教案是教師按照教育要求和學生學習特點制定的一種教學計劃，它是教學工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學準備，明確目標，合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。同時，教案也可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。我相信，做好教案對于一堂成功的教學來說至關重要。編寫教案時要注意選擇適合教學內(nèi)容的教學方法和教學媒體。這份教案結(jié)合了理論與實踐，是一份很好的教學指南。
一年級我的小書包教案篇一
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤??！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑著下臺！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級上冊語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應的幫助。
一年級我的小書包教案篇二
星期五，陽光明媚，我來到學校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時，一位年輕的老師來到我們班對酈老師說：“酈老師，請你幫我挑選五個優(yōu)秀的同學吧！”酈老師聽了后，就開始點名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務就是當小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦?。康F(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學，都發(fā)現(xiàn)了許多錯誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們怎么準確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會到了當老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。
一年級我的小書包教案篇三
開學了，校園里變化可真大。我走進教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒，我看見一位很精神的男老師走進教室，他就是劉老師。劉老師個子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運動的重要性?；顒訒r，劉老師會檢查我們的鞋子，只要沒穿運動鞋的同學，劉老師都會讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時，他又會與在一旁休息的同學聊聊天。劉老師真是一位關心同學的好老師。游戲時，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學pk悠悠球，他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。
一年級我的小書包教案篇四
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.了解學具的名稱，知道它的用處。
3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學重點：
初步掌握一些識字方法。
教學難點：
認識并學寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準備：識字卡片、多媒體課件。
學生準備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
課時安排：第一課時。
教學過程：
一、謎語導入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學生書空。
二、學習詞語。
總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應的生字了。
（板書：看物（圖）識字）。
2.翻看書本學詞。
（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
（3）展示：小老師帶讀。
3.自讀兒歌，復習詞語。展示朗讀。
三、重點識字。
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指。
同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星。
3.優(yōu)秀小組展示。
4.如何記住這些字呢？學生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機指導認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學生用象形字來學習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。
板書：了解字理。
6.隨文識字。
齊讀兒歌。
四、拓展識字。
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。
2.游戲：書包里面有什么（學生展示臺展示）。
五、學寫字。
1.出示生字“書”“本”，指導學生觀察字形。
2.老師范寫，學生書空，強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。
3.學生練寫。
4.展示學生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設計：
小書包。
識字方法：
看物（圖）識字。
加一加減一減。
了解字理。
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
教學準備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準備一份本課的生字卡片。
教學過程：
一、兒歌引入，學習“書包”
1.復習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準“書包”的字音。
引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識記生字“書、包”。
說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學生的經(jīng)驗理解“書”。
“包”，結(jié)合實物書包，進行形象記憶：
“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。
隨機學習包字頭。
【設計意圖】引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。
二、小組合作，識記生字。
1.請學生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。
2.學習本課新詞。
（1）學生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領學生邊讀邊做動作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）。
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）。
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）。
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）。
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）。
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。
【設計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內(nèi)容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。
4.識記生字。
（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認讀單個生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認讀。
（4）歸類識記生字。
用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結(jié)合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設計意圖】識記生字體現(xiàn)學生的主體性，借助已有的識字經(jīng)驗，重在激發(fā)學生的識字興趣。
三、運用游戲，復習鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。
3.請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。
4.創(chuàng)設班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。
