適時更新和改進(jìn)教案可以提高教學(xué)質(zhì)量和效益。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教案是教學(xué)計劃的具體實施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。如果想要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計教案要從簡單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識。以下是一些教案的成功案例，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
    中班語言教案故事篇一
    1、傾聽問題，觀看視頻，有意識地在畫面中尋找答案。
    2、大膽想象，猜測事件情節(jié)，用相應(yīng)的方式表達(dá)自己的觀點，感覺作品的樂趣。
    故事視頻，圖片。
    一、認(rèn)識角色，了解小豬的'愿望。
    1、出示ppt–這是關(guān)于誰的故事？
    2、觀看片頭–小豬遇上了什么事？
    3、出示故事名字，猜測–這個關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢？
    二、觀看視頻，猜測小豬的經(jīng)歷。
    1、第一次猜測。
    猜測–小豬想吃高高在上的餅干，你覺得它會怎么做？
    看視頻第二段，驗證猜想。
    2、第二次猜測。
    出示三種工具–小豬借助的三種工具，你覺得哪一種可能會成功？
    看視頻第三段，驗證猜測。
    3、看視頻，記方法。
    看視頻第四段–數(shù)一數(shù)，小豬又想了幾個辦法。
    三、揭曉結(jié)局，聯(lián)想小豬的將來。
    1、簡單回顧–最后，小豬又想了一個辦法，這是它想出的第幾個辦法了？
    2、邊看，邊猜測–你能猜到小豬打算干什么？
    你猜它有沒有可能吃到餅干？
    3、延伸，猜想–到現(xiàn)在，小豬也沒能吃到餅干，你覺得它還會想出第十二個辦法嗎？
    中班語言教案故事篇二
    1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
    2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。
    3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。
    背景圖與插入角色。
    一、引題。
    1、出示背景圖。
    猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？
    誰知道老鼠還有一個名字叫什么？
    2、你喜歡耗子嗎？為什么？
    二、欣賞、理解第一段（原因）。
    1、欣賞第一段。
    2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢？
    三、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
    1、朗誦。
    2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結(jié)果怎樣?。吭僮屑?xì)聽一聽。
    四、再次欣賞，理解情節(jié)發(fā)展順序。
    1.邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。
    2.提問：
    （1）小耗子到哪兒去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了？
    （2）小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？
    （解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭吵”？）。
    五、討論分析。
    1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？
    2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？
    而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，
    這首詩歌的`名字就叫《笨耗子的故事》）。
    六、假設(shè)性思考：
    1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？
    2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？
    耗子媽媽搖她的寶寶：
    “吱吱吱，快睡覺，
    蠟燭頭給你吃個飽?！?BR>    小耗子說：“不要你搖，
    你的聲音細(xì)得不得了！”
    請來大貓搖那小寶寶：
    “妙妙妙，快睡覺，
    快睡覺，妙妙妙！”
    小耗子說：“你的嗓子真正好，
    甜得......不......得了......”
    中班語言教案故事篇三
    中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
    1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
    3、激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。
    4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。
    活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
    活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。
    活動準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
    老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
    評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。
    1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
    請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
    2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
    請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
    3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
    請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
    4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
    請兒童說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
    5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
    請兒童說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
    6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
    請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
    7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
    請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
    8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
    請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
    9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
    請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
    10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
    請兒童說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
    11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
    12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
    評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。
    1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
    評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
    中班語言教案故事篇四
    1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征，。(重點)。
    2、感受故事的幽默情緒。(難點)。
    【活動準(zhǔn)備】。
    故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
    【活動過程】。
    1、出示故事圖片，引入故事主題。
    2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
    師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。
    師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。
    師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。
    師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。
    師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個護(hù)士小姐嗎?
    師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?
    3、播放故事視頻，完整欣賞故事。
    4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。
    5、發(fā)揮想象說說，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
    師：你覺得這個護(hù)士小姐還可以變成什么?
    師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢?
