教案是教師進行課堂管理和教學評價的依據。教師可以在編寫教案之前進行教學設計思考，對教學過程進行全面規(guī)劃。以下是一些教研團隊共同研發(fā)的一系列教案，內容豐富，思路獨特。
自信心培養(yǎng)教案篇一
自信心是孩子積極主動參加一切活動的內動力。良好的自信心，也是孩子能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)孩子的自信心，能為他將來參加學習、工作、生活等一切社會活動打下堅實的基礎。為他將來人生道路上的每一步成功，掃除障礙，所以家長應該把對孩子自信心的培養(yǎng)放在重要位置。
因此家長對孩子自信心的培養(yǎng)必須做到以下幾點：
孩子的自信心與父母對孩子的評價和期望有著密切的關系。作為家長要經常做到以下幾點：
1、挖掘孩子的優(yōu)點，建立自信心。
家長對孩子有積極的評價，并且認為孩子有良好的表現，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養(yǎng);反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現，家長應多觀察孩子，發(fā)現他身上的閃光點，在孩子表現好的時候多多表揚他、鼓勵他，讓孩子在不斷得到家長的肯定后，認為自己很棒，從而建立自信心。
行適當的指導及鼓勵，幫助孩子完成目標，這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。
3、讓孩子獲得成功的體驗，增強自信心。
那些能力較強的孩子，常能獲得成功的積極體驗，很少產生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)現稍落后的孩子，成功的體驗較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創(chuàng)設能夠充分表現自己和體驗成功的機會，如家長在家和孩子做動手動腦游戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗成功，樹立信心。又如在與家長進行比賽性質的游戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強自信心。
4、教會孩子而對挫折，樹立自信心。
挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時間長了，就會使孩子喪失信心。應教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最后的。家長應鼓勵孩子面對失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力，久而久之，孩子才會養(yǎng)成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于面對挫折的良好心理品質，樹立良好的自信心。
和老師密切合作，相互了解，經常交流，了解孩子在學校及在家的表現，針對不同孩子采取不用的方法，對每個孩子實施正確的引導教育，在一點一滴中，在循序漸進中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。
自信心培養(yǎng)教案篇二
活動目標：
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．樂于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
活動過程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動反思：
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設適當的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
自信心培養(yǎng)教案篇三
21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關?？梢?，心理健康教育不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求，也是實施素質教育的核心。在眾多心理素質中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。國外一些心理學家跟蹤調查了數百名智力發(fā)展水平較高，生活環(huán)境和教育條件大致相同的少年。當這些被調查的對象步入顯示成果的年齡時，出現了明顯的差異，有的成了事業(yè)上的佼佼者，有的卻無所作為。研究結果表明：個體的心理定勢在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者，其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進取的內部動力，其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應的。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的'人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價值已被社會各界人士所接受。
[1][2][3]。
自信心培養(yǎng)教案篇四
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。
(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的"樹林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
(4)個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
自信心培養(yǎng)教案篇五
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例。
能力目標。
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。
思想覺悟目標。
有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，成為一個對祖國、對人民的有用之才。
尋找個人自尊自信的支點；創(chuàng)造成功的記錄。
把個人的自尊自信上升為國家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。
復習提問。
青少年應怎樣正確認識自尊自信？
自尊自信是一種積極的心理品質，是成才與成功者必備的心理品質。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學習、工作中培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會影響、學校教育、個人修養(yǎng)等。在這些因素中，個人因素是關鍵的因素，例如，青少年能否正確認識和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自尊自信重要的個人因素。青少年應該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺進行自尊自信品質的修養(yǎng)呢？今天我們就來學習這個問題。
三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心（板書）。
1．尋找個人自尊自信的支點（板書）。
（學生議論后，教師歸納）。
如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學生看書，回答這個問題）。
（學生回答后，教師歸納）。
第一，要正確地認識和評價自己。（板書）。
第二，要全面地看待自己。（板書）。
第三，學會用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）。
提問：什么叫正確的自我認識呢？怎樣才能找好正確的參照標準？
（學生回答后，教師歸納）。
要防止兩種不科學的比較法：不能用自己的長處與他人的短處比，這樣會使人過于自信，產生驕傲心理；也不應用自己的短處與他人的長處比，這樣會使人動搖自信，甚至產生自卑心理。通過與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進步，才能找到自尊自信的支點。
提問：什么叫全面地看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
正確的自我認識既要認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。我們應看到自己的長處，相信自己的力量。
提問：我們應該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
要善于發(fā)現自己的長處，總結成功的經驗，做到揚長避短，并還要通過自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。
活動：《欣賞我自己》。
老師宣布活動的目的和要求。
活動目的：正確認識自己的長處、優(yōu)勢和不足，找到自尊自信的支點以及努力的方向。
活動步驟：
（1）每位同學列舉自己的優(yōu)點、長處若干（教師提醒學生優(yōu)點包括多方面，不僅僅是指學習，應包括日常生活的方方面面）。
（2）每人找?guī)孜煌瑢W或老師、家長寫下對自己優(yōu)點和長處的事例或贊美的話語。
（3）列舉自己的短處和不足。
（4）聽聽同伴的善意忠告。
（5）在班級或小姐交流個人的優(yōu)點和別人的贊揚部分。
活動建議：此活動的內容可以在班級舉辦一次展覽。為此，老師要學生準備統(tǒng)一的紙張，分設以下幾個欄目：欣賞我自己；朋友的贊揚；我的不足；朋友的忠告。學生自行設計自版面并可配上圖案。
2．創(chuàng)造成功的記錄（板書）。
自尊自信與成功的記錄有什么關系呢？自尊自信是成功的產兒，沒有成功，就不會自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績越大，自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經歷中，充滿了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實，每個人無論現在如何，但在自己的生活經歷中都曾有過成功的記錄?，F在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅abc》。
目的：通過回顧自己成功的生活經驗，增強自己的自尊自信。
活動步驟：
（1）每個人找出自己3－5次成功的生活經歷。
（2）在小組或在全班進行交流。
（3）有條件的學?？山M織學生以此為題繪制成小報在班級展覽。
（教師小結）。
（請學生看書第89－91頁，然后老師歸納知識點）。
第一，創(chuàng)造成功的記錄，要選準適當的目標。（板書）。
（學生回答后，教師歸納）。
適當的目標，就是使目標與個人的能力相符。要在某一方面獲得成功，選擇目標時要注意策略，即把自己的期望值降低一點，從小、從低開始，積小勝為大勝，積小的成功為大的成功，形成自信心與成功的良性循環(huán)。
第二，創(chuàng)造成功的記錄，需要付諸勇敢的行動。（板書）。
創(chuàng)造成功的記錄，不僅要有適當的目標、計劃，更要有行動。這是取得自信的基本途徑。
第三，創(chuàng)造成功的記錄，要克服依賴心理。（板書）。
提問：有依賴心理的人，在遇到困難時往往有哪些表現呢？這種心理有什么危害呢？（學生回答后，引導學生看第91頁的閱讀材料）。
（教師歸納）。
我們現在絕大多數家庭都是獨生子女，這種家庭環(huán)境容易使我們產生依賴心理，例如，在遇到困難時只會找家長、找老師，就無法提高自己做事的能力，就難以取得成功，也就難以獲得自信。依賴性與獨立性影響著一個人的能力，一個人的能力又影響著人的自信，它們的關系見下圖。
3．要有正確的方向（板書）。
（1）把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和民族自信心。（板書）。
作為一個人要有自尊自信，作為一個集體、一個國家、一個民族呢？假如一個國家、民族沒有自尊自信，我們個人的自尊自信會受到什么影響呢？在舊中國，國土淪喪，百姓遭無辜殘害，談何個人尊嚴？所以，青少年培養(yǎng)自尊自信，應當懂得把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。（自尊自信的正確方向見下圖）。
（2）中華民族有自尊自信的理由。（板書）。
給大家講“朱自清寧可餓死，不領美國救濟糧”的故事。朱自清是清華大學中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買配合給的美國面粉！”
提問：朱自清寧可餓死，不領美國救濟糧，反映了中國人的什么精神？
（學生回答后，教師歸納）。
反映了中華民族的尊嚴和氣節(jié)。在我國歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。
（3）具有民族自尊心和自信心的表現。（板書）。
現在，我國實行改革開放政策，中國與外國的交往日益增多，我們要繼承和發(fā)揚中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。
（組織學生閱讀第93頁《閱讀與思考》）。
提問：鄭荃的這種行為說明了什么？如果你遇到這樣的情況會怎樣做呢？
（學生回答后，教師歸納）。
鄭荃的行為說明，每個中國人都應該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族尊嚴。我們平時的一言一行，都要考慮祖國的利益，在和外國人交往中，要自尊、自愛，不卑不亢，在任何情況下，都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人應有的民族自尊心和自信心。
這節(jié)課我們學習了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格，希望同學們能夠學以致用，在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。
自信心培養(yǎng)教案篇六
愛歌唱是每個兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個孩子都能做到的。很多孩子在齊唱的集體里，表現的不錯很自然，一旦讓他單獨演唱卻沒了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動作也不大方了；情緒也沒了，就像換了一個人似的。失去了表現能力。這些孩子是缺乏自信才表現這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實際教學中的不成熟的做法、感受向同行們匯報一下，希望能得到的幫助指導。
一、多給孩子鍛煉的機會。
心理學家有一條定律：經過反復多次后，緊張會逐漸減少甚至消失。這也有句俗語;“熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習機會為他們提供一個展示的平臺。您現在閱覽的`/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
1、音樂課堂增加個人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設計舊歌復習，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領唱。每個孩子一想到音樂課有自己表演的舞臺，還能得到小紅花獎勵；同學的掌聲和老師投來鼓勵的眼光。多愉快啊。教師可以臨時采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經常開展活動。歌友會、課前一支歌、合唱團訓練、班隊會表演、校園聲樂藝術活動小組等活動。成績突出的學生自信心倍增，成績較差的學生歌唱的動力倍增。
3、指導舞臺演出的一些常識和禮節(jié)。
一位歌唱者，一出臺的步伐，姿勢儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個小動作都會引人注意?？梢哉f是千人注目的對象，不可忽視。所以教師在平時的教學訓練中都要從一點一滴地滲透給孩子們。
上臺的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時根據歌曲不同可跟著音樂邊表演邊上臺。眼神要活潑面向觀眾或根據歌曲內容表現而處理動作。特別強調訓練兩眼不可東張西望或者固定一個方向死板板的。
退場時的敬禮也很重要，在彎腰時或舉手打隊禮時宜停頓一下，動作要大方，整個身體的動作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
[1][2][3][4]下一頁。
自信心培養(yǎng)教案篇七
考完試后，我已經對我的成績絕望了。沒有一點信心，感到天都比平常要暗一些，花草樹木都失去了原有的光彩。記得以前的我對什么都充滿信心，從不輕言放棄。今天我們就一起來看看培養(yǎng)自信心。
作文。
吧!
