項目，上硬件，建立所謂的云谷，則是不可取的。
其實，云計算代表了一種技術發(fā)展的趨勢，可以引領it技術的發(fā)展，可以使人們對于it技術站得更高，看得更遠，僅此而已。但是，這些并不意味著一定需要和能夠實現產業(yè)化和市場化。不能排除一些商業(yè)公司不負責任的炒作，影響人們利用信息技術的思路。
作為一名it人，作為一名從事it高職教育的`教師，應該時刻關注it技術發(fā)展的方向和趨勢。云計算代表了目前it技術發(fā)展的重要方向，我們必須有足夠的認識，有充分的思想準備，學習和掌握這項技術，跟上it技術快速發(fā)展的形勢。
1、云計算代表了it技術發(fā)展方向
it技術總要有新技術的引領和驅動，總要有一個發(fā)展的方向?，F在，云計算就是這樣的一種技術驅動力，并代表了it技術發(fā)展的方向。
2、云計算可以帶動it教學工作
既然云計算能夠代表it技術發(fā)展的方向，當然，作為教育機構，我們必須跟上和適應這種技術發(fā)展變化的步伐和潮流。研究并行計算，分布式計算、網格計算和云計算，正是目前的一種需要，因為現在社會上必然會有這樣的人才需求。而且，這些技術，也是一個it從業(yè)者必須具備的知識和能力。
3、高職教學關于云計算的思考
作為一名高職學院的教師，通過本年度繼續(xù)教育的學習，受到了很多的啟發(fā)。使我認識到，在高職學院，也可以考慮開設云計算的課程，包括并行計算，分布式計算和分布式數據處理方面的課程。可以開設云計算課程或者是新技術講座，指引學生學習的方向。作為教師，通過繼續(xù)教育學習、了解和掌握云計算基本知識和技能，也是很有必要的。這樣才能不斷提高自己的知識水平，并不斷引領學生站在一個新的高度。
建立一個云計算、并行運算、分布式文件系統教學的試驗環(huán)境，都是很有必要的，而且也是很有可能的。高職信息類院校，目前一般都開設計算機網絡、linux和java等類課程，這就為開設云計算課程打下了一定的知識基礎重要的是，通過云計算課程的學習，可以帶動其他課程的學習。使it類課程的學習有更加明確的目標和方向，比如計算機網絡、程序設計語言等，從而帶動專業(yè)課程學習，提高學生的專業(yè)能力。
類似hadoop、mapreduce、hbase和hdfs這類課程，目前都可以在高職信息類專業(yè)開設。因為有基礎環(huán)境搭建的可能，有開源軟件的提供，還有各種教材和學習方案供參考。當然，合理安排課程，建立一個比較適合要求的課程體系、課程標準和課程計劃是非常有必要的。而當務之急是培養(yǎng)教師，建立一支能夠勝任云計算的理論和實踐教學的隊伍。
本年度的繼續(xù)教育，開設云計算的課程是非常及時的，也是非常必要的，受到了我們高職院校教師的歡迎。雖然開始感覺學起來比較吃力，但是由于有很好的教學大綱和教學資料，有工大高水平老師詳細的講解，使我們對云計算有了一定的了解，使這次it繼續(xù)教育的學習取得了很大的收獲。相信，通過這些課程的學習，一定能夠提高我們教師的水平，一定能夠帶動我們學院it類課程的教學，為盡快培養(yǎng)云計算人才起到很好的打基礎的作用。
學習云計算的心得體會和方法篇六
我是一名地理任課教師，擔任地理教學緊半年的時間，但是這半年，對于我來說，是充實的半年，忙碌的半年。作為一名地理教師，我每天認真教學，努力提高所教班級的教學質量。作為課題組成員，我努力完成課題組安排給我的課題研究任務。在研究中提升自我。回顧半年的工作，我無論是在學習提高和還是教學實踐，還是教育科研方面，都獲得了較大的收獲。
此次我參加地理學習方法研修的學習，使我為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過學習，使自己有了地理教學應該注意的教學方法，在教學中應注意一下幾個方面：
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣氣候；寒潮、寒流等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的'整體性、統一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關系。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈逆時針方向運動；（3）每個環(huán)流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習：比例尺與圖距、實距換算；地方時與區(qū)時的換算；絕對高度、相對高度與等高線的計算；太陽高度角的計算；恒星日與太陽日的換算；晝夜長短的計算；正午太陽高度的計算等，通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習慣，要求：書上的圖必須理解，學會分析、應用。充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
除以上所說之外，首先應該聯系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。如果平時留心觀察身邊事物，就會發(fā)現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要多聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們經常關注生活，關心發(fā)展，就能產生對地理的興趣，從而喜歡地理。學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理。
地理學習興趣還可以來自學科本身。地理學科被公認為是文科中的理科，同學們普遍反映比較難學。但如果下定決心認真學地理，學好了它，自然就有一種成就感，也會產生強烈的學習興趣，就進入了地理學習的良性循環(huán)中。
總之，在以后的教學中我會不斷努力，去挖掘更好的教育方法，讓每一個學生的地理成績都能達到理想的效果。
學習云計算的心得體會和方法篇七
第一段：引入學習統籌方法的重要性（200字）
學習是每個人成長和發(fā)展的基石，但現實中我們常常面臨經驗不足、時間不夠等問題，使得學習效果不盡如人意。因此，學習統籌方法的運用就顯得尤為重要。學習統籌方法可以幫助我們合理安排學習時間，合理分配精力和資源，提高學習效率。在我個人的學習過程中，我深感學習統籌方法對我的學習起到了重要的支持。
第二段：探討學習時間的合理安排（250字）
學習時間的合理安排是學習統籌方法的重要一環(huán)。在我個人的學習過程中，我發(fā)現了一些有效的方法。首先，我會制定一個詳細的學習計劃，明確每天的學習目標，并將時間分配給各個科目或任務。同時，我也會根據學習任務的難易程度來安排學習時間，保證重點科目和難點任務有足夠的時間去攻克。此外，我也會合理利用碎片時間，如在上下班的路上、排隊等待時，用手機或紙筆做一些簡單的復習或記憶。這樣的安排可以讓我充分利用時間，并提高學習效果。
第三段：介紹學習精力和資源的合理分配（250字）
在學習過程中，學習精力和資源的合理分配同樣重要。首先，我會將學習任務進行分類，將最重要和最緊急的任務放在優(yōu)先處理的位置。其次，我會保證每天有足夠的休息時間，充分恢復精力。此外，我還會合理安排飲食和運動，增加身體機能和注意力的集中程度。對于資源的分配，我會盡量利用各種學習資料和工具，如圖書館、網絡學習平臺等，提高學習的廣度和深度。同時，我也會積極參與和利用學習群體，如同學討論、和老師、同學互動等，拓寬自己的學習視野。
第四段：講述學習效率的提升（250字）
學習效率的提升是學習統籌方法的最終目標。為了提高學習效率，我會制定科學的學習方法。首先，我會預習新的內容，了解基本概念和框架，這樣可以幫助我更好地理解和掌握新知識。其次，我會進行有針對性的復習，重點關注知識的漏洞和薄弱點，彌補自己的短板。另外，我還會利用記憶的規(guī)律，采用適合自己的記憶方式，如歸納法、聯想法等，加強記憶效果。此外，我還會嘗試各種學習技巧和方法，如思維導圖、整理筆記、做題等，提高學習效率和成果。
第五段：總結學習統籌方法的重要性和影響（250字）
學習統籌方法的運用對我個人的學習起到了非常重要的作用。通過合理安排學習時間和精力，我能夠在有限的時間內完成更多的學習任務。合理利用學習資源和學習群體，我能夠拓寬學習的廣度和深度，增強學習的質量。同時，通過提高學習效率，我能夠更好地掌握和應用知識，從而提高學習成果和競爭力。學習統籌方法的運用不僅對我個人的學習有很大的影響，也為我今后的職業(yè)發(fā)展奠定了扎實的基礎。因此，我將繼續(xù)堅持學習統籌方法，不斷探索和優(yōu)化個人的學習方式，讓學習更加高效和有成效。
學習云計算的心得體會和方法篇八
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規(guī)范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。
學習云計算的心得體會和方法篇九
機器學習是人工智能領域中的一個重要分支，它通過利用算法、數學和統計學方法，讓計算機從大量數據中學習知識、發(fā)現規(guī)律，并應用于預測、分類、識別等領域。在我的學習過程中，我深刻地體會到了機器學習方法的重要性和優(yōu)越性，以下是我對機器學習方法的一些心得體會。
