通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提升的方向。怎樣保護環(huán)境，營造一個綠色、宜居的家園？下面是一些總結(jié)的范文，供大家借鑒和參考。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇一
前一段時間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、課件制作。
豐
富的課件是教學(xué)活動的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都準備了相當直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫運用的ppt,及手影ppt,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。
二、課程新穎。
以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙進行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，每個幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的快樂。
三、教師的專業(yè)態(tài)度。
教師們把時間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計好活動流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，更加注重幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進行活動時，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子發(fā)展的機會，這一點是我在本次學(xué)習(xí)中的重點體會。
這次學(xué)習(xí)中教師們對指南的理解以及運用，說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實踐和反思中得到提高，作為教師我們應(yīng)時時處處做有心人，要隨時準備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究和不斷反思，以充分利用藝術(shù)的價值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇二
傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教育以單純傳授知識、概念為主，目標比較單一，因此教師和幼兒都覺得比較枯燥。新課程將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，注重幼兒數(shù)學(xué)思想的形成，促進幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。但由于教師長期習(xí)慣于以知識為主線開展教學(xué)，因而，對于如何與主題融合開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動感到比較困惑．這在一定程度上削弱了數(shù)學(xué)活動在幼兒園的開展，對此現(xiàn)狀家長也有反映。
從學(xué)科的特點看，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。在認識客觀事物、與人交往、解決生活中的有關(guān)問題時，都不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。所以向幼兒進行初步的數(shù)學(xué)教育既是其生活的需要，又是其認識事物的要求。既然數(shù)學(xué)教育來源于生活，自然也就提出了幼兒數(shù)學(xué)教育要創(chuàng)設(shè)生活化情景的要求。
從幼兒的學(xué)習(xí)心理看，興趣是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，如果數(shù)學(xué)教育貼近幼兒的實際生活需要，必將激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，幼兒園在開展數(shù)學(xué)教育的過程中，必須創(chuàng)設(shè)一個與真實的生活情景相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
新課程改革的主要理念是以幼兒現(xiàn)實生活為軸心，以動態(tài)的、發(fā)展的方式組合課程．使課程內(nèi)容由“書本世界”向現(xiàn)實世界回歸。這就提出了幼兒數(shù)學(xué)教育創(chuàng)設(shè)生活化情景的要求。
在幼兒園的一日活動中，處處隱含著數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。教師要突破以知識為主線的設(shè)計方式，強調(diào)以幼兒的數(shù)學(xué)活動為主線。幼兒園數(shù)學(xué)教育的根本目的在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中．逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識：體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義；在不斷遇到各種挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心．感受和體驗到運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)情景組織集體教學(xué)活動，還要在游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單問題，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，讓幼兒在主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)展思維能力。此外，教師還要充分發(fā)揮家園互動的作用，使數(shù)學(xué)教育的開展得到家長的配合、支持與理解。
(一)創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．在主題活動背景下，創(chuàng)設(shè)生活化情景開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
新教材中的主題活動內(nèi)容與幼兒的生活比較貼近，教師可以將各年齡段幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的要求與主題活動的開展有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)與幼兒日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，寓數(shù)學(xué)教育于幼兒的活動之中。
如小班在開展“蘋果和橘子”的主題活動時，通過“分水果”的活動發(fā)展幼兒的分類能力；針對中班年齡階段發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)能力、認識數(shù)字和理解數(shù)字的實際意義等要求，在開展“我愛我家”的主題活動時，通過“我的家人”“我家的門牌號”“我家的電話號碼”等一系列與幼兒生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如讓幼兒數(shù)一數(shù)家里有多少人，家里人的鞋子號碼、身高、體重是多少，為家人選擇物品，認識家里的電話號碼、門牌號碼等。運用數(shù)物對應(yīng)、點數(shù)對應(yīng)、聲音與數(shù)字對應(yīng)等多種方式，引導(dǎo)幼兒感知、體驗并理解數(shù)字的意義。又如大班在三八婦女節(jié)向媽媽獻愛心的主題活動中開展了“為媽媽采購”“媽媽最喜歡的東西”等活動。既讓幼兒在實踐中靈活地運用加減法的知識又將統(tǒng)計這一比較抽象的概念通過具體情景幫助幼兒理解。再如在“我在馬路邊”和“在農(nóng)場”等主題活動中，教師在幼兒了解各種車輛、動物的基礎(chǔ)上開展分類和數(shù)數(shù)等活動。
總之，在主題背景下開展一系列數(shù)學(xué)活動，能使幼兒在教師有目的、有計劃創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，主動地體驗、嘗試，并積累感性經(jīng)驗。
2．在區(qū)角活動的游戲情景中，提供材料開展數(shù)學(xué)活動。
新課程強調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。區(qū)角活動的游戲情景應(yīng)配合主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供可展開探索的操作材料，且材料的提供要體現(xiàn)層次性和階段性，讓幼兒通過對材料的擺弄和操作，充分地感知和體驗。如開展小班主題活動“娃娃家”時，可以在區(qū)角活動中提供材料，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺，整理物品等活動，理解“1和許多”“一一對應(yīng)”等數(shù)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。在分類活動中教師提供的材料可以從給動物分食――提供具有暗示性的分類活動開始，逐步增加分類維度，促進幼兒分類能力的發(fā)展。
(二)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感知、體驗。
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此幼兒數(shù)學(xué)教育生活化需要教師巧妙抓住一日生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景，讓幼兒在各種活動中感知羊c體驗。例如幼兒園盥洗室排隊等候的腳印標記、活動區(qū)域人員控鈕的標記、擺放玩具的標記、值日生分發(fā)碗筷等，都是小班幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)、比較等數(shù)學(xué)內(nèi)容的機會：。我是第幾組”“我排第幾個”等，既有數(shù)學(xué)中關(guān)于“序”的內(nèi)容，又與幼兒生活緊密相聯(lián)。教師還可引導(dǎo)幼兒在生活中觀察玩具材料、桌椅、門窗的形狀等：在生活中比較璧墨的大小、幼兒手腳的大小、個子的膏矮等：在生活中整理玩具、圖書，餐后分類放置碗筷等；在生活中知道何時游戲、何時午餐、何時午睡、何時離園等。
總之，教師要運用一日活動各個環(huán)節(jié)中與幼兒生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)教育因素，讓幼兒毫到教學(xué)不是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是解決實際問題的工具。
(三)善于利用一日活動中的數(shù)學(xué)教育元素。
對幼兒而言，數(shù)學(xué)就是處理生活中切身相關(guān)的問題，而非記憶由抽象符號構(gòu)成的“天書”，數(shù)學(xué)不是不可理解的高深學(xué)問。為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、促進幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解，教師要努力尋找日常生活中的數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒運用數(shù)學(xué)方法解決簡單的生活問題。在區(qū)角活動時，教師可以利用排序方法，讓幼兒在活動時根據(jù)活動時間的長短，有條理地安排每個人活動的先后順序：利用看電影的機會，教師可讓幼兒運用單雙數(shù)的知識找座位：利用公園活動，教師可讓幼兒數(shù)一數(shù)亭子有幾根柱子，圓形花壇的四周有幾盞燈，練習(xí)和運用封閉數(shù)數(shù)的技能：利用戶外鍛煉的機會，教師可讓幼兒對拍球及跳繩進行計數(shù)，測量誰的小飛機飛得遠；利用散步機會，教師可讓幼兒尋找路上的數(shù)字，如公交站牌、商店營業(yè)時間、紅綠燈倒計時器、車牌號碼等，讓幼兒理解數(shù)字所表示的不同的意義。
(四)在家庭中運用數(shù)學(xué)解決簡單的生活問題。
教師還可以充分發(fā)揮家園互動的作用，請家長配合，讓幼兒運用分類知識整理自己的衣柜、玩具櫥，或到超市購物，運用所學(xué)的加減法計算購物的數(shù)量和價錢、學(xué)做記錄等。教師要讓家長認識到，幼兒的數(shù)學(xué)教育不僅僅是幼兒園教師的義務(wù)，在家庭里也可以創(chuàng)設(shè)條件，利用環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。通過家園合作，共同引導(dǎo)幼兒感受來自于日常生活的種種數(shù)學(xué)信息，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學(xué)情景，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián)，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并能學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
（張校芳?上海市盧灣區(qū)教師進修學(xué)院）。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇三
—年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，認真實施了本班的數(shù)學(xué)實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務(wù)，取得了一定的成效。
1、教孩子認識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的`動手操作能力和主動自學(xué)的能力。
通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇四
