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小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇一
合：大家早上好!
劉：時光飛逝，日月如梭。
趙：轉眼間，我們成為十一小已近兩年。
趙：悠悠歲月。
劉：漫漫長河。
趙：中華文明傳承了上下五千年。
劉：燦爛的民族文化彌久恒遠。
趙：誦讀中華經(jīng)典，
劉：營造書香校園，
趙：繼承中華文化，
劉：傳承華夏文明。
趙：唐詩宋詞帶我們穿越時空，
劉：浩瀚詩海讓我們結緣詩人。
趙：下面我宣布李杜詩歌朗誦會。
合：現(xiàn)在開始!
結束語。
劉：兒時李白，面對一輪皎月，留下千古名篇：
合：小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
趙：美麗春天，詩圣杜甫寫出了千古佳句：
合：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
劉：長風破浪會有時，
趙：直掛云帆濟滄海。
劉：終于看到廬山真面目。
合：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!
趙：萬畝桃花，萬家酒店，
劉：善意的謊言擋不住兄弟情深!
趙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
劉：今天，我們暢游在經(jīng)典美文的海洋，
趙：走近圣賢，與圣賢為友;。
劉：誦讀經(jīng)典，與經(jīng)典同行。
趙：愿五千年文化瑰寶，大放異彩，
劉：愿中華少年。
合：豪情滿懷，再譜新篇。
男：尊敬的各位領導、各位老師!
女：親愛的同學們!
合：大家上(下)午好!
甲：伴隨著冬日的暖陽，我們迎來了xx小學“中華經(jīng)典詩文”誦讀演講比賽的開幕，首先、請允許我代表xx小學的老師和同學們對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!
甲：經(jīng)典浸潤童年。
乙：智慧點亮人生。
甲：經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀。
乙：經(jīng)典與我們同在，經(jīng)典是我們人生的指南。
甲：經(jīng)典誦讀，讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里，生長在我們人生的路上，讓我們一生受用。
乙：今天在這里，我們誦讀經(jīng)典美文，傳承華夏文明。
甲：今天在這里，讓我們登上這多彩的舞臺，共讀經(jīng)典，聆聽書韻!讓我們用熱烈的掌聲預祝同學們在比賽中取得優(yōu)異的成績，同時對各位評委老師即將付出的辛勤勞動表示衷心的感謝!
合：現(xiàn)在開始。
3.我的祖國、高山巍峨;我的祖國、地大物博，我們的祖國不僅有燦爛的文學精華，還有著悠久的歷史文化!下面請欣賞集體配樂詩朗誦《我的祖國》。表演者四年級胡雪瑩、毛璐熠、端康利等十七名同學。
4.接下來請大家欣賞集體誦讀《太陽是大家的》有請三年級的xx等十三位同學。
5.看到哥哥姐姐們這么精彩的表演，低年級的小朋友也迫不及待、躍躍欲試了，有請二年級xx表演《小小的我》。
8.接下來繼續(xù)欣賞個人朗誦，有請一一班的xx為大家朗誦《星星和花》。
13.接下來再請六年級同學xx為大家表演詩朗誦《我想》。
14.有請五年級學生李xx大家表演詩朗誦《斗笠》。
16.風雪送春歸，飛雪迎春到，正是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，請欣賞《卜算子?詠梅》，表演者三年級毛凱盟。
18.請欣賞詩朗誦《我看見了風》，表演者一二班xx同學。有請。
19.冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎?有請一一班端xx同學為我們朗誦《傾聽春天》。
20.五十六個民族構成了燦爛輝煌的中華民族，五千年的文化，滋養(yǎng)著世界文明!長江、黃河，萬里長城，在我心中重千斤!我自豪，我驕傲，因為，我是中國人!最后請大家欣賞《我驕傲，我是中國人》表演者，六年級梁佳會同學。
女：最是書香能致遠，好書伴我們一路遠行。
男：讓我們在記憶力最好的時候感受古今詩文之美。
女：讓我們學詩，用詩，賞詩、寫詩。
男：讓我們生活有詩意，心中有詩情。會生活，懂生活，愛生活。
女：讓我們。
合：把經(jīng)典詩文誦讀融入生活的每一天，讓我們展翅高歌飛向未來。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇二
女：爸爸媽媽說：詩書相伴，智慧同行。
男1：老師們說：腹有詩書氣自華。
男2：我們都說：中國娃娃就愛讀詩。
男1：讀詩若少了李白，就少了一分豪氣。
女：讀詩若少了李白，就減了三分情義。
男2：讀詩若少了李白，就丟了七分月色。
3人合：讀詩。
全班合：必讀李白！（手勢）。
3人合：今天，就讓我們靜靜聆聽他的詩聲，感受他的情懷。
女：您看，他的詩中蘊藏著靈動的童氣，那輪高掛的'明月，是白玉盤，還是瑤臺鏡？
男1：您瞧！他的詩中描繪著祖國的大好河山，那奔瀉而下的瀑布就將呈現(xiàn)在我們眼前。
全班齊：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
女：他的詩中還有濃濃的友情，那桃花潭的水，縱有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀！
男1：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。全班齊：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
男2：您聽:他的詩中分明蘊藏著濃濃的思鄉(xiāng)情，那一地雪白的月光喚起了多少游子的思鄉(xiāng)緒。
全班齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（播放唱的背景音樂）。
女：酒入豪情。
男1：七分釀成月色。
男2：三分化為詩韻。
齊：秀口一吐，便是半個盛唐。
3人合：讀詩：
全班齊：必讀李白?。ㄊ謩荩?。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇三
二年級經(jīng)典誦讀心得體會經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。
它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。
千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。
對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
自從學校開展誦讀經(jīng)典詩文活動已來，我發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把經(jīng)典誦讀詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文增強了自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。
經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。
通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。
學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。
在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。
同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。
學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。
俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。
誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
回首和孩子們一起走過的經(jīng)典誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰!“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)典誦讀的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇四
今天全體教師在五樓會議室集中學習了徐海玲老師主講的《與經(jīng)典同行》。這次培訓對老師來說是非常有價值的。讓我們對經(jīng)典誦讀有了全新的理解。
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導下，學生們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.學生的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出學生天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。學生最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后學生知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人?？粗鴮W生們在經(jīng)典中獲益，我相信，學生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇五
合：大家好!
男：今天，xx實小，高朋滿座，共商教研大計;。
女：今天，百年老校，群賢畢至，再譜閱讀新篇。
男：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經(jīng)典誦讀活動，以繼承古代文化。
女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
合：今天，讓我們一起來展示同學們的學習成果。
男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經(jīng)典。
女：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀蒙學經(jīng)典。
男：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”我們知道該如何認真學習。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”，我們懂得許多做人的道理。
男：請欣賞一年級同學表演的誦讀蒙學經(jīng)典——《三字經(jīng)》。
男：我們誦讀《三字經(jīng)》《千家詩》等蒙學經(jīng)典。
女：入學一年，一年級同學已能背誦七十首古詩啦!
