教案的編寫(xiě)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性差異，注重因材施教。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和搭配，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案的使用要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)整。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇一
    知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    能力目標(biāo)：能正確地讀通課文。
    會(huì)用“越來(lái)越……”造句。
    情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課前談話(huà)，猜謎語(yǔ)、
    1、你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜。
    2、謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。
    你們知道是什么嗎？（小露珠）。
    二、導(dǎo)入新課。
    2、讀了課題，你們想知道什么？
    三、初讀課文。
    1、讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？
    大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。
    （1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）。
    （2）了解課文大意。
    2、學(xué)生自讀。
    四、檢查初讀情況。
    1、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。
    2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機(jī)糾正。
    過(guò)渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。
    五、學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？
    2、交流：小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”）。
    3“夜幕降臨”是什么時(shí)候？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
    4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?！?BR>    5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來(lái)越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。
    6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出表達(dá)喜愛(ài)的感情。
    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
    1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。
    2、說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易錯(cuò)。
    3、描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
    七、作業(yè)：
    繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)小露珠的散文、詩(shī)歌、童話(huà)等。
    朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。
    能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
    情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件，文字投影片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象？
    2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！
    二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
    1、早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。
    用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠？
    2、指名回答。
    3、出示動(dòng)畫(huà)1。
    （1）看，小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！
    小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么？自己讀一讀。
    （2）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。
    4、出示動(dòng)畫(huà)2。
    （1）小蟋蟀爬來(lái)了，它又會(huì)怎么說(shuō)？
    （2）學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。
    （3）指名讀、分組讀。
    5、出示動(dòng)畫(huà)3。
    （1）小蝴蝶飛來(lái)了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？
    （2）各人默讀，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    （3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？板書(shū)：閃亮透明圓潤(rùn)。
    7、小組分角色表演這部分內(nèi)容。
    指名一個(gè)小組上臺(tái)表演，眾人評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。
    自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）。
    2、指名回答。
    3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。
    4、讀一讀，比一比。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一句，并說(shuō)出理由。
    5、老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？
    6、齊讀該段。
    四、學(xué)習(xí)第七自然段。
    1、小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化，大家會(huì)怎么做呢？自由讀這一段。
    2、指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。
    3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。
    4、齊讀小露珠說(shuō)的話(huà)。
    五、總結(jié)全文。
    2、小露珠不但外表美麗，還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
    六、課后練習(xí)。
    1、背誦課文。
    2、小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇二
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
    課前準(zhǔn)備。
    多媒體課件，文字投影片，小動(dòng)物頭飾。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象？
    2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！
    二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
    1、課件出示圖畫(huà)（夜幕降臨，小露珠形成），指導(dǎo)學(xué)生看圖。
    夜幕降臨了，可愛(ài)的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來(lái)越大，越來(lái)越亮！課文第1自然段寫(xiě)的就是這幅圖的情景。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀這一段，看誰(shuí)能把圖上的情景讀出來(lái)。
    2、學(xué)生讀課文。
    3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
    三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
    2、指名回答。
    3、出示動(dòng)畫(huà)1。
    （1）看，小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！
    小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么？自己讀一讀。
    （2）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。
    4、出示動(dòng)畫(huà)2。
    （1）小蟋蟀爬來(lái)了，它又會(huì)怎么說(shuō)？
    （2）學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。
    （3）指名讀、分組讀。
    5、出示動(dòng)畫(huà)3。
    （1）小蝴蝶飛來(lái)了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？
    （2）各人默讀，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    （3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？師板書(shū)：閃亮透明。
    圓潤(rùn)。
    7、四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。
    指名一個(gè)小組上臺(tái)表演，眾人評(píng)議。
    四、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）。
    2、指名回答。
    3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。
    4、讀一讀，比一比。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
    金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一句，并說(shuō)出理由。
    5、老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？
    6、齊讀該段。
    五、學(xué)習(xí)第七自然段。
    1、小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化，大家會(huì)怎么做呢？自由讀這一段。
    2、指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。
    3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。
    4、齊讀小露珠說(shuō)的話(huà)。
    六、總結(jié)全文。
    2、小露珠不但外表美麗，還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
    七、課后練習(xí)。
    背誦課文。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇三
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字。
    （1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。
    （2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。
    （3）理解下列詞語(yǔ)的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡。
    2、檢查自學(xué)效果。
    （1）出示詞語(yǔ)：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂(lè)曲。
    （2）理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
    （3）齊讀生字。
    （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀。
    3、各自輕聲讀課文。
    4、指名讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
    5、齊讀課文。
    三、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、比一比，組詞。
    湖股（）蝶（）。
    蝴（）投（）碟（）。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇四
    基礎(chǔ)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越……越……”造句。
    3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識(shí)。
    發(fā)展目標(biāo)：
    1、通過(guò)對(duì)本課童話(huà)有關(guān)詞句的討論、角色扮演等，理解鐫刻于語(yǔ)言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的喜愛(ài)和欣賞。
    2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料，拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
    3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無(wú)私奉獻(xiàn)中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入：
    同學(xué)們，知道我們今天上什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？什么樣的？
