人生就像一本書(shū)，每一個(gè)階段都需要總結(jié)和概括。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。看看下面的一些范文，可以幫助我們更加清楚地理解和掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)糖果的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，引出主題。
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶。
二、相互交流。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“糖果”的談話(huà)。
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)。
四、引發(fā)豐富的話(huà)題。1、你喜歡吃什么糖果?為什么喜歡吃?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。
五、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X(jué)得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨(dú)特感受等。
我從哪里來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講，初步了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程;了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育自己的過(guò)程中所付出的艱辛勞動(dòng)。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像帶(寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程)。
2、班上聯(lián)系懷孕的老師。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么?
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里?
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便?
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見(jiàn)過(guò)她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。
3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師?你能為他做什么?
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會(huì)幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫?。幼?：如果我和姜老師一起乘汽車(chē)，我就把座位讓給她。
4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會(huì)生活得更舒服，長(zhǎng)得更健康。評(píng)析：因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過(guò)程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛(ài)教師和幼兒自我教育的過(guò)程。
(二)看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的?媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情?(看錄像)。
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大的，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了。
評(píng)析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營(yíng)養(yǎng)，是靠臍帶吸收營(yíng)養(yǎng);長(zhǎng)大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來(lái)踢去，還會(huì)翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀(guān)形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時(shí)侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么?
小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒(méi)睡覺(jué)，陪著我。幼兒2：小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來(lái)走去。幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說(shuō)我是吃奶粉長(zhǎng)大的。
評(píng)析：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)和孩子們共同完成調(diào)查表的過(guò)程，更是融洽了親子關(guān)系。
(四)激發(fā)幼兒愛(ài)父母、感激父母的情感。
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?將來(lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場(chǎng)上班，每天站很長(zhǎng)時(shí)間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長(zhǎng)大了要掙錢(qián)，給媽媽看病。幼兒4：我長(zhǎng)大了要買(mǎi)新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們從心底里愛(ài)自己的親人。通過(guò)相互講述，表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。
四、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
幼兒帶一套自小到大的照片，在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二
一、案例背景：
在短短的三十分鐘內(nèi)，教師如何把教學(xué)活動(dòng)組織得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì)，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對(duì)中班談話(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，希望以下的拙見(jiàn)能夠給同事們有借鑒的價(jià)值。
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程組織分為兩塊，一是教案的組織設(shè)計(jì);二是教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織梳理和反思。教案的設(shè)計(jì)組織主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)五塊進(jìn)行組織;教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主要是針對(duì)師幼的表現(xiàn)進(jìn)行梳理。
二、教案設(shè)計(jì)和分析。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。初入中班的孩子已初步了解簡(jiǎn)單常見(jiàn)的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣，并對(duì)動(dòng)物園和海底世界的動(dòng)物感興趣。他們喜歡和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)。幼兒在傾聽(tīng)和輪流交流過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。
2、教材分析?！毒V要》中指出中班幼兒“對(duì)教師及同伴的言談話(huà)語(yǔ)持有興趣，帶有親近感傾聽(tīng)并參和談話(huà);會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴對(duì)話(huà)交流，如輪流等”。本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、不斷變換的游戲和觀(guān)察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的聲音、外形等方面的可愛(ài)之處，積極交談，并通過(guò)動(dòng)作、輪流等不同的方式表達(dá)個(gè)人想法?；顒?dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、教法分析。選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、狗等動(dòng)物和較有爭(zhēng)議的老虎、獅子，這些動(dòng)物是幼兒較為熟悉同時(shí)又不常接觸，所以既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)又有一定的新鮮感。采用視聽(tīng)結(jié)合的教育手段，觀(guān)察、猜測(cè)、比較、爭(zhēng)論等多種教學(xué)方法，以及集體交流、小組討論和個(gè)別講述的形式，層層深入，不斷調(diào)動(dòng)幼兒參和表達(dá)的積極性。
教師反思：只有備好課才能上好課，設(shè)計(jì)教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎(chǔ)上，只有正確了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、把握準(zhǔn)確教材的核心價(jià)值取向、選擇適宜的教學(xué)策略，才能讓孩子真正在教學(xué)活動(dòng)中有所“得”。這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的所得。這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法。
1、幼兒基礎(chǔ)分析包括兩方面，一是分析幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度，如中班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解經(jīng)驗(yàn)和興趣需要;二是分析幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，如談話(huà)中幼兒的交流基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)的意識(shí)等。三是分析幼兒在新授過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等。
材的過(guò)程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用、化自身思想和教材相溶。
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒。廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型、一節(jié)教學(xué)的安排和開(kāi)展、學(xué)法等，而我們平時(shí)一般會(huì)關(guān)注教材的篩選和組織、教法和學(xué)法的安排。在選用教學(xué)和學(xué)法的同時(shí)一定要關(guān)注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性。如動(dòng)物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見(jiàn)的，所以會(huì)感興趣;學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭(zhēng)論式的方法。
養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度，準(zhǔn)確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力。如，談話(huà)中教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、關(guān)于動(dòng)物的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)和分析概括能力等。
(二)活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意參和可愛(ài)的動(dòng)物話(huà)題的交流。
2、能用語(yǔ)言大方的在集體面前較連貫地表達(dá)自己對(duì)“動(dòng)物可愛(ài)之處”的想法。3、有興趣地傾聽(tīng)同伴及教師的談話(huà)。
教師反思：目標(biāo)的定位其實(shí)就是幼兒在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中到底要獲得什么?我們一般會(huì)將目標(biāo)的定位和幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、能力方法和習(xí)慣、知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展又考慮知識(shí)技能的短期目標(biāo)的發(fā)展。目標(biāo)的表述習(xí)慣，一般將重要的核心的目標(biāo)放在第一位，依次排列。如，本次談話(huà)活動(dòng)將核心價(jià)值定位在幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)并愿意說(shuō)，所以第一目標(biāo)定位是幼兒參和談話(huà)的態(tài)度和意識(shí);第二目標(biāo)定位是幼兒對(duì)于自身想法的表達(dá)，以及表達(dá)的方法;第三目標(biāo)定位是關(guān)于傾聽(tīng)方面。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極、大膽表述自己對(duì)動(dòng)物的可愛(ài)之處的見(jiàn)解?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)、嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則。
教師反思：活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置一般為本次活動(dòng)首要達(dá)到的目標(biāo)，而難點(diǎn)則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點(diǎn)目標(biāo)之間有哪些困難，需要怎樣解決。如，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在想說(shuō)、愿意說(shuō)的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說(shuō);難點(diǎn)是幼兒的說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)的方法和規(guī)則。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形、聲音、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí);能安靜傾聽(tīng)、知道輪流發(fā)言。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)ppt《可愛(ài)的小動(dòng)物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接。
學(xué)具：動(dòng)物的局部特征和整體外形的圖片。
教師反思：活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面，梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的目的是為了共享經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。物質(zhì)準(zhǔn)備則根據(jù)實(shí)際需要合理、有效地進(jìn)行教具、學(xué)具和座位的準(zhǔn)備，建議教具和學(xué)具的準(zhǔn)備能夠樸實(shí)、有效而不失興趣。
(五)活動(dòng)流程游戲“我演你猜”導(dǎo)入，激起幼兒談話(huà)的興趣——游戲“猜動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒自由交談——集體談?wù)?，引?dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍——總結(jié)交流，遷移談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
教師反思：活動(dòng)流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計(jì)的組織程序，組織程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)。一般教學(xué)活動(dòng)都有其固定的組織模式，如談話(huà)活動(dòng)第一步創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境、引出談話(huà)話(huà)題;第二步，幼兒圍繞話(huà)題自由交談;第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍。
三、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄和教師反思。
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準(zhǔn)備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇三
春天在哪里(一)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的`顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息?！澳阌X(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同?”幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。2、外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。“春天來(lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎?柳樹(shù)發(fā)芽了嗎?你能找到春天在哪里嗎?然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾臁?、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能?chē)@我明白的秋天這個(gè)話(huà)題，在團(tuán)體面前方講述。
2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不隨便插嘴。
3、感受秋天美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀(guān)察園內(nèi)的景色變化;幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下填寫(xiě)《我明白的秋天》調(diào)查表。
2、《我明白的秋天》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入課題。
此刻什么季節(jié)?