一、掌握數據預處理技術
在數據挖掘和機器學習中，處理好數據是非常重要的一環(huán)。數據預處理是指對數據進行清理、轉換、集成和規(guī)約等操作，以使數據更適合機器學習算法的要求。數據預處理對機器學習的效果具有決定性作用。因此要想做好機器學習，必須熟練掌握數據預處理技術。
二、理解機器學習算法的原理
機器學習算法是實現機器學習的核心。理解機器學習算法的原理對于學習和應用機器學習都非常重要。在學習機器學習算法的過程中，我們應該注重理論和實踐相結合。理解算法的原理可以幫助我們更好地靈活應用算法，而實際應用又可以加深對算法原理的理解和掌握。
三、選擇適合的模型和算法
機器學習中有許多不同的模型和算法，每個模型和算法都有著不同的優(yōu)缺點。因此，如何選擇適合的模型和算法是非常重要的。在實際應用中，不同的問題需要采用不同模型和算法。比如，在分類問題中，可以采用樸素貝葉斯、支持向量機、決策樹等；在聚類問題中，可以采用K-Means、層次聚類等。因此，在機器學習實踐中，需要根據具體問題選擇適合的模型和算法。
四、認真分析和評估模型
構建模型是機器學習的核心任務之一。在構建模型時，需要認真分析數據、選擇算法、設置參數、訓練模型等。在訓練完模型后，還需要對模型進行評估，分析模型的優(yōu)點和缺點，是為進一步改進和優(yōu)化模型做準備。在評估模型時，可以采用交叉驗證、ROC曲線、混淆矩陣等方法。只有經過認真的分析和評估，才能保證所構建的模型具有良好的泛化性能。
五、不斷學習，及時更新知識
機器學習是一個不斷發(fā)展和更新的領域。隨著技術的變革和應用的不斷深入，新的算法和模型層出不窮。因此，要想保持在機器學習領域的競爭力，需要不斷地學習新的知識，更新自己的算法和模型。同時，要關注機器學習領域的最新動態(tài)，掌握最新的技術和應用，以保證自己在這個領域中的優(yōu)勢和競爭力。
總之，機器學習方法是當今信息時代的重要支撐技術之一，熟練掌握機器學習方法對于我們的學習和工作都非常重要。本文介紹了一些我個人對于機器學習方法的心得體會，從數據預處理、算法原理、模型與算法選擇、模型評估和不斷學習這五個方面提供了一些啟發(fā)和幫助。相信這些知識和經驗能夠幫助大家更好地理解和應用機器學習方法，提高機器學習的效率和精度。
學習云計算的心得體會和方法篇十
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。“新方法”、“新技能”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習云計算的心得體會和方法篇十一
云計算涵蓋了計算機系統結構、計算機網絡、并行計算、散布式計算和網格計算等各種技術。云計算的需求，還將融會包括智能手機、3g、物聯網、移動計算和3網合1等各種網絡及終端技術。因此，云計算是現今it技術發(fā)展的1個相對高級的階段，勢必引領和增進it技術的全面發(fā)展，乃至是引發(fā)某種理論上的突破。
早在上世紀60年代，麥卡錫就提出了把計算能力作為1種像水和電1樣的公用事業(yè)提供給用戶的理念，這成為云計算思想的起源。
1980年代美國sun微系統公司提出了1個非常著名的口號：網絡就是計算機。作為1種理念，人們1直試圖研究1種網絡利用模式，即瘦客戶端模式，并研制出了網絡終端-nc。但是由于各種緣由，這類模式沒有獲得成功。緣由是當初的網絡帶寬還不夠寬;而且后來pc技術迅速發(fā)展的事實，也令人們認識到，網絡終端沒有足夠的市場需求，網絡計算機也不可能構成1種產業(yè)。雖然nc沒有獲得成功，但是，當初所提出的口號卻在20年后得到了實現。
云計算發(fā)展的起源。
自1998年以來，谷歌1直在默默地做著1件事：通過聚合。
3.對網絡技術發(fā)展的影響。
云計算勢必增進網絡技術的發(fā)展。事實上，云計算來源于計算機網絡，云的本身就是計算機網絡。沒有計算機網絡，就不會有云。云的發(fā)展要依托網絡的發(fā)展，反過來云計算也勢必增進網絡技術的發(fā)展，包括基礎網絡和互聯網。由于云需要高網絡帶寬，需要借助于ipv6等技術。
4.對散布式和并行計算的影響。
如前所述，并行計算、散布式計算和網格計算是云計算發(fā)展的技術基礎，同時，云計算又是對這些技術基礎的綜合并增進各項技術的發(fā)展。如果離開了并行計算和散布式計算，那末云計算是不可能實現的。并行計算、散布式計算、網格計算和云計算的發(fā)展，將會構成你中有我、我中有你，相互增進、共同發(fā)展的態(tài)勢。
5.對it技術發(fā)展的影響。
云計算是1門綜合的計算機技術，涵蓋了計算機技術發(fā)展的各個方面，勢必引領、推動計算機和it技術的發(fā)展。比如增進計算機系統結構、計算機軟件設計技術、基礎網絡通訊技術、internet技術的發(fā)展，推動并行計算、散布式計算和網格計算的發(fā)展，使這些曾在我們印象中還是空中樓閣的思想變成實實在在的現實。
3、狂熱后的冷靜思考。
最近幾年，云計算取得了快速的發(fā)展，并實現了扎扎實實的利用。但也應當看到，有關云計算的概念也存在著商業(yè)炒作的成份。云計算固然應當引發(fā)人們的注意和重視，但是如果不進行認真思考，也容易令人們墮入到1種盲目尋求項目投資的狂熱衷。
1.存在的問題。
第1是網絡帶寬問題。云計算必定要在云與端之間進行大量交互，而且要求網絡帶寬必須足夠寬，網絡傳輸速度必須足夠快，否則云計算技術就失去了存在的意義。因此，云計算對網絡帶寬的要求必定非常高，而云計算所賴以存在的internet還不能提供如此高的帶寬，最少是現在。
第2是云的安全問題。安全問題又包括兩個方面：1個是云可靠性的問題，是不是會由于各種硬件或軟件的緣由致使在需要的時候，云不能提供正常服務，影響用戶的正確業(yè)務;還有1個是信息安全問題，是不是能夠提供個人隱私的保護，特別是商業(yè)敏感信息的保護問題，使得用戶能夠安心。
如果這些問題不能解決，那末云計算就是1句空話。2.人們真的需要云計算?
中小企業(yè)所需要的信息量、計算量本來就不大，計算也沒有那末復雜，也不會有那末多大數據處理的需求。依現在的硬件技術，中小企業(yè)自己建立1個小型的數據中心其實不是甚么難事，也不會投入太多的資金。大型企業(yè)、科研機構和大學也可能需要云計算，但這些機構，建立計算中心的能力、資源和人材都不是大問題。
是非常必須的。
3.對云計算發(fā)展思路的建議。
對云，也可能有需要，但不宜建太多。如果要建立云，就必須有范圍，這樣，才能體現云計算的優(yōu)勢。可以依照地域，也能夠依照行業(yè)建立1些公有云，但是應當按部就班。特別是，必須要有安全、可靠性乃至法律法規(guī)等方面的保證。對大型企業(yè)、科研機構和大學，過去，1般都設有自己的大型計算中心，通過云計算技術進行改造和升級，實行云計算的策略，才更有實際意義。把大型計算中心或是數據中心向云計算進行遷移，是今后云計算的發(fā)展方向。而由行政機構盲目投資，上項目，上硬件，建立所謂的云谷，則是不可取的。
其實，云計算代表了1種技術發(fā)展的趨勢，可以引領it技術的發(fā)展，可使人們對it技術站得更高，看得更遠，僅此而已。但是，這些其實不意味著1定需要和能夠實現產業(yè)化和市場化。不能排除1些商業(yè)公司不負責任的炒作，影響人們利用信息技術的思路。
4、云計算對個人發(fā)展的啟發(fā)。
作為1名it人，作為1名從事it高職教育的教師，應當時刻關注it技術發(fā)展的方向和趨勢。云計算代表了目前it技術發(fā)展的重要方向，我們必須有足夠的認識，有充分的思想準備，學習和掌握這項技術，跟上it技術快速發(fā)展的情勢。
1.云計算代表了it技術發(fā)展方向。
it技術總要有新技術的引領和驅動，總要有1個發(fā)展的方向?，F在，云計算就是這樣的1種技術驅動力，并代表了it技術發(fā)展的方向。
2.云計算可以帶動it教學工作。
既然云計算能夠代表it技術發(fā)展的方向，固然，作為教育機構，我們必須跟上和適應這類技術發(fā)展變化的步伐和潮流。研究并行計算，散布式計算、網格計算和云計算，正是目前的1種需要，由于現在社會上必定會有這樣的人材需求。而且，這些技術，也是1個it從業(yè)者必須具有的知識和能力。
作為1名高職學院的教師，通過本年度繼續(xù)教育的學習，遭到了很多的啟發(fā)。使我認識到，在高職學院，也能夠斟酌開設云計算的課程，包括并行計算，散布式計算和散布式數據處理方面的課程?？梢蚤_設云計算課程或是新技術講座，指引學生學習的方向。作為教師，通過繼續(xù)教育學習、了解和掌握云計算基本知識和技能，也是很有必要的。這樣才能不斷提高自己的知識水平，其實不斷引領學生站在1個新的高度。
建立1個云計算、并行運算、散布式文件系統教學的實驗環(huán)境，都是很有必要的，而且也是很有可能的。高職信息類院校，目前1般都開設計算機網絡、linux和java等類課程，這就為開設云計算課程打下了1定的知識基矗重要的是，通過云計算課程的學習，可以帶動其他課程的學習。使it類課程的學習有更加明確的目標和方向，比如計算機網絡、程序設計語言等，從而帶動專業(yè)課程學習，提高學生的專業(yè)能力。
學習云計算的心得體會和方法篇十二
在聽老師的課之前，對于云計算只是一個很籠統的概念，感覺就跟以前的電腦計算速度有關吧，以為只是計算速度的快慢，沒想到現在已經深入到我們的生活當中了。
