心得體會是一種對自己成長過程的總結(jié)和反思，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。寫心得體會時要注重自我反思和批評，對自己的不足進行深刻的剖析和反思。%20通過寫一篇心得體會，我們可以將自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)分享給他人，促進共同成長和進步。
校本教程心得體會篇一
首段：引入話題和介紹校本教程的背景（150字）。
現(xiàn)如今，隨著教育改革的不斷推進，校本教程作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、解決問題能力和綜合素質(zhì)的新模式逐漸受到教育界的關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了校本教程的實踐，在這個過程中，我深刻感受到了它對學(xué)生和教師的積極影響。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勗谛１窘坛虒嵺`中的體會與感悟。
二段：對校本教程所帶來的獨特優(yōu)勢進行探討和分析（300字）。
校本教程作為注重學(xué)生個體差異的一種實踐教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重合作與探究的過程。我不禁感嘆，校本教程真是為學(xué)生們打開了一扇門。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師以講解為主，學(xué)生則是被動地接受知識。而在校本教程中，學(xué)生們能夠自由地選擇自己感興趣的課題，并通過合作探究的方式全面而深入地理解知識。這樣的學(xué)習(xí)方式可以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。更重要的是，校本教程能夠增強學(xué)生的實踐動手能力，讓他們更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展需求。
三段：闡述校本教程實踐帶來的教師角色轉(zhuǎn)變（300字）。
校本教程在改變學(xué)生角色的同時，也深刻地改變了教師的角色與教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教育中，教師往往扮演著知識的傳授者的角色，對學(xué)生進行指導(dǎo)。然而，在校本教程中，教師成為了一個注重引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生思考的角色。他們通過對學(xué)生的提問和啟發(fā)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。在校本教程的實踐中，我參與了學(xué)生的小組討論與合作，并提供指導(dǎo)和建議。通過互動和反饋，我深入了解學(xué)生的發(fā)展需要，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方式使我更加成為學(xué)生發(fā)展的護航者，不僅觸動了學(xué)生的想象力，也激活了我的教學(xué)情感。
四段：談?wù)撔１窘坛虒W(xué)生學(xué)科能力與價值觀培養(yǎng)的影響（300字）。
校本教程的實踐對學(xué)生的學(xué)科能力與價值觀培養(yǎng)也具有重要影響。在學(xué)科能力方面，校本教程注重學(xué)生各學(xué)科的整合與應(yīng)用，提高了學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在小組合作的過程中，能夠?qū)W會如何與他人進行合作、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。在價值觀培養(yǎng)方面，校本教程強調(diào)學(xué)生的自主性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛他人的價值觀。學(xué)生通過對實際問題的解決，意識到自己的努力可以對社會產(chǎn)生積極影響，從而樹立正確的人生觀。
五段：總結(jié)校本教程實踐的意義和對未來教育發(fā)展的展望（150字）。
通過參與校本教程的實踐，我深刻認識到校本教程對學(xué)生和教師的重要積極影響。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，還能夠轉(zhuǎn)變教師的角色，提高教師的專業(yè)能力。隨著教育改革的不斷深入，我相信校本教程將在未來的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。希望更多的教育機構(gòu)和教師能夠加入到校本教程的實踐中來，共同為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、批判思維和社會責(zé)任感的學(xué)生而努力。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
校本教程心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，校本教程作為一種新的教育模式，逐漸在學(xué)校教育中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。在參與校本教程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了它的重要性和價值，同時也收獲了許多寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就校本教程的特點、優(yōu)勢以及能給學(xué)生帶來的益處等方面展開討論。
首先，校本教程有其獨特的特點。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，校本教程更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。它鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，校本教程注重學(xué)科的整合和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個學(xué)科的角度來思考問題，培養(yǎng)綜合性的能力。此外，校本教程還有很強的實踐性，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高解決問題的能力。
其次，校本教程具有許多優(yōu)勢。首先，它能夠滿足學(xué)生個性化的需求和學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都有自己獨特的思維方式和發(fā)展?jié)摿?，校本教程可以為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展空間，使得每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。其次，校本教程注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。通過實踐性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠更加深入地理解知識，并將其運用到實際生活中，提高解決問題的能力。此外，校本教程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過小組合作的方式，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作、分工合作和交流合作，提高團隊協(xié)作能力。
不僅如此，校本教程還帶給學(xué)生許多益處。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。由于校本教程更加注重學(xué)生的參與和體驗，學(xué)生能夠在積極的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。其次，校本教程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在校本教程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常需要獨立思考和解決問題，這要求他們具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生能夠不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，校本教程還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于校本教程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生需要從不同學(xué)科的角度去思考問題，促進了學(xué)科之間的融會貫通和綜合素質(zhì)的提高。
然而，在實際的校本教程學(xué)習(xí)過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于校本教程注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的時間安排和學(xué)習(xí)計劃需要更加合理和科學(xué)，這對學(xué)生的自我管理能力提出了更高要求。其次，由于校本教程注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生親自動手去實踐并解決問題。這對學(xué)生的時間、精力和資源的投入是一個考驗。同時，校本教程的實施需要學(xué)校、教師和家長的支持和配合，需要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和機會，以及提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
綜上所述，校本教程作為一種新的教育模式，具有很多獨特的特點、優(yōu)勢和能給學(xué)生帶來的益處。通過校本教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得更加全面和綜合的能力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而，校本教程的實施也需要教育主管部門、學(xué)校、教師和家長的共同參與和努力，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使校本教程能夠得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。相信在不久的將來，校本教程會在我國教育領(lǐng)域取得更大的成績，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才做出積極貢獻。
校本教程心得體會篇三
校本教程是指根據(jù)學(xué)校的特點和實際情況，精心設(shè)計和編寫的一種教材。通過校本教程，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我在參與校本教程的過程中有了一些心得體會。
首先，校本教程注重個性化教學(xué)。在校本教程的編寫過程中，我們教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需要，有針對性地設(shè)計教材內(nèi)容和教學(xué)方法。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更易于理解和掌握知識，更能夠充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。例如，在一次編寫校本教程的實踐中，我們班級教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，精心設(shè)計了一節(jié)關(guān)于音樂鑒賞的課程，讓學(xué)生們在欣賞音樂的同時培養(yǎng)了對音樂的審美能力。這樣的個性化教學(xué)不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還激發(fā)了他們的興趣和熱情，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
其次，校本教程鼓勵多元合作。在校本教程的編寫和實施中，我們教師之間積極合作，共同研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這不僅提高了教師們的教學(xué)水平，也豐富了教學(xué)內(nèi)涵。同時，校本教程還鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作實踐等形式，讓學(xué)生們在合作中互相促進、互相學(xué)習(xí)，共同進步。在校本教程的實踐中，我們班級組織了一次作文比賽，通過學(xué)生小組間的合作互助，每個組的作文水平都有了明顯的提升，學(xué)生們也更加明確了自己的寫作方向和目標(biāo)。這樣的合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的團隊精神和合作意識，提高他們的綜合能力。
再次，校本教程注重實踐應(yīng)用。在校本教程中，我們教師注重將所學(xué)知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生們在實際操作中掌握所學(xué)知識。例如，在一次編寫校本教程的實踐中，我們教師設(shè)計了一節(jié)有關(guān)調(diào)查和分析的課程。學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)到了基本的調(diào)查方法和分析技巧，然后在校園中進行實地調(diào)查，對所得數(shù)據(jù)進行分析和歸納，最后做出相應(yīng)的結(jié)論。通過這樣的實踐應(yīng)用，學(xué)生們不僅加深了對所學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的實際操作能力和問題解決能力。
此外，校本教程還注重情感體驗。在校本教程中，我們教師注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感體驗和情感態(tài)度，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極向上的情緒和態(tài)度。例如，在一次編寫校本教程的實踐中，我們教師設(shè)計了一次關(guān)于環(huán)境保護的講座和實地參觀。學(xué)生們通過親身體驗和觀察了解到了環(huán)境污染的嚴(yán)重性，進而培養(yǎng)了對環(huán)境保護的重視和熱愛。這樣的情感體驗不僅在一定程度上加深了學(xué)生們對環(huán)境保護知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和家國情懷。
綜上所述，校本教程的實施給學(xué)生們帶來了很多益處。通過個性化教學(xué)、多元合作、實踐應(yīng)用和情感體驗，學(xué)生們得以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。校本教程的實踐經(jīng)驗值得我們進一步總結(jié)和推廣，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
校本教程心得體會篇四
教程是人們在學(xué)習(xí)和掌握某項技能過程中不可或缺的一部分。透過教程，我們可以獲得系統(tǒng)性的指導(dǎo)，更加高效地學(xué)習(xí)。然而，在實際操作中，我深刻體會到了教程所帶來的益處和不足之處。以下將結(jié)合個人經(jīng)驗談?wù)勎覍坛痰捏w會和思考。