男：下面請欣賞由一年級同學表演的古詩文點誦。
男：“學而時習之，不亦悅乎”，循循善誘的孔子如在眼前。
女：“富貴不能淫，貧賤不能移”，孟子的話猶在耳旁。
男：“千里之行始于足下”，老子的名言讓我們腳踏實地。
女：“吾生也有涯，而知也無涯”，莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理。
男：我們在誦讀中與歷代圣賢平等對話。
女：我們在誦讀中，感受歷代圣賢的思想。
合：讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年文化滋潤我們茁壯成長。
男：水鄉(xiāng)寶應，物華天寶，人杰地靈。
女：水鄉(xiāng)寶應，風光秀麗，景色宜人。
男：這里碧波萬頃，煙波浩渺，如夢如幻。
女：這里鶯歌燕舞，花紅柳綠，如詩如畫。請欣賞二年級同學表演的吟誦“水鄉(xiāng)之歌”。
男：荷鄉(xiāng)有十里荷花，清水出芙蓉，天然去雕飾。
女：荷鄉(xiāng)有出水蓮蓬，低頭弄蓮子，蓮子清如水。
男：荷鄉(xiāng)是“接天的蓮葉，映日荷花別樣紅。”
女：荷鄉(xiāng)是“一色裁的羅裙，芙蓉向臉兩邊開”
男：啊，美麗的荷鄉(xiāng)，讓我們在淡淡的荷香中吟誦你……。
男：美麗的荷鄉(xiāng)令人向往。
女：荷鄉(xiāng)的孩子在快樂中成長。請欣賞由二年級同學表演的《采蓮謠》。
男：起伏蜿蜒，雄奇險壯，這就是山;。
女：涓涓細流，濁浪排空，這就是水;。
男：山，站成一個參天的嘆號，抒寫著一段青色的情感;。
女：水，流淌成一個前行的逗號，描述著古往今來的顫動。
男：今天，讓我們走進山的世界里，去飽覽山川的秀美。
女：今天，讓我們徜徉在碧波之中，去陶冶自然的情懷。
男：你看，少先隊員們在火車的鳴笛聲中，在青山綠水間，開始了他們快樂的旅程。
男：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
女：風景這邊獨好，數(shù)風流人物，還看今朝。
男：從您的詩句中，我們感受您豪邁的激情，深邃的思想。
女：從您的詩句中，我們領略你博大的胸襟，偉人的情懷。
女：請欣賞由六年級同學表演的“感受偉人情懷”。
男：最是書香能致遠，書香伴我們一路遠行。
女：腹有詩書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。
男：讓我們師生共讀經(jīng)典，在書海中徜徉。
女：讓校園充滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂趣。
男：下面請欣賞由我校青年教師展示的“書香伴我同行”。
男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，
女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
男：翔宇教育集團寶應縣實驗小學“中華經(jīng)典誦讀”學生展示會活動到此結束。謝謝各位領導、老師的光臨。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇六
生怕記憶也會褪色，
我怎敢輕易打開它的畫屏？
您是我心中的太陽，
是我生命的守護神，
是我人生的指路燈。
您黑發(fā)中的銀絲，
承載著我生命的搖籃，
我還不敢陳列愛的禮品。
我對您的懷念，
不是什么，
是花木掩映中唱不出聲的古井。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇七
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結，更是我們的道德規(guī)范、價值取向、行為準則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對提高全民文化素養(yǎng)、構建和諧社會、發(fā)展中國特色社會主意，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。
中華文明博大精深、源遠流長，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的`現(xiàn)代社會中堅守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學生以及學生的作用是不言而喻的，學生朋友們也會從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時空，一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流，并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎，而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠的影響。
博大精深、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質、文明準則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當代青少年，我們要努力學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔起繼往開來、振興中華的歷史重任。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇八
古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。
在這個的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的.詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優(yōu)美的西湖！
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇九
它的每一個字，都是一幅美麗的畫；
它的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩。
這古老的國度就是我們偉大的祖國，
這如詩如畫的文字就是我們意蘊深遠的漢字。
每一個漢字，都跳躍著中國人的氣息，
每一首詩歌都演繹著中國人的智慧。
經(jīng)典詩詞典藏著五千年的歷史文化，
經(jīng)典詩詞演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。
從長城腳下，
從故宮的深院之中，
從甲骨的波濤之中，
從竹簡的一橫一豎之中，
從改革的大潮之中，
從中國騰飛的行程中，
帶著五千年中華的厚重，
帶著五千年中華的悠遠，姍姍走來。
它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；
它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
它似一顆璀璨的明珠，在文學藝術的星空中熠熠生輝；
從陶淵明到“建安七子”，
從唐詩到宋詞到元曲，
高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈。
誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊；
對話圣賢，我們感受千年文字的力量。
我們在這漢字織就的錦繡中穿行，
我們在這聲韻匯成的河川里徜徉，
在這里，我們拜讀孔孟老莊，聆聽古圣先賢的諄諄教誨；
我們吟誦唐詩宋詞，追慕前輩大家的獵獵風采。
我們在云走霞飛、潮起潮落間感受流動的壯美，
我們在長河落日、大漠孤煙中體會遼闊的蒼茫；
我們在青山碧水、花紅柳綠間目睹色彩的絢麗，
我們在花開花落、草長鶯飛中感嘆生命的輪回。
在這里，我們可以和智者進行穿越時空的心靈對話；
可以在自然的懷抱里凈化靈魂，放飛情感；
可以感悟生命的崇高與偉大，獲得深刻的人生啟迪；
可以透過那未暗淡的刀光劍影，解讀昨日的戰(zhàn)爭……。
灑脫不拘的李白，沉郁悲壯的杜甫，
渾然天成的陳子昂，清朗雄健的王之渙，
恬淡閑靜的孟浩然，鬼斧神工的李賀，
質樸親切的白居易，清新淡雅的李清照，
凄婉纏綿的李煜，濃墨重彩的晏殊，
豪放曠達的蘇軾，凝重流暢的陸游……。
這些活潑生動的面孔，帶著他們特有的風采，
或豪邁，或婉約，或凝重，或閑適，
從散發(fā)著油墨清香的古詩詞中，沿著字里行間向我們走來，
那鏗鏘有力的吟唱，那心憂天下的胸襟，那回眸一笑的嫵媚，
怎能不讓我們被吸引、被折服？
上下五千年，縱橫九萬里，
巍巍大中華，浩浩民族風。
今天，讓我們循著國學經(jīng)典的路徑，
穿越千年的時空與古圣先賢邂逅。
二年級。
穿越時空的隧道，我們在中華五千年燦爛的文化詩篇中，
摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。
漫步在詩人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，
讓我們感受詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。
背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。
皓月當空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，
一首《靜夜思》被譽為“千古思鄉(xiāng)第一詩”
千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！
（2年級朗誦唐代詩人《靜夜思》）。
三年級。
上有天堂，下有蘇杭，
素以人間仙境著稱的西湖，
古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。
在這個的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優(yōu)美的西湖，
（3年級朗誦宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》）。
