在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷積累了一些寶貴的心得體會(huì)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以提出自己對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和展望。這些心得體會(huì)或許能激發(fā)大家寫心得體會(huì)的靈感，幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇一
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到這套《語(yǔ)文》教材編排得體，選文合適，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，重點(diǎn)突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實(shí)際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來(lái)使用這套教材，那么，我們就有機(jī)會(huì)交流并得到更多同行的指教和幫助。
河南省洛陽(yáng)市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以教師的理解和貫徹實(shí)施新課程所遇到的問(wèn)題為線索，注意運(yùn)用感性語(yǔ)言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實(shí)效性、實(shí)用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽(yáng)：我們認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績(jī)。我的體會(huì)是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
我校通過(guò)用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實(shí)驗(yàn)，成功地進(jìn)行了從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績(jī)。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過(guò)程中，對(duì)其中所體現(xiàn)出來(lái)的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)更新，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國(guó)家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時(shí)代氣息，我們一線教師對(duì)于這本教材感到非常滿意、非常適用。
山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，運(yùn)動(dòng)和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)際中尋求知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)時(shí)代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實(shí)合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個(gè)較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實(shí)驗(yàn)、本章小結(jié)、習(xí)題八個(gè)部分組成，每個(gè)部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過(guò)程中的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉戯L(fēng)格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開(kāi)了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家分享如下：
此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。
主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺(jué)，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問(wèn)題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
全體學(xué)員都專心聽(tīng)講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中。
在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)。
對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇二
有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬(wàn)鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：
通過(guò)培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識(shí)到教育信息化是國(guó)際教育的趨勢(shì)，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長(zhǎng)一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開(kāi)放的道路，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅(jiān)定了教改的信念。
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定，還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過(guò)創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會(huì)議，形式很好，但時(shí)間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長(zhǎng)，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事，沒(méi)能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論，有些遺憾，建議以后此類活動(dòng)考慮的更周密些。
另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件。“啪啪”軟件，是一個(gè)大型的社交平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。“納米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對(duì)大家有所幫助。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇三
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇四
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已成為幼兒教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。信息化應(yīng)用為幼兒園帶來(lái)了新的教學(xué)手段和管理方法，提升了教學(xué)質(zhì)量和管理效率。在幼兒園信息化應(yīng)用的過(guò)程中，我深深感受到了信息化對(duì)幼兒園的積極影響，并從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)這方面的一些思考。
首先，信息化應(yīng)用豐富了幼兒園教學(xué)資源，提升了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)可以將豐富的教育資源數(shù)字化，通過(guò)多媒體展示給幼兒，使他們能夠更直觀地理解和接受知識(shí)。比如，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和單詞。這種形式的教育活動(dòng)既具有趣味性，又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，信息技術(shù)還可以讓教師在準(zhǔn)備教案時(shí)能夠更方便地獲取相關(guān)教學(xué)資源，提高了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
其次，信息化應(yīng)用提高了幼兒園管理效率，便捷了溝通交流。在過(guò)去，教師需要耗費(fèi)大量時(shí)間手寫幼兒的考勤、作業(yè)記錄等。而現(xiàn)在，幼兒園可以借助信息化技術(shù)，使用電子化的考勤系統(tǒng)和作業(yè)管理系統(tǒng)，快速準(zhǔn)確地完成這些工作，大大節(jié)省了時(shí)間和人力成本。此外，幼兒園還可以通過(guò)電子郵件、短信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)傳達(dá)幼兒的學(xué)習(xí)情況和園所的相關(guān)信息，方便了家園之間的緊密聯(lián)系。
再次，信息化應(yīng)用提升了幼兒園教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在信息化浪潮的沖擊下，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的需求。然而，通過(guò)信息化應(yīng)用，教師能夠接觸到更多新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)理念和教育技能。例如，教師可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放式課程資源，將這些資源與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)環(huán)境。此外，通過(guò)信息化應(yīng)用，教師可以與其他幼教專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，信息化應(yīng)用也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一方面，信息化應(yīng)用需要園方投入大量資金購(gòu)置硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)，而對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件有限的幼兒園來(lái)說(shuō)可能有一定的壓力。另一方面，信息化應(yīng)用還會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)等問(wèn)題，需要幼兒園加強(qiáng)信息安全意識(shí)和措施，確保幼兒個(gè)人信息的安全和保護(hù)。
綜上所述，幼兒園信息化應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)和管理工作帶來(lái)了巨大的改變和影響。信息化應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了管理效率和便捷了溝通交流。同時(shí)，信息化應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要幼兒園加強(qiáng)對(duì)信息化安全和隱私保護(hù)的重視。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，信息化應(yīng)用是一次改革和創(chuàng)新的機(jī)遇，只有不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，更好地為幼兒教育服務(wù)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇五
