總結(jié)是我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法之一。社交禮儀是在社交場合中必須遵守的規(guī)范，我們要注重培養(yǎng)社交禮儀。希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫作水平。
體育教學心得筆記篇一
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
近些年來，體育教學改革在不斷的推進，許多專家以及奮斗在體育教學第一線的教師，總是在不斷的揭示新問題和提出新的解決方法，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓。那些關(guān)于得、失;利、弊;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;繼承與發(fā)展的問題已滲透于體育教學的各個層面，改革畢竟會帶來相關(guān)的新情況和新問題，“模塊”教學作為新課標下主要的教學模式，同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題!
一、系統(tǒng)的改革指導思想和明確的計劃實施方案是“模塊”教學的主要基石。任何改革如果沒有明確的指導思想和計劃方案，就顯得沒有說服力。無論是課程改革的設(shè)計者，實施者、指導者、還是對課程進行實際操作的體育教師，都應(yīng)該從本質(zhì)上把握改革的方向，制定出一整套系統(tǒng)性強，可行性強的計劃方案，并深入探究在實際操作中進一步完善方案。
二、“模塊”教學應(yīng)盡量解決全部學生的興趣性、自主選擇性和參與性。較傳統(tǒng)的教學模式相比，“模塊”教學的特點是從學生的角度出發(fā)，以學生為主體進行自主選擇自己感興趣的項目進行系統(tǒng)練習，這不僅促進和提高了學生的求知欲望，也符合新課標的教學目標之一：運動參與目標。目前，在實際的操作過程中，選項教學只是解決了大部分學生的興趣要求，另有一小部分學生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項目，可以說選項教學沒有完全達到其效果，如果能夠根據(jù)學生的志愿來調(diào)整教學班的分配，力圖能滿足每位學生的興趣和需要，減少對選課行政干預，那么在“模塊”教學才能夠突現(xiàn)其作用。
三、不能只加強對學生“一?！蹦芰Φ呐囵B(yǎng)，而忽略了對運動技能目標培養(yǎng)，身體的全面技術(shù)技能不能夠充分發(fā)展。不能單純的把“模塊”教學理解成為三年之中對學生只進行某一個項目的學習和訓練，要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用，學生根據(jù)興趣選擇的項目，具有不固定性，不同的學期，不同的態(tài)度和觀念可能導致選項教學的不穩(wěn)定性，所以要用完善的制度來約束學生的選擇方式和內(nèi)容;同時不能摒棄傳統(tǒng)教學中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容，在發(fā)展基礎(chǔ)的同時進行專項培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上合理的運用新的教學模式來促進學生技術(shù)技能的全面發(fā)展。
四、應(yīng)形成較小的學習團體，把心理健康和社會適應(yīng)目標更加細化，為“模塊”教學起到輔助作用。首先是要在課時計劃中體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的表述。其次，通過教學形式的創(chuàng)新和具體的教材教法包括教師的語言來滲透這兩大目標。在正常的教學中，“模塊”教學為分層教學和分組教學提供了條件，使學生在練習中容易形成較小較集中的學習團體。在有利于資源共享的同時讓學生在活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進一步發(fā)展鞏固自身素質(zhì)。
五、教師應(yīng)形成專項備課組，不斷進行研究性學習。研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。教師可以利用學生學習過程中出現(xiàn)的問題，指導學生在課外進行探究。通過體育與健康課程主導的研究性學習，為學生課外學習體育知識和技能搭建平臺。根據(jù)課的安排和教師的資源配制來看“模塊”教學完全具備形成教師進行集體專項備課和研究性學習的條件。教師也應(yīng)該有效地利用資源，開發(fā)創(chuàng)新新課程，在繼承傳統(tǒng)的項目基礎(chǔ)上通過新課程和新的教學理念、方法給學生帶來更多方面的學習興趣，提供更多的學習需要，這要求體育教師要完全發(fā)揮體育教學中的主導地位和作用。
六、應(yīng)制定完整合理的評價體系和管理學生的制度。
教學模塊學分評價管理的目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“評價不僅要關(guān)心學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！蹦壳?，“模塊”教學過程中，每位教師的評價體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學評價體系過分注重對學生的體能和運動技術(shù)技能的評價，雖然新的課程標準提出了五個基本目標：1、運動參與2、運動技能3、身體健康4、心理健康5、社會適應(yīng)。綜合從這五方面來對學生做出評價，但是，在具體的施教過程中還是逃脫不了體標指數(shù)的限制。既然新課標倡導“健康第一”的思想理念，那么就應(yīng)該以“健康第一”為指導思想建立一套完整、可行的評價體系來對學生進行合理評價。做到評價即要注重定性、也要定量;即要絕對、也要相對;即要結(jié)果、也要過程;充分強調(diào)對所學知識的實際運用。
新課標下的“模塊”教學給我們這些奮斗在教學第一戰(zhàn)線的體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時也是機遇，在教學過程中，可以說每一位教師的經(jīng)歷和感悟都有所不同，每一個人也都在教學中不斷的總結(jié)思考，究竟應(yīng)該在新的教學模式下怎樣才能把教學更有效的進行下去，怎樣才能把學生培養(yǎng)成一個身心健康的、全面發(fā)展的人才。
體育教學心得筆記篇二
本學期以來，我校認真開展了“課內(nèi)比教學”活動，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會，特總結(jié)如下。
在課內(nèi)比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。
有一位數(shù)學老師在教學《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，楊老師并不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然后讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。
師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手?！睂W生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發(fā)脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得??！
總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點，將成為我教學路上的指路牌。
在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調(diào)動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理，教學程序不流暢，學生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。
通過自己設(shè)計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
激發(fā)練習興趣。然后讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩沖那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調(diào)動學生的學習的積極性，發(fā)揮學生的學習潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題，還有就是在調(diào)動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學習。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進行教學總之，這節(jié)課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自己的教學能力。
這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會?！?BR> 體育教學心得筆記篇三
近年來素質(zhì)教育的思想廣泛地被學校、家庭和社會所認同，已經(jīng)成為大家的共識。但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響，做為素質(zhì)教育的主陣營的體育教學，在教育相對落后的農(nóng)村學校，并沒有得到足夠的重視。這對學生綜合素質(zhì)的全面提高是極其不利的。
我們zz中學雖然不像城鎮(zhèn)中學那么大，全校只有十六各班級，700多名學生，現(xiàn)有三名體育教師，學校的經(jīng)濟條件、場地條件都很差，但只要我們在思想上重視起來，從實際出發(fā)，立足農(nóng)村，充分發(fā)揮農(nóng)村體育教學的優(yōu)勢，想方設(shè)法，盡最大的力量創(chuàng)造條件、改善條件，農(nóng)村體育教學工作是大有可為的，在落后的條件下，我們?nèi)阅馨洋w育教學工作做得更好。由于近年來我校深刻認識到了體育教學工作在素質(zhì)教育中所起作用的重要性，在體育教學方面做了大量的工作，使我校的體育教學工作從有了一定的進展，并在中考時取得了一定的成績，也增加我校以后對體育教學的信心。
下面就介紹一下我校體育教學中的一些想法。
一、通過富有農(nóng)村特色的課堂教學活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
首先是學生身體素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)在，農(nóng)村的獨生子女也越來越多，隨著生活水平不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象也越來越嚴重，學生的身體素質(zhì)普遍下降。我們必須努力上好體育課，通過體育課來提高學生的身體素質(zhì)，這是我們體育課的首要任務(wù)。但我們體育教學的任務(wù)又不僅僅是單純地發(fā)展學生的身體素質(zhì)，同時還要踏踏實實地通過課堂教學和組織各種豐富多彩的.活動全面地去發(fā)展學生的心理、意志、品德等素質(zhì)。
二、創(chuàng)造條件，合理地運用場地和器材，為課堂教學活動增色。
場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地和器材是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，體育器材少，遠遠不能滿足教學和學生活動的基本需要。
人說“巧婦難為無米之炊”，我們說“功夫不負有心人”，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。我們認為做為要把農(nóng)村體育教學工作做好，必須首先合理去解決好場地和器材的問題，甚至可以這么說，一個農(nóng)村中學場地器材問題解決的好壞，不一定直接就定了他們學校的體育教學的水平。
三、規(guī)范體育教學活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
有些人認為，做為農(nóng)村小學的教師，教的又是體育課，就可以放松對自己的要求了，把體育課上成“自由活動”課也無所謂。我們認為這種想法是不對的。首先從學生的發(fā)展來說，體育課擔負著全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的重任，我們決不可放松對自己的要求；另外從社會的要求來說，隨著近年來素質(zhì)教育思想逐步地深入人心，體育的重要性也越來越被社會所重視，同時社會也對體育教學工作提出了前所未有的高標準的要求。我們嚴格要求體育教師從嚴要求自己，上好體育課，不允許在工作中有任何的懈怠，而是要全身心地投入到教學工作中去，全面地去提高自我，完善自我，以適應(yīng)教學工作的需要。
俗話說：“一份耕耘，一份收獲?！币驗橛辛诉@種責任感，因為有了不懈的追求，因為有了辛勤的投入，所以盡管我校體育教學工作起點較低，我校的教學環(huán)境也相對較差的，但我們還是在體育教學方面取得了一些成績。就拿近三年來說吧。我校高中招考體育生5人，我?？既?人；高中招考5人，我校考入1人；高中招考17人，我?？既?人。同時我們學校體育教學工作也正步入正規(guī)，各項校內(nèi)體育活動開展的有聲有色，在鎮(zhèn)運動會各種單項競賽中我校也取得了驕人的成績。我校體育教師陳成通過自己對教學的努力、積累經(jīng)驗現(xiàn)以成為我鄉(xiāng)乃至我們縣的體育教學骨干。
近幾年來，雖說我校在體育教學工作方面有了長足的進步，取得了一定的成績，但我們始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把zz中學的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。
體育教學心得筆記篇四
日前，我剛剛讀完一本北京師范大學出版社出版，基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學校體育教學藝術(shù)》一書。全書共兩章10節(jié)，涵蓋體育教學藝術(shù)概述與體育課堂教學藝術(shù)兩個方面。作者以一個基層教研員的視角，參照了一些學者的理論對教學藝術(shù)特別是課堂教學藝術(shù)進行了“草根”性的論述。它沒有長篇大套的說教更沒有高深的理論說明，但作為基層一線教師的我，卻如飲甘泉分外的“解渴”。讀罷后思之感同身受，現(xiàn)在將自己結(jié)合書中的一些心得寫出來供同行品評。
書中寫到如何認識和理解體育課堂教學中的教學語言一節(jié)對我觸動很大。語言具有藝術(shù)性，這是被大眾所公認的。教學語言的藝術(shù)性是教學藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征。我們在體育教學中，要追求語言運用的藝術(shù)表現(xiàn)，應(yīng)正確認識和理解體育課堂教學中的教學語言的內(nèi)涵，方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個性特征的教學語言藝術(shù)。人類幾千年來的文明是主要通過教學中的口頭語言對教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的，對未來技術(shù)的發(fā)展和社會的美好圖景追求，也主要是通過口頭語言描述而了解。在體育教學中的口頭語言表達的精煉，使復雜的動作技術(shù)變得簡煉，幫助學生學習和記憶。比如：運動的挺身式跳遠的空中動作，學生只通過視覺形象的接收，還是不能完全理解的。而教師口頭語言的“放、擺、挺、展”四個字的精煉表達，就幫助了學生對騰空動作的認識和對技術(shù)要求的理解，可見精煉的口頭語言是教學藝術(shù)的視覺形象的最好的直觀描述。
“口哨”作為教學的語言這是體育教學所特有的。在體育教學過程中，口哨具有很多方方面的作用。（1）“口哨”語言是教師課堂口頭語言的延續(xù)和補充。課的分段或動作的練習開始和結(jié)束；運動動作的節(jié)奏（主要表現(xiàn)在節(jié)拍上）的變化以及教師某些教學情感的表達，都可以用“口哨”語言來進行。而往往表現(xiàn)出比口頭語言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音調(diào)特征，又往往是一般教師的口頭語言難以達到和表現(xiàn)的。所以是教師口頭語言的延續(xù)和補充，有時也是教師不同口頭語言之間的連接和休整。（2）“口哨”語言是教師口頭語言的擴展和藝術(shù)性追求?？谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂?；口哨的長聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響；口哨的運用時機是教師對教學節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時能替代教師的口頭語言的運用，而且往往表現(xiàn)為比口頭語言運用的效果更佳，更具運動色彩的動感感染力。它的高低、長短的變化，象一曲美妙的音樂，能從學生心靈深處調(diào)動運動激情；它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令，指揮學生運動用力的設(shè)入和運動的開始與結(jié)束。體育教師離不開口哨，它是教學工具，又是教學語言是體育教學特有的教學語言。“口哨”在特定的條件下，有時也能表達教師的情感，不過這不是它的主要功能了。同時，與之相關(guān)的體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺。對于體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素，無論是教師的口頭語言還是教師的口哨語言都主要是由語言的語調(diào)、節(jié)奏和個性氣質(zhì)特點三個部分構(gòu)成。只是口頭語言構(gòu)成因素的變化更強烈，更豐富多彩，其教師問的個性差異也較大。而口哨語言從嚴格上來看也是由此三部分構(gòu)成，可教師在掌握其使用技巧方面，有判別而不大。有些時候出現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系，因此，對構(gòu)成教學語言因素的分析時，以教師運用口頭語言的變化為準。其中對幾個變化我們同樣要清楚。
1、教學語言中的語調(diào)變化。語調(diào)是語言的語音變化。教學語言中的語調(diào)是指教師語言的高低、強弱，證據(jù)的快慢、長短以及其斷續(xù)變化。教師的每一句話都有一定的語調(diào)，表示出輕重緩急、強弱協(xié)調(diào)的語氣與情感變化。學生對教學中的知識與情感的準確理解，是通過教師的語調(diào)以及與其教材內(nèi)容相一致的語調(diào)變化刺激來實現(xiàn)的。和諧而定于變化的語調(diào)就能加速學生的理解，調(diào)動學生的情緒。教師的每一句話的語調(diào)變化，是語音和證據(jù)的變化結(jié)果。我們知道，語音的音質(zhì)是教師的個性聲音質(zhì)量，它的音色與音品是一個人與另一個人的聲音本質(zhì)特征區(qū)別。具有一定的先天性。但語言的高低取決于聲音的頻率；語音的長短取決于發(fā)音持續(xù)時間；語音的強弱取決于聲音的振幅。雖說也受到一定先天影響，但這不是主要因素，重要的還取決于教師本身的努力與追求。語音與語氣的變化是教師自我能基本控制的，是與教師對教學語言藝術(shù)追求有聯(lián)系的。
語調(diào)在課堂教學中的變化，其對教學效果的影響是相當大的。有時候，同樣一句話的語調(diào)變化不同，就會引起了不同的教學瓜。這是因為語音的高低、強弱變化不同，語氣的輕重緩急的落足點的變化不同，而引起學生的理解不同的結(jié)果，甚至在教學過程中的教學語言的高低強弱變化，會影響整個教學結(jié)果。比如：學生在中長跑的過程中，親切、關(guān)心的語調(diào)會鼓舞學生堅持下去而最后階段的強烈急促的語調(diào)會調(diào)動學生勇氣，渾身是膽的完成最后的沖刺。長時間的過高語音會增加學生緊張不適感，師生都容易產(chǎn)生疲勞感；而長時間的語音過低，造成有氣無力感覺，激發(fā)不了學生參與運動的激情。因此，教學中的語調(diào)的藝術(shù)性，應(yīng)表現(xiàn)出語言高低強弱變化的適度性；語氣輕重緩急要因人、因時、因地而異。對于大、中、小各段各類學校的教學語言中的語調(diào)變化更要具有不同性。總之，語調(diào)就是一個語音與語氣的不斷變化過程。什么時候重，什么時候輕，什么時候慢要根據(jù)教學情境而定。這也是教師的教學經(jīng)驗的積累，教學藝術(shù)的追求。
2、教學語言中的節(jié)奏變化。這里指的節(jié)奏是教師教學語言的語音語氣的節(jié)拍強弱、大小的一種速度交替變化，這種變化在語句中是有一定的長短抑揚的規(guī)律的。在體育教學中，口令的變化，預令與動令的化分，實際上就是語言的節(jié)奏變化。在體育教學課堂的語言節(jié)奏變化受二大因素的控制。其一是運動項目自身運動技術(shù)節(jié)奏的變化，相應(yīng)要求教師在教學語言中的天方夜譚節(jié)奏應(yīng)表現(xiàn)出相似性或同一性。這樣才不會打亂項目自身的運動規(guī)律。比如：我們要求學生快點跑，語言節(jié)奏是快跑而不是快——跑；而在語氣上是弱——強。其二是受教學過程中的情境變化因素的影響；受學生年齡所引起的接受能力的影響；受教材教學重、難點的影響等等綜合因素的控制，教學中的語言節(jié)奏是在不斷的變化著的?？傊Z言的節(jié)奏變化使課堂教學具有動感，充滿活力。一個優(yōu)秀體育教師的課堂語言節(jié)奏是一定是富于長短抑揚的變化，而具有生動活潑的感染力。
3、教學語言中的個性氣質(zhì)特點的體現(xiàn)。體育教師在課堂教學中的教學語言的語調(diào)與節(jié)奏的掌握與表現(xiàn)，從一般理論上來講是受教師個性氣質(zhì)特點而制約的。氣質(zhì)在心理學中是指人的一種個性心理特征，是與人的神經(jīng)類型活動相關(guān)的。在心理學中粗略地將氣質(zhì)分為四類：即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。筆者在此不作心理學上的氣質(zhì)與個性的相關(guān)研究，就無必要一一敘述其語言特征的表現(xiàn)。我們只想強調(diào)說明一點，一個人的氣質(zhì)的歸類不是絕對的，也沒有一個人是只屬于那一類氣質(zhì)的。對人的氣質(zhì)表現(xiàn)往往是綜合體現(xiàn)，是經(jīng)過自身努力可改觀的。另外，氣質(zhì)的分類也不存在高低優(yōu)劣之分，只要個人努力，都能成為優(yōu)秀的體育教師不過，我們強調(diào)的是要在了解自己的基礎(chǔ)上去揚長避短。雖然不同個性氣質(zhì)特點會在我們的教學過程中帶來教學語言的有利和不利條件，但對于一個有事業(yè)心的人，氣質(zhì)是可從塑的，可以用后天的努力來抵銷或減弱原來性格的消極影響，只要內(nèi)心能充滿對體育事業(yè)的愛，語言情感就必會豐富。并努力自覺的去學會幽默、夸張、喧染和比喻等技法，在節(jié)奏和語調(diào)上多下功夫，那就一定能克服個性氣質(zhì)的不利影響，使自己的教學語言更加生動、幽默多趣而受到學生愛戴的。
另外在課的結(jié)構(gòu)運用藝術(shù)上使我在教學中的理解上又上了一個層次。特別是課的開始部分尤其重要。有人開容一件事是“虎頭蛇尾”，這“虎頭”表示了事情開頭的氣氛好，給人以精神振奮。體育教學的開頭也需要有一種這樣的氣氛，但也決不能是千篇一律的，而應(yīng)賦予具有各種實效的變化，應(yīng)給予學生以情感人、以趣吸人、以知激人的組織教學藝術(shù)的體驗。
1、以情感人。學生從教室內(nèi)進入體育教學操場，因受天氣變化或個人因素的影響，其心理感受是不盡相同的。有興奮的，也有抑郁者。如果此時體育教師是精神飽滿、富予朝氣，就會在情緒上具有感染力。再加上教師真情的微笑、友情而各善的目光都會給學生心情的極大調(diào)整，再加上開頭語言的情感引導，將會起到以情感人，愉快進入教學之中的效果。比如：一句很簡單的、語氣和藹可親的問話：同學們，今天天氣很熱（或冷），你們怕嗎！將會激起學生的：不怕！此有力情緒調(diào)動，對教學進行是極為有利的。不過，以情感人，要因時、因地、因?qū)W生心理特征而靈活運用。
2、以趣吸人。體育運動對青少年本身就具有吸引力，具有興趣感。如果，課的開始，再以場地型式和器械設(shè)置美的直觀刺激，更能激發(fā)積極參與興趣，哪怕是有些心理上的小障礙，也能異常興奮的投入。尤其是小學生的情境教學的設(shè)置，比如：“今天我們?nèi)ヂ糜魏脝幔 ?、“今天我們到大海邊去！”、“今天我們?nèi)ド缴现矘湓炝郑 钡惹榫吃O(shè)置的問話開頭，一定會激發(fā)學生興趣，大有“一觸即發(fā)”的情感上的追求。
