心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)或工作中的重要問(wèn)題和突破口進(jìn)行深入剖析。接下來(lái)是一些別具一格的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些新鮮的寫(xiě)作風(fēng)格和思路。
高中生涯心得體會(huì)篇一
隨著高中階段的來(lái)臨，我們進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。為了更好地適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一門(mén)名為“高中生涯體驗(yàn)課”的課程，旨在幫助我們了解高中生活的方方面面。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多有關(guān)高中生活的知識(shí)和技能，也增強(qiáng)了我對(duì)高中的自信和適應(yīng)能力。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
為了更好地了解高中生活，我們首先進(jìn)行了更加全面的班級(jí)介紹。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到了自己所在班級(jí)的各種情況，如班級(jí)文化、班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)氛圍等等。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的歸屬感，還找到了志同道合的朋友。我們互相幫助、合作，使得班級(jí)的凝聚力和友誼感更加加強(qiáng)。
在高中生涯體驗(yàn)課中，我們還進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)。學(xué)習(xí)能力對(duì)于進(jìn)入高中階段的我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我了解到了自主學(xué)習(xí)的重要性和技巧。例如，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)會(huì)了如何高效地閱讀和記憶；學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)考試和課堂筆記。這些技能對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我提升和優(yōu)秀成績(jī)非常重要。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加有信心面對(duì)高三的挑戰(zhàn)。
高中生涯體驗(yàn)課不僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)能力，還關(guān)注社交能力的培養(yǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，高中是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，社交能力在其中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)會(huì)了如何與不同性格的人相處，如何建立友好的關(guān)系和進(jìn)行有效的溝通。在班級(jí)組織的活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起參與各種團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了與他人合作的能力，還培養(yǎng)了一種積極的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
此外，在這門(mén)課上我還提高了自我的管理能力。高中生活中，除了學(xué)習(xí)和社交，我們還要面對(duì)很多事務(wù)的安排和管理。我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)高效的時(shí)間管理者，如何合理安排個(gè)人的學(xué)習(xí)、作業(yè)和休息時(shí)間。我逐漸理解了時(shí)間的寶貴性，學(xué)會(huì)了提高效率，減少時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，我還通過(guò)制定目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，提高自我管理能力。
通過(guò)高中生涯體驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我明白了高中生活是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的過(guò)程。只有充分了解高中生活的方方面面，才能更好地適應(yīng)和把握高中生活。這門(mén)課教會(huì)我了很多關(guān)于學(xué)習(xí)、社交和自我管理的技能和方法，為我在高中階段取得成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，我一定能夠在高中階段取得更好的成績(jī)和收獲。
總之，通過(guò)高中生涯體驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我更加了解了高中生活的方方面面，增強(qiáng)了對(duì)高中的自信和適應(yīng)能力。無(wú)論是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、社交能力的提高還是自我管理能力的增強(qiáng)，這門(mén)課都對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，我將以更積極的態(tài)度和更好的狀態(tài)迎接高中生活中的挑戰(zhàn)，追求更高的成就和光輝的未來(lái)。
高中生涯心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
高中生涯對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是人生中重要的一個(gè)階段。我相信每個(gè)人在高中的三年里都會(huì)遇到各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)，而如何做好生涯規(guī)劃是一個(gè)前提。在我讀高中的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了生涯規(guī)劃的重要性，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：提早規(guī)劃的重要性（200字）。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有意識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)那些提早規(guī)劃的同學(xué)無(wú)論在學(xué)業(yè)還是職業(yè)選擇上都比我要有優(yōu)勢(shì)。他們能夠更好地明確目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。通過(guò)一步步地規(guī)劃，他們能夠更容易地達(dá)到自己的目標(biāo)，而我則始終沒(méi)有明確的方向。從這點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)識(shí)到，提早規(guī)劃對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)至關(guān)重要。
第三段：設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃（300字）。
在理解到生涯規(guī)劃的重要性之后，我開(kāi)始設(shè)定自己的目標(biāo)和制定相應(yīng)的計(jì)劃。首先，我需要明確自己的興趣和長(zhǎng)處，以便根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)制定目標(biāo)。然后，我需要設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，將這些目標(biāo)分解成可行的步驟，并制定相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明確了自己希望在高中期間取得的成績(jī)目標(biāo)，并制定了每天、每周和每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
第四段：靈活調(diào)整和充實(shí)自己（300字）。
盡管我已經(jīng)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，但我也意識(shí)到在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)劃是需要靈活調(diào)整的。有時(shí)候，我會(huì)時(shí)間不夠用，或者遇到了某些困難。在這些情況下，我要能夠調(diào)整計(jì)劃，并找到新的解決方案。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我還需要不斷地充實(shí)自己。通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)、夏令營(yíng)和社團(tuán)活動(dòng)等，我豐富了自己的課余生活，開(kāi)拓了眼界，并提高了自己的各方面能力。這些努力不僅讓我更好地達(dá)到了學(xué)業(yè)目標(biāo)，也為以后的升學(xué)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這些年的生涯規(guī)劃，我深刻體會(huì)到了規(guī)劃的重要性以及合理安排時(shí)間的必要性。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃，我能更清晰地前進(jìn)，并逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，靈活調(diào)整計(jì)劃并不斷充實(shí)自己，也是我成功的關(guān)鍵。在未來(lái)的高中生涯中，我將繼續(xù)努力規(guī)劃好自己的目標(biāo)，并且不斷完善計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)更大的突破和發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)經(jīng)歷和體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到高中生涯的規(guī)劃對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展有著重要的啟示作用。設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的基礎(chǔ)，而靈活調(diào)整和不斷充實(shí)自己則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持，相信我們都能在高中生涯中迎接更多的挑戰(zhàn)并取得更多的成就。
高中生涯心得體會(huì)篇三
高中生涯晚會(huì)是高三學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)夢(mèng)寐以求的節(jié)日。在這場(chǎng)意義非凡的晚會(huì)上，我與同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，收獲了許多珍貴的心得體會(huì)。在我看來(lái)，高中生涯晚會(huì)既是對(duì)我們?nèi)旮咧猩畹目偨Y(jié)，也是對(duì)我們未來(lái)發(fā)展的一次引領(lǐng)，讓我學(xué)到許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、友誼與成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，高中生涯晚會(huì)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。為了準(zhǔn)備晚會(huì)，我與同學(xué)們協(xié)作分工，相互配合，才能讓一場(chǎng)完美的晚會(huì)成功呈現(xiàn)。我負(fù)責(zé)舞蹈節(jié)目，需要與伙伴們一起排練和編舞。每一次排練都需要我們的默契和配合，只有團(tuán)結(jié)一心才能跳出精彩的舞蹈。這讓我深刻感受到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每個(gè)成員的努力和貢獻(xiàn)，只有在團(tuán)隊(duì)合作中才能讓我們實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
其次，高中生涯晚會(huì)讓我體會(huì)到了友誼的珍貴。在忙碌的準(zhǔn)備過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多好朋友。我們一起分享懊悔與煩惱，互相鼓勵(lì)和支持。每個(gè)人都為了晚會(huì)盡心盡力，為了共同的目標(biāo)付出了很多。當(dāng)我面臨著舞蹈動(dòng)作的困難時(shí)，伙伴們總是耐心地幫助我，并鼓勵(lì)我勇敢嘗試。這種友誼的力量讓我感到溫暖和動(dòng)力，也讓我意識(shí)到朋友的重要性，他們是我前進(jìn)的動(dòng)力，是我在困難時(shí)可以依靠的夥伴。
再次，高中生涯晚會(huì)讓我明白了成長(zhǎng)的意義。三年高中生涯中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)這次晚會(huì)的準(zhǔn)備，我成長(zhǎng)了許多。我在排練中不斷克服舞蹈動(dòng)作的技巧和難度，鍛煉了我的毅力和耐力。我還學(xué)會(huì)了如何組織團(tuán)隊(duì)，如何與人溝通和合作。這次晚會(huì)是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，讓我意識(shí)到，只有通過(guò)經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)更好的自己，才能更加堅(jiān)定地追逐自己的夢(mèng)想。
最后，高中生涯晚會(huì)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的回憶和價(jià)值。通宵排練、眾人捧場(chǎng)的瞬間、舞臺(tái)上的歡呼，這一切都在我心中留下了深深的印記。這些回憶將伴隨我一生，提醒我永遠(yuǎn)不要停止追求夢(mèng)想。而晚會(huì)所傳達(dá)的價(jià)值觀也讓我受益良多，它教會(huì)我珍惜友誼、團(tuán)隊(duì)合作和成長(zhǎng)，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中。
綜上所述，高中生涯晚會(huì)是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次晚會(huì)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到了友誼的珍貴，成長(zhǎng)了很多，并且?guī)?lái)了無(wú)盡的回憶和價(jià)值。我將銘記這次經(jīng)歷，把它作為一個(gè)催化劑，繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想，成為更好的人。相信這次經(jīng)歷也會(huì)影響到我的未來(lái)，啟發(fā)我更加努力地邁向成功之路。
高中生涯心得體會(huì)篇四
生涯規(guī)劃，對(duì)于每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)必須面對(duì)的話(huà)題。作為處在求學(xué)階段中最關(guān)鍵的時(shí)期，高中生們需要通過(guò)合理明智的生涯規(guī)劃來(lái)為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我和同學(xué)們的心得體會(huì)相互交流，找到了一些有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家分享。
第二段：認(rèn)清自己。
首先，一個(gè)好的生涯規(guī)劃必須從認(rèn)清自己開(kāi)始。在選擇未來(lái)的職業(yè)道路時(shí)，我們首先需要了解自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在實(shí)際行動(dòng)中去挖掘自己的潛能。通過(guò)充分認(rèn)識(shí)自己，我們能夠更好地確定自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，并且能夠更加堅(jiān)定自己的信心和決心去追求夢(mèng)想。
第三段：積累信息。
了解自己后，我們需要盡可能多地積累和了解各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)信息。通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、閱讀書(shū)籍、與老師和行業(yè)人士交流等途徑，我們能夠拓寬視野，了解不同職業(yè)領(lǐng)域的需求和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，在校園內(nèi)外開(kāi)展的一些職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)也是提供信息的重要途徑，通過(guò)實(shí)踐了解各項(xiàng)工作的實(shí)際情況，為未來(lái)做出更好的選擇。
第四段：設(shè)定目標(biāo)。
在對(duì)自己有了更全面的了解和收集了足夠的信息之后，我們需要設(shè)定明確的職業(yè)目標(biāo)。要設(shè)定的目標(biāo)既要符合自己的興趣，又要與社會(huì)需求相結(jié)合，既要有挑戰(zhàn)性，又要有可行性。當(dāng)然，目標(biāo)的設(shè)定不僅僅是停留在紙面上，我們還需要為之付出行動(dòng)和努力。制定長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，適當(dāng)設(shè)定短期目標(biāo)，并制定明確的計(jì)劃和行動(dòng)步驟，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
對(duì)于高中生而言，生涯規(guī)劃的過(guò)程遠(yuǎn)不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它更是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在生涯規(guī)劃的過(guò)程中，我們不僅僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要具備解決問(wèn)題、溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素養(yǎng)。同時(shí)我們也需要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難，不斷提高自己的應(yīng)變能力。持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程將使我們更加適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需求，贏得工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第六段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)與同學(xué)們的交流和分享，我們意識(shí)到生涯規(guī)劃是一個(gè)既重要又復(fù)雜的過(guò)程。只有通過(guò)認(rèn)清自己、積累信息、設(shè)定目標(biāo)以及持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們才能更好地規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)和個(gè)人發(fā)展道路。每個(gè)高中生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待生涯規(guī)劃，為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中生涯心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)選擇已成為高中生們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為了更好地規(guī)劃自己的未來(lái)，許多高中生開(kāi)始關(guān)注生涯規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
第二段：了解自己。