云計算的應用涉及到了很多方面，老師給我們描述了一下，我們電腦的閑置的硬盤內存可以用來做別的事情，通過云計算可以實現一個電腦同時開一個軟件不同的數據，而且互相之間不影響，這讓我覺得云計算是個非常有意思的東西。
隨著老師的深入講解云計算是與信息技術、軟件、互聯網相關的一種服務，這種計算資源共享池叫做“云”，云計算把許多計算資源集合起來，通過軟件實現自動化管理，只需要很少的人參與，就能讓資源被快速提供。也就是說，計算能力作為一種商品，可以在互聯網上流通?？傊朴嬎悴皇且环N全新的網絡技術，而是一種全新的網絡應用概念，云計算的核心概念就是以互聯網為中心，在網站上提供快速且安全的云計算服務與數據存儲，讓每一個使用互聯網的人都可以使用網絡上的龐大計算資源與數據中心。
我慢慢地被云計算所吸引，這好像與很多行業(yè)有關，能好好的利用我們的網絡空間，不浪費。云計算有存儲云、醫(yī)療云、金融云、教育云等等，因為這些，我們實現了資源的共享，云計算以后的發(fā)展空間大，發(fā)展前景好。作為年輕一代更應該將云計算應用到生活當中，提升云計算的技術，讓我國在這領域在國際中處于領先水平。
云給人一種浩大、遙遠的感覺，它可以是任意一種形狀，你覺得它像什么，它就像什么，云計算讓我發(fā)現一切皆有可能，好像可以將它應用到各個方面，如此虛幻飄渺，可它確確實實存在著，在我們生活中的方方面面，就好像一直在我們身邊。
或許在不遠的將來，我也能接觸到這一領域，可以和它來個親密接觸。
學習云計算的心得體會和方法篇十三
閱讀是我們獲取知識和信息的重要途徑之一。然而，在學習中，我們往往會遇到一些閱讀障礙，比如閱讀速度慢、理解不清等問題。為了更有效地閱讀，我積極探索和學習了一些閱讀方法，并取得了一些心得體會。通過這篇文章，我將與大家分享這些心得，希望對大家在學習中的閱讀有所幫助。
首先，對于閱讀速度慢的問題，我嘗試了一些提高閱讀速度的方法。其中一種方法是利用默讀練習。在默讀時，我盡量迅速地閱讀，不再“內心讀出聲音”，而是將注意力集中在文章內容上。這樣一來，我就能夠更有效地理解文章，并提高自己的閱讀速度。另外，我也嘗試了一種名為“手指跟讀”的方法。這種方法通過用手指指著文章的每個字，配合默讀的方式來進行閱讀。這樣一來，不僅可以提醒自己保持閱讀的節(jié)奏，還可以幫助提高注意力的集中度，從而進一步加快閱讀速度。通過不斷練習，我的閱讀速度有了明顯的提高。
其次，理解文章是閱讀的重要環(huán)節(jié)之一。對于有些難懂的文章，我嘗試了一種叫做“主題句法”的方法。這種方法是通過尋找文章的主題句，然后根據主題句來理解整個文章的內容。主題句往往是整個段落的核心句子，通過理解主題句，我們可以大致掌握段落的中心思想，進而有助于更好地理解文章。另外，我還嘗試過“分段理解”的方法。這種方法是將文章分段理解，每段都盡量進行深入地理解和思考。通過這種方式，不僅可以更好地掌握文章的細節(jié)，還可以將每個段落的思路串聯起來，從而更好地把握整篇文章的主旨。
此外，為了更好地理解和記憶文章，我還嘗試了一些讀后復習的方法。其中一種方法是做讀后思考。讀完一篇文章后，我會提醒自己先停下來思考一下文章的內容，回顧自己的理解。然后，我會將自己的思考寫下來，記錄下來，以便于日后回顧和鞏固記憶。另外，我也會嘗試用自己的話來復述文章的內容，從而進一步加深對文章的理解和記憶。通過這些方法，我發(fā)現我對閱讀的理解和記憶能力有了顯著的提高。
最后，閱讀是一種積累的過程。為了提高自己的閱讀能力，我在平時也會利用碎片化時間進行閱讀。比如，在坐車、排隊等等的時候，我會打開手機閱讀一些短文或者新聞。這樣一來，不僅可以利用碎片化時間進行閱讀，還可以幫助提高閱讀速度和理解能力。另外，我也會通過擴大閱讀范圍來提高自己的閱讀能力。除了學校課程，我還會選擇一些興趣內容進行閱讀，比如心理學、歷史等等。通過不斷地拓寬閱讀領域，我發(fā)現自己的知識面也隨之擴大了。
總結起來，通過不斷地探索和學習閱讀方法，我在閱讀中取得了一些進步。通過提高閱讀速度、改善理解能力、加深記憶和不斷積累閱讀經驗，我意識到閱讀不僅是獲取知識和信息的方式，更是提高自己學習能力和思維能力的途徑。希望通過我的心得和體會，能夠幫助更多的人提高閱讀能力，更好地應對學習中的各種閱讀任務。
學習云計算的心得體會和方法篇十四
近年來，隨著事故和意外事件的增加，學習急救方法成為了一種必備的生存技能。無論是在家庭生活中，還是在社會公共場所，我們都可能面臨各種意外情況。因此，學習急救方法不僅能夠保護自己和家人，也可以在關鍵時刻拯救他人的生命。在我的學習過程中，我逐漸體會到了學習急救方法的重要性和應對各種緊急情況的有效途徑。
急救方法的學習使我明白了“搶救第一秒”是多么關鍵。在擁擠的城市中，交通事故時有發(fā)生。在家庭生活中，也常常會發(fā)生擦傷和燙傷等意外情況。對于這些緊急情況，正確的應對方式可以極大地降低傷害程度。通過學習急救方法，我知道了在意外發(fā)生后，首先要做的就是判斷傷勢的嚴重程度，并立即撥打急救電話。在等待急救人員到達的過程中，我們可以采取一些急救手段以減輕傷者的痛苦或保護受傷部位。如止血、包扎等。這樣，在急救人員到來之前，我們能夠及時做出正確的緊急處理，將傷害降到最低。
學習急救方法也讓我明白了在急救過程中，保持冷靜和安全至關重要。在意外發(fā)生時，人們常常會陷入恐慌和混亂之中，導致處理不當或者讓事態(tài)惡化。而擁有急救技能的人，不僅能在發(fā)生意外時保持冷靜，還能通過判斷和分析場景，確保自身安全。例如，在火災發(fā)生時，學習到的急救方法很清楚地告訴我，要盡量保持遠離火源，并用濕毛巾等物品掩住口鼻，避免煙霧的吸入。還有，在處理一些可能具有傳染風險的傷口時，我們應該學會避免與患者體液接觸，并佩戴好個人防護裝備。這些安全措施的應用能夠最大程度地保護我們自己和患者。
同時，學習急救方法也讓我認識到與他人的合作是急救過程中必不可少的。在面對復雜的意外情況時，單靠一人的力量很難將事態(tài)控制住。因此，與他人的配合和協作顯得尤為重要。在我學習的過程中，教練強調了團隊意識的重要性，并為我們提供了各種醫(yī)療設備和急救藥物的正確應用方法。通過模擬急救演練，我們可以更好地理解在緊急情況下如何與他人配合，分工合作，高效完成急救任務。這不僅提高了我們的急救技能，而且也培養(yǎng)了我們的團隊協作意識和責任感。
最重要的是，學習急救方法讓我意識到生命是脆弱而寶貴的。在我們的日常生活中，我們經常會被繁忙的工作和瑣碎的事情所牽扯，往往忽視了關心他人和學習急救技能的重要性。通過學習急救方法，我真切地感受到了生命的脆弱性，意識到每一次意外都可能對他人的生命構成威脅。因此，我開始更加珍惜和關心身邊的人，并繼續(xù)學習和提升我的急救技能。因為我深信，只有擁有足夠的急救知識和技能，我們才能在關鍵時刻為他人提供有效的幫助，挽救生命。
總之，學習急救方法是一項至關重要的技能，它不僅可以在緊急情況下保護我們自己，還可以為他人提供援助和幫助。通過急救技能的學習，我們能夠學會正確的應對方式，保持冷靜和安全，并與他人協作，有效地拯救生命。同時，學習急救方法也讓我們明白了生命的脆弱和珍貴，促使我們關心他人并不斷提升自己的技能。因此，我堅信，只有通過持續(xù)地學習和實踐，我們才能在緊急情況下勝任急救任務，并成為那個生死一瞬間的守護者。
學習云計算的心得體會和方法篇十五
在如今信息爆炸的時代，閱讀已經成為人們獲取知識的重要途徑之一。然而，閱讀并非只是簡單地從文字中獲取信息，而是一個復雜的認知過程。為了提高閱讀效果，我不斷探索和嘗試各種閱讀方法，積累了一些心得體會，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
首先，培養(yǎng)閱讀興趣是提高閱讀效果的關鍵。對于學生來說，閱讀往往是一項枯燥的任務，缺乏真正的動力。然而，一旦培養(yǎng)了對閱讀的興趣，閱讀將會變得有趣起來。我發(fā)現，培養(yǎng)閱讀興趣的方法有很多，如選擇自己喜歡的圖書類型，參加書籍俱樂部等。這些方法都能激發(fā)學生的閱讀熱情，使他們愿意主動去閱讀，從而提高閱讀效果。
其次，學習閱讀策略是提高閱讀效果的重要一環(huán)。閱讀策略是指在閱讀過程中采取的一系列方法和技巧。通過學習各種閱讀策略，我發(fā)現可以更有效地理解和記憶所閱讀的內容。其中，預測、關鍵詞提取和思維導圖是我最常用的閱讀策略。預測可以幫助我提前預測文章的主題和結構，有助于更好地理解文章；關鍵詞提取可以幫助我抓住文章的重點和關鍵信息；而思維導圖則能幫助我整理和梳理所閱讀的內容，使之更具體形象化，利于記憶。通過運用這些策略，我在閱讀中的理解和記憶能力都有了顯著的提高。
第四段：注重閱讀速度和閱讀理解的平衡。
然而，提高閱讀效果并不僅僅意味著快速理解和記憶所讀的內容，還要注重閱讀速度和閱讀理解的平衡。在過去，我常常陷入只追求速度的誤區(qū)，導致快速地讀完一篇文章，卻并沒有真正理解其中的內容。后來，我逐漸意識到，閱讀并非只是為了信息的獲取，更重要的是理解和掌握知識。因此，我開始注重提高閱讀理解的能力，通過慢讀、思考、復述等方法，漸漸地平衡了閱讀速度和理解能力。這樣一來，不僅可以更好地理解所讀內容，還能夠賦予閱讀以思考和反思的能力，提升整體閱讀效果。
第五段：不斷實踐，不斷提高。