3、以知導人。對于比較成熟的青少年，尤其是高中或大學學生，他們對知識追求是急切的，甚至不怕某些程度上的“冒險”。所以，課的開始，可開門見山點明主題，以知識的直接導入，激發(fā)學生學習興趣。如果加上一些趣聞軼事、格言佳句，其效果會更好。比如：課的開始，教師講，今天我們學習標槍投擲技術(shù)，同學們你們知道，投擲標槍這項運動是如何發(fā)展起來的嗎？簡單的問語，激起學生思考，激起學生對知識的渴望，為下一階段教學開了一個好頭。
全書精彩部分很多，本想一一將心得寫出，可由于自己水平有限，只能對自己熟悉可以操作的部分進行了一些淺度的理解和認識，可能心得中有這樣或那樣自己粗淺的認識不夠嚴謹望專家和同行們給予批評指正。
體育教學心得筆記篇五
在閱讀《體育教學》這本書以后，給我在體育教學有了深深的啟發(fā)，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。
這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
體育教學心得筆記篇六
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！弊鳛槿诒Ｓ徒逃秊橐惑w的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發(fā)展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒年齡階段，絕大多數(shù)幼兒參加體育游戲活動，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質(zhì)的東西。他們對練習內(nèi)容的動作要領(lǐng)和方法很不注意，并且不感興趣，他們往往只以追求運動過程中的各種新異刺激、濃烈地運動氣氛和種種趣味情景為最大滿足，常常熱切地期望這一時刻的到來。根據(jù)幼兒這一特殊的體育活動需求心理，在這個年齡階段，老師要因勢利導地培養(yǎng)他們的體育活動興趣。
晨間體育鍛煉，我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩拋接皮球游戲，這個時候，小磊在旁邊觀察了一會兒，看到同伴和老師在一起活動，小朋友能穩(wěn)穩(wěn)地接住一個又一個互相拋來的皮球，就興奮地在旁邊加油，然后，羨慕了起來，就不滿足在旁邊觀望了。左顧右盼，趁著一個皮球飛到身體旁邊的當口，就身手敏捷地跳躍、接皮球，結(jié)果，把皮球接住了，這下，小磊可興奮了，小臉通紅地笑著喊：“我接住皮球了！”我向他翹起大拇指，夸他，他可高興了，高興之余，自然地加入了游戲的行列，還能不忘記遵守游戲秩序呢！和同伴一起輪流玩起來了，那個活潑勁，象一只小喜鵲，又象一只小豹子，真惹人愛。
合群，是大多數(shù)孩子掌握的本領(lǐng)，也是孩子們喜歡的，小磊特別喜歡和同伴歡樂地游戲，活動中常常進入了忘我的境界，歡天喜地的，而且，動手能力、運動能力、平衡能力都發(fā)展得比較好，和同伴比較友好。
針對小磊的進步情況，我要求家長在家中要多給孩子布置一些任務(wù)，例如：和小弟弟玩耍，照顧小弟弟等，學習一些力所能及的勞動技能和各種孩子感興趣的運動，做家長的好幫手，全家共享天倫歡樂。
體育教學心得筆記篇七
本學期我擔任一年級9-12班體育教學的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生們非?？蓯郏灿泻芏嗖蝗缫獾牡胤?，最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面：
1、學生的課堂紀律：
學生的課堂紀律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學一年級的學生，根本沒有什么紀律可言，上課期間，絕大部分同學也都是在說笑打鬧，跟沒有上課一樣，紀律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“老師那個同學罵我”、“老師那個同學打我”、“老師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我哭笑不得，他們實在是“太可愛了”。
2、學生的行為習慣：
學生們的行為習慣也非常差，上課不知道出來上體育課，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有很多學生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”。
3、學生的教學進度:。
我教的是小學一年級的`學生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學生們?nèi)雽W以來體育方面的頭等大事，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情，可是學校安排要先檢測學生的體質(zhì)健康，有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項目。好多學生跳繩一點都不會，真拿他們沒有辦法，經(jīng)過兩個星期的教學后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學生部不會跳繩，學校要求十月初把學生體質(zhì)健康檢測表上報到教務(wù)處，時間太短了，那些不會跳的學生只能零分處理啦，當學生聽到自己得零分時，那種表情我看了心里很不是滋味，看到那幼小的心靈受到挫折，真替他們難過，有什么辦法？馬上又要準備校運會工作，學生要練習校運會的比賽項目。廣播操要到校運會后再學了，我會想盡一切方法費盡一切心思讓學生們能學會，可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到理想的效果。
雖然教一年級學生有很多的不如意，但我相信自己的實力，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些可愛的學生。
體育教學心得筆記篇八
寒假有幸拜讀了《體育游戲的教學》這本書，結(jié)合自己的日常教學實踐，對游戲活動是小學生喜聞樂見，樂于參于的一種活動，游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話深有感觸。
近幾年在我們在教學中發(fā)現(xiàn)體育課中的游戲不能輕視，體育教學和實際生活中有很多種類型的游戲，內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，融入課堂能夠使學生更有學習的欲望，進而提高學習效率。游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強的體育活動，而且是使少年兒童認識社會，了解自然與事物，加強同學之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學生的協(xié)作精神的重要手段。
重視新授部分的教學，這是教師做到了重點突出，主次分明，本來無可厚非，但是，一味地講授，反復練習，那就是片面地、極端的、錯誤的，應(yīng)引導學生以自己的方式，以游戲活動的方式進行練習，這不但能提高學生學習的興趣，主動積極參與體育學習，也能張揚學生的個性，這才能提高學生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學生。
在體育課中，結(jié)合所學知識，適當?shù)亟M織學生做一些有意義的游戲活動，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來，引導學生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動目標”，“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會踴躍參加的，也是深受學生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導學生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)了學生上體育課的興趣，通過學習還可以培養(yǎng)學生朝氣蓬勃，團結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學生的特長，清楚了解每個學生的興趣愛好及缺點，以便今后對學生因材施教，因人制宜，重點培養(yǎng)特長的機會，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機會。
體育教學工作，特別是小學體育教學工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認真對待學生的游戲活動，要把游戲放在重要的位置上來，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對學生的游戲要因勢利導，人人擔起責任，要認真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲，不但要突出重點，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要勞逸結(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們在游戲中成長，在游戲中發(fā)展，因此學生的全面發(fā)展離不開游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對人才達到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實地把體育工作做好。
體育教學心得筆記篇九
到目前為止，體育界以及教育界的專家學者們對體育教學方法的概念也沒有給出一個明確的界定，所持的觀點都各有不同。其實體育教學方法與其他學科的教學方法是一樣的，也有著本身固有的教學內(nèi)容與比較科學的教學方法和理念；相比來說，唯一的不同就是教學場地，其他的學科的教學場地不會像體育教學這個寬闊，體育教師可以利用這個比較寬闊的教學場地為教學方式提供更多的可能性。教學方法是完成教學活動的一個重要的支撐，是教學活動的基礎(chǔ)方法論，是教學理論中的一個比較重要的范疇，是為了實現(xiàn)教學目標，教師和學生為了完成教學任務(wù)而采取的方法和措施；教學目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，以及實現(xiàn)的程度如何，直接取決于教學方法的有效性。可以這樣說，教學的質(zhì)量和效率的結(jié)果如何，直接由教學方法的科學性所決定[1]。教學方法的研究在教育界已經(jīng)出臺很久，并且在教學活動中各個階段的研究成果也起到了一定的促進作用。鑒于教育部對教學方法改革的重視，也出臺了一些新的政策。例如，“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，改革教學內(nèi)容、方法手段，突出培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”[2]“改革教學方法是深化教學改革的重要內(nèi)容，重視學生的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性、創(chuàng)造性，改革灌輸式、過分偏重講授的教學方法，積極實踐啟發(fā)式、探討式、研究式等生動活潑的教學方法”[3]。這些方法的出臺不僅成為教學關(guān)注的熱點，而且也豐富了體育教學活動。
二、體育教學方法的分類
1、按照整體教學方法分
（1）講解和演示法，是一種以傳授知識為主的教學方法；
（2）探究性教學和示范法，是一種以發(fā)展學習能力為主的教學方法；
（3）暗示和念動練習法，是一種以心理品質(zhì)的形成為主的教學方法；
（4）合作性學習法，是一種以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神為主的教學方法。
2、按照學生認知活動分
（1）講解、問符以及討論法，是一種以語傳遞信息為主的教學方法；
（2）示范、演示、保護和幫助法，是一種以直接感知為主教學的方法；
（3）分解完整和循環(huán)練習法，是一種以身體練習為主的教學方法；
（4）游戲、比賽和情境法，是一種以比賽活動為主的教學方法；
（5）發(fā)現(xiàn)、問題探究和小群體法，是一種以探究性活動為主的教學方法。
3、按照信息感知途徑分
（1）語言感知類的教學方法有講解、提示和問答法；
（2）視覺感知類的教學方法有示范、演示和觀察法；
（3）本體感知類的教學方法有分解、完整和巡回法；
（4）統(tǒng)合感知類的教學方法有游戲、比賽和榜樣法等。
除了上述幾種教學方法以外，體育教學方法的分類方法還有很多，我們看到的這幾種分類方法要比以前的分類方法更科學了。總體上來說，對于分類方法沒有無懈可擊，一成不變的，分類方法都是越來越全面、合理，越來越好理解，越來越結(jié)合實際；但是不管哪種分類方法都會存在著它的弊端和不足。我們更沒有必要對教學方法進行無止境的分類，分類的目的是為了教學，應(yīng)該避免的是為了分類而分類。有文獻介紹將按照不同的層次將體育教學進行分類，分別是“以練為主”和“以學為主的教學模式”，其中，“以練為主”主要包括模仿、練習和展示類；“以學為主”主要包括聽講、觀察、提問以及討論等類型[4]。
三、體育教學方法的應(yīng)用
從近幾年體育教學文獻上來看，體育教學方法的研究對象主要是學生，特別是中小學院校的教師更應(yīng)該從實踐加以對“以學為主”的教學方法上來研究。自主學習法更適用于現(xiàn)在體育教學的方式，以學生為中心，在教育教學上更能影響“教與學”的變革；以學為主更能提高高中生的鍛煉態(tài)度、自主學習的能力、體質(zhì)的健康以及體育課的成績等等?！耙詫W為主”就是以學生為主、以學習為主，其目的是為了培養(yǎng)學生實踐能力以及創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性、能動性以及自主性。這種教學方法要求學生在學習的時候能夠主動參與、集中注意力不斷地提高自我學習的能力，有著高漲的情緒和活躍的思維，練習的技能能夠不斷加強，學生可以自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇。此時教師就可以把自己當成學生學習的引導者，激發(fā)學生的學習動機，營造更好的學習氣氛。從高中體育教學中可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的實踐能力還需要注意以下幾點：
1、整個教學過程是先理論實踐，再理論和再實踐的過程，也就是我們所說的啟發(fā)式教學；
3、在啟發(fā)式教學法的同時配合用上名人效應(yīng)，即我們所說的模仿式教學。也有人在高中體育教學中構(gòu)建過一種新的教學方法，即“自主探究———合作”，此種教學方法是在自主學習、合作學習以及探究學習上進行了一定的理論構(gòu)思，并對某高中一百多名學生進行了實驗研究[5]。
四、體育教學方法的總結(jié)
高質(zhì)量的體育教學能提高學生的學習經(jīng)驗，高質(zhì)量的體育教學能提高年輕教師的自信和運動技能，高質(zhì)量的教學在今后體育活動的參與中起著積極的作用[6]。體育教學相比較其他學科的教學方法而言其教學過程比較復雜，因為體育教學在教學特點、內(nèi)容、環(huán)境等方面有著其獨特的因素。未來學校體育教育的發(fā)展是我國體育教育事業(yè)未來要研究的課題之一，我們要在工作中繼續(xù)總結(jié)教學的經(jīng)驗，努力讓我們以后的體育教學事業(yè)更加完善。
體育教學心得筆記篇十
心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。
體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。在體育教師教學過程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美。個人感覺主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一 、課堂教學方面
（1）、開展體育課堂教學，尊重實際體育教學條件和新課標教學內(nèi)容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學的行之有效。學校體育教學要一切從實際出發(fā)。在體育室內(nèi)課上，我們在利用多媒體教學時，應(yīng)根據(jù)學生的實際要求來設(shè)置一堂好的體育課為主導 。在體育室外課上，根據(jù)新課標的教程和學生的實際情況以及學校的體育設(shè)備否適合課堂教學的實際情況，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成問題，使學生愿積極參與。同時體育教學需要遵循“簡單、實際、易操作為基本出發(fā)點讓全體學生參與到體育活動中讓體育教學達到很好的效果，使體育教學課堂真正的回歸自然。
（2）、在開展體育課堂教學時，我們還應(yīng)充分了解學生對體育知識掌握的實際情況。學生對體育知識的認知程度和學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的一些動作要領(lǐng)學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時關(guān)注學生的反應(yīng)。學生注意力不集中，我們要引起學生的注意力，讓學生回過神，在讓學生先放松一下，活動一下明白為什么會注意力不集中。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能繼續(xù)往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，才能取得了一定的效果。
二 、理論與實踐
（1）、認真研究教材。吃透新課標教材是體育教師進行有效體育課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸。
（2）、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合 自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
（3）、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生吸收技術(shù)動作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽說各式技術(shù)動作練習情況往往往直接影響著學生體育課的積極性。
（4）、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學生學習動作技術(shù)的效率。
三 、課程中的實踐創(chuàng)新
熟悉新課程標準，因為新課標是我們體育教師的教學依據(jù)，它指明了學校體育教學的方向，，我們應(yīng)將新課程標準的精神切實落實到自己的體育課堂教學中、同時我們體育教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，達到有效教學。
體育教學心得筆記篇十一
體育是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。參與體育活動的人應(yīng)該是很快樂的。而許多小學生并不十分喜歡上體育課,其原因是多方面的：
首先是教師在教學中過分強調(diào)外在形式的整齊劃一,限制了學生個性發(fā)展,過分強調(diào)教師的主導作用,片面地追求所謂的心理曲線而進行教學,從而忽視了學生接受技能及創(chuàng)造性的主體功能,使學生練而無趣；其次是為了考核、考察的達標要求,拼命地把體育課上成基本素質(zhì)課,使學生練而無味…如此教學,導致學生雖喜歡體育,但不喜歡上體育課,至使體育課質(zhì)量每況愈下,停滯不前,學生的體育意識淡薄,體質(zhì)水平下降。
為了提高學生學習的興趣，我進行了體育教學新的嘗試，利用快樂教學培養(yǎng)學生的自主學習及創(chuàng)造能力。快樂式教學就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學模式上來,要先著手于培養(yǎng)學生對體育、體育課的興趣開始,培養(yǎng)學生的獨立思考的創(chuàng)新意識,強調(diào)課堂教學是師生之間互動、互助、互學的過程,充分調(diào)動起學生自主參與學習的積極性及熱情。
教學應(yīng)以學生為本,注重在快樂教學的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、自主意識,從而促進學生全面發(fā)展。形成促進學生個性發(fā)展的教育組織形式,利用游戲和競賽,讓學生享受到成功的喜悅。讓學生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中,擔當他們向往和能展示自己特長與能力的角色。例如“,大網(wǎng)魚”的游戲,我們精心設(shè)計場地,創(chuàng)設(shè)“大海”的景象,跳箱作“礁石”,墊子作小魚的家,還有水草、魚網(wǎng),老師當漁夫,學生在大海里自由自在的小魚。使學生在興趣盎然中學,在收獲中學,培養(yǎng)學生的主動性、自覺性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,從而達到了“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”等等一系列滿意效果。
快樂體育教學以發(fā)展學生個性,調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對我們年輕的體育教師提出了更高的要求：
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學生,愛護學生,對學生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給學生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學習。
培養(yǎng)興趣是學生自主學習、活動的重要動力,也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。新課學習是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學生教育引導，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉,變“要我學”為“我要學”
三、選擇學生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學內(nèi)容。
由于小學生年齡跨度較大,在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學業(yè)務(wù)，擴大知識面，在充分了解學生的基礎(chǔ)上，選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學可采用童話形式，把學生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進行教學。
四、教師要利用靈活的教學方法和手段,誘發(fā)學生自主學習的興趣。
新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此,在體育教學中，適度給學生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學方法,富于變化的體育教學組織形式和手段。例如,小學三年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學生邊唱邊模仿,使學生在體驗中學會了動作,又學會了克服困難的精神,增加了學習興趣,師生關(guān)系和睦,教學充滿樂趣,達到良好的教學效果。
總之，由于是快樂教學,以學生為主體,就要一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學生的安全,從小培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學生的年齡特點,教師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學生在學習到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學”變成“我要學”。使其在快樂教學中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達到培養(yǎng)學生自主學習意識的效果。最終使我們的小學體育教學收到更理想、更滿意的回報。
msn（中國大學網(wǎng)）