正確的生涯規(guī)劃必須從了解自己開(kāi)始。高中生正處在個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此了解自己的興趣、能力和特長(zhǎng)非常重要。在選擇職業(yè)時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并明確自己的愛(ài)好和激情所在。只有了解自己，我們才能更好地找到適合自己的職業(yè)道路。
第三段：開(kāi)闊視野。
職業(yè)選擇不光是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還需要對(duì)外界的了解。開(kāi)闊視野是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。我們可以通過(guò)與各行各業(yè)的人交流，參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，深入了解多種職業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和發(fā)展前景。只有擁有廣泛的知識(shí)和視角，我們才能做出更明智的職業(yè)選擇。
第四段：目標(biāo)明確。
在了解自己和外界之后，我們需要設(shè)定自己的職業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)明確有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的方向和努力方向。我們可以制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，為自己設(shè)定一個(gè)清晰的職業(yè)軌跡。同時(shí)，我們也要意識(shí)到目標(biāo)的可行性，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。
第五段：努力實(shí)踐。
通過(guò)以上步驟，我們可以制定出一個(gè)合理的生涯規(guī)劃。但這還只是一個(gè)開(kāi)端，真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)劃需要努力實(shí)踐。我們應(yīng)該在學(xué)校和社會(huì)中積極尋找機(jī)遇，參加有益的實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的實(shí)踐能力和技能。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和積累，不斷完善自己，使自己能在未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)尾：總結(jié)。
生涯規(guī)劃是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和努力付出的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程也是極具意義和價(jià)值的。通過(guò)規(guī)劃，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解外界，明確目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。希望我的心得體會(huì)能對(duì)正在規(guī)劃自己生涯的高中生提供一些幫助和借鑒。祝愿大家在未來(lái)的職業(yè)道路上取得成功。
高中生涯心得體會(huì)篇六
現(xiàn)如今，高中生涯規(guī)劃日益受到重視，為了更好地發(fā)展個(gè)人潛能，我們必須對(duì)自己的未來(lái)做出明智的選擇和決定。高中生涯規(guī)劃是指通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知和目標(biāo)的設(shè)定，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到高中生涯規(guī)劃是在未來(lái)?yè)碛谐晒β殬I(yè)生涯的關(guān)鍵步驟之一。高中并不只是課堂上的學(xué)習(xí)，還包括了對(duì)各種學(xué)科和興趣的深入了解。通過(guò)參加選修課程和課外活動(dòng)，我對(duì)自己的興趣和特長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，我曾加入學(xué)校的辯論隊(duì)，通過(guò)與他人的思想交鋒，提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此，我已經(jīng)確立了成為一名律師的職業(yè)目標(biāo)，并計(jì)劃在高中階段加入法律俱樂(lè)部，以進(jìn)一步了解法律行業(yè)。
其次，高中生涯規(guī)劃還要求我們制定明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做出努力。在我的規(guī)劃中，我設(shè)定了短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)是指能在短期內(nèi)完成的目標(biāo)，比如提高我的數(shù)學(xué)成績(jī)或參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。中期目標(biāo)是指需要花費(fèi)一定時(shí)間和努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如參加全國(guó)性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或通過(guò)高考進(jìn)入一所優(yōu)秀大學(xué)。長(zhǎng)期目標(biāo)則是指在我未來(lái)職業(yè)生涯中想達(dá)到的最終目標(biāo)，如成為一名成功的律師并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。通過(guò)明確每個(gè)階段的目標(biāo)，我能夠更有條理地安排我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)。
另外，高中生涯規(guī)劃還需要我們尋找適合自己的導(dǎo)師和角色模型，從他們身上獲取指導(dǎo)和啟發(fā)。在我的規(guī)劃中，我選擇了一位老師作為我的導(dǎo)師，她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的律師，對(duì)我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃給予了很多幫助。她為我提供了許多法律書(shū)籍和案例，幫助我了解法律行業(yè)的內(nèi)外部情況。同時(shí)，她還給予我許多建議和指導(dǎo)，幫助我改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和增加自信心。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有了更明確的認(rèn)識(shí)。
最后，高中生涯規(guī)劃還需要我們注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了學(xué)術(shù)知識(shí)，個(gè)人素質(zhì)也是未來(lái)職業(yè)成功的關(guān)鍵。通過(guò)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和義工工作，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我還利用暑假時(shí)間參加了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)課程，進(jìn)一步提升了自己的綜合素質(zhì)。在高中期間，我還計(jì)劃學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，以增加自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)起來(lái)，高中生涯規(guī)劃是我們成功的基石。通過(guò)制定明確的目標(biāo)并實(shí)施相應(yīng)的計(jì)劃，我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，并實(shí)現(xiàn)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，找到合適的導(dǎo)師和角色模型，從他們身上獲取指導(dǎo)和啟示，可以幫助我們更好地理解并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。最重要的是，我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不只關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)，而是要全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。高中生涯規(guī)劃雖然需要投入時(shí)間和精力，但是我相信只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的人生目標(biāo)。
高中生涯心得體會(huì)篇七
利用雙休日參加本次培訓(xùn)，讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿(mǎn)滿(mǎn)兩天半的培訓(xùn)，培訓(xùn)班請(qǐng)到來(lái)自浙江、臺(tái)灣的專(zhuān)家，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓我的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)。
以下是我的一些建議：
學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過(guò)程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說(shuō)明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法，向?qū)W生提出建議，但不是包辦代替，更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定，老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能千篇一律。
科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見(jiàn)，必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議。
正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定。因此，指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向，并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想，既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象，又要尊重學(xué)生意愿，強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門(mén)學(xué)科。
各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo)，分析每門(mén)學(xué)科在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴(lài)他人意見(jiàn)，而是充分考慮考慮更方面，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái)，我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助！
高中生涯心得體會(huì)篇八
xx至xx年，我在龍中（現(xiàn)在的二中）讀高中。那時(shí)鳳中（現(xiàn)在的一中）的師資力量相對(duì)雄厚一些，我在花坪讀初中時(shí)，就一直有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生，將來(lái)能夠上一所知名的大學(xué)，能夠“跳出農(nóng)門(mén)”，光宗耀祖，以后端上“鐵飯碗”。但因?yàn)槌煽?jī)不是很好，還是讀了龍中，心里很不是滋味。進(jìn)了龍中，因?yàn)槌踔袝r(shí)讀過(guò)陳壽寫(xiě)的《隆中對(duì)》，就在內(nèi)心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方，同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類(lèi)的風(fēng)云人物而自命不凡了。
進(jìn)了龍中，高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，筆直而高高的身材，加上課余一把吉他在手，著實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課，也是我特別喜歡聽(tīng)的。我的物理成績(jī)?cè)诔踔袝r(shí)就一直很好，初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至語(yǔ)句之間都難以完全連接，但聽(tīng)?wèi)T了，就知道了脈絡(luò)，也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課，與徐先林老師上課很相似，也是言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，因而更加喜歡，所以物理成績(jī)每次測(cè)驗(yàn)或者考試，一般都是80分以上。
高中時(shí)，我的語(yǔ)文課不是很好，但是我還是比較喜歡，這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講，家里大哥、三哥的語(yǔ)文功底都較好，可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來(lái)講，對(duì)我影響也很深。那時(shí)候，羅逸老師不知道上哪個(gè)班，聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表過(guò)一些文學(xué)作品，還小有名氣，盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認(rèn)識(shí)他，但是我還是欣賞，甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠，聽(tīng)說(shuō)也發(fā)表過(guò)一些作品，盡管我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)爝^(guò)他的“反”，但是我還是佩服他的文才。記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章，可能是因?yàn)檫^(guò)于晦澀，姚德忠老師閱后，只寫(xiě)了一句“奇文共欣賞，疑義相與析”。我看后一下子懵了，不知道這句話(huà)是什么意思，就去查這句話(huà)的出處與含義。后來(lái)查到，這句話(huà)出自陶淵明《移居》詩(shī)的第一首，原文是：“昔欲居南村，非為卜其宅；聞多素心人，樂(lè)與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役；敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔；奇文共欣賞，疑義相與析?！边@句詩(shī)的原意是，見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。當(dāng)然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語(yǔ)氣，指故意把不通的可笑的文字公之于眾，讓大家一起來(lái)貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫(xiě)的，我就不明白老師的話(huà)到底是什么意思了。但盡管如此，我還是背得了那句話(huà)，也背得了那首詩(shī)。也可能是因?yàn)檫@些情結(jié)，以至于現(xiàn)在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。
李忠文老師是我高三時(shí)的班主任，我對(duì)他的印象大概是從上哲學(xué)常識(shí)課開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)，他上課的開(kāi)場(chǎng)白大約是這樣講的：“物質(zhì)從地上扯來(lái)一棵物質(zhì)，問(wèn)物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’？”就這樣，他開(kāi)始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)白，使我喜歡上了李忠文老師，也喜歡上了哲學(xué)。但當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有哲學(xué)方面的書(shū)籍，想讀哲學(xué)書(shū)都很困難；后來(lái)我在讀商專(zhuān)時(shí)，一進(jìn)圖書(shū)館，我就如饑似渴地找尋這方面的書(shū)籍，三年時(shí)間下來(lái)，我?guī)缀踝x遍了古今中外的哲學(xué)著作，做了若干本讀書(shū)筆記。
在龍中時(shí)，我還加入了共青團(tuán)。本來(lái)我是不想加入的，因?yàn)槲以诔踔袝r(shí)入團(tuán)被人開(kāi)涮了，一直耿耿于懷，并發(fā)誓這輩子再也不申請(qǐng)加入共青團(tuán)了。但在讀高二時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的共青團(tuán)支部書(shū)記金明輝找到我，與我談心，作我的動(dòng)員工作。幾次三番，我終于被他真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了，遞交了入團(tuán)申請(qǐng)。記得當(dāng)時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的，我還代表100多名新團(tuán)員發(fā)言。那本來(lái)是一個(gè)很莊重很?chē)?yán)肅的場(chǎng)面，可能是我的發(fā)音不準(zhǔn)，我發(fā)言中的“鳳岡”，被同學(xué)們認(rèn)為是“糞缸”，而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲，但當(dāng)團(tuán)徽別在我胸前時(shí)，我還是感到無(wú)比的神圣。
在龍中讀書(shū)時(shí)，我的成績(jī)總體還不錯(cuò)，因此一些老師批改作業(yè)時(shí)，就常常把我抽去當(dāng)“老師”。在我看來(lái)，這是一件很光榮很自豪的事。當(dāng)時(shí)，英語(yǔ)老師潘國(guó)強(qiáng)是單身漢，但他炒菜的手藝不錯(cuò)，我們幾個(gè)去幫他改作業(yè)，改完后往往就有一頓“美味佳肴”；地理老師楊海燕懷了孩子，大腹便便，我一邊幫她批改地理作業(yè)，一邊吃著水果，那簡(jiǎn)直就是一種享受；還有王治容老師，我也偶爾去她家，有時(shí)幫助她改改作業(yè)，有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師，可能還跟一些術(shù)語(yǔ)甚至符號(hào)有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí)，崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念，所以現(xiàn)在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。
從高一到高三，我一直是班干，所以無(wú)論班主任還是科任老師，我都熟悉，與很多老師的友誼還特別深厚。就是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳安明家，我也經(jīng)常去。我記得他家當(dāng)時(shí)住在原教育局，就是現(xiàn)在的一中內(nèi)，我經(jīng)常去他家，有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè)，人品很好，雖然他沒(méi)有上過(guò)我的課，但他卻教會(huì)了我很多東西。我很敬重他，他也很喜歡我。后來(lái)他在《遵義日?qǐng)?bào)》社工作，我還親自去看望過(guò)他。他一向瘦弱，我也有好幾年沒(méi)有看到他了，不知道他的身體狀況還好不好。
在龍中的三年，我在那里學(xué)習(xí)，在那里成長(zhǎng)，充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福。揮之不去的龍中情結(jié)，一點(diǎn)一滴地影響著我，感動(dòng)著我，滋潤(rùn)著我，助我永遠(yuǎn)飛翔。
高中生涯心得體會(huì)篇九
“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。本文分析了“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具體的實(shí)踐措施。
