在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
首先，我還是代表我們班所有任課老師向你們的到來表示熱烈的歡迎。今天大家就一起來探討和交流我們班孩子在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)問題和習(xí)慣問題。
一、感謝。
首先感謝各位家長(zhǎng)一學(xué)期以來的鼎力支持。
感謝你們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)的細(xì)心指導(dǎo)、督促檢查、簽字，讓孩子們的家庭作業(yè)都完成的非常出色。
感謝你們教育孩子與同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)的謙讓教育，讓孩子們學(xué)會(huì)了寬容。 感謝你們對(duì)我們班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的大力支持。比如：向農(nóng)村的孩子捐書，孩子們都很踴躍;向班上捐清潔用具，掃把、撮箕、垃圾口袋、抹布等。讓孩子們?cè)絹碓接袗坌?，越來越有集體榮譽(yù)感。
感謝這學(xué)期來為孩子們上興趣課的家長(zhǎng)：唐銘璐媽媽、王夢(mèng)杰爸爸、蘇祉瑞媽媽、袁夢(mèng)爸爸。你們每一位來之前都做了充分的準(zhǔn)備，讓孩子們體驗(yàn)了不一樣的樂趣也對(duì)我們的工作給予了極大的支持。
感謝我們家委會(huì)的成員：崔添竣媽媽和陳昕怡媽媽。我們教室里的書柜、書架、墻畫以及窗簾。。。。。。都是他們兩位親自挑選的，讓我們的孩子有了如此溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。 當(dāng)然還有其他各方面支持我們工作的每一位家長(zhǎng)，再次對(duì)大家表示感謝。
二、本期總結(jié)。
現(xiàn)在我們的孩子已經(jīng)讀二年級(jí)了，整體看，孩子各方面的進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能專心聽老師講課，能積極動(dòng)腦。特別是學(xué)校開展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，小干部能力增強(qiáng)了。(早讀、做值日生、收發(fā)本子都很自覺) 班級(jí)榮譽(yù)：10、11月獲得文明衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)。班級(jí)黑板報(bào)評(píng)級(jí)獲得一等獎(jiǎng)，班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。
三、期末成績(jī)
這次的期末考試孩子們非常爭(zhēng)氣，情況比較好，100分的孩子有26人，最低分96.5，沒有95分以下的，平均分99.45。這次期末試卷的題不是難，但相對(duì)比較靈活。 比如查字典這一道題。(具體講)
觀察圖形填反義詞。
按照原文填空(部分孩子被扣0.幾的原因)
關(guān)于作文，新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)孩子寫的作文要求不是很高，只要能表達(dá)清楚意思，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)圖畫內(nèi)容有一定的想象內(nèi)容就行，最重要的培養(yǎng)孩子寫作文的興趣，所以，期末考試對(duì)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也就做很低。希望家長(zhǎng)在暑假時(shí)還是要督促孩子多讀課外書，一是可以增加孩子的識(shí)字量;二是可以培養(yǎng)孩子的想象力和增加孩子的知識(shí)面。
家長(zhǎng)們肯定發(fā)現(xiàn)了，這次的試卷分?jǐn)?shù)是由兩部分組成的，后面的10分就為書寫分。絕大多數(shù)孩子都得滿了10分的，但我們班一共有7個(gè)孩子扣了書寫分。家長(zhǎng)可以仔細(xì)看看孩子們的書寫，一般存在這個(gè)情況，前面1、2題書寫都還不錯(cuò)，可是越到后面書寫越差，特別是到了作文，有些字簡(jiǎn)直和前面判若兩人了。這說明什么?他可以寫好字，但就是沒有養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。(后面專門講)
所以就期末考試的整體而言，孩子們都很棒。請(qǐng)家長(zhǎng)都大大的鼓勵(lì)孩子，也對(duì)孩子們表示祝賀。畢竟一學(xué)期下來，孩子們也辛苦了。
當(dāng)然有收獲也有存在的問題，接下來就就習(xí)慣上存在的一些來說一說
四、習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽課(走神、說話)
孩子由于自覺性較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
不能靜心閱讀
養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。
作業(yè)不規(guī)范，不按要求。經(jīng)常少做幾道題。
孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等。孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感。
不認(rèn)真改錯(cuò)(改一半丟一半，老師不檢查就干脆不該)
2、其他習(xí)慣。
主動(dòng)跟人打招呼，有禮貌。
清潔衛(wèi)生的保持(不經(jīng)意就丟了垃圾)
上下課收拾物品，保管好自己的物品(鉛筆、書本、期末復(fù)習(xí)期間的試卷以及體育用具等)
忘記帶學(xué)習(xí)用具
經(jīng)常我發(fā)現(xiàn)有的孩子的書包就像一個(gè)垃圾場(chǎng)，老師一讓找個(gè)什么東西，他們就會(huì)花上很多時(shí)間來找，把書包翻個(gè)底朝天，可是還是找不到，即使找到了，拿出來也是皺巴巴的，一到期末了有的孩子的書連書皮都沒有了，那就更不用說作業(yè)本了，因此家長(zhǎng)每天晚上要指導(dǎo)孩子把書包分類收拾整齊，把數(shù)學(xué)、語文作業(yè)分別整理好夾在數(shù)學(xué)、語文課本里，到了學(xué)校，便于孩子很快找到各科作業(yè)，以免交錯(cuò)作業(yè)，甚至作業(yè)本在書包里，卻找不到作業(yè)。還有就是不要總是不帶學(xué)習(xí)用具，特被是美術(shù)課，有些同學(xué)一學(xué)期都沒有帶學(xué)具，這將嚴(yán)重影響美術(shù)老師上課的安排，這學(xué)期美術(shù)老師已經(jīng)兩次向我反映這一情況。一定要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，因?yàn)槟豢赡艹踔?、高中 、大學(xué)一直都替孩子整理，要鍛煉他們自己整理的能力。
清潔用品的損壞
安全(課間、樓道、上放學(xué)路上)
五、代管費(fèi)結(jié)算。
課本作業(yè)本費(fèi)再交3元多。一學(xué)期的作業(yè)題單以及期末復(fù)習(xí)的試卷費(fèi)用。
六、 假期安排
放假時(shí)間1月27日
下學(xué)期報(bào)名時(shí)間：2月27號(hào)
2月28號(hào)正式行課。
七、假期要求和活動(dòng)安排
寫好作業(yè)
認(rèn)真讀書
認(rèn)真練字
假期里要督促孩子按時(shí)完成每項(xiàng)作業(yè)，輕松的同時(shí)，不要忘記學(xué)習(xí)，每學(xué)期開學(xué)我們都要用近一個(gè)月的時(shí)間來把學(xué)生的心給收回來，同時(shí)每次開學(xué)學(xué)生的差異也很大，有些學(xué)生進(jìn)步特別大狀態(tài)特別好，而有的學(xué)生則明顯的下滑，這和學(xué)生假期里的學(xué)習(xí)情況是密不可分的，所以家長(zhǎng)要重視假期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候能有一個(gè)好的狀態(tài)。因此要做到張弛有度巧安排
假期是育人的重要環(huán)節(jié)，對(duì)此，家長(zhǎng)要充分重視從學(xué)校轉(zhuǎn)移過來的接力棒。在孩子還處于他律階段的時(shí)候，家長(zhǎng)必須充分利用好孩子的假期資源，安排好他的生活、學(xué)習(xí)，讓他得到課堂上得不到或難以得到的知識(shí)。
指導(dǎo)孩子寫好作業(yè)。暑假假里，低年級(jí)的孩子由于沒有老師的監(jiān)督，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是放假后前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，不管對(duì)和錯(cuò)，把作業(yè)本一扔了事，以后光顧著玩，到了開學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈;另一種是先盡情玩，直到開學(xué)前幾天才慌忙寫作業(yè)，甚至借其他同學(xué)的作業(yè)一抄了之，保量不保質(zhì)。這兩種寫作業(yè)方式都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。孩子暑假學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。假期中，學(xué)生們遠(yuǎn)離了校園、同學(xué)，這時(shí)家長(zhǎng)的作用就顯得尤為重要了。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí)。不能讓孩子在假期中把學(xué)習(xí)完全拋之腦后，從而造成教育的斷檔期。在制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到讓孩子張弛有度，每天都寫一點(diǎn)作業(yè)，要讓孩子該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就開開心心地玩。勞逸結(jié)合，更能提高學(xué)習(xí)效率。
每天看課外書?，F(xiàn)在我們從字詞要向?qū)懢渥愚D(zhuǎn)變了，但有些孩子作業(yè)本上的造句還不太通順，對(duì)寫句子還有些生疏。那么就要孩子堅(jiān)持每天看書，我們每天下午上課前都會(huì)讓孩子們看課外書，但經(jīng)過一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)以下幾種情況：有些孩子一學(xué)期就一直在看一本書，有些孩子從來就沒有拿過一本書到學(xué)校來看，一看書他就畫畫，有些孩子只看書上的圖畫，再厚的書3分鐘就看完了。但是也有些孩子完全可以看純文字不帶拼音的兒童故事書了。這就跟平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成有很大的關(guān)系。很多家長(zhǎng)也要每天讓孩子看書，但都只是嘴上說說，從來沒有落實(shí)過。家長(zhǎng)朋友們?yōu)槭裁床荒苊刻炫阒⒆右黄鹂磿?很多家長(zhǎng)在與我交流時(shí)都會(huì)抱怨，我都拿我那個(gè)娃兒莫拌辦法了，讓我給他支招。那你其實(shí)就應(yīng)該多看書，看跟家庭教育有關(guān)的書《好媽媽勝過好老師》、《父母改變，孩子改變》、《我要做個(gè)好家長(zhǎng)》。。。。。。連我還沒娃娃的人都能從中學(xué)會(huì)很多，何況你們都帶了這么的孩子了，相信大家一定可以從書中受益良多。同時(shí)，孩子們有了你們這樣的榜樣作用，他們也就自然會(huì)養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣了。
每天堅(jiān)持練字。請(qǐng)家長(zhǎng)在假期里首先要給孩子買一本字帖，每天堅(jiān)持練字一篇。就像我們剛才分析試卷時(shí)說的，很多孩子能把字寫好，但就是堅(jiān)持不下來。因?yàn)樽志毶倭?，沒有養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。家長(zhǎng)們，對(duì)于孩子們的書寫，最基本的要求是工整，干凈。要求孩子們要一筆一畫，起筆運(yùn)筆都要認(rèn)認(rèn)真真，每一筆都要到位，橫平豎直。不能輕描淡寫地敷衍。 一個(gè)人的字寫好了的重要相信各位都熟悉不過了，如果孩子在二年級(jí)就能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以后他的字只會(huì)越寫越好，越寫越漂亮。不然上了3年級(jí)一用鋼筆，那些寫爛字的孩子書寫還會(huì)退步一大截，到時(shí)就更不好糾正了。我這學(xué)期給了孩子們這樣一個(gè)承諾，下學(xué)期開學(xué)后，誰的字寫得最棒，我們就獎(jiǎng)勵(lì)誰提前寫鋼筆，你也可以以此為目標(biāo)提醒孩子好生練字。爭(zhēng)取那幾個(gè)字寫得實(shí)在不太好看的孩子下學(xué)期來了會(huì)有進(jìn)步。
讓我們共同行動(dòng)起來，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份教育，為孩子的安全、健康成長(zhǎng)而努力今天的家長(zhǎng)會(huì)就到此為止，。最后祝大家豬年新春快樂!