    小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈，在夜幕降臨時(shí)，悄悄地來(lái)了，她走入了我們的童話(huà)世界里。今天要學(xué)的童話(huà)故事就是小露珠。
    二、整體感知。
    課前讀過(guò)這個(gè)故事嗎？故事說(shuō)了什么？再朗讀課文，走入這個(gè)美麗的故事，然后找找故事發(fā)生的時(shí)間、在哪里。
    2、哪些詞把小露珠寫(xiě)得很可愛(ài)呢？
    3、怎么讀就能把小露珠“越來(lái)越”的變化讀出來(lái)呢？指名朗讀。
    4、多可愛(ài)的小露珠呀。誰(shuí)知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢？
    讓我們聽(tīng)聽(tīng)小露珠自己是怎么說(shuō)的：我是一顆小露珠，白天，氣溫高，我是空氣中的水蒸氣，到了晚上，天氣變冷了，我就凝結(jié)成水滴，粘在草葉上、花朵上、禾苗上，而且越變?cè)酱?，人們就叫我小露珠啦?、指導(dǎo)背誦。6、黎明時(shí)分，許多小動(dòng)物都醒來(lái)了，見(jiàn)到了小露珠，他們會(huì)怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又會(huì)和他們說(shuō)些什么呢？以四人小組為單位，學(xué)習(xí)2、3、4自然段，可以分角色朗讀。輪著扮演多個(gè)角色。
    7、指名一組分角色朗讀。
    8．讀了這些話(huà)，你能說(shuō)說(shuō)小露珠的特點(diǎn)嗎？
    板書(shū)：???鉆石閃亮。
    像水晶透明。
    珍珠圓潤(rùn)。
    這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝，可見(jiàn)小動(dòng)物們是多么喜歡小露珠呀。
    9．還有哪些小動(dòng)物也和小露珠打招呼了？他們又會(huì)說(shuō)些什么？在四人小組中分角色說(shuō)一說(shuō)。10、表演反饋。指名一組上臺(tái)表演。11、練習(xí)背誦1－5自然段。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    二、自讀。
    是呀，在小動(dòng)物們眼里，小露珠可美啦，她那么閃亮、透明、圓潤(rùn)，小動(dòng)物們都喜歡小露珠。還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢？打開(kāi)課文，默讀第六自然段，用筆圈圈、劃劃。
    為什么植物們也喜歡小露珠呢？小露珠給植物們帶來(lái)了什么呢？
    2.如果你們就是這些花草樹(shù)木，身上滾動(dòng)著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來(lái)帶來(lái)了什么呢？把格外精神的樣子做出來(lái)。
    3.為什么小露珠在你們身上你們就會(huì)變得這么精神呢？原來(lái)這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢！小露珠多好啊，讓所有的植物變得格外精神。
    4.我們讀出植物們格外精神的.樣子。
    5．小露珠還給植物們帶來(lái)了什么呢？接著往下讀。
    7.把他們很美的樣子讀出來(lái)。
    8.多好的小露珠呀，用她的美打扮著所有的植物，讓他們變得更加生機(jī)勃勃。
    9．練習(xí)背誦。
    四、探究（二）。
    1小露珠在打扮大自然的時(shí)候，她自己也在慢慢發(fā)生變化，發(fā)生了什么變化呢？大家在小組中學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀讀這一段，再議一議是怎么變化的，然后用“我是一顆小露珠”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)小露珠的變化。
    2.請(qǐng)一學(xué)生扮演小露珠上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4.其實(shí)，這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢。小露珠伴著星星而來(lái)，隨著太陽(yáng)而去。小露珠變化的這一段也寫(xiě)得很生動(dòng)呢，一起朗讀。
    5.小露珠要走了，花草樹(shù)木看見(jiàn)了，多么舍不得呀。它們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么，做些什么呢？小露珠又會(huì)怎么向他們告別呢？大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。
    6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來(lái)。
    8、這深情的告別場(chǎng)面真令人感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，把我們?cè)僖淮螏脒@深情的一幕。
    五、總結(jié)：這篇童話(huà)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了小露珠的美麗和可愛(ài)。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩(shī)，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇五
    2學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
    3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力。
    1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。
    2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
    2識(shí)字二。
    1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
    重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。
    1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
    2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
    3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。
    識(shí)字寫(xiě)字，尤其是練字。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
    由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)，在詞中認(rèn)字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。
    兩課時(shí)。
    生字詞語(yǔ)卡片。
    2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。
    （）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
    1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
    強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
    本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字上用了很大的精力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫(xiě)）認(rèn)字大部分孩子比較快。
    感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道，比如填成（白）紙，到后來(lái)能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò)。
    寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇六
    1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
    2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
    3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
    二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖。
    三、學(xué)習(xí)過(guò)程。
    （一）談話(huà)導(dǎo)入，整體感知。
    1．談話(huà)激趣，板書(shū)課題。
    同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書(shū)課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽(tīng)完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。
    2．聽(tīng)完故事你明白了什么？
    （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
    1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
    2．合作識(shí)字、游戲識(shí)字：（1）抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。
    3．檢查生字自學(xué)效果，“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。
    （三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
    1．默讀課文，畫(huà)出不明白的地方？
    2．小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。
    3．學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
    普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
    4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。
    6．小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起！
    7．你還有比小林更好的方法嗎？
    （四）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸。
    1．在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）。
    2．課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇七
    1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
    2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
    3、能正確，流利地朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。
    生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
    2、生邊聽(tīng)邊想。
    3、師介紹王兒小及故事背景。
    師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
    4、揭示課題，齊讀課題。
    1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
    2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
    3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
    要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
    師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
    （師板貼15張生字卡片）
    （一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
    （二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
    （三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
    2、抽生上臺(tái)摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
    （四）1、默讀第四節(jié)。
    2、抽生上臺(tái)摘卡片。
    3、生指名讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
    （五）1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
    2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
    3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
    4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
    5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
    （六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
    1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
    2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
    小結(jié)男女生比賽情況。
    1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
    2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
    3、齊讀課文。要求：正確，流利。
    4、書(shū)寫(xiě)生字。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇八
    1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
    三課時(shí)
    1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
    2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