在人生的道路上，記憶中的那一抹微笑，像美麗的鮮花在對你微笑，令你難忘。它或許點燃了你生命的希望，增強了你的信心，給了你前所未有的能量。
翻開記憶的篇章，那是一個寒冷的冬天，我伸出雙手去接天空中飄落的雪花。雪花，到了受傷，但卻立即消失了。大地上的一切都白了，銀裝素裹，遠遠望去簡直成了雪的世界。這樣的天氣，誰不想在此好好玩玩呢?堆個雪人吧!我找來了鄰居夾的小妹，和我一起玩堆雪人。這可是我人生中的第一次退學人，找來了工具，鏟子、盆、水、小石子，萬事俱備。我們開始了，天可真冷，北風刺骨地刮著，我們用鏟子把雪球堆在了一起，做個大雪球當雪人的腦袋?？墒悄檬裁醋瞿?雪是如此的松散，怎么也團不到一起。于是，我們沾了水，一點兒一點兒地滾，一會兒手凍僵了，但卻絲毫沒能打消我們的積極性。做著做著，滾成一半的雪球卻碎了，我的信心也跟著碎了。可小妹卻微笑地對我說：“姐姐，不要著急，我們一定會做好的。”看著小妹燦爛的微笑，頓時我又信心倍增。心想，我一定能做好雪球的。
微笑的力量是那么的大，讓我從失望到希望。小妹的年紀是那么的小，面對困難卻是那么的從容，而我卻失去了耐心，真是慚愧啊!微笑可以讓信信心大增，的確，任何時候我們都要以微笑來面對困難，永不放棄，就為那一抹微笑。
一個微笑，一個眼神，都能鼓舞著人心，讓人有力量，因為你的微笑代表相信他，是他前進的動力。不要吝嗇，或許你一個不經意的微笑，就能改變他的命運。人與人之間，“情”是讓人們心靈的溝通，善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮現在我的眼前，是它讓我有繼續(xù)堆雪球的信心。日后，不論我遇到什么樣的困難，只要想起那抹微笑，我就會勇敢向前。
微笑地面對別人，面對自己，面對人生。
20世紀初，美國美孚石油公司曾在我國西部打井找油，結果毫無所獲。于是美以美國布萊克威爾教授為首的一批這方面學者，就斷言而有信中國地下無油，中國是一個貧油國家。
年輕的地質學家李四光偏偏不信這個邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無油，他說：“我就不信，難道只生在西方的地下?”在這種強烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運用地質沉降理論，相繼發(fā)現了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當時還預見西北也有油田。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實了他的預言。
李四光之所以能披荊斬棘，那是因為心中有信的燈輝。我們人，人之所以能直立行走，關鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個人生就會像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說：“人如果沒有自信，就等于沒有靈魂;沒有前進的動力和行動的指南，沒有人生價值觀。
自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開朗;自信的春風吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強大呢?那是因為自信是克服困難，尋求事實、真理的結晶。
所以，有了自信，人才會冷靜地面對挫折困難;有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯;有了自信，人才會虛心討教，誠懇學習，揚長補短;有了自信，人才會從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f，沒有誰可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話，想讓自信常伴你左右的話，你就可以闖出一片屬于自己的天地。
自信心培養(yǎng)教案篇八
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）。
2、背景畫一幅。
3、出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一。
4、提前讓幼兒體會在一星期內學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂。
5、字卡：賽跑冠軍耐力冠軍。
6、呼啦圈2個、球2個。
活動過程：
（一）啟發(fā)引導：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
（三）小朋友實踐活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
a、實務性活動。
具體內容：
1、呼啦圈比賽。
2、集體快速接力。
b、幼兒講述。
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）。
（四）情景游戲故事：小馬過河。
創(chuàng)設《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經驗，積極尋找原因。
附：
小馬過河。
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D頭向村子跑去。
自信心培養(yǎng)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
2、學習與人交往的方法。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
4、培養(yǎng)學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。
[教學重點、難點]。
1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。
3、激發(fā)學生的獨立性，培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。
[教學過程]。
一、激趣導入，揭示課題。
師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的.學習，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。
2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。
3、小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內容。
1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。
2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。
四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。
4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。
6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現問題及時指導。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1、指導朗讀：
（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。
2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現場采訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。
（2）師出示話題，進行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
a、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。
b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結拓展。
1、總結課文：
貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)。
把這個故事回家講給父母聽。
自信心培養(yǎng)教案篇十
寶寶擁有了自信心就能主動與人交往，還能勇敢滴面對任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當與否有關。
父母對孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰(zhàn)。
1、讓寶寶帶領著你玩。
和孩子玩耍時讓寶寶領著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會讓寶寶有極大的動力學習相關的新技能。
2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情。
有挑戰(zhàn)的事能增強孩子的勇氣，對寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個相對容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準備好去做，你也不會覺得失望。
3、讓寶寶承擔一些責任。
可以讓寶寶做家務，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。
4、成功紀念冊。
用相機記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，
資料。
5、善于利用語言。
爸媽可以用細節(jié)化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會自己的感受，還能把信心一點點灌輸到寶寶的腦子里。
6、自己解決問題。
寶寶遇到困難時，要讓他自己解決問題，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事。可以通過不斷地提問，引導寶寶思考，從而解決問題。應對挫折是培養(yǎng)自信的黃金機會。
7、重要的“身教”
寶寶天性愛模仿，如果爸媽在應對挫折時能夠堅持、不氣餒，寶寶也會學著做。當寶寶受挫用不當的方式發(fā)泄時，爸媽要指出這樣做是不對的，另外還要讓寶寶學會說出自己生氣和憤怒的原因。
在日常生活中，適時、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。如果孩子能經常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。
自信心培養(yǎng)教案篇十一
很多孩子在做事之前，很可能都會覺得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺得困難重重。然后就會開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會做不好的。其實，這都是孩子對自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經有一個真實的故事，德國一個青年要完成老師布置的數學習題，其中有一道題他覺得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出一個正17邊形。青年卻始終沒有頭緒，因為他覺得這和他所學過的數學知識都沒有關聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時候，他完成了這道難題。當他把這道題交給導師的時候，導師非常的詫異，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年回答花費了一個通宵的時間，并覺得自己辜負了導師的栽培。導師卻激動地對他說：“孩子，你解開了一樁兩千多年來的數學懸案。阿基米德和牛頓都沒有解決出來，你一個晚上就解決了，你是一個真正的天才！”原來由于導師的疏忽，將這道題誤布置給了學生。每當這個青年回憶這一幕的時候，總是會說如果當時有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會從心里覺得害怕。這個青年就是后來的數學王子——高斯。
從心理學的角度來說，一個人在做一件事情的時候往往會對自己的能力進行評估，先假設一個結論。有時候會放大問題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會自然產生自卑的心理。一旦一個人被這樣的思維牽絆的.時候，就注定不可能有所收獲。因為意志力在人們戰(zhàn)勝困難的時候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運，才能去爭取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵志的書籍，家長應該不斷進行激勵，在潛意識里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時，對于內向的孩子盡量不要進行指責，或者任何打擊，要有耐心的引導他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產生逆反心理。不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯誤讓孩子學會思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或將他們的長處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結，學會怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對癥下藥加以誘導了。
自信心培養(yǎng)教案篇十二
1.愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔前?，夢想成功的青年，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍天。
2.成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產生勇氣力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標才可能達到。但是自信決非自負，更非癡妄，自信建筑在崇實和自強不息的基礎之上才有意義。
3.自信的人往往會發(fā)現自己的長處，從而發(fā)揚自己的長處。而自卑或者自負的人，不是發(fā)現不了自己的長處，就是驕傲自大，看不到自己的短處。所以說，自卑與自信是一對孿生子，這兩者都以自我為中心。
4.世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。
5.自信，雖不是一支悅目的歌，也不是一首飄逸的詩。它卻是一只鼓起的風帆，一股沖天的能量，一團燃燒的烈火。
6.自信使他榮登成功的寶座;自信使的堅守自己的信念，創(chuàng)下如今碩果累累的果園;自信使他在遭受挫折時，不心浮氣躁，從而解決難題，迎來勝利的曙光;自信使他闖出一條柳暗花明的康莊大道!