    6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動。
    活動反思：
    孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
    中班語言教案故事篇五
    其一：幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗，常識經(jīng)驗，教育經(jīng)驗的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
    內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！這時，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。“狐貍大哥，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。
    狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”
    小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸??！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”
    狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個機(jī)會！”小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！”小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。
    “嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對岸去了。
    等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。活動目標(biāo)：
    1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
    2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。
    3，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
    4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力?；顒又攸c：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
    活動難點：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程?；顒硬牧蠝?zhǔn)備：
    1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2.多媒體課件。
    3.老師手繪圖三張。4.玩具小鴨子一只?；顒舆^程：
    1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。
    2，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法。
    3，故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時小鴨子面臨危險。這時，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）。
    4，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
    5，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險，在情感上給了孩子們一個交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束：
    故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動延伸進(jìn)行角色扮演，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進(jìn)行分析和討論。
    總結(jié)。
    我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會一些實際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。
    中班語言教案故事篇六
    故事創(chuàng)編表演（中班語言）。
    一、問題的提出：（表演游戲的目標(biāo)）。
    表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂"自己的理解"，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語言運用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是"在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨"。幼兒在角色游戲的情景下，運用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲為幼兒語言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會。
    二、活動的由來：
    三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會想辦法對付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗不斷豐富，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進(jìn)行表演。
    三、
    活動具體目標(biāo)：
    （1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。
    （2）能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
    （3）通過表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語言經(jīng)驗，在日常生活、交往中遷移運用，提高自身的語言能力。
    （4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。
    四、活動準(zhǔn)備：
    （1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗。
    （2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計劃表、筆、紙。
    五、活動過程：
    1.故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
    2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。
    3.根據(jù)計劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。
    4.教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
    幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛。
    活動目標(biāo)：
    1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
    2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
    3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
    活動準(zhǔn)備：
    1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
    活動過程：
    一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
    1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
    2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
    3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
    1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
    3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。
    1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
    2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。
    3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
    4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
    5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）。
    四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。
    五、發(fā)散思維：
    （鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）。
    附：故事：變色蝸牛。
    “蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
    第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
    第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
    第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
    第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
    第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
    第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
    中班語言教案故事篇七
    1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感。
    2、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識。
    3、會觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同。活動準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前讓幼兒收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保方面的常識。
    一、以談話的形式引出故事。
    2、給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮”。可小猴不理睬，繼續(xù)扔。香蕉吃完了，小猴站起來準(zhǔn)備回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么不文明，害我摔了一跤。”小豬告訴它：“你自己扔的香蕉皮?！毙『锊缓靡馑嫉牡拖骂^，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了。
    2、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
    （1）引導(dǎo)語：今天要給小朋友們講一個關(guān)于不講衛(wèi)生的故事。（2）講故事時要有意識的突出人物動作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了。
    二、引導(dǎo)幼兒通過討論理解故事。
    三、引導(dǎo)幼兒通過繪畫理解人物。
    1、引導(dǎo)幼兒將雞鴨毛、大腳、大頭的形態(tài)、動作畫出來，看看可笑不可笑。
    2、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片，讓幼兒通過觀察，認(rèn)識這兩字的共同點和不同點。
    四、鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗編故事。
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，編一小則關(guān)于保持公共衛(wèi)生的故事。
    2、請個別幼兒在集體面前講訴自編的故事。
    中班語言教案故事篇八
    1.理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識。
    2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
    1.課件照片：眼鏡貓
    2.故事磁帶。
    一、猜謎引起幼兒興趣。
    1.教師邊說邊用動作演示：
    又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)
    2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?
    (幼兒討論，發(fā)言)
    二、故事《戴眼鏡的小貓》
    1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎?
    出示圖片：眼鏡小貓
    你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發(fā)生什么事呢?
    今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細(xì)呀!
    2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
    結(jié)合故事提問
    (1)在一座房子里住著誰?
    (老奶奶和一只小貓)
    (2)老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?
    (眼鏡因為老奶奶年紀(jì)大了，眼睛不好)
    (3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?
