一個(gè)好的方案能提高效率，節(jié)省資源。制定方案時(shí)，我們要充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證和實(shí)踐的方案，希望對(duì)大家的工作和生活有所幫助。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇一
    為了切實(shí)增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活動(dòng)方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
    二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    三、參賽對(duì)象：學(xué)校全體科任教師。
    四、活動(dòng)時(shí)間：20__年3月1日至20__年6月20日。
    五、參評(píng)教案要求。
    （一）合格教案要求：
    1、全期教案；
    2、教案課時(shí)數(shù)充足（書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù)）；
    4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
    5、字跡工整，書寫規(guī)范。
    （二)優(yōu)秀教案評(píng)選要求：(在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）。
    六、工作安排。
    1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。
    2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。
    3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對(duì)本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評(píng)。初評(píng)分一、二、三等三個(gè)等級(jí)（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評(píng)為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評(píng)。
    4、教導(dǎo)室組織專門人員對(duì)各教研組選送的教案進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
    5、將獲學(xué)校教案評(píng)比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
    七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
    每期對(duì)榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金60元，并在期末教師綜合考核中獎(jiǎng)勵(lì)濃縮分0。5分。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇二
    1.比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識(shí)；能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；能進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)加、減、乘、除的估算；會(huì)使用學(xué)過的簡便運(yùn)算，合理、靈活地進(jìn)行簡算；會(huì)解方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
    2.鞏固常用計(jì)量單位的對(duì)象，掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠簡單的改寫。3.掌握所學(xué)的幾何圖形的特征；能夠比較熟悉地計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用；鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能；鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，會(huì)畫一個(gè)圖形的對(duì)稱軸，掌握圖形的平移旋轉(zhuǎn)的方法；能用數(shù)對(duì)，會(huì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識(shí)，并能應(yīng)用。
    4.掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步認(rèn)識(shí)，能夠畫出簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測，會(huì)求一些簡單事物的可能性，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的問題。
    5.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解決問題的思考方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性，查漏補(bǔ)缺。
    【教學(xué)指導(dǎo)】。
    1.加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性。雖說我們在前面的學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)單元、每個(gè)學(xué)期，都有整理和復(fù)習(xí)，但畢竟具有一定的局限性。本單元在平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在更大范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行更全面的回顧、整理和比較、對(duì)照。這樣原來分散學(xué)習(xí)時(shí)互不聯(lián)系或聯(lián)系較少的知識(shí)，就有機(jī)會(huì)得以溝通，形成縱橫聯(lián)系的知識(shí)體系。
    因此加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，使所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化是本單元的首要任務(wù)。
    2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己整理知識(shí)。如前所述，本單元教材所采取的精簡篇幅，是突出重點(diǎn)、要點(diǎn)的做法，為教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己整理知識(shí)創(chuàng)造了條件。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分的利用教材的留白，發(fā)揮學(xué)生參與知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。有時(shí)，學(xué)生的整理不夠準(zhǔn)確，不夠全面，這都是真實(shí)的、自然的現(xiàn)象，教師在學(xué)生開動(dòng)腦筋深有體會(huì)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，往往效果更好，不僅能加深學(xué)生的印象，記得牢，還有助于培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)橹R(shí)的整理和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分之一。
    本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣，而且又是逐年學(xué)習(xí)的，如果在課堂上進(jìn)行逐項(xiàng)回憶，常常花費(fèi)的時(shí)間多。因此，在課堂上復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容之前，可以布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以讓每一位學(xué)生都有較充足的時(shí)間，有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于提高課堂復(fù)習(xí)的效率。
    3.在系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程中注意查漏補(bǔ)缺。在本單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)前一段課堂教學(xué)、批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)中了解到的情況，搞清學(xué)生還有哪些概念比較模糊，哪些方法不夠熟練，哪些疑難尚未解決，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中予以彌補(bǔ)。通過知識(shí)的再認(rèn)、再現(xiàn)和質(zhì)疑熟練起來。可以說，所學(xué)知識(shí)與技能的鞏固，是靈活應(yīng)用于提高能力的基礎(chǔ)，也是系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的基本要求之一。
    4.加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性、有效性。本單元教材所提供的練習(xí)，是根據(jù)一般情況配備的，教師要善于從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地練習(xí)并加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增補(bǔ)，同時(shí)要注意因材施教，對(duì)不同情況的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求，使各種程度的學(xué)生都能通過練習(xí)確有所獲，并都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
    5.注意引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解決問題的策略。
    成效。
    【課時(shí)安排】建議共分27課時(shí)：
    1.數(shù)與代數(shù)。
    第1課時(shí)。
    數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）。
    【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。
    使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    多媒體課件，實(shí)物投影。
    【談話導(dǎo)入】。
    1.教師:同學(xué)們，誰能說一說小學(xué)六年中我們都學(xué)過哪些數(shù)？你能舉出生活中利用這些數(shù)的例子嗎？說明每個(gè)數(shù)的具體含義。
    請學(xué)生拿出課前收集的數(shù)據(jù)來匯報(bào)，指名在黑板上寫下這些數(shù)。
    其他同學(xué)注意傾聽，聽一聽數(shù)讀得是否正確，看一看黑板上的數(shù)寫得對(duì)不對(duì)。2.教師用課件出示一組數(shù)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足。（課件出示：
    如：珠穆朗瑪峰高達(dá)8844.43m。南極洲年平均氣溫只有-25℃。
    3今年我市空氣質(zhì)量達(dá)到良好的天數(shù)占全年的。
    5這本詞典有1722頁。
    一條圍巾的成分：羊毛40%、化纖60%。）3.把黑板上的數(shù)分一分類。
    4.揭示課題。
    同學(xué)們回答得很正確，這就是我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù)，這幾節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，我們今天先復(fù)習(xí)自然數(shù)和整數(shù)。（板書課題：數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
    【歸納整理】自然數(shù)和整數(shù)。
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
    2.教師提問：誰知道我們學(xué)習(xí)的哪些數(shù)是整數(shù)？
    學(xué)生回答后，教師提出問題：能不能說整數(shù)就是自然數(shù)？讓學(xué)生想一想，議一議，說一說。
    教師向?qū)W生說明：我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整數(shù)，除了自然數(shù)，還學(xué)習(xí)了一些小于零的整數(shù)即負(fù)整數(shù)，這些負(fù)整數(shù)到中學(xué)要更深入的學(xué)習(xí)。
    結(jié)合上面的復(fù)習(xí)和板書，將板書補(bǔ)充成如下形式：
    3.小組整理數(shù)的其他知識(shí)。提問：關(guān)于數(shù)的知識(shí)你還知道哪些？（1）學(xué)生自由發(fā)言。
    （2）小組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)討論下面的問題。（出示討論題）a.什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？
    b.你能說出哪些計(jì)數(shù)單位？c.怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？
    d.說一說因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)各自的含義。根據(jù)學(xué)生的回答教師完成整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表。