生涯規(guī)劃；普通高中；實(shí)踐措施
高中階段對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的各級(jí)各類(lèi)人才，創(chuàng)新拔尖的人才非常重要的，在這個(gè)重要階段將“生涯規(guī)劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行，能夠?qū)崿F(xiàn)教育雙贏。
所謂生涯規(guī)劃是指社會(huì)中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對(duì)未來(lái)人生的合理規(guī)劃，考慮到個(gè)人智能、情商、價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，妥善處理自己的生活，使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能，在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導(dǎo)的能力。在高中階段開(kāi)展“生涯規(guī)劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)形成明確的興趣與能力認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，最終成為事業(yè)追求的目標(biāo)，保證專(zhuān)業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力，提升學(xué)習(xí)效果。高中階段的生涯規(guī)劃教育與高中德育教育工作應(yīng)該緊密融合在一起。首先，生涯規(guī)劃教育與高中德育教育有相融合的內(nèi)容。例如：生涯規(guī)劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何，自己的`最終目標(biāo)是什么，怎樣朝著這個(gè)目標(biāo)去努力？這些需要思考的內(nèi)容與德育工作中的理想教育是相輔相成的。其次，生涯規(guī)劃教育將會(huì)促進(jìn)德育教育的成效。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代高中生的心理需求了，他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習(xí)支撐，表面化的口頭教育是起不到良好作用的，用生涯規(guī)劃的模式更好地培養(yǎng)他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前，很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃課程，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下就要積極將生涯規(guī)劃教育與德育工作先行結(jié)合起來(lái)，確保生涯規(guī)劃工作有步驟地進(jìn)行下去。因此，高中教育工作者要積極努力，將生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，因人而異，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體教育，幫助學(xué)生形成明確的努力目標(biāo)。
1、生涯導(dǎo)向
高中生涯規(guī)劃教育工作要重視生涯導(dǎo)向作用，所謂的生涯導(dǎo)向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標(biāo)，形成個(gè)人發(fā)展的的階段設(shè)計(jì)，形成生涯規(guī)劃指南。這一步是形成生涯規(guī)劃的第一步，必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和清醒的分析。首先，教師要讓學(xué)生形成生涯思考。很多高中生對(duì)于自己的前途是較為迷茫的，優(yōu)等生心里只有成績(jī)、后進(jìn)生充滿(mǎn)挫敗感、中等生焦慮不安，這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。具體來(lái)講，教師可以利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向，收集信息之后針對(duì)不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分，具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jī)劃分等。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生形成成功人生的指標(biāo)設(shè)計(jì)。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放，認(rèn)真分析成功人士的成功需要具備的基本條件，然后請(qǐng)同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)，哪些是不可逆的，哪些是可以轉(zhuǎn)變的，最終形成成功人生的初步規(guī)劃。德育工作中開(kāi)展生涯導(dǎo)向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì)莫名悲觀、好高騖遠(yuǎn)等不良思想，而是形成真實(shí)的職業(yè)導(dǎo)向。
2、合理規(guī)劃
整個(gè)高中階段，教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規(guī)劃。首先，要順應(yīng)潮流，把握好人才培養(yǎng)趨勢(shì)。高中教育工作者要借助媒體廣播、課間操宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、班主任宣傳等方法，讓高中生明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的界定，讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀天下，明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要。其次，幫助學(xué)生形成生活規(guī)劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我的能力、考慮到自己的家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況，定下自己為家庭努力的計(jì)劃。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭，形成生涯修煉，感受父母的工作環(huán)境，形成職業(yè)生涯思考。最后，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，具體規(guī)劃內(nèi)容包括:升學(xué)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。規(guī)劃的總體項(xiàng)目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略，高中內(nèi)部要成立學(xué)生指導(dǎo)中心，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體，在德育組織的引導(dǎo)下幫助“成長(zhǎng)共同體”詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃。具體的安排指標(biāo)可以圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng)，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線而開(kāi)展，并對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。
3、多元評(píng)價(jià)
生涯規(guī)劃工作需要教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃支撐。首先，要借助學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自我選擇下，教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養(yǎng)，形成心理健康指導(dǎo)。其次，要結(jié)合學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，評(píng)估其智力水平，幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面幫助他們選擇課程。另外，教師要重視對(duì)學(xué)生非學(xué)科能力的評(píng)估。自我管理能力、交流協(xié)作能力、思考求知能力、家庭社會(huì)能力、研究創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容要進(jìn)行表格設(shè)計(jì)，從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考，幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己，形成生涯規(guī)劃。綜上所述，“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。
[1]徐鳳花.高中生涯規(guī)劃教育的方法與途徑[j].《中國(guó)德育》.20xx(1)
[2]伍輝.以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[j].《當(dāng)代教研論叢》.20xx(8)
高中生涯心得體會(huì)篇十
不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱(chēng)通知），此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)，藝術(shù)，心理健康教育等領(lǐng)域。其中，語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分；藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分；心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開(kāi)設(shè)外，其余幾門(mén)課均面向高一高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
通知要求：《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語(yǔ)言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合，在眾多博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過(guò)綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來(lái)體驗(yàn)?！峨娪八囆g(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結(jié)合影視教育、影評(píng)、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展?！陡咧猩囊?guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)地方課程，積極探索地方課程考試、考核評(píng)價(jià)辦法。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》
具有深厚的文化底蘊(yùn)
9月2日，記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》（上下）、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書(shū)（《論語(yǔ)》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。
全書(shū)共4冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，全書(shū)共計(jì)選入《論語(yǔ)》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章，例如高一年級(jí)（上）有：孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養(yǎng)。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言，列有相關(guān)現(xiàn)代解讀，即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章，幫助學(xué)生深入理解，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識(shí)。例如，論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有：你對(duì)性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何？縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》，其不同于以往任何一本教材，具有深厚的文化底蘊(yùn)。
《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級(jí)）則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類(lèi)型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。
新教材《高中生涯規(guī)劃》
很接地氣
翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》，小決定成就大未來(lái)、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規(guī)劃書(shū)供學(xué)生完成，及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線等開(kāi)放性的作業(yè)。
而《高中生涯規(guī)劃》這本書(shū)則分為開(kāi)啟生涯之門(mén)、自我探索之旅、探索社會(huì)環(huán)境、打造規(guī)劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我，參考mbti（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標(biāo)）了解自己的性格，并作為職業(yè)選擇的參考。該書(shū)貼近學(xué)生生活，不僅非常實(shí)用，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課，列出了家族職業(yè)信息圖譜，要填寫(xiě)父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等，不僅有文理交鋒，還介紹了大學(xué)的分類(lèi)，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀、出國(guó)留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等。目前，這幾門(mén)教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。
學(xué)?；貞?yīng)
必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)
我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的，西安第六中學(xué)副書(shū)記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jī)剛一揭曉，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向，非?；鸨?，老師們從下午5點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多，家長(zhǎng)圍著老師咨詢(xún)，老師簡(jiǎn)直走不了，魏昆鵬感慨地說(shuō)，至少有1/3的家長(zhǎng)無(wú)法給孩子做專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo)。學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統(tǒng)一的教材，老師上起課來(lái)更加得心應(yīng)手了。
西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō)，學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的選修課就有影視欣賞、影視音樂(lè)欣賞、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng)作、中華燈謎、長(zhǎng)安放歌等，計(jì)學(xué)分。本學(xué)期期中考試后，學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃這門(mén)課，一周兩節(jié)課時(shí)，各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，并有專(zhuān)門(mén)的老師上課。
雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材，但學(xué)校已將該課程寫(xiě)進(jìn)課表，作為語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生上這門(mén)課，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō)。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示，對(duì)于新增的地方課程，將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上，比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課，由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課。
我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法，方式有：筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核、專(zhuān)項(xiàng)考核，或活動(dòng)展示、寫(xiě)論文等，目前還在論證。郭美婷說(shuō)。
省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者，地方新課程一共5種教材，學(xué)?？筛鶕?jù)開(kāi)課情況自主選定教材?！陡咧猩囊?guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊(cè)以上，目前還在加印中。
高中生涯心得體會(huì)篇十一
《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。
（一）養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)
對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等，利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
（二）增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力
現(xiàn)代德育觀認(rèn)為，學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一，以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后，脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。
（三）拓展德育新思路
選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色，過(guò)著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo)，有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
規(guī)劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
（一）開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索，對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃，指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地成長(zhǎng)?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