    (門檻變高，被重重地摔倒在地上)
    (4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?
    (看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)
    3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?
    三、了解有關(guān)眼睛的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
    1.什么人才需要戴眼鏡呢?
    (看不清楚，視力不好)
    教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的'是不好好保護(hù)眼睛造成的。
    2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?
    戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
    3.保護(hù)眼睛很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢?
    (幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法)
    1、看電視要離電視遠(yuǎn)一點，看的時間不能長;
    2、不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;
    3、使用的時間長了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
    四、學(xué)做眼睛保健操
    小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
    我們一起來做做眼睛運動吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!
    (第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)
    故事：眼鏡小貓
    在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報紙狀)有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
    中班語言教案故事篇九
    1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
    3、知道蝴蝶演變過程。
    1、動畫片—蝴蝶。
    2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)。
    3、趣味練習(xí)。
    變成蝴蝶的過程。
    1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
    蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么？
    2、趣味練習(xí)。
    變成蝴蝶的過程。
    觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。
    通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗。
    3、教師：今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
    1、教師完整講述故事。
    提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？
    樹上的鞋子是誰的？
    2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    （1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
    （2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？
    （蝴蝶的演變過程）。
    （3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？
    3、交流討論，故事主題。
    提問：你從故事中了解了什么？
    小結(jié)：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。
    觀看動畫片—蝴蝶。
    引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶。
    中班語言教案故事篇十
    養(yǎng)成保持口袋清潔的好習(xí)慣。知道口袋里只能放干凈的手帕，不能放其它玩的東西。
    故事“力力的口袋”
    1、教師給幼兒講故事“力力的口袋”(附后)。
    2、問：“開始力力的口袋為什么不高興?”
    3、再問：“后來力力的口袋為什么高興了?”
    4、請幼兒討論口袋是做什么用的，可以放什么，不可以放什么。
    5、小姐：我們的口袋主要是放干凈手帕的，不能把所有東西都往口袋里放，應(yīng)該保持口袋干凈的。
    有個小朋友叫力力，媽媽剛給他買了一件漂亮的衣服，力力特別喜歡。力力喜歡這件衣服還不僅是因為它樣子好，更主要的是這件衣服上有一個大口袋，力力可以把他的好多東西放進(jìn)去。力力的大口袋里熱鬧極了，就像一個大商場。一天，力力將撿到的樹葉放到口袋里，奶奶給了他兩塊糖，他也放到口袋里，樹葉正好貼著兩塊糖，糖很不高興說：“樹葉你不要貼著我，你那么臟?！睒淙~聽了很不服氣，他說：“又不是我自己進(jìn)來的，是小主人將我請進(jìn)來的。”樹葉和糖越說聲音越大，越說越生氣，一會就你推我一下，我推你一下，誰也不讓誰?？诖凰鼈冏驳臇|倒西歪?？诖桓吲d地說：“你們這樣鬧我實在受不了，把我的肚子都快撐破了。你們能不能不吵?”樹葉和糖都說：“就怪我們的'主人，他不應(yīng)該把我們放在口袋里?！睅滋旌螅αΦ目诖屏?，口袋上出了一個大洞。媽媽給他補(bǔ)洞，邊補(bǔ)邊說：“你的口袋用的太費了，你不該將什么都往里放，口袋是裝手帕的，不能裝玩具或其它物品?！痹趮寢尩膸椭铝αυ僖膊煌诖镅b其它東西了，小手帕高興了，玩具高興了，口袋也高興了。
    中班語言教案故事篇十一
    1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。
    2、初步明白比喻句的用法。
    《幼兒園是我家》。
    2、與兒歌資料相符的圖片。
    一、談話。
    1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）。
    2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
    3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？
    二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
    1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？
    2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
    a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
    b、你最喜歡兒歌里的哪一句？
    3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。
    a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場（chang）。
    b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿。
    c、個別表演請個別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺表演。
    4、重點講述：“綠色的操場像花園”
    提問：為什么說綠色的操場像花園？
    幼兒園是我家。
    幼兒園，我的家，
    活動室呀寬又大，
    圖書積木多又多，
    哈，我愛我的幼兒園。
    幼兒園，我的家，
    綠色的操場像花園，
    滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
    瞧，我們玩得多開心！
    幼兒園，我的家，
    教師愛我我愛她，
    唱歌跳舞做游戲。
    嘿，人人都來把我夸！
    活動中的反思。
    這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動——《實幼我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)資料還沒完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
    解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一齊，常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動作，還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢？故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對這項活動異常的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛我，我愛她一段中，孩子們更是主角意識明確，表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。
    經(jīng)過教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：
    1、根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教育方案。
    新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排。因時，因資料靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的.教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少資料來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育資料及方案。
    2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
    在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自我的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機(jī)，進(jìn)取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
    3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
    幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。所以我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲，既方便也實惠。
    中班語言教案故事篇十二
    1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對話。
    2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
    3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
    重點：幼兒能基本進(jìn)行各動物間的對話。
    難點：幼兒能大膽投入扮演。
    小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。
    一、教師完整講述故事一遍。
    1、師提問："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)。
    "今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"。
