在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
美麗閱讀讀后感篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展和智能設備的普及，人們的閱讀方式也在悄然改變。然而，書籍作為人類知識傳播的重要載體，依然扮演著不可替代的角色。在我看來，閱讀是一種美麗的體驗，它豐富了我內(nèi)心的世界，為我?guī)砹藷o限的智慧和愉悅。
首先，閱讀拓寬了我的視野，豐富了我的知識。通過書籍，我可以了解到不同文化的風俗習慣、歷史背景和精神內(nèi)涵。閱讀使我能夠從紙面上觸摸到各種各樣的思想和思維方式，讓我不再局限于自己的小圈子。比如，我曾經(jīng)讀過一本關于非洲大草原的書籍，書中生動地描繪了那里的動物、植物以及人們的生活。這使我對非洲文化和自然環(huán)境有了更深入的了解，也讓我認識到世界是如此的廣闊和多樣。
其次，閱讀給予了我想象的翅膀。通過閱讀，我可以虛擬地進入書中的世界，與各類角色一同經(jīng)歷他們的人生旅程。在閱讀中，我可以感受到作者的情感、心情和思想，仿佛與他們心靈相通。閱讀時，我可以想象自己成為書中的主人公，親身體驗在書中發(fā)生的事情。有時候，我會忘記自己的身處現(xiàn)實，而完全投入到故事的情節(jié)中。這樣的經(jīng)歷，常常讓我沉浸在美的世界中，愉悅和愉快也就自然而然地到來了。
再者，閱讀開啟了我的思考之門。書籍中豐富的內(nèi)容和作者獨具的見解常常激發(fā)我思考問題的能力。在閱讀過程中，我會對書中的觀點產(chǎn)生質(zhì)疑，與作者進行對話式的思維碰撞。通過思考和探索，我可以更好地理解書中傳遞的意義和價值，并將其與自己的生活聯(lián)系起來。這些思考不僅使我思維更加開闊，還培養(yǎng)了我的批判性思維和判斷力。除此之外，閱讀也使我更加理性和冷靜，不會盲從和輕信一切，而是學會思考和分析問題。
最后，閱讀帶給了我深深的滿足感和幸福感。每當我讀完一本讓人陶醉的好書，我內(nèi)心就會涌動出一種深深的滿足感。閱讀本身就是一種高度的享受和審美的過程。與此同時，每次讀書時，我都可以感受到一種安靜和放松的氛圍，這種氛圍讓我感到無限的幸福。尤其是當我在獨自閱讀時，享受到那一片寧靜和舒適，心情也愈發(fā)寧靜和平和。
總之，閱讀是一種美麗的體驗，它豐富了我的視野，拓寬了我的思維，培養(yǎng)了我的思考方式，給予了我心靈的滿足和幸福感。通過閱讀，我可以與文化對話、思維碰撞，感受到無限智慧和美好。因此，我堅信，閱讀將會在我人生的各個階段給予我更多的啟迪與感悟，美麗的閱讀心得將永遠銘刻在我心中。
美麗閱讀讀后感篇二
舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。
盡管來這個地方之前，我有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村的孩子們上課。書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學校領導商量，買幾條回來作活體解剖，校領導露出一臉難色。我只好借了輛自行車利用星期天騎了三十多里路到一個小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來。
那節(jié)課，同學們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。
世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室了解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的'話，早晨五點鐘就等起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬—寒風刺骨。我要求他住校。他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。
我在當?shù)乩相l(xiāng)的帶領下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說；老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。
出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學校。我心里非常激動?？蓻]隔幾天，他又不來上課了。
我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他趴在學校尿床被同學笑話。
我問他想不想走出大山。
他說，想。
我說，要走出大山就得好好讀書。
他抹著眼淚點點頭。
我說，相信老師，老師會幫助你的。
這個冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。
課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走進荒郊/便是人們的道/呀，黑暗是歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝！快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說：光明/我沒處給你找/你要光明，你自己去造！”
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我有聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人
像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃/沒有理想的人像是流火/為什么聽不見它的歌唱/原來他被現(xiàn)實的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘??”
