教案的編寫要符合教學大綱和教學要求，確保教學目標的達成。在編寫教案時，我們還需要考慮到提高學生的學習動機和自主學習能力的培養(yǎng)。以下教案的編寫體現了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力。
小班數學教案認識前后篇一
1.使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學生辯別空間方位能力，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
3.使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。
4.使學生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。
主要讓學生判別兩個物體的上下位置關系。
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受上下方位的相對性。
多媒體課件、實物投影。
首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準的上下關系。并以練習加以鞏固。
一、游戲導入。
小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！
聰聰和我門做個小游戲。對話：
“鼻子下面是什么？”
學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）。
小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）。
設計意圖：通過談話引起學生學習興趣。
二、探究新知。
1.觀察畫面體會上、下含義。
師：多媒體課件出示主題圖。
師：請朋友們仔細觀察，你都發(fā)現了什么？你想告訴大家什么呢？
學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起，發(fā)現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？?可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。
2.打開書，把第1頁空白補充完整。
設計意圖：通過主題圖使學生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。
三、活動。
1.拍手游戲。
a.師發(fā)口令，上、下拍手。
b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發(fā)口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。
4.舉出生活中有關上下的例子。
你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。
學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。
生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。
設計意圖：通過活動加深學生對上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數學在生活中的重要性。
四、鞏固練習；
完成“做一做”中的第1題，讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。
五、全課總結：
今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？
六、板書：
小班數學教案認識前后篇二
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重難點：
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋長老，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋長老接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰?。颗?，你是熊媽媽啊？你打電話找。
我懶洋洋長老有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋長老來幫你把玩具找回來是不是??？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞。
教師發(fā)號口令：
現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現在所有的小羊都回到座位上。）。
9、引導幼兒正確使用方位詞。
師：現在我慢洋洋長老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
長老帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽??！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝??！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）。
11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
小班數學教案認識前后篇三
學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。
1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。
2、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎和生活經驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
3、使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。
正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。
課件等。
一、游戲引入，揭示課題。
1。游戲：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活動——師指生說。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。（板書課題：上下前后。）。
2。板書課題，齊讀課題。
（一）認識“上、下”。
1、師：你看到了什么？你能說說誰在誰的上面嗎？反過呢，誰在誰的下面？
個別說—集體說。
2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。
（1）觀察這幅圖，你看到了什么？
（2）你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？
（3）大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事？
（4）怎么才能說清楚呢？
3、擺一擺：
（二）認識“前、后”。
1、課件出示動畫汽車圖。
2、學生觀察，交流討論。
（1）你又看到了什么？
（2）你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？車頭開向的方向就是“前”。
（3）怎樣才能說清楚呢？看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。
3、練一練。
三、練習。
1、練一練：你的前面是誰？你的后面是誰？
請坐在xxx前面的同學起立。
請坐在xxx后面的同學把手舉起來。
2、課件：練習三第1題。
（1）說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？
（2）討論：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？
（3）小結：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、課件上下山圖，強化上下位置關系。
四、總結：今天我們學了什么？你學會了嗎？
小班數學教案認識前后篇四
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的`故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(一)談話導入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導幼兒學習方位詞。
在什么地方發(fā)現了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)。
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士。
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(一)聽命令行動。
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(三)布置任務。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
教學反思：
這節(jié)課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
小班數學教案認識前后篇五
2、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
4、使學生掌握前后以及以誰為準前后的方向經驗。
主要讓學生判別兩個物體的前后位置關系。
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受前后方位的相對性。
多媒體課件、實物投影。
設計思路：通過談話引起學生學習興趣，并以課件形式展示出動畫使學生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。
一、創(chuàng)設情境，引入教學。
1.今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數學課?！扒昂蟆?BR> 4.學生發(fā)表自己的意見。
6.你們的前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師……面向窗戶……。
設計意圖：通過談話引出學生學習的興趣，使學生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前后。
2、到了動物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）。
3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？
4.這時淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）。
5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）。
6.你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）。
7.請每組的最后一名同學站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。
（當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個時，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性，又滲透了要遵守公共秩序。）。
設計意圖：動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對性。
1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。
2.比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。
3.學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？
4.如果跑步比賽繼續(xù)進行，可能會有什么現象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。
5.馬上要到終點，現在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展應用前后。
五、鞏固練習；
完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進一步讓學生認識前、后及其相對性。
六、全課總結：