    2、教師完整講述故事。
    師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物"。
    "小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢"。
    3、幼兒自由討論交流。
    二、出示故事掛圖，師講述故事。
    1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
    2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
    3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。
    三、請幼兒再次欣賞故事。
    1、當(dāng)出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對話。
    2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。
    四、教師、幼兒分主角扮演對話。
    1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。
    2、師評價。
    請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
    故事：美麗的雪花ppt。
    下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
    小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。
    小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀"。
    小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"。
    小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"。
    小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
    "咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"。
    小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
    "母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。
    小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"。
    母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
    小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
    中班語言教案故事篇十三
    當(dāng)今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經(jīng)驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設(shè)計了這個教學(xué)活動，經(jīng)過活動，讓幼兒初步認(rèn)識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得。
    1、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事，并能進(jìn)行主角表演。
    2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。
    讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。
    多媒體課件，故事中人物頭飾。
    一、導(dǎo)入。
    出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    二、展開。
    1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。
    提問：
    （1）、故事中有誰？
    （2）、小馬遇到了什么困難？
    （3）、牛伯伯怎樣對小馬說的？
    （4）、小松鼠又是怎樣說的？
    （5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？
    （6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）。
    之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。
    提問：
    （1）、老馬怎樣對小馬說的？
    （2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）。
    之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深和淺的相對性。
    提問：
    （1）、小馬之后怎樣做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣？
    （2）、為什么老牛和松鼠說的都對？
    （3）、故事講了一個什么道理？
    教師小結(jié)：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
    2、再次欣賞故事、拓展體驗。
    完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵。
    提問：
    （1）、故事的名字叫什么？
    （2）、你喜歡故事中的誰？為什么？
    （3）、如果你遇到困難怎樣辦？
    教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。
    3、幼兒看圖片學(xué)說主角對話。（課件展示）。
    三、結(jié)束。
    1、幼兒分主角，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對話）。
    2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動室，結(jié)束活動。
    活動反思：
    1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個十分實效的作用。
    2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導(dǎo)幼兒從不一樣動物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產(chǎn)生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發(fā)展孩子的思維想象力。
    3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進(jìn)取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結(jié)當(dāng)中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。
    4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設(shè)計中的一個欠缺。
    5、總的說來，這次活動基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學(xué)習(xí)，再接再勵，爭取有自我的一個教學(xué)風(fēng)格。
    中班語言教案故事篇十四
    1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
    豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
    2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、發(fā)散思維。
    （1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。
    （2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？
    （3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
    （4）最終大灰狼怎樣樣了？
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
    教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：
    （1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
    （2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，最終排序。
    （3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結(jié)：
    透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
    搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
    中班語言教案故事篇十五
    1、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事。
    2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
    2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·小豬變干凈了》。
    1、教師出示手偶，引出活動。
    教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。
    2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。
    3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
    組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？
    4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。
    引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話。
    （1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
    （2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
    請幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對話。
    5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
    1、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
    2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
    3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    中班語言教案故事篇十六
    1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。
    2、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
    3、知道有生命的東西都會長高，體會成長的樂趣。
    1、與故事內(nèi)容相關(guān)的ppt課件。
    2、幼兒之前有過比高矮的經(jīng)驗，理解高、矮的含義。
    一、提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?