    3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
    二、初讀感知
    1、 請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
    2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
    3、 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
    4、 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
    5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
    6、 開(kāi)火車(chē)比賽，看誰(shuí)讀得流利。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng) 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
    2、 教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場(chǎng)了。在回來(lái)的路上，我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）
    3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
    4、 想辦法，把這些字記住。
    5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢？
    6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
    7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
    四、課堂作業(yè)：
    1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
    2、 抄寫(xiě)：廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空） 場(chǎng) 此 刻 匯 申
    2、指名讀課文。
    二、品讀感悟：
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段
    3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
    （二）學(xué)習(xí)第二自然段
    1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
    2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀。
    （三）學(xué)習(xí)第三自然段
    1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
    2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
    ---------------------------
    4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    5、 齊讀課文第三自然段。
    （四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
    2、指導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷激情地讀好這句話(huà)。“8，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)看。
    “句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
    四、課堂作業(yè)
    1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
    2、抄寫(xiě)：北京 飛奔 狂歡 四面八方
    第三課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
    2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
    二、識(shí)字
    2、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
    三、指導(dǎo)背誦課文
    1、先指名分段有感情地朗讀課文。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
    3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
    4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
    四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
    發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
    在想象中創(chuàng)造，在合作中競(jìng)爭(zhēng)
    _____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
    內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
    習(xí)作內(nèi)容：
    請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
    活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
    1．在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
    課前準(zhǔn)備：
    1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
    2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
    3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
    4．多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一． 知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
    大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：
    1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）
    2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）
    3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)成功，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）
    4.你知道哪一屆的吉祥物？
    二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
    大屏幕出示上下載信息：
    最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì)，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
    ---------------------------
    同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
    生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
    生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
    生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
    生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
    三． 明確要求，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
    1. 提出要求：
    小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。
    2. 指名說(shuō)一說(shuō)
    生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄?guó)寶。
    生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
    生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
    生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
    3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽(tīng)了后，真是太高興了，那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！畫(huà)完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂(lè)！
    4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
    四． 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
    1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽(tīng)后，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來(lái)，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
    2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
    3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
    4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
    5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
    五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
    1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
    2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
    3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
    4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
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    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
    2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
    3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。
    4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
    教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
    教學(xué)用具：生字卡片、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
    1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。
    3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
    二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
    (一)初讀感悟字形。
    學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
    (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
    1、讀一讀熟字。
    東、星、牙、地、蝦、雞。
    2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
    凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
    3、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。
    東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
    4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。
    教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
    5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。
    相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
    (三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
    (1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
    a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
    b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
    c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。
    萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)。
    楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
    百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
    (2)感情朗讀，背誦這5句話(huà)。
    a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
    b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?