2、結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由進(jìn)行交談。
(1)兩人一組進(jìn)行交談。
(2)教師輪流參與小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)資料。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述。
3、結(jié)合ppt，拓展談話(huà)范圍。
(1)說(shuō)說(shuō)秋天的美麗景色。
樹(shù)葉有什么變化?草有什么變化?秋天都有哪些花?菊花都有哪些顏色?(豐富詞匯ldquo;五顏六色rdquo;、ldquo;五彩繽紛rdquo;)。
(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。
哪些水果成熟了?哪些農(nóng)作物豐收了?
4、交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
你喜歡秋天嗎?為什么呢?
拓展延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)秋天自然的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
導(dǎo)入簡(jiǎn)單直白，教師語(yǔ)言清晰、教態(tài)自然，時(shí)時(shí)能感受董教師溫柔、從容、方的教學(xué)風(fēng)格。善于解讀幼兒，進(jìn)取啟發(fā)幼兒，膽回應(yīng)幼兒。有效的運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，能夠膽談?wù)勛晕业南敕ǎa(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，目標(biāo)完成較好。
活動(dòng)提議：
各個(gè)環(huán)節(jié)的組織上還要更加簡(jiǎn)明清晰。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)流暢地和他人交談，圍繞話(huà)題談?wù)撔?dòng)物的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，較快地掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，從中吸取有用的語(yǔ)言信息。
3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和同伴交流自己對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每位幼兒帶一個(gè)小動(dòng)物的玩具。
2.在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來(lái)的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里?；顒?dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
1.將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣。
師：今天，我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物，開(kāi)好小火車(chē)出發(fā)吧!(老師和小朋友開(kāi)著火車(chē)來(lái)到動(dòng)物園)動(dòng)物園到了。
2.引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
1.同伴交談。
2.教師參和。
教師輪流參和小組談話(huà)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征。提醒幼兒耐心地聽(tīng)同伴把話(huà)講完，不隨便打斷同伴的談話(huà)。
1.集體談?wù)摗靶?dòng)物”。
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的小動(dòng)物?(先請(qǐng)幾名在自由談話(huà)中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?lái)的小動(dòng)物，然后再請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒上來(lái)講述。)。
2.談?wù)撓矏?ài)的動(dòng)物及原因。
師：你喜歡哪種小動(dòng)物?它是什么樣子的?為什么喜歡呢?(要求幼兒只說(shuō)一種小動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清楚這種小動(dòng)物的可愛(ài)之處及喜歡的理由。
3.師用平行談話(huà)的方式參和談話(huà)，引導(dǎo)幼兒的思路。
師：我最喜歡小羊。小羊全身長(zhǎng)著雪白的毛，叫起來(lái)咩咩咩的，好像在喊媽媽。(幼兒談話(huà)時(shí)，教師對(duì)表達(dá)不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話(huà)的方式幫助幼兒糾正或補(bǔ)充談話(huà)的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會(huì)連貫流暢地說(shuō)話(huà)。
四、以游戲形式結(jié)束談話(huà)。
游戲：“猜猜它是誰(shuí)”。
師：小朋友，你們想玩游戲嗎?現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰(shuí)”的游戲。
玩法：當(dāng)教師說(shuō)出一種動(dòng)物的特征或用處時(shí)，拿這種動(dòng)物的幼兒立即站起來(lái)，并說(shuō)出它的名字。
活動(dòng)延伸：
找出自己喜歡的小動(dòng)物并畫(huà)下來(lái)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇六
《我的心愿》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、積極參與談話(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的.想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
出示背景圖并提問(wèn)：什么叫“心愿樹(shù)”?你心里有什么愿望，告訴它，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的心里有愿望，可以對(duì)它說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望，好嗎?我的愿望是……”
3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上，教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)?！?BR> 4、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(1)用提問(wèn)的方式拓展話(huà)題：“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇七
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和同伴交流自己對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、每位幼兒帶一個(gè)小動(dòng)物的玩具。
2、在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來(lái)的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里。
1、將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣。
師：今天，我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物，開(kāi)好小火車(chē)出發(fā)吧?。ɡ蠋熀托∨笥验_(kāi)著火車(chē)來(lái)到動(dòng)物園）動(dòng)物園到了。
2、引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物。
1、同伴交談。
2、教師參和。
教師輪流參和小組談話(huà)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征、提醒幼兒耐心地聽(tīng)同伴把話(huà)講完，不隨便打斷同伴的談話(huà)。
1、集體談?wù)摗靶?dòng)物”
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的小動(dòng)物？（先請(qǐng)幾名在自由談話(huà)中講得較好的.幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?lái)的小動(dòng)物，然后再請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒上來(lái)講述。）。
2、談?wù)撓矏?ài)的動(dòng)物及原因。
師：你喜歡哪種小動(dòng)物？它是什么樣子的？為什么喜歡呢？（要求幼兒只說(shuō)一種小動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清楚這種小動(dòng)物的可愛(ài)之處及喜歡的理由。）。
3、師用平行談話(huà)的方式參和談話(huà)，引導(dǎo)幼兒的思路。
師：我最喜歡小羊、小羊全身長(zhǎng)著雪白的毛，叫起來(lái)咩咩咩的，好像在喊媽媽、（幼兒談話(huà)時(shí)，教師對(duì)表達(dá)不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話(huà)的方式幫助幼兒糾正或補(bǔ)充談話(huà)的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會(huì)連貫流暢地說(shuō)話(huà)。
游戲：“猜猜它是誰(shuí)”
師：小朋友，你們想玩游戲嗎？現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰(shuí)”的游戲。
玩法：當(dāng)教師說(shuō)出一種動(dòng)物的特征或用處時(shí)，拿這種動(dòng)物的幼兒立即站起來(lái)，并說(shuō)出它的名字。
找出自己喜歡的小動(dòng)物并畫(huà)下來(lái)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇八
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話(huà)題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話(huà)能力，本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
〔活動(dòng)目的〕。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話(huà)題談話(huà)，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話(huà)中了解別人談話(huà)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。
3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話(huà)，懂得讓別人把話(huà)說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話(huà)的規(guī)則。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
〔活動(dòng)過(guò)程〕。
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
教師以輕松愉快的方式引出話(huà)題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的什么樣子？穿什么衣服？請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話(huà)與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話(huà)，有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬?wèn)題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子？長(zhǎng)的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開(kāi)思路，知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話(huà)的方式，將談話(huà)內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話(huà)的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
（1）集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說(shuō)一遍，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）教師用提問(wèn)的方式拓展談話(huà)范圍。建議提這樣的問(wèn)題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時(shí)教師用自己的談話(huà)引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)，圍繞話(huà)題談?wù)?，說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話(huà)活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
繪畫(huà)：我的好朋友。
音樂(lè)：舞蹈——“找朋友”。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇九
2、要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話(huà)，能迅速的掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、在回憶性談話(huà)中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)美麗山河的情感。
1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來(lái)，還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和土特產(chǎn)等。
2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀(guān)看。
3、布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來(lái)的所有物品都展覽出來(lái)。
1、重點(diǎn)積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受。這是因?yàn)橛變涸谡勗?huà)時(shí)，為了使別人能明白自己所說(shuō)的內(nèi)容，就要努力把意思說(shuō)清楚、明確。
2、難點(diǎn)幼兒獨(dú)立的完成講述自己在旅游途中的所見(jiàn)所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對(duì)事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時(shí)，會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述、這對(duì)幼兒來(lái)講有一定的難度。
“今天，我們班辦一個(gè)展覽會(huì)、誰(shuí)能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)？”
“在國(guó)慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅游的事情。”
在此環(huán)節(jié)，話(huà)題用情景引入，可以提高幼兒談話(huà)的積極性，啟發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，作好談話(huà)的準(zhǔn)備。
在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話(huà)題講自己在旅游時(shí)的感想、這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用，一是給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿?0人以上的談話(huà)環(huán)境，不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法、如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)降低參與的.積極性，有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機(jī)會(huì)，這樣的談話(huà)和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的、因此可以增加幼兒不同的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：
（1）旅游時(shí)你看到些什么，你覺(jué)得最有趣的是什么？
（2）哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？
（3）你帶來(lái)了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？
在這一過(guò)程中，老師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話(huà)題談話(huà)，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話(huà)等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
2、思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意圍繞“我就是喜歡我”這一話(huà)題參與談話(huà)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)?、描述自己?BR> 2.學(xué)會(huì)正確區(qū)分名字中的姓與名。
3.知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己有信心，喜愛(ài)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.向父母了解自己名字的來(lái)歷、意義。
2.《我就是喜歡我》故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)故事：我就是喜歡我。
教師引導(dǎo)兒童認(rèn)真聽(tīng)故事音頻，然后提問(wèn)：
“你喜歡小青蛙嗎?為什么?小青蛙有什么本領(lǐng)?”