體育教學心得筆記篇十二
“體育與健康”是以前身體練習為主要手段，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為目標的課程。這就給我們體育教師提出了更高的要求，如何激發(fā)學生的運動興趣，在體育實踐中培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生主動參與，是我們每位體育教學工作者必須思考的問題。下面是我在體育教學工作中取得的點滴經(jīng)驗做一個回顧總結(jié)。
一、激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與。
興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師。體育興趣是中學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態(tài)，是中學生力求認識某種活動并積極參加的心理傾向，它既是中學生學習體育的內(nèi)在動力，也是中學生個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)。激發(fā)與培養(yǎng)中學生的體育興趣，不僅能提高中學生學習體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學中的主導作用。中學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。
1、積極引導，提高學生認識。
體育是學校教育的重要內(nèi)容之一，是全面實施素質(zhì)教育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育要與中學生的思想實際、理想、人生價值、社會發(fā)展等聯(lián)系起來。只有中學生的興趣與其理想、目標一致時，才能促進學生興趣的不斷發(fā)展。平時如遇下雨天，或和學生在一起時，經(jīng)常有意識地聊上好體育課對自身身體的重要性，無意識之中學生對體育鍛煉作用有了進一步了解，，從而使他們內(nèi)心深處萌發(fā)出對體育由衷的喜愛。
2、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化教學方法，提高學生興趣。
體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質(zhì)量。例如，在投實心球練習中，我們先讓學生練習投較輕的物體“籃球”作為游戲教具，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。又如在上短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。特別是在單調(diào)乏味的耐久跑中，為了掀起大家的熱情，我把同學們按層次分組，這樣有利于學生溝通、交流，使學生能夠兵教兵、兵練兵，提高學生的興趣。隨后進行小組比賽，同學們興奮不已，斗志十足，比賽結(jié)束又讓大家思考怎么樣才能在最短的時間里以最快的速度完成任務(wù)。讓學生自己總結(jié)，思考，這不僅激發(fā)了學生的鍛煉的積極性，興趣性，提高了學生的思維能力，還讓學生在實踐中自己體會，總結(jié)耐久跑的方法，技術(shù)，了耐掌握久跑的動作要點，這就使每一個同學在樂中學、學中樂，都體會到運動帶給他們的樂趣和成功的喜悅。從而使學生忘記了疲勞，達到“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”。
3、用激勵方式，調(diào)動學生積極參與。
激勵，是體育教師的一門教學藝術(shù)?？梢猿浞终{(diào)動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。寬容式激勵：在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴重影響教學；影響式激勵：主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上，課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止，教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，對學生充滿信心，捧出誠心，獻出愛心，工作耐心，這樣才會使師生關(guān)系產(chǎn)生零距離。第三、期望式激勵：在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，獎勵其向更高的目標邁進，有過失的論述要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。課堂上，師生之間的彼此交往，在心理體驗上形成相對穩(wěn)定的群體心理狀態(tài)，這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學活動能否順利進行的重要心理條件，也是衡量體育教學師生活動水平的一項重要指標。
二、利用兩操，提高學生成績。
學?！皟刹佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。
1、課間操：一學期來，我們體育組繼續(xù)嚴格規(guī)范制訂廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操，認真做操的良好習慣。第二，應(yīng)用多媒體、掛圖教學，讓學生自學、自練方法。發(fā)揮學生的主導作用，教師點拔作用，調(diào)動學生練習的興趣。第三，講解要少而精。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。所以，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
2、課余訓練：
課余體育活動，也是學校體育工作的一部分，國家規(guī)定每個學生每天至少有1小時的活動，所以我們不能忽視。在這個時間里，我們對學生進行認真指導。對那些體質(zhì)較差成績不突出的學生應(yīng)加以鼓勵和輔導，對體育骨干和體育積極分子、體育特長生進行拔高性和專業(yè)訓練，另外，在課余時間里還可以開展一些活動興趣小組，使學生勞逸結(jié)合。在每年的縣運動會中，我校在全縣縣直學校名次總是名列前茅。
三、重視自身建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”。“再學習”、“終身教育”就成了它的主題。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻的有用人才。一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
總之，在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓學生在練中玩、玩中思、思中創(chuàng)，促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在今后，我還會不斷的學習、探索和實踐，用信心、恒心、耐心、愛心去獲取更大的成功，力求做一個優(yōu)秀的人民教師。
體育教學心得筆記篇十三
游戲是人類的一種在一定的規(guī)則約束下進行的娛樂活動。體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形，從而達到增強體質(zhì)，增進健康的目的娛樂活動。
一、抓住興趣點，帶領(lǐng)學生進入。
興趣是打開學生主動學習的鑰匙。不管什么學科，在課堂教學中，學生能不能集中注意力專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，關(guān)鍵在于誘發(fā)學生的學習興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！迸d趣與學習的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味的事情。抓住學生的興趣，引起興奮，吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，從而調(diào)動學生學習的自覺性和主動性。我們現(xiàn)在的教學中所進行的體育游戲都比較陳舊、單一，沒有活力，這使得很多學生對游戲的內(nèi)容和活動方式失去了興趣。因此，教學中應(yīng)經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境和活動方式，此外，游戲還可以帶有一定的情節(jié)性、趣味性，這樣就更能提高游戲者的情緒，不斷地設(shè)計新鮮游戲，學生在游戲中碰撞出興趣的火花，獲得學習的動力，從而產(chǎn)生興趣。
二、抓住好奇心，激發(fā)學生探索。
學生天生就喜歡游戲！教學中，如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。利用學生好奇的心理特點，讓學生置身于探索中，激起探索興趣，形成探索動機。教育心理學表明：“當需要指向一具體對象時，產(chǎn)生達到目標的欲望時就形成了探索的動機。一個人如果對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求，那么他參與探索活動的動機就愈明確，他在探索活動中能表現(xiàn)出比別人更高的積極性和主動性。抓住好奇心，在游戲的過程中體驗運動樂趣,獲得成功的喜悅,這種成功極大地調(diào)動了學生的學習動機,使學生產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,從而積極主動地參與探究的過程，較好地掌握所學內(nèi)容。
三、抓住好勝心，鼓勵學生合作參與。
“合作學習”是新課程倡導學生主動學習的一種重要方式之一，它是在教師的引導下，群體研討、協(xié)作交流、知識技能互補的一種學習方式。合作性游戲?qū)儆谛〗M游戲的一種，可以是展示性的，也可以是競爭性的。競爭性合作游戲可以通過利用學生的好勝心，激發(fā)起學習興趣，如：淘汰游戲等。研究表明，合作與交流有助于學生智力的發(fā)展。抓住好勝心，在游戲中鼓勵學生合作，每個學生解決問題的積極性和創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)揮。
教學的實質(zhì)是把枯燥的學習內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。讓游戲在教育中成為添加“歡樂”的調(diào)味品。從學生的實際出發(fā)，做到既不違背他們的天性，又能達到一定的教學目的，游戲就可以做這個橋梁。因此，教學中我們要恰當?shù)剡\用游戲，把游戲和教學結(jié)合起來，使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中掌握所學的知識，使其樂于參與，自然也樂于學習。
體育教學心得筆記篇十四
一般而論，我們在實物中感到興趣而要求藝術(shù)家摘錄和表現(xiàn)的，無非是實物內(nèi)部外部的邏輯，換句話說，是事物的結(jié)構(gòu)，組織與配合。藝術(shù)家改變各個部分的關(guān)系，一定是像同一方向改變，而且是有意改變的，目的在于使對象的某一個“主要特征”，也就是藝術(shù)家對那個對象所抱的主要觀念，顯得特別清楚。這特征便是哲學家所說的事物的“本質(zhì)”，所以他們說藝術(shù)的目的是表現(xiàn)事物的本質(zhì)。
藝術(shù)家必須是生性孤獨、好沉思、愛正義的人，是個慷慨豪放、容易激動的人，流落在萎靡與腐化的群眾之間，周圍盡是欺詐與壓迫，專制與不義，自由與鄉(xiāng)土都受到摧殘，連自己的生命也受到威脅，覺得活著不過是茍延殘喘，既不甘屈服，只有整個兒逃避在藝術(shù)中間。
文明過度的特點是觀念越來越強，形象越來越弱。日常的精神活動從此變?yōu)榧兇獾耐评?。所謂精神狀態(tài)是指一個人的觀念的種類、數(shù)量、性質(zhì)。但人身上還有比觀念更重要的東西，就是他的結(jié)構(gòu)，也就是他的性格，換句話說是他天生的本能，基本的嗜好，感覺的幅度，精力的強弱，總之是他內(nèi)部動力的大小和方向。
在“意大利文藝復興時期的繪畫”一章，丹納談到了很多當時意大利仇殺、下毒、暗殺的資料，這對了解《羅密歐與朱麗葉》故事的背景很有幫助。（十五世紀的意大利）理論家中最深刻的一個是馬基雅維里，他是個了不起的人物，還是正派的愛國的人，有很高的天才，寫了一部書叫做《論霸主》，說明奸詐和兇惡是正當?shù)?，至少是許可的。說得更正確些，他既沒有許可，也沒有辯護，他無所謂義憤，把良心問題擱在一邊：他只用學者和洞達人情世故的專家身份來分析，解釋；他提供材料，加上按語；古代生活的所有這些特點，都出于一個原因：就是非常平衡而簡單的心靈。沒有一組才能與傾向是損害了另一些才能與傾向而發(fā)展的，心靈沒有居于主要地位，不曾因為發(fā)揮了任何特殊的作用而變質(zhì)。少受過度文明的奴役，因此他更接近于本色的人。
所有這些對立地情形，歸結(jié)起來只是一種全新地不假思索地文化和一種煞費經(jīng)營而混亂的文化的對立。希臘人方法少，工具少，制造工業(yè)的器械少，社會的機構(gòu)少，學來的字眼少，輸入的觀念少。遺產(chǎn)和行李比較單薄，更易掌握；發(fā)育是一條直線的，一個系統(tǒng)的，精神上沒有騷亂，沒有不調(diào)和的成份，因此機能的活動更自由，人生觀更健全，心靈與理智受到的折磨、疲勞，改頭換面的變化，都比較少：這是他們生活的主要特點，也就反映在他們的藝術(shù)中間。
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體育教學心得筆記篇十五
通過這幾個月的體育課教學，我深有感觸。總以為對現(xiàn)代體育課堂教學有著極為現(xiàn)實的影響，很值得思考，作為一名體育教師要去努力地尋求創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的體育課堂，必須落實到具體的課堂教學中，要努力尋求課堂教學創(chuàng)新的著力點，給學生以自由思考、自由想象、自由發(fā)揮的空間。注重激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學生在德、智、體等方面得到更好的發(fā)展。教師要徹底更新自身的體育課堂教學觀念來吸入創(chuàng)新的空氣。
樹立以人為本的教育觀念。以學生為主體，充分調(diào)動學生的自覺性、主動性，培養(yǎng)學生由過去的要我做體育運動到我要做體育運動的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化。現(xiàn)代的體育教學理念強調(diào)，培養(yǎng)學生熱愛體育運動，掌握體育的基本技能，提高身體素質(zhì)；堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。
教師教學始終要以終身體育作為指導思想。體育教學中終身體育觀念的產(chǎn)生和發(fā)展，使人們認識到體育是人們生活的重要組成部分，這是人類對體育認識和實踐的一次飛躍。體育課堂教育終將以終身教育作為指導思想。注重增強學生的體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，為終身從事體育鍛煉打下扎實牢固的基礎(chǔ)。為此，體育教師應(yīng)在繼承傳統(tǒng)體育教育思想和實踐的基礎(chǔ)上，建立一種能增強學生養(yǎng)成自學、自練的體育教育模式。體育教師注重課堂教學方法的創(chuàng)新。在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。教學模式的力求多樣化。各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學生與學生之間的關(guān)系，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。環(huán)節(jié)追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學會到會學水平的提高。設(shè)計思考時強調(diào)多種教學方法有機結(jié)合、靈活運用，來實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。培養(yǎng)形式靈活，層次結(jié)構(gòu)多樣化的教學模式，以適應(yīng)學生個性發(fā)展。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。教學內(nèi)容設(shè)計深度要考慮學生的可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。指導學生學習方式方法的創(chuàng)新學生是教學的主體，教學就在于培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在教學中教師和學生常用的學習方式有自主式學習、合作式學習、體驗式學習和探究式學習等。教學環(huán)境的創(chuàng)新，教學需要環(huán)境的支持。良好的教學環(huán)境是優(yōu)化課堂教學過程的最佳手段。不同的人對同一環(huán)境可能產(chǎn)生不同的行為，同一個人對不同環(huán)境可能產(chǎn)生不同等行為。教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好與壞，直接影響到教學效果和學生學習效率，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境是我們完成體育課堂任務(wù)的有效手段。在課堂中切實的學習興趣，充分地體現(xiàn)了以學生為主體的新型課堂教學。創(chuàng)新的教育模式的推進和固定，是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神作為核心，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強烈的創(chuàng)造意識熱情、要持之以恒。這對于教師來說十分重要。倘若把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為教育的目標，那么實現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)知識、經(jīng)驗、智力、個性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，對于提升自己全面素質(zhì)是至關(guān)重要。
體育教學心得筆記篇十六
在初中體育教學過程中，應(yīng)如何選擇體育教學方法？我們認為，體育教學方法的選擇應(yīng)遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。
體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
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體育教學心得筆記篇十七
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標二、學情分析：我這節(jié)課教學的是初一年級班46位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
1、介紹學習內(nèi)容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。
3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。
4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。
5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。
7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。
興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育。
體育教學心得筆記篇十八
我個人非常喜歡體育游戲內(nèi)的書籍，所以今天給大家推薦的是一本非常實用的體育游戲書――《體育游戲》（第二版），是普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材類書籍，愿我們共讀。
本書由于振峰、趙宗躍、孟剛為主編，全書共分為兩篇計14章，重點闡述了游戲與體育游戲的理論，包括我國學校體育游戲發(fā)展概況、少年兒童體育游戲教學的特點與策略、體育游戲的創(chuàng)編技法與程序、體育游戲的教學、體育游戲與心理健康、體育游戲與社會適應(yīng)、籃球類游戲、排球類游戲、足球類游戲、田徑類游戲、體操類游戲、武術(shù)類游戲、室內(nèi)游戲、野外體育游戲等內(nèi)容。本書密切結(jié)合當今社會對復合型體育專門人才的需要，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展；從“體育游戲”教學的實際出發(fā)；堅持突出教學性、針對性、實用性、科學性、先進性、時代性，力求從教學體系和教學內(nèi)容、教學手段與方法上的有所突破，盡可能地系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化；范圍涵蓋多個層次、不同人群的游戲內(nèi)容；達到傳統(tǒng)的和民族的，國內(nèi)的和國外的以及不同項目間游戲的統(tǒng)一；突出知識性、云漢文化傳承和賞析，具有示范性和輻射性，使此書有力地支持“體育游戲”課程的改革與深入；更好地支持學校和社會“體育游戲”類的人才培養(yǎng)與使用。
傳統(tǒng)的小學體育教學課堂上，教學資源極其匱乏，課堂上只有教師和學生，只是偶爾會出現(xiàn)一些簡單的體育器材，學生在這樣的體育課堂中很難對體育課產(chǎn)生興趣。出現(xiàn)這類問題并不都是因為學校沒有相關(guān)的體育教學資源，大部分原因是因為教師的教學內(nèi)容中沒有設(shè)計教學資源的運用。而體育游戲化教學的出現(xiàn)不僅讓體育課堂的氛圍更加活躍，而且游戲中會運用各種體育教學資源，就很容易讓小學生對體育課產(chǎn)生興趣了。體育課本身可以解放小學生的身心，但是傳統(tǒng)體育課卻讓小學生有一定的學習壓力，不適應(yīng)小學生的身心發(fā)展特點。體育游戲化教學有效的將這一問題解決，小學生喜歡游戲，因此在體育教學中運用合適的游戲吸引小學生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學會讓體育課堂變得比較輕松，小學生在這樣輕松的氛圍中可以自主的進行體育鍛煉，提升體育能力的同時還能讓小學生擁有更好的心理狀態(tài)，適應(yīng)小學生的身心發(fā)展。新課標中指出學生需要全面發(fā)展，在每一科目的教學中不只可以培養(yǎng)學生對該科目的學習能力，只要有合適的教學模式學生的多種能力都能被有效培養(yǎng)。小學體育游戲化教學中通過不同的游戲可以培養(yǎng)小學生的不同能力。例如合作型游戲，可以培養(yǎng)小學生的合作意識；智力與體力結(jié)合型的游戲，可以培養(yǎng)小學生的思維能力，而學生自己進行創(chuàng)編類的游戲還可以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力等?？梢婓w育游戲化教學的重要作用。
例如在進行“追逐跑”一課的教學時教師就可以設(shè)計有趣的游戲促進學生完成教學目標。教師可以帶領(lǐng)學生做捕魚游戲，學生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根“魚竿”上面掛上小紙魚，學生們分好小組。擲硬幣贏了的同學先跑兩米后，輸了的同學去“捕”他頭上的小魚，因為這樣的游戲有一定的競爭力，所以很容易引起學生們的興趣，并且在這樣有趣的'游戲中w生也能有效的完成教學目標。運用情境法進行游戲可以真實的還原生活中的情境，學生在情境當中能更有效的進行體育活動。例如在進行《開火車》這個體育游戲時教師就可以利用多媒體來為學生創(chuàng)設(shè)情境，游戲開始前播放火車到站的語音，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)車站信息，讓學生在游戲中有一種真實的體驗，通過這樣的游戲，不僅鍛煉了學生的體育能力，還讓學生的了解了乘坐火車的一些問題?？梢娦W體育化在小學體育教學中的重要作用。學生對某一事物產(chǎn)生有一定的好奇心，就會愿意對這個事物進行探索，體育游戲化教學也是如此，許多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過多次很難有興趣了，因此教師在進行體育游戲教學中就要給游戲增加一定的難度，這樣學生每做一次游戲就會有一次全新的體驗，能讓他們對游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對游戲進行改編，在原有游戲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的游戲，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。