四年級。
人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流離，誰道世事不唯艱?路漫漫其修遠兮，官宦仕途又幾何。
青山遮不住悲秋。秋，使人悲嘆，傷心淚漣漣；
元代著名雜劇家馬致遠的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。寥寥數(shù)語，妙境自出，路途跋涉之艱辛，求功名之困苦，躍然紙上。景中有情、情中有景、情景妙合，活畫出一幅搖瑟人心的秋涼之境，成為膾炙人口的傳世佳篇。
（4年級朗誦元代詩人馬致遠的《天凈沙·秋思》）。
五年級。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空。
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽，美好短暫。
明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！
（5年級朗誦明代文學家楊慎的《臨江仙》）。
六年級。
少年是燦爛的朝陽，少年是民族的棟梁。
少年肩負著傳承經(jīng)典與開拓未來的使命，
少年智慧，國可興邦。
問蒼茫大地誰主沉??？——唯我中國少年！
（6年級朗誦梁啟超名篇《少年中國說》）。
教師朗誦。
文以人傳，人以文傳，
一篇《岳陽樓記》使范仲淹不朽。
岳陽樓的幾落幾起，洞庭湖的波息波興，
與人世間的王朝更替、宦海風濤、人生旅途何其相似。范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，
他登臨巍巍岳陽樓，放眼八百里洞庭，
道出了震撼古今的心聲：
“不以物喜，不以已悲”
“居廟堂之高則憂其民、處江湖之遠則憂其君”
“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”。
古人已去，天地已變，數(shù)風流人物，應看今朝。
（教師朗誦范仲淹的《岳陽樓記》）。
佇立歲月的河邊，寂寞凝慮，思接千栽，
驀然回首，中華經(jīng)典如黃河之水天上來，
濤聲依舊，此情可待，中華經(jīng)典風采永恒。
誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；
誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開枝散葉。
從中華經(jīng)典，走出了毛主席，走出了聞一多，
走出了朱自清，走出了徐志摩……。
走進去，走進去，也一定會走出一個靚麗的清水出芙蓉的你。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
“吟詠詩詞，誦讀文賦；
傳習雅言之道，養(yǎng)成君子之風；
繼往圣之絕學，留后世之文脈；
樂何如之？幸甚至哉！”
我們堅信，一代裘都少年，
在經(jīng)典美文的熏陶下，
必將成為新世紀的棟梁！
我們堅信，一代代裘都少年，
一定能繼往開來，
創(chuàng)造更加輝煌的新時代。
愿五千年文化瑰寶在裘都大地綻放異彩，
愿裘都少年豪情滿懷，再譜新的樂章。
披一路風塵，數(shù)千載風流，
看青山依舊，唱大江東去。
今天，我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，
共享這場精神的盛宴。
一個民族能夠昂首屹立在人類文明之林，
留下了諸多碩果和豐碑，也記下了諸多辛酸和遺恨。疏理這條河道，披沙撿金，
我們拾到了光照古今的`千古名篇。
它是藝術筆墨寫就的史詩，
前無古人，后無來者。
既是民族智慧的結晶，
又是歷史長卷的濃縮。
嶙嶙魏晉風骨，巍巍盛唐氣象，
咚咚動地鼙鼓，獵獵旗卷樓蘭，
金縷曲，黃鶯兒，桃花扇，楊柳風，
篇篇是對時代的沉思，
字字是對歷史的凝視。
它是價值連城的稀世珍寶，
美不勝收，傾國傾城。
它如同熠熠生輝、泛彩流光的顆顆鉆石，
鑲嵌在時代的長廊。
夸父的堅毅，洛神的婀娜，
屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，
關云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，
無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽。
它是一條連接民族文化的鏈環(huán)，
一端牽著遠古，一端指向未來。
浩浩五千年文明，搖曳多姿，輝煌巍峨，
浸潤和滋養(yǎng)著中華民族。
千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，
是民族文化、中華文明的濃縮版，精華篇。
捧讀它，欣賞它，
我們清晰地感覺到了先賢哲人的深遂博大，
志士仁人的報國壯志，
游子商旅的親情鄉(xiāng)愁，
曠男怨女的追求吶喊。
歷覽千載輝煌地，長歌浩嘆唱古今。
捧起這些佳作，我們與圣賢相會；
吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。
傳統(tǒng)在這里升華，文化在這里更生。
我們是傳統(tǒng)文化的后來人，
我們又是文化香火的傳遞者，
我們還是當代文化派出的使節(jié)。
拾一塊女媧補天遺落的彩石，
借一彎斜照漢家宮闕的冷月，
折一縷渭城朝雨中的柳絲，
挑一盞冰心老人點燃的小桔燈，
讓我們沿著歷史長河的故道溯流而上，
開始尋覓千古名篇的文化散步。
當我們掬起一捧長江水，可曾想到過它的源頭？
當我們在中國文化長廊里留連信步的時候，
卻一定要到它的起點走走，那里是中國文學之母。
在這片天荒地老的時空里，
似乎一切都變得單純而寧靜：
五色彩石環(huán)繞著女媧，
夸父在烈日下奔走，
精衛(wèi)鳥在藍天里歌唱；
澄徹的青天綠水，
無邊的林莽沼澤，
山也巍巍，水也悠悠。
未經(jīng)人工點染的大自然，
啟迪了萬物之靈人類的文學靈感，
人又轉而賦予大自然以靈性。
于是，我們今天才聽見了孔子的感慨，
莊子的歌唱，屈原的長嘆。
星河耿耿，銀漢迢迢。
從遠古奔來的中華文明的長河，
千回百轉，千淘萬漉，
使一顆明珠浮出了水面，
它的異彩流光，穿過時空，
照亮了中國文學長廊，
我們目不暇接，我們留連忘返。
在這里，我們與中國文學史上的眾多名流巨匠擦肩而過：
迎面走來的是“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白，
眼望“國破山河在”老淚縱橫的杜甫；
這一邊有聽一曲琶琶淚灑青衫的白居易，
那一邊有登樓遠望心憂天下的范中淹；
蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問，
辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢里沙場秋點兵；
柳永為“有三秋桂子，十里荷花”吟詠歌唱，
李清照則為“梧桐更兼細雨”黯然神傷。
唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑，
它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)；
唐宋文學又是一頂燦燦王冠，
綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
這里，你能找到“大江東去”的豪放，
也能找到“人比黃花瘦”的婉約；
能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，
也能聽到“楊柳岸，曉風殘月”的淺吟低唱；
有怒發(fā)沖冠的報國志，
也有窗前明月的故鄉(xiāng)情，
有獨上西樓的長相思，
有草長鶯飛的夢江南，
有春光乍泄的蝶戀花，
有斗霜傲雪的一剪梅。
捧出這部寶典，
我們能感覺到它的份量：
刻寫歷史，它刀刀見血；
鞭笞黑暗，它字字帶淚；
思索人生，它筆筆入理；
憧憬光明，它聲聲不倦。
含英咀華，我們也能體味到它的博大：
它是歷史的凝固，也是現(xiàn)實的觀照，
是文人的妙筆，也是哲人的沉思；
是千里蔦啼的錦繡江山卷，
也是宮庭王朝的血雨腥風圖；
它的大漠孤煙，它的塞外鼓角，
它的新墳舊鬼，它的金風玉露，
共同托起的是中國文學界史上的一座珠穆朗瑪。
走過洪荒，走過秦漢，
當唐風宋韻也漸去漸遠的時候，
我們見到了二十世紀初露的曙色。
輕輕推開現(xiàn)代文學之門，
一陣現(xiàn)代白話的清新之風拂面而來。
它一掃駢文八股整齊劃一的晦澀與沉悶，
開始在現(xiàn)代生活的黑白琴鍵上彈奏自由、瀟灑而靈動的旋律。
我們和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，
和老舍一起品評紅墻碧瓦的北京城；
林語堂點起煙斗思量秋天的況味；
徐志摩揮揮手與康橋話別；
魯迅筆走龍蛇寫下沒齒不忘的紀念；
一樣的符號系統(tǒng)表達喜怒哀樂，
一樣的思想脈搏為興衰更替跳動。
大師們沒有走遠，他們也正在傾聽。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十
2022年3月9日，我去參加德順小學教研室開展的《中華頌、國學經(jīng)典誦讀》教師培訓活動。聽了許老師和王老師的二節(jié)國學公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國學課應如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。
許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。
首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩歌，許老師把重點放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學生的情操，開闊學生的視野，采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學。在教學過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思，學生看著畫面一邊讀出相對的詩句，這有助于學生的記憶，這個方法值得我學習，我認為這也是教學的一大亮點。