【設計意圖】創(chuàng)設生活情境，以超市購物的方式促進復習鞏固，激發(fā)學習興趣。
四、觀察辨析，學寫“書、本”
1.出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。
4.教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。
【設計意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構特點，再到發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。
一年級我的小書包教案篇五
學校開展教與學方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了。現(xiàn)在我也可以到講臺上當個小老師了。
以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現(xiàn)在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會拿了同音字的詞來代替。
在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮(zhèn)定一下，學習他們怎么講。同時也暗暗地再復習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感??！
通過這樣的方式，生字這個難關我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！
謝謝老師給了我機會當小老師！
一年級我的小書包教案篇六
認識“書、包”等11個生字，會寫“尺、本”等5個生字，認識3偏旁“勹、亻、?”。
2.過程與方法。
通過猜謎、學習兒歌、實際活動（整理物品）來完成本課學習。
3.情感態(tài)度與價值觀。
認識一些學習用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習慣。
【教學重點】。
1.認識11個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】。
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學方法】合作、探究、交流。
【課前準備】。
多媒體課件、書包、課本、文具。
【課時安排】一課時。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.談話激趣：同學們每天上學放學時都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？
2.拿出里面的學習用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學習用品的作用。
3.導入新課，板書課題：小書包二、自主識字，合作學習。
1.學生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號。
2.說說在哪里遇到過這些生字，引導學生識記。
3.小組交流識字方法，認識新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字，認詞情況，指導學生用各種方法識記生字的字形。
詞語：早上、書包、學校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。
（1）開火車認讀。
（2）點名隨機認讀。
（3）小組競賽讀。
（4）學生齊讀。
三、熟讀課文，深化理解。
1.自由讀文，要求:。
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學習用品，是我們心愛的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學習用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀，加深體驗1.請同學們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會做”，讓學生明白：自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文。
總結(jié)：學完本課后，我們認識了很多的學習用品，并且知道了這些學習用品的作用。
六、指導寫字。
1.課件出示要寫的生字：早、書、尺、刀、本。
2.教師示范每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。
七、拓展活動。
請同學們分別進行情景再現(xiàn)親身體驗。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）。
一年級我的小書包教案篇七
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶隆?BR> （3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶隆?BR> （4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結(jié)：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
一年級我的小書包教案篇八
每當我拿起小書包的那一刻，深深地感受到了成長的力量。一年級是我上學的第一年，也是小書包成為我的日常伴侶，陪伴著我學習的點點滴滴。通過一年級的學習，我不僅學到了知識，更學到了如何管理和愛護自己的小書包。在日常生活中，小書包教會了我許多經(jīng)驗和體會。
首先，我學會了如何有序地放置和使用小書包。在學校，老師教會了我們?nèi)绾螠蕚湟粋€整潔有序的小書包。每天早晨我都要整理書包，把沒有用的書本和文具整齊地放好，這樣在上課的時候就能迅速找到需要的東西了。經(jīng)過一年級的學習，我養(yǎng)成了良好的習慣，珍惜每一個自己的書本和文具，不再隨意地亂扔東西。小書包教會了我如何愛護自己的財物，也培養(yǎng)了我整潔和有序的生活習慣。
其次，小書包教會了我如何學會自理和自立。一年級是我第一次離開家庭，進入到一個陌生的環(huán)境。小書包成為了我安全感的來源之一。在學校，老師教會了我們?nèi)绾为毩⑼瓿梢恍┖唵蔚氖虑?，比如整理和保管自己的小書包、拿書本和文具等。通過一年級的學習，我學會了獨立完成這些事情，不再依賴他人。在成長的道路上，小書包陪伴著我，是我學會自理和自立的重要老師。
再次，小書包教會了我如何學會和他人分享。在學校里，我們會經(jīng)常有大大小小的作業(yè)和練習冊子。有時候，有的同學可能會忘記帶書或者文具，這時候我就會把我的小書包借給他們。在這個過程中，我學會了分享和幫助他人的重要性。我明白了一個道理，那就是通過幫助他人，自己也會得到更多的成長和快樂。小書包不僅是我的財物，也是我傳遞愛和友善的媒介。
最后，小書包教會了我如何保護和珍惜自己的小家。沒有小書包，我就無法裝載我喜歡的書和文具，無法攜帶知識和夢想。因此，我對我的小書包充滿了責任和感恩之情。我會定期清理和修復我的小書包，避免它受到損壞。我也會定期檢查小書包的書和文具，確保它們都處于良好的狀態(tài)。小書包教會了我保護和珍惜自己的小家的重要性。
總的來說，小書包陪伴了我一年級的學習生活，教會了我許多經(jīng)驗和體會。通過小書包，我學會了有序地放置和使用東西，學會了自理和自立，學會了與他人分享和幫助，學會了保護和珍惜自己的小家。小書包不僅給我?guī)砹吮憷?，更讓我感受到了成長的力量。我相信，在未來的成長之路上，小書包會繼續(xù)陪伴著我，為我提供力量和勇氣。
一年級我的小書包教案篇九
北師大版一年級語文上冊第八單元《小書架》
本課主要講了我家的小書架上，爸爸、媽媽和“我”的書的擺放位置，并在最后說明每天放學要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，與前面的“金鑰匙”相呼應。
剛進入學校的一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，在教學過程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，充分調(diào)動學生的積極性，避免讓學生在學習過程中感到單調(diào)。本課中，利用多媒體和識字游戲，讓學生在快樂中學習，在學習中體會到快樂。
1、學習8個生字，正確認讀，會組詞，學寫4個字。
2、體會方位“上、中、下”。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
1、利用多媒體讓學生認識“上、中、下”的位置。
2、學習課文，使學生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習慣。
1、6個生字的認讀、4個書寫。
2、培養(yǎng)每天閱讀的好習慣。
一年級我的小書包教案篇十
我有一個書包，它很漂亮，它是我的好朋友。書包上有美麗的圖畫。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
我有一個書包，它很漂亮，它是我的好朋友。
書包的正面有一幅圖，上面有一只小熊，它的左手拿著生字本，生字本上有山羊老師批的100分;它的右手拿著一只綠色的鉛筆，肯定是老師獎勵的。小熊正在開心笑著，好想在對我說：“要好好學習，有獎勵呀!”