7.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實現是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實現夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
8.人生，一場人喧鼓響的戲，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能點亮心燭，化解心靈的困惑。
9.如果說雄鷹想要沖破蒼穹，自信便是它的翅膀;如果說一顆流星想要在夜空中熠熠生輝，自信便是它在瞬間綻放美麗的符號;如果說你想要到達成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船槳。
10.人的一生中，必定會有許多的坎坷與挫折;那么為何有人勇敢地走了過去，度過了難關;為何又有人膽怯地停留，給自己留下遺憾?因為前者有一種力量，一種神奇的力量，這種力量就是自信。
11.我們要自信，但是我們不能自負，自信是金，一個充滿自信的人才能走向成功，一個充滿自信的民族才能永遠的屹立在世界之林，一個充滿自信的國家才能變的強大。
12.自信是生命的基石人生的根本。擁有自信，你才能像黑色的海燕一樣，在暴風雨來臨時無所畏懼勇敢搏擊，你才能在人生的征途上昂揚奮進，拼搏進取，創(chuàng)造輝煌。
13.自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自己所期望達到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅持自己所追求的信仰。
14.胸有成竹，十拿九穩(wěn)，氣定神閑。手到擒來，雄心萬丈。
15.自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學習或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強不息，才能使我們?yōu)樽约旱脑竿蚶硐攵^斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅定地走向理想之塔。所以，我們應該懂得在現實生活中，自信是大力之神，它使弱者變強，強者更強。
16.自信這個伴侶，對于你我來說都很重要，我們應該自信，因為自信與成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，揚起充滿自信的“我能”風帆，讓成功伴你一生。
17.自信是一種力量，無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息積極向上的心，成功遲早會屬于你的。
18.自信是我的動力，它給予我不斷向前的勇氣，它給予我積極向上的信心。在我猶豫時，是它幫我選擇前進的方向;在我膽怯時，是它在背后給我支撐的力量。
19.自信是動力，它給予我不斷向前的勇氣。在猶豫時，它幫我選擇前進的方向;在膽怯時，它給我支撐的力量。
20.自信是一種獨特的力量，讓我們有信心前行。年輕的朋友們，讓我們懷著勇敢自信的心去譜寫未來美好的人生吧!
21.自信不疑，從容不迫，氣定神閑，信心百倍，雄心勃勃。
22.自信是打開成功之門的重要鑰匙，沒有自信，你的前途是渺茫的，成功不會向你招手，幸福不會向你靠近，你也將無比痛苦地度過碌碌無為的悲哀一生。
23.自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發(fā)揮出它應有的力量。
24.自信是我們必不可少的人生品質!自信是我們的指路明燈!自信是我們成功的基石!
25.自信是一種難以言語的力量，它讓我們敢于挑戰(zhàn)自卑，自信是一艘堅固耐用的小船，載著我們在茫茫學海上漂泊，自信是一盞輕輕搖曳的明燈，為我們在黑暗與迷茫中指引方向。自信是多年默默的堅持，等待輝煌的到來。
27.自信是真理，讓我們把自信讀成歷史;自信是動力的源泉，自信是成功的保證，自信可以鑄造未來。因此自信是基礎，自信是起點，自信才是進化的長鏈。
28.自信是雄鷹憑借展翅凌霄的搏擊展示出的豪氣，自信是高山憑借傲視群峰的峻拔顯示出的巍峨，自信是江河憑借川流不息的奔騰顯示出的氣魄，自信是當你面對挑戰(zhàn)時勇往直前的勇氣與精神。
29.自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個又一個偉人的出現：高爾基，愛因斯坦，伽利略。
30.自信是大多數有所共同具備的品質，也是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢?那就需要自尊自信。
31.自信是一艘船，沒有自信，便難以在海上行駛。自信是一只鳥，沒有自信，就不能唱出悅耳的歌聲。自信是一把琴，只有自信，才能彈奏出美妙的歌曲。生活充滿自信，生命才會更加精彩。
32.朋友，面對人生的進取，堅信“我能”!只有堅信“我能”，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生，才會擁有輝煌燦爛的未來!讓我們揚起自信的風帆，蕩起“我能”的力槳吧，順利劃向成功的彼岸!
33.自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。
34.在生命的長河中，有順境，也有逆境;有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。通向成功的道路，絕不會是一帆風順的，它曲折崎嶇，荊棘叢生，甚至巨石斷崖阻隔。這時，我們就需要以自信作為我們精神的支柱。否則，探求的步伐就會迷失，成功也將和我們無緣。
35.自信，就是相信自己，而現實生活中，缺少自信的人大有人在。有的同學有長項，卻在各項活動中畏畏縮縮，不敢參與;有些同學在課堂上想出了問題的答案卻遲遲不敢回答;有些同學總是覺得自己比別人差，自甘落后，不求上進……這些都是不自信的表現。我認為，自信是舉世珍貴的財富，是人生最堅實的支柱。
36.因為自信，我變得更加開朗;因為自信，我變得更加樂觀;因為自信，我變得美麗。自信是生活中必不可少的一部分!
37.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實現是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實現夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
38.失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發(fā)我們積極向上的內在動力。讓我們重拾信心，始終堅信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風帆，就能戰(zhàn)勝風浪，抵達美好彼岸。
39.自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖;自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發(fā)光;自信，是征途的導航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻;自信，是夜晚的燈光，讓自己甩掉黑暗的恐懼。
40.假如說生活是一塊畫板，那自信就是一支水彩筆，為它添上色彩。假如說生活是一列火車，那自信就是它的能量，使它不斷向前。生活，因自信而豐富。
自信心培養(yǎng)教案篇十三
1、要用發(fā)展的眼光賞識孩子。
要尊重孩子，要多賞識孩子，不用尖刻的語言嘲諷奚落孩子。如果當眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點，就會傷害孩子的自尊心、自信心。父母不要常對孩子說：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨……”如果常常拿別人的長處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越來越自卑。只要孩子有自己的特點，他在不斷地努力，他就是個值得自豪的孩子。而當孩子遇到挫折或失敗時，父母更應該像知心朋友一樣關切他，鼓勵孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難。當孩子說我不行時，你可這樣說，我不相信你不行。孩子的自我意識和自信心最初都是從成人的評價中獲得并逐步發(fā)展起來的。因此，稱贊、賞識孩子，就是對孩子個性、能力的一種肯定。
2、讓孩子不斷獲得成功的體驗。
自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，他就會自主地學習，就容易獲得成功。對孩子來說，更重要的還是先體驗到成功感，才容易形成自信心。因此放手讓孩子去闖，引導孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要陪讀;讓孩子從事一些有趣的活動等等，使孩子在這個過程中，增強自信心和責任感。如果孩子成功后循序漸進再提出新的目標，使孩子經常能體驗到成功的喜悅。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他再試一試，使他們知道通過努力就能夠獲得成功。
自信心培養(yǎng)教案篇十四
自信心是幫助幼兒取得成功的首要一環(huán)，是激勵個體自強不息地實現理想的內在動力，自信心的強弱與環(huán)境和教育的影響是不可分割的，自信心在外部因素和內部因素相互作用下是有所改變的。因此對幼兒自信心的形成有必要有意識地進行培養(yǎng)。
激發(fā)自信、捧出自信幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善于發(fā)現幼兒的閃光點和優(yōu)點，及時幫助幼兒展示才能，當發(fā)現幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標，而且會非常好非常出色地完成。
當幼兒取得小小的進步時，老師就不失時機地予以鼓勵和表揚。使幼兒堅信自己的能力，認識到自己的長處，激發(fā)幼兒的`榮譽感，強化成功感。長此以往，幼兒就會自信地參與各項活動，自信地進行探索活動。
組織活動既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)。這樣，學習活動就會使幼兒感到力所能及而又不感到簡單乏味，保護了幼兒的自信心。在活動過程中教師因地制宜、因為施教善于讓幼兒發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡量讓每個幼兒感受成功。讓幼兒通過老師同伴的評價激發(fā)出自信的火花，建立起自信的基礎。
建立自信、鍛煉自信。
綱要提出：要為每個幼兒提供表現自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎，在集體中給他們提供表現自己、展示特長和優(yōu)點的機會，有利于進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛煉。
資料。
老師在設計活動時既要注意到幼兒的已有經驗，又要考慮到在此基礎上幼兒能否得到新的發(fā)展。這樣，展開活動幼兒就有自信的基礎，容易獲得成功，進一步加強自信。
幼兒是成功長著的，需要在成長中在自己的能力范圍內不斷活動獲得成功一點點累建自信、鍛煉自信才能把自信形成品格。
成功給予自信、自信創(chuàng)造成功。
人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母”“失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。
成功就會變得自信失敗就會產生顧慮失去自信。從這個意義上說把所有的機會給予每個幼兒，好不好沒關系，讓他試試就行了這樣做是有風險的。我們讓幼兒表現主要是要他們從成功的喜悅中增強自信。
失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況他可能就沒有信心了、不敢嘗試了、不愿表現了。某方面失去信心，就會給某個領域的發(fā)展帶來阻礙。因此，我們應該對幼兒提出難易程度不同的任務和要求，讓每個幼兒在原有水平經過努力都能獲得成功。讓成功給予他們自信，讓自信獲得進一步的成功。
充滿自信、把握成功。
自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質將使他們一生受益非淺。創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒以自己的快樂和滿足為前提自由選擇、自主展開、自發(fā)交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的過程。
讓幼兒自己發(fā)現自己、自信地展示自己、自己評價自己。這樣做幼兒是充滿自信的去活動，幼兒對自己成功的把握比較高。幼兒自主選擇游戲他自己對能力、實力地估計要比我們估計來得確實，而且對游戲的選擇比較滿意，容易投入溶人活動中取得游戲的成功。自主展開游戲幼兒肯定是在他們的能力范圍之內進行的，因此容易成功。我們?yōu)橛變禾峁┉h(huán)境，讓幼兒自己把握成功幼兒將會變得更自信。
自信心培養(yǎng)教案篇十五
蠟燭的光很纖弱，簡直微不足道，但它若是對一個在黑暗中摸索前進的人來說，無疑是一道褶褶生輝的希望之光。其實，每個人心中都有這樣一支蠟燭。
生活中，常常聽到很多人在哀嘆命運多舛前途無光，而生活中最精彩的一頁，也許就在自我嗟嘆中悄然引退了。大自然尚且有寒暑易節(jié)陰晴變化，更何況是在這樣日新月異的時代變化中前進的人生呢？所以，當你被失敗與挫折的陰霾籠罩時，不妨點亮心燭。
相傳有一個國王被仇敵追殺，不得已只好躲到一間破屋中避難，真可謂心神俱損萬念俱灰。在他陷入絕境時，不經意間發(fā)現一只螞蟻背著一顆比自己身體大數倍的麥粒，正奮力往墻上拖，卻一而再再而三地摔下來。國王默默記錄它摔下來的次數，一次又一次的艱難攀登，螞蟻仍不懈努力，終于在第七十一次時，背著勝利品爬上了墻頭?？吹竭@番情形，國王逐漸振作起來，小小螞蟻尚且有如此決心，何況堂堂一國之君！小螞蟻的壯舉，使國王點亮了心燭。最終走出失敗的沼澤，恢復了昔日輝煌。