而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出教師的機智和幽默。王老師尊重學生的選擇，能學多少就學多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學。在教學過程中，讓我學到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學習的好方法，它有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學效果也很好?？傊?，此次活動讓我明白了國學教學學生能學多少就學多少，能背熟很重要，在此基礎上引導學生讀出詩歌的情感，讀出詩歌的韻味。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十一
走在充滿了愛的道路上。
愛，來自哪里？
來自母親的懷抱。
母親的愛是一杯濃濃的茶，
母親的愛是溫暖的搖籃。
愛，來自哪里？
來自母親的一聲問候。
母親的愛是雨中的一把傘，
母親的愛是寒風里的一件棉衣。
因此，
我要懷著感恩的心，
去細細品嘗那一杯茶。
因此，
我要懷著感恩的心，
去聽聽那一聲聲嘮叨。
我更要懷著一顆感恩的心，
去輕輕叫一聲：“母親！”
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十二
如何讓你遇見我。
在我最美麗的時刻為這。
我已在佛前求了五百年。
求他讓我們結一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹。
長在你必經(jīng)的路旁。
陽光下慎重地開滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當你走近請你細聽。
那顫抖的葉是我等待的熱情。
而當你終于無視地走過。
在你身后落了一地的。
朋友啊那不是花瓣。
是我凋零的心。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十三
2022年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國學經(jīng)典培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則;學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以解決當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十四
古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空。
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽，美好短暫。
明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十五
你把你懷中的兒來搖醒，
我現(xiàn)在正在你背上匍行。
地球，我的母親！
我背負著我在這樂園中逍遙。
你還在那海洋里面，
奏出些音樂來，安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我過去，現(xiàn)在，未來，
食的是你，衣的是你，住的是你，
我要怎么樣才能夠報答你的深恩？
地球，我的母親！
從今后我不愿常在家中居處，
我要常在這開曠的空氣里面，
對于你，表示我的孝心。
地球，我的母親！
我羨慕的是你的孝子，
那田地里的農(nóng)人，
他們是全人類的保姆，
你是時常地愛顧他們。
地球，我的母親！
我羨慕的是你的孝子，
那炭坑里的工人，
他們是全人類的prometheus，
你是時常地懷抱著他們。
地球，我的母親！
我想除了農(nóng)工而外，
一切的人都是不肖的兒孫，
我也是你不肖的子孫。
地球，我的母親！
我羨慕那一切的草木，
我的同胞，你的兒孫，
他們自由地，自主地，
隨分地，健康地，
享受著他們的賦生。
地球，我的母親！
我羨慕那一切的動物，
尤其是蚯蚓——。
我只不羨慕那空中的飛鳥：
他們離了你要在空中飛行。
地球，我的母親！
我不愿在空中飛行，
我也不愿坐車，乘馬，著襪，穿鞋，
我只愿赤裸著我的雙腳，
永遠和你相親。
地球，我的母親！
你是我實有性的證人，
我不相信你只是個夢幻泡影，
我不相信我只是個妄執(zhí)無明。
地球，我的母親！
我們都是空桑中生出的伊尹，
我不相信那縹緲的天上，
還有位什么父親。
地球，我的母親！
我想宇宙中的一切的現(xiàn)象，
都是你的化身：
雷霆是你呼吸的聲威，
雪雨是你血液的飛騰。
地球，我的母親！
我想那縹緲的天球，
只不過是你化妝的明鏡，
那晝間的太陽，夜間的太陰，
只不過是那明鏡中的你自己的虛影。
地球，我的母親！
我想那天空中一切的星球，
只不過是我們生物的眼球的虛影；
我只相信你是實有性的證明。
地球，我的母親！
已往的我，只是個知識未開的嬰孩，
我只知道貪受著你的深恩，
我不知道你的深恩，不知道報答你的深恩。
地球，我的母親！
從今后我知道你的深恩，
我飲一杯水，
我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母親！
我聽著一切的聲音言笑，
我知道那是你的歌，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我眼前一切的浮游生動，
我知道那是你的舞，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我感覺著一切的芬芳彩色，
我知道那是你給我的贈品，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我的靈魂便是你的靈魂，
我要強健我的靈魂來，
報答你的深恩。
地球，我的母親！
從今后我要報答你的深恩，
我知道你愛我你還要勞我，
我要學著你勞動，永久不停！
地球，我的母親！
從今后我要報答你的深恩，
我要把自己的血液來。
養(yǎng)我自己，養(yǎng)我兄弟姐妹們。
地球，我的母親！
那天上的太陽——你鏡中的影，
正在天空中大放光明，
從今后我也要把我內在的光明來照照四表縱橫。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十六
尊敬的家長、老師、同學們：
大家上午好!
xx鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀、興趣小組慶六一文藝匯演，在各位家長，全校師生的大力支持、積極參與下，現(xiàn)已圓滿地完成了各項任務，借此機會，我代表學校向在活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的班集體和個人表示熱烈的祝賀!對大力支持、精心指導和積極參與節(jié)目演出的教師、家長表示誠摯的謝意!
在這次活動中，留下了孩子們茁壯成長的'活潑身影，留下了孩子們充滿憧憬的夢想，留下了孩子們雛鷹展翅的藝術風采，更體現(xiàn)了孩子們蓬勃向上的精神風貌。在這次活動中，孩子們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感。
通過這次演出，看出我校的素質教育呈現(xiàn)出好的形勢，同樣我校經(jīng)典經(jīng)典誦讀課題實驗得到很好的落實，這次活動它不僅繁榮了校園文化，更把我校校園文化活動的層次提升到了一個嶄新的高度。
在本次演出中，全校老師付出了很多，有的老師犧牲了休息時間一次又一次的進行排練，工作熱情非常高漲。這次活動體現(xiàn)出全體教師度高的思想境界和一流的工作水準。在老師們的辛勤努力、周密策劃，精心組織下，對活動的每個環(huán)節(jié)都作了認真的思考和精心的安排，確保活動高效、有序地進行，出色完成了節(jié)目的演出。全體老師的敬業(yè)精神值得大家稱贊。
老師們、同學們，本次匯演即將落下帷幕，但是經(jīng)典誦讀的課題試驗沒有結束。我真誠地希望全體老師、同學戒驕戒躁，不斷努力，以高度的主人翁精神和飽滿的工作熱情投入到今后的工作中去再創(chuàng)佳績，為學校的素質教育、經(jīng)典誦讀的發(fā)展貢獻自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造我校更加美好的明天!我也真誠地希望廣大家長能積極參與我校的各項教育教學活動，在家校之間架起溝通的橋梁!
最后，祝老師們身體健康，工作愉快!祝同學們節(jié)日快樂、學習快樂，天天進步!祝家長們：身體健康、萬事如意!謝謝大家!
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十七
1、貴在持之以恒。
每天早晨利用早到學生的空余時間，堅持誦讀20分鐘，以積累古詩佳作，增加學生的文化底蘊。
2、賽出古詩風采。
積極舉行誦讀各種比賽活動，挑戰(zhàn)賽、積累賽、運用賽、展示賽，還有部分學生自創(chuàng)的經(jīng)典誦讀表演賽等等，極大地調動了學生的背誦積極性，豐富了他們的校園生活。
3、畫出華麗篇章。
結合美術教育，我們還創(chuàng)設了經(jīng)典誦讀黑板報、手抄報、詩配畫、書法作品等課外活動，學生經(jīng)常樂不此比，收獲頗豐。
1、孔子云：因材施教。不同學生存在很大的差異，部分學生因為受到理解記憶能力的限制，不能準確無誤地背誦，也不能跟上其他同學的學習進度，還需要老師更多的耐心引導和督促。
2、古詩既然是傳統(tǒng)文化，部分詩文的理解就需要聯(lián)系當時的文化政治背景，也是現(xiàn)在學生所不能參悟到的，需要更多的時間去消化、沉淀。
總之，從小就讓學生近距離接觸古詩文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化，是振興中華民族文化的必走之路，更是我們老師責無旁貸的必需之事。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇一
合：大家早上好!