動手操作是幼兒數(shù)學(xué)課堂活動中最基本的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學(xué)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為將來進入小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學(xué)活動實踐，覺得應(yīng)注意以下幾點：
一。材料應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念屬性的主要特征。
幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師提供的材料要從教育目標和內(nèi)容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進材料之中，提供材料時應(yīng)選擇那些與數(shù)學(xué)概念屬性特點有關(guān)的物體，如認識幾何圖形的教學(xué)，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒多觀察。筆者認為，重視幼兒數(shù)學(xué)表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗，對其進入小學(xué)后“符號感”的.進一步建立乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
二。材料應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯順序。
在提供材料時要考慮適合每一階段表征特點的材料，即實物――圖片―符號標記。如學(xué)習(xí)“3”的組成，開始提供實物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實物中進行實物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結(jié)果。數(shù)學(xué)活動中，按照數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律，指導(dǎo)幼兒摸實物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學(xué)得快，記得牢。
三。材料要適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學(xué)教育中提倡玩中學(xué)，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學(xué)習(xí)一體化，寓教于樂。提供材料時要考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點。小班幼兒好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學(xué)習(xí)目的性增強了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。
四。材料應(yīng)滿足不同水平幼兒的操作需要。
幼兒的個體差異是客觀存在的，應(yīng)重視幼兒的個體差異，允許他們從不同起點按不同水平、不同速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達到目標要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學(xué)具的作法，應(yīng)該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強自信心和獨立性。
（作者通聯(lián)：444324湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)幼兒園）。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇五
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于一個人的綜合素質(zhì)和發(fā)展能力有著至關(guān)重要的作用。而在幼兒早期，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和基本的數(shù)學(xué)思維能力，對于他們未來的學(xué)習(xí)和人生奠定了重要的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實踐中，我結(jié)合教育理論和幼兒的實際情況，總結(jié)出了一些關(guān)于幼兒早期數(shù)學(xué)教育的心得和體會。
首先，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。幼兒對數(shù)學(xué)的興趣與否，直接影響著他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和成效。因此，在教學(xué)中，我注重調(diào)動幼兒的興趣，采用了形式多樣的教學(xué)方法。比如，通過游戲的方式，讓幼兒在玩中學(xué)，創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的好奇心，鼓勵他們提出自己的問題，思考數(shù)學(xué)背后的原理。通過這種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。
其次，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力是非常重要的。數(shù)學(xué)思維能力是指幼兒通過數(shù)學(xué)活動和問題解決來發(fā)展邏輯思維、創(chuàng)造思維、空間思維等方面的能力。在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過以情境為背景的數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒思考問題的過程和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和問題解決能力。同時，我還注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒提出一些新奇的問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。通過這樣的教學(xué)手段和方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到了很大的提升。
另外，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，注重的是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基本概念和技能。數(shù)學(xué)基本概念和技能是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提條件。在我的教學(xué)中，我注重通過具體的實物和情境，幫助幼兒建立數(shù)學(xué)的基本概念，如數(shù)的概念、形狀的概念、大小的概念等。同時，我還注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)技能，如計數(shù)、比較、分類、量的概念等。通過這樣的教學(xué)方法和手段，幼兒對數(shù)學(xué)的理解和掌握程度不斷提高，夯實了他們未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
此外，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維方法和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是解決問題，培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力對于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分重要。因此，在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)幼兒探索性學(xué)習(xí)，通過觀察、實驗、猜測、驗證等方式，培養(yǎng)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)的能力。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的推理和推斷能力，通過一些有邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已知條件得出結(jié)論，提高他們的推理能力。通過這樣的教學(xué)方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維方法和解決問題的能力得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。
綜上所述，幼兒早期數(shù)學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)教育工作之一。通過我在教學(xué)實踐中的體會和總結(jié)，我深刻認識到培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)基本概念和技能以及解決問題能力的重要性。通過靈活多樣的教學(xué)方式和手段，我盡力在幼兒早期數(shù)學(xué)教育工作中實現(xiàn)這些目標，幫助幼兒打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。希望通過我個人的努力，為幼兒早期數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一些貢獻。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇六
隨著社會發(fā)展和科技進步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。因此，幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為家長們的關(guān)注焦點。我最近參加了一次幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，從中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第一段：明確培訓(xùn)目標。
在參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)之前，我們首先明確了自己的培訓(xùn)目標。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，我們的培訓(xùn)目標是不僅讓孩子們學(xué)會計算，還要讓他們學(xué)會思考和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。不同的培訓(xùn)目標會引導(dǎo)我們在培訓(xùn)中采取不同的教學(xué)方法和策略，有助于提高培訓(xùn)效果。
第二段：培養(yǎng)興趣和動手能力。
在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，培養(yǎng)興趣和動手能力是非常重要的。數(shù)學(xué)在許多孩子眼中是一門枯燥無味的學(xué)科，因此如何激發(fā)孩子們的興趣是一個必須解決的問題。我們在培訓(xùn)中采用了豐富多樣的游戲和實踐活動，讓孩子們在玩中學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過讓孩子們親自動手解決數(shù)學(xué)問題，不僅能夠增強他們的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和問題解決能力。
第三段：個性化教學(xué)和反饋機制。
每個孩子的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，個性化教學(xué)是至關(guān)重要的。我們的培訓(xùn)機構(gòu)采用了小班教學(xué)的模式，讓老師能夠更好地關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)孩子們的不同差異進行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。此外，定期的測試和測評也是必不可少的，這不僅能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)水平，還能夠為他們的進一步學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。
第四段：多元化教學(xué)資源的利用。
為了提高培訓(xùn)效果，我們在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中充分利用了各種教學(xué)資源。除了傳統(tǒng)的教科書和教學(xué)材料外，我們還借助了現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子教具和教育游戲軟件等，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的注意力。此外，我們還組織了一些實地考察和數(shù)學(xué)活動，讓孩子們親身感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第五段：家長積極參與和配合。
在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，家長的積極參與和配合是非常重要的。家長作為孩子們的第一任教師，他們的關(guān)注和支持能夠給孩子們帶來更多的積極影響。我們鼓勵家長與我們保持密切的溝通和交流，及時了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而更好地協(xié)助他們的學(xué)習(xí)。此外，我們還定期組織家長培訓(xùn)，提供一些數(shù)學(xué)教育知識和學(xué)習(xí)方法，幫助家長更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子們。
