總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶?？偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班帶班心得篇一
第一段：承接引言（大約200字）。
作為一名中班老師，我有幸擔(dān)任班級(jí)的帶班工作。這段時(shí)間的帶班經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了中班階段孩子成長(zhǎng)的重要性。在帶班過(guò)程中，我獲得了許多關(guān)于教育和管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：積極引導(dǎo)與情感管理（大約300字）。
在中班帶班的過(guò)程中，我意識(shí)到對(duì)孩子們的情感管理和積極引導(dǎo)非常重要。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，因此我在和他們相處的過(guò)程中，注重了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并與他們建立起了深厚的信任關(guān)系。在情感管理方面，我鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感，傾聽(tīng)他們的聲音，并與他們一起探索解決問(wèn)題的方法。這樣幫助孩子們建立了積極的情緒態(tài)度，增強(qiáng)了他們的自信心。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（大約300字）。
為了提高孩子們的學(xué)習(xí)效果，我還注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我精心布置了教室，利用多媒體設(shè)備和教具，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我設(shè)置了各種各樣的學(xué)習(xí)角落，為孩子們提供了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，是我一直努力的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、合作探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：家長(zhǎng)合作與互動(dòng)（大約200字）。
與家長(zhǎng)的互動(dòng)是中班帶班工作中不可或缺的一部分。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)告知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及家庭的情況。我還組織了一些家?；?dòng)活動(dòng)，增加了家長(zhǎng)的參與感和歸屬感。通過(guò)和家長(zhǎng)的合作，我能更好地了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳钋闆r，與家長(zhǎng)共同合作，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
通過(guò)這段時(shí)間的中班帶班工作，我不僅提升了自己的教育水平，也收獲了很多成就感。孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都讓我感到非常欣慰。然而，我也認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育敏感性，更全面地關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：這段時(shí)間的中班帶班工作讓我深深體會(huì)到教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)情感管理和積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的合作與互動(dòng)，我相信我可以更好地幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展?jié)撃?。無(wú)論困難與挑戰(zhàn)，我都將以樂(lè)觀的態(tài)度迎接，并全心全意投入到教育事業(yè)中。
中班帶班心得篇二
作為幼師，我有幸擔(dān)任中班的帶班工作。中班是幼兒園教育的重要階段，承上啟下。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了幼師中班帶班的重要性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我更好地了解、指導(dǎo)和培養(yǎng)中班幼兒。
第二段：了解幼兒需求。
帶班的第一步是了解幼兒的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和情感發(fā)展。作為幼師，我們需要耐心觀察、傾聽(tīng)和溝通，了解每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和需求。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于探索、表達(dá)和互動(dòng)有著強(qiáng)烈的需求。因此，我在課堂中注重提供多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：設(shè)置合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在中班帶班的過(guò)程中，我深感環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)豐富多樣、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我為孩子們?cè)O(shè)置了各類(lèi)的角色扮演區(qū)、閱讀角、游戲區(qū)等，讓他們有多渠道、多角度地學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我定期更換和增添教育玩具和材料，使他們不斷接觸新鮮事物和挑戰(zhàn)自己。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)幼兒能更加主動(dòng)、積極地參與各種活動(dòng)，并能在行為、情感和認(rèn)知等多個(gè)方面得到全面發(fā)展。
第四段：建立和諧的師生關(guān)系。
幼兒處在情感發(fā)展的階段，他們對(duì)于周?chē)h(huán)境和人際關(guān)系的需求較為敏感。因此，作為幼師，我注重在帶班過(guò)程中建立和諧的師生關(guān)系。我積極傾聽(tīng)每位幼兒的心聲，關(guān)注他們的情感表達(dá)，并盡可能提供溫暖和安全的環(huán)境，以便孩子敢于表達(dá)自己。同時(shí)，我也盡量避免過(guò)度寵溺和指責(zé)，保持公平和尊重，讓每個(gè)孩子都能感受到被重視和被理解的情感需求。
第五段：與家長(zhǎng)合作。
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要支持者和參與者。因此，與家長(zhǎng)的合作也是幼師中班帶班工作的重要一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)溝通，共同分享幼兒的成長(zhǎng)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過(guò)每日的交流和定期的家訪，我能更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，與家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)孩子的方法和策略。在家園合作中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的教育工作充滿期望和信任，并愿意與我建立良好的雙向溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過(guò)擔(dān)任中班帶班的工作，我深刻體會(huì)到了幼師的責(zé)任和使命。了解幼兒需求、設(shè)置合適的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系和與家長(zhǎng)合作是幼師中班帶班的重要要素。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供更好的幫助和教育。
中班帶班心得篇三
作為中班班主任，面對(duì)著一群3-4歲的寶貝們，我深感責(zé)任重大。中班是幼兒園階段的重要環(huán)節(jié)，也是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子們不僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)動(dòng)手能力和社交能力。因此，中班教師要根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排幼兒們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性。
在中班執(zhí)教的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要性。我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與幼兒感興趣的事物相結(jié)合，讓課堂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)利用繪本、玩具等教具，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如，我會(huì)組織幼兒們?nèi)ビ變簣@的花壇觀察花草、撿拾樹(shù)葉，然后回到教室上一堂關(guān)于植物的課程。通過(guò)這樣的方式，幼兒們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
第三段：關(guān)注幼兒的身心健康。
作為中班教師，關(guān)注幼兒的身心健康是非常重要的。我給幼兒提供豐富多樣的活動(dòng)，使他們能夠正常發(fā)展身體。我會(huì)組織體育運(yùn)動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒們積極參與，鍛煉身體。同時(shí)，我也會(huì)教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括正確洗手、刷牙等。另外，我會(huì)關(guān)注幼兒的情緒和心理健康，鼓勵(lì)他們相互尊重、體貼他人，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)情感。通過(guò)這些綜合的努力，我希望每一個(gè)幼兒都能夠在陽(yáng)光的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力。
中班是幼兒園中的過(guò)渡階段，也是培養(yǎng)幼兒社交能力的關(guān)鍵時(shí)期。我會(huì)組織許多小組活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)溝通和合作來(lái)解決問(wèn)題。例如，我會(huì)設(shè)置角色扮演的活動(dòng)，讓幼兒們模擬不同情境中的交流和解決沖突。我也會(huì)選取一些互動(dòng)游戲加強(qiáng)幼兒之間的合作，讓他們學(xué)會(huì)分享和互助。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒們能夠增強(qiáng)自己的社交能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來(lái)更好地適應(yīng)學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。
第五段：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注幼兒成長(zhǎng)。
在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的積極合作是至關(guān)重要的。我定期與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的情況和需求，以便更好地幫助孩子。同時(shí)，我也會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中來(lái)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和需求，為孩子們的成長(zhǎng)提供更多的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：作為中班教師，我深感責(zé)任重大，也倍感幸福。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注他們的身心健康，培養(yǎng)社交能力，并與家長(zhǎng)積極合作，我希望每一位幼兒都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。中班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是十分有意義的。我將繼續(xù)努力，給每個(gè)孩子帶去更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。
中班帶班心得篇四
作為一名幼師，我有幸能夠帶領(lǐng)中班的孩子們一起成長(zhǎng)。這段時(shí)間以來(lái)，我收獲頗豐，學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了教育的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。以下是我在中班帶班中的心得和體會(huì)。
首先，適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展階段是非常重要的。中班的孩子們正處于探索和認(rèn)知的時(shí)期，他們對(duì)世界充滿了好奇心，渴望通過(guò)游戲和探索來(lái)掌握新的知識(shí)。因此，我們需要根據(jù)孩子們的興趣和能力來(lái)設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在語(yǔ)言方面，通過(guò)閱讀繪本、講故事和唱兒歌，可以豐富孩子們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在科學(xué)探索中，我們可以提供各種實(shí)驗(yàn)和觀察機(jī)會(huì)，讓孩子們親自動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)和探究。只有因材施教，才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，班級(jí)管理是非常關(guān)鍵的。一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠營(yíng)造出積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子們的全面發(fā)展。在中班帶班中，我注重班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行。通過(guò)與孩子們商討制定一些簡(jiǎn)單明了的規(guī)則，并定期回顧和強(qiáng)調(diào)，使得孩子們形成了良好的行為習(xí)慣。我鼓勵(lì)孩子們積極參與班級(jí)活動(dòng)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，同時(shí)，對(duì)于一些不良的行為，我采取及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，讓孩子們明白錯(cuò)誤的后果。通過(guò)這樣的班級(jí)管理，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自律能力和合作意識(shí)得到了有效的提高。
再次，與家長(zhǎng)的積極溝通是保持家園合作的關(guān)鍵。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的緊密配合對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在中班帶班中，我與家長(zhǎng)保持著良好的溝通和合作。我定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。我向家長(zhǎng)分享孩子的學(xué)習(xí)成果和注意事項(xiàng)，幫助家長(zhǎng)更好地配合孩子的教育。同時(shí)，我也主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子的家庭背景和情況，使我能更好地針對(duì)不同的孩子制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
此外，注重情感教育是中班帶班的一個(gè)重要方面。在幼兒園這個(gè)大家庭中，關(guān)于情感的培養(yǎng)和教育，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著重要的影響。我每天都給孩子們提供充分的關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們感受到幼師的愛(ài)和關(guān)心。在班級(jí)中，我鼓勵(lì)孩子們分享自己的情感和體驗(yàn)，促使他們學(xué)會(huì)與他人溝通和交流。對(duì)于孩子們的沖突和矛盾，我以中立和公正的角度出發(fā)，幫助他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)情感教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們的人際關(guān)系和情緒管理能力得到了顯著的提高。
總結(jié)起來(lái)，中班帶班是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的工作。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到適應(yīng)孩子的發(fā)展階段、班級(jí)管理、家園合作以及情感教育在幼師工作中的重要性。帶著這些心得和體會(huì)，我將繼續(xù)致力于中班的教育工作，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中班帶班心得篇五
作為一名幼師，中班是我第一次帶班的年級(jí)，經(jīng)歷了一年多的時(shí)間，我從中累積了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)、家園合作、師生關(guān)系和自我提升等五個(gè)方面總結(jié)我的幼師中班帶班心得體會(huì)。
首先，班級(jí)管理是幼師工作的基礎(chǔ)。為了保持良好的班級(jí)紀(jì)律，我注重制定規(guī)范的日常管理流程，并與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道。每天早晨，我會(huì)提前到校，認(rèn)真布置環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們自覺(jué)遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力。此外，每周我會(huì)組織班級(jí)會(huì)議，讓孩子們共同參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)和集體觀念。
其次，教學(xué)活動(dòng)是幼師工作的重中之重。在中班的教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地注重細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，注重發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能。在課堂教學(xué)中，我采用多種多樣的方法來(lái)引導(dǎo)孩子積極參與，開(kāi)展有趣的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，通過(guò)游戲、手工制作等活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
第三，家園合作是幼師工作的重要一環(huán)。我始終認(rèn)為家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，可以更好地了解孩子的個(gè)性、需求和成長(zhǎng)情況。我經(jīng)常組織家長(zhǎng)參與到班級(jí)教育活動(dòng)中，舉辦親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠與孩子一起參與其中，建立家校合作的良好氛圍。與此同時(shí)，我還定期向家長(zhǎng)們提供孩子的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)價(jià)，讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四，師生關(guān)系是幼師工作中需要特別關(guān)注的方面。作為幼師，我注重與每個(gè)孩子建立良好的師生關(guān)系。我關(guān)心孩子們的生活、學(xué)習(xí)和情緒變化，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。在與孩子相處的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們積極參與，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí)，我也注重與同事之間的交流和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，自我提升是幼師工作的重要一環(huán)。作為幼師，我注重不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。我花時(shí)間閱讀教育理論和兒童心理學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行進(jìn)行交流和互相學(xué)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷完善自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育水平，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和支持。
通過(guò)一年多的中班帶班工作，我深刻體會(huì)到幼師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，不斷與家長(zhǎng)合作，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，才能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)Ω嗟挠讕煄О喙ぷ饔兴鶈l(fā)和幫助。
中班帶班心得篇六
第一段：引言和背景介紹（100字）。
作為一名中班教師，我有幸擔(dān)任班級(jí)的班主任，承擔(dān)起帶班的責(zé)任。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)，但同時(shí)也是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠與家長(zhǎng)和孩子們一起成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我愿意通過(guò)撰寫(xiě)這篇文章來(lái)與大家分享我的帶班心得體會(huì)。
第二段：多元化教學(xué)方法和個(gè)性化關(guān)懷（300字）。
在帶班中，我積極嘗試多元化教學(xué)方法，以滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求和興趣。例如，對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我使用圖片和故事來(lái)講解知識(shí)；對(duì)于運(yùn)動(dòng)型學(xué)習(xí)者，我安排了一些游戲和動(dòng)作活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)。除了教學(xué)方法上的多樣性，我也注重個(gè)性化的關(guān)懷。每個(gè)孩子都有不同的性格和需求，我會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓他們感受到我的真心關(guān)懷。
