教案能夠提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，更好地組織和管理課堂教學(xué)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定合理的目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。同時(shí)，要精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，要合理評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改編。希望對(duì)大家的教案設(shè)計(jì)有所幫助，祝大家教學(xué)順利，學(xué)生進(jìn)步。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇一
1.鞏固練習(xí)手腳著地爬。
2.能積極主動(dòng)參加活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
猴子頭飾，拱形門(mén)，小方墊若干，懸掛的桃子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.玩游戲“我是快樂(lè)的小司機(jī)”，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.設(shè)置場(chǎng)景激發(fā)興趣，出示猴子頭飾，設(shè)置猴子鉆山洞的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒模仿猴子手腳著地爬。
3.增加游戲難度，幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲。
猴子要跳過(guò)大陷阱(方墊)，爬過(guò)山洞，才能摘到桃子。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))幼兒扮演猴子，做“摘桃”的闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)手腳爬。
4.分組競(jìng)賽游戲，加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒手腳爬的協(xié)調(diào)性和靈活性及爬行速度。
幼兒分成四組，每組要跳過(guò)4個(gè)餡餅，爬過(guò)3個(gè)山洞，摘到一個(gè)桃子返回，先到為勝。
5.放松活動(dòng)，播放輕柔的音樂(lè)，幼兒做全身放松運(yùn)動(dòng)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)唱歌曲《??！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。
3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.通過(guò)用有彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒歌唱電影歌曲《??！朋友》。
2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。
教材分析。
為動(dòng)機(jī)，音樂(lè)形象鮮明，前兩個(gè)樂(lè)句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂(lè)句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見(jiàn)吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒(méi)有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂(lè)觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。
師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？
初次聆聽(tīng)歌曲《??！朋友》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
學(xué)生欣賞后自由回答。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。
教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽(tīng)歌曲《??！朋友》。
師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂(lè)觀主義精神。
二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞。
階段目標(biāo)：通過(guò)對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過(guò)不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。
師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《??！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！
影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國(guó)已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國(guó)。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過(guò)一座具有戰(zhàn)略意義的'大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專(zhuān)家，黨衛(wèi)軍上?；舴蚵?zhèn)。經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這群有著樂(lè)觀性格的游擊隊(duì)員們。
欣賞《橋》片段一。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段影片片段，結(jié)合畫(huà)面體會(huì)這首音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？
欣賞《橋》片段二。
學(xué)生欣賞后交流感想。
師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫(huà)面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫(huà)面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂(lè)在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來(lái)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。
欣賞《橋》片段三。
學(xué)生自由回答。
師：大家感受到了音樂(lè)要帶給我們的悲壯感覺(jué)。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂(lè)由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫(huà)面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。
師：觀看了這三段音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？
學(xué)生自由回答問(wèn)題。
師：通過(guò)以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂(lè)由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。
三、一試身手。
階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。
師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。
教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。
1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。
2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
3.欣賞《??！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂(lè)哼唱歌曲。
4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.欣賞《?。∨笥选穭?dòng)畫(huà)完整進(jìn)行演唱。
6.教師播放影片片段及《??！朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。
四、課堂小結(jié)。
《?。∨笥选繁憩F(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國(guó)侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國(guó)法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇三
前不久，筆者有幸聆聽(tīng)了特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教的《朋友》，這一課如一股熱浪撲面而來(lái)，竇老師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，也燃著了在座每一位老師的心；竇老師用全新的理念指引著學(xué)生感悟語(yǔ)文，讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的另一片藍(lán)天，清新、自然，令人怦然心動(dòng)。
一、情感的課堂。
1、初讀，未成曲調(diào)先有情。