劉：時光飛逝，日月如梭。
趙：轉眼間，我們成為十一小已近兩年。
趙：悠悠歲月。
劉：漫漫長河。
趙：中華文明傳承了上下五千年。
劉：燦爛的民族文化彌久恒遠。
趙：誦讀中華經(jīng)典，
劉：營造書香校園，
趙：繼承中華文化，
劉：傳承華夏文明。
趙：唐詩宋詞帶我們穿越時空，
劉：浩瀚詩海讓我們結緣詩人。
趙：下面我宣布李杜詩歌朗誦會。
合：現(xiàn)在開始!
結束語。
劉：兒時李白，面對一輪皎月，留下千古名篇：
合：小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
趙：美麗春天，詩圣杜甫寫出了千古佳句：
合：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
劉：長風破浪會有時，
趙：直掛云帆濟滄海。
劉：終于看到廬山真面目。
合：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!
趙：萬畝桃花，萬家酒店，
劉：善意的謊言擋不住兄弟情深!
趙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
劉：今天，我們暢游在經(jīng)典美文的海洋，
趙：走近圣賢，與圣賢為友;。
劉：誦讀經(jīng)典，與經(jīng)典同行。
趙：愿五千年文化瑰寶，大放異彩，
劉：愿中華少年。
合：豪情滿懷，再譜新篇。
男：尊敬的各位領導、各位老師!
女：親愛的同學們!
合：大家上(下)午好!
甲：伴隨著冬日的暖陽，我們迎來了xx小學“中華經(jīng)典詩文”誦讀演講比賽的開幕，首先、請允許我代表xx小學的老師和同學們對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!
甲：經(jīng)典浸潤童年。
乙：智慧點亮人生。
甲：經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀。
乙：經(jīng)典與我們同在，經(jīng)典是我們人生的指南。
甲：經(jīng)典誦讀，讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里，生長在我們人生的路上，讓我們一生受用。
乙：今天在這里，我們誦讀經(jīng)典美文，傳承華夏文明。
甲：今天在這里，讓我們登上這多彩的舞臺，共讀經(jīng)典，聆聽書韻!讓我們用熱烈的掌聲預祝同學們在比賽中取得優(yōu)異的成績，同時對各位評委老師即將付出的辛勤勞動表示衷心的感謝!
合：現(xiàn)在開始。
3.我的祖國、高山巍峨;我的祖國、地大物博，我們的祖國不僅有燦爛的文學精華，還有著悠久的歷史文化!下面請欣賞集體配樂詩朗誦《我的祖國》。表演者四年級胡雪瑩、毛璐熠、端康利等十七名同學。
4.接下來請大家欣賞集體誦讀《太陽是大家的》有請三年級的xx等十三位同學。
5.看到哥哥姐姐們這么精彩的表演，低年級的小朋友也迫不及待、躍躍欲試了，有請二年級xx表演《小小的我》。
8.接下來繼續(xù)欣賞個人朗誦，有請一一班的xx為大家朗誦《星星和花》。
13.接下來再請六年級同學xx為大家表演詩朗誦《我想》。
14.有請五年級學生李xx大家表演詩朗誦《斗笠》。
16.風雪送春歸，飛雪迎春到，正是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，請欣賞《卜算子?詠梅》，表演者三年級毛凱盟。
18.請欣賞詩朗誦《我看見了風》，表演者一二班xx同學。有請。
19.冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎?有請一一班端xx同學為我們朗誦《傾聽春天》。
20.五十六個民族構成了燦爛輝煌的中華民族，五千年的文化，滋養(yǎng)著世界文明!長江、黃河，萬里長城，在我心中重千斤!我自豪，我驕傲，因為，我是中國人!最后請大家欣賞《我驕傲，我是中國人》表演者，六年級梁佳會同學。
女：最是書香能致遠，好書伴我們一路遠行。
男：讓我們在記憶力最好的時候感受古今詩文之美。
女：讓我們學詩，用詩，賞詩、寫詩。
男：讓我們生活有詩意，心中有詩情。會生活，懂生活，愛生活。
女：讓我們。
合：把經(jīng)典詩文誦讀融入生活的每一天，讓我們展翅高歌飛向未來。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇二
女：爸爸媽媽說：詩書相伴，智慧同行。
男1：老師們說：腹有詩書氣自華。
男2：我們都說：中國娃娃就愛讀詩。
男1：讀詩若少了李白，就少了一分豪氣。
女：讀詩若少了李白，就減了三分情義。
男2：讀詩若少了李白，就丟了七分月色。
3人合：讀詩。
全班合：必讀李白！（手勢）。
3人合：今天，就讓我們靜靜聆聽他的詩聲，感受他的情懷。
女：您看，他的詩中蘊藏著靈動的童氣，那輪高掛的'明月，是白玉盤，還是瑤臺鏡？
男1：您瞧！他的詩中描繪著祖國的大好河山，那奔瀉而下的瀑布就將呈現(xiàn)在我們眼前。
全班齊：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
女：他的詩中還有濃濃的友情，那桃花潭的水，縱有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀！
男1：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。全班齊：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
男2：您聽:他的詩中分明蘊藏著濃濃的思鄉(xiāng)情，那一地雪白的月光喚起了多少游子的思鄉(xiāng)緒。
全班齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（播放唱的背景音樂）。
女：酒入豪情。
男1：七分釀成月色。
男2：三分化為詩韻。
齊：秀口一吐，便是半個盛唐。
3人合：讀詩：
全班齊：必讀李白?。ㄊ謩荩?。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇三
二年級經(jīng)典誦讀心得體會經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。
它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。
千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。
對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
自從學校開展誦讀經(jīng)典詩文活動已來，我發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把經(jīng)典誦讀詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文增強了自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。
經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。
通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。
學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。
在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。
同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。
學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。
俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。
誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
回首和孩子們一起走過的經(jīng)典誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰!“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)典誦讀的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇四
今天全體教師在五樓會議室集中學習了徐海玲老師主講的《與經(jīng)典同行》。這次培訓對老師來說是非常有價值的。讓我們對經(jīng)典誦讀有了全新的理解。
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導下，學生們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.學生的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出學生天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。學生最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后學生知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人?？粗鴮W生們在經(jīng)典中獲益，我相信，學生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇五
合：大家好!
男：今天，xx實小，高朋滿座，共商教研大計;。
女：今天，百年老校，群賢畢至，再譜閱讀新篇。
男：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經(jīng)典誦讀活動，以繼承古代文化。
女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
合：今天，讓我們一起來展示同學們的學習成果。
男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經(jīng)典。
女：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀蒙學經(jīng)典。
男：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”我們知道該如何認真學習。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”，我們懂得許多做人的道理。
男：請欣賞一年級同學表演的誦讀蒙學經(jīng)典——《三字經(jīng)》。
男：我們誦讀《三字經(jīng)》《千家詩》等蒙學經(jīng)典。
女：入學一年，一年級同學已能背誦七十首古詩啦!