    c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
    (3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))。
    四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
    可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
    1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?！耙活w星”
    2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”
    3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”
    五、書(shū)寫(xiě)生字。
    1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
    2、學(xué)生匯報(bào)。
    鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
    3、教師范寫(xiě)。
    4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。
    5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。
    對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十
    1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來(lái)組詞。
    2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
    3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文。
    1.識(shí)字寫(xiě)字。
    2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
    紅黃藍(lán)彩色筆。
    2課時(shí)。
    1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。
    2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來(lái)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
    教學(xué)用具：識(shí)字卡片。
    一、激趣導(dǎo)入。
    師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎?(好)。
    師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
    二、初讀課文。
    1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
    2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))。
    3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)。
    4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。
    三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
    1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
    2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
    3.指導(dǎo)感情朗讀。
    4.嘗試背誦。
    5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
    6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
    2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。
    3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
    4.交流方法。
    范寫(xiě)“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
    6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。
    7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
    2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
    教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    教學(xué)用具：生字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2.正確流利地朗讀課文。
    二、感悟課文內(nèi)容。
    1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。
    2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書(shū)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦。
    小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦。
    4.指導(dǎo)感情朗讀。
    5.嘗試背誦。
    6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
    7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
    三、課外延伸。
    師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。
    學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫(xiě)詩(shī)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
    游戲：將部件拼成生字。
    2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
    3.交流方法。
    4.范寫(xiě)“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
    6.評(píng)價(jià)交流。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)本課生字。
    2、朗讀課文，背誦課文。
    3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
    創(chuàng)意情境：
    山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。
    1、認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢？
    對(duì)比讀感悟美：
    a、那漂亮的瓦房就是課堂。
    b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
    a、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
    b、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
    a、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。
    b、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
    a、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
    b、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
    觀察圖畫(huà)：
    用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
    啊，在祖國(guó)的地圖上，
    我們的學(xué)校，
    找也找不到，
    畫(huà)也畫(huà)不上。
    但是我們的學(xué)校，
    卻裝得下――――
    祖國(guó)的歷史、
    今天和未來(lái)的理想。
    自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？
    ？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
    我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢！
    你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十二
    一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越來(lái)越”造句。
    3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
    三、教學(xué)對(duì)象分析：
    本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。
    四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
    (一)重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺(jué)，達(dá)到美讀的效果。
    (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過(guò)看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
    五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
    在本課的教學(xué)過(guò)程中，我利用比較實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件，探討語(yǔ)文教學(xué)的新模式，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
    六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：
    (一)激趣導(dǎo)入。
    1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了……。
    2、小露珠自我介紹。
    過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠?
    (二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段。
    1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
    2、小組交流。
    3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。
    【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感。】。
    a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
    (1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū)：閃亮)。
    (2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎?)。
    (3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià))。
    (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。
    b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。(1)(問(wèn)小露珠)你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得?(板書(shū)：透明)。
    (2)這個(gè)詞使你感受到了什么?
    (3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))。
    (4)齊讀。
    【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對(duì)面地進(jìn)行交流，在交流中感悟、理解?！俊?BR>    c“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。
    (1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū)：圓潤(rùn))。
    (2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
    (3)齊讀。
    小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū)：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。
    過(guò)渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡她呢?
    d小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
    (1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機(jī)”兩處，你仿佛看到了什么?
    (2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。
    (3)齊讀。
    e金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    (1)“美麗的珠寶”指什么?
    (2)聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。
    (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面，不會(huì)描繪的讀出來(lái)。
    (4)全班齊讀。
    小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)。(板書(shū)：帶來(lái)生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書(shū)：贊美)。
    (三)學(xué)習(xí)第七自然段。
    (3)小露珠還會(huì)來(lái)嗎?它是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
    (四)講讀第1自然段。
    (1)快速讀課文，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的?