充分認(rèn)識(shí)自己，分析自己及所處的情勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)所在，完成對(duì)自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢(shì)，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ)，就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo)，并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善。
對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索，認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
高中生涯心得體會(huì)篇十二
“生涯規(guī)劃”亦稱(chēng)“人生規(guī)劃”，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
指導(dǎo)和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在具體工作中要注意以下五個(gè)“相統(tǒng)一”。
1、“我想”與“我能”
中學(xué)生要初步了解自身潛能和職業(yè)要求，在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不再單純地考慮自己的興趣、愛(ài)好，還會(huì)考慮到自己是否有適合某種工作的能力。
這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃師一方面幫助學(xué)生總結(jié)個(gè)人的興趣愛(ài)好和能力傾向，樹(shù)立適合自己的職業(yè)的理想。另一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的性格、興趣、能力等測(cè)試，并參照家長(zhǎng)、老師、朋友對(duì)本人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。
2、“小我”與“大我”
以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)受家庭和社會(huì)的實(shí)用主義影響，考慮最多的往往是薪酬、升職等，所以?xún)A向選擇一些熱門(mén)職業(yè)，但很快，還沒(méi)畢業(yè)呢，熱門(mén)就變冷門(mén)，導(dǎo)致學(xué)生不能順利就業(yè)。
學(xué)生在職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)生應(yīng)跳出“小我”的圈子，把自身能力和社會(huì)需要相統(tǒng)一，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。
3、短期明確性與長(zhǎng)期方向性。
高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。學(xué)生在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該明確三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，比如高一學(xué)生主要是學(xué)會(huì)規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo);高二學(xué)生主要面臨分科或選科問(wèn)題，對(duì)其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科;高三的輔導(dǎo)則與志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、專(zhuān)業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。
高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之加強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少就業(yè)時(shí)的迷茫感。但高中階段畢竟沒(méi)有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個(gè)長(zhǎng)期職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)和確立職業(yè)道德。對(duì)于未來(lái)發(fā)展、晉升等，可以有一個(gè)大致方向，此階段稍作模糊處理。
4、職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，就是把學(xué)生自己的主觀愿望同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一、把對(duì)社會(huì)的主觀判斷同社會(huì)實(shí)際情況際相統(tǒng)一。
職業(yè)規(guī)劃，一方面是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)需求。另一個(gè)方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質(zhì)。
這些認(rèn)識(shí)可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)試獲得，更主要的還是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、完善自我。例如，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空余時(shí)間到不同的崗位實(shí)習(xí)。一方面，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個(gè)職業(yè)的要求，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展和行業(yè)前景，及時(shí)修正理想。另一方面，在社會(huì)實(shí)踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。
5、規(guī)劃職業(yè)與人格完善。
目前的高中學(xué)生問(wèn)題較突出，缺乏人際交往的能力，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。再加上，學(xué)校教育又較功利化，智育和德育嚴(yán)重脫節(jié)，書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，難于正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)自己。
由此可見(jiàn)，高中學(xué)生的生涯規(guī)劃更具有德育和完善人格的意義。它迫使學(xué)生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來(lái)、自我與社會(huì)的關(guān)系，參與社會(huì)實(shí)踐，扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，體會(huì)社會(huì)艱辛。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，充滿(mǎn)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃未來(lái)。高中生未雨綢繆，做好未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目的來(lái)引領(lǐng)高中學(xué)習(xí)，一定可以達(dá)到事半功倍的效果。
高中生涯心得體會(huì)篇十三
初入高中，我并沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的緊張，生活的壓力，分?jǐn)?shù)的苦惱。而是體會(huì)到了軍訓(xùn)的苦累。
軍訓(xùn)說(shuō)到底，我只能用兩個(gè)最能體現(xiàn)我現(xiàn)狀的字來(lái)說(shuō)，就是：苦與累。
當(dāng)然，如果沒(méi)有軍訓(xùn)，我不明白什么是苦的內(nèi)涵；如果沒(méi)有軍訓(xùn)，我也不明白什么是累的蘊(yùn)意。我并不承認(rèn)自我是什么超人，我也是一個(gè)平凡的人，雖然能夠一次次的堅(jiān)持下來(lái)，但能在別人的唉聲嘆氣中找到自我的心理安慰，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了；雖然我不會(huì)喊到：“天呀！地呀！圣母瑪利亞！上帝耶和華！李白！亞里士多德！莎士比亞！快救救我吧！”之類(lèi)的話(huà)，但我還會(huì)期待著下一次哨子的響起，那短短的10分鐘休息；雖然我并沒(méi)有在訓(xùn)練時(shí)偷懶，但我還是期望教官的眼睛少往我那里看，可能會(huì)不知不覺(jué)中因某種原因而被罰；雖然我不明白什么叫“痛苦并歡樂(lè)著”，但每次訓(xùn)練的時(shí)候我卻很高興，可我不認(rèn)為是腦袋里的某根筋壞了。
軍訓(xùn)的生活很短暫，但在這短暫的時(shí)光里我卻學(xué)會(huì)了很多。軍訓(xùn)即將結(jié)束，我不明白會(huì)不會(huì)控制不了自我的情緒而抱著教官痛哭，當(dāng)然我敢肯定我會(huì)十分、相當(dāng)以及veryvery的難過(guò)。因?yàn)?，他是我的高中，我的軍?xùn)生活里的第一任教師！
高中生涯心得體會(huì)篇十四
在我看來(lái)，長(zhǎng)假?gòu)膩?lái)都不是主要用來(lái)玩耍的，而是意味著超越、用于充電以及靜靜地思考。十年之際，身份雖然改變，但心靈依舊把自己當(dāng)做一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在，我就來(lái)回首我的高中學(xué)習(xí)生活吧......
9月至6月，是我的高中三年時(shí)間段，時(shí)年我13周歲至16周歲，比同階段同學(xué)年齡小2—3歲。這在很多人眼中是個(gè)了不起的事情，其實(shí)在我看來(lái)并不如此，很多事情只有自己親身經(jīng)歷了，才知道其中所蘊(yùn)含的艱難和煩惱。有句糙理不糙的話(huà)，叫做“凡是催熟的豬都是不好吃的”，文雅一點(diǎn)又叫做“拔苗助長(zhǎng)不可取”、“欲速則不達(dá)”等等。自卑、不自信等性格弱點(diǎn)，便是在過(guò)早讀書(shū)上學(xué)被同學(xué)處處欺負(fù)、學(xué)習(xí)成績(jī)落后帶來(lái)的心理陰影造成的。
因此，現(xiàn)在的我，從來(lái)都是主張“教育和學(xué)習(xí)都是一種慢的藝術(shù)或過(guò)程”，快不僅容易出錯(cuò)，而且會(huì)留下嚴(yán)重的后遺癥，這樣的后遺癥甚至多少年都無(wú)法消除。
自初中開(kāi)始，物理和生物兩門(mén)科目就是我的弱項(xiàng)，加上不太穩(wěn)定的英語(yǔ)，讓我在中考時(shí)候發(fā)揮不佳，比自己預(yù)期的分?jǐn)?shù)要低很多。好在初中學(xué)校有定向保送名額，感謝初中班主任的推薦，使我不用進(jìn)入近年來(lái)被妖魔化的高考工廠——毛坦廠中學(xué)，而是步入市區(qū)的省示范中學(xué)二中學(xué)習(xí)。二中是一個(gè)開(kāi)放式的老牌學(xué)校了，半個(gè)世紀(jì)多的'積淀，使學(xué)校充滿(mǎn)著老校都有的文化氛圍。二中每年的高考情況總是和她的名字一樣，名列第二，她代初最輝煌時(shí)候，也有一兩次考過(guò)全省狀元。
高中生涯心得體會(huì)篇十五
隨著高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對(duì)著高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規(guī)劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要，山東各地也陸續(xù)出了很多政策，在高中院校開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規(guī)劃中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的。
「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視個(gè)人匹配」
不可否認(rèn)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數(shù)考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對(duì)于數(shù)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問(wèn)津，這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà)，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導(dǎo)致退學(xué)；而且所謂的“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
「著眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」
“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊，倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù)，順利拿到了名校的錄取通知書(shū)。
殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn)，這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍，自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。
「缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，漠視服從志愿」
為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專(zhuān)業(yè)的基本情況，在志愿都填滿(mǎn)的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà)，也可以通過(guò)選擇“服從調(diào)劑”的方式，在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué)。
「父母包辦填報(bào)，考生喪失主動(dòng)權(quán)」
往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的。
「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規(guī)劃」
正如前面所說(shuō)，學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照，高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。
此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷。考生如果能夠結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷，認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。
我們說(shuō)高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是它的重要性，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo)。
而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi)。“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。助力青年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想。
高中生涯心得體會(huì)篇十六
我想生命、生存、生活這三個(gè)詞在同學(xué)們和我的心中都沒(méi)有太深刻的印象。直到最近學(xué)習(xí)“三生教育”，回顧以往一次次的磨難，才讓我真正地明白了這三個(gè)詞的含義。
生命，對(duì)于個(gè)人而言，沒(méi)有比它更重要的東西，生命，也是生存和生活的前提。生命是寶貴的，是美好的，更是脆弱的。在我們這個(gè)時(shí)代生命對(duì)于一個(gè)家庭而言，是希望，是未來(lái)，是譜寫(xiě)幸福生活的.音符。
生命就是一個(gè)過(guò)程，從誕生到消亡的過(guò)程，生命的價(jià)值與質(zhì)量高低在于在這個(gè)過(guò)程中你是否學(xué)會(huì)了生存，懂得了怎樣去生活。
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)深刻的哲理:廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕;北極雪地下，游動(dòng)的小魚(yú)擺脫著海鷗的侵襲;而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì)生存.
有人曾說(shuō)過(guò):“做人要腳踏實(shí)地?！比巳绻荒_踏實(shí)地，而偷偷摸摸，便不能達(dá)到生存的目的。這社會(huì)是有競(jìng)爭(zhēng)力的，天上不會(huì)掉下餡餅，只會(huì)掉下陷阱，我們也要看穿陷阱，吃到餡餅!
對(duì)待生活要積極樂(lè)觀，你看到杯子里有半杯水。你可以說(shuō)：“哦，還有半杯！”當(dāng)然你也可以說(shuō)：“哎，只有半杯了?！鼻罢呤菢?lè)觀，后者則是悲觀。如果你把注意力都放在了所失去的東西上，那么你的生活會(huì)變得更糟；但如果你把注意力都放在自己所擁有的東西上，那么你的生活會(huì)更美，更好！
生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會(huì)，繁榮祖國(guó)。
我們這一代生活在幸福的天地里。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活。為自己，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。
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高中生涯心得體會(huì)篇十七
沒(méi)有拼搏過(guò)的人生不是完美的人生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行將結(jié)束之時(shí)，我才深刻體會(huì)到這句活的含義。高中三年讓收獲了許多，也讓我成長(zhǎng)了許多，是我成長(zhǎng)路上不可缺少的催化劑。
高一新入學(xué)，懵懵懂懂的我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，整潔大氣的學(xué)校，溫文爾雅的師長(zhǎng)，都給我留下了深刻印象。這時(shí)的我，還未感受到那種為人生而放手一搏的肅穆緊張的氣氛，而是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，悠閑的過(guò)著安靜的日子，而與同學(xué)的親切友誼，對(duì)師長(zhǎng)的無(wú)限景仰及對(duì)國(guó)情世事的關(guān)注都在不知不覺(jué)中展開(kāi)，這是高一最大的收獲。
在經(jīng)歷了一年的磨礪后，步入高二的我在各方面漸入佳境，緊張有序的應(yīng)對(duì)著各科增加的知識(shí)量，同時(shí)那看似依舊遙遠(yuǎn)的高考也進(jìn)入了我的話(huà)題。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和些許的緊張，我開(kāi)始暗暗的加勁，為以后的拼搏積蓄力量，以更加成熟的心智準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的惡戰(zhàn)。
最終迎來(lái)了沖鋒的號(hào)角，沒(méi)有太多的活力，沒(méi)有太多的話(huà)語(yǔ)，我和同伴們?cè)缫颜砀甏顒?shì)待發(fā)。“十年磨一劍，霜刃未曾試”，我們滿(mǎn)懷信心與力量投入到這曠日持久的鏖戰(zhàn)。之后的日子，品味過(guò)成功的欣喜，也咽下過(guò)失利的苦果，也經(jīng)歷了停步不前的高原期，我秉持心中的信念堅(jiān)持著，奮斗者，最終跨過(guò)高原期，邁上一個(gè)新的高度，這亦增添了我?jiàn)^斗的信心。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)以一份豐碩的成果，來(lái)回報(bào)所有陪我共同戰(zhàn)斗過(guò)的人，以及我自我。
僅有登上高山之巔，才會(huì)有更廣闊的視野；僅有經(jīng)歷過(guò)著多姿多彩的高中三年，我才得有更高的眼界去看待后面的人生，感激這高中的生活，我人生一筆最寶貴的財(cái)富!