下課后，同學們都圍過來，要我把詩集借給它們傳抄。我既高興又擔心。
我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。
那尿床的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！ 霎時，我的眼淚奪眶而出。
問題：
9、文章第五段運用 敘，其作用是
10、概括本文詳寫的兩件事的內(nèi)容？
12、作者花大量篇幅引用詩文的用意是什么？
13、怎樣理解“生命是美麗的”？
14、我既高興，又擔心，高興的是什么？擔心的是什么？
答案：
10、（1）因?qū)W生不來上學去家訪并且熱心照顧那位學生；
（2）給學生讀詩，使學生悟出做人的大道理。
11、埋怨那尿床的學生不說“謝”字。我們做事應不為回報；
12、這些詩的內(nèi)容吸引學生，而又是蘊含作者自己真心教給學生們知識，教學生做人的道理，讓學生感到生命是美麗的。
13、人生活快樂，感覺生命就是美麗的；而本文作者使孩子們感到了生活是快樂的、幸福的，所以孩子們認為生命是美麗的。
14、高興的是學生們十分喜歡自己的詩集，擔心學生們弄壞詩集。
美麗閱讀讀后感篇三
第一段：引言（150字）
閱讀是一扇通往美麗世界的窗戶，它賦予我們無限的想象力和智慧。閱讀可以感受到作者的情感和思想，因此，每當我拿起一本好書，總是興奮萬分。在多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了閱讀給我?guī)淼拿利愺w驗。通過閱讀，我獲得了思考和判斷的能力，豐富了思維，拓展了眼界，變得更加開朗自信。
第二段：獨立思考的力量（250字）
在閱讀中，我最大的收獲是培養(yǎng)了獨立思考的能力。通過吸收不同作者的觀點和思維方式，我學會了思考問題的多面性，并從中找到自己的立場。例如，在讀《1984》，我通過對主人公的困境和社會中的權(quán)力謊言進行思考，明白了個人權(quán)利的重要性。同時，閱讀也提醒我在生活中不要盲目相信權(quán)威，而要保持獨立的思考和判斷。
第三段：豐富思維的廣度和深度（250字）
閱讀不僅能夠培養(yǎng)獨立思考的能力，還能豐富思維的廣度和深度。通過閱讀各種類型的作品，我獲得了不同領域的知識，拓寬了我的眼界。比如，閱讀科普類作品可以讓我了解到一些與我平時學習無關的知識，了解到各種科學和技術(shù)的發(fā)展。同時，閱讀文學作品可以讓我深入體驗到作者的情感和思想，感受到人性的復雜和世界的多樣。
第四段：情感抒發(fā)與共鳴（250字）
閱讀不僅只是思考和拓展知識，更是一種情感的抒發(fā)和尋找共鳴的方式。每當我讀到一本優(yōu)秀的文學作品，就像是與作者建立了一種奇妙的連接。通過作品中描述的故事和人物，我能夠感同身受地體驗到各種情感。這種情感的抒發(fā)和共鳴給了我一種力量，讓我更加堅定地追求自己的夢想和幸福。
第五段：閱讀的力量和未來的展望（300字）
閱讀是一扇開啟未來的大門，它給了我無限的可能性和希望。通過閱讀，我學到了知識，培養(yǎng)了自己的思考能力和判斷力。這些都是我未來發(fā)展的基石和支持。未來，我希望能夠通過寫作表達自己的思想和觀點，為世界帶來一點美好。我相信，通過閱讀，我將能夠更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)美麗，創(chuàng)造美麗。
總結(jié)（100字）
通過閱讀，我獲得了獨立思考的能力，豐富了思維廣度和深度，體驗到了情感的抒發(fā)和共鳴。閱讀的力量賦予了我勇氣和智慧，為未來的發(fā)展鋪平了道路。我希望能夠繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷學習和成長。閱讀的美麗在于它可以陶冶情操，開拓視野，啟迪心靈，讓我感受到了人類智慧和創(chuàng)造力的無窮魅力。
美麗閱讀讀后感篇四
在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個月，花開之時極為絢麗。然而，誰會想到，為了兩個月的花期，它竟然等了100年。
100年中，它只是靜靜佇立在高原上，櫛風沐雨，用葉子采集太陽的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默等待著，等待著100年后生命綻放時的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時的眼前一亮。
對普雅花來說，等待是一種美麗的堅持。現(xiàn)實世界里，人們?nèi)狈Φ恼瞧昭呕ǖ囊懔?，表現(xiàn)為眼高手低，好高騖遠，只重成功后的輝煌，忽略或忽視成功前的努力和等待。
19世紀，加拿大蒙特利爾麥基爾大學的學生威廉·奧斯勒對人生感到困惑，他有遠大理想，渴望成功，優(yōu)越的身邊的小事沒什么意義，平凡的生活枯燥乏味，因而成績每況愈下。