總結(jié)：
通過參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻地體會到了培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和提高他們的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。個性化教學(xué)、多元化教學(xué)資源的利用以及家長的積極參與和配合都是實現(xiàn)這一目標的必備條件。希望今后的幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠真正體會到樂趣和成就感。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇七
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
一、分析教材要透，注重提問的設(shè)計。
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈，撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
四、走向生活，尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負擔(dān)，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動力。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學(xué)中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學(xué)習(xí)知識和語言的小小一課。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當天4個活動做了現(xiàn)場評價分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅。《索面長長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個起點都是困難的，但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒數(shù)學(xué)教育的目標是讓幼兒理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力。
由于數(shù)學(xué)知識是一種抽象的知識，它的獲得需要擺脫具體事物的其它無關(guān)特征。而幼兒對于數(shù)學(xué)知識的抽象意義的理解，卻是從具體的事物開始的?？梢哉f，幼兒在概念形成的過程中所依賴的具體經(jīng)驗越豐富，他們對數(shù)學(xué)概念的理解就越具有概括性。因此，為他們提供豐富多樣的經(jīng)驗，能幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)概念的抽象意義。比如在認識數(shù)字3時，讓幼兒說出各種各樣可以用3來表示的物體，而且讓他們知道，凡是數(shù)量是3的物體，無論它們怎樣排列，都是3。這樣幼兒就可以對數(shù)字3的抽象意義有所了解。
再如，大班幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)的分合時，教師首先讓幼兒分各種不同的東西：2只蘋果、2個玩具、2粒蠶豆……，并用分合式記錄下來。這時幼兒對分合式意義的理解還停留于它所代表的那一件事。當老師問這些式子一樣不一樣時，大多數(shù)幼兒都回答不一樣，因為它們表示的是不同的事情。在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸認識到這些式子的共同之處，以及它們之所以相同是因為它們表示的都是分數(shù)量為2的物體，因此可以用一個式子來代表。這樣，幼兒也逐漸認識到了“數(shù)的分合”這一抽象的知識，而不再停留于具體的“分東西”上。
相反，如果幼兒缺乏多樣化的`經(jīng)驗，他們對數(shù)學(xué)概念的理解就會出現(xiàn)問題。例如，有的幼兒會認為鈍角三角形不是三角形，只是因為教師從來沒有讓他們接觸過這樣的形狀；有的幼兒會從兩個三角形拼出一個大三角形，卻不會把一個正方形分成兩個小三角形，究其原因也是平時缺少擺弄圖形的經(jīng)驗，對圖形和圖形之間的關(guān)系并沒有積累豐富的經(jīng)驗。
孩子的行為，請理解——————讀《在反思中成長》一書有感
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過一首詩：“人人都說小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩還要小?！笨梢?，孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿?，值得我們?nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師，我有的時候也會產(chǎn)生許許多多的疑問。
為什么有的孩子會一直尿褲子？
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡？
為什么有的孩子會把別人的玩具放進自己的抽屜？
這些行為不是盲目的，而是代表了孩子們內(nèi)心的需求，通過這些看似有點不太正常的表達需求的方式，我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇九
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作多是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣。”19世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的.做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣?！?9世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的'習(xí)慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓贰Ｕf實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十一
本期數(shù)學(xué)一開始是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的正確書寫，接著學(xué)習(xí)了單雙數(shù)、相鄰數(shù)，讓孩子知道相鄰的兩個數(shù)多1少1的關(guān)系，由于多種原因，孩子一開始接觸這些感覺非常茫然，老師教的也很累。于是，通過不斷的反思實踐，現(xiàn)在孩子們對單雙數(shù)、相鄰數(shù)已經(jīng)非常熟悉了，多數(shù)孩子能寫出100以內(nèi)的單雙數(shù)和相鄰數(shù)。認識10以內(nèi)的'基數(shù)和序數(shù)，通過游戲，能從不同的方位進行數(shù)數(shù)。
學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的分成以及10以內(nèi)的加減運算。通過數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，使孩子們初步理解數(shù)的整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進一步加深了對數(shù)概念的認識。學(xué)習(xí)數(shù)的組成是學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ)，幼兒掌握好數(shù)的組成，有利于他們擺脫扳手指頭逐一進行加減運算，提高了孩子們按數(shù)群進行加減運算的能力。在教孩子們數(shù)的組成時，每次都是分發(fā)實物，老師創(chuàng)設(shè)一個情景，孩子們通過玩一玩、擺一擺，在操作的過程中逐步體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合起來又是原來的數(shù)（份合同時進行），幼兒積累了數(shù)的分合的感性經(jīng)驗，初步理解了整體與部分的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進行加減運算就會顯得簡單多了。一開始還要老師示范講解，到5以后的數(shù)孩子們已經(jīng)完全自己找到了規(guī)律，因此，本期原計劃是學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減，結(jié)果是大大提前了。而且在計算的時候，很少有孩子扳手指頭。每次，課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數(shù)的分成，（一般都是以游戲的形式出現(xiàn)，避免枯燥）這樣日積月累，孩子們對數(shù)的組成非常熟悉，計算起來當然就輕松多了。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十二
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學(xué)目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：
一、政治思想方面。
認真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學(xué)期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、常規(guī)工作方面。
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。
四、安全教育方面。
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。
一、思想方面：
本人能認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級工作：
愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學(xué)。
現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!我認真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚和肯定。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認真的書寫教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。
作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。
四、個人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機會，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：
1、加強自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。
在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。
社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
這個假期，是一個小長假，我沒有回家，跟隨學(xué)院的青協(xié)進行了一次志愿者活動，那就是看望留守兒童。在這一次活動當中，其實給我的啟發(fā)是很大的。我們常常生活在一個很溫暖的環(huán)境里，殊不知其實在這層溫暖的保護層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時代的大學(xué)生，我們不僅要了解身邊的社會，更是要走入更遠的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個更加偉大的目標。
這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動，其實是很開心的。因為大家都是志同道合的人，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很開心。同時，在佷多同學(xué)的身上，我也學(xué)會了很多的優(yōu)良品質(zhì)，比如說責(zé)任感、熱心、善良等等。我們隊伍里有一個小妹子，是我們里面最小的一個，但是她從進入大學(xué)開始，就邁入了志愿者的行動中，每一個學(xué)期、每一次學(xué)院活動，她都會積極參加。這次在活動中，還記得她對我說過一句最讓人感動的事情，她說“每個人來到這個世界上，都站在了一個位置。有時候當我們走動走動，或許就能夠改變很多人的位置?！碑敃r我聽了之后感觸也很深。
像我們這次來到農(nóng)村看留守兒童一樣，這些孩子已經(jīng)在這個世界上占據(jù)了一個位置，其中有些孩子或許也會因為我們的到來而改變他們原有的位置。每個人做一件事情，都是會有影響的，就像我們學(xué)習(xí)一樣，在一個怎樣的環(huán)境當中，遇到了怎樣的人，往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，一定也會在他們的認知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來改變。
通過網(wǎng)絡(luò)我們就可以知道，現(xiàn)在很多志愿機構(gòu)都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學(xué)生作為志愿者人群里的一大部分，也確實該拿起手中的責(zé)任了，堅強一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個未來都不可測量，但是只要我們做好了現(xiàn)在，我們就能夠走到更遠的遠方，也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵和支持。
這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責(zé)任很重，同時，我也會把自己的目標更加的明確下來，繼續(xù)走向一個新的未來和方向。我希望可以通過自己的努力，給更多需要我這樣幫助的人帶來更多的幫助，這是我今后的初心和目標!