“沒(méi)有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒(méi)有朋友，生命的天空中就缺少光線(xiàn)……”竇老師給學(xué)生提供了圍繞“朋友”的四篇文章：《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》、《朋友》。讓學(xué)生自讀文章，用一句話(huà)或一個(gè)詞談其中一篇文章。
師：竇老師的人生中對(duì)朋友的體驗(yàn)：挽扶、幫助。
生：諒解。
生：朋友之間要真誠(chéng)！
生：朋友之間要有福同享，有難同當(dāng)。
……。
2、通讀，潛心會(huì)文動(dòng)真情。
“從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中檢查自己，提醒自己，提升自己，超越自己。”竇老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自選一篇學(xué)習(xí)——《朋友》。自主選擇喜愛(ài)的學(xué)法，批一批，劃一劃，讀后，談自己的體會(huì)。
3、參讀，一字一句總關(guān)情。
竇老師引導(dǎo)學(xué)生抓住《朋友》一文中三個(gè)句子參讀文章。
a、“但，茫茫人海中就有一個(gè)人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙?！?BR> 師：如果你是達(dá)蒙，你愿意去為皮斯阿司坐牢嗎？
加句式說(shuō)：他是這樣想的……。
b、“但，刑車(chē)上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情?！?BR> 加句式說(shuō)：他想……。
c、“但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著：‘我回來(lái)了！我回來(lái)了！’”
加句式說(shuō)：他心里想……。
二、感悟的課堂。
感悟是個(gè)體憑借語(yǔ)言及語(yǔ)境的直感，獲得某種印象或意義的心理過(guò)程，不是分析，不是告訴，是刺激，是喚起，是體驗(yàn)。竇老師至始至終讓學(xué)生潛心讀書(shū)，自己咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去品味其中的感情。學(xué)生在讀文、說(shuō)感受，再讀文說(shuō)感受的反復(fù)中，在教師充滿(mǎn)激情和歌曲《朋友》、《人鬼情未了》的交融中，慢慢暢開(kāi)心扉，與文中人物共呼吸，同命運(yùn)，從而心心相印，情感共鳴，真正使學(xué)生至情感世界走了一遭，進(jìn)行了一次精神的洗禮，獲得生命的體驗(yàn)。
三、交際的課堂。
課堂中，竇老師的語(yǔ)文課堂亦是一個(gè)口語(yǔ)交際的課堂。例如：課中竇老師讓學(xué)生來(lái)想象故事的結(jié)局，讓學(xué)生入情入境來(lái)演一演……課末，讓學(xué)生走出“課堂”，面對(duì)著千余名聽(tīng)課教師，自由選擇一位，進(jìn)行交流，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)朋友的感悟……課堂上同學(xué)之間交際，同學(xué)與執(zhí)教老師之間交際，同學(xué)與聽(tīng)課教師之間交際，是一個(gè)口語(yǔ)的課堂。
竇老師的課充滿(mǎn)了激情，亦充滿(mǎn)了靈性，究其原因，竇老師始終著眼于學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展，她關(guān)注學(xué)生的情操，學(xué)生的思想，學(xué)生的心靈。超越了傳統(tǒng)觀念中的課堂、教材和教師，真正做到用教材教，而不是教教材，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈。實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)”中有“人”，“人”中有“語(yǔ)”，做到了兩者的完美統(tǒng)一。
朋友。
一、記住的和忘卻的。
阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。
三個(gè)人經(jīng)過(guò)一處山谷時(shí)，馬沙失足滑落。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！?BR> 當(dāng)他們旅游回來(lái)之后，阿里好奇地問(wèn)馬沙：“你為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的'事寫(xiě)在沙灘上？”馬沙回答：“我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘卻得一干二凈?！?BR> 記住別人對(duì)我們的恩惠，洗去我們對(duì)別人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
二、管鮑之交。
春秋時(shí)期，鮑叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。
他們兩人曾經(jīng)合伙做過(guò)生意，一樣地出資出力，分利的時(shí)候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說(shuō)：“管仲不是貪財(cái)，而是他家里窮呀。”
管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒(méi)辦好，而且他三次做官都被撤職，別人都說(shuō)管仲?zèng)]有才干。這是，鮑叔牙又出來(lái)替管仲說(shuō)話(huà)：“這些不是管仲?zèng)]有才干，只是他沒(méi)有碰上施展才能的機(jī)會(huì)而已?！?BR> 更有甚者，管仲曾三次被拉去當(dāng)兵參加戰(zhàn)爭(zhēng)，而且三次逃跑。人們譏笑地說(shuō)他貪生怕死。鮑叔牙再次直言：“管仲不是貪生怕死之輩，他家里有老母親需要奉養(yǎng)??！”
后來(lái)，鮑叔牙當(dāng)了齊國(guó)公子小白的謀士，管仲卻為齊國(guó)另一個(gè)公子糾效力。兩位公子在回國(guó)繼承王位的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，管仲曾驅(qū)車(chē)攔截小白，引弓射箭，正中小白的腰帶，小白彎腰裝死，騙過(guò)管仲，日夜驅(qū)車(chē)搶先趕回國(guó)內(nèi)，繼承了王位，稱(chēng)為齊桓公。公子糾失敗被殺，管仲也成了階下囚。
齊桓公登位后，要拜鮑叔牙為相，并欲殺管仲報(bào)一箭之仇。鮑叔牙堅(jiān)決辭掉相國(guó)之位，并指出管仲之才遠(yuǎn)勝于己，勸說(shuō)齊桓公不記前嫌，用管仲為相國(guó)。齊桓公于是重用管仲。
果然，如鮑叔牙所言，管仲的才華逐漸施展出來(lái)，終于使齊桓公成為春秋五霸之一。
三、胖子和瘦子。
胖子和瘦子是一對(duì)好朋友。有一天，他們一起到樹(shù)林里玩兒。
突然，灌木叢中一聲咆哮，一只大熊吼叫著向他們撲過(guò)來(lái)?！熬让?！救命！”他們兩個(gè)叫喊著，拼命向前奔逃。瘦子真靈活，他抱住一棵樹(shù)，三下兩下就爬了上去。胖子不會(huì)爬樹(shù)，他伸出手，焦急地叫著：“朋友，快拉我一把呀！”
瘦子可顧不上許多了，他自個(gè)兒拼命往更高的樹(shù)梢上爬去。
大熊一步一步逼近胖子，胖子再也無(wú)路可逃了。他腳下一滑，摔倒在地上。絕望中，胖子忽然想到有人說(shuō)過(guò)，熊是不吃死人的。于是，他閉上眼睛，屏住呼吸，一動(dòng)也不動(dòng)，真像死人似的。
大熊走近胖子，在他的臉上身上聞了又聞，然后慢慢轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。
瘦子見(jiàn)大熊走遠(yuǎn)了，這才從樹(shù)上爬下來(lái)。他把胖子從地上拽起來(lái)，笑著問(wèn)：“朋友，那只熊在你耳邊說(shuō)了些什么？”
胖子甩開(kāi)他的手，冷冷地回答：“大熊說(shuō)，遇到危險(xiǎn)，只顧自己逃命的人，不能和他做朋友！”
四、朋友。
在意大利，有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國(guó)王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無(wú)辜處死。
皮斯阿司是個(gè)孝子，在臨死之前。他懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的母親見(jiàn)上最后一面，以表達(dá)他對(duì)母親的歉意，因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求告知了國(guó)王。國(guó)王感其誠(chéng)孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見(jiàn)，但條件是，皮斯阿司必須找到一個(gè)人來(lái)替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰(shuí)肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海，就有一個(gè)不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙。
達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可皮斯阿司仍然沒(méi)有回來(lái)的跡象。一時(shí)間，人們議論紛紛，都說(shuō)達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。
行刑日是個(gè)雨天，當(dāng)達(dá)蒙被押赴刑場(chǎng)之時(shí)，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說(shuō)他愚不可及。但，刑車(chē)上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜，并痛恨那個(gè)出賣(mài)朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著：“我回來(lái)了！我回來(lái)了！”
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇四