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇六
在信息時(shí)代，幼兒園的教學(xué)方式不斷更新，信息化成為幼兒園教育的主要形式之一。然而，在信息化的背景下，幼兒園也面臨著諸多信息化安全隱患，保障幼兒園信息安全是信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面。作為一名從業(yè)多年的幼兒園教師，我在日常工作中認(rèn)識(shí)到了信息化安全的重要性，并積極采取措施來(lái)保障幼兒園的信息安全。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)信息安全意識(shí)教育。
在日常工作中，我深感加強(qiáng)信息安全意識(shí)教育的重要性。幼兒園中有很多機(jī)密性的信息，我們教師要通過(guò)宣傳、示范等途徑向幼兒家長(zhǎng)加強(qiáng)信息安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，合理使用社交平臺(tái)，防止泄露個(gè)人隱私。同時(shí)，在教師之間也需要進(jìn)行信息安全意識(shí)教育，,防止不慎上當(dāng)受騙，遭遇網(wǎng)絡(luò)病毒。
幼兒園信息化建設(shè)需要完善安全措施，防止信息泄露。幼兒園需要對(duì)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和APP進(jìn)行定期檢查，避免釣魚鏈接、虛假?gòu)V告和惡意代碼的干擾。同時(shí)，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)信息建立安全存儲(chǔ)、追溯和管理體系。保障幼兒家長(zhǎng)信息安全，既是對(duì)于幼兒個(gè)人隱私的保護(hù)，也是對(duì)于幼兒園整體形象的維護(hù)。
第四段：嚴(yán)控敏感信息收集和使用。
幼兒園需要針對(duì)敏感信息進(jìn)行嚴(yán)格控制，信息收集和使用應(yīng)該符合法律規(guī)定并經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意。幼兒園對(duì)于幼兒和家長(zhǎng)隱私的保護(hù)需要達(dá)到極致，同時(shí)提高敏感信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，謹(jǐn)慎處理帶有敏感信息的記錄、文件和郵件等，避免敏感信息外泄引起的損失。
第五段：建立健全信息安全管理機(jī)制。
信息化安全意識(shí)和技術(shù)措施是防范風(fēng)險(xiǎn)的前提和基礎(chǔ)，信息安全管理機(jī)制則是全面保障信息安全的重要保障。幼兒園需要建立專門的信息管理團(tuán)隊(duì)，制定完善的信息安全管理流程和控制程序，對(duì)安全事件建立應(yīng)急處理機(jī)制，做好應(yīng)急預(yù)案和處理流程，切實(shí)保障信息安全。
結(jié)語(yǔ)：
在這個(gè)信息化的時(shí)代，保障幼兒園的信息安全顯得尤為重要。正如馬化騰所說(shuō)，“現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)與劍一樣，一側(cè)是財(cái)富和幸福，另一側(cè)是危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)?！弊鳛橛變簣@的工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)信息安全建設(shè)，防患于未然，切實(shí)保障學(xué)生、家長(zhǎng)和自身的安全。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒園也逐漸向信息化發(fā)展。然而，信息化也帶來(lái)了一些安全隱患，如果不注意信息安全，就會(huì)給孩子們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。以下是我在幼兒園信息化工作中的心得體會(huì)。
第一段：加強(qiáng)信息意識(shí)，宣傳信息安全教育。
幼兒園信息化工作的第一步是加強(qiáng)信息安全意識(shí)，這需要幼兒園全體教職員工的共同努力。幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，讓教職員工了解信息化和信息安全知識(shí)，并在對(duì)幼兒進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，注重安全知識(shí)的普及。此外，我們還需要建立起緊密的家園聯(lián)系，向家長(zhǎng)普及信息安全知識(shí)，提醒他們要嚴(yán)格保管孩子的賬號(hào)和密碼，防止孩子誤操作或信息泄露。
第二段：加強(qiáng)教育科技設(shè)施建設(shè)。
幼兒園需要配備最新的信息化教育科技設(shè)施，保證信息化教學(xué)的效果和安全。在選購(gòu)設(shè)備時(shí)，我們需要認(rèn)真考慮設(shè)備的性能，選擇可靠的品牌和供應(yīng)商，通過(guò)維護(hù)和升級(jí)來(lái)提高設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性。
幼兒園要加大信息安全防護(hù)的力度。首先，要配備一名專業(yè)的信息技術(shù)人員，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)幼兒園的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)。其次，幼兒園需要采取多種安全措施，如安裝殺毒軟件、防火墻、VPN等，防止病毒和外部攻擊，檢測(cè)并預(yù)防數(shù)據(jù)泄漏和未經(jīng)授權(quán)的用戶訪問(wèn)。另外，孩子們的數(shù)據(jù)應(yīng)該定期備份和存檔，以免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或損壞的情況。
幼兒園需要制定一系列的信息化安全管理制度，確保信息化工作的順利進(jìn)行。其中，包括教職員工和家長(zhǎng)的信息安全保密責(zé)任、設(shè)備的使用和管理規(guī)范、信息處理流程和安全管理流程等。這些制度需要不斷完善和調(diào)整，以保障信息化工作的安全性、可靠性和高效性。
幼兒園還需要建設(shè)起信息化文化，培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)，讓他們懂得如何正確使用信息化工具。通過(guò)信息化工具，孩子們可以更好地學(xué)習(xí)和了解外部世界，但同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的隱私和安全。
總之，在進(jìn)行信息化工作的同時(shí)，幼兒園需要不斷加強(qiáng)對(duì)信息化安全的意識(shí)和保護(hù)力度，制定相應(yīng)的管理制度和流程，讓信息化工作更加安全、可靠和高效。同時(shí)，家長(zhǎng)也要跟進(jìn)和支持幼兒園的信息化工作，共同維護(hù)幼兒的信息安全。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇八
二十一世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣?huì)中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來(lái)的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來(lái)的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動(dòng)發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動(dòng)性，課程就會(huì)死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇九
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
我有幸聽(tīng)了陳陽(yáng)，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對(duì)教材和學(xué)生的準(zhǔn)確把握，課的設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，還有豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有一句多余的話等等，這些都值得我學(xué)習(xí)，自己各個(gè)方面欠缺的太多太多。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
這次的培訓(xùn)，除了聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會(huì)到它的美妙之處，同時(shí)劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對(duì)我們的講座，讓我們?cè)诮窈蟮恼n堂上更加豐富多彩。
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)逐步成為了現(xiàn)代化教育的熱點(diǎn)話題。而在幼兒教育中，更是早已經(jīng)開(kāi)始了信息化教育的推廣。我所在的幼兒園也加入了信息化教育之列，進(jìn)行了多次的信息化訓(xùn)練。本文將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些幼兒園信息化訓(xùn)練的心得體會(huì)。
一、信息化是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)。
信息化越來(lái)越深入人們的生活和工作當(dāng)中。而在現(xiàn)代教育中，信息化成為了一種教育手段，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展讓傳統(tǒng)教育方式受到了全新的改變。幼兒園信息化訓(xùn)練不僅開(kāi)拓了孩子們的視野，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技的重要性，而且也幫助更好地提高了教育的質(zhì)量和效率。
二、兒童信息化需要合理掌握。
在進(jìn)行幼兒園信息化訓(xùn)練時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用相應(yīng)的教學(xué)方式、教育手段及教育軟件等。雖然信息化教育有很好的推廣前景，但是我們也需要理性看待兒童信息化，保證孩子充分了解信息化教育的同時(shí)，也要少碰觸不良互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诮】档男畔h(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展。
幼兒需要具有學(xué)習(xí)和探索的興趣，而信息化教育可以使幼兒在參與學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力，提升孩子們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我們需要在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的軟件和內(nèi)容進(jìn)行更有針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。
孩子們的認(rèn)知過(guò)程是一種綜合性的過(guò)程，信息化教育也一定要和孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，不管是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)過(guò)程中，都需要用一些簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助孩子們通過(guò)自己的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到更理性、更深刻的認(rèn)識(shí)。
