教案中應該包含充分的練習和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學生鞏固所學知識并提高應用能力。教案的編寫要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家校互動機制。接下來，我們將分享一些教案的實踐經(jīng)驗和總結，供大家參考借鑒。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇一
    活動目的：
    1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。
    2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗洞洞的有趣。
    3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
    4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
    活動準備：圖片、課件。
    活動過程：
    一、聯(lián)系經(jīng)驗看圖講述。
    2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？
    3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、小結：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
    二、關注自我觀察尋找。
    1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。
    2、這些洞洞都有什么用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）小結：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。
    三、游戲體驗拓展經(jīng)驗。
    1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。
    2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）小結：身體的本領真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
    活動反思：
    通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡單的自我保護眼睛的方法。
    設計思路：
    汽車是現(xiàn)在社會最為常見的交通工具之一，隨著馬路邊主題的深入，孩子們對于汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時也充滿了好奇。通過前幾次的教學活動幼兒對于各種各樣的車及其一些常見的標志都有了相關的了解和認識，本次活動“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個內(nèi)容，需要幼兒通過自己的觀察和相關生活經(jīng)驗說出這時什么地方，同時對于一些馬路上的常見標志進行一次鞏固和復習，通過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動緊緊抓住這兩點通過說看做讓幼兒對于馬路及其周邊的事物有進一步的認識和感知。
    活動目標：
    1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應的地方。
    2、愿意關注馬路邊的事物，能在集體面前表述。
    活動準備：
    幼兒操作材料。
    活動過程：
    一、說一說：馬路邊。
    1、看一看，馬路邊上有些什么？你是怎么從哪里看出來的？
    馬路的上面有一所學校（學校里有紅旗）。
    馬路的右上方是一個小區(qū)。
    馬路的左下方是一個公園（公園里有各種各樣的樹木，還有亭子）。
    馬路的右下方是高架（高架上有各種各樣的車子）。
    2、馬路的周圍有這么多的設施呀！
    二、看一看：各種標志與建筑。
    1、你認識這些東西嗎？它們應該出現(xiàn)在哪里？
    斑馬線---馬路的中間。
    自行車、摩托車---馬路右邊。
    樹、垃圾筒、路燈---馬路的兩邊。
    公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈---馬路上。
    行人---斑馬線上。
    2、說說它們的作用。
    三、做一做：熱鬧的馬路。
    1、我們一起把這些標志和建筑貼在相應的學校、公園、高架橋、小區(qū)里，讓這條馬路變的熱鬧起來。
    2、輕輕的沿著紙的邊邊一點點撕下來，按照取下的圖片貼在相應的背景中。粘貼時沿著紙的虛線往后折一折，在灰色的地方涂上適量的膠水。
    3、說一說你為什么這樣貼呢？
    4、馬路邊上還會有什么？你看到過什么？你能試著畫出來嗎？
    5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。
    一、活動目標：
    1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。
    2、明白紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
    二、活動準備：
    情境表演：“排除眼中的異物”。
    三、活動過程：
    1、以情境表演引入。
    2、引導幼兒討論。
    （1）明明的眼睛怎樣啦？（進了灰塵或是沙子）。
    （2）眼睛進了灰塵或沙子應當怎樣辦？
    3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服？（得了紅眼病的時候）。
    （1）得了紅眼病有什么感覺？（很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結眼屎等）。
    （2）得了紅眼病該怎樣辦？（因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一齊，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。）。
    （3）紅眼病的預防。（得了紅眼病要及時治療。）。
    4、師小結：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴格保護自我眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。
    動目標：
    1、幼兒喜歡參與游戲，情緒進取愉快。
    2、幼兒經(jīng)過游戲培養(yǎng)抑制自我行為的本事，訓練反應的靈敏性。
    3、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。
    活動準備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”
    活動過程：
    1、導入活動。
    教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎樣樣，它才不會吃你？”
    幼兒討論提出意見。
    2、設置情境，觀察討論熊的習性。
    （1）請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。
    幼兒嘗試自我的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。
    教師請沒被抓走的幼兒介紹自我的方法：沒有動，沒有出聲音等。
    （2）教師引導幼兒了解熊的習性：
    教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎樣辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。
    3、學習兒歌《熊來啦》。
    （1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”
    （2）教師念兒歌，幼兒以團體，分男女的形式學習兒歌。
    4、第二次游戲。
    教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”
    教師：“哎呀！熊來啦！”
    熊出現(xiàn)，教師和幼兒一齊念兒歌玩游戲。
    5、商定游戲玩法和規(guī)則。
    和幼兒一齊討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束？”“熊的家在哪里？”等問題。
    教師總結幼兒的討論結果。
    6、幼兒扮熊進行游戲。
    （1）請一位。
    幼兒扮熊進行游戲。
    （2）請若干幼兒扮熊進行游戲。
    7、教師小結，評價，表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。
    8、幼兒“熊走”進教室。
    附：兒歌《熊來啦》。
    熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。
    別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。
    活動目標：
    1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
    2、體驗愛和被愛的快樂情感。
    3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。