    教師說明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫出得數(shù)，其中個(gè)、十、百……以及十分之。
    一、百分之一……都是計(jì)數(shù)單位。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所站的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的。
    練一練：填空（口答）。
    4.怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三個(gè)方面回答。整數(shù)、小數(shù)的比較方法。
    比較分?jǐn)?shù)大小的方法，從同分母、同分子、異分母三個(gè)方面小結(jié)。教師逐一指名回答。
    提問：非0自然數(shù)有幾種常用的分類方法，分類的依據(jù)是什么？
    學(xué)生邊回答教師邊板書：非零自然數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，分成偶數(shù)和奇數(shù)；根據(jù)所含因數(shù)的個(gè)數(shù)，分成1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。板書：
    教材73頁第3～5題。
    學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中相互交流，教師巡視并針對(duì)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)?！菊n堂小結(jié)】。
    通過復(fù)習(xí)，請你們把自然數(shù)和整數(shù)的有關(guān)知識(shí)整理一下并在小組中交流。【課后作業(yè)】。
    完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。
    在復(fù)習(xí)數(shù)的意義時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)已有一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生理解自然數(shù)與整數(shù)及計(jì)數(shù)單位與數(shù)位等簡單概念。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇三
    盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計(jì)劃策劃書”，置于頁面中央。
    二、計(jì)劃背景。
    這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述，具體項(xiàng)目有基本情況簡介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、計(jì)劃開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析（swot分析），將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
    三、計(jì)劃目的及意義。
    計(jì)劃的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該計(jì)劃的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。
    四、計(jì)劃名稱。
    根據(jù)計(jì)劃的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括計(jì)劃的名稱。
    五、計(jì)劃目標(biāo)。
    此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性）。
    六、計(jì)劃開展。
    作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計(jì)劃對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
    七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
    計(jì)劃的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
    八、計(jì)劃中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)。
    內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說明。
    九、計(jì)劃負(fù)責(zé)人及主要參與者。
    一、銷售原則。
    根據(jù)《區(qū)經(jīng)濟(jì)適用住房管理實(shí)施細(xì)則》，經(jīng)濟(jì)適用住房銷售必須遵循政府組織、社會(huì)參與的原則，在銷售中要加強(qiáng)政府的組織引導(dǎo)，注重發(fā)揮市場機(jī)制的作用，動(dòng)員社會(huì)力量主動(dòng)參與；必須遵循因地制宜、分別決策的原則，在分配中既體現(xiàn)國家的政策，又兼顧我區(qū)居民的實(shí)際需要；必須遵循公開、公平、公正原則，嚴(yán)格做到房源公開、購房對(duì)象公開、房價(jià)公開、分配結(jié)果公開，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，杜絕不正之風(fēng)。
    二、銷售房源。
    三、銷售程序。
    （一）申請。
    （2）申請家庭人均住房面積低于20平方米；
    （3）申請家庭年總收入低于6萬元人民幣。
    2、申請人有下列情形之一的，不得申請購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房。
    （1）通過購買商品房取得我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍的；
    （2）申請之日前5年內(nèi)購買或者出售商品房的；
    （3）夫妻雙方或任意一方已享受購買公有住房、經(jīng)濟(jì)適用住房、廉價(jià)房以及參加集資建房等福利性住房的。
    （4）單身家庭提出申請的，申請人不滿35周歲（離異滿2年以上或喪偶除外）。
    3、符合申請條件的家庭向戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出申請，領(lǐng)取《市經(jīng)濟(jì)適用住房申請表》（一式三份），并按要求如實(shí)填寫，如實(shí)提供以下材料原件及復(fù)印件，所需復(fù)印件一式三份。
    （一）按要求填寫并經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)定的《市經(jīng)濟(jì)適用住房申請表》；
    （二）申請人及共同申請人身份證；
    （三）申請人及共同申請人戶口簿或有效戶籍證明；
    （四）申請人及共同申請人的婚姻狀況證明；
    （七）需要提供的其他證明材料。
    （二）初審、公示。
    申請人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政部門通過入戶調(diào)查、鄰里訪問以及信函索證等方式，對(duì)申請家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進(jìn)行審核，提出初審意見并張榜公示（公示期限為10天）。對(duì)公示后無異議的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集匯總后統(tǒng)一將初審意見、入戶調(diào)查表、申請材料報(bào)區(qū)建設(shè)局。人戶分離的家庭應(yīng)當(dāng)在戶口所在地和實(shí)際居住地同時(shí)進(jìn)行張榜公示。
    （三）公示和批準(zhǔn)。
    區(qū)建設(shè)局在收齊申請?zhí)峤坏牟牧虾螅瑧?yīng)當(dāng)及時(shí)將申請資料錄入住房保障管理信息系統(tǒng)，采集電子影像資料，并在20個(gè)工作日內(nèi)完成審核工作。經(jīng)審查符合申請條件的，紙質(zhì)材料報(bào)送市住建局，在《湄洲日報(bào)》和市建設(shè)信息網(wǎng)站上公示，期限為15日。
    經(jīng)公示無異議的或異議不成立的，由區(qū)建設(shè)局給予確認(rèn)購房資格，核發(fā)《市經(jīng)濟(jì)適用住房準(zhǔn)購證》。
    經(jīng)公示有異議的，在收到異議文件之日起10個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行復(fù)查，對(duì)不符合條件的申請家庭書面告知原因；符合條件的，按前款規(guī)定辦理。
    （四）公開選房。
    1、持有《市經(jīng)濟(jì)適用住房準(zhǔn)購證》的申請人，可憑《準(zhǔn)購證》和居民身份證，通過公開抽簽方式抽取購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房的“購房號(hào)”。凡未獲得四新經(jīng)濟(jì)適用住房“購房號(hào)”的申請人，可憑《準(zhǔn)購證》參加申購下一批次經(jīng)濟(jì)適用住房的抽簽。
    2、申請人按抽取的“購房號(hào)”的先后順序，再次抽簽確定購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房的“選房號(hào)”。
    3、“購房號(hào)”和“選房號(hào)”的抽簽儀式由區(qū)建設(shè)局負(fù)責(zé)組織，邀請區(qū)人大、政協(xié)、監(jiān)察、發(fā)改、財(cái)政、審計(jì)、國土、規(guī)劃、房管中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、公證處、購房代表等到現(xiàn)場監(jiān)督。
    （五）簽訂合同。
    申請人憑抽取確認(rèn)的“選房號(hào)”簽訂《購房意向書》。若申請人在選定四新經(jīng)濟(jì)適用住房之前，因房源不適合而放棄選房的，取消本批次的選房資格，參加下一批次的申購抽簽。
    申請人憑《購房意向書》，5個(gè)工作日內(nèi)到區(qū)建設(shè)局辦理購房合同簽訂手續(xù)；申請人逾期未簽訂購房合同的，視為放棄購房資格，2年內(nèi)不得重新申請經(jīng)濟(jì)適用住房。
    （六）入住要求。
    1、申請購房戶按合同規(guī)定支付購房款及相關(guān)費(fèi)用。待項(xiàng)目竣工驗(yàn)收，申請購房戶付清購房款后，由區(qū)建設(shè)局發(fā)給入住通知書。申請購房戶憑入住通知書，到物業(yè)公司辦理入住手續(xù)。
    2、申請人購買的經(jīng)濟(jì)適用住房在取得完全產(chǎn)權(quán)以前只能用于自住，不得出售、出租、出借、閑置，不得擅自改變住房用途。
    3、經(jīng)濟(jì)適用住房購房人擁有有限產(chǎn)權(quán)，上市交易實(shí)行準(zhǔn)入制度。
    四、銷售價(jià)格。
    1、四新經(jīng)濟(jì)適用住房的銷售基準(zhǔn)價(jià)格及浮動(dòng)幅度（含層次差、朝向差），由區(qū)物價(jià)局會(huì)同區(qū)建設(shè)局，依照《經(jīng)濟(jì)適用住房價(jià)格管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，提出經(jīng)濟(jì)適用住房銷售價(jià)格的初步意見，提交區(qū)政府研究確定并向社會(huì)公布。
    2、四新經(jīng)濟(jì)適用住房銷售按照政府核定價(jià)格，實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)，一房一標(biāo)價(jià)，銷售價(jià)格不得超過公示的基準(zhǔn)價(jià)格及上浮幅度。
    五、監(jiān)督管理。
    1、區(qū)建設(shè)局負(fù)責(zé)四新經(jīng)濟(jì)適用住房申購資格的審核、確認(rèn)和經(jīng)濟(jì)適用住房銷售后違規(guī)入住行為的查處，并受理群眾投訴；區(qū)民政部門負(fù)責(zé)對(duì)申請家庭的收入是否符合規(guī)定條件進(jìn)行審核；區(qū)財(cái)政、物價(jià)等部門負(fù)責(zé)對(duì)擅自提高經(jīng)濟(jì)適用住房核定銷售價(jià)格行為的查處；區(qū)發(fā)改、國土等部門負(fù)責(zé)對(duì)擅自改變經(jīng)濟(jì)適用房土地用途行為的查處；區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)對(duì)四新經(jīng)濟(jì)適用住房銷售工作進(jìn)行全過程督查。
    2、申請家庭應(yīng)如實(shí)提供申請購買經(jīng)濟(jì)適用住房的相關(guān)材料。對(duì)弄虛作假、隱瞞家庭收入和住房條件，騙購經(jīng)濟(jì)適用住房的個(gè)人，取消購房資格，按原價(jià)并考慮折舊等因素作價(jià)收回所購住房，并依法依規(guī)追究責(zé)任。
    3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要指定分管領(lǐng)導(dǎo)和專門工作人員負(fù)責(zé)，對(duì)申購對(duì)象的家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)申購對(duì)象的審核把關(guān)工作列入年度績效考評(píng)內(nèi)容。對(duì)有關(guān)單位和單位工作人員在申請家庭資格審查中出具虛假證明、徇私舞弊的，依法依紀(jì)追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任。
    4、為確保四新經(jīng)濟(jì)適用住房申購工作的公正性，區(qū)監(jiān)察局和區(qū)建設(shè)局分別設(shè)立投訴舉報(bào)電話，受理單位和個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)適用住房申購中的違法違規(guī)行為的投訴舉報(bào)。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇四
    一、標(biāo)題（課時(shí)）。
    二、教學(xué)目的。
    三、教學(xué)安排（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）。
    1、舊課復(fù)習(xí)（時(shí)間）。