今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關前、后的知識？
小班數學教案認識前后篇六
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的.后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
小班數學教案認識前后篇七
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
活動準備：
1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
3、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(1)談話導入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導幼兒學習方位詞。
(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)。
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(3)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(4)抓“一只耳”其他老師扮演的.大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
活動反思：
杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發(fā)幼兒對數學活動的喜愛。
小班數學教案認識前后篇八
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創(chuàng)設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點：
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰??？哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳?BR> 我懶洋洋村長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是??？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞
教師發(fā)號口令：
現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導幼兒正確使用方位詞
師：現在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽?。∥覀円呀洶鸦姨撬麄冏砹?，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
這節(jié)課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
小班數學教案認識前后篇九
1、在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、正確的描述確定物體上下、前后的位置。
3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
能確定物體上下、前后的位置與順序。
培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。
情境教學法、活動探究法。
一、準備活動。
1、模仿秀：教師做上肢運動，學生跟著將雙手交叉分別向上、向下、向前、向后做伸展。
2、談話引入新課：
思考：我們的手和胳膊都向哪些方向活動了？學生說，引出課題。
二、認識“上、下”的位置關系。
1、出示第9頁主題圖，觀察畫面，想一想，哪個方向是上？哪個方向是下？學生指一指。標出“上、下”兩個方向。
2、看圖用“上、下”說話，體會相對性。
3、輪船的上面都有什么？指名說。
三、認識“前、后”的位置關系。
1、指著橋上行進的車輛，問：怎樣確定前、后？強調：駕駛員眼睛對著的就是車的前面，相反的就是后面。
2、說一說，哪輛車在前面？哪輛車在后面？學生說。
3、公共汽車的前面有什么？
四、鞏固練習。
1、操作活動：（第9頁做一做）。
（1）把數學書放在語文書的下面；
（2）把鉛筆盒放在語文書的上面；
2、說一說：
你前面的同學叫什么名字？你后面的同學叫什么名字？
3、練習二第1題。看圖說一說。
五、總結。
這節(jié)課你學到了什么？
上下前后。
小班數學教案認識前后篇十
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數相同），“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個（數量與幼兒中男幼兒的人數相同）。
3、玩具若干個（數量與幼兒中女幼兒的人數相同）。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
一、引起興趣：
（1）談話導入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜歡誰？今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。
（2）電話鈴響，警長聽電話。
二、引導幼兒學習方位詞。
（1）老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現了老鼠。
（2）警長示范。
（3）請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面（后面）發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
（1）請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（對的肯定，錯的糾正）。
（2）老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導幼兒正確運用方位詞前或后）
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
（1）聽命令行動
請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。
（2）開三輪摩托車去現場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
（3）布置任務。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
（4）抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的.時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
小班數學教案認識前后篇十一
1、手口一致地點數4并說出總數。
2、根據數字4匹配相應數量的物體。
3、感知4以內數的排列順序。
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什么動物，各有多少?你是怎么知道的?
指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。
2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動物找到了什么?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數并說出總數)。
與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
3、教師啟發(fā)幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。
小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數的方法檢查排列是否正確。
小班數學教案認識前后篇十二
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
2、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。
小班數學教案認識前后篇十三
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
活動準備：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
小班數學教案認識前后篇十四
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球。
1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什么樣子了？
哇！原來水變成什么顏色？
3、出示”綠色寶寶”。
小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！
它的衣服是什么顏色？
今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？
4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。
這是什么？什么顏色的？
小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。
5、游戲鞏固。
黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
6、活動總結。
小朋友今天我們認識了什么顏色？（綠色）綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。
小班數學教案認識前后篇十五
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
激發(fā)幼兒的動手操作能力，感受活動的樂趣。
3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙。
一、導入活動。
2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。
4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花。
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。先來看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。
教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請幼兒進行操作。
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進行展示評析。
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動。
把對1、2、3.....數字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲?，F通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數字進行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
小班數學教案認識前后篇十六
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
1、ppt課件:天平的介紹。
2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
1、出示兩個沙袋。
大小相同,一個輕(棉花),一個重(豆子)。
引導幼兒觀察并猜一猜,哪個重?哪個輕?
2、請個別幼兒上來掂一掂,再說說,哪個沙袋重?哪個沙袋輕?
讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。
1.課件演示。
告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。
2.引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?
1、讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?
天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?
幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
2、看圖分辨輕重。
引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?
你是怎么知道的?