    (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?
    (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。
    指名讀練讀齊讀。
    (五)總結(jié)全文。
    (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說(shuō)說(shuō)。
    (六)布置作業(yè)。
    1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。
    2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    閃亮。
    動(dòng)物透明美。
    贊美小露珠圓潤(rùn)。
    植物帶來(lái)生機(jī)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、知道稱(chēng)贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊別人的優(yōu)點(diǎn)。
    課件，蘋(píng)果若干。
    1、屏幕出示“稱(chēng)贊”語(yǔ)，同桌互相大聲讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫“稱(chēng)贊”。（板書(shū)）齊讀詞三遍。
    3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱(chēng)贊為題?？吹竭@個(gè)課題，你最想知道什么？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，那就趕快讀讀課文吧。
    1、生自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
    2、學(xué)生圈出生字，自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn)。
    3、全班交流識(shí)字：指名認(rèn)讀帶拼音生字；開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去拼音生字；生字交朋友后，你還能認(rèn)出它嗎，指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
    4、生字藏到了課文中，你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
    5、自愿分段輪讀課文，讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)讀得好，好在哪，你能大聲地夸夸他嗎？師在此用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
    1、他們是怎樣相互稱(chēng)贊的，請(qǐng)你讀課文，找出他們相互稱(chēng)贊的話(huà)并劃下來(lái)，好嗎？
    2、交流：學(xué)生讀他們找的句子。同時(shí)課件出示這兩段話(huà)：
    （1）、他對(duì)小獾說(shuō)……。
    （2）、小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)……。
    3、朗讀感悟第一句。
    （1）誰(shuí)想當(dāng)小刺猬來(lái)稱(chēng)贊小獾？
    （2）師采訪：聽(tīng)了他的稱(chēng)贊，你的心情怎樣？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？你呢？
    （3）小獾做得板凳真有那么小刺猬說(shuō)的那么好嗎？自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
    （4）那小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他？
    師：是啊，小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn)，他的稱(chēng)贊是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是真誠(chéng)的，所以小獾才特別高興。
    過(guò)渡：這是發(fā)生在清晨的事。傍晚，又發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家讀讀后面的課文，指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
    4、朗讀感悟第二句。
    小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你聞聞，覺(jué)得怎么樣，請(qǐng)你夸夸它，好嗎？
    那我留給你，這是我的一點(diǎn)心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，請(qǐng)你讀（我似乎聞到了蘋(píng)果的香味了）指名讀（我聞到了，蘋(píng)果真香），（讓所有的老師都來(lái)聞一聞小刺猬的蘋(píng)果的香味）齊讀（整個(gè)教室都香了，而且老師聽(tīng)出來(lái)了，你們是真心實(shí)意地稱(chēng)贊。）。
    過(guò)渡：小刺猬稱(chēng)贊小獾，小獾稱(chēng)贊小刺猬，他們的相互稱(chēng)贊給對(duì)方帶來(lái)了什么？讀課文5—10段，找找有關(guān)的句子。
    5、交流，隨即出示句子：小獾拉著小刺猬的手說(shuō)……小刺猬也高興極了……。
    7、你從小刺猬的話(huà)中又讀懂了什么？
    8、看最后一幅插圖，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情，你感覺(jué)到什么？
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十四
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)流程：
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
    2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
    2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?