    2、新課內(nèi)容（時(shí)間）。
    3、新課小結(jié)（時(shí)間）。
    四、作業(yè)。
    五、教學(xué)后記。
    教案（首頁）。
    課程教案。
    填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
    2、課次為授課次序，填1、2、3……等。
    3、授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。
    4、方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。
    教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排，是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
    為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進(jìn)教案活動(dòng)更加規(guī)范、有序，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。
    一、教案編寫的要求。
    （一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。
    1、教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(shí)（周學(xué)時(shí)）、開課時(shí)間、適用年級(jí)、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
    2、教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
    教案是指正文部分對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。在編寫教案時(shí)應(yīng)突出以下要點(diǎn)：
    第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識(shí)的。
    深度、廣度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。
    第二，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積。
    極性，及時(shí)矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，
    了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
    第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可。
    以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
    （三）教案編寫時(shí)間要求。
    教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇五
    （注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）。
    知識(shí)點(diǎn)。
    資源名稱。
    素材類型。
    水平。
    （注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）。
    知識(shí)點(diǎn)。
    資源名稱。
    素材類型水平。
    圖片+生字體驗(yàn)與識(shí)記下載+開發(fā)3分鐘復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣2初讀課文，了解內(nèi)容。
    范讀課文內(nèi)容。
    圖像+文本+音頻能力訓(xùn)練。
    開發(fā)5分鐘。
    閱讀，初步感悟3品讀課文，情感朗讀。
    播放段落文字內(nèi)容。
    圖像+。
    音頻感知與悟情下載+開發(fā)3分鐘教師講解、全班。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇六
    學(xué)生學(xué)習(xí)方法系列談(二)。
    三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。
    一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。
    很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
    二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
    三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。
    在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇七
    盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計(jì)劃策劃書”，置于頁面中央。
    二、計(jì)劃背景：
    這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述，具體項(xiàng)目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、計(jì)劃開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析（swot分析），將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
    三、計(jì)劃目的及意義：
    計(jì)劃的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該計(jì)劃的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。
    四、計(jì)劃名稱：
    根據(jù)計(jì)劃的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括計(jì)劃的名稱。
    五、計(jì)劃目標(biāo)：
    此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性）。
    六、計(jì)劃開展：
    作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計(jì)劃對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
    七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
    計(jì)劃的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
    八、計(jì)劃中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
    內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說明。
    九、計(jì)劃負(fù)責(zé)人及主要參與者：
    為指導(dǎo)同學(xué)們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：
    1、策劃書須制作一張封面，裝訂時(shí)從紙張長邊裝訂；2、系級(jí)以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
    一、銷售原則。
    根據(jù)《區(qū)經(jīng)濟(jì)適用住房管理實(shí)施細(xì)則》，經(jīng)濟(jì)適用住房銷售必須遵循政府組織、社會(huì)參與的原則，在銷售中要加強(qiáng)政府的組織引導(dǎo)，注重發(fā)揮市場機(jī)制的作用，動(dòng)員社會(huì)力量主動(dòng)參與；必須遵循因地制宜、分別決策的原則，在分配中既體現(xiàn)國家的政策，又兼顧我區(qū)居民的實(shí)際需要；必須遵循公開、公平、公正原則，嚴(yán)格做到房源公開、購房對(duì)象公開、房價(jià)公開、分配結(jié)果公開，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，杜絕不正之風(fēng)。
    二、銷售房源。
    四新經(jīng)濟(jì)適用住房銷售房源為區(qū)保障性住房（配建經(jīng)濟(jì)適用住房a4、a5幢），共264套，其中69.44m2有132套、59.12m2有132套。
    三、銷售程序。
    （一）申請。
    1、根據(jù)我區(qū)商品住房價(jià)格、居民家庭收入、居住水平和家庭人口結(jié)構(gòu)等因素，按照“分步實(shí)施、逐步擴(kuò)大”的原則，確定申請購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房的家庭應(yīng)同時(shí)符合以下條件：
    （1）申請家庭成員必須具有我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍，并在我區(qū)生活居住滿2年以上；
    （2）申請家庭人均住房面積低于20平方米；
    （3）申請家庭年總收入低于6萬元人民幣。
    2、申請人有下列情形之一的，不得申請購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房：
    （1）通過購買商品房取得我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍的；
    （2）申請之日前5年內(nèi)購買或者出售商品房的；
    （3）夫妻雙方或任意一方已享受購買公有住房、經(jīng)濟(jì)適用住房、廉價(jià)房以及參加集資建房等福利性住房的。
    （4）單身家庭提出申請的，申請人不滿35周歲（離異滿2年以上或喪偶除外）。
    3、符合申請條件的家庭向戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出申請，領(lǐng)取《市經(jīng)濟(jì)適用住房申請表》（一式三份），并按要求如實(shí)填寫，如實(shí)提供以下材料原件及復(fù)印件，所需復(fù)印件一式三份。
    （一）按要求填寫并經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)定的《市經(jīng)濟(jì)適用住房申請表》；
    （二）申請人及共同申請人身份證；
    （三）申請人及共同申請人戶口簿或有效戶籍證明；
    （四）申請人及共同申請人的婚姻狀況證明；
    （七）需要提供的其他證明材料。
    （二）初審、公示。
    申請人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政部門通過入戶調(diào)查、鄰里訪問以及信函索證等方式，對(duì)申請家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進(jìn)行審核，提出初審意見并張榜公示（公示期限為10天）。對(duì)公示后無異議的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集匯總后統(tǒng)一將初審意見、入戶調(diào)查表、申請材料報(bào)區(qū)建設(shè)局。人戶分離的家庭應(yīng)當(dāng)在戶口所在地和實(shí)際居住地同時(shí)進(jìn)行張榜公示。
    （三）公示和批準(zhǔn)。
    區(qū)建設(shè)局在收齊申請?zhí)峤坏牟牧虾?，?yīng)當(dāng)及時(shí)將申請資料錄入住房保障管理信息系統(tǒng)，采集電子影像資料，并在20個(gè)工作日內(nèi)完成審核工作。經(jīng)審查符合申請條件的，紙質(zhì)材料報(bào)送市住建局，在《湄洲日報(bào)》和市建設(shè)信息網(wǎng)站上公示，期限為15日。
    經(jīng)公示無異議的或異議不成立的，由區(qū)建設(shè)局給予確認(rèn)購房資格，核發(fā)《市經(jīng)濟(jì)適用住房準(zhǔn)購證》。
    經(jīng)公示有異議的，在收到異議文件之日起10個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行復(fù)查，對(duì)不符合條件的申請家庭書面告知原因；符合條件的，按前款規(guī)定辦理。
    （四）公開選房。
    1、持有《市經(jīng)濟(jì)適用住房準(zhǔn)購證》的申請人，可憑《準(zhǔn)購證》和居民身份證，通過公開抽簽方式抽取購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房的“購房號(hào)”。凡未獲得四新經(jīng)濟(jì)適用住房“購房號(hào)”的申請人，可憑《準(zhǔn)購證》參加申購下一批次經(jīng)濟(jì)適用住房的抽簽。
    2、申請人按抽取的“購房號(hào)”的先后順序，再次抽簽確定購買四新經(jīng)濟(jì)適用住房的“選房號(hào)”。
    3、“購房號(hào)”和“選房號(hào)”的抽簽儀式由區(qū)建設(shè)局負(fù)責(zé)組織，邀請區(qū)人大、政協(xié)、監(jiān)察、發(fā)改、財(cái)政、審計(jì)、國土、規(guī)劃、房管中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、公證處、購房代表等到現(xiàn)場監(jiān)督。
    （五）簽訂合同。
    申請人憑抽取確認(rèn)的“選房號(hào)”簽訂《購房意向書》。若申請人在選定四新經(jīng)濟(jì)適用住房之前，因房源不適合而放棄選房的，取消本批次的選房資格，參加下一批次的申購抽簽。
    申請人憑《購房意向書》，5個(gè)工作日內(nèi)到區(qū)建設(shè)局辦理購房合同簽訂手續(xù)；申請人逾期未簽訂購房合同的，視為放棄購房資格，2年內(nèi)不得重新申請經(jīng)濟(jì)適用住房。
    （六）入住要求。
    1、申請購房戶按合同規(guī)定支付購房款及相關(guān)費(fèi)用。待項(xiàng)目竣工驗(yàn)收，申請購房戶付清購房款后，由區(qū)建設(shè)局發(fā)給入住通知書。申請購房戶憑入住通知書，到物業(yè)公司辦理入住手續(xù)。
    2、申請人購買的經(jīng)濟(jì)適用住房在取得完全產(chǎn)權(quán)以前只能用于自住，不得出售、出租、出借、閑置，不得擅自改變住房用途。