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
各位家長(zhǎng)：
你們好!感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。
一、 就提高孩子“聽說讀寫”的能力與大家交流
1.聽：不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，絕大部分孩子都可以做。 但是有個(gè)別孩子做不到。別人發(fā)言好像跟自己沒有關(guān)系一樣。這樣的孩子，語言表達(dá)和閱讀方面的能力肯定不如別人。
2.說：目前班里的現(xiàn)狀是：除了講生字生詞的時(shí)候大部分孩子舉手發(fā)言之外，很多孩子不喜歡舉手發(fā)言，對(duì)于老師提出的問題不感興趣，即使讓他復(fù)述別人說過的話，也是很困難。這就要求孩子平時(shí)多練習(xí)說話。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說完整、有條理。
3.閱讀習(xí)慣：可以說孩子的差距就是通過閱讀拉開的。閱讀也影響著寫作。考試的時(shí)候答案明明是可以直接從課文中找到的，可是卻有的同學(xué)留空白。就是閱讀能力欠缺。課文是最好的范本。(該背的一定要背熟，其余的一定讀熟練，練習(xí)讀出感情。)我建議家長(zhǎng)幫孩子買一些優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對(duì)于你孩子的寫作幫助更大。有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，在孩子閱讀的時(shí)候給他提一些問題，讓孩子帶著問題去閱讀，這樣來訓(xùn)練閱讀的能力。或者給孩子買一本專門的訓(xùn)練閱讀的練習(xí)來做。
4、寫作：要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)。寫話認(rèn)真寫，讀通讀順了，加上標(biāo)點(diǎn)才能交來，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)，但不可以你說一句他寫一句。先一起說，然后再自己寫，不會(huì)了，可以提示一下。寫話，寫日記，要寫真話，會(huì)用，。?!四種標(biāo)點(diǎn)。現(xiàn)在作文的通病是寫流水賬(??)，有的交上來就是為了應(yīng)付的，這樣對(duì)孩子的寫作能力一點(diǎn)幫助也沒有。我建議從模仿開始訓(xùn)練。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。
二、重視習(xí)慣培養(yǎng)。
小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成，而一二年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間。
1、課前預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。 另外，我在作業(yè)短信上都發(fā)有預(yù)習(xí)提示。部分家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒有必要。其實(shí)我這樣做的目的就是為了讓孩子帶著問題去閱讀，以提高閱讀的能力。
2、該背的課文、要求會(huì)寫的字一定要熟練。家長(zhǎng)可以每周都要檢查孩子的背書情況，聽寫學(xué)過的生字。 而不是僅僅為了完成我布置的作業(yè)。
3.作業(yè)書寫要認(rèn)真，工整，不能應(yīng)付。勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我要求寫字本上到哪里，寫到哪里的，但是有的從來沒有動(dòng)過，有的為了應(yīng)付，寥寥草草，根本不安上面的筆順來寫。我圈出來的字，回去看都不看，這樣子的寫字本寫了也白寫。本學(xué)期在書寫上有進(jìn)步比較大的：。
4、 注意力集中習(xí)慣 上課思想開小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。
5、 知錯(cuò)就改的習(xí)慣(訂正)
6、 不懂就問的習(xí)慣 (學(xué)問 欠缺多 對(duì)今后學(xué)習(xí)不利)
三、給家長(zhǎng)的建議
1.要重視孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。很多孩子因?yàn)樨澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。很多家長(zhǎng)發(fā)愁地說不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂怎樣教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的依據(jù)?；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)行聽寫字詞。
2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。
有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。
3、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，不要等到要交的前一天晚上才開始寫。對(duì)書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。
4、有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。不然只會(huì)使孩子更加依賴家長(zhǎng)。 有些家長(zhǎng)說，孩子貪玩，不肯完成作業(yè)，打也打了，罵也罵了都不管用。下面我給大家分享一下別的家長(zhǎng)的做法。
比如，孩子想6點(diǎn)30分看動(dòng)畫片，就給他約定：7:30完成作業(yè)之后就可以看動(dòng)畫片，如果超過3次不完成，動(dòng)畫片不能看。
這就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。梁慧珍的媽媽就是用這種方法的。
最后，愿孩子們都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
各位家長(zhǎng):
大家好!非常高興我們能有又一次的相聚，還依稀地記得我們第一次在對(duì)面一(3)班相聚的情景，那時(shí)的我們是陌生的。帶著希望、信任、無奈、疑惑、擔(dān)憂等等復(fù)雜的心情，你們把剛?cè)胄５摹皩氊悺苯坏轿业氖种?，不知不覺中，我已伴隨著你們的孩子開始了二年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯。今天在這里，我們不再陌生，我可以這么說，這里幾乎所有的家長(zhǎng)我都能與孩子對(duì)上號(hào)，我熟悉的你們，你們所熟悉的我今天相聚于此有一個(gè)共同的目的，一切為了孩子，為了孩子的一切。今天的家長(zhǎng)會(huì)我想從“感謝”、“現(xiàn)狀”、“愿景”、“困惑”這四個(gè)關(guān)鍵詞來談?wù)勎摇⒛愫湍阄业暮⒆觽儭?BR> 首先想說“感謝”。感謝家長(zhǎng)今天的到來。我知道許多家長(zhǎng)單位的假是非常不好請(qǐng)的，但你們還是從百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己孩子的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的幫助。在此，我代表二(3)班所有任課教師對(duì)你們的到來表示感謝、歡迎。歡迎你們的到來、感謝你們的到來。我已從教十一年，經(jīng)驗(yàn)不足，但我收獲了為師的感動(dòng)與感謝。感謝蒿睿思媽媽為每個(gè)孩子打印的相片，感謝邱天瀾爸爸媽媽為我們粉刷的墻壁，感謝毛雨萱媽媽為我們演出備好的衣服，感謝陳思默、吳亦喊、蒿睿思、孫卓陽、潘子含媽媽為我們布置教室盡心盡力，感謝方可馨、邱天瀾、李亞筱、楊吉慧、祁智霖、朱涵煜、沈文樂等孩子的家長(zhǎng)為我們打印的復(fù)習(xí)試卷，感謝何明照及家人在燈光下為我做的節(jié)日卡片，感謝所有家長(zhǎng)在我去中國(guó)臺(tái)灣學(xué)習(xí)期間對(duì)孩子更多的關(guān)注，你們?yōu)槲壹拔覀兊暮⒆觽冏隽嗽S多，我要感謝的人也很多，但此時(shí)我不能一一列舉了。只能說上一聲“謝謝，謝謝你們?yōu)槲壹拔覀兒⒆幼龅囊磺??！蔽乙彩且晃粙寢專晃患议L(zhǎng)。我知道每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有一個(gè)優(yōu)秀的老師，希望孩子們的教師不僅擁有豐富的學(xué)識(shí)，高超的教學(xué)技巧，還需要老師擁有圣人的道德、全能的處理日常事務(wù)的能力。十一年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷了無數(shù)的家長(zhǎng)，盡管我竭盡所能地想讓每個(gè)孩子都得到很好的教育，可我著實(shí)與自己給自己設(shè)定的要求以及家長(zhǎng)給老師設(shè)定的要求有一定的距離。但非常欣慰的和讓我感動(dòng)的是我一次也沒有遭到過家長(zhǎng)的刁難，也沒有和以前的他們、現(xiàn)在的你們發(fā)生過沖突，我深深地知道并不是自己無可挑剔，而是家長(zhǎng)理解寬容，是家長(zhǎng)能換位思考，顧全大局，從善處理。這樣我更被你們所鼓勵(lì)，更加強(qiáng)烈地要求自己努力工作，好好為師。其實(shí)每當(dāng)批改疲倦之時(shí)，每當(dāng)厭教心煩時(shí)，每逢學(xué)生惹事生非時(shí)，除了有不能誤人子弟的信念外，更多會(huì)想到你們，我面對(duì)的是五六十孩子，一個(gè)孩子不是我們的全部，但你們只有一孩子，他是你們的全部，想到這兒，五六十孩子是我的全部，一個(gè)孩子也就是我的全部了，我有義務(wù)和責(zé)任陪伴我們共同的孩子在學(xué)校共同前進(jìn)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