1.學(xué)習(xí)快速跑，鍛煉靈敏性和耐力。
2.能認(rèn)真將路鋪的整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.在場(chǎng)地上畫(huà)一條起跑線(xiàn)，線(xiàn)前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當(dāng)施工地區(qū)。
2.將幼兒分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，分別站在線(xiàn)后，每隔幼兒手持一塊長(zhǎng)方形型積木(不宜過(guò)大，以一只手拿取方便不影響幼兒跑為宜)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)“為鋪路鍛煉身體”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行手臂擺動(dòng)、腳踝轉(zhuǎn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作的熱身，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒為鋪路鍛煉身體的積極性。
2.教師講解“小朋友來(lái)鋪路”游戲的玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師發(fā)令后，每一隊(duì)第一名幼兒手持長(zhǎng)方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路(擺上長(zhǎng)方形的積木)，飯后跑回本隊(duì)拍第二人的手。自己站在隊(duì)尾。如此反復(fù)進(jìn)行，一直到最后一名幼兒。最后以建路快，鋪路整齊的對(duì)獲勝。
3.和幼兒一起玩游戲“小朋友來(lái)鋪路”的游戲，學(xué)習(xí)快速跑，鍛煉靈敏性。
(1)請(qǐng)多名幼兒一起玩游戲，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(2)幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。
(3)幼兒進(jìn)行練習(xí)，鍛煉快速跑的能力。
4.四組幼兒進(jìn)行比賽，根據(jù)幼兒游戲水平和活動(dòng)量及時(shí)調(diào)整玩的次數(shù)，教師及時(shí)總結(jié)、指導(dǎo)。
5.創(chuàng)設(shè)“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導(dǎo)幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇五
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話(huà)。
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
（出示多媒體）。
二、新授。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)“同桌”，（出示多媒體）然后問(wèn)生：你有過(guò)類(lèi)似的.尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說(shuō)的話(huà)？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開(kāi)學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見(jiàn)面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招：分組展開(kāi)比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）。
4、交往的心里話(huà)：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”（播放音樂(lè)，讓生與聽(tīng)課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)（多媒體展示）。
a、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說(shuō)明理由。
d、評(píng)比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
三、小結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書(shū)）。
四、作業(yè)。
思考題：為什么說(shuō)真心待人是交往的最高技巧。
五、（多媒體）課外拓展。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一次握手。
導(dǎo)入：回憶那一刻。
交往的心里話(huà)。
微笑幽默寬容真心。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)信，表達(dá)自己的意愿。
2、會(huì)按照收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事件以及寫(xiě)信人的五元素來(lái)“寫(xiě)”信和閱讀信件，體
驗(yàn)寫(xiě)信和閱讀信件的`快樂(lè)。
1、幼兒用書(shū)《奇妙的信》，實(shí)物投影儀。
2、信紙，記號(hào)筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。
1、談話(huà)，引出信件：我們看過(guò)的信。
2、利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚(yú)給青蛙的信》。
觀察畫(huà)面上的信，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：
（1）這是寫(xiě)給誰(shuí)的信？誰(shuí)寫(xiě)的？
（2）小魚(yú)在信里說(shuō)了些什么？
（4）鼓勵(lì)幼兒完整地讀一讀小魚(yú)給小青蛙的信。
3、嘗試給好朋友寫(xiě)信。
（1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰(shuí)？ 你想給誰(shuí)寫(xiě)信？ 你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒在信紙上畫(huà)一畫(huà)信，要求要畫(huà)出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫(xiě)信人。
（3）教師巡回觀察，了解幼兒寫(xiě)信的情況，并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。
4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫(xiě)的信。
5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好朋友。
請(qǐng)幼兒讀一讀朋友寫(xiě)給自己的信，先自己讀，再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽(tīng)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品;磁力具有穿透性。
2.體驗(yàn)合作、探究的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁鐵、動(dòng)物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個(gè)，內(nèi)裝：紙片、樹(shù)葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來(lái)很多生活中常見(jiàn)的物品。請(qǐng)你仔細(xì)看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說(shuō)出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請(qǐng)大家在記錄單上圈出你認(rèn)為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見(jiàn)下圖)，互相交流自己的看法。
評(píng)析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見(jiàn)的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達(dá)自己的看法，活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)——驗(yàn)證。
2.驗(yàn)證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請(qǐng)小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗(yàn)證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。)。
(2)匯報(bào)。
教師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點(diǎn)是什么?
總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評(píng)析：通過(guò)操作驗(yàn)證.幼兒主動(dòng)獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動(dòng)手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來(lái)的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時(shí)候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹(shù)葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋?lái)了。
教師：為什么磁鐵能把原來(lái)吸不住的物品吸起來(lái)?
