作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學作文教案模板篇一
1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請同學們把書翻到21頁習作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學生讀。 大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？
①出示題目
②出示習作要
二、指導審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有兩個關(guān)鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫?！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補充好？ 學生說：假如我是老師、警察、校長……
2、同學們說得很好，寫這樣的想象作文，同學要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。 那想象的時候要注意：
①有意義，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。
②想象合理。要從當前現(xiàn)實出發(fā)，有一定合理性。
③想象具體、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學生說。
4、同學們剛才說得不錯。不論在說或?qū)懙臅r候，開頭，從現(xiàn)實入手，點明時間，地點及我的角色，從現(xiàn)實生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實，照應(yīng)開頭，點明中心。
總——分——總
5、讀范文
小學作文教案模板篇二
水果市場的水果可真是多得數(shù)不勝數(shù)，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。
西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點兒凹進去，它的頂部有點兒小藤，像女孩的小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以借助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。
沒切開時，它穿著淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個皮球，遠看像個氣球。
西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！
輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會發(fā)出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的小鼓。
看著這個黑綠相間的西瓜，我早已經(jīng)垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，里面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時散發(fā)出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽說冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。
西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡制。瓜肉就不用說了，還可以榨汁呢......
小學作文教案模板篇三
課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習作，你準備寫什么？
聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？
集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?BR> 小學作文教案模板篇四
生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?
學生:能行!
學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。
五、作業(yè)展評s分鐘
讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。
師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
教師建議:繪畫日記的規(guī)律
小學作文教案模板篇五
一、交流童話故事，相互提升
當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。
1.組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。
2.小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)
二、演演空話故事，加深感悟
1.小組內(nèi)推選出"劇本"。
2.小組集體合作：自編、自導、自演。
附：童話故事
蒼蠅與蜜蜂
一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說："這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我…我決定搬家了。"
蜜蜂說："這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的'食物，把細菌帶到食物上，使人生病。"
蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說："你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。"
蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。
小學作文教案模板篇六
千盼萬盼，終于盼到過年了。這幾天，我真正品嘗到了年的味道。
大年三十的下午，我急急忙忙趕到奶奶家，一進家門，溫暖的氣息迎面撲來。哥哥、弟弟、妹妹都來了，晚上，一家人坐在凳子上，吃著團圓飯。吃完飯，我們站在樓上的陽臺上看著樓下的煙花。第一個放的是花
籃，花籃是由六個圓孔組成的，花籃先“茲”的噴起了火花，突然“砰”的一聲飛上了天空，炸成了許多五顏六色的火花，就這樣噴了六次，好像正在為人們祝福呢！
離春節(jié)聯(lián)歡晚會還有一段時間，我們穿上過年的新衣服，一起去看燈展。
走在大街上，行人可真多，各式各樣的燈掛在樹上。走在草坪中間，遠遠地就能看見一座小涼亭，上面掛滿了五顏六色的燈。
再向兩邊看，草坪上各種形狀的燈都有，有小房子的，還有荷花池的??遠遠地看去，真是一個童話般的世界。燈多，人自然也就多，觀賞燈的人真是摩肩接踵。再看每個人的臉上，都掛著燦爛的笑容，洋溢著過年的喜慶。我們拿著照相機，拍下了這一幕幕熱烈歡騰的場景。
剛回到家里，節(jié)目就開始了，全家人圍坐在沙發(fā)上，品嘗著央視給我們帶來的豐盛的“年夜飯”。那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲、幽默的小品相聲，都給我們留下了深刻的印象，逗得我們哈哈大笑。能和家里人一起過年，是多么幸福的事呀！
小學作文教案模板篇七
1、使學生對自己親身經(jīng)歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2、引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3、從學生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。
媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊，媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴答的淚。
有一回，我打破了暖瓶，
還對媽媽說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師讓我們用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽?！?BR> 媽媽告訴我：“我們都是祖國的孩子，
我們都愛祖國媽媽。”
啊，媽媽的愛是親切的教誨。
小學作文教案模板篇八
緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致；有新奇的故事情節(jié)；故事中蘊含一定的道理。在教師指導下，學生完成看———說———寫———講———評。以小組為單位，開展競賽，師評、互評、自評相結(jié)合。
1、出示文中三幅圖畫圖畫，要求學生仔細觀察，展開聯(lián)想，描述畫面。
2、聽相關(guān)故事，設(shè)置疑問：“同學們是怎樣為李曉明過生日的？”激發(fā)學生想象。
3、按要求獨立完成續(xù)寫，開展續(xù)寫比賽。
續(xù)寫要求（幻燈片出示）：
（1）緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。
（2）有新奇的故事情節(jié)。
（3）故事中蘊含一定的道理。
比賽規(guī)則：
（1）每位同學獨立完成續(xù)寫，然后組內(nèi)交流，每組推薦一篇佳作參賽。
（2）各組組長當評委，結(jié)合教師給出的比賽項目認真聽其他選手的故事內(nèi)容，
做好筆記。
（3）位選手講完故事后，組長將上臺給每一項目選出前三名的（出本組外）
貼上紅星。
（4）結(jié)合老師評價，選出獲勝者，取一、二、三名。
4、學生完成未寫完的故事。
5、展示交流，評價提高。
指名讀寫作，老師、學生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。
小學作文教案模板篇九
1、培養(yǎng)審美情趣
2、學習作文插圖知識
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
1、畫出了作文的主要內(nèi)容
2、畫面和作文相符
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程
（1）欣賞范畫
a河馬b老狼
c郊游
（2）討論方法
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容
b打輪廓
c涂色
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學生繪制
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段
學生作畫，教師巡回指導4、作業(yè)評價
小學作文教案模板篇十
l、使學生懂得寫事記敘文必須交代清楚記敘文的幾個要素。
2、學習圍繞中心寫好一件事的記敘方法。
3、學習從記敘諸要素等方面修改文章，從而提高記敘文寫作能力。
l.引導學生學習短文知識，結(jié)合本單結(jié)合本單元的幾篇課文開展討論，明確寫事記敘文要交代清楚記敘要素的意義。
2.結(jié)合課文修改短文的練習，啟發(fā)學生當堂修改，提高學生對記敘要素作用的認識，小學作文教學:作文訓練——寫事要交代清楚記敘要素。
3.根據(jù)課文提供的參考題目，進行寫事記敘文習作訓練。
4.教學時數(shù)：兩教時。
1．認真閱讀“短文”，用一句話概括出每節(jié)的大意。
2．學生先閱讀后討論，充分發(fā)表意見后教師補充小結(jié)。
第一段：寫好記敘文，要從寫好一件事開始。
第二段：寫事記敘文，要根據(jù)實際情況交代清楚記敘文的要素。
第三段：交代記敘要素，要根據(jù)具體情況靈活掌握。
小學作文教案模板篇一
1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請同學們把書翻到21頁習作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學生讀。 大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？
①出示題目
②出示習作要
二、指導審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有兩個關(guān)鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫?！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補充好？ 學生說：假如我是老師、警察、校長……
2、同學們說得很好，寫這樣的想象作文，同學要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。 那想象的時候要注意：
①有意義，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。
②想象合理。要從當前現(xiàn)實出發(fā)，有一定合理性。
③想象具體、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學生說。
4、同學們剛才說得不錯。不論在說或?qū)懙臅r候，開頭，從現(xiàn)實入手，點明時間，地點及我的角色，從現(xiàn)實生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實，照應(yīng)開頭，點明中心。
總——分——總
5、讀范文
小學作文教案模板篇二
水果市場的水果可真是多得數(shù)不勝數(shù)，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。
西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點兒凹進去，它的頂部有點兒小藤，像女孩的小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以借助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。
沒切開時，它穿著淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個皮球，遠看像個氣球。
西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！
輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會發(fā)出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的小鼓。
看著這個黑綠相間的西瓜，我早已經(jīng)垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，里面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時散發(fā)出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽說冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。
西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡制。瓜肉就不用說了，還可以榨汁呢......
小學作文教案模板篇三
課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習作，你準備寫什么？
聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？
集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?BR> 小學作文教案模板篇四
生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?
學生:能行!
