通過總結(jié)，我們可以對自己的表現(xiàn)有一個客觀的評估，從而更有針對性地進行下一步的學習和工作。在總結(jié)之前，要先明確總結(jié)的目的和要點，有針對性地收集和整理相關(guān)信息。下面是一些我們從實際生活和工作中收集到的總結(jié)文本，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
冬令營實踐總結(jié)篇一
20**年1月11日至17日，我有幸參加xx機構(gòu)開展的冬令營活動。短短一個星期的跟學生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學生服務是很開心的事情。
從第一天培訓的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學酷玩這個團結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準時從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個來到營地的工作人員。7點鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的藍色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個進班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺上開完了班會。13:40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應能力很好，馬上進入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點，鄧寵老師給助教們開會，講了很多的注意事項。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠不會到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學習，沒有一點活動。孩子們很辛苦，每天10個小時的課，從早學到晚。看著孩子們疲憊的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習的時間舉辦一個活動，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺秀。但是現(xiàn)實跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點半了還沒有進入狀態(tài)。我們?nèi)齻€心里好難過，我們的苦心他們怎么一點都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個結(jié)營晚會，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。
冬令營實踐總結(jié)篇二
為時將近一月的“陽光助力，一起成長”鳳凰社區(qū)少兒寒假冬令營落下了帷幕。本次冬令營活動，是在鳳凰社區(qū)服務社區(qū)居民的宗旨之下舉行的。其主要包括作業(yè)輔導、特色課程、社會實踐、潛能開發(fā)等不同環(huán)節(jié)。下面我從不同的角度對本次冬令營進行簡單總結(jié)。
鳳凰社區(qū)本著服務居民的宗旨，為社區(qū)居民提供便利，為工作繁忙的家長解決后顧之憂；在漫長的寒假為小朋友們提供安全、愉快、充實的假期生活?？梢哉f本次冬令營活動具備以下特點：
1、公益性。本次活動是在社區(qū)舉行，面向全社區(qū)以及社區(qū)外的部分地區(qū)通過派發(fā)傳單的形式招募成員，尤其強調(diào)困難家庭兒童、留守兒童優(yōu)先的原則進行全免費式的服務。公益性是非常明顯的。
2、服務性。本次冬令營活動的舉辦理念就是服務社區(qū)，服務居民，通過志愿者老師們辛勤的勞動和付出，促進小朋友的成長。服務性質(zhì)是本次活動的本質(zhì)特征。
況下，符合相關(guān)規(guī)定，成為正式營員的每一個小朋友都有相同的待遇，也就是服務隊每一個營員都是均等的。
4、安全性。相對于工作繁忙的家長把小朋友們獨自安排在家而言，小朋友們在社區(qū)會得到這遠著老師和社區(qū)工作人員照顧，這無疑是比較安全的。
5、教育性。盡管本次冬令營課程的設(shè)置上純知識性課程較少，但是這并不影響其教育性的存在。
6、趣味性。本次冬令營在實踐上和課程上都是知識性和趣味性并重的。
因此，不論從舉辦理念還是活動本身都是非常好的。
二、課程的設(shè)置。
本次冬令營的一大亮點就是課程的設(shè)置，主要包括作業(yè)輔導、特色課程、社會實踐、潛力開發(fā)等。
從不同的角度描繪不同的實物，傾聽每一個悅耳音符，欣賞每一個感動的人生，體驗科學的力量，演繹不同語言的魅力。
3、社會實踐。社會實踐課程的安排，主要以培養(yǎng)小朋友們的正確價值觀為導向。例如，參觀食品廠，讓小朋友們感受食品生產(chǎn)者“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！钡男燎趧趧?，樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”要節(jié)約糧食的好習慣；參觀消防隊，讓小朋友學習消防知識，理解消防隊員隨時待命的工作狀態(tài)，樹立不隨便玩火的價值理念；參觀孤兒院，讓小朋友們明白自己幸福生活的不易，樹立珍惜幸福生活，保持愛心的價值觀念。
4、潛力開發(fā)。該部分課程主要通過社區(qū)內(nèi)部的各種科普器材，以游戲娛樂的方式從多方面開發(fā)孩子的興趣和潛能。
總之，本次冬令營課程的設(shè)置多姿多彩，作用廣泛。
三、志愿者及工作者的感受。
苦和累是每一個參與本次活動的心聲。雖然由于小朋友們的年齡差距較大、心理成熟程度不同、自制力不強等等原因，造成每一個參與者的苦和累；但是，這都只是一方面的，每當看到那些笑得像太陽一樣的臉蛋，每一個人都會由衷感嘆自己付出得再多都是值得的。
四、活動效果。
從活動效果上看，本次冬令營無疑是比較成功的。首先，
小朋友們的作業(yè)順利在冬令營期間完成；其次，小朋友們的興趣得到一定方向上的自我認識和開發(fā)；再次，小朋友們的價值觀念得到積極正確的引導。
五、存在的不足。
當然，任何事情都不是完美的，本次冬令營活動也不例外，也存在著不足的地方。
1、由于小朋友們的年齡、心理、性格等等方面的差異，加上管理人員的經(jīng)驗不足等，造成本次冬令營管理上有時候稍有混亂。
2、由于地方有限、人力資源有限等，導致本次冬令營的覆蓋面稍嫌狹窄，營員人數(shù)不多等。
3、規(guī)章制度的執(zhí)行力度不夠等。
2.教師總結(jié)。
3.信息技術(shù)教師總結(jié)教師工作總結(jié)。
4.實習教師個人總結(jié)。
5.教師聽課總結(jié)。
6.教師個人總結(jié)。
8.教師年度個人總結(jié)。
9.小學音樂教師總結(jié)。
10.老教師個人總結(jié)。
冬令營實踐總結(jié)篇三
這一啟示于xx老師給我分析的兩個教學實例。實例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個孩子提出要背另一篇，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標準”強行塞給孩子。實例二：班組建設(shè)上，我讓新入營的一對雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起了。過了一會兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實在不解，龍老師及時給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，到新環(huán)境還不適應，在眾多陌生面孔前有強大的壓力感。老師在其剛家館時就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個教學實例中確實是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實，這一點更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導，交際才要“迎合”。我細細反思，之前的我在為人處世方面確實忽略了這一點。坦誠直率的個性決定了我不會過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認為人與人之間的相處就應該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實際，忽略了個人性格的差異性以及社會化的作用：有些人的個性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動地說出；中國社會又有著濃重的“面子”化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對人家好，就要求人家也要對您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對付的人才能贏得人心。
社會處世、與人交往尤其要注意這一點。剛剛相識的兩個人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對說出自己的心聲都謹小慎微。所以，真正的朋友，應該是心性上的契合，而非事理上的認同。古代人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人賞識自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰管您家的破事？真正應該做的，是向圣人學習，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因為圣人達到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實現(xiàn)了心靈的自由。?。《嗝疵烂疃钊讼蛲?，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從沒有同時遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對于我這種習慣了清靜生活的人，更是一時轉(zhuǎn)換不過，以至于感覺心好累。喜歡表達也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對老師會緊張而吞吞吐吐……這些都嚴峻地考驗著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)面對孩子，不會耐心去傾聽孩子的話語，更不會細心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊找老師，說“小黃又罵我”。這個時候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠點，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進入青春期之前，自主意識尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會覺得失去了保護，產(chǎn)生孤獨無依這感。尤其是剛到一個陌生環(huán)境中，心中難免會恐懼不安。這時，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會采取哭泣的方法渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母到家館。男生是在輪到進行自我介紹時哭了，女生是在事情完成后哭了。當時我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會希望您在這里能堅強，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認為，造成兩個孩子哭泣的根本原因確實是“離開了媽媽”，但導火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣排解。這給我的啟示是：作自我介紹時，沒必要要求人人都站上臺，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強求。當然，這是從冬令營的趣味性考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴格要求，不留情面。
學生生活篇之安全事故的處理。
當老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標的把握，小到學員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學習的榜樣。年幼的孩子并不會過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學會預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，找龍老師哭訴。老師當時非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對不起，我的眼睛，我沒能好好保護您是我的責任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進行對話。這樣達到的'效果是，能讓身心平靜下，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對身體的傷害。
冬令營實踐總結(jié)篇四
這一啟示來源于xx老師給我分析的兩個教學實例。實例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個孩子提出要背另一篇文章，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標準”強行塞給孩子。實例二：班組建設(shè)課上，我讓新入營的一對雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起來了。過了一會兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實在不解，龍老師及時給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，來到新環(huán)境還不適應，在眾多陌生面孔前有強大的壓力感。老師在其剛來家館時就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個教學實例中確實是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對我做法的否定，本人是持保留意見的。或許是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子來。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實，這一點更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導，交際才要“迎合”。我細細反思，之前的我在為人處世方面確實忽略了這一點。坦誠直率的個性決定了我不會過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認為人與人之間的相處就應該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實際，忽略了個人性格的差異性以及社會文化的作用：有些人的個性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動地說出來；中國社會又有著濃重的“面子”文化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對人家好，就要求人家也要對您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對付的人才能贏得人心。
社會處世、與人交往尤其要注意這一點。剛剛相識的兩個人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對說出自己的心聲都謹小慎微。所以，真正的朋友，應該是心性上的契合，而非事理上的認同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事？真正應該做的，是向圣人學習，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因為圣人達到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實現(xiàn)了心靈的自由。??！多么美妙而令人向往，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對于我這種習慣了清靜生活的人，更是一時轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對老師會緊張而吞吞吐吐……這些都嚴峻地考驗著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對孩子，不會耐心去傾聽孩子的話語，更不會細心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個時候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠點，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進入青春期之前，自主意識尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會覺得失去了保護，產(chǎn)生孤獨無依這感。尤其是剛到一個陌生環(huán)境中，心中難免會恐懼不安。這時，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進行自我介紹時哭了，女生是在事情完成后哭了。當時我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會希望您在這里能堅強，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認為，造成兩個孩子哭泣的根本原因確實是“離開了媽媽”，但導火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時，沒必要要求人人都站上臺，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強求。當然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴格要求，不留情面。
學生生活篇之安全事故的處理。
當老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標的把握，小到學員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學習的榜樣。年幼的孩子并不會過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學會預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當時非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對不起，我的眼睛，我沒能好好保護您是我的責任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進行對話。這樣達到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對身體的傷害。
冬令營實踐總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導、全體老師們、同學們：
大家上午好!