威廉·奧斯勒的老師推薦他閱讀哲學家卡萊里寫的一本啟蒙讀物。在漫不經(jīng)心的瀏覽中，他突然發(fā)現(xiàn)書中的一句話：“首先要做的事不是去看遠方模糊的目標，而要做手邊最具體的事情。”他頓悟，是呀，不論多么遠大的理想，都需要一點點實現(xiàn)；無論多么浩大的工程，都需要一磚一瓦壘起來。年輕的威廉·奧斯勒開始埋頭讀書，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。畢業(yè)后到一家醫(yī)院做醫(yī)生，認真對待每一個患者，很快成為當?shù)氐拿t(yī)，并被授予爵士爵位。
生命是一個奮斗的過程，也是一個等待的過程。因為人生不會是一馬平川，不會總是春風得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要的是平和的心態(tài)，像普雅花那樣，在等待中積聚力量，最后實現(xiàn)燦爛的綻放。
1.文中劃線的句子寫的多好啊，可惜只有兩句，請你再續(xù)寫兩句。
無論山再高，都是一點一滴積累起來的；
無論還在深，也是一滴一點匯聚出來的。
2.普雅花的堅持讓你體會到了什么？
滴水石穿，在一點一滴中積聚自己的力量，堅持不懈，不言放棄。在生命的道路上開出美麗的花朵。
4.這篇短文借普雅花和威廉·奧斯勒的故事告訴我們一個什么道理？由此聯(lián)想
到一句古代名言是什么？
我們做事不要急躁、好高騖遠 ，應當從現(xiàn)實出發(fā)，一點一滴累積。由此我聯(lián)想到一句古代名言：積土成山 風雨興焉。
5.請寫出你對短文最后一自然段的理解。
如同普雅花一樣積聚自己的力量，等待燦爛的時刻，并為之努力奮斗不松懈。
6.說說文章第三段在文中的作用
不能，“竟然”是表示出乎意料，不在意料之中。如果去掉，不能體現(xiàn)出普雅花的堅強毅力。
8.文章標題一語雙關，結(jié)合文章內(nèi)容說說標題有哪些含義。
美麗閱讀讀后感篇五
鮑鵬山
《詩經(jīng)》與我們的距離主要體現(xiàn)在我們對它的無知上。有關《詩經(jīng)》的現(xiàn)有“學術(shù)成果”，大多數(shù)是出于推斷與猜測。
正如大凡神圣人物總有一個神秘出身一樣，《詩經(jīng)》的出身也頗撲朔迷離。為了解答這個問題，便有了“采詩說”和“獻詩說”。班固和何休都有“采詩”之說，且都說得極有詩意。但仔細推敲他們的說法，卻并無任何歷史根據(jù)。司馬遷就沒有這種說法，《左傳》中也無這種說法。但我們卻又無力駁斥班固和何休，因為他們的說法雖然缺乏證據(jù)，卻是一個合理的推斷。更重要的是，否定這個說法，我們并不能提供一個更合理的說法。
與國風“采詩”說相配合的，便是大、小雅的來自“公卿至于列士”的“獻詩”。這種說法也只有《國語》“召公諫厲王”中的一個孤證，且這“公卿至于列士獻詩”之“詩”，是否為公卿列士自作也成問題。
《詩經(jīng)》的搜集固然是一個問題，然而集中起來的詩，要把它按一定的規(guī)則編排成書，又是哪些人？最后畢其功的人物是誰？司馬遷說此人是孔子，這當然是最好的人選，但司馬遷并沒說明他這么說的證據(jù)。這個說法也受到后人的質(zhì)疑。
就《詩經(jīng)》本身，它的作者是一個更大的問題，但學術(shù)界已不把它當作問題，大家一致得過且過了。抗戰(zhàn)前，朱東潤先生在武漢大學《文哲季刊》上對“國風是民歌”的說法提出理據(jù)充分的質(zhì)疑，卻不見有什么反響。1981年朱先生又出版《詩三百篇探故》，仍沒見什么回應。我私下認為這種尷尬其實很好理解：大家都不愿再惹事，得過且過。
上述種種學術(shù)疑問并不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
據(jù)《世說新語》載，東晉謝安曾問子弟《詩經(jīng)》中何句最佳。他的侄子謝玄答：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！边@是《小雅?采薇》末章的幾句，確實很美，但如果謝太傅問我，我一定回答《陳風?月出》：
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。
月出皓兮，佼人速狻j嬗鞘苜猓勞心兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。
我曾用“天堂的三個元素”來評述這首詩。美是一種沒有峭壁的高度，她不壓迫我們，但仍讓我們仰望；她不刺戳我們，但我們?nèi)匀皇軅Ｋ绱私咏覀?，卻又如此遠離我們；如此垂顧我們，卻又如此棄絕我們。這個美麗的女子，是月夜的一部分，或者說，月夜是她的一部分，她與月已經(jīng)構(gòu)成了圓滿，我們已無緣參與其間，但她如皎月瀉輝般輻射出來的美，還是灼傷了我們的心。對這澄澈圓融的境界，我們能介入其中的，不，能奉獻與之的，也只是這顆怦然而動的心……明月、美人和我們的心，是這首詩的三個主要意象。要知道，自然、美人和我們，天堂只要這三個元素就夠了。