    --人長大時，個子也會長高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長不高，這是怎么回事呢?
    --我們一起來聽聽這個故事吧。
    二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。
    --故事里有誰?
    --小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
    --過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?
    2、教師演示課件再次講述故事。
    --小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?
    --你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?
    --為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?
    三、討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?
    --教師小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。
    ――如果你是熊媽媽你會用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?
    ――教師小結(jié)：有生命的東西都會長，所以不能用來量身高。
    --鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用"××?xí)L高"想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
    中班語言教案故事篇十七
    1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
    2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節(jié)。
    3、學(xué)會如何與新朋友相處。
    在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。
    1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個大蘋果。
    2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
    （2）教師有表情的講述故事。
    提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的？
    （3）分段講述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。
    在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃。
    這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。異常是對主角表演很感興趣，調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。
    中班語言教案故事篇十八
    1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的認(rèn)識。
    2、學(xué)會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
    3、進(jìn)取參與談話活動，樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
    ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？
    衣服上有什么？
    這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
    2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
    3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
    二、課件演示。
    提問：
    1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
    2、你在哪里看到的？
    3、這些線條有什么特點？它們像什么？
    教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？
    我們一齊來看看。
    三、出示圖片（課件）。
    提問：
    1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？
    2、這種線條看起來像什么？
    3、你還在哪里見過這樣的線條？
    4、這些線條有什么作用？
    教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。
    我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
    把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
    四、畫線條畫。
    教師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
    此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
    在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
    五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
    六、作品展示。
    把自我的畫介紹給大家。
    再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
    （引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）。
    中班語言教案故事篇十九
    1．初步培養(yǎng)幼兒的想象本事，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
    2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
    圖片兩張（船、月亮）。
    1．今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
    2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉。
    “月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR>    （1）教師先念一遍兒歌。
    （2）之后讓幼兒輕輕跟念。
    （3）讓幼兒自我念兒歌。
    3．理解兒歌里的資料。
    （1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
    （2）那指的是什么呢？（月亮）。
    （3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
    4．做游戲：
    此刻，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
    中班語言教案故事篇二十
    1、了解傘的多種功能及用途。
    2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
    3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
    4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。
    1、實物傘一把。
    2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
    （一）出示傘，導(dǎo)入活動。
    1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？
    2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？
    根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。
    （避風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)拐杖、看不見了，遮住你）。
    （二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。
    1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。
    2、引出兒歌：傘能夠做什么。
    教師完整朗誦兒歌。
    3、幼兒看圖片完整念兒歌。
    4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。
    （三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。
    （1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）。
    （2）小鳥會用傘做什么?。浚ǔ鍪荆盒▲B把傘當(dāng)作鳥窩）。
    （3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）。
    （四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。
    1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進(jìn)兒歌里，念一念。
    2、請幼兒試著編兒歌。
    3、大家一齊念兒歌。
    （五）學(xué)習(xí)用傘的方法。
    1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？
    2、收傘的時候應(yīng)當(dāng)注意什么？
    教師小結(jié)：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
    中班語言教案故事篇二十一
    1、愿意與同伴進(jìn)行語言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自我的見解。
    2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
    3、體驗語言交流和分享的樂趣。
    1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。
    2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經(jīng)驗。
    1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
    2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級訪問節(jié)目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。
    3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。
    教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
    4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。
    （1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
    （3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補(bǔ)充。
    （4）現(xiàn)場提問。
    5、討論觀看動畫片應(yīng)注意的問題。