還想說一些感謝，但“大恩不言謝”，一切盡在不言中吧。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第二個(gè)關(guān)鍵詞“現(xiàn)狀”。我班現(xiàn)有學(xué)生54名，男孩29名，女孩25名。進(jìn)入二年級(jí)以來，給我最大的感受是孩子們的自我學(xué)習(xí)能力，自理能力等都有所增強(qiáng)。開學(xué)已經(jīng)接近一個(gè)月了，絕大部分學(xué)生上課能夠做到認(rèn)真聽課，積極回答問題，作業(yè)基本獨(dú)立完成;課后能夠自覺遵守校紀(jì)和班規(guī)。但另一個(gè)方面，隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，一些孩子很調(diào)皮，帶來一些新的問題，如同學(xué)之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等?，F(xiàn)在我就從下面幾個(gè)方面來談?wù)劙嗉?jí)的“現(xiàn)狀”。
一是“安全現(xiàn)狀”。
安全可以說是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)看得最重的問題。我們是時(shí)時(shí)提醒、處處留心。進(jìn)入二年級(jí)后，我明顯地感覺到了孩子們已經(jīng)有了“安全后怕”心里。大多數(shù)孩子有“行為設(shè)想”能力了。什么事情能做，什么事情不能做心里有個(gè)譜。但我們學(xué)校有1400多人，班上也有50多人，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發(fā)生意外?？墒腔顫姾脛?dòng)是孩子們的天性，我們班還有十來個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，他們的“行為預(yù)想”和“安全后怕”心里還沒有形成，行為處事還十分令人擔(dān)心。為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合的是：
一、配合老師加強(qiáng)安全教育，課間或站隊(duì)時(shí)不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。據(jù)我所知，班上有的孩子是自己步行回家。孩子剛上二年級(jí)，還太小，自己步行回家還是有安全隱患，路遠(yuǎn)的最好還要再接送一年。三、要時(shí)常檢查一下孩子的小書包，千萬不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，免得害人害己。讓我們共同關(guān)注孩子的安全意識(shí)和非安全行為，讓孩子有一個(gè)安全的童年。
二是“課堂現(xiàn)狀”。
我們班的課堂紀(jì)律逐漸形成，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，積極與老師互動(dòng)。如：劉博洋、鄧均方、祁智霖、歐陽寧遠(yuǎn)、舒翔、劉聲震、何文誠(chéng)、譚子睿、吳浩天、危鑫宇、何明照、李博軒、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、王思奇、劉晶、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿、朱涵煜、方可馨。有這么一批積極參與課堂的孩子，就很容易地襯托出那些上課做小動(dòng)作、畫畫、說小話、思想開小差的孩子的不專心了。班上約有七八個(gè)孩子上課紀(jì)律需要進(jìn)一步強(qiáng)化、規(guī)范。我已在家校練習(xí)本上留言，希望一起家長(zhǎng)的重視，讓我們共同向“課堂40分鐘要質(zhì)量”，守住了課堂，就守住了學(xué)習(xí)的主陣地。
三是“作業(yè)現(xiàn)狀”。
作業(yè)是反饋課堂學(xué)習(xí)效果的主要手段。這兒我分兩塊來說作業(yè)。首先說我們的課堂作業(yè)，做作業(yè)比以前自覺多了，速度也提高了很多，作業(yè)質(zhì)量也十分高。這些孩子是劉博洋、祁智霖、歐陽寧遠(yuǎn)、段熙、譚子睿、孫卓陽、何明照、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、劉晶、王欣怡、張靜怡、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿等。課堂作業(yè)這一塊比較突出的問題是有五個(gè)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成作業(yè)，作業(yè)速度十分慢，但質(zhì)量還是不錯(cuò)的;還有五六個(gè)孩子作業(yè)只講速度，不講質(zhì)量，作業(yè)錯(cuò)誤率高，且書寫不認(rèn)真;班上還有二個(gè)孩子把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，沒有主動(dòng)寫作業(yè)的意識(shí)，能不做就不做，老師不找他要作業(yè)，他永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)交作業(yè)，作業(yè)習(xí)慣十分差。這些作業(yè)情況我估計(jì)家長(zhǎng)通過今天的“作業(yè)展”也能為自己的孩子對(duì)號(hào)入座，希望家長(zhǎng)多嘮叨幾句，我們也加大作業(yè)整改力度，力爭(zhēng)讓這一小部分孩子的作業(yè)也能達(dá)到要求。家庭作業(yè)整個(gè)感覺沒有課堂作業(yè)規(guī)范。我們周一至周四是沒有筆頭的家庭作業(yè)的(除訂正試卷外)，周末才有筆頭作業(yè)。如果您的孩子非周末將筆頭作業(yè)帶回家了，我們應(yīng)該問問他在學(xué)校為什么沒有完成呢?家庭作業(yè)還存在①不按時(shí)完成作業(yè)②口頭作業(yè)馬虎、隨意③不愛看書④獨(dú)立完成作業(yè)能力差等問題。這些問題的解決我在后面的板塊再來介紹。家庭作業(yè)、家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本上的反饋?zhàn)龅梅浅：玫暮⒆佑小?拿家校本念名單)
四是“閱讀現(xiàn)狀”。
閱讀是非常重要的，孩子通過大量閱讀，可以提高孩子的識(shí)字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫作能力。通過閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進(jìn)行自我品德教育和勵(lì)志教育。但在我們班上閱讀存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。吳亦涵、劉博洋、胡怡蒙、吳悠、陳思默、宋宜曦等三十多名孩子能主動(dòng)積極閱讀，可還有十多名孩子，每天最基本的閱讀任務(wù)都無法完成，他們不愿意看、讀、讀書意識(shí)不強(qiáng)。孩子閱讀什么，需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。可以去買，可以去書店看，也可以去借。家長(zhǎng)要督促孩子每周至少背誦四首古詩(shī)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書。五是“行為現(xiàn)狀”。.行為這一塊，孩子們做得比較好的有這樣幾個(gè)方面① 上學(xué)準(zhǔn)時(shí)，服裝整潔。先前有個(gè)別孩子上學(xué)老是遲到，經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通、與孩子的交談，遲到她幾乎沒有了。②禮貌待人，大部分同學(xué)能主動(dòng)與老師和同學(xué)打招呼。如蒿睿思、楊吉慧、邱天瀾、田卓舒等等一批孩子，這里就不一一列舉了。③孩子們都有一定的思想覺悟了。上個(gè)學(xué)年，發(fā)動(dòng)了學(xué)生加入少先隊(duì)，孩子們少先隊(duì)員的意識(shí)更強(qiáng)了，他們都有了自己的目標(biāo)和追求，更加懂事有禮貌了。④有一定的獨(dú)立自主能力。早讀、大課間、午餐、課前誦讀、清潔衛(wèi)生的打掃等許多方面的事情，孩子們都在實(shí)行自我管理，膽子很大，效果也非常不錯(cuò)。每天的大課間邱天瀾能認(rèn)真地帶學(xué)生出操、整隊(duì);每節(jié)課的誦讀劉博洋、陳思默都組織得井井有條;每天的清潔衛(wèi)生蒿睿思、潘怡然、沈文樂、朱涵煜、王思奇都組織孩子們打掃得干凈整潔;每天的課間蒿睿思、歐陽寧遠(yuǎn)、湛雨凡、何文成都用心地督促孩子們安全地玩;每天的作業(yè)本吳悠、吳亦涵、劉博洋、何明照都能及時(shí)地送到老師的辦公室;每天還有許多小組長(zhǎng)在為我及他的同學(xué)們服務(wù)著。在服務(wù)中，他們的能力也漸長(zhǎng)。行為習(xí)慣不足之處：1、下課、出操有少數(shù)孩子喜歡瘋鬧。2、午睡時(shí)有幾個(gè)孩子睡不著，搞點(diǎn)小惡作劇，影響了其他孩子的休息。3、少數(shù)孩子集體意識(shí)不強(qiáng)，不愿主動(dòng)為集體服務(wù)。如打掃清潔遲到、不主動(dòng)帶紅領(lǐng)巾等。希望這些在行為上需要改進(jìn)的孩子能在我們的循循善誘中盡快進(jìn)步。 講了這么多班級(jí)狀況，我估計(jì)許多家長(zhǎng)很想知道孩子究竟在班上處于一個(gè)什么位置(單指學(xué)習(xí)成績(jī)上)。這一點(diǎn)是大家最關(guān)心的了，其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，最重要的是要注重孩子的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于成績(jī)，我們可不必大過于講究多少分或是第幾名。我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。因此，在這里我不會(huì)斷然排名，孩子的潛力是無法預(yù)測(cè)的。