高中生涯心得體會(huì)篇一
隨著高中階段的來(lái)臨，我們進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。為了更好地適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一門(mén)名為“高中生涯體驗(yàn)課”的課程，旨在幫助我們了解高中生活的方方面面。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多有關(guān)高中生活的知識(shí)和技能，也增強(qiáng)了我對(duì)高中的自信和適應(yīng)能力。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
為了更好地了解高中生活，我們首先進(jìn)行了更加全面的班級(jí)介紹。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到了自己所在班級(jí)的各種情況，如班級(jí)文化、班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)氛圍等等。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的歸屬感，還找到了志同道合的朋友。我們互相幫助、合作，使得班級(jí)的凝聚力和友誼感更加加強(qiáng)。
在高中生涯體驗(yàn)課中，我們還進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)。學(xué)習(xí)能力對(duì)于進(jìn)入高中階段的我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我了解到了自主學(xué)習(xí)的重要性和技巧。例如，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)會(huì)了如何高效地閱讀和記憶；學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)考試和課堂筆記。這些技能對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我提升和優(yōu)秀成績(jī)非常重要。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加有信心面對(duì)高三的挑戰(zhàn)。
高中生涯體驗(yàn)課不僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)能力，還關(guān)注社交能力的培養(yǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，高中是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，社交能力在其中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)會(huì)了如何與不同性格的人相處，如何建立友好的關(guān)系和進(jìn)行有效的溝通。在班級(jí)組織的活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起參與各種團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了與他人合作的能力，還培養(yǎng)了一種積極的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
此外，在這門(mén)課上我還提高了自我的管理能力。高中生活中，除了學(xué)習(xí)和社交，我們還要面對(duì)很多事務(wù)的安排和管理。我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)高效的時(shí)間管理者，如何合理安排個(gè)人的學(xué)習(xí)、作業(yè)和休息時(shí)間。我逐漸理解了時(shí)間的寶貴性，學(xué)會(huì)了提高效率，減少時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，我還通過(guò)制定目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，提高自我管理能力。
通過(guò)高中生涯體驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我明白了高中生活是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的過(guò)程。只有充分了解高中生活的方方面面，才能更好地適應(yīng)和把握高中生活。這門(mén)課教會(huì)我了很多關(guān)于學(xué)習(xí)、社交和自我管理的技能和方法，為我在高中階段取得成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，我一定能夠在高中階段取得更好的成績(jī)和收獲。
總之，通過(guò)高中生涯體驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我更加了解了高中生活的方方面面，增強(qiáng)了對(duì)高中的自信和適應(yīng)能力。無(wú)論是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、社交能力的提高還是自我管理能力的增強(qiáng)，這門(mén)課都對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，我將以更積極的態(tài)度和更好的狀態(tài)迎接高中生活中的挑戰(zhàn)，追求更高的成就和光輝的未來(lái)。
高中生涯心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
高中生涯對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是人生中重要的一個(gè)階段。我相信每個(gè)人在高中的三年里都會(huì)遇到各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)，而如何做好生涯規(guī)劃是一個(gè)前提。在我讀高中的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了生涯規(guī)劃的重要性，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：提早規(guī)劃的重要性（200字）。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有意識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)那些提早規(guī)劃的同學(xué)無(wú)論在學(xué)業(yè)還是職業(yè)選擇上都比我要有優(yōu)勢(shì)。他們能夠更好地明確目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。通過(guò)一步步地規(guī)劃，他們能夠更容易地達(dá)到自己的目標(biāo)，而我則始終沒(méi)有明確的方向。從這點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)識(shí)到，提早規(guī)劃對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)至關(guān)重要。
第三段：設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃（300字）。
在理解到生涯規(guī)劃的重要性之后，我開(kāi)始設(shè)定自己的目標(biāo)和制定相應(yīng)的計(jì)劃。首先，我需要明確自己的興趣和長(zhǎng)處，以便根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)制定目標(biāo)。然后，我需要設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，將這些目標(biāo)分解成可行的步驟，并制定相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明確了自己希望在高中期間取得的成績(jī)目標(biāo)，并制定了每天、每周和每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
第四段：靈活調(diào)整和充實(shí)自己（300字）。
盡管我已經(jīng)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，但我也意識(shí)到在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)劃是需要靈活調(diào)整的。有時(shí)候，我會(huì)時(shí)間不夠用，或者遇到了某些困難。在這些情況下，我要能夠調(diào)整計(jì)劃，并找到新的解決方案。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我還需要不斷地充實(shí)自己。通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)、夏令營(yíng)和社團(tuán)活動(dòng)等，我豐富了自己的課余生活，開(kāi)拓了眼界，并提高了自己的各方面能力。這些努力不僅讓我更好地達(dá)到了學(xué)業(yè)目標(biāo)，也為以后的升學(xué)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這些年的生涯規(guī)劃，我深刻體會(huì)到了規(guī)劃的重要性以及合理安排時(shí)間的必要性。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃，我能更清晰地前進(jìn)，并逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，靈活調(diào)整計(jì)劃并不斷充實(shí)自己，也是我成功的關(guān)鍵。在未來(lái)的高中生涯中，我將繼續(xù)努力規(guī)劃好自己的目標(biāo)，并且不斷完善計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)更大的突破和發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)經(jīng)歷和體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到高中生涯的規(guī)劃對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展有著重要的啟示作用。設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的基礎(chǔ)，而靈活調(diào)整和不斷充實(shí)自己則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持，相信我們都能在高中生涯中迎接更多的挑戰(zhàn)并取得更多的成就。
高中生涯心得體會(huì)篇三
高中生涯晚會(huì)是高三學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)夢(mèng)寐以求的節(jié)日。在這場(chǎng)意義非凡的晚會(huì)上，我與同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，收獲了許多珍貴的心得體會(huì)。在我看來(lái)，高中生涯晚會(huì)既是對(duì)我們?nèi)旮咧猩畹目偨Y(jié)，也是對(duì)我們未來(lái)發(fā)展的一次引領(lǐng)，讓我學(xué)到許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、友誼與成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，高中生涯晚會(huì)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。為了準(zhǔn)備晚會(huì)，我與同學(xué)們協(xié)作分工，相互配合，才能讓一場(chǎng)完美的晚會(huì)成功呈現(xiàn)。我負(fù)責(zé)舞蹈節(jié)目，需要與伙伴們一起排練和編舞。每一次排練都需要我們的默契和配合，只有團(tuán)結(jié)一心才能跳出精彩的舞蹈。這讓我深刻感受到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每個(gè)成員的努力和貢獻(xiàn)，只有在團(tuán)隊(duì)合作中才能讓我們實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
其次，高中生涯晚會(huì)讓我體會(huì)到了友誼的珍貴。在忙碌的準(zhǔn)備過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多好朋友。我們一起分享懊悔與煩惱，互相鼓勵(lì)和支持。每個(gè)人都為了晚會(huì)盡心盡力，為了共同的目標(biāo)付出了很多。當(dāng)我面臨著舞蹈動(dòng)作的困難時(shí)，伙伴們總是耐心地幫助我，并鼓勵(lì)我勇敢嘗試。這種友誼的力量讓我感到溫暖和動(dòng)力，也讓我意識(shí)到朋友的重要性，他們是我前進(jìn)的動(dòng)力，是我在困難時(shí)可以依靠的夥伴。
再次，高中生涯晚會(huì)讓我明白了成長(zhǎng)的意義。三年高中生涯中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)這次晚會(huì)的準(zhǔn)備，我成長(zhǎng)了許多。我在排練中不斷克服舞蹈動(dòng)作的技巧和難度，鍛煉了我的毅力和耐力。我還學(xué)會(huì)了如何組織團(tuán)隊(duì)，如何與人溝通和合作。這次晚會(huì)是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，讓我意識(shí)到，只有通過(guò)經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)更好的自己，才能更加堅(jiān)定地追逐自己的夢(mèng)想。
最后，高中生涯晚會(huì)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的回憶和價(jià)值。通宵排練、眾人捧場(chǎng)的瞬間、舞臺(tái)上的歡呼，這一切都在我心中留下了深深的印記。這些回憶將伴隨我一生，提醒我永遠(yuǎn)不要停止追求夢(mèng)想。而晚會(huì)所傳達(dá)的價(jià)值觀也讓我受益良多，它教會(huì)我珍惜友誼、團(tuán)隊(duì)合作和成長(zhǎng)，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中。
綜上所述，高中生涯晚會(huì)是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次晚會(huì)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到了友誼的珍貴，成長(zhǎng)了很多，并且?guī)?lái)了無(wú)盡的回憶和價(jià)值。我將銘記這次經(jīng)歷，把它作為一個(gè)催化劑，繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想，成為更好的人。相信這次經(jīng)歷也會(huì)影響到我的未來(lái)，啟發(fā)我更加努力地邁向成功之路。
高中生涯心得體會(huì)篇四
生涯規(guī)劃，對(duì)于每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)必須面對(duì)的話(huà)題。作為處在求學(xué)階段中最關(guān)鍵的時(shí)期，高中生們需要通過(guò)合理明智的生涯規(guī)劃來(lái)為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我和同學(xué)們的心得體會(huì)相互交流，找到了一些有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家分享。
第二段：認(rèn)清自己。
首先，一個(gè)好的生涯規(guī)劃必須從認(rèn)清自己開(kāi)始。在選擇未來(lái)的職業(yè)道路時(shí)，我們首先需要了解自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在實(shí)際行動(dòng)中去挖掘自己的潛能。通過(guò)充分認(rèn)識(shí)自己，我們能夠更好地確定自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，并且能夠更加堅(jiān)定自己的信心和決心去追求夢(mèng)想。
第三段：積累信息。
了解自己后，我們需要盡可能多地積累和了解各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)信息。通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、閱讀書(shū)籍、與老師和行業(yè)人士交流等途徑，我們能夠拓寬視野，了解不同職業(yè)領(lǐng)域的需求和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，在校園內(nèi)外開(kāi)展的一些職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)也是提供信息的重要途徑，通過(guò)實(shí)踐了解各項(xiàng)工作的實(shí)際情況，為未來(lái)做出更好的選擇。
第四段：設(shè)定目標(biāo)。
在對(duì)自己有了更全面的了解和收集了足夠的信息之后，我們需要設(shè)定明確的職業(yè)目標(biāo)。要設(shè)定的目標(biāo)既要符合自己的興趣，又要與社會(huì)需求相結(jié)合，既要有挑戰(zhàn)性，又要有可行性。當(dāng)然，目標(biāo)的設(shè)定不僅僅是停留在紙面上，我們還需要為之付出行動(dòng)和努力。制定長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，適當(dāng)設(shè)定短期目標(biāo)，并制定明確的計(jì)劃和行動(dòng)步驟，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
對(duì)于高中生而言，生涯規(guī)劃的過(guò)程遠(yuǎn)不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它更是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在生涯規(guī)劃的過(guò)程中，我們不僅僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要具備解決問(wèn)題、溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素養(yǎng)。同時(shí)我們也需要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難，不斷提高自己的應(yīng)變能力。持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程將使我們更加適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需求，贏得工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第六段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)與同學(xué)們的交流和分享，我們意識(shí)到生涯規(guī)劃是一個(gè)既重要又復(fù)雜的過(guò)程。只有通過(guò)認(rèn)清自己、積累信息、設(shè)定目標(biāo)以及持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們才能更好地規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)和個(gè)人發(fā)展道路。每個(gè)高中生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待生涯規(guī)劃，為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中生涯心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)選擇已成為高中生們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為了更好地規(guī)劃自己的未來(lái)，許多高中生開(kāi)始關(guān)注生涯規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
第二段：了解自己。
正確的生涯規(guī)劃必須從了解自己開(kāi)始。高中生正處在個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此了解自己的興趣、能力和特長(zhǎng)非常重要。在選擇職業(yè)時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并明確自己的愛(ài)好和激情所在。只有了解自己，我們才能更好地找到適合自己的職業(yè)道路。
