探究是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之一，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)常反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)中提煉出重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這是一些總結(jié)優(yōu)秀范文的精選，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟示。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
    《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
    2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
    2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
    3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
    4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
    3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）
    １、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
    ２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
    （１）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的?！?BR>    a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。
    b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
    教學(xué)目標(biāo):。
    (1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
    (2)了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
    教具準(zhǔn)備：
    彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
    學(xué)具準(zhǔn)備：
    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入，感知美。
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
    這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
    二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
    1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
    (1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)。
    問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
    (2)、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
    (3)了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
    魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
    2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
    (1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱(chēng)圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
    友情提醒：
    1)、在不開(kāi)口的一邊起筆。
    2)、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
    3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
    4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
    (2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱(chēng)魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
    3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
    學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱(chēng)剪和不對(duì)稱(chēng)剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))。
    三、展示、品評(píng)，欣賞美。
    學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
    師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)。
    問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
    四、課后延伸。
    (出示對(duì)稱(chēng)剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱(chēng)剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
    《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。
    2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
    3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。
    2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)。
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。
    2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
    3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
    4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）。
    １、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）。
    ２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。
    （１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
    a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字。
    b為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)。
    c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
    （2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）。
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思？跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）。
    c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
    d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
    e師生接讀。（出示課件）。
    f海底里靜中有聲，多么奇異?。撍畣T們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！
    （4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。
    a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)）。
    b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。
    （5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。
    3、小結(jié)。
    可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。
    1、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)。
    2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。
    “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。
    創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。
    《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。
    《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。
    1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。
    如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
    2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
    學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
    當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
    1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
    3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
    2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
    3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。
    (三)德育滲透點(diǎn)。
    通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
    海底圖片的幻燈片。
    一、激情導(dǎo)入。
    1、讓學(xué)生看圖片。
    2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
    二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
    1、指名按自然段讀課文。
    2、讓學(xué)生思考，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的.特點(diǎn)?
    3、指讀有關(guān)句子:。
    “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
    4、這句話(huà)著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
    (兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。
    三、初讀課文，理清思路。
    1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
    2、指名回答，課堂討論。
    通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
    3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
    (1)思——問(wèn)題。
    (2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
    (3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    (4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
    四、精讀課文，理解內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
    (1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
    (2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。
    “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”
    (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
    （“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。
    （經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)這一段。
    (1)想一想這段話(huà)有幾句?每句話(huà)是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
    (2)指讀句子，并分別說(shuō)句意。
    (3)出示句子:。
    “海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
    讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
    3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話(huà)是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話(huà)的意思講的。
    (1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。
    (2)什么是“竊竊私語(yǔ)”
    (“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。
    (3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
    (4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?
    (作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。
    (5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?
    (文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)。
    (6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
    (省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)。
    (7)教師讀句子：
    “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR>    提問(wèn)：這句話(huà)告訴我們什么?
    (這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)。
    (8)指讀這段話(huà)，并小結(jié)這段話(huà)表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)。
    (9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話(huà)我們主要抓住了什么?
    讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    (10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
    (黑中有亮、靜中有聲)。
    4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
    (2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
    5、學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)指讀課文，想想這段話(huà)有幾句?每句話(huà)是什么意思?
    (本段共有五句話(huà)。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。)。
    (2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
    (說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)。
    (3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?
    (先總述后分述。)。
    (4)你是怎么知道的?
    (從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)。
    (5)“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話(huà)作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。
    指名讀5、6自然段。
    (1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
    (2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
    (“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)。
    (3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
    (最大的、最小的)。
    (4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的?
    (“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)。
    (5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種?