    活動準備：
    1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
    2、愛心卡。
    活動過程：
    一、出示課件，導入活動。
    （一）欣賞故事《快樂的家》。
    提問：
    1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？
    2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？
    （二）小結：
    愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？
    二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。
    （一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》。
    1、你們聽后有什么感受？
    2、用信可以傳遞我們的愛。
    （二）欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
    2、相冊可以留下我們的愛。
    （三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》。
    總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
    三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：
    1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？
    2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？
    （二）"悄悄話"愛心卡。
    我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。
    （三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。
    活動延伸：
    1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。
    2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。
    孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇二
    活動目標
    1、愿意和大家一齊玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
    2、初步學會與同伴交流玩的方法。
    活動準備
    1、圖片：一齊玩玩具
    2、好玩的玩具
    活動過程
    一、出示新玩具，導入活動。
    1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
    2、引導幼兒討論，大家一齊玩玩具帶來的愉快。
    二、鼓勵幼兒探索一齊玩的方法。
    1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
    （1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
    （2）交換玩
    （3）進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。
    2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
    三、引導幼兒觀察圖片
    1、和朋友一齊玩玩具
    大家說說，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？
    2、爭搶玩具的孩子
    畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
    你喜歡誰？為什么？
    四、幼兒玩玩具
    鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇三
    活動目標：
    1、根據(jù)音樂節(jié)奏xx|__x|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
    2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
    3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
    活動準備：
    1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標記。
    2、音樂《丑小鴨》。
    活動過程：
    一、隨著音樂《丑小鴨》進場。
    二、出示跳舞毯，引導幼兒想出不同的跳躍動作。
    1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。
    2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
    （1）跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
    （2）在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
    3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。
    4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動作。
    （1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？
    （2）變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？
    5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
    剛才小朋友們想了很多好看的動作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！
    拼中國地圖。
    第一次游戲：
    這是開學初的一次區(qū)角活動，孩子們高興地選擇了自己喜歡的區(qū)域，張思遠、胡思琦來到了小書房里，看到了一塊中國地圖的磁性拼圖，胡思琦對張思遠說：“我們來拼這個拼圖吧！”胡思琦說：“好的。”于是兩個人拿出了拼圖拼了起來。
    他們兩個先看了看完整的拼圖，然后再把拼圖拆了拼，可是由于他們是第一次接觸中國地圖，對中國地圖不了解，于是他們怎么也拼不完整。
    第二次游戲：
    這次我在區(qū)域中貼了一張完整的中國地圖。這次張思遠和吳琳嬌來到了小書房游戲，吳琳嬌看著墻面上的中國地圖說：“這個像大公雞的地圖是不是中國地圖？”張思遠聽到了說：“是啊，你看這里還有一個中國地圖的拼圖。”于是她拿出了磁性中國地圖的拼圖，于是吳琳嬌開始拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊，看了半天想不出這是哪里的一塊，但是她沒有放棄，吳琳嬌轉(zhuǎn)身來到墻面的中國地圖前，對照地圖找拼塊的位置，一會她好像是找到了，又來到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處，又找起了下一塊拼塊。
    可是由于她對照的時間比較長，在區(qū)域活動中吳琳嬌沒有能完成。
    第三次游戲：
    這次來玩中國地圖拼圖的時胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好像是有備而來的，他拿出了拼圖，先看了墻面的大中國地圖，然后再拼圖中找出了比較大塊的拼塊，先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的，同時把臺灣和海南島放到自己的位置上，然后再一塊地嘗試，但是拼的速度快了不少，看來他是準備過了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼圖的行列中來了，兩個人一個找一個拼在區(qū)域活動結束前把拼圖完成了。
    反思與分析：
    第一次活動是孩子們第一次接觸中國地圖，他們對地圖的構造不清楚是可以接受的，而且他們對于拼圖游戲不時最有耐心；第二次游戲中吳琳嬌是在動了腦筋后能嘗試來拼拼圖，而且她也動了腦筋――根據(jù)墻面上的中國地圖來尋找線索；而第三次游戲也是相對比較成功的游戲，胡思琦在首次嘗試失敗后回家，與家長一起討論過中國地圖，而且也買了中國地圖的拼圖來練習過，所以他在最后一次的游戲中才能成功。
    調(diào)整：
    在墻面上布置中國地圖，方便幼兒拼中國地圖。
    教學目標。
    1、了解棋盤的構成和棋子，能認識各個棋，并會擺棋。
    2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。
    3、培養(yǎng)學生的合作交流意識。
    教學準備。
    跳棋一副。
    教學過程。
    一、組織：
    1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好跳棋，上課時先聽老師講跳棋知識，學到一些本領后再打開跳棋下。
    2、談話：你們知道中國跳棋嗎？誰想來介紹一下。
    先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。
    師介紹：這個學期的課外活動我們要主要學習的是跳棋。