總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過(guò)布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題，再次進(jìn)行試驗(yàn)。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過(guò)教師的提問(wèn)，自發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從而總結(jié)得出新經(jīng)驗(yàn)：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來(lái)幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個(gè)人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動(dòng)，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂(lè)。
評(píng)析：游戲活動(dòng)再次驗(yàn)證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來(lái)的快樂(lè)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇八
《你是我的好朋友》是《品德與社會(huì)》（浙教版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓?lè)的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂(lè)的事。
3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。
：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容，互相促進(jìn)。
學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。
一、配樂(lè)欣賞圖片，感受有朋友的快樂(lè)。
1、師：同學(xué)們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長(zhǎng)地久。
瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動(dòng)著。（出示課件）。
有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國(guó)友人”的照片，還有一張孩子們開(kāi)心相擁的照片。欣賞照片的同時(shí)，還配上了簡(jiǎn)短的介紹。
2、師：同學(xué)們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動(dòng)了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂(lè)呢？那么請(qǐng)你來(lái)為大家介紹你最好的朋友，講講你們?cè)谝黄鹜嫠?、學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)心的事情吧。
3、生講述。
二、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)直播：“友情紅綠燈”
（如：小明和小剛是一對(duì)好朋友。有一次，老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現(xiàn)小剛沒(méi)有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒(méi)有告訴老師。
看了以后你有什么想法要說(shuō)？）。
2、學(xué)生講述煩惱。
三、走進(jìn)友誼谷，學(xué)會(huì)寬容。
1、師：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問(wèn)題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實(shí)，真正的友誼更需要我們多一份寬容。
2、讀故事，談體會(huì)。
出示故事《《管鮑之交》、《寫(xiě)在沙子上的傷害》。
生讀后談體會(huì)，明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外，更需要真誠(chéng)地體諒，學(xué)會(huì)寬容。
四、書(shū)寫(xiě)“閃光卡”，學(xué)會(huì)贊美。
2、生寫(xiě)閃光卡，贈(zèng)送朋友。
五、激情總結(jié)，深情呼喚。
1、師：有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂(yōu)；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。讓我們學(xué)會(huì)用真心去交流，用真誠(chéng)去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長(zhǎng)地。讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能過(guò)抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒每人一張自己的照片。
3、一棵畫(huà)好的好朋友樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”
1、教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”。
2、教師:“請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)，老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名幼兒到老師這里來(lái)，你要對(duì)蒙住眼睛的.小朋友說(shuō)說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？”（交代幼兒游戲規(guī)則）。
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）。
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、教師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)告訴大家?！?BR> 2、教師：“（音樂(lè)結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”（讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過(guò)讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
四、師生共同布置“好朋友樹(shù)“。
1、教師：“我們班新增了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)是讓我們把自己和好朋友的照片在樹(shù)上找個(gè)位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰(shuí)”。（告訴幼兒樹(shù)的用處）。
2、教師：請(qǐng)小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹(shù)取個(gè)名字吧?。ㄓ變河懻摵螅∶麨椤昂门笥褬?shù)”）。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十
小班的幼兒初入幼兒園，還沒(méi)有培養(yǎng)起排隊(duì)等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會(huì)影響幼兒的正常活動(dòng)，還可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動(dòng)顯得尤為重要。在本活動(dòng)中，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭(zhēng)搶?zhuān)煌茢D，學(xué)會(huì)等待。最后，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭(zhēng)不搶的安全意識(shí)。
1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天跳跳兔和大眼貓要來(lái)我們班做客?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。
師提問(wèn)：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
2.幼兒嘗試過(guò)小橋。
3.小結(jié)：過(guò)小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。
2.播放ppt《哪些寶寶做得對(duì)》。講講誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（爭(zhēng)搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）。
（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品。
1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭(zhēng)搶、不推擠，這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要啊？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）。
2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。
本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓?zhuān)缂w入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值。活動(dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十一
適合年齡段：中班材料準(zhǔn)備：報(bào)紙，紙棒（質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成），彩色紙球（報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包裹）。
游戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過(guò)障礙物，也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi)，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。
游戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進(jìn)行跳躍練習(xí)。
游戲三--過(guò)小河玩法：將報(bào)紙鋪在地上，可進(jìn)行跳躍練習(xí)；也可利用兩張報(bào)紙交替往前，鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。
游戲四--過(guò)高山玩法：將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成“高山”（障礙物），鼓勵(lì)幼兒往上往前跳躍過(guò)去。
游戲五--撕報(bào)紙玩法：用雙腳將報(bào)紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起，看誰(shuí)撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。
游戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開(kāi)并拉直，另一名幼兒從必須距離處將報(bào)紙沖破，可輪流進(jìn)行游戲。
游戲七--拋拋樂(lè)玩法：兩名幼兒將報(bào)紙橫向打開(kāi)并拉直，將紙球放于報(bào)紙上，進(jìn)行拋接游戲。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十二
水里的小動(dòng)物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過(guò)搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的秘密?！墩艺液门笥选肥撬镄?dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，所以我制作水里小動(dòng)物的課件，把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)
1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)？各種顏色的`魚(yú)都有幾條？教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論：
（1）白鯉魚(yú)今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚(yú)，他們各有幾條？幼兒說(shuō)出答案后，教師用數(shù)字表示。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō)：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好朋友在這里?！边呇杆僬镜剿膬蛇?。交換卡片，反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)，初步感受與朋友分享悄悄話(huà)的快樂(lè);小朋友們都玩過(guò)“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)。
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說(shuō)一說(shuō)，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵(lì)幼兒想辦法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心，體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)。
歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂(lè)!