201x年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進孩子之間的友情以及相互幫助，團結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡。看到孩子們那么開心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒咏Y(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十三
時間飛快，已經(jīng)來到了學(xué)期末。實驗幼兒園數(shù)學(xué)教研組也結(jié)束了本學(xué)期的最后一次教研，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的重點放在了中班組老師的專業(yè)成長與能力培養(yǎng)。一學(xué)期下來，效果明顯，中班組的老師都有了很大的'進步。
實驗幼兒園特聘請?zhí)旖蚪逃茖W(xué)研究院院長助理、研究員王曉輝教授為指導(dǎo)老師，為數(shù)學(xué)組的老師們答疑解惑。王教授長期從事幼兒數(shù)學(xué)教育方面的研究，有著多年的指導(dǎo)教育經(jīng)驗。在研課階段，能夠準確指出老師們在教學(xué)目標設(shè)定與教學(xué)過程設(shè)計方面的不足，并給出修改意見;在聽課階段，能結(jié)合實際狀況，指出實操環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，并給出解決的辦法，培養(yǎng)老師今后在實操環(huán)節(jié)的應(yīng)變能力。
實驗幼兒園數(shù)學(xué)組將會緊密結(jié)合指南精神基于孩子的需要，幫助孩子解決生活中的數(shù)學(xué)難題，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，以孩子快樂成長為根本。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十四
數(shù)學(xué)是一門認識世界、了解生活、解決生活中出現(xiàn)的各種具有一定抽象性和邏輯性問題的工具。生活性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源動力，特別是幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此：要與幼兒現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。
古代詩人朱熹曾有詩曰：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。幼兒的現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)能力萌芽、開花、結(jié)果的沃土，也是幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣愛好持續(xù)、長久的源泉。幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，真正是他自己的問題，因而容易激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也容易為幼兒所理解，解決起來也主動許多。同時，當幼兒真正有意識地用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問題時，他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用性也會有更直接的體驗，從而真正理解數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。例如：數(shù)字可以表示什么意思？而對抽象的`數(shù)學(xué)符號，幼兒很難理解?！皵?shù)字就是表示多少”。但我們可以和孩子一起去尋找：生活中哪里有數(shù)字？它們表示什么？這樣幼兒就會得到很多具體而豐富的認識。
幼兒園數(shù)學(xué)不應(yīng)僅僅是為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準備，也不是為培養(yǎng)未來的科學(xué)家。而是公民必備的基本文化素養(yǎng)教育，因此幼兒園數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容選擇，教學(xué)組織形式的運用，都應(yīng)立足于每個幼兒的現(xiàn)實生活。用幼兒每天最常見和熟悉的生活片段，從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷現(xiàn)實中的數(shù)字，并將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用。
我國著名教育家陶行知說：拿全部生活去做教育對象，然后教育的力量才能偉大。因此說，將幼兒園數(shù)學(xué)教育還原現(xiàn)實生活，既：結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)生活化的情境，選取來自幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，取于幼兒生活的學(xué)習(xí)材料，在生活化的情況中，調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。然后在實踐生活中鞏固數(shù)學(xué)，從而讓數(shù)學(xué)充滿樂趣，讓數(shù)學(xué)閃爍著幼兒生命的智慧。讓幼兒在“玩數(shù)字、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的過程中，親身發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，體驗數(shù)學(xué)的重要性，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)為幼兒的生活服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十五
這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學(xué)上面我一直都是非常嚴謹?shù)模瑢⒆觽冄詡魃斫?，指?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工作的熱愛我一直都在堅持著，回顧這一個學(xué)期來的工作，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維能力應(yīng)該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責(zé)所在，在教學(xué)方面，一點都不比教育孩子要來的`輕松，這是一個持久的狀態(tài)，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較配合的，回顧這個學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得要做一個小結(jié)。
嚴格的來說，在教學(xué)方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發(fā)生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信這一點，有很多時候工作就一定要結(jié)合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學(xué)是有幫助的，數(shù)學(xué)是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學(xué)方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個學(xué)期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十六
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動“螞蟻的生活”為參評活動資料后，我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個角落尋找螞蟻，看看螞蟻最愛在什么地方活動，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。孩子們對此很感興趣，沒過多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動室，忽然有個孩子問道：“教師，螞蟻最愛吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的資料嗎我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個教師也不明白，你們能夠回去問問爸爸媽媽，也能夠查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動我們再來討論這個問題?！?BR> 公開活動開始了，我先讓孩子們介紹自我?guī)淼氖澄?，然后猜哪一種食物是螞蟻最愛吃的。孩子們思維活躍，發(fā)言進取。連平時不愛說話的幾個孩子也發(fā)了言。開頭很順利。下一個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過去了，孩子們經(jīng)過觀察得出了初步的結(jié)論，即螞蟻最喜歡吃糖等甜食，不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進入最終的總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，突然一個孩子說：“教師，小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個孩子之后說?！澳撬鼈冊鯓影釚|西的呢剛才我們沒看見呀。”“教師，先別把小螞蟻裝進瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會搬走。”看來孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結(jié)果，因為其中一個比較重要的評價指標就是教師對活動時間的把握是否恰當。于是，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧?！甭犃宋业脑?，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進瓶子。就這樣，活動“圓滿”結(jié)束了。
在評價、反思的時候，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說用趣味的游戲情境吸引孩子，有的說平時要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不一樣的看法，她認為：“孩子不愿停止操作，是因為他們的情感和探索欲望沒有得到滿足。像本次活動，孩子們不愿意把小螞蟻裝進瓶子，是因為孩子還想明白更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時教師完全能夠滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，沒有必要把孩子的注意力強拉到下一環(huán)節(jié)。我認為能充分尊重孩子需要的活動就是成功的活動?！边@位教師的一席話提醒了我，確實，有些活動，異常是探索性科學(xué)活動，我們沒有必要一味追求活動結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒訒r間的準確把握，而應(yīng)當根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動的教育目標、結(jié)構(gòu)、資料和時間，使活動真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十七
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。教育只有切實關(guān)注到每一個孩子，才能在真正意義上實現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對待幼兒使幼兒教師的天職，無條件的熱愛和尊重每一個幼兒十我們應(yīng)盡的本分。
2、為人師表，堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質(zhì)，是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”，當今社會，越來越多地強調(diào)師德，而教師要做好幼兒靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
3、尊重家長，廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，我們要主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，在各方面工作中取得家長的支持和配合，家園合作，共同把幼兒園的各項工作做得更好。
4、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師，首先我們要熱愛幼教事業(yè)，自覺遵守國家的法律法規(guī)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，為使他們成為國家有用的人打下基礎(chǔ)。
5、學(xué)會微笑，以禮待人?！坝惺裁礃拥睦蠋?，就有什么樣的學(xué)生”教師的.道德水平提高了，孩子自然會“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定會很開心;如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會樂于助人;如果教師總是說話算話，孩子就一定不會說謊。
總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。
俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責(zé)備而改過是比較難。
我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十八
活動目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品。
活動過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯，我們?nèi)メ烎~吧！
喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大?。?。
2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）。