首先，教程的價值在于引導(dǎo)和指導(dǎo)。教程通過清晰的步驟和詳細的解說，幫助我們準(zhǔn)確地理解和掌握技能。通過教程，我們可以學(xué)習(xí)到一門技術(shù)或一種方法的整個流程和要領(lǐng)，避免了盲目摸索和試錯的情況。以學(xué)習(xí)編程為例，有時候我們會遇到各種各樣的問題和挫折，但是只要參考教程中的示范和解答，可以很快找到解決的方法，節(jié)省大量時間和精力。
其次，教程的互動性對于學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。良好的教程除了提供詳細的指導(dǎo)，還應(yīng)該給予學(xué)習(xí)者足夠的自主性和互動性。通過將學(xué)習(xí)者融入其中，引起學(xué)習(xí)者的思考和參與，教程能夠更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)如何制作美食的教程中，可以要求學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的口味和需求進行創(chuàng)新和改進，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)者的實際操作能力，同時也增強了他們的興趣和愉悅感。
然而，教程也存在一些不足之處。首先，教程可能會面臨信息過載的問題。目前互聯(lián)網(wǎng)上存在大量的教程，內(nèi)容涉及的領(lǐng)域也極其廣泛，這給學(xué)習(xí)者帶來了選擇的困惑。有時候，面對琳瑯滿目的教程，我們很難選擇適合自己的那一個，甚至?xí)M入一個無休止的學(xué)習(xí)循環(huán)。其次，一些教程的質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容過于簡單，沒有深入到核心的原理和技巧，有的內(nèi)容過于復(fù)雜，超出了學(xué)習(xí)者的理解范圍。這就需要我們在選取教程時要有所取舍，對教程的質(zhì)量有一定的判斷能力。
對于我個人而言，教程在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了重要的作用。特別是在自學(xué)的情況下，教程是我最重要的學(xué)習(xí)資源之一。我在學(xué)習(xí)編程和音樂創(chuàng)作時，通過參考教程的示范和解說，學(xué)習(xí)到了很多實用的技巧和方法。教程為我提供了學(xué)習(xí)方向和明確的目標(biāo)，讓我從一開始就能夠正確地學(xué)習(xí)和實踐。同時，教程的互動性也讓我有機會運用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新和實踐，不斷提升自己的能力和水平。
總結(jié)起來，教程在學(xué)習(xí)和掌握技能的過程中發(fā)揮著重要的作用。它能夠引導(dǎo)和指導(dǎo)我們準(zhǔn)確地掌握技能，培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。然而，教程也面臨信息過載和質(zhì)量參差不齊的問題，我們需要有所取舍和判斷。因此，在學(xué)習(xí)中，要善于利用教程，同時也要注重實踐和思考，不斷完善和提升自己的能力。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對日益復(fù)雜的社會和工作挑戰(zhàn)。
校本教程心得體會篇五
（引言）。
教程作為一個培養(yǎng)和提升個人技能的重要方式，每個人在學(xué)習(xí)過程中都會有各種各樣的心得體會。本文將以“教程心得體會”為主題，圍繞個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，探討教程對個人能力發(fā)展的影響和意義。
（第一段）。
首先，教程給予了我很大的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，教程的學(xué)習(xí)方式更加自由和靈活。我可以根據(jù)自己的興趣和時間來安排學(xué)習(xí)的進程，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢，并能夠深入學(xué)習(xí)和探索。同時，教程也給予了我學(xué)習(xí)的自由，不受時間和地點的限制，我可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時間。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我良好的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（第二段）。
其次，教程增強了我對問題的解決能力。在教程學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教程往往將理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作解決問題，培養(yǎng)了我們的動手能力和解決問題的能力。在解決實際問題的過程中，我學(xué)會了分析問題、尋找解決方案、合理規(guī)劃和有效執(zhí)行等重要的解決問題的方法和技巧。這些方法和技巧對于我在日常生活和工作中遇到各種問題都有很大的幫助，讓我更加從容和有效地解決問題，提高了我的綜合能力。
（第三段）。
另外，教程培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力。在教程學(xué)習(xí)中，很多項目需要進行團隊合作，大家分工合作、共同協(xié)作，完成一個個任務(wù)。這種團隊合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神，讓我們懂得了如何與人合作、相互支持和協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和才能。同時，教程還鼓勵學(xué)員之間的積極互動和溝通，通過討論和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，解決問題，提高了我們的溝通能力和人際交往能力。
（第四段）。
再者，教程豐富了我的知識儲備。教程的學(xué)習(xí)涉及的領(lǐng)域廣泛，我們可以選擇自己感興趣或需要學(xué)習(xí)的知識進行學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅掌握了專業(yè)知識和技能，還了解了相關(guān)的背景知識和發(fā)展動態(tài)。這些知識不僅使我在職場中更具競爭力，還增強了我對社會、科技和人文的理解和關(guān)注，提升了我全面發(fā)展的能力。
（結(jié)論）。
綜上所述，“教程心得體會”是一個很廣泛而個人化的話題，每個人都會有不同的體會和感受。對我而言，教程不僅給予了我自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，增強了我解決問題的能力，還培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力，豐富了我的知識儲備。這些都是我個人在教程學(xué)習(xí)中所獲得的寶貴收獲。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新和進步，教程一定會成為我們成長和成功的重要助力。
校本教程心得體會篇六
作為一名大學(xué)本科生，我在校園的日子里收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，今天我想分享一下我在這段時光中的心得體會。進入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與高中的有很大不同。通過自己的研究和實踐，我深刻體會到了校本科的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：校本科對個人發(fā)展的重要性。
在大學(xué)期間，我發(fā)現(xiàn)校本科的重要性不可忽視。首先，校本科為我們提供了廣闊的學(xué)術(shù)研究空間。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們充滿熱情地進入各種實驗室，圖書館，參與各種科研項目。這不僅增加了自己的知識儲備，更培養(yǎng)了我們的科研能力和創(chuàng)新意識。其次，校本科也為我們提供了機會去參與社會實踐。通過實習(xí)，我們可以與社會上的專業(yè)人士接觸，了解行業(yè)現(xiàn)狀，提高自己的實踐能力和認知水平。校本科將理論與實踐相結(jié)合，讓我們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
在校本科研究中，我意識到團隊合作的重要性。校本科項目通常需要小組合作完成，這要求我們與他人密切合作，相互協(xié)作。在合作過程中，我學(xué)會了傾聽和表達自己的觀點，從而更好地與他人進行交流和協(xié)商。同時，我也意識到了團隊協(xié)作所能帶來的巨大力量。團隊合作能夠集思廣益，使我們能夠從他人身上學(xué)到更多，提高自己的能力。通過校本科的團隊合作，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更學(xué)到了與人合作、溝通的技巧，這對我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第四段：校本科對個人能力培養(yǎng)的重要性。
校本科的學(xué)習(xí)過程不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)個人能力的過程。通過參與校本科項目，我發(fā)現(xiàn)自己的自學(xué)能力得到了顯著提高。在校本科研究中，需要我們自主地探索、學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，增強了我們面對困難時的堅持和勇氣。除此之外，校本科也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一個小組的一員，我們經(jīng)常需要發(fā)揮自己的主動性和領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)。通過這樣的鍛煉，我在團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)方面得到了很大的發(fā)展。
第五段：校本科對未來發(fā)展的指引。
總之，校本科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我的未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅對我的學(xué)術(shù)能力提升有著巨大幫助，更對我的團隊合作和個人能力培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。在未來的職場中，我相信這些校本科的心得體會會成為我取得成功的指引和支持。因此，我鼓勵每一位大學(xué)生都要充分認識到校本科的重要性，積極參與其中，為自己的未來鋪路。
校本教程心得體會篇七
我心儀的大學(xué)在高考之后順利錄取了我，當(dāng)我踏入這個校園的時候，滿懷期待。和同學(xué)們一起報到、辦手續(xù)，盡管手續(xù)繁瑣，但作為一個新生，我感到無比的興奮。大學(xué)校本科生活的第一步開始了，我迫不及待地參加各種新生活動，認識了一大批志同道合的朋友，和他們一起探索未知的大學(xué)世界。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗
大學(xué)校本科的學(xué)習(xí)和高中截然不同。高中時期，離不開老師、離不開家長，但現(xiàn)在要靠自己。初入大學(xué)，我滿心期待地參加了學(xué)習(xí)。然而大學(xué)的課程排得很滿，要求我們自主學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)上，我逐漸掌握了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。我以每日作息時間表，合理分配學(xué)習(xí)與娛樂時間。同時，充分利用學(xué)校提供的各類資源，如圖書館、實驗室等。通過不斷實踐和學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)能力得到了提升。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸實現(xiàn)了從被動接受到主動追求的轉(zhuǎn)變。
三、社團活動
大學(xué)校本科生活除了學(xué)習(xí)，社團活動也是我一直關(guān)注的。大學(xué)提供了豐富多樣的社團活動，豐富了我的校園生活。社團活動既可以鍛煉自己的各項能力，又能結(jié)識到更多志同道合的朋友。我曾參加過學(xué)生會、文學(xué)社等社團活動，并在其中擔(dān)任過干部，積極參與其中。通過這些活動，我學(xué)會了溝通、合作以及處理人際關(guān)系的技巧。社團活動讓我在大學(xué)校本科生活中，更加全面地發(fā)展自己的能力。
四、實習(xí)經(jīng)歷
大學(xué)四年期間，我積極參與實習(xí)活動。實習(xí)是大學(xué)校本科生活中非常重要的一部分，它能夠讓我們將學(xué)到的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過實習(xí)，我不僅對未來的職業(yè)有了更多的認識，還積累了實踐經(jīng)驗。實習(xí)期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也通過解決問題和不斷努力取得了進步。實習(xí)不僅讓我更加了解了自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
五、畢業(yè)感悟
四年的大學(xué)校本科生活在轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。在即將畢業(yè)之際，我不禁思考著自己的成長和未來。大學(xué)期間我取得了一些榮譽，結(jié)交了一些好友，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了自己扎根于此繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。我學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何生活與工作。大學(xué)校本科生活給了我建立自信、擁有積極人生態(tài)度的機會。畢業(yè)并不是終點，而是新的起點。我將把大學(xué)校本科的積淀延續(xù)到接下來的工作生活中，在未來的職業(yè)生涯中繼續(xù)奮斗。
總結(jié)起來，大學(xué)校本科生活是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在大學(xué)校本科期間，我在學(xué)習(xí)、社團活動和實習(xí)中不斷成長，積累了經(jīng)驗和自信。大學(xué)校本科的生活讓我更加懂得動腦和思考，更加堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。如今，我站在了新的起點，懷揣著豐富的校本科生活體驗和寶貴的大學(xué)教育，我相信我定能在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成就。
校本教程心得體會篇八
教程作為一種常見的學(xué)習(xí)資料，對于學(xué)習(xí)者來說無疑是一種寶貴的資源。通過學(xué)習(xí)教程，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門技能或知識，提升自己的能力。我曾經(jīng)使用過許多教程，無論是學(xué)習(xí)編程、繪畫還是其他技能，每一次的學(xué)習(xí)都給我?guī)砹松羁痰捏w會與啟發(fā)。下面我將分享我在學(xué)習(xí)教程過程中的心得體會。