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇一
1.鞏固練習(xí)手腳著地爬。
2.能積極主動(dòng)參加活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
猴子頭飾，拱形門(mén)，小方墊若干，懸掛的桃子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.玩游戲“我是快樂(lè)的小司機(jī)”，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.設(shè)置場(chǎng)景激發(fā)興趣，出示猴子頭飾，設(shè)置猴子鉆山洞的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒模仿猴子手腳著地爬。
3.增加游戲難度，幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲。
猴子要跳過(guò)大陷阱(方墊)，爬過(guò)山洞，才能摘到桃子。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))幼兒扮演猴子，做“摘桃”的闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)手腳爬。
4.分組競(jìng)賽游戲，加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒手腳爬的協(xié)調(diào)性和靈活性及爬行速度。
幼兒分成四組，每組要跳過(guò)4個(gè)餡餅，爬過(guò)3個(gè)山洞，摘到一個(gè)桃子返回，先到為勝。
5.放松活動(dòng)，播放輕柔的音樂(lè)，幼兒做全身放松運(yùn)動(dòng)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)唱歌曲《??！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。
3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.通過(guò)用有彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒歌唱電影歌曲《??！朋友》。
2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。
教材分析。
為動(dòng)機(jī)，音樂(lè)形象鮮明，前兩個(gè)樂(lè)句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂(lè)句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見(jiàn)吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒(méi)有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂(lè)觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。
師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？
初次聆聽(tīng)歌曲《??！朋友》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
學(xué)生欣賞后自由回答。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。
教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽(tīng)歌曲《??！朋友》。
師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂(lè)觀主義精神。
二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞。
階段目標(biāo)：通過(guò)對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過(guò)不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。
師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《??！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！
影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國(guó)已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國(guó)。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過(guò)一座具有戰(zhàn)略意義的'大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專(zhuān)家，黨衛(wèi)軍上?；舴蚵?zhèn)。經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這群有著樂(lè)觀性格的游擊隊(duì)員們。
欣賞《橋》片段一。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段影片片段，結(jié)合畫(huà)面體會(huì)這首音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？
欣賞《橋》片段二。
學(xué)生欣賞后交流感想。
師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫(huà)面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫(huà)面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂(lè)在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來(lái)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。
欣賞《橋》片段三。
學(xué)生自由回答。
師：大家感受到了音樂(lè)要帶給我們的悲壯感覺(jué)。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂(lè)由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫(huà)面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。
師：觀看了這三段音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？
學(xué)生自由回答問(wèn)題。
師：通過(guò)以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂(lè)由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。
三、一試身手。
階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。
師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。
教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。
1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。
2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
3.欣賞《??！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂(lè)哼唱歌曲。
4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.欣賞《?。∨笥选穭?dòng)畫(huà)完整進(jìn)行演唱。
6.教師播放影片片段及《??！朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。
四、課堂小結(jié)。
《?。∨笥选繁憩F(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國(guó)侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國(guó)法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇三
前不久，筆者有幸聆聽(tīng)了特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教的《朋友》，這一課如一股熱浪撲面而來(lái)，竇老師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，也燃著了在座每一位老師的心；竇老師用全新的理念指引著學(xué)生感悟語(yǔ)文，讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的另一片藍(lán)天，清新、自然，令人怦然心動(dòng)。
一、情感的課堂。
1、初讀，未成曲調(diào)先有情。
“沒(méi)有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒(méi)有朋友，生命的天空中就缺少光線(xiàn)……”竇老師給學(xué)生提供了圍繞“朋友”的四篇文章：《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》、《朋友》。讓學(xué)生自讀文章，用一句話(huà)或一個(gè)詞談其中一篇文章。
師：竇老師的人生中對(duì)朋友的體驗(yàn)：挽扶、幫助。
生：諒解。
生：朋友之間要真誠(chéng)！