    3、經(jīng)濟(jì)適用住房購房人擁有有限產(chǎn)權(quán)，上市交易實(shí)行準(zhǔn)入制度。
    四、銷售價(jià)格。
    1、四新經(jīng)濟(jì)適用住房的銷售基準(zhǔn)價(jià)格及浮動(dòng)幅度（含層次差、朝向差），由區(qū)物價(jià)局會(huì)同區(qū)建設(shè)局，依照《經(jīng)濟(jì)適用住房價(jià)格管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，提出經(jīng)濟(jì)適用住房銷售價(jià)格的初步意見，提交區(qū)政府研究確定并向社會(huì)公布。
    2、四新經(jīng)濟(jì)適用住房銷售按照政府核定價(jià)格，實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)，一房一標(biāo)價(jià)，銷售價(jià)格不得超過公示的基準(zhǔn)價(jià)格及上浮幅度。
    五、監(jiān)督管理。
    1、區(qū)建設(shè)局負(fù)責(zé)四新經(jīng)濟(jì)適用住房申購資格的審核、確認(rèn)和經(jīng)濟(jì)適用住房銷售后違規(guī)入住行為的查處，并受理群眾投訴；區(qū)民政部門負(fù)責(zé)對(duì)申請家庭的收入是否符合規(guī)定條件進(jìn)行審核；區(qū)財(cái)政、物價(jià)等部門負(fù)責(zé)對(duì)擅自提高經(jīng)濟(jì)適用住房核定銷售價(jià)格行為的查處；區(qū)發(fā)改、國土等部門負(fù)責(zé)對(duì)擅自改變經(jīng)濟(jì)適用房土地用途行為的查處；區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)對(duì)四新經(jīng)濟(jì)適用住房銷售工作進(jìn)行全過程督查。
    2、申請家庭應(yīng)如實(shí)提供申請購買經(jīng)濟(jì)適用住房的相關(guān)材料。對(duì)弄虛作假、隱瞞家庭收入和住房條件，騙購經(jīng)濟(jì)適用住房的個(gè)人，取消購房資格，按原價(jià)并考慮折舊等因素作價(jià)收回所購住房，并依法依規(guī)追究責(zé)任。
    3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要指定分管領(lǐng)導(dǎo)和專門工作人員負(fù)責(zé)，對(duì)申購對(duì)象的家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)申購對(duì)象的審核把關(guān)工作列入年度績效考評(píng)內(nèi)容。對(duì)有關(guān)單位和單位工作人員在申請家庭資格審查中出具虛假證明、徇私舞弊的，依法依紀(jì)追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任。
    4、為確保四新經(jīng)濟(jì)適用住房申購工作的公正性，區(qū)監(jiān)察局和區(qū)建設(shè)局分別設(shè)立投訴舉報(bào)電話，受理單位和個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)適用住房申購中的違法違規(guī)行為的投訴舉報(bào)。
    一、活動(dòng)背景。
    2月14日情人節(jié)就要到了，為消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)既浪漫又溫馨的節(jié)目，是每一家酒店都在努力的工作，多年來，也一直是送玫瑰、送巧克力布置一下場地來向消費(fèi)者傳送這個(gè)節(jié)目的訊息。
    根據(jù)我們山莊自身的經(jīng)營特色，根據(jù)常消費(fèi)熟客的消費(fèi)習(xí)慣。今年，我們制定出以下情人節(jié)推廣計(jì)劃，供總辦審閱。
    二、活動(dòng)主題。
    東莞山莊****情人節(jié)粉紅之旅。
    玫瑰、粉紅、物語。
    三、活動(dòng)時(shí)間。
    四、活動(dòng)地點(diǎn)。
    主要地點(diǎn)：麗駿會(huì)大廳。
    次要地點(diǎn)：客房。
    桑拿房。
    五、活動(dòng)方法。
    1、通過浪漫的場景布置，為消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)溫馨，旖旎的愛的殿堂；
    2、設(shè)立“情人留言板”，供情侶在上面寫上愛的摯言。
    3、通過彩色熒光棒掛在身上的方式，區(qū)分單身和有情人之間的身份，單身客人可參加大廳舉辦的“情侶對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)（另附活動(dòng)方案）。
    4、客房、桑拿房設(shè)立“粉紅情侶套房”，巧妙布置，并贈(zèng)送玖瑰花、巧克力、香檳酒及雙份早餐。
    5、灑吧推出情侶雞尾灑內(nèi)容。
    六、氛圍營造：
    夜總會(huì)：1、大門口用松枝、鮮花、粉紅色雪紗扎成心形拱門。
    2、進(jìn)大門橫梁上注明活動(dòng)主題。
    3、二樓玻璃墻處設(shè)立4×2米“情侶留言板”。
    4、大廳內(nèi)用粉紅色雪紗，玫瑰花，粉紅色汽球點(diǎn)綴。
    客房、桑拿房：用粉紅色雪紗，玫瑰花，粉紅色汽球點(diǎn)綴。
    七、廣告方法：
    4、廣告文字：
    a、擁有你，我此生有幸。
    珍惜你，我畢生力行。（廣告詞）。
    b、春信綻放，玫瑰花開，愛情來了，你的故事開始了；
    情人節(jié)到了，在東莞山莊準(zhǔn)備一份珍愛的禮物，然后溫柔地?cái)y上你的的她或他，就在這個(gè)浪漫的日子開始相約。
    。
    最后，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇八
    盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計(jì)劃策劃書”，置于頁面中央。
    二、計(jì)劃背景：
    這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述，具體項(xiàng)目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、計(jì)劃開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析（swot分析），將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
    三、計(jì)劃目的及意義：
    計(jì)劃的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該計(jì)劃的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。
    四、計(jì)劃名稱：
    根據(jù)計(jì)劃的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括計(jì)劃的名稱。
    五、計(jì)劃目標(biāo)：
    此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性）。
    六、計(jì)劃開展：
    作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計(jì)劃對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
    七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
    計(jì)劃的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
    八、計(jì)劃中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
    內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說明。
    九、計(jì)劃負(fù)責(zé)人及主要參與者：
    為指導(dǎo)同學(xué)們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：
    1、策劃書須制作一張封面，裝訂時(shí)從紙張長邊裝訂；2、系級(jí)以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇九
    財(cái)政收入與支出和財(cái)政的巨大作用。
    學(xué)科。
    政治。
    教學(xué)對(duì)象。
    高一。
    設(shè)計(jì)者。
    姓名：吳開錦。
    課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)號(hào)：114012014046。
    一、教材內(nèi)容分析。
    本章主要講了財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義以及我國財(cái)政收入和支出的種類和。目的是通過此次學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)心和支持我國的財(cái)政工作。
    二、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（與此課教學(xué)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)）。
    （1） 識(shí)記財(cái)政財(cái)、政收支平衡、財(cái)政赤字的含義。
    （2） 理解影響財(cái)政收入的因素，財(cái)政支出的巨大作用。
    （3） 了解財(cái)政的預(yù)算、決算。
    三、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析。
    1. 預(yù)備知識(shí)：初中有學(xué)習(xí)財(cái)政的知識(shí)，但是不是很全面，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。
    2. 對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)于財(cái)政具有強(qiáng)烈的求知欲，有興趣。
    3. 信息技術(shù)應(yīng)用水平：一般。
    四、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）。
    （1） 了解財(cái)政的預(yù)算、決算。
    （2） 識(shí)記財(cái)政、政收支平衡、財(cái)政赤字的含義。
    （3） 理解影響財(cái)政收入的因素，財(cái)政支出的巨大作用。
    （4） 盡量讓每個(gè)同學(xué)了解有關(guān)于財(cái)政方面的知識(shí)，理解財(cái)政對(duì)我們生活的巨大作用，關(guān)心和支持我國的財(cái)政工作。
    五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：政財(cái)、政收支平衡、財(cái)政赤字的含義和財(cái)政支出的巨大作用。
    教學(xué)難點(diǎn)：影響財(cái)政收入的因素。
    六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
    1、 通過介紹青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程成功，來引出財(cái)政在巨大工程中的身影，以此來導(dǎo)入新課。
    4、 進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練。
    七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
    1、 ?讓每個(gè)同學(xué)提前去預(yù)習(xí)財(cái)政這一章的知識(shí)。
    2、 教師自制的多媒體課件。
    3、 上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
    八、教學(xué)過程（可根據(jù)需要添加表格的行）。
    教學(xué)過程。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備。
    一、課件引入，初步感知。
    課件展示青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。
    1同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？
    2這些工程是誰出資建設(shè)的？資金又是哪里來的？
    3看來同學(xué)們都有認(rèn)真預(yù)習(xí)今天課程。
    看課件展示的圖片。
    1、回答青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。
    2通過國家的財(cái)政進(jìn)行撥款來建設(shè)。
    通過圖片和問題來導(dǎo)入今天的課程。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。
    二、??結(jié)合課本的知識(shí)和案例進(jìn)行教學(xué)。
    1、什么是財(cái)政？
    2、國家預(yù)算和國家結(jié)算有什么不同？
    3、什么是財(cái)政收入？它最主要的來源是什么？
    4、你認(rèn)為應(yīng)該如何增加財(cái)政收入？
    5、什么是財(cái)政支出？它具體用它哪些方面？
    6、你認(rèn)為財(cái)政收入與支出的關(guān)系應(yīng)該怎樣才算合理？
    閱讀課本，認(rèn)真聽老師分析和講授本課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，加深預(yù)習(xí)理解的知識(shí)點(diǎn)和解決預(yù)習(xí)時(shí)不理解的難點(diǎn)。
    通過課上教師的教授，使同學(xué)們了解財(cái)政的預(yù)算、決算，識(shí)記財(cái)政、政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，理解影響財(cái)政收入的因素，財(cái)政支出的巨大作用。
    三、進(jìn)行探究討論。
    同學(xué)們進(jìn)行熱烈地討論，和教師進(jìn)行討論。