書本里這樣的游戲還很多，獵人打老虎、踩石過河、螞蟻搬家、喊數(shù)抱團、丟手絹等我們常見的游戲，都是可以根據(jù)我們的課堂需要進行名字上的改編和游戲內(nèi)容上的創(chuàng)編。
本書除了各類別的游戲以外，還加入了一些體育游戲組織形式圖的畫法，運用各種幾何符號來表示游戲中學生的站位、移動方向與路線。
通過這次的閱讀，不光培養(yǎng)了我愛讀書的好習慣還讓我收獲了游戲方面的相關(guān)理論知識，同時，也積累了教學實踐活動中游戲運用和創(chuàng)新的一些經(jīng)驗，希望自己在今后的學習和生活中不斷努力，不斷積累！
體育教學心得筆記篇十九
本學期以來，我校認真開展了“課內(nèi)比教學”活動，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會，特總結(jié)如下。
一、發(fā)現(xiàn)老師們的長處，作為自己教學的指路牌。
在課內(nèi)比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。
有一位數(shù)學老師在教學《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，楊老師并不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然后讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。
師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手?！睂W生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發(fā)脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得??！
總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點，將成為我教學路上的指路牌。
二、發(fā)現(xiàn)老師們的不足，作為自己教學的警示牌。
在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調(diào)動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理，教學程序不流暢，學生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。
三、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過自己設(shè)計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
激發(fā)練習興趣。然后讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩沖那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調(diào)動學生的學習的積極性，發(fā)揮學生的學習潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題，還有就是在調(diào)動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學習。
四、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進行教學總之，這節(jié)課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自己的教學能力。
這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會?！?BR> 體育教學心得筆記篇二十
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動力系統(tǒng)、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個人的需要為基礎(chǔ)，由動機、興趣、態(tài)度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓練成績和語數(shù)外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發(fā)學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據(jù)自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應(yīng)的目標，高考目標相應(yīng)也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：
五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關(guān)注高考、學情，與家長及時交流校表現(xiàn)如紀律、同學之間交往的問題、手機上網(wǎng)的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學生的目標或考什么大學問題（強調(diào)多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創(chuàng)造成功機會、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現(xiàn)。
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望?！保跎晁够＝處煈?yīng)通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。
第一、成功教學法教學法：學生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣?！币虼耍胧箤W生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。如13屆胡巖、陸珍珍、鄭振楠考入江蘇師范大學；李凱考入武漢大學學院等；14屆王亮考入南京體育學院、王子瑜考入贛南醫(yī)學院、劉志文考入衡水師范學院等。我加強語數(shù)外與體育訓練協(xié)調(diào)發(fā)展，注重測試并及時反饋，很抓語數(shù)外教學和體育訓練共同發(fā)展。高考對體育考生是雙重要求，文化課和體育術(shù)科成績都要上線。而往往有些體育考生在這兩方面發(fā)展是不平衡的。我校能連續(xù)這么多年取得優(yōu)異成績，成功的秘訣就是重視文化課。要考出好成績，就必須雙管齊下，文化課學習和體育專業(yè)的練習都要互相兼顧，教練配合年級抓好體育生的'學習成績。由于我校體育生是分在各班，所以我建議年級在平時訓練已結(jié)束就組織體育生補好語數(shù)外，要求語數(shù)外教師制定好上課計劃，把握住每一節(jié)課，同時要求體育生做好筆記、錯題集，上課集中注意力，跟緊老師，不會就問，別不好意思，體育生一定要抓基礎(chǔ)，尤其數(shù)學，大家知道體育生得數(shù)學者得天下，語文學習也注重多練習作文，字音字形，名句默寫要滿分。教練還要不斷與語數(shù)外教師溝通，了解每一體育生課堂表現(xiàn)和每一天學習語數(shù)外情況，同時自己也要不斷加強體育生課堂巡視，把握學生的動態(tài)。
第二、愉快教學法：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”（夸美紐斯）。在學校體育訓練中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望，特別是學生訓練最累時，我們就用快節(jié)奏《相信自己》等的音樂來激勵學生，同時還加強體育游戲比賽提高成績，由此而產(chǎn)生體育興趣，貫徹愉快教學的關(guān)鍵是教師。
第三、需要滿足法：中學生求新好奇的心理明顯。體育課上學生希望教學內(nèi)容常換常新，是使每節(jié)課教學有新東西、新收獲、新活動。體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在新字上下功夫。爭強好勝是中學生的突出特點。采取比一比、測一測的方法學生會感到有變化、有新意、有趣味，體育加試是學生的速度與力量等方面的綜合能力體現(xiàn)，四項素質(zhì)也離不開速度和力量，而不是看某一項成績，所以要根據(jù)學生的成績及時補差，加強弱項的練習對成績的提高有很大的作用。從歷年的考試情況看，100米、800米成績相對較好，立定三級跳遠、實心球的成績相對較差，特別是女生的的實心球，為此每個學生都有強弱項，我們平時要對每個學生的情況進行分析，并給每個學生制定一個詳細的補差計劃，此計劃學生要知道，做到心中有數(shù)，明確自己每天該練什么，訓練量和強度應(yīng)達到生么程度，避免一些學生為了快速提成績而盲目訓練，如學生的腰腹肌差，我們訓練就加強身體核心部位的力量練習，張明靜一直投10米左右，經(jīng)過加大腰部練習高考投13.5米以上；大多數(shù)體育生都怕跑800米，加強思想教育及跑法引導，結(jié)果跑了我們每個考點都跑出的好成績，只有找到學生的弱項才可以提高其訓練成績。
第四、教學“引趣”法：體育興趣離不開教師的引導和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師要在嚴肅的執(zhí)行教學任務(wù)過程中注意引趣因素的運用?！耙ぁ钡膬?nèi)容有：新穎教學法、教學用語、動作示范、競賽活動、設(shè)置疑難、場地器材、體育信息引趣等。注意安全、樹立自我保護意識運動傷害是我們教練的煩惱，每屆都有那樣這樣的受傷，萬一受傷，至少要休息半個月或更長時間，不僅影響訓練而且容易造成心理壓力產(chǎn)生過激情緒，如果嚴重的直接影響學生的體育統(tǒng)考，如我校學生劉恒銅、王澤緒受傷直接影響成績。運動傷害的直接原因有:教師與學生對運動損傷從思想上認識不足；缺乏合理的準備活動；其次要訓練過程的疏于安全常識引導；再次就是場地的問題。預防運動傷害一定要學生的思想重視和掌握一定的安全常識；充分做好準備活動；平時訓練注意器材的安全；不要隨意加大運動量跟著老師的計劃練，避免因疲勞過度而發(fā)生傷害事故。為此我們要樹立自我保護意識，為體育統(tǒng)考排憂解難。
第五、調(diào)整計劃，提高適應(yīng)能力、每年體育專業(yè)統(tǒng)考時都下雨，天氣突然變冷。今年4月21日開始統(tǒng)考，連續(xù)2天下雨，特別是考實心球、三級跳雨下的越大，學生的成績沒有發(fā)揮出來，直接影響學生情緒，蘇州考點張鑫在三級跳時跳完第一跳就哭了，成績沒有發(fā)揮出來。所以以后訓練一定要加強加強了陰雨天的室外訓練，并進行相應(yīng)的模擬測試，使學生無論在心理上還是身體上都形成良好的適應(yīng)統(tǒng)考的環(huán)境?？记耙粋€月學生的身體素質(zhì)基本定型，主要加強動作技術(shù)的準確性、規(guī)范性訓練，對此我請教有經(jīng)驗的教師作指導，并多次利用多媒體讓學生觀看三級跳、200米、武術(shù)教學片段，讓其比較找出自己的弱點反復練習揣摩來提高運動技術(shù)，尤其是實心球和立定三級跳遠技術(shù)性比較強，最后的一個月訓練特別重要，一定要注重學生的運動量與強度的關(guān)系，就200米而言，跑300米時要求男42秒、女45秒左右，武術(shù)多注重學生動作定性和動作節(jié)奏。高考四項：100米、800米、實心球、立定三級跳遠的考試時間共3天，上午8:00—12:00，下午1:30—5:30。前兩天考100米、三級跳，考實心球、800米。我們以前的訓練時間都是在下午兩節(jié)課后（4:00以后）進行的，為了使學生能夠適應(yīng)考試時間，我對訓練計劃及時做了調(diào)整。從歷年的考試情況分析學生在早晨和中午的成績不是太理想，在這一個月我加強了這個兩個時間點的訓練，尤其是中午我們一點鐘就開始訓練大部分學生都沒有狀態(tài)，我就選擇了一些趣味性的練習使學生盡快進入訓練狀態(tài)，功夫不負有心人學生在這個時間的成績都很好。
三、把握體育心理學和心理學的關(guān)系。
有人明確的提出來“心理學是母，則體育心理學是子”。體育心理學是出自心理學但又不同于心理學的一門學科，是在其母學科的基礎(chǔ)上結(jié)合運動參與者的心理變化，經(jīng)過長期的研究、積累了一定的成果形成的一門專業(yè)性的學科，該書的編寫不但吸收了其母學科研究成果和研究思路，同時又以自己的研究成果為母學科的發(fā)展作貢獻。該書闡述的體育活動動機對我所課題研究起到很大的促進作用。作者從心理需求的角度上分別從體育活動動機的產(chǎn)生，利于參與體育活動的動機因素和體育動機的培養(yǎng)與指導上分析。人會在什么樣的環(huán)境中會有體育活動的欲望。如何利用學生的心理培養(yǎng)學生積極參與體育活動等。我在工作中充分利用這些理論指導對學生進行課題實驗，取得了較好的成果。
這兩年的訓練中不斷總結(jié)，隨著社會的發(fā)展，文憑成為一個很重要的社會指標，但對于部分人來說，考本科是可望而不可及的。好多學生從前也對本科無望，但自從練了體育，他們都感到自己也可以考本科，而且是重點本科。就13屆胡巖同學，她是我們學校體育培養(yǎng)的江蘇師范大學一位學生，在她訓練中，完全體現(xiàn)體育心理學的對她日常的訓練與學習及成長的作用，也為我們以后訓練有著重要意義，如她在江蘇省體育統(tǒng)考中田徑專項考點（揚州大學）第一組，第一道的女生，統(tǒng)考前一天晚上8:30后睡覺，9:00后接一電話，就睡不著覺，每5分鐘左右就起來，到23：30還睡不著，最后我跑去蘇北醫(yī)院（離我們住處5里路）掛號20多元，買藥0.8元維生素c一瓶，再回到住處給她并拿出一粒告訴她是安定片，吃完后5分鐘沒有睡著，然后告訴她上床躺好否則藥力過去后，就失效了，也睡不著了，會影響明天統(tǒng)考，結(jié)果她一會就睡著了。其訓練刻苦、意志堅強，熬過酷暑、度過嚴寒，流過淚、受過傷、停過訓。酸甜苦辣嘗盡，只想賽場顯英豪！所以考前調(diào)整和考時應(yīng)變顯得十分重要，考前調(diào)整都是在老師的統(tǒng)一調(diào)度下，基本沒問題，留給自己的主要是赴考間生活和考時應(yīng)變。本書大量生動的個例來證明社會需要是人正常的體育心理需求，為我們以后的訓練把握一定方向。
四、注重心理技能訓練的放松訓練。
在環(huán)境安靜下，練習者要做到心情安定，注意集中，肌肉放松。在做法上要注意循序漸進，放松訓練的速度要緩慢。對身體某部分肌肉進行放松時，一定要留有充分時間，以便讓被試細心體會當時的放松感覺。放松訓練能否成功，決定于被試對此項訓練的相信程度，是否密切配合。放松成功的標志是，面部無表情，各肌肉均處于松弛狀態(tài)，肢體和頸部張力減低，呼吸變慢。受訓練者若處于仰臥位置，則出現(xiàn)足外展。
放松訓練是以一定的暗示集中注意，調(diào)節(jié)呼吸，使有機體從緊張狀態(tài)松弛下來的一種練習過程。放松有兩層意思，一是說肌肉松弛，二是說消除緊張。放松訓練的直接目的是使肌肉放松，最終目的是使整個機體活動水平降低，達到心理上的松弛，從而使機體保持內(nèi)環(huán)境平衡與穩(wěn)定，關(guān)鍵是放松的時機，如訓練課課結(jié)束后和體育比賽前過于緊張，一定要放松。
總之，以上是本人的一點心得與大家一起共勉，歡迎大家批評指正。
體育教學心得筆記篇二十一
讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面是關(guān)于體育教學藝術(shù)讀書筆記的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《體育教學藝術(shù)》是由我國著名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育大學出版社出版，此書主要講述在體育教學中教師如何表現(xiàn)技巧和風格，來提高學生的體育興趣。在暑假里，我認真讀了《體育教學藝術(shù)》一書，讀此書時間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā)，受益匪淺。
今天我坐下來，寫些讀了《體育教學藝術(shù)》一書的感想，我歸納了三點：
《體育教學藝術(shù)》一書中講到“體育課堂內(nèi)容設(shè)計不求花樣，只求如何提高學生的興趣”。此話很簡單，但是一針見血，因為興趣是開展創(chuàng)新運動的前提，沒有興趣就沒有學習的動力。讀了《體育教學藝術(shù)》一書，我覺得今后我一定要嘗試換位教學。一是在這學期我想嘗試提前布置關(guān)于知識點的`幾個問題，讓學生課余時間預習、備課、組織教學語言，逐漸增強學生體育也有課外作業(yè)的意識；二是對于高段學生，我將隨機讓一位學生上來授課，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。我想學生在預習時定能想辦法，怎樣才能把知識講好，來施展一下才能，表現(xiàn)一下自我。這二種嘗試，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強了學生的表現(xiàn)欲和成功體驗。其他同學可以與其對照，用心體會，認為有知識點講解不夠清晰、不夠準確或有自己獨特見解的可以提出來討論，教師給予適當?shù)闹更c、講解與表揚。這樣，激勵了學生在下一次的備課中更進一步提高興趣。
《體育教學藝術(shù)》一書中講到“體育課就是培養(yǎng)讓學生動”，“體育運動最貼近人的情感世界”。這幾句話讓我很受啟發(fā)，我們的體育課是否達到讓每個學生都動起來，是否在每節(jié)體育課中都注重情感、道德培養(yǎng)。今后教學中我將更加時刻注重引導學生走進體育意境，進行情感交流，使學生如身臨其境而奇思遐想。因此我們要運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展其個性。由于體育的表現(xiàn)手法豐富多變、情感性強烈，因此很注重對學生的表現(xiàn)進行評價，評價對在何處，錯在哪里。不但讓學生的個性充分得到發(fā)展，而且滿足他們希望得到肯定的心理要求，激發(fā)他們的主觀能動性。例如，在學習并腿跳時，可設(shè)小兔子的情境，先給學生講述小兔子的習慣，再講它們故事。結(jié)合課堂任務(wù)編入情節(jié)動作。這樣，大大激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)孩子的想象力，引發(fā)學習激情，調(diào)動學習情緒，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，達到意想不到的效果。
基礎(chǔ)教育，以尊重個性為主題的教育的呼聲越來越高?！扼w育教學藝術(shù)》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。因此，個性教育刻不容緩，其突破口在于學生個性全面和諧地發(fā)展。創(chuàng)新能力來自于強烈的表現(xiàn)欲望，教師要給學生以表現(xiàn)的機會，千萬不能扼殺孩子的積極性，要有意識地培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、勇于探索，從而形成其渴望表現(xiàn)、渴望創(chuàng)新的良好的心理品質(zhì)。因此要創(chuàng)設(shè)舞臺，展示個性。學生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現(xiàn)出來。因此，想發(fā)展個性，就要有展示個性的舞臺。學生只有在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點，便于逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。尊重其表現(xiàn)欲就要給其機會，創(chuàng)造條件，運用各種教學手段，給每個學生展示個性的舞臺。例如，讓學生自主的進行比賽，自主設(shè)計活動，教師再給予肯定和鼓勵。這樣，能充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，使他們獲得成功的喜悅，從而信心倍增，學習熱情極大提高，學習積極性、主觀能動性與創(chuàng)造性大大增強。
體育教學心得筆記篇二十二
成功的體育教學并非枯燥無味的.說教和模仿,而是在著意營造的愉悅氛圍中體驗體育帶來的愉悅和歡樂,這就是體育教學的藝術(shù)魅力.追求藝術(shù)審美的體育教學要從“健康教育”開始,始終把增進學生健康和增強學生體質(zhì)放在首位,讓學生在體育教學中體驗到參與、理解、掌握及創(chuàng)新運動的樂趣,并用各種激勵措施使每個學生在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動性,努力樹立整體觀念,從根本上提高體育教學過程的整體效率和效益,保證體育教學沿著高效化方向發(fā)展.
作者：王玉霞作者單位：河南省財經(jīng)學校,河南,鄭州,4500102刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：g80關(guān)鍵詞：體育教學健康藝術(shù)快樂藝術(shù)激勵藝術(shù)整體藝術(shù)
體育教學心得筆記篇二十三
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動力系統(tǒng)、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個人的需要為基礎(chǔ)，由動機、興趣、態(tài)度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓練成績和語數(shù)外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發(fā)學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據(jù)自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應(yīng)的目標，高考目標相應(yīng)也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關(guān)心，對每次月考及時統(tǒng)計并及時小結(jié)反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關(guān)心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質(zhì)的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關(guān)注高考、學情，與家長及時交流校表現(xiàn)如紀律、同學之間交往的問題、手機上網(wǎng)的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學生的目標或考什么大學問題（強調(diào)多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創(chuàng)造成功機會、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現(xiàn)。
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應(yīng)通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。
體育教學心得筆記篇二十四
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
體育教學心得筆記篇一
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
近些年來，體育教學改革在不斷的推進，許多專家以及奮斗在體育教學第一線的教師，總是在不斷的揭示新問題和提出新的解決方法，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓。那些關(guān)于得、失;利、弊;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;繼承與發(fā)展的問題已滲透于體育教學的各個層面，改革畢竟會帶來相關(guān)的新情況和新問題，“模塊”教學作為新課標下主要的教學模式，同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題!