生：朋友之間要有福同享，有難同當(dāng)。
……。
2、通讀，潛心會(huì)文動(dòng)真情。
“從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中檢查自己，提醒自己，提升自己，超越自己。”竇老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自選一篇學(xué)習(xí)——《朋友》。自主選擇喜愛(ài)的學(xué)法，批一批，劃一劃，讀后，談自己的體會(huì)。
3、參讀，一字一句總關(guān)情。
竇老師引導(dǎo)學(xué)生抓住《朋友》一文中三個(gè)句子參讀文章。
a、“但，茫茫人海中就有一個(gè)人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙?！?BR> 師：如果你是達(dá)蒙，你愿意去為皮斯阿司坐牢嗎？
加句式說(shuō)：他是這樣想的……。
b、“但，刑車(chē)上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情?！?BR> 加句式說(shuō)：他想……。
c、“但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著：‘我回來(lái)了！我回來(lái)了！’”
加句式說(shuō)：他心里想……。
二、感悟的課堂。
感悟是個(gè)體憑借語(yǔ)言及語(yǔ)境的直感，獲得某種印象或意義的心理過(guò)程，不是分析，不是告訴，是刺激，是喚起，是體驗(yàn)。竇老師至始至終讓學(xué)生潛心讀書(shū)，自己咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去品味其中的感情。學(xué)生在讀文、說(shuō)感受，再讀文說(shuō)感受的反復(fù)中，在教師充滿(mǎn)激情和歌曲《朋友》、《人鬼情未了》的交融中，慢慢暢開(kāi)心扉，與文中人物共呼吸，同命運(yùn)，從而心心相印，情感共鳴，真正使學(xué)生至情感世界走了一遭，進(jìn)行了一次精神的洗禮，獲得生命的體驗(yàn)。
三、交際的課堂。
課堂中，竇老師的語(yǔ)文課堂亦是一個(gè)口語(yǔ)交際的課堂。例如：課中竇老師讓學(xué)生來(lái)想象故事的結(jié)局，讓學(xué)生入情入境來(lái)演一演……課末，讓學(xué)生走出“課堂”，面對(duì)著千余名聽(tīng)課教師，自由選擇一位，進(jìn)行交流，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)朋友的感悟……課堂上同學(xué)之間交際，同學(xué)與執(zhí)教老師之間交際，同學(xué)與聽(tīng)課教師之間交際，是一個(gè)口語(yǔ)的課堂。
竇老師的課充滿(mǎn)了激情，亦充滿(mǎn)了靈性，究其原因，竇老師始終著眼于學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展，她關(guān)注學(xué)生的情操，學(xué)生的思想，學(xué)生的心靈。超越了傳統(tǒng)觀念中的課堂、教材和教師，真正做到用教材教，而不是教教材，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈。實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)”中有“人”，“人”中有“語(yǔ)”，做到了兩者的完美統(tǒng)一。
朋友。
一、記住的和忘卻的。
阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。
三個(gè)人經(jīng)過(guò)一處山谷時(shí)，馬沙失足滑落。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！?BR> 當(dāng)他們旅游回來(lái)之后，阿里好奇地問(wèn)馬沙：“你為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的'事寫(xiě)在沙灘上？”馬沙回答：“我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘卻得一干二凈?！?BR> 記住別人對(duì)我們的恩惠，洗去我們對(duì)別人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
二、管鮑之交。
春秋時(shí)期，鮑叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。
他們兩人曾經(jīng)合伙做過(guò)生意，一樣地出資出力，分利的時(shí)候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說(shuō)：“管仲不是貪財(cái)，而是他家里窮呀。”
管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒(méi)辦好，而且他三次做官都被撤職，別人都說(shuō)管仲?zèng)]有才干。這是，鮑叔牙又出來(lái)替管仲說(shuō)話(huà)：“這些不是管仲?zèng)]有才干，只是他沒(méi)有碰上施展才能的機(jī)會(huì)而已?！?BR> 更有甚者，管仲曾三次被拉去當(dāng)兵參加戰(zhàn)爭(zhēng)，而且三次逃跑。人們譏笑地說(shuō)他貪生怕死。鮑叔牙再次直言：“管仲不是貪生怕死之輩，他家里有老母親需要奉養(yǎng)??！”
后來(lái)，鮑叔牙當(dāng)了齊國(guó)公子小白的謀士，管仲卻為齊國(guó)另一個(gè)公子糾效力。兩位公子在回國(guó)繼承王位的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，管仲曾驅(qū)車(chē)攔截小白，引弓射箭，正中小白的腰帶，小白彎腰裝死，騙過(guò)管仲，日夜驅(qū)車(chē)搶先趕回國(guó)內(nèi)，繼承了王位，稱(chēng)為齊桓公。公子糾失敗被殺，管仲也成了階下囚。
齊桓公登位后，要拜鮑叔牙為相，并欲殺管仲報(bào)一箭之仇。鮑叔牙堅(jiān)決辭掉相國(guó)之位，并指出管仲之才遠(yuǎn)勝于己，勸說(shuō)齊桓公不記前嫌，用管仲為相國(guó)。齊桓公于是重用管仲。
果然，如鮑叔牙所言，管仲的才華逐漸施展出來(lái)，終于使齊桓公成為春秋五霸之一。
三、胖子和瘦子。
胖子和瘦子是一對(duì)好朋友。有一天，他們一起到樹(shù)林里玩兒。
突然，灌木叢中一聲咆哮，一只大熊吼叫著向他們撲過(guò)來(lái)?！熬让?！救命！”他們兩個(gè)叫喊著，拼命向前奔逃。瘦子真靈活，他抱住一棵樹(shù)，三下兩下就爬了上去。胖子不會(huì)爬樹(shù)，他伸出手，焦急地叫著：“朋友，快拉我一把呀！”
瘦子可顧不上許多了，他自個(gè)兒拼命往更高的樹(shù)梢上爬去。
大熊一步一步逼近胖子，胖子再也無(wú)路可逃了。他腳下一滑，摔倒在地上。絕望中，胖子忽然想到有人說(shuō)過(guò)，熊是不吃死人的。于是，他閉上眼睛，屏住呼吸，一動(dòng)也不動(dòng)，真像死人似的。
大熊走近胖子，在他的臉上身上聞了又聞，然后慢慢轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。
瘦子見(jiàn)大熊走遠(yuǎn)了，這才從樹(shù)上爬下來(lái)。他把胖子從地上拽起來(lái)，笑著問(wèn)：“朋友，那只熊在你耳邊說(shuō)了些什么？”
胖子甩開(kāi)他的手，冷冷地回答：“大熊說(shuō)，遇到危險(xiǎn)，只顧自己逃命的人，不能和他做朋友！”
四、朋友。
在意大利，有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國(guó)王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無(wú)辜處死。
皮斯阿司是個(gè)孝子，在臨死之前。他懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的母親見(jiàn)上最后一面，以表達(dá)他對(duì)母親的歉意，因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求告知了國(guó)王。國(guó)王感其誠(chéng)孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見(jiàn)，但條件是，皮斯阿司必須找到一個(gè)人來(lái)替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰(shuí)肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海，就有一個(gè)不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙。
達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可皮斯阿司仍然沒(méi)有回來(lái)的跡象。一時(shí)間，人們議論紛紛，都說(shuō)達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。
行刑日是個(gè)雨天，當(dāng)達(dá)蒙被押赴刑場(chǎng)之時(shí)，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說(shuō)他愚不可及。但，刑車(chē)上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜，并痛恨那個(gè)出賣(mài)朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著：“我回來(lái)了！我回來(lái)了！”
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇四
1.學(xué)習(xí)快速跑，鍛煉靈敏性和耐力。
2.能認(rèn)真將路鋪的整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.在場(chǎng)地上畫(huà)一條起跑線(xiàn)，線(xiàn)前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當(dāng)施工地區(qū)。