第三段：家校溝通和家長(zhǎng)合作（300字）。
與家長(zhǎng)的良好溝通和緊密合作對(duì)于孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。我努力建立起一個(gè)開(kāi)放和互信的家校關(guān)系。我透過(guò)班級(jí)微信群、電話和家長(zhǎng)會(huì)等途徑與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋孩子的進(jìn)步和問(wèn)題，并協(xié)助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)和義務(wù)工作，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第四段：班級(jí)管理和自我反思（300字）。
作為一名班主任，班級(jí)的管理是我責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。我制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，并與孩子們一起落實(shí)。我注重每位孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力。同時(shí)，我也意識(shí)到自我反思的重要性。我時(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)和管理方法，尋找不足之處并努力改進(jìn)。這樣的自我反思讓我成為更好的教師，也使班級(jí)管理更加高效。
第五段：心得體會(huì)和展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)這段時(shí)間的帶班經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了作為一名中班教師的重要性和責(zé)任。孩子們是富有無(wú)限潛力的，他們需要我們的關(guān)心和指導(dǎo)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新，為孩子們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并在未來(lái)的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：
作為一名中班教師，帶班是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有樂(lè)趣的任務(wù)。通過(guò)多元化教學(xué)方法和個(gè)性化關(guān)懷，與家長(zhǎng)的溝通合作，班級(jí)管理和自我反思，我不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜教育的機(jī)會(huì)和責(zé)任，也讓我更加相信，通過(guò)我們的努力，我們能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和富有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的班級(jí)。
中班帶班心得篇七
我是一名幼兒教師，最近有機(jī)會(huì)擔(dān)任中班的帶班工作。中班是幼兒園中非常重要的一個(gè)階段，孩子們從幼兒園的初級(jí)班級(jí)逐漸過(guò)渡到高級(jí)班級(jí)，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和愛(ài)玩的心理都有了較大的改變。主要目的是幫助孩子們適應(yīng)這個(gè)新的變化，讓他們能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活。
第二段：了解中班孩子們的特點(diǎn)和需求。
中班幼兒的年齡為3至4歲，正處于探索和認(rèn)知的重要時(shí)期。他們的好奇心和求知欲望都非常強(qiáng)烈，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也進(jìn)一步提高，開(kāi)始能夠用簡(jiǎn)單的句子描述自己的需求和感受。因此，我們需要為他們提供更多的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們的探索和思考。
第三段：組織豐富多樣的活動(dòng)。
為了滿足中班孩子們的需求，我組織了豐富多樣的活動(dòng)。比如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我們開(kāi)展了有關(guān)顏色和形狀的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們通過(guò)觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)顏色和形狀的奧秘。在美術(shù)教室里，我們制作了各種各樣的手工作品，讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，我還利用音樂(lè)室，進(jìn)行了音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的音樂(lè)天賦和舞蹈潛力。
第四段：關(guān)注個(gè)體差異與情感溝通。
作為中班的帶班教師，我深刻體會(huì)到了每個(gè)孩子的個(gè)體差異。有些孩子非?；顫姾脛?dòng)，喜歡自由發(fā)揮，有些孩子則比較內(nèi)向和害羞。對(duì)于這些不同類(lèi)型的孩子，我都采取了不同的方法進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子，我多給予他們一些自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；而對(duì)于內(nèi)向害羞的孩子，我多與他們進(jìn)行親近和情感溝通，鼓勵(lì)他們放松心情，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)。
通過(guò)帶班工作，我深刻感受到了中班的重要性。這個(gè)階段對(duì)孩子們的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，而我作為帶班教師，需要發(fā)揮積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和關(guān)注個(gè)體差異與情感溝通，我得以更好地滿足孩子們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到自身的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。帶班工作是一項(xiàng)既充實(shí)又有挑戰(zhàn)的工作，但我愿意堅(jiān)持下去。通過(guò)與孩子們一起成長(zhǎng)，我相信我能夠帶給他們更多的快樂(lè)和幫助。
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中班帶班心得篇八
中班教師是學(xué)前教育中非常重要的一環(huán)。他們負(fù)責(zé)著3至4歲幼兒的教育和照顧工作。中班是幼兒園教育的重要階段，扮演著幼兒過(guò)渡到小學(xué)的橋梁角色。而中班教師不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的寶貝們感到親近和安全的能力。這個(gè)年齡階段的孩子們正處于對(duì)世界好奇和敏感的階段，了解和滿足他們的基本需求是中班教師首要的任務(wù)。
作為一名中班教師，我親身經(jīng)歷了帶班工作的種種喜悅和收獲。每天早上，當(dāng)寶貝們滿懷期待地進(jìn)入教室，我能感受到他們對(duì)我充滿信任的眼神，這讓我倍感幸福。在課堂中，我會(huì)利用具體的情境來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與探索，親身經(jīng)歷到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是一種巨大的滿足感。在互動(dòng)游戲和集體活動(dòng)中，他們之間的友情和合作精神也讓我深受感動(dòng)。看著他們漸漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信的個(gè)體，我深深感受到中班教師的工作對(duì)孩子們的影響和意義。
然而，中班教師帶班工作也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體，他們擁有不同的性格、成長(zhǎng)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)。如何針對(duì)個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)體化的教育，是一項(xiàng)困擾中班教師的難題。此外，中班孩子們精力充沛，容易分散注意力，這對(duì)教師的管理和教育能力提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中的壓力和工作強(qiáng)度也讓中班教師不容忽視。
要應(yīng)對(duì)中班教師工作中的種種挑戰(zhàn)，我認(rèn)為教師需要采取一系列應(yīng)對(duì)策略。首先，建立和諧的班級(jí)氛圍和一致的規(guī)則，減少?zèng)_突和難題的發(fā)生。其次，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行了解和關(guān)注，通過(guò)觀察和交流，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)愉快的情境和合作的機(jī)會(huì)，讓寶貝們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。與其他教師和家長(zhǎng)積極溝通，尋求幫助和支持，是應(yīng)對(duì)工作壓力的有效方式。此外，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我提升，不僅可以提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，也能從中班教育專(zhuān)家和同事們身上獲得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法。
帶班心得體會(huì)告訴我們，中班教師這項(xiàng)工作是崇高而有挑戰(zhàn)性的。從中班教師工作中，我體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任的重要性，感受到孩子們對(duì)我無(wú)比信任的眼神和純真的笑容?？梢詮闹邪嘟淌业拿恳粋€(gè)角落和每一處瞬間收獲滿滿的正能量。這使我堅(jiān)定了繼續(xù)為培養(yǎng)和教育早期兒童的信念，也激勵(lì)我不斷努力，提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
通過(guò)這段1200字的文章，我們對(duì)中班教師帶班心得體會(huì)有了更深入的了解。中班教師的工作既充滿挑戰(zhàn)，同時(shí)也為他們帶來(lái)了喜悅和收獲。從應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的角度看，中班教師需要關(guān)注個(gè)體差異、建立和諧的班級(jí)氛圍、溝通合作等。最后，中班教師帶班工作的啟示和體會(huì)告訴我們，這項(xiàng)工作是崇高而有挑戰(zhàn)性的，值得我們倍加珍惜和努力磨礪。
中班帶班心得篇九
第一段：引言（120字）
在幼兒教育中，中班是一個(gè)非常重要的階段。作為一名幼兒班的班主任，我深受幼兒帶給我的歡樂(lè)和挑戰(zhàn)。通過(guò)與幼兒互動(dòng)和觀察，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，還獲得了許多寶貴的體會(huì)?，F(xiàn)在，我想分享一下我在中班帶班中學(xué)到的心得和體會(huì)。
第二段：積極美化環(huán)境（240字）
一個(gè)溫馨、富有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。在中班，我盡力用一些有趣的裝飾和圖片美化教室，以吸引孩子們的注意力。我鼓勵(lì)幼兒參與到環(huán)境規(guī)劃中來(lái)，通過(guò)一起做手工、貼貼紙等方式，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和小動(dòng)手能力。此外，我也注重保持教室的整潔和安全。我經(jīng)常與幼兒一起收拾教室，讓他們認(rèn)識(shí)到保持整潔的重要性，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
第三段：精心策劃活動(dòng)（240字）
中班的幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。作為班主任，我認(rèn)為一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)計(jì)劃對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。我常常通過(guò)游戲、手工、音樂(lè)和體育等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這不僅培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交技能，還幫助他們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，我注重個(gè)體發(fā)展的平衡，根據(jù)幼兒的興趣和能力制定不同的活動(dòng)。
第四段：與家長(zhǎng)積極溝通（240字）
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最重要的伙伴。在中班，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享孩子的表現(xiàn)和階段性成長(zhǎng)情況。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅展示了孩子們的學(xué)習(xí)成果，還與家長(zhǎng)就孩子的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了深入的討論。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)提供一些建議和活動(dòng)，幫助孩子進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：綜合評(píng)估與反思（360字）
在中班帶班中，我充分利用綜合評(píng)估工具，對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行全面的觀察和記錄。通過(guò)日常觀察和定期評(píng)估，我能夠了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)。在評(píng)估的基礎(chǔ)上，我能夠制定個(gè)體化的教育計(jì)劃，幫助幼兒更好地發(fā)展。此外，我也經(jīng)常進(jìn)行自我反思，思考自己的教學(xué)方法和策略是否有效。我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，以更好地滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的潛力。
結(jié)尾（120字）
總而言之，中班是一個(gè)既有挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的階段。在帶班中，我學(xué)到了許多教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了許多快樂(lè)。通過(guò)精心策劃活動(dòng)、積極美化環(huán)境、與家長(zhǎng)積極溝通以及綜合評(píng)估和反思，我能夠更好地幫助幼兒全面發(fā)展。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，每個(gè)孩子都能夠在中班中取得進(jìn)步，成為一個(gè)快樂(lè)、自信和積極向上的孩子。
中班帶班心得篇十
班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，很多老師從一開(kāi)始的談“訓(xùn)”色變，到現(xiàn)在的“戰(zhàn)友”情深，期間有過(guò)軍姿半小時(shí)的腿腳麻木，也有過(guò)拳術(shù)訓(xùn)練后的肌肉酸脹，但更有過(guò)訓(xùn)練間隙的爽朗笑聲和嘹亮歌聲。十多天來(lái)，大家同吃、同訓(xùn)練、同娛樂(lè)、同思考、同學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練場(chǎng)上，大家為了動(dòng)作整齊劃一互幫互助，教室里，大家為了討論如何做好班主任工作暢談己見(jiàn)。東風(fēng)浩蕩滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。相信通過(guò)此次培訓(xùn)班的鍛煉提升，全體班主任老師必將以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)年的工作中，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，為北方民大的發(fā)展凝聚起磅礴力量!
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中班帶班心得篇十一
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。
大量事實(shí)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會(huì)使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引起喜悅、快樂(lè)等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛(ài)、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生，教師具有愛(ài)心，是千百年來(lái)中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動(dòng)之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛(ài)學(xué)生，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng)，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心扉。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻、平時(shí)沉默寡言、膽小怯懦、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問(wèn):是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開(kāi)口。我想他一定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開(kāi)口。我就對(duì)他說(shuō):“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂(lè)意幫助你。”整個(gè)談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無(wú)論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖?？吹剿狞c(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開(kāi)口對(duì)我說(shuō)心理話了。
其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，一旦增強(qiáng)了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的一名學(xué)生，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心。在軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì)，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹(shù)立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn)。
再次，在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生,開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，，課外也與其他班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生攪在一起。但經(jīng)過(guò)一次家長(zhǎng)訪談和配合教育，通過(guò)談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)。現(xiàn)在，該生成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升。
最后，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴(lài)、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來(lái)許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長(zhǎng)端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長(zhǎng)會(huì)形式，使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，改掉了原來(lái)的作風(fēng)，如今這孩子，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績(jī)也不錯(cuò)。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快的接受教師的教誨。
中班帶班心得篇十二
作為一名從事幼教十五年教師，我還是一個(gè)需要積極學(xué)習(xí)，勇于突破的教師。許多年長(zhǎng)的老師，不光是業(yè)務(wù)上經(jīng)驗(yàn)滿滿，而且具有崇高的師德。年輕的教師，充滿活力，懂得以大姐姐身份與孩子交流，以真心獲得孩子們的真心。所以，作為我，身邊也有許多值得我學(xué)習(xí)的同事和朋友們。
在這里，我只想和大家交流一下，我在09年下半年接小班后的感受和心得。
09年9月1日，一個(gè)美麗的早晨，我懷著激動(dòng)與忐忑不安的心情，跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，迎接我的是一群天真爛漫的新小朋友。要知道，剛剛告別一群朝夕相處三年的大班孩子們和家長(zhǎng)們，心中還是有一股難割舍的情緣。要知道，那一群孩子們，我付諸了多少的愛(ài)和努力，而三年的相知相融的相處，也讓我和孩子們和家長(zhǎng)們結(jié)下了深厚的友情。
帶著這一份忐忑，我走進(jìn)了新小一班。作為一名剛從大班下來(lái)的老師，一下子接到一群陌生的又是38位的小班孩子，頓時(shí)，你的落差就來(lái)了。38位新生，38個(gè)家庭，孩子們不熟悉你，家長(zhǎng)們也用著自己狐疑的心情觀望著你?？摁[的孩子，萬(wàn)分不舍的家長(zhǎng)交織成小班早間的協(xié)奏曲。身為小班的老師，不再是僅給孩子們知識(shí)，而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了，找你;不會(huì)擦屁股，還得找你。上課時(shí)哪怕是你講得再直觀，講得再具體，仍會(huì)有孩子在不知所云，仍會(huì)有孩子在活動(dòng)之外游離，仍會(huì)有孩子問(wèn)你：“老師，這是怎么做的呢?”“老師，我不要吃飯!”老師，老師，老師……”如此瑣碎，忙碌的工作常常讓我忙不過(guò)來(lái)，急得滿頭大汗，力不從心。更讓自己苦不堪言的事，孩子們之間的吵鬧，和磕磕絆絆，尿床了，感冒了，家長(zhǎng)們不能理解，言辭之間，對(duì)老師的工作予以了質(zhì)疑。嗓子嘶啞了，身體也疲憊了，我感到壓抑與沉悶。我苦悶，如何改善這一切，同時(shí)也讓我更懷念之前的小朋友們。怎么辦，我必須行動(dòng)起來(lái)!