點亮心燭，將會創(chuàng)造出多么偉大的奇跡?。∧敲?，心燭到底是什么呢？就是成功的源泉：自信。
擁有自信，能讓自身指揮的靈光得以閃亮。創(chuàng)造出許多自己也意想不道的奇跡。畢加索的女兒不愿沾父親的光，在18歲時毅然改變了“畢加索”的姓氏，從頭做起，以堅強的信心和無比的毅力，終于被人承認，成為一名頗受歡迎的服裝、珠寶設計師。巴魯瑪面臨唾手可得的成功卻放棄了，選擇了一條與之大相徑庭的充滿挑戰(zhàn)的道路勇敢走下去。是心燭照亮了她的錦繡人生，也是心燭使她驕傲地面對人生。
別人行，我們也行，沒有一個人命中注定與成功無緣，只要對自己充滿信心，有勇氣，有毅力，善于發(fā)現，勇于挖掘，時時點亮心中之燭，希望之火將綿延不息。
自信心培養(yǎng)教案篇十六
家長和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響，所以家長要有意識地用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。當孩子自卑、沮喪的時候，家長真誠積極的語言去鼓勵和安慰孩子：“雖然你以前的基礎不太好，但是我已經看到你這段時間很努力地學習，確實掌握了很多以前遺留下來的知識點，不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅持下去，一定能趕上來的。“家長對孩子始終如一的鼓勵和信任，是對孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學習上的信心。
2.幫孩子制定可行的目標計劃。
家長應該幫助孩子制定一個切實可行、經過努力預計能達到的目標。如果家長有能力的話，最好能和孩子一起針對各科成績進行深入分析，找出各科存在的薄弱點進行專攻。如果家長不能勝任，可請老師或周圍其他有能力的人協(xié)助孩子。家長可和孩子一起制定一個完善、合理的學習時間表和提高成績的學習計劃，并督促孩子認真、踏實地執(zhí)行。孩子每提高一分就會提高一分信心，每搞懂一個環(huán)節(jié)，就是朝著目標前進一步。
孩子渴望被尊重，尤其是被家長和老師尊重。尊重孩子，家長就不能對孩子說出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應該從家長的語言里消失：你沒出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、、你把我的臉丟光……此外，打孩子最傷孩子的自尊，任意懲罰孩子也會傷害孩子的自尊。
現在的孩子不僅好動，而且好勝，在學習上喜歡與別人爭個高低，課堂中如有小競賽，更是摩拳擦掌，躍躍欲試。這些孩子常為一個小問題爭論得面紅耳赤，甚至唇槍舌劍，吵得不可開交。家長應正視孩子的這種好勝心理，不可貿然干涉。正是這種好勝心理，使得孩子的主動性、積極性被充分地調動起來，自信心也獲得了發(fā)展。
5.經常鼓勵孩子。
孩子的學習自信心從根本上說源于孩子學習上的成就感。當孩子經過自己的努力使學習成績有所進步的時候，他會感受到成功的喜悅，這會極大地增強孩子學習的自信心。所以當孩子在學習上哪怕只有一點點的進步時，家長都要抓住時機給予及時的鼓勵，讓孩子看到自己每一次小小的進步都能得到家長的承認與肯定，這時他的學習成就感就會放大。
但家長更重要的是從日常生活的點點滴滴中，通過贊揚和鼓勵提升孩子的自信。比如孩子不會洗碗，不要指責他，而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈，然后鼓勵他：“這回洗得真干凈!”
每一個孩子的學習方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識記有的孩子靠聽講就能很好地學習，有的孩子則要借助讀課外書來學習。不管孩子用哪種學習方式、思維方式，只要能解決問題，就應給予肯定，甚至獎勵。我們要引導孩子掌握更好的學習方式，但不能隨意去排斥孩子原有的學習方式，否則將損害孩子的學習自信心。
有些家長對孩子學習上的失敗，不是漠不關心，就是挖苦、諷刺、批評，這種做法不僅損害孩子的自信心，也傷害孩子的人格。人非圣賢，熟能無過，重要的是在“過”中不要喪失自信心和勇氣，當孩子學得不好時，不應去指責他，而應幫助他分析失敗的原因，尋找對策，進而幫他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
自信心培養(yǎng)教案篇十七
我國大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關愛和保護，或是對孩子斥責和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同，其教育結果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會生活中，由于“獨苗苗”現象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的聚焦中心，六雙眼睛時刻關注著小寶貝的動靜，惟恐有點閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權利。孩子無從學習動手做事，他的自信心也越來越沒有了。家長過度保護的另一種表現是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實實地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。
每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因為，孩子特點的形成因素十分復雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經濟狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長忽視了這個事實，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標準去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹娏铱棺h聲：“我什么優(yōu)點都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應該承認，孩子也有優(yōu)點，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當的地方，只是很少有家長認賬，更少有敢于放下架子認錯的。
自信心培養(yǎng)教案篇十八
培養(yǎng)自尊自信，是每個人成長和發(fā)展的必經之路。在現代社會中，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力，自尊自信心的培養(yǎng)對于我們建立積極的人生態(tài)度、克服困難和追求成功至關重要。在我多年的成長經歷中，我逐漸認識到自尊自信的重要性，并通過不斷探索和努力，得出了一些具體的體會和方法。本文將從建立自己的認知、與他人的交流、克服挫折的能力和不斷追求進步四個方面，分享我在培養(yǎng)自尊自信方面的心得。
在培養(yǎng)自尊自信心的過程中，首先要建立自己的認知。要了解自己的優(yōu)點和劣勢，相信自己的能力，充分認識到自己的價值所在。我發(fā)現，了解自己的優(yōu)點對于自尊自信的培養(yǎng)是至關重要的。當我們認識到自己在某些方面是出類拔萃的時候，自然而然地會增強自己的自信心。此外，認識自己的劣勢也是建立自尊自信的重要一環(huán)。當我們清楚自己的不足之處后，我們可以采取積極的措施來加強自己的能力，從而提高自尊自信的水平。
除了對自己的認知之外，與他人的交流也是培養(yǎng)自尊自信的重要環(huán)節(jié)。在與他人交流中，我們要敢于表達自己的觀點和意見，積極參與討論和互動。我發(fā)現，與他人積極交流有助于提高自己的思維能力和表達能力，從而增強自信心。此外，在與他人的交往中，我們要學會傾聽和尊重他人的意見。通過尊重他人，我們也能夠獲得他人的尊重，從而增強自己的自尊心。
在生活中，挫折和困難是無法避免的。然而，正是在克服挫折的過程中，我們才能夠不斷地成長和進步。當面臨挫折和困難時，我們首先要保持積極樂觀的心態(tài)。相信自己有能力戰(zhàn)勝困難，堅定地朝目標前進。其次，我們要主動尋求幫助，向他人尋求支持和建議。在他人的幫助和鼓勵下，我們能夠更好地度過困難時期，增強自己的自信心。最后，我們要總結經驗，從失敗中學習，不斷完善自己。只有經歷過困難和挫折的磨礪，我們才能夠越來越堅強、自信。
最后，培養(yǎng)自尊自信需要不斷追求進步。我們要設定目標，追求自己的夢想和理想。我發(fā)現，定期設定小目標，并逐一實現這些目標，能夠給自己帶來成就感和滿足感，從而增強自尊自信。此外，我們還要保持學習的態(tài)度，不斷充實自己的知識和技能。通過不斷學習和進步，我們能夠提高自己的競爭力，增強自信心。
總之，培養(yǎng)自尊自信是一個長期而復雜的過程。通過建立自己的認知，與他人的交流，克服挫折的能力和不斷追求進步，我們能夠逐漸培養(yǎng)出自尊自信的品質。我希望通過分享我的體會和方法，能夠幫助更多的人培養(yǎng)自尊自信，擁有積極的人生態(tài)度，并在面對挑戰(zhàn)和壓力時勇敢前行。
自信心培養(yǎng)教案篇十九
和女孩子不同，家長很少問及男孩子的心理感受，所以他們把所有的事情、想法、感受都默默藏在自己的心里不告訴別人，也不能學到如何正確處理感情上所受到的傷害、挫折。通過表達自己的情感，你的兒子可能會發(fā)泄自己在工作中遇到的種種困難。如果他能經常跟你說出他的感受，這樣你也能對他有更多的理解，知道他心里的想法，能更好的幫助他。
2.鼓勵非力量的本質。
由于各種媒體效應，男孩子常常有一種錯覺，他們認為腹肌和力量是男人應具備的最重要的特性。這種想法當然是不正確的，所以作為父母你應該告訴你的兒子這一點，讓他們意識到其實這一觀點是錯誤的，教你的兒子真正重要的本質——智慧、同情心、善良等等，稱贊孩子已經具備了哪些特性。
3.培養(yǎng)他的興趣愛好。
通過參與到孩子的各種興趣愛好活動中來了解他，同時也給他傳遞一個信息：你很在意他所關心的、對他很重要的事。這樣能讓他覺得自己很重要，從而能增加他的自信心。
4.給他安排一份工作。
這個方法目的并不是為了讓他多賺些錢，當賦予一個孩子更多的責任時，即使是安排他做一些小事比如倒個垃圾，這就足夠了。因為這樣就能證明他是大人了，能承擔一些事情，讓他對自己的能力更有自信心，當然，這使他們對自己更有信心。
5.鼓勵他獨特的地方。
不是每個男孩喜歡玩泥巴、玩具汽車或足球，你可以跟你的兒子解釋如果他不喜歡這些都很正常，讓他別有心理壓力，事實上，他現在這樣也是非常棒的！如果他對自己很滿意，那么他就不會去理會那些嘲笑他的人或事，會很坦然的去接受這些東西。
自信心培養(yǎng)教案篇一
自信心是孩子積極主動參加一切活動的內動力。良好的自信心，也是孩子能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)孩子的自信心，能為他將來參加學習、工作、生活等一切社會活動打下堅實的基礎。為他將來人生道路上的每一步成功，掃除障礙，所以家長應該把對孩子自信心的培養(yǎng)放在重要位置。
因此家長對孩子自信心的培養(yǎng)必須做到以下幾點：
孩子的自信心與父母對孩子的評價和期望有著密切的關系。作為家長要經常做到以下幾點：
1、挖掘孩子的優(yōu)點，建立自信心。
家長對孩子有積極的評價，并且認為孩子有良好的表現，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養(yǎng);反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現，家長應多觀察孩子，發(fā)現他身上的閃光點，在孩子表現好的時候多多表揚他、鼓勵他，讓孩子在不斷得到家長的肯定后，認為自己很棒，從而建立自信心。
行適當的指導及鼓勵，幫助孩子完成目標，這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。
3、讓孩子獲得成功的體驗，增強自信心。
那些能力較強的孩子，常能獲得成功的積極體驗，很少產生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)現稍落后的孩子，成功的體驗較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創(chuàng)設能夠充分表現自己和體驗成功的機會，如家長在家和孩子做動手動腦游戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗成功，樹立信心。又如在與家長進行比賽性質的游戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強自信心。
4、教會孩子而對挫折，樹立自信心。
挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時間長了，就會使孩子喪失信心。應教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最后的。家長應鼓勵孩子面對失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力，久而久之，孩子才會養(yǎng)成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于面對挫折的良好心理品質，樹立良好的自信心。
和老師密切合作，相互了解，經常交流，了解孩子在學校及在家的表現，針對不同孩子采取不用的方法，對每個孩子實施正確的引導教育，在一點一滴中，在循序漸進中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。
自信心培養(yǎng)教案篇二
活動目標：