    (讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)。
    五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
    六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
    七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
    1、出示掛圖。
    2、談話(huà)激趣。
    學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五
    一、情境性導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片！
    美嗎？
    對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢？
    4、是?。∫煌麩o(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
    4、想自己去了解了解嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文吧！
    二、整體性感知。
    1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書(shū)，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書(shū)吧！
    3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？
    4、課文中有一句話(huà)概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！
    3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來(lái)，我們?cè)谶@句話(huà)下畫(huà)上波浪線，一起來(lái)讀讀。
    相機(jī)板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
    （2、3自然段）（4、5、6自然段）
    三、研究性感悟。
    1、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二、三自然段。
    3、好吧！你來(lái)讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
    4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
    5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
    7、學(xué)生自由讀書(shū)。
    8、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng)。
    9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
    10、品評(píng)讀書(shū)，相機(jī)板書(shū)。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：
    海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
    引導(dǎo)：
    你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？
    是啊，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫(huà)面。
    竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀！
    帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎？
    看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來(lái)讀！讀得真好！
    11、你瞧，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話(huà)，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎？開(kāi)始吧！
    12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。
    四、創(chuàng)造性閱讀。
    2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題！開(kāi)始吧！
    3、問(wèn)題都提好了嗎？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！
    4、我想了解一下，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題？那你又是怎樣回答的？
    5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
    6、老師欣賞大家的自信。接下來(lái)，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
    7、準(zhǔn)備好了嗎？
    請(qǐng)看題：
    a、判斷
    a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
    b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。
    c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒(méi)有稀有金屬。
    d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
    b、填空：
    a、海參靠（ ）爬行。
    b、貝類(lèi)自己不動(dòng)，能（ ）。
    c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
    d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。c、問(wèn)答：
    b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦！你能讀讀嗎？
    c、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
    8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！
    五、拓展性延伸。
    1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告啊！我們出發(fā)吧！
    2、報(bào)告船長(zhǎng)，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
    說(shuō)得多好?。∧憔鼓芟氲缴成车挠曷?，你的想象太讓人佩服了！
    3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
    海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    資料提供者：
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六
    1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
    3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
    4、有感情地朗讀課文。
    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
    1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
    2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
    本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
    1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。
    2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。
    3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
    課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書(shū)籍，影碟或向?qū)＜易稍?xún)，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。
    一、導(dǎo)入。
    二、整體把握，抓住特點(diǎn)。
    速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話(huà)？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。
    三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開(kāi)自主閱讀。
    （一）激發(fā)興趣，自主朗讀。
    1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。
    合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽(tīng)互讀，也可以小組間比賽讀。
    2、配樂(lè)朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。
    （自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。
    （二）品讀課文，自主探究。
    1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
    （1）師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢？
    （2）梳理學(xué)生疑問(wèn)。
    2、學(xué)生自主解疑。
    （1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
    （2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。
    3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
    （1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
    a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底。現(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。
    生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。
    b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？
    （生按句式交流）。
    生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。
    生乙：……有的像夜航的`飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。
    c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
    （2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
    請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。
    b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。
    （3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?！?BR>    a、齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？
    再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
    b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
    四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。
    1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受？
    出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說(shuō)一句）。
    （2）海底――――――――――――――――。（說(shuō)一段）。
    2、師總結(jié)。
    五、拓展延伸，自主練習(xí)。
    出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。
    1、趣味填空。
    （）南海北（）如東海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田海枯石（）海無(wú)垠海市蜃（）海納百（）。
    2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
    3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫(huà)。
    4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七
    (1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
    (2)了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
    用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
    繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
    彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件
    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)
    這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界
    2、在海底世界里，你都看到什么?
    (1)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)
    問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
    (2)魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)
    (3)了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
    魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
    (1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱(chēng)圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
    1)在不開(kāi)口的一邊起筆。
    2)為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
    3)用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
    4)講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
    (2)接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱(chēng)魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
    學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱(chēng)剪和不對(duì)稱(chēng)剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))
    學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
    師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)
    問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
    (出示對(duì)稱(chēng)剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱(chēng)剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八
    一、教學(xué)目的：
    1． 通過(guò)此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
    2． 初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)社會(huì)生活中的語(yǔ)文教育資源。
    3． 通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
    4． 通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5． 通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
    6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
    二、課前準(zhǔn)備：
    （一）開(kāi)展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。
    1． 公益廣告集錦（搜集、分類(lèi)、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）
    2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語(yǔ)、新外來(lái)語(yǔ)，感受社會(huì)與生活的變化）
    3． 錯(cuò)別字門(mén)診（搜集街頭匾額、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊等用語(yǔ)中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。
    4． 精彩店名舉隅（搜集、分類(lèi)、評(píng)價(jià)）
    （二）走上街頭，走近熒屏，走到圖書(shū)館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類(lèi)，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。
    三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。
    四、在下列題目中任選一題，分組展開(kāi)討論。
    1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？
    2． 你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？
    3． 怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢(qián)（前）途無(wú)量”一類(lèi)改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？
    五、寫(xiě)一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九
    這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
    1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
    2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
    3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
    朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
    課件。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
    2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    二、進(jìn)行探索感知課文。
    1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
    2.在讀中認(rèn)識(shí)生字。
    3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
    三．潛水工具。
    1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
    2.想象海洋的美。
    四、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
    1.積累內(nèi)化。
    （1）認(rèn)讀課文中的生字。
    （2）文中的語(yǔ)詞和句子。
    五.探究活動(dòng)。
    六.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字。
    1.探究歷程。
    2.海底生物豐富，景色美麗。
    3.激發(fā)探索大自然的欲望。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十
    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
    3、這句話(huà)在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句?(設(shè)問(wèn)句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。
    4、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。
    5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)。
    1.精讀第二自然段。
    師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?