來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎）。
小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達）。
3、將魚按三種整體特征分類。
小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）。
老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放?？匆豢矗厦嬗行┦裁礃擞浤?？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）。
那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。）。
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗）。
（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果）。
4、按三種整體特征釣魚。
小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體）。
明白就開始?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~，釣到后送到冰柜）。
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）。
（同樣方法，操作三次）。
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
（a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）。
（b男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）。
（c檢驗結(jié)果，評出勝方發(fā)獎）。
6、小結(jié)。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇一
前一段時間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、課件制作。
豐
富的課件是教學(xué)活動的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都準備了相當直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫運用的ppt,及手影ppt,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。
二、課程新穎。
以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙進行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，每個幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的快樂。
三、教師的專業(yè)態(tài)度。
教師們把時間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計好活動流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，更加注重幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進行活動時，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子發(fā)展的機會，這一點是我在本次學(xué)習(xí)中的重點體會。
這次學(xué)習(xí)中教師們對指南的理解以及運用，說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實踐和反思中得到提高，作為教師我們應(yīng)時時處處做有心人，要隨時準備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究和不斷反思，以充分利用藝術(shù)的價值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇二
傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教育以單純傳授知識、概念為主，目標比較單一，因此教師和幼兒都覺得比較枯燥。新課程將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，注重幼兒數(shù)學(xué)思想的形成，促進幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。但由于教師長期習(xí)慣于以知識為主線開展教學(xué)，因而，對于如何與主題融合開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動感到比較困惑．這在一定程度上削弱了數(shù)學(xué)活動在幼兒園的開展，對此現(xiàn)狀家長也有反映。
從學(xué)科的特點看，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。在認識客觀事物、與人交往、解決生活中的有關(guān)問題時，都不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。所以向幼兒進行初步的數(shù)學(xué)教育既是其生活的需要，又是其認識事物的要求。既然數(shù)學(xué)教育來源于生活，自然也就提出了幼兒數(shù)學(xué)教育要創(chuàng)設(shè)生活化情景的要求。
從幼兒的學(xué)習(xí)心理看，興趣是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，如果數(shù)學(xué)教育貼近幼兒的實際生活需要，必將激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，幼兒園在開展數(shù)學(xué)教育的過程中，必須創(chuàng)設(shè)一個與真實的生活情景相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
新課程改革的主要理念是以幼兒現(xiàn)實生活為軸心，以動態(tài)的、發(fā)展的方式組合課程．使課程內(nèi)容由“書本世界”向現(xiàn)實世界回歸。這就提出了幼兒數(shù)學(xué)教育創(chuàng)設(shè)生活化情景的要求。
在幼兒園的一日活動中，處處隱含著數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。教師要突破以知識為主線的設(shè)計方式，強調(diào)以幼兒的數(shù)學(xué)活動為主線。幼兒園數(shù)學(xué)教育的根本目的在于讓幼兒在生活和游戲的真實情景中以及解決問題的過程中．逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識：體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義；在不斷遇到各種挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心．感受和體驗到運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。因此，教師不僅要有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)情景組織集體教學(xué)活動，還要在游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單問題，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，讓幼兒在主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)展思維能力。此外，教師還要充分發(fā)揮家園互動的作用，使數(shù)學(xué)教育的開展得到家長的配合、支持與理解。
(一)創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．在主題活動背景下，創(chuàng)設(shè)生活化情景開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
新教材中的主題活動內(nèi)容與幼兒的生活比較貼近，教師可以將各年齡段幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的要求與主題活動的開展有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)與幼兒日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，寓數(shù)學(xué)教育于幼兒的活動之中。
如小班在開展“蘋果和橘子”的主題活動時，通過“分水果”的活動發(fā)展幼兒的分類能力；針對中班年齡階段發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)能力、認識數(shù)字和理解數(shù)字的實際意義等要求，在開展“我愛我家”的主題活動時，通過“我的家人”“我家的門牌號”“我家的電話號碼”等一系列與幼兒生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如讓幼兒數(shù)一數(shù)家里有多少人，家里人的鞋子號碼、身高、體重是多少，為家人選擇物品，認識家里的電話號碼、門牌號碼等。運用數(shù)物對應(yīng)、點數(shù)對應(yīng)、聲音與數(shù)字對應(yīng)等多種方式，引導(dǎo)幼兒感知、體驗并理解數(shù)字的意義。又如大班在三八婦女節(jié)向媽媽獻愛心的主題活動中開展了“為媽媽采購”“媽媽最喜歡的東西”等活動。既讓幼兒在實踐中靈活地運用加減法的知識又將統(tǒng)計這一比較抽象的概念通過具體情景幫助幼兒理解。再如在“我在馬路邊”和“在農(nóng)場”等主題活動中，教師在幼兒了解各種車輛、動物的基礎(chǔ)上開展分類和數(shù)數(shù)等活動。
總之，在主題背景下開展一系列數(shù)學(xué)活動，能使幼兒在教師有目的、有計劃創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，主動地體驗、嘗試，并積累感性經(jīng)驗。
2．在區(qū)角活動的游戲情景中，提供材料開展數(shù)學(xué)活動。
新課程強調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。區(qū)角活動的游戲情景應(yīng)配合主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供可展開探索的操作材料，且材料的提供要體現(xiàn)層次性和階段性，讓幼兒通過對材料的擺弄和操作，充分地感知和體驗。如開展小班主題活動“娃娃家”時，可以在區(qū)角活動中提供材料，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺，整理物品等活動，理解“1和許多”“一一對應(yīng)”等數(shù)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。在分類活動中教師提供的材料可以從給動物分食――提供具有暗示性的分類活動開始，逐步增加分類維度，促進幼兒分類能力的發(fā)展。
(二)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感知、體驗。
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此幼兒數(shù)學(xué)教育生活化需要教師巧妙抓住一日生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景，讓幼兒在各種活動中感知羊c體驗。例如幼兒園盥洗室排隊等候的腳印標記、活動區(qū)域人員控鈕的標記、擺放玩具的標記、值日生分發(fā)碗筷等，都是小班幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)、比較等數(shù)學(xué)內(nèi)容的機會：。我是第幾組”“我排第幾個”等，既有數(shù)學(xué)中關(guān)于“序”的內(nèi)容，又與幼兒生活緊密相聯(lián)。教師還可引導(dǎo)幼兒在生活中觀察玩具材料、桌椅、門窗的形狀等：在生活中比較璧墨的大小、幼兒手腳的大小、個子的膏矮等：在生活中整理玩具、圖書，餐后分類放置碗筷等；在生活中知道何時游戲、何時午餐、何時午睡、何時離園等。
總之，教師要運用一日活動各個環(huán)節(jié)中與幼兒生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)教育因素，讓幼兒毫到教學(xué)不是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是解決實際問題的工具。
(三)善于利用一日活動中的數(shù)學(xué)教育元素。
對幼兒而言，數(shù)學(xué)就是處理生活中切身相關(guān)的問題，而非記憶由抽象符號構(gòu)成的“天書”，數(shù)學(xué)不是不可理解的高深學(xué)問。為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、促進幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解，教師要努力尋找日常生活中的數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒運用數(shù)學(xué)方法解決簡單的生活問題。在區(qū)角活動時，教師可以利用排序方法，讓幼兒在活動時根據(jù)活動時間的長短，有條理地安排每個人活動的先后順序：利用看電影的機會，教師可讓幼兒運用單雙數(shù)的知識找座位：利用公園活動，教師可讓幼兒數(shù)一數(shù)亭子有幾根柱子，圓形花壇的四周有幾盞燈，練習(xí)和運用封閉數(shù)數(shù)的技能：利用戶外鍛煉的機會，教師可讓幼兒對拍球及跳繩進行計數(shù)，測量誰的小飛機飛得遠；利用散步機會，教師可讓幼兒尋找路上的數(shù)字，如公交站牌、商店營業(yè)時間、紅綠燈倒計時器、車牌號碼等，讓幼兒理解數(shù)字所表示的不同的意義。
(四)在家庭中運用數(shù)學(xué)解決簡單的生活問題。
教師還可以充分發(fā)揮家園互動的作用，請家長配合，讓幼兒運用分類知識整理自己的衣柜、玩具櫥，或到超市購物，運用所學(xué)的加減法計算購物的數(shù)量和價錢、學(xué)做記錄等。教師要讓家長認識到，幼兒的數(shù)學(xué)教育不僅僅是幼兒園教師的義務(wù)，在家庭里也可以創(chuàng)設(shè)條件，利用環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。通過家園合作，共同引導(dǎo)幼兒感受來自于日常生活的種種數(shù)學(xué)信息，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學(xué)情景，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián)，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并能學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