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．樂于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
活動過程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動反思：
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設適當的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
自信心培養(yǎng)教案篇三
21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關?？梢?，心理健康教育不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求，也是實施素質教育的核心。在眾多心理素質中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。國外一些心理學家跟蹤調查了數百名智力發(fā)展水平較高，生活環(huán)境和教育條件大致相同的少年。當這些被調查的對象步入顯示成果的年齡時，出現了明顯的差異，有的成了事業(yè)上的佼佼者，有的卻無所作為。研究結果表明：個體的心理定勢在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者，其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進取的內部動力，其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應的。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的'人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價值已被社會各界人士所接受。
[1][2][3]。
自信心培養(yǎng)教案篇四
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。
(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的"樹林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
(4)個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
自信心培養(yǎng)教案篇五
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例。
能力目標。
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。
思想覺悟目標。
有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，成為一個對祖國、對人民的有用之才。
尋找個人自尊自信的支點；創(chuàng)造成功的記錄。
把個人的自尊自信上升為國家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。
復習提問。
青少年應怎樣正確認識自尊自信？
自尊自信是一種積極的心理品質，是成才與成功者必備的心理品質。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學習、工作中培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會影響、學校教育、個人修養(yǎng)等。在這些因素中，個人因素是關鍵的因素，例如，青少年能否正確認識和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自尊自信重要的個人因素。青少年應該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺進行自尊自信品質的修養(yǎng)呢？今天我們就來學習這個問題。
三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心（板書）。
1．尋找個人自尊自信的支點（板書）。
（學生議論后，教師歸納）。
如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學生看書，回答這個問題）。
（學生回答后，教師歸納）。
第一，要正確地認識和評價自己。（板書）。
第二，要全面地看待自己。（板書）。
第三，學會用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）。
提問：什么叫正確的自我認識呢？怎樣才能找好正確的參照標準？
（學生回答后，教師歸納）。
要防止兩種不科學的比較法：不能用自己的長處與他人的短處比，這樣會使人過于自信，產生驕傲心理；也不應用自己的短處與他人的長處比，這樣會使人動搖自信，甚至產生自卑心理。通過與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進步，才能找到自尊自信的支點。
提問：什么叫全面地看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
正確的自我認識既要認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。我們應看到自己的長處，相信自己的力量。
提問：我們應該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
要善于發(fā)現自己的長處，總結成功的經驗，做到揚長避短，并還要通過自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。
活動：《欣賞我自己》。
老師宣布活動的目的和要求。
活動目的：正確認識自己的長處、優(yōu)勢和不足，找到自尊自信的支點以及努力的方向。
活動步驟：
（1）每位同學列舉自己的優(yōu)點、長處若干（教師提醒學生優(yōu)點包括多方面，不僅僅是指學習，應包括日常生活的方方面面）。
（2）每人找?guī)孜煌瑢W或老師、家長寫下對自己優(yōu)點和長處的事例或贊美的話語。
（3）列舉自己的短處和不足。
（4）聽聽同伴的善意忠告。
（5）在班級或小姐交流個人的優(yōu)點和別人的贊揚部分。
活動建議：此活動的內容可以在班級舉辦一次展覽。為此，老師要學生準備統(tǒng)一的紙張，分設以下幾個欄目：欣賞我自己；朋友的贊揚；我的不足；朋友的忠告。學生自行設計自版面并可配上圖案。
2．創(chuàng)造成功的記錄（板書）。
自尊自信與成功的記錄有什么關系呢？自尊自信是成功的產兒，沒有成功，就不會自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績越大，自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經歷中，充滿了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實，每個人無論現在如何，但在自己的生活經歷中都曾有過成功的記錄?，F在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅abc》。
目的：通過回顧自己成功的生活經驗，增強自己的自尊自信。
活動步驟：
（1）每個人找出自己3－5次成功的生活經歷。
（2）在小組或在全班進行交流。
（3）有條件的學?？山M織學生以此為題繪制成小報在班級展覽。
（教師小結）。
（請學生看書第89－91頁，然后老師歸納知識點）。
第一，創(chuàng)造成功的記錄，要選準適當的目標。（板書）。
（學生回答后，教師歸納）。
適當的目標，就是使目標與個人的能力相符。要在某一方面獲得成功，選擇目標時要注意策略，即把自己的期望值降低一點，從小、從低開始，積小勝為大勝，積小的成功為大的成功，形成自信心與成功的良性循環(huán)。
第二，創(chuàng)造成功的記錄，需要付諸勇敢的行動。（板書）。
創(chuàng)造成功的記錄，不僅要有適當的目標、計劃，更要有行動。這是取得自信的基本途徑。
第三，創(chuàng)造成功的記錄，要克服依賴心理。（板書）。
提問：有依賴心理的人，在遇到困難時往往有哪些表現呢？這種心理有什么危害呢？（學生回答后，引導學生看第91頁的閱讀材料）。
（教師歸納）。
我們現在絕大多數家庭都是獨生子女，這種家庭環(huán)境容易使我們產生依賴心理，例如，在遇到困難時只會找家長、找老師，就無法提高自己做事的能力，就難以取得成功，也就難以獲得自信。依賴性與獨立性影響著一個人的能力，一個人的能力又影響著人的自信，它們的關系見下圖。
3．要有正確的方向（板書）。
（1）把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和民族自信心。（板書）。
作為一個人要有自尊自信，作為一個集體、一個國家、一個民族呢？假如一個國家、民族沒有自尊自信，我們個人的自尊自信會受到什么影響呢？在舊中國，國土淪喪，百姓遭無辜殘害，談何個人尊嚴？所以，青少年培養(yǎng)自尊自信，應當懂得把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。（自尊自信的正確方向見下圖）。
（2）中華民族有自尊自信的理由。（板書）。
給大家講“朱自清寧可餓死，不領美國救濟糧”的故事。朱自清是清華大學中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買配合給的美國面粉！”
提問：朱自清寧可餓死，不領美國救濟糧，反映了中國人的什么精神？
（學生回答后，教師歸納）。
反映了中華民族的尊嚴和氣節(jié)。在我國歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。
（3）具有民族自尊心和自信心的表現。（板書）。
現在，我國實行改革開放政策，中國與外國的交往日益增多，我們要繼承和發(fā)揚中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。
（組織學生閱讀第93頁《閱讀與思考》）。
提問：鄭荃的這種行為說明了什么？如果你遇到這樣的情況會怎樣做呢？
（學生回答后，教師歸納）。
鄭荃的行為說明，每個中國人都應該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族尊嚴。我們平時的一言一行，都要考慮祖國的利益，在和外國人交往中，要自尊、自愛，不卑不亢，在任何情況下，都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人應有的民族自尊心和自信心。
這節(jié)課我們學習了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格，希望同學們能夠學以致用，在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。
自信心培養(yǎng)教案篇六
愛歌唱是每個兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個孩子都能做到的。很多孩子在齊唱的集體里，表現的不錯很自然，一旦讓他單獨演唱卻沒了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動作也不大方了；情緒也沒了，就像換了一個人似的。失去了表現能力。這些孩子是缺乏自信才表現這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實際教學中的不成熟的做法、感受向同行們匯報一下，希望能得到的幫助指導。
一、多給孩子鍛煉的機會。
心理學家有一條定律：經過反復多次后，緊張會逐漸減少甚至消失。這也有句俗語;“熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習機會為他們提供一個展示的平臺。您現在閱覽的`/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
1、音樂課堂增加個人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設計舊歌復習，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領唱。每個孩子一想到音樂課有自己表演的舞臺，還能得到小紅花獎勵；同學的掌聲和老師投來鼓勵的眼光。多愉快啊。教師可以臨時采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經常開展活動。歌友會、課前一支歌、合唱團訓練、班隊會表演、校園聲樂藝術活動小組等活動。成績突出的學生自信心倍增，成績較差的學生歌唱的動力倍增。
3、指導舞臺演出的一些常識和禮節(jié)。
一位歌唱者，一出臺的步伐，姿勢儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個小動作都會引人注意?？梢哉f是千人注目的對象，不可忽視。所以教師在平時的教學訓練中都要從一點一滴地滲透給孩子們。
上臺的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時根據歌曲不同可跟著音樂邊表演邊上臺。眼神要活潑面向觀眾或根據歌曲內容表現而處理動作。特別強調訓練兩眼不可東張西望或者固定一個方向死板板的。
退場時的敬禮也很重要，在彎腰時或舉手打隊禮時宜停頓一下，動作要大方，整個身體的動作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
[1][2][3][4]下一頁。
自信心培養(yǎng)教案篇七
考完試后，我已經對我的成績絕望了。沒有一點信心，感到天都比平常要暗一些，花草樹木都失去了原有的光彩。記得以前的我對什么都充滿信心，從不輕言放棄。今天我們就一起來看看培養(yǎng)自信心。
作文。
吧!