我愛(ài)護(hù)孩子們，用真切的行動(dòng)為孩子們打造一片愛(ài)的氛圍。開(kāi)學(xué)初的家訪工作為我們和孩子的情感發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。也讓孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我們有一個(gè)基本的了解。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開(kāi)父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛(ài)意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情，我們班的心怡便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有心怡眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：“心怡，你怎么了，不舒服嗎?”，她沒(méi)有說(shuō)話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道：“心怡，是不是想媽媽了?在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽?zhuān)粗闼X(jué)，好嗎?”心怡抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：“我想媽媽?zhuān)乙獘寢尅?。”為心怡擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：“老師就是心怡的媽媽?zhuān)銚е业母觳菜脝?”看著心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸福……以后的日子，每到午睡時(shí)，我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天，心怡的媽媽高興的跑到我身邊說(shuō)：“我們心怡回家打電話給爸爸說(shuō)，老師像媽媽?zhuān)蠋熅褪菋寢??！贝藭r(shí)的我心里感到無(wú)比的欣慰。
每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。
我尊重家長(zhǎng)，積極為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的參與環(huán)境。并且和搭伴老師兩人去孩子家里家訪，了解情況。我在工作中經(jīng)常和家長(zhǎng)交流孩子的發(fā)展?fàn)顩r，幼兒活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)更及時(shí)的了解自己的孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況。解決家長(zhǎng)平時(shí)的疑難問(wèn)題。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹新的教育觀，幫助家長(zhǎng)掌握一些孩子在園學(xué)習(xí)的詩(shī)歌、故事和歌曲，便與家長(zhǎng)與幼兒交流。
所以在這段日子里我也找到了我的快樂(lè)。有一次我感冒了，上課時(shí)老是流鼻涕，上到一半時(shí)就要拿手巾紙來(lái)擦，這天上課孩子們比往常乖了好多，調(diào)皮的孩子也不敢亂跑亂跳，懂事的聽(tīng)我講課。下課了，有幾個(gè)孩子圍在我身邊問(wèn)：“老師，你生病了嗎?”“老師，你有沒(méi)有吃藥”，“老師，我這有面巾紙，給你用?！鼻浦⒆觽円粋€(gè)關(guān)心的樣子，我欣慰了。和孩子們?cè)谝黄鹁昧?，覺(jué)得我努力還是有用的，孩子們也把我當(dāng)成了他們的親人，慢慢的我和孩子們的關(guān)系由師生變成了好朋友，而這些活潑可愛(ài)的孩子們也越來(lái)越喜歡我這個(gè)大朋友了。
而家長(zhǎng)們也和我也交流甚多了，他們也能感受到我們對(duì)于孩子們責(zé)任感和濃濃愛(ài)意。同時(shí)，他們也會(huì)關(guān)注孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下的諸多進(jìn)步。甚至關(guān)心到老師的身體，聲音嘶啞了，會(huì)道上一句關(guān)切的話語(yǔ)。使人感到暖意融融。
在這短短的近一學(xué)期的過(guò)程中，有許多事情讓我難以忘懷，有快樂(lè)也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，其實(shí)，這些都很普通，我相信作為幼兒老師，都有這樣的故事發(fā)生在你身上，跟孩子之間沒(méi)有感天動(dòng)地、催人淚下、發(fā)自肺腑的動(dòng)人故事，有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時(shí)刻，更多的是日復(fù)一日生活游戲中滋生的濃濃師生情。
中班帶班心得篇十三
在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來(lái)都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。下面是本站小編整理高中班主任帶班經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī)，在工作中。
我不斷增強(qiáng)管理班級(jí)的強(qiáng)度，進(jìn)一步完善了“班干部責(zé)任制”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理。
班主任沒(méi)有三頭六臂，再負(fù)責(zé)任也很難將60人的班級(jí)管理到位，何況教學(xué)任務(wù)繁重，更是力不從心。為了使班級(jí)管理更加到位，我根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，權(quán)力下放，責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學(xué)生得到鍛煉，班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，班積分始終在前三名。
具體做法是：每一個(gè)班干部既是班工作的一員，又是各部分的負(fù)責(zé)人。比如：班長(zhǎng)李強(qiáng)積極組織班工作的同時(shí)，全面負(fù)責(zé)與政教，教務(wù)，后勤有聯(lián)系的各種事務(wù)。班主任不在的地方，他就是第一責(zé)任人。薛志友既是體委，又負(fù)責(zé)男宿舍衛(wèi)生督導(dǎo)檢查匯報(bào)，男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長(zhǎng)共同解決。副班長(zhǎng)萬(wàn)杰還要負(fù)責(zé)班里各種表格的制作…….這樣班里的每項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)并相對(duì)集中在少數(shù)人手中，便于管理。
在此基礎(chǔ)上，我給了他們很大的自主權(quán)利，可以和班長(zhǎng)協(xié)商，選擇自己的組員、組長(zhǎng)、安排自己的值日表、確定勞動(dòng)時(shí)間、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)等。結(jié)合本班情況班長(zhǎng)又組織大家共同制定了一套符合實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，允許班干部對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)的同學(xué)在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)、通報(bào)表?yè)P(yáng)，我也允許班長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)處理。總之，能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^(guò)問(wèn)。布置給班長(zhǎng)的任務(wù)，我中途盡量不插手，充分讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的信任，自己的責(zé)任重大。盡量發(fā)揮他們的能力，用心用腦積極主動(dòng)的去為同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們能感受到一種家的溫暖，同時(shí)也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會(huì)：
在制定值日表時(shí)，朱和紅又別出心裁，在每個(gè)值日生前標(biāo)上序號(hào)，在班長(zhǎng)。
寄語(yǔ)。
中寫(xiě)到：“晚上全組值日一號(hào)大課間值日，二號(hào)中午值日，三號(hào)第六節(jié)課間做值日，四號(hào)下午放學(xué)值日，每個(gè)人對(duì)號(hào)入座，定時(shí)到衛(wèi)生區(qū)巡視”，這樣一個(gè)序號(hào)就解決了衛(wèi)生保持的大難題。著實(shí)讓我感受了一次學(xué)生的智慧。
在二(13)，每個(gè)班干部都很忙，在大家看來(lái)也許宣傳委應(yīng)該是個(gè)閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報(bào)小組，并參觀了全校40多個(gè)班的板報(bào)，一一記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用?，F(xiàn)在，每?jī)芍軗Q一次板報(bào)，每次用時(shí)不超過(guò)20分鐘。孫建平還有一個(gè)更重要的任務(wù)：組織每周一次的主題班會(huì)。比如：針對(duì)學(xué)生上課趴桌子，隨口說(shuō)臟話，舉行了“高中生應(yīng)內(nèi)修素養(yǎng)，外秀形象”的主題班會(huì)，并選出了形象大使，號(hào)召全體同學(xué)，從坐立行走，言行舉止向他們學(xué)習(xí)。像這樣的主題班會(huì)每周一次，比如：“學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話”，“為什么說(shuō)到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”，--------這些主題班會(huì)中大多數(shù)都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動(dòng)，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊(cè)，字跡潦草的還要重寫(xiě)，很辛苦。后來(lái)馬暢也變聰明了，只負(fù)責(zé)采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時(shí)鼓勵(lì)，允許他們圍繞主題，大膽創(chuàng)新，與眾不同，一時(shí)間，氣氛溫馨、場(chǎng)面活躍。而他們給我的任務(wù)就是傾聽(tīng)，最后5分鐘點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng)，我給宣傳委做了硬性規(guī)定：每人每學(xué)期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)拓精神，提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，也使全體學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問(wèn)題，與老師交流，同學(xué)相處等方面都得到了很好的體現(xiàn)。
班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責(zé)：學(xué)生向我請(qǐng)假后必須通知紀(jì)律委，因?yàn)槿绻嗬锶比耍o(jì)律委會(huì)在第一時(shí)間通知班主任、報(bào)政教處、聯(lián)系家長(zhǎng)。音樂(lè)委海選了班歌——“最美的太陽(yáng)”，每次主題班會(huì)都要齊唱。登記了每個(gè)人的生日，早自習(xí)在黑板一邊用小字寫(xiě)上祝福的話。體委有權(quán)處罰學(xué)生跑步，規(guī)則很特別：一人掉隊(duì)，其他人加跑一圈，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。電腦壞了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)。
在“班干部責(zé)任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛(wèi)生區(qū)，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會(huì)。要做的就是周前會(huì)后布置下一周的工作。但半年來(lái)，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個(gè)班干部都有自己的缺點(diǎn)和不足，管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，要想真正成為班級(jí)的骨干，班主任的好幫手，就必須對(duì)班干部進(jìn)行全面的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生個(gè)性十足。班主任管理起來(lái)尚且困難，何況班干部呢?所以，要想達(dá)到學(xué)生自我管理。班主任著實(shí)要下一番功夫。為此我經(jīng)常找他們談話，從如何揚(yáng)正氣，樹(shù)威信，如何處理與學(xué)生與老師與宿管的關(guān)系，甚至同樣一句話，應(yīng)如何對(duì)學(xué)生說(shuō)效果更好等等各方面對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現(xiàn)的情況，提前做好指導(dǎo)，加以引導(dǎo)，事后還要適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。同學(xué)之間遇到矛盾，既要想辦法樹(shù)立班干部的威信，又要給予學(xué)生充分的尊重，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決，小心呵護(hù)同學(xué)與班干部之間的這種脆弱的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用。
班級(jí)管理還應(yīng)循序漸進(jìn)，既要學(xué)生自我管理也要班主任指導(dǎo)配合，只有這樣才能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、獨(dú)立、優(yōu)秀的班集體。
在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來(lái)都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。尤其是自從全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，教育機(jī)構(gòu)對(duì)班主任班級(jí)管理提出了更高的要求，無(wú)論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變觀念和改進(jìn)方法、方式。因此要做一個(gè)好的、合格的高中班主任，我認(rèn)為在班級(jí)管理中需從一下一些方面進(jìn)行努力：
一、從班主任自身抓起，以身作則。
教書(shū)育人是教師的天職，但對(duì)班主任而言，不僅僅是教育育人，最關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活，如何做真正的人。班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。其言行舉止，個(gè)人風(fēng)格能潛移默化地對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生引導(dǎo)作用?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一個(gè)班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風(fēng)平易近人，努力使學(xué)生和自己的關(guān)系成為朋友關(guān)系，在言行舉止、生活學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們起到很好的表率作用，進(jìn)而班主任能以自己優(yōu)良的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)藝術(shù)去啟迪學(xué)生心中的高尚道德之門(mén)、智慧之門(mén)。
二、制定本班班歌、
口號(hào)。
班級(jí)目標(biāo)。
每個(gè)班都應(yīng)該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進(jìn)一個(gè)班的凝聚力，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個(gè)班名稱(chēng)的象征，對(duì)學(xué)生是一種班級(jí)的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會(huì)讓同學(xué)們感覺(jué)到自己班是最棒的。每一天的學(xué)習(xí)之前集中全班同學(xué)呼喊班級(jí)口號(hào)，可以告訴每一個(gè)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的開(kāi)始，提醒每一個(gè)同學(xué)自己是學(xué)生，要做好學(xué)生的本職工作。因此每天呼喊班級(jí)口號(hào)能在一定程度上振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，提升士氣，有利于班級(jí)的管理。所謂有了目標(biāo)才有了方向，任何個(gè)人，任何組織都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。一定階段內(nèi)讓全體師生參與制定一個(gè)合理的班級(jí)目標(biāo)，這樣能為每個(gè)學(xué)生提供了班級(jí)日?；顒?dòng)的行動(dòng)指南，進(jìn)而在班級(jí)管理中發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。因此在班級(jí)目標(biāo)制定的過(guò)程，班主任一定要把符合本班級(jí)實(shí)際情況的育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生集體意志、動(dòng)機(jī)、愿望的體現(xiàn)。我?guī)н^(guò)的班級(jí)中曾經(jīng)制訂了班歌《不斷飛翔》，口號(hào)：艱苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏，以及一定的班級(jí)目標(biāo)。這種班級(jí)的精神象征取得了顯著的效果，全班的學(xué)習(xí)氛圍很濃，凝聚力很強(qiáng)，為班級(jí)的管理起到了良好的促進(jìn)作用。
三、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，敦促學(xué)生休息，適當(dāng)減壓。
在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)自學(xué)生們對(duì)班集體的榮譽(yù)感，集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。因此班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù),對(duì)學(xué)生一視同仁，規(guī)范化班級(jí)內(nèi)的工作，嚴(yán)肅并活躍班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。
絕大多數(shù)高中生處于17―19歲的階段，這個(gè)階段正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)智慧的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)之余充足的休息時(shí)間對(duì)于高中生極其重要，一些學(xué)生自以為精力旺盛，利用休息時(shí)間來(lái)做其他事情，而在其他時(shí)間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此作為班主任在休息時(shí)段內(nèi)有時(shí)要做出點(diǎn)犧牲，在午睡或晚睡時(shí)間去學(xué)生宿舍走動(dòng)走動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學(xué)習(xí)興趣濃厚的狀態(tài)出現(xiàn)在教室中。