    大家經(jīng)過討論，得到統(tǒng)一的結(jié)論：財(cái)政盈余意味著財(cái)政支出有充足的保障，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利；但如果盈余過多，則意味著財(cái)政資金沒有得到有效的利用，也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。財(cái)政赤字意味著財(cái)政支出要依靠借債來維持，容易引發(fā)通貨膨脹，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利；但如果赤字被控制在一定范圍內(nèi)，也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利。因此，不能簡單的認(rèn)為“財(cái)政盈余對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，財(cái)政赤字對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。
    四、進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練。
    進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧和總結(jié)，并且進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，對(duì)課堂訓(xùn)練中錯(cuò)誤比較多的問題進(jìn)行講解。
    跟著教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧和總結(jié)，并且完成訓(xùn)練。
    鞏固知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
    教學(xué)流程圖。
    錯(cuò)誤。
    正確。
    九、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
    從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行奪星評(píng)價(jià)。
    十、教學(xué)反思。
    可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)手段和方式。
    1.學(xué)生參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，學(xué)生資料的收集、整理和研究的能力??2.學(xué)生在探究活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)。??3.學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題全過程中顯示出的探究精神，探究能力。??4.學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的能力變化。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十
    裝修前應(yīng)該先要明白自己適合哪種裝修風(fēng)格，業(yè)主們最好事先了解一下所有裝修風(fēng)格的特征，看到底自己到底喜歡哪種裝修風(fēng)格，然后再確定自己家的裝修風(fēng)格，業(yè)主們可根據(jù)自己的日常生活習(xí)慣來判斷自己到底適合哪種裝修風(fēng)格。具體風(fēng)格選擇參考裝修風(fēng)格的分類以及各種風(fēng)格適合的人群。
    二、選擇合適的裝修設(shè)計(jì)師。
    現(xiàn)在很多裝修公司的設(shè)計(jì)師其實(shí)都是由業(yè)務(wù)員兼職的，他們可能學(xué)習(xí)了一個(gè)星期甚至更短時(shí)間的設(shè)計(jì)軟件，就能自稱為設(shè)計(jì)師了，所以業(yè)主們在挑選設(shè)計(jì)師時(shí)，一定要看其以往設(shè)計(jì)的案例，并且要他多多交談，看他對(duì)室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)到底了解多少，一般經(jīng)過一兩個(gè)小時(shí)的聊天，你就能知道這個(gè)設(shè)計(jì)師是否專業(yè)，能不能畫出好的裝修設(shè)計(jì)圖。
    其實(shí)最好的裝修設(shè)計(jì)方案大都是由業(yè)主自己做出來的，有些裝修公司提供免費(fèi)設(shè)計(jì)，那業(yè)主就可以充分利用這位設(shè)計(jì)師來做出最好的設(shè)計(jì)方案：首先，請?jiān)O(shè)計(jì)師根據(jù)你家實(shí)測的尺寸，結(jié)合業(yè)主自己打算進(jìn)行的戶型改造，畫出實(shí)際的戶型平面圖；然后，把此圖多復(fù)印幾份，自己用筆在上面規(guī)劃各種方案，然后請?jiān)O(shè)計(jì)師幫你把各方案的平面布置圖繪制出來；一般免費(fèi)的也就提供這些圖紙了，不同的是，大部分人是讓設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了平面布置圖（你會(huì)發(fā)現(xiàn)他提供的圖紙基本上毫無新意，和別人家的也沒有區(qū)別）這樣的布置圖就毫無作用了。如果反過來，是你自己設(shè)計(jì)好布置方案，請?jiān)O(shè)計(jì)師幫你畫出來，那么這份圖紙就大有用處了。
    有了這幾份平面圖，設(shè)計(jì)diy中的技術(shù)問題，基本上就解決了，業(yè)主不要覺得自己沒有能力做好這項(xiàng)工作，相信在設(shè)計(jì)自己的家這項(xiàng)工作上，自己是最好的人選，因?yàn)?，自己最了解自己的生活需求，而且家的好看與否不在別人的評(píng)價(jià)，只在于業(yè)主自己。
    家庭裝修設(shè)計(jì)要以方案設(shè)計(jì)的形式，形成一整套的設(shè)計(jì)文件，并且需要業(yè)主通過對(duì)方案設(shè)計(jì)的審查，才能確定家庭裝修的用材、施工方法及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
    家庭裝修方案設(shè)計(jì)重點(diǎn)審查以下內(nèi)容：
    （1）圖紙的審查：除審核平面設(shè)計(jì)圖外，還應(yīng)重點(diǎn)審核施工圖，考察其設(shè)計(jì)尺寸及作法是否符合家庭房間的尺寸，各立面的裝修是否符合家庭的要求，各裝飾工程子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是否規(guī)范，并符合家庭的要求，如有出入，應(yīng)做進(jìn)一步的修改。
    （2）作法說明的審查：這是方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是審查的主要內(nèi)容。應(yīng)就各裝飾部位的用材用料的規(guī)格、型號(hào)、品牌、材質(zhì)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行審核。對(duì)各裝飾面的裝修作法、構(gòu)造、緊固方式等是否符合國家有關(guān)的施工規(guī)范，應(yīng)參照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行審核。
    （3）工程造價(jià)的審查：這也是家庭裝飾方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)每項(xiàng)子項(xiàng)目所用材料的數(shù)量、單價(jià)、人工費(fèi)用等進(jìn)行核對(duì)，以保證造價(jià)的合理、科學(xué)。
    四、與設(shè)計(jì)師溝通。
    找準(zhǔn)設(shè)計(jì)師確實(shí)不是件容易的事，但即使找對(duì)了，沒有與其深入交流，效果也會(huì)大打折扣。因此，彼此間的溝通是至關(guān)重要的。
    一般來說，您至少要與設(shè)計(jì)師進(jìn)行以下幾方面的溝通：
    1、大致的裝修費(fèi)用，這可以讓設(shè)計(jì)師把方案設(shè)計(jì)控制在費(fèi)用之內(nèi)，不會(huì)太高出費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)低于您對(duì)裝修的檔次要求。
    2、房屋現(xiàn)狀。最重要的就是向設(shè)計(jì)師提供您房屋的原始結(jié)構(gòu)平面圖。如果有條件的話，最好還能提供房屋缺陷記錄、照片等資料。
    3、家庭成員結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣，事先考慮好的需要滿足的功能要求。
    4、對(duì)主要材料、電器設(shè)備選取的個(gè)人意見。
    5、對(duì)裝飾風(fēng)格、照明設(shè)計(jì)、顏色的看法。
    6、對(duì)設(shè)計(jì)師的工作程序、出圖情況、是否收費(fèi)等，也應(yīng)有大致了解。
    溝通過程中，您可以把自己模糊的、不成熟的想法告訴設(shè)計(jì)師，并不要求很具體。雖然前面說現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師有部分不專業(yè)，但也還是有部分是有真才實(shí)學(xué)的，如果您希望從設(shè)計(jì)師那了解到更好的主意，把你的想法告訴設(shè)計(jì)師，將會(huì)有利于充分發(fā)揮設(shè)計(jì)師的作用。
    五、何種房型設(shè)計(jì)適合你。
    住宅設(shè)計(jì)是一門很值得研究的學(xué)科，國外很多著名的建筑事務(wù)所非常重視住宅設(shè)計(jì)，建筑師為了筑起一個(gè)充滿溫馨的居室，往往是獨(dú)具匠心，別具一格。筆者認(rèn)為，好的房型應(yīng)具備的條件如下：
    1、房屋要盡可能減少不必要的“死角”面積和交通面積。房屋要方正，房屋內(nèi)如有斜角空間，感覺就不會(huì)很舒服。方方正正的房間不但有益于家具的擺設(shè)和人在居室內(nèi)活動(dòng)，而且給人穩(wěn)定、寬闊感。
    2、單元內(nèi)不同空間要有相對(duì)合理的面積。目前流行的居室設(shè)計(jì)都講究“三大一小”——大客廳、大廚房、大衛(wèi)生間、小臥室。從居室功能角度分析，廚房鴿是的面積應(yīng)在4-5平方米之間，衛(wèi)生間最好的設(shè)計(jì)是洗、廁功能分開，三房以上居室應(yīng)設(shè)有二個(gè)衛(wèi)生間。臥室的合理面積應(yīng)在13-14平方米之間，而且房間的結(jié)合要利于家具的擺設(shè)。
    3、選擇陽騍。一定要看其視線的好壞。陽臺(tái)在營造居室氣氛圍上起著至關(guān)重要的作用，好的陽臺(tái)設(shè)計(jì)是將大客廳與寬間的落地陽臺(tái)及室外景色有機(jī)的融為一體，豁然開朗的視線總是能給居者一份清新、爽快的心情。
    4、房門的開向，位置要合理。居室的設(shè)計(jì)一般分為公共空間和居住空間，以及廚、廁、陽臺(tái)等功能性空間，這些相對(duì)具有獨(dú)立性的空間都是以房門來隔離的，因此，室內(nèi)房門開設(shè)的位置就要同時(shí)考慮到開不影響實(shí)用空間面積，居室秘密性和空間阻斷性等因素。
    5、越來越多的人選擇復(fù)式結(jié)構(gòu)的房屋。這種房屋的好處在于將起居室與居住空間分為上、下兩層，室內(nèi)樓梯作為家庭的一種裝飾，既可滿足一定的使用功能，又賦予居室以現(xiàn)代生活氣息。
    六、家裝色彩搭配設(shè)計(jì)。
    很多業(yè)主特別害怕家裝的色彩搭配，害怕自己搭配出的色彩會(huì)很奇怪，這里我告訴大家一個(gè)非常簡單的確定色彩搭配的方法，那就是找一些自己喜歡的，包含多種顏色的高檔布藝圖片或者瓷器圖案，然后自己的家裝配色就按照圖片中的顏色進(jìn)行搭配。
    七、小戶型設(shè)計(jì)方案。
    小戶型大都存在多個(gè)功能空間共用一室的情況，比如：餐廳、客廳、門廳都在一起，很多業(yè)主會(huì)用柜子或其它隔斷來分割空間，但往往這樣使空間顯得分外局促。其實(shí)小戶型最需要的是收納空間，業(yè)主可以利用這么一些小技巧變出空間：
    1、升高一些東西：如果你的房間有一個(gè)小角落，或許你可以利用這個(gè)地方在墻壁上安裝折疊桌用于用餐——這個(gè)是一般人都能想到的，但你或許還可以給這個(gè)空間做個(gè)地臺(tái)，讓用餐的地方整個(gè)墊高二十公分，給地臺(tái)裝上隱形抽屜就可以收納很多物品了。地臺(tái)上面可以鋪設(shè)漂亮的地毯，對(duì)應(yīng)的房頂上垂下一盞精致的燈，或許還可以有一道漂亮的水晶簾，這樣即浪漫又實(shí)用。
    2、變厚一些東西：如果一塊小的墻面，你打算懸掛畫作，那么不妨按照你的畫框大小做一個(gè)小扁柜子掛墻上，然后再把畫掛上去；同樣的，衛(wèi)生間的梳妝鏡，那么也可以給這兒制作一個(gè)柜子，用鏡子做柜子的門即可。
    3、充分利用邊邊角角：窗邊，一般無法擺放家具，業(yè)主可以利用墻面打洞，設(shè)計(jì)幾個(gè)抽屜出來，這樣就多了一點(diǎn)收納空間。
    4、用儲(chǔ)物柜代替電視墻：為了增加收納空間，業(yè)主可以用儲(chǔ)物柜來代替電視墻，這樣既增加了收納空間，又能節(jié)省了裝修電視背景墻的錢，非常實(shí)用。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十一
    班會(huì)目的：
    1、透過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
    2、透過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步構(gòu)成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
    課前準(zhǔn)備：
    1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
    2、組織學(xué)生排演小品。
    3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
    4、了解一些基本的交通規(guī)則。
    5、了解一些常見的交通標(biāo)志。
    活動(dòng)過程：
    (一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
    1、主持a讀新聞。
    2、主持b：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?