第三段：開(kāi)闊視野。
職業(yè)選擇不光是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還需要對(duì)外界的了解。開(kāi)闊視野是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。我們可以通過(guò)與各行各業(yè)的人交流，參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，深入了解多種職業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和發(fā)展前景。只有擁有廣泛的知識(shí)和視角，我們才能做出更明智的職業(yè)選擇。
第四段：目標(biāo)明確。
在了解自己和外界之后，我們需要設(shè)定自己的職業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)明確有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的方向和努力方向。我們可以制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，為自己設(shè)定一個(gè)清晰的職業(yè)軌跡。同時(shí)，我們也要意識(shí)到目標(biāo)的可行性，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。
第五段：努力實(shí)踐。
通過(guò)以上步驟，我們可以制定出一個(gè)合理的生涯規(guī)劃。但這還只是一個(gè)開(kāi)端，真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)劃需要努力實(shí)踐。我們應(yīng)該在學(xué)校和社會(huì)中積極尋找機(jī)遇，參加有益的實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的實(shí)踐能力和技能。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和積累，不斷完善自己，使自己能在未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)尾：總結(jié)。
生涯規(guī)劃是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和努力付出的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程也是極具意義和價(jià)值的。通過(guò)規(guī)劃，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解外界，明確目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。希望我的心得體會(huì)能對(duì)正在規(guī)劃自己生涯的高中生提供一些幫助和借鑒。祝愿大家在未來(lái)的職業(yè)道路上取得成功。
高中生涯心得體會(huì)篇六
現(xiàn)如今，高中生涯規(guī)劃日益受到重視，為了更好地發(fā)展個(gè)人潛能，我們必須對(duì)自己的未來(lái)做出明智的選擇和決定。高中生涯規(guī)劃是指通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知和目標(biāo)的設(shè)定，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到高中生涯規(guī)劃是在未來(lái)?yè)碛谐晒β殬I(yè)生涯的關(guān)鍵步驟之一。高中并不只是課堂上的學(xué)習(xí)，還包括了對(duì)各種學(xué)科和興趣的深入了解。通過(guò)參加選修課程和課外活動(dòng)，我對(duì)自己的興趣和特長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，我曾加入學(xué)校的辯論隊(duì)，通過(guò)與他人的思想交鋒，提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此，我已經(jīng)確立了成為一名律師的職業(yè)目標(biāo)，并計(jì)劃在高中階段加入法律俱樂(lè)部，以進(jìn)一步了解法律行業(yè)。
其次，高中生涯規(guī)劃還要求我們制定明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做出努力。在我的規(guī)劃中，我設(shè)定了短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)是指能在短期內(nèi)完成的目標(biāo)，比如提高我的數(shù)學(xué)成績(jī)或參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。中期目標(biāo)是指需要花費(fèi)一定時(shí)間和努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如參加全國(guó)性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或通過(guò)高考進(jìn)入一所優(yōu)秀大學(xué)。長(zhǎng)期目標(biāo)則是指在我未來(lái)職業(yè)生涯中想達(dá)到的最終目標(biāo)，如成為一名成功的律師并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。通過(guò)明確每個(gè)階段的目標(biāo)，我能夠更有條理地安排我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)。
另外，高中生涯規(guī)劃還需要我們尋找適合自己的導(dǎo)師和角色模型，從他們身上獲取指導(dǎo)和啟發(fā)。在我的規(guī)劃中，我選擇了一位老師作為我的導(dǎo)師，她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的律師，對(duì)我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃給予了很多幫助。她為我提供了許多法律書(shū)籍和案例，幫助我了解法律行業(yè)的內(nèi)外部情況。同時(shí)，她還給予我許多建議和指導(dǎo)，幫助我改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和增加自信心。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有了更明確的認(rèn)識(shí)。
最后，高中生涯規(guī)劃還需要我們注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了學(xué)術(shù)知識(shí)，個(gè)人素質(zhì)也是未來(lái)職業(yè)成功的關(guān)鍵。通過(guò)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和義工工作，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我還利用暑假時(shí)間參加了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)課程，進(jìn)一步提升了自己的綜合素質(zhì)。在高中期間，我還計(jì)劃學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，以增加自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)起來(lái)，高中生涯規(guī)劃是我們成功的基石。通過(guò)制定明確的目標(biāo)并實(shí)施相應(yīng)的計(jì)劃，我們能夠更好地發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，并實(shí)現(xiàn)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，找到合適的導(dǎo)師和角色模型，從他們身上獲取指導(dǎo)和啟示，可以幫助我們更好地理解并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。最重要的是，我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不只關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)，而是要全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。高中生涯規(guī)劃雖然需要投入時(shí)間和精力，但是我相信只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的人生目標(biāo)。
高中生涯心得體會(huì)篇七
利用雙休日參加本次培訓(xùn)，讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿(mǎn)滿(mǎn)兩天半的培訓(xùn)，培訓(xùn)班請(qǐng)到來(lái)自浙江、臺(tái)灣的專(zhuān)家，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓我的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)。
以下是我的一些建議：
學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過(guò)程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說(shuō)明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法，向?qū)W生提出建議，但不是包辦代替，更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定，老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能千篇一律。
科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見(jiàn)，必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議。
正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定。因此，指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向，并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想，既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象，又要尊重學(xué)生意愿，強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門(mén)學(xué)科。
各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo)，分析每門(mén)學(xué)科在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴(lài)他人意見(jiàn)，而是充分考慮考慮更方面，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái)，我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助！
高中生涯心得體會(huì)篇八
xx至xx年，我在龍中（現(xiàn)在的二中）讀高中。那時(shí)鳳中（現(xiàn)在的一中）的師資力量相對(duì)雄厚一些，我在花坪讀初中時(shí)，就一直有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生，將來(lái)能夠上一所知名的大學(xué)，能夠“跳出農(nóng)門(mén)”，光宗耀祖，以后端上“鐵飯碗”。但因?yàn)槌煽?jī)不是很好，還是讀了龍中，心里很不是滋味。進(jìn)了龍中，因?yàn)槌踔袝r(shí)讀過(guò)陳壽寫(xiě)的《隆中對(duì)》，就在內(nèi)心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方，同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類(lèi)的風(fēng)云人物而自命不凡了。
進(jìn)了龍中，高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，筆直而高高的身材，加上課余一把吉他在手，著實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課，也是我特別喜歡聽(tīng)的。我的物理成績(jī)?cè)诔踔袝r(shí)就一直很好，初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至語(yǔ)句之間都難以完全連接，但聽(tīng)?wèi)T了，就知道了脈絡(luò)，也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課，與徐先林老師上課很相似，也是言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，因而更加喜歡，所以物理成績(jī)每次測(cè)驗(yàn)或者考試，一般都是80分以上。
高中時(shí)，我的語(yǔ)文課不是很好，但是我還是比較喜歡，這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講，家里大哥、三哥的語(yǔ)文功底都較好，可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來(lái)講，對(duì)我影響也很深。那時(shí)候，羅逸老師不知道上哪個(gè)班，聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表過(guò)一些文學(xué)作品，還小有名氣，盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認(rèn)識(shí)他，但是我還是欣賞，甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠，聽(tīng)說(shuō)也發(fā)表過(guò)一些作品，盡管我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)爝^(guò)他的“反”，但是我還是佩服他的文才。記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章，可能是因?yàn)檫^(guò)于晦澀，姚德忠老師閱后，只寫(xiě)了一句“奇文共欣賞，疑義相與析”。我看后一下子懵了，不知道這句話(huà)是什么意思，就去查這句話(huà)的出處與含義。后來(lái)查到，這句話(huà)出自陶淵明《移居》詩(shī)的第一首，原文是：“昔欲居南村，非為卜其宅；聞多素心人，樂(lè)與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役；敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔；奇文共欣賞，疑義相與析?！边@句詩(shī)的原意是，見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。當(dāng)然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語(yǔ)氣，指故意把不通的可笑的文字公之于眾，讓大家一起來(lái)貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫(xiě)的，我就不明白老師的話(huà)到底是什么意思了。但盡管如此，我還是背得了那句話(huà)，也背得了那首詩(shī)。也可能是因?yàn)檫@些情結(jié)，以至于現(xiàn)在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。
李忠文老師是我高三時(shí)的班主任，我對(duì)他的印象大概是從上哲學(xué)常識(shí)課開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)，他上課的開(kāi)場(chǎng)白大約是這樣講的：“物質(zhì)從地上扯來(lái)一棵物質(zhì)，問(wèn)物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’？”就這樣，他開(kāi)始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)白，使我喜歡上了李忠文老師，也喜歡上了哲學(xué)。但當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有哲學(xué)方面的書(shū)籍，想讀哲學(xué)書(shū)都很困難；后來(lái)我在讀商專(zhuān)時(shí)，一進(jìn)圖書(shū)館，我就如饑似渴地找尋這方面的書(shū)籍，三年時(shí)間下來(lái)，我?guī)缀踝x遍了古今中外的哲學(xué)著作，做了若干本讀書(shū)筆記。
在龍中時(shí)，我還加入了共青團(tuán)。本來(lái)我是不想加入的，因?yàn)槲以诔踔袝r(shí)入團(tuán)被人開(kāi)涮了，一直耿耿于懷，并發(fā)誓這輩子再也不申請(qǐng)加入共青團(tuán)了。但在讀高二時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的共青團(tuán)支部書(shū)記金明輝找到我，與我談心，作我的動(dòng)員工作。幾次三番，我終于被他真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了，遞交了入團(tuán)申請(qǐng)。記得當(dāng)時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的，我還代表100多名新團(tuán)員發(fā)言。那本來(lái)是一個(gè)很莊重很?chē)?yán)肅的場(chǎng)面，可能是我的發(fā)音不準(zhǔn)，我發(fā)言中的“鳳岡”，被同學(xué)們認(rèn)為是“糞缸”，而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲，但當(dāng)團(tuán)徽別在我胸前時(shí)，我還是感到無(wú)比的神圣。
在龍中讀書(shū)時(shí)，我的成績(jī)總體還不錯(cuò)，因此一些老師批改作業(yè)時(shí)，就常常把我抽去當(dāng)“老師”。在我看來(lái)，這是一件很光榮很自豪的事。當(dāng)時(shí)，英語(yǔ)老師潘國(guó)強(qiáng)是單身漢，但他炒菜的手藝不錯(cuò)，我們幾個(gè)去幫他改作業(yè)，改完后往往就有一頓“美味佳肴”；地理老師楊海燕懷了孩子，大腹便便，我一邊幫她批改地理作業(yè)，一邊吃著水果，那簡(jiǎn)直就是一種享受；還有王治容老師，我也偶爾去她家，有時(shí)幫助她改改作業(yè)，有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師，可能還跟一些術(shù)語(yǔ)甚至符號(hào)有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí)，崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念，所以現(xiàn)在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。
從高一到高三，我一直是班干，所以無(wú)論班主任還是科任老師，我都熟悉，與很多老師的友誼還特別深厚。就是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳安明家，我也經(jīng)常去。我記得他家當(dāng)時(shí)住在原教育局，就是現(xiàn)在的一中內(nèi)，我經(jīng)常去他家，有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè)，人品很好，雖然他沒(méi)有上過(guò)我的課，但他卻教會(huì)了我很多東西。我很敬重他，他也很喜歡我。后來(lái)他在《遵義日?qǐng)?bào)》社工作，我還親自去看望過(guò)他。他一向瘦弱，我也有好幾年沒(méi)有看到他了，不知道他的身體狀況還好不好。
在龍中的三年，我在那里學(xué)習(xí)，在那里成長(zhǎng)，充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福。揮之不去的龍中情結(jié)，一點(diǎn)一滴地影響著我，感動(dòng)著我，滋潤(rùn)著我，助我永遠(yuǎn)飛翔。
高中生涯心得體會(huì)篇九
“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。本文分析了“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具體的實(shí)踐措施。
生涯規(guī)劃；普通高中；實(shí)踐措施