“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己?jiǎn)?”
2.介紹“我的名字?！?BR> 提問(wèn)：“你喜歡自己的名字嗎?為什么?誰(shuí)能介紹一下你的名字是什么意思?”
“哪部分是姓，哪部分是名啊?”
“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字?”
3.說(shuō)說(shuō)“我的愛(ài)好?！?BR> 提問(wèn)：“你喜歡什么?”(我喜歡藍(lán)色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋(píng)果等)。
4.講講“我的缺點(diǎn)”，教師引導(dǎo)幼兒知道雖然“我”有缺點(diǎn)，能及時(shí)的改正也是個(gè)棒小孩!
提問(wèn):“你有什么缺點(diǎn)或做的不好的地方?”(我脾氣不好，我舞蹈不好……)。
“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢?”
“小朋友們還喜歡自己?jiǎn)?”
5.講講“我會(huì)做的事”。
引導(dǎo)兒童用“我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)……”的句式談話(huà)并展開(kāi)討論。
提問(wèn)：“你會(huì)為自己做什么?”或“你自己會(huì)做什么?”(我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)自己刷牙)。
“你會(huì)為別人做什么?”(我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)幫爸爸媽媽端碗、擺筷子)。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但我們每天都在不斷地進(jìn)步，健康的成長(zhǎng)。如果有人問(wèn)你：你喜歡自己?jiǎn)?你會(huì)說(shuō)什么呢?(我喜歡我自己)。
附：
“我好幸運(yùn)啊!”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說(shuō)：“我漂亮，會(huì)游泳，跳水又比其他動(dòng)物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙?！?BR> “那我呢?”天鵝問(wèn)，“我是白色的，難道你不覺(jué)得我也很漂亮嗎?”“才不能!”青蛙說(shuō)，“你身上沒(méi)有綠色。”“但我會(huì)飛，”天鵝說(shuō)，“而你不會(huì)?！?BR> “哦，是嗎?”青蛙說(shuō)，“我從沒(méi)有看你飛過(guò)?！薄拔沂怯悬c(diǎn)兒懶?！碧禊Z說(shuō)，“但是我可以飛。你看!”它跑了幾步，大聲地拍動(dòng)著翅膀。
只見(jiàn)天鵝突然從地面上升起，優(yōu)雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上?！疤衾?”青蛙大叫，崇拜地說(shuō)，“我也想要飛!”“你不行!”天鵝說(shuō)，“你沒(méi)有翅膀?！比缓蠛艿靡獾鼗丶伊恕?BR> 于是，青蛙開(kāi)始獨(dú)自練習(xí)飛行。它向前跑了好幾步，然后張開(kāi)手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒(méi)辦法飛離地面。青蛙變得很灰心?！拔沂且恢粵](méi)用的青蛙。”它想，“我連飛都不會(huì)，真希望自己也能有翅膀?！蓖蝗磺嗤芟氤隽艘粋€(gè)聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。
青蛙花了一個(gè)星期的時(shí)間，用一塊舊床單和一些細(xì)繩做了一對(duì)翅膀。他終于可以做一次試飛了。
它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開(kāi)雙臂，跳向天空。開(kāi)始它在天空中盤(pán)旋了一會(huì)，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽(yáng)光“啪”的一聲掉進(jìn)了河里。
老鼠看到說(shuō)：“你要知道青蛙是不飛的。”青蛙問(wèn)：“那你呢?”老鼠說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)，我又沒(méi)有翅膀，但我很會(huì)做東西?！鼻嗤芸吹叫∝i問(wèn)：“小豬，你會(huì)飛嗎?”小豬搖搖頭。青蛙問(wèn)：“那你會(huì)什么?”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色?！鼻嗤軟Q定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺(jué)得很傷心，就哭了起來(lái)。野兔見(jiàn)了問(wèn)：“青蛙你為什么哭?”青蛙說(shuō)：“我不會(huì)烤蛋糕，不會(huì)做東西，又不會(huì)飛，什么都不會(huì)?！币巴谜f(shuō)：“可是，青蛙啊!我不會(huì)飛，也不會(huì)烤蛋糕或做東西，更沒(méi)有辦法像你一樣游泳……以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛(ài)你?！?BR> 突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說(shuō)的對(duì)，我很幸運(yùn)是一只青蛙。”然后它快樂(lè)的一跳——一個(gè)很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的啊!它感覺(jué)自己像在飛。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽參與交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展交往能力。
3、為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。
2、白板、記號(hào)筆、白紙。
3、名人圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教師介紹自己的姓。
（2）幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)。
師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?BR> 傳說(shuō)呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個(gè)小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小結(jié)：我們中國(guó)人的`姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來(lái)的。
3、不同的姓。
（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認(rèn)識(shí)的人的）。
幼兒說(shuō)，老師記，貼在黑板上；幼兒可問(wèn)一問(wèn)客人教師，請(qǐng)老師寫(xiě)出不同的姓。
介紹雙姓。
（2）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)《百家姓》。
看看看，看到黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的姓，你有什么感覺(jué)？（很多）。
我們的姓也會(huì)一直傳下去，只要有你是一個(gè)中國(guó)人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國(guó)人，就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？
2、看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國(guó)人，我們也是中國(guó)人，我們都有著一個(gè)中國(guó)人的姓，我們一起生活在一個(gè)中國(guó)這個(gè)大家庭里，我們是一家人。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十二
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)、
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶、
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)、
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)、
鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解、
引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X(jué)得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果、例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨(dú)特感受等。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十三
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、能大膽地在集體面前念兒歌。
玩具娃娃一個(gè)，cd。
一、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問(wèn)好，引出話(huà)題，并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。
教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說(shuō)“你好，你好”。)。
教師：小娃娃來(lái)了，我們要怎樣歡迎她?(引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說(shuō)“歡迎，歡迎”。)。
教師：小娃娃會(huì)怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝，謝謝”。)。
教師：小娃娃要走了，我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。(引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn)，再見(jiàn)”)。
教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師：有一首兒歌是說(shuō)好朋友的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
好朋友。
我有一雙小小手，
拉來(lái)許多好朋友。
“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”握握手。
“謝謝，謝謝”拍拍手。
“再見(jiàn)，再見(jiàn)“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十四
1、愿意與老師、同伴圍繞話(huà)題進(jìn)行交談，能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的談話(huà)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、能用清晰、完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)片里的卡通形象以及喜歡的理由。
3、嘗試用動(dòng)作、游戲大膽表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里的角色。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》。
3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自編兒歌引入。
1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友。”
2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)啊?”