書包不但天天和我上學，還為我加油呢!
我有一個新書包，是一個藍色的雙層書包，外門還有一個叮當貓的圖案可好看啦。
打開我的新書包，你可以看到我的課本和作業(yè)本整整齊齊的放在第一格書包袋里，在那里面還有一個內(nèi)袋，里面裝了一個訂書機和一把尺子。
在我的書包的第二格里裝了我的文具盒，我的文具盒是黃色的，可好看了。除此之外還裝了我的筆記本和。
字典。
還有一本漫畫本我喜歡畫漫畫。
這就是我的新書包，我會好好對待我的新書包的。
我有許多書包，有大的，有小的，有背的拎的，還有可以在地上拉動的。
書包上有美麗的圖畫，有漂亮的芭比娃娃，有可愛的kitty貓，有米老鼠圖案等等。
我每天背著我的書包去學校，我喜歡我的書包。
一年級我的小書包教案篇十一
1、了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2、理解故事內(nèi)容，能簡單的復述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
（一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣？上小學以后，你們都要背著什么去上學啊？(書包）。
（二）教師：為什么小學生要背書包上學？
（三）請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1、請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。
2、教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校？（如水壺、餐巾紙等）。
3、教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里？為什么？（玩具）。
（一）教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
（二）幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
（三）扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
（四）幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
一年級我的小書包教案篇十二
一年級是每個孩子人生的新起點，在這個階段，孩子們開始正式進入學校學習的軌道，對于他們來說，書包就像是一個小小的秘密武器，可以隨時裝載知識和夢想。作為一名小書包，我也有著自己的心得體會。
第一段：選擇的困惑
在開學的時候，孩子們都迫不及待地去購買自己的首個書包。對于我來說，當然也是如此。在商店里，孩子們紛紛挑選自己喜歡的款式和顏色，而我也開始猶豫了起來。有些同學選擇的書包漂亮而大氣，有些同學選擇的書包則簡單而實用。我陷入了選擇的困惑當中，到底是追求外表還是注重實用呢？最終，我選擇了實用為主，因為書包主要的作用還是為了攜帶書本和文具。
第二段：背負的重量
孩子們開始上學后，書包背起來并不輕松。最初的幾天，我背起書包連走幾步就感到了十分沉重。我覺得自己似乎背了個小山丘。同學們也有相同的體會，我們紛紛出課間操的時候，背包就如同砸在了地上的石頭一般。但逐漸地，我們適應了這份重量，也逐漸變得強壯。不僅如此，在回家的路上，我們還能與同學交流心得并進行認知。也許背負重量是一種痛苦，但它也讓我們在成長的道路上變得堅強。
第三段：秘密的伙伴
書包里還可以充當我們的秘密伙伴。每當我感到焦慮或者孤單時，我可以將自己的秘密與書包分享。書包總是能夠聆聽我的心聲，給予我鼓勵和支持。有時，我會將一本自己喜歡的小說放進書包里，在課余時間獨自讀書，這讓我覺得自己不再孤單。書包就像一個小小的寶庫，保存著我許多美好的回憶和夢想。
第四段：保護的責任
書包的存在不僅是為了攜帶東西，還有保護我們的責任。我們要經(jīng)常檢查書包的磨損狀況，較早地發(fā)現(xiàn)問題并予以修復。不僅如此，我們還需要保持書包的整潔，經(jīng)常清理書包中的雜物，保持良好的衛(wèi)生習慣。這也是對書包的一種尊重和呵護，一種責任感的體現(xiàn)。
第五段：親情的寄托
書包對于很多孩子而言，也是親情的寄托。在書包里藏著家長給予的關懷和期望。每當我打開書包，我總能感受到家長的愛。他們?yōu)槲覝蕚淞烁鞣N書本和文具，希望我能夠通過學習成長，實現(xiàn)美好的前程。我會珍惜他們對我的期望，努力學習，不負他們的期待。
總結(jié)：
我的一年級生活中，書包起著重要的作用，不僅是攜帶知識的工具，也是我成長的見證者。通過選擇書包、背負重量、與書包分享秘密、保護書包和體驗家長的關懷，我懂得了很多關于責任、堅強和珍惜的道理。一年級的心得體會讓我更加明白，書包不僅僅是一個容器，更是裝載著希望與夢想的背包。
一年級我的小書包教案篇十三
小學的第一年，是孩子們開始正式接觸學習的一年。不少家長為了把孩子送上好的學習起點，都會給孩子準備一個小書包。隨著學習的深入，小書包也逐漸成為孩子們成長的見證。在這篇文章中，筆者將分享自己在陪伴孩子使用小書包的過程中的一些體會和心得，結(jié)合一些圖片，讓更多家長了解小書包的意義。
第二段：小書包的意義
小書包在孩子的成長中扮演了非常重要的角色。它不僅僅是一件用來裝書用品的物品，更是孩子們表達自我的一個載體。在小書包的選擇上，孩子們往往會選擇自己喜歡的圖案和顏色，這也是孩子們展示個性的一個契機。同時，小書包也是孩子們學校生活的重要組成部分，能夠幫助孩子們養(yǎng)成整理物品，齊整有序的好習慣。
第三段：小書包陪伴的重要性
小書包的陪伴在孩子的學習和成長中扮演了重要的角色。它見證了孩子們從小褓母到小學的成長歷程，孩子們也在使用小書包的過程中養(yǎng)成了積極的學習和生活習慣。筆者還記得兒子上小學的第一天，他非常開心地拿著自己新買的小書包，從家門口跑到教室。這一幕讓我記憶猶新，同時也讓我感受到，孩子們需要家長的理解和支持，以后的成長中，他們需要我們陪伴。
第四段：小書包中的物品
小書包里的物品盡管看起來很簡單，但涵蓋了孩子們整個教育生活的方方面面。在小書包中，要裝上筆、橡皮、尺子、剪刀、本子、繪畫工具、水杯等日常用品，甚至還有一些課外的讀物，讓孩子們在學習之余可以有更多的選擇。通過整理小書包和保管物品，也可以讓孩子們養(yǎng)成守護自己物品和愛護物品的習慣。
第五段：結(jié)語
小書包是孩子們的忠實伴侶，它見證了孩子們從學前教育到小學的成長，是孩子們寶貴的回憶。在送孩子們上學時，小書包也是我們家長給孩子們送去的一份祝福，希望孩子們能夠在學習和生活中茁壯成長。最后，筆者和家長們分享一張兒子放學回來時的照片，希望我們用心陪伴孩子們的成長過程，讓他們擁有美好的童年。
一年級我的小書包教案篇十四