在西山綜合實踐學校的鼎力支持下，在全體同學和老師的積極參與下，為期2天的研學旅行活動即將圓滿結(jié)束，今天我們?nèi)w200多名師生在這里將以飽滿的熱情回顧總結(jié)這兩天研學旅行的成果。下面我宣布“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學旅行閉營儀式現(xiàn)在開始。
1.研學旅行活動小結(jié)。
首先讓我們歡迎學校德育處吳主任作研學旅行活動小結(jié)。
2.表彰“研學旅行”優(yōu)秀學員。
謝謝吳主任，兩天的研學旅行，我們走近美麗的太湖，尋訪太湖的水文化，感受幸福的山村生活;兩天的活動也涌現(xiàn)了一批團結(jié)協(xié)作、勤學善思、勇于實踐的好少年，下面歡迎陸校長宣讀“研學旅行”優(yōu)秀學員名單。
有請為獲獎學員頒發(fā)獎狀。
3.營員代表講話。
祝賀所有獲獎同學，兩天的研學旅行同學們有汗水、有淚水，更有快樂和收獲。下面有請營員代表發(fā)表研學旅行感言。
4.教育部領(lǐng)導講話。
同學們，本次研學旅行活動的順利舉行離不開西山綜合實踐學校領(lǐng)導、老師的熱情周到的服務，離不開我們的正副班主任老師以及帶隊老師的悉心指導，更離不開各級領(lǐng)導對本次活動的大力支持，這一次活動也非同尋常，教育部的兩位領(lǐng)導也全程陪伴。
下面有請教育部講話。
謝謝!下面我提議用我們最熱烈的掌聲感謝關(guān)心我們成長的的領(lǐng)導和老師們，謝謝你們!
5.交回營旗。
快樂的時光總是那么短暫，愉快的研學旅行即將畫上圓滿的句號，讓我們最后舞動手中的營旗，回味那一個個美麗的瞬間，讓美好的西山之旅永駐我們的心田，下面請各營長交回營旗。
6.齊唱《研學旅行之歌》乘車返程。
最后讓我們共同唱響《研學旅行之歌》，讓我們在這熟悉的旋律中結(jié)束我們的研學旅行，踏上返校的征途。
(歌聲中)同學們，老師們，我們的“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學旅行閉營儀式到此結(jié)束。謝謝大家的參與!祝大家一路順風!再見!
冬令營實踐總結(jié)篇六
尊敬的教官、各位老師、親愛的同學們：
在這喜慶收獲的季節(jié)里，我校20xx級1000余名新生為期四天的軍訓活動圓滿地結(jié)束了。剛才，我們在這里舉行了隆重而熱烈的軍訓閱兵式。同學們步伐整齊，紀律嚴明，精神抖擻，作風過硬，全面展示了軍訓的成果和當代中學生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌，用自己的實際行動向祖國和人民、向?qū)W校和親人交上了一份滿意的答卷！讓我們以熱烈的掌聲向在本次活動中獲得“優(yōu)秀營員”稱號的等名同學、獲得“先進集體”稱號的初一、高一班等。在此，向“優(yōu)秀營員”、“先進集體”表示誠摯的祝賀！向獲得“優(yōu)秀教官”的名武警戰(zhàn)士表示熱烈的祝賀！這是全體新同學刻苦訓練的結(jié)果，是承訓部隊洪澤縣武警中隊全體教官精心指導的結(jié)果，是各級領(lǐng)導老師關(guān)心、辛勤耕耘的結(jié)果，在此，我謹代表學校向全體同學表示熱烈的祝賀！向為軍訓付出辛勤勞動的武警中隊的全體教官表示誠摯的謝意！向關(guān)心支持軍訓工作的上級機關(guān)領(lǐng)導和學校各部門的同志以及直接參與軍訓工作的初一、高一年級的老師們表示親切的慰問！
同學們，在短短的五天時間里，你們克服了時間緊、任務重、天氣熱等困難，經(jīng)歷了風雨的洗禮，飽受了烈日的煎熬。經(jīng)過軍訓的磨練，同學們強健了體魄，振奮了精神，磨礪了意志。通過一個星期的軍訓，同學們不僅學到了知識，品嘗了軍人生活的酸甜苦辣，而且增強了國防觀念，強化了國家安全意識。同時，同學們也增強了自我教育、自我管理的能力，提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)了爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識和協(xié)作共進的團隊精神。愛國主義情操、集體主義思想、革命傳統(tǒng)美德進一步得到升華。你們用自己的行動吹響了青春的號角，用自己的體驗奏響了時代的最強音。你們和軍訓教官一樣，都是當代最可愛的人。
同學們，你們作為洪外的學子，身處風景秀麗的洪外校園，腳踏這片神奇的'湖畔沃土，你們當了一回軍人，與現(xiàn)代軍人結(jié)下了揮之不去的情緣。當兵一日，受益終生。我深信，軍訓培養(yǎng)出來的堅韌不拔、積極進取的精神，頑強不屈、勇往直前的毅力，團結(jié)、緊張、嚴肅活潑的作風，定會成為同學們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財富。同學們，如火如荼的軍訓生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，我們在軍訓中學習和形成的好作風、好傳統(tǒng)卻永遠也不能丟。
作為新一代的中學生，我們要進一步加強國防觀念，增強全民國防意識，特別是要把在軍訓中形成的好思想、好傳統(tǒng)、好精神帶到今后的學習和生活中去，為成為品德高尚、素質(zhì)全面、特長突出、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一流人才而不懈努力！同學們，讓我們滿懷豪情投入新的學習與生活。最后祝同學們生活愉快、學有所成！祝各位教官工作順利、萬事如意！祝我校與縣武警中隊友誼之樹常青！謝謝大家！
冬令營實踐總結(jié)篇七
我們已是三年級的小雛菊了，也已不再是那個愛哭、不認字、不懂事的小種子了。我們經(jīng)過了“園丁”——老師和父母的精心培育，可以“獨立”的去生活了。我突發(fā)奇想：要是我能嘗試一下真正的獨立，那該多好??！不久以后媽媽就給我報上了冬令營。
出發(fā)時，經(jīng)過了激烈的心理斗爭——想家怎么辦......終于踏出了向獨立生活邁出的第一步。那步伐顫抖著、克服著。意味著對家的留戀往返和對冬令營的期待......此時我只想大聲大聲再大聲地說：“我出發(fā)啦!!!”
下午，我們上了美國橄欖球，有著會說美式純正英語的陽光教練細心的教導者我們，戴著頭盔、穿著盔甲，難受?。。⌒蕾p了《功夫熊貓2》也學會了幾句風趣幽默的句子。
晚上，我馬上要睡覺了。這時突然覺得好想家。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，只聽“嗒”一聲.......