（張校芳?上海市盧灣區(qū)教師進修學(xué)院）。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇三
—年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，認真實施了本班的數(shù)學(xué)實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務(wù)，取得了一定的成效。
1、教孩子認識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的`動手操作能力和主動自學(xué)的能力。
通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇四
動手操作是幼兒數(shù)學(xué)課堂活動中最基本的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學(xué)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為將來進入小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學(xué)活動實踐，覺得應(yīng)注意以下幾點：
一。材料應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念屬性的主要特征。
幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師提供的材料要從教育目標和內(nèi)容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進材料之中，提供材料時應(yīng)選擇那些與數(shù)學(xué)概念屬性特點有關(guān)的物體，如認識幾何圖形的教學(xué)，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒多觀察。筆者認為，重視幼兒數(shù)學(xué)表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗，對其進入小學(xué)后“符號感”的.進一步建立乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
二。材料應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯順序。
在提供材料時要考慮適合每一階段表征特點的材料，即實物――圖片―符號標記。如學(xué)習(xí)“3”的組成，開始提供實物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實物中進行實物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結(jié)果。數(shù)學(xué)活動中，按照數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律，指導(dǎo)幼兒摸實物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學(xué)得快，記得牢。
三。材料要適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學(xué)教育中提倡玩中學(xué)，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學(xué)習(xí)一體化，寓教于樂。提供材料時要考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點。小班幼兒好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學(xué)習(xí)目的性增強了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。
四。材料應(yīng)滿足不同水平幼兒的操作需要。
幼兒的個體差異是客觀存在的，應(yīng)重視幼兒的個體差異，允許他們從不同起點按不同水平、不同速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達到目標要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學(xué)具的作法，應(yīng)該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強自信心和獨立性。
（作者通聯(lián)：444324湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)幼兒園）。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇五
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于一個人的綜合素質(zhì)和發(fā)展能力有著至關(guān)重要的作用。而在幼兒早期，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和基本的數(shù)學(xué)思維能力，對于他們未來的學(xué)習(xí)和人生奠定了重要的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實踐中，我結(jié)合教育理論和幼兒的實際情況，總結(jié)出了一些關(guān)于幼兒早期數(shù)學(xué)教育的心得和體會。
首先，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。幼兒對數(shù)學(xué)的興趣與否，直接影響著他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和成效。因此，在教學(xué)中，我注重調(diào)動幼兒的興趣，采用了形式多樣的教學(xué)方法。比如，通過游戲的方式，讓幼兒在玩中學(xué)，創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的好奇心，鼓勵他們提出自己的問題，思考數(shù)學(xué)背后的原理。通過這種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。
其次，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力是非常重要的。數(shù)學(xué)思維能力是指幼兒通過數(shù)學(xué)活動和問題解決來發(fā)展邏輯思維、創(chuàng)造思維、空間思維等方面的能力。在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過以情境為背景的數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒思考問題的過程和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和問題解決能力。同時，我還注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒提出一些新奇的問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。通過這樣的教學(xué)手段和方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到了很大的提升。
另外，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，注重的是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基本概念和技能。數(shù)學(xué)基本概念和技能是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提條件。在我的教學(xué)中，我注重通過具體的實物和情境，幫助幼兒建立數(shù)學(xué)的基本概念，如數(shù)的概念、形狀的概念、大小的概念等。同時，我還注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)技能，如計數(shù)、比較、分類、量的概念等。通過這樣的教學(xué)方法和手段，幼兒對數(shù)學(xué)的理解和掌握程度不斷提高，夯實了他們未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
此外，在幼兒早期數(shù)學(xué)教育中，注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維方法和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是解決問題，培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力對于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分重要。因此，在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)幼兒探索性學(xué)習(xí)，通過觀察、實驗、猜測、驗證等方式，培養(yǎng)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)的能力。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的推理和推斷能力，通過一些有邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已知條件得出結(jié)論，提高他們的推理能力。通過這樣的教學(xué)方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維方法和解決問題的能力得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。
綜上所述，幼兒早期數(shù)學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)教育工作之一。通過我在教學(xué)實踐中的體會和總結(jié)，我深刻認識到培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)基本概念和技能以及解決問題能力的重要性。通過靈活多樣的教學(xué)方式和手段，我盡力在幼兒早期數(shù)學(xué)教育工作中實現(xiàn)這些目標，幫助幼兒打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。希望通過我個人的努力，為幼兒早期數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一些貢獻。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇六
隨著社會發(fā)展和科技進步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。因此，幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為家長們的關(guān)注焦點。我最近參加了一次幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，從中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第一段：明確培訓(xùn)目標。
在參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)之前，我們首先明確了自己的培訓(xùn)目標。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，我們的培訓(xùn)目標是不僅讓孩子們學(xué)會計算，還要讓他們學(xué)會思考和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。不同的培訓(xùn)目標會引導(dǎo)我們在培訓(xùn)中采取不同的教學(xué)方法和策略，有助于提高培訓(xùn)效果。
第二段：培養(yǎng)興趣和動手能力。
在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，培養(yǎng)興趣和動手能力是非常重要的。數(shù)學(xué)在許多孩子眼中是一門枯燥無味的學(xué)科，因此如何激發(fā)孩子們的興趣是一個必須解決的問題。我們在培訓(xùn)中采用了豐富多樣的游戲和實踐活動，讓孩子們在玩中學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過讓孩子們親自動手解決數(shù)學(xué)問題，不僅能夠增強他們的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和問題解決能力。
第三段：個性化教學(xué)和反饋機制。
每個孩子的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，個性化教學(xué)是至關(guān)重要的。我們的培訓(xùn)機構(gòu)采用了小班教學(xué)的模式，讓老師能夠更好地關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)孩子們的不同差異進行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。此外，定期的測試和測評也是必不可少的，這不僅能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)水平，還能夠為他們的進一步學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。
第四段：多元化教學(xué)資源的利用。
為了提高培訓(xùn)效果，我們在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中充分利用了各種教學(xué)資源。除了傳統(tǒng)的教科書和教學(xué)材料外，我們還借助了現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子教具和教育游戲軟件等，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的注意力。此外，我們還組織了一些實地考察和數(shù)學(xué)活動，讓孩子們親身感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第五段：家長積極參與和配合。
在幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，家長的積極參與和配合是非常重要的。家長作為孩子們的第一任教師，他們的關(guān)注和支持能夠給孩子們帶來更多的積極影響。我們鼓勵家長與我們保持密切的溝通和交流，及時了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而更好地協(xié)助他們的學(xué)習(xí)。此外，我們還定期組織家長培訓(xùn)，提供一些數(shù)學(xué)教育知識和學(xué)習(xí)方法，幫助家長更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子們。
總結(jié)：
通過參加幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻地體會到了培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和提高他們的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。個性化教學(xué)、多元化教學(xué)資源的利用以及家長的積極參與和配合都是實現(xiàn)這一目標的必備條件。希望今后的幼兒教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠真正體會到樂趣和成就感。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇七
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
一、分析教材要透，注重提問的設(shè)計。
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈，撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
四、走向生活，尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負擔(dān)，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動力。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學(xué)中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學(xué)習(xí)知識和語言的小小一課。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當天4個活動做了現(xiàn)場評價分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅。《索面長長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個起點都是困難的，但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒數(shù)學(xué)教育的目標是讓幼兒理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力。
由于數(shù)學(xué)知識是一種抽象的知識，它的獲得需要擺脫具體事物的其它無關(guān)特征。而幼兒對于數(shù)學(xué)知識的抽象意義的理解，卻是從具體的事物開始的?？梢哉f，幼兒在概念形成的過程中所依賴的具體經(jīng)驗越豐富，他們對數(shù)學(xué)概念的理解就越具有概括性。因此，為他們提供豐富多樣的經(jīng)驗，能幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)概念的抽象意義。比如在認識數(shù)字3時，讓幼兒說出各種各樣可以用3來表示的物體，而且讓他們知道，凡是數(shù)量是3的物體，無論它們怎樣排列，都是3。這樣幼兒就可以對數(shù)字3的抽象意義有所了解。
再如，大班幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)的分合時，教師首先讓幼兒分各種不同的東西：2只蘋果、2個玩具、2粒蠶豆……，并用分合式記錄下來。這時幼兒對分合式意義的理解還停留于它所代表的那一件事。當老師問這些式子一樣不一樣時，大多數(shù)幼兒都回答不一樣，因為它們表示的是不同的事情。在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸認識到這些式子的共同之處，以及它們之所以相同是因為它們表示的都是分數(shù)量為2的物體，因此可以用一個式子來代表。這樣，幼兒也逐漸認識到了“數(shù)的分合”這一抽象的知識，而不再停留于具體的“分東西”上。
相反，如果幼兒缺乏多樣化的`經(jīng)驗，他們對數(shù)學(xué)概念的理解就會出現(xiàn)問題。例如，有的幼兒會認為鈍角三角形不是三角形，只是因為教師從來沒有讓他們接觸過這樣的形狀；有的幼兒會從兩個三角形拼出一個大三角形，卻不會把一個正方形分成兩個小三角形，究其原因也是平時缺少擺弄圖形的經(jīng)驗，對圖形和圖形之間的關(guān)系并沒有積累豐富的經(jīng)驗。
孩子的行為，請理解——————讀《在反思中成長》一書有感
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過一首詩：“人人都說小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩還要小?！笨梢?，孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿?，值得我們?nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師，我有的時候也會產(chǎn)生許許多多的疑問。
為什么有的孩子會一直尿褲子？
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡？
為什么有的孩子會把別人的玩具放進自己的抽屜？
這些行為不是盲目的，而是代表了孩子們內(nèi)心的需求，通過這些看似有點不太正常的表達需求的方式，我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇九
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作多是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣。”19世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的.做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣?！?9世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的'習(xí)慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓贰Ｕf實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十一
本期數(shù)學(xué)一開始是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的正確書寫，接著學(xué)習(xí)了單雙數(shù)、相鄰數(shù)，讓孩子知道相鄰的兩個數(shù)多1少1的關(guān)系，由于多種原因，孩子一開始接觸這些感覺非常茫然，老師教的也很累。于是，通過不斷的反思實踐，現(xiàn)在孩子們對單雙數(shù)、相鄰數(shù)已經(jīng)非常熟悉了，多數(shù)孩子能寫出100以內(nèi)的單雙數(shù)和相鄰數(shù)。認識10以內(nèi)的'基數(shù)和序數(shù)，通過游戲，能從不同的方位進行數(shù)數(shù)。
學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的分成以及10以內(nèi)的加減運算。通過數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，使孩子們初步理解數(shù)的整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進一步加深了對數(shù)概念的認識。學(xué)習(xí)數(shù)的組成是學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ)，幼兒掌握好數(shù)的組成，有利于他們擺脫扳手指頭逐一進行加減運算，提高了孩子們按數(shù)群進行加減運算的能力。在教孩子們數(shù)的組成時，每次都是分發(fā)實物，老師創(chuàng)設(shè)一個情景，孩子們通過玩一玩、擺一擺，在操作的過程中逐步體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合起來又是原來的數(shù)（份合同時進行），幼兒積累了數(shù)的分合的感性經(jīng)驗，初步理解了整體與部分的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進行加減運算就會顯得簡單多了。一開始還要老師示范講解，到5以后的數(shù)孩子們已經(jīng)完全自己找到了規(guī)律，因此，本期原計劃是學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減，結(jié)果是大大提前了。而且在計算的時候，很少有孩子扳手指頭。每次，課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數(shù)的分成，（一般都是以游戲的形式出現(xiàn)，避免枯燥）這樣日積月累，孩子們對數(shù)的組成非常熟悉，計算起來當然就輕松多了。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十二
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學(xué)目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：
一、政治思想方面。
認真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學(xué)期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、常規(guī)工作方面。
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。
四、安全教育方面。
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。
一、思想方面：
本人能認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級工作：
愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學(xué)。
現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!我認真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚和肯定。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認真的書寫教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。
作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。
四、個人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機會，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：
1、加強自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。
在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。
社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
這個假期，是一個小長假，我沒有回家，跟隨學(xué)院的青協(xié)進行了一次志愿者活動，那就是看望留守兒童。在這一次活動當中，其實給我的啟發(fā)是很大的。我們常常生活在一個很溫暖的環(huán)境里，殊不知其實在這層溫暖的保護層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時代的大學(xué)生，我們不僅要了解身邊的社會，更是要走入更遠的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個更加偉大的目標。
這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動，其實是很開心的。因為大家都是志同道合的人，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很開心。同時，在佷多同學(xué)的身上，我也學(xué)會了很多的優(yōu)良品質(zhì)，比如說責(zé)任感、熱心、善良等等。我們隊伍里有一個小妹子，是我們里面最小的一個，但是她從進入大學(xué)開始，就邁入了志愿者的行動中，每一個學(xué)期、每一次學(xué)院活動，她都會積極參加。這次在活動中，還記得她對我說過一句最讓人感動的事情，她說“每個人來到這個世界上，都站在了一個位置。有時候當我們走動走動，或許就能夠改變很多人的位置?！碑敃r我聽了之后感觸也很深。
像我們這次來到農(nóng)村看留守兒童一樣，這些孩子已經(jīng)在這個世界上占據(jù)了一個位置，其中有些孩子或許也會因為我們的到來而改變他們原有的位置。每個人做一件事情，都是會有影響的，就像我們學(xué)習(xí)一樣，在一個怎樣的環(huán)境當中，遇到了怎樣的人，往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，一定也會在他們的認知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來改變。
通過網(wǎng)絡(luò)我們就可以知道，現(xiàn)在很多志愿機構(gòu)都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學(xué)生作為志愿者人群里的一大部分，也確實該拿起手中的責(zé)任了，堅強一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個未來都不可測量，但是只要我們做好了現(xiàn)在，我們就能夠走到更遠的遠方，也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵和支持。
這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責(zé)任很重，同時，我也會把自己的目標更加的明確下來，繼續(xù)走向一個新的未來和方向。我希望可以通過自己的努力，給更多需要我這樣幫助的人帶來更多的幫助，這是我今后的初心和目標!