《詩經(jīng)》305首，美麗的詩篇觸目皆是，我只是舉了一例?！对娊?jīng)》畢竟是“詩”，我們要把它當“詩”來讀。只有這樣，才能挽救被學者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
練習題：
a、班固和何休提出了詩經(jīng)起源的“采詩說”，但司馬遷和《左傳》都沒有提到。
b、關于《詩經(jīng)》，司馬遷雖然說到孔子是《詩經(jīng)》的主編者，但沒有提供證據(jù)。
c、雖然學術(shù)界對《詩經(jīng)》各抒己見，但這不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
d、我們想要駁斥班固和何休的觀點，但是我們并不能提供一個更為合理的說法。
2、文中用了比較多的筆墨寫《陳風?月出》。對其作用的表述最正確的一項是
a、是為了解說作者對詩歌的評價標準，美麗的詩篇必須符合“天堂的三個元素”。
b、是為了說明《小雅?采薇》末章的幾句的美感比不上《陳風?月出》的美感。
c、是為了說明對《詩經(jīng)》的學術(shù)研究無關緊要，不影響我們對《詩經(jīng)》的喜愛。
d、是為了說明《詩經(jīng)》的美麗，《詩經(jīng)》畢竟是“詩”，我們要把它當“詩”來讀。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
a、與國風“采詩”說相配合的是“獻詩”說，但這種說法只有《國語》中的一個孤證。
b、朱東潤先生對“國風是民歌”的說法曾提出過理據(jù)充分的質(zhì)疑，但學術(shù)界少有反響。
c、學術(shù)界對《詩經(jīng)》的種種學術(shù)疑問得過且過是因為這種疑問不影響我們喜愛《詩經(jīng)》。
d、我們只有把《詩經(jīng)》當“詩”來讀，才能挽救被學者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
答案：
1、c（肯定了《詩經(jīng)》的藝術(shù)價值，并不能說有關研究《詩經(jīng)》的學術(shù)成果是推測而來，不能作為依據(jù)）
2、d（a“天堂的三個元素”是作者對本詩的評價，不是針對所有詩歌；b作者并沒有比較之意，個人喜好而已；c“無關緊要”之說過于絕對）
3、c（“得過且過”主要針對的是《詩經(jīng)》的作者，不是所有疑問；原因歸結(jié)也不對）
美麗閱讀讀后感篇六
閱讀是一種寶貴的財富，它能夠開拓我們的視野，豐富我們的知識，啟迪我們的智慧。世界上有很多美麗的事物等待我們?nèi)ヌ剿?，而閱讀則是實現(xiàn)這一過程最有效的工具之一。通過閱讀，我們能夠感受到未來的美麗，夢想與現(xiàn)實之間的無限可能。在閱讀的過程中，我體驗到了思考的樂趣、情感的溝通、人生的指引以及美好未來的希望。
首先，通過閱讀，我體驗到了思考的樂趣。閱讀不僅是獲取知識的過程，更是一個思考和思考的過程。當我讀到一本好書時，我會停下來，思考書中的主題、人物的性格與命運、故事的起伏，從中看到作者希望傳達給讀者的深層思想。這個過程讓我感到心靈的愉悅，類似于將原本無形的思考過程變得有形，有目的。通過思考，我能夠深入理解書中的內(nèi)容，提高自己的思維能力，并且將這種思考的樂趣傳達給身邊的人。
其次，閱讀讓我與作者建立起一種情感的溝通。在讀書的過程中，我和作者之間仿佛搭建起了一座橋梁，通過文字實現(xiàn)了精神上的交流。當我讀到一部感人肺腑的小說時，我會像與人談話一樣，感受到作者的情感和思想。我通過與作者的情感交流，更加真切地了解到他們對于生活和美好的向往。有時候，通過閱讀同樣的書籍，我可以和朋友們分享自己的感悟和體驗，促進我們之間的情感交流。閱讀讓我不再感到孤獨，因為我知道總有人和我一樣，在追尋屬于自己的美好。
再者，閱讀是人生的指引。當我面臨困惑和迷茫的時候，閱讀是我最好的朋友。書籍中富含著作者的智慧和人生經(jīng)驗，它們可以指導我如何正確地面對困難，如何尋找真實的自己。每當我在閱讀中遇到精辟的語句和感悟時，我會停下來思考，反思自己的生活，尋找改進的方法。通過閱讀，我明白了哲學家的思考方式，從而提升了自己的人生境界。我相信只要堅持閱讀，人生的道路將更加清晰明朗。
最后，通過閱讀，我看到了美好未來的希望。世界上有很多問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，而只有通過閱讀，才能獲得解決問題的能力與智慧。當我讀到一本反映未來可能的科幻小說時，我能夠看到人類社會的發(fā)展?jié)摿Γ惺艿娇萍寂c人文的和諧共存。這種美好未來的希望促使我不斷地探索新的知識、學習新的技能，為建設美好未來貢獻自己的力量。我相信只要每個人都能夠通過閱讀發(fā)現(xiàn)美好未來的可能性，我們就能夠共同創(chuàng)造一個更加美麗的世界。