每一個一年級的小學生都需要有一個自己的小書包，其中裝入著他／她的教材、練習冊和文具用品等。這個小書包是他／她每天上學的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標之一。本文將分享我的一年級小書包心得體會及圖片，希望能夠給其他即將進入一年級的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書包的原則
小學生的小書包選購應該考慮到以下幾個方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書包的材質(zhì)應該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價格也是需要考慮的因素，選擇性價比高的書包即可。
第三段：如何裝書包
一年級的學生課業(yè)負擔比較輕，小書包內(nèi)裝物品不多，在裝書包時，應該從主要物品開始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習冊和作業(yè)本等東西，放在書包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書包時看起來有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書包保養(yǎng)
小書包的保養(yǎng)是需要認真注意的，不僅是為了保護書包，也是為了保護孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會影響到周圍其他的同學，因此，要注意隨時保持書包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時擦干書包表面，以免書包發(fā)霉、變形，下一次使用時會帶來很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學生的小書包不僅是一個實用的物品，也是一個孩子個性與美學表現(xiàn)的載體。選購書包，裝書包和保養(yǎng)書包都需要我們家長的耐心細心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長努力。
一年級我的小書包教案篇一
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤??！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑著下臺！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級上冊語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應的幫助。
一年級我的小書包教案篇二
星期五，陽光明媚，我來到學校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時，一位年輕的老師來到我們班對酈老師說：“酈老師，請你幫我挑選五個優(yōu)秀的同學吧！”酈老師聽了后，就開始點名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務就是當小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦?。康F(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學，都發(fā)現(xiàn)了許多錯誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們怎么準確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會到了當老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。
一年級我的小書包教案篇三
開學了，校園里變化可真大。我走進教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒，我看見一位很精神的男老師走進教室，他就是劉老師。劉老師個子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運動的重要性?；顒訒r，劉老師會檢查我們的鞋子，只要沒穿運動鞋的同學，劉老師都會讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時，他又會與在一旁休息的同學聊聊天。劉老師真是一位關心同學的好老師。游戲時，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學pk悠悠球，他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。
一年級我的小書包教案篇四
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.了解學具的名稱，知道它的用處。
3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學重點：
初步掌握一些識字方法。
教學難點：
認識并學寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準備：識字卡片、多媒體課件。
學生準備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
課時安排：第一課時。
教學過程：
一、謎語導入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學生書空。
二、學習詞語。
總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應的生字了。
（板書：看物（圖）識字）。
2.翻看書本學詞。
（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
（3）展示：小老師帶讀。
3.自讀兒歌，復習詞語。展示朗讀。
三、重點識字。
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指。
同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星。
3.優(yōu)秀小組展示。
4.如何記住這些字呢？學生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機指導認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學生用象形字來學習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。
板書：了解字理。
6.隨文識字。
齊讀兒歌。
四、拓展識字。
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。