    二、認識棋盤：
    三、認識棋子：
    考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
    四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
    五、學生在棋盤上擺子，分四人小組進行合作交流。
    活動時間：20__年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
    活動一:蒙氏工作。
    工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
    工作目標：
    1、加強十進位的概念。
    工作過程：
    1、點名、讀日歷、走線、示范工作。2幼兒自主工作。
    活動二：線上團討。
    活動名稱：《開心果的成就》。
    活動目標：
    1、培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
    2、培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂。
    活動準備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關幸福的資料。
    活動三：蒙氏數(shù)學（大組）。
    活動名稱：《感知數(shù)位》。
    活動目標：
    1、讓幼兒認識個十百千。
    2、能用數(shù)字兩相對應。
    3、培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000）。
    活動過程：
    1、游戲《拍手歌》。
    2、出示教具，介紹名稱。
    3、教師出示教具，展示內(nèi)容。
    5、談話導入。
    ———小朋友給別人帶來快樂？你們覺得開心嗎？
    6、練習操作冊。
    7、活動結束。
    活動四：思維訓練。
    活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
    活動目標：
    1、觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏色、大小。
    2、發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序能力。
    3、感受給同伴帶來的樂趣。.
    活動準備：模板卡片12、13、14、15。
    活動過程：
    1、音樂律動。(幸福拍手歌)。
    2、談話導入。
    根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
    3、拿出教具進行引課。
    4、模板游戲。
    5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
    6、提問相關問題請幼兒回答。
    7、操作卡片。三遍。
    8、活動結束。
    活動五：思維訓練（中組）。
    活動名稱：《圖形組合》。
    活動目標：
    1、認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
    2、對應圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏色的分辨能力。
    3、在快樂的學習氛圍中學習。
    活動過程：
    1、音樂律動。(火苗)。
    2、談話導入。
    根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
    3、拿出教具進行引課。
    4、模板游戲。
    5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
    6、提問相關問題請幼兒回答。
    7、操作卡片。三遍。
    8、活動結束。
    活動五：離園活動。
    活動名稱:《精彩動畫》。
    活動目標：
    1、培養(yǎng)幼兒的專注力。
    2、感受看動畫的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。
    活動六：離園。
    活動時間：7月3日。
    活動目標：
    1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結果，感受各種紙的不同特性。
    2、激發(fā)幼兒主動研究、探索的興趣。
    活動準備：
    1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）。
    2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。
    活動過程：
    一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。
    二、教師組織幼兒分組或獨立進行探索活動，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
    1、幼兒自由實踐、操作。
    2、教師組織幼兒分類活動，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
    三、教師組織幼兒討論活動。
    1、表面吸水的材料我們可以做什么？
    2、表面不吸水的材料可以做什么？
    四、游戲活動“淘氣的小水滴”
    1、教師引導幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴？如何滴一個小水滴？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方？如何把幾個水滴集中或分散等等。
    3、為幼兒提供不同的液體，引導幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會變形。
    延伸。
    活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊。
    在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應用關系。
    活動目標：
    1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
    2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。
    3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    4、引發(fā)幼兒學習數(shù)數(shù)的興趣。
    活動準備：
    人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份。
    活動過程：
    一、集體活動。
    1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。
    2、交流數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。
    3、練習用多種方法數(shù)數(shù)。
    二、小組活動。
    1、畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。
    2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。
    三、活動評價。
    表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
    活動延伸：
    在數(shù)學區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習方法。
    小百科：數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學行為。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇四
    作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@關于教師教學的教案7篇，讓我們一起來看看！
    教學目標
    1、通過跳棋比賽，增進學生下好跳棋的信心。
    2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
    3、弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。
    教學準備
    1、中國跳棋一副；
    2、比賽規(guī)則及比賽場地準備。
    教學過程
    一、復習下跳棋的規(guī)則。
    請學生說一說跳棋有哪些規(guī)則？需要注意哪一些？
    師：經(jīng)過前面的練習下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎？
    二、介紹比賽規(guī)則。
    1、游戲人數(shù)：2人對戰(zhàn)，4人對戰(zhàn)，6人對戰(zhàn)。
    2、走子規(guī)則
    棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。
    3、采用淘汰制。
    比賽一共有三輪。凡是第一局敗了的學生，可以和第二局敗了的學生下棋。第三局是所有勝利的選手進行比賽。
    4、分數(shù)計算
    按照棋類游戲的標準記分方法，每局棋結果,勝者3分,負者2分,和棋各記1分。