(壁虎)。
3、教師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊?！?BR> 二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演。
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了?！?BR> 2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······)。
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”
2、教師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”
3、教師：“它最后有尾巴了嗎?是誰(shuí)的尾巴?”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、教師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧?！?BR> 2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結(jié)。
教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的?！?BR> 六、活動(dòng)延伸。
教師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十六
1、錄像帶（寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程）。
2、班上聯(lián)系懷孕的老師。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么？
（一）初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望、
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的肚子里、
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師？你能為他做什么？
（二）看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作、
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的？媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情？（看錄像）。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了、
（三）交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？
小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事？
（四）激發(fā)幼兒愛(ài)父母、感激父母的情感、
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)繉?lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?zhuān)?BR> 1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事、
2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事、
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十七
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2．培養(yǎng)幼兒耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)的好習(xí)慣，能理解別人談話(huà)的主要意圖。
（二）情感目標(biāo)。
通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么？”（幼兒回答）教師提出話(huà)題：“你們知道哪些廣告？廣告上是怎么說(shuō)的？”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話(huà)題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話(huà)。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車(chē)及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)聲音響亮、表演出色的幼兒。
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù)：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫(huà)。
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)母鞣N事物，形成愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀(guān)察。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十八
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)、
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、
一、猜謎，引出主題。
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶、
二、相互交流。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“糖果”的談話(huà)。
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)、
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)、
四、引發(fā)豐富的`話(huà)題、
1、你喜歡吃什么糖果？為什么喜歡吃？
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解、
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十九
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)的好習(xí)慣，能理解別人談話(huà)的主要意圖。
(二)情感目標(biāo)。
通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的'廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話(huà)題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”
2、幼兒分成幾組圍繞“廣告”話(huà)題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4、教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車(chē)及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)聲音響亮、表演出色的幼兒。
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù)：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫(huà)。
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)母鞣N事物，形成愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀(guān)察。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注的傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話(huà)題談話(huà)能力，充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。
3、幼兒能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色，并說(shuō)出原因。
1、動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。
2、準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片。
（3）向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片。
3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話(huà)，走路等等）。
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。
電視談話(huà)節(jié)目。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十一
1．能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2．學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3．感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3．幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話(huà)，豐富話(huà)題。
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
（1）討論：什么是"最大的進(jìn)步"．提問(wèn):你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思？
小結(jié):最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的.，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）。
4．游戲：《幸運(yùn)大搜索》。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話(huà)題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)。
6．談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
五、活動(dòng)建議。
1．美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話(huà)內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十二
2、在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來(lái)的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題、
1、將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣、
2、引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談、
1、同伴交談。
2、教師參和。
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍、
1、集體談?wù)摗靶?dòng)物”、
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的小動(dòng)物？（先請(qǐng)幾名在自由談話(huà)中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?lái)的小動(dòng)物，然后再請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒上來(lái)講述、）。
2、談?wù)撓矏?ài)的動(dòng)物及原因。
3、師用平行談話(huà)的方式參和談話(huà)，引導(dǎo)幼兒的思路、
四、以游戲形式結(jié)束談話(huà)、
游戲：“猜猜它是誰(shuí)”、
師：小朋友，你們想玩游戲嗎？現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰(shuí)”的游戲、
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十三
1、能?chē)@“我知道的秋天”這個(gè)話(huà)題，在集體面前大方講述。
2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不隨便插嘴。
3、感受秋天美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。
1、觀(guān)察園內(nèi)的景色變化；幼兒在家長(zhǎng)的幫助下填寫(xiě)《我知道的秋天》調(diào)查表。
2、《我知道的.秋天》ppt。
1、談話(huà)導(dǎo)入課題。
現(xiàn)在什么季節(jié)？
2、結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由進(jìn)行交談。
（1）兩人一組進(jìn)行交談。
（2）教師輪流參與小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)內(nèi)容。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3、結(jié)合ppt，拓展談話(huà)范圍。
（1）說(shuō)說(shuō)秋天的美麗景色。
樹(shù)葉有什么變化？草有什么變化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些顏色？（豐富詞匯;五顏六色;五彩繽紛;）。
（2）說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。
哪些水果成熟了？哪些農(nóng)作物豐收了？
4、交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
你喜歡秋天嗎？為什么呢？
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。
導(dǎo)入簡(jiǎn)單直白，教師語(yǔ)言清晰、教態(tài)自然，時(shí)時(shí)能感受董老師溫柔、從容、大方的教學(xué)風(fēng)格。善于解讀幼兒，積極啟發(fā)幼兒，大膽回應(yīng)幼兒。有效的運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，可以大膽談?wù)勛约旱南敕?，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，目標(biāo)完成較好。
各個(gè)環(huán)節(jié)的組織上還要更加簡(jiǎn)明清晰。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十四
1．積極參與談?wù)?，表達(dá)自己的想法，通過(guò)協(xié)商確定節(jié)日活動(dòng)方案。
2．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“六一”節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
慶六一的相關(guān)圖片、照片。
1．設(shè)置談話(huà)情境，由“6.1”和“六·一”導(dǎo)入話(huà)題。
（1）投影儀出示6和1，問(wèn)：看到這兩個(gè)數(shù)字，你想到了什么？
（2）“六一”呈現(xiàn)：六·一兒童節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？你覺(jué)得它是一個(gè)什么樣的節(jié)日？
（3）你們以前是怎樣過(guò)六·一的？你的心情怎樣？
2．看圖片、照片引入談話(huà)主題：慶祝自己的節(jié)日的方式有哪些？
（1）分散看圖片并提出看圖片的要求：
1、不能擠；
2、學(xué)會(huì)輕聲討論。
（2）集中講述，說(shuō)一說(shuō)：你看到他們是怎樣慶祝節(jié)日的？
看投影圖片小結(jié)：我們可以以……的形式來(lái)慶祝自己的節(jié)日。（開(kāi)畫(huà)展、聯(lián)歡會(huì)、時(shí)裝表演、宣傳會(huì)、拼圖比賽、故事會(huì)、表演童話(huà)劇……）。
3．討論：今年的六·一我們?cè)趺磥?lái)慶祝？
（1）幼兒分組討論：你們想用什么樣的方式慶祝節(jié)日？為什么用這種方式慶祝節(jié)日？（每組選一名組長(zhǎng)帶幼兒討論，要求討論后每組確定一個(gè)內(nèi)容。）。
（2）每組由組長(zhǎng)代表發(fā)言，并說(shuō)出為什么用這種方式慶祝節(jié)日？
（3）不能統(tǒng)一內(nèi)容時(shí)，以舉手表決的方式確定本班慶祝節(jié)日的方式。
4．延伸活動(dòng)。以“招標(biāo)”方式分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
談話(huà)活動(dòng)是一個(gè)比較難組織的活動(dòng)。我們以前雖然也涉及到談話(huà)活動(dòng)，但開(kāi)展活動(dòng)時(shí)沒(méi)有更透徹、更深入地去研討，而是浮于表面。但通過(guò)本次談話(huà)活動(dòng)的研討，我感悟到以下三點(diǎn)：
1．談話(huà)活動(dòng)的選材很重要，要選貼近幼兒的生活，幼兒較熟悉，能激發(fā)幼兒興趣的'素材。
2．組織談話(huà)活動(dòng)時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵，要使幼兒在活動(dòng)中有的講、樂(lè)意講、有條理的講，真正發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言潛能。
3．在活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉，要在原來(lái)幼兒發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、提高，達(dá)到目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)受益匪淺，真正體驗(yàn)到研討的價(jià)值和意義。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)糖果的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，引出主題。
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶。
二、相互交流。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“糖果”的談話(huà)。
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)。
四、引發(fā)豐富的話(huà)題。1、你喜歡吃什么糖果?為什么喜歡吃?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。
五、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X(jué)得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨(dú)特感受等。
我從哪里來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講，初步了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程;了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育自己的過(guò)程中所付出的艱辛勞動(dòng)。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像帶(寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程)。
2、班上聯(lián)系懷孕的老師。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么?