    3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
    三、初讀課文。
    1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
    2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
    四、識(shí)字寫(xiě)字。
    1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
    2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
    3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。
    4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
    5、寫(xiě)字指導(dǎo)：
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
    提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；
    2）申、洋二字的豎為主筆。
    3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
    4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
    5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà)，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
    二、了解背景：
    學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
    三、朗讀感悟。
    2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
    3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
    5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
    四、實(shí)踐活動(dòng)：
    “我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
    教學(xué)反思：
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)字詞句，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
    2、積累成語(yǔ)和《三字經(jīng)》中的幾句。
    3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
    4、口語(yǔ)交際：指路。
    學(xué)習(xí)字詞句。
    口語(yǔ)交際。
    教具教學(xué)掛圖、投影片
    情景再現(xiàn)、背、讀
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們，你們看到過(guò)什么車(chē)？
    今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車(chē)。
    二、新授
    1、指名讀題。
    （出示掛圖）圖上的汽車(chē)你認(rèn)識(shí)嗎？
    同座位之間可以相互討論。
    2、指名說(shuō)，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
    3、讀一讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
    4、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車(chē)相連起來(lái)，齊讀一遍。
    5、這些車(chē)各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
    四人一組討論討論。
    6、指名回答，相互補(bǔ)充。
    7、你會(huì)填空：指名口頭填空。
    8、打開(kāi)書(shū)，寫(xiě)不來(lái)。（生直接在書(shū)上填寫(xiě)）
    9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。（1）自讀。
    （2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：
    平舌音：灑、藏；
    翹舌音：水、車(chē)；
    后鼻音：冷、藏、公、共、防。
    （3）齊讀。
    出示；消防車(chē)是用來(lái)（）的。
    救護(hù)車(chē)是用來(lái)（）的。
    （）車(chē)是用來(lái)（）的。
    教學(xué)步驟第二課時(shí)
    一、教學(xué)法第二題
    1、教學(xué)第1小題
    2、指名讀題。
    3、學(xué)生自讀成語(yǔ)。你們聽(tīng)了故事后，覺(jué)得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？
    4、齊讀：百折不回、勇往直前。
    5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。
    二、教學(xué)第2小題
    1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么呢？
    2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。
    3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。
    三、教學(xué)第三題
    1、審題。
    2、認(rèn)讀三個(gè)生字。
    3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
    4、寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？（先左后右）
    5、怎樣把字寫(xiě)美觀呢？
    展示：一部分寫(xiě)得好的學(xué)生的字，評(píng)議。
    再展示：一部分寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。
    第三課時(shí)
    一、審題
    談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
    二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
    1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？
    2、叔叔向小朋友問(wèn)起了個(gè)什么樣的人？3、
    （1）你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？
    （2）師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。
    （如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）
    5、
    （1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。
    （2）伯、聽(tīng)、池：左窄右寬。
    （3）師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。
    （4）生描紅色，仿寫(xiě)其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。
    教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)
    1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話(huà)材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。
    2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。
    四、練習(xí)
    2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？
    4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。
    5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕＃ㄌ崾緦W(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話(huà)人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）
    板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)3
    學(xué)用字、詞、句
    讀讀背背
    寫(xiě)好鉛筆字
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)本課18個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文意。
    3、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握機(jī)器人的特征及用途。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特性和用途。教學(xué)步驟：
    一、導(dǎo)入：以一段電影導(dǎo)入。
    孩子們，機(jī)器人能干嗎？還有些機(jī)器人也在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)服務(wù)（出示課件）。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
    1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認(rèn)識(shí)的字。
    2、讓學(xué)生提問(wèn)不認(rèn)識(shí)的不理解的生字。
    3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問(wèn)。
    4、抽生讀文中的生字。
    5、讓全班齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
    6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語(yǔ)氣，把字音讀準(zhǔn)。
    7、抽生分角色朗讀。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)清位置與結(jié)構(gòu)、部首。
    2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書(shū)寫(xiě)。（顯、最）
    3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
    1、檢查生字識(shí)記情況，讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽(tīng)寫(xiě)生字。
    二、理解課文，深入感知。
    1、齊讀1――6自然段。
    （1）機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子？在文中找出句子，并畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：怪模怪樣
    （2）說(shuō)說(shuō)你新學(xué)到的詞語(yǔ)。
    情不自禁―不由自主打量：上上下下的看。滑稽―可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動(dòng)作及嚇了一跳的動(dòng)作。
    2、齊度7、8自然段。
    （?。┧伎紮C(jī)器人是怎么擦窗戶(hù)的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）
    （3）機(jī)器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）
    3、齊讀第9自然段。
    （1）機(jī)器人又做了什么讓人驚奇的事？
    （2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。
    三、小結(jié)，思維擴(kuò)展。
    1、你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
    2、收集有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。
    作業(yè)：
    1、用詞語(yǔ)造句。
    2、畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
    3、懂得做事要親自嘗試的道理。
    第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字，朗讀感悟47自然段，寫(xiě)好反犬旁的生字。
    第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
    1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）。
    2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
    第一課時(shí)。
    一、看圖編故事，激趣揭題。
    1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà)，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。）。
    2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀故事。
    3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。
    這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。
    二、整體感知，識(shí)記生字。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：
    a、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
    b、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
    2、讓我們一起來(lái)交流交流：