在過去一年里，大部分家長(zhǎng)都比較關(guān)心和重視子女的學(xué)習(xí)，在教育子女的方法上有自己的一套，能積極配合學(xué)校的工作和支持老師的工作，并能提出寶貴的意見。因此，他們的子女無論在行為習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)成績(jī)上都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。如：待會(huì)我們還會(huì)請(qǐng)陳思默和歐陽寧遠(yuǎn)的媽媽為我們具體講講他們教育孩子的方法。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第三個(gè)關(guān)鍵詞“愿景”。我班的愿景我已經(jīng)張貼在教室內(nèi)了，許多家長(zhǎng)也已經(jīng)看到?，F(xiàn)在把它單獨(dú)拿出來說，就是想和家長(zhǎng)一起交流一下我的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，如有需要補(bǔ)充的，懇請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)后以面談、短信、電話等形式與我交流。我班的愿景是“誠(chéng)信、陽光、團(tuán)結(jié)、好學(xué)”，即我希望我的學(xué)生能是一個(gè)有良好道德品質(zhì)，有健康體魄，會(huì)團(tuán)結(jié)合作、善于交往，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。我不希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分，卻失去品德、健康;我不希望我的學(xué)生有品德、有健康，卻沒有基本的社會(huì)能力和學(xué)習(xí)能力。我希望他們均衡發(fā)展，我不在乎他們是不是最好的，但我在乎他們是不是上進(jìn)的、努力的。這是我教育我家孩子的理念，經(jīng)過整合和思考我作為我班的愿景。希望這個(gè)不大但美好的愿景在我的堅(jiān)持、努力下，在你們及你們的孩子的支持和努力下能夠在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)。在這一塊我就不多說了，有需要與我進(jìn)一步交流的家長(zhǎng)我們會(huì)后再聊。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第四個(gè)關(guān)鍵詞“困惑”。帶這班孩子已經(jīng)一年了，與你們的接觸也有一年了，我還是有許多的困惑，今天拿出來我們一起聊聊。
1、少數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)十分不理想。(參照家校本來講，并說說作業(yè)格式)
2、無時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí)，不與老師溝通。我反復(fù)在家校本上留言，都得不到家長(zhǎng)的回應(yīng)。(如書寫認(rèn)真，連著寫了好多次，但無回應(yīng))還有二三個(gè)家長(zhǎng)，我們請(qǐng)求到學(xué)校面談孩子的學(xué)習(xí)情況，他卻說沒時(shí)間。
3、子女沒完成作業(yè)照樣簽名，比較形式化;個(gè)別甚至不簽名。
4、教育方法比較簡(jiǎn)單，靠大聲。導(dǎo)致孩子性格孤僻。
5、教育的態(tài)度有點(diǎn)偏激。教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學(xué)校就是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任更大。好家長(zhǎng)勝過好老師。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。
6、怎樣溝通的問題，出了問題怎么辦?個(gè)別家長(zhǎng)可能比較性急，有問題就下結(jié)論，這樣對(duì)孩子、對(duì)老師都不利。還有的家長(zhǎng)十分心疼我呀!他們看見我回家要帶孩子，做家務(wù)，有問題不忍心打擾我。在此對(duì)你們表示衷心的感謝。但有問題還是要與老師及時(shí)地溝通。尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家長(zhǎng)說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系你們，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。
除了我有困惑，我們的許多家長(zhǎng)也有許多的困惑。現(xiàn)在我們就逐個(gè)的交流。在家長(zhǎng)會(huì)反饋單上，“困惑”頻率最大的是“怎樣配合學(xué)校做好教育子女的工作?”很簡(jiǎn)單，每天抽出30分鐘，如果沒有，20分鐘，甚至10分鐘總有吧，許多家長(zhǎng)感嘆沒時(shí)間、不知怎樣教，我看這不是問題，重要的是態(tài)度的問題，你有心就有時(shí)間。
1、溝通、詢問，讓孩子感受家庭的溫暖。問一下有什么收獲?今天遇到什么困難沒有?今天開心嗎?講講故事。讓孩子感受到你對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)注。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離麻將，應(yīng)有獨(dú)立的房間，光線要足，以訪近視。
3、按時(shí)作息，早上自己醒，自己收拾書包。
4、作業(yè)輔導(dǎo)。 家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
5、簽名：很重要，寫上意見，與老師溝通。確認(rèn)完成后才簽。
6、溝通：與老師的溝通。
7、禮儀禮貌的問題，出門與家人說再見，回家說我回來了。
8、讓孩子享受成功的喜悅。俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏與做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!
“困惑”頻率2的問題是“怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”。很多孩子在幼兒園都是“佼佼者”，有的父母見到孩子入學(xué)以后，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰?！凹庇谇蟪伞?，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。因而，必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”,方可奏效。那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習(xí)鳳舞”。
第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。
在家長(zhǎng)所列舉的“困惑”和“疑慮”中還有這些。
如：我想全面了解孩子的在校情況。這個(gè)問題的比率也相當(dāng)高。但我們今天是面向全體的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異性，想要全面了解孩子的在校情況我們只有另行時(shí)間，單獨(dú)交流。去年我利用二個(gè)月的時(shí)間分別與我班80%左右的家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的面談，有的家長(zhǎng)還不只一次兩次，甚至是十次、八次。今年我想在去年我請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談的形式下，補(bǔ)充家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系時(shí)間面談。我一般周一上午9點(diǎn)到10點(diǎn)，周三、周四中午1點(diǎn)到2點(diǎn)有時(shí)間，我希望這三個(gè)時(shí)間段，我能與家長(zhǎng)“促膝交流”，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能全面的了解孩子在校的情況。
問題四：學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的?如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣?
問題五：學(xué)校的一日的學(xué)習(xí)及生活是怎樣安排的?
問題六：學(xué)生午餐質(zhì)量和衛(wèi)生等情況?
問題七：閱讀及寫作能力提高的方法?(博客)
問題八：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和改善孩子上課注意力不集中的方法。(博客)
問題九：孩子午睡的問題?為什么安排在四樓?
問題十：校車超載問題?
問題十一：下午兩節(jié)課是如何安排的，作業(yè)能否在學(xué)校完成?
問題十二：教師的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)?
問題十三：學(xué)校、班級(jí)對(duì)流行性疾病的預(yù)防措施?
問題十四：在校語、數(shù)完成了哪些作業(yè)?學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的?
問題十五：學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?能否有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行專項(xiàng)教育?
問題十六：二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(博客)在家如何進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練?