今天是快樂的，也是悲傷的。
冬令營實踐總結(jié)篇八
xx年x月x日至x日，我有幸參加xx機構(gòu)開展的冬令營活動。短短一個星期的跟學生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學生服務是很開心的事情。
從第一天培訓的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學酷玩這個團結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準時從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個來到營地的工作人員。7點鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的`藍色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個進班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺上開完了班會。13：40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應能力很好，馬上進入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點，鄧寵老師給助教們開會，講了很多的注意事項。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠不會到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學習，沒有一點活動。孩子們很辛苦，每天10個小時的課，從早學到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習的時間舉辦一個活動，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺秀。但是現(xiàn)實跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點半了還沒有進入狀態(tài)。我們?nèi)齻€心里好難過，我們的苦心他們怎么一點都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個結(jié)營晚會，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。這天正好也是班長xx的生日，為了給他一個驚喜，我們偷偷的去超市買了吃的，蛋糕。還給他的成長日志上寫道：咱們營的條件有限，不能給你特意舉辦生日了，但是我們給你送上我們真摯的祝福，我們?nèi)齻€助教給他寫上了生日快樂。發(fā)成長日志時，他看到后臉上失望的表情，我們覺得做得很成功。因為只有這樣，才能有我們想要的效果。晚上，舉辦了結(jié)營晚會。大家都踴躍的報名要表演節(jié)目，玩的很開心。9點鐘，函瑞在教室主持著活動，我和玉欣悄悄的去辦公室給蛋糕插上生日蠟燭，等著函瑞給我們暗號。我們端著蛋糕走進了教室唱著生日快樂歌，xx站在那里不知所措，激動的站了起來謝謝我們。晚會走進了高潮，大家都起來給他唱生日歌。連我自己都感動了······隨著xx精心制作的視頻的播放，晚會的氛圍變了，大家臉上沒有了笑容，靜靜的看著視頻，大家才知道我們就要分別了。女生的眼淚都流了出來，男生的眼眶也紅了。最后，唱了一首“再見”，再不舍中結(jié)束了晚會。
就像歌中唱的：我怕我沒有機會，跟你說一聲再見，也許就再也見不到你。明天我要離開，熟悉的地方的你，要分離我眼淚就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中結(jié)束了，我們看看孩子們一個個離開了學校。最后打掃完了教室，看了最后一眼我們曾經(jīng)呆過的地方。怕自己會掉眼淚，頭也不回的離開了營地。
短短的7天就這么結(jié)束了，大家都又回到了原來生活的地方，留下的卻只有回憶，但是我想說：孩子們，我愛你們，我永遠都不會忘了你的。
冬令營實踐總結(jié)篇九
籌備了將近一個月的冬令營在20xx年1月9號落下了帷幕，原本3天的冬令營因為參加人數(shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級的人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準備著。也很感激10級的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學，收獲是最大的。
7號上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓確實讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時候，確實讓我對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點點的認識，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會做出相應的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強的。其實這次調(diào)查我自認為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對潘志軍說，她只對下鄉(xiāng)感興趣，對我們的冬令營一點都沒興趣時我確實有點難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號晚上的篝火準備的很好，看到篝火晚會順利進行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會時連自己都覺得會遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會順利的進行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決，冬令營活動存在的幾個問題：
新聞宣傳部的沒有主動意識，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動跟我聯(lián)系過什么時候需要寫新聞，什么時候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因為大家都要忙著考試，所以也能理解，但是在以后活動中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
本次活動是針對所有作孚學社的干事部長理事的一個活動，目的是為了加強大家的團隊凝聚力，但是參加的人數(shù)每個部門加上干事不到3個，大部分的工作人員都是09級的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個冬令營活動了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動不夠吸引人，還是我們的活動在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對冬令營沒有了興趣。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時候通知效果才是最好的，辦公室負責這塊的同學沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務。任何一件事都是在鍛煉一個人，只有把任務當成一種責任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動不了別人的，也無法讓別人信任的。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實踐總結(jié)篇十
籌備了將近一個月的冬令營在xx年x月x號落下了帷幕，原本3天的冬令營因為參加人數(shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準備著。也很感激10級的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學，收獲是的。
7號上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓確實讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時候，確實讓我對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點點的認識，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會做出相應的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的`生活觀價值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強的。其實這次調(diào)查我自認為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對潘志軍說，她只對下鄉(xiāng)感興趣，對我們的冬令營一點都沒興趣時我確實有點難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號晚上的篝火準備的很好，看到篝火晚會順利進行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會時連自己都覺得會遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會順利的進行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決。
冬令營實踐總結(jié)篇十一
教學目標決定教學方法，教學方法服務于教學目標。所謂“教無定法”，指的是教學方法的選取要因時因地因人而異。但我以為，時間、地點、人物都只是影響教學方法的外在因素，教學目標則從根本上制約了教學方法。好比如，體育的目標在強身健體，這決定了體育必須讓身體動起;而不能說，因為場地太小動不了，我們就坐著想象自己的身體在動吧。
所以，請謹記，在評價某種教育教學手法時，一定要先明白既定的教學目標，否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學目標之后，要衡量目標制定得是否恰當合宜;如果目標合適，再評估其教學方法是否有助于目標的實現(xiàn)，在多大程度上實現(xiàn)了既定教學目標;如果沒有完全實現(xiàn)目標，應從哪里著手去改善教學方法。我認為，這樣一個步驟才真正合乎教學評價的流程，才算是對一位老師教學成果的真正尊重。
還是拿前面講到的晨讀舉例吧!如果您的目標僅僅是想讓孩子們讀出聲，那盡可以讓孩子們自由發(fā)揮、隨性而讀;但如果您的目標是引導孩子們讀出美感，那就得首先由老師帶著讀，(等于扶著嬰兒走路)等到學生熟練了美的講法后，(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)。
另外，順便提一下，想要讓一種教學方法贏得每個孩子的喜歡，這是很艱難的。何況，學習本身大多時候都是枯燥無味的，真那么有趣的話不得個個成天才了。理想的教學效果當然是“寓教于樂”，即教育性與趣味性的統(tǒng)一，但并非所有的堂都能做到這一點。我以為，這種教學效果倘若能在“興趣激發(fā)”類型的堂上實現(xiàn)，便足矣!老師激發(fā)了孩子的興趣后，接下就是孩子自己的事了——勤學苦練。
教育教學篇龍老師的行為教育。
盡管我們已在開營當天的班組建設(shè)上一起學習了“校規(guī)”，但那畢竟是抽象的條陳，而且數(shù)量又多;因此想僅憑書面上的程規(guī)范學員的行為，顯然是不切實際的。因為行為都是發(fā)生在具體的情境中的，所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進行教育的最大好處是極大增強了教學的生動性：孩子們既容易明白何種情境下不應該犯何種錯誤，又容易掌握當犯了何種錯誤時要如何進行改正。
龍老師就善于抓住時機，適時在情境中展開行為教育。印象最深一次發(fā)生在飯?zhí)茫豪蠋熆吹诫婏堨遗赃呥z落了飯粒后，立即中止了大家的進餐。
“請大家暫停一下，看看這是什么?”老師手指著飯粒。
“飯撒出了。”有孩子答道。
“這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么的嗎?”
無人回答。
“是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透著他們的汗水。可嘆的是，大家知道嗎?我國每年浪費的糧食足夠養(yǎng)活一個非洲國家的饑民?！?BR> 孩子們耐心聽著。
“大家想想，這位孩子為什么會打落飯粒?”
“勺子沒對準碗”、“打的時候太急了?！?BR> “有沒有什么辦法避免這種情況呢?”
“把碗放進電飯煲里，飯就不容易掉出了。”
“很好。那如果實在不小心，還是有飯粒掉出呢?”
無語。
“應該把它撿進碗里一起吃掉，不會臟的。”老師把掉落的飯團拾起放進了自己的碗里。大家繼續(xù)吃飯。
龍老師就是這樣善于觀察，及時捕捉到教育素材。而要利用好這一素材，還得有清晰連貫的教學思路。老師在上述教學場景中展示的教學思路是：這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會出錯——怎樣改正——出錯了有沒有彌補方法——親自示范。我發(fā)現(xiàn)，自打那次老師指出了這一不良習慣后，再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。
此外，其他諸如內(nèi)務整理、衛(wèi)生打掃等，也都在實地進行現(xiàn)場整改。同時，老師在說明道理時，也擅長引導孩子們進入對應的生活場景中，如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學習的地方!