    a、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭？（及時(shí)正音）：
    酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)。
    b、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）。
    c、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?BR>    狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：這葡萄是酸的，不能吃。
    小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
    小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？
    d、你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)不同程度的'學(xué)生來(lái)讀）。
    由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。
    3、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)）。
    4、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的？（47）下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
    三、朗讀感悟，相互交流。
    1、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
    學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)。（板書(shū)：聰明）。
    2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話(huà)）。
    （1）小組里交流讀，班里指名讀。
    （2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：你嘗過(guò)嗎？）這里的又是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)找找小兔子的話(huà)。（同桌互讀）。
    （3）我們來(lái)讀一讀。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）：
    小猴子爬上葡萄架。
    小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
    你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？
    4、哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話(huà)，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽(tīng)別人的話(huà)。）。
    5、出示句子：
    （1）小猴子吃起葡萄來(lái)。
    （2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
    聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話(huà)你喜歡哪一句？讀一讀。
    出示練習(xí)：
    （1）小柳樹(shù)笑了。
    （2）小柳樹(shù)笑了。
    （3）丁丁關(guān)上窗戶(hù)。
    對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。
    四、感情朗讀，合作表演。
    現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）。
    五、課堂小結(jié)。
    這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的？酸的呢？
    明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰(shuí)來(lái)讀？
    2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
    3、指導(dǎo)范寫(xiě)反犬旁。
    4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？
    5、教師范寫(xiě)，注意提示猴的右邊部分不要寫(xiě)成候。
    6、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    三、朗讀感悟。
    1、讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？
    2、指名讀讀狐貍的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。
    3、讀第一自然段。
    4、分角色朗讀課文。
    5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    自選伙伴，編排童話(huà)劇，再演一演。
    （一）分析角色。
    狐貍：狡猾。
    小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信。
    小猴子：聰明、敢嘗試。
    （二）分配角色。
    自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。
    （三）編排表演。
    想想每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。導(dǎo)演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。
    （四）表演童話(huà)，評(píng)委評(píng)分。
    主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。
    （五）總結(jié)頒獎(jiǎng)。
    師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：導(dǎo)演獎(jiǎng)、編劇獎(jiǎng)、演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十八
    1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
    2、正確、流利地。
    3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。
    一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
    從課題入手，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。
    二、初讀課文，讀正確、讀流利。
    1、自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
    2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
    三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。
    1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。
    2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。
    請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。
    3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。
    4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。
    四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、鞏固會(huì)認(rèn)字。
    2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。
    p分頁(yè)標(biāo)題e。
    1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)員幫助游擊隊(duì)，機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
    1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
    3．創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
    識(shí)字卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。
    “同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘兒童團(tuán)’嗎，了解他們的故事嗎？
    學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事?！?BR>    （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
    1．自讀課文，標(biāo)畫(huà)生字詞。
    （1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出生字詞。
    （2）學(xué)生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。
    2．反饋生字詞讀音。
    3．分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
    二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：把這些字放回課文中，你會(huì)讀嗎？
    a．分自然段指名讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在不懂的詞語(yǔ)旁。
    b．交流解釋不懂的`詞語(yǔ)。（情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵）。
    以上詞語(yǔ)教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡(jiǎn)單介紹。
    （三）讀題質(zhì)疑。
    1．指名讀課題，讀后你知道了什么？還想知道一些什么？
    （如：他是怎么送情報(bào)的？結(jié)果怎樣？）。
    2．教師過(guò)渡：“通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們就可以解決這些疑問(wèn)。”
    （四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟。
    1．學(xué)習(xí)課文第一段。
    a．指名讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里？”
    b．想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣？（理解虎子是冒著生命危險(xiǎn)送情報(bào)的）。
    c．創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊(duì)員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
    過(guò)渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎？課文什么地方告訴我們的？學(xué)習(xí)課文最后一句話(huà)。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過(guò)了橋，出色地完成了任務(wù)”。
    d．指導(dǎo)朗讀，突出“巧妙、出色”。
    e．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過(guò)了橋，出色地完成了任務(wù)？
    f過(guò)渡：哪個(gè)自然段告訴我們的？
    2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。
    b．小組交流。
    c．學(xué)生匯報(bào)，教師簡(jiǎn)單板畫(huà)過(guò)橋情境。
    d．教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過(guò)不了橋，虎子這時(shí)回去行不行？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎子為了送情報(bào)，為了完成任務(wù)不怕?tīng)奚?，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)。）。
    e．他觀察到了什么？指名讀。
    過(guò)渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過(guò)了橋。
    3．學(xué)習(xí)課文第四自然段。
    虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過(guò)了橋？
    a．讀一讀課文，想一想，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，演一演。
    b．匯報(bào)：邊讀邊演，虎子是怎樣過(guò)橋的。
    c．填空練習(xí)。
    虎子沖到橋上，屋里的哨兵快出來(lái)了，虎子，慢悠悠地向小王莊方向走去。
    d．讀一讀括號(hào)中的詞語(yǔ)，體會(huì)虎子的機(jī)智勇敢。
    e．再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣巧妙地過(guò)橋的。
    （五）總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)虎子說(shuō)什么呀？
    教師總結(jié)：
    在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員，他們?yōu)榱舜驌魯橙?，不怕?tīng)奚约耗暧椎纳?BR>    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
    3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
    學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。