2.將幼兒分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，分別站在線(xiàn)后，每隔幼兒手持一塊長(zhǎng)方形型積木(不宜過(guò)大，以一只手拿取方便不影響幼兒跑為宜)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)“為鋪路鍛煉身體”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行手臂擺動(dòng)、腳踝轉(zhuǎn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作的熱身，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒為鋪路鍛煉身體的積極性。
2.教師講解“小朋友來(lái)鋪路”游戲的玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師發(fā)令后，每一隊(duì)第一名幼兒手持長(zhǎng)方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路(擺上長(zhǎng)方形的積木)，飯后跑回本隊(duì)拍第二人的手。自己站在隊(duì)尾。如此反復(fù)進(jìn)行，一直到最后一名幼兒。最后以建路快，鋪路整齊的對(duì)獲勝。
3.和幼兒一起玩游戲“小朋友來(lái)鋪路”的游戲，學(xué)習(xí)快速跑，鍛煉靈敏性。
(1)請(qǐng)多名幼兒一起玩游戲，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(2)幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。
(3)幼兒進(jìn)行練習(xí)，鍛煉快速跑的能力。
4.四組幼兒進(jìn)行比賽，根據(jù)幼兒游戲水平和活動(dòng)量及時(shí)調(diào)整玩的次數(shù)，教師及時(shí)總結(jié)、指導(dǎo)。
5.創(chuàng)設(shè)“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導(dǎo)幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇五
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話(huà)。
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
（出示多媒體）。
二、新授。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)“同桌”，（出示多媒體）然后問(wèn)生：你有過(guò)類(lèi)似的.尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說(shuō)的話(huà)？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開(kāi)學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見(jiàn)面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招：分組展開(kāi)比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）。
4、交往的心里話(huà)：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”（播放音樂(lè)，讓生與聽(tīng)課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)（多媒體展示）。
a、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說(shuō)明理由。
d、評(píng)比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
三、小結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書(shū)）。
四、作業(yè)。
思考題：為什么說(shuō)真心待人是交往的最高技巧。
五、（多媒體）課外拓展。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一次握手。
導(dǎo)入：回憶那一刻。
交往的心里話(huà)。
微笑幽默寬容真心。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)信，表達(dá)自己的意愿。
2、會(huì)按照收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事件以及寫(xiě)信人的五元素來(lái)“寫(xiě)”信和閱讀信件，體
驗(yàn)寫(xiě)信和閱讀信件的`快樂(lè)。
1、幼兒用書(shū)《奇妙的信》，實(shí)物投影儀。
2、信紙，記號(hào)筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。
1、談話(huà)，引出信件：我們看過(guò)的信。
2、利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚(yú)給青蛙的信》。
觀察畫(huà)面上的信，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：
（1）這是寫(xiě)給誰(shuí)的信？誰(shuí)寫(xiě)的？
（2）小魚(yú)在信里說(shuō)了些什么？
（4）鼓勵(lì)幼兒完整地讀一讀小魚(yú)給小青蛙的信。
3、嘗試給好朋友寫(xiě)信。
（1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰(shuí)？ 你想給誰(shuí)寫(xiě)信？ 你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒在信紙上畫(huà)一畫(huà)信，要求要畫(huà)出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫(xiě)信人。
（3）教師巡回觀察，了解幼兒寫(xiě)信的情況，并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。
4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫(xiě)的信。
5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好朋友。
請(qǐng)幼兒讀一讀朋友寫(xiě)給自己的信，先自己讀，再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽(tīng)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品;磁力具有穿透性。
2.體驗(yàn)合作、探究的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁鐵、動(dòng)物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個(gè)，內(nèi)裝：紙片、樹(shù)葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來(lái)很多生活中常見(jiàn)的物品。請(qǐng)你仔細(xì)看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說(shuō)出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請(qǐng)大家在記錄單上圈出你認(rèn)為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見(jiàn)下圖)，互相交流自己的看法。
評(píng)析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見(jiàn)的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達(dá)自己的看法，活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)——驗(yàn)證。
2.驗(yàn)證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請(qǐng)小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗(yàn)證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。)。
(2)匯報(bào)。
教師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點(diǎn)是什么?
總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評(píng)析：通過(guò)操作驗(yàn)證.幼兒主動(dòng)獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動(dòng)手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來(lái)的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時(shí)候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹(shù)葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋?lái)了。
教師：為什么磁鐵能把原來(lái)吸不住的物品吸起來(lái)?