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里?
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便?
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見(jiàn)過(guò)她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。
3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師?你能為他做什么?
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會(huì)幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫?。幼?：如果我和姜老師一起乘汽車(chē)，我就把座位讓給她。
4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會(huì)生活得更舒服，長(zhǎng)得更健康。評(píng)析：因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過(guò)程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛(ài)教師和幼兒自我教育的過(guò)程。
(二)看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的?媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情?(看錄像)。
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大的，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了。
評(píng)析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營(yíng)養(yǎng)，是靠臍帶吸收營(yíng)養(yǎng);長(zhǎng)大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來(lái)踢去，還會(huì)翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀(guān)形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時(shí)侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么?
小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒(méi)睡覺(jué)，陪著我。幼兒2：小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來(lái)走去。幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說(shuō)我是吃奶粉長(zhǎng)大的。
評(píng)析：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)和孩子們共同完成調(diào)查表的過(guò)程，更是融洽了親子關(guān)系。
(四)激發(fā)幼兒愛(ài)父母、感激父母的情感。
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?將來(lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場(chǎng)上班，每天站很長(zhǎng)時(shí)間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長(zhǎng)大了要掙錢(qián)，給媽媽看病。幼兒4：我長(zhǎng)大了要買(mǎi)新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們從心底里愛(ài)自己的親人。通過(guò)相互講述，表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。
四、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
幼兒帶一套自小到大的照片，在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二
一、案例背景：
在短短的三十分鐘內(nèi)，教師如何把教學(xué)活動(dòng)組織得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì)，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對(duì)中班談話(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，希望以下的拙見(jiàn)能夠給同事們有借鑒的價(jià)值。
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程組織分為兩塊，一是教案的組織設(shè)計(jì);二是教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織梳理和反思。教案的設(shè)計(jì)組織主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)五塊進(jìn)行組織;教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主要是針對(duì)師幼的表現(xiàn)進(jìn)行梳理。
二、教案設(shè)計(jì)和分析。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。初入中班的孩子已初步了解簡(jiǎn)單常見(jiàn)的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣，并對(duì)動(dòng)物園和海底世界的動(dòng)物感興趣。他們喜歡和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)。幼兒在傾聽(tīng)和輪流交流過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。
2、教材分析?！毒V要》中指出中班幼兒“對(duì)教師及同伴的言談話(huà)語(yǔ)持有興趣，帶有親近感傾聽(tīng)并參和談話(huà);會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴對(duì)話(huà)交流，如輪流等”。本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、不斷變換的游戲和觀(guān)察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的聲音、外形等方面的可愛(ài)之處，積極交談，并通過(guò)動(dòng)作、輪流等不同的方式表達(dá)個(gè)人想法?；顒?dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、教法分析。選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、狗等動(dòng)物和較有爭(zhēng)議的老虎、獅子，這些動(dòng)物是幼兒較為熟悉同時(shí)又不常接觸，所以既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)又有一定的新鮮感。采用視聽(tīng)結(jié)合的教育手段，觀(guān)察、猜測(cè)、比較、爭(zhēng)論等多種教學(xué)方法，以及集體交流、小組討論和個(gè)別講述的形式，層層深入，不斷調(diào)動(dòng)幼兒參和表達(dá)的積極性。
教師反思：只有備好課才能上好課，設(shè)計(jì)教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎(chǔ)上，只有正確了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、把握準(zhǔn)確教材的核心價(jià)值取向、選擇適宜的教學(xué)策略，才能讓孩子真正在教學(xué)活動(dòng)中有所“得”。這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的所得。這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法。
1、幼兒基礎(chǔ)分析包括兩方面，一是分析幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度，如中班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解經(jīng)驗(yàn)和興趣需要;二是分析幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，如談話(huà)中幼兒的交流基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)的意識(shí)等。三是分析幼兒在新授過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等。
材的過(guò)程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用、化自身思想和教材相溶。
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒。廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型、一節(jié)教學(xué)的安排和開(kāi)展、學(xué)法等，而我們平時(shí)一般會(huì)關(guān)注教材的篩選和組織、教法和學(xué)法的安排。在選用教學(xué)和學(xué)法的同時(shí)一定要關(guān)注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性。如動(dòng)物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見(jiàn)的，所以會(huì)感興趣;學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭(zhēng)論式的方法。
養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度，準(zhǔn)確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力。如，談話(huà)中教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、關(guān)于動(dòng)物的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)和分析概括能力等。
(二)活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意參和可愛(ài)的動(dòng)物話(huà)題的交流。
2、能用語(yǔ)言大方的在集體面前較連貫地表達(dá)自己對(duì)“動(dòng)物可愛(ài)之處”的想法。3、有興趣地傾聽(tīng)同伴及教師的談話(huà)。
教師反思：目標(biāo)的定位其實(shí)就是幼兒在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中到底要獲得什么?我們一般會(huì)將目標(biāo)的定位和幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、能力方法和習(xí)慣、知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展又考慮知識(shí)技能的短期目標(biāo)的發(fā)展。目標(biāo)的表述習(xí)慣，一般將重要的核心的目標(biāo)放在第一位，依次排列。如，本次談話(huà)活動(dòng)將核心價(jià)值定位在幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)并愿意說(shuō)，所以第一目標(biāo)定位是幼兒參和談話(huà)的態(tài)度和意識(shí);第二目標(biāo)定位是幼兒對(duì)于自身想法的表達(dá)，以及表達(dá)的方法;第三目標(biāo)定位是關(guān)于傾聽(tīng)方面。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極、大膽表述自己對(duì)動(dòng)物的可愛(ài)之處的見(jiàn)解?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)、嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則。
教師反思：活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置一般為本次活動(dòng)首要達(dá)到的目標(biāo)，而難點(diǎn)則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點(diǎn)目標(biāo)之間有哪些困難，需要怎樣解決。如，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在想說(shuō)、愿意說(shuō)的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說(shuō);難點(diǎn)是幼兒的說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)的方法和規(guī)則。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形、聲音、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí);能安靜傾聽(tīng)、知道輪流發(fā)言。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)ppt《可愛(ài)的小動(dòng)物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接。
學(xué)具：動(dòng)物的局部特征和整體外形的圖片。
教師反思：活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面，梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的目的是為了共享經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。物質(zhì)準(zhǔn)備則根據(jù)實(shí)際需要合理、有效地進(jìn)行教具、學(xué)具和座位的準(zhǔn)備，建議教具和學(xué)具的準(zhǔn)備能夠樸實(shí)、有效而不失興趣。
(五)活動(dòng)流程游戲“我演你猜”導(dǎo)入，激起幼兒談話(huà)的興趣——游戲“猜動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒自由交談——集體談?wù)?，引?dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍——總結(jié)交流，遷移談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
教師反思：活動(dòng)流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計(jì)的組織程序，組織程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)。一般教學(xué)活動(dòng)都有其固定的組織模式，如談話(huà)活動(dòng)第一步創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境、引出談話(huà)話(huà)題;第二步，幼兒圍繞話(huà)題自由交談;第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍。
三、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄和教師反思。
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準(zhǔn)備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇三
春天在哪里(一)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的`顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息?！澳阌X(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同?”幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。2、外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。“春天來(lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎?柳樹(shù)發(fā)芽了嗎?你能找到春天在哪里嗎?然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾臁?、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能?chē)@我明白的秋天這個(gè)話(huà)題，在團(tuán)體面前方講述。
2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不隨便插嘴。
3、感受秋天美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀(guān)察園內(nèi)的景色變化;幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下填寫(xiě)《我明白的秋天》調(diào)查表。
2、《我明白的秋天》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入課題。
此刻什么季節(jié)?