總而言之，閱讀美麗未來對我來說是一次非常寶貴的體驗。通過閱讀，我體驗到了思考的樂趣、情感的溝通、人生的指引以及美好未來的希望。我相信只要繼續(xù)堅持閱讀，我們每個人都能夠享受到這些美好體驗，創(chuàng)造出屬于自己的美麗未來。閱讀不僅能夠滿足我們對于知識與文化的渴求，更重要的是，它能夠影響我們的思維方式和行為習慣，賦予我們獨立思考和創(chuàng)造力的能力。因此，讓我們一起珍惜閱讀的機會，探索美麗未來的可能性。
美麗閱讀讀后感篇七
2.一只烏龜，經(jīng)遠洋來而無羌，后來卻吃香蕉撐死了。
3.生活
4.過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只烏龜。
5.先寫烏龜經(jīng)三個月的遠洋而來，以為它死了，沒想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強的生命力，后來寫它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強烈地對比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。
6.示例：生命在困苦中堅韌，在安逸中委靡。
美麗閱讀讀后感篇八
我說得清自己是在哪天走向成熟的。因為打從那天起我開始畏懼美麗。
我會站在一朵美艷絕倫的鮮花面前呆呆地看上一個時辰，心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那“艷不可近，純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的“絕望”二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你。它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。
我會畏懼一雙美麗的眼睛，不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要它是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔，不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言，只能在事后憑想像將它們一一補齊?？晌覅s無怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字(這名字往往是和一篇篇美文連在一起的)，我總是不敢一下子找到相應的頁碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不過的一頁，飛快游覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，之后，再回頭來細細咀嚼賞鑒——那些勾魂攝魄令我永志不忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來的?它們的誕生是艱難還是順利?這些，永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心，久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復自己的時候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。
(1)綜觀全文，說說作者為什么“畏懼美麗”
(2)文中列舉了三個關于美的例子代表了三種不同的類型，試說說是什么?
(3)請從2·3·4自然段中各摘錄一句最能表達作者對美麗“畏懼”感受的`句子。
(4)在對待美麗的態(tài)度上，你與作者的觀點一致嗎?請略述理由。
參考答案：
(1)綜觀全文，說說作者為什么“畏懼美麗”
(2)文中列舉了三個關于美的例子代表了三種不同的類型，試說說是什么?
答案：自然美;社會美;藝術(shù)美。
(3)請從2·3·4自然段中各摘錄一句最能表達作者對美麗“畏懼”感受的句子。
答案：1心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺;2那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛;3我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸。
4)在對待美麗的態(tài)度上，你與作者的觀點一致嗎?請略述理由。
答案：我也是這樣覺得的美麗要畏懼，才能更好的呵護美麗!