首先，在學(xué)習(xí)教程的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的學(xué)習(xí)原則，即“理論聯(lián)系實際”。教程通常會提供一些理論知識和實際操作的案例，而學(xué)習(xí)者需要將這些理論知識與實際情況相結(jié)合，形成自己的理解。例如，在學(xué)習(xí)編程時，理論知識包括編程語言的語法規(guī)則和算法的原理，而實際操作則是在編寫代碼的過程中運用這些知識。只有通過實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，我們才能真正掌握所學(xué)的技能。
其次，學(xué)習(xí)教程需要有耐心和堅持。教程往往包含大量的內(nèi)容和步驟，學(xué)習(xí)者需要一步步地跟隨指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。有時候，一些步驟可能會感覺很枯燥，讓人產(chǎn)生疲倦和無聊的情緒。然而，正是這些細致入微的步驟，才構(gòu)成了技能學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。因此，我們必須保持耐心，堅持完成每一個細節(jié)，不急于求成，才能真正掌握所學(xué)的技能。
另外，教程學(xué)習(xí)需要主動思考和獨立學(xué)習(xí)。教程提供了基礎(chǔ)知識和指導(dǎo)，但我們不能只停留在表面，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中積極思考和提問。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，教程可能會給出一些具體的畫法和技巧，但我們需要思考這些技巧背后的原理和邏輯，以便在實踐中能夠靈活運用。同時，還需要在課后進行獨立學(xué)習(xí)和實踐，通過繪畫更多的作品來不斷加深自己的理解和技能水平。
此外，教程學(xué)習(xí)也需要與他人互動與討論。學(xué)習(xí)不僅限于個人的努力，與他人的交流和分享也是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以與其他學(xué)習(xí)者一起組織學(xué)習(xí)小組，互相討論和解答問題。這樣不僅能夠獲得不同人的不同見解，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動力。此外，還可以通過參加線上或線下的學(xué)習(xí)活動，結(jié)識更多志同道合的朋友，共同進步。
最后，學(xué)習(xí)教程需要持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和實踐。教程學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，沒有捷徑可言。只有通過持之以恒的努力，不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能不斷提高自己的技能水平。例如，在學(xué)習(xí)編程時，每天都要分配一定時間來練習(xí)編程，通過不斷編寫代碼來增加自己的經(jīng)驗。只有堅持下去，我們才能在技能學(xué)習(xí)的道路上越走越遠，取得更好的成果。
總之，學(xué)習(xí)教程是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門技能或知識。在學(xué)習(xí)教程的過程中，我們需要理論聯(lián)系實際，保持耐心和堅持，進行主動思考和獨立學(xué)習(xí)，與他人互動與討論，以及持之以恒的學(xué)習(xí)和實踐。相信只要我們遵循這些原則，就能夠在教程學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
校本教程心得體會篇九
[摘要]校本教育研究堤為了學(xué)校發(fā)展、立足于學(xué)校并在學(xué)校中開展的一種開放式、發(fā)展性教育研究實踐活動，是隨同新一輪課程改革不時向縱深推進而生發(fā)的一種學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是實施科研興校戰(zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校品質(zhì)形象、促進同學(xué)發(fā)展、推動教師專業(yè)生長的有力舉措。校本教育研究具有外鄉(xiāng)性與針對性、主體性與多元性、實際性與實效性、開放性與發(fā)展性等特點。開展校本教育研究要切實加強制度建設(shè)，強化校本管理，搭建交流平臺．注重督導(dǎo)評價，狠抓教研隊伍建設(shè)。
在我國基礎(chǔ)教育課程改革進入由點到面、由實驗到推廣的關(guān)鍵時期，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的以校為本的教育研究制度，已成為新課程實施過程中學(xué)校改革發(fā)展和教師專業(yè)生長的實際要求和緊迫任務(wù)。構(gòu)建以校為本的教育研究制度，是基礎(chǔ)教育課程改革實驗不時向縱深發(fā)展的必定要求；是促進教師專業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的制度保證；是實施“科研興?！睉?zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色和提高學(xué)校品質(zhì)形象的重要舉措。著力構(gòu)建校本教育研究制度，加強中小學(xué)教師的行動研究，對于推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育和促進教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的理論意義和實踐意義。
校本教育研究作為一種新的學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是隨著課程改革的逐步推進而提出來的。在我國以往的教育研究中，并沒有“校本教育研究”這個概念。近年來，人們對校本教育研究進行了理論框架的準(zhǔn)備和實踐操作的探索，但對于大多數(shù)學(xué)校和教師來說，校本教育研究仍然是新生事物。為此，如何正確理解和掌握校本教育研究的科學(xué)內(nèi)涵就成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前的一個重要課題。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于學(xué)校的教育研究”。其研究對象是基于學(xué)校的所有問題，不只包括教育教學(xué)問題，而且包括與教育相關(guān)的社會問題。就其研究主體而言，大多數(shù)研究課題是由專門科研機構(gòu)或高等學(xué)校的專家主持；只有當(dāng)研究課題涉和中小學(xué)時，與其相關(guān)的中小學(xué)教師才參與其中，而教師的這種參與呈顯出被動的特點，難以發(fā)揮其主體性和發(fā)明性。
對校本教育研究內(nèi)涵的認識，我國學(xué)者與國外學(xué)者有所不同。自20世紀(jì)60年代“教師成為研究者”開始在歐美興盛到1975年l．斯騰浩斯(l_stenhouse)提出“教師即研究者”[''的概念，‘教師行動研究引起了教育界的特別關(guān)注。在20世紀(jì)80年代末，我國學(xué)者開始關(guān)注、引用并實施“教師行動研究”。特別是自9月我國開始進行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗以來，全國范圍內(nèi)掀起了“科研興?！钡臒岢?，“校本行動研究”、“教師即研究者”成為課程改革十分響亮的`口號。隨之，“校本研究”、“教師行動研究”、“教育行動研究”、“教師研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科學(xué)研究”等概念和有關(guān)校本教育研究的學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文、研究報告紛紛問世。
校本教育研究必需植根于學(xué)校的實際生活，貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過程，所有教師認同并參與其中，并將其內(nèi)化為一種自覺的行為?！盀榱藢W(xué)?！?、“基于學(xué)校”，必需通過學(xué)校的教育教學(xué)實踐，在不時改進和完善的過程中促進學(xué)校的個性化、校本化、特色化。由此可見，校本教育研究即是為了學(xué)校、基于學(xué)校并在學(xué)校中開展的教育研究活動。需要強調(diào)的是，校本教育研究絕不只僅是一所學(xué)校范圍內(nèi)的研究活動，而是以某學(xué)校為中心連校成片、全方位、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的研究活動。
綜上所述，校本教育研究是指中小學(xué)校從學(xué)校自身改革和發(fā)展的實際需要動身，以學(xué)校教育者為研究主體，針對學(xué)校教育教學(xué)所面臨的實際問題，依照一．定的程序和原則所進行的研究活動。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接運用手指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實踐，提升教師的專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
校本教育研究立足于解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實踐中所遇到的一些亟待解決的問題。任何研究都是從問題開始的，“發(fā)現(xiàn)問題一確定問題一研究問題一解決問題”始終是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在學(xué)校進行的，因而“問題”凸顯了校本特色。以教師在新課程實施過程中所遇到的實際問題為研究對象，切實解決學(xué)?？陀^存在的、具有外鄉(xiāng)性的一些問題，這是校本教育研究最基本的范疇。
校本教程心得體會篇十
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要，自主組織和實施的專業(yè)培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)具有靈活性和針對性高的特點，能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為一名老師，我有幸參加了校本培訓(xùn)，并從中收獲了很多。下面是我對校本培訓(xùn)的體會和感悟。
首先，校本培訓(xùn)強調(diào)實踐操作。相比起市區(qū)培訓(xùn)中的理論知識灌輸，校本培訓(xùn)更加注重教師的實踐操作與實際應(yīng)用。在培訓(xùn)中，我們不僅通過觀摩、分享和討論學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)案例，還親自動手設(shè)計并實施了課堂教學(xué)活動。這樣的實踐操作讓我更加深入地理解了理論知識的應(yīng)用，也增強了自己的教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)注重個性發(fā)展。在不同的學(xué)校，每個老師都有自己的特長和需求。校本培訓(xùn)充分考慮到了個體差異，給予每個老師更多的自主選擇權(quán)，使得培訓(xùn)更加符合教師個人發(fā)展的需求。例如，對于我而言，校本培訓(xùn)提供了各類教學(xué)技巧的選擇，讓我能夠有針對性地提升自己的教學(xué)能力。這種個性化的培訓(xùn)方式讓我感到被尊重和重視，更加有動力去學(xué)習(xí)和成長。
第三，校本培訓(xùn)促進了師生互動。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，老師們往往是被動地接受知識的傳授，很難與培訓(xùn)師有真正的互動與交流。而校本培訓(xùn)打破了這種傳統(tǒng)模式，老師們不僅能夠和培訓(xùn)師進行面對面的交流，還能與其他老師分享交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)問題。通過這樣的交流互動，我不僅從培訓(xùn)師那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，也從其他老師那里汲取了很多靈感和啟示。
第四，校本培訓(xùn)促進了教師團隊的建設(shè)。校本培訓(xùn)是在學(xué)校內(nèi)部進行的，因此能夠聚集整個教師團隊的力量。在培訓(xùn)中，我們互相支持、學(xué)習(xí)和提升。通過共同參與培訓(xùn)，我們認識到了自己和他人在教學(xué)中的不足之處，并且能夠共同解決問題和尋找更好的解決方案。這樣的合作交流讓我們建立了更加密切的師生關(guān)系，也增進了教師之間的友誼和互信。
最后，校本培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻了力量。校本培訓(xùn)的目的是為了提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，讓學(xué)校走向更好的發(fā)展。在我參加的校本培訓(xùn)中，我不僅從中受益，也將我學(xué)到的知識、經(jīng)驗和技巧在實際教學(xué)中得以應(yīng)用，并取得了一定的效果。這不僅提升了我的教學(xué)水平，也為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻。
綜上所述，校本培訓(xùn)是一種靈活、具有針對性的專業(yè)培訓(xùn)活動，通過實踐操作、個性發(fā)展、師生互動、教師團隊建設(shè)等方式提升了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為參與者之一，我深感校本培訓(xùn)給予了我很多，不僅讓我學(xué)到了很多知識和技能，還幫助我更好地理解和應(yīng)用這些知識和技能。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會不斷地開展和參加校本培訓(xùn)，進一步提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
校本教程心得體會篇十一
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式。
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、師徒互進式。
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式。
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式。
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校。
5、開展“三課”式。
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式。
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
校本教程心得體會篇十二
尋求目標(biāo)：
在進行 “校本訓(xùn)” 的時候，我們通常都會在一份一份的資料、一份一份的材料中尋求答案；這種順序性讓心態(tài)會很穩(wěn)定，但卻容易陷入一個審查信息的洪流中，表面上，每個問題都會很好地得到解答，但實際上，這樣做卻難以從涉及到的要素中找到線索。