問題十七：所學(xué)知識(shí)如何靈活運(yùn)用?(博客)
問題十八：如何培養(yǎng)孩子的溝通能力?(博客)
問題十九：如何培養(yǎng)孩子上課的自制能力?(博客)
尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。
現(xiàn)在想我大家一起聽一個(gè)故事共勉。兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣?xùn)|西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告訴他再走五天五夜才可以到達(dá)海邊，一個(gè)流浪漢選擇了魚，另一個(gè)選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊也餓死了。后來又有兩個(gè)流浪漢遇到這個(gè)神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個(gè)人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關(guān)，到海邊兩人又開始協(xié)作打魚，最后在海邊生活下來。
我們要向后面的兩人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作、互相溝通。學(xué)生與學(xué)生之間需要合作交流，學(xué)生與老師之間需要合作溝通，老師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。最后，我想說的是，我會(huì)盡我最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合，因?yàn)槲乙粋€(gè)人的力量是微小的，而且我要教的是五十多個(gè)孩子，只有有了你們?cè)谧恳粋€(gè)家長(zhǎng)的加入，才能形成一股強(qiáng)大的力量。我的學(xué)生能夠一天天的進(jìn)步，你們的孩子也一天天成長(zhǎng)，相信這是你我共同的愿望
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
首先，我還是代表我們班所有任課老師向你們的到來表示熱烈的歡迎。今天大家就一起來探討和交流我們班孩子在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)問題和習(xí)慣問題。
一、感謝。
首先感謝各位家長(zhǎng)一學(xué)期以來的鼎力支持。
感謝你們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)的細(xì)心指導(dǎo)、督促檢查、簽字，讓孩子們的家庭作業(yè)都完成的非常出色。
感謝你們教育孩子與同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)的謙讓教育，讓孩子們學(xué)會(huì)了寬容。 感謝你們對(duì)我們班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的大力支持。比如：向農(nóng)村的孩子捐書，孩子們都很踴躍;向班上捐清潔用具，掃把、撮箕、垃圾口袋、抹布等。讓孩子們?cè)絹碓接袗坌?，越來越有集體榮譽(yù)感。
感謝這學(xué)期來為孩子們上興趣課的家長(zhǎng)：唐銘璐媽媽、王夢(mèng)杰爸爸、蘇祉瑞媽媽、袁夢(mèng)爸爸。你們每一位來之前都做了充分的準(zhǔn)備，讓孩子們體驗(yàn)了不一樣的樂趣也對(duì)我們的工作給予了極大的支持。
感謝我們家委會(huì)的成員：崔添竣媽媽和陳昕怡媽媽。我們教室里的書柜、書架、墻畫以及窗簾。。。。。。都是他們兩位親自挑選的，讓我們的孩子有了如此溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。 當(dāng)然還有其他各方面支持我們工作的每一位家長(zhǎng)，再次對(duì)大家表示感謝。
二、本期總結(jié)。
現(xiàn)在我們的孩子已經(jīng)讀二年級(jí)了，整體看，孩子各方面的進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能專心聽老師講課，能積極動(dòng)腦。特別是學(xué)校開展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，小干部能力增強(qiáng)了。(早讀、做值日生、收發(fā)本子都很自覺) 班級(jí)榮譽(yù)：10、11月獲得文明衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)。班級(jí)黑板報(bào)評(píng)級(jí)獲得一等獎(jiǎng)，班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。
三、期末成績(jī)
這次的期末考試孩子們非常爭(zhēng)氣，情況比較好，100分的孩子有26人，最低分96.5，沒有95分以下的，平均分99.45。這次期末試卷的題不是難，但相對(duì)比較靈活。 比如查字典這一道題。(具體講)
觀察圖形填反義詞。
按照原文填空(部分孩子被扣0.幾的原因)
關(guān)于作文，新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)孩子寫的作文要求不是很高，只要能表達(dá)清楚意思，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)圖畫內(nèi)容有一定的想象內(nèi)容就行，最重要的培養(yǎng)孩子寫作文的興趣，所以，期末考試對(duì)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也就做很低。希望家長(zhǎng)在暑假時(shí)還是要督促孩子多讀課外書，一是可以增加孩子的識(shí)字量;二是可以培養(yǎng)孩子的想象力和增加孩子的知識(shí)面。
家長(zhǎng)們肯定發(fā)現(xiàn)了，這次的試卷分?jǐn)?shù)是由兩部分組成的，后面的10分就為書寫分。絕大多數(shù)孩子都得滿了10分的，但我們班一共有7個(gè)孩子扣了書寫分。家長(zhǎng)可以仔細(xì)看看孩子們的書寫，一般存在這個(gè)情況，前面1、2題書寫都還不錯(cuò)，可是越到后面書寫越差，特別是到了作文，有些字簡(jiǎn)直和前面判若兩人了。這說明什么?他可以寫好字，但就是沒有養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。(后面專門講)
所以就期末考試的整體而言，孩子們都很棒。請(qǐng)家長(zhǎng)都大大的鼓勵(lì)孩子，也對(duì)孩子們表示祝賀。畢竟一學(xué)期下來，孩子們也辛苦了。
當(dāng)然有收獲也有存在的問題，接下來就就習(xí)慣上存在的一些來說一說
四、習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽課(走神、說話)
孩子由于自覺性較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
不能靜心閱讀
養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。
作業(yè)不規(guī)范，不按要求。經(jīng)常少做幾道題。
孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等。孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感。
不認(rèn)真改錯(cuò)(改一半丟一半，老師不檢查就干脆不該)
2、其他習(xí)慣。
主動(dòng)跟人打招呼，有禮貌。
清潔衛(wèi)生的保持(不經(jīng)意就丟了垃圾)
上下課收拾物品，保管好自己的物品(鉛筆、書本、期末復(fù)習(xí)期間的試卷以及體育用具等)
忘記帶學(xué)習(xí)用具
經(jīng)常我發(fā)現(xiàn)有的孩子的書包就像一個(gè)垃圾場(chǎng)，老師一讓找個(gè)什么東西，他們就會(huì)花上很多時(shí)間來找，把書包翻個(gè)底朝天，可是還是找不到，即使找到了，拿出來也是皺巴巴的，一到期末了有的孩子的書連書皮都沒有了，那就更不用說作業(yè)本了，因此家長(zhǎng)每天晚上要指導(dǎo)孩子把書包分類收拾整齊，把數(shù)學(xué)、語文作業(yè)分別整理好夾在數(shù)學(xué)、語文課本里，到了學(xué)校，便于孩子很快找到各科作業(yè)，以免交錯(cuò)作業(yè)，甚至作業(yè)本在書包里，卻找不到作業(yè)。還有就是不要總是不帶學(xué)習(xí)用具，特被是美術(shù)課，有些同學(xué)一學(xué)期都沒有帶學(xué)具，這將嚴(yán)重影響美術(shù)老師上課的安排，這學(xué)期美術(shù)老師已經(jīng)兩次向我反映這一情況。一定要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，因?yàn)槟豢赡艹踔?、高中 、大學(xué)一直都替孩子整理，要鍛煉他們自己整理的能力。
清潔用品的損壞
安全(課間、樓道、上放學(xué)路上)
五、代管費(fèi)結(jié)算。
課本作業(yè)本費(fèi)再交3元多。一學(xué)期的作業(yè)題單以及期末復(fù)習(xí)的試卷費(fèi)用。
六、 假期安排
放假時(shí)間1月27日
下學(xué)期報(bào)名時(shí)間：2月27號(hào)
2月28號(hào)正式行課。
七、假期要求和活動(dòng)安排
寫好作業(yè)
認(rèn)真讀書
認(rèn)真練字
假期里要督促孩子按時(shí)完成每項(xiàng)作業(yè)，輕松的同時(shí)，不要忘記學(xué)習(xí)，每學(xué)期開學(xué)我們都要用近一個(gè)月的時(shí)間來把學(xué)生的心給收回來，同時(shí)每次開學(xué)學(xué)生的差異也很大，有些學(xué)生進(jìn)步特別大狀態(tài)特別好，而有的學(xué)生則明顯的下滑，這和學(xué)生假期里的學(xué)習(xí)情況是密不可分的，所以家長(zhǎng)要重視假期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候能有一個(gè)好的狀態(tài)。因此要做到張弛有度巧安排
假期是育人的重要環(huán)節(jié)，對(duì)此，家長(zhǎng)要充分重視從學(xué)校轉(zhuǎn)移過來的接力棒。在孩子還處于他律階段的時(shí)候，家長(zhǎng)必須充分利用好孩子的假期資源，安排好他的生活、學(xué)習(xí)，讓他得到課堂上得不到或難以得到的知識(shí)。
指導(dǎo)孩子寫好作業(yè)。暑假假里，低年級(jí)的孩子由于沒有老師的監(jiān)督，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是放假后前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，不管對(duì)和錯(cuò)，把作業(yè)本一扔了事，以后光顧著玩，到了開學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈;另一種是先盡情玩，直到開學(xué)前幾天才慌忙寫作業(yè)，甚至借其他同學(xué)的作業(yè)一抄了之，保量不保質(zhì)。這兩種寫作業(yè)方式都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。孩子暑假學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。假期中，學(xué)生們遠(yuǎn)離了校園、同學(xué)，這時(shí)家長(zhǎng)的作用就顯得尤為重要了。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí)。不能讓孩子在假期中把學(xué)習(xí)完全拋之腦后，從而造成教育的斷檔期。在制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到讓孩子張弛有度，每天都寫一點(diǎn)作業(yè)，要讓孩子該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就開開心心地玩。勞逸結(jié)合，更能提高學(xué)習(xí)效率。
每天看課外書?，F(xiàn)在我們從字詞要向?qū)懢渥愚D(zhuǎn)變了，但有些孩子作業(yè)本上的造句還不太通順，對(duì)寫句子還有些生疏。那么就要孩子堅(jiān)持每天看書，我們每天下午上課前都會(huì)讓孩子們看課外書，但經(jīng)過一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)以下幾種情況：有些孩子一學(xué)期就一直在看一本書，有些孩子從來就沒有拿過一本書到學(xué)校來看，一看書他就畫畫，有些孩子只看書上的圖畫，再厚的書3分鐘就看完了。但是也有些孩子完全可以看純文字不帶拼音的兒童故事書了。這就跟平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成有很大的關(guān)系。很多家長(zhǎng)也要每天讓孩子看書，但都只是嘴上說說，從來沒有落實(shí)過。家長(zhǎng)朋友們?yōu)槭裁床荒苊刻炫阒⒆右黄鹂磿?很多家長(zhǎng)在與我交流時(shí)都會(huì)抱怨，我都拿我那個(gè)娃兒莫拌辦法了，讓我給他支招。那你其實(shí)就應(yīng)該多看書，看跟家庭教育有關(guān)的書《好媽媽勝過好老師》、《父母改變，孩子改變》、《我要做個(gè)好家長(zhǎng)》。。。。。。連我還沒娃娃的人都能從中學(xué)會(huì)很多，何況你們都帶了這么的孩子了，相信大家一定可以從書中受益良多。同時(shí)，孩子們有了你們這樣的榜樣作用，他們也就自然會(huì)養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣了。
每天堅(jiān)持練字。請(qǐng)家長(zhǎng)在假期里首先要給孩子買一本字帖，每天堅(jiān)持練字一篇。就像我們剛才分析試卷時(shí)說的，很多孩子能把字寫好，但就是堅(jiān)持不下來。因?yàn)樽志毶倭?，沒有養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。家長(zhǎng)們，對(duì)于孩子們的書寫，最基本的要求是工整，干凈。要求孩子們要一筆一畫，起筆運(yùn)筆都要認(rèn)認(rèn)真真，每一筆都要到位，橫平豎直。不能輕描淡寫地敷衍。 一個(gè)人的字寫好了的重要相信各位都熟悉不過了，如果孩子在二年級(jí)就能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以后他的字只會(huì)越寫越好，越寫越漂亮。不然上了3年級(jí)一用鋼筆，那些寫爛字的孩子書寫還會(huì)退步一大截，到時(shí)就更不好糾正了。我這學(xué)期給了孩子們這樣一個(gè)承諾，下學(xué)期開學(xué)后，誰的字寫得最棒，我們就獎(jiǎng)勵(lì)誰提前寫鋼筆，你也可以以此為目標(biāo)提醒孩子好生練字。爭(zhēng)取那幾個(gè)字寫得實(shí)在不太好看的孩子下學(xué)期來了會(huì)有進(jìn)步。
讓我們共同行動(dòng)起來，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份教育，為孩子的安全、健康成長(zhǎng)而努力今天的家長(zhǎng)會(huì)就到此為止，。最后祝大家豬年新春快樂!