最后，我要強調的是，提高閱讀效果需要不斷的實踐和嘗試。每個人的閱讀方法都可能不同，關鍵是找到適合自己的方法，通過不斷實踐和嘗試，逐漸提高閱讀能力。此外，讀書是提高閱讀效果的重要途徑之一，通過多讀書籍，可以開拓視野，豐富知識，提高閱讀能力。因此，我會繼續(xù)努力培養(yǎng)閱讀興趣，學習更多的閱讀策略，并將其應用到實際閱讀中，持續(xù)提高我的閱讀效果。
總結：
通過不斷的探索和實踐，我深刻認識到了培養(yǎng)閱讀興趣、學習閱讀策略、平衡閱讀速度和閱讀理解的重要性。我相信，只要堅持不懈地努力，每個人都能提高自己的閱讀效果，從而更好地應對信息時代的挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，成為高效閱讀的大師！
學習云計算的心得體會和方法篇一
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉化為教師自己的教學決策，沒有轉化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現“穿新鞋走老路”的現象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉化為教學行為的關鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質量的關鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內容。課堂教學的最終結果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞。”只有學生成為課堂的主角，課堂才能因學生而精彩，師生雙方才能在共享中實現“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統教學強調知識本位，重視結論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結論的生動過程變成單調刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現在做起?！庇械慕處焺t是從現實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當地的沙塵暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關注知識”轉向“關注學生”，將“給出知識”轉向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋?，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋恚拍芙o學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂ψ约航虒W中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統一體。
（2）教學的不足之處。側重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內，構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉變教學行為?！皢柷堑们迦缭S。”教師只有轉變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學習云計算的心得體會和方法篇二
學習，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現象，到最后只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的不足。
學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更進一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是非常重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話?？嫉貌?，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。
學習，我曾經認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。
語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見?！本褪沁@個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了89遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數學呢?我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預習，課后及時復習。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題?？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知?！眴?今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫這篇文章的時候，總結了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。
只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。
每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好?比聰明，我不傻;比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。
3.學習要有目標!
每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設計的目標還差多少?如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什么沒有達到目標?這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂!
4.不要輕視你的'老師!
這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復習那段時間，老師反復講的是最基礎的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗?？梢哉f，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。
5.不要輕視課本!
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。
6.不要放棄自己!
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!
7.不要放縱自己!
每一個人都有惰性!當我們想玩時，應該理性的重復地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考!于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能!當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣!每天對著鏡子說：我能!我行!我一定能行!
8.不要讀死書!
思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習!一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調節(jié)劑。
學習云計算的心得體會和方法篇三
英語聽力。
1.聽前認真讀題干，圈出題干關鍵詞，辨別選項間的`不同之處。
2.聽時平心靜氣，抓住與問題有關的信息并分析總結，關注時間、數字、價格等題，明顯聽到的選項要慎重思考。
3.聽后，認真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語句，弄明白后，積累背誦。
語法填空。
1.給提示，求變化。關注詞性、詞形、詞義、時態(tài)語態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯。
1.注意四不改：單詞拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標點符號不改。
2.關注五原則：忠實于原文原則;“1171”原則;錯誤以改動最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實詞以改變形式為原則。
學習云計算的心得體會和方法篇四
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?BR> 要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根?！皣鴮W”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