循序漸進：
以 MBTI 工具為例，它的一個很好的特點就是強調(diào)了人格側(cè)面的區(qū)別，并通過樣本探究來發(fā)現(xiàn)人格區(qū)別的重要性和意義；具體而言，在這種方法（MBTI）中，邏輯并不總是直觀的，我們需要建立一個基于樣本和語言的模型，來幫助解釋它們眾多的細節(jié)，并慢慢地獲得更加深度和全面的洞見。
客觀性很重要：
在組學(xué)分析、信號分析等數(shù)據(jù)分析任務(wù)中，單純地依靠主觀判斷，以致嚴(yán)謹(jǐn)度不高。由于數(shù)據(jù)具有其固有的內(nèi)在性格，因此，數(shù)據(jù)的客觀性在這里十分重要。我們可以從基礎(chǔ)分析開始，設(shè)定幾個最重要的關(guān)鍵性問題，然后通過各種可用的手段（可視化分析、信號處理等），來找到不同變量之間的關(guān)系，以及它們與其他變量的關(guān)系如何。
細節(jié)不可忽略：
“魔鬼藏在細節(jié)中”是一個不無道理卻常被忽視的真理。在整個學(xué)習(xí)過程中，我們會不斷地搜索并發(fā)現(xiàn)各種細節(jié)問題。一方面，細節(jié)在一定程度上反映了我們的對數(shù)據(jù)和問題的深入程度，與慢慢構(gòu)建的數(shù)據(jù)模型也有關(guān)系；另一方面，忽略細節(jié)的誘惑往往讓我們沒有關(guān)注關(guān)鍵的內(nèi)容，造成了浪費和重構(gòu)的問題。
適合自己的學(xué)習(xí)方式：
最后，我要分享的是一種自己在學(xué)習(xí)階段總結(jié)出的方法：主動反思和自我檢查，這種方式可以幫助我們理解和掌握數(shù)據(jù)分析的技能，并且在實際工作和應(yīng)用中得到有效的應(yīng)用。同時，我們也可以利用一些機會進行個性化學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，加入相關(guān)的訓(xùn)練課程，參加相應(yīng)的研討會和會議，去了解像數(shù)據(jù)科學(xué)這樣的專業(yè)化領(lǐng)域中的一般性原理。
總之，校本訓(xùn)是我們在日常學(xué)習(xí)中必要的一環(huán)，它可以讓我們更加深入地了解自己，并且更好地應(yīng)對現(xiàn)實工作中的挑戰(zhàn)。如果我們愿意花一些時間和精力去學(xué)習(xí)，以及尋求不同的答案，那么我們就可以在實際問題解決中更加游刃有余。
校本教程心得體會篇十三
家校合作是教育事業(yè)中的一項重要工作，旨在促進家庭與學(xué)校之間的有效溝通和密切配合，共同育人。在與孩子的教育成長中，我深深體會到了家校合作的重要性和必要性。通過與學(xué)校的合作，積極參與孩子的教育，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：建立良好的家校關(guān)系
在家校合作中，首先要建立起良好的家校關(guān)系。作為家長，我們要主動與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。我們可以通過參加家長會議、與教師進行交流等方式密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展。同時，要積極支持學(xué)校的各項工作，并在可能的情況下參與其中，為孩子的教育提供更多的幫助和支持。通過與教師密切合作，建立起互信、共同關(guān)心孩子的良好家校關(guān)系，有助于更好地促進孩子的發(fā)展。
第二段：確保有效的溝通
家庭與學(xué)校之間的有效溝通是家校合作的關(guān)鍵。作為家長，我們要與教師保持密切的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需要改進的地方。在與教師的交流中，要以正確的態(tài)度面對問題，并與教師共同研究解決方法，以幫助孩子克服困難。同時，我們還要與孩子進行良好的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和個人成長。在這個過程中，要尊重孩子的意見，傾聽他們的想法，以鼓勵他們更好地表達自己。通過有效的溝通，家庭與學(xué)?？梢越⑵鸶o密的聯(lián)系，為孩子的成長提供更細致的關(guān)心和引導(dǎo)。
第三段：合理規(guī)劃家庭教育
家庭教育是孩子的第一課堂，對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在家校合作中，我們要合理規(guī)劃家庭教育，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我們要鼓勵孩子獨立思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，要根據(jù)孩子的興趣和特長，為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)機會。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度和良好的價值觀，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
第四段：共同參與學(xué)?；顒?BR> 學(xué)?；顒邮羌彝ヅc學(xué)校合作的重要內(nèi)容之一。我們要積極參與學(xué)校的各項活動，與孩子一同參與其中，親身感受學(xué)校的氛圍和氣氛。通過參與學(xué)?；顒?，我們可以更加了解學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，與教師和其他家長建立起更加緊密的聯(lián)系。同時，在活動中我們也能夠更好地了解孩子的特點和需求，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛力和興趣。共同參與學(xué)校活動，可以為家庭和學(xué)校間的合作增添更多的機會和渠道。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長
孩子的成長是家庭和學(xué)校共同關(guān)心的重點。我們作為家長，要持續(xù)關(guān)注孩子的成長，注重他們的心理和身體健康。我們要鼓勵孩子進行多樣化的興趣和課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，還要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情況和學(xué)習(xí)動態(tài)，與孩子一同制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們規(guī)劃好學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。在孩子的成長過程中，我們要與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，共同為孩子的成長努力。
總結(jié)：
家校合作是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)，它關(guān)系到孩子的成長和發(fā)展。通過與學(xué)校的積極合作，建立良好的家校關(guān)系，確保有效的溝通，在家庭教育中合理規(guī)劃孩子的成長，共同參與學(xué)?；顒?，持續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，我們可以更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，推動他們健康成長。家校合作需要家長和學(xué)校的共同努力和配合，只有形成良好的合作氛圍，才能為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長條件。
校本教程心得體會篇十四
段一：引言（100字）
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié)，家庭是孩子的第一課堂，學(xué)校是孩子的第二課堂。家長和教師共同肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。在家校合作中，我們發(fā)現(xiàn)，家校本心是教育實踐中的重要指導(dǎo)原則，它鼓勵家長和教師堅守初心，攜手育人。
段二：家校本心的內(nèi)涵（300字）
到底什么是家校本心呢？家校本心，顧名思義，就是家長和教師都應(yīng)該以孩子的成長和健康為中心，共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學(xué)校是孩子的主要成長環(huán)境，家長是孩子的第一位教師，學(xué)校是孩子接受知識和教育的重要場所。家長和教師要以共同的本心，關(guān)注孩子的身心健康、品德塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
段三：家校合作的重要性（300字）
家庭與學(xué)校的合作對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。家長和教師共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求，相互傾聽和理解，才能更好地規(guī)劃教育目標(biāo)和路徑。通過家校合作，家長能夠更了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進展，教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關(guān)注點。雙方的合作與交流，能夠在家校共同努力下，為孩子鋪就一條更寬廣的成長之路。
段四：家長與教師的角色定位（300字）
在家校合作中，家長和教師應(yīng)當(dāng)明確角色定位。家長應(yīng)該作為孩子的引路人和后盾，給予孩子足夠的支持和鼓勵，注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風(fēng)家訓(xùn)。教師則應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展放在首位，提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過優(yōu)質(zhì)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作關(guān)系，保持積極的溝通和反饋。
段五：家校本心的實踐與體會（200字）
在日常實踐中，我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長通過參與學(xué)校的家委會、家長會和家訪等形式，更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活情況，及時溝通和解決問題。學(xué)校則通過學(xué)校通知、家長會和家校溝通日等方式，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步和學(xué)生發(fā)展的重要力量。
總結(jié)（100字）
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步的重要力量。以家校本心為指導(dǎo)原則，家長和教師共同努力，共同育人，為孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。只有家庭和學(xué)校真正形成了合力，才能讓孩子在道德、知識、身心上全面發(fā)展，成為獨立、自信的社會人才。
校本教程心得體會篇十五
“校本心得體會”是教師在學(xué)校實踐教學(xué)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和獨到見解的總結(jié)。在這個以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向的時代，教育工作者在不斷探索、實踐，這些經(jīng)驗和體會成為我們做好教學(xué)工作的寶貴財富。在這篇文章中，我將分享我自己的校本心得體會。
段落二：教育教學(xué)內(nèi)涵的思考
教育教學(xué)內(nèi)涵是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，既包括教材內(nèi)容的合理有效研究，也包括課程設(shè)置的合理安排，以及教育教學(xué)模式的多樣化探究。我認為“因材施教”是其中最核心的內(nèi)容之一。作為教師，我們應(yīng)該認真思考每一個孩子的個性差異，按照不同的特點、能力和需求設(shè)置教育方案。只有這樣，才能讓每一個學(xué)生都能得到合適的教育和發(fā)展。
段落三：教育教學(xué)設(shè)計的重要性
教育教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我深刻認識到設(shè)計的重要性。我不僅要根據(jù)學(xué)生的認知水平設(shè)計教材，還要注重教學(xué)方法的多樣性，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流，將學(xué)生的需求納入到設(shè)計中，是極其必要的操作，這不僅有助于提升學(xué)生的興趣和積極性，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
段落四：課堂教學(xué)中的嘗試
課堂教學(xué)是實際落實教學(xué)設(shè)計的過程，也是檢驗教學(xué)設(shè)計成效的過程。我在我的教學(xué)實踐中，嘗試了很多新的教學(xué)方式和教育技術(shù)。例如，借助數(shù)字化教育資源，我成功地打造了調(diào)查類、討論類、對比分析類等多種課程形式的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果明顯。此外，我還積極探索了教學(xué)與生活的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。這些嘗試不僅幫助學(xué)生掌握知識，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的信心。
段落五：教學(xué)探索中的體會
教學(xué)探索是教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過程，也是教師不斷進步的必經(jīng)之路。在教學(xué)探索的過程中，我深刻認識到挑戰(zhàn)與機遇并存。我們不僅面臨著知識更新、教學(xué)方法升級的壓力，也體驗到改進教學(xué)模式的樂趣和成就感。在教學(xué)探索中，我充分認識到了個人專業(yè)知識和教學(xué)創(chuàng)新意識的重要性。同時，我與同事碰撞、分享教學(xué)經(jīng)驗，也深刻理解到教育教學(xué)事業(yè)要靠大家攜手前行，我們需要的是開拓思維、積極探索，以更好的教育模式，為學(xué)生的未來奠基。
總結(jié)：
教育教學(xué)是一項令人興奮的事業(yè)，需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，才能更好地實現(xiàn)備課、授課、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效連接，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面、多元發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在管理、教學(xué)資源保障等方面給予支持，更好地推進校本經(jīng)驗的總結(jié)、教學(xué)探索的實踐，以共同推動學(xué)校的榜樣力、教育質(zhì)量的提升，推動學(xué)生成功、自信地走向未來。
校本教程心得體會篇十六