一、系統(tǒng)的改革指導思想和明確的計劃實施方案是“模塊”教學的主要基石。任何改革如果沒有明確的指導思想和計劃方案，就顯得沒有說服力。無論是課程改革的設(shè)計者，實施者、指導者、還是對課程進行實際操作的體育教師，都應(yīng)該從本質(zhì)上把握改革的方向，制定出一整套系統(tǒng)性強，可行性強的計劃方案，并深入探究在實際操作中進一步完善方案。
二、“模塊”教學應(yīng)盡量解決全部學生的興趣性、自主選擇性和參與性。較傳統(tǒng)的教學模式相比，“模塊”教學的特點是從學生的角度出發(fā)，以學生為主體進行自主選擇自己感興趣的項目進行系統(tǒng)練習，這不僅促進和提高了學生的求知欲望，也符合新課標的教學目標之一：運動參與目標。目前，在實際的操作過程中，選項教學只是解決了大部分學生的興趣要求，另有一小部分學生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項目，可以說選項教學沒有完全達到其效果，如果能夠根據(jù)學生的志愿來調(diào)整教學班的分配，力圖能滿足每位學生的興趣和需要，減少對選課行政干預，那么在“模塊”教學才能夠突現(xiàn)其作用。
三、不能只加強對學生“一?！蹦芰Φ呐囵B(yǎng)，而忽略了對運動技能目標培養(yǎng)，身體的全面技術(shù)技能不能夠充分發(fā)展。不能單純的把“模塊”教學理解成為三年之中對學生只進行某一個項目的學習和訓練，要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用，學生根據(jù)興趣選擇的項目，具有不固定性，不同的學期，不同的態(tài)度和觀念可能導致選項教學的不穩(wěn)定性，所以要用完善的制度來約束學生的選擇方式和內(nèi)容;同時不能摒棄傳統(tǒng)教學中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容，在發(fā)展基礎(chǔ)的同時進行專項培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上合理的運用新的教學模式來促進學生技術(shù)技能的全面發(fā)展。
四、應(yīng)形成較小的學習團體，把心理健康和社會適應(yīng)目標更加細化，為“模塊”教學起到輔助作用。首先是要在課時計劃中體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的表述。其次，通過教學形式的創(chuàng)新和具體的教材教法包括教師的語言來滲透這兩大目標。在正常的教學中，“模塊”教學為分層教學和分組教學提供了條件，使學生在練習中容易形成較小較集中的學習團體。在有利于資源共享的同時讓學生在活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進一步發(fā)展鞏固自身素質(zhì)。
五、教師應(yīng)形成專項備課組，不斷進行研究性學習。研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。教師可以利用學生學習過程中出現(xiàn)的問題，指導學生在課外進行探究。通過體育與健康課程主導的研究性學習，為學生課外學習體育知識和技能搭建平臺。根據(jù)課的安排和教師的資源配制來看“模塊”教學完全具備形成教師進行集體專項備課和研究性學習的條件。教師也應(yīng)該有效地利用資源，開發(fā)創(chuàng)新新課程，在繼承傳統(tǒng)的項目基礎(chǔ)上通過新課程和新的教學理念、方法給學生帶來更多方面的學習興趣，提供更多的學習需要，這要求體育教師要完全發(fā)揮體育教學中的主導地位和作用。
六、應(yīng)制定完整合理的評價體系和管理學生的制度。
教學模塊學分評價管理的目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“評價不僅要關(guān)心學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！蹦壳?，“模塊”教學過程中，每位教師的評價體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學評價體系過分注重對學生的體能和運動技術(shù)技能的評價，雖然新的課程標準提出了五個基本目標：1、運動參與2、運動技能3、身體健康4、心理健康5、社會適應(yīng)。綜合從這五方面來對學生做出評價，但是，在具體的施教過程中還是逃脫不了體標指數(shù)的限制。既然新課標倡導“健康第一”的思想理念，那么就應(yīng)該以“健康第一”為指導思想建立一套完整、可行的評價體系來對學生進行合理評價。做到評價即要注重定性、也要定量;即要絕對、也要相對;即要結(jié)果、也要過程;充分強調(diào)對所學知識的實際運用。
新課標下的“模塊”教學給我們這些奮斗在教學第一戰(zhàn)線的體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時也是機遇，在教學過程中，可以說每一位教師的經(jīng)歷和感悟都有所不同，每一個人也都在教學中不斷的總結(jié)思考，究竟應(yīng)該在新的教學模式下怎樣才能把教學更有效的進行下去，怎樣才能把學生培養(yǎng)成一個身心健康的、全面發(fā)展的人才。
體育教學心得筆記篇二
本學期以來，我校認真開展了“課內(nèi)比教學”活動，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會，特總結(jié)如下。
在課內(nèi)比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。
有一位數(shù)學老師在教學《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，楊老師并不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然后讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。
師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手?！睂W生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發(fā)脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得??！
總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點，將成為我教學路上的指路牌。
在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調(diào)動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理，教學程序不流暢，學生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。
通過自己設(shè)計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
激發(fā)練習興趣。然后讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩沖那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調(diào)動學生的學習的積極性，發(fā)揮學生的學習潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題，還有就是在調(diào)動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學習。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進行教學總之，這節(jié)課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自己的教學能力。
這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會?！?BR> 體育教學心得筆記篇三
近年來素質(zhì)教育的思想廣泛地被學校、家庭和社會所認同，已經(jīng)成為大家的共識。但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響，做為素質(zhì)教育的主陣營的體育教學，在教育相對落后的農(nóng)村學校，并沒有得到足夠的重視。這對學生綜合素質(zhì)的全面提高是極其不利的。
我們zz中學雖然不像城鎮(zhèn)中學那么大，全校只有十六各班級，700多名學生，現(xiàn)有三名體育教師，學校的經(jīng)濟條件、場地條件都很差，但只要我們在思想上重視起來，從實際出發(fā)，立足農(nóng)村，充分發(fā)揮農(nóng)村體育教學的優(yōu)勢，想方設(shè)法，盡最大的力量創(chuàng)造條件、改善條件，農(nóng)村體育教學工作是大有可為的，在落后的條件下，我們?nèi)阅馨洋w育教學工作做得更好。由于近年來我校深刻認識到了體育教學工作在素質(zhì)教育中所起作用的重要性，在體育教學方面做了大量的工作，使我校的體育教學工作從有了一定的進展，并在中考時取得了一定的成績，也增加我校以后對體育教學的信心。
下面就介紹一下我校體育教學中的一些想法。
一、通過富有農(nóng)村特色的課堂教學活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
首先是學生身體素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)在，農(nóng)村的獨生子女也越來越多，隨著生活水平不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象也越來越嚴重，學生的身體素質(zhì)普遍下降。我們必須努力上好體育課，通過體育課來提高學生的身體素質(zhì)，這是我們體育課的首要任務(wù)。但我們體育教學的任務(wù)又不僅僅是單純地發(fā)展學生的身體素質(zhì)，同時還要踏踏實實地通過課堂教學和組織各種豐富多彩的.活動全面地去發(fā)展學生的心理、意志、品德等素質(zhì)。
二、創(chuàng)造條件，合理地運用場地和器材，為課堂教學活動增色。
場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地和器材是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，體育器材少，遠遠不能滿足教學和學生活動的基本需要。
人說“巧婦難為無米之炊”，我們說“功夫不負有心人”，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。我們認為做為要把農(nóng)村體育教學工作做好，必須首先合理去解決好場地和器材的問題，甚至可以這么說，一個農(nóng)村中學場地器材問題解決的好壞，不一定直接就定了他們學校的體育教學的水平。
三、規(guī)范體育教學活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
有些人認為，做為農(nóng)村小學的教師，教的又是體育課，就可以放松對自己的要求了，把體育課上成“自由活動”課也無所謂。我們認為這種想法是不對的。首先從學生的發(fā)展來說，體育課擔負著全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的重任，我們決不可放松對自己的要求；另外從社會的要求來說，隨著近年來素質(zhì)教育思想逐步地深入人心，體育的重要性也越來越被社會所重視，同時社會也對體育教學工作提出了前所未有的高標準的要求。我們嚴格要求體育教師從嚴要求自己，上好體育課，不允許在工作中有任何的懈怠，而是要全身心地投入到教學工作中去，全面地去提高自我，完善自我，以適應(yīng)教學工作的需要。
俗話說：“一份耕耘，一份收獲?！币驗橛辛诉@種責任感，因為有了不懈的追求，因為有了辛勤的投入，所以盡管我校體育教學工作起點較低，我校的教學環(huán)境也相對較差的，但我們還是在體育教學方面取得了一些成績。就拿近三年來說吧。我校高中招考體育生5人，我?？既?人；高中招考5人，我校考入1人；高中招考17人，我?？既?人。同時我們學校體育教學工作也正步入正規(guī)，各項校內(nèi)體育活動開展的有聲有色，在鎮(zhèn)運動會各種單項競賽中我校也取得了驕人的成績。我校體育教師陳成通過自己對教學的努力、積累經(jīng)驗現(xiàn)以成為我鄉(xiāng)乃至我們縣的體育教學骨干。
近幾年來，雖說我校在體育教學工作方面有了長足的進步，取得了一定的成績，但我們始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把zz中學的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。
體育教學心得筆記篇四
日前，我剛剛讀完一本北京師范大學出版社出版，基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學校體育教學藝術(shù)》一書。全書共兩章10節(jié)，涵蓋體育教學藝術(shù)概述與體育課堂教學藝術(shù)兩個方面。作者以一個基層教研員的視角，參照了一些學者的理論對教學藝術(shù)特別是課堂教學藝術(shù)進行了“草根”性的論述。它沒有長篇大套的說教更沒有高深的理論說明，但作為基層一線教師的我，卻如飲甘泉分外的“解渴”。讀罷后思之感同身受，現(xiàn)在將自己結(jié)合書中的一些心得寫出來供同行品評。
書中寫到如何認識和理解體育課堂教學中的教學語言一節(jié)對我觸動很大。語言具有藝術(shù)性，這是被大眾所公認的。教學語言的藝術(shù)性是教學藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征。我們在體育教學中，要追求語言運用的藝術(shù)表現(xiàn)，應(yīng)正確認識和理解體育課堂教學中的教學語言的內(nèi)涵，方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個性特征的教學語言藝術(shù)。人類幾千年來的文明是主要通過教學中的口頭語言對教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的，對未來技術(shù)的發(fā)展和社會的美好圖景追求，也主要是通過口頭語言描述而了解。在體育教學中的口頭語言表達的精煉，使復雜的動作技術(shù)變得簡煉，幫助學生學習和記憶。比如：運動的挺身式跳遠的空中動作，學生只通過視覺形象的接收，還是不能完全理解的。而教師口頭語言的“放、擺、挺、展”四個字的精煉表達，就幫助了學生對騰空動作的認識和對技術(shù)要求的理解，可見精煉的口頭語言是教學藝術(shù)的視覺形象的最好的直觀描述。
“口哨”作為教學的語言這是體育教學所特有的。在體育教學過程中，口哨具有很多方方面的作用。（1）“口哨”語言是教師課堂口頭語言的延續(xù)和補充。課的分段或動作的練習開始和結(jié)束；運動動作的節(jié)奏（主要表現(xiàn)在節(jié)拍上）的變化以及教師某些教學情感的表達，都可以用“口哨”語言來進行。而往往表現(xiàn)出比口頭語言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音調(diào)特征，又往往是一般教師的口頭語言難以達到和表現(xiàn)的。所以是教師口頭語言的延續(xù)和補充，有時也是教師不同口頭語言之間的連接和休整。（2）“口哨”語言是教師口頭語言的擴展和藝術(shù)性追求?？谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂?；口哨的長聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響；口哨的運用時機是教師對教學節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時能替代教師的口頭語言的運用，而且往往表現(xiàn)為比口頭語言運用的效果更佳，更具運動色彩的動感感染力。它的高低、長短的變化，象一曲美妙的音樂，能從學生心靈深處調(diào)動運動激情；它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令，指揮學生運動用力的設(shè)入和運動的開始與結(jié)束。體育教師離不開口哨，它是教學工具，又是教學語言是體育教學特有的教學語言。“口哨”在特定的條件下，有時也能表達教師的情感，不過這不是它的主要功能了。同時，與之相關(guān)的體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺。對于體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素，無論是教師的口頭語言還是教師的口哨語言都主要是由語言的語調(diào)、節(jié)奏和個性氣質(zhì)特點三個部分構(gòu)成。只是口頭語言構(gòu)成因素的變化更強烈，更豐富多彩，其教師問的個性差異也較大。而口哨語言從嚴格上來看也是由此三部分構(gòu)成，可教師在掌握其使用技巧方面，有判別而不大。有些時候出現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系，因此，對構(gòu)成教學語言因素的分析時，以教師運用口頭語言的變化為準。其中對幾個變化我們同樣要清楚。
1、教學語言中的語調(diào)變化。語調(diào)是語言的語音變化。教學語言中的語調(diào)是指教師語言的高低、強弱，證據(jù)的快慢、長短以及其斷續(xù)變化。教師的每一句話都有一定的語調(diào)，表示出輕重緩急、強弱協(xié)調(diào)的語氣與情感變化。學生對教學中的知識與情感的準確理解，是通過教師的語調(diào)以及與其教材內(nèi)容相一致的語調(diào)變化刺激來實現(xiàn)的。和諧而定于變化的語調(diào)就能加速學生的理解，調(diào)動學生的情緒。教師的每一句話的語調(diào)變化，是語音和證據(jù)的變化結(jié)果。我們知道，語音的音質(zhì)是教師的個性聲音質(zhì)量，它的音色與音品是一個人與另一個人的聲音本質(zhì)特征區(qū)別。具有一定的先天性。但語言的高低取決于聲音的頻率；語音的長短取決于發(fā)音持續(xù)時間；語音的強弱取決于聲音的振幅。雖說也受到一定先天影響，但這不是主要因素，重要的還取決于教師本身的努力與追求。語音與語氣的變化是教師自我能基本控制的，是與教師對教學語言藝術(shù)追求有聯(lián)系的。
語調(diào)在課堂教學中的變化，其對教學效果的影響是相當大的。有時候，同樣一句話的語調(diào)變化不同，就會引起了不同的教學瓜。這是因為語音的高低、強弱變化不同，語氣的輕重緩急的落足點的變化不同，而引起學生的理解不同的結(jié)果，甚至在教學過程中的教學語言的高低強弱變化，會影響整個教學結(jié)果。比如：學生在中長跑的過程中，親切、關(guān)心的語調(diào)會鼓舞學生堅持下去而最后階段的強烈急促的語調(diào)會調(diào)動學生勇氣，渾身是膽的完成最后的沖刺。長時間的過高語音會增加學生緊張不適感，師生都容易產(chǎn)生疲勞感；而長時間的語音過低，造成有氣無力感覺，激發(fā)不了學生參與運動的激情。因此，教學中的語調(diào)的藝術(shù)性，應(yīng)表現(xiàn)出語言高低強弱變化的適度性；語氣輕重緩急要因人、因時、因地而異。對于大、中、小各段各類學校的教學語言中的語調(diào)變化更要具有不同性。總之，語調(diào)就是一個語音與語氣的不斷變化過程。什么時候重，什么時候輕，什么時候慢要根據(jù)教學情境而定。這也是教師的教學經(jīng)驗的積累，教學藝術(shù)的追求。
2、教學語言中的節(jié)奏變化。這里指的節(jié)奏是教師教學語言的語音語氣的節(jié)拍強弱、大小的一種速度交替變化，這種變化在語句中是有一定的長短抑揚的規(guī)律的。在體育教學中，口令的變化，預令與動令的化分，實際上就是語言的節(jié)奏變化。在體育教學課堂的語言節(jié)奏變化受二大因素的控制。其一是運動項目自身運動技術(shù)節(jié)奏的變化，相應(yīng)要求教師在教學語言中的天方夜譚節(jié)奏應(yīng)表現(xiàn)出相似性或同一性。這樣才不會打亂項目自身的運動規(guī)律。比如：我們要求學生快點跑，語言節(jié)奏是快跑而不是快——跑；而在語氣上是弱——強。其二是受教學過程中的情境變化因素的影響；受學生年齡所引起的接受能力的影響；受教材教學重、難點的影響等等綜合因素的控制，教學中的語言節(jié)奏是在不斷的變化著的?？傊Z言的節(jié)奏變化使課堂教學具有動感，充滿活力。一個優(yōu)秀體育教師的課堂語言節(jié)奏是一定是富于長短抑揚的變化，而具有生動活潑的感染力。
3、教學語言中的個性氣質(zhì)特點的體現(xiàn)。體育教師在課堂教學中的教學語言的語調(diào)與節(jié)奏的掌握與表現(xiàn)，從一般理論上來講是受教師個性氣質(zhì)特點而制約的。氣質(zhì)在心理學中是指人的一種個性心理特征，是與人的神經(jīng)類型活動相關(guān)的。在心理學中粗略地將氣質(zhì)分為四類：即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。筆者在此不作心理學上的氣質(zhì)與個性的相關(guān)研究，就無必要一一敘述其語言特征的表現(xiàn)。我們只想強調(diào)說明一點，一個人的氣質(zhì)的歸類不是絕對的，也沒有一個人是只屬于那一類氣質(zhì)的。對人的氣質(zhì)表現(xiàn)往往是綜合體現(xiàn)，是經(jīng)過自身努力可改觀的。另外，氣質(zhì)的分類也不存在高低優(yōu)劣之分，只要個人努力，都能成為優(yōu)秀的體育教師不過，我們強調(diào)的是要在了解自己的基礎(chǔ)上去揚長避短。雖然不同個性氣質(zhì)特點會在我們的教學過程中帶來教學語言的有利和不利條件，但對于一個有事業(yè)心的人，氣質(zhì)是可從塑的，可以用后天的努力來抵銷或減弱原來性格的消極影響，只要內(nèi)心能充滿對體育事業(yè)的愛，語言情感就必會豐富。并努力自覺的去學會幽默、夸張、喧染和比喻等技法，在節(jié)奏和語調(diào)上多下功夫，那就一定能克服個性氣質(zhì)的不利影響，使自己的教學語言更加生動、幽默多趣而受到學生愛戴的。
另外在課的結(jié)構(gòu)運用藝術(shù)上使我在教學中的理解上又上了一個層次。特別是課的開始部分尤其重要。有人開容一件事是“虎頭蛇尾”，這“虎頭”表示了事情開頭的氣氛好，給人以精神振奮。體育教學的開頭也需要有一種這樣的氣氛，但也決不能是千篇一律的，而應(yīng)賦予具有各種實效的變化，應(yīng)給予學生以情感人、以趣吸人、以知激人的組織教學藝術(shù)的體驗。
1、以情感人。學生從教室內(nèi)進入體育教學操場，因受天氣變化或個人因素的影響，其心理感受是不盡相同的。有興奮的，也有抑郁者。如果此時體育教師是精神飽滿、富予朝氣，就會在情緒上具有感染力。再加上教師真情的微笑、友情而各善的目光都會給學生心情的極大調(diào)整，再加上開頭語言的情感引導，將會起到以情感人，愉快進入教學之中的效果。比如：一句很簡單的、語氣和藹可親的問話：同學們，今天天氣很熱（或冷），你們怕嗎！將會激起學生的：不怕！此有力情緒調(diào)動，對教學進行是極為有利的。不過，以情感人，要因時、因地、因?qū)W生心理特征而靈活運用。
2、以趣吸人。體育運動對青少年本身就具有吸引力，具有興趣感。如果，課的開始，再以場地型式和器械設(shè)置美的直觀刺激，更能激發(fā)積極參與興趣，哪怕是有些心理上的小障礙，也能異常興奮的投入。尤其是小學生的情境教學的設(shè)置，比如：“今天我們?nèi)ヂ糜魏脝幔 ?、“今天我們到大海邊去！”、“今天我們?nèi)ド缴现矘湓炝郑 钡惹榫吃O(shè)置的問話開頭，一定會激發(fā)學生興趣，大有“一觸即發(fā)”的情感上的追求。
3、以知導人。對于比較成熟的青少年，尤其是高中或大學學生，他們對知識追求是急切的，甚至不怕某些程度上的“冒險”。所以，課的開始，可開門見山點明主題，以知識的直接導入，激發(fā)學生學習興趣。如果加上一些趣聞軼事、格言佳句，其效果會更好。比如：課的開始，教師講，今天我們學習標槍投擲技術(shù)，同學們你們知道，投擲標槍這項運動是如何發(fā)展起來的嗎？簡單的問語，激起學生思考，激起學生對知識的渴望，為下一階段教學開了一個好頭。
全書精彩部分很多，本想一一將心得寫出，可由于自己水平有限，只能對自己熟悉可以操作的部分進行了一些淺度的理解和認識，可能心得中有這樣或那樣自己粗淺的認識不夠嚴謹望專家和同行們給予批評指正。
體育教學心得筆記篇五
在閱讀《體育教學》這本書以后，給我在體育教學有了深深的啟發(fā)，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。