學習云計算的心得體會和方法篇五
。
云計算是多種技術混合演進的結果，其成熟度較高，又有大公司推動，發(fā)展極為迅速。google、amazon、ibm、微軟、yahoo、apple等大公司相繼研發(fā)出云計算技術。在我國，云計算發(fā)展也非常迅猛。20xx年，ibm先后在無錫和北京建立了兩個云計算中心；世紀互聯推出了cloudex產品線，提供會聯網主機服務、在線存儲虛擬化服務等；中國移動研究院已建立起1024個cpu的云計算試驗中心，并于20xx年5月發(fā)布“bigcloud”；解放軍理工大學研制了云存儲系統masscloud，并以它支撐基于3g的大技術主要解決分布在不同機構的各種信息，資源的共享問題，而云計算主要解決計算力和存儲空間的集中享使用問題。可以預見，云計算與網格技術終將融為一體。這就是云計算的明天—云格（gloud）。云計算和網格技術結合的基準將是面向服務的體系結構soa。在soa框架下，無論是網格服務還是云計算服務，或其他的webserives服務，都將能夠非常容易的共存、公用、互操作。在這樣的環(huán)境中，用戶不必清楚那些部分是傳統的webserives，哪些是云計算，哪些是網格技術，只要關心自己需要哪些服務，如何獲取服務即可。
過去對云計算的概念一直不了解，總感覺云計算就是云山霧罩、霧里看花，而且對云計算還存在著某些方面的疑惑和誤解。通過這次繼續(xù)教育的學習，才了解到，原來云計算的理論已經落地生根，并且得到了實際應用的成果。云計算作為在原來it技術基礎上發(fā)展起來的一門新技術，必將引領it技術的發(fā)展方向。因此，學習和了解云計算的理論并付諸實踐都是非常必要的。意識到這一點，也是非常必要的，而這恰恰是本年度在工大參加繼續(xù)教育學習的最大收獲。
通過在工大繼續(xù)教育網站下載學習材料，并觀看老師高水平講解的視頻，使我對一向概念比較模糊的云計算，有了一定的認識和了解，并取得了很大的收獲。
1、什么是云計算
按照wiki的定義：云計算是一種通過internet以服務方式，提供動態(tài)可伸縮虛擬化資源的計算模式?？梢姡@是一種按需提供資源的服務，“云”中的資源在使用者看來可以隨時獲娶按需使用、隨時擴展、按使用付費；提供虛擬的資源，包括計算虛擬化、存儲虛擬化、網絡虛擬化，虛擬化是實現云計算最重要的基礎；所提供的資源是動態(tài)可伸縮的，根據每個租用者的需要，在一個超大的資源池中動態(tài)分配資源，而不需要為每個租用者預留峰值資源；是一種分布式計算模式，把一個大的應用程序分解成可以并行處理的若干個子程序，基于互聯網，由許多計算機分別計算；最主要的是，通過internet公網提供服務。
2、云計算的特點
云計算是一種商業(yè)模式，雖然不符合標準，但是一個已經實現的技術產品，并且得到了廣泛的應用。云計算在很多方面，都非常類似于tcp/ip協議在計算機網絡中的地位。事實上，我們大家現在就經常生活和工作在云端，享用著云計算的成果，比如google搜索、google地球等。
云計算的特點主要包括：超大規(guī)模、虛擬化、通用性、高可用性、高可伸縮性、按需服務、付費，但極其廉價。這樣的特點，使得用戶使用云計算提供的服務，可以獲得幾乎無限的資源。資源是虛擬的，可動態(tài)伸縮的，由云端進行管理，用戶只需提出要求并付費，就可以得到任何服務。人們形容這種模式，就如同使用電、水和煤氣等公用設施一樣，打開開關，就可以立刻使用。也就是說，人們今后使用高性能計算機的計算，不必由自己配置任何資源，只需繳費，打開開關，就可以立刻得到所需要的計算服務。
3、云計算技術發(fā)展
云計算是在并行計算、分布式計算、網格計算的基礎上發(fā)展起來的一種非常重要的計算模式。云計算在提供服務時，采用并行計算和分布式計算技術進行tb級，甚至pb級海量數據的計算，例如對tb級數據的排序僅僅需要幾十秒的時間。云計算的分布式文件系統，用冗余存儲的方式，保證數據存儲的高可靠性和高可擴展性。
4、云計算服務
云計算主要提供三種服務形式，其中iaas，是一種“基礎設施即服務”的方式，典型的是通過租用虛擬機獲得所需要的服務；paas，是一種“平臺即服務”的方式，典型的是通過租用服務商提供的操作系統、數據庫管理系統和編程語言環(huán)境的平臺獲得所需要的服務；saas是一種“軟件即服務”的方式，典型的是，用戶不必購買軟件，而是向服務商租用基于web的軟件。
5、云計算環(huán)境
智能手機、移動計算、3g無線寬帶網、物聯網和三網合一是云計算的發(fā)展環(huán)境。手機用戶必將成為云計算的粉絲用戶群，因為手機的資源配置比較低，迫切需要云的資源，包括計算和存儲；3g為手機、移動設備入網，也即接入云提供方便；物聯網的海量數據處理需求將為云計算提供穩(wěn)定的應用需求；而三網合一將為云計算提供強大的底層支持。
云計算涵蓋了計算機系統結構、計算機網絡、并行計算、分布式計算和網格計算等各種技術。云計算的需求，還將融合包括智能手機、3g、物聯網、移動計算以及三網合一等各種網絡及終端技術。因此，云計算是當今it技術發(fā)展的一個相對高級的階段，必將引領和促進it技術的全面發(fā)展，甚至是引發(fā)某種理論上的突破。
1、云計算的原始理念
早在上世紀60年代，麥卡錫就提出了把計算能力作為一種像水和電一樣的公用事業(yè)提供給用戶的理念，這成為云計算思想的起源。
2、google云計算發(fā)展的起源
3、對網絡技術發(fā)展的影響
云計算必將促進網絡技術的發(fā)展。事實上，云計算來源于計算機網絡，云的本身就是計算機網絡。沒有計算機網絡，就不會有云。云的發(fā)展要依靠網絡的發(fā)展，反過來云計算也必將促進網絡技術的發(fā)展，包括基礎網絡和互聯網。因為云需要高網絡帶寬，需要借助于ipv6等技術。
4、對分布式和并行計算的影響
如前所述，并行計算、分布式計算和網格計算是云計算發(fā)展的技術基礎，同時，云計算又是對這些技術基礎的綜合并促進各項技術的發(fā)展。如果離開了并行計算和分布式計算，那么云計算是不可能實現的。并行計算、分布式計算、網格計算和云計算的發(fā)展，將會形成你中有我、我中有你，相互促進、共同發(fā)展的態(tài)勢。
5、對it技術發(fā)展的影響
云計算是一門綜合的計算機技術，涵蓋了計算機技術發(fā)展的各個方面，必將引領、推動計算機和it技術的發(fā)展。比如促進計算機系統結構、計算機軟件設計技術、基礎網絡通信技術、internet技術的發(fā)展，推動并行計算、分布式計算和網格計算的發(fā)展，使這些曾經在我們印象中還是空中樓閣的思想變成實實在在的現實。
最近幾年，云計算獲得了快速的發(fā)展，并實現了扎扎實實的應用。但也應該看到，有關云計算的概念也存在著商業(yè)炒作的成分。云計算固然應該引起人們的注意和重視，但是如果不進行認真思考，也容易使人們陷入到一種盲目追求項目投資的狂熱中。
1、存在的問題
第1是網絡帶寬問題。云計算必然要在云與端之間進行大量交互，而且要求網絡帶寬必須足夠寬，網絡傳輸速度必須足夠快，否則云計算技術就失去了存在的意義。因此，云計算對網絡帶寬的要求必然非常高，而云計算所賴以存在的internet還不能提供如此高的帶寬，至少是現在。
第2是云的安全問題。安全問題又包括兩個方面：一個是云可靠性的問題，是否會因為各種硬件或者軟件的原因導致在需要的時候，云不能提供正常服務，影響用戶的正確業(yè)務；還有一個是信息安全問題，是否能夠提供個人隱私的保護，尤其是商業(yè)敏感信息的保護問題，使得用戶能夠安心。
如果這些問題不能解決，那么云計算就是一句空話。
2、人們真的需要云計算？
中小企業(yè)所需要的信息量、計算量本來就不大，計算也沒有那么復雜，也不會有那么多大數據處理的需求。依現在的硬件技術，中小企業(yè)自己建立一個小型的數據中心并不是什么難事，也不會投入太多的資金。大型企業(yè)、科研機構和大學也可能需要云計算，但這些機構，建立計算中心的能力、資源和人才都不是大問題。
對于個人來說，現在個人電腦終端性能如此發(fā)達，包括運算速度、存儲容量，已經完全可以滿足人們的各種需要。即使是在存儲方面，硬盤也已經可以達到tb級的容量。把數據存儲在云端，網盤等，都不是非常必需的。
3、對云計算發(fā)展思路的建議
對于云，也可能有需要，但不宜建太多。如果要建立云，就必須有規(guī)模，這樣，才能體現云計算的優(yōu)勢?？梢园凑盏赜颍部梢园凑招袠I(yè)建立一些公有云，但是應該循序漸進。尤其是，必須要有安全、可靠性甚至法律法規(guī)等方面的保證。對于大型企業(yè)、科研機構和大學，過去，一般都設有自己的大型計算中心，通過云計算技術進行改造和升級，實施云計算的策略，才更有實際意義。把大型計算中心或者是數據中心向云計算進行遷移，是今后云計算的發(fā)展方向。而由行政機構盲目投資，上項目，上硬件，建立所謂的云谷，則是不可取的。
其實，云計算代表了一種技術發(fā)展的趨勢，可以引領it技術的發(fā)展，可以使人們對于it技術站得更高，看得更遠，僅此而已。但是，這些并不意味著一定需要和能夠實現產業(yè)化和市場化。不能排除一些商業(yè)公司不負責任的炒作，影響人們利用信息技術的思路。
作為一名it人，作為一名從事it高職教育的`教師，應該時刻關注it技術發(fā)展的方向和趨勢。云計算代表了目前it技術發(fā)展的重要方向，我們必須有足夠的認識，有充分的思想準備，學習和掌握這項技術，跟上it技術快速發(fā)展的形勢。