2.游戲：書包里面有什么（學生展示臺展示）。
五、學寫字。
1.出示生字“書”“本”，指導學生觀察字形。
2.老師范寫，學生書空，強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。
3.學生練寫。
4.展示學生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設計：
小書包。
識字方法：
看物（圖）識字。
加一加減一減。
了解字理。
教學目標：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
教學準備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準備一份本課的生字卡片。
教學過程：
一、兒歌引入，學習“書包”
1.復習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準“書包”的字音。
引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識記生字“書、包”。
說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學生的經(jīng)驗理解“書”。
“包”，結(jié)合實物書包，進行形象記憶：
“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。
隨機學習包字頭。
【設計意圖】引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。
二、小組合作，識記生字。
1.請學生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。
2.學習本課新詞。
（1）學生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領學生邊讀邊做動作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）。
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）。
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）。
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）。
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）。
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。
【設計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內(nèi)容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。
4.識記生字。
（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認讀單個生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認讀。
（4）歸類識記生字。
用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結(jié)合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設計意圖】識記生字體現(xiàn)學生的主體性，借助已有的識字經(jīng)驗，重在激發(fā)學生的識字興趣。
三、運用游戲，復習鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。
3.請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。
4.創(chuàng)設班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。
【設計意圖】創(chuàng)設生活情境，以超市購物的方式促進復習鞏固，激發(fā)學習興趣。
四、觀察辨析，學寫“書、本”
1.出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。
4.教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。
【設計意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構特點，再到發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。
一年級我的小書包教案篇五
學校開展教與學方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了。現(xiàn)在我也可以到講臺上當個小老師了。
以前我覺得語文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛。現(xiàn)在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會拿了同音字的詞來代替。
在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮(zhèn)定一下，學習他們怎么講。同時也暗暗地再復習一下生字。到我當小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感??！
通過這樣的方式，生字這個難關我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！
謝謝老師給了我機會當小老師！
一年級我的小書包教案篇六
認識“書、包”等11個生字，會寫“尺、本”等5個生字，認識3偏旁“勹、亻、?”。
2.過程與方法。
通過猜謎、學習兒歌、實際活動（整理物品）來完成本課學習。
3.情感態(tài)度與價值觀。
認識一些學習用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習慣。
【教學重點】。
1.認識11個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】。
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學方法】合作、探究、交流。
【課前準備】。
多媒體課件、書包、課本、文具。
【課時安排】一課時。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.談話激趣：同學們每天上學放學時都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？