這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
體育教學心得筆記篇六
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！弊鳛槿诒Ｓ徒逃秊橐惑w的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發(fā)展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒年齡階段，絕大多數(shù)幼兒參加體育游戲活動，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質(zhì)的東西。他們對練習內(nèi)容的動作要領(lǐng)和方法很不注意，并且不感興趣，他們往往只以追求運動過程中的各種新異刺激、濃烈地運動氣氛和種種趣味情景為最大滿足，常常熱切地期望這一時刻的到來。根據(jù)幼兒這一特殊的體育活動需求心理，在這個年齡階段，老師要因勢利導地培養(yǎng)他們的體育活動興趣。
晨間體育鍛煉，我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩拋接皮球游戲，這個時候，小磊在旁邊觀察了一會兒，看到同伴和老師在一起活動，小朋友能穩(wěn)穩(wěn)地接住一個又一個互相拋來的皮球，就興奮地在旁邊加油，然后，羨慕了起來，就不滿足在旁邊觀望了。左顧右盼，趁著一個皮球飛到身體旁邊的當口，就身手敏捷地跳躍、接皮球，結(jié)果，把皮球接住了，這下，小磊可興奮了，小臉通紅地笑著喊：“我接住皮球了！”我向他翹起大拇指，夸他，他可高興了，高興之余，自然地加入了游戲的行列，還能不忘記遵守游戲秩序呢！和同伴一起輪流玩起來了，那個活潑勁，象一只小喜鵲，又象一只小豹子，真惹人愛。
合群，是大多數(shù)孩子掌握的本領(lǐng)，也是孩子們喜歡的，小磊特別喜歡和同伴歡樂地游戲，活動中常常進入了忘我的境界，歡天喜地的，而且，動手能力、運動能力、平衡能力都發(fā)展得比較好，和同伴比較友好。
針對小磊的進步情況，我要求家長在家中要多給孩子布置一些任務(wù)，例如：和小弟弟玩耍，照顧小弟弟等，學習一些力所能及的勞動技能和各種孩子感興趣的運動，做家長的好幫手，全家共享天倫歡樂。
體育教學心得筆記篇七
本學期我擔任一年級9-12班體育教學的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生們非?？蓯郏灿泻芏嗖蝗缫獾牡胤?，最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面：
1、學生的課堂紀律：
學生的課堂紀律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學一年級的學生，根本沒有什么紀律可言，上課期間，絕大部分同學也都是在說笑打鬧，跟沒有上課一樣，紀律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“老師那個同學罵我”、“老師那個同學打我”、“老師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我哭笑不得，他們實在是“太可愛了”。
2、學生的行為習慣：
學生們的行為習慣也非常差，上課不知道出來上體育課，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有很多學生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”。
3、學生的教學進度:。
我教的是小學一年級的`學生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學生們?nèi)雽W以來體育方面的頭等大事，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情，可是學校安排要先檢測學生的體質(zhì)健康，有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項目。好多學生跳繩一點都不會，真拿他們沒有辦法，經(jīng)過兩個星期的教學后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學生部不會跳繩，學校要求十月初把學生體質(zhì)健康檢測表上報到教務(wù)處，時間太短了，那些不會跳的學生只能零分處理啦，當學生聽到自己得零分時，那種表情我看了心里很不是滋味，看到那幼小的心靈受到挫折，真替他們難過，有什么辦法？馬上又要準備校運會工作，學生要練習校運會的比賽項目。廣播操要到校運會后再學了，我會想盡一切方法費盡一切心思讓學生們能學會，可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到理想的效果。
雖然教一年級學生有很多的不如意，但我相信自己的實力，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些可愛的學生。
體育教學心得筆記篇八
寒假有幸拜讀了《體育游戲的教學》這本書，結(jié)合自己的日常教學實踐，對游戲活動是小學生喜聞樂見，樂于參于的一種活動，游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話深有感觸。
近幾年在我們在教學中發(fā)現(xiàn)體育課中的游戲不能輕視，體育教學和實際生活中有很多種類型的游戲，內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，融入課堂能夠使學生更有學習的欲望，進而提高學習效率。游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強的體育活動，而且是使少年兒童認識社會，了解自然與事物，加強同學之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學生的協(xié)作精神的重要手段。
重視新授部分的教學，這是教師做到了重點突出，主次分明，本來無可厚非，但是，一味地講授，反復練習，那就是片面地、極端的、錯誤的，應(yīng)引導學生以自己的方式，以游戲活動的方式進行練習，這不但能提高學生學習的興趣，主動積極參與體育學習，也能張揚學生的個性，這才能提高學生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學生。
在體育課中，結(jié)合所學知識，適當?shù)亟M織學生做一些有意義的游戲活動，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來，引導學生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動目標”，“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會踴躍參加的，也是深受學生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導學生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)了學生上體育課的興趣，通過學習還可以培養(yǎng)學生朝氣蓬勃，團結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學生的特長，清楚了解每個學生的興趣愛好及缺點，以便今后對學生因材施教，因人制宜，重點培養(yǎng)特長的機會，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機會。
體育教學工作，特別是小學體育教學工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認真對待學生的游戲活動，要把游戲放在重要的位置上來，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對學生的游戲要因勢利導，人人擔起責任，要認真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲，不但要突出重點，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要勞逸結(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們在游戲中成長，在游戲中發(fā)展，因此學生的全面發(fā)展離不開游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對人才達到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實地把體育工作做好。
體育教學心得筆記篇九
到目前為止，體育界以及教育界的專家學者們對體育教學方法的概念也沒有給出一個明確的界定，所持的觀點都各有不同。其實體育教學方法與其他學科的教學方法是一樣的，也有著本身固有的教學內(nèi)容與比較科學的教學方法和理念；相比來說，唯一的不同就是教學場地，其他的學科的教學場地不會像體育教學這個寬闊，體育教師可以利用這個比較寬闊的教學場地為教學方式提供更多的可能性。教學方法是完成教學活動的一個重要的支撐，是教學活動的基礎(chǔ)方法論，是教學理論中的一個比較重要的范疇，是為了實現(xiàn)教學目標，教師和學生為了完成教學任務(wù)而采取的方法和措施；教學目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，以及實現(xiàn)的程度如何，直接取決于教學方法的有效性。可以這樣說，教學的質(zhì)量和效率的結(jié)果如何，直接由教學方法的科學性所決定[1]。教學方法的研究在教育界已經(jīng)出臺很久，并且在教學活動中各個階段的研究成果也起到了一定的促進作用。鑒于教育部對教學方法改革的重視，也出臺了一些新的政策。例如，“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，改革教學內(nèi)容、方法手段，突出培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”[2]“改革教學方法是深化教學改革的重要內(nèi)容，重視學生的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性、創(chuàng)造性，改革灌輸式、過分偏重講授的教學方法，積極實踐啟發(fā)式、探討式、研究式等生動活潑的教學方法”[3]。這些方法的出臺不僅成為教學關(guān)注的熱點，而且也豐富了體育教學活動。
二、體育教學方法的分類
1、按照整體教學方法分
（1）講解和演示法，是一種以傳授知識為主的教學方法；
（2）探究性教學和示范法，是一種以發(fā)展學習能力為主的教學方法；
（3）暗示和念動練習法，是一種以心理品質(zhì)的形成為主的教學方法；
（4）合作性學習法，是一種以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神為主的教學方法。
2、按照學生認知活動分
（1）講解、問符以及討論法，是一種以語傳遞信息為主的教學方法；
（2）示范、演示、保護和幫助法，是一種以直接感知為主教學的方法；
（3）分解完整和循環(huán)練習法，是一種以身體練習為主的教學方法；
（4）游戲、比賽和情境法，是一種以比賽活動為主的教學方法；
（5）發(fā)現(xiàn)、問題探究和小群體法，是一種以探究性活動為主的教學方法。
3、按照信息感知途徑分
（1）語言感知類的教學方法有講解、提示和問答法；
（2）視覺感知類的教學方法有示范、演示和觀察法；
（3）本體感知類的教學方法有分解、完整和巡回法；
（4）統(tǒng)合感知類的教學方法有游戲、比賽和榜樣法等。
除了上述幾種教學方法以外，體育教學方法的分類方法還有很多，我們看到的這幾種分類方法要比以前的分類方法更科學了。總體上來說，對于分類方法沒有無懈可擊，一成不變的，分類方法都是越來越全面、合理，越來越好理解，越來越結(jié)合實際；但是不管哪種分類方法都會存在著它的弊端和不足。我們更沒有必要對教學方法進行無止境的分類，分類的目的是為了教學，應(yīng)該避免的是為了分類而分類。有文獻介紹將按照不同的層次將體育教學進行分類，分別是“以練為主”和“以學為主的教學模式”，其中，“以練為主”主要包括模仿、練習和展示類；“以學為主”主要包括聽講、觀察、提問以及討論等類型[4]。
三、體育教學方法的應(yīng)用
從近幾年體育教學文獻上來看，體育教學方法的研究對象主要是學生，特別是中小學院校的教師更應(yīng)該從實踐加以對“以學為主”的教學方法上來研究。自主學習法更適用于現(xiàn)在體育教學的方式，以學生為中心，在教育教學上更能影響“教與學”的變革；以學為主更能提高高中生的鍛煉態(tài)度、自主學習的能力、體質(zhì)的健康以及體育課的成績等等?！耙詫W為主”就是以學生為主、以學習為主，其目的是為了培養(yǎng)學生實踐能力以及創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性、能動性以及自主性。這種教學方法要求學生在學習的時候能夠主動參與、集中注意力不斷地提高自我學習的能力，有著高漲的情緒和活躍的思維，練習的技能能夠不斷加強，學生可以自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇。此時教師就可以把自己當成學生學習的引導者，激發(fā)學生的學習動機，營造更好的學習氣氛。從高中體育教學中可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的實踐能力還需要注意以下幾點：
1、整個教學過程是先理論實踐，再理論和再實踐的過程，也就是我們所說的啟發(fā)式教學；
3、在啟發(fā)式教學法的同時配合用上名人效應(yīng)，即我們所說的模仿式教學。也有人在高中體育教學中構(gòu)建過一種新的教學方法，即“自主探究———合作”，此種教學方法是在自主學習、合作學習以及探究學習上進行了一定的理論構(gòu)思，并對某高中一百多名學生進行了實驗研究[5]。
四、體育教學方法的總結(jié)
高質(zhì)量的體育教學能提高學生的學習經(jīng)驗，高質(zhì)量的體育教學能提高年輕教師的自信和運動技能，高質(zhì)量的教學在今后體育活動的參與中起著積極的作用[6]。體育教學相比較其他學科的教學方法而言其教學過程比較復雜，因為體育教學在教學特點、內(nèi)容、環(huán)境等方面有著其獨特的因素。未來學校體育教育的發(fā)展是我國體育教育事業(yè)未來要研究的課題之一，我們要在工作中繼續(xù)總結(jié)教學的經(jīng)驗，努力讓我們以后的體育教學事業(yè)更加完善。
體育教學心得筆記篇十
心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。
體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。在體育教師教學過程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美。個人感覺主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一 、課堂教學方面
（1）、開展體育課堂教學，尊重實際體育教學條件和新課標教學內(nèi)容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學的行之有效。學校體育教學要一切從實際出發(fā)。在體育室內(nèi)課上，我們在利用多媒體教學時，應(yīng)根據(jù)學生的實際要求來設(shè)置一堂好的體育課為主導 。在體育室外課上，根據(jù)新課標的教程和學生的實際情況以及學校的體育設(shè)備否適合課堂教學的實際情況，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成問題，使學生愿積極參與。同時體育教學需要遵循“簡單、實際、易操作為基本出發(fā)點讓全體學生參與到體育活動中讓體育教學達到很好的效果，使體育教學課堂真正的回歸自然。
（2）、在開展體育課堂教學時，我們還應(yīng)充分了解學生對體育知識掌握的實際情況。學生對體育知識的認知程度和學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的一些動作要領(lǐng)學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時關(guān)注學生的反應(yīng)。學生注意力不集中，我們要引起學生的注意力，讓學生回過神，在讓學生先放松一下，活動一下明白為什么會注意力不集中。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能繼續(xù)往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，才能取得了一定的效果。
二 、理論與實踐
（1）、認真研究教材。吃透新課標教材是體育教師進行有效體育課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸。
（2）、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合 自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
（3）、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生吸收技術(shù)動作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽說各式技術(shù)動作練習情況往往往直接影響著學生體育課的積極性。
（4）、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學生學習動作技術(shù)的效率。
三 、課程中的實踐創(chuàng)新
熟悉新課程標準，因為新課標是我們體育教師的教學依據(jù)，它指明了學校體育教學的方向，，我們應(yīng)將新課程標準的精神切實落實到自己的體育課堂教學中、同時我們體育教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，達到有效教學。
體育教學心得筆記篇十一
體育是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。參與體育活動的人應(yīng)該是很快樂的。而許多小學生并不十分喜歡上體育課,其原因是多方面的：
首先是教師在教學中過分強調(diào)外在形式的整齊劃一,限制了學生個性發(fā)展,過分強調(diào)教師的主導作用,片面地追求所謂的心理曲線而進行教學,從而忽視了學生接受技能及創(chuàng)造性的主體功能,使學生練而無趣；其次是為了考核、考察的達標要求,拼命地把體育課上成基本素質(zhì)課,使學生練而無味…如此教學,導致學生雖喜歡體育,但不喜歡上體育課,至使體育課質(zhì)量每況愈下,停滯不前,學生的體育意識淡薄,體質(zhì)水平下降。
為了提高學生學習的興趣，我進行了體育教學新的嘗試，利用快樂教學培養(yǎng)學生的自主學習及創(chuàng)造能力。快樂式教學就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學模式上來,要先著手于培養(yǎng)學生對體育、體育課的興趣開始,培養(yǎng)學生的獨立思考的創(chuàng)新意識,強調(diào)課堂教學是師生之間互動、互助、互學的過程,充分調(diào)動起學生自主參與學習的積極性及熱情。
教學應(yīng)以學生為本,注重在快樂教學的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、自主意識,從而促進學生全面發(fā)展。形成促進學生個性發(fā)展的教育組織形式,利用游戲和競賽,讓學生享受到成功的喜悅。讓學生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中,擔當他們向往和能展示自己特長與能力的角色。例如“,大網(wǎng)魚”的游戲,我們精心設(shè)計場地,創(chuàng)設(shè)“大海”的景象,跳箱作“礁石”,墊子作小魚的家,還有水草、魚網(wǎng),老師當漁夫,學生在大海里自由自在的小魚。使學生在興趣盎然中學,在收獲中學,培養(yǎng)學生的主動性、自覺性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,從而達到了“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”等等一系列滿意效果。
快樂體育教學以發(fā)展學生個性,調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對我們年輕的體育教師提出了更高的要求：
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學生,愛護學生,對學生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給學生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學習。
培養(yǎng)興趣是學生自主學習、活動的重要動力,也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。新課學習是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學生教育引導，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉,變“要我學”為“我要學”
三、選擇學生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學內(nèi)容。
由于小學生年齡跨度較大,在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學業(yè)務(wù)，擴大知識面，在充分了解學生的基礎(chǔ)上，選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學可采用童話形式，把學生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進行教學。
四、教師要利用靈活的教學方法和手段,誘發(fā)學生自主學習的興趣。
新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此,在體育教學中，適度給學生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學方法,富于變化的體育教學組織形式和手段。例如,小學三年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學生邊唱邊模仿,使學生在體驗中學會了動作,又學會了克服困難的精神,增加了學習興趣,師生關(guān)系和睦,教學充滿樂趣,達到良好的教學效果。
總之，由于是快樂教學,以學生為主體,就要一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學生的安全,從小培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學生的年齡特點,教師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學生在學習到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學”變成“我要學”。使其在快樂教學中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達到培養(yǎng)學生自主學習意識的效果。最終使我們的小學體育教學收到更理想、更滿意的回報。
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體育教學心得筆記篇十二
“體育與健康”是以前身體練習為主要手段，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為目標的課程。這就給我們體育教師提出了更高的要求，如何激發(fā)學生的運動興趣，在體育實踐中培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生主動參與，是我們每位體育教學工作者必須思考的問題。下面是我在體育教學工作中取得的點滴經(jīng)驗做一個回顧總結(jié)。
一、激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與。