冬令營實踐總結(jié)篇十二
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會在北京x中學召開。各實驗校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個板塊內(nèi)容，引導學生開展讀書活動;
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡平臺，搭建多樣化的班主任培訓機制;
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識“小英雄”闖關(guān)活動;
5準備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動策劃、設(shè)計宣傳、網(wǎng)站管理等三個工作組，進一步推進數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻。
座談過程中，各學校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學校組織學生參與活動的經(jīng)驗，如65中、景山學校、和一小等學校都在放假前把活動寫在了家長信中，對教師、學生進行了專題培訓，東四九條小學在放假前還培訓了學生網(wǎng)管，171中學把數(shù)字冬令營活動與假期活動手冊相結(jié)合，學校培訓宣傳到位，學生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動豐富了學生假期生活，受到了學生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了09年數(shù)字冬令營活動，“促進了學生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時尚的有機結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對學生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對學生的教育不受時空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強大的“e網(wǎng)通”工程，實現(xiàn)東城教育新的突破。
冬令營實踐總結(jié)篇十三
社會處世、與人交往尤其要注意這一點。剛剛相識的兩個人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對說出自己的心聲都謹小慎微。所以，真正的朋友，應該是心性上的契合，而非事理上的認同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事?真正應該做的，是向圣人學習，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因為圣人達到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實現(xiàn)了心靈的自由。啊!多么美妙而令人向往，我要成為圣人!
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對于我這種習慣了清靜生活的人，更是一時轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對老師會緊張而吞吞吐吐……這些都嚴峻地考驗著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對孩子，不會耐心去傾聽孩子的話語，更不會細心去揣摩孩子的意圖。(體制內(nèi)的老師在學生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”)通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個時候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠點，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法;更何況，如此處理也不利于集體的團結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
冬令營實踐總結(jié)篇十四
在孩子進入青春期之前，自主意識尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會覺得失去了保護，產(chǎn)生孤獨無依這感。尤其是剛到一個陌生環(huán)境中，心中難免會恐懼不安。這時，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進行自我介紹時哭了，女生是在事情完成后哭了。當時我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會希望您在這里能堅強，可以照顧好自己;而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢!”
事后經(jīng)過反思，我認為，造成兩個孩子哭泣的根本原因確實是“離開了媽媽”，但導火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時，沒必要要求人人都站上臺，一切自愿;如果孩子不愿意，也不用強求。當然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴格要求，不留情面。
學生生活篇之安全事故的處理。
當老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標的把握，小到學員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學習的榜樣。年幼的孩子并不會過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學會預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當時非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的?現(xiàn)在哪個位置感到疼痛?再讓他閉上雙眼，細心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對不起，我的眼睛，我沒能好好保護您是我的責任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進行對話。這樣達到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對身體的傷害。
冬令營實踐總結(jié)篇十五
籌備了將近一個月的冬令營在xx年x月x號落下了帷幕，原本3天的冬令營因為參加人數(shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準備著。也很感激10級的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學，收獲是最大的。
7號上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓確實讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時候，確實讓我對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點點的認識，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會做出相應的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強的。其實這次調(diào)查我自認為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對潘志軍說，她只對下鄉(xiāng)感興趣，對我們的冬令營一點都沒興趣時我確實有點難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
1、前期宣傳。
新聞宣傳部的沒有主動意識，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動跟我聯(lián)系過什么時候需要寫新聞，什么時候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因為大家都要忙著考試，所以也能理解，但是在以后活動中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
2、冬令營會員參與問題。
本次活動是針對所有作孚學社的干事部長理事的一個活動，目的是為了加強大家的團隊凝聚力，但是參加的人數(shù)每個部門加上干事不到3個，大部分的工作人員都是09級的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個冬令營活動了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動不夠吸引人，還是我們的活動在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對冬令營沒有了興趣。
3、辦公室。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時候通知效果才是最好的，辦公室負責這塊的同學沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務。任何一件事都是在鍛煉一個人，只有把任務當成一種責任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動不了別人的，也無法讓別人信任的。
4、參與活動過程中。
5、鄉(xiāng)村調(diào)查時發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實踐總結(jié)篇十六
倫敦時間的2015年1月30日下午3時許，我們順利抵達了倫敦的希斯羅機場。天空依舊晴朗，走出機艙，貪婪地呼吸著英國的清新空氣。身旁的文字全都換成了英語，工作的人群全都長著一雙碧藍的眼睛。這令我耳目一新。
早就在電視和網(wǎng)上看過關(guān)于倫敦的介紹，這樣現(xiàn)代的，繁華的城市，曾經(jīng)福爾摩斯居住的城市，學生們可以真正的置身于其中，感到了一陣興奮。漫步在倫敦的街頭，到處都是行色匆匆的行人。來往的車輛很多，英國的建筑物都是古典中卻帶著點華麗的感覺，有點虛幻有那么真實，建造這樣的作品，不管是財力還是人力的耗費都相當大的。站在海德公園里的一座橋上，遠遠的，看見了舉世聞名的london eye，它穩(wěn)穩(wěn)地矗立在泰晤士河畔，但是在水洗似的藍天白云的映照下，發(fā)出銀色璀璨的光芒。在泰晤士河旁遠眺，風吹來的感覺，就像自己要飛起來一樣。不多久，我們就看到英國皇室建筑的最典型代表big ben，站在它下面，才感覺它比自己想象中的還要宏偉。想起臨行前，好友要求我?guī)Ыo她一個大本鐘模型，即使是看著模型，也能想象它矗立在倫敦那樣的威嚴姿態(tài)，我抬頭看鐘表，忽然有一種神圣的感覺在心中彌漫開來，因為它代表著時間吧！倫敦的名勝古跡更是數(shù)不勝數(shù)，我們?nèi)チ税捉饾h宮，海德公園，閱馬場，首相府，威斯敏斯特大教堂，大本鐘，倫敦塔橋等許多地方，感受了與劍橋截然不同的氛圍。
在倫敦的時間很快就過去了。對剛剛熟悉的環(huán)境又要說“再見”，還真有些不舍，看著一張張照片，感受著倫敦與劍橋相比明顯的更加熱鬧與快捷的生活，感慨良多。
有趣的課堂：這次活動的目的，主要是學習，也讓學生們感受了回原汁原味的英國式課堂。孩子們最喜歡上的是英文基礎(chǔ)課，老師用生動的講課讓大家知道了許多有關(guān)英國的知識，從英國教育到英國小說，從流行運動到文學巨匠，從英國歷史到皇室成員……英文基礎(chǔ)課讓孩子們對英國有了更深的了解，也讓大家決心要好好學習英語。
專業(yè)課程同樣有趣，各個不同的老師來給我們介紹不同的專業(yè)，有豐富的社會學，深奧的心理學，還有經(jīng)濟學……這些很新鮮的學科，使孩子們十分感興趣。
當我們來到劍橋，感受到劍橋的風景非常迷人，也有許多著名景點，最有名的就要算是劍橋大學的三大學院了（圣約翰 三一 國王）其中我最喜歡國王學院，那兒建筑非常雄偉壯觀，而且草地上的一塊石頭上還刻著徐志摩的《再別康橋》里的詩句，充滿詩情畫意。
溫莎城堡，這是我們在離開英國前游覽的最后一個地方。記得那艷陽是如此明亮，湛藍的天空上高掛著的白云，大片大片地接著，沒有一絲瑕疵的乳白反射著太陽光，有些晃眼。
這是我此行對于英國的最后印象。記不起我是用怎樣復雜的心情站在溫莎城堡高聳的城墻邊向下俯視的。城墻下就是很陡的山地了，粗壯的樹木拔地而起，青翠欲滴的樹葉簇擁著高高在上的城堡。我看著它們的俯仰生姿，笑而不語。哦，我將要離開，該說再見了。終于還是到了分別的這一天了呢。為什么，心里會泛起不舍的漣漪呢？下午，走進機場，排在如長龍般的隊伍的最末端。告別，總是無法避免的。與這些天來與我們朝夕相處、悉心照顧我們飲食起居的導游依依不舍地告別。這一別，再見便成為了一個未知數(shù)。
終于下定決心準備離開了，卻還是會情不自禁地一次次回眸。
英國精彩紛呈的文化，英國別具一格的生活……難以割舍的太多太多了。
冬令營實踐總結(jié)篇十七
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會在北京x中學召開。各實驗校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個板塊內(nèi)容，引導學生開展讀書活動；
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡平臺，搭建多樣化的班主任培訓機制；
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識“小英雄”闖關(guān)活動；
5準備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動策劃、設(shè)計宣傳、網(wǎng)站管理等三個工作組，進一步推進數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻。
座談過程中，各學校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學校組織學生參與活動的經(jīng)驗，如65中、景山學校、和一小等學校都在放假前把活動寫在了家長信中，對教師、學生進行了專題培訓，東四九條小學在放假前還培訓了學生網(wǎng)管，171中學把數(shù)字冬令營活動與假期活動手冊相結(jié)合，學校培訓宣傳到位，學生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動豐富了學生假期生活，受到了學生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了數(shù)字冬令營活動，“促進了學生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時尚的有機結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對學生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對學生的教育不受時空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強大的“e網(wǎng)通”工程，實現(xiàn)東城教育新的突破。
冬令營實踐總結(jié)篇一
20**年1月11日至17日，我有幸參加xx機構(gòu)開展的冬令營活動。短短一個星期的跟學生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學生服務是很開心的事情。
從第一天培訓的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學酷玩這個團結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準時從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個來到營地的工作人員。7點鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的藍色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個進班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺上開完了班會。13:40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應能力很好，馬上進入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點，鄧寵老師給助教們開會，講了很多的注意事項。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠不會到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學習，沒有一點活動。孩子們很辛苦，每天10個小時的課，從早學到晚。看著孩子們疲憊的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習的時間舉辦一個活動，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺秀。但是現(xiàn)實跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點半了還沒有進入狀態(tài)。我們?nèi)齻€心里好難過，我們的苦心他們怎么一點都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個結(jié)營晚會，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。