    5、評出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優(yōu)秀參賽選手，并發(fā)一定學習用品作為獎勵。
    三、分小組比賽
    分別讓各小組選手進行比賽，其他小朋友觀賽，讓學生自己評選出得獎選手。
    四、頒發(fā)獎品，結束活動。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇五
    1、感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進行排序。
    2、能根據(jù)實物卡片上的數(shù)量匹配相應的點卡。
    3、樂意參加數(shù)學操作活動，感受數(shù)學活動的樂趣。
    幼兒感知過7以內(nèi)的數(shù)量。
    教具：
    背景圖一幅，1—7的水果卡片，1—7的點卡。
    學具：
    水果卡片10套，點卡10套，蔬菜接龍卡片6套，動物大小排序卡6套，排序板若干。
    一、摘水果。
    1.教師：小兔家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹，我們來看看都有哪些果樹？
    2.教師：秋天到了，這些水果成熟了，小兔想請小朋友幫他把這些水果摘下來，然后放在盤子里，但是每個盤子里只能放一種水果。（請幼兒上來摘水果）。
    3.教師：這次聽聽小兔讓我們摘什么水果？分別摘幾個？
    二、給水果排隊。
    1.教師：小兔想請小朋友幫他把這7盤水果按數(shù)量順序排排隊，應該怎么排呢？（個別幼兒操作，提醒幼兒要排在紅旗的后面，紅線的上面）。
    2.教師小結：象這樣按1個石榴、2個柿子、3根香蕉、4個菠蘿、5個桔子、6個蘋果、7個梨子排隊的一個比一個多，我們說是按從少到多排序的。
    3.教師：水果排好了，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)水果的數(shù)量送上相應的點卡。
    三、跑組活動。
    1.小兔感謝小朋友幫他摘水果，他還帶來了一些練習題，想考考小朋友。
    第一組：給水果排隊：請你們給這些水果按從少到多排排隊，排好以后送上相應數(shù)量的點子。
    第二組：大小排序（復習）。
    第三組：蔬菜接龍（復習）。
    2.幼兒操作，教師巡回指導。
    四、總結、拓展。
    1．請你來告訴我，剛才你是怎么給水果排隊的？（請幼兒講述自己的方法：從少到多排隊）。
    2．除了可以從少到多排隊，還可以怎么排？（從多到少排隊）請個別幼兒嘗試操作。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇六
    記錄一：
    區(qū)角活動一開始，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很顯然，他們都喜歡這個可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了。
    “余陽，你出來讓我玩?！焙埠舶缘赖慕兄?BR>    “那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的?！庇嚓柦忉尩馈?BR>    “可是我很想玩的?！币庾R到強硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，希望我可以幫助他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應。
    “那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會兒，我們再交換，你先玩其它的好吧？”
    “不要賴皮?！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會兒，兩個孩子自覺地進行了交換，又開始了新的游戲。
    分析一：
    娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動中的首選，心理學家認為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗并不豐富，但是他們最直接的經(jīng)驗就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時刻感受著來自父母的愛，也在潛意識里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動，所以對于小班幼兒而言，創(chuàng)設一個如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識是至關重要的。在活動記錄中，兩個孩子對能否進入娃娃家游戲場生了對話和小議論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識，并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對方（如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因）以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時候來嘗試輪流游戲，這樣既滿足了自己又考慮了他人。當然在這個活動后的反思中，讓我思考到其實對于余陽的這個決定，我應該給予及時的鼓勵，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。
    記錄二：
    黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭?！比缓缶捅持鲩T了，回來后依舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了?！眱叭灰桓薄鞍最I”樣。
    瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告訴我：“coco,這是抹布，用來擦地的。”說完便跪在地上，認真地擦了起來。還不時地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。
    分析二：
    很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢？”我自我詢問著。在翻閱有關書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿來自于生活，他們的很多模仿場景都是自己生活的再現(xiàn)。結合這兩個孩子的家庭背景進行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個白領，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對媽媽“背包上班”這個天天要重復的動作進行效仿，在她的心理，這個動作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模仿中，是以媽媽做事情為主要模仿對象的，同時可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進行娃娃家的游戲時，更多的是自己已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗的遷移和同化，以此來發(fā)展新的經(jīng)驗內(nèi)容，而老師要做的就是幫助孩子們進行經(jīng)驗交流，給他們提供合適的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已發(fā)展幼兒在生活方面的認知和必要的技能。
    設計思路：
    進入中班后，我們的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作。
    《指南》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，并具有調(diào)整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣，我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探索“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。
    活動目標：
    敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。
    活動準備：
    孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。
    活動過程：
    1、準備活動。
    幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。
    走(慢走、快走、高個子走……)。
    跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)。
    跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)。
    2、我的身體會移動。
    1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。
    要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。
    2)挑戰(zhàn)。
    個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。
    鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。