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，2015—2015學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。
校本教程心得體會篇一
首段：引入話題和介紹校本教程的背景（150字）。
現(xiàn)如今，隨著教育改革的不斷推進，校本教程作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、解決問題能力和綜合素質(zhì)的新模式逐漸受到教育界的關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了校本教程的實踐，在這個過程中，我深刻感受到了它對學(xué)生和教師的積極影響。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勗谛１窘坛虒嵺`中的體會與感悟。
二段：對校本教程所帶來的獨特優(yōu)勢進行探討和分析（300字）。
校本教程作為注重學(xué)生個體差異的一種實踐教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重合作與探究的過程。我不禁感嘆，校本教程真是為學(xué)生們打開了一扇門。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師以講解為主，學(xué)生則是被動地接受知識。而在校本教程中，學(xué)生們能夠自由地選擇自己感興趣的課題，并通過合作探究的方式全面而深入地理解知識。這樣的學(xué)習(xí)方式可以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。更重要的是，校本教程能夠增強學(xué)生的實踐動手能力，讓他們更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展需求。
三段：闡述校本教程實踐帶來的教師角色轉(zhuǎn)變（300字）。
校本教程在改變學(xué)生角色的同時，也深刻地改變了教師的角色與教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教育中，教師往往扮演著知識的傳授者的角色，對學(xué)生進行指導(dǎo)。然而，在校本教程中，教師成為了一個注重引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生思考的角色。他們通過對學(xué)生的提問和啟發(fā)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。在校本教程的實踐中，我參與了學(xué)生的小組討論與合作，并提供指導(dǎo)和建議。通過互動和反饋，我深入了解學(xué)生的發(fā)展需要，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方式使我更加成為學(xué)生發(fā)展的護航者，不僅觸動了學(xué)生的想象力，也激活了我的教學(xué)情感。
四段：談?wù)撔１窘坛虒W(xué)生學(xué)科能力與價值觀培養(yǎng)的影響（300字）。
校本教程的實踐對學(xué)生的學(xué)科能力與價值觀培養(yǎng)也具有重要影響。在學(xué)科能力方面，校本教程注重學(xué)生各學(xué)科的整合與應(yīng)用，提高了學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在小組合作的過程中，能夠?qū)W會如何與他人進行合作、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。在價值觀培養(yǎng)方面，校本教程強調(diào)學(xué)生的自主性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛他人的價值觀。學(xué)生通過對實際問題的解決，意識到自己的努力可以對社會產(chǎn)生積極影響，從而樹立正確的人生觀。
五段：總結(jié)校本教程實踐的意義和對未來教育發(fā)展的展望（150字）。
通過參與校本教程的實踐，我深刻認識到校本教程對學(xué)生和教師的重要積極影響。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，還能夠轉(zhuǎn)變教師的角色，提高教師的專業(yè)能力。隨著教育改革的不斷深入，我相信校本教程將在未來的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。希望更多的教育機構(gòu)和教師能夠加入到校本教程的實踐中來，共同為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、批判思維和社會責(zé)任感的學(xué)生而努力。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
校本教程心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，校本教程作為一種新的教育模式，逐漸在學(xué)校教育中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。在參與校本教程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了它的重要性和價值，同時也收獲了許多寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就校本教程的特點、優(yōu)勢以及能給學(xué)生帶來的益處等方面展開討論。
首先，校本教程有其獨特的特點。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，校本教程更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。它鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，校本教程注重學(xué)科的整合和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個學(xué)科的角度來思考問題，培養(yǎng)綜合性的能力。此外，校本教程還有很強的實踐性，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高解決問題的能力。
其次，校本教程具有許多優(yōu)勢。首先，它能夠滿足學(xué)生個性化的需求和學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都有自己獨特的思維方式和發(fā)展?jié)摿?，校本教程可以為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展空間，使得每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。其次，校本教程注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。通過實踐性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠更加深入地理解知識，并將其運用到實際生活中，提高解決問題的能力。此外，校本教程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過小組合作的方式，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作、分工合作和交流合作，提高團隊協(xié)作能力。
不僅如此，校本教程還帶給學(xué)生許多益處。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。由于校本教程更加注重學(xué)生的參與和體驗，學(xué)生能夠在積極的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。其次，校本教程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在校本教程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常需要獨立思考和解決問題，這要求他們具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生能夠不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，校本教程還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于校本教程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生需要從不同學(xué)科的角度去思考問題，促進了學(xué)科之間的融會貫通和綜合素質(zhì)的提高。
然而，在實際的校本教程學(xué)習(xí)過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于校本教程注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的時間安排和學(xué)習(xí)計劃需要更加合理和科學(xué)，這對學(xué)生的自我管理能力提出了更高要求。其次，由于校本教程注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生親自動手去實踐并解決問題。這對學(xué)生的時間、精力和資源的投入是一個考驗。同時，校本教程的實施需要學(xué)校、教師和家長的支持和配合，需要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和機會，以及提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
綜上所述，校本教程作為一種新的教育模式，具有很多獨特的特點、優(yōu)勢和能給學(xué)生帶來的益處。通過校本教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得更加全面和綜合的能力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而，校本教程的實施也需要教育主管部門、學(xué)校、教師和家長的共同參與和努力，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使校本教程能夠得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。相信在不久的將來，校本教程會在我國教育領(lǐng)域取得更大的成績，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才做出積極貢獻。
校本教程心得體會篇三
校本教程是指根據(jù)學(xué)校的特點和實際情況，精心設(shè)計和編寫的一種教材。通過校本教程，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我在參與校本教程的過程中有了一些心得體會。
首先，校本教程注重個性化教學(xué)。在校本教程的編寫過程中，我們教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需要，有針對性地設(shè)計教材內(nèi)容和教學(xué)方法。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更易于理解和掌握知識，更能夠充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。例如，在一次編寫校本教程的實踐中，我們班級教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，精心設(shè)計了一節(jié)關(guān)于音樂鑒賞的課程，讓學(xué)生們在欣賞音樂的同時培養(yǎng)了對音樂的審美能力。這樣的個性化教學(xué)不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還激發(fā)了他們的興趣和熱情，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
其次，校本教程鼓勵多元合作。在校本教程的編寫和實施中，我們教師之間積極合作，共同研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這不僅提高了教師們的教學(xué)水平，也豐富了教學(xué)內(nèi)涵。同時，校本教程還鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作實踐等形式，讓學(xué)生們在合作中互相促進、互相學(xué)習(xí)，共同進步。在校本教程的實踐中，我們班級組織了一次作文比賽，通過學(xué)生小組間的合作互助，每個組的作文水平都有了明顯的提升，學(xué)生們也更加明確了自己的寫作方向和目標(biāo)。這樣的合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的團隊精神和合作意識，提高他們的綜合能力。
再次，校本教程注重實踐應(yīng)用。在校本教程中，我們教師注重將所學(xué)知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生們在實際操作中掌握所學(xué)知識。例如，在一次編寫校本教程的實踐中，我們教師設(shè)計了一節(jié)有關(guān)調(diào)查和分析的課程。學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)到了基本的調(diào)查方法和分析技巧，然后在校園中進行實地調(diào)查，對所得數(shù)據(jù)進行分析和歸納，最后做出相應(yīng)的結(jié)論。通過這樣的實踐應(yīng)用，學(xué)生們不僅加深了對所學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的實際操作能力和問題解決能力。
此外，校本教程還注重情感體驗。在校本教程中，我們教師注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感體驗和情感態(tài)度，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極向上的情緒和態(tài)度。例如，在一次編寫校本教程的實踐中，我們教師設(shè)計了一次關(guān)于環(huán)境保護的講座和實地參觀。學(xué)生們通過親身體驗和觀察了解到了環(huán)境污染的嚴(yán)重性，進而培養(yǎng)了對環(huán)境保護的重視和熱愛。這樣的情感體驗不僅在一定程度上加深了學(xué)生們對環(huán)境保護知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和家國情懷。
綜上所述，校本教程的實施給學(xué)生們帶來了很多益處。通過個性化教學(xué)、多元合作、實踐應(yīng)用和情感體驗，學(xué)生們得以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。校本教程的實踐經(jīng)驗值得我們進一步總結(jié)和推廣，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
校本教程心得體會篇四
教程是人們在學(xué)習(xí)和掌握某項技能過程中不可或缺的一部分。透過教程，我們可以獲得系統(tǒng)性的指導(dǎo)，更加高效地學(xué)習(xí)。然而，在實際操作中，我深刻體會到了教程所帶來的益處和不足之處。以下將結(jié)合個人經(jīng)驗談?wù)勎覍坛痰捏w會和思考。