冬令營實踐總結(jié)篇二
為時將近一月的“陽光助力，一起成長”鳳凰社區(qū)少兒寒假冬令營落下了帷幕。本次冬令營活動，是在鳳凰社區(qū)服務社區(qū)居民的宗旨之下舉行的。其主要包括作業(yè)輔導、特色課程、社會實踐、潛能開發(fā)等不同環(huán)節(jié)。下面我從不同的角度對本次冬令營進行簡單總結(jié)。
鳳凰社區(qū)本著服務居民的宗旨，為社區(qū)居民提供便利，為工作繁忙的家長解決后顧之憂；在漫長的寒假為小朋友們提供安全、愉快、充實的假期生活?？梢哉f本次冬令營活動具備以下特點：
1、公益性。本次活動是在社區(qū)舉行，面向全社區(qū)以及社區(qū)外的部分地區(qū)通過派發(fā)傳單的形式招募成員，尤其強調(diào)困難家庭兒童、留守兒童優(yōu)先的原則進行全免費式的服務。公益性是非常明顯的。
2、服務性。本次冬令營活動的舉辦理念就是服務社區(qū)，服務居民，通過志愿者老師們辛勤的勞動和付出，促進小朋友的成長。服務性質(zhì)是本次活動的本質(zhì)特征。
況下，符合相關(guān)規(guī)定，成為正式營員的每一個小朋友都有相同的待遇，也就是服務隊每一個營員都是均等的。
4、安全性。相對于工作繁忙的家長把小朋友們獨自安排在家而言，小朋友們在社區(qū)會得到這遠著老師和社區(qū)工作人員照顧，這無疑是比較安全的。
5、教育性。盡管本次冬令營課程的設(shè)置上純知識性課程較少，但是這并不影響其教育性的存在。
6、趣味性。本次冬令營在實踐上和課程上都是知識性和趣味性并重的。
因此，不論從舉辦理念還是活動本身都是非常好的。
二、課程的設(shè)置。
本次冬令營的一大亮點就是課程的設(shè)置，主要包括作業(yè)輔導、特色課程、社會實踐、潛力開發(fā)等。
從不同的角度描繪不同的實物，傾聽每一個悅耳音符，欣賞每一個感動的人生，體驗科學的力量，演繹不同語言的魅力。
3、社會實踐。社會實踐課程的安排，主要以培養(yǎng)小朋友們的正確價值觀為導向。例如，參觀食品廠，讓小朋友們感受食品生產(chǎn)者“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！钡男燎趧趧?，樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”要節(jié)約糧食的好習慣；參觀消防隊，讓小朋友學習消防知識，理解消防隊員隨時待命的工作狀態(tài)，樹立不隨便玩火的價值理念；參觀孤兒院，讓小朋友們明白自己幸福生活的不易，樹立珍惜幸福生活，保持愛心的價值觀念。
4、潛力開發(fā)。該部分課程主要通過社區(qū)內(nèi)部的各種科普器材，以游戲娛樂的方式從多方面開發(fā)孩子的興趣和潛能。
總之，本次冬令營課程的設(shè)置多姿多彩，作用廣泛。
三、志愿者及工作者的感受。
苦和累是每一個參與本次活動的心聲。雖然由于小朋友們的年齡差距較大、心理成熟程度不同、自制力不強等等原因，造成每一個參與者的苦和累；但是，這都只是一方面的，每當看到那些笑得像太陽一樣的臉蛋，每一個人都會由衷感嘆自己付出得再多都是值得的。
四、活動效果。
從活動效果上看，本次冬令營無疑是比較成功的。首先，
小朋友們的作業(yè)順利在冬令營期間完成；其次，小朋友們的興趣得到一定方向上的自我認識和開發(fā)；再次，小朋友們的價值觀念得到積極正確的引導。
五、存在的不足。
當然，任何事情都不是完美的，本次冬令營活動也不例外，也存在著不足的地方。
1、由于小朋友們的年齡、心理、性格等等方面的差異，加上管理人員的經(jīng)驗不足等，造成本次冬令營管理上有時候稍有混亂。
2、由于地方有限、人力資源有限等，導致本次冬令營的覆蓋面稍嫌狹窄，營員人數(shù)不多等。
3、規(guī)章制度的執(zhí)行力度不夠等。
2.教師總結(jié)。
3.信息技術(shù)教師總結(jié)教師工作總結(jié)。
4.實習教師個人總結(jié)。
5.教師聽課總結(jié)。
6.教師個人總結(jié)。
8.教師年度個人總結(jié)。
9.小學音樂教師總結(jié)。
10.老教師個人總結(jié)。
冬令營實踐總結(jié)篇三
這一啟示于xx老師給我分析的兩個教學實例。實例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個孩子提出要背另一篇，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標準”強行塞給孩子。實例二：班組建設(shè)上，我讓新入營的一對雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起了。過了一會兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實在不解，龍老師及時給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，到新環(huán)境還不適應，在眾多陌生面孔前有強大的壓力感。老師在其剛家館時就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個教學實例中確實是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實，這一點更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導，交際才要“迎合”。我細細反思，之前的我在為人處世方面確實忽略了這一點。坦誠直率的個性決定了我不會過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認為人與人之間的相處就應該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實際，忽略了個人性格的差異性以及社會化的作用：有些人的個性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動地說出；中國社會又有著濃重的“面子”化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對人家好，就要求人家也要對您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對付的人才能贏得人心。
社會處世、與人交往尤其要注意這一點。剛剛相識的兩個人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對說出自己的心聲都謹小慎微。所以，真正的朋友，應該是心性上的契合，而非事理上的認同。古代人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人賞識自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰管您家的破事？真正應該做的，是向圣人學習，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因為圣人達到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實現(xiàn)了心靈的自由。?。《嗝疵烂疃钊讼蛲?，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從沒有同時遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對于我這種習慣了清靜生活的人，更是一時轉(zhuǎn)換不過，以至于感覺心好累。喜歡表達也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對老師會緊張而吞吞吐吐……這些都嚴峻地考驗著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)面對孩子，不會耐心去傾聽孩子的話語，更不會細心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊找老師，說“小黃又罵我”。這個時候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠點，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進入青春期之前，自主意識尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會覺得失去了保護，產(chǎn)生孤獨無依這感。尤其是剛到一個陌生環(huán)境中，心中難免會恐懼不安。這時，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會采取哭泣的方法渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母到家館。男生是在輪到進行自我介紹時哭了，女生是在事情完成后哭了。當時我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會希望您在這里能堅強，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認為，造成兩個孩子哭泣的根本原因確實是“離開了媽媽”，但導火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣排解。這給我的啟示是：作自我介紹時，沒必要要求人人都站上臺，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強求。當然，這是從冬令營的趣味性考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴格要求，不留情面。
學生生活篇之安全事故的處理。
當老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標的把握，小到學員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學習的榜樣。年幼的孩子并不會過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學會預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，找龍老師哭訴。老師當時非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對不起，我的眼睛，我沒能好好保護您是我的責任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進行對話。這樣達到的'效果是，能讓身心平靜下，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對身體的傷害。
冬令營實踐總結(jié)篇四
這一啟示來源于xx老師給我分析的兩個教學實例。實例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個孩子提出要背另一篇文章，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標準”強行塞給孩子。實例二：班組建設(shè)課上，我讓新入營的一對雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起來了。過了一會兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實在不解，龍老師及時給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，來到新環(huán)境還不適應，在眾多陌生面孔前有強大的壓力感。老師在其剛來家館時就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個教學實例中確實是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對我做法的否定，本人是持保留意見的。或許是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子來。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實，這一點更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導，交際才要“迎合”。我細細反思，之前的我在為人處世方面確實忽略了這一點。坦誠直率的個性決定了我不會過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認為人與人之間的相處就應該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實際，忽略了個人性格的差異性以及社會文化的作用：有些人的個性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動地說出來；中國社會又有著濃重的“面子”文化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對人家好，就要求人家也要對您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對付的人才能贏得人心。
社會處世、與人交往尤其要注意這一點。剛剛相識的兩個人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對說出自己的心聲都謹小慎微。所以，真正的朋友，應該是心性上的契合，而非事理上的認同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事？真正應該做的，是向圣人學習，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因為圣人達到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實現(xiàn)了心靈的自由。??！多么美妙而令人向往，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對于我這種習慣了清靜生活的人，更是一時轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對老師會緊張而吞吞吐吐……這些都嚴峻地考驗著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對孩子，不會耐心去傾聽孩子的話語，更不會細心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個時候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠點，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進入青春期之前，自主意識尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會覺得失去了保護，產(chǎn)生孤獨無依這感。尤其是剛到一個陌生環(huán)境中，心中難免會恐懼不安。這時，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進行自我介紹時哭了，女生是在事情完成后哭了。當時我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會希望您在這里能堅強，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認為，造成兩個孩子哭泣的根本原因確實是“離開了媽媽”，但導火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時，沒必要要求人人都站上臺，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強求。當然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴格要求，不留情面。
學生生活篇之安全事故的處理。
當老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標的把握，小到學員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學習的榜樣。年幼的孩子并不會過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學會預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當時非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對不起，我的眼睛，我沒能好好保護您是我的責任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進行對話。這樣達到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對身體的傷害。
冬令營實踐總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導、全體老師們、同學們：
大家上午好!