    3、同學(xué)們議論，各抒己見。
    4、主持小結(jié)：
    a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
    b：所以這天我們就一齊來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
    (二)交通知識(shí)競賽(搶答形式)。
    主持人：我們每一天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不留意，就可能發(fā)生意外。因此，我們務(wù)必注意交通安全。此刻，我們一齊來了解一下交通方面的常識(shí)。
    a、(學(xué)生跑上臺(tái)把事先準(zhǔn)備好的交通標(biāo)識(shí)的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場，表演交警手語，再對(duì)圖片進(jìn)行解說。
    1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色?都有些什么作用?
    2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?
    3、黃燈亮?xí)r還能夠過馬路嗎?
    4、什么燈亮?xí)r才能夠通行?
    5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走?
    6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其好處。
    b、相聲表演《交通法規(guī)人人遵守》。
    c、交通知識(shí)競賽。(選出四個(gè)同學(xué)分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊(duì)員來決定哪些行為是注意了交通安全的，而哪些是十分危險(xiǎn)的?(答對(duì)題多者為勝)。
    (三)看小品，議一議：
    1、小品資料：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
    2、議一議：
    (1)這個(gè)同學(xué)違反了哪些交通規(guī)則?
    (2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?
    3、把這個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤糾正過來。
    4、談心得體會(huì)。
    (四)小主持人拿出早已準(zhǔn)備好的一份“珍愛生命=健康成長”的倡議書。
    宣讀倡議書。
    全班同學(xué)在倡議書上簽名。
    班會(huì)小結(jié)：
    1、同學(xué)小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谧晕业氖掷?，期望大家透過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
    2、輔導(dǎo)員講話：安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每一天上學(xué)、放學(xué)路上的交通狀況比較復(fù)雜，個(gè)性是我們學(xué)校周圍的交通狀況更是復(fù)雜。透過開展這次主題班會(huì)，使學(xué)生明白了交通安全的重要性，也了解了基本的交通知識(shí)，明白該如何去遵守交通規(guī)則。
    學(xué)生也紛紛表示以后必須要去了解更多的交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，做到時(shí)刻注意交通安全，讓家長、老師放心。
    3、呼號(hào)，退旗，活動(dòng)結(jié)束。
    4、活動(dòng)延伸：課后班上辦一期安全教育黑板報(bào)。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十二
    1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。
    2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。
    抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。
    在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。
    談話、啟發(fā)、引導(dǎo)。
    自主、合作、探究、感悟。
    多媒體課件。
    （一[]）導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。
    （二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
    1、課題中的“他”指的是誰？
    2、誰為了他的尊嚴(yán)？（學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）。
    3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
    （三）細(xì)讀課文，讀中感悟。
    2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。
    （1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。
    （2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫法。
    （3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的。變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。
    （4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。
    （5）學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？
    （學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如牛”、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）。
    小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？（成了董事長）。
    4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說的確不一樣。
    5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。
    6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”（學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。）。
    7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。
    （四）感情升華。
    課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點(diǎn)什么？
    總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！
    （五）檢測。
    根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    （1）第一個(gè)乞丐原來希望從女主人那里得到（），實(shí)際上他得到了。
    （2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（。
    ）的人，寫這個(gè)人，更能反襯出（）。
    （六）布置作業(yè)。
    1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。
    2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓隊(duì)員懂得禮貌禮儀的資料和好處。
    2、培養(yǎng)舉止禮貌，談吐優(yōu)雅的習(xí)慣。
    3、學(xué)會(huì)與人友好相處，彬彬有禮的良好作風(fēng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備：舉止美小隊(duì)，語言美小隊(duì)，心靈美小隊(duì)，頭飾。
    活動(dòng)過程：
    合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們大家好!
    主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
    主持人乙：一個(gè)燦爛的日子，撒滿大地。
    主持人甲：春風(fēng)吹，陽光照，語言美，行為美。
    主持人乙：尊師長，愛同學(xué)。
    合：讓我們從小講禮貌，講禮貌，六、四班《禮貌禮儀從我做起班會(huì)》此刻開始。
    主持人甲：講禮貌，懂禮貌是一個(gè)人應(yīng)具備的基本禮貌素質(zhì)，作為小學(xué)生，理應(yīng)從小養(yǎng)成舉止禮貌，談吐優(yōu)雅、品德高尚，講究公德、遵守秩序的良好習(xí)慣。
    主持人乙：為了使同學(xué)們對(duì)禮貌禮儀的具體要求有更深刻的理解，請各小組分別展示各自的禮儀風(fēng)采。
    (一)語言美小隊(duì)上場。
    小隊(duì)長：常言說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言美能體現(xiàn)一個(gè)人的禮貌素質(zhì)和修養(yǎng)，我們是語言美禮儀隊(duì)，請看我們的風(fēng)采展示。
    (1)找朋友。
    (2)情景?。簝蓚€(gè)同學(xué)不留意撞到一齊，說禮貌用語：“對(duì)不起、謝謝、沒關(guān)系、再見?！?BR>    (3)兒歌：學(xué)禮儀并不難，禮貌禮貌是關(guān)鍵，見了同學(xué)問聲早，見了長輩說聲好，早早早、好好好，每一天這樣懂禮貌，保你生活樂滔滔，我們的生活最需要。
    (4)相聲《講禮貌》。
    (4)歌曲《咱們從小講禮貌》。
    (二)舉止美小隊(duì)上場。
    小隊(duì)長：我們是舉止美小隊(duì)，我提一個(gè)問題，舉止美的具體要求有哪些?