    和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。
    3、放松運動。
    游戲“雪人要化了”。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇七
    1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
    2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因。
    1、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體。
    2、粉筆、玩具若干。
    1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。
    小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
    2、小實驗：影子的產(chǎn)生。
    （1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎？
    （2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）。
    （3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）。
    小結：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的`物體上，就會出現(xiàn)影子。
    3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
    a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）。
    b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）。
    c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。
    1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
    2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
    3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
    1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。
    2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
    小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
    2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇八
    初步學會繞口令，努力發(fā)準"濤、跳"等音。
    相應圖片。
    1、玩游戲。
    a請你跟我說，我就跟你說。
    (老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"。
    2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
    教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的.興趣。
    3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發(fā)音的。(學習詞語：繞口令)。
    4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
    5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
    6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
    7、請幼兒用家鄉(xiāng)話說一說，和家人一起說一說。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇九
    活動名稱：
    兒童游樂場。
    活動目標：
    1、引導幼兒自選材料搭建運動器具。
    2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    活動準備：
    各類結構材料，范例(高空飛機轉(zhuǎn)椅、踩水車、攀登架)。
    活動過程：
    1、教師出示范例(高空飛機轉(zhuǎn)椅、踩水車、攀登架)，與幼兒進行關于游樂場的談話。
    2、請幼兒觀察范例的結構，分析所使用的材料、用了什么建構技能、還可以怎么變化。
    3、幼兒自選材料進行建構，教師觀察幼兒建構情況，給予必要的幫助。
    4、結束分享交流活動：
    (1)將每人的作品集中布置成“兒童游樂場”。
    (2)向大家介紹自己的作品(名稱、玩法、注意事項)。
    目的：
    1、在看看、拼拼、剪剪、帖帖過程中感知數(shù)的多少排序、初步了解交集。
    2、培養(yǎng)幼兒判斷力及思維的正確性，并有探索的欲望。
    3、培養(yǎng)孩子關愛他人的情感。
    整備：
    1．在區(qū)角活動中幼兒學剪過各種花草樹木2．幼兒操作的幾何圖形3．剪貼的花樹、卡片。
    過程：
    一．愛護花樹：
    你愛媽媽嗎？為什么？怎么愛？每個媽媽都有孩子，每個孩子都愛媽媽。誰是大地媽媽的孩子？我們的好朋友花草樹木是大地媽媽的孩子。大地媽媽可愛自己的孩子啦，給他們吃養(yǎng)料、喝水分見見孩子們各個長得健康、漂亮別提有多高興。但大地媽媽有時候會傷心，會溜淚，那是為什么？怎么破壞？大地媽媽失去了孩子，會傷心、會失去光彩，那時候到處是風沙光著身子世界也會變得灰蒙蒙的。
    所以我們要愛護花草樹木，自己不傷害，還要阻止他人破壞。讓大地媽媽越變越美，越來越漂亮。
    二．觀察花樹。
    1．比花——比多少老師也種了許多花，你們來幫我數(shù)數(shù)有幾朵。
    （1）等量等長。
    （2）等量不等長。
    （3）不等量不等長。
    （4）等長不等量。
    （5）對應、排序。
    2．拼花：——數(shù)數(shù)。
    3．種花：——排序。
    (1)以小組為單位，設計、思考、討論怎樣種。
    (2)集體動手操作。
    (3)欣賞交流。
    4．送樹：——集合、交集。
    （1）根據(jù)樹的形狀、顏色、樹干的粗細。
    （2）探索交集。
    活動目標。
    1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。
    2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蔬菜的多樣性。
    4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
    教學重點、難點。
    培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。
    活動準備。
    每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只（番茄、芹菜、絲瓜）。
    蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，
    托盤四只（黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、）。
    桌布及橡筋若干。
    活動過程。
    一、交流各自帶來的蔬菜。
    二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。
    三、幼兒遷移經(jīng)驗并嘗試自己揀菜。
    四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
    教學反思。
    在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
    在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導幼兒進一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動學習、積極探索。
    小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
    活動目標：
    1、引導幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
    2、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷3、鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國的了解和感情。
    活動準備：
    1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。
    2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。
    3、準備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。
    活動過程。
    (一)開始部分：以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節(jié)目內(nèi)容，依次導入主題活動。