在西山綜合實踐學校的鼎力支持下，在全體同學和老師的積極參與下，為期2天的研學旅行活動即將圓滿結(jié)束，今天我們?nèi)w200多名師生在這里將以飽滿的熱情回顧總結(jié)這兩天研學旅行的成果。下面我宣布“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學旅行閉營儀式現(xiàn)在開始。
1.研學旅行活動小結(jié)。
首先讓我們歡迎學校德育處吳主任作研學旅行活動小結(jié)。
2.表彰“研學旅行”優(yōu)秀學員。
謝謝吳主任，兩天的研學旅行，我們走近美麗的太湖，尋訪太湖的水文化，感受幸福的山村生活;兩天的活動也涌現(xiàn)了一批團結(jié)協(xié)作、勤學善思、勇于實踐的好少年，下面歡迎陸校長宣讀“研學旅行”優(yōu)秀學員名單。
有請為獲獎學員頒發(fā)獎狀。
3.營員代表講話。
祝賀所有獲獎同學，兩天的研學旅行同學們有汗水、有淚水，更有快樂和收獲。下面有請營員代表發(fā)表研學旅行感言。
4.教育部領(lǐng)導講話。
同學們，本次研學旅行活動的順利舉行離不開西山綜合實踐學校領(lǐng)導、老師的熱情周到的服務，離不開我們的正副班主任老師以及帶隊老師的悉心指導，更離不開各級領(lǐng)導對本次活動的大力支持，這一次活動也非同尋常，教育部的兩位領(lǐng)導也全程陪伴。
下面有請教育部講話。
謝謝!下面我提議用我們最熱烈的掌聲感謝關(guān)心我們成長的的領(lǐng)導和老師們，謝謝你們!
5.交回營旗。
快樂的時光總是那么短暫，愉快的研學旅行即將畫上圓滿的句號，讓我們最后舞動手中的營旗，回味那一個個美麗的瞬間，讓美好的西山之旅永駐我們的心田，下面請各營長交回營旗。
6.齊唱《研學旅行之歌》乘車返程。
最后讓我們共同唱響《研學旅行之歌》，讓我們在這熟悉的旋律中結(jié)束我們的研學旅行，踏上返校的征途。
(歌聲中)同學們，老師們，我們的“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學旅行閉營儀式到此結(jié)束。謝謝大家的參與!祝大家一路順風!再見!
冬令營實踐總結(jié)篇六
尊敬的教官、各位老師、親愛的同學們：
在這喜慶收獲的季節(jié)里，我校20xx級1000余名新生為期四天的軍訓活動圓滿地結(jié)束了。剛才，我們在這里舉行了隆重而熱烈的軍訓閱兵式。同學們步伐整齊，紀律嚴明，精神抖擻，作風過硬，全面展示了軍訓的成果和當代中學生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌，用自己的實際行動向祖國和人民、向?qū)W校和親人交上了一份滿意的答卷！讓我們以熱烈的掌聲向在本次活動中獲得“優(yōu)秀營員”稱號的等名同學、獲得“先進集體”稱號的初一、高一班等。在此，向“優(yōu)秀營員”、“先進集體”表示誠摯的祝賀！向獲得“優(yōu)秀教官”的名武警戰(zhàn)士表示熱烈的祝賀！這是全體新同學刻苦訓練的結(jié)果，是承訓部隊洪澤縣武警中隊全體教官精心指導的結(jié)果，是各級領(lǐng)導老師關(guān)心、辛勤耕耘的結(jié)果，在此，我謹代表學校向全體同學表示熱烈的祝賀！向為軍訓付出辛勤勞動的武警中隊的全體教官表示誠摯的謝意！向關(guān)心支持軍訓工作的上級機關(guān)領(lǐng)導和學校各部門的同志以及直接參與軍訓工作的初一、高一年級的老師們表示親切的慰問！
同學們，在短短的五天時間里，你們克服了時間緊、任務重、天氣熱等困難，經(jīng)歷了風雨的洗禮，飽受了烈日的煎熬。經(jīng)過軍訓的磨練，同學們強健了體魄，振奮了精神，磨礪了意志。通過一個星期的軍訓，同學們不僅學到了知識，品嘗了軍人生活的酸甜苦辣，而且增強了國防觀念，強化了國家安全意識。同時，同學們也增強了自我教育、自我管理的能力，提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)了爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識和協(xié)作共進的團隊精神。愛國主義情操、集體主義思想、革命傳統(tǒng)美德進一步得到升華。你們用自己的行動吹響了青春的號角，用自己的體驗奏響了時代的最強音。你們和軍訓教官一樣，都是當代最可愛的人。
同學們，你們作為洪外的學子，身處風景秀麗的洪外校園，腳踏這片神奇的'湖畔沃土，你們當了一回軍人，與現(xiàn)代軍人結(jié)下了揮之不去的情緣。當兵一日，受益終生。我深信，軍訓培養(yǎng)出來的堅韌不拔、積極進取的精神，頑強不屈、勇往直前的毅力，團結(jié)、緊張、嚴肅活潑的作風，定會成為同學們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財富。同學們，如火如荼的軍訓生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，我們在軍訓中學習和形成的好作風、好傳統(tǒng)卻永遠也不能丟。
作為新一代的中學生，我們要進一步加強國防觀念，增強全民國防意識，特別是要把在軍訓中形成的好思想、好傳統(tǒng)、好精神帶到今后的學習和生活中去，為成為品德高尚、素質(zhì)全面、特長突出、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一流人才而不懈努力！同學們，讓我們滿懷豪情投入新的學習與生活。最后祝同學們生活愉快、學有所成！祝各位教官工作順利、萬事如意！祝我校與縣武警中隊友誼之樹常青！謝謝大家！
冬令營實踐總結(jié)篇七
我們已是三年級的小雛菊了，也已不再是那個愛哭、不認字、不懂事的小種子了。我們經(jīng)過了“園丁”——老師和父母的精心培育，可以“獨立”的去生活了。我突發(fā)奇想：要是我能嘗試一下真正的獨立，那該多好??！不久以后媽媽就給我報上了冬令營。
出發(fā)時，經(jīng)過了激烈的心理斗爭——想家怎么辦......終于踏出了向獨立生活邁出的第一步。那步伐顫抖著、克服著。意味著對家的留戀往返和對冬令營的期待......此時我只想大聲大聲再大聲地說：“我出發(fā)啦!!!”
下午，我們上了美國橄欖球，有著會說美式純正英語的陽光教練細心的教導者我們，戴著頭盔、穿著盔甲，難受?。。⌒蕾p了《功夫熊貓2》也學會了幾句風趣幽默的句子。
晚上，我馬上要睡覺了。這時突然覺得好想家。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，只聽“嗒”一聲.......