在人生的道路上，記憶中的那一抹微笑，像美麗的鮮花在對你微笑，令你難忘。它或許點燃了你生命的希望，增強了你的信心，給了你前所未有的能量。
翻開記憶的篇章，那是一個寒冷的冬天，我伸出雙手去接天空中飄落的雪花。雪花，到了受傷，但卻立即消失了。大地上的一切都白了，銀裝素裹，遠遠望去簡直成了雪的世界。這樣的天氣，誰不想在此好好玩玩呢?堆個雪人吧!我找來了鄰居夾的小妹，和我一起玩堆雪人。這可是我人生中的第一次退學人，找來了工具，鏟子、盆、水、小石子，萬事俱備。我們開始了，天可真冷，北風刺骨地刮著，我們用鏟子把雪球堆在了一起，做個大雪球當雪人的腦袋?？墒悄檬裁醋瞿?雪是如此的松散，怎么也團不到一起。于是，我們沾了水，一點兒一點兒地滾，一會兒手凍僵了，但卻絲毫沒能打消我們的積極性。做著做著，滾成一半的雪球卻碎了，我的信心也跟著碎了。可小妹卻微笑地對我說：“姐姐，不要著急，我們一定會做好的。”看著小妹燦爛的微笑，頓時我又信心倍增。心想，我一定能做好雪球的。
微笑的力量是那么的大，讓我從失望到希望。小妹的年紀是那么的小，面對困難卻是那么的從容，而我卻失去了耐心，真是慚愧啊!微笑可以讓信信心大增，的確，任何時候我們都要以微笑來面對困難，永不放棄，就為那一抹微笑。
一個微笑，一個眼神，都能鼓舞著人心，讓人有力量，因為你的微笑代表相信他，是他前進的動力。不要吝嗇，或許你一個不經意的微笑，就能改變他的命運。人與人之間，“情”是讓人們心靈的溝通，善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮現在我的眼前，是它讓我有繼續(xù)堆雪球的信心。日后，不論我遇到什么樣的困難，只要想起那抹微笑，我就會勇敢向前。
微笑地面對別人，面對自己，面對人生。
20世紀初，美國美孚石油公司曾在我國西部打井找油，結果毫無所獲。于是美以美國布萊克威爾教授為首的一批這方面學者，就斷言而有信中國地下無油，中國是一個貧油國家。
年輕的地質學家李四光偏偏不信這個邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無油，他說：“我就不信，難道只生在西方的地下?”在這種強烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運用地質沉降理論，相繼發(fā)現了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當時還預見西北也有油田。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實了他的預言。
李四光之所以能披荊斬棘，那是因為心中有信的燈輝。我們人，人之所以能直立行走，關鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個人生就會像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說：“人如果沒有自信，就等于沒有靈魂;沒有前進的動力和行動的指南，沒有人生價值觀。
自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開朗;自信的春風吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強大呢?那是因為自信是克服困難，尋求事實、真理的結晶。
所以，有了自信，人才會冷靜地面對挫折困難;有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯;有了自信，人才會虛心討教，誠懇學習，揚長補短;有了自信，人才會從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f，沒有誰可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話，想讓自信常伴你左右的話，你就可以闖出一片屬于自己的天地。
自信心培養(yǎng)教案篇八
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）。
2、背景畫一幅。
3、出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一。
4、提前讓幼兒體會在一星期內學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂。
5、字卡：賽跑冠軍耐力冠軍。
6、呼啦圈2個、球2個。
活動過程：
（一）啟發(fā)引導：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
（三）小朋友實踐活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
a、實務性活動。
具體內容：
1、呼啦圈比賽。
2、集體快速接力。
b、幼兒講述。
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）。
（四）情景游戲故事：小馬過河。
創(chuàng)設《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經驗，積極尋找原因。
附：
小馬過河。
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D頭向村子跑去。
自信心培養(yǎng)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
2、學習與人交往的方法。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
4、培養(yǎng)學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。
[教學重點、難點]。
1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。
3、激發(fā)學生的獨立性，培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。
[教學過程]。
一、激趣導入，揭示課題。
師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的.學習，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。
2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。
3、小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內容。
1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。
2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。
四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。
4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。
6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現問題及時指導。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1、指導朗讀：
（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。
2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現場采訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。
（2）師出示話題，進行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
a、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。
b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結拓展。
1、總結課文：
貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)。
把這個故事回家講給父母聽。
自信心培養(yǎng)教案篇十
寶寶擁有了自信心就能主動與人交往，還能勇敢滴面對任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當與否有關。
父母對孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰(zhàn)。
1、讓寶寶帶領著你玩。
和孩子玩耍時讓寶寶領著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會讓寶寶有極大的動力學習相關的新技能。
2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情。
有挑戰(zhàn)的事能增強孩子的勇氣，對寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個相對容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準備好去做，你也不會覺得失望。
3、讓寶寶承擔一些責任。
可以讓寶寶做家務，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。
4、成功紀念冊。
用相機記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，
資料。
5、善于利用語言。
爸媽可以用細節(jié)化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會自己的感受，還能把信心一點點灌輸到寶寶的腦子里。
6、自己解決問題。
寶寶遇到困難時，要讓他自己解決問題，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事。可以通過不斷地提問，引導寶寶思考，從而解決問題。應對挫折是培養(yǎng)自信的黃金機會。
7、重要的“身教”
寶寶天性愛模仿，如果爸媽在應對挫折時能夠堅持、不氣餒，寶寶也會學著做。當寶寶受挫用不當的方式發(fā)泄時，爸媽要指出這樣做是不對的，另外還要讓寶寶學會說出自己生氣和憤怒的原因。
在日常生活中，適時、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。如果孩子能經常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。
自信心培養(yǎng)教案篇十一
很多孩子在做事之前，很可能都會覺得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺得困難重重。然后就會開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會做不好的。其實，這都是孩子對自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經有一個真實的故事，德國一個青年要完成老師布置的數學習題，其中有一道題他覺得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出一個正17邊形。青年卻始終沒有頭緒，因為他覺得這和他所學過的數學知識都沒有關聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時候，他完成了這道難題。當他把這道題交給導師的時候，導師非常的詫異，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年回答花費了一個通宵的時間，并覺得自己辜負了導師的栽培。導師卻激動地對他說：“孩子，你解開了一樁兩千多年來的數學懸案。阿基米德和牛頓都沒有解決出來，你一個晚上就解決了，你是一個真正的天才！”原來由于導師的疏忽，將這道題誤布置給了學生。每當這個青年回憶這一幕的時候，總是會說如果當時有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會從心里覺得害怕。這個青年就是后來的數學王子——高斯。
從心理學的角度來說，一個人在做一件事情的時候往往會對自己的能力進行評估，先假設一個結論。有時候會放大問題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會自然產生自卑的心理。一旦一個人被這樣的思維牽絆的.時候，就注定不可能有所收獲。因為意志力在人們戰(zhàn)勝困難的時候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運，才能去爭取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵志的書籍，家長應該不斷進行激勵，在潛意識里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時，對于內向的孩子盡量不要進行指責，或者任何打擊，要有耐心的引導他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產生逆反心理。不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯誤讓孩子學會思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或將他們的長處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結，學會怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對癥下藥加以誘導了。
自信心培養(yǎng)教案篇十二
1.愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔前?，夢想成功的青年，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍天。
2.成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產生勇氣力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標才可能達到。但是自信決非自負，更非癡妄，自信建筑在崇實和自強不息的基礎之上才有意義。
3.自信的人往往會發(fā)現自己的長處，從而發(fā)揚自己的長處。而自卑或者自負的人，不是發(fā)現不了自己的長處，就是驕傲自大，看不到自己的短處。所以說，自卑與自信是一對孿生子，這兩者都以自我為中心。
4.世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。
5.自信，雖不是一支悅目的歌，也不是一首飄逸的詩。它卻是一只鼓起的風帆，一股沖天的能量，一團燃燒的烈火。
6.自信使他榮登成功的寶座;自信使的堅守自己的信念，創(chuàng)下如今碩果累累的果園;自信使他在遭受挫折時，不心浮氣躁，從而解決難題，迎來勝利的曙光;自信使他闖出一條柳暗花明的康莊大道!