    (1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    (2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。
    竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話(huà))。
    例句：草叢中的小昆蟲(chóng)常常竊竊私語(yǔ)。
    作者用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫(huà)出來(lái)。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵?！?BR>    (3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。
    (4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…。
    過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??
    2.精讀第三自然段。
    (1)自由讀課文。
    提出要求：這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“————”畫(huà)出中心句。
    這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說(shuō)明方法?
    (2)自由讀課文，完成表格。
    (3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。
    師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛(ài)!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，海參的慢，等等。
    在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
    (4)表演讀。
    師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)。
    3.精讀第四自然段。
    過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!
    (1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫(huà)出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))。
    (2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)。
    例如：水里有___，有___，還有___。
    草原有___，有___，還有___。
    (3)教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法(4)齊讀。
    4.精讀第五自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽(tīng)老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫(huà)下來(lái)。
    (1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?
    (2)學(xué)生回答。
    (3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎?(4)指名說(shuō)。
    (5)小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話(huà)想說(shuō)嗎?生自由說(shuō)。
    師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。
    對(duì)照板書(shū)，深化中心句的理解。
    放音樂(lè)：例(我想對(duì)大海說(shuō)，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛(ài)你，大海。)。
    2.激趣。
    小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
    你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一
    1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    2能有感情地朗讀課文。
    1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    2使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。
    課件。
    導(dǎo)入新課。
    看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
    說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海？
    是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題，讀題。
    課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。
    用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話(huà)概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。
    竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有。
    解釋詞語(yǔ)的意思。
    課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
    你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？
    學(xué)習(xí)海底景色奇異。
    學(xué)習(xí)第二自然段。
    （1）、第一句?？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話(huà)嗎？
    （2）第二句。
    看看這奇異的景色吧。（課件）你覺(jué)得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗。）。
    （3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢？（不是）能看見(jiàn)什么？（發(fā)光）。
    （3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，
    是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚(yú)。
    老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書(shū)：暗中有亮）。
    （4）齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。
    過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書(shū)：靜中有聲）。
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。
    （2）找到句子后，讀句子。
    比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?？
    模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
    海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。
    （3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
    從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”
    “竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話(huà)。悄悄地說(shuō)話(huà)。
    所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音？
    那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的'、悄悄的讀一讀。再讀句子。
    （4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。
    老師：寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異。
    1、學(xué)習(xí)第四自然段。
    （1）第一句。這句話(huà)是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書(shū)：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。
    （2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？
    默讀第四自然段。
    看看這段話(huà)還寫(xiě)了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書(shū)：活動(dòng)方法）。
    （2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話(huà)，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話(huà)）。
    （看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？
    你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？
    （3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話(huà)。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
    （5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
    第五自然段。
    第一句。
    第二句。這句話(huà)是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（板書(shū)：植物多種多樣）這句話(huà)不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富，還寫(xiě)出了海底的景色奇異。
    第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）。
    第六自然段。（板書(shū)：礦物豐富）。
    同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？
    6、老師看板書(shū)小結(jié)課文。
    你們覺(jué)得海底世界怎么樣？
    7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話(huà)。
    景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。）。
    1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》?！?BR>    2、畫(huà)一畫(huà)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。
    3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。
    附板書(shū)設(shè)計(jì)：
    景色奇異靜中有聲。
    暗中有光。
    動(dòng)物。
    物產(chǎn)豐富。
    植物。
    礦物。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
    2、了解魚(yú)的對(duì)稱(chēng)性，掌握魚(yú)的基本的制作方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
    活動(dòng)重、難點(diǎn):。
    了解魚(yú)的對(duì)稱(chēng)性，掌握魚(yú)的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、課前導(dǎo)入。
    2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
    3、指名學(xué)生把看到的'內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。
    4、教師總結(jié):。
    海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
    5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
    2、教授新課。
    1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、小組討論制作方法。
    3、教師演示制作方法。
    在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。
    3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
    要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。
    2、造型要新穎、獨(dú)特。
    3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
    4、作業(yè)展評(píng)。
    大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    5、課堂總結(jié)。
    今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三
    《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一
    小學(xué)語(yǔ)文???周新玲
    一、教材分析
    二、學(xué)情分析
    海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1?、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。
    2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
    3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    五、教學(xué)策略
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
    2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    六、教學(xué)資源
    1、多媒體課件???2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
    七、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、談話(huà)導(dǎo)入
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
    2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
    3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
    4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）?請(qǐng)大家齊讀課題。