今天是快樂的，也是悲傷的。
冬令營實踐總結(jié)篇八
xx年x月x日至x日，我有幸參加xx機構(gòu)開展的冬令營活動。短短一個星期的跟學生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學生服務是很開心的事情。
從第一天培訓的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學酷玩這個團結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準時從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個來到營地的工作人員。7點鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的`藍色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個進班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺上開完了班會。13：40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應能力很好，馬上進入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點，鄧寵老師給助教們開會，講了很多的注意事項。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠不會到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學習，沒有一點活動。孩子們很辛苦，每天10個小時的課，從早學到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習的時間舉辦一個活動，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺秀。但是現(xiàn)實跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點半了還沒有進入狀態(tài)。我們?nèi)齻€心里好難過，我們的苦心他們怎么一點都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個結(jié)營晚會，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。這天正好也是班長xx的生日，為了給他一個驚喜，我們偷偷的去超市買了吃的，蛋糕。還給他的成長日志上寫道：咱們營的條件有限，不能給你特意舉辦生日了，但是我們給你送上我們真摯的祝福，我們?nèi)齻€助教給他寫上了生日快樂。發(fā)成長日志時，他看到后臉上失望的表情，我們覺得做得很成功。因為只有這樣，才能有我們想要的效果。晚上，舉辦了結(jié)營晚會。大家都踴躍的報名要表演節(jié)目，玩的很開心。9點鐘，函瑞在教室主持著活動，我和玉欣悄悄的去辦公室給蛋糕插上生日蠟燭，等著函瑞給我們暗號。我們端著蛋糕走進了教室唱著生日快樂歌，xx站在那里不知所措，激動的站了起來謝謝我們。晚會走進了高潮，大家都起來給他唱生日歌。連我自己都感動了······隨著xx精心制作的視頻的播放，晚會的氛圍變了，大家臉上沒有了笑容，靜靜的看著視頻，大家才知道我們就要分別了。女生的眼淚都流了出來，男生的眼眶也紅了。最后，唱了一首“再見”，再不舍中結(jié)束了晚會。
就像歌中唱的：我怕我沒有機會，跟你說一聲再見，也許就再也見不到你。明天我要離開，熟悉的地方的你，要分離我眼淚就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中結(jié)束了，我們看看孩子們一個個離開了學校。最后打掃完了教室，看了最后一眼我們曾經(jīng)呆過的地方。怕自己會掉眼淚，頭也不回的離開了營地。
短短的7天就這么結(jié)束了，大家都又回到了原來生活的地方，留下的卻只有回憶，但是我想說：孩子們，我愛你們，我永遠都不會忘了你的。
冬令營實踐總結(jié)篇九
籌備了將近一個月的冬令營在20xx年1月9號落下了帷幕，原本3天的冬令營因為參加人數(shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級的人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準備著。也很感激10級的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學，收獲是最大的。
7號上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓確實讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時候，確實讓我對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點點的認識，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會做出相應的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強的。其實這次調(diào)查我自認為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對潘志軍說，她只對下鄉(xiāng)感興趣，對我們的冬令營一點都沒興趣時我確實有點難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號晚上的篝火準備的很好，看到篝火晚會順利進行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會時連自己都覺得會遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會順利的進行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決，冬令營活動存在的幾個問題：
新聞宣傳部的沒有主動意識，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動跟我聯(lián)系過什么時候需要寫新聞，什么時候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因為大家都要忙著考試，所以也能理解，但是在以后活動中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
本次活動是針對所有作孚學社的干事部長理事的一個活動，目的是為了加強大家的團隊凝聚力，但是參加的人數(shù)每個部門加上干事不到3個，大部分的工作人員都是09級的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個冬令營活動了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動不夠吸引人，還是我們的活動在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對冬令營沒有了興趣。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時候通知效果才是最好的，辦公室負責這塊的同學沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務。任何一件事都是在鍛煉一個人，只有把任務當成一種責任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動不了別人的，也無法讓別人信任的。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實踐總結(jié)篇十
籌備了將近一個月的冬令營在xx年x月x號落下了帷幕，原本3天的冬令營因為參加人數(shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準備著。也很感激10級的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學，收獲是的。
7號上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓確實讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時候，確實讓我對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點點的認識，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會做出相應的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的`生活觀價值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強的。其實這次調(diào)查我自認為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對潘志軍說，她只對下鄉(xiāng)感興趣，對我們的冬令營一點都沒興趣時我確實有點難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號晚上的篝火準備的很好，看到篝火晚會順利進行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會時連自己都覺得會遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會順利的進行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決。
冬令營實踐總結(jié)篇十一
教學目標決定教學方法，教學方法服務于教學目標。所謂“教無定法”，指的是教學方法的選取要因時因地因人而異。但我以為，時間、地點、人物都只是影響教學方法的外在因素，教學目標則從根本上制約了教學方法。好比如，體育的目標在強身健體，這決定了體育必須讓身體動起;而不能說，因為場地太小動不了，我們就坐著想象自己的身體在動吧。
所以，請謹記，在評價某種教育教學手法時，一定要先明白既定的教學目標，否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學目標之后，要衡量目標制定得是否恰當合宜;如果目標合適，再評估其教學方法是否有助于目標的實現(xiàn)，在多大程度上實現(xiàn)了既定教學目標;如果沒有完全實現(xiàn)目標，應從哪里著手去改善教學方法。我認為，這樣一個步驟才真正合乎教學評價的流程，才算是對一位老師教學成果的真正尊重。
還是拿前面講到的晨讀舉例吧!如果您的目標僅僅是想讓孩子們讀出聲，那盡可以讓孩子們自由發(fā)揮、隨性而讀;但如果您的目標是引導孩子們讀出美感，那就得首先由老師帶著讀，(等于扶著嬰兒走路)等到學生熟練了美的講法后，(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)。
另外，順便提一下，想要讓一種教學方法贏得每個孩子的喜歡，這是很艱難的。何況，學習本身大多時候都是枯燥無味的，真那么有趣的話不得個個成天才了。理想的教學效果當然是“寓教于樂”，即教育性與趣味性的統(tǒng)一，但并非所有的堂都能做到這一點。我以為，這種教學效果倘若能在“興趣激發(fā)”類型的堂上實現(xiàn)，便足矣!老師激發(fā)了孩子的興趣后，接下就是孩子自己的事了——勤學苦練。
教育教學篇龍老師的行為教育。
盡管我們已在開營當天的班組建設(shè)上一起學習了“校規(guī)”，但那畢竟是抽象的條陳，而且數(shù)量又多;因此想僅憑書面上的程規(guī)范學員的行為，顯然是不切實際的。因為行為都是發(fā)生在具體的情境中的，所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進行教育的最大好處是極大增強了教學的生動性：孩子們既容易明白何種情境下不應該犯何種錯誤，又容易掌握當犯了何種錯誤時要如何進行改正。
龍老師就善于抓住時機，適時在情境中展開行為教育。印象最深一次發(fā)生在飯?zhí)茫豪蠋熆吹诫婏堨遗赃呥z落了飯粒后，立即中止了大家的進餐。
“請大家暫停一下，看看這是什么?”老師手指著飯粒。
“飯撒出了。”有孩子答道。
“這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么的嗎?”
無人回答。
“是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透著他們的汗水。可嘆的是，大家知道嗎?我國每年浪費的糧食足夠養(yǎng)活一個非洲國家的饑民?！?BR> 孩子們耐心聽著。
“大家想想，這位孩子為什么會打落飯粒?”
“勺子沒對準碗”、“打的時候太急了?！?BR> “有沒有什么辦法避免這種情況呢?”
“把碗放進電飯煲里，飯就不容易掉出了。”
“很好。那如果實在不小心，還是有飯粒掉出呢?”
無語。
“應該把它撿進碗里一起吃掉，不會臟的。”老師把掉落的飯團拾起放進了自己的碗里。大家繼續(xù)吃飯。
龍老師就是這樣善于觀察，及時捕捉到教育素材。而要利用好這一素材，還得有清晰連貫的教學思路。老師在上述教學場景中展示的教學思路是：這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會出錯——怎樣改正——出錯了有沒有彌補方法——親自示范。我發(fā)現(xiàn)，自打那次老師指出了這一不良習慣后，再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。
此外，其他諸如內(nèi)務整理、衛(wèi)生打掃等，也都在實地進行現(xiàn)場整改。同時，老師在說明道理時，也擅長引導孩子們進入對應的生活場景中，如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學習的地方!