    (二)基本部分;1、引導幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日。
    2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。
    3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結構特征。
    4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進行繪畫，并鼓勵幼兒大膽的來進行添畫。(三)結束部分：把幼兒們的畫來進行講評。并掛在繪畫角上。
    五、活動效果。
    在這節(jié)活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來，萌發(fā)了熱愛祖國的情感。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十
    重點領域數(shù)學。
    相關領域語言。
    活動目標。
    1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。
    2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
    3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動手操作能力。
    重點、難點。
    1、重點：感知長方形的特征。
    2、難點：會按圖形特征進行歸類。
    活動準備。
    1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。
    2、剪刀若干。
    活動過程。
    一、出示幾何圖形讓幼兒辨認。
    教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）。
    二、圖形分類。
    教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個？”
    三、認識長方形。
    1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”
    2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。
    四、通過折疊驗證：
    知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的?！?BR>    1、教師：“現(xiàn)在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”
    2、小結：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。
    五、幼兒操作。
    1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。
    2、給長方形涂顏色?？纯磮D上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。
    活動目標：
    1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。
    2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
    活動準備：
    字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙。
    活動過程：
    一、通過猜字，認識成語“守株待兔”
    教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”
    “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
    二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
    1、能等到。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
    教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
    6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
    三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”
    延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔”。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十一
    1、了解流行傳染病的相關知識。
    2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
    3、增強自身預防疾病的意識。
    1、教學掛圖和幼兒用書。
    2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。
    教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小朋友在干什么？他們怎樣了？（幼兒觀察并描述）。
    (1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
    教師：醫(yī)院里那么多小朋友一齊打點滴，因為他們得了傳染病。你們明白什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒討論并回答）。
    （2）教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能透過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
    （1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的`第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。
    （2）幼兒自由回答。
    （3）教師：小朋友，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還明白預防傳染病的其他方法嗎（幼兒討論并回答）。
    教師：多吃蔬菜水果，能夠提高身體抵抗疾病的潛力；勤洗手能夠消除病菌；保證充足的睡眠；能夠增強免疫力；接種流感疫苗能夠預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；狀況嚴重時需要戴口罩。
    （1）教師：此刻請小朋友把剛才我們討論的資料，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法。
    （2）幼兒繪畫，教師巡回指導。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十二
    1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛的情感。
    2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。
    3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。
    電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶。
    教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。”（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
    （配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”同時，停止音樂）。
    教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”
    （屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想。
    （屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的'朋友是誰呀？”
    （屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”
    （屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗）。
    教師：“?。≡趺戳恕币龑в變夯卮穑骸靶』ü吩谒X。”教師放低音量：“那我們應該怎么辦呢？”（引導幼兒主動想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個故事給你們聽吧?！?BR>    提問：
    1、“故事中都有誰呀？”
    2、“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個問）？”
    3、“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”
    4、“小麻雀是怎么做的？”
    5、“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”
    6、“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話？”