為了能在高考中取得好成績(jī)，高中生學(xué)習(xí)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。除了休息之外，班主任應(yīng)搞好班級(jí)工作，適當(dāng)利用課外時(shí)間為學(xué)生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)不算很激烈的班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與，讓他們利用這些娛樂(lè)時(shí)間盡情放松自己，釋放自己內(nèi)心的壓力，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)活動(dòng)也能在一定程度上對(duì)班級(jí)建設(shè)起著積極的作用，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當(dāng)舉辦班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生們適當(dāng)減壓可謂一舉多得。
四、善于與學(xué)生溝通，配合各科老師教學(xué)工作。
高中生雖具有一定的邏輯思維認(rèn)知能力,但很大程度上尚未成熟，對(duì)于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯(cuò)誤，此時(shí)作為班主任對(duì)學(xué)生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過(guò)程中一定要善于用真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴，以不至于使學(xué)生們?cè)俜稿e(cuò)誤后產(chǎn)生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從而使學(xué)生們樹(shù)立信心，提高自己。
整個(gè)教學(xué)教育工作的實(shí)施離不開(kāi)全體任課教師的努力，教學(xué)教育工作作為班級(jí)管理的一部分，優(yōu)化班級(jí)管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對(duì)各科老師的教學(xué)工作應(yīng)予以全力支持，了解各科學(xué)習(xí)情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學(xué)生，配合各科老師對(duì)偏科學(xué)生的指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)高中班主任擔(dān)子不輕。需要時(shí)刻把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己的家庭，學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)理念，熱愛(ài)學(xué)生，并要經(jīng)常教育指導(dǎo)好學(xué)生，教學(xué)生們學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力。做一個(gè)出色的班級(jí)管理的參謀者、指導(dǎo)者。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處，教務(wù)科等的指導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)：
一、能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
(一)、注意班干部的培養(yǎng)。
進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
(二)、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，《揚(yáng)起笑臉揮灑自信》、《學(xué)會(huì)感恩》、《我想對(duì)你說(shuō)》、《法制教育與我同行》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文采蜜本展示，說(shuō)。
成語(yǔ)。
故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
(三)、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，
我感受最深的便是馬卡連珂的一句。
名言。
：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备咭?班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?BR> 中班帶班心得篇十四
今天能在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班主任工作的肯定。同時(shí)又感到有些不安，因?yàn)槲抑溃谧泻芏嘤兄任医?jīng)驗(yàn)豐富的班主任。所以這次即是向大家匯報(bào)工作，更是趁此機(jī)會(huì)向同志們學(xué)習(xí)。
我先向大家介紹一下我班情況，我去年接手的是音樂(lè)舞蹈特長(zhǎng)班。由于這個(gè)班組建是有些“大躍進(jìn)”，所以成份比較復(fù)雜，即有目標(biāo)明確的特長(zhǎng)生，又有一部分是為湊數(shù)而來(lái)(包括會(huì)考過(guò)關(guān)不上的、學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的)，有很多都是“大名鼎鼎”，工作難度可想而知。但我也知道，如今的高考，特長(zhǎng)生是一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，特別是我們這一類(lèi)的學(xué)校，更是占著舉足輕重的的地位。所以在班級(jí)管理上我確立了“嚴(yán)”和“愛(ài)”兩個(gè)基本點(diǎn)，從這兩方面下手，爭(zhēng)取把我班帶成一流的班集體。下面就這兩方面和大家共同探討。
嚴(yán)格的制度是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的基本保障。嚴(yán)師出高徒，著名教育家魏書(shū)聲之所以能取得好成績(jī)，就是一個(gè)嚴(yán)字當(dāng)先。學(xué)年初我校開(kāi)展了“滅九丑，興十風(fēng)”，爭(zhēng)創(chuàng)十星級(jí)班，創(chuàng)十無(wú)校園等一系列活動(dòng)。我借助學(xué)校掀起的這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，在我班開(kāi)展了一系列嚴(yán)肅紀(jì)律的班會(huì)活動(dòng)，積極配合學(xué)校工作。同時(shí)采取一些具體措施：
1、召開(kāi)主題班會(huì)，明確學(xué)校和班級(jí)的管理理念。班會(huì)上通過(guò)向?qū)W生介紹學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)制度內(nèi)容，找學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感想，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和老師的工作都是從他們的前途出發(fā)。從而消除抵觸情緒，自己明確什么該做，什么不該做。
2、加強(qiáng)監(jiān)督，保證制度的順利執(zhí)行。有了好的制度，關(guān)鍵就看執(zhí)行，我們的學(xué)生需要老師去不時(shí)的強(qiáng)調(diào)、督促。針對(duì)學(xué)生這一特征，我在班里制定如下規(guī)定：(1)堅(jiān)持每天課前宣誓，以此來(lái)增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心。(2)堅(jiān)持每周班會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析處理。(3)公示每周同學(xué)的加、減分情況，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到我是二(5)班一員，要為二(5)班爭(zhēng)光。(4)充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范帶頭作用。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。上學(xué)期我始終堅(jiān)持每天和學(xué)生一起出操、進(jìn)教室，沒(méi)課時(shí)間進(jìn)課堂。學(xué)生一是攝于班主任的威力，不敢輕易遲到、曠課、曠操，二是看到我能堅(jiān)持做到，也就不好意思放松自己了。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我班一些常規(guī)支持較差的學(xué)生普遍有了較大進(jìn)步。
在工作中，我體會(huì)到再先進(jìn)的理論，再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心都將變成紙上談兵。我認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母、兄弟姐妹之愛(ài)，更不同于普通意義上的關(guān)心、同情、憐憫。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是更深層次上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。通過(guò)這種愛(ài)使用學(xué)生明辨是非，遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，總之是使學(xué)生懂得如何做人。在對(duì)學(xué)生的愛(ài)上我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“愛(ài)”能增強(qiáng)班主任教育教學(xué)中角色的魅力。
教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。因此班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅是嚴(yán)師，還要管如嚴(yán)父、愛(ài)如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。一次我班的一位學(xué)生心臟病突發(fā)，我和幾位學(xué)生把她送到醫(yī)院，做了各項(xiàng)檢查，并安排好了住院。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)后問(wèn)我花了多少錢(qián)，通過(guò)著裝我感覺(jué)到這位學(xué)生的家庭條件不是很好，就說(shuō)沒(méi)花多少，算了吧。后來(lái)在學(xué)生家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下我收了50元?；貋?lái)的路上一起去的學(xué)生問(wèn)我：班主任，不只50吧?我們服了。
二、“愛(ài)”能開(kāi)成班級(jí)的凝聚力和向心力。
面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同的學(xué)生，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處，尊重其人格，就會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴學(xué)生就會(huì)親近班主任，把班主任當(dāng)作要以依賴(lài)的人，這樣學(xué)生就樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。心就會(huì)往一塊想，勁就會(huì)往一處使。
中班帶班心得篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家晚上下午好：
今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結(jié)合自己的一些做法獻(xiàn)給在座的各位佛。
一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：
(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法，一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
一開(kāi)始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生。任性、調(diào)皮、自制力差、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但他自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。第一天開(kāi)學(xué)，耿老師安排我班打掃廁所。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我開(kāi)始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，結(jié)合他原先有過(guò)體育委員的工作經(jīng)驗(yàn)，就安排他擔(dān)任臨時(shí)體育委員。
第二天，他就給我出難題，早上來(lái)到，當(dāng)我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊(duì)。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了?！薄昂?，你不用三了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來(lái)接你，上醫(yī)院先看病?！薄安挥??！薄氨仨毴タ?，我不希望我的學(xué)生帶病參加軍訓(xùn)。請(qǐng)你告訴我你爸爸的電話號(hào)碼吧?！笨次艺娴囊?，他急了，“唰”的一下站了起來(lái)，“不疼了，老師，我能行?！薄罢娴臎](méi)事嗎?”“真的?！薄拔抑滥銢](méi)事。以后別再耍這樣的花招?！?BR> 第三周開(kāi)始上課了，許多問(wèn)題慢慢出現(xiàn)了。遲到的、上課說(shuō)話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中張文博的問(wèn)題最多，竟然出現(xiàn)了一周18次不交作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開(kāi)了討論，大家認(rèn)識(shí)到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應(yīng)該做一個(gè)大家喜歡的人。張文博作了典型發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當(dāng)行為，決心做一個(gè)人人喜歡的人。我肯定了張文博的說(shuō)法，表?yè)P(yáng)了他敢于面對(duì)自己缺點(diǎn)的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學(xué)只是習(xí)慣不好，但他本質(zhì)上是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子?！卑l(fā)動(dòng)同學(xué)們一起來(lái)幫助他，通過(guò)這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚(yáng)正氣，讓大家達(dá)成共識(shí)：不利于大家的就是不好的，我們就堅(jiān)決反對(duì)他。引導(dǎo)大家樹(shù)立正確的八年級(jí)三班榮辱觀：“以熱愛(ài)集體為榮，以危害集體為恥;以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥;以按時(shí)完成作業(yè)為榮，以不按時(shí)完成作業(yè)為恥;以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避依賴(lài)為恥;以認(rèn)真聽(tīng)課為榮，以上課說(shuō)話為恥;以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語(yǔ)為恥;以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以作弊抄襲為恥?！?BR> 現(xiàn)在有誰(shuí)的原因給班里扣了分，大家就都反對(duì)他。學(xué)校一開(kāi)展文明課堂評(píng)選，大家紛紛表了決心，無(wú)論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個(gè)好的形象。
(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。
紀(jì)律上我積極主張老師的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
(2)制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。
(3)繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。
(4)繼續(xù)實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)與執(zhí)勤小組制度，當(dāng)天的執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。
例如：班級(jí)管理制度中規(guī)定了：每位同學(xué)要鎖好自行車(chē)并掛學(xué)校的車(chē)牌，違反者按學(xué)校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內(nèi)禁止騎自行車(chē)，一周若發(fā)現(xiàn)兩次則一個(gè)月禁止騎自行車(chē)，嚴(yán)重者則一學(xué)期禁止騎自行車(chē)。
一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車(chē)沒(méi)上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車(chē)一周的處理?？傻诙煸缟蟻?lái)到后，宋又騎自行車(chē)來(lái)了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經(jīng)違反了班規(guī)，必須受到處理。今天你不聽(tīng)，再扣5分，寫(xiě)出500字的反思書(shū)。”他哭了。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)教室里唯獨(dú)少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢?！八危悴簧险n了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒(méi)傷你自尊啊。”“你不讓我騎自行車(chē)。”啊，我明白了。于是對(duì)他進(jìn)行了耐心的說(shuō)服教育。他最后終于認(rèn)識(shí)到：老師沒(méi)傷他自尊，是他自己違反了班規(guī)，自作必須自受。
所以在以后，當(dāng)張文博、李沾濱、謝瑞的常規(guī)分超過(guò)了15分，我給他們發(fā)病例通知書(shū)的時(shí)候，他們都沒(méi)有異議。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎(jiǎng)勵(lì)措施，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
(五)對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生的方法學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)500字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意說(shuō)明書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。
二、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：
1.學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
2.學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
3.課堂氣氛不活躍。
4.晨讀收作業(yè)忙亂。
5.沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的!