美麗閱讀讀后感篇九
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活變得越來越繁忙，大多數(shù)人都抱怨自己沒有時間閱讀。然而，閱讀不僅對個人的心智發(fā)展至關重要，還能為我們創(chuàng)造美麗的未來。在這篇文章中，我將分享我對閱讀美麗未來的心得體會。
首先，閱讀使我們能夠開闊視野和拓展思維。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的知識，了解不同領域的思想和觀點。這些知識和觀點可以激發(fā)我們的思維，幫助我們看到問題的不同角度，拓寬我們的視野。例如，當我們閱讀一本關于環(huán)保的書籍時，我們可以了解到我們對地球的破壞和如何保護地球的重要性。這種知識將啟發(fā)我們思考環(huán)保政策、改變我們的生活方式，并為我們創(chuàng)造美麗的未來奠定基礎。
其次，閱讀培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)造力。當我們閱讀不同類型的書籍時，我們不僅接觸到作者的觀點和想法，還能從中發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧和思維方式。這種觸類旁通的能力可以幫助我們發(fā)展批判思維，識別和分析信息中的偏見和錯誤。此外，閱讀還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。當我們看到作者們獨特的寫作風格和創(chuàng)新的想法時，我們會受到鼓舞，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，為未來創(chuàng)造美麗的事物。
此外，閱讀還能為我們提供情感支持和激勵。在我們生活中面臨困難和挑戰(zhàn)的時候，閱讀可以成為我們傾訴和找到答案的地方。例如，閱讀經(jīng)典文學作品中的主人公經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)可以幫助我們理解自己的情感和找到解決問題的方法。通過閱讀，我們可以感受到來自作者和主人公的情感支持，為自己在困難時堅持下去提供動力。
最后，閱讀可以增強我們的表達能力和人際交往能力。通過閱讀大量的好書和優(yōu)秀的作品，我們可以從中學習到不同的寫作風格和表達技巧。這些技巧可以幫助我們更好地表達自己的想法和觀點，提高自己的口頭和書面表達能力。此外，閱讀還可以幫助我們更好地理解他人的感受和思想，促進人際交往的發(fā)展。當我們能夠理解和共享他人的觀點時，我們能夠與他人建立起更深刻和有意義的關系，共同為美麗的未來努力。
總之，閱讀對于創(chuàng)造美麗未來至關重要。通過閱讀，我們能夠開闊視野和拓展思維，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力，獲得情感支持和激勵，增強表達能力和人際交往能力。因此，我們應該抽出時間來閱讀，并把閱讀作為我們生活的一部分。只有通過閱讀，我們才能真正創(chuàng)造出一個美麗的未來。
美麗閱讀讀后感篇十
我說得清自己是在哪天走向成熟的，因為打從那天起我開始畏懼美麗。
我會畏懼一朵美艷的鮮花。我會站在它面前呆呆地看上一個時辰，心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那艷不可近，純不可瀆的宮粉羊蹄甲花時，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的絕望二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你，它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠是臨花輕顫的手，摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。
我會畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言，只能在事后憑想象將它們一一補齊?？晌覅s無怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字（這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的），我總是不敢一下子找到相應的頁碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過頭來細細咀嚼賞鑒那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲！它們是從一支什么樣的筆下流出來的？它們的誕生是艱難還是順利？這些，永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復自己的時候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。
19．畏懼一詞在文中的含義是什么，本文以《畏懼美麗》為題有什么好處？（4分）
答：畏懼一詞在文中的含義是憐惜與恭敬。本文以《畏懼美麗》為題，利用矛盾設置了懸念，能引起讀者閱讀的興趣。
20．綜觀全文，說說作者為什么畏懼美麗？（4分）
答：美麗慷慨地點綴了我們短暫寂寞的人生之旅，美麗是這樣無私地洗耀我們照耀我們拯救我們，所以作者畏懼（小心翼翼地去護愛）美麗。
21．本文列舉的三個關于美的例子代表了三類不同的類型，試說說是什么（4分）
答：這三個例子分別代表自然美、社會美、藝術(shù)美。
22．試析我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的`一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過頭來細細咀嚼賞鑒一句的表達效果。（4分）
答：這句話采用了心理描寫，描寫了我閱讀一篇美文時的心理活動，細膩的表現(xiàn)了我對美麗的畏懼。
23．畏懼美麗是作者在成長中的人生體驗，你的成長中有什么美好的體驗，請說出來與大家分享。（4分）