    教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI幼兒離開教室。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十三
    1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
    2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。
    3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
    1、顯微鏡若干臺。
    2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
    我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談論后，得知水能夠從天上的雨水那里來，也能夠從江、河、湖里得來）。
    江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
    要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的.過程）。
    我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連之后，透過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
    教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
    分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
    我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
    自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十四
    1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
    2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的.好處。
    3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
    1、干茶葉。
    2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
    1、品嘗茶水。
    請幼兒說說你喝的是什么?
    2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。
    3、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并展示在展板上)。
    4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
    5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
    6、錄像。
    討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
    7、茶葉泡水后會有哪些變化呢?
    8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
    9、律動：采茶舞。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十五
    1、找出圖形中包含的三角形，圓形，正方形和長方形并進行分類和計數(shù)。
    2、體驗數(shù)學活動的快樂。
    ppt課件1份、三角形，長方形，圓形，正方形紙片若干。
    1、教師出示ppt城堡：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)D形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎，這可是進入圖形王國的門票，大家可要記住咯！我們出發(fā)吧！
    教師帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進活動室。
    師：你們瞧，我們到了什么地方啊？對了我們已經(jīng)到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來，你們看誰來歡迎我們了??？哦，是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。
    教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應的飛毯。
    2、師：小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦！國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶，小朋友趕緊來找找看吧！
    師：小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的.記錄表上然后我們給他們分分類吧（圓形，正方形，長方形，三角形），然后數(shù)數(shù)看分別有幾個呢？把它記下來。
    教師與幼兒共同檢驗對錯。
    1、ppt出示第一第二幅圖。
    2、ppt出示第三第四幅畫。
    3、快樂拼圖。
    師：要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票，國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。
    幼兒共同拼圖展示作品。
    師：小朋友拼得圖真好看，你們真會動腦筋啊！王國已經(jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧！
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十六
    1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。
    2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。
    3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。
    4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    1、重點：培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。
    2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。
    一、出示小狐貍圖片，引出課題。
    二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
    師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的?
    幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的.水。
    幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。
    師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
    幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
    師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!
    三、欣賞故事后半段。
    師：小狐貍在做什么呀?
    幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
    幼2：小狐貍做了槍和炮。
    師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?
    幼：去捉弄森林里的其它的小動物。
    師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)。
    現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)。
    師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
    師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。
    師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?
    幼兒自用回答。
    教師小結：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。
    師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
    幼：推出一門大炮。
    師：炮里哄出了什么?(巧克力)。
    師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
    四、分享快樂。
    今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!