    1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。
    2、多媒體課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》。
    師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。
    2、板書(shū)課題，齊讀。
    1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
    2、卡片檢查生字的字音，正音。
    4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)。
    5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州---川鳥(niǎo)---島與---寫(xiě)族---旅。
    6、多媒體，讀去拼音的詞。
    7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
    8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？
    1、師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）。
    2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？
    3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
    4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
    在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
    5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。
    6、師生交叉朗讀全文。
    神州大地，山川壯麗;。
    黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；
    寶島臺(tái)灣，隔海相望；
    中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
    1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）。
    2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的`一局部，是哪兩個(gè)？
    同學(xué)討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。
    3、教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)。
    第二課時(shí)。
    1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）。
    師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）。
    只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
    同學(xué)自由練讀、開(kāi)火車(chē)讀詞。
    3、有感情齊讀課文。
    師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）。
    我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
    1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。
    2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。
    3、多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。
    4、師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）。
    5、問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看。
    6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。
    1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族。
    生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。
    2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。
    3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”
    4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么呢？
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇二十
    1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。
    2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
    3、積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
    4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。
    5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
    能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
    在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，邊想邊記憶。
    課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    猜謎語(yǔ)。
    云兒見(jiàn)它讓路，苗兒見(jiàn)它彎腰，樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)它微笑。
    板書(shū)課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。
    2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。
    3、檢查反饋。
    開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
    樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。
    4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。
    5、想一想，你讀懂了什么。
    三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    課文中哪幾句話(huà)讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái)。
    生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。
    板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。
    誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
    生1擺動(dòng)。
    生2搖動(dòng)。
    (生帶動(dòng)作朗讀)。
    (男女生賽讀)。
    引讀：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。
    生接：但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。
    師：能試著背下來(lái)嗎?
    (試背)。
    (生試說(shuō))。
    2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié)。
    1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板)。
    (1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。
    (2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容，帶著動(dòng)作讀出來(lái)。
    (3)試著背誦。
    2)交流反饋第2小節(jié)。
    指名讀第2小節(jié)。
    第二小節(jié)寫(xiě)了什么?
    生1：水面起波紋，說(shuō)明風(fēng)就在水面上。
    生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
    你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?
    生1：就像魚(yú)鱗一樣。
    你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
    生2：我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”。
    河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了，小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。
    板書(shū)：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。
    誰(shuí)能試著讀一讀。
    (生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
    (齊背第二小節(jié))。
    3)交流第三小節(jié)。
    通過(guò)這一小節(jié)，你又讀懂了什么?
    生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，證明風(fēng)來(lái)了。
    生2：風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點(diǎn)頭。
    生3：花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。
    板書(shū)：花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。
    多么有趣的風(fēng)啊，你們能想像一下，花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?
    生1：風(fēng)你好，風(fēng)我們又可以做游戲了。
    生2：風(fēng)啊，你真淘氣。
    能讀出風(fēng)的淘氣、可愛(ài)嗎?
    (生表演讀第3小節(jié))。
    引讀第3小節(jié)。
    (生背誦)。
    四、課堂練習(xí)。
    仿寫(xiě)一段詩(shī)歌。
    誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。
    但是的時(shí)侯，我們知道風(fēng)了。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇二十一
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
    ：兩課時(shí)。
    2、播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）。
    3、談話(huà)激趣。
    （2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）。
    1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？
    2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
    3、合作學(xué)習(xí)。
    （1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。
    （2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。
    （3）將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
    （4）四人小組討論識(shí)記這些生字。
    （5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。
    1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
    2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？
    3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
    4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣）。
    7、通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
    8、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?BR>    9、分角色朗讀課文，深化理解。
    1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。
    2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。
    3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類(lèi)似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
    1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）。
    2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
    1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
    2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。
    3、學(xué)生練寫(xiě)。
    4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
    好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。