總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過(guò)布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題，再次進(jìn)行試驗(yàn)。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過(guò)教師的提問(wèn)，自發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從而總結(jié)得出新經(jīng)驗(yàn)：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來(lái)幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個(gè)人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動(dòng)，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂(lè)。
評(píng)析：游戲活動(dòng)再次驗(yàn)證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來(lái)的快樂(lè)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇八
《你是我的好朋友》是《品德與社會(huì)》（浙教版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓?lè)的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂(lè)的事。
3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。
：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容，互相促進(jìn)。
學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。
一、配樂(lè)欣賞圖片，感受有朋友的快樂(lè)。
1、師：同學(xué)們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長(zhǎng)地久。
瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動(dòng)著。（出示課件）。
有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國(guó)友人”的照片，還有一張孩子們開(kāi)心相擁的照片。欣賞照片的同時(shí)，還配上了簡(jiǎn)短的介紹。
2、師：同學(xué)們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動(dòng)了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂(lè)呢？那么請(qǐng)你來(lái)為大家介紹你最好的朋友，講講你們?cè)谝黄鹜嫠?、學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)心的事情吧。
3、生講述。
二、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)直播：“友情紅綠燈”
（如：小明和小剛是一對(duì)好朋友。有一次，老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現(xiàn)小剛沒(méi)有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒(méi)有告訴老師。
看了以后你有什么想法要說(shuō)？）。
2、學(xué)生講述煩惱。
三、走進(jìn)友誼谷，學(xué)會(huì)寬容。
1、師：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問(wèn)題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實(shí)，真正的友誼更需要我們多一份寬容。
2、讀故事，談體會(huì)。
出示故事《《管鮑之交》、《寫(xiě)在沙子上的傷害》。
生讀后談體會(huì)，明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外，更需要真誠(chéng)地體諒，學(xué)會(huì)寬容。
四、書(shū)寫(xiě)“閃光卡”，學(xué)會(huì)贊美。
2、生寫(xiě)閃光卡，贈(zèng)送朋友。
五、激情總結(jié)，深情呼喚。
1、師：有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂(yōu)；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。讓我們學(xué)會(huì)用真心去交流，用真誠(chéng)去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長(zhǎng)地。讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能過(guò)抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒每人一張自己的照片。
3、一棵畫(huà)好的好朋友樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”
1、教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”。
2、教師:“請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)，老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名幼兒到老師這里來(lái)，你要對(duì)蒙住眼睛的.小朋友說(shuō)說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？”（交代幼兒游戲規(guī)則）。
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）。
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、教師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)告訴大家?！?BR> 2、教師：“（音樂(lè)結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”（讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過(guò)讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
四、師生共同布置“好朋友樹(shù)“。
1、教師：“我們班新增了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)是讓我們把自己和好朋友的照片在樹(shù)上找個(gè)位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰(shuí)”。（告訴幼兒樹(shù)的用處）。
2、教師：請(qǐng)小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹(shù)取個(gè)名字吧?。ㄓ變河懻摵螅∶麨椤昂门笥褬?shù)”）。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十
小班的幼兒初入幼兒園，還沒(méi)有培養(yǎng)起排隊(duì)等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會(huì)影響幼兒的正常活動(dòng)，還可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動(dòng)顯得尤為重要。在本活動(dòng)中，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭(zhēng)搶?zhuān)煌茢D，學(xué)會(huì)等待。最后，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭(zhēng)不搶的安全意識(shí)。
1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天跳跳兔和大眼貓要來(lái)我們班做客?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。
師提問(wèn)：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
2.幼兒嘗試過(guò)小橋。
3.小結(jié)：過(guò)小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。
2.播放ppt《哪些寶寶做得對(duì)》。講講誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（爭(zhēng)搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）。
（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品。
1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭(zhēng)搶、不推擠，這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要啊？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）。
2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。
本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓?zhuān)缂w入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值。活動(dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十一
適合年齡段：中班材料準(zhǔn)備：報(bào)紙，紙棒（質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成），彩色紙球（報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包裹）。
游戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過(guò)障礙物，也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi)，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。
游戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進(jìn)行跳躍練習(xí)。
游戲三--過(guò)小河玩法：將報(bào)紙鋪在地上，可進(jìn)行跳躍練習(xí)；也可利用兩張報(bào)紙交替往前，鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。
游戲四--過(guò)高山玩法：將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成“高山”（障礙物），鼓勵(lì)幼兒往上往前跳躍過(guò)去。
游戲五--撕報(bào)紙玩法：用雙腳將報(bào)紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起，看誰(shuí)撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。
游戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開(kāi)并拉直，另一名幼兒從必須距離處將報(bào)紙沖破，可輪流進(jìn)行游戲。
游戲七--拋拋樂(lè)玩法：兩名幼兒將報(bào)紙橫向打開(kāi)并拉直，將紙球放于報(bào)紙上，進(jìn)行拋接游戲。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十二
水里的小動(dòng)物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過(guò)搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的秘密?！墩艺液门笥选肥撬镄?dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，所以我制作水里小動(dòng)物的課件，把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)
1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)？各種顏色的`魚(yú)都有幾條？教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論：
（1）白鯉魚(yú)今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚(yú)，他們各有幾條？幼兒說(shuō)出答案后，教師用數(shù)字表示。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō)：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好朋友在這里?！边呇杆僬镜剿膬蛇?。交換卡片，反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。
找好朋友教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)，初步感受與朋友分享悄悄話(huà)的快樂(lè);小朋友們都玩過(guò)“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)。
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說(shuō)一說(shuō)，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵(lì)幼兒想辦法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心，體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)。
歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂(lè)!