1、云計算代表了it技術發(fā)展方向
it技術總要有新技術的引領和驅動，總要有一個發(fā)展的方向?，F在，云計算就是這樣的一種技術驅動力，并代表了it技術發(fā)展的方向。
2、云計算可以帶動it教學工作
既然云計算能夠代表it技術發(fā)展的方向，當然，作為教育機構，我們必須跟上和適應這種技術發(fā)展變化的步伐和潮流。研究并行計算，分布式計算、網格計算和云計算，正是目前的一種需要，因為現在社會上必然會有這樣的人才需求。而且，這些技術，也是一個it從業(yè)者必須具備的知識和能力。
3、高職教學關于云計算的思考
作為一名高職學院的教師，通過本年度繼續(xù)教育的學習，受到了很多的啟發(fā)。使我認識到，在高職學院，也可以考慮開設云計算的課程，包括并行計算，分布式計算和分布式數據處理方面的課程。可以開設云計算課程或者是新技術講座，指引學生學習的方向。作為教師，通過繼續(xù)教育學習、了解和掌握云計算基本知識和技能，也是很有必要的。這樣才能不斷提高自己的知識水平，并不斷引領學生站在一個新的高度。
建立一個云計算、并行運算、分布式文件系統教學的試驗環(huán)境，都是很有必要的，而且也是很有可能的。高職信息類院校，目前一般都開設計算機網絡、linux和java等類課程，這就為開設云計算課程打下了一定的知識基礎重要的是，通過云計算課程的學習，可以帶動其他課程的學習。使it類課程的學習有更加明確的目標和方向，比如計算機網絡、程序設計語言等，從而帶動專業(yè)課程學習，提高學生的專業(yè)能力。
類似hadoop、mapreduce、hbase和hdfs這類課程，目前都可以在高職信息類專業(yè)開設。因為有基礎環(huán)境搭建的可能，有開源軟件的提供，還有各種教材和學習方案供參考。當然，合理安排課程，建立一個比較適合要求的課程體系、課程標準和課程計劃是非常有必要的。而當務之急是培養(yǎng)教師，建立一支能夠勝任云計算的理論和實踐教學的隊伍。
本年度的繼續(xù)教育，開設云計算的課程是非常及時的，也是非常必要的，受到了我們高職院校教師的歡迎。雖然開始感覺學起來比較吃力，但是由于有很好的教學大綱和教學資料，有工大高水平老師詳細的講解，使我們對云計算有了一定的了解，使這次it繼續(xù)教育的學習取得了很大的收獲。相信，通過這些課程的學習，一定能夠提高我們教師的水平，一定能夠帶動我們學院it類課程的教學，為盡快培養(yǎng)云計算人才起到很好的打基礎的作用。
學習云計算的心得體會和方法篇六
我是一名地理任課教師，擔任地理教學緊半年的時間，但是這半年，對于我來說，是充實的半年，忙碌的半年。作為一名地理教師，我每天認真教學，努力提高所教班級的教學質量。作為課題組成員，我努力完成課題組安排給我的課題研究任務。在研究中提升自我。回顧半年的工作，我無論是在學習提高和還是教學實踐，還是教育科研方面，都獲得了較大的收獲。
此次我參加地理學習方法研修的學習，使我為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過學習，使自己有了地理教學應該注意的教學方法，在教學中應注意一下幾個方面：
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣氣候；寒潮、寒流等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的'整體性、統一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關系。
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈逆時針方向運動；（3）每個環(huán)流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習：比例尺與圖距、實距換算；地方時與區(qū)時的換算；絕對高度、相對高度與等高線的計算；太陽高度角的計算；恒星日與太陽日的換算；晝夜長短的計算；正午太陽高度的計算等，通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習慣，要求：書上的圖必須理解，學會分析、應用。充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
除以上所說之外，首先應該聯系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。如果平時留心觀察身邊事物，就會發(fā)現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要多聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們經常關注生活，關心發(fā)展，就能產生對地理的興趣，從而喜歡地理。學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理。
地理學習興趣還可以來自學科本身。地理學科被公認為是文科中的理科，同學們普遍反映比較難學。但如果下定決心認真學地理，學好了它，自然就有一種成就感，也會產生強烈的學習興趣，就進入了地理學習的良性循環(huán)中。
總之，在以后的教學中我會不斷努力，去挖掘更好的教育方法，讓每一個學生的地理成績都能達到理想的效果。
學習云計算的心得體會和方法篇七
第一段：引入學習統籌方法的重要性（200字）
學習是每個人成長和發(fā)展的基石，但現實中我們常常面臨經驗不足、時間不夠等問題，使得學習效果不盡如人意。因此，學習統籌方法的運用就顯得尤為重要。學習統籌方法可以幫助我們合理安排學習時間，合理分配精力和資源，提高學習效率。在我個人的學習過程中，我深感學習統籌方法對我的學習起到了重要的支持。
第二段：探討學習時間的合理安排（250字）
學習時間的合理安排是學習統籌方法的重要一環(huán)。在我個人的學習過程中，我發(fā)現了一些有效的方法。首先，我會制定一個詳細的學習計劃，明確每天的學習目標，并將時間分配給各個科目或任務。同時，我也會根據學習任務的難易程度來安排學習時間，保證重點科目和難點任務有足夠的時間去攻克。此外，我也會合理利用碎片時間，如在上下班的路上、排隊等待時，用手機或紙筆做一些簡單的復習或記憶。這樣的安排可以讓我充分利用時間，并提高學習效果。
第三段：介紹學習精力和資源的合理分配（250字）
在學習過程中，學習精力和資源的合理分配同樣重要。首先，我會將學習任務進行分類，將最重要和最緊急的任務放在優(yōu)先處理的位置。其次，我會保證每天有足夠的休息時間，充分恢復精力。此外，我還會合理安排飲食和運動，增加身體機能和注意力的集中程度。對于資源的分配，我會盡量利用各種學習資料和工具，如圖書館、網絡學習平臺等，提高學習的廣度和深度。同時，我也會積極參與和利用學習群體，如同學討論、和老師、同學互動等，拓寬自己的學習視野。
第四段：講述學習效率的提升（250字）
學習效率的提升是學習統籌方法的最終目標。為了提高學習效率，我會制定科學的學習方法。首先，我會預習新的內容，了解基本概念和框架，這樣可以幫助我更好地理解和掌握新知識。其次，我會進行有針對性的復習，重點關注知識的漏洞和薄弱點，彌補自己的短板。另外，我還會利用記憶的規(guī)律，采用適合自己的記憶方式，如歸納法、聯想法等，加強記憶效果。此外，我還會嘗試各種學習技巧和方法，如思維導圖、整理筆記、做題等，提高學習效率和成果。
第五段：總結學習統籌方法的重要性和影響（250字）
學習統籌方法的運用對我個人的學習起到了非常重要的作用。通過合理安排學習時間和精力，我能夠在有限的時間內完成更多的學習任務。合理利用學習資源和學習群體，我能夠拓寬學習的廣度和深度，增強學習的質量。同時，通過提高學習效率，我能夠更好地掌握和應用知識，從而提高學習成果和競爭力。學習統籌方法的運用不僅對我個人的學習有很大的影響，也為我今后的職業(yè)發(fā)展奠定了扎實的基礎。因此，我將繼續(xù)堅持學習統籌方法，不斷探索和優(yōu)化個人的學習方式，讓學習更加高效和有成效。
學習云計算的心得體會和方法篇八
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規(guī)范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。
學習云計算的心得體會和方法篇九
機器學習是人工智能領域中的一個重要分支，它通過利用算法、數學和統計學方法，讓計算機從大量數據中學習知識、發(fā)現規(guī)律，并應用于預測、分類、識別等領域。在我的學習過程中，我深刻地體會到了機器學習方法的重要性和優(yōu)越性，以下是我對機器學習方法的一些心得體會。
一、掌握數據預處理技術
在數據挖掘和機器學習中，處理好數據是非常重要的一環(huán)。數據預處理是指對數據進行清理、轉換、集成和規(guī)約等操作，以使數據更適合機器學習算法的要求。數據預處理對機器學習的效果具有決定性作用。因此要想做好機器學習，必須熟練掌握數據預處理技術。
二、理解機器學習算法的原理
機器學習算法是實現機器學習的核心。理解機器學習算法的原理對于學習和應用機器學習都非常重要。在學習機器學習算法的過程中，我們應該注重理論和實踐相結合。理解算法的原理可以幫助我們更好地靈活應用算法，而實際應用又可以加深對算法原理的理解和掌握。