2.拿出里面的學習用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學習用品的作用。
3.導入新課，板書課題：小書包二、自主識字，合作學習。
1.學生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號。
2.說說在哪里遇到過這些生字，引導學生識記。
3.小組交流識字方法，認識新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字，認詞情況，指導學生用各種方法識記生字的字形。
詞語：早上、書包、學校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。
（1）開火車認讀。
（2）點名隨機認讀。
（3）小組競賽讀。
（4）學生齊讀。
三、熟讀課文，深化理解。
1.自由讀文，要求:。
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學習用品，是我們心愛的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學習用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀，加深體驗1.請同學們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會做”，讓學生明白：自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文。
總結(jié)：學完本課后，我們認識了很多的學習用品，并且知道了這些學習用品的作用。
六、指導寫字。
1.課件出示要寫的生字：早、書、尺、刀、本。
2.教師示范每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。
七、拓展活動。
請同學們分別進行情景再現(xiàn)親身體驗。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）。
一年級我的小書包教案篇七
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶隆?BR> （3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶隆?BR> （4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結(jié)：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
一年級我的小書包教案篇八
每當我拿起小書包的那一刻，深深地感受到了成長的力量。一年級是我上學的第一年，也是小書包成為我的日常伴侶，陪伴著我學習的點點滴滴。通過一年級的學習，我不僅學到了知識，更學到了如何管理和愛護自己的小書包。在日常生活中，小書包教會了我許多經(jīng)驗和體會。
首先，我學會了如何有序地放置和使用小書包。在學校，老師教會了我們?nèi)绾螠蕚湟粋€整潔有序的小書包。每天早晨我都要整理書包，把沒有用的書本和文具整齊地放好，這樣在上課的時候就能迅速找到需要的東西了。經(jīng)過一年級的學習，我養(yǎng)成了良好的習慣，珍惜每一個自己的書本和文具，不再隨意地亂扔東西。小書包教會了我如何愛護自己的財物，也培養(yǎng)了我整潔和有序的生活習慣。
其次，小書包教會了我如何學會自理和自立。一年級是我第一次離開家庭，進入到一個陌生的環(huán)境。小書包成為了我安全感的來源之一。在學校，老師教會了我們?nèi)绾为毩⑼瓿梢恍┖唵蔚氖虑?，比如整理和保管自己的小書包、拿書本和文具等。通過一年級的學習，我學會了獨立完成這些事情，不再依賴他人。在成長的道路上，小書包陪伴著我，是我學會自理和自立的重要老師。
再次，小書包教會了我如何學會和他人分享。在學校里，我們會經(jīng)常有大大小小的作業(yè)和練習冊子。有時候，有的同學可能會忘記帶書或者文具，這時候我就會把我的小書包借給他們。在這個過程中，我學會了分享和幫助他人的重要性。我明白了一個道理，那就是通過幫助他人，自己也會得到更多的成長和快樂。小書包不僅是我的財物，也是我傳遞愛和友善的媒介。
最后，小書包教會了我如何保護和珍惜自己的小家。沒有小書包，我就無法裝載我喜歡的書和文具，無法攜帶知識和夢想。因此，我對我的小書包充滿了責任和感恩之情。我會定期清理和修復我的小書包，避免它受到損壞。我也會定期檢查小書包的書和文具，確保它們都處于良好的狀態(tài)。小書包教會了我保護和珍惜自己的小家的重要性。
總的來說，小書包陪伴了我一年級的學習生活，教會了我許多經(jīng)驗和體會。通過小書包，我學會了有序地放置和使用東西，學會了自理和自立，學會了與他人分享和幫助，學會了保護和珍惜自己的小家。小書包不僅給我?guī)砹吮憷?，更讓我感受到了成長的力量。我相信，在未來的成長之路上，小書包會繼續(xù)陪伴著我，為我提供力量和勇氣。
一年級我的小書包教案篇九
北師大版一年級語文上冊第八單元《小書架》
本課主要講了我家的小書架上，爸爸、媽媽和“我”的書的擺放位置，并在最后說明每天放學要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，與前面的“金鑰匙”相呼應。
剛進入學校的一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，在教學過程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，充分調(diào)動學生的積極性，避免讓學生在學習過程中感到單調(diào)。本課中，利用多媒體和識字游戲，讓學生在快樂中學習，在學習中體會到快樂。
1、學習8個生字，正確認讀，會組詞，學寫4個字。
2、體會方位“上、中、下”。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
1、利用多媒體讓學生認識“上、中、下”的位置。
2、學習課文，使學生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習慣。
1、6個生字的認讀、4個書寫。
2、培養(yǎng)每天閱讀的好習慣。
一年級我的小書包教案篇十
我有一個書包，它很漂亮，它是我的好朋友。書包上有美麗的圖畫。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
我有一個書包，它很漂亮，它是我的好朋友。
書包的正面有一幅圖，上面有一只小熊，它的左手拿著生字本，生字本上有山羊老師批的100分;它的右手拿著一只綠色的鉛筆，肯定是老師獎勵的。小熊正在開心笑著，好想在對我說：“要好好學習，有獎勵呀!”