請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。
鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西,哪個重?哪個輕?
提高幼兒對操作活動的興趣。
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現問題從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣.體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感.
小班數學教案認識前后篇十七
2，了解數字3的實際意義。
3、體驗尋找和發(fā)現的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、有興趣參加數學活動。
1、布置1、2、3車位的停車場，并標上相應的數字。
2、玩具車每人一輛。
1、通過游戲，感知3以內的數量。
2、游戲：朋友抱一抱。
教師發(fā)出指令，2個小朋友抱一抱或者3個小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復進行。
觀察、點數，進一步理解3的實際意義。
（1）游戲：汽車開回家。
（2）每個幼兒一輛玩具汽車。
師：每個幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。
帶幼兒到布置好的場地，觀察并提問：請看看停車場的停車位有幾個？
師：請將小汽車送回停車場。
請將停在3個停車位的汽車開出來。
小結語：我們的停車場停的車的數量不一樣，1個停車場只能停1輛汽車，2個停車位的停車場只能停2輛小汽車，3個停車位的停車場只能停3輛汽車。
3、認識數字3的字形特點。
師：這個數字寶寶3像什么？
教師引導幼兒觀察停車場上的數字3，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想。
此活動《汽車開回家》是小班的數學活動，最主要的目標是正確感知數量3，了解數字3的實際意義和體驗尋找和發(fā)現的樂趣。幼兒和教師的互動很緊密，環(huán)節(jié)相扣，課堂氛圍很活躍，幼兒基本達到我的預期目標。
安排的任務，還發(fā)現有個別幼兒幫助不會按照教師提出的要求來停放的車輛，與幼兒共同總結評價，對正確停車的幼兒給予表揚。
過后我會在益智區(qū)中投放圖卡和操作材料、數字和操作材料相對應的區(qū)域材料，讓幼兒在游戲化的學習情境中繼續(xù)感知3的實際意義。
小班數學教案認識前后篇十八
嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。
1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個；大小方形各一個。
2、學具：幼兒用書，人手一支筆。
1、集體活動。
a、按特征分類。
出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家。
b、制作特征標記。
教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標記來表示？（引導幼兒用畫圓來表示）
接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。
a、第一、二、三組。
制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導幼兒根據動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。
b、第四、五、六組。
制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么？是什么形狀的？請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。
觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木涂色。
3、指導幼兒操作，并進行活動評價。
小班數學教案認識前后篇十九
3、養(yǎng)成按規(guī)則操作學具的習慣。
幼兒準備：
1、會念4以內的兒歌《數字歌》
2、幼兒用書《數學》、學具“巧配對”
教師準備：
1、自制有指針的大風車和寫好數字的轉盤一個。
2、玩具簍一個，實物玩具若干
復習4以內的點數。
看一看：教師出示圖片請幼兒說出總數并用數卡表示。
聽一聽：請幼兒傾聽動物叫聲，說出叫聲的次數。
復習兒歌：數字歌。重點引導幼兒感知數字4像小旗。
游戲：風車轉呀轉。
翻開學具“巧配對”，拿出4以內的數與物卡片，根據教師要求舉起相應的卡片。
幼兒操作：翻開幼兒用書《數學》第7頁，完成其中的內容。重點指導幼兒能從眾多的水果中正確地判斷各種水果的數量。
根據4以內的數卡請幼兒模仿動物叫聲。
在家庭中和媽媽爸爸一起玩“摸數取寶”（玩具）的游戲。
兒歌：數字歌
1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游，
3像耳朵聽聲音，4像小旗空中飄。
小班數學教案認識前后篇二十
1.引導幼兒初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。
1.趣味練習1-98。
2.卡片：紅、綠、黃色衣服若干。
教學具圖片。
教學具圖片。
活動過程。
1.游戲：摘星星。
教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。
教師邊和幼兒一起說兒歌，邊讓幼兒摘星星。
兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。
2.引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。
（復習手口一致點數）。
1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“abab”的規(guī)律在一個衣架上夾好，
引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發(fā)現規(guī)律。
2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規(guī)律來晾曬的。
1.趣味練習1-99。
教師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，
我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。
2.幼兒尋找扣子排序的規(guī)律，并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補齊。
四、分組排序游戲。
1.引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規(guī)律來晾曬衣服。
教師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！
可我們該用什么規(guī)律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。
2.趣味練習卡1-99。
曬衣服。
教師準備紅、綠、黃三種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“abcabc”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。
小班數學教案認識前后篇二十一
這節(jié)內容是幼兒小班數學第一課時。
1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3．激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
1．在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？【激發(fā)幼兒興趣】
二、講授新課
1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。
三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四、知識拓展
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
小班數學教案認識前后篇二十二
3歲半是幼兒計數能力開始發(fā)展的時期，幼兒掌握計數的過程是先口頭說數，再按物點數，最后說出總數。幼兒園小班設計這個數學教案，教幼兒認識數字4，復習4以內數字的數數。教學的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數，再說出總數，最后用變魔術（游戲）的方式讓幼兒按數字4取物，并且給予獎勵激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學習，也激發(fā)了幼兒對學習數學的興趣。
現在的幼兒基本上已經掌握基本的數字概念。一些簡單的數字認識。所以進行數字4的教學就比較簡單了。
1.會手口一致地點數數量4以內的物體，并說出總數。
2.認識數字4，知道它代表的實際意義。
感知并認識數字4。
1.關于學習數字4的ppt。
2.準備一個箱子，裝有4朵花，4只筆，4個小兔子玩偶，4個小球等等。
1.導入：教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯數字“4”，提問幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個數字4，你們覺得它長得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）
2.過程：（一）a.打開ppt，先放一張?zhí)O果的圖片，提問小朋友有幾個蘋果；再加一張?zhí)O果的圖片，再問幼兒；再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問幼兒；最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導幼兒說出總數（4個蘋果。）
b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點數4跟香蕉。
c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請一位幼兒站起來數數，并說出總數。（說對了給予表揚，說錯了就耐心指正。）