冬令營實踐總結(jié)篇十二
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會在北京x中學召開。各實驗校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個板塊內(nèi)容，引導學生開展讀書活動;
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡平臺，搭建多樣化的班主任培訓機制;
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識“小英雄”闖關(guān)活動;
5準備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動策劃、設(shè)計宣傳、網(wǎng)站管理等三個工作組，進一步推進數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻。
座談過程中，各學校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學校組織學生參與活動的經(jīng)驗，如65中、景山學校、和一小等學校都在放假前把活動寫在了家長信中，對教師、學生進行了專題培訓，東四九條小學在放假前還培訓了學生網(wǎng)管，171中學把數(shù)字冬令營活動與假期活動手冊相結(jié)合，學校培訓宣傳到位，學生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動豐富了學生假期生活，受到了學生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了09年數(shù)字冬令營活動，“促進了學生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時尚的有機結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對學生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對學生的教育不受時空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強大的“e網(wǎng)通”工程，實現(xiàn)東城教育新的突破。
冬令營實踐總結(jié)篇十三
社會處世、與人交往尤其要注意這一點。剛剛相識的兩個人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對說出自己的心聲都謹小慎微。所以，真正的朋友，應該是心性上的契合，而非事理上的認同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事?真正應該做的，是向圣人學習，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因為圣人達到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實現(xiàn)了心靈的自由。啊!多么美妙而令人向往，我要成為圣人!
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對于我這種習慣了清靜生活的人，更是一時轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對老師會緊張而吞吞吐吐……這些都嚴峻地考驗著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對孩子，不會耐心去傾聽孩子的話語，更不會細心去揣摩孩子的意圖。(體制內(nèi)的老師在學生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”)通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個時候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠點，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法;更何況，如此處理也不利于集體的團結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
冬令營實踐總結(jié)篇十四
在孩子進入青春期之前，自主意識尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會覺得失去了保護，產(chǎn)生孤獨無依這感。尤其是剛到一個陌生環(huán)境中，心中難免會恐懼不安。這時，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進行自我介紹時哭了，女生是在事情完成后哭了。當時我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會希望您在這里能堅強，可以照顧好自己;而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢!”
事后經(jīng)過反思，我認為，造成兩個孩子哭泣的根本原因確實是“離開了媽媽”，但導火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時，沒必要要求人人都站上臺，一切自愿;如果孩子不愿意，也不用強求。當然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴格要求，不留情面。
學生生活篇之安全事故的處理。
當老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標的把握，小到學員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學習的榜樣。年幼的孩子并不會過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學會預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當時非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的?現(xiàn)在哪個位置感到疼痛?再讓他閉上雙眼，細心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對不起，我的眼睛，我沒能好好保護您是我的責任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進行對話。這樣達到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對身體的傷害。
冬令營實踐總結(jié)篇十五
籌備了將近一個月的冬令營在xx年x月x號落下了帷幕，原本3天的冬令營因為參加人數(shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準備著。也很感激10級的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學，收獲是最大的。
7號上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓確實讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時候，確實讓我對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點點的認識，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會做出相應的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強的。其實這次調(diào)查我自認為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對潘志軍說，她只對下鄉(xiāng)感興趣，對我們的冬令營一點都沒興趣時我確實有點難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
1、前期宣傳。
新聞宣傳部的沒有主動意識，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動跟我聯(lián)系過什么時候需要寫新聞，什么時候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因為大家都要忙著考試，所以也能理解，但是在以后活動中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
2、冬令營會員參與問題。
本次活動是針對所有作孚學社的干事部長理事的一個活動，目的是為了加強大家的團隊凝聚力，但是參加的人數(shù)每個部門加上干事不到3個，大部分的工作人員都是09級的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個冬令營活動了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動不夠吸引人，還是我們的活動在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對冬令營沒有了興趣。
3、辦公室。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時候通知效果才是最好的，辦公室負責這塊的同學沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務。任何一件事都是在鍛煉一個人，只有把任務當成一種責任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動不了別人的，也無法讓別人信任的。
4、參與活動過程中。
5、鄉(xiāng)村調(diào)查時發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實踐總結(jié)篇十六
倫敦時間的2015年1月30日下午3時許，我們順利抵達了倫敦的希斯羅機場。天空依舊晴朗，走出機艙，貪婪地呼吸著英國的清新空氣。身旁的文字全都換成了英語，工作的人群全都長著一雙碧藍的眼睛。這令我耳目一新。
早就在電視和網(wǎng)上看過關(guān)于倫敦的介紹，這樣現(xiàn)代的，繁華的城市，曾經(jīng)福爾摩斯居住的城市，學生們可以真正的置身于其中，感到了一陣興奮。漫步在倫敦的街頭，到處都是行色匆匆的行人。來往的車輛很多，英國的建筑物都是古典中卻帶著點華麗的感覺，有點虛幻有那么真實，建造這樣的作品，不管是財力還是人力的耗費都相當大的。站在海德公園里的一座橋上，遠遠的，看見了舉世聞名的london eye，它穩(wěn)穩(wěn)地矗立在泰晤士河畔，但是在水洗似的藍天白云的映照下，發(fā)出銀色璀璨的光芒。在泰晤士河旁遠眺，風吹來的感覺，就像自己要飛起來一樣。不多久，我們就看到英國皇室建筑的最典型代表big ben，站在它下面，才感覺它比自己想象中的還要宏偉。想起臨行前，好友要求我?guī)Ыo她一個大本鐘模型，即使是看著模型，也能想象它矗立在倫敦那樣的威嚴姿態(tài)，我抬頭看鐘表，忽然有一種神圣的感覺在心中彌漫開來，因為它代表著時間吧！倫敦的名勝古跡更是數(shù)不勝數(shù)，我們?nèi)チ税捉饾h宮，海德公園，閱馬場，首相府，威斯敏斯特大教堂，大本鐘，倫敦塔橋等許多地方，感受了與劍橋截然不同的氛圍。
在倫敦的時間很快就過去了。對剛剛熟悉的環(huán)境又要說“再見”，還真有些不舍，看著一張張照片，感受著倫敦與劍橋相比明顯的更加熱鬧與快捷的生活，感慨良多。
有趣的課堂：這次活動的目的，主要是學習，也讓學生們感受了回原汁原味的英國式課堂。孩子們最喜歡上的是英文基礎(chǔ)課，老師用生動的講課讓大家知道了許多有關(guān)英國的知識，從英國教育到英國小說，從流行運動到文學巨匠，從英國歷史到皇室成員……英文基礎(chǔ)課讓孩子們對英國有了更深的了解，也讓大家決心要好好學習英語。
專業(yè)課程同樣有趣，各個不同的老師來給我們介紹不同的專業(yè)，有豐富的社會學，深奧的心理學，還有經(jīng)濟學……這些很新鮮的學科，使孩子們十分感興趣。
當我們來到劍橋，感受到劍橋的風景非常迷人，也有許多著名景點，最有名的就要算是劍橋大學的三大學院了（圣約翰 三一 國王）其中我最喜歡國王學院，那兒建筑非常雄偉壯觀，而且草地上的一塊石頭上還刻著徐志摩的《再別康橋》里的詩句，充滿詩情畫意。
溫莎城堡，這是我們在離開英國前游覽的最后一個地方。記得那艷陽是如此明亮，湛藍的天空上高掛著的白云，大片大片地接著，沒有一絲瑕疵的乳白反射著太陽光，有些晃眼。
這是我此行對于英國的最后印象。記不起我是用怎樣復雜的心情站在溫莎城堡高聳的城墻邊向下俯視的。城墻下就是很陡的山地了，粗壯的樹木拔地而起，青翠欲滴的樹葉簇擁著高高在上的城堡。我看著它們的俯仰生姿，笑而不語。哦，我將要離開，該說再見了。終于還是到了分別的這一天了呢。為什么，心里會泛起不舍的漣漪呢？下午，走進機場，排在如長龍般的隊伍的最末端。告別，總是無法避免的。與這些天來與我們朝夕相處、悉心照顧我們飲食起居的導游依依不舍地告別。這一別，再見便成為了一個未知數(shù)。
終于下定決心準備離開了，卻還是會情不自禁地一次次回眸。
英國精彩紛呈的文化，英國別具一格的生活……難以割舍的太多太多了。
冬令營實踐總結(jié)篇十七
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會在北京x中學召開。各實驗校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個板塊內(nèi)容，引導學生開展讀書活動；
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡平臺，搭建多樣化的班主任培訓機制；
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識“小英雄”闖關(guān)活動；
5準備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動策劃、設(shè)計宣傳、網(wǎng)站管理等三個工作組，進一步推進數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻。
座談過程中，各學校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學校組織學生參與活動的經(jīng)驗，如65中、景山學校、和一小等學校都在放假前把活動寫在了家長信中，對教師、學生進行了專題培訓，東四九條小學在放假前還培訓了學生網(wǎng)管，171中學把數(shù)字冬令營活動與假期活動手冊相結(jié)合，學校培訓宣傳到位，學生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動豐富了學生假期生活，受到了學生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了數(shù)字冬令營活動，“促進了學生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時尚的有機結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對學生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對學生的教育不受時空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強大的“e網(wǎng)通”工程，實現(xiàn)東城教育新的突破。