書包不但天天和我上學，還為我加油呢!
我有一個新書包，是一個藍色的雙層書包，外門還有一個叮當貓的圖案可好看啦。
打開我的新書包，你可以看到我的課本和作業(yè)本整整齊齊的放在第一格書包袋里，在那里面還有一個內(nèi)袋，里面裝了一個訂書機和一把尺子。
在我的書包的第二格里裝了我的文具盒，我的文具盒是黃色的，可好看了。除此之外還裝了我的筆記本和。
字典。
還有一本漫畫本我喜歡畫漫畫。
這就是我的新書包，我會好好對待我的新書包的。
我有許多書包，有大的，有小的，有背的拎的，還有可以在地上拉動的。
書包上有美麗的圖畫，有漂亮的芭比娃娃，有可愛的kitty貓，有米老鼠圖案等等。
我每天背著我的書包去學校，我喜歡我的書包。
一年級我的小書包教案篇十一
1、了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2、理解故事內(nèi)容，能簡單的復述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
（一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣？上小學以后，你們都要背著什么去上學啊？(書包）。
（二）教師：為什么小學生要背書包上學？
（三）請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1、請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。
2、教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校？（如水壺、餐巾紙等）。
3、教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里？為什么？（玩具）。
（一）教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
（二）幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
（三）扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
（四）幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
一年級我的小書包教案篇十二
一年級是每個孩子人生的新起點，在這個階段，孩子們開始正式進入學校學習的軌道，對于他們來說，書包就像是一個小小的秘密武器，可以隨時裝載知識和夢想。作為一名小書包，我也有著自己的心得體會。
第一段：選擇的困惑
在開學的時候，孩子們都迫不及待地去購買自己的首個書包。對于我來說，當然也是如此。在商店里，孩子們紛紛挑選自己喜歡的款式和顏色，而我也開始猶豫了起來。有些同學選擇的書包漂亮而大氣，有些同學選擇的書包則簡單而實用。我陷入了選擇的困惑當中，到底是追求外表還是注重實用呢？最終，我選擇了實用為主，因為書包主要的作用還是為了攜帶書本和文具。
第二段：背負的重量
孩子們開始上學后，書包背起來并不輕松。最初的幾天，我背起書包連走幾步就感到了十分沉重。我覺得自己似乎背了個小山丘。同學們也有相同的體會，我們紛紛出課間操的時候，背包就如同砸在了地上的石頭一般。但逐漸地，我們適應了這份重量，也逐漸變得強壯。不僅如此，在回家的路上，我們還能與同學交流心得并進行認知。也許背負重量是一種痛苦，但它也讓我們在成長的道路上變得堅強。
第三段：秘密的伙伴
書包里還可以充當我們的秘密伙伴。每當我感到焦慮或者孤單時，我可以將自己的秘密與書包分享。書包總是能夠聆聽我的心聲，給予我鼓勵和支持。有時，我會將一本自己喜歡的小說放進書包里，在課余時間獨自讀書，這讓我覺得自己不再孤單。書包就像一個小小的寶庫，保存著我許多美好的回憶和夢想。
第四段：保護的責任
書包的存在不僅是為了攜帶東西，還有保護我們的責任。我們要經(jīng)常檢查書包的磨損狀況，較早地發(fā)現(xiàn)問題并予以修復。不僅如此，我們還需要保持書包的整潔，經(jīng)常清理書包中的雜物，保持良好的衛(wèi)生習慣。這也是對書包的一種尊重和呵護，一種責任感的體現(xiàn)。
第五段：親情的寄托
書包對于很多孩子而言，也是親情的寄托。在書包里藏著家長給予的關懷和期望。每當我打開書包，我總能感受到家長的愛。他們?yōu)槲覝蕚淞烁鞣N書本和文具，希望我能夠通過學習成長，實現(xiàn)美好的前程。我會珍惜他們對我的期望，努力學習，不負他們的期待。
總結(jié)：