7.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實現是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實現夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
8.人生，一場人喧鼓響的戲，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能點亮心燭，化解心靈的困惑。
9.如果說雄鷹想要沖破蒼穹，自信便是它的翅膀;如果說一顆流星想要在夜空中熠熠生輝，自信便是它在瞬間綻放美麗的符號;如果說你想要到達成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船槳。
10.人的一生中，必定會有許多的坎坷與挫折;那么為何有人勇敢地走了過去，度過了難關;為何又有人膽怯地停留，給自己留下遺憾?因為前者有一種力量，一種神奇的力量，這種力量就是自信。
11.我們要自信，但是我們不能自負，自信是金，一個充滿自信的人才能走向成功，一個充滿自信的民族才能永遠的屹立在世界之林，一個充滿自信的國家才能變的強大。
12.自信是生命的基石人生的根本。擁有自信，你才能像黑色的海燕一樣，在暴風雨來臨時無所畏懼勇敢搏擊，你才能在人生的征途上昂揚奮進，拼搏進取，創(chuàng)造輝煌。
13.自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自己所期望達到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅持自己所追求的信仰。
14.胸有成竹，十拿九穩(wěn)，氣定神閑。手到擒來，雄心萬丈。
15.自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學習或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強不息，才能使我們?yōu)樽约旱脑竿蚶硐攵^斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅定地走向理想之塔。所以，我們應該懂得在現實生活中，自信是大力之神，它使弱者變強，強者更強。
16.自信這個伴侶，對于你我來說都很重要，我們應該自信，因為自信與成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，揚起充滿自信的“我能”風帆，讓成功伴你一生。
17.自信是一種力量，無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息積極向上的心，成功遲早會屬于你的。
18.自信是我的動力，它給予我不斷向前的勇氣，它給予我積極向上的信心。在我猶豫時，是它幫我選擇前進的方向;在我膽怯時，是它在背后給我支撐的力量。
19.自信是動力，它給予我不斷向前的勇氣。在猶豫時，它幫我選擇前進的方向;在膽怯時，它給我支撐的力量。
20.自信是一種獨特的力量，讓我們有信心前行。年輕的朋友們，讓我們懷著勇敢自信的心去譜寫未來美好的人生吧!
21.自信不疑，從容不迫，氣定神閑，信心百倍，雄心勃勃。
22.自信是打開成功之門的重要鑰匙，沒有自信，你的前途是渺茫的，成功不會向你招手，幸福不會向你靠近，你也將無比痛苦地度過碌碌無為的悲哀一生。
23.自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發(fā)揮出它應有的力量。
24.自信是我們必不可少的人生品質!自信是我們的指路明燈!自信是我們成功的基石!
25.自信是一種難以言語的力量，它讓我們敢于挑戰(zhàn)自卑，自信是一艘堅固耐用的小船，載著我們在茫茫學海上漂泊，自信是一盞輕輕搖曳的明燈，為我們在黑暗與迷茫中指引方向。自信是多年默默的堅持，等待輝煌的到來。
27.自信是真理，讓我們把自信讀成歷史;自信是動力的源泉，自信是成功的保證，自信可以鑄造未來。因此自信是基礎，自信是起點，自信才是進化的長鏈。
28.自信是雄鷹憑借展翅凌霄的搏擊展示出的豪氣，自信是高山憑借傲視群峰的峻拔顯示出的巍峨，自信是江河憑借川流不息的奔騰顯示出的氣魄，自信是當你面對挑戰(zhàn)時勇往直前的勇氣與精神。
29.自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個又一個偉人的出現：高爾基，愛因斯坦，伽利略。
30.自信是大多數有所共同具備的品質，也是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢?那就需要自尊自信。
31.自信是一艘船，沒有自信，便難以在海上行駛。自信是一只鳥，沒有自信，就不能唱出悅耳的歌聲。自信是一把琴，只有自信，才能彈奏出美妙的歌曲。生活充滿自信，生命才會更加精彩。
32.朋友，面對人生的進取，堅信“我能”!只有堅信“我能”，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生，才會擁有輝煌燦爛的未來!讓我們揚起自信的風帆，蕩起“我能”的力槳吧，順利劃向成功的彼岸!
33.自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。
34.在生命的長河中，有順境，也有逆境;有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。通向成功的道路，絕不會是一帆風順的，它曲折崎嶇，荊棘叢生，甚至巨石斷崖阻隔。這時，我們就需要以自信作為我們精神的支柱。否則，探求的步伐就會迷失，成功也將和我們無緣。
35.自信，就是相信自己，而現實生活中，缺少自信的人大有人在。有的同學有長項，卻在各項活動中畏畏縮縮，不敢參與;有些同學在課堂上想出了問題的答案卻遲遲不敢回答;有些同學總是覺得自己比別人差，自甘落后，不求上進……這些都是不自信的表現。我認為，自信是舉世珍貴的財富，是人生最堅實的支柱。
36.因為自信，我變得更加開朗;因為自信，我變得更加樂觀;因為自信，我變得美麗。自信是生活中必不可少的一部分!
37.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實現是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實現夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
38.失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發(fā)我們積極向上的內在動力。讓我們重拾信心，始終堅信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風帆，就能戰(zhàn)勝風浪，抵達美好彼岸。
39.自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖;自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發(fā)光;自信，是征途的導航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻;自信，是夜晚的燈光，讓自己甩掉黑暗的恐懼。
40.假如說生活是一塊畫板，那自信就是一支水彩筆，為它添上色彩。假如說生活是一列火車，那自信就是它的能量，使它不斷向前。生活，因自信而豐富。
自信心培養(yǎng)教案篇十三
1、要用發(fā)展的眼光賞識孩子。
要尊重孩子，要多賞識孩子，不用尖刻的語言嘲諷奚落孩子。如果當眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點，就會傷害孩子的自尊心、自信心。父母不要常對孩子說：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨……”如果常常拿別人的長處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越來越自卑。只要孩子有自己的特點，他在不斷地努力，他就是個值得自豪的孩子。而當孩子遇到挫折或失敗時，父母更應該像知心朋友一樣關切他，鼓勵孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難。當孩子說我不行時，你可這樣說，我不相信你不行。孩子的自我意識和自信心最初都是從成人的評價中獲得并逐步發(fā)展起來的。因此，稱贊、賞識孩子，就是對孩子個性、能力的一種肯定。
2、讓孩子不斷獲得成功的體驗。
自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，他就會自主地學習，就容易獲得成功。對孩子來說，更重要的還是先體驗到成功感，才容易形成自信心。因此放手讓孩子去闖，引導孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要陪讀;讓孩子從事一些有趣的活動等等，使孩子在這個過程中，增強自信心和責任感。如果孩子成功后循序漸進再提出新的目標，使孩子經常能體驗到成功的喜悅。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他再試一試，使他們知道通過努力就能夠獲得成功。
自信心培養(yǎng)教案篇十四
自信心是幫助幼兒取得成功的首要一環(huán)，是激勵個體自強不息地實現理想的內在動力，自信心的強弱與環(huán)境和教育的影響是不可分割的，自信心在外部因素和內部因素相互作用下是有所改變的。因此對幼兒自信心的形成有必要有意識地進行培養(yǎng)。
激發(fā)自信、捧出自信幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善于發(fā)現幼兒的閃光點和優(yōu)點，及時幫助幼兒展示才能，當發(fā)現幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標，而且會非常好非常出色地完成。
當幼兒取得小小的進步時，老師就不失時機地予以鼓勵和表揚。使幼兒堅信自己的能力，認識到自己的長處，激發(fā)幼兒的`榮譽感，強化成功感。長此以往，幼兒就會自信地參與各項活動，自信地進行探索活動。
組織活動既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)。這樣，學習活動就會使幼兒感到力所能及而又不感到簡單乏味，保護了幼兒的自信心。在活動過程中教師因地制宜、因為施教善于讓幼兒發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡量讓每個幼兒感受成功。讓幼兒通過老師同伴的評價激發(fā)出自信的火花，建立起自信的基礎。
建立自信、鍛煉自信。
綱要提出：要為每個幼兒提供表現自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎，在集體中給他們提供表現自己、展示特長和優(yōu)點的機會，有利于進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛煉。
資料。
老師在設計活動時既要注意到幼兒的已有經驗，又要考慮到在此基礎上幼兒能否得到新的發(fā)展。這樣，展開活動幼兒就有自信的基礎，容易獲得成功，進一步加強自信。
幼兒是成功長著的，需要在成長中在自己的能力范圍內不斷活動獲得成功一點點累建自信、鍛煉自信才能把自信形成品格。
成功給予自信、自信創(chuàng)造成功。
人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母”“失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。
成功就會變得自信失敗就會產生顧慮失去自信。從這個意義上說把所有的機會給予每個幼兒，好不好沒關系，讓他試試就行了這樣做是有風險的。我們讓幼兒表現主要是要他們從成功的喜悅中增強自信。
失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況他可能就沒有信心了、不敢嘗試了、不愿表現了。某方面失去信心，就會給某個領域的發(fā)展帶來阻礙。因此，我們應該對幼兒提出難易程度不同的任務和要求，讓每個幼兒在原有水平經過努力都能獲得成功。讓成功給予他們自信，讓自信獲得進一步的成功。
充滿自信、把握成功。