2、結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由進(jìn)行交談。
(1)兩人一組進(jìn)行交談。
(2)教師輪流參與小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)資料。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述。
3、結(jié)合ppt，拓展談話(huà)范圍。
(1)說(shuō)說(shuō)秋天的美麗景色。
樹(shù)葉有什么變化?草有什么變化?秋天都有哪些花?菊花都有哪些顏色?(豐富詞匯ldquo;五顏六色rdquo;、ldquo;五彩繽紛rdquo;)。
(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。
哪些水果成熟了?哪些農(nóng)作物豐收了?
4、交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
你喜歡秋天嗎?為什么呢?
拓展延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)秋天自然的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
導(dǎo)入簡(jiǎn)單直白，教師語(yǔ)言清晰、教態(tài)自然，時(shí)時(shí)能感受董教師溫柔、從容、方的教學(xué)風(fēng)格。善于解讀幼兒，進(jìn)取啟發(fā)幼兒，膽回應(yīng)幼兒。有效的運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，能夠膽談?wù)勛晕业南敕ǎa(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，目標(biāo)完成較好。
活動(dòng)提議：
各個(gè)環(huán)節(jié)的組織上還要更加簡(jiǎn)明清晰。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)流暢地和他人交談，圍繞話(huà)題談?wù)撔?dòng)物的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，較快地掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，從中吸取有用的語(yǔ)言信息。
3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和同伴交流自己對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每位幼兒帶一個(gè)小動(dòng)物的玩具。
2.在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來(lái)的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里?；顒?dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
1.將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣。
師：今天，我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物，開(kāi)好小火車(chē)出發(fā)吧!(老師和小朋友開(kāi)著火車(chē)來(lái)到動(dòng)物園)動(dòng)物園到了。
2.引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
1.同伴交談。
2.教師參和。
教師輪流參和小組談話(huà)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征。提醒幼兒耐心地聽(tīng)同伴把話(huà)講完，不隨便打斷同伴的談話(huà)。
1.集體談?wù)摗靶?dòng)物”。
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的小動(dòng)物?(先請(qǐng)幾名在自由談話(huà)中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?lái)的小動(dòng)物，然后再請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒上來(lái)講述。)。
2.談?wù)撓矏?ài)的動(dòng)物及原因。
師：你喜歡哪種小動(dòng)物?它是什么樣子的?為什么喜歡呢?(要求幼兒只說(shuō)一種小動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清楚這種小動(dòng)物的可愛(ài)之處及喜歡的理由。
3.師用平行談話(huà)的方式參和談話(huà)，引導(dǎo)幼兒的思路。
師：我最喜歡小羊。小羊全身長(zhǎng)著雪白的毛，叫起來(lái)咩咩咩的，好像在喊媽媽。(幼兒談話(huà)時(shí)，教師對(duì)表達(dá)不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話(huà)的方式幫助幼兒糾正或補(bǔ)充談話(huà)的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會(huì)連貫流暢地說(shuō)話(huà)。
四、以游戲形式結(jié)束談話(huà)。
游戲：“猜猜它是誰(shuí)”。
師：小朋友，你們想玩游戲嗎?現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰(shuí)”的游戲。
玩法：當(dāng)教師說(shuō)出一種動(dòng)物的特征或用處時(shí)，拿這種動(dòng)物的幼兒立即站起來(lái)，并說(shuō)出它的名字。
活動(dòng)延伸：
找出自己喜歡的小動(dòng)物并畫(huà)下來(lái)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇六
《我的心愿》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、積極參與談話(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的.想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
出示背景圖并提問(wèn)：什么叫“心愿樹(shù)”?你心里有什么愿望，告訴它，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的心里有愿望，可以對(duì)它說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望，好嗎?我的愿望是……”
3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上，教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)?！?BR> 4、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(1)用提問(wèn)的方式拓展話(huà)題：“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇七
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和同伴交流自己對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、每位幼兒帶一個(gè)小動(dòng)物的玩具。
2、在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來(lái)的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里。
1、將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣。
師：今天，我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物，開(kāi)好小火車(chē)出發(fā)吧?。ɡ蠋熀托∨笥验_(kāi)著火車(chē)來(lái)到動(dòng)物園）動(dòng)物園到了。
2、引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物。
1、同伴交談。
2、教師參和。
教師輪流參和小組談話(huà)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征、提醒幼兒耐心地聽(tīng)同伴把話(huà)講完，不隨便打斷同伴的談話(huà)。
1、集體談?wù)摗靶?dòng)物”
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的小動(dòng)物？（先請(qǐng)幾名在自由談話(huà)中講得較好的.幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?lái)的小動(dòng)物，然后再請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒上來(lái)講述。）。
2、談?wù)撓矏?ài)的動(dòng)物及原因。
師：你喜歡哪種小動(dòng)物？它是什么樣子的？為什么喜歡呢？（要求幼兒只說(shuō)一種小動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清楚這種小動(dòng)物的可愛(ài)之處及喜歡的理由。）。
3、師用平行談話(huà)的方式參和談話(huà)，引導(dǎo)幼兒的思路。
師：我最喜歡小羊、小羊全身長(zhǎng)著雪白的毛，叫起來(lái)咩咩咩的，好像在喊媽媽、（幼兒談話(huà)時(shí)，教師對(duì)表達(dá)不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話(huà)的方式幫助幼兒糾正或補(bǔ)充談話(huà)的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會(huì)連貫流暢地說(shuō)話(huà)。
游戲：“猜猜它是誰(shuí)”
師：小朋友，你們想玩游戲嗎？現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰(shuí)”的游戲。
玩法：當(dāng)教師說(shuō)出一種動(dòng)物的特征或用處時(shí)，拿這種動(dòng)物的幼兒立即站起來(lái)，并說(shuō)出它的名字。
找出自己喜歡的小動(dòng)物并畫(huà)下來(lái)。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇八
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話(huà)題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話(huà)能力，本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
〔活動(dòng)目的〕。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話(huà)題談話(huà)，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話(huà)中了解別人談話(huà)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。
3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話(huà)，懂得讓別人把話(huà)說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話(huà)的規(guī)則。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
〔活動(dòng)過(guò)程〕。
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
教師以輕松愉快的方式引出話(huà)題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的什么樣子？穿什么衣服？請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話(huà)與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話(huà)，有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬?wèn)題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子？長(zhǎng)的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開(kāi)思路，知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話(huà)的方式，將談話(huà)內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話(huà)的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
（1）集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說(shuō)一遍，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）教師用提問(wèn)的方式拓展談話(huà)范圍。建議提這樣的問(wèn)題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時(shí)教師用自己的談話(huà)引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)，圍繞話(huà)題談?wù)?，說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話(huà)活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
繪畫(huà)：我的好朋友。
音樂(lè)：舞蹈——“找朋友”。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇九
2、要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話(huà)，能迅速的掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、在回憶性談話(huà)中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)美麗山河的情感。
1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來(lái)，還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和土特產(chǎn)等。
2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀(guān)看。
3、布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來(lái)的所有物品都展覽出來(lái)。
1、重點(diǎn)積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受。這是因?yàn)橛變涸谡勗?huà)時(shí)，為了使別人能明白自己所說(shuō)的內(nèi)容，就要努力把意思說(shuō)清楚、明確。
2、難點(diǎn)幼兒獨(dú)立的完成講述自己在旅游途中的所見(jiàn)所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對(duì)事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時(shí)，會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述、這對(duì)幼兒來(lái)講有一定的難度。
“今天，我們班辦一個(gè)展覽會(huì)、誰(shuí)能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)？”
“在國(guó)慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅游的事情。”
在此環(huán)節(jié)，話(huà)題用情景引入，可以提高幼兒談話(huà)的積極性，啟發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，作好談話(huà)的準(zhǔn)備。
在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話(huà)題講自己在旅游時(shí)的感想、這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用，一是給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿?0人以上的談話(huà)環(huán)境，不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法、如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)降低參與的.積極性，有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機(jī)會(huì)，這樣的談話(huà)和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的、因此可以增加幼兒不同的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：
（1）旅游時(shí)你看到些什么，你覺(jué)得最有趣的是什么？
（2）哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？
（3）你帶來(lái)了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？
在這一過(guò)程中，老師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話(huà)題談話(huà)，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話(huà)等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
2、思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意圍繞“我就是喜歡我”這一話(huà)題參與談話(huà)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)?、描述自己?BR> 2.學(xué)會(huì)正確區(qū)分名字中的姓與名。
3.知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己有信心，喜愛(ài)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.向父母了解自己名字的來(lái)歷、意義。
2.《我就是喜歡我》故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)故事：我就是喜歡我。
教師引導(dǎo)兒童認(rèn)真聽(tīng)故事音頻，然后提問(wèn)：
“你喜歡小青蛙嗎?為什么?小青蛙有什么本領(lǐng)?”