三、選擇適合的模型和算法
機器學習中有許多不同的模型和算法，每個模型和算法都有著不同的優(yōu)缺點。因此，如何選擇適合的模型和算法是非常重要的。在實際應用中，不同的問題需要采用不同模型和算法。比如，在分類問題中，可以采用樸素貝葉斯、支持向量機、決策樹等；在聚類問題中，可以采用K-Means、層次聚類等。因此，在機器學習實踐中，需要根據具體問題選擇適合的模型和算法。
四、認真分析和評估模型
構建模型是機器學習的核心任務之一。在構建模型時，需要認真分析數據、選擇算法、設置參數、訓練模型等。在訓練完模型后，還需要對模型進行評估，分析模型的優(yōu)點和缺點，是為進一步改進和優(yōu)化模型做準備。在評估模型時，可以采用交叉驗證、ROC曲線、混淆矩陣等方法。只有經過認真的分析和評估，才能保證所構建的模型具有良好的泛化性能。
五、不斷學習，及時更新知識
機器學習是一個不斷發(fā)展和更新的領域。隨著技術的變革和應用的不斷深入，新的算法和模型層出不窮。因此，要想保持在機器學習領域的競爭力，需要不斷地學習新的知識，更新自己的算法和模型。同時，要關注機器學習領域的最新動態(tài)，掌握最新的技術和應用，以保證自己在這個領域中的優(yōu)勢和競爭力。
總之，機器學習方法是當今信息時代的重要支撐技術之一，熟練掌握機器學習方法對于我們的學習和工作都非常重要。本文介紹了一些我個人對于機器學習方法的心得體會，從數據預處理、算法原理、模型與算法選擇、模型評估和不斷學習這五個方面提供了一些啟發(fā)和幫助。相信這些知識和經驗能夠幫助大家更好地理解和應用機器學習方法，提高機器學習的效率和精度。
學習云計算的心得體會和方法篇十
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。“新方法”、“新技能”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習云計算的心得體會和方法篇十一
云計算涵蓋了計算機系統結構、計算機網絡、并行計算、散布式計算和網格計算等各種技術。云計算的需求，還將融會包括智能手機、3g、物聯網、移動計算和3網合1等各種網絡及終端技術。因此，云計算是現今it技術發(fā)展的1個相對高級的階段，勢必引領和增進it技術的全面發(fā)展，乃至是引發(fā)某種理論上的突破。
早在上世紀60年代，麥卡錫就提出了把計算能力作為1種像水和電1樣的公用事業(yè)提供給用戶的理念，這成為云計算思想的起源。
1980年代美國sun微系統公司提出了1個非常著名的口號：網絡就是計算機。作為1種理念，人們1直試圖研究1種網絡利用模式，即瘦客戶端模式，并研制出了網絡終端-nc。但是由于各種緣由，這類模式沒有獲得成功。緣由是當初的網絡帶寬還不夠寬;而且后來pc技術迅速發(fā)展的事實，也令人們認識到，網絡終端沒有足夠的市場需求，網絡計算機也不可能構成1種產業(yè)。雖然nc沒有獲得成功，但是，當初所提出的口號卻在20年后得到了實現。
云計算發(fā)展的起源。
自1998年以來，谷歌1直在默默地做著1件事：通過聚合。
3.對網絡技術發(fā)展的影響。
云計算勢必增進網絡技術的發(fā)展。事實上，云計算來源于計算機網絡，云的本身就是計算機網絡。沒有計算機網絡，就不會有云。云的發(fā)展要依托網絡的發(fā)展，反過來云計算也勢必增進網絡技術的發(fā)展，包括基礎網絡和互聯網。由于云需要高網絡帶寬，需要借助于ipv6等技術。
4.對散布式和并行計算的影響。
如前所述，并行計算、散布式計算和網格計算是云計算發(fā)展的技術基礎，同時，云計算又是對這些技術基礎的綜合并增進各項技術的發(fā)展。如果離開了并行計算和散布式計算，那末云計算是不可能實現的。并行計算、散布式計算、網格計算和云計算的發(fā)展，將會構成你中有我、我中有你，相互增進、共同發(fā)展的態(tài)勢。
5.對it技術發(fā)展的影響。
云計算是1門綜合的計算機技術，涵蓋了計算機技術發(fā)展的各個方面，勢必引領、推動計算機和it技術的發(fā)展。比如增進計算機系統結構、計算機軟件設計技術、基礎網絡通訊技術、internet技術的發(fā)展，推動并行計算、散布式計算和網格計算的發(fā)展，使這些曾在我們印象中還是空中樓閣的思想變成實實在在的現實。
3、狂熱后的冷靜思考。
最近幾年，云計算取得了快速的發(fā)展，并實現了扎扎實實的利用。但也應當看到，有關云計算的概念也存在著商業(yè)炒作的成份。云計算固然應當引發(fā)人們的注意和重視，但是如果不進行認真思考，也容易令人們墮入到1種盲目尋求項目投資的狂熱衷。
1.存在的問題。
第1是網絡帶寬問題。云計算必定要在云與端之間進行大量交互，而且要求網絡帶寬必須足夠寬，網絡傳輸速度必須足夠快，否則云計算技術就失去了存在的意義。因此，云計算對網絡帶寬的要求必定非常高，而云計算所賴以存在的internet還不能提供如此高的帶寬，最少是現在。
第2是云的安全問題。安全問題又包括兩個方面：1個是云可靠性的問題，是不是會由于各種硬件或軟件的緣由致使在需要的時候，云不能提供正常服務，影響用戶的正確業(yè)務;還有1個是信息安全問題，是不是能夠提供個人隱私的保護，特別是商業(yè)敏感信息的保護問題，使得用戶能夠安心。
如果這些問題不能解決，那末云計算就是1句空話。2.人們真的需要云計算?
中小企業(yè)所需要的信息量、計算量本來就不大，計算也沒有那末復雜，也不會有那末多大數據處理的需求。依現在的硬件技術，中小企業(yè)自己建立1個小型的數據中心其實不是甚么難事，也不會投入太多的資金。大型企業(yè)、科研機構和大學也可能需要云計算，但這些機構，建立計算中心的能力、資源和人材都不是大問題。
是非常必須的。
3.對云計算發(fā)展思路的建議。
對云，也可能有需要，但不宜建太多。如果要建立云，就必須有范圍，這樣，才能體現云計算的優(yōu)勢。可以依照地域，也能夠依照行業(yè)建立1些公有云，但是應當按部就班。特別是，必須要有安全、可靠性乃至法律法規(guī)等方面的保證。對大型企業(yè)、科研機構和大學，過去，1般都設有自己的大型計算中心，通過云計算技術進行改造和升級，實行云計算的策略，才更有實際意義。把大型計算中心或是數據中心向云計算進行遷移，是今后云計算的發(fā)展方向。而由行政機構盲目投資，上項目，上硬件，建立所謂的云谷，則是不可取的。
其實，云計算代表了1種技術發(fā)展的趨勢，可以引領it技術的發(fā)展，可使人們對it技術站得更高，看得更遠，僅此而已。但是，這些其實不意味著1定需要和能夠實現產業(yè)化和市場化。不能排除1些商業(yè)公司不負責任的炒作，影響人們利用信息技術的思路。
4、云計算對個人發(fā)展的啟發(fā)。
作為1名it人，作為1名從事it高職教育的教師，應當時刻關注it技術發(fā)展的方向和趨勢。云計算代表了目前it技術發(fā)展的重要方向，我們必須有足夠的認識，有充分的思想準備，學習和掌握這項技術，跟上it技術快速發(fā)展的情勢。
1.云計算代表了it技術發(fā)展方向。
it技術總要有新技術的引領和驅動，總要有1個發(fā)展的方向?，F在，云計算就是這樣的1種技術驅動力，并代表了it技術發(fā)展的方向。
2.云計算可以帶動it教學工作。
既然云計算能夠代表it技術發(fā)展的方向，固然，作為教育機構，我們必須跟上和適應這類技術發(fā)展變化的步伐和潮流。研究并行計算，散布式計算、網格計算和云計算，正是目前的1種需要，由于現在社會上必定會有這樣的人材需求。而且，這些技術，也是1個it從業(yè)者必須具有的知識和能力。
作為1名高職學院的教師，通過本年度繼續(xù)教育的學習，遭到了很多的啟發(fā)。使我認識到，在高職學院，也能夠斟酌開設云計算的課程，包括并行計算，散布式計算和散布式數據處理方面的課程?？梢蚤_設云計算課程或是新技術講座，指引學生學習的方向。作為教師，通過繼續(xù)教育學習、了解和掌握云計算基本知識和技能，也是很有必要的。這樣才能不斷提高自己的知識水平，其實不斷引領學生站在1個新的高度。
建立1個云計算、并行運算、散布式文件系統教學的實驗環(huán)境，都是很有必要的，而且也是很有可能的。高職信息類院校，目前1般都開設計算機網絡、linux和java等類課程，這就為開設云計算課程打下了1定的知識基矗重要的是，通過云計算課程的學習，可以帶動其他課程的學習。使it類課程的學習有更加明確的目標和方向，比如計算機網絡、程序設計語言等，從而帶動專業(yè)課程學習，提高學生的專業(yè)能力。
學習云計算的心得體會和方法篇十二
在聽老師的課之前，對于云計算只是一個很籠統的概念，感覺就跟以前的電腦計算速度有關吧，以為只是計算速度的快慢，沒想到現在已經深入到我們的生活當中了。
云計算的應用涉及到了很多方面，老師給我們描述了一下，我們電腦的閑置的硬盤內存可以用來做別的事情，通過云計算可以實現一個電腦同時開一個軟件不同的數據，而且互相之間不影響，這讓我覺得云計算是個非常有意思的東西。
隨著老師的深入講解云計算是與信息技術、軟件、互聯網相關的一種服務，這種計算資源共享池叫做“云”，云計算把許多計算資源集合起來，通過軟件實現自動化管理，只需要很少的人參與，就能讓資源被快速提供。也就是說，計算能力作為一種商品，可以在互聯網上流通?？傊朴嬎悴皇且环N全新的網絡技術，而是一種全新的網絡應用概念，云計算的核心概念就是以互聯網為中心，在網站上提供快速且安全的云計算服務與數據存儲，讓每一個使用互聯網的人都可以使用網絡上的龐大計算資源與數據中心。