    隊(duì)員回答：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。
    請一同學(xué)示范，另一名同學(xué)解說，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)的具體要求。
    (1)站如松：頭正，頸直，挺胸，收腹，立腰，整個(gè)身體有向上提的感覺;。
    (2)坐如鐘：端正地坐在座位上，上身自然挺直，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然放在桌面上或膝蓋上。
    (3)行如風(fēng)：頭抬起，腰要挺，背要直，腰要立，輕而穩(wěn)。
    小隊(duì)長：好，下面就讓我們展示，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。
    下一個(gè)節(jié)目請欣賞拉丁舞。
    小隊(duì)長總結(jié)：舉止美不僅僅能給人們留下完美的印象，還能使自我的身體健康成長，請同學(xué)們在日常生活學(xué)習(xí)中必須要注意舉止美。
    (三)心靈美小隊(duì)上場。
    小隊(duì)長：我們是心靈美小隊(duì)，此刻我們?yōu)榇蠹艺故撅L(fēng)采。請同學(xué)介紹自我平時(shí)做的好人好事。
    (1)我經(jīng)常幫鄰居張爺爺做家務(wù)，爺爺夸我是個(gè)樂于助人的好少年，我被評(píng)為“禮貌星”。
    (2)我從不隨便扔廢紙，看到地上有紙，我主動(dòng)撿起，大家夸我是環(huán)保小衛(wèi)士。
    (3)在公交車上我給阿姨讓座，我扶老奶奶過馬路，他們叫我雷鋒式的好少年。
    請欣賞三句半《我是環(huán)保小標(biāo)兵》。
    甲：我是環(huán)保小標(biāo)兵。
    乙：禮貌禮儀我先行。
    丙：改掉陋習(xí)樹新風(fēng)。
    ?。嚎煨袆?dòng)。
    甲：廢品垃圾不亂扔。
    乙：回收利民有大用。
    丙：變廢為寶禮儀花。
    ?。夯t。
    甲：隨地吐痰壞毛病。
    乙：損人利己傳疾病。
    丙：管住自我手和嘴。
    ?。簻?zhǔn)成。
    甲：花草打扮小縣城。
    乙：掐花踏草太無情。
    丙：止住你的手和腳。
    ?。簞e動(dòng)。
    甲：小鳥啾啾叫不停。
    乙：蛙鼓齊敲唱禮貌。
    丙：不能你樂大家愁。
    ?。簾o情。
    甲：舉止言談講禮貌。
    乙：人人禮貌講衛(wèi)生。
    丙：身體健康不生病。
    ?。禾?。
    甲：尋根問禮講禮貌。
    乙：不讓陋習(xí)漫天行。
    丙：空氣清新精神爽。
    ?。汉们榫w。
    甲：載人飛船遨太空。
    乙：神州大地齊歡騰。
    丙：從小立下凌云志。
    ?。嚎煊霉?。
    甲：風(fēng)景如畫小縣城。
    乙：禮儀學(xué)校禮貌情。
    丙：爭做禮貌小主人。
    ?。憾Y貌星。
    小隊(duì)長：我們班的黃云鵬同學(xué)曾身患重病，此刻他又回到了我們身邊，請大家聽聽他的心聲。
    (4)講故事《完美的心靈》。
    小隊(duì)長：講禮貌，心靈美，我們從小要做到，請聽心靈美小隊(duì)為大家演唱《我們是雷鋒式的好少年》。
    (5)班主任小結(jié)：擁有一顆完美的心靈，你就擁有了一個(gè)完美的世界。
    (四)禮貌禮儀大討論：
    各小隊(duì)代表匯報(bào)：
    學(xué)生1：上學(xué)、放學(xué)路上不買零食，不邊走邊吃食物，不追逐打鬧，不攀折花木。
    學(xué)生2：不進(jìn)電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所。
    學(xué)生3：承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，主動(dòng)幫忙父母洗菜、燒飯、洗刷餐具等。
    學(xué)生4：游覽時(shí)，對(duì)公共設(shè)施，名勝古跡要珍惜愛護(hù)。
    學(xué)生5：在商店購買東西時(shí)，要禮貌的和售貨員打招呼。
    學(xué)生6：接打電話，先說“您好”，再自報(bào)姓名，打錯(cuò)電話，應(yīng)向?qū)Ψ降狼浮?BR>    學(xué)生7：衣著得體，合群，不追求名牌。日常著裝要貼合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身份。
    學(xué)生8：愛惜圖書，借閱圖書應(yīng)按時(shí)歸還。
    老師：禮貌禮儀的資料很多，包括個(gè)人禮儀和公共禮儀，禮貌行為、禮貌用語、禮貌上網(wǎng)……都是日常生活，日常學(xué)習(xí)的小事，但真正做起來并不容易，期望同學(xué)以自我的實(shí)際行動(dòng)告別不良行為，做一個(gè)禮貌的小學(xué)生。
    主持人：最后請欣賞小品《二話西游》。
    唐：貧僧自東土大唐來，要去往西天取經(jīng)。全名唐小僧。
    沙：大家好，我是沙小僧，我天性善良，為人正直，遵紀(jì)守法，互助友善。
    豬：大家好，我叫豬小八。我這人吧，沒別的優(yōu)點(diǎn)，就是著裝有品位，有個(gè)性。
    孫：大家好，我就是傳說中的孫小空。天庭御賜美男，啊不，美猴王。帥得都沒猴性了，十八般武藝樣樣精通，是本劇的并列男一號(hào)。
    師徒四人走進(jìn)禮儀山。
    王：對(duì)不起，請問哪位是唐先生?
    唐：貧僧在此。
    王：您的快遞，請簽收。
    唐：謝謝(念)闖山須知，參賽隊(duì)四人一組，隊(duì)員在本山中時(shí)刻遵守小學(xué)生十個(gè)禮貌形象行為準(zhǔn)則，從隊(duì)員跨進(jìn)入口后開始記分，違反一條全組扣10分，滿分100分。總分低于50分者將不得離開此山?；顒?dòng)將在出口進(jìn)行總結(jié)。
    唐：咱們走吧!
    走著走著，悟空突然立正，表情嚴(yán)肅。
    沙：大師兄，你怎樣了?
    孫：安靜，你們沒有聽到遠(yuǎn)方的國歌聲嗎?升降國旗，奏唱國歌時(shí)要肅立，都給我站好!
    沙：大師兄，放松，放松。
    豬：就是過個(gè)禮儀山嗎，不用那么緊張。
    豬：師傅，快看，周杰倫!
    唐：啊?哪呢?
    孫、沙指著豬：哎，你騙，你騙人。
    唐：太不像話了，好歹我也是你的師傅呀，你總得適當(dāng)?shù)淖鹁匆幌挛野?算了，時(shí)間緊迫，就饒了你這回，咱們趕緊趕路吧!
    (說話間，師徒四人來了禮儀山電影院)。
    孫：哎，《天下無賊》上映了，咱們進(jìn)去看看吧!
    (三人歡天喜地進(jìn)入影院，沙小僧這時(shí)卻不知去向)。
    孫：(打噴嚏，亂扔垃圾)：師弟，你看那男主角，葛優(yōu)，哇塞，帥呆了!
    唐：噓。
    豬：師兄，你看那哥們兒那mp3三星的，音質(zhì)倍兒棒。
    王和李：你們煩不煩啊!
    唐：大聲說：就是的，我說過你們多少回了，在公共場合不要大聲喧嘩!
    師徒走出電影院。
    豬：(踢暖瓶，不停的踩草坪)：好好的電影沒看成，真煩!
    這時(shí)，沙小僧突然冒出來!
    沙：大師兄，那邊有一網(wǎng)吧，特便宜，簡直爽呆了!
    唐：噓，小聲點(diǎn)，讓人聽見了要扣分了，咱們趕緊走吧。
    四人趕路，最之后到了出口。
    孫：師傅，快看，紅燈了，趕緊跑。
    李：哎，慢著!剛才忘了叫住你們了。你們幾個(gè)小孩，破壞公物不說，還亂扔垃圾，小小年紀(jì)竟然敢去網(wǎng)吧!罰款50。
    豬：觀音姐姐，就饒了我們吧!
    李：別套近乎，我不是什么觀音姐姐，快交罰款!月底之前交到天庭精神禮貌辦公室行了。
    劉：大家好，我是本次活動(dòng)的天庭代表，下面由我來總結(jié)一下活動(dòng)積分狀況。
    豬小八著裝不得體，扣10分。
    唐小僧、孫小空，豬小八公共場所大聲喧嘩扣10分。
    孫小空亂扔垃圾扣10分。
    豬小八破壞公物，扣10分。
    豬小八踐踏草坪，扣10分。
    沙小僧戲弄師傅，扣10分。
    沙小僧去網(wǎng)吧，扣10分。
    唐：啊?才這么點(diǎn)分?
    劉：我還沒說完呢!孫悟空，聽到國歌肅立，加10分。唐僧，看到錯(cuò)誤及時(shí)糾正，加10分。
    唐：剛好50分。
    唐、孫、豬、沙：第二條、第二條!
    劉：還愣著干什么?還不趕緊干活去!
    (唐連忙撿垃圾，掃地，擦桌子、擺桌椅——下場)。
    劉：其實(shí)禮儀山就在我們心中，只要謹(jǐn)記小學(xué)生十個(gè)禮貌形象行為準(zhǔn)則，什么樣的山都能過去。
    師總結(jié)：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)很出色，我覺得你們各個(gè)都是好樣的，期望你們自我努力，不僅僅自我做講禮貌，懂禮貌的好學(xué)生，同時(shí)也要做禮貌禮貌的宣傳員，讓我們都來講禮貌，樹新風(fēng)，我相信，在你們的努力下，我們的明天會(huì)更完美。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十四
    的思想感情的能力，同時(shí)使學(xué)生從哈默的故事中受到教育，樹立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。
    1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結(jié)、贊賞、思量、愜意、僵硬、許配。(認(rèn)知目標(biāo))。
    2、有感情地朗讀課文，從中。
    體會(huì)。
    不同人物的心情和思想感情。(能力目標(biāo))。
    3、從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。(德育目標(biāo))。
    從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。
    理解杰克遜對(duì)女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?BR>    1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的人生格言、小故事。
    2、風(fēng)雪聲的錄音。
    1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、分自然段檢查讀課文，思考：
    這篇課文先講了什么，再講什么，最后講了什么?(這篇課文先寫鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，然后寫哈默拒絕杰克遜地?zé)崆榭畲?，?jiān)持靠勞動(dòng)獲取食物，最后寫哈默得到人們的賞識(shí)與接納，后來成了石油大王。)。
    1、這個(gè)故事非常感人，課文中主要講了哪兩個(gè)主人公?(哈默、杰克遜)。
    2、課文哪些自然段寫了這兩位主人公之間故事?(2～5自然段)。
    請同學(xué)們默讀課文第2～5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
    指名分別讀三次對(duì)話。
    請同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆在書中畫一畫。
    學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。
    指名回答：
    生：我是通過“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物啊!