“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己?jiǎn)?”
2.介紹“我的名字?！?BR> 提問(wèn)：“你喜歡自己的名字嗎?為什么?誰(shuí)能介紹一下你的名字是什么意思?”
“哪部分是姓，哪部分是名啊?”
“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字?”
3.說(shuō)說(shuō)“我的愛(ài)好?！?BR> 提問(wèn)：“你喜歡什么?”(我喜歡藍(lán)色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋(píng)果等)。
4.講講“我的缺點(diǎn)”，教師引導(dǎo)幼兒知道雖然“我”有缺點(diǎn)，能及時(shí)的改正也是個(gè)棒小孩!
提問(wèn):“你有什么缺點(diǎn)或做的不好的地方?”(我脾氣不好，我舞蹈不好……)。
“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢?”
“小朋友們還喜歡自己?jiǎn)?”
5.講講“我會(huì)做的事”。
引導(dǎo)兒童用“我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)……”的句式談話(huà)并展開(kāi)討論。
提問(wèn)：“你會(huì)為自己做什么?”或“你自己會(huì)做什么?”(我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)自己刷牙)。
“你會(huì)為別人做什么?”(我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)幫爸爸媽媽端碗、擺筷子)。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但我們每天都在不斷地進(jìn)步，健康的成長(zhǎng)。如果有人問(wèn)你：你喜歡自己?jiǎn)?你會(huì)說(shuō)什么呢?(我喜歡我自己)。
附：
“我好幸運(yùn)啊!”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說(shuō)：“我漂亮，會(huì)游泳，跳水又比其他動(dòng)物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙?！?BR> “那我呢?”天鵝問(wèn)，“我是白色的，難道你不覺(jué)得我也很漂亮嗎?”“才不能!”青蛙說(shuō)，“你身上沒(méi)有綠色。”“但我會(huì)飛，”天鵝說(shuō)，“而你不會(huì)?！?BR> “哦，是嗎?”青蛙說(shuō)，“我從沒(méi)有看你飛過(guò)?！薄拔沂怯悬c(diǎn)兒懶?！碧禊Z說(shuō)，“但是我可以飛。你看!”它跑了幾步，大聲地拍動(dòng)著翅膀。
只見(jiàn)天鵝突然從地面上升起，優(yōu)雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上?！疤衾?”青蛙大叫，崇拜地說(shuō)，“我也想要飛!”“你不行!”天鵝說(shuō)，“你沒(méi)有翅膀?！比缓蠛艿靡獾鼗丶伊恕?BR> 于是，青蛙開(kāi)始獨(dú)自練習(xí)飛行。它向前跑了好幾步，然后張開(kāi)手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒(méi)辦法飛離地面。青蛙變得很灰心?！拔沂且恢粵](méi)用的青蛙。”它想，“我連飛都不會(huì)，真希望自己也能有翅膀?！蓖蝗磺嗤芟氤隽艘粋€(gè)聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。
青蛙花了一個(gè)星期的時(shí)間，用一塊舊床單和一些細(xì)繩做了一對(duì)翅膀。他終于可以做一次試飛了。
它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開(kāi)雙臂，跳向天空。開(kāi)始它在天空中盤(pán)旋了一會(huì)，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽(yáng)光“啪”的一聲掉進(jìn)了河里。
老鼠看到說(shuō)：“你要知道青蛙是不飛的。”青蛙問(wèn)：“那你呢?”老鼠說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)，我又沒(méi)有翅膀，但我很會(huì)做東西?！鼻嗤芸吹叫∝i問(wèn)：“小豬，你會(huì)飛嗎?”小豬搖搖頭。青蛙問(wèn)：“那你會(huì)什么?”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色?！鼻嗤軟Q定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺(jué)得很傷心，就哭了起來(lái)。野兔見(jiàn)了問(wèn)：“青蛙你為什么哭?”青蛙說(shuō)：“我不會(huì)烤蛋糕，不會(huì)做東西，又不會(huì)飛，什么都不會(huì)?！币巴谜f(shuō)：“可是，青蛙啊!我不會(huì)飛，也不會(huì)烤蛋糕或做東西，更沒(méi)有辦法像你一樣游泳……以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛(ài)你?！?BR> 突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說(shuō)的對(duì)，我很幸運(yùn)是一只青蛙。”然后它快樂(lè)的一跳——一個(gè)很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的啊!它感覺(jué)自己像在飛。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽參與交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展交往能力。
3、為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。
2、白板、記號(hào)筆、白紙。
3、名人圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教師介紹自己的姓。
（2）幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)。
師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?BR> 傳說(shuō)呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個(gè)小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小結(jié)：我們中國(guó)人的`姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來(lái)的。
3、不同的姓。
（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認(rèn)識(shí)的人的）。
幼兒說(shuō)，老師記，貼在黑板上；幼兒可問(wèn)一問(wèn)客人教師，請(qǐng)老師寫(xiě)出不同的姓。
介紹雙姓。
（2）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)《百家姓》。
看看看，看到黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的姓，你有什么感覺(jué)？（很多）。
我們的姓也會(huì)一直傳下去，只要有你是一個(gè)中國(guó)人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國(guó)人，就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？
2、看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國(guó)人，我們也是中國(guó)人，我們都有著一個(gè)中國(guó)人的姓，我們一起生活在一個(gè)中國(guó)這個(gè)大家庭里，我們是一家人。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十二
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)、
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶、
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)、
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)、
鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解、
引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X(jué)得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果、例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨(dú)特感受等。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十三
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、能大膽地在集體面前念兒歌。
玩具娃娃一個(gè)，cd。
一、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問(wèn)好，引出話(huà)題，并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。
教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說(shuō)“你好，你好”。)。
教師：小娃娃來(lái)了，我們要怎樣歡迎她?(引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說(shuō)“歡迎，歡迎”。)。
教師：小娃娃會(huì)怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝，謝謝”。)。
教師：小娃娃要走了，我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。(引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn)，再見(jiàn)”)。
教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師：有一首兒歌是說(shuō)好朋友的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
好朋友。
我有一雙小小手，
拉來(lái)許多好朋友。
“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”握握手。
“謝謝，謝謝”拍拍手。
“再見(jiàn)，再見(jiàn)“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十四
1、愿意與老師、同伴圍繞話(huà)題進(jìn)行交談，能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的談話(huà)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、能用清晰、完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)片里的卡通形象以及喜歡的理由。
3、嘗試用動(dòng)作、游戲大膽表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里的角色。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》。
3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自編兒歌引入。
1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友。”
2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)啊?”