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
各位家長(zhǎng)：
你們好!感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。
一、 就提高孩子“聽說讀寫”的能力與大家交流
1.聽：不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，絕大部分孩子都可以做。 但是有個(gè)別孩子做不到。別人發(fā)言好像跟自己沒有關(guān)系一樣。這樣的孩子，語言表達(dá)和閱讀方面的能力肯定不如別人。
2.說：目前班里的現(xiàn)狀是：除了講生字生詞的時(shí)候大部分孩子舉手發(fā)言之外，很多孩子不喜歡舉手發(fā)言，對(duì)于老師提出的問題不感興趣，即使讓他復(fù)述別人說過的話，也是很困難。這就要求孩子平時(shí)多練習(xí)說話。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說完整、有條理。
3.閱讀習(xí)慣：可以說孩子的差距就是通過閱讀拉開的。閱讀也影響著寫作。考試的時(shí)候答案明明是可以直接從課文中找到的，可是卻有的同學(xué)留空白。就是閱讀能力欠缺。課文是最好的范本。(該背的一定要背熟，其余的一定讀熟練，練習(xí)讀出感情。)我建議家長(zhǎng)幫孩子買一些優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對(duì)于你孩子的寫作幫助更大。有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，在孩子閱讀的時(shí)候給他提一些問題，讓孩子帶著問題去閱讀，這樣來訓(xùn)練閱讀的能力。或者給孩子買一本專門的訓(xùn)練閱讀的練習(xí)來做。
4、寫作：要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)。寫話認(rèn)真寫，讀通讀順了，加上標(biāo)點(diǎn)才能交來，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)，但不可以你說一句他寫一句。先一起說，然后再自己寫，不會(huì)了，可以提示一下。寫話，寫日記，要寫真話，會(huì)用，。?!四種標(biāo)點(diǎn)。現(xiàn)在作文的通病是寫流水賬(??)，有的交上來就是為了應(yīng)付的，這樣對(duì)孩子的寫作能力一點(diǎn)幫助也沒有。我建議從模仿開始訓(xùn)練。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。
二、重視習(xí)慣培養(yǎng)。
小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成，而一二年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間。
1、課前預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。 另外，我在作業(yè)短信上都發(fā)有預(yù)習(xí)提示。部分家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒有必要。其實(shí)我這樣做的目的就是為了讓孩子帶著問題去閱讀，以提高閱讀的能力。
2、該背的課文、要求會(huì)寫的字一定要熟練。家長(zhǎng)可以每周都要檢查孩子的背書情況，聽寫學(xué)過的生字。 而不是僅僅為了完成我布置的作業(yè)。
3.作業(yè)書寫要認(rèn)真，工整，不能應(yīng)付。勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我要求寫字本上到哪里，寫到哪里的，但是有的從來沒有動(dòng)過，有的為了應(yīng)付，寥寥草草，根本不安上面的筆順來寫。我圈出來的字，回去看都不看，這樣子的寫字本寫了也白寫。本學(xué)期在書寫上有進(jìn)步比較大的：。
4、 注意力集中習(xí)慣 上課思想開小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。
5、 知錯(cuò)就改的習(xí)慣(訂正)
6、 不懂就問的習(xí)慣 (學(xué)問 欠缺多 對(duì)今后學(xué)習(xí)不利)
三、給家長(zhǎng)的建議
1.要重視孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。很多孩子因?yàn)樨澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。很多家長(zhǎng)發(fā)愁地說不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂怎樣教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的依據(jù)?；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)行聽寫字詞。
2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。
有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。
3、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，不要等到要交的前一天晚上才開始寫。對(duì)書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。
4、有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。不然只會(huì)使孩子更加依賴家長(zhǎng)。 有些家長(zhǎng)說，孩子貪玩，不肯完成作業(yè)，打也打了，罵也罵了都不管用。下面我給大家分享一下別的家長(zhǎng)的做法。
比如，孩子想6點(diǎn)30分看動(dòng)畫片，就給他約定：7:30完成作業(yè)之后就可以看動(dòng)畫片，如果超過3次不完成，動(dòng)畫片不能看。
這就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。梁慧珍的媽媽就是用這種方法的。
最后，愿孩子們都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
各位家長(zhǎng):
大家好!非常高興我們能有又一次的相聚，還依稀地記得我們第一次在對(duì)面一(3)班相聚的情景，那時(shí)的我們是陌生的。帶著希望、信任、無奈、疑惑、擔(dān)憂等等復(fù)雜的心情，你們把剛?cè)胄５摹皩氊悺苯坏轿业氖种?，不知不覺中，我已伴隨著你們的孩子開始了二年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯。今天在這里，我們不再陌生，我可以這么說，這里幾乎所有的家長(zhǎng)我都能與孩子對(duì)上號(hào)，我熟悉的你們，你們所熟悉的我今天相聚于此有一個(gè)共同的目的，一切為了孩子，為了孩子的一切。今天的家長(zhǎng)會(huì)我想從“感謝”、“現(xiàn)狀”、“愿景”、“困惑”這四個(gè)關(guān)鍵詞來談?wù)勎摇⒛愫湍阄业暮⒆觽儭?BR> 首先想說“感謝”。感謝家長(zhǎng)今天的到來。我知道許多家長(zhǎng)單位的假是非常不好請(qǐng)的，但你們還是從百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己孩子的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的幫助。在此，我代表二(3)班所有任課教師對(duì)你們的到來表示感謝、歡迎。歡迎你們的到來、感謝你們的到來。我已從教十一年，經(jīng)驗(yàn)不足，但我收獲了為師的感動(dòng)與感謝。感謝蒿睿思媽媽為每個(gè)孩子打印的相片，感謝邱天瀾爸爸媽媽為我們粉刷的墻壁，感謝毛雨萱媽媽為我們演出備好的衣服，感謝陳思默、吳亦喊、蒿睿思、孫卓陽、潘子含媽媽為我們布置教室盡心盡力，感謝方可馨、邱天瀾、李亞筱、楊吉慧、祁智霖、朱涵煜、沈文樂等孩子的家長(zhǎng)為我們打印的復(fù)習(xí)試卷，感謝何明照及家人在燈光下為我做的節(jié)日卡片，感謝所有家長(zhǎng)在我去中國(guó)臺(tái)灣學(xué)習(xí)期間對(duì)孩子更多的關(guān)注，你們?yōu)槲壹拔覀兊暮⒆觽冏隽嗽S多，我要感謝的人也很多，但此時(shí)我不能一一列舉了。只能說上一聲“謝謝，謝謝你們?yōu)槲壹拔覀兒⒆幼龅囊磺??！蔽乙彩且晃粙寢專晃患议L(zhǎng)。我知道每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有一個(gè)優(yōu)秀的老師，希望孩子們的教師不僅擁有豐富的學(xué)識(shí)，高超的教學(xué)技巧，還需要老師擁有圣人的道德、全能的處理日常事務(wù)的能力。十一年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷了無數(shù)的家長(zhǎng)，盡管我竭盡所能地想讓每個(gè)孩子都得到很好的教育，可我著實(shí)與自己給自己設(shè)定的要求以及家長(zhǎng)給老師設(shè)定的要求有一定的距離。但非常欣慰的和讓我感動(dòng)的是我一次也沒有遭到過家長(zhǎng)的刁難，也沒有和以前的他們、現(xiàn)在的你們發(fā)生過沖突，我深深地知道并不是自己無可挑剔，而是家長(zhǎng)理解寬容，是家長(zhǎng)能換位思考，顧全大局，從善處理。這樣我更被你們所鼓勵(lì)，更加強(qiáng)烈地要求自己努力工作，好好為師。其實(shí)每當(dāng)批改疲倦之時(shí)，每當(dāng)厭教心煩時(shí)，每逢學(xué)生惹事生非時(shí)，除了有不能誤人子弟的信念外，更多會(huì)想到你們，我面對(duì)的是五六十孩子，一個(gè)孩子不是我們的全部，但你們只有一孩子，他是你們的全部，想到這兒，五六十孩子是我的全部，一個(gè)孩子也就是我的全部了，我有義務(wù)和責(zé)任陪伴我們共同的孩子在學(xué)校共同前進(jìn)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
還想說一些感謝，但“大恩不言謝”，一切盡在不言中吧。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第二個(gè)關(guān)鍵詞“現(xiàn)狀”。我班現(xiàn)有學(xué)生54名，男孩29名，女孩25名。進(jìn)入二年級(jí)以來，給我最大的感受是孩子們的自我學(xué)習(xí)能力，自理能力等都有所增強(qiáng)。開學(xué)已經(jīng)接近一個(gè)月了，絕大部分學(xué)生上課能夠做到認(rèn)真聽課，積極回答問題，作業(yè)基本獨(dú)立完成;課后能夠自覺遵守校紀(jì)和班規(guī)。但另一個(gè)方面，隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，一些孩子很調(diào)皮，帶來一些新的問題，如同學(xué)之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等?，F(xiàn)在我就從下面幾個(gè)方面來談?wù)劙嗉?jí)的“現(xiàn)狀”。