d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請一位幼兒站起來回答。
（二）a.教師：今天老師帶來了一個魔術箱，里面有各種各樣的東西，待會兒老師會說一個數字和一樣東西，請小朋友仔細聽好了，老師會請一個厲害的魔術師來變魔術啦！
b.教師：“四只兔子！”（請一位幼兒上臺，去魔術箱里找四只兔子并拿出來，邊拿邊數，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。）
c.教師繼續(xù)：“四只筆！”（方法同以上）
d.教師再繼續(xù)說：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教師觀察幼兒學習的成果，根據實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。）
3.結束：今天我們一起學習了數字4，小朋友們都學習的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以內的數數，第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
小班數學教案認識前后篇一
1.使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學生辯別空間方位能力，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
3.使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。
4.使學生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。
主要讓學生判別兩個物體的上下位置關系。
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受上下方位的相對性。
多媒體課件、實物投影。
首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準的上下關系。并以練習加以鞏固。
一、游戲導入。
小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！
聰聰和我門做個小游戲。對話：
“鼻子下面是什么？”
學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）。
小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）。
設計意圖：通過談話引起學生學習興趣。
二、探究新知。
1.觀察畫面體會上、下含義。
師：多媒體課件出示主題圖。
師：請朋友們仔細觀察，你都發(fā)現了什么？你想告訴大家什么呢？
學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起，發(fā)現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？?可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。
2.打開書，把第1頁空白補充完整。
設計意圖：通過主題圖使學生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。
三、活動。
1.拍手游戲。
a.師發(fā)口令，上、下拍手。
b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發(fā)口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。
4.舉出生活中有關上下的例子。
你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。
學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。
生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。
設計意圖：通過活動加深學生對上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數學在生活中的重要性。
四、鞏固練習；
完成“做一做”中的第1題，讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。
五、全課總結：
今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？
六、板書：
小班數學教案認識前后篇二
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重難點：
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋長老，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋長老接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰?。颗?，你是熊媽媽啊？你打電話找。
我懶洋洋長老有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋長老來幫你把玩具找回來是不是??？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞。
教師發(fā)號口令：
現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現在所有的小羊都回到座位上。）。
9、引導幼兒正確使用方位詞。
師：現在我慢洋洋長老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
長老帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽??！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝??！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）。
11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
小班數學教案認識前后篇三
學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。
1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。
2、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎和生活經驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
3、使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。
正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。
課件等。
一、游戲引入，揭示課題。
1。游戲：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活動——師指生說。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。（板書課題：上下前后。）。
2。板書課題，齊讀課題。
（一）認識“上、下”。
1、師：你看到了什么？你能說說誰在誰的上面嗎？反過呢，誰在誰的下面？
個別說—集體說。
2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。
（1）觀察這幅圖，你看到了什么？
（2）你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？
（3）大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事？
（4）怎么才能說清楚呢？
3、擺一擺：
（二）認識“前、后”。
1、課件出示動畫汽車圖。
2、學生觀察，交流討論。
（1）你又看到了什么？
（2）你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？車頭開向的方向就是“前”。
（3）怎樣才能說清楚呢？看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。
3、練一練。
三、練習。
1、練一練：你的前面是誰？你的后面是誰？
請坐在xxx前面的同學起立。
請坐在xxx后面的同學把手舉起來。
2、課件：練習三第1題。
（1）說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？
（2）討論：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？
（3）小結：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、課件上下山圖，強化上下位置關系。
四、總結：今天我們學了什么？你學會了嗎？
小班數學教案認識前后篇四
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的`故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(一)談話導入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導幼兒學習方位詞。
在什么地方發(fā)現了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)。
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士。
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(一)聽命令行動。
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(三)布置任務。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
教學反思：
這節(jié)課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
小班數學教案認識前后篇五
2、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