自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質將使他們一生受益非淺。創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒以自己的快樂和滿足為前提自由選擇、自主展開、自發(fā)交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的過程。
讓幼兒自己發(fā)現自己、自信地展示自己、自己評價自己。這樣做幼兒是充滿自信的去活動，幼兒對自己成功的把握比較高。幼兒自主選擇游戲他自己對能力、實力地估計要比我們估計來得確實，而且對游戲的選擇比較滿意，容易投入溶人活動中取得游戲的成功。自主展開游戲幼兒肯定是在他們的能力范圍之內進行的，因此容易成功。我們?yōu)橛變禾峁┉h(huán)境，讓幼兒自己把握成功幼兒將會變得更自信。
自信心培養(yǎng)教案篇十五
蠟燭的光很纖弱，簡直微不足道，但它若是對一個在黑暗中摸索前進的人來說，無疑是一道褶褶生輝的希望之光。其實，每個人心中都有這樣一支蠟燭。
生活中，常常聽到很多人在哀嘆命運多舛前途無光，而生活中最精彩的一頁，也許就在自我嗟嘆中悄然引退了。大自然尚且有寒暑易節(jié)陰晴變化，更何況是在這樣日新月異的時代變化中前進的人生呢？所以，當你被失敗與挫折的陰霾籠罩時，不妨點亮心燭。
相傳有一個國王被仇敵追殺，不得已只好躲到一間破屋中避難，真可謂心神俱損萬念俱灰。在他陷入絕境時，不經意間發(fā)現一只螞蟻背著一顆比自己身體大數倍的麥粒，正奮力往墻上拖，卻一而再再而三地摔下來。國王默默記錄它摔下來的次數，一次又一次的艱難攀登，螞蟻仍不懈努力，終于在第七十一次時，背著勝利品爬上了墻頭?？吹竭@番情形，國王逐漸振作起來，小小螞蟻尚且有如此決心，何況堂堂一國之君！小螞蟻的壯舉，使國王點亮了心燭。最終走出失敗的沼澤，恢復了昔日輝煌。
點亮心燭，將會創(chuàng)造出多么偉大的奇跡?。∧敲?，心燭到底是什么呢？就是成功的源泉：自信。
擁有自信，能讓自身指揮的靈光得以閃亮。創(chuàng)造出許多自己也意想不道的奇跡。畢加索的女兒不愿沾父親的光，在18歲時毅然改變了“畢加索”的姓氏，從頭做起，以堅強的信心和無比的毅力，終于被人承認，成為一名頗受歡迎的服裝、珠寶設計師。巴魯瑪面臨唾手可得的成功卻放棄了，選擇了一條與之大相徑庭的充滿挑戰(zhàn)的道路勇敢走下去。是心燭照亮了她的錦繡人生，也是心燭使她驕傲地面對人生。
別人行，我們也行，沒有一個人命中注定與成功無緣，只要對自己充滿信心，有勇氣，有毅力，善于發(fā)現，勇于挖掘，時時點亮心中之燭，希望之火將綿延不息。
自信心培養(yǎng)教案篇十六
家長和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響，所以家長要有意識地用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。當孩子自卑、沮喪的時候，家長真誠積極的語言去鼓勵和安慰孩子：“雖然你以前的基礎不太好，但是我已經看到你這段時間很努力地學習，確實掌握了很多以前遺留下來的知識點，不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅持下去，一定能趕上來的。“家長對孩子始終如一的鼓勵和信任，是對孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學習上的信心。
2.幫孩子制定可行的目標計劃。
家長應該幫助孩子制定一個切實可行、經過努力預計能達到的目標。如果家長有能力的話，最好能和孩子一起針對各科成績進行深入分析，找出各科存在的薄弱點進行專攻。如果家長不能勝任，可請老師或周圍其他有能力的人協(xié)助孩子。家長可和孩子一起制定一個完善、合理的學習時間表和提高成績的學習計劃，并督促孩子認真、踏實地執(zhí)行。孩子每提高一分就會提高一分信心，每搞懂一個環(huán)節(jié)，就是朝著目標前進一步。
孩子渴望被尊重，尤其是被家長和老師尊重。尊重孩子，家長就不能對孩子說出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應該從家長的語言里消失：你沒出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、、你把我的臉丟光……此外，打孩子最傷孩子的自尊，任意懲罰孩子也會傷害孩子的自尊。
現在的孩子不僅好動，而且好勝，在學習上喜歡與別人爭個高低，課堂中如有小競賽，更是摩拳擦掌，躍躍欲試。這些孩子常為一個小問題爭論得面紅耳赤，甚至唇槍舌劍，吵得不可開交。家長應正視孩子的這種好勝心理，不可貿然干涉。正是這種好勝心理，使得孩子的主動性、積極性被充分地調動起來，自信心也獲得了發(fā)展。
5.經常鼓勵孩子。
孩子的學習自信心從根本上說源于孩子學習上的成就感。當孩子經過自己的努力使學習成績有所進步的時候，他會感受到成功的喜悅，這會極大地增強孩子學習的自信心。所以當孩子在學習上哪怕只有一點點的進步時，家長都要抓住時機給予及時的鼓勵，讓孩子看到自己每一次小小的進步都能得到家長的承認與肯定，這時他的學習成就感就會放大。
但家長更重要的是從日常生活的點點滴滴中，通過贊揚和鼓勵提升孩子的自信。比如孩子不會洗碗，不要指責他，而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈，然后鼓勵他：“這回洗得真干凈!”
每一個孩子的學習方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識記有的孩子靠聽講就能很好地學習，有的孩子則要借助讀課外書來學習。不管孩子用哪種學習方式、思維方式，只要能解決問題，就應給予肯定，甚至獎勵。我們要引導孩子掌握更好的學習方式，但不能隨意去排斥孩子原有的學習方式，否則將損害孩子的學習自信心。
有些家長對孩子學習上的失敗，不是漠不關心，就是挖苦、諷刺、批評，這種做法不僅損害孩子的自信心，也傷害孩子的人格。人非圣賢，熟能無過，重要的是在“過”中不要喪失自信心和勇氣，當孩子學得不好時，不應去指責他，而應幫助他分析失敗的原因，尋找對策，進而幫他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
自信心培養(yǎng)教案篇十七
我國大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關愛和保護，或是對孩子斥責和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同，其教育結果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會生活中，由于“獨苗苗”現象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的聚焦中心，六雙眼睛時刻關注著小寶貝的動靜，惟恐有點閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權利。孩子無從學習動手做事，他的自信心也越來越沒有了。家長過度保護的另一種表現是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實實地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。
每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因為，孩子特點的形成因素十分復雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經濟狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長忽視了這個事實，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標準去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹娏铱棺h聲：“我什么優(yōu)點都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應該承認，孩子也有優(yōu)點，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當的地方，只是很少有家長認賬，更少有敢于放下架子認錯的。
自信心培養(yǎng)教案篇十八
培養(yǎng)自尊自信，是每個人成長和發(fā)展的必經之路。在現代社會中，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力，自尊自信心的培養(yǎng)對于我們建立積極的人生態(tài)度、克服困難和追求成功至關重要。在我多年的成長經歷中，我逐漸認識到自尊自信的重要性，并通過不斷探索和努力，得出了一些具體的體會和方法。本文將從建立自己的認知、與他人的交流、克服挫折的能力和不斷追求進步四個方面，分享我在培養(yǎng)自尊自信方面的心得。
在培養(yǎng)自尊自信心的過程中，首先要建立自己的認知。要了解自己的優(yōu)點和劣勢，相信自己的能力，充分認識到自己的價值所在。我發(fā)現，了解自己的優(yōu)點對于自尊自信的培養(yǎng)是至關重要的。當我們認識到自己在某些方面是出類拔萃的時候，自然而然地會增強自己的自信心。此外，認識自己的劣勢也是建立自尊自信的重要一環(huán)。當我們清楚自己的不足之處后，我們可以采取積極的措施來加強自己的能力，從而提高自尊自信的水平。
除了對自己的認知之外，與他人的交流也是培養(yǎng)自尊自信的重要環(huán)節(jié)。在與他人交流中，我們要敢于表達自己的觀點和意見，積極參與討論和互動。我發(fā)現，與他人積極交流有助于提高自己的思維能力和表達能力，從而增強自信心。此外，在與他人的交往中，我們要學會傾聽和尊重他人的意見。通過尊重他人，我們也能夠獲得他人的尊重，從而增強自己的自尊心。
在生活中，挫折和困難是無法避免的。然而，正是在克服挫折的過程中，我們才能夠不斷地成長和進步。當面臨挫折和困難時，我們首先要保持積極樂觀的心態(tài)。相信自己有能力戰(zhàn)勝困難，堅定地朝目標前進。其次，我們要主動尋求幫助，向他人尋求支持和建議。在他人的幫助和鼓勵下，我們能夠更好地度過困難時期，增強自己的自信心。最后，我們要總結經驗，從失敗中學習，不斷完善自己。只有經歷過困難和挫折的磨礪，我們才能夠越來越堅強、自信。
最后，培養(yǎng)自尊自信需要不斷追求進步。我們要設定目標，追求自己的夢想和理想。我發(fā)現，定期設定小目標，并逐一實現這些目標，能夠給自己帶來成就感和滿足感，從而增強自尊自信。此外，我們還要保持學習的態(tài)度，不斷充實自己的知識和技能。通過不斷學習和進步，我們能夠提高自己的競爭力，增強自信心。
總之，培養(yǎng)自尊自信是一個長期而復雜的過程。通過建立自己的認知，與他人的交流，克服挫折的能力和不斷追求進步，我們能夠逐漸培養(yǎng)出自尊自信的品質。我希望通過分享我的體會和方法，能夠幫助更多的人培養(yǎng)自尊自信，擁有積極的人生態(tài)度，并在面對挑戰(zhàn)和壓力時勇敢前行。
自信心培養(yǎng)教案篇十九
和女孩子不同，家長很少問及男孩子的心理感受，所以他們把所有的事情、想法、感受都默默藏在自己的心里不告訴別人，也不能學到如何正確處理感情上所受到的傷害、挫折。通過表達自己的情感，你的兒子可能會發(fā)泄自己在工作中遇到的種種困難。如果他能經常跟你說出他的感受，這樣你也能對他有更多的理解，知道他心里的想法，能更好的幫助他。
2.鼓勵非力量的本質。
由于各種媒體效應，男孩子常常有一種錯覺，他們認為腹肌和力量是男人應具備的最重要的特性。這種想法當然是不正確的，所以作為父母你應該告訴你的兒子這一點，讓他們意識到其實這一觀點是錯誤的，教你的兒子真正重要的本質——智慧、同情心、善良等等，稱贊孩子已經具備了哪些特性。
3.培養(yǎng)他的興趣愛好。
通過參與到孩子的各種興趣愛好活動中來了解他，同時也給他傳遞一個信息：你很在意他所關心的、對他很重要的事。這樣能讓他覺得自己很重要，從而能增加他的自信心。
4.給他安排一份工作。
這個方法目的并不是為了讓他多賺些錢，當賦予一個孩子更多的責任時，即使是安排他做一些小事比如倒個垃圾，這就足夠了。因為這樣就能證明他是大人了，能承擔一些事情，讓他對自己的能力更有自信心，當然，這使他們對自己更有信心。
5.鼓勵他獨特的地方。
不是每個男孩喜歡玩泥巴、玩具汽車或足球，你可以跟你的兒子解釋如果他不喜歡這些都很正常，讓他別有心理壓力，事實上，他現在這樣也是非常棒的！如果他對自己很滿意，那么他就不會去理會那些嘲笑他的人或事，會很坦然的去接受這些東西。