一是“安全現(xiàn)狀”。
安全可以說是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)看得最重的問題。我們是時(shí)時(shí)提醒、處處留心。進(jìn)入二年級(jí)后，我明顯地感覺到了孩子們已經(jīng)有了“安全后怕”心里。大多數(shù)孩子有“行為設(shè)想”能力了。什么事情能做，什么事情不能做心里有個(gè)譜。但我們學(xué)校有1400多人，班上也有50多人，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發(fā)生意外?？墒腔顫姾脛?dòng)是孩子們的天性，我們班還有十來個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，他們的“行為預(yù)想”和“安全后怕”心里還沒有形成，行為處事還十分令人擔(dān)心。為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合的是：
一、配合老師加強(qiáng)安全教育，課間或站隊(duì)時(shí)不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。據(jù)我所知，班上有的孩子是自己步行回家。孩子剛上二年級(jí)，還太小，自己步行回家還是有安全隱患，路遠(yuǎn)的最好還要再接送一年。三、要時(shí)常檢查一下孩子的小書包，千萬不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，免得害人害己。讓我們共同關(guān)注孩子的安全意識(shí)和非安全行為，讓孩子有一個(gè)安全的童年。
二是“課堂現(xiàn)狀”。
我們班的課堂紀(jì)律逐漸形成，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，積極與老師互動(dòng)。如：劉博洋、鄧均方、祁智霖、歐陽寧遠(yuǎn)、舒翔、劉聲震、何文誠(chéng)、譚子睿、吳浩天、危鑫宇、何明照、李博軒、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、王思奇、劉晶、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿、朱涵煜、方可馨。有這么一批積極參與課堂的孩子，就很容易地襯托出那些上課做小動(dòng)作、畫畫、說小話、思想開小差的孩子的不專心了。班上約有七八個(gè)孩子上課紀(jì)律需要進(jìn)一步強(qiáng)化、規(guī)范。我已在家校練習(xí)本上留言，希望一起家長(zhǎng)的重視，讓我們共同向“課堂40分鐘要質(zhì)量”，守住了課堂，就守住了學(xué)習(xí)的主陣地。
三是“作業(yè)現(xiàn)狀”。
作業(yè)是反饋課堂學(xué)習(xí)效果的主要手段。這兒我分兩塊來說作業(yè)。首先說我們的課堂作業(yè)，做作業(yè)比以前自覺多了，速度也提高了很多，作業(yè)質(zhì)量也十分高。這些孩子是劉博洋、祁智霖、歐陽寧遠(yuǎn)、段熙、譚子睿、孫卓陽、何明照、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、劉晶、王欣怡、張靜怡、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿等。課堂作業(yè)這一塊比較突出的問題是有五個(gè)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成作業(yè)，作業(yè)速度十分慢，但質(zhì)量還是不錯(cuò)的;還有五六個(gè)孩子作業(yè)只講速度，不講質(zhì)量，作業(yè)錯(cuò)誤率高，且書寫不認(rèn)真;班上還有二個(gè)孩子把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，沒有主動(dòng)寫作業(yè)的意識(shí)，能不做就不做，老師不找他要作業(yè)，他永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)交作業(yè)，作業(yè)習(xí)慣十分差。這些作業(yè)情況我估計(jì)家長(zhǎng)通過今天的“作業(yè)展”也能為自己的孩子對(duì)號(hào)入座，希望家長(zhǎng)多嘮叨幾句，我們也加大作業(yè)整改力度，力爭(zhēng)讓這一小部分孩子的作業(yè)也能達(dá)到要求。家庭作業(yè)整個(gè)感覺沒有課堂作業(yè)規(guī)范。我們周一至周四是沒有筆頭的家庭作業(yè)的(除訂正試卷外)，周末才有筆頭作業(yè)。如果您的孩子非周末將筆頭作業(yè)帶回家了，我們應(yīng)該問問他在學(xué)校為什么沒有完成呢?家庭作業(yè)還存在①不按時(shí)完成作業(yè)②口頭作業(yè)馬虎、隨意③不愛看書④獨(dú)立完成作業(yè)能力差等問題。這些問題的解決我在后面的板塊再來介紹。家庭作業(yè)、家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本上的反饋?zhàn)龅梅浅：玫暮⒆佑小?拿家校本念名單)
四是“閱讀現(xiàn)狀”。
閱讀是非常重要的，孩子通過大量閱讀，可以提高孩子的識(shí)字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫作能力。通過閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進(jìn)行自我品德教育和勵(lì)志教育。但在我們班上閱讀存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。吳亦涵、劉博洋、胡怡蒙、吳悠、陳思默、宋宜曦等三十多名孩子能主動(dòng)積極閱讀，可還有十多名孩子，每天最基本的閱讀任務(wù)都無法完成，他們不愿意看、讀、讀書意識(shí)不強(qiáng)。孩子閱讀什么，需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。可以去買，可以去書店看，也可以去借。家長(zhǎng)要督促孩子每周至少背誦四首古詩(shī)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書。五是“行為現(xiàn)狀”。.行為這一塊，孩子們做得比較好的有這樣幾個(gè)方面① 上學(xué)準(zhǔn)時(shí)，服裝整潔。先前有個(gè)別孩子上學(xué)老是遲到，經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通、與孩子的交談，遲到她幾乎沒有了。②禮貌待人，大部分同學(xué)能主動(dòng)與老師和同學(xué)打招呼。如蒿睿思、楊吉慧、邱天瀾、田卓舒等等一批孩子，這里就不一一列舉了。③孩子們都有一定的思想覺悟了。上個(gè)學(xué)年，發(fā)動(dòng)了學(xué)生加入少先隊(duì)，孩子們少先隊(duì)員的意識(shí)更強(qiáng)了，他們都有了自己的目標(biāo)和追求，更加懂事有禮貌了。④有一定的獨(dú)立自主能力。早讀、大課間、午餐、課前誦讀、清潔衛(wèi)生的打掃等許多方面的事情，孩子們都在實(shí)行自我管理，膽子很大，效果也非常不錯(cuò)。每天的大課間邱天瀾能認(rèn)真地帶學(xué)生出操、整隊(duì);每節(jié)課的誦讀劉博洋、陳思默都組織得井井有條;每天的清潔衛(wèi)生蒿睿思、潘怡然、沈文樂、朱涵煜、王思奇都組織孩子們打掃得干凈整潔;每天的課間蒿睿思、歐陽寧遠(yuǎn)、湛雨凡、何文成都用心地督促孩子們安全地玩;每天的作業(yè)本吳悠、吳亦涵、劉博洋、何明照都能及時(shí)地送到老師的辦公室;每天還有許多小組長(zhǎng)在為我及他的同學(xué)們服務(wù)著。在服務(wù)中，他們的能力也漸長(zhǎng)。行為習(xí)慣不足之處：1、下課、出操有少數(shù)孩子喜歡瘋鬧。2、午睡時(shí)有幾個(gè)孩子睡不著，搞點(diǎn)小惡作劇，影響了其他孩子的休息。3、少數(shù)孩子集體意識(shí)不強(qiáng)，不愿主動(dòng)為集體服務(wù)。如打掃清潔遲到、不主動(dòng)帶紅領(lǐng)巾等。希望這些在行為上需要改進(jìn)的孩子能在我們的循循善誘中盡快進(jìn)步。 講了這么多班級(jí)狀況，我估計(jì)許多家長(zhǎng)很想知道孩子究竟在班上處于一個(gè)什么位置(單指學(xué)習(xí)成績(jī)上)。這一點(diǎn)是大家最關(guān)心的了，其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，最重要的是要注重孩子的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于成績(jī)，我們可不必大過于講究多少分或是第幾名。我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。因此，在這里我不會(huì)斷然排名，孩子的潛力是無法預(yù)測(cè)的。在過去一年里，大部分家長(zhǎng)都比較關(guān)心和重視子女的學(xué)習(xí)，在教育子女的方法上有自己的一套，能積極配合學(xué)校的工作和支持老師的工作，并能提出寶貴的意見。因此，他們的子女無論在行為習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)成績(jī)上都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。如：待會(huì)我們還會(huì)請(qǐng)陳思默和歐陽寧遠(yuǎn)的媽媽為我們具體講講他們教育孩子的方法。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第三個(gè)關(guān)鍵詞“愿景”。我班的愿景我已經(jīng)張貼在教室內(nèi)了，許多家長(zhǎng)也已經(jīng)看到?，F(xiàn)在把它單獨(dú)拿出來說，就是想和家長(zhǎng)一起交流一下我的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，如有需要補(bǔ)充的，懇請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)后以面談、短信、電話等形式與我交流。我班的愿景是“誠(chéng)信、陽光、團(tuán)結(jié)、好學(xué)”，即我希望我的學(xué)生能是一個(gè)有良好道德品質(zhì)，有健康體魄，會(huì)團(tuán)結(jié)合作、善于交往，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。我不希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分，卻失去品德、健康;我不希望我的學(xué)生有品德、有健康，卻沒有基本的社會(huì)能力和學(xué)習(xí)能力。我希望他們均衡發(fā)展，我不在乎他們是不是最好的，但我在乎他們是不是上進(jìn)的、努力的。這是我教育我家孩子的理念，經(jīng)過整合和思考我作為我班的愿景。希望這個(gè)不大但美好的愿景在我的堅(jiān)持、努力下，在你們及你們的孩子的支持和努力下能夠在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)。在這一塊我就不多說了，有需要與我進(jìn)一步交流的家長(zhǎng)我們會(huì)后再聊。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第四個(gè)關(guān)鍵詞“困惑”。帶這班孩子已經(jīng)一年了，與你們的接觸也有一年了，我還是有許多的困惑，今天拿出來我們一起聊聊。