信息化教育是一種現(xiàn)代流行的教育手段，同時(shí)，也不能否認(rèn)傳統(tǒng)教育的重要性。在教學(xué)過(guò)程中我們也需要與其他教育相結(jié)合，讓孩子們更好地理解信息化教育和其他教育之間的關(guān)系。我們需要在多方面、多層次上開(kāi)展信息化教育，以幫助幼兒更全面地了解信息化教育，逐步形成對(duì)科技文明的自我認(rèn)知和掌握能力。
總之，幼兒園信息化訓(xùn)練不僅可以有效提高幼兒的綜合素質(zhì)，還可以在認(rèn)知、觀念、品德等各方面幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。而信息化教育的實(shí)現(xiàn)也需要教師的認(rèn)知和教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)進(jìn)行，我們需要更多地學(xué)習(xí)和探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高信息化教育的教育質(zhì)量和提高幼兒教育水平，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的努力。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來(lái)已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡，但時(shí)間慢慢的過(guò)去，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要，當(dāng)我講課時(shí)面對(duì)那些無(wú)精打采的學(xué)生我心里有種說(shuō)不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識(shí)或技能填鴨式傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種情況下往往會(huì)“營(yíng)養(yǎng)不良”，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時(shí)，這對(duì)于我們一直苦惱“如何教”的老師們來(lái)說(shuō)，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。信息技術(shù)教學(xué)通過(guò)文本、聲音、圖形和動(dòng)畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學(xué)生時(shí)代是計(jì)算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會(huì)到它來(lái)的及時(shí)，來(lái)的重要。我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對(duì)于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。
首先，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松愉快的;其次，作為學(xué)生的它能提供一種場(chǎng)景，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來(lái)完成各種任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。
它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識(shí)的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識(shí)后，我真正的感覺(jué)到學(xué)生也隨著信息化的到來(lái)，思維更開(kāi)闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來(lái)“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問(wèn)題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這也就充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。
任教期間我一直帶班中高年級(jí)數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時(shí)，真感覺(jué)有副重?fù)?dān)落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會(huì)聽(tīng)我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問(wèn)號(hào)讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源，無(wú)論是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時(shí)的將知識(shí)進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的`作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法相比的。
生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中，通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)成績(jī)也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機(jī)，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)學(xué)生在上課時(shí)積極性很高，思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng)，使少兒參加到活動(dòng)中來(lái)，有身臨其境的感覺(jué)，并能通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。
在自己設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí)，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時(shí)代在發(fā)展，要想不被社會(huì)淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會(huì)發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。相信在不久的將來(lái)，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會(huì)所關(guān)注的亮點(diǎn)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著時(shí)代的進(jìn)步，如今信息化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)走入課堂的每個(gè)角落，它不僅使得教育的形式和方法發(fā)生了翻天覆地的變化，極大地提高了教學(xué)的效率，也對(duì)教育思想的本身、觀念和模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
信息技術(shù)可控、可變，目前的信息技術(shù)能夠提供給音樂(lè)欣賞教學(xué)異常豐富的教學(xué)資源，尤其是近幾年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的興起，這種優(yōu)勢(shì)更加明顯，它在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)類音樂(lè)資源在書籍、磁帶、音像制品數(shù)量方面的不足。其次，通過(guò)信息技術(shù)，音樂(lè)欣賞中的情感教學(xué)的目的得以實(shí)現(xiàn)，信息技術(shù)提供的大量的教學(xué)資源能夠激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)他們非智力因素方面的發(fā)展，引領(lǐng)他們擺脫對(duì)于音樂(lè)膚淺的認(rèn)識(shí)，邁向一個(gè)更高的層次。教學(xué)也由傳統(tǒng)意義上的填鴨式向?qū)W生內(nèi)在的感悟滲透式轉(zhuǎn)變。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用也適應(yīng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的要求，其中信息技術(shù)中交互式、演示、查資料、自學(xué)等表現(xiàn)形式啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。下面將結(jié)合作者親身的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在音樂(lè)欣賞課的實(shí)施辦法。
表面看上去，音樂(lè)雖然是由一個(gè)個(gè)音符組成的，但是其背后隱藏作者更深層次的情感內(nèi)涵，以及作者所處的時(shí)代背景。要想更好的欣賞音樂(lè)，就必須對(duì)于其背景有一個(gè)盡可能詳盡的認(rèn)識(shí)，這種背景通常包括一些作品發(fā)生的'歷史年代，作者所屬的音樂(lè)派系，以及背后的故事等。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳?lè)本身有限的表現(xiàn)力極力擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，圖片、動(dòng)態(tài)文字多方位結(jié)合，音樂(lè)本身所處的時(shí)間與空間立刻被拉入到課堂上來(lái)，兩者之間的差距達(dá)到最小化，從而營(yíng)造出一個(gè)濃郁的音樂(lè)鑒賞的氣氛，牢牢抓住學(xué)生的吸引力。接著也可以給同學(xué)們放在現(xiàn)實(shí)生活中世界各地出現(xiàn)的帶有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的幻燈片，如奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、神舟五號(hào)的太空艙前等。學(xué)生在影片和圖片的雙重影響之下，愛(ài)國(guó)之情油然而生，深深的與音樂(lè)《繡紅旗》的內(nèi)涵合而為一。老師利用多媒體技術(shù)授課也可以分配更多的時(shí)間來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎技術(shù)的發(fā)明，通過(guò)關(guān)鍵字詞的輸入，通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識(shí)有限，不能夠滿足學(xué)生需要的情況下，這無(wú)疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調(diào)》，我們可以很輕松的運(yùn)用搜索引擎下載該曲目的其他樂(lè)器的演奏版本，不僅有琵琶、古箏，甚至還有大型交響樂(lè)的演奏。通過(guò)不同樂(lè)器演奏版本的對(duì)比，學(xué)生們可以很快聆聽(tīng)出其中細(xì)微的差別，從而體會(huì)到《紫竹調(diào)》的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，含蓄動(dòng)人。講到《走進(jìn)新疆》這一課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)搜索可以在有關(guān)新疆的風(fēng)土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字的描述，我們可以了解到新疆的日常生活；透過(guò)圖片的展示，新疆風(fēng)情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴毫無(wú)保留地顯示在學(xué)生面前。有的時(shí)候甚至可以找到有關(guān)演奏這首曲子的樂(lè)器的介紹和教學(xué)視頻，這對(duì)于學(xué)生辨別曲子中的音調(diào)是怎么發(fā)出的，如何才能夠發(fā)的比較準(zhǔn)的音符提供了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的視野起到了極大的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再只是局限于課堂上的書本，而達(dá)到“起于音樂(lè)，而不止于音樂(lè)”的境界。在學(xué)習(xí)之余，還可以借助搜索引擎搜尋校園音樂(lè)鑒賞網(wǎng)站等平臺(tái)，通過(guò)一系列的活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