中班帶班心得篇一
第一段：承接引言（大約200字）。
作為一名中班老師，我有幸擔(dān)任班級(jí)的帶班工作。這段時(shí)間的帶班經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了中班階段孩子成長(zhǎng)的重要性。在帶班過(guò)程中，我獲得了許多關(guān)于教育和管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：積極引導(dǎo)與情感管理（大約300字）。
在中班帶班的過(guò)程中，我意識(shí)到對(duì)孩子們的情感管理和積極引導(dǎo)非常重要。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，因此我在和他們相處的過(guò)程中，注重了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并與他們建立起了深厚的信任關(guān)系。在情感管理方面，我鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感，傾聽(tīng)他們的聲音，并與他們一起探索解決問(wèn)題的方法。這樣幫助孩子們建立了積極的情緒態(tài)度，增強(qiáng)了他們的自信心。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（大約300字）。
為了提高孩子們的學(xué)習(xí)效果，我還注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我精心布置了教室，利用多媒體設(shè)備和教具，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我設(shè)置了各種各樣的學(xué)習(xí)角落，為孩子們提供了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，是我一直努力的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、合作探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：家長(zhǎng)合作與互動(dòng)（大約200字）。
與家長(zhǎng)的互動(dòng)是中班帶班工作中不可或缺的一部分。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)告知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及家庭的情況。我還組織了一些家?；?dòng)活動(dòng)，增加了家長(zhǎng)的參與感和歸屬感。通過(guò)和家長(zhǎng)的合作，我能更好地了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳钋闆r，與家長(zhǎng)共同合作，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
通過(guò)這段時(shí)間的中班帶班工作，我不僅提升了自己的教育水平，也收獲了很多成就感。孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都讓我感到非常欣慰。然而，我也認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育敏感性，更全面地關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：這段時(shí)間的中班帶班工作讓我深深體會(huì)到教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)情感管理和積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的合作與互動(dòng)，我相信我可以更好地幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展?jié)撃?。無(wú)論困難與挑戰(zhàn)，我都將以樂(lè)觀的態(tài)度迎接，并全心全意投入到教育事業(yè)中。
中班帶班心得篇二
作為幼師，我有幸擔(dān)任中班的帶班工作。中班是幼兒園教育的重要階段，承上啟下。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了幼師中班帶班的重要性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我更好地了解、指導(dǎo)和培養(yǎng)中班幼兒。
第二段：了解幼兒需求。
帶班的第一步是了解幼兒的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和情感發(fā)展。作為幼師，我們需要耐心觀察、傾聽(tīng)和溝通，了解每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和需求。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于探索、表達(dá)和互動(dòng)有著強(qiáng)烈的需求。因此，我在課堂中注重提供多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：設(shè)置合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在中班帶班的過(guò)程中，我深感環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)豐富多樣、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我為孩子們?cè)O(shè)置了各類(lèi)的角色扮演區(qū)、閱讀角、游戲區(qū)等，讓他們有多渠道、多角度地學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我定期更換和增添教育玩具和材料，使他們不斷接觸新鮮事物和挑戰(zhàn)自己。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)幼兒能更加主動(dòng)、積極地參與各種活動(dòng)，并能在行為、情感和認(rèn)知等多個(gè)方面得到全面發(fā)展。
第四段：建立和諧的師生關(guān)系。
幼兒處在情感發(fā)展的階段，他們對(duì)于周?chē)h(huán)境和人際關(guān)系的需求較為敏感。因此，作為幼師，我注重在帶班過(guò)程中建立和諧的師生關(guān)系。我積極傾聽(tīng)每位幼兒的心聲，關(guān)注他們的情感表達(dá)，并盡可能提供溫暖和安全的環(huán)境，以便孩子敢于表達(dá)自己。同時(shí)，我也盡量避免過(guò)度寵溺和指責(zé)，保持公平和尊重，讓每個(gè)孩子都能感受到被重視和被理解的情感需求。
第五段：與家長(zhǎng)合作。
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要支持者和參與者。因此，與家長(zhǎng)的合作也是幼師中班帶班工作的重要一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)溝通，共同分享幼兒的成長(zhǎng)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過(guò)每日的交流和定期的家訪，我能更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，與家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)孩子的方法和策略。在家園合作中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的教育工作充滿期望和信任，并愿意與我建立良好的雙向溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過(guò)擔(dān)任中班帶班的工作，我深刻體會(huì)到了幼師的責(zé)任和使命。了解幼兒需求、設(shè)置合適的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系和與家長(zhǎng)合作是幼師中班帶班的重要要素。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供更好的幫助和教育。
中班帶班心得篇三
作為中班班主任，面對(duì)著一群3-4歲的寶貝們，我深感責(zé)任重大。中班是幼兒園階段的重要環(huán)節(jié)，也是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子們不僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)動(dòng)手能力和社交能力。因此，中班教師要根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排幼兒們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性。
在中班執(zhí)教的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要性。我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與幼兒感興趣的事物相結(jié)合，讓課堂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)利用繪本、玩具等教具，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如，我會(huì)組織幼兒們?nèi)ビ變簣@的花壇觀察花草、撿拾樹(shù)葉，然后回到教室上一堂關(guān)于植物的課程。通過(guò)這樣的方式，幼兒們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
第三段：關(guān)注幼兒的身心健康。
作為中班教師，關(guān)注幼兒的身心健康是非常重要的。我給幼兒提供豐富多樣的活動(dòng)，使他們能夠正常發(fā)展身體。我會(huì)組織體育運(yùn)動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒們積極參與，鍛煉身體。同時(shí)，我也會(huì)教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括正確洗手、刷牙等。另外，我會(huì)關(guān)注幼兒的情緒和心理健康，鼓勵(lì)他們相互尊重、體貼他人，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)情感。通過(guò)這些綜合的努力，我希望每一個(gè)幼兒都能夠在陽(yáng)光的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力。
中班是幼兒園中的過(guò)渡階段，也是培養(yǎng)幼兒社交能力的關(guān)鍵時(shí)期。我會(huì)組織許多小組活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)溝通和合作來(lái)解決問(wèn)題。例如，我會(huì)設(shè)置角色扮演的活動(dòng)，讓幼兒們模擬不同情境中的交流和解決沖突。我也會(huì)選取一些互動(dòng)游戲加強(qiáng)幼兒之間的合作，讓他們學(xué)會(huì)分享和互助。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒們能夠增強(qiáng)自己的社交能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來(lái)更好地適應(yīng)學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。
第五段：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注幼兒成長(zhǎng)。
在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的積極合作是至關(guān)重要的。我定期與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的情況和需求，以便更好地幫助孩子。同時(shí)，我也會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中來(lái)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和需求，為孩子們的成長(zhǎng)提供更多的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：作為中班教師，我深感責(zé)任重大，也倍感幸福。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注他們的身心健康，培養(yǎng)社交能力，并與家長(zhǎng)積極合作，我希望每一位幼兒都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。中班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是十分有意義的。我將繼續(xù)努力，給每個(gè)孩子帶去更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。
中班帶班心得篇四
作為一名幼師，我有幸能夠帶領(lǐng)中班的孩子們一起成長(zhǎng)。這段時(shí)間以來(lái)，我收獲頗豐，學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了教育的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。以下是我在中班帶班中的心得和體會(huì)。
首先，適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展階段是非常重要的。中班的孩子們正處于探索和認(rèn)知的時(shí)期，他們對(duì)世界充滿了好奇心，渴望通過(guò)游戲和探索來(lái)掌握新的知識(shí)。因此，我們需要根據(jù)孩子們的興趣和能力來(lái)設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在語(yǔ)言方面，通過(guò)閱讀繪本、講故事和唱兒歌，可以豐富孩子們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在科學(xué)探索中，我們可以提供各種實(shí)驗(yàn)和觀察機(jī)會(huì)，讓孩子們親自動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)和探究。只有因材施教，才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，班級(jí)管理是非常關(guān)鍵的。一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠營(yíng)造出積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子們的全面發(fā)展。在中班帶班中，我注重班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行。通過(guò)與孩子們商討制定一些簡(jiǎn)單明了的規(guī)則，并定期回顧和強(qiáng)調(diào)，使得孩子們形成了良好的行為習(xí)慣。我鼓勵(lì)孩子們積極參與班級(jí)活動(dòng)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，同時(shí)，對(duì)于一些不良的行為，我采取及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，讓孩子們明白錯(cuò)誤的后果。通過(guò)這樣的班級(jí)管理，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自律能力和合作意識(shí)得到了有效的提高。
再次，與家長(zhǎng)的積極溝通是保持家園合作的關(guān)鍵。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的緊密配合對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在中班帶班中，我與家長(zhǎng)保持著良好的溝通和合作。我定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。我向家長(zhǎng)分享孩子的學(xué)習(xí)成果和注意事項(xiàng)，幫助家長(zhǎng)更好地配合孩子的教育。同時(shí)，我也主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子的家庭背景和情況，使我能更好地針對(duì)不同的孩子制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
此外，注重情感教育是中班帶班的一個(gè)重要方面。在幼兒園這個(gè)大家庭中，關(guān)于情感的培養(yǎng)和教育，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著重要的影響。我每天都給孩子們提供充分的關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們感受到幼師的愛(ài)和關(guān)心。在班級(jí)中，我鼓勵(lì)孩子們分享自己的情感和體驗(yàn)，促使他們學(xué)會(huì)與他人溝通和交流。對(duì)于孩子們的沖突和矛盾，我以中立和公正的角度出發(fā)，幫助他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)情感教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們的人際關(guān)系和情緒管理能力得到了顯著的提高。
總結(jié)起來(lái)，中班帶班是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的工作。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到適應(yīng)孩子的發(fā)展階段、班級(jí)管理、家園合作以及情感教育在幼師工作中的重要性。帶著這些心得和體會(huì)，我將繼續(xù)致力于中班的教育工作，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中班帶班心得篇五
作為一名幼師，中班是我第一次帶班的年級(jí)，經(jīng)歷了一年多的時(shí)間，我從中累積了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)、家園合作、師生關(guān)系和自我提升等五個(gè)方面總結(jié)我的幼師中班帶班心得體會(huì)。
首先，班級(jí)管理是幼師工作的基礎(chǔ)。為了保持良好的班級(jí)紀(jì)律，我注重制定規(guī)范的日常管理流程，并與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道。每天早晨，我會(huì)提前到校，認(rèn)真布置環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們自覺(jué)遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力。此外，每周我會(huì)組織班級(jí)會(huì)議，讓孩子們共同參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)和集體觀念。
其次，教學(xué)活動(dòng)是幼師工作的重中之重。在中班的教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地注重細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，注重發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能。在課堂教學(xué)中，我采用多種多樣的方法來(lái)引導(dǎo)孩子積極參與，開(kāi)展有趣的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，通過(guò)游戲、手工制作等活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
第三，家園合作是幼師工作的重要一環(huán)。我始終認(rèn)為家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，可以更好地了解孩子的個(gè)性、需求和成長(zhǎng)情況。我經(jīng)常組織家長(zhǎng)參與到班級(jí)教育活動(dòng)中，舉辦親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠與孩子一起參與其中，建立家校合作的良好氛圍。與此同時(shí)，我還定期向家長(zhǎng)們提供孩子的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)價(jià)，讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四，師生關(guān)系是幼師工作中需要特別關(guān)注的方面。作為幼師，我注重與每個(gè)孩子建立良好的師生關(guān)系。我關(guān)心孩子們的生活、學(xué)習(xí)和情緒變化，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。在與孩子相處的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們積極參與，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí)，我也注重與同事之間的交流和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，自我提升是幼師工作的重要一環(huán)。作為幼師，我注重不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。我花時(shí)間閱讀教育理論和兒童心理學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行進(jìn)行交流和互相學(xué)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷完善自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育水平，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和支持。
通過(guò)一年多的中班帶班工作，我深刻體會(huì)到幼師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，不斷與家長(zhǎng)合作，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，才能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)Ω嗟挠讕煄О喙ぷ饔兴鶈l(fā)和幫助。
中班帶班心得篇六
第一段：引言和背景介紹（100字）。
作為一名中班教師，我有幸擔(dān)任班級(jí)的班主任，承擔(dān)起帶班的責(zé)任。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)，但同時(shí)也是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠與家長(zhǎng)和孩子們一起成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我愿意通過(guò)撰寫(xiě)這篇文章來(lái)與大家分享我的帶班心得體會(huì)。
第二段：多元化教學(xué)方法和個(gè)性化關(guān)懷（300字）。
在帶班中，我積極嘗試多元化教學(xué)方法，以滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求和興趣。例如，對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我使用圖片和故事來(lái)講解知識(shí)；對(duì)于運(yùn)動(dòng)型學(xué)習(xí)者，我安排了一些游戲和動(dòng)作活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)。除了教學(xué)方法上的多樣性，我也注重個(gè)性化的關(guān)懷。每個(gè)孩子都有不同的性格和需求，我會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓他們感受到我的真心關(guān)懷。