我的一年級生活中，書包起著重要的作用，不僅是攜帶知識的工具，也是我成長的見證者。通過選擇書包、背負重量、與書包分享秘密、保護書包和體驗家長的關懷，我懂得了很多關于責任、堅強和珍惜的道理。一年級的心得體會讓我更加明白，書包不僅僅是一個容器，更是裝載著希望與夢想的背包。
一年級我的小書包教案篇十三
小學的第一年，是孩子們開始正式接觸學習的一年。不少家長為了把孩子送上好的學習起點，都會給孩子準備一個小書包。隨著學習的深入，小書包也逐漸成為孩子們成長的見證。在這篇文章中，筆者將分享自己在陪伴孩子使用小書包的過程中的一些體會和心得，結(jié)合一些圖片，讓更多家長了解小書包的意義。
第二段：小書包的意義
小書包在孩子的成長中扮演了非常重要的角色。它不僅僅是一件用來裝書用品的物品，更是孩子們表達自我的一個載體。在小書包的選擇上，孩子們往往會選擇自己喜歡的圖案和顏色，這也是孩子們展示個性的一個契機。同時，小書包也是孩子們學校生活的重要組成部分，能夠幫助孩子們養(yǎng)成整理物品，齊整有序的好習慣。
第三段：小書包陪伴的重要性
小書包的陪伴在孩子的學習和成長中扮演了重要的角色。它見證了孩子們從小褓母到小學的成長歷程，孩子們也在使用小書包的過程中養(yǎng)成了積極的學習和生活習慣。筆者還記得兒子上小學的第一天，他非常開心地拿著自己新買的小書包，從家門口跑到教室。這一幕讓我記憶猶新，同時也讓我感受到，孩子們需要家長的理解和支持，以后的成長中，他們需要我們陪伴。
第四段：小書包中的物品
小書包里的物品盡管看起來很簡單，但涵蓋了孩子們整個教育生活的方方面面。在小書包中，要裝上筆、橡皮、尺子、剪刀、本子、繪畫工具、水杯等日常用品，甚至還有一些課外的讀物，讓孩子們在學習之余可以有更多的選擇。通過整理小書包和保管物品，也可以讓孩子們養(yǎng)成守護自己物品和愛護物品的習慣。
第五段：結(jié)語
小書包是孩子們的忠實伴侶，它見證了孩子們從學前教育到小學的成長，是孩子們寶貴的回憶。在送孩子們上學時，小書包也是我們家長給孩子們送去的一份祝福，希望孩子們能夠在學習和生活中茁壯成長。最后，筆者和家長們分享一張兒子放學回來時的照片，希望我們用心陪伴孩子們的成長過程，讓他們擁有美好的童年。
一年級我的小書包教案篇十四
每一個一年級的小學生都需要有一個自己的小書包，其中裝入著他／她的教材、練習冊和文具用品等。這個小書包是他／她每天上學的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標之一。本文將分享我的一年級小書包心得體會及圖片，希望能夠給其他即將進入一年級的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書包的原則
小學生的小書包選購應該考慮到以下幾個方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書包的材質(zhì)應該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價格也是需要考慮的因素，選擇性價比高的書包即可。
第三段：如何裝書包
一年級的學生課業(yè)負擔比較輕，小書包內(nèi)裝物品不多，在裝書包時，應該從主要物品開始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習冊和作業(yè)本等東西，放在書包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書包時看起來有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書包保養(yǎng)
小書包的保養(yǎng)是需要認真注意的，不僅是為了保護書包，也是為了保護孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會影響到周圍其他的同學，因此，要注意隨時保持書包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時擦干書包表面，以免書包發(fā)霉、變形，下一次使用時會帶來很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學生的小書包不僅是一個實用的物品，也是一個孩子個性與美學表現(xiàn)的載體。選購書包，裝書包和保養(yǎng)書包都需要我們家長的耐心細心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長努力。