除了以上兩點(diǎn)之外，信息技術(shù)還可以用來(lái)提高學(xué)生在欣賞過(guò)程中的實(shí)踐能力，比如音樂(lè)欣賞教學(xué)課件的制作。學(xué)生利用學(xué)的信息技術(shù)制作課件可以恰當(dāng)?shù)娜谌胛谋?、圖片、音視頻動(dòng)畫等現(xiàn)在常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)元素，從而將自身的學(xué)習(xí)興趣牢牢的定位于音樂(lè)的欣賞，可以很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)聲情并茂、聲形同步的世界里實(shí)現(xiàn)時(shí)空的統(tǒng)一，加上多種感覺(jué)器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間，從而使得思維更加活躍，對(duì)于音樂(lè)的欣賞更加直觀，審美的能力得到提升。
因此，我們要充分體會(huì)到信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，與音樂(lè)教學(xué)的本身相結(jié)合，將其想方設(shè)法融入到實(shí)際的音樂(lè)欣賞之中，不斷為學(xué)生的音樂(lè)欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過(guò)程中打破時(shí)間、空間的限制，將想象的視野最大化，并逐步提高其在音樂(lè)中的審美能力從而將美妙的音樂(lè)帶入腦海，在心靈與音樂(lè)之間架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)兩者之間的共鳴！
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十四
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。
如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。
我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加油！
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十五
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”案例與反思
新疆第八師144團(tuán)中學(xué)范春花小數(shù)班
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《倒數(shù)》，生齊讀課題。
2、看了這個(gè)題目，你想知道什么？（學(xué)生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？）
（一）自學(xué)課本：生帶著提出的問(wèn)題自學(xué)課本，獨(dú)立解決這些問(wèn)題。如覺(jué)有問(wèn)題，前后桌同學(xué)可以商量。
（二）討論交流。
1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？
（2）再次理解：你們能說(shuō)出一個(gè)算式，是它符合這句話的意義嗎？
（學(xué)生寫出 =1； =1）
每個(gè)學(xué)生寫出這樣一個(gè)算式，得出結(jié)論，然后讓同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：兩個(gè)數(shù)，還可以是帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子分母互調(diào)了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。
（4）質(zhì)疑意義：現(xiàn)在對(duì)意義完全理解嗎？還有什么問(wèn)題？
（5）反饋：完成教材的.做一做。
2、倒數(shù)的求法。
（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們隨意舉出一些數(shù)來(lái)。
（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演
（3）交流方法：還有別的方法嗎？
（4）歸納總結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
（5）反饋：完成教材做一做。
教學(xué)反思：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。
本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，也給了我不少啟示。
一上課就揭示課題，讓學(xué)生緊扣“題眼”自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)自學(xué)文本，對(duì)話交流。對(duì)倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學(xué)生自己從細(xì)處逐詞理解并舉例說(shuō)明。在“文本”與“生本”的深層對(duì)話交流中，學(xué)生真正理解了“乘積是1”、“兩個(gè)數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時(shí)，素材由學(xué)生提供，方法在學(xué)生探究、交流、爭(zhēng)辯中，在學(xué)生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
縱觀全程，沒(méi)有嘩眾的情景，也沒(méi)有刻意的追尋，在老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生自主提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡(jiǎn)單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無(wú)窮。 數(shù)學(xué)姓“數(shù)”，數(shù)學(xué)的本色是“數(shù)學(xué)味”。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理性思維能力較強(qiáng)，無(wú)須借助動(dòng)感的課件，也無(wú)須過(guò)多的修飾，只須樸實(shí)有效的問(wèn)題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風(fēng)暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地?cái)?shù)學(xué)味。
對(duì)于五、六年級(jí)孩子，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，不妨采用自主學(xué)習(xí)的模式，借助“直接揭題、提出目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)——鞏固應(yīng)用、拓展深化”的流程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理性思維。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十六
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較小：“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十七
通過(guò)信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用這門課程，我學(xué)到了很多新的知識(shí)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，老師和同學(xué)分享了好多對(duì)我們的學(xué)習(xí)有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對(duì)于我們師范專業(yè)學(xué)生，課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項(xiàng)技能，對(duì)我們以后的教學(xué)生涯百利而無(wú)一害。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)都有諸多益處。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是教師必備的一項(xiàng)技能，目的在于激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合、應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十八
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在幼兒園教育中，信息化已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備的課程訓(xùn)練。近日，本人參加了一次幼兒園信息化訓(xùn)練，收益匪淺，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在這里，本人將分享自己的心得和體會(huì)。
第二段：信息化的意義。
信息化技術(shù)是21世紀(jì)的重要產(chǎn)物，它的出現(xiàn)使得我們的生活變得愈加便利和高效。在幼兒教育中，信息化技術(shù)也具有重要意義。它可以提升幼兒們的語(yǔ)言、認(rèn)知、感性和運(yùn)動(dòng)能力，讓他們更快、更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒園可以利用這些技術(shù)手段，進(jìn)行信息化的管理、教育和服務(wù)，提升園所的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：訓(xùn)練課程介紹。
在這次幼兒園信息化訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用和軟件操作，如舉辦動(dòng)畫故事、班級(jí)視頻、游戲和軟件的調(diào)配等內(nèi)容。除此之外，我們也了解到了信息技術(shù)對(duì)幼兒園教育的一些影響和作用，如：提高幼兒聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)言能力；給幼兒帶來(lái)新的感知和視覺(jué)體驗(yàn)；擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知視野，創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的早期創(chuàng)造力，豐富幼兒生活。
第四段：訓(xùn)練的收獲。
在本次訓(xùn)練中，本人不僅增強(qiáng)了自己的信息化技能和實(shí)踐能力，也對(duì)幼兒園教育工作的管理、教學(xué)和服務(wù)等方面，有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。在日后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用信息技術(shù)，以更加便捷、快速和有效的方式為幼兒園的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提升幼兒園的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，幼兒園信息化教育已經(jīng)成為時(shí)代風(fēng)向標(biāo)，我們應(yīng)該更加注重和認(rèn)識(shí)這一課題。通過(guò)信息技術(shù)的知識(shí)和應(yīng)用，能夠開(kāi)發(fā)兒童的潛能，讓他們?cè)缭缃佑|到這個(gè)快速的時(shí)代。在這個(gè)快速變革的時(shí)代，我們不應(yīng)該追求速度與流量，而應(yīng)全面發(fā)展幼兒園教育，以培養(yǎng)更加有能力和創(chuàng)造力的孩子，為未來(lái)社會(huì)造福。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇一