高中階段對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的各級(jí)各類(lèi)人才，創(chuàng)新拔尖的人才非常重要的，在這個(gè)重要階段將“生涯規(guī)劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行，能夠?qū)崿F(xiàn)教育雙贏。
所謂生涯規(guī)劃是指社會(huì)中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對(duì)未來(lái)人生的合理規(guī)劃，考慮到個(gè)人智能、情商、價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，妥善處理自己的生活，使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能，在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導(dǎo)的能力。在高中階段開(kāi)展“生涯規(guī)劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)形成明確的興趣與能力認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，最終成為事業(yè)追求的目標(biāo)，保證專(zhuān)業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力，提升學(xué)習(xí)效果。高中階段的生涯規(guī)劃教育與高中德育教育工作應(yīng)該緊密融合在一起。首先，生涯規(guī)劃教育與高中德育教育有相融合的內(nèi)容。例如：生涯規(guī)劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何，自己的`最終目標(biāo)是什么，怎樣朝著這個(gè)目標(biāo)去努力？這些需要思考的內(nèi)容與德育工作中的理想教育是相輔相成的。其次，生涯規(guī)劃教育將會(huì)促進(jìn)德育教育的成效。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代高中生的心理需求了，他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習(xí)支撐，表面化的口頭教育是起不到良好作用的，用生涯規(guī)劃的模式更好地培養(yǎng)他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前，很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃課程，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下就要積極將生涯規(guī)劃教育與德育工作先行結(jié)合起來(lái)，確保生涯規(guī)劃工作有步驟地進(jìn)行下去。因此，高中教育工作者要積極努力，將生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，因人而異，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體教育，幫助學(xué)生形成明確的努力目標(biāo)。
1、生涯導(dǎo)向
高中生涯規(guī)劃教育工作要重視生涯導(dǎo)向作用，所謂的生涯導(dǎo)向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標(biāo)，形成個(gè)人發(fā)展的的階段設(shè)計(jì)，形成生涯規(guī)劃指南。這一步是形成生涯規(guī)劃的第一步，必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和清醒的分析。首先，教師要讓學(xué)生形成生涯思考。很多高中生對(duì)于自己的前途是較為迷茫的，優(yōu)等生心里只有成績(jī)、后進(jìn)生充滿(mǎn)挫敗感、中等生焦慮不安，這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。具體來(lái)講，教師可以利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向，收集信息之后針對(duì)不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分，具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jī)劃分等。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生形成成功人生的指標(biāo)設(shè)計(jì)。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放，認(rèn)真分析成功人士的成功需要具備的基本條件，然后請(qǐng)同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)，哪些是不可逆的，哪些是可以轉(zhuǎn)變的，最終形成成功人生的初步規(guī)劃。德育工作中開(kāi)展生涯導(dǎo)向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì)莫名悲觀、好高騖遠(yuǎn)等不良思想，而是形成真實(shí)的職業(yè)導(dǎo)向。
2、合理規(guī)劃
整個(gè)高中階段，教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規(guī)劃。首先，要順應(yīng)潮流，把握好人才培養(yǎng)趨勢(shì)。高中教育工作者要借助媒體廣播、課間操宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、班主任宣傳等方法，讓高中生明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的界定，讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀天下，明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要。其次，幫助學(xué)生形成生活規(guī)劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我的能力、考慮到自己的家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況，定下自己為家庭努力的計(jì)劃。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭，形成生涯修煉，感受父母的工作環(huán)境，形成職業(yè)生涯思考。最后，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，具體規(guī)劃內(nèi)容包括:升學(xué)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。規(guī)劃的總體項(xiàng)目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略，高中內(nèi)部要成立學(xué)生指導(dǎo)中心，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體，在德育組織的引導(dǎo)下幫助“成長(zhǎng)共同體”詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃。具體的安排指標(biāo)可以圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng)，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線而開(kāi)展，并對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。
3、多元評(píng)價(jià)
生涯規(guī)劃工作需要教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃支撐。首先，要借助學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自我選擇下，教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養(yǎng)，形成心理健康指導(dǎo)。其次，要結(jié)合學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，評(píng)估其智力水平，幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面幫助他們選擇課程。另外，教師要重視對(duì)學(xué)生非學(xué)科能力的評(píng)估。自我管理能力、交流協(xié)作能力、思考求知能力、家庭社會(huì)能力、研究創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容要進(jìn)行表格設(shè)計(jì)，從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考，幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己，形成生涯規(guī)劃。綜上所述，“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。
[1]徐鳳花.高中生涯規(guī)劃教育的方法與途徑[j].《中國(guó)德育》.20xx(1)
[2]伍輝.以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[j].《當(dāng)代教研論叢》.20xx(8)
高中生涯心得體會(huì)篇十
不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱(chēng)通知），此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)，藝術(shù)，心理健康教育等領(lǐng)域。其中，語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分；藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分；心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開(kāi)設(shè)外，其余幾門(mén)課均面向高一高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
通知要求：《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語(yǔ)言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合，在眾多博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過(guò)綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來(lái)體驗(yàn)?！峨娪八囆g(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結(jié)合影視教育、影評(píng)、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展?！陡咧猩囊?guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)地方課程，積極探索地方課程考試、考核評(píng)價(jià)辦法。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》
具有深厚的文化底蘊(yùn)
9月2日，記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》（上下）、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書(shū)（《論語(yǔ)》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。
全書(shū)共4冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，全書(shū)共計(jì)選入《論語(yǔ)》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章，例如高一年級(jí)（上）有：孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養(yǎng)。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言，列有相關(guān)現(xiàn)代解讀，即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章，幫助學(xué)生深入理解，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識(shí)。例如，論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有：你對(duì)性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何？縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》，其不同于以往任何一本教材，具有深厚的文化底蘊(yùn)。
《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級(jí)）則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類(lèi)型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。
新教材《高中生涯規(guī)劃》
很接地氣
翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》，小決定成就大未來(lái)、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規(guī)劃書(shū)供學(xué)生完成，及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線等開(kāi)放性的作業(yè)。
而《高中生涯規(guī)劃》這本書(shū)則分為開(kāi)啟生涯之門(mén)、自我探索之旅、探索社會(huì)環(huán)境、打造規(guī)劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我，參考mbti（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標(biāo)）了解自己的性格，并作為職業(yè)選擇的參考。該書(shū)貼近學(xué)生生活，不僅非常實(shí)用，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課，列出了家族職業(yè)信息圖譜，要填寫(xiě)父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等，不僅有文理交鋒，還介紹了大學(xué)的分類(lèi)，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀、出國(guó)留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等。目前，這幾門(mén)教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。
學(xué)?；貞?yīng)
必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)
我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的，西安第六中學(xué)副書(shū)記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jī)剛一揭曉，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向，非?；鸨?，老師們從下午5點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多，家長(zhǎng)圍著老師咨詢(xún)，老師簡(jiǎn)直走不了，魏昆鵬感慨地說(shuō)，至少有1/3的家長(zhǎng)無(wú)法給孩子做專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo)。學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統(tǒng)一的教材，老師上起課來(lái)更加得心應(yīng)手了。
西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō)，學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的選修課就有影視欣賞、影視音樂(lè)欣賞、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng)作、中華燈謎、長(zhǎng)安放歌等，計(jì)學(xué)分。本學(xué)期期中考試后，學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃這門(mén)課，一周兩節(jié)課時(shí)，各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，并有專(zhuān)門(mén)的老師上課。
雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材，但學(xué)校已將該課程寫(xiě)進(jìn)課表，作為語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生上這門(mén)課，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō)。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示，對(duì)于新增的地方課程，將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上，比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課，由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課。
我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法，方式有：筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核、專(zhuān)項(xiàng)考核，或活動(dòng)展示、寫(xiě)論文等，目前還在論證。郭美婷說(shuō)。
省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者，地方新課程一共5種教材，學(xué)?？筛鶕?jù)開(kāi)課情況自主選定教材?！陡咧猩囊?guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊(cè)以上，目前還在加印中。
高中生涯心得體會(huì)篇十一
《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。
（一）養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)
對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等，利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
（二）增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力
現(xiàn)代德育觀認(rèn)為，學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一，以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后，脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。
（三）拓展德育新思路
選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色，過(guò)著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo)，有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
規(guī)劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
（一）開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索，對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃，指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地成長(zhǎng)?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