男：下面請欣賞由一年級同學表演的古詩文點誦。
男：“學而時習之，不亦悅乎”，循循善誘的孔子如在眼前。
女：“富貴不能淫，貧賤不能移”，孟子的話猶在耳旁。
男：“千里之行始于足下”，老子的名言讓我們腳踏實地。
女：“吾生也有涯，而知也無涯”，莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理。
男：我們在誦讀中與歷代圣賢平等對話。
女：我們在誦讀中，感受歷代圣賢的思想。
合：讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年文化滋潤我們茁壯成長。
男：水鄉(xiāng)寶應，物華天寶，人杰地靈。
女：水鄉(xiāng)寶應，風光秀麗，景色宜人。
男：這里碧波萬頃，煙波浩渺，如夢如幻。
女：這里鶯歌燕舞，花紅柳綠，如詩如畫。請欣賞二年級同學表演的吟誦“水鄉(xiāng)之歌”。
男：荷鄉(xiāng)有十里荷花，清水出芙蓉，天然去雕飾。
女：荷鄉(xiāng)有出水蓮蓬，低頭弄蓮子，蓮子清如水。
男：荷鄉(xiāng)是“接天的蓮葉，映日荷花別樣紅。”
女：荷鄉(xiāng)是“一色裁的羅裙，芙蓉向臉兩邊開”
男：啊，美麗的荷鄉(xiāng)，讓我們在淡淡的荷香中吟誦你……。
男：美麗的荷鄉(xiāng)令人向往。
女：荷鄉(xiāng)的孩子在快樂中成長。請欣賞由二年級同學表演的《采蓮謠》。
男：起伏蜿蜒，雄奇險壯，這就是山;。
女：涓涓細流，濁浪排空，這就是水;。
男：山，站成一個參天的嘆號，抒寫著一段青色的情感;。
女：水，流淌成一個前行的逗號，描述著古往今來的顫動。
男：今天，讓我們走進山的世界里，去飽覽山川的秀美。
女：今天，讓我們徜徉在碧波之中，去陶冶自然的情懷。
男：你看，少先隊員們在火車的鳴笛聲中，在青山綠水間，開始了他們快樂的旅程。
男：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
女：風景這邊獨好，數(shù)風流人物，還看今朝。
男：從您的詩句中，我們感受您豪邁的激情，深邃的思想。
女：從您的詩句中，我們領略你博大的胸襟，偉人的情懷。
女：請欣賞由六年級同學表演的“感受偉人情懷”。
男：最是書香能致遠，書香伴我們一路遠行。
女：腹有詩書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。
男：讓我們師生共讀經(jīng)典，在書海中徜徉。
女：讓校園充滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂趣。
男：下面請欣賞由我校青年教師展示的“書香伴我同行”。
男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，
女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
男：翔宇教育集團寶應縣實驗小學“中華經(jīng)典誦讀”學生展示會活動到此結束。謝謝各位領導、老師的光臨。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇六
生怕記憶也會褪色，
我怎敢輕易打開它的畫屏？
您是我心中的太陽，
是我生命的守護神，
是我人生的指路燈。
您黑發(fā)中的銀絲，
承載著我生命的搖籃，
我還不敢陳列愛的禮品。
我對您的懷念，
不是什么，
是花木掩映中唱不出聲的古井。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇七
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結，更是我們的道德規(guī)范、價值取向、行為準則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對提高全民文化素養(yǎng)、構建和諧社會、發(fā)展中國特色社會主意，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。
中華文明博大精深、源遠流長，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的`現(xiàn)代社會中堅守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學生以及學生的作用是不言而喻的，學生朋友們也會從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時空，一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流，并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎，而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠的影響。
博大精深、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質、文明準則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當代青少年，我們要努力學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔起繼往開來、振興中華的歷史重任。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇八
古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。
在這個的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的.詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優(yōu)美的西湖！
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇九
它的每一個字，都是一幅美麗的畫；
它的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩。
這古老的國度就是我們偉大的祖國，
這如詩如畫的文字就是我們意蘊深遠的漢字。
每一個漢字，都跳躍著中國人的氣息，
每一首詩歌都演繹著中國人的智慧。
經(jīng)典詩詞典藏著五千年的歷史文化，
經(jīng)典詩詞演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。
從長城腳下，
從故宮的深院之中，
從甲骨的波濤之中，
從竹簡的一橫一豎之中，
從改革的大潮之中，
從中國騰飛的行程中，
帶著五千年中華的厚重，
帶著五千年中華的悠遠，姍姍走來。
它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；
它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
它似一顆璀璨的明珠，在文學藝術的星空中熠熠生輝；
從陶淵明到“建安七子”，
從唐詩到宋詞到元曲，
高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈。
誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊；
對話圣賢，我們感受千年文字的力量。
我們在這漢字織就的錦繡中穿行，
我們在這聲韻匯成的河川里徜徉，
在這里，我們拜讀孔孟老莊，聆聽古圣先賢的諄諄教誨；
我們吟誦唐詩宋詞，追慕前輩大家的獵獵風采。
我們在云走霞飛、潮起潮落間感受流動的壯美，
我們在長河落日、大漠孤煙中體會遼闊的蒼茫；
我們在青山碧水、花紅柳綠間目睹色彩的絢麗，
我們在花開花落、草長鶯飛中感嘆生命的輪回。
在這里，我們可以和智者進行穿越時空的心靈對話；
可以在自然的懷抱里凈化靈魂，放飛情感；
可以感悟生命的崇高與偉大，獲得深刻的人生啟迪；
可以透過那未暗淡的刀光劍影，解讀昨日的戰(zhàn)爭……。
灑脫不拘的李白，沉郁悲壯的杜甫，
渾然天成的陳子昂，清朗雄健的王之渙，
恬淡閑靜的孟浩然，鬼斧神工的李賀，
質樸親切的白居易，清新淡雅的李清照，
凄婉纏綿的李煜，濃墨重彩的晏殊，
豪放曠達的蘇軾，凝重流暢的陸游……。
這些活潑生動的面孔，帶著他們特有的風采，
或豪邁，或婉約，或凝重，或閑適，
從散發(fā)著油墨清香的古詩詞中，沿著字里行間向我們走來，
那鏗鏘有力的吟唱，那心憂天下的胸襟，那回眸一笑的嫵媚，
怎能不讓我們被吸引、被折服？
上下五千年，縱橫九萬里，
巍巍大中華，浩浩民族風。
今天，讓我們循著國學經(jīng)典的路徑，
穿越千年的時空與古圣先賢邂逅。
二年級。
穿越時空的隧道，我們在中華五千年燦爛的文化詩篇中，
摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。
漫步在詩人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，
讓我們感受詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。
背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。
皓月當空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，
一首《靜夜思》被譽為“千古思鄉(xiāng)第一詩”
千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！
（2年級朗誦唐代詩人《靜夜思》）。
三年級。
上有天堂，下有蘇杭，
素以人間仙境著稱的西湖，
古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。
在這個的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優(yōu)美的西湖，