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到這套《語(yǔ)文》教材編排得體，選文合適，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，重點(diǎn)突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實(shí)際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來(lái)使用這套教材，那么，我們就有機(jī)會(huì)交流并得到更多同行的指教和幫助。
河南省洛陽(yáng)市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以教師的理解和貫徹實(shí)施新課程所遇到的問(wèn)題為線索，注意運(yùn)用感性語(yǔ)言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實(shí)效性、實(shí)用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽(yáng)：我們認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績(jī)。我的體會(huì)是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
我校通過(guò)用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實(shí)驗(yàn)，成功地進(jìn)行了從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績(jī)。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過(guò)程中，對(duì)其中所體現(xiàn)出來(lái)的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)更新，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國(guó)家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時(shí)代氣息，我們一線教師對(duì)于這本教材感到非常滿意、非常適用。
山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，運(yùn)動(dòng)和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)際中尋求知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)時(shí)代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實(shí)合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個(gè)較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實(shí)驗(yàn)、本章小結(jié)、習(xí)題八個(gè)部分組成，每個(gè)部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過(guò)程中的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉戯L(fēng)格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開(kāi)了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家分享如下：
此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。
主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺(jué)，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問(wèn)題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
全體學(xué)員都專心聽(tīng)講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中。
在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)。
對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇二
有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬(wàn)鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：
通過(guò)培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識(shí)到教育信息化是國(guó)際教育的趨勢(shì)，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長(zhǎng)一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開(kāi)放的道路，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅(jiān)定了教改的信念。
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定，還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過(guò)創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會(huì)議，形式很好，但時(shí)間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長(zhǎng)，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事，沒(méi)能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論，有些遺憾，建議以后此類活動(dòng)考慮的更周密些。
另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件。“啪啪”軟件，是一個(gè)大型的社交平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。“納米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對(duì)大家有所幫助。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇三
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇四
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已成為幼兒教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。信息化應(yīng)用為幼兒園帶來(lái)了新的教學(xué)手段和管理方法，提升了教學(xué)質(zhì)量和管理效率。在幼兒園信息化應(yīng)用的過(guò)程中，我深深感受到了信息化對(duì)幼兒園的積極影響，并從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)這方面的一些思考。
首先，信息化應(yīng)用豐富了幼兒園教學(xué)資源，提升了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)可以將豐富的教育資源數(shù)字化，通過(guò)多媒體展示給幼兒，使他們能夠更直觀地理解和接受知識(shí)。比如，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和單詞。這種形式的教育活動(dòng)既具有趣味性，又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，信息技術(shù)還可以讓教師在準(zhǔn)備教案時(shí)能夠更方便地獲取相關(guān)教學(xué)資源，提高了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
其次，信息化應(yīng)用提高了幼兒園管理效率，便捷了溝通交流。在過(guò)去，教師需要耗費(fèi)大量時(shí)間手寫幼兒的考勤、作業(yè)記錄等。而現(xiàn)在，幼兒園可以借助信息化技術(shù)，使用電子化的考勤系統(tǒng)和作業(yè)管理系統(tǒng)，快速準(zhǔn)確地完成這些工作，大大節(jié)省了時(shí)間和人力成本。此外，幼兒園還可以通過(guò)電子郵件、短信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)傳達(dá)幼兒的學(xué)習(xí)情況和園所的相關(guān)信息，方便了家園之間的緊密聯(lián)系。
再次，信息化應(yīng)用提升了幼兒園教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在信息化浪潮的沖擊下，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的需求。然而，通過(guò)信息化應(yīng)用，教師能夠接觸到更多新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)理念和教育技能。例如，教師可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放式課程資源，將這些資源與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)環(huán)境。此外，通過(guò)信息化應(yīng)用，教師可以與其他幼教專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，信息化應(yīng)用也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一方面，信息化應(yīng)用需要園方投入大量資金購(gòu)置硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)，而對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件有限的幼兒園來(lái)說(shuō)可能有一定的壓力。另一方面，信息化應(yīng)用還會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)等問(wèn)題，需要幼兒園加強(qiáng)信息安全意識(shí)和措施，確保幼兒個(gè)人信息的安全和保護(hù)。
綜上所述，幼兒園信息化應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)和管理工作帶來(lái)了巨大的改變和影響。信息化應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了管理效率和便捷了溝通交流。同時(shí)，信息化應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要幼兒園加強(qiáng)對(duì)信息化安全和隱私保護(hù)的重視。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，信息化應(yīng)用是一次改革和創(chuàng)新的機(jī)遇，只有不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，更好地為幼兒教育服務(wù)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇五
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇六