興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師。體育興趣是中學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態(tài)，是中學生力求認識某種活動并積極參加的心理傾向，它既是中學生學習體育的內(nèi)在動力，也是中學生個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)。激發(fā)與培養(yǎng)中學生的體育興趣，不僅能提高中學生學習體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學中的主導作用。中學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。
1、積極引導，提高學生認識。
體育是學校教育的重要內(nèi)容之一，是全面實施素質(zhì)教育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育要與中學生的思想實際、理想、人生價值、社會發(fā)展等聯(lián)系起來。只有中學生的興趣與其理想、目標一致時，才能促進學生興趣的不斷發(fā)展。平時如遇下雨天，或和學生在一起時，經(jīng)常有意識地聊上好體育課對自身身體的重要性，無意識之中學生對體育鍛煉作用有了進一步了解，，從而使他們內(nèi)心深處萌發(fā)出對體育由衷的喜愛。
2、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化教學方法，提高學生興趣。
體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質(zhì)量。例如，在投實心球練習中，我們先讓學生練習投較輕的物體“籃球”作為游戲教具，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。又如在上短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。特別是在單調(diào)乏味的耐久跑中，為了掀起大家的熱情，我把同學們按層次分組，這樣有利于學生溝通、交流，使學生能夠兵教兵、兵練兵，提高學生的興趣。隨后進行小組比賽，同學們興奮不已，斗志十足，比賽結(jié)束又讓大家思考怎么樣才能在最短的時間里以最快的速度完成任務(wù)。讓學生自己總結(jié)，思考，這不僅激發(fā)了學生的鍛煉的積極性，興趣性，提高了學生的思維能力，還讓學生在實踐中自己體會，總結(jié)耐久跑的方法，技術(shù)，了耐掌握久跑的動作要點，這就使每一個同學在樂中學、學中樂，都體會到運動帶給他們的樂趣和成功的喜悅。從而使學生忘記了疲勞，達到“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”。
3、用激勵方式，調(diào)動學生積極參與。
激勵，是體育教師的一門教學藝術(shù)?？梢猿浞终{(diào)動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。寬容式激勵：在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴重影響教學；影響式激勵：主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上，課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止，教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，對學生充滿信心，捧出誠心，獻出愛心，工作耐心，這樣才會使師生關(guān)系產(chǎn)生零距離。第三、期望式激勵：在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，獎勵其向更高的目標邁進，有過失的論述要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。課堂上，師生之間的彼此交往，在心理體驗上形成相對穩(wěn)定的群體心理狀態(tài)，這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學活動能否順利進行的重要心理條件，也是衡量體育教學師生活動水平的一項重要指標。
二、利用兩操，提高學生成績。
學?！皟刹佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。
1、課間操：一學期來，我們體育組繼續(xù)嚴格規(guī)范制訂廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操，認真做操的良好習慣。第二，應(yīng)用多媒體、掛圖教學，讓學生自學、自練方法。發(fā)揮學生的主導作用，教師點拔作用，調(diào)動學生練習的興趣。第三，講解要少而精。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。所以，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
2、課余訓練：
課余體育活動，也是學校體育工作的一部分，國家規(guī)定每個學生每天至少有1小時的活動，所以我們不能忽視。在這個時間里，我們對學生進行認真指導。對那些體質(zhì)較差成績不突出的學生應(yīng)加以鼓勵和輔導，對體育骨干和體育積極分子、體育特長生進行拔高性和專業(yè)訓練，另外，在課余時間里還可以開展一些活動興趣小組，使學生勞逸結(jié)合。在每年的縣運動會中，我校在全縣縣直學校名次總是名列前茅。
三、重視自身建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”。“再學習”、“終身教育”就成了它的主題。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻的有用人才。一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
總之，在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓學生在練中玩、玩中思、思中創(chuàng)，促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在今后，我還會不斷的學習、探索和實踐，用信心、恒心、耐心、愛心去獲取更大的成功，力求做一個優(yōu)秀的人民教師。
體育教學心得筆記篇十三
游戲是人類的一種在一定的規(guī)則約束下進行的娛樂活動。體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形，從而達到增強體質(zhì)，增進健康的目的娛樂活動。
一、抓住興趣點，帶領(lǐng)學生進入。
興趣是打開學生主動學習的鑰匙。不管什么學科，在課堂教學中，學生能不能集中注意力專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，關(guān)鍵在于誘發(fā)學生的學習興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！迸d趣與學習的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味的事情。抓住學生的興趣，引起興奮，吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，從而調(diào)動學生學習的自覺性和主動性。我們現(xiàn)在的教學中所進行的體育游戲都比較陳舊、單一，沒有活力，這使得很多學生對游戲的內(nèi)容和活動方式失去了興趣。因此，教學中應(yīng)經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境和活動方式，此外，游戲還可以帶有一定的情節(jié)性、趣味性，這樣就更能提高游戲者的情緒，不斷地設(shè)計新鮮游戲，學生在游戲中碰撞出興趣的火花，獲得學習的動力，從而產(chǎn)生興趣。
二、抓住好奇心，激發(fā)學生探索。
學生天生就喜歡游戲！教學中，如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。利用學生好奇的心理特點，讓學生置身于探索中，激起探索興趣，形成探索動機。教育心理學表明：“當需要指向一具體對象時，產(chǎn)生達到目標的欲望時就形成了探索的動機。一個人如果對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求，那么他參與探索活動的動機就愈明確，他在探索活動中能表現(xiàn)出比別人更高的積極性和主動性。抓住好奇心，在游戲的過程中體驗運動樂趣,獲得成功的喜悅,這種成功極大地調(diào)動了學生的學習動機,使學生產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,從而積極主動地參與探究的過程，較好地掌握所學內(nèi)容。
三、抓住好勝心，鼓勵學生合作參與。
“合作學習”是新課程倡導學生主動學習的一種重要方式之一，它是在教師的引導下，群體研討、協(xié)作交流、知識技能互補的一種學習方式。合作性游戲?qū)儆谛〗M游戲的一種，可以是展示性的，也可以是競爭性的。競爭性合作游戲可以通過利用學生的好勝心，激發(fā)起學習興趣，如：淘汰游戲等。研究表明，合作與交流有助于學生智力的發(fā)展。抓住好勝心，在游戲中鼓勵學生合作，每個學生解決問題的積極性和創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)揮。
教學的實質(zhì)是把枯燥的學習內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。讓游戲在教育中成為添加“歡樂”的調(diào)味品。從學生的實際出發(fā)，做到既不違背他們的天性，又能達到一定的教學目的，游戲就可以做這個橋梁。因此，教學中我們要恰當?shù)剡\用游戲，把游戲和教學結(jié)合起來，使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中掌握所學的知識，使其樂于參與，自然也樂于學習。
體育教學心得筆記篇十四
一般而論，我們在實物中感到興趣而要求藝術(shù)家摘錄和表現(xiàn)的，無非是實物內(nèi)部外部的邏輯，換句話說，是事物的結(jié)構(gòu)，組織與配合。藝術(shù)家改變各個部分的關(guān)系，一定是像同一方向改變，而且是有意改變的，目的在于使對象的某一個“主要特征”，也就是藝術(shù)家對那個對象所抱的主要觀念，顯得特別清楚。這特征便是哲學家所說的事物的“本質(zhì)”，所以他們說藝術(shù)的目的是表現(xiàn)事物的本質(zhì)。
藝術(shù)家必須是生性孤獨、好沉思、愛正義的人，是個慷慨豪放、容易激動的人，流落在萎靡與腐化的群眾之間，周圍盡是欺詐與壓迫，專制與不義，自由與鄉(xiāng)土都受到摧殘，連自己的生命也受到威脅，覺得活著不過是茍延殘喘，既不甘屈服，只有整個兒逃避在藝術(shù)中間。
文明過度的特點是觀念越來越強，形象越來越弱。日常的精神活動從此變?yōu)榧兇獾耐评?。所謂精神狀態(tài)是指一個人的觀念的種類、數(shù)量、性質(zhì)。但人身上還有比觀念更重要的東西，就是他的結(jié)構(gòu)，也就是他的性格，換句話說是他天生的本能，基本的嗜好，感覺的幅度，精力的強弱，總之是他內(nèi)部動力的大小和方向。
在“意大利文藝復興時期的繪畫”一章，丹納談到了很多當時意大利仇殺、下毒、暗殺的資料，這對了解《羅密歐與朱麗葉》故事的背景很有幫助。（十五世紀的意大利）理論家中最深刻的一個是馬基雅維里，他是個了不起的人物，還是正派的愛國的人，有很高的天才，寫了一部書叫做《論霸主》，說明奸詐和兇惡是正當?shù)?，至少是許可的。說得更正確些，他既沒有許可，也沒有辯護，他無所謂義憤，把良心問題擱在一邊：他只用學者和洞達人情世故的專家身份來分析，解釋；他提供材料，加上按語；古代生活的所有這些特點，都出于一個原因：就是非常平衡而簡單的心靈。沒有一組才能與傾向是損害了另一些才能與傾向而發(fā)展的，心靈沒有居于主要地位，不曾因為發(fā)揮了任何特殊的作用而變質(zhì)。少受過度文明的奴役，因此他更接近于本色的人。
所有這些對立地情形，歸結(jié)起來只是一種全新地不假思索地文化和一種煞費經(jīng)營而混亂的文化的對立。希臘人方法少，工具少，制造工業(yè)的器械少，社會的機構(gòu)少，學來的字眼少，輸入的觀念少。遺產(chǎn)和行李比較單薄，更易掌握；發(fā)育是一條直線的，一個系統(tǒng)的，精神上沒有騷亂，沒有不調(diào)和的成份，因此機能的活動更自由，人生觀更健全，心靈與理智受到的折磨、疲勞，改頭換面的變化，都比較少：這是他們生活的主要特點，也就反映在他們的藝術(shù)中間。
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體育教學心得筆記篇十五
通過這幾個月的體育課教學，我深有感觸。總以為對現(xiàn)代體育課堂教學有著極為現(xiàn)實的影響，很值得思考，作為一名體育教師要去努力地尋求創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的體育課堂，必須落實到具體的課堂教學中，要努力尋求課堂教學創(chuàng)新的著力點，給學生以自由思考、自由想象、自由發(fā)揮的空間。注重激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學生在德、智、體等方面得到更好的發(fā)展。教師要徹底更新自身的體育課堂教學觀念來吸入創(chuàng)新的空氣。
樹立以人為本的教育觀念。以學生為主體，充分調(diào)動學生的自覺性、主動性，培養(yǎng)學生由過去的要我做體育運動到我要做體育運動的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化。現(xiàn)代的體育教學理念強調(diào)，培養(yǎng)學生熱愛體育運動，掌握體育的基本技能，提高身體素質(zhì)；堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。
教師教學始終要以終身體育作為指導思想。體育教學中終身體育觀念的產(chǎn)生和發(fā)展，使人們認識到體育是人們生活的重要組成部分，這是人類對體育認識和實踐的一次飛躍。體育課堂教育終將以終身教育作為指導思想。注重增強學生的體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，為終身從事體育鍛煉打下扎實牢固的基礎(chǔ)。為此，體育教師應(yīng)在繼承傳統(tǒng)體育教育思想和實踐的基礎(chǔ)上，建立一種能增強學生養(yǎng)成自學、自練的體育教育模式。體育教師注重課堂教學方法的創(chuàng)新。在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。教學模式的力求多樣化。各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學生與學生之間的關(guān)系，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。環(huán)節(jié)追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學會到會學水平的提高。設(shè)計思考時強調(diào)多種教學方法有機結(jié)合、靈活運用，來實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。培養(yǎng)形式靈活，層次結(jié)構(gòu)多樣化的教學模式，以適應(yīng)學生個性發(fā)展。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。教學內(nèi)容設(shè)計深度要考慮學生的可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。指導學生學習方式方法的創(chuàng)新學生是教學的主體，教學就在于培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在教學中教師和學生常用的學習方式有自主式學習、合作式學習、體驗式學習和探究式學習等。教學環(huán)境的創(chuàng)新，教學需要環(huán)境的支持。良好的教學環(huán)境是優(yōu)化課堂教學過程的最佳手段。不同的人對同一環(huán)境可能產(chǎn)生不同的行為，同一個人對不同環(huán)境可能產(chǎn)生不同等行為。教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好與壞，直接影響到教學效果和學生學習效率，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境是我們完成體育課堂任務(wù)的有效手段。在課堂中切實的學習興趣，充分地體現(xiàn)了以學生為主體的新型課堂教學。創(chuàng)新的教育模式的推進和固定，是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神作為核心，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強烈的創(chuàng)造意識熱情、要持之以恒。這對于教師來說十分重要。倘若把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為教育的目標，那么實現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)知識、經(jīng)驗、智力、個性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，對于提升自己全面素質(zhì)是至關(guān)重要。
體育教學心得筆記篇十六
在初中體育教學過程中，應(yīng)如何選擇體育教學方法？我們認為，體育教學方法的選擇應(yīng)遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。
體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
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體育教學心得筆記篇十七
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標二、學情分析：我這節(jié)課教學的是初一年級班46位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
1、介紹學習內(nèi)容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。
3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。
4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。
5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。
7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。
興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育。
體育教學心得筆記篇十八
我個人非常喜歡體育游戲內(nèi)的書籍，所以今天給大家推薦的是一本非常實用的體育游戲書――《體育游戲》（第二版），是普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材類書籍，愿我們共讀。
本書由于振峰、趙宗躍、孟剛為主編，全書共分為兩篇計14章，重點闡述了游戲與體育游戲的理論，包括我國學校體育游戲發(fā)展概況、少年兒童體育游戲教學的特點與策略、體育游戲的創(chuàng)編技法與程序、體育游戲的教學、體育游戲與心理健康、體育游戲與社會適應(yīng)、籃球類游戲、排球類游戲、足球類游戲、田徑類游戲、體操類游戲、武術(shù)類游戲、室內(nèi)游戲、野外體育游戲等內(nèi)容。本書密切結(jié)合當今社會對復合型體育專門人才的需要，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展；從“體育游戲”教學的實際出發(fā)；堅持突出教學性、針對性、實用性、科學性、先進性、時代性，力求從教學體系和教學內(nèi)容、教學手段與方法上的有所突破，盡可能地系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化；范圍涵蓋多個層次、不同人群的游戲內(nèi)容；達到傳統(tǒng)的和民族的，國內(nèi)的和國外的以及不同項目間游戲的統(tǒng)一；突出知識性、云漢文化傳承和賞析，具有示范性和輻射性，使此書有力地支持“體育游戲”課程的改革與深入；更好地支持學校和社會“體育游戲”類的人才培養(yǎng)與使用。
傳統(tǒng)的小學體育教學課堂上，教學資源極其匱乏，課堂上只有教師和學生，只是偶爾會出現(xiàn)一些簡單的體育器材，學生在這樣的體育課堂中很難對體育課產(chǎn)生興趣。出現(xiàn)這類問題并不都是因為學校沒有相關(guān)的體育教學資源，大部分原因是因為教師的教學內(nèi)容中沒有設(shè)計教學資源的運用。而體育游戲化教學的出現(xiàn)不僅讓體育課堂的氛圍更加活躍，而且游戲中會運用各種體育教學資源，就很容易讓小學生對體育課產(chǎn)生興趣了。體育課本身可以解放小學生的身心，但是傳統(tǒng)體育課卻讓小學生有一定的學習壓力，不適應(yīng)小學生的身心發(fā)展特點。體育游戲化教學有效的將這一問題解決，小學生喜歡游戲，因此在體育教學中運用合適的游戲吸引小學生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學會讓體育課堂變得比較輕松，小學生在這樣輕松的氛圍中可以自主的進行體育鍛煉，提升體育能力的同時還能讓小學生擁有更好的心理狀態(tài)，適應(yīng)小學生的身心發(fā)展。新課標中指出學生需要全面發(fā)展，在每一科目的教學中不只可以培養(yǎng)學生對該科目的學習能力，只要有合適的教學模式學生的多種能力都能被有效培養(yǎng)。小學體育游戲化教學中通過不同的游戲可以培養(yǎng)小學生的不同能力。例如合作型游戲，可以培養(yǎng)小學生的合作意識；智力與體力結(jié)合型的游戲，可以培養(yǎng)小學生的思維能力，而學生自己進行創(chuàng)編類的游戲還可以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力等?？梢婓w育游戲化教學的重要作用。
例如在進行“追逐跑”一課的教學時教師就可以設(shè)計有趣的游戲促進學生完成教學目標。教師可以帶領(lǐng)學生做捕魚游戲，學生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根“魚竿”上面掛上小紙魚，學生們分好小組。擲硬幣贏了的同學先跑兩米后，輸了的同學去“捕”他頭上的小魚，因為這樣的游戲有一定的競爭力，所以很容易引起學生們的興趣，并且在這樣有趣的'游戲中w生也能有效的完成教學目標。運用情境法進行游戲可以真實的還原生活中的情境，學生在情境當中能更有效的進行體育活動。例如在進行《開火車》這個體育游戲時教師就可以利用多媒體來為學生創(chuàng)設(shè)情境，游戲開始前播放火車到站的語音，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)車站信息，讓學生在游戲中有一種真實的體驗，通過這樣的游戲，不僅鍛煉了學生的體育能力，還讓學生的了解了乘坐火車的一些問題?？梢娦W體育化在小學體育教學中的重要作用。學生對某一事物產(chǎn)生有一定的好奇心，就會愿意對這個事物進行探索，體育游戲化教學也是如此，許多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過多次很難有興趣了，因此教師在進行體育游戲教學中就要給游戲增加一定的難度，這樣學生每做一次游戲就會有一次全新的體驗，能讓他們對游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對游戲進行改編，在原有游戲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的游戲，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。
書本里這樣的游戲還很多，獵人打老虎、踩石過河、螞蟻搬家、喊數(shù)抱團、丟手絹等我們常見的游戲，都是可以根據(jù)我們的課堂需要進行名字上的改編和游戲內(nèi)容上的創(chuàng)編。
本書除了各類別的游戲以外，還加入了一些體育游戲組織形式圖的畫法，運用各種幾何符號來表示游戲中學生的站位、移動方向與路線。