充分認(rèn)識(shí)自己，分析自己及所處的情勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)所在，完成對(duì)自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢(shì)，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ)，就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo)，并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善。
對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索，認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
高中生涯心得體會(huì)篇十二
“生涯規(guī)劃”亦稱(chēng)“人生規(guī)劃”，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
指導(dǎo)和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在具體工作中要注意以下五個(gè)“相統(tǒng)一”。
1、“我想”與“我能”
中學(xué)生要初步了解自身潛能和職業(yè)要求，在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不再單純地考慮自己的興趣、愛(ài)好，還會(huì)考慮到自己是否有適合某種工作的能力。
這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃師一方面幫助學(xué)生總結(jié)個(gè)人的興趣愛(ài)好和能力傾向，樹(shù)立適合自己的職業(yè)的理想。另一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的性格、興趣、能力等測(cè)試，并參照家長(zhǎng)、老師、朋友對(duì)本人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。
2、“小我”與“大我”
以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)受家庭和社會(huì)的實(shí)用主義影響，考慮最多的往往是薪酬、升職等，所以?xún)A向選擇一些熱門(mén)職業(yè)，但很快，還沒(méi)畢業(yè)呢，熱門(mén)就變冷門(mén)，導(dǎo)致學(xué)生不能順利就業(yè)。
學(xué)生在職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)生應(yīng)跳出“小我”的圈子，把自身能力和社會(huì)需要相統(tǒng)一，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。
3、短期明確性與長(zhǎng)期方向性。
高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。學(xué)生在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該明確三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，比如高一學(xué)生主要是學(xué)會(huì)規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo);高二學(xué)生主要面臨分科或選科問(wèn)題，對(duì)其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科;高三的輔導(dǎo)則與志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、專(zhuān)業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。
高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之加強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少就業(yè)時(shí)的迷茫感。但高中階段畢竟沒(méi)有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個(gè)長(zhǎng)期職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)和確立職業(yè)道德。對(duì)于未來(lái)發(fā)展、晉升等，可以有一個(gè)大致方向，此階段稍作模糊處理。
4、職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，就是把學(xué)生自己的主觀愿望同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一、把對(duì)社會(huì)的主觀判斷同社會(huì)實(shí)際情況際相統(tǒng)一。
職業(yè)規(guī)劃，一方面是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)需求。另一個(gè)方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質(zhì)。
這些認(rèn)識(shí)可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)試獲得，更主要的還是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、完善自我。例如，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空余時(shí)間到不同的崗位實(shí)習(xí)。一方面，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個(gè)職業(yè)的要求，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展和行業(yè)前景，及時(shí)修正理想。另一方面，在社會(huì)實(shí)踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。
5、規(guī)劃職業(yè)與人格完善。
目前的高中學(xué)生問(wèn)題較突出，缺乏人際交往的能力，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。再加上，學(xué)校教育又較功利化，智育和德育嚴(yán)重脫節(jié)，書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，難于正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)自己。
由此可見(jiàn)，高中學(xué)生的生涯規(guī)劃更具有德育和完善人格的意義。它迫使學(xué)生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來(lái)、自我與社會(huì)的關(guān)系，參與社會(huì)實(shí)踐，扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，體會(huì)社會(huì)艱辛。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，充滿(mǎn)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃未來(lái)。高中生未雨綢繆，做好未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目的來(lái)引領(lǐng)高中學(xué)習(xí)，一定可以達(dá)到事半功倍的效果。
高中生涯心得體會(huì)篇十三
初入高中，我并沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的緊張，生活的壓力，分?jǐn)?shù)的苦惱。而是體會(huì)到了軍訓(xùn)的苦累。
軍訓(xùn)說(shuō)到底，我只能用兩個(gè)最能體現(xiàn)我現(xiàn)狀的字來(lái)說(shuō)，就是：苦與累。
當(dāng)然，如果沒(méi)有軍訓(xùn)，我不明白什么是苦的內(nèi)涵；如果沒(méi)有軍訓(xùn)，我也不明白什么是累的蘊(yùn)意。我并不承認(rèn)自我是什么超人，我也是一個(gè)平凡的人，雖然能夠一次次的堅(jiān)持下來(lái)，但能在別人的唉聲嘆氣中找到自我的心理安慰，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了；雖然我不會(huì)喊到：“天呀！地呀！圣母瑪利亞！上帝耶和華！李白！亞里士多德！莎士比亞！快救救我吧！”之類(lèi)的話(huà)，但我還會(huì)期待著下一次哨子的響起，那短短的10分鐘休息；雖然我并沒(méi)有在訓(xùn)練時(shí)偷懶，但我還是期望教官的眼睛少往我那里看，可能會(huì)不知不覺(jué)中因某種原因而被罰；雖然我不明白什么叫“痛苦并歡樂(lè)著”，但每次訓(xùn)練的時(shí)候我卻很高興，可我不認(rèn)為是腦袋里的某根筋壞了。
軍訓(xùn)的生活很短暫，但在這短暫的時(shí)光里我卻學(xué)會(huì)了很多。軍訓(xùn)即將結(jié)束，我不明白會(huì)不會(huì)控制不了自我的情緒而抱著教官痛哭，當(dāng)然我敢肯定我會(huì)十分、相當(dāng)以及veryvery的難過(guò)。因?yàn)?，他是我的高中，我的軍?xùn)生活里的第一任教師！
高中生涯心得體會(huì)篇十四
在我看來(lái)，長(zhǎng)假?gòu)膩?lái)都不是主要用來(lái)玩耍的，而是意味著超越、用于充電以及靜靜地思考。十年之際，身份雖然改變，但心靈依舊把自己當(dāng)做一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在，我就來(lái)回首我的高中學(xué)習(xí)生活吧......
9月至6月，是我的高中三年時(shí)間段，時(shí)年我13周歲至16周歲，比同階段同學(xué)年齡小2—3歲。這在很多人眼中是個(gè)了不起的事情，其實(shí)在我看來(lái)并不如此，很多事情只有自己親身經(jīng)歷了，才知道其中所蘊(yùn)含的艱難和煩惱。有句糙理不糙的話(huà)，叫做“凡是催熟的豬都是不好吃的”，文雅一點(diǎn)又叫做“拔苗助長(zhǎng)不可取”、“欲速則不達(dá)”等等。自卑、不自信等性格弱點(diǎn)，便是在過(guò)早讀書(shū)上學(xué)被同學(xué)處處欺負(fù)、學(xué)習(xí)成績(jī)落后帶來(lái)的心理陰影造成的。
因此，現(xiàn)在的我，從來(lái)都是主張“教育和學(xué)習(xí)都是一種慢的藝術(shù)或過(guò)程”，快不僅容易出錯(cuò)，而且會(huì)留下嚴(yán)重的后遺癥，這樣的后遺癥甚至多少年都無(wú)法消除。
自初中開(kāi)始，物理和生物兩門(mén)科目就是我的弱項(xiàng)，加上不太穩(wěn)定的英語(yǔ)，讓我在中考時(shí)候發(fā)揮不佳，比自己預(yù)期的分?jǐn)?shù)要低很多。好在初中學(xué)校有定向保送名額，感謝初中班主任的推薦，使我不用進(jìn)入近年來(lái)被妖魔化的高考工廠——毛坦廠中學(xué)，而是步入市區(qū)的省示范中學(xué)二中學(xué)習(xí)。二中是一個(gè)開(kāi)放式的老牌學(xué)校了，半個(gè)世紀(jì)多的'積淀，使學(xué)校充滿(mǎn)著老校都有的文化氛圍。二中每年的高考情況總是和她的名字一樣，名列第二，她代初最輝煌時(shí)候，也有一兩次考過(guò)全省狀元。
高中生涯心得體會(huì)篇十五
隨著高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對(duì)著高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規(guī)劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要，山東各地也陸續(xù)出了很多政策，在高中院校開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規(guī)劃中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的。
「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視個(gè)人匹配」
不可否認(rèn)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數(shù)考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對(duì)于數(shù)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問(wèn)津，這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà)，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導(dǎo)致退學(xué)；而且所謂的“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
「著眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」
“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊，倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù)，順利拿到了名校的錄取通知書(shū)。
殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn)，這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍，自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。
「缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，漠視服從志愿」
為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專(zhuān)業(yè)的基本情況，在志愿都填滿(mǎn)的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà)，也可以通過(guò)選擇“服從調(diào)劑”的方式，在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué)。
「父母包辦填報(bào)，考生喪失主動(dòng)權(quán)」
往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的。
「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規(guī)劃」
正如前面所說(shuō)，學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照，高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。
此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷。考生如果能夠結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷，認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。
我們說(shuō)高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是它的重要性，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo)。
而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi)。“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。助力青年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想。
高中生涯心得體會(huì)篇十六
我想生命、生存、生活這三個(gè)詞在同學(xué)們和我的心中都沒(méi)有太深刻的印象。直到最近學(xué)習(xí)“三生教育”，回顧以往一次次的磨難，才讓我真正地明白了這三個(gè)詞的含義。
生命，對(duì)于個(gè)人而言，沒(méi)有比它更重要的東西，生命，也是生存和生活的前提。生命是寶貴的，是美好的，更是脆弱的。在我們這個(gè)時(shí)代生命對(duì)于一個(gè)家庭而言，是希望，是未來(lái)，是譜寫(xiě)幸福生活的.音符。
生命就是一個(gè)過(guò)程，從誕生到消亡的過(guò)程，生命的價(jià)值與質(zhì)量高低在于在這個(gè)過(guò)程中你是否學(xué)會(huì)了生存，懂得了怎樣去生活。
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)深刻的哲理:廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕;北極雪地下，游動(dòng)的小魚(yú)擺脫著海鷗的侵襲;而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì)生存.
有人曾說(shuō)過(guò):“做人要腳踏實(shí)地?！比巳绻荒_踏實(shí)地，而偷偷摸摸，便不能達(dá)到生存的目的。這社會(huì)是有競(jìng)爭(zhēng)力的，天上不會(huì)掉下餡餅，只會(huì)掉下陷阱，我們也要看穿陷阱，吃到餡餅!
對(duì)待生活要積極樂(lè)觀，你看到杯子里有半杯水。你可以說(shuō)：“哦，還有半杯！”當(dāng)然你也可以說(shuō)：“哎，只有半杯了?！鼻罢呤菢?lè)觀，后者則是悲觀。如果你把注意力都放在了所失去的東西上，那么你的生活會(huì)變得更糟；但如果你把注意力都放在自己所擁有的東西上，那么你的生活會(huì)更美，更好！
生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會(huì)，繁榮祖國(guó)。
我們這一代生活在幸福的天地里。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活。為自己，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。
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高中生涯心得體會(huì)篇十七
沒(méi)有拼搏過(guò)的人生不是完美的人生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行將結(jié)束之時(shí)，我才深刻體會(huì)到這句活的含義。高中三年讓收獲了許多，也讓我成長(zhǎng)了許多，是我成長(zhǎng)路上不可缺少的催化劑。
高一新入學(xué)，懵懵懂懂的我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，整潔大氣的學(xué)校，溫文爾雅的師長(zhǎng)，都給我留下了深刻印象。這時(shí)的我，還未感受到那種為人生而放手一搏的肅穆緊張的氣氛，而是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，悠閑的過(guò)著安靜的日子，而與同學(xué)的親切友誼，對(duì)師長(zhǎng)的無(wú)限景仰及對(duì)國(guó)情世事的關(guān)注都在不知不覺(jué)中展開(kāi)，這是高一最大的收獲。
在經(jīng)歷了一年的磨礪后，步入高二的我在各方面漸入佳境，緊張有序的應(yīng)對(duì)著各科增加的知識(shí)量，同時(shí)那看似依舊遙遠(yuǎn)的高考也進(jìn)入了我的話(huà)題。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和些許的緊張，我開(kāi)始暗暗的加勁，為以后的拼搏積蓄力量，以更加成熟的心智準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的惡戰(zhàn)。
最終迎來(lái)了沖鋒的號(hào)角，沒(méi)有太多的活力，沒(méi)有太多的話(huà)語(yǔ)，我和同伴們?cè)缫颜砀甏顒?shì)待發(fā)。“十年磨一劍，霜刃未曾試”，我們滿(mǎn)懷信心與力量投入到這曠日持久的鏖戰(zhàn)。之后的日子，品味過(guò)成功的欣喜，也咽下過(guò)失利的苦果，也經(jīng)歷了停步不前的高原期，我秉持心中的信念堅(jiān)持著，奮斗者，最終跨過(guò)高原期，邁上一個(gè)新的高度，這亦增添了我?jiàn)^斗的信心。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)以一份豐碩的成果，來(lái)回報(bào)所有陪我共同戰(zhàn)斗過(guò)的人，以及我自我。
僅有登上高山之巔，才會(huì)有更廣闊的視野；僅有經(jīng)歷過(guò)著多姿多彩的高中三年，我才得有更高的眼界去看待后面的人生，感激這高中的生活，我人生一筆最寶貴的財(cái)富!