(壁虎)。
3、教師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊?！?BR> 二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演。
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了?！?BR> 2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······)。
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”
2、教師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”
3、教師：“它最后有尾巴了嗎?是誰(shuí)的尾巴?”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、教師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧?！?BR> 2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結(jié)。
教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的?！?BR> 六、活動(dòng)延伸。
教師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十六
1、錄像帶（寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程）。
2、班上聯(lián)系懷孕的老師。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么？
（一）初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望、
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的肚子里、
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師？你能為他做什么？
（二）看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作、
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的？媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情？（看錄像）。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了、
（三）交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？
小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事？
（四）激發(fā)幼兒愛(ài)父母、感激父母的情感、
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)繉?lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?zhuān)?BR> 1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事、
2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事、
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十七
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2．培養(yǎng)幼兒耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)的好習(xí)慣，能理解別人談話(huà)的主要意圖。
（二）情感目標(biāo)。
通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么？”（幼兒回答）教師提出話(huà)題：“你們知道哪些廣告？廣告上是怎么說(shuō)的？”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話(huà)題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話(huà)。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車(chē)及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)聲音響亮、表演出色的幼兒。
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù)：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫(huà)。
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)母鞣N事物，形成愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀(guān)察。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十八
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)、
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、
一、猜謎，引出主題。
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶、
二、相互交流。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“糖果”的談話(huà)。
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)、
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)、
四、引發(fā)豐富的`話(huà)題、
1、你喜歡吃什么糖果？為什么喜歡吃？
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解、
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇十九
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)的好習(xí)慣，能理解別人談話(huà)的主要意圖。
(二)情感目標(biāo)。
通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的'廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話(huà)題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”
2、幼兒分成幾組圍繞“廣告”話(huà)題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4、教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車(chē)及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)聲音響亮、表演出色的幼兒。
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù)：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫(huà)。
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)母鞣N事物，形成愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀(guān)察。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注的傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話(huà)題談話(huà)能力，充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。
3、幼兒能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色，并說(shuō)出原因。
1、動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。
2、準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片。
（3）向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片。
3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話(huà)，走路等等）。
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。
電視談話(huà)節(jié)目。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十一
1．能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2．學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3．感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3．幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話(huà)，豐富話(huà)題。
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
（1）討論：什么是"最大的進(jìn)步"．提問(wèn):你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思？
小結(jié):最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的.，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）。
4．游戲：《幸運(yùn)大搜索》。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話(huà)題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)。
6．談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
五、活動(dòng)建議。
1．美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話(huà)內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十二
2、在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來(lái)的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題、
1、將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣、
2、引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談、
1、同伴交談。
2、教師參和。
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍、
1、集體談?wù)摗靶?dòng)物”、
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的小動(dòng)物？（先請(qǐng)幾名在自由談話(huà)中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬?lái)的小動(dòng)物，然后再請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒上來(lái)講述、）。
2、談?wù)撓矏?ài)的動(dòng)物及原因。
3、師用平行談話(huà)的方式參和談話(huà)，引導(dǎo)幼兒的思路、
四、以游戲形式結(jié)束談話(huà)、
游戲：“猜猜它是誰(shuí)”、
師：小朋友，你們想玩游戲嗎？現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰(shuí)”的游戲、
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十三
1、能?chē)@“我知道的秋天”這個(gè)話(huà)題，在集體面前大方講述。
2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不隨便插嘴。
3、感受秋天美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。
1、觀(guān)察園內(nèi)的景色變化；幼兒在家長(zhǎng)的幫助下填寫(xiě)《我知道的秋天》調(diào)查表。
2、《我知道的.秋天》ppt。
1、談話(huà)導(dǎo)入課題。
現(xiàn)在什么季節(jié)？
2、結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由進(jìn)行交談。
（1）兩人一組進(jìn)行交談。
（2）教師輪流參與小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)內(nèi)容。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3、結(jié)合ppt，拓展談話(huà)范圍。
（1）說(shuō)說(shuō)秋天的美麗景色。
樹(shù)葉有什么變化？草有什么變化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些顏色？（豐富詞匯;五顏六色;五彩繽紛;）。
（2）說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。
哪些水果成熟了？哪些農(nóng)作物豐收了？
4、交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
你喜歡秋天嗎？為什么呢？
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。
導(dǎo)入簡(jiǎn)單直白，教師語(yǔ)言清晰、教態(tài)自然，時(shí)時(shí)能感受董老師溫柔、從容、大方的教學(xué)風(fēng)格。善于解讀幼兒，積極啟發(fā)幼兒，大膽回應(yīng)幼兒。有效的運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，可以大膽談?wù)勛约旱南敕?，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，目標(biāo)完成較好。
各個(gè)環(huán)節(jié)的組織上還要更加簡(jiǎn)明清晰。
幼兒談話(huà)活動(dòng)的體會(huì)篇二十四
1．積極參與談?wù)?，表達(dá)自己的想法，通過(guò)協(xié)商確定節(jié)日活動(dòng)方案。
2．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“六一”節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
慶六一的相關(guān)圖片、照片。
1．設(shè)置談話(huà)情境，由“6.1”和“六·一”導(dǎo)入話(huà)題。
（1）投影儀出示6和1，問(wèn)：看到這兩個(gè)數(shù)字，你想到了什么？
（2）“六一”呈現(xiàn)：六·一兒童節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？你覺(jué)得它是一個(gè)什么樣的節(jié)日？
（3）你們以前是怎樣過(guò)六·一的？你的心情怎樣？
2．看圖片、照片引入談話(huà)主題：慶祝自己的節(jié)日的方式有哪些？
（1）分散看圖片并提出看圖片的要求：
1、不能擠；
2、學(xué)會(huì)輕聲討論。
（2）集中講述，說(shuō)一說(shuō)：你看到他們是怎樣慶祝節(jié)日的？
看投影圖片小結(jié)：我們可以以……的形式來(lái)慶祝自己的節(jié)日。（開(kāi)畫(huà)展、聯(lián)歡會(huì)、時(shí)裝表演、宣傳會(huì)、拼圖比賽、故事會(huì)、表演童話(huà)劇……）。
3．討論：今年的六·一我們?cè)趺磥?lái)慶祝？
（1）幼兒分組討論：你們想用什么樣的方式慶祝節(jié)日？為什么用這種方式慶祝節(jié)日？（每組選一名組長(zhǎng)帶幼兒討論，要求討論后每組確定一個(gè)內(nèi)容。）。
（2）每組由組長(zhǎng)代表發(fā)言，并說(shuō)出為什么用這種方式慶祝節(jié)日？
（3）不能統(tǒng)一內(nèi)容時(shí)，以舉手表決的方式確定本班慶祝節(jié)日的方式。
4．延伸活動(dòng)。以“招標(biāo)”方式分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
談話(huà)活動(dòng)是一個(gè)比較難組織的活動(dòng)。我們以前雖然也涉及到談話(huà)活動(dòng)，但開(kāi)展活動(dòng)時(shí)沒(méi)有更透徹、更深入地去研討，而是浮于表面。但通過(guò)本次談話(huà)活動(dòng)的研討，我感悟到以下三點(diǎn)：
1．談話(huà)活動(dòng)的選材很重要，要選貼近幼兒的生活，幼兒較熟悉，能激發(fā)幼兒興趣的'素材。
2．組織談話(huà)活動(dòng)時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵，要使幼兒在活動(dòng)中有的講、樂(lè)意講、有條理的講，真正發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言潛能。
3．在活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉，要在原來(lái)幼兒發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、提高，達(dá)到目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)受益匪淺，真正體驗(yàn)到研討的價(jià)值和意義。