在信息時(shí)代，幼兒園的教學(xué)方式不斷更新，信息化成為幼兒園教育的主要形式之一。然而，在信息化的背景下，幼兒園也面臨著諸多信息化安全隱患，保障幼兒園信息安全是信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面。作為一名從業(yè)多年的幼兒園教師，我在日常工作中認(rèn)識(shí)到了信息化安全的重要性，并積極采取措施來(lái)保障幼兒園的信息安全。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)信息安全意識(shí)教育。
在日常工作中，我深感加強(qiáng)信息安全意識(shí)教育的重要性。幼兒園中有很多機(jī)密性的信息，我們教師要通過(guò)宣傳、示范等途徑向幼兒家長(zhǎng)加強(qiáng)信息安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，合理使用社交平臺(tái)，防止泄露個(gè)人隱私。同時(shí)，在教師之間也需要進(jìn)行信息安全意識(shí)教育，,防止不慎上當(dāng)受騙，遭遇網(wǎng)絡(luò)病毒。
幼兒園信息化建設(shè)需要完善安全措施，防止信息泄露。幼兒園需要對(duì)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和APP進(jìn)行定期檢查，避免釣魚鏈接、虛假?gòu)V告和惡意代碼的干擾。同時(shí)，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)信息建立安全存儲(chǔ)、追溯和管理體系。保障幼兒家長(zhǎng)信息安全，既是對(duì)于幼兒個(gè)人隱私的保護(hù)，也是對(duì)于幼兒園整體形象的維護(hù)。
第四段：嚴(yán)控敏感信息收集和使用。
幼兒園需要針對(duì)敏感信息進(jìn)行嚴(yán)格控制，信息收集和使用應(yīng)該符合法律規(guī)定并經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意。幼兒園對(duì)于幼兒和家長(zhǎng)隱私的保護(hù)需要達(dá)到極致，同時(shí)提高敏感信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，謹(jǐn)慎處理帶有敏感信息的記錄、文件和郵件等，避免敏感信息外泄引起的損失。
第五段：建立健全信息安全管理機(jī)制。
信息化安全意識(shí)和技術(shù)措施是防范風(fēng)險(xiǎn)的前提和基礎(chǔ)，信息安全管理機(jī)制則是全面保障信息安全的重要保障。幼兒園需要建立專門的信息管理團(tuán)隊(duì)，制定完善的信息安全管理流程和控制程序，對(duì)安全事件建立應(yīng)急處理機(jī)制，做好應(yīng)急預(yù)案和處理流程，切實(shí)保障信息安全。
結(jié)語(yǔ)：
在這個(gè)信息化的時(shí)代，保障幼兒園的信息安全顯得尤為重要。正如馬化騰所說(shuō)，“現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)與劍一樣，一側(cè)是財(cái)富和幸福，另一側(cè)是危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)?！弊鳛橛變簣@的工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)信息安全建設(shè)，防患于未然，切實(shí)保障學(xué)生、家長(zhǎng)和自身的安全。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒園也逐漸向信息化發(fā)展。然而，信息化也帶來(lái)了一些安全隱患，如果不注意信息安全，就會(huì)給孩子們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。以下是我在幼兒園信息化工作中的心得體會(huì)。
第一段：加強(qiáng)信息意識(shí)，宣傳信息安全教育。
幼兒園信息化工作的第一步是加強(qiáng)信息安全意識(shí)，這需要幼兒園全體教職員工的共同努力。幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，讓教職員工了解信息化和信息安全知識(shí)，并在對(duì)幼兒進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，注重安全知識(shí)的普及。此外，我們還需要建立起緊密的家園聯(lián)系，向家長(zhǎng)普及信息安全知識(shí)，提醒他們要嚴(yán)格保管孩子的賬號(hào)和密碼，防止孩子誤操作或信息泄露。
第二段：加強(qiáng)教育科技設(shè)施建設(shè)。
幼兒園需要配備最新的信息化教育科技設(shè)施，保證信息化教學(xué)的效果和安全。在選購(gòu)設(shè)備時(shí)，我們需要認(rèn)真考慮設(shè)備的性能，選擇可靠的品牌和供應(yīng)商，通過(guò)維護(hù)和升級(jí)來(lái)提高設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性。
幼兒園要加大信息安全防護(hù)的力度。首先，要配備一名專業(yè)的信息技術(shù)人員，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)幼兒園的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)。其次，幼兒園需要采取多種安全措施，如安裝殺毒軟件、防火墻、VPN等，防止病毒和外部攻擊，檢測(cè)并預(yù)防數(shù)據(jù)泄漏和未經(jīng)授權(quán)的用戶訪問(wèn)。另外，孩子們的數(shù)據(jù)應(yīng)該定期備份和存檔，以免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或損壞的情況。
幼兒園需要制定一系列的信息化安全管理制度，確保信息化工作的順利進(jìn)行。其中，包括教職員工和家長(zhǎng)的信息安全保密責(zé)任、設(shè)備的使用和管理規(guī)范、信息處理流程和安全管理流程等。這些制度需要不斷完善和調(diào)整，以保障信息化工作的安全性、可靠性和高效性。
幼兒園還需要建設(shè)起信息化文化，培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)，讓他們懂得如何正確使用信息化工具。通過(guò)信息化工具，孩子們可以更好地學(xué)習(xí)和了解外部世界，但同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的隱私和安全。
總之，在進(jìn)行信息化工作的同時(shí)，幼兒園需要不斷加強(qiáng)對(duì)信息化安全的意識(shí)和保護(hù)力度，制定相應(yīng)的管理制度和流程，讓信息化工作更加安全、可靠和高效。同時(shí)，家長(zhǎng)也要跟進(jìn)和支持幼兒園的信息化工作，共同維護(hù)幼兒的信息安全。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇八
二十一世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣?huì)中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來(lái)的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來(lái)的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動(dòng)發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動(dòng)性，課程就會(huì)死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇九
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
我有幸聽(tīng)了陳陽(yáng)，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對(duì)教材和學(xué)生的準(zhǔn)確把握，課的設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，還有豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有一句多余的話等等，這些都值得我學(xué)習(xí)，自己各個(gè)方面欠缺的太多太多。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
這次的培訓(xùn)，除了聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會(huì)到它的美妙之處，同時(shí)劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對(duì)我們的講座，讓我們?cè)诮窈蟮恼n堂上更加豐富多彩。
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)逐步成為了現(xiàn)代化教育的熱點(diǎn)話題。而在幼兒教育中，更是早已經(jīng)開(kāi)始了信息化教育的推廣。我所在的幼兒園也加入了信息化教育之列，進(jìn)行了多次的信息化訓(xùn)練。本文將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些幼兒園信息化訓(xùn)練的心得體會(huì)。
一、信息化是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)。
信息化越來(lái)越深入人們的生活和工作當(dāng)中。而在現(xiàn)代教育中，信息化成為了一種教育手段，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展讓傳統(tǒng)教育方式受到了全新的改變。幼兒園信息化訓(xùn)練不僅開(kāi)拓了孩子們的視野，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技的重要性，而且也幫助更好地提高了教育的質(zhì)量和效率。
二、兒童信息化需要合理掌握。
在進(jìn)行幼兒園信息化訓(xùn)練時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用相應(yīng)的教學(xué)方式、教育手段及教育軟件等。雖然信息化教育有很好的推廣前景，但是我們也需要理性看待兒童信息化，保證孩子充分了解信息化教育的同時(shí)，也要少碰觸不良互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诮】档男畔h(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展。
幼兒需要具有學(xué)習(xí)和探索的興趣，而信息化教育可以使幼兒在參與學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力，提升孩子們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我們需要在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的軟件和內(nèi)容進(jìn)行更有針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。
孩子們的認(rèn)知過(guò)程是一種綜合性的過(guò)程，信息化教育也一定要和孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，不管是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)過(guò)程中，都需要用一些簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助孩子們通過(guò)自己的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到更理性、更深刻的認(rèn)識(shí)。
信息化教育是一種現(xiàn)代流行的教育手段，同時(shí)，也不能否認(rèn)傳統(tǒng)教育的重要性。在教學(xué)過(guò)程中我們也需要與其他教育相結(jié)合，讓孩子們更好地理解信息化教育和其他教育之間的關(guān)系。我們需要在多方面、多層次上開(kāi)展信息化教育，以幫助幼兒更全面地了解信息化教育，逐步形成對(duì)科技文明的自我認(rèn)知和掌握能力。