答：我成長中的美好體驗是盼望長大，當一對親昵的情侶與我擦肩而過，我想我什么時候才能尋找我的另一半呢？當我看見一家三口徜徉于林間、草地時，我想象著我的孩子將來會是什么樣呢？當我看到大人們在職場上拼搏時，我不由得摩拳擦掌，暗自發(fā)誓將來一定要干出一番事業(yè)種種長大后的憧憬，激勵著我認真的為那一天的到來準備著。
美麗閱讀讀后感篇十一
自古以來，書籍便是人類思想和智慧的結(jié)晶。面對快速發(fā)展的信息時代，閱讀不僅是獲取知識的渠道，更是培養(yǎng)美麗未來的重要途徑。通過閱讀，我們可以拓寬視野，增長見識，培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。只有擁有美麗的內(nèi)心，才能過上有意義的人生，并奉獻于社會。
第二段：閱讀拓寬視野、增長見識
閱讀是拓寬視野的一種有效方式。通過讀書，我們可以了解到其他地區(qū)、其他國家的文化與生活方式，開闊了我們的視野，使我們能夠更加廣闊地看待問題。同時，閱讀也能夠增長我們的見識。書籍是智慧的結(jié)晶，其中包含著作者的閱歷、見解和智慧。通過閱讀，我們可以從作者的角度去思考問題，學習到他們的智慧和經(jīng)驗，從而豐富自己的思維和認知能力。
第三段：閱讀培養(yǎng)美麗的內(nèi)心
閱讀不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。正如人們常說的，書籍是一面鏡子，能夠反映出人的內(nèi)心世界。通過閱讀，我們不僅可以感受到別人的喜怒哀樂，還能夠在別人的故事中找到共鳴。閱讀可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們能夠更好地理解他人，增進與人的溝通。同時，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美麗的事物和場景，提升我們的審美能力。
第四段：閱讀帶來美麗人生的意義
閱讀不僅能夠培養(yǎng)我們的內(nèi)心，還能夠帶給我們美麗的人生意義。閱讀可以讓我們思考生活的意義和價值，激發(fā)我們對生活的熱情和渴望。通過閱讀，我們可以了解到各種不同的人生軌跡和命運，從而更好地規(guī)劃和選擇自己的人生道路。同時，閱讀也可以幫助我們建立正確的價值觀和道德觀，引導我們走向美好的人生。美麗的未來不僅包含了物質(zhì)的豐富，更包含了精神的滿足和內(nèi)心的平靜。
第五段：個人心得與體會
在我看來，閱讀是拓展人生、實現(xiàn)美麗未來的關鍵因素。通過閱讀，我從不同的書籍中學到了知識和智慧，拓寬了我的視野，增長了我的見識。同時，閱讀也讓我更加理解人性、體味人生，培養(yǎng)了我的情感和情操。通過閱讀，我不僅得到了知識的滋養(yǎng)，更重要的是獲得了美麗心靈的培養(yǎng)。因此，我會堅持不懈地閱讀下去，不斷提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，實現(xiàn)美麗未來的理想。
總結(jié)：通過閱讀，我們能夠拓寬視野，增長見識，培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。只有積累了知識和智慧，培養(yǎng)了情感和情操，我們才能夠過上美麗的人生，并為社會做出更大的貢獻。因此，在這個信息爆炸的時代，我們應該認識到閱讀的重要性，將其作為自我教育和人生發(fā)展的重要途徑。讓我們通過閱讀，開啟美麗未來的大門。
美麗閱讀讀后感篇十二
我的童年和少年時代生活在鄉(xiāng)村，那時大家都還很貧窮，每年只是在春節(jié)時才能穿上新衣。新衣一般都制作得很闊大，父母預備給我們穿上過兩三個春節(jié)，所以我們剛罩上新衣新褲時，袖管、褲腳要卷好幾圈，人也顯得臃腫不堪。
只有當我們個子長高，衣服顯得小了，母親才對父親說，明年得做新衣。父親微皺眉頭，然后頭轉(zhuǎn)向我們，怒斥：這免崽子怎么長這么快?仿佛長大是我們的錯誤。
粗布衣服很結(jié)實，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過年，過年了，就又能有新衣穿了。
鄰居伙伴的父親在城里當小學教師，他的家境比我們好些，好的標志就是能夠年年換一套新衣。我們都很羨慕。某年春節(jié)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)他的新衣里面多了一件羊毛衫。我們先瞇細眼睛，遠遠望著;而后走近他，眼睛睜得像銅鈴;我們在自己的衣服上反復擦拭手，怯怯地伸手想在他的毛衣上摸一下。他本來昂得很高的頭，仰得更高，在我們的手靠近時，大聲叫嚷：摸壞了，你們賠得起嗎?我們又怯怯地縮回手，頭低低的，心里有些嫉妒，又有些悻悻的，恨恨的。
過了幾個鐘頭，一個“驚人”的消息在伙伴中間風一樣傳播著，有伙伴親眼看到那家伙脫下外衣時，羊毛衣只有一個領子，下面是空的!這之后再見到他，我們的頭仰得高高的，眼睛瞇得細細的，仿佛他的形象也在我們眼中縮小了許多。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領子。有人提出我們也戴上假領子，嘗嘗新。在鏡子前，依次戴上假領子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂。后來羊毛領子弄臟了，鄰居伙伴回家挨了母親好一頓罵，還吃了“豆萁燉肉”(也就是用豆萁抽打)。
我們都有點兒內(nèi)疚，所以另一個消息只在私下傳播。有伙伴發(fā)現(xiàn)，鄰居伙伴的父親穿的潔白襯衣也只有假領子。村里人穿的內(nèi)衣都是深顏色的，吸汗，不容易臟。這位吃公家飯的教師服裝明顯不同村里人，很有我們所認定的城里人的“氣度”。
我們在揭穿他襯衣秘密之后，他的形象并沒有打折扣。因為很多村里人都拿在城里工作的他，作為所向往的城里人生活的標本。后來村里陸續(xù)出現(xiàn)了一些假領子，村里人買不起整件的羊毛衣和白襯衣，就勒緊褲腰帶買了假領子，戴上之后，他或她的頭自覺不自覺地仰高了。在貧窮的日子里，假領子豎起了另一種美麗。
(1)前三段為什么一直圍繞著過年時的新衣來寫?