    （二）、初讀感知。（打開(kāi)書(shū)第96頁(yè)）
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。?（板書(shū)：景色奇異?物產(chǎn)豐富）
    （三）、精讀課文
    1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
    2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
    （1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
    a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字
    c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
    （2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思？??跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）
    c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
    d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
    e師生接讀。（出示課件）
    f海底里靜中有聲，多么奇異啊！?潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！
    （4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……
    a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)）
    b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
    （5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）
    3、小結(jié)
    可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。
    （四）、課外拓展（課件展示）
    1、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)?。ňW(wǎng)址）
    2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。
    從“霧里看花”到“豁然開(kāi)朗”
    ——《海底世界》教學(xué)反思
    “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。
    一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。
    創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。
    《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）
    二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
    1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。
    如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
    2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
    學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
    當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四
    在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
    1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
    2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
    3、能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
    1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
    3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
    （一）與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
    “小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
    （二）出示小丑魚(yú)，引出話(huà)題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
    “小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話(huà)“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想！）“那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR>    欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
    （三）出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
    “小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
    （蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
    教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
    （四）小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
    請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
    （五）評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五
    (1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
    (2)了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
    用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
    繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
    彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
    這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
    2、在海底世界里，你都看到什么?
    1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
    (1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)。
    問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
    (2)、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
    (3)了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
    魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
    2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
    (1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱(chēng)圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
    友情提醒：
    1)、在不開(kāi)口的一邊起筆。
    2)、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
    3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
    4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
    (2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱(chēng)魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
    3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
    學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱(chēng)剪和不對(duì)稱(chēng)剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))。
    學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
    師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)。
    問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
    (出示對(duì)稱(chēng)剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱(chēng)剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十六
    一、認(rèn)知目標(biāo)：
    1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
    3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
    4、有感情地朗讀課文。
    二、動(dòng)作技能目標(biāo)：
    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
    三、情感目標(biāo)：
    1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
    2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析
    本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
    教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
    近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
    1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。
    2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。
    3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書(shū)籍，影碟或向?qū)＜易稍?xún)，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。
    一、導(dǎo)入
    二、整體把握，抓住特點(diǎn)
    速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話(huà)？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）
    三、圍繞 “景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開(kāi)自主閱讀
    （一）激發(fā)興趣，自主朗讀
    1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。
    合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽(tīng)互讀，也可以小組間比賽讀。
    2、配樂(lè)朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。
    （自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）
    （二）品讀課文，自主探究
    1、學(xué)生自主質(zhì)疑
    （1）師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢？
    （2）梳理學(xué)生疑問(wèn)。
    2、學(xué)生自主解疑
    （1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
    （2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。
    3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富
    （1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
    a.進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳—海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底?，F(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）
    生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。
    b.師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？
    （生按句式交流）
    生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。
    生乙：……有的像夜航的飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。
    c.師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
    （2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
    請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。
    b.指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。
    （3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種。”
    a.齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？
    再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
    b.師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
    四、總結(jié)全文，自主表達(dá)
    1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受？
    出示句式：（1）海底真是個(gè)（?????? ）的世界。（說(shuō)一句）
    （2）海底————————————————。（說(shuō)一段）
    2、師總結(jié)。
    五、拓展延伸，自主練習(xí)
    出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。