4、使學生掌握前后以及以誰為準前后的方向經驗。
主要讓學生判別兩個物體的前后位置關系。
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受前后方位的相對性。
多媒體課件、實物投影。
設計思路：通過談話引起學生學習興趣，并以課件形式展示出動畫使學生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。
一、創(chuàng)設情境，引入教學。
1.今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數學課?！扒昂蟆?BR> 4.學生發(fā)表自己的意見。
6.你們的前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師……面向窗戶……。
設計意圖：通過談話引出學生學習的興趣，使學生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前后。
2、到了動物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）。
3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？
4.這時淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）。
5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）。
6.你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）。
7.請每組的最后一名同學站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。
（當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個時，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性，又滲透了要遵守公共秩序。）。
設計意圖：動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對性。
1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。
2.比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。
3.學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？
4.如果跑步比賽繼續(xù)進行，可能會有什么現象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。
5.馬上要到終點，現在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展應用前后。
五、鞏固練習；
完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進一步讓學生認識前、后及其相對性。
六、全課總結：
今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關前、后的知識？
小班數學教案認識前后篇六
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的.后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
小班數學教案認識前后篇七
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
活動準備：
1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
3、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(1)談話導入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導幼兒學習方位詞。
(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)。
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(3)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(4)抓“一只耳”其他老師扮演的.大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
活動反思：
杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發(fā)幼兒對數學活動的喜愛。
小班數學教案認識前后篇八
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創(chuàng)設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點：
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰??？哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳?BR> 我懶洋洋村長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是??？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞
教師發(fā)號口令：
現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導幼兒正確使用方位詞
師：現在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽?。∥覀円呀洶鸦姨撬麄冏砹?，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
這節(jié)課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
小班數學教案認識前后篇九
1、在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、正確的描述確定物體上下、前后的位置。
3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
能確定物體上下、前后的位置與順序。
培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。
情境教學法、活動探究法。
一、準備活動。
1、模仿秀：教師做上肢運動，學生跟著將雙手交叉分別向上、向下、向前、向后做伸展。
2、談話引入新課：
思考：我們的手和胳膊都向哪些方向活動了？學生說，引出課題。
二、認識“上、下”的位置關系。
1、出示第9頁主題圖，觀察畫面，想一想，哪個方向是上？哪個方向是下？學生指一指。標出“上、下”兩個方向。
2、看圖用“上、下”說話，體會相對性。
3、輪船的上面都有什么？指名說。
三、認識“前、后”的位置關系。
1、指著橋上行進的車輛，問：怎樣確定前、后？強調：駕駛員眼睛對著的就是車的前面，相反的就是后面。
2、說一說，哪輛車在前面？哪輛車在后面？學生說。
3、公共汽車的前面有什么？
四、鞏固練習。
1、操作活動：（第9頁做一做）。
（1）把數學書放在語文書的下面；
（2）把鉛筆盒放在語文書的上面；
2、說一說：
你前面的同學叫什么名字？你后面的同學叫什么名字？
3、練習二第1題。看圖說一說。
五、總結。
這節(jié)課你學到了什么？
上下前后。
小班數學教案認識前后篇十
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數相同），“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個（數量與幼兒中男幼兒的人數相同）。
3、玩具若干個（數量與幼兒中女幼兒的人數相同）。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
一、引起興趣：
（1）談話導入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜歡誰？今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。
（2）電話鈴響，警長聽電話。
二、引導幼兒學習方位詞。
（1）老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現了老鼠。
（2）警長示范。
（3）請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面（后面）發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
（1）請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（對的肯定，錯的糾正）。
（2）老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導幼兒正確運用方位詞前或后）
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
（1）聽命令行動
請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。
（2）開三輪摩托車去現場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
（3）布置任務。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
（4）抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。
特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的.時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
小班數學教案認識前后篇十一
1、手口一致地點數4并說出總數。
2、根據數字4匹配相應數量的物體。
3、感知4以內數的排列順序。
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什么動物，各有多少?你是怎么知道的?