201x年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進孩子之間的友情以及相互幫助，團結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡。看到孩子們那么開心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒咏Y(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十三
時間飛快，已經(jīng)來到了學(xué)期末。實驗幼兒園數(shù)學(xué)教研組也結(jié)束了本學(xué)期的最后一次教研，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的重點放在了中班組老師的專業(yè)成長與能力培養(yǎng)。一學(xué)期下來，效果明顯，中班組的老師都有了很大的'進步。
實驗幼兒園特聘請?zhí)旖蚪逃茖W(xué)研究院院長助理、研究員王曉輝教授為指導(dǎo)老師，為數(shù)學(xué)組的老師們答疑解惑。王教授長期從事幼兒數(shù)學(xué)教育方面的研究，有著多年的指導(dǎo)教育經(jīng)驗。在研課階段，能夠準確指出老師們在教學(xué)目標設(shè)定與教學(xué)過程設(shè)計方面的不足，并給出修改意見;在聽課階段，能結(jié)合實際狀況，指出實操環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，并給出解決的辦法，培養(yǎng)老師今后在實操環(huán)節(jié)的應(yīng)變能力。
實驗幼兒園數(shù)學(xué)組將會緊密結(jié)合指南精神基于孩子的需要，幫助孩子解決生活中的數(shù)學(xué)難題，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，以孩子快樂成長為根本。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十四
數(shù)學(xué)是一門認識世界、了解生活、解決生活中出現(xiàn)的各種具有一定抽象性和邏輯性問題的工具。生活性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源動力，特別是幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此：要與幼兒現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。
古代詩人朱熹曾有詩曰：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。幼兒的現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)能力萌芽、開花、結(jié)果的沃土，也是幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣愛好持續(xù)、長久的源泉。幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，真正是他自己的問題，因而容易激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也容易為幼兒所理解，解決起來也主動許多。同時，當幼兒真正有意識地用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問題時，他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用性也會有更直接的體驗，從而真正理解數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。例如：數(shù)字可以表示什么意思？而對抽象的`數(shù)學(xué)符號，幼兒很難理解?！皵?shù)字就是表示多少”。但我們可以和孩子一起去尋找：生活中哪里有數(shù)字？它們表示什么？這樣幼兒就會得到很多具體而豐富的認識。
幼兒園數(shù)學(xué)不應(yīng)僅僅是為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準備，也不是為培養(yǎng)未來的科學(xué)家。而是公民必備的基本文化素養(yǎng)教育，因此幼兒園數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容選擇，教學(xué)組織形式的運用，都應(yīng)立足于每個幼兒的現(xiàn)實生活。用幼兒每天最常見和熟悉的生活片段，從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷現(xiàn)實中的數(shù)字，并將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用。
我國著名教育家陶行知說：拿全部生活去做教育對象，然后教育的力量才能偉大。因此說，將幼兒園數(shù)學(xué)教育還原現(xiàn)實生活，既：結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)生活化的情境，選取來自幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，取于幼兒生活的學(xué)習(xí)材料，在生活化的情況中，調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。然后在實踐生活中鞏固數(shù)學(xué)，從而讓數(shù)學(xué)充滿樂趣，讓數(shù)學(xué)閃爍著幼兒生命的智慧。讓幼兒在“玩數(shù)字、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的過程中，親身發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，體驗數(shù)學(xué)的重要性，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)為幼兒的生活服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十五
這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學(xué)上面我一直都是非常嚴謹?shù)模瑢⒆觽冄詡魃斫?，指?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工作的熱愛我一直都在堅持著，回顧這一個學(xué)期來的工作，我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維能力應(yīng)該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責(zé)所在，在教學(xué)方面，一點都不比教育孩子要來的`輕松，這是一個持久的狀態(tài)，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較配合的，回顧這個學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得要做一個小結(jié)。
嚴格的來說，在教學(xué)方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發(fā)生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信這一點，有很多時候工作就一定要結(jié)合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學(xué)是有幫助的，數(shù)學(xué)是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學(xué)方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個學(xué)期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十六
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動“螞蟻的生活”為參評活動資料后，我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個角落尋找螞蟻，看看螞蟻最愛在什么地方活動，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。孩子們對此很感興趣，沒過多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動室，忽然有個孩子問道：“教師，螞蟻最愛吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的資料嗎我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個教師也不明白，你們能夠回去問問爸爸媽媽，也能夠查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動我們再來討論這個問題?！?BR> 公開活動開始了，我先讓孩子們介紹自我?guī)淼氖澄?，然后猜哪一種食物是螞蟻最愛吃的。孩子們思維活躍，發(fā)言進取。連平時不愛說話的幾個孩子也發(fā)了言。開頭很順利。下一個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過去了，孩子們經(jīng)過觀察得出了初步的結(jié)論，即螞蟻最喜歡吃糖等甜食，不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進入最終的總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，突然一個孩子說：“教師，小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個孩子之后說?！澳撬鼈冊鯓影釚|西的呢剛才我們沒看見呀。”“教師，先別把小螞蟻裝進瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會搬走。”看來孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結(jié)果，因為其中一個比較重要的評價指標就是教師對活動時間的把握是否恰當。于是，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧?！甭犃宋业脑?，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進瓶子。就這樣，活動“圓滿”結(jié)束了。
在評價、反思的時候，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說用趣味的游戲情境吸引孩子，有的說平時要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不一樣的看法，她認為：“孩子不愿停止操作，是因為他們的情感和探索欲望沒有得到滿足。像本次活動，孩子們不愿意把小螞蟻裝進瓶子，是因為孩子還想明白更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時教師完全能夠滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，沒有必要把孩子的注意力強拉到下一環(huán)節(jié)。我認為能充分尊重孩子需要的活動就是成功的活動?！边@位教師的一席話提醒了我，確實，有些活動，異常是探索性科學(xué)活動，我們沒有必要一味追求活動結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒訒r間的準確把握，而應(yīng)當根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動的教育目標、結(jié)構(gòu)、資料和時間，使活動真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十七
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。教育只有切實關(guān)注到每一個孩子，才能在真正意義上實現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對待幼兒使幼兒教師的天職，無條件的熱愛和尊重每一個幼兒十我們應(yīng)盡的本分。
2、為人師表，堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質(zhì)，是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”，當今社會，越來越多地強調(diào)師德，而教師要做好幼兒靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
3、尊重家長，廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，我們要主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，在各方面工作中取得家長的支持和配合，家園合作，共同把幼兒園的各項工作做得更好。
4、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師，首先我們要熱愛幼教事業(yè)，自覺遵守國家的法律法規(guī)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，為使他們成為國家有用的人打下基礎(chǔ)。
5、學(xué)會微笑，以禮待人?！坝惺裁礃拥睦蠋?，就有什么樣的學(xué)生”教師的.道德水平提高了，孩子自然會“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定會很開心;如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會樂于助人;如果教師總是說話算話，孩子就一定不會說謊。
總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。
俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責(zé)備而改過是比較難。
我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。
幼兒數(shù)學(xué)教育心得篇十八
活動目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品。
活動過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯，我們?nèi)メ烎~吧！
喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大?。?。
2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）。
來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎）。
小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達）。
3、將魚按三種整體特征分類。
小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）。
老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放?？匆豢矗厦嬗行┦裁礃擞浤?？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）。
那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。）。
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗）。
（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果）。
4、按三種整體特征釣魚。
小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體）。
明白就開始?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~，釣到后送到冰柜）。
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）。
（同樣方法，操作三次）。
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
（a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）。
（b男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）。
（c檢驗結(jié)果，評出勝方發(fā)獎）。
6、小結(jié)。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？