總之，幼兒園信息化訓(xùn)練不僅可以有效提高幼兒的綜合素質(zhì)，還可以在認(rèn)知、觀念、品德等各方面幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。而信息化教育的實(shí)現(xiàn)也需要教師的認(rèn)知和教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)進(jìn)行，我們需要更多地學(xué)習(xí)和探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高信息化教育的教育質(zhì)量和提高幼兒教育水平，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的努力。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來(lái)已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡，但時(shí)間慢慢的過(guò)去，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要，當(dāng)我講課時(shí)面對(duì)那些無(wú)精打采的學(xué)生我心里有種說(shuō)不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識(shí)或技能填鴨式傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種情況下往往會(huì)“營(yíng)養(yǎng)不良”，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時(shí)，這對(duì)于我們一直苦惱“如何教”的老師們來(lái)說(shuō)，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。信息技術(shù)教學(xué)通過(guò)文本、聲音、圖形和動(dòng)畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學(xué)生時(shí)代是計(jì)算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會(huì)到它來(lái)的及時(shí)，來(lái)的重要。我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對(duì)于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。
首先，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松愉快的;其次，作為學(xué)生的它能提供一種場(chǎng)景，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來(lái)完成各種任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。
它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識(shí)的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識(shí)后，我真正的感覺(jué)到學(xué)生也隨著信息化的到來(lái)，思維更開(kāi)闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來(lái)“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問(wèn)題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這也就充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。
任教期間我一直帶班中高年級(jí)數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時(shí)，真感覺(jué)有副重?fù)?dān)落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會(huì)聽(tīng)我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問(wèn)號(hào)讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源，無(wú)論是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時(shí)的將知識(shí)進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的`作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法相比的。
生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中，通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)成績(jī)也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機(jī)，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)學(xué)生在上課時(shí)積極性很高，思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng)，使少兒參加到活動(dòng)中來(lái)，有身臨其境的感覺(jué)，并能通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。
在自己設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí)，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時(shí)代在發(fā)展，要想不被社會(huì)淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會(huì)發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。相信在不久的將來(lái)，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會(huì)所關(guān)注的亮點(diǎn)。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著時(shí)代的進(jìn)步，如今信息化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)走入課堂的每個(gè)角落，它不僅使得教育的形式和方法發(fā)生了翻天覆地的變化，極大地提高了教學(xué)的效率，也對(duì)教育思想的本身、觀念和模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
信息技術(shù)可控、可變，目前的信息技術(shù)能夠提供給音樂(lè)欣賞教學(xué)異常豐富的教學(xué)資源，尤其是近幾年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的興起，這種優(yōu)勢(shì)更加明顯，它在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)類音樂(lè)資源在書籍、磁帶、音像制品數(shù)量方面的不足。其次，通過(guò)信息技術(shù)，音樂(lè)欣賞中的情感教學(xué)的目的得以實(shí)現(xiàn)，信息技術(shù)提供的大量的教學(xué)資源能夠激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)他們非智力因素方面的發(fā)展，引領(lǐng)他們擺脫對(duì)于音樂(lè)膚淺的認(rèn)識(shí)，邁向一個(gè)更高的層次。教學(xué)也由傳統(tǒng)意義上的填鴨式向?qū)W生內(nèi)在的感悟滲透式轉(zhuǎn)變。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用也適應(yīng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的要求，其中信息技術(shù)中交互式、演示、查資料、自學(xué)等表現(xiàn)形式啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。下面將結(jié)合作者親身的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在音樂(lè)欣賞課的實(shí)施辦法。
表面看上去，音樂(lè)雖然是由一個(gè)個(gè)音符組成的，但是其背后隱藏作者更深層次的情感內(nèi)涵，以及作者所處的時(shí)代背景。要想更好的欣賞音樂(lè)，就必須對(duì)于其背景有一個(gè)盡可能詳盡的認(rèn)識(shí)，這種背景通常包括一些作品發(fā)生的'歷史年代，作者所屬的音樂(lè)派系，以及背后的故事等。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳?lè)本身有限的表現(xiàn)力極力擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，圖片、動(dòng)態(tài)文字多方位結(jié)合，音樂(lè)本身所處的時(shí)間與空間立刻被拉入到課堂上來(lái)，兩者之間的差距達(dá)到最小化，從而營(yíng)造出一個(gè)濃郁的音樂(lè)鑒賞的氣氛，牢牢抓住學(xué)生的吸引力。接著也可以給同學(xué)們放在現(xiàn)實(shí)生活中世界各地出現(xiàn)的帶有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的幻燈片，如奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、神舟五號(hào)的太空艙前等。學(xué)生在影片和圖片的雙重影響之下，愛(ài)國(guó)之情油然而生，深深的與音樂(lè)《繡紅旗》的內(nèi)涵合而為一。老師利用多媒體技術(shù)授課也可以分配更多的時(shí)間來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎技術(shù)的發(fā)明，通過(guò)關(guān)鍵字詞的輸入，通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識(shí)有限，不能夠滿足學(xué)生需要的情況下，這無(wú)疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調(diào)》，我們可以很輕松的運(yùn)用搜索引擎下載該曲目的其他樂(lè)器的演奏版本，不僅有琵琶、古箏，甚至還有大型交響樂(lè)的演奏。通過(guò)不同樂(lè)器演奏版本的對(duì)比，學(xué)生們可以很快聆聽(tīng)出其中細(xì)微的差別，從而體會(huì)到《紫竹調(diào)》的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，含蓄動(dòng)人。講到《走進(jìn)新疆》這一課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)搜索可以在有關(guān)新疆的風(fēng)土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字的描述，我們可以了解到新疆的日常生活；透過(guò)圖片的展示，新疆風(fēng)情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴毫無(wú)保留地顯示在學(xué)生面前。有的時(shí)候甚至可以找到有關(guān)演奏這首曲子的樂(lè)器的介紹和教學(xué)視頻，這對(duì)于學(xué)生辨別曲子中的音調(diào)是怎么發(fā)出的，如何才能夠發(fā)的比較準(zhǔn)的音符提供了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的視野起到了極大的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再只是局限于課堂上的書本，而達(dá)到“起于音樂(lè)，而不止于音樂(lè)”的境界。在學(xué)習(xí)之余，還可以借助搜索引擎搜尋校園音樂(lè)鑒賞網(wǎng)站等平臺(tái)，通過(guò)一系列的活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