指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。
2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動物找到了什么?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數并說出總數)。
與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
3、教師啟發(fā)幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。
小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數的方法檢查排列是否正確。
小班數學教案認識前后篇十二
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
2、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。
小班數學教案認識前后篇十三
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
活動準備：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
小班數學教案認識前后篇十四
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球。
1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什么樣子了？
哇！原來水變成什么顏色？
3、出示”綠色寶寶”。
小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！
它的衣服是什么顏色？
今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？
4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。
這是什么？什么顏色的？
小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。
5、游戲鞏固。
黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
6、活動總結。
小朋友今天我們認識了什么顏色？（綠色）綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。
小班數學教案認識前后篇十五
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
激發(fā)幼兒的動手操作能力，感受活動的樂趣。
3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙。
一、導入活動。
2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。
4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花。
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。先來看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。
教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請幼兒進行操作。
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進行展示評析。
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動。
把對1、2、3.....數字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲?，F通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數字進行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
小班數學教案認識前后篇十六
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
1、ppt課件:天平的介紹。
2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
1、出示兩個沙袋。
大小相同,一個輕(棉花),一個重(豆子)。
引導幼兒觀察并猜一猜,哪個重?哪個輕?
2、請個別幼兒上來掂一掂,再說說,哪個沙袋重?哪個沙袋輕?
讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。
1.課件演示。
告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。
2.引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?
1、讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?
天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?
幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
2、看圖分辨輕重。
引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?
你是怎么知道的?
請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。
鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西,哪個重?哪個輕?
提高幼兒對操作活動的興趣。
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現問題從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣.體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感.
小班數學教案認識前后篇十七
2，了解數字3的實際意義。
3、體驗尋找和發(fā)現的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、有興趣參加數學活動。
1、布置1、2、3車位的停車場，并標上相應的數字。
2、玩具車每人一輛。
1、通過游戲，感知3以內的數量。
2、游戲：朋友抱一抱。
教師發(fā)出指令，2個小朋友抱一抱或者3個小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復進行。
觀察、點數，進一步理解3的實際意義。
（1）游戲：汽車開回家。
（2）每個幼兒一輛玩具汽車。
師：每個幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。
帶幼兒到布置好的場地，觀察并提問：請看看停車場的停車位有幾個？
師：請將小汽車送回停車場。
請將停在3個停車位的汽車開出來。
小結語：我們的停車場停的車的數量不一樣，1個停車場只能停1輛汽車，2個停車位的停車場只能停2輛小汽車，3個停車位的停車場只能停3輛汽車。
3、認識數字3的字形特點。
師：這個數字寶寶3像什么？
教師引導幼兒觀察停車場上的數字3，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想。
此活動《汽車開回家》是小班的數學活動，最主要的目標是正確感知數量3，了解數字3的實際意義和體驗尋找和發(fā)現的樂趣。幼兒和教師的互動很緊密，環(huán)節(jié)相扣，課堂氛圍很活躍，幼兒基本達到我的預期目標。
安排的任務，還發(fā)現有個別幼兒幫助不會按照教師提出的要求來停放的車輛，與幼兒共同總結評價，對正確停車的幼兒給予表揚。
過后我會在益智區(qū)中投放圖卡和操作材料、數字和操作材料相對應的區(qū)域材料，讓幼兒在游戲化的學習情境中繼續(xù)感知3的實際意義。
小班數學教案認識前后篇十八
嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。
1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個；大小方形各一個。
2、學具：幼兒用書，人手一支筆。
1、集體活動。
a、按特征分類。
出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家。