我慢慢地被云計算所吸引，這好像與很多行業(yè)有關，能好好的利用我們的網絡空間，不浪費。云計算有存儲云、醫(yī)療云、金融云、教育云等等，因為這些，我們實現了資源的共享，云計算以后的發(fā)展空間大，發(fā)展前景好。作為年輕一代更應該將云計算應用到生活當中，提升云計算的技術，讓我國在這領域在國際中處于領先水平。
云給人一種浩大、遙遠的感覺，它可以是任意一種形狀，你覺得它像什么，它就像什么，云計算讓我發(fā)現一切皆有可能，好像可以將它應用到各個方面，如此虛幻飄渺，可它確確實實存在著，在我們生活中的方方面面，就好像一直在我們身邊。
或許在不遠的將來，我也能接觸到這一領域，可以和它來個親密接觸。
學習云計算的心得體會和方法篇十三
閱讀是我們獲取知識和信息的重要途徑之一。然而，在學習中，我們往往會遇到一些閱讀障礙，比如閱讀速度慢、理解不清等問題。為了更有效地閱讀，我積極探索和學習了一些閱讀方法，并取得了一些心得體會。通過這篇文章，我將與大家分享這些心得，希望對大家在學習中的閱讀有所幫助。
首先，對于閱讀速度慢的問題，我嘗試了一些提高閱讀速度的方法。其中一種方法是利用默讀練習。在默讀時，我盡量迅速地閱讀，不再“內心讀出聲音”，而是將注意力集中在文章內容上。這樣一來，我就能夠更有效地理解文章，并提高自己的閱讀速度。另外，我也嘗試了一種名為“手指跟讀”的方法。這種方法通過用手指指著文章的每個字，配合默讀的方式來進行閱讀。這樣一來，不僅可以提醒自己保持閱讀的節(jié)奏，還可以幫助提高注意力的集中度，從而進一步加快閱讀速度。通過不斷練習，我的閱讀速度有了明顯的提高。
其次，理解文章是閱讀的重要環(huán)節(jié)之一。對于有些難懂的文章，我嘗試了一種叫做“主題句法”的方法。這種方法是通過尋找文章的主題句，然后根據主題句來理解整個文章的內容。主題句往往是整個段落的核心句子，通過理解主題句，我們可以大致掌握段落的中心思想，進而有助于更好地理解文章。另外，我還嘗試過“分段理解”的方法。這種方法是將文章分段理解，每段都盡量進行深入地理解和思考。通過這種方式，不僅可以更好地掌握文章的細節(jié)，還可以將每個段落的思路串聯起來，從而更好地把握整篇文章的主旨。
此外，為了更好地理解和記憶文章，我還嘗試了一些讀后復習的方法。其中一種方法是做讀后思考。讀完一篇文章后，我會提醒自己先停下來思考一下文章的內容，回顧自己的理解。然后，我會將自己的思考寫下來，記錄下來，以便于日后回顧和鞏固記憶。另外，我也會嘗試用自己的話來復述文章的內容，從而進一步加深對文章的理解和記憶。通過這些方法，我發(fā)現我對閱讀的理解和記憶能力有了顯著的提高。
最后，閱讀是一種積累的過程。為了提高自己的閱讀能力，我在平時也會利用碎片化時間進行閱讀。比如，在坐車、排隊等等的時候，我會打開手機閱讀一些短文或者新聞。這樣一來，不僅可以利用碎片化時間進行閱讀，還可以幫助提高閱讀速度和理解能力。另外，我也會通過擴大閱讀范圍來提高自己的閱讀能力。除了學校課程，我還會選擇一些興趣內容進行閱讀，比如心理學、歷史等等。通過不斷地拓寬閱讀領域，我發(fā)現自己的知識面也隨之擴大了。
總結起來，通過不斷地探索和學習閱讀方法，我在閱讀中取得了一些進步。通過提高閱讀速度、改善理解能力、加深記憶和不斷積累閱讀經驗，我意識到閱讀不僅是獲取知識和信息的方式，更是提高自己學習能力和思維能力的途徑。希望通過我的心得和體會，能夠幫助更多的人提高閱讀能力，更好地應對學習中的各種閱讀任務。
學習云計算的心得體會和方法篇十四
近年來，隨著事故和意外事件的增加，學習急救方法成為了一種必備的生存技能。無論是在家庭生活中，還是在社會公共場所，我們都可能面臨各種意外情況。因此，學習急救方法不僅能夠保護自己和家人，也可以在關鍵時刻拯救他人的生命。在我的學習過程中，我逐漸體會到了學習急救方法的重要性和應對各種緊急情況的有效途徑。
急救方法的學習使我明白了“搶救第一秒”是多么關鍵。在擁擠的城市中，交通事故時有發(fā)生。在家庭生活中，也常常會發(fā)生擦傷和燙傷等意外情況。對于這些緊急情況，正確的應對方式可以極大地降低傷害程度。通過學習急救方法，我知道了在意外發(fā)生后，首先要做的就是判斷傷勢的嚴重程度，并立即撥打急救電話。在等待急救人員到達的過程中，我們可以采取一些急救手段以減輕傷者的痛苦或保護受傷部位。如止血、包扎等。這樣，在急救人員到來之前，我們能夠及時做出正確的緊急處理，將傷害降到最低。
學習急救方法也讓我明白了在急救過程中，保持冷靜和安全至關重要。在意外發(fā)生時，人們常常會陷入恐慌和混亂之中，導致處理不當或者讓事態(tài)惡化。而擁有急救技能的人，不僅能在發(fā)生意外時保持冷靜，還能通過判斷和分析場景，確保自身安全。例如，在火災發(fā)生時，學習到的急救方法很清楚地告訴我，要盡量保持遠離火源，并用濕毛巾等物品掩住口鼻，避免煙霧的吸入。還有，在處理一些可能具有傳染風險的傷口時，我們應該學會避免與患者體液接觸，并佩戴好個人防護裝備。這些安全措施的應用能夠最大程度地保護我們自己和患者。
同時，學習急救方法也讓我認識到與他人的合作是急救過程中必不可少的。在面對復雜的意外情況時，單靠一人的力量很難將事態(tài)控制住。因此，與他人的配合和協作顯得尤為重要。在我學習的過程中，教練強調了團隊意識的重要性，并為我們提供了各種醫(yī)療設備和急救藥物的正確應用方法。通過模擬急救演練，我們可以更好地理解在緊急情況下如何與他人配合，分工合作，高效完成急救任務。這不僅提高了我們的急救技能，而且也培養(yǎng)了我們的團隊協作意識和責任感。
最重要的是，學習急救方法讓我意識到生命是脆弱而寶貴的。在我們的日常生活中，我們經常會被繁忙的工作和瑣碎的事情所牽扯，往往忽視了關心他人和學習急救技能的重要性。通過學習急救方法，我真切地感受到了生命的脆弱性，意識到每一次意外都可能對他人的生命構成威脅。因此，我開始更加珍惜和關心身邊的人，并繼續(xù)學習和提升我的急救技能。因為我深信，只有擁有足夠的急救知識和技能，我們才能在關鍵時刻為他人提供有效的幫助，挽救生命。
總之，學習急救方法是一項至關重要的技能，它不僅可以在緊急情況下保護我們自己，還可以為他人提供援助和幫助。通過急救技能的學習，我們能夠學會正確的應對方式，保持冷靜和安全，并與他人協作，有效地拯救生命。同時，學習急救方法也讓我們明白了生命的脆弱和珍貴，促使我們關心他人并不斷提升自己的技能。因此，我堅信，只有通過持續(xù)地學習和實踐，我們才能在緊急情況下勝任急救任務，并成為那個生死一瞬間的守護者。
學習云計算的心得體會和方法篇十五
在如今信息爆炸的時代，閱讀已經成為人們獲取知識的重要途徑之一。然而，閱讀并非只是簡單地從文字中獲取信息，而是一個復雜的認知過程。為了提高閱讀效果，我不斷探索和嘗試各種閱讀方法，積累了一些心得體會，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
首先，培養(yǎng)閱讀興趣是提高閱讀效果的關鍵。對于學生來說，閱讀往往是一項枯燥的任務，缺乏真正的動力。然而，一旦培養(yǎng)了對閱讀的興趣，閱讀將會變得有趣起來。我發(fā)現，培養(yǎng)閱讀興趣的方法有很多，如選擇自己喜歡的圖書類型，參加書籍俱樂部等。這些方法都能激發(fā)學生的閱讀熱情，使他們愿意主動去閱讀，從而提高閱讀效果。
其次，學習閱讀策略是提高閱讀效果的重要一環(huán)。閱讀策略是指在閱讀過程中采取的一系列方法和技巧。通過學習各種閱讀策略，我發(fā)現可以更有效地理解和記憶所閱讀的內容。其中，預測、關鍵詞提取和思維導圖是我最常用的閱讀策略。預測可以幫助我提前預測文章的主題和結構，有助于更好地理解文章；關鍵詞提取可以幫助我抓住文章的重點和關鍵信息；而思維導圖則能幫助我整理和梳理所閱讀的內容，使之更具體形象化，利于記憶。通過運用這些策略，我在閱讀中的理解和記憶能力都有了顯著的提高。
第四段：注重閱讀速度和閱讀理解的平衡。
然而，提高閱讀效果并不僅僅意味著快速理解和記憶所讀的內容，還要注重閱讀速度和閱讀理解的平衡。在過去，我常常陷入只追求速度的誤區(qū)，導致快速地讀完一篇文章，卻并沒有真正理解其中的內容。后來，我逐漸意識到，閱讀并非只是為了信息的獲取，更重要的是理解和掌握知識。因此，我開始注重提高閱讀理解的能力，通過慢讀、思考、復述等方法，漸漸地平衡了閱讀速度和理解能力。這樣一來，不僅可以更好地理解所讀內容，還能夠賦予閱讀以思考和反思的能力，提升整體閱讀效果。
第五段：不斷實踐，不斷提高。
最后，我要強調的是，提高閱讀效果需要不斷的實踐和嘗試。每個人的閱讀方法都可能不同，關鍵是找到適合自己的方法，通過不斷實踐和嘗試，逐漸提高閱讀能力。此外，讀書是提高閱讀效果的重要途徑之一，通過多讀書籍，可以開拓視野，豐富知識，提高閱讀能力。因此，我會繼續(xù)努力培養(yǎng)閱讀興趣，學習更多的閱讀策略，并將其應用到實際閱讀中，持續(xù)提高我的閱讀效果。
總結：
通過不斷的探索和實踐，我深刻認識到了培養(yǎng)閱讀興趣、學習閱讀策略、平衡閱讀速度和閱讀理解的重要性。我相信，只要堅持不懈地努力，每個人都能提高自己的閱讀效果，從而更好地應對信息時代的挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，成為高效閱讀的大師！