通過這次的閱讀，不光培養(yǎng)了我愛讀書的好習慣還讓我收獲了游戲方面的相關(guān)理論知識，同時，也積累了教學實踐活動中游戲運用和創(chuàng)新的一些經(jīng)驗，希望自己在今后的學習和生活中不斷努力，不斷積累！
體育教學心得筆記篇十九
本學期以來，我校認真開展了“課內(nèi)比教學”活動，全校老師都參加了講課比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會，特總結(jié)如下。
一、發(fā)現(xiàn)老師們的長處，作為自己教學的指路牌。
在課內(nèi)比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。
有一位數(shù)學老師在教學《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，楊老師并不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然后讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己制作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學生都樂于讀。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。
師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手?！睂W生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發(fā)脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得??！
總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點，將成為我教學路上的指路牌。
二、發(fā)現(xiàn)老師們的不足，作為自己教學的警示牌。
在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調(diào)動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理，教學程序不流暢，學生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。
三、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過自己設(shè)計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
激發(fā)練習興趣。然后讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩沖那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調(diào)動學生的學習的積極性，發(fā)揮學生的學習潛能。最后通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題，還有就是在調(diào)動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學習。
四、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進行教學總之，這節(jié)課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自己的教學能力。
這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會?！?BR> 體育教學心得筆記篇二十
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動力系統(tǒng)、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個人的需要為基礎(chǔ)，由動機、興趣、態(tài)度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓練成績和語數(shù)外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發(fā)學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據(jù)自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應(yīng)的目標，高考目標相應(yīng)也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：
五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關(guān)注高考、學情，與家長及時交流校表現(xiàn)如紀律、同學之間交往的問題、手機上網(wǎng)的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學生的目標或考什么大學問題（強調(diào)多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創(chuàng)造成功機會、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現(xiàn)。
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望?！保跎晁够＝處煈?yīng)通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。
第一、成功教學法教學法：學生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣?！币虼耍胧箤W生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。如13屆胡巖、陸珍珍、鄭振楠考入江蘇師范大學；李凱考入武漢大學學院等；14屆王亮考入南京體育學院、王子瑜考入贛南醫(yī)學院、劉志文考入衡水師范學院等。我加強語數(shù)外與體育訓練協(xié)調(diào)發(fā)展，注重測試并及時反饋，很抓語數(shù)外教學和體育訓練共同發(fā)展。高考對體育考生是雙重要求，文化課和體育術(shù)科成績都要上線。而往往有些體育考生在這兩方面發(fā)展是不平衡的。我校能連續(xù)這么多年取得優(yōu)異成績，成功的秘訣就是重視文化課。要考出好成績，就必須雙管齊下，文化課學習和體育專業(yè)的練習都要互相兼顧，教練配合年級抓好體育生的'學習成績。由于我校體育生是分在各班，所以我建議年級在平時訓練已結(jié)束就組織體育生補好語數(shù)外，要求語數(shù)外教師制定好上課計劃，把握住每一節(jié)課，同時要求體育生做好筆記、錯題集，上課集中注意力，跟緊老師，不會就問，別不好意思，體育生一定要抓基礎(chǔ)，尤其數(shù)學，大家知道體育生得數(shù)學者得天下，語文學習也注重多練習作文，字音字形，名句默寫要滿分。教練還要不斷與語數(shù)外教師溝通，了解每一體育生課堂表現(xiàn)和每一天學習語數(shù)外情況，同時自己也要不斷加強體育生課堂巡視，把握學生的動態(tài)。
第二、愉快教學法：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”（夸美紐斯）。在學校體育訓練中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望，特別是學生訓練最累時，我們就用快節(jié)奏《相信自己》等的音樂來激勵學生，同時還加強體育游戲比賽提高成績，由此而產(chǎn)生體育興趣，貫徹愉快教學的關(guān)鍵是教師。
第三、需要滿足法：中學生求新好奇的心理明顯。體育課上學生希望教學內(nèi)容常換常新，是使每節(jié)課教學有新東西、新收獲、新活動。體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在新字上下功夫。爭強好勝是中學生的突出特點。采取比一比、測一測的方法學生會感到有變化、有新意、有趣味，體育加試是學生的速度與力量等方面的綜合能力體現(xiàn)，四項素質(zhì)也離不開速度和力量，而不是看某一項成績，所以要根據(jù)學生的成績及時補差，加強弱項的練習對成績的提高有很大的作用。從歷年的考試情況看，100米、800米成績相對較好，立定三級跳遠、實心球的成績相對較差，特別是女生的的實心球，為此每個學生都有強弱項，我們平時要對每個學生的情況進行分析，并給每個學生制定一個詳細的補差計劃，此計劃學生要知道，做到心中有數(shù)，明確自己每天該練什么，訓練量和強度應(yīng)達到生么程度，避免一些學生為了快速提成績而盲目訓練，如學生的腰腹肌差，我們訓練就加強身體核心部位的力量練習，張明靜一直投10米左右，經(jīng)過加大腰部練習高考投13.5米以上；大多數(shù)體育生都怕跑800米，加強思想教育及跑法引導，結(jié)果跑了我們每個考點都跑出的好成績，只有找到學生的弱項才可以提高其訓練成績。
第四、教學“引趣”法：體育興趣離不開教師的引導和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師要在嚴肅的執(zhí)行教學任務(wù)過程中注意引趣因素的運用?！耙ぁ钡膬?nèi)容有：新穎教學法、教學用語、動作示范、競賽活動、設(shè)置疑難、場地器材、體育信息引趣等。注意安全、樹立自我保護意識運動傷害是我們教練的煩惱，每屆都有那樣這樣的受傷，萬一受傷，至少要休息半個月或更長時間，不僅影響訓練而且容易造成心理壓力產(chǎn)生過激情緒，如果嚴重的直接影響學生的體育統(tǒng)考，如我校學生劉恒銅、王澤緒受傷直接影響成績。運動傷害的直接原因有:教師與學生對運動損傷從思想上認識不足；缺乏合理的準備活動；其次要訓練過程的疏于安全常識引導；再次就是場地的問題。預防運動傷害一定要學生的思想重視和掌握一定的安全常識；充分做好準備活動；平時訓練注意器材的安全；不要隨意加大運動量跟著老師的計劃練，避免因疲勞過度而發(fā)生傷害事故。為此我們要樹立自我保護意識，為體育統(tǒng)考排憂解難。
第五、調(diào)整計劃，提高適應(yīng)能力、每年體育專業(yè)統(tǒng)考時都下雨，天氣突然變冷。今年4月21日開始統(tǒng)考，連續(xù)2天下雨，特別是考實心球、三級跳雨下的越大，學生的成績沒有發(fā)揮出來，直接影響學生情緒，蘇州考點張鑫在三級跳時跳完第一跳就哭了，成績沒有發(fā)揮出來。所以以后訓練一定要加強加強了陰雨天的室外訓練，并進行相應(yīng)的模擬測試，使學生無論在心理上還是身體上都形成良好的適應(yīng)統(tǒng)考的環(huán)境?？记耙粋€月學生的身體素質(zhì)基本定型，主要加強動作技術(shù)的準確性、規(guī)范性訓練，對此我請教有經(jīng)驗的教師作指導，并多次利用多媒體讓學生觀看三級跳、200米、武術(shù)教學片段，讓其比較找出自己的弱點反復練習揣摩來提高運動技術(shù)，尤其是實心球和立定三級跳遠技術(shù)性比較強，最后的一個月訓練特別重要，一定要注重學生的運動量與強度的關(guān)系，就200米而言，跑300米時要求男42秒、女45秒左右，武術(shù)多注重學生動作定性和動作節(jié)奏。高考四項：100米、800米、實心球、立定三級跳遠的考試時間共3天，上午8:00—12:00，下午1:30—5:30。前兩天考100米、三級跳，考實心球、800米。我們以前的訓練時間都是在下午兩節(jié)課后（4:00以后）進行的，為了使學生能夠適應(yīng)考試時間，我對訓練計劃及時做了調(diào)整。從歷年的考試情況分析學生在早晨和中午的成績不是太理想，在這一個月我加強了這個兩個時間點的訓練，尤其是中午我們一點鐘就開始訓練大部分學生都沒有狀態(tài)，我就選擇了一些趣味性的練習使學生盡快進入訓練狀態(tài)，功夫不負有心人學生在這個時間的成績都很好。
三、把握體育心理學和心理學的關(guān)系。
有人明確的提出來“心理學是母，則體育心理學是子”。體育心理學是出自心理學但又不同于心理學的一門學科，是在其母學科的基礎(chǔ)上結(jié)合運動參與者的心理變化，經(jīng)過長期的研究、積累了一定的成果形成的一門專業(yè)性的學科，該書的編寫不但吸收了其母學科研究成果和研究思路，同時又以自己的研究成果為母學科的發(fā)展作貢獻。該書闡述的體育活動動機對我所課題研究起到很大的促進作用。作者從心理需求的角度上分別從體育活動動機的產(chǎn)生，利于參與體育活動的動機因素和體育動機的培養(yǎng)與指導上分析。人會在什么樣的環(huán)境中會有體育活動的欲望。如何利用學生的心理培養(yǎng)學生積極參與體育活動等。我在工作中充分利用這些理論指導對學生進行課題實驗，取得了較好的成果。
這兩年的訓練中不斷總結(jié)，隨著社會的發(fā)展，文憑成為一個很重要的社會指標，但對于部分人來說，考本科是可望而不可及的。好多學生從前也對本科無望，但自從練了體育，他們都感到自己也可以考本科，而且是重點本科。就13屆胡巖同學，她是我們學校體育培養(yǎng)的江蘇師范大學一位學生，在她訓練中，完全體現(xiàn)體育心理學的對她日常的訓練與學習及成長的作用，也為我們以后訓練有著重要意義，如她在江蘇省體育統(tǒng)考中田徑專項考點（揚州大學）第一組，第一道的女生，統(tǒng)考前一天晚上8:30后睡覺，9:00后接一電話，就睡不著覺，每5分鐘左右就起來，到23：30還睡不著，最后我跑去蘇北醫(yī)院（離我們住處5里路）掛號20多元，買藥0.8元維生素c一瓶，再回到住處給她并拿出一粒告訴她是安定片，吃完后5分鐘沒有睡著，然后告訴她上床躺好否則藥力過去后，就失效了，也睡不著了，會影響明天統(tǒng)考，結(jié)果她一會就睡著了。其訓練刻苦、意志堅強，熬過酷暑、度過嚴寒，流過淚、受過傷、停過訓。酸甜苦辣嘗盡，只想賽場顯英豪！所以考前調(diào)整和考時應(yīng)變顯得十分重要，考前調(diào)整都是在老師的統(tǒng)一調(diào)度下，基本沒問題，留給自己的主要是赴考間生活和考時應(yīng)變。本書大量生動的個例來證明社會需要是人正常的體育心理需求，為我們以后的訓練把握一定方向。
四、注重心理技能訓練的放松訓練。
在環(huán)境安靜下，練習者要做到心情安定，注意集中，肌肉放松。在做法上要注意循序漸進，放松訓練的速度要緩慢。對身體某部分肌肉進行放松時，一定要留有充分時間，以便讓被試細心體會當時的放松感覺。放松訓練能否成功，決定于被試對此項訓練的相信程度，是否密切配合。放松成功的標志是，面部無表情，各肌肉均處于松弛狀態(tài)，肢體和頸部張力減低，呼吸變慢。受訓練者若處于仰臥位置，則出現(xiàn)足外展。
放松訓練是以一定的暗示集中注意，調(diào)節(jié)呼吸，使有機體從緊張狀態(tài)松弛下來的一種練習過程。放松有兩層意思，一是說肌肉松弛，二是說消除緊張。放松訓練的直接目的是使肌肉放松，最終目的是使整個機體活動水平降低，達到心理上的松弛，從而使機體保持內(nèi)環(huán)境平衡與穩(wěn)定，關(guān)鍵是放松的時機，如訓練課課結(jié)束后和體育比賽前過于緊張，一定要放松。
總之，以上是本人的一點心得與大家一起共勉，歡迎大家批評指正。
體育教學心得筆記篇二十一
讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面是關(guān)于體育教學藝術(shù)讀書筆記的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《體育教學藝術(shù)》是由我國著名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育大學出版社出版，此書主要講述在體育教學中教師如何表現(xiàn)技巧和風格，來提高學生的體育興趣。在暑假里，我認真讀了《體育教學藝術(shù)》一書，讀此書時間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā)，受益匪淺。
今天我坐下來，寫些讀了《體育教學藝術(shù)》一書的感想，我歸納了三點：
《體育教學藝術(shù)》一書中講到“體育課堂內(nèi)容設(shè)計不求花樣，只求如何提高學生的興趣”。此話很簡單，但是一針見血，因為興趣是開展創(chuàng)新運動的前提，沒有興趣就沒有學習的動力。讀了《體育教學藝術(shù)》一書，我覺得今后我一定要嘗試換位教學。一是在這學期我想嘗試提前布置關(guān)于知識點的`幾個問題，讓學生課余時間預習、備課、組織教學語言，逐漸增強學生體育也有課外作業(yè)的意識；二是對于高段學生，我將隨機讓一位學生上來授課，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。我想學生在預習時定能想辦法，怎樣才能把知識講好，來施展一下才能，表現(xiàn)一下自我。這二種嘗試，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強了學生的表現(xiàn)欲和成功體驗。其他同學可以與其對照，用心體會，認為有知識點講解不夠清晰、不夠準確或有自己獨特見解的可以提出來討論，教師給予適當?shù)闹更c、講解與表揚。這樣，激勵了學生在下一次的備課中更進一步提高興趣。
《體育教學藝術(shù)》一書中講到“體育課就是培養(yǎng)讓學生動”，“體育運動最貼近人的情感世界”。這幾句話讓我很受啟發(fā)，我們的體育課是否達到讓每個學生都動起來，是否在每節(jié)體育課中都注重情感、道德培養(yǎng)。今后教學中我將更加時刻注重引導學生走進體育意境，進行情感交流，使學生如身臨其境而奇思遐想。因此我們要運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展其個性。由于體育的表現(xiàn)手法豐富多變、情感性強烈，因此很注重對學生的表現(xiàn)進行評價，評價對在何處，錯在哪里。不但讓學生的個性充分得到發(fā)展，而且滿足他們希望得到肯定的心理要求，激發(fā)他們的主觀能動性。例如，在學習并腿跳時，可設(shè)小兔子的情境，先給學生講述小兔子的習慣，再講它們故事。結(jié)合課堂任務(wù)編入情節(jié)動作。這樣，大大激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)孩子的想象力，引發(fā)學習激情，調(diào)動學習情緒，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，達到意想不到的效果。
基礎(chǔ)教育，以尊重個性為主題的教育的呼聲越來越高?！扼w育教學藝術(shù)》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。因此，個性教育刻不容緩，其突破口在于學生個性全面和諧地發(fā)展。創(chuàng)新能力來自于強烈的表現(xiàn)欲望，教師要給學生以表現(xiàn)的機會，千萬不能扼殺孩子的積極性，要有意識地培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、勇于探索，從而形成其渴望表現(xiàn)、渴望創(chuàng)新的良好的心理品質(zhì)。因此要創(chuàng)設(shè)舞臺，展示個性。學生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現(xiàn)出來。因此，想發(fā)展個性，就要有展示個性的舞臺。學生只有在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點，便于逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。尊重其表現(xiàn)欲就要給其機會，創(chuàng)造條件，運用各種教學手段，給每個學生展示個性的舞臺。例如，讓學生自主的進行比賽，自主設(shè)計活動，教師再給予肯定和鼓勵。這樣，能充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，使他們獲得成功的喜悅，從而信心倍增，學習熱情極大提高，學習積極性、主觀能動性與創(chuàng)造性大大增強。
體育教學心得筆記篇二十二
成功的體育教學并非枯燥無味的.說教和模仿,而是在著意營造的愉悅氛圍中體驗體育帶來的愉悅和歡樂,這就是體育教學的藝術(shù)魅力.追求藝術(shù)審美的體育教學要從“健康教育”開始,始終把增進學生健康和增強學生體質(zhì)放在首位,讓學生在體育教學中體驗到參與、理解、掌握及創(chuàng)新運動的樂趣,并用各種激勵措施使每個學生在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動性,努力樹立整體觀念,從根本上提高體育教學過程的整體效率和效益,保證體育教學沿著高效化方向發(fā)展.
作者：王玉霞作者單位：河南省財經(jīng)學校,河南,鄭州,4500102刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：g80關(guān)鍵詞：體育教學健康藝術(shù)快樂藝術(shù)激勵藝術(shù)整體藝術(shù)
體育教學心得筆記篇二十三
在上大學時就認真學習馬啟偉老師主編的《體育心理學》，暑假里結(jié)合13、14兩屆訓練又把該書讀了一遍，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動力系統(tǒng)、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動力調(diào)節(jié)問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個人的需要為基礎(chǔ)，由動機、興趣、態(tài)度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。
一、注重體育生對體育的興趣。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性（考不考學跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系）。結(jié)合訓練成績和語數(shù)外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發(fā)學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘；過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據(jù)自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應(yīng)的目標，高考目標相應(yīng)也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。
其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關(guān)心，對每次月考及時統(tǒng)計并及時小結(jié)反饋，幫助他們提高成績；二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關(guān)心；三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績；四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質(zhì)的練習，但不能放松文化課的學習；五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。
第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關(guān)注高考、學情，與家長及時交流校表現(xiàn)如紀律、同學之間交往的問題、手機上網(wǎng)的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學生的目標或考什么大學問題（強調(diào)多與孩子交流，家長是學第一教師），告訴家長：感情+意志力=幸福；合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創(chuàng)造成功機會、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現(xiàn)。
“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”（烏申斯基）。教師應(yīng)通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。
體育教學心得筆記篇二十四
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。