第三段：家校溝通和家長(zhǎng)合作（300字）。
與家長(zhǎng)的良好溝通和緊密合作對(duì)于孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。我努力建立起一個(gè)開(kāi)放和互信的家校關(guān)系。我透過(guò)班級(jí)微信群、電話和家長(zhǎng)會(huì)等途徑與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋孩子的進(jìn)步和問(wèn)題，并協(xié)助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)和義務(wù)工作，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第四段：班級(jí)管理和自我反思（300字）。
作為一名班主任，班級(jí)的管理是我責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。我制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，并與孩子們一起落實(shí)。我注重每位孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力。同時(shí)，我也意識(shí)到自我反思的重要性。我時(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)和管理方法，尋找不足之處并努力改進(jìn)。這樣的自我反思讓我成為更好的教師，也使班級(jí)管理更加高效。
第五段：心得體會(huì)和展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)這段時(shí)間的帶班經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了作為一名中班教師的重要性和責(zé)任。孩子們是富有無(wú)限潛力的，他們需要我們的關(guān)心和指導(dǎo)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新，為孩子們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并在未來(lái)的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：
作為一名中班教師，帶班是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有樂(lè)趣的任務(wù)。通過(guò)多元化教學(xué)方法和個(gè)性化關(guān)懷，與家長(zhǎng)的溝通合作，班級(jí)管理和自我反思，我不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜教育的機(jī)會(huì)和責(zé)任，也讓我更加相信，通過(guò)我們的努力，我們能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和富有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的班級(jí)。
中班帶班心得篇七
我是一名幼兒教師，最近有機(jī)會(huì)擔(dān)任中班的帶班工作。中班是幼兒園中非常重要的一個(gè)階段，孩子們從幼兒園的初級(jí)班級(jí)逐漸過(guò)渡到高級(jí)班級(jí)，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和愛(ài)玩的心理都有了較大的改變。主要目的是幫助孩子們適應(yīng)這個(gè)新的變化，讓他們能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活。
第二段：了解中班孩子們的特點(diǎn)和需求。
中班幼兒的年齡為3至4歲，正處于探索和認(rèn)知的重要時(shí)期。他們的好奇心和求知欲望都非常強(qiáng)烈，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也進(jìn)一步提高，開(kāi)始能夠用簡(jiǎn)單的句子描述自己的需求和感受。因此，我們需要為他們提供更多的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們的探索和思考。
第三段：組織豐富多樣的活動(dòng)。
為了滿足中班孩子們的需求，我組織了豐富多樣的活動(dòng)。比如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我們開(kāi)展了有關(guān)顏色和形狀的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們通過(guò)觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)顏色和形狀的奧秘。在美術(shù)教室里，我們制作了各種各樣的手工作品，讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，我還利用音樂(lè)室，進(jìn)行了音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的音樂(lè)天賦和舞蹈潛力。
第四段：關(guān)注個(gè)體差異與情感溝通。
作為中班的帶班教師，我深刻體會(huì)到了每個(gè)孩子的個(gè)體差異。有些孩子非?；顫姾脛?dòng)，喜歡自由發(fā)揮，有些孩子則比較內(nèi)向和害羞。對(duì)于這些不同類(lèi)型的孩子，我都采取了不同的方法進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子，我多給予他們一些自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；而對(duì)于內(nèi)向害羞的孩子，我多與他們進(jìn)行親近和情感溝通，鼓勵(lì)他們放松心情，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)。
通過(guò)帶班工作，我深刻感受到了中班的重要性。這個(gè)階段對(duì)孩子們的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，而我作為帶班教師，需要發(fā)揮積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和關(guān)注個(gè)體差異與情感溝通，我得以更好地滿足孩子們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到自身的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。帶班工作是一項(xiàng)既充實(shí)又有挑戰(zhàn)的工作，但我愿意堅(jiān)持下去。通過(guò)與孩子們一起成長(zhǎng)，我相信我能夠帶給他們更多的快樂(lè)和幫助。
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中班帶班心得篇八
中班教師是學(xué)前教育中非常重要的一環(huán)。他們負(fù)責(zé)著3至4歲幼兒的教育和照顧工作。中班是幼兒園教育的重要階段，扮演著幼兒過(guò)渡到小學(xué)的橋梁角色。而中班教師不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的寶貝們感到親近和安全的能力。這個(gè)年齡階段的孩子們正處于對(duì)世界好奇和敏感的階段，了解和滿足他們的基本需求是中班教師首要的任務(wù)。
作為一名中班教師，我親身經(jīng)歷了帶班工作的種種喜悅和收獲。每天早上，當(dāng)寶貝們滿懷期待地進(jìn)入教室，我能感受到他們對(duì)我充滿信任的眼神，這讓我倍感幸福。在課堂中，我會(huì)利用具體的情境來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與探索，親身經(jīng)歷到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是一種巨大的滿足感。在互動(dòng)游戲和集體活動(dòng)中，他們之間的友情和合作精神也讓我深受感動(dòng)。看著他們漸漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信的個(gè)體，我深深感受到中班教師的工作對(duì)孩子們的影響和意義。
然而，中班教師帶班工作也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體，他們擁有不同的性格、成長(zhǎng)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)。如何針對(duì)個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)體化的教育，是一項(xiàng)困擾中班教師的難題。此外，中班孩子們精力充沛，容易分散注意力，這對(duì)教師的管理和教育能力提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中的壓力和工作強(qiáng)度也讓中班教師不容忽視。
要應(yīng)對(duì)中班教師工作中的種種挑戰(zhàn)，我認(rèn)為教師需要采取一系列應(yīng)對(duì)策略。首先，建立和諧的班級(jí)氛圍和一致的規(guī)則，減少?zèng)_突和難題的發(fā)生。其次，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行了解和關(guān)注，通過(guò)觀察和交流，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)愉快的情境和合作的機(jī)會(huì)，讓寶貝們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。與其他教師和家長(zhǎng)積極溝通，尋求幫助和支持，是應(yīng)對(duì)工作壓力的有效方式。此外，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我提升，不僅可以提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，也能從中班教育專(zhuān)家和同事們身上獲得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法。
帶班心得體會(huì)告訴我們，中班教師這項(xiàng)工作是崇高而有挑戰(zhàn)性的。從中班教師工作中，我體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任的重要性，感受到孩子們對(duì)我無(wú)比信任的眼神和純真的笑容?？梢詮闹邪嘟淌业拿恳粋€(gè)角落和每一處瞬間收獲滿滿的正能量。這使我堅(jiān)定了繼續(xù)為培養(yǎng)和教育早期兒童的信念，也激勵(lì)我不斷努力，提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
通過(guò)這段1200字的文章，我們對(duì)中班教師帶班心得體會(huì)有了更深入的了解。中班教師的工作既充滿挑戰(zhàn)，同時(shí)也為他們帶來(lái)了喜悅和收獲。從應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的角度看，中班教師需要關(guān)注個(gè)體差異、建立和諧的班級(jí)氛圍、溝通合作等。最后，中班教師帶班工作的啟示和體會(huì)告訴我們，這項(xiàng)工作是崇高而有挑戰(zhàn)性的，值得我們倍加珍惜和努力磨礪。
中班帶班心得篇九
第一段：引言（120字）
在幼兒教育中，中班是一個(gè)非常重要的階段。作為一名幼兒班的班主任，我深受幼兒帶給我的歡樂(lè)和挑戰(zhàn)。通過(guò)與幼兒互動(dòng)和觀察，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，還獲得了許多寶貴的體會(huì)?，F(xiàn)在，我想分享一下我在中班帶班中學(xué)到的心得和體會(huì)。
第二段：積極美化環(huán)境（240字）
一個(gè)溫馨、富有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。在中班，我盡力用一些有趣的裝飾和圖片美化教室，以吸引孩子們的注意力。我鼓勵(lì)幼兒參與到環(huán)境規(guī)劃中來(lái)，通過(guò)一起做手工、貼貼紙等方式，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和小動(dòng)手能力。此外，我也注重保持教室的整潔和安全。我經(jīng)常與幼兒一起收拾教室，讓他們認(rèn)識(shí)到保持整潔的重要性，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
第三段：精心策劃活動(dòng)（240字）
中班的幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。作為班主任，我認(rèn)為一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)計(jì)劃對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。我常常通過(guò)游戲、手工、音樂(lè)和體育等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這不僅培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交技能，還幫助他們提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，我注重個(gè)體發(fā)展的平衡，根據(jù)幼兒的興趣和能力制定不同的活動(dòng)。
第四段：與家長(zhǎng)積極溝通（240字）
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最重要的伙伴。在中班，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享孩子的表現(xiàn)和階段性成長(zhǎng)情況。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅展示了孩子們的學(xué)習(xí)成果，還與家長(zhǎng)就孩子的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了深入的討論。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)提供一些建議和活動(dòng)，幫助孩子進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：綜合評(píng)估與反思（360字）
在中班帶班中，我充分利用綜合評(píng)估工具，對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行全面的觀察和記錄。通過(guò)日常觀察和定期評(píng)估，我能夠了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)。在評(píng)估的基礎(chǔ)上，我能夠制定個(gè)體化的教育計(jì)劃，幫助幼兒更好地發(fā)展。此外，我也經(jīng)常進(jìn)行自我反思，思考自己的教學(xué)方法和策略是否有效。我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，以更好地滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的潛力。
結(jié)尾（120字）
總而言之，中班是一個(gè)既有挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的階段。在帶班中，我學(xué)到了許多教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了許多快樂(lè)。通過(guò)精心策劃活動(dòng)、積極美化環(huán)境、與家長(zhǎng)積極溝通以及綜合評(píng)估和反思，我能夠更好地幫助幼兒全面發(fā)展。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，每個(gè)孩子都能夠在中班中取得進(jìn)步，成為一個(gè)快樂(lè)、自信和積極向上的孩子。
中班帶班心得篇十
班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，很多老師從一開(kāi)始的談“訓(xùn)”色變，到現(xiàn)在的“戰(zhàn)友”情深，期間有過(guò)軍姿半小時(shí)的腿腳麻木，也有過(guò)拳術(shù)訓(xùn)練后的肌肉酸脹，但更有過(guò)訓(xùn)練間隙的爽朗笑聲和嘹亮歌聲。十多天來(lái)，大家同吃、同訓(xùn)練、同娛樂(lè)、同思考、同學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練場(chǎng)上，大家為了動(dòng)作整齊劃一互幫互助，教室里，大家為了討論如何做好班主任工作暢談己見(jiàn)。東風(fēng)浩蕩滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。相信通過(guò)此次培訓(xùn)班的鍛煉提升，全體班主任老師必將以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)年的工作中，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，為北方民大的發(fā)展凝聚起磅礴力量!
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中班帶班心得篇十一
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。
大量事實(shí)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會(huì)使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引起喜悅、快樂(lè)等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛(ài)、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生，教師具有愛(ài)心，是千百年來(lái)中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動(dòng)之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛(ài)學(xué)生，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng)，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心扉。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻、平時(shí)沉默寡言、膽小怯懦、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問(wèn):是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開(kāi)口。我想他一定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開(kāi)口。我就對(duì)他說(shuō):“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂(lè)意幫助你。”整個(gè)談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無(wú)論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖?？吹剿狞c(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開(kāi)口對(duì)我說(shuō)心理話了。
其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，一旦增強(qiáng)了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的一名學(xué)生，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心。在軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì)，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹(shù)立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn)。
再次，在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生,開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，，課外也與其他班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生攪在一起。但經(jīng)過(guò)一次家長(zhǎng)訪談和配合教育，通過(guò)談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)。現(xiàn)在，該生成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升。
最后，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴(lài)、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來(lái)許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長(zhǎng)端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長(zhǎng)會(huì)形式，使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，改掉了原來(lái)的作風(fēng)，如今這孩子，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績(jī)也不錯(cuò)。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快的接受教師的教誨。
中班帶班心得篇十二
作為一名從事幼教十五年教師，我還是一個(gè)需要積極學(xué)習(xí)，勇于突破的教師。許多年長(zhǎng)的老師，不光是業(yè)務(wù)上經(jīng)驗(yàn)滿滿，而且具有崇高的師德。年輕的教師，充滿活力，懂得以大姐姐身份與孩子交流，以真心獲得孩子們的真心。所以，作為我，身邊也有許多值得我學(xué)習(xí)的同事和朋友們。
在這里，我只想和大家交流一下，我在09年下半年接小班后的感受和心得。
09年9月1日，一個(gè)美麗的早晨，我懷著激動(dòng)與忐忑不安的心情，跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，迎接我的是一群天真爛漫的新小朋友。要知道，剛剛告別一群朝夕相處三年的大班孩子們和家長(zhǎng)們，心中還是有一股難割舍的情緣。要知道，那一群孩子們，我付諸了多少的愛(ài)和努力，而三年的相知相融的相處，也讓我和孩子們和家長(zhǎng)們結(jié)下了深厚的友情。
帶著這一份忐忑，我走進(jìn)了新小一班。作為一名剛從大班下來(lái)的老師，一下子接到一群陌生的又是38位的小班孩子，頓時(shí)，你的落差就來(lái)了。38位新生，38個(gè)家庭，孩子們不熟悉你，家長(zhǎng)們也用著自己狐疑的心情觀望著你?？摁[的孩子，萬(wàn)分不舍的家長(zhǎng)交織成小班早間的協(xié)奏曲。身為小班的老師，不再是僅給孩子們知識(shí)，而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了，找你;不會(huì)擦屁股，還得找你。上課時(shí)哪怕是你講得再直觀，講得再具體，仍會(huì)有孩子在不知所云，仍會(huì)有孩子在活動(dòng)之外游離，仍會(huì)有孩子問(wèn)你：“老師，這是怎么做的呢?”“老師，我不要吃飯!”老師，老師，老師……”如此瑣碎，忙碌的工作常常讓我忙不過(guò)來(lái)，急得滿頭大汗，力不從心。更讓自己苦不堪言的事，孩子們之間的吵鬧，和磕磕絆絆，尿床了，感冒了，家長(zhǎng)們不能理解，言辭之間，對(duì)老師的工作予以了質(zhì)疑。嗓子嘶啞了，身體也疲憊了，我感到壓抑與沉悶。我苦悶，如何改善這一切，同時(shí)也讓我更懷念之前的小朋友們。怎么辦，我必須行動(dòng)起來(lái)!