首先，教程的價值在于引導(dǎo)和指導(dǎo)。教程通過清晰的步驟和詳細的解說，幫助我們準(zhǔn)確地理解和掌握技能。通過教程，我們可以學(xué)習(xí)到一門技術(shù)或一種方法的整個流程和要領(lǐng)，避免了盲目摸索和試錯的情況。以學(xué)習(xí)編程為例，有時候我們會遇到各種各樣的問題和挫折，但是只要參考教程中的示范和解答，可以很快找到解決的方法，節(jié)省大量時間和精力。
其次，教程的互動性對于學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。良好的教程除了提供詳細的指導(dǎo)，還應(yīng)該給予學(xué)習(xí)者足夠的自主性和互動性。通過將學(xué)習(xí)者融入其中，引起學(xué)習(xí)者的思考和參與，教程能夠更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)如何制作美食的教程中，可以要求學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的口味和需求進行創(chuàng)新和改進，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)者的實際操作能力，同時也增強了他們的興趣和愉悅感。
然而，教程也存在一些不足之處。首先，教程可能會面臨信息過載的問題。目前互聯(lián)網(wǎng)上存在大量的教程，內(nèi)容涉及的領(lǐng)域也極其廣泛，這給學(xué)習(xí)者帶來了選擇的困惑。有時候，面對琳瑯滿目的教程，我們很難選擇適合自己的那一個，甚至?xí)M入一個無休止的學(xué)習(xí)循環(huán)。其次，一些教程的質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容過于簡單，沒有深入到核心的原理和技巧，有的內(nèi)容過于復(fù)雜，超出了學(xué)習(xí)者的理解范圍。這就需要我們在選取教程時要有所取舍，對教程的質(zhì)量有一定的判斷能力。
對于我個人而言，教程在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了重要的作用。特別是在自學(xué)的情況下，教程是我最重要的學(xué)習(xí)資源之一。我在學(xué)習(xí)編程和音樂創(chuàng)作時，通過參考教程的示范和解說，學(xué)習(xí)到了很多實用的技巧和方法。教程為我提供了學(xué)習(xí)方向和明確的目標(biāo)，讓我從一開始就能夠正確地學(xué)習(xí)和實踐。同時，教程的互動性也讓我有機會運用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新和實踐，不斷提升自己的能力和水平。
總結(jié)起來，教程在學(xué)習(xí)和掌握技能的過程中發(fā)揮著重要的作用。它能夠引導(dǎo)和指導(dǎo)我們準(zhǔn)確地掌握技能，培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。然而，教程也面臨信息過載和質(zhì)量參差不齊的問題，我們需要有所取舍和判斷。因此，在學(xué)習(xí)中，要善于利用教程，同時也要注重實踐和思考，不斷完善和提升自己的能力。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對日益復(fù)雜的社會和工作挑戰(zhàn)。
校本教程心得體會篇五
（引言）。
教程作為一個培養(yǎng)和提升個人技能的重要方式，每個人在學(xué)習(xí)過程中都會有各種各樣的心得體會。本文將以“教程心得體會”為主題，圍繞個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，探討教程對個人能力發(fā)展的影響和意義。
（第一段）。
首先，教程給予了我很大的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，教程的學(xué)習(xí)方式更加自由和靈活。我可以根據(jù)自己的興趣和時間來安排學(xué)習(xí)的進程，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢，并能夠深入學(xué)習(xí)和探索。同時，教程也給予了我學(xué)習(xí)的自由，不受時間和地點的限制，我可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時間。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我良好的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（第二段）。
其次，教程增強了我對問題的解決能力。在教程學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教程往往將理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作解決問題，培養(yǎng)了我們的動手能力和解決問題的能力。在解決實際問題的過程中，我學(xué)會了分析問題、尋找解決方案、合理規(guī)劃和有效執(zhí)行等重要的解決問題的方法和技巧。這些方法和技巧對于我在日常生活和工作中遇到各種問題都有很大的幫助，讓我更加從容和有效地解決問題，提高了我的綜合能力。
（第三段）。
另外，教程培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力。在教程學(xué)習(xí)中，很多項目需要進行團隊合作，大家分工合作、共同協(xié)作，完成一個個任務(wù)。這種團隊合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神，讓我們懂得了如何與人合作、相互支持和協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和才能。同時，教程還鼓勵學(xué)員之間的積極互動和溝通，通過討論和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，解決問題，提高了我們的溝通能力和人際交往能力。
（第四段）。
再者，教程豐富了我的知識儲備。教程的學(xué)習(xí)涉及的領(lǐng)域廣泛，我們可以選擇自己感興趣或需要學(xué)習(xí)的知識進行學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅掌握了專業(yè)知識和技能，還了解了相關(guān)的背景知識和發(fā)展動態(tài)。這些知識不僅使我在職場中更具競爭力，還增強了我對社會、科技和人文的理解和關(guān)注，提升了我全面發(fā)展的能力。
（結(jié)論）。
綜上所述，“教程心得體會”是一個很廣泛而個人化的話題，每個人都會有不同的體會和感受。對我而言，教程不僅給予了我自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，增強了我解決問題的能力，還培養(yǎng)了我團隊合作和溝通的能力，豐富了我的知識儲備。這些都是我個人在教程學(xué)習(xí)中所獲得的寶貴收獲。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新和進步，教程一定會成為我們成長和成功的重要助力。
校本教程心得體會篇六
作為一名大學(xué)本科生，我在校園的日子里收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，今天我想分享一下我在這段時光中的心得體會。進入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與高中的有很大不同。通過自己的研究和實踐，我深刻體會到了校本科的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：校本科對個人發(fā)展的重要性。
在大學(xué)期間，我發(fā)現(xiàn)校本科的重要性不可忽視。首先，校本科為我們提供了廣闊的學(xué)術(shù)研究空間。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們充滿熱情地進入各種實驗室，圖書館，參與各種科研項目。這不僅增加了自己的知識儲備，更培養(yǎng)了我們的科研能力和創(chuàng)新意識。其次，校本科也為我們提供了機會去參與社會實踐。通過實習(xí)，我們可以與社會上的專業(yè)人士接觸，了解行業(yè)現(xiàn)狀，提高自己的實踐能力和認知水平。校本科將理論與實踐相結(jié)合，讓我們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
在校本科研究中，我意識到團隊合作的重要性。校本科項目通常需要小組合作完成，這要求我們與他人密切合作，相互協(xié)作。在合作過程中，我學(xué)會了傾聽和表達自己的觀點，從而更好地與他人進行交流和協(xié)商。同時，我也意識到了團隊協(xié)作所能帶來的巨大力量。團隊合作能夠集思廣益，使我們能夠從他人身上學(xué)到更多，提高自己的能力。通過校本科的團隊合作，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更學(xué)到了與人合作、溝通的技巧，這對我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第四段：校本科對個人能力培養(yǎng)的重要性。
校本科的學(xué)習(xí)過程不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)個人能力的過程。通過參與校本科項目，我發(fā)現(xiàn)自己的自學(xué)能力得到了顯著提高。在校本科研究中，需要我們自主地探索、學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，增強了我們面對困難時的堅持和勇氣。除此之外，校本科也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一個小組的一員，我們經(jīng)常需要發(fā)揮自己的主動性和領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)。通過這樣的鍛煉，我在團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)方面得到了很大的發(fā)展。
第五段：校本科對未來發(fā)展的指引。
總之，校本科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我的未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅對我的學(xué)術(shù)能力提升有著巨大幫助，更對我的團隊合作和個人能力培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。在未來的職場中，我相信這些校本科的心得體會會成為我取得成功的指引和支持。因此，我鼓勵每一位大學(xué)生都要充分認識到校本科的重要性，積極參與其中，為自己的未來鋪路。
校本教程心得體會篇七
我心儀的大學(xué)在高考之后順利錄取了我，當(dāng)我踏入這個校園的時候，滿懷期待。和同學(xué)們一起報到、辦手續(xù)，盡管手續(xù)繁瑣，但作為一個新生，我感到無比的興奮。大學(xué)校本科生活的第一步開始了，我迫不及待地參加各種新生活動，認識了一大批志同道合的朋友，和他們一起探索未知的大學(xué)世界。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗
大學(xué)校本科的學(xué)習(xí)和高中截然不同。高中時期，離不開老師、離不開家長，但現(xiàn)在要靠自己。初入大學(xué)，我滿心期待地參加了學(xué)習(xí)。然而大學(xué)的課程排得很滿，要求我們自主學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)上，我逐漸掌握了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。我以每日作息時間表，合理分配學(xué)習(xí)與娛樂時間。同時，充分利用學(xué)校提供的各類資源，如圖書館、實驗室等。通過不斷實踐和學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)能力得到了提升。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸實現(xiàn)了從被動接受到主動追求的轉(zhuǎn)變。
三、社團活動
大學(xué)校本科生活除了學(xué)習(xí)，社團活動也是我一直關(guān)注的。大學(xué)提供了豐富多樣的社團活動，豐富了我的校園生活。社團活動既可以鍛煉自己的各項能力，又能結(jié)識到更多志同道合的朋友。我曾參加過學(xué)生會、文學(xué)社等社團活動，并在其中擔(dān)任過干部，積極參與其中。通過這些活動，我學(xué)會了溝通、合作以及處理人際關(guān)系的技巧。社團活動讓我在大學(xué)校本科生活中，更加全面地發(fā)展自己的能力。
四、實習(xí)經(jīng)歷
大學(xué)四年期間，我積極參與實習(xí)活動。實習(xí)是大學(xué)校本科生活中非常重要的一部分，它能夠讓我們將學(xué)到的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過實習(xí)，我不僅對未來的職業(yè)有了更多的認識，還積累了實踐經(jīng)驗。實習(xí)期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也通過解決問題和不斷努力取得了進步。實習(xí)不僅讓我更加了解了自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
五、畢業(yè)感悟
四年的大學(xué)校本科生活在轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。在即將畢業(yè)之際，我不禁思考著自己的成長和未來。大學(xué)期間我取得了一些榮譽，結(jié)交了一些好友，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了自己扎根于此繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。我學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何生活與工作。大學(xué)校本科生活給了我建立自信、擁有積極人生態(tài)度的機會。畢業(yè)并不是終點，而是新的起點。我將把大學(xué)校本科的積淀延續(xù)到接下來的工作生活中，在未來的職業(yè)生涯中繼續(xù)奮斗。
總結(jié)起來，大學(xué)校本科生活是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在大學(xué)校本科期間，我在學(xué)習(xí)、社團活動和實習(xí)中不斷成長，積累了經(jīng)驗和自信。大學(xué)校本科的生活讓我更加懂得動腦和思考，更加堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。如今，我站在了新的起點，懷揣著豐富的校本科生活體驗和寶貴的大學(xué)教育，我相信我定能在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成就。
校本教程心得體會篇八
教程作為一種常見的學(xué)習(xí)資料，對于學(xué)習(xí)者來說無疑是一種寶貴的資源。通過學(xué)習(xí)教程，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門技能或知識，提升自己的能力。我曾經(jīng)使用過許多教程，無論是學(xué)習(xí)編程、繪畫還是其他技能，每一次的學(xué)習(xí)都給我?guī)砹松羁痰捏w會與啟發(fā)。下面我將分享我在學(xué)習(xí)教程過程中的心得體會。