    1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。
    2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。
    本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養(yǎng)成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。
    活動反思：
    本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十七
    一、教案是活動設計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明了預定時間內(nèi)要做什么，怎么做，達到什么目標等，其具體內(nèi)容包括：活動目標、活動內(nèi)容、活動準備、活動延伸、活動評價或反思。
    二、
    （一）生活目標：本周幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)。
    （二）活動目標：從幼兒的發(fā)展出發(fā)，活動具體目標主要體現(xiàn)在“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”等五個方面。
    （三）活動名稱：對活動的內(nèi)容的介紹，同時確定活動屬于哪一個領域或整合了哪幾個領域。
    包括經(jīng)驗準備和材料準備。
    【經(jīng)驗準備】主要體現(xiàn)在此活動內(nèi)容需要幼兒應該具備哪些能力、知識點或其他；
    【材料準備】主要體現(xiàn)在此活動需要哪些材料或道具（教師需要用到的或幼兒操作用到的材料）。
    （四）活動過程：
    傳統(tǒng)的教育教學方案把活動過程分為三個部分：開始部分、游戲部分和結束部分。
    每個部分由相應的活動環(huán)節(jié)組成。在現(xiàn)在的主題活動方案里，也有直接按老師組織活動時的主要環(huán)節(jié)進行歸納，我們需要制定詳細活動方案，把自己在活動中提問、總結等細節(jié)也要寫出來，以便于幫助自己樹立整個活動過程，使自己組織活動的能力得以提高。根據(jù)活動的內(nèi)容進行拓展或在活動中根據(jù)幼兒的隨機問題，進行相關的'下一次活動。
    三、活動評價或反思：活動評價主要體現(xiàn)幼兒在活動中獲得經(jīng)驗的程度或?qū)τ谀繕说耐瓿汕闆r分析；活動反思主要指教師對活動后的感悟或思考。
    四、教學過程中應重點把握的幾個環(huán)節(jié)。
    1、導入環(huán)節(jié)，簡潔有趣。
    2、過渡環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合。
    3、評價環(huán)節(jié)，滲透情感。
    4、收尾環(huán)節(jié)，真實有效。
    五、活動導入的方法。
    1、教具導入。
    2、演示導入。
    3、懸念導入。
    4、作品導入。
    5、游戲?qū)搿?BR>    6、歌曲導入。
    7、經(jīng)驗導入。
    教研組。
    幼兒園社會教師教學規(guī)范教案篇十八
    1、通過游戲和幼兒的操作活動，學習5以內(nèi)各數(shù)的排序。
    2、樂意參與計算活動，激發(fā)幼兒的興趣。
    地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動物頭飾五只、動物圖片五張、蘋果筐。
    （一）到動物家做客。
    t：今天老師帶你們到動物家里來做客，你們看，它們都是誰？動物家的門上都貼有數(shù)字，小貓家的門上貼著數(shù)字幾？（數(shù)字一）哦！小貓是住在一號房子里，以此類推。小動物告訴我，你們要到它們家里做客的話，必須按照你們手上的數(shù)字進入它們的大門。比如說：某某手上的數(shù)字是2，那么我們往哪個門里進去？（幼兒按照自己手上的數(shù)字進入大門）動物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的，你們要按照手上的標記來坐，如果我手上的標記是藍色的數(shù)字5，那我必須坐在哪個座位上？請你們按照你們的標記來找到正確的座位。
    （二）動物的新樓房。
    t：動物家里來了這么多的小朋友，它們很高興。動物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請小朋友閉上眼睛，老師把動物的'位置改變一下，看看你們是不是知道老師把哪兩個動物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）。
    （三）給動物換新房。
    t：小朋友身邊放著一個蘋果筐，筐里有五張動物的卡片，還有一張小樓房。我們把動物一個一個請進樓房里，好嗎？請小朋友聽清楚老師的要求，按照老師的要求來做。小貓它想住第三層，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）。
    （四）做動物玩捉迷藏。
    1、t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？下面我們來當動物做捉迷藏的游戲好嗎？
    2、第一次游戲：請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏，老師來做尋找者。
    t：我請五個小朋友來當動物（帶上頭飾），你們可以躲到動物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去？（幼兒躲藏，教師尋找）。
    你是躲在幾號門的外面？
    3、第二次游戲：請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏，一名幼兒做尋找者。
    4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏，教師來做尋找者。
    （五）與動物再見。
    t：今天到動物家做客，它們請我們玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？時間很晚了，我們該回家了！