(2)畫線句屬于什么描寫?為什么會有如此表現(xiàn)?
(3)那時我們所認定有城里人“氣度”的標準是什么?
(4)假領子豎起的到底是怎樣的另一種美麗?
參考答案
(1)交代只有在春節(jié)時才能穿上新衣，突出表現(xiàn)那個年代的貧窮;為下文寫“假領子”的故事做好鋪墊。
(2)神情描寫;在那個貧窮的.年代，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鄰居伙伴的新衣里面多了一件羊毛衫，心生羨慕。
(3)像鄰居伙伴的父親那樣穿戴整齊，內(nèi)衣是干凈潔白的白襯衣，哪怕只是白襯衣的假領子。
(4)在貧窮的日子里仍然充滿對美好生活的向往、追求和自信。
(5)提示：題目具有開放性，可選擇美麗的時代、美麗的生活、美麗的標準、對美麗的新追求等方面來談，言之成理即可。
示例：進入21世紀，時代已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，今天國家富庶，人民生活幸福，家家飯香衣美。今天的美麗來之不易，是黨的改革開放政策帶來了今天的美麗，我們要珍惜今天的美麗生活，追求樸素、健康之美，并且不斷開拓，去積極開創(chuàng)新的生活美。
《畏懼美麗》
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美麗閱讀讀后感篇十三
我的童年和少年時代生活在鄉(xiāng)村，那時大家都還很貧窮，每年只是在春節(jié)時才能穿上新衣。新衣一般都制作得很闊大，父母預備給我們穿上過兩三個春節(jié)，所以我們剛罩上新衣新褲時，袖管、褲腳要卷好幾圈，人也顯得臃腫不堪。
只有當我們個子長高，衣服顯得小了，母親才對父親說，明年得做新衣。父親微皺眉頭，然后頭轉(zhuǎn)向我們，怒斥：這免崽子怎么長這么快?仿佛長大是我們的錯誤。
粗布衣服很結(jié)實，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過年，過年了，就又能有新衣穿了。
鄰居伙伴的父親在城里當小學教師，他的家境比我們好些，好的標志就是能夠年年換一套新衣。我們都很羨慕。某年春節(jié)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)他的新衣里面多了一件羊毛衫。我們先瞇細眼睛，遠遠望著;而后走近他，眼睛睜得像銅鈴;我們在自己的衣服上反復擦拭手，怯怯地伸手想在他的毛衣上摸一下。他本來昂得很高的頭，仰得更高，在我們的手靠近時，大聲叫嚷：摸壞了，你們賠得起嗎?我們又怯怯地縮回手，頭低低的，心里有些嫉妒，又有些悻悻的，恨恨的。
過了幾個鐘頭，一個“驚人”的消息在伙伴中間風一樣傳播著，有伙伴親眼看到那家伙脫下外衣時，羊毛衣只有一個領子，下面是空的!這之后再見到他，我們的頭仰得高高的，眼睛瞇得細細的，仿佛他的形象也在我們眼中縮小了許多。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領子。有人提出我們也戴上假領子，嘗嘗新。在鏡子前，依次戴上假領子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂。后來羊毛領子弄臟了，鄰居伙伴回家挨了母親好一頓罵，還吃了“豆萁燉肉”(也就是用豆萁抽打)。
我們都有點兒內(nèi)疚，所以另一個消息只在私下傳播。有伙伴發(fā)現(xiàn)，鄰居伙伴的父親穿的潔白襯衣也只有假領子。村里人穿的內(nèi)衣都是深顏色的，吸汗，不容易臟。這位吃公家飯的教師服裝明顯不同村里人，很有我們所認定的城里人的“氣度”。
我們在揭穿他襯衣秘密之后，他的形象并沒有打折扣。因為很多村里人都拿在城里工作的他，作為所向往的城里人生活的標本。后來村里陸續(xù)出現(xiàn)了一些假領子，村里人買不起整件的羊毛衣和白襯衣，就勒緊褲腰帶買了假領子，戴上之后，他或她的頭自覺不自覺地仰高了。在貧窮的日子里，假領子豎起了另一種美麗。
(1)前三段為什么一直圍繞著過年時的新衣來寫?
(2)畫線