（3年級朗誦宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》）。
四年級。
人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流離，誰道世事不唯艱?路漫漫其修遠兮，官宦仕途又幾何。
青山遮不住悲秋。秋，使人悲嘆，傷心淚漣漣；
元代著名雜劇家馬致遠的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。寥寥數(shù)語，妙境自出，路途跋涉之艱辛，求功名之困苦，躍然紙上。景中有情、情中有景、情景妙合，活畫出一幅搖瑟人心的秋涼之境，成為膾炙人口的傳世佳篇。
（4年級朗誦元代詩人馬致遠的《天凈沙·秋思》）。
五年級。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空。
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽，美好短暫。
明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！
（5年級朗誦明代文學家楊慎的《臨江仙》）。
六年級。
少年是燦爛的朝陽，少年是民族的棟梁。
少年肩負著傳承經(jīng)典與開拓未來的使命，
少年智慧，國可興邦。
問蒼茫大地誰主沉??？——唯我中國少年！
（6年級朗誦梁啟超名篇《少年中國說》）。
教師朗誦。
文以人傳，人以文傳，
一篇《岳陽樓記》使范仲淹不朽。
岳陽樓的幾落幾起，洞庭湖的波息波興，
與人世間的王朝更替、宦海風濤、人生旅途何其相似。范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，
他登臨巍巍岳陽樓，放眼八百里洞庭，
道出了震撼古今的心聲：
“不以物喜，不以已悲”
“居廟堂之高則憂其民、處江湖之遠則憂其君”
“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”。
古人已去，天地已變，數(shù)風流人物，應看今朝。
（教師朗誦范仲淹的《岳陽樓記》）。
佇立歲月的河邊，寂寞凝慮，思接千栽，
驀然回首，中華經(jīng)典如黃河之水天上來，
濤聲依舊，此情可待，中華經(jīng)典風采永恒。
誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；
誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開枝散葉。
從中華經(jīng)典，走出了毛主席，走出了聞一多，
走出了朱自清，走出了徐志摩……。
走進去，走進去，也一定會走出一個靚麗的清水出芙蓉的你。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
“吟詠詩詞，誦讀文賦；
傳習雅言之道，養(yǎng)成君子之風；
繼往圣之絕學，留后世之文脈；
樂何如之？幸甚至哉！”
我們堅信，一代裘都少年，
在經(jīng)典美文的熏陶下，
必將成為新世紀的棟梁！
我們堅信，一代代裘都少年，
一定能繼往開來，
創(chuàng)造更加輝煌的新時代。
愿五千年文化瑰寶在裘都大地綻放異彩，
愿裘都少年豪情滿懷，再譜新的樂章。
披一路風塵，數(shù)千載風流，
看青山依舊，唱大江東去。
今天，我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，
共享這場精神的盛宴。
一個民族能夠昂首屹立在人類文明之林，
留下了諸多碩果和豐碑，也記下了諸多辛酸和遺恨。疏理這條河道，披沙撿金，
我們拾到了光照古今的`千古名篇。
它是藝術筆墨寫就的史詩，
前無古人，后無來者。
既是民族智慧的結晶，
又是歷史長卷的濃縮。
嶙嶙魏晉風骨，巍巍盛唐氣象，
咚咚動地鼙鼓，獵獵旗卷樓蘭，
金縷曲，黃鶯兒，桃花扇，楊柳風，
篇篇是對時代的沉思，
字字是對歷史的凝視。
它是價值連城的稀世珍寶，
美不勝收，傾國傾城。
它如同熠熠生輝、泛彩流光的顆顆鉆石，
鑲嵌在時代的長廊。
夸父的堅毅，洛神的婀娜，
屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，
關云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，
無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽。
它是一條連接民族文化的鏈環(huán)，
一端牽著遠古，一端指向未來。
浩浩五千年文明，搖曳多姿，輝煌巍峨，
浸潤和滋養(yǎng)著中華民族。
千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，
是民族文化、中華文明的濃縮版，精華篇。
捧讀它，欣賞它，
我們清晰地感覺到了先賢哲人的深遂博大，
志士仁人的報國壯志，
游子商旅的親情鄉(xiāng)愁，
曠男怨女的追求吶喊。
歷覽千載輝煌地，長歌浩嘆唱古今。
捧起這些佳作，我們與圣賢相會；
吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。
傳統(tǒng)在這里升華，文化在這里更生。
我們是傳統(tǒng)文化的后來人，
我們又是文化香火的傳遞者，
我們還是當代文化派出的使節(jié)。
拾一塊女媧補天遺落的彩石，
借一彎斜照漢家宮闕的冷月，
折一縷渭城朝雨中的柳絲，
挑一盞冰心老人點燃的小桔燈，
讓我們沿著歷史長河的故道溯流而上，
開始尋覓千古名篇的文化散步。
當我們掬起一捧長江水，可曾想到過它的源頭？
當我們在中國文化長廊里留連信步的時候，
卻一定要到它的起點走走，那里是中國文學之母。
在這片天荒地老的時空里，
似乎一切都變得單純而寧靜：
五色彩石環(huán)繞著女媧，
夸父在烈日下奔走，
精衛(wèi)鳥在藍天里歌唱；
澄徹的青天綠水，
無邊的林莽沼澤，
山也巍巍，水也悠悠。
未經(jīng)人工點染的大自然，
啟迪了萬物之靈人類的文學靈感，
人又轉而賦予大自然以靈性。
于是，我們今天才聽見了孔子的感慨，
莊子的歌唱，屈原的長嘆。
星河耿耿，銀漢迢迢。
從遠古奔來的中華文明的長河，
千回百轉，千淘萬漉，
使一顆明珠浮出了水面，
它的異彩流光，穿過時空，
照亮了中國文學長廊，
我們目不暇接，我們留連忘返。
在這里，我們與中國文學史上的眾多名流巨匠擦肩而過：
迎面走來的是“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白，
眼望“國破山河在”老淚縱橫的杜甫；
這一邊有聽一曲琶琶淚灑青衫的白居易，
那一邊有登樓遠望心憂天下的范中淹；
蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問，
辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢里沙場秋點兵；
柳永為“有三秋桂子，十里荷花”吟詠歌唱，
李清照則為“梧桐更兼細雨”黯然神傷。
唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑，
它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)；
唐宋文學又是一頂燦燦王冠，
綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
這里，你能找到“大江東去”的豪放，
也能找到“人比黃花瘦”的婉約；
能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，
也能聽到“楊柳岸，曉風殘月”的淺吟低唱；
有怒發(fā)沖冠的報國志，
也有窗前明月的故鄉(xiāng)情，
有獨上西樓的長相思，
有草長鶯飛的夢江南，
有春光乍泄的蝶戀花，
有斗霜傲雪的一剪梅。
捧出這部寶典，
我們能感覺到它的份量：
刻寫歷史，它刀刀見血；
鞭笞黑暗，它字字帶淚；
思索人生，它筆筆入理；
憧憬光明，它聲聲不倦。
含英咀華，我們也能體味到它的博大：
它是歷史的凝固，也是現(xiàn)實的觀照，
是文人的妙筆，也是哲人的沉思；
是千里蔦啼的錦繡江山卷，
也是宮庭王朝的血雨腥風圖；
它的大漠孤煙，它的塞外鼓角，
它的新墳舊鬼，它的金風玉露，
共同托起的是中國文學界史上的一座珠穆朗瑪。
走過洪荒，走過秦漢，
當唐風宋韻也漸去漸遠的時候，
我們見到了二十世紀初露的曙色。
輕輕推開現(xiàn)代文學之門，
一陣現(xiàn)代白話的清新之風拂面而來。
它一掃駢文八股整齊劃一的晦澀與沉悶，
開始在現(xiàn)代生活的黑白琴鍵上彈奏自由、瀟灑而靈動的旋律。
我們和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，
和老舍一起品評紅墻碧瓦的北京城；
林語堂點起煙斗思量秋天的況味；
徐志摩揮揮手與康橋話別；
魯迅筆走龍蛇寫下沒齒不忘的紀念；
一樣的符號系統(tǒng)表達喜怒哀樂，
一樣的思想脈搏為興衰更替跳動。
大師們沒有走遠，他們也正在傾聽。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十
2022年3月9日，我去參加德順小學教研室開展的《中華頌、國學經(jīng)典誦讀》教師培訓活動。聽了許老師和王老師的二節(jié)國學公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國學課應如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。
許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。
首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩歌，許老師把重點放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學生的情操，開闊學生的視野，采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學。在教學過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思，學生看著畫面一邊讀出相對的詩句，這有助于學生的記憶，這個方法值得我學習，我認為這也是教學的一大亮點。