首先，在學(xué)習(xí)教程的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的學(xué)習(xí)原則，即“理論聯(lián)系實際”。教程通常會提供一些理論知識和實際操作的案例，而學(xué)習(xí)者需要將這些理論知識與實際情況相結(jié)合，形成自己的理解。例如，在學(xué)習(xí)編程時，理論知識包括編程語言的語法規(guī)則和算法的原理，而實際操作則是在編寫代碼的過程中運用這些知識。只有通過實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，我們才能真正掌握所學(xué)的技能。
其次，學(xué)習(xí)教程需要有耐心和堅持。教程往往包含大量的內(nèi)容和步驟，學(xué)習(xí)者需要一步步地跟隨指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。有時候，一些步驟可能會感覺很枯燥，讓人產(chǎn)生疲倦和無聊的情緒。然而，正是這些細致入微的步驟，才構(gòu)成了技能學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。因此，我們必須保持耐心，堅持完成每一個細節(jié)，不急于求成，才能真正掌握所學(xué)的技能。
另外，教程學(xué)習(xí)需要主動思考和獨立學(xué)習(xí)。教程提供了基礎(chǔ)知識和指導(dǎo)，但我們不能只停留在表面，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中積極思考和提問。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，教程可能會給出一些具體的畫法和技巧，但我們需要思考這些技巧背后的原理和邏輯，以便在實踐中能夠靈活運用。同時，還需要在課后進行獨立學(xué)習(xí)和實踐，通過繪畫更多的作品來不斷加深自己的理解和技能水平。
此外，教程學(xué)習(xí)也需要與他人互動與討論。學(xué)習(xí)不僅限于個人的努力，與他人的交流和分享也是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以與其他學(xué)習(xí)者一起組織學(xué)習(xí)小組，互相討論和解答問題。這樣不僅能夠獲得不同人的不同見解，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動力。此外，還可以通過參加線上或線下的學(xué)習(xí)活動，結(jié)識更多志同道合的朋友，共同進步。
最后，學(xué)習(xí)教程需要持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和實踐。教程學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，沒有捷徑可言。只有通過持之以恒的努力，不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能不斷提高自己的技能水平。例如，在學(xué)習(xí)編程時，每天都要分配一定時間來練習(xí)編程，通過不斷編寫代碼來增加自己的經(jīng)驗。只有堅持下去，我們才能在技能學(xué)習(xí)的道路上越走越遠，取得更好的成果。
總之，學(xué)習(xí)教程是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門技能或知識。在學(xué)習(xí)教程的過程中，我們需要理論聯(lián)系實際，保持耐心和堅持，進行主動思考和獨立學(xué)習(xí)，與他人互動與討論，以及持之以恒的學(xué)習(xí)和實踐。相信只要我們遵循這些原則，就能夠在教程學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
校本教程心得體會篇九
[摘要]校本教育研究堤為了學(xué)校發(fā)展、立足于學(xué)校并在學(xué)校中開展的一種開放式、發(fā)展性教育研究實踐活動，是隨同新一輪課程改革不時向縱深推進而生發(fā)的一種學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是實施科研興校戰(zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校品質(zhì)形象、促進同學(xué)發(fā)展、推動教師專業(yè)生長的有力舉措。校本教育研究具有外鄉(xiāng)性與針對性、主體性與多元性、實際性與實效性、開放性與發(fā)展性等特點。開展校本教育研究要切實加強制度建設(shè)，強化校本管理，搭建交流平臺．注重督導(dǎo)評價，狠抓教研隊伍建設(shè)。
在我國基礎(chǔ)教育課程改革進入由點到面、由實驗到推廣的關(guān)鍵時期，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的以校為本的教育研究制度，已成為新課程實施過程中學(xué)校改革發(fā)展和教師專業(yè)生長的實際要求和緊迫任務(wù)。構(gòu)建以校為本的教育研究制度，是基礎(chǔ)教育課程改革實驗不時向縱深發(fā)展的必定要求；是促進教師專業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的制度保證；是實施“科研興?！睉?zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色和提高學(xué)校品質(zhì)形象的重要舉措。著力構(gòu)建校本教育研究制度，加強中小學(xué)教師的行動研究，對于推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育和促進教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的理論意義和實踐意義。
校本教育研究作為一種新的學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是隨著課程改革的逐步推進而提出來的。在我國以往的教育研究中，并沒有“校本教育研究”這個概念。近年來，人們對校本教育研究進行了理論框架的準(zhǔn)備和實踐操作的探索，但對于大多數(shù)學(xué)校和教師來說，校本教育研究仍然是新生事物。為此，如何正確理解和掌握校本教育研究的科學(xué)內(nèi)涵就成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前的一個重要課題。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于學(xué)校的教育研究”。其研究對象是基于學(xué)校的所有問題，不只包括教育教學(xué)問題，而且包括與教育相關(guān)的社會問題。就其研究主體而言，大多數(shù)研究課題是由專門科研機構(gòu)或高等學(xué)校的專家主持；只有當(dāng)研究課題涉和中小學(xué)時，與其相關(guān)的中小學(xué)教師才參與其中，而教師的這種參與呈顯出被動的特點，難以發(fā)揮其主體性和發(fā)明性。
對校本教育研究內(nèi)涵的認識，我國學(xué)者與國外學(xué)者有所不同。自20世紀(jì)60年代“教師成為研究者”開始在歐美興盛到1975年l．斯騰浩斯(l_stenhouse)提出“教師即研究者”[''的概念，‘教師行動研究引起了教育界的特別關(guān)注。在20世紀(jì)80年代末，我國學(xué)者開始關(guān)注、引用并實施“教師行動研究”。特別是自9月我國開始進行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗以來，全國范圍內(nèi)掀起了“科研興?！钡臒岢?，“校本行動研究”、“教師即研究者”成為課程改革十分響亮的`口號。隨之，“校本研究”、“教師行動研究”、“教育行動研究”、“教師研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科學(xué)研究”等概念和有關(guān)校本教育研究的學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文、研究報告紛紛問世。
校本教育研究必需植根于學(xué)校的實際生活，貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過程，所有教師認同并參與其中，并將其內(nèi)化為一種自覺的行為?！盀榱藢W(xué)?！?、“基于學(xué)校”，必需通過學(xué)校的教育教學(xué)實踐，在不時改進和完善的過程中促進學(xué)校的個性化、校本化、特色化。由此可見，校本教育研究即是為了學(xué)校、基于學(xué)校并在學(xué)校中開展的教育研究活動。需要強調(diào)的是，校本教育研究絕不只僅是一所學(xué)校范圍內(nèi)的研究活動，而是以某學(xué)校為中心連校成片、全方位、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的研究活動。
綜上所述，校本教育研究是指中小學(xué)校從學(xué)校自身改革和發(fā)展的實際需要動身，以學(xué)校教育者為研究主體，針對學(xué)校教育教學(xué)所面臨的實際問題，依照一．定的程序和原則所進行的研究活動。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接運用手指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實踐，提升教師的專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
校本教育研究立足于解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實踐中所遇到的一些亟待解決的問題。任何研究都是從問題開始的，“發(fā)現(xiàn)問題一確定問題一研究問題一解決問題”始終是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在學(xué)校進行的，因而“問題”凸顯了校本特色。以教師在新課程實施過程中所遇到的實際問題為研究對象，切實解決學(xué)?？陀^存在的、具有外鄉(xiāng)性的一些問題，這是校本教育研究最基本的范疇。
校本教程心得體會篇十
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要，自主組織和實施的專業(yè)培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)具有靈活性和針對性高的特點，能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為一名老師，我有幸參加了校本培訓(xùn)，并從中收獲了很多。下面是我對校本培訓(xùn)的體會和感悟。
首先，校本培訓(xùn)強調(diào)實踐操作。相比起市區(qū)培訓(xùn)中的理論知識灌輸，校本培訓(xùn)更加注重教師的實踐操作與實際應(yīng)用。在培訓(xùn)中，我們不僅通過觀摩、分享和討論學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)案例，還親自動手設(shè)計并實施了課堂教學(xué)活動。這樣的實踐操作讓我更加深入地理解了理論知識的應(yīng)用，也增強了自己的教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)注重個性發(fā)展。在不同的學(xué)校，每個老師都有自己的特長和需求。校本培訓(xùn)充分考慮到了個體差異，給予每個老師更多的自主選擇權(quán)，使得培訓(xùn)更加符合教師個人發(fā)展的需求。例如，對于我而言，校本培訓(xùn)提供了各類教學(xué)技巧的選擇，讓我能夠有針對性地提升自己的教學(xué)能力。這種個性化的培訓(xùn)方式讓我感到被尊重和重視，更加有動力去學(xué)習(xí)和成長。
第三，校本培訓(xùn)促進了師生互動。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，老師們往往是被動地接受知識的傳授，很難與培訓(xùn)師有真正的互動與交流。而校本培訓(xùn)打破了這種傳統(tǒng)模式，老師們不僅能夠和培訓(xùn)師進行面對面的交流，還能與其他老師分享交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)問題。通過這樣的交流互動，我不僅從培訓(xùn)師那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，也從其他老師那里汲取了很多靈感和啟示。
第四，校本培訓(xùn)促進了教師團隊的建設(shè)。校本培訓(xùn)是在學(xué)校內(nèi)部進行的，因此能夠聚集整個教師團隊的力量。在培訓(xùn)中，我們互相支持、學(xué)習(xí)和提升。通過共同參與培訓(xùn)，我們認識到了自己和他人在教學(xué)中的不足之處，并且能夠共同解決問題和尋找更好的解決方案。這樣的合作交流讓我們建立了更加密切的師生關(guān)系，也增進了教師之間的友誼和互信。
最后，校本培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻了力量。校本培訓(xùn)的目的是為了提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，讓學(xué)校走向更好的發(fā)展。在我參加的校本培訓(xùn)中，我不僅從中受益，也將我學(xué)到的知識、經(jīng)驗和技巧在實際教學(xué)中得以應(yīng)用，并取得了一定的效果。這不僅提升了我的教學(xué)水平，也為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻。
綜上所述，校本培訓(xùn)是一種靈活、具有針對性的專業(yè)培訓(xùn)活動，通過實踐操作、個性發(fā)展、師生互動、教師團隊建設(shè)等方式提升了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為參與者之一，我深感校本培訓(xùn)給予了我很多，不僅讓我學(xué)到了很多知識和技能，還幫助我更好地理解和應(yīng)用這些知識和技能。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會不斷地開展和參加校本培訓(xùn)，進一步提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
校本教程心得體會篇十一
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式。
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、師徒互進式。
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式。
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式。
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校。
5、開展“三課”式。
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式。
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
校本教程心得體會篇十二
尋求目標(biāo)：
在進行 “校本訓(xùn)” 的時候，我們通常都會在一份一份的資料、一份一份的材料中尋求答案；這種順序性讓心態(tài)會很穩(wěn)定，但卻容易陷入一個審查信息的洪流中，表面上，每個問題都會很好地得到解答，但實際上，這樣做卻難以從涉及到的要素中找到線索。
循序漸進：