    1、趣味填空
    （ ）南海北? （ ）如東海 ?。?）海茫茫 　海闊天（ ） （ ）山人海 ?。?）海桑田 　?？菔?）海無(wú)垠 　海市蜃（ ）海納百（ ）
    2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
    3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫(huà)。
    4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）
    提供資源：
    國(guó)家海洋局
    海洋科技信息網(wǎng)
    太平洋海底世界 (
    大洋海底世界
    繽紛水世界
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十七
    1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
    2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
    3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
    2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
    師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
    （二）賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
    （1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
    （2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
    （3）有感情地練習(xí)朗讀。
    學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
    過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
    2、學(xué)習(xí)第3自然段：
    （1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
    （2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
    （3）個(gè)別表演——同桌表演。
    （4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
    （5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
    （6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
    （7）拓展練習(xí)。
    問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
    （8）齊讀自然段。
    3、學(xué)習(xí)第4自然段：
    （1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
    （2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
    （3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
    （4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
    （5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
    （6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
    （7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
    4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
    （三）總結(jié)全文，升華情感。
    生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
    師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
    生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
    師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
    生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
    （四）布置作業(yè)。
    喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
    喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
    喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話(huà)，
    喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十八
    一、導(dǎo)入課題。
    我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面（黑板上的海底世界圖）說(shuō)說(shuō)。
    二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
    1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。
    2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
    3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的？
    4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
    三、學(xué)習(xí)第一段。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    （1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
    （2）創(chuàng)設(shè)情境。
    學(xué)生當(dāng)潛水員。
    （3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
    出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?BR>    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    （2）幻燈出示：
    海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語(yǔ)）。
    有的像（?）一樣（?）。
    有的像（?）一樣（?）。
    有的像（?）一樣（?）。
    有的還好像在（?）。
    （3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
    （4）創(chuàng)設(shè)情境。
    聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音（錄音）。
    （5）延伸說(shuō)話(huà)（盡量用上疊詞）。
    有的像一樣。
    有的像一樣。
    有的像一樣。
    （6）引讀。
    它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
    師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。
    （7）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）。
    四、學(xué)習(xí)第二段。
    1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么？
    海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
    2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。（抓住特點(diǎn)）。
    海底特產(chǎn)豐富。不但有的動(dòng)物，有的植物，而且還有的礦藏。
    3、讀好第4自然段。
    （1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR>    師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來(lái)？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
    （2）放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車(chē)還快?！保▽W(xué)生自己練讀）。
    （3）練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
    4、訓(xùn)練：
    （1）這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
    （2）練習(xí)：
    校園里的花朵真多，有（?），有（?），也有（?）。（花朵的色彩多種多樣），有（?），有（?），還有（?）。最（?）的（?），最（?）的（?）。
    海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十九
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語(yǔ)、長(zhǎng)途旅行。
    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
    3、這句話(huà)在那個(gè)段落？它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句？（設(shè)問(wèn)句）那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
    4、你覺(jué)得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)?？墒呛５缀沃惯@些？就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）。
    5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！（默讀）。
    二.精讀課文。
    1.精讀第二自然段。
    師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么？
    （1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    （2）理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。
    竊竊私語(yǔ)是什么意思？（背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話(huà)）。
    例句：草叢中的小昆蟲(chóng)常常竊竊私語(yǔ)。
    作者用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢？自由讀本段，用“—”畫(huà)出來(lái)。指讀，齊讀，“……”省略了什么？你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音？如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵。”
    （3）接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。
    （4）句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…。
    過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你？為什么？？
    2.精讀第三自然段。
    （1）自由讀課文。
    提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“————”畫(huà)出中心句。
    這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)？作者采用哪些說(shuō)明方法？
    （2）自由讀課文，完成表格。
    （3）介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。
    師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛(ài)?。ㄉ杂删毩?xí)）指名表演讀如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，海參的慢，等等。
    在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
    （4）表演讀。
    師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。（在班上試試）。
    3.精讀第四自然段。
    過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
    （1）自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫(huà)出；作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)）。
    （2）句式訓(xùn)練（有``有``還有```）。
    例如：水里有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿。
    草原有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿。
    （3）教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法（4）齊讀。
    4.精讀第五自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽(tīng)老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫(huà)下來(lái)。
    （1）師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢？
    （2）學(xué)生回答。
    （3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎？（4）指名說(shuō)。
    （5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話(huà)想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
    師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？（海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）。
    對(duì)照板書(shū)，深化中心句的理解。
    三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。
    放音樂(lè)：例（我想對(duì)大海說(shuō)，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛(ài)你，大海。）。
    2.激趣。小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
    你們想探索海底世界嗎？那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。