我愛(ài)護(hù)孩子們，用真切的行動(dòng)為孩子們打造一片愛(ài)的氛圍。開(kāi)學(xué)初的家訪工作為我們和孩子的情感發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。也讓孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我們有一個(gè)基本的了解。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開(kāi)父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛(ài)意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情，我們班的心怡便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有心怡眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：“心怡，你怎么了，不舒服嗎?”，她沒(méi)有說(shuō)話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道：“心怡，是不是想媽媽了?在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽?zhuān)粗闼X(jué)，好嗎?”心怡抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：“我想媽媽?zhuān)乙獘寢尅?。”為心怡擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：“老師就是心怡的媽媽?zhuān)銚е业母觳菜脝?”看著心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸福……以后的日子，每到午睡時(shí)，我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天，心怡的媽媽高興的跑到我身邊說(shuō)：“我們心怡回家打電話給爸爸說(shuō)，老師像媽媽?zhuān)蠋熅褪菋寢??！贝藭r(shí)的我心里感到無(wú)比的欣慰。
每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。
我尊重家長(zhǎng)，積極為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的參與環(huán)境。并且和搭伴老師兩人去孩子家里家訪，了解情況。我在工作中經(jīng)常和家長(zhǎng)交流孩子的發(fā)展?fàn)顩r，幼兒活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)更及時(shí)的了解自己的孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況。解決家長(zhǎng)平時(shí)的疑難問(wèn)題。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹新的教育觀，幫助家長(zhǎng)掌握一些孩子在園學(xué)習(xí)的詩(shī)歌、故事和歌曲，便與家長(zhǎng)與幼兒交流。
所以在這段日子里我也找到了我的快樂(lè)。有一次我感冒了，上課時(shí)老是流鼻涕，上到一半時(shí)就要拿手巾紙來(lái)擦，這天上課孩子們比往常乖了好多，調(diào)皮的孩子也不敢亂跑亂跳，懂事的聽(tīng)我講課。下課了，有幾個(gè)孩子圍在我身邊問(wèn)：“老師，你生病了嗎?”“老師，你有沒(méi)有吃藥”，“老師，我這有面巾紙，給你用?！鼻浦⒆觽円粋€(gè)關(guān)心的樣子，我欣慰了。和孩子們?cè)谝黄鹁昧?，覺(jué)得我努力還是有用的，孩子們也把我當(dāng)成了他們的親人，慢慢的我和孩子們的關(guān)系由師生變成了好朋友，而這些活潑可愛(ài)的孩子們也越來(lái)越喜歡我這個(gè)大朋友了。
而家長(zhǎng)們也和我也交流甚多了，他們也能感受到我們對(duì)于孩子們責(zé)任感和濃濃愛(ài)意。同時(shí)，他們也會(huì)關(guān)注孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下的諸多進(jìn)步。甚至關(guān)心到老師的身體，聲音嘶啞了，會(huì)道上一句關(guān)切的話語(yǔ)。使人感到暖意融融。
在這短短的近一學(xué)期的過(guò)程中，有許多事情讓我難以忘懷，有快樂(lè)也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，其實(shí)，這些都很普通，我相信作為幼兒老師，都有這樣的故事發(fā)生在你身上，跟孩子之間沒(méi)有感天動(dòng)地、催人淚下、發(fā)自肺腑的動(dòng)人故事，有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時(shí)刻，更多的是日復(fù)一日生活游戲中滋生的濃濃師生情。
中班帶班心得篇十三
在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來(lái)都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。下面是本站小編整理高中班主任帶班經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī)，在工作中。
我不斷增強(qiáng)管理班級(jí)的強(qiáng)度，進(jìn)一步完善了“班干部責(zé)任制”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理。
班主任沒(méi)有三頭六臂，再負(fù)責(zé)任也很難將60人的班級(jí)管理到位，何況教學(xué)任務(wù)繁重，更是力不從心。為了使班級(jí)管理更加到位，我根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，權(quán)力下放，責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學(xué)生得到鍛煉，班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，班積分始終在前三名。
具體做法是：每一個(gè)班干部既是班工作的一員，又是各部分的負(fù)責(zé)人。比如：班長(zhǎng)李強(qiáng)積極組織班工作的同時(shí)，全面負(fù)責(zé)與政教，教務(wù)，后勤有聯(lián)系的各種事務(wù)。班主任不在的地方，他就是第一責(zé)任人。薛志友既是體委，又負(fù)責(zé)男宿舍衛(wèi)生督導(dǎo)檢查匯報(bào)，男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長(zhǎng)共同解決。副班長(zhǎng)萬(wàn)杰還要負(fù)責(zé)班里各種表格的制作…….這樣班里的每項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)并相對(duì)集中在少數(shù)人手中，便于管理。
在此基礎(chǔ)上，我給了他們很大的自主權(quán)利，可以和班長(zhǎng)協(xié)商，選擇自己的組員、組長(zhǎng)、安排自己的值日表、確定勞動(dòng)時(shí)間、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)等。結(jié)合本班情況班長(zhǎng)又組織大家共同制定了一套符合實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，允許班干部對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)的同學(xué)在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)、通報(bào)表?yè)P(yáng)，我也允許班長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)處理。總之，能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^(guò)問(wèn)。布置給班長(zhǎng)的任務(wù)，我中途盡量不插手，充分讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的信任，自己的責(zé)任重大。盡量發(fā)揮他們的能力，用心用腦積極主動(dòng)的去為同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們能感受到一種家的溫暖，同時(shí)也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會(huì)：
在制定值日表時(shí)，朱和紅又別出心裁，在每個(gè)值日生前標(biāo)上序號(hào)，在班長(zhǎng)。
寄語(yǔ)。
中寫(xiě)到：“晚上全組值日一號(hào)大課間值日，二號(hào)中午值日，三號(hào)第六節(jié)課間做值日，四號(hào)下午放學(xué)值日，每個(gè)人對(duì)號(hào)入座，定時(shí)到衛(wèi)生區(qū)巡視”，這樣一個(gè)序號(hào)就解決了衛(wèi)生保持的大難題。著實(shí)讓我感受了一次學(xué)生的智慧。
在二(13)，每個(gè)班干部都很忙，在大家看來(lái)也許宣傳委應(yīng)該是個(gè)閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報(bào)小組，并參觀了全校40多個(gè)班的板報(bào)，一一記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用?，F(xiàn)在，每?jī)芍軗Q一次板報(bào)，每次用時(shí)不超過(guò)20分鐘。孫建平還有一個(gè)更重要的任務(wù)：組織每周一次的主題班會(huì)。比如：針對(duì)學(xué)生上課趴桌子，隨口說(shuō)臟話，舉行了“高中生應(yīng)內(nèi)修素養(yǎng)，外秀形象”的主題班會(huì)，并選出了形象大使，號(hào)召全體同學(xué)，從坐立行走，言行舉止向他們學(xué)習(xí)。像這樣的主題班會(huì)每周一次，比如：“學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話”，“為什么說(shuō)到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”，--------這些主題班會(huì)中大多數(shù)都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動(dòng)，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊(cè)，字跡潦草的還要重寫(xiě)，很辛苦。后來(lái)馬暢也變聰明了，只負(fù)責(zé)采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時(shí)鼓勵(lì)，允許他們圍繞主題，大膽創(chuàng)新，與眾不同，一時(shí)間，氣氛溫馨、場(chǎng)面活躍。而他們給我的任務(wù)就是傾聽(tīng)，最后5分鐘點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng)，我給宣傳委做了硬性規(guī)定：每人每學(xué)期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)拓精神，提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，也使全體學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問(wèn)題，與老師交流，同學(xué)相處等方面都得到了很好的體現(xiàn)。
班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責(zé)：學(xué)生向我請(qǐng)假后必須通知紀(jì)律委，因?yàn)槿绻嗬锶比耍o(jì)律委會(huì)在第一時(shí)間通知班主任、報(bào)政教處、聯(lián)系家長(zhǎng)。音樂(lè)委海選了班歌——“最美的太陽(yáng)”，每次主題班會(huì)都要齊唱。登記了每個(gè)人的生日，早自習(xí)在黑板一邊用小字寫(xiě)上祝福的話。體委有權(quán)處罰學(xué)生跑步，規(guī)則很特別：一人掉隊(duì)，其他人加跑一圈，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。電腦壞了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)。
在“班干部責(zé)任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛(wèi)生區(qū)，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會(huì)。要做的就是周前會(huì)后布置下一周的工作。但半年來(lái)，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個(gè)班干部都有自己的缺點(diǎn)和不足，管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，要想真正成為班級(jí)的骨干，班主任的好幫手，就必須對(duì)班干部進(jìn)行全面的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生個(gè)性十足。班主任管理起來(lái)尚且困難，何況班干部呢?所以，要想達(dá)到學(xué)生自我管理。班主任著實(shí)要下一番功夫。為此我經(jīng)常找他們談話，從如何揚(yáng)正氣，樹(shù)威信，如何處理與學(xué)生與老師與宿管的關(guān)系，甚至同樣一句話，應(yīng)如何對(duì)學(xué)生說(shuō)效果更好等等各方面對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現(xiàn)的情況，提前做好指導(dǎo)，加以引導(dǎo)，事后還要適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。同學(xué)之間遇到矛盾，既要想辦法樹(shù)立班干部的威信，又要給予學(xué)生充分的尊重，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決，小心呵護(hù)同學(xué)與班干部之間的這種脆弱的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用。
班級(jí)管理還應(yīng)循序漸進(jìn)，既要學(xué)生自我管理也要班主任指導(dǎo)配合，只有這樣才能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、獨(dú)立、優(yōu)秀的班集體。
在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來(lái)都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。尤其是自從全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，教育機(jī)構(gòu)對(duì)班主任班級(jí)管理提出了更高的要求，無(wú)論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變觀念和改進(jìn)方法、方式。因此要做一個(gè)好的、合格的高中班主任，我認(rèn)為在班級(jí)管理中需從一下一些方面進(jìn)行努力：
一、從班主任自身抓起，以身作則。
教書(shū)育人是教師的天職，但對(duì)班主任而言，不僅僅是教育育人，最關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活，如何做真正的人。班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。其言行舉止，個(gè)人風(fēng)格能潛移默化地對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生引導(dǎo)作用?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一個(gè)班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風(fēng)平易近人，努力使學(xué)生和自己的關(guān)系成為朋友關(guān)系，在言行舉止、生活學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們起到很好的表率作用，進(jìn)而班主任能以自己優(yōu)良的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)藝術(shù)去啟迪學(xué)生心中的高尚道德之門(mén)、智慧之門(mén)。
二、制定本班班歌、
口號(hào)。
班級(jí)目標(biāo)。
每個(gè)班都應(yīng)該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進(jìn)一個(gè)班的凝聚力，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個(gè)班名稱(chēng)的象征，對(duì)學(xué)生是一種班級(jí)的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會(huì)讓同學(xué)們感覺(jué)到自己班是最棒的。每一天的學(xué)習(xí)之前集中全班同學(xué)呼喊班級(jí)口號(hào)，可以告訴每一個(gè)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的開(kāi)始，提醒每一個(gè)同學(xué)自己是學(xué)生，要做好學(xué)生的本職工作。因此每天呼喊班級(jí)口號(hào)能在一定程度上振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，提升士氣，有利于班級(jí)的管理。所謂有了目標(biāo)才有了方向，任何個(gè)人，任何組織都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。一定階段內(nèi)讓全體師生參與制定一個(gè)合理的班級(jí)目標(biāo)，這樣能為每個(gè)學(xué)生提供了班級(jí)日?；顒?dòng)的行動(dòng)指南，進(jìn)而在班級(jí)管理中發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。因此在班級(jí)目標(biāo)制定的過(guò)程，班主任一定要把符合本班級(jí)實(shí)際情況的育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生集體意志、動(dòng)機(jī)、愿望的體現(xiàn)。我?guī)н^(guò)的班級(jí)中曾經(jīng)制訂了班歌《不斷飛翔》，口號(hào)：艱苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏，以及一定的班級(jí)目標(biāo)。這種班級(jí)的精神象征取得了顯著的效果，全班的學(xué)習(xí)氛圍很濃，凝聚力很強(qiáng)，為班級(jí)的管理起到了良好的促進(jìn)作用。
三、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，敦促學(xué)生休息，適當(dāng)減壓。
在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)自學(xué)生們對(duì)班集體的榮譽(yù)感，集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。因此班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù),對(duì)學(xué)生一視同仁，規(guī)范化班級(jí)內(nèi)的工作，嚴(yán)肅并活躍班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。
絕大多數(shù)高中生處于17―19歲的階段，這個(gè)階段正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)智慧的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)之余充足的休息時(shí)間對(duì)于高中生極其重要，一些學(xué)生自以為精力旺盛，利用休息時(shí)間來(lái)做其他事情，而在其他時(shí)間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此作為班主任在休息時(shí)段內(nèi)有時(shí)要做出點(diǎn)犧牲，在午睡或晚睡時(shí)間去學(xué)生宿舍走動(dòng)走動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學(xué)習(xí)興趣濃厚的狀態(tài)出現(xiàn)在教室中。