學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。
五、作業(yè)展評s分鐘
讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。
師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
教師建議:繪畫日記的規(guī)律
小學作文教案模板篇五
一、交流童話故事，相互提升
當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。
1.組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。
2.小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)
二、演演空話故事，加深感悟
1.小組內(nèi)推選出"劇本"。
2.小組集體合作：自編、自導、自演。
附：童話故事
蒼蠅與蜜蜂
一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說："這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我…我決定搬家了。"
蜜蜂說："這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的'食物，把細菌帶到食物上，使人生病。"
蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說："你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。"
蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。
小學作文教案模板篇六
千盼萬盼，終于盼到過年了。這幾天，我真正品嘗到了年的味道。
大年三十的下午，我急急忙忙趕到奶奶家，一進家門，溫暖的氣息迎面撲來。哥哥、弟弟、妹妹都來了，晚上，一家人坐在凳子上，吃著團圓飯。吃完飯，我們站在樓上的陽臺上看著樓下的煙花。第一個放的是花
籃，花籃是由六個圓孔組成的，花籃先“茲”的噴起了火花，突然“砰”的一聲飛上了天空，炸成了許多五顏六色的火花，就這樣噴了六次，好像正在為人們祝福呢！
離春節(jié)聯(lián)歡晚會還有一段時間，我們穿上過年的新衣服，一起去看燈展。
走在大街上，行人可真多，各式各樣的燈掛在樹上。走在草坪中間，遠遠地就能看見一座小涼亭，上面掛滿了五顏六色的燈。
再向兩邊看，草坪上各種形狀的燈都有，有小房子的，還有荷花池的??遠遠地看去，真是一個童話般的世界。燈多，人自然也就多，觀賞燈的人真是摩肩接踵。再看每個人的臉上，都掛著燦爛的笑容，洋溢著過年的喜慶。我們拿著照相機，拍下了這一幕幕熱烈歡騰的場景。
剛回到家里，節(jié)目就開始了，全家人圍坐在沙發(fā)上，品嘗著央視給我們帶來的豐盛的“年夜飯”。那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲、幽默的小品相聲，都給我們留下了深刻的印象，逗得我們哈哈大笑。能和家里人一起過年，是多么幸福的事呀！
小學作文教案模板篇七
1、使學生對自己親身經(jīng)歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2、引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3、從學生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。
媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊，媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴答的淚。
有一回，我打破了暖瓶，
還對媽媽說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師讓我們用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽?！?BR> 媽媽告訴我：“我們都是祖國的孩子，
我們都愛祖國媽媽。”
啊，媽媽的愛是親切的教誨。
小學作文教案模板篇八
緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致；有新奇的故事情節(jié)；故事中蘊含一定的道理。在教師指導下，學生完成看———說———寫———講———評。以小組為單位，開展競賽，師評、互評、自評相結(jié)合。
1、出示文中三幅圖畫圖畫，要求學生仔細觀察，展開聯(lián)想，描述畫面。
2、聽相關(guān)故事，設(shè)置疑問：“同學們是怎樣為李曉明過生日的？”激發(fā)學生想象。
3、按要求獨立完成續(xù)寫，開展續(xù)寫比賽。
續(xù)寫要求（幻燈片出示）：
（1）緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。
（2）有新奇的故事情節(jié)。
（3）故事中蘊含一定的道理。
比賽規(guī)則：
（1）每位同學獨立完成續(xù)寫，然后組內(nèi)交流，每組推薦一篇佳作參賽。
（2）各組組長當評委，結(jié)合教師給出的比賽項目認真聽其他選手的故事內(nèi)容，
做好筆記。
（3）位選手講完故事后，組長將上臺給每一項目選出前三名的（出本組外）
貼上紅星。
（4）結(jié)合老師評價，選出獲勝者，取一、二、三名。
4、學生完成未寫完的故事。
5、展示交流，評價提高。
指名讀寫作，老師、學生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。
小學作文教案模板篇九
1、培養(yǎng)審美情趣
2、學習作文插圖知識
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
1、畫出了作文的主要內(nèi)容
2、畫面和作文相符
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程
（1）欣賞范畫
a河馬b老狼
c郊游
（2）討論方法
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容
b打輪廓
c涂色
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學生繪制
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段
學生作畫，教師巡回指導4、作業(yè)評價
小學作文教案模板篇十
l、使學生懂得寫事記敘文必須交代清楚記敘文的幾個要素。
2、學習圍繞中心寫好一件事的記敘方法。
3、學習從記敘諸要素等方面修改文章，從而提高記敘文寫作能力。
l.引導學生學習短文知識，結(jié)合本單結(jié)合本單元的幾篇課文開展討論，明確寫事記敘文要交代清楚記敘要素的意義。
2.結(jié)合課文修改短文的練習，啟發(fā)學生當堂修改，提高學生對記敘要素作用的認識，小學作文教學:作文訓練——寫事要交代清楚記敘要素。
3.根據(jù)課文提供的參考題目，進行寫事記敘文習作訓練。
4.教學時數(shù)：兩教時。
1．認真閱讀“短文”，用一句話概括出每節(jié)的大意。
2．學生先閱讀后討論，充分發(fā)表意見后教師補充小結(jié)。
第一段：寫好記敘文，要從寫好一件事開始。
第二段：寫事記敘文，要根據(jù)實際情況交代清楚記敘文的要素。
第三段：交代記敘要素，要根據(jù)具體情況靈活掌握。