    生：我是通過“當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問”這里的“仰起頭”我感受到年輕人對(duì)杰克遜大叔的尊敬。還有他和杰克遜大叔平等的對(duì)話，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。
    生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”這句話中感受到年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)定，吃飯必須做活兒。
    生：我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。
    生：我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人。
    師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。
    學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。
    當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆畫一畫。
    小組討論，在書中畫一畫，議一議。討論后在班上交流。
    生：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”我認(rèn)為他此時(shí)心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯。
    生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些事物!”感受到盡管他很饑餓，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。
    生：我通過“年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”感受到年輕人很失望。當(dāng)年輕人知道自己沒活干時(shí)，他此時(shí)的心里很失望，因?yàn)闆]有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。
    師：通過我們自學(xué)了第二次對(duì)話，你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的?
    生：我認(rèn)為年輕人是個(gè)堅(jiān)定的人，不決定就不改變的人。
    聽老師范讀年輕人說的話，三個(gè)“不”字加重語氣。聽了老師的范讀你體會(huì)到什么?(年輕人堅(jiān)定的語氣，表明立場、態(tài)度堅(jiān)定)。
    學(xué)生同桌練讀，指個(gè)別組讀。評(píng)讀。師生分角色讀，互評(píng)。
    杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說了一個(gè)善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。
    生：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”從這句話中我感受到年輕人說話時(shí)的語氣特別堅(jiān)定，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才吃別人的東西。
    生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點(diǎn)也沒有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真地對(duì)待。
    生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重，可以用自己的勞動(dòng)來換取食物。
    師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢?
    生：他是一個(gè)有志氣、自強(qiáng)不息的人!
    師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?
    學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。
    師生互評(píng)。
    學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，指兩組上臺(tái)表演。
    師生互評(píng)。
    (板書：尊嚴(yán))正是由于哈默的高尚品格深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。
    齊讀杰克遜的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
    你們是怎樣理解這句話的?
    生：雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴(yán)，他會(huì)成為富翁的!
    生：他誠實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原則，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。
    生：他現(xiàn)在是精神上的富翁，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。
    是呀，一個(gè)人能夠自尊并尊重別人，堅(jiān)持按勞取酬，堅(jiān)持做人的尊嚴(yán)，必然會(huì)得到別人的尊重，這就是最大的財(cái)富。(板書：=財(cái)富)哈默擁有尊嚴(yán)這比精神財(cái)富，也為他日后創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富奠定了基礎(chǔ)，所以哈默成了著名的石油大王。
    (資料：杭州有個(gè)勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點(diǎn)見面。第二天，這個(gè)大學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，但等到下午4點(diǎn)，老板才慢慢趕來。大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個(gè)大學(xué)生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
    )
    尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。
    尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。
    同學(xué)們說說你自己搜集的有關(guān)尊嚴(yán)的格言，把你的理解說出來。
    一個(gè)人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅(jiān)守著自己的尊嚴(yán)，還有比這更可貴的嗎?我欽佩哈默的志氣，自尊是人生的底價(jià)，自立的基礎(chǔ)，到任何時(shí)候，都不能失守，不能放棄。他尊重自己，所以得到了別人的尊重;他相信自己，所以最終超越了自己。自尊是一種廣告。走到哪兒，就會(huì)帶到哪兒。自尊更是一種高尚。因?yàn)樽宰鹂偸墙⒃谄降戎希髣e人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動(dòng)。尊重必然換來尊重。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十五
    本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。
    1、情感目標(biāo)。
    （1）、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
    （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
    2、認(rèn)知目標(biāo)。
    （1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    （2）了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。
    （3）了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。
    2、技能目標(biāo)。
    （1）培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。
    （2）熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。
    （3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。
    （4）培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析。
    1、了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
    2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
    四、設(shè)計(jì)思想：
    在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。
    五、設(shè)計(jì)思路：
    1．情景揭題，資料收集。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。
    2、討論交流，質(zhì)疑問難．（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）。
    3、合作探究，自主學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力）。
    4、交流評(píng)價(jià)，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）。
    5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。（培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力）。
    6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）。
    7、作品展示，體會(huì)成功。（培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力）。
    8、總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺?。（培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)能力）。
    六、課件設(shè)計(jì)思路。
    1、學(xué)習(xí)區(qū)。
    風(fēng)土人情、民間傳說；
    五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、
    （3）、小導(dǎo)師（對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。）。
    3、展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）。
    4、賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。
    5、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站）。
    七、學(xué)習(xí)過程。
    （一）、情景揭題，資料收集。
    1、在悠揚(yáng)的樂曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫面。）。
    2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
    （二）、討論交流，質(zhì)疑問難。
    分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動(dòng)與自信，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見他們就像一個(gè)個(gè)小專家，利用多媒體平臺(tái)，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。
    （三）、合作探究，自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題?？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。）。
    1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）。
    2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
    （1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什。
    分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
    （四）、交流評(píng)價(jià)，獲得真知。
    交流第二、三自然段。
    1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來。
    2、學(xué)生交流。
    生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫。
    （3）理解句子c：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，
    用小拇指就能觸到池底。”體會(huì)到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。
    生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學(xué)生交流。
    師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？齊讀句子。
    3、小結(jié)：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。
    4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？學(xué)生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對(duì)讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學(xué)換個(gè)詞語說說。換詞練習(xí)。
    分析：重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞剑M織新的結(jié)構(gòu)類型。如學(xué)生自讀二自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會(huì)，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng)，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星??訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說話能力。
    交流第四自然段。媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢？請同學(xué)讀讀課文，打開知識(shí)庫找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。
    小結(jié)成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。
    去五彩池，陽光特別強(qiáng)烈，被石筍折射成各種色彩。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    初步了解“三無食品”、過期食品、，知道吃了這些食品會(huì)危害身體健康。
    能參考生產(chǎn)日期及安全標(biāo)志選購安全健康的食品。
    在生活中增強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    活動(dòng)課件。
    食品若干、牛奶若干。
    活動(dòng)過程：
    一、了解三無食品。
    (ppt第一頁)你們看，這是誰?懶羊羊?yàn)槭裁丛诳弈?(幼兒猜測原因)教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么辦才好呢?(送醫(yī)院)教師小結(jié)：對(duì)了，如果覺得身體不舒服到醫(yī)院檢查一下，這樣會(huì)讓我們的身體保持健康。
    教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應(yīng)字卡介紹三無食品，并幫助幼兒了解其含義。
    教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢?(討論)教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結(jié)：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友不要去路邊攤上購買食品。
    二、學(xué)習(xí)選購食品的方法及了解過期食品。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十七
    1、通過真實(shí)的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的'危害性。
    2、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
    5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
    2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。過期的食物。腐爛變質(zhì)的.食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒洗干凈的食物)。
    3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)。
    4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。
    一、激發(fā)興趣。
    1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)。
    2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說起。”
    二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入。
    教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中?！?BR>    講述完后提問：
    1、龍龍的身體好受嗎?
    2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
    3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?
    4、醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么?
    5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?
    教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
    三、觀看課件、情景表演深入。
    1、課件《進(jìn)餐時(shí)》。
    內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。
    教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎?為什么?
    教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳?。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
    2、課件《肚子為什么疼》。
    內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
    觀看后討論：
    小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說一說，你是怎樣做的?
    觀看圖片：
    (1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
    (2)過期的食物。
    (3)腐爛變質(zhì)的食物。
    (4)假冒、劣質(zhì)的食物。
    (5)沒洗干凈的食物。
    分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
    小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。
    3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》。
    內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。
    提問：
    (1)明明應(yīng)怎樣吃魚?
    (2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?
    孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇?，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。
    四、游戲“判斷對(duì)錯(cuò)”漸入。
    分組進(jìn)行游戲：
    1、上幼兒園時(shí)，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
    (用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。
    2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
    (用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
    3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
    (用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。
    4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
    (用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。
    五、操作活動(dòng)鞏固。
    1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。
    例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。
    2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動(dòng)操作。
    六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻。
    1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂)。
    2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。
    3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語。
    4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。
    如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。
    請家長和老師共同關(guān)注小朋友的安全。
    小朋友不帶危險(xiǎn)東西入園。
    午睡_前，兜里無異物。
    小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。
    食品設(shè)計(jì)方案格式篇十八
    普及食品藥品安全相關(guān)知識(shí)，提升轄區(qū)居民健康水平。
    二、競賽時(shí)間。
    20__年7月22日-8月14日。
    三、競賽對(duì)象。
    東城區(qū)居民、四品一械從業(yè)人員、企事業(yè)單位工作人員等。
    四、競賽形式。
    各食藥所組織動(dòng)員社區(qū)食品藥品安全信息員將試題發(fā)至群眾，于8月14日之前將試題及答題卡收集，交至局機(jī)關(guān)黨委。屆時(shí)，區(qū)食藥局將組織專人閱卷評(píng)分。
    可選擇到所在街道的食藥所領(lǐng)取試題，參與答題，并于8月14日前將試題及答題卡返至食藥所。
    通過歌華高清數(shù)字電視交互服務(wù)平臺(tái)、新東城報(bào)、東城食藥微博等媒體渠道，廣泛宣傳，鼓勵(lì)居民參與此次活動(dòng)。