1、少數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)十分不理想。(參照家校本來講，并說說作業(yè)格式)
2、無時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí)，不與老師溝通。我反復(fù)在家校本上留言，都得不到家長(zhǎng)的回應(yīng)。(如書寫認(rèn)真，連著寫了好多次，但無回應(yīng))還有二三個(gè)家長(zhǎng)，我們請(qǐng)求到學(xué)校面談孩子的學(xué)習(xí)情況，他卻說沒時(shí)間。
3、子女沒完成作業(yè)照樣簽名，比較形式化;個(gè)別甚至不簽名。
4、教育方法比較簡(jiǎn)單，靠大聲。導(dǎo)致孩子性格孤僻。
5、教育的態(tài)度有點(diǎn)偏激。教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學(xué)校就是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任更大。好家長(zhǎng)勝過好老師。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。
6、怎樣溝通的問題，出了問題怎么辦?個(gè)別家長(zhǎng)可能比較性急，有問題就下結(jié)論，這樣對(duì)孩子、對(duì)老師都不利。還有的家長(zhǎng)十分心疼我呀!他們看見我回家要帶孩子，做家務(wù)，有問題不忍心打擾我。在此對(duì)你們表示衷心的感謝。但有問題還是要與老師及時(shí)地溝通。尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家長(zhǎng)說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系你們，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。
除了我有困惑，我們的許多家長(zhǎng)也有許多的困惑。現(xiàn)在我們就逐個(gè)的交流。在家長(zhǎng)會(huì)反饋單上，“困惑”頻率最大的是“怎樣配合學(xué)校做好教育子女的工作?”很簡(jiǎn)單，每天抽出30分鐘，如果沒有，20分鐘，甚至10分鐘總有吧，許多家長(zhǎng)感嘆沒時(shí)間、不知怎樣教，我看這不是問題，重要的是態(tài)度的問題，你有心就有時(shí)間。
1、溝通、詢問，讓孩子感受家庭的溫暖。問一下有什么收獲?今天遇到什么困難沒有?今天開心嗎?講講故事。讓孩子感受到你對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)注。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離麻將，應(yīng)有獨(dú)立的房間，光線要足，以訪近視。
3、按時(shí)作息，早上自己醒，自己收拾書包。
4、作業(yè)輔導(dǎo)。 家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
5、簽名：很重要，寫上意見，與老師溝通。確認(rèn)完成后才簽。
6、溝通：與老師的溝通。
7、禮儀禮貌的問題，出門與家人說再見，回家說我回來了。
8、讓孩子享受成功的喜悅。俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏與做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!
“困惑”頻率2的問題是“怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”。很多孩子在幼兒園都是“佼佼者”，有的父母見到孩子入學(xué)以后，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰?！凹庇谇蟪伞?，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。因而，必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”,方可奏效。那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習(xí)鳳舞”。
第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。
在家長(zhǎng)所列舉的“困惑”和“疑慮”中還有這些。
如：我想全面了解孩子的在校情況。這個(gè)問題的比率也相當(dāng)高。但我們今天是面向全體的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異性，想要全面了解孩子的在校情況我們只有另行時(shí)間，單獨(dú)交流。去年我利用二個(gè)月的時(shí)間分別與我班80%左右的家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的面談，有的家長(zhǎng)還不只一次兩次，甚至是十次、八次。今年我想在去年我請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談的形式下，補(bǔ)充家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系時(shí)間面談。我一般周一上午9點(diǎn)到10點(diǎn)，周三、周四中午1點(diǎn)到2點(diǎn)有時(shí)間，我希望這三個(gè)時(shí)間段，我能與家長(zhǎng)“促膝交流”，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能全面的了解孩子在校的情況。
問題四：學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的?如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣?
問題五：學(xué)校的一日的學(xué)習(xí)及生活是怎樣安排的?
問題六：學(xué)生午餐質(zhì)量和衛(wèi)生等情況?
問題七：閱讀及寫作能力提高的方法?(博客)
問題八：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和改善孩子上課注意力不集中的方法。(博客)
問題九：孩子午睡的問題?為什么安排在四樓?
問題十：校車超載問題?
問題十一：下午兩節(jié)課是如何安排的，作業(yè)能否在學(xué)校完成?
問題十二：教師的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)?
問題十三：學(xué)校、班級(jí)對(duì)流行性疾病的預(yù)防措施?
問題十四：在校語、數(shù)完成了哪些作業(yè)?學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的?
問題十五：學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?能否有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行專項(xiàng)教育?
問題十六：二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(博客)在家如何進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練?
問題十七：所學(xué)知識(shí)如何靈活運(yùn)用?(博客)
問題十八：如何培養(yǎng)孩子的溝通能力?(博客)
問題十九：如何培養(yǎng)孩子上課的自制能力?(博客)
尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。
現(xiàn)在想我大家一起聽一個(gè)故事共勉。兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣?xùn)|西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告訴他再走五天五夜才可以到達(dá)海邊，一個(gè)流浪漢選擇了魚，另一個(gè)選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊也餓死了。后來又有兩個(gè)流浪漢遇到這個(gè)神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個(gè)人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關(guān)，到海邊兩人又開始協(xié)作打魚，最后在海邊生活下來。
我們要向后面的兩人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作、互相溝通。學(xué)生與學(xué)生之間需要合作交流，學(xué)生與老師之間需要合作溝通，老師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。最后，我想說的是，我會(huì)盡我最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合，因?yàn)槲乙粋€(gè)人的力量是微小的，而且我要教的是五十多個(gè)孩子，只有有了你們?cè)谧恳粋€(gè)家長(zhǎng)的加入，才能形成一股強(qiáng)大的力量。我的學(xué)生能夠一天天的進(jìn)步，你們的孩子也一天天成長(zhǎng)，相信這是你我共同的愿望