而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出教師的機智和幽默。王老師尊重學生的選擇，能學多少就學多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學。在教學過程中，讓我學到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學習的好方法，它有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學效果也很好?？傊?，此次活動讓我明白了國學教學學生能學多少就學多少，能背熟很重要，在此基礎上引導學生讀出詩歌的情感，讀出詩歌的韻味。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十一
走在充滿了愛的道路上。
愛，來自哪里？
來自母親的懷抱。
母親的愛是一杯濃濃的茶，
母親的愛是溫暖的搖籃。
愛，來自哪里？
來自母親的一聲問候。
母親的愛是雨中的一把傘，
母親的愛是寒風里的一件棉衣。
因此，
我要懷著感恩的心，
去細細品嘗那一杯茶。
因此，
我要懷著感恩的心，
去聽聽那一聲聲嘮叨。
我更要懷著一顆感恩的心，
去輕輕叫一聲：“母親！”
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十二
如何讓你遇見我。
在我最美麗的時刻為這。
我已在佛前求了五百年。
求他讓我們結一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹。
長在你必經(jīng)的路旁。
陽光下慎重地開滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當你走近請你細聽。
那顫抖的葉是我等待的熱情。
而當你終于無視地走過。
在你身后落了一地的。
朋友啊那不是花瓣。
是我凋零的心。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十三
2022年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國學經(jīng)典培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則;學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以解決當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十四
古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空。
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽，美好短暫。
明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十五
你把你懷中的兒來搖醒，
我現(xiàn)在正在你背上匍行。
地球，我的母親！
我背負著我在這樂園中逍遙。
你還在那海洋里面，
奏出些音樂來，安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我過去，現(xiàn)在，未來，
食的是你，衣的是你，住的是你，
我要怎么樣才能夠報答你的深恩？
地球，我的母親！
從今后我不愿常在家中居處，
我要常在這開曠的空氣里面，
對于你，表示我的孝心。
地球，我的母親！
我羨慕的是你的孝子，
那田地里的農(nóng)人，
他們是全人類的保姆，
你是時常地愛顧他們。
地球，我的母親！
我羨慕的是你的孝子，
那炭坑里的工人，
他們是全人類的prometheus，
你是時常地懷抱著他們。
地球，我的母親！
我想除了農(nóng)工而外，
一切的人都是不肖的兒孫，
我也是你不肖的子孫。
地球，我的母親！
我羨慕那一切的草木，
我的同胞，你的兒孫，
他們自由地，自主地，
隨分地，健康地，
享受著他們的賦生。
地球，我的母親！
我羨慕那一切的動物，
尤其是蚯蚓——。
我只不羨慕那空中的飛鳥：
他們離了你要在空中飛行。
地球，我的母親！
我不愿在空中飛行，
我也不愿坐車，乘馬，著襪，穿鞋，
我只愿赤裸著我的雙腳，
永遠和你相親。
地球，我的母親！
你是我實有性的證人，
我不相信你只是個夢幻泡影，
我不相信我只是個妄執(zhí)無明。
地球，我的母親！
我們都是空桑中生出的伊尹，
我不相信那縹緲的天上，
還有位什么父親。
地球，我的母親！
我想宇宙中的一切的現(xiàn)象，
都是你的化身：
雷霆是你呼吸的聲威，
雪雨是你血液的飛騰。
地球，我的母親！
我想那縹緲的天球，
只不過是你化妝的明鏡，
那晝間的太陽，夜間的太陰，
只不過是那明鏡中的你自己的虛影。
地球，我的母親！
我想那天空中一切的星球，
只不過是我們生物的眼球的虛影；
我只相信你是實有性的證明。
地球，我的母親！
已往的我，只是個知識未開的嬰孩，
我只知道貪受著你的深恩，
我不知道你的深恩，不知道報答你的深恩。
地球，我的母親！
從今后我知道你的深恩，
我飲一杯水，
我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母親！
我聽著一切的聲音言笑，
我知道那是你的歌，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我眼前一切的浮游生動，
我知道那是你的舞，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我感覺著一切的芬芳彩色，
我知道那是你給我的贈品，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我的靈魂便是你的靈魂，
我要強健我的靈魂來，
報答你的深恩。
地球，我的母親！
從今后我要報答你的深恩，
我知道你愛我你還要勞我，
我要學著你勞動，永久不停！
地球，我的母親！
從今后我要報答你的深恩，
我要把自己的血液來。
養(yǎng)我自己，養(yǎng)我兄弟姐妹們。
地球，我的母親！
那天上的太陽——你鏡中的影，
正在天空中大放光明，
從今后我也要把我內在的光明來照照四表縱橫。
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十六
尊敬的家長、老師、同學們：
大家上午好!
xx鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀、興趣小組慶六一文藝匯演，在各位家長，全校師生的大力支持、積極參與下，現(xiàn)已圓滿地完成了各項任務，借此機會，我代表學校向在活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的班集體和個人表示熱烈的祝賀!對大力支持、精心指導和積極參與節(jié)目演出的教師、家長表示誠摯的謝意!
在這次活動中，留下了孩子們茁壯成長的'活潑身影，留下了孩子們充滿憧憬的夢想，留下了孩子們雛鷹展翅的藝術風采，更體現(xiàn)了孩子們蓬勃向上的精神風貌。在這次活動中，孩子們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感。
通過這次演出，看出我校的素質教育呈現(xiàn)出好的形勢，同樣我校經(jīng)典經(jīng)典誦讀課題實驗得到很好的落實，這次活動它不僅繁榮了校園文化，更把我校校園文化活動的層次提升到了一個嶄新的高度。
在本次演出中，全校老師付出了很多，有的老師犧牲了休息時間一次又一次的進行排練，工作熱情非常高漲。這次活動體現(xiàn)出全體教師度高的思想境界和一流的工作水準。在老師們的辛勤努力、周密策劃，精心組織下，對活動的每個環(huán)節(jié)都作了認真的思考和精心的安排，確保活動高效、有序地進行，出色完成了節(jié)目的演出。全體老師的敬業(yè)精神值得大家稱贊。
老師們、同學們，本次匯演即將落下帷幕，但是經(jīng)典誦讀的課題試驗沒有結束。我真誠地希望全體老師、同學戒驕戒躁，不斷努力，以高度的主人翁精神和飽滿的工作熱情投入到今后的工作中去再創(chuàng)佳績，為學校的素質教育、經(jīng)典誦讀的發(fā)展貢獻自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造我校更加美好的明天!我也真誠地希望廣大家長能積極參與我校的各項教育教學活動，在家校之間架起溝通的橋梁!
最后，祝老師們身體健康，工作愉快!祝同學們節(jié)日快樂、學習快樂，天天進步!祝家長們：身體健康、萬事如意!謝謝大家!
小學生經(jīng)典誦讀課件制作篇十七
1、貴在持之以恒。
每天早晨利用早到學生的空余時間，堅持誦讀20分鐘，以積累古詩佳作，增加學生的文化底蘊。
2、賽出古詩風采。
積極舉行誦讀各種比賽活動，挑戰(zhàn)賽、積累賽、運用賽、展示賽，還有部分學生自創(chuàng)的經(jīng)典誦讀表演賽等等，極大地調動了學生的背誦積極性，豐富了他們的校園生活。
3、畫出華麗篇章。
結合美術教育，我們還創(chuàng)設了經(jīng)典誦讀黑板報、手抄報、詩配畫、書法作品等課外活動，學生經(jīng)常樂不此比，收獲頗豐。
1、孔子云：因材施教。不同學生存在很大的差異，部分學生因為受到理解記憶能力的限制，不能準確無誤地背誦，也不能跟上其他同學的學習進度，還需要老師更多的耐心引導和督促。
2、古詩既然是傳統(tǒng)文化，部分詩文的理解就需要聯(lián)系當時的文化政治背景，也是現(xiàn)在學生所不能參悟到的，需要更多的時間去消化、沉淀。
總之，從小就讓學生近距離接觸古詩文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化，是振興中華民族文化的必走之路，更是我們老師責無旁貸的必需之事。