為了能在高考中取得好成績(jī)，高中生學(xué)習(xí)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。除了休息之外，班主任應(yīng)搞好班級(jí)工作，適當(dāng)利用課外時(shí)間為學(xué)生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)不算很激烈的班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與，讓他們利用這些娛樂(lè)時(shí)間盡情放松自己，釋放自己內(nèi)心的壓力，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)活動(dòng)也能在一定程度上對(duì)班級(jí)建設(shè)起著積極的作用，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當(dāng)舉辦班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生們適當(dāng)減壓可謂一舉多得。
四、善于與學(xué)生溝通，配合各科老師教學(xué)工作。
高中生雖具有一定的邏輯思維認(rèn)知能力,但很大程度上尚未成熟，對(duì)于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯(cuò)誤，此時(shí)作為班主任對(duì)學(xué)生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過(guò)程中一定要善于用真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴，以不至于使學(xué)生們?cè)俜稿e(cuò)誤后產(chǎn)生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從而使學(xué)生們樹(shù)立信心，提高自己。
整個(gè)教學(xué)教育工作的實(shí)施離不開(kāi)全體任課教師的努力，教學(xué)教育工作作為班級(jí)管理的一部分，優(yōu)化班級(jí)管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對(duì)各科老師的教學(xué)工作應(yīng)予以全力支持，了解各科學(xué)習(xí)情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學(xué)生，配合各科老師對(duì)偏科學(xué)生的指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)高中班主任擔(dān)子不輕。需要時(shí)刻把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己的家庭，學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)理念，熱愛(ài)學(xué)生，并要經(jīng)常教育指導(dǎo)好學(xué)生，教學(xué)生們學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力。做一個(gè)出色的班級(jí)管理的參謀者、指導(dǎo)者。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處，教務(wù)科等的指導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)：
一、能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
(一)、注意班干部的培養(yǎng)。
進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
(二)、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，《揚(yáng)起笑臉揮灑自信》、《學(xué)會(huì)感恩》、《我想對(duì)你說(shuō)》、《法制教育與我同行》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文采蜜本展示，說(shuō)。
成語(yǔ)。
故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
(三)、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，
我感受最深的便是馬卡連珂的一句。
名言。
：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备咭?班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?BR> 中班帶班心得篇十四
今天能在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班主任工作的肯定。同時(shí)又感到有些不安，因?yàn)槲抑溃谧泻芏嘤兄任医?jīng)驗(yàn)豐富的班主任。所以這次即是向大家匯報(bào)工作，更是趁此機(jī)會(huì)向同志們學(xué)習(xí)。
我先向大家介紹一下我班情況，我去年接手的是音樂(lè)舞蹈特長(zhǎng)班。由于這個(gè)班組建是有些“大躍進(jìn)”，所以成份比較復(fù)雜，即有目標(biāo)明確的特長(zhǎng)生，又有一部分是為湊數(shù)而來(lái)(包括會(huì)考過(guò)關(guān)不上的、學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的)，有很多都是“大名鼎鼎”，工作難度可想而知。但我也知道，如今的高考，特長(zhǎng)生是一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，特別是我們這一類(lèi)的學(xué)校，更是占著舉足輕重的的地位。所以在班級(jí)管理上我確立了“嚴(yán)”和“愛(ài)”兩個(gè)基本點(diǎn)，從這兩方面下手，爭(zhēng)取把我班帶成一流的班集體。下面就這兩方面和大家共同探討。
嚴(yán)格的制度是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的基本保障。嚴(yán)師出高徒，著名教育家魏書(shū)聲之所以能取得好成績(jī)，就是一個(gè)嚴(yán)字當(dāng)先。學(xué)年初我校開(kāi)展了“滅九丑，興十風(fēng)”，爭(zhēng)創(chuàng)十星級(jí)班，創(chuàng)十無(wú)校園等一系列活動(dòng)。我借助學(xué)校掀起的這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，在我班開(kāi)展了一系列嚴(yán)肅紀(jì)律的班會(huì)活動(dòng)，積極配合學(xué)校工作。同時(shí)采取一些具體措施：
1、召開(kāi)主題班會(huì)，明確學(xué)校和班級(jí)的管理理念。班會(huì)上通過(guò)向?qū)W生介紹學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)制度內(nèi)容，找學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感想，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和老師的工作都是從他們的前途出發(fā)。從而消除抵觸情緒，自己明確什么該做，什么不該做。
2、加強(qiáng)監(jiān)督，保證制度的順利執(zhí)行。有了好的制度，關(guān)鍵就看執(zhí)行，我們的學(xué)生需要老師去不時(shí)的強(qiáng)調(diào)、督促。針對(duì)學(xué)生這一特征，我在班里制定如下規(guī)定：(1)堅(jiān)持每天課前宣誓，以此來(lái)增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心。(2)堅(jiān)持每周班會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析處理。(3)公示每周同學(xué)的加、減分情況，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到我是二(5)班一員，要為二(5)班爭(zhēng)光。(4)充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范帶頭作用。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。上學(xué)期我始終堅(jiān)持每天和學(xué)生一起出操、進(jìn)教室，沒(méi)課時(shí)間進(jìn)課堂。學(xué)生一是攝于班主任的威力，不敢輕易遲到、曠課、曠操，二是看到我能堅(jiān)持做到，也就不好意思放松自己了。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我班一些常規(guī)支持較差的學(xué)生普遍有了較大進(jìn)步。
在工作中，我體會(huì)到再先進(jìn)的理論，再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心都將變成紙上談兵。我認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母、兄弟姐妹之愛(ài)，更不同于普通意義上的關(guān)心、同情、憐憫。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是更深層次上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。通過(guò)這種愛(ài)使用學(xué)生明辨是非，遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，總之是使學(xué)生懂得如何做人。在對(duì)學(xué)生的愛(ài)上我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“愛(ài)”能增強(qiáng)班主任教育教學(xué)中角色的魅力。
教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。因此班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅是嚴(yán)師，還要管如嚴(yán)父、愛(ài)如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。一次我班的一位學(xué)生心臟病突發(fā)，我和幾位學(xué)生把她送到醫(yī)院，做了各項(xiàng)檢查，并安排好了住院。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)后問(wèn)我花了多少錢(qián)，通過(guò)著裝我感覺(jué)到這位學(xué)生的家庭條件不是很好，就說(shuō)沒(méi)花多少，算了吧。后來(lái)在學(xué)生家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下我收了50元?；貋?lái)的路上一起去的學(xué)生問(wèn)我：班主任，不只50吧?我們服了。
二、“愛(ài)”能開(kāi)成班級(jí)的凝聚力和向心力。
面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同的學(xué)生，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處，尊重其人格，就會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴學(xué)生就會(huì)親近班主任，把班主任當(dāng)作要以依賴(lài)的人，這樣學(xué)生就樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。心就會(huì)往一塊想，勁就會(huì)往一處使。
中班帶班心得篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家晚上下午好：
今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結(jié)合自己的一些做法獻(xiàn)給在座的各位佛。
一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：
(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法，一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
一開(kāi)始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生。任性、調(diào)皮、自制力差、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但他自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。第一天開(kāi)學(xué)，耿老師安排我班打掃廁所。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我開(kāi)始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，結(jié)合他原先有過(guò)體育委員的工作經(jīng)驗(yàn)，就安排他擔(dān)任臨時(shí)體育委員。
第二天，他就給我出難題，早上來(lái)到，當(dāng)我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊(duì)。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了?！薄昂?，你不用三了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來(lái)接你，上醫(yī)院先看病?！薄安挥??！薄氨仨毴タ?，我不希望我的學(xué)生帶病參加軍訓(xùn)。請(qǐng)你告訴我你爸爸的電話號(hào)碼吧?！笨次艺娴囊?，他急了，“唰”的一下站了起來(lái)，“不疼了，老師，我能行?！薄罢娴臎](méi)事嗎?”“真的?！薄拔抑滥銢](méi)事。以后別再耍這樣的花招?！?BR> 第三周開(kāi)始上課了，許多問(wèn)題慢慢出現(xiàn)了。遲到的、上課說(shuō)話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中張文博的問(wèn)題最多，竟然出現(xiàn)了一周18次不交作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開(kāi)了討論，大家認(rèn)識(shí)到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應(yīng)該做一個(gè)大家喜歡的人。張文博作了典型發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當(dāng)行為，決心做一個(gè)人人喜歡的人。我肯定了張文博的說(shuō)法，表?yè)P(yáng)了他敢于面對(duì)自己缺點(diǎn)的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學(xué)只是習(xí)慣不好，但他本質(zhì)上是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子?！卑l(fā)動(dòng)同學(xué)們一起來(lái)幫助他，通過(guò)這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚(yáng)正氣，讓大家達(dá)成共識(shí)：不利于大家的就是不好的，我們就堅(jiān)決反對(duì)他。引導(dǎo)大家樹(shù)立正確的八年級(jí)三班榮辱觀：“以熱愛(ài)集體為榮，以危害集體為恥;以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥;以按時(shí)完成作業(yè)為榮，以不按時(shí)完成作業(yè)為恥;以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避依賴(lài)為恥;以認(rèn)真聽(tīng)課為榮，以上課說(shuō)話為恥;以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語(yǔ)為恥;以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以作弊抄襲為恥?！?BR> 現(xiàn)在有誰(shuí)的原因給班里扣了分，大家就都反對(duì)他。學(xué)校一開(kāi)展文明課堂評(píng)選，大家紛紛表了決心，無(wú)論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個(gè)好的形象。
(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。
紀(jì)律上我積極主張老師的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
(2)制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。
(3)繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。
(4)繼續(xù)實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)與執(zhí)勤小組制度，當(dāng)天的執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。
例如：班級(jí)管理制度中規(guī)定了：每位同學(xué)要鎖好自行車(chē)并掛學(xué)校的車(chē)牌，違反者按學(xué)校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內(nèi)禁止騎自行車(chē)，一周若發(fā)現(xiàn)兩次則一個(gè)月禁止騎自行車(chē)，嚴(yán)重者則一學(xué)期禁止騎自行車(chē)。
一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車(chē)沒(méi)上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車(chē)一周的處理?？傻诙煸缟蟻?lái)到后，宋又騎自行車(chē)來(lái)了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經(jīng)違反了班規(guī)，必須受到處理。今天你不聽(tīng)，再扣5分，寫(xiě)出500字的反思書(shū)。”他哭了。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)教室里唯獨(dú)少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢?！八危悴簧险n了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒(méi)傷你自尊啊。”“你不讓我騎自行車(chē)。”啊，我明白了。于是對(duì)他進(jìn)行了耐心的說(shuō)服教育。他最后終于認(rèn)識(shí)到：老師沒(méi)傷他自尊，是他自己違反了班規(guī)，自作必須自受。
所以在以后，當(dāng)張文博、李沾濱、謝瑞的常規(guī)分超過(guò)了15分，我給他們發(fā)病例通知書(shū)的時(shí)候，他們都沒(méi)有異議。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎(jiǎng)勵(lì)措施，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
(五)對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生的方法學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)500字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意說(shuō)明書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。
二、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：
1.學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
2.學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
3.課堂氣氛不活躍。
4.晨讀收作業(yè)忙亂。
5.沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的!