以 MBTI 工具為例，它的一個很好的特點就是強調(diào)了人格側(cè)面的區(qū)別，并通過樣本探究來發(fā)現(xiàn)人格區(qū)別的重要性和意義；具體而言，在這種方法（MBTI）中，邏輯并不總是直觀的，我們需要建立一個基于樣本和語言的模型，來幫助解釋它們眾多的細節(jié)，并慢慢地獲得更加深度和全面的洞見。
客觀性很重要：
在組學(xué)分析、信號分析等數(shù)據(jù)分析任務(wù)中，單純地依靠主觀判斷，以致嚴(yán)謹(jǐn)度不高。由于數(shù)據(jù)具有其固有的內(nèi)在性格，因此，數(shù)據(jù)的客觀性在這里十分重要。我們可以從基礎(chǔ)分析開始，設(shè)定幾個最重要的關(guān)鍵性問題，然后通過各種可用的手段（可視化分析、信號處理等），來找到不同變量之間的關(guān)系，以及它們與其他變量的關(guān)系如何。
細節(jié)不可忽略：
“魔鬼藏在細節(jié)中”是一個不無道理卻常被忽視的真理。在整個學(xué)習(xí)過程中，我們會不斷地搜索并發(fā)現(xiàn)各種細節(jié)問題。一方面，細節(jié)在一定程度上反映了我們的對數(shù)據(jù)和問題的深入程度，與慢慢構(gòu)建的數(shù)據(jù)模型也有關(guān)系；另一方面，忽略細節(jié)的誘惑往往讓我們沒有關(guān)注關(guān)鍵的內(nèi)容，造成了浪費和重構(gòu)的問題。
適合自己的學(xué)習(xí)方式：
最后，我要分享的是一種自己在學(xué)習(xí)階段總結(jié)出的方法：主動反思和自我檢查，這種方式可以幫助我們理解和掌握數(shù)據(jù)分析的技能，并且在實際工作和應(yīng)用中得到有效的應(yīng)用。同時，我們也可以利用一些機會進行個性化學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，加入相關(guān)的訓(xùn)練課程，參加相應(yīng)的研討會和會議，去了解像數(shù)據(jù)科學(xué)這樣的專業(yè)化領(lǐng)域中的一般性原理。
總之，校本訓(xùn)是我們在日常學(xué)習(xí)中必要的一環(huán)，它可以讓我們更加深入地了解自己，并且更好地應(yīng)對現(xiàn)實工作中的挑戰(zhàn)。如果我們愿意花一些時間和精力去學(xué)習(xí)，以及尋求不同的答案，那么我們就可以在實際問題解決中更加游刃有余。
校本教程心得體會篇十三
家校合作是教育事業(yè)中的一項重要工作，旨在促進家庭與學(xué)校之間的有效溝通和密切配合，共同育人。在與孩子的教育成長中，我深深體會到了家校合作的重要性和必要性。通過與學(xué)校的合作，積極參與孩子的教育，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：建立良好的家校關(guān)系
在家校合作中，首先要建立起良好的家校關(guān)系。作為家長，我們要主動與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。我們可以通過參加家長會議、與教師進行交流等方式密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展。同時，要積極支持學(xué)校的各項工作，并在可能的情況下參與其中，為孩子的教育提供更多的幫助和支持。通過與教師密切合作，建立起互信、共同關(guān)心孩子的良好家校關(guān)系，有助于更好地促進孩子的發(fā)展。
第二段：確保有效的溝通
家庭與學(xué)校之間的有效溝通是家校合作的關(guān)鍵。作為家長，我們要與教師保持密切的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需要改進的地方。在與教師的交流中，要以正確的態(tài)度面對問題，并與教師共同研究解決方法，以幫助孩子克服困難。同時，我們還要與孩子進行良好的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和個人成長。在這個過程中，要尊重孩子的意見，傾聽他們的想法，以鼓勵他們更好地表達自己。通過有效的溝通，家庭與學(xué)?？梢越⑵鸶o密的聯(lián)系，為孩子的成長提供更細致的關(guān)心和引導(dǎo)。
第三段：合理規(guī)劃家庭教育
家庭教育是孩子的第一課堂，對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在家校合作中，我們要合理規(guī)劃家庭教育，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我們要鼓勵孩子獨立思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，要根據(jù)孩子的興趣和特長，為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)機會。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度和良好的價值觀，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
第四段：共同參與學(xué)?；顒?BR> 學(xué)?；顒邮羌彝ヅc學(xué)校合作的重要內(nèi)容之一。我們要積極參與學(xué)校的各項活動，與孩子一同參與其中，親身感受學(xué)校的氛圍和氣氛。通過參與學(xué)?；顒?，我們可以更加了解學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，與教師和其他家長建立起更加緊密的聯(lián)系。同時，在活動中我們也能夠更好地了解孩子的特點和需求，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛力和興趣。共同參與學(xué)校活動，可以為家庭和學(xué)校間的合作增添更多的機會和渠道。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長
孩子的成長是家庭和學(xué)校共同關(guān)心的重點。我們作為家長，要持續(xù)關(guān)注孩子的成長，注重他們的心理和身體健康。我們要鼓勵孩子進行多樣化的興趣和課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，還要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情況和學(xué)習(xí)動態(tài)，與孩子一同制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們規(guī)劃好學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。在孩子的成長過程中，我們要與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，共同為孩子的成長努力。
總結(jié)：
家校合作是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)，它關(guān)系到孩子的成長和發(fā)展。通過與學(xué)校的積極合作，建立良好的家校關(guān)系，確保有效的溝通，在家庭教育中合理規(guī)劃孩子的成長，共同參與學(xué)?；顒?，持續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，我們可以更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，推動他們健康成長。家校合作需要家長和學(xué)校的共同努力和配合，只有形成良好的合作氛圍，才能為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長條件。
校本教程心得體會篇十四
段一：引言（100字）
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié)，家庭是孩子的第一課堂，學(xué)校是孩子的第二課堂。家長和教師共同肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。在家校合作中，我們發(fā)現(xiàn)，家校本心是教育實踐中的重要指導(dǎo)原則，它鼓勵家長和教師堅守初心，攜手育人。
段二：家校本心的內(nèi)涵（300字）
到底什么是家校本心呢？家校本心，顧名思義，就是家長和教師都應(yīng)該以孩子的成長和健康為中心，共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學(xué)校是孩子的主要成長環(huán)境，家長是孩子的第一位教師，學(xué)校是孩子接受知識和教育的重要場所。家長和教師要以共同的本心，關(guān)注孩子的身心健康、品德塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
段三：家校合作的重要性（300字）
家庭與學(xué)校的合作對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。家長和教師共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求，相互傾聽和理解，才能更好地規(guī)劃教育目標(biāo)和路徑。通過家校合作，家長能夠更了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進展，教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關(guān)注點。雙方的合作與交流，能夠在家校共同努力下，為孩子鋪就一條更寬廣的成長之路。
段四：家長與教師的角色定位（300字）
在家校合作中，家長和教師應(yīng)當(dāng)明確角色定位。家長應(yīng)該作為孩子的引路人和后盾，給予孩子足夠的支持和鼓勵，注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風(fēng)家訓(xùn)。教師則應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展放在首位，提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過優(yōu)質(zhì)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作關(guān)系，保持積極的溝通和反饋。
段五：家校本心的實踐與體會（200字）
在日常實踐中，我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長通過參與學(xué)校的家委會、家長會和家訪等形式，更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活情況，及時溝通和解決問題。學(xué)校則通過學(xué)校通知、家長會和家校溝通日等方式，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步和學(xué)生發(fā)展的重要力量。
總結(jié)（100字）
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步的重要力量。以家校本心為指導(dǎo)原則，家長和教師共同努力，共同育人，為孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。只有家庭和學(xué)校真正形成了合力，才能讓孩子在道德、知識、身心上全面發(fā)展，成為獨立、自信的社會人才。
校本教程心得體會篇十五
“校本心得體會”是教師在學(xué)校實踐教學(xué)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和獨到見解的總結(jié)。在這個以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向的時代，教育工作者在不斷探索、實踐，這些經(jīng)驗和體會成為我們做好教學(xué)工作的寶貴財富。在這篇文章中，我將分享我自己的校本心得體會。
段落二：教育教學(xué)內(nèi)涵的思考
教育教學(xué)內(nèi)涵是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，既包括教材內(nèi)容的合理有效研究，也包括課程設(shè)置的合理安排，以及教育教學(xué)模式的多樣化探究。我認為“因材施教”是其中最核心的內(nèi)容之一。作為教師，我們應(yīng)該認真思考每一個孩子的個性差異，按照不同的特點、能力和需求設(shè)置教育方案。只有這樣，才能讓每一個學(xué)生都能得到合適的教育和發(fā)展。
段落三：教育教學(xué)設(shè)計的重要性
教育教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我深刻認識到設(shè)計的重要性。我不僅要根據(jù)學(xué)生的認知水平設(shè)計教材，還要注重教學(xué)方法的多樣性，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流，將學(xué)生的需求納入到設(shè)計中，是極其必要的操作，這不僅有助于提升學(xué)生的興趣和積極性，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
段落四：課堂教學(xué)中的嘗試
課堂教學(xué)是實際落實教學(xué)設(shè)計的過程，也是檢驗教學(xué)設(shè)計成效的過程。我在我的教學(xué)實踐中，嘗試了很多新的教學(xué)方式和教育技術(shù)。例如，借助數(shù)字化教育資源，我成功地打造了調(diào)查類、討論類、對比分析類等多種課程形式的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果明顯。此外，我還積極探索了教學(xué)與生活的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。這些嘗試不僅幫助學(xué)生掌握知識，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的信心。
段落五：教學(xué)探索中的體會
教學(xué)探索是教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過程，也是教師不斷進步的必經(jīng)之路。在教學(xué)探索的過程中，我深刻認識到挑戰(zhàn)與機遇并存。我們不僅面臨著知識更新、教學(xué)方法升級的壓力，也體驗到改進教學(xué)模式的樂趣和成就感。在教學(xué)探索中，我充分認識到了個人專業(yè)知識和教學(xué)創(chuàng)新意識的重要性。同時，我與同事碰撞、分享教學(xué)經(jīng)驗，也深刻理解到教育教學(xué)事業(yè)要靠大家攜手前行，我們需要的是開拓思維、積極探索，以更好的教育模式，為學(xué)生的未來奠基。
總結(jié)：
教育教學(xué)是一項令人興奮的事業(yè)，需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，才能更好地實現(xiàn)備課、授課、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效連接，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面、多元發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在管理、教學(xué)資源保障等方面給予支持，更好地推進校本經(jīng)驗的總結(jié)、教學(xué)探索的實踐，以共同推動學(xué)校的榜樣力、教育質(zhì)量的提升，推動學(xué)生成功、自信地走向未來。
校本教程心得體會篇十六
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，2015—2015學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。