除了以上兩點(diǎn)之外，信息技術(shù)還可以用來(lái)提高學(xué)生在欣賞過(guò)程中的實(shí)踐能力，比如音樂(lè)欣賞教學(xué)課件的制作。學(xué)生利用學(xué)的信息技術(shù)制作課件可以恰當(dāng)?shù)娜谌胛谋?、圖片、音視頻動(dòng)畫等現(xiàn)在常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)元素，從而將自身的學(xué)習(xí)興趣牢牢的定位于音樂(lè)的欣賞，可以很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)聲情并茂、聲形同步的世界里實(shí)現(xiàn)時(shí)空的統(tǒng)一，加上多種感覺(jué)器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間，從而使得思維更加活躍，對(duì)于音樂(lè)的欣賞更加直觀，審美的能力得到提升。
因此，我們要充分體會(huì)到信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，與音樂(lè)教學(xué)的本身相結(jié)合，將其想方設(shè)法融入到實(shí)際的音樂(lè)欣賞之中，不斷為學(xué)生的音樂(lè)欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過(guò)程中打破時(shí)間、空間的限制，將想象的視野最大化，并逐步提高其在音樂(lè)中的審美能力從而將美妙的音樂(lè)帶入腦海，在心靈與音樂(lè)之間架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)兩者之間的共鳴！
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十四
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。
如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。
我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加油！
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十五
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”案例與反思
新疆第八師144團(tuán)中學(xué)范春花小數(shù)班
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《倒數(shù)》，生齊讀課題。
2、看了這個(gè)題目，你想知道什么？（學(xué)生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？）
（一）自學(xué)課本：生帶著提出的問(wèn)題自學(xué)課本，獨(dú)立解決這些問(wèn)題。如覺(jué)有問(wèn)題，前后桌同學(xué)可以商量。
（二）討論交流。
1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？
（2）再次理解：你們能說(shuō)出一個(gè)算式，是它符合這句話的意義嗎？
（學(xué)生寫出 =1； =1）
每個(gè)學(xué)生寫出這樣一個(gè)算式，得出結(jié)論，然后讓同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：兩個(gè)數(shù)，還可以是帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子分母互調(diào)了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。
（4）質(zhì)疑意義：現(xiàn)在對(duì)意義完全理解嗎？還有什么問(wèn)題？
（5）反饋：完成教材的.做一做。
2、倒數(shù)的求法。
（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們隨意舉出一些數(shù)來(lái)。
（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演
（3）交流方法：還有別的方法嗎？
（4）歸納總結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
（5）反饋：完成教材做一做。
教學(xué)反思：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。
本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，也給了我不少啟示。
一上課就揭示課題，讓學(xué)生緊扣“題眼”自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)自學(xué)文本，對(duì)話交流。對(duì)倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學(xué)生自己從細(xì)處逐詞理解并舉例說(shuō)明。在“文本”與“生本”的深層對(duì)話交流中，學(xué)生真正理解了“乘積是1”、“兩個(gè)數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時(shí)，素材由學(xué)生提供，方法在學(xué)生探究、交流、爭(zhēng)辯中，在學(xué)生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
縱觀全程，沒(méi)有嘩眾的情景，也沒(méi)有刻意的追尋，在老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生自主提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡(jiǎn)單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無(wú)窮。 數(shù)學(xué)姓“數(shù)”，數(shù)學(xué)的本色是“數(shù)學(xué)味”。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理性思維能力較強(qiáng)，無(wú)須借助動(dòng)感的課件，也無(wú)須過(guò)多的修飾，只須樸實(shí)有效的問(wèn)題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風(fēng)暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地?cái)?shù)學(xué)味。
對(duì)于五、六年級(jí)孩子，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，不妨采用自主學(xué)習(xí)的模式，借助“直接揭題、提出目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)——鞏固應(yīng)用、拓展深化”的流程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理性思維。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十六
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較小：“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件，它們簡(jiǎn)單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十七
通過(guò)信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用這門課程，我學(xué)到了很多新的知識(shí)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，老師和同學(xué)分享了好多對(duì)我們的學(xué)習(xí)有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對(duì)于我們師范專業(yè)學(xué)生，課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項(xiàng)技能，對(duì)我們以后的教學(xué)生涯百利而無(wú)一害。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)都有諸多益處。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是教師必備的一項(xiàng)技能，目的在于激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合、應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
幼兒園信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十八
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在幼兒園教育中，信息化已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備的課程訓(xùn)練。近日，本人參加了一次幼兒園信息化訓(xùn)練，收益匪淺，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在這里，本人將分享自己的心得和體會(huì)。
第二段：信息化的意義。
信息化技術(shù)是21世紀(jì)的重要產(chǎn)物，它的出現(xiàn)使得我們的生活變得愈加便利和高效。在幼兒教育中，信息化技術(shù)也具有重要意義。它可以提升幼兒們的語(yǔ)言、認(rèn)知、感性和運(yùn)動(dòng)能力，讓他們更快、更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒園可以利用這些技術(shù)手段，進(jìn)行信息化的管理、教育和服務(wù)，提升園所的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：訓(xùn)練課程介紹。
在這次幼兒園信息化訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用和軟件操作，如舉辦動(dòng)畫故事、班級(jí)視頻、游戲和軟件的調(diào)配等內(nèi)容。除此之外，我們也了解到了信息技術(shù)對(duì)幼兒園教育的一些影響和作用，如：提高幼兒聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)言能力；給幼兒帶來(lái)新的感知和視覺(jué)體驗(yàn)；擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知視野，創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的早期創(chuàng)造力，豐富幼兒生活。
第四段：訓(xùn)練的收獲。
在本次訓(xùn)練中，本人不僅增強(qiáng)了自己的信息化技能和實(shí)踐能力，也對(duì)幼兒園教育工作的管理、教學(xué)和服務(wù)等方面，有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。在日后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用信息技術(shù)，以更加便捷、快速和有效的方式為幼兒園的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提升幼兒園的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，幼兒園信息化教育已經(jīng)成為時(shí)代風(fēng)向標(biāo)，我們應(yīng)該更加注重和認(rèn)識(shí)這一課題。通過(guò)信息技術(shù)的知識(shí)和應(yīng)用，能夠開(kāi)發(fā)兒童的潛能，讓他們?cè)缭缃佑|到這個(gè)快速的時(shí)代。在這個(gè)快速變革的時(shí)代，我們不應(yīng)該追求速度與流量，而應(yīng)全面發(fā)展幼兒園教育，以培養(yǎng)更加有能力和創(chuàng)造力的孩子，為未來(lái)社會(huì)造福。