b、制作特征標記。
教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標記來表示？（引導幼兒用畫圓來表示）
接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。
a、第一、二、三組。
制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導幼兒根據動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。
b、第四、五、六組。
制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么？是什么形狀的？請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。
觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木涂色。
3、指導幼兒操作，并進行活動評價。
小班數學教案認識前后篇十九
3、養(yǎng)成按規(guī)則操作學具的習慣。
幼兒準備：
1、會念4以內的兒歌《數字歌》
2、幼兒用書《數學》、學具“巧配對”
教師準備：
1、自制有指針的大風車和寫好數字的轉盤一個。
2、玩具簍一個，實物玩具若干
復習4以內的點數。
看一看：教師出示圖片請幼兒說出總數并用數卡表示。
聽一聽：請幼兒傾聽動物叫聲，說出叫聲的次數。
復習兒歌：數字歌。重點引導幼兒感知數字4像小旗。
游戲：風車轉呀轉。
翻開學具“巧配對”，拿出4以內的數與物卡片，根據教師要求舉起相應的卡片。
幼兒操作：翻開幼兒用書《數學》第7頁，完成其中的內容。重點指導幼兒能從眾多的水果中正確地判斷各種水果的數量。
根據4以內的數卡請幼兒模仿動物叫聲。
在家庭中和媽媽爸爸一起玩“摸數取寶”（玩具）的游戲。
兒歌：數字歌
1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游，
3像耳朵聽聲音，4像小旗空中飄。
小班數學教案認識前后篇二十
1.引導幼兒初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。
1.趣味練習1-98。
2.卡片：紅、綠、黃色衣服若干。
教學具圖片。
教學具圖片。
活動過程。
1.游戲：摘星星。
教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。
教師邊和幼兒一起說兒歌，邊讓幼兒摘星星。
兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。
2.引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。
（復習手口一致點數）。
1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“abab”的規(guī)律在一個衣架上夾好，
引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發(fā)現規(guī)律。
2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規(guī)律來晾曬的。
1.趣味練習1-99。
教師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，
我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。
2.幼兒尋找扣子排序的規(guī)律，并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補齊。
四、分組排序游戲。
1.引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規(guī)律來晾曬衣服。
教師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！
可我們該用什么規(guī)律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。
2.趣味練習卡1-99。
曬衣服。
教師準備紅、綠、黃三種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“abcabc”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。
小班數學教案認識前后篇二十一
這節(jié)內容是幼兒小班數學第一課時。
1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3．激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
1．在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？【激發(fā)幼兒興趣】
二、講授新課
1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。
三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四、知識拓展
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
小班數學教案認識前后篇二十二
3歲半是幼兒計數能力開始發(fā)展的時期，幼兒掌握計數的過程是先口頭說數，再按物點數，最后說出總數。幼兒園小班設計這個數學教案，教幼兒認識數字4，復習4以內數字的數數。教學的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數，再說出總數，最后用變魔術（游戲）的方式讓幼兒按數字4取物，并且給予獎勵激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學習，也激發(fā)了幼兒對學習數學的興趣。
現在的幼兒基本上已經掌握基本的數字概念。一些簡單的數字認識。所以進行數字4的教學就比較簡單了。
1.會手口一致地點數數量4以內的物體，并說出總數。
2.認識數字4，知道它代表的實際意義。
感知并認識數字4。
1.關于學習數字4的ppt。
2.準備一個箱子，裝有4朵花，4只筆，4個小兔子玩偶，4個小球等等。
1.導入：教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯數字“4”，提問幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個數字4，你們覺得它長得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）
2.過程：（一）a.打開ppt，先放一張?zhí)O果的圖片，提問小朋友有幾個蘋果；再加一張?zhí)O果的圖片，再問幼兒；再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問幼兒；最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導幼兒說出總數（4個蘋果。）
b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點數4跟香蕉。
c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請一位幼兒站起來數數，并說出總數。（說對了給予表揚，說錯了就耐心指正。）
d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請一位幼兒站起來回答。
（二）a.教師：今天老師帶來了一個魔術箱，里面有各種各樣的東西，待會兒老師會說一個數字和一樣東西，請小朋友仔細聽好了，老師會請一個厲害的魔術師來變魔術啦！
b.教師：“四只兔子！”（請一位幼兒上臺，去魔術箱里找四只兔子并拿出來，邊拿邊數，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。）
c.教師繼續(xù)：“四只筆！”（方法同以上）
d.教師再繼續(xù)說：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教師觀察幼兒學習的成果，根據實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。）
3.結束：今天我們一起學習了數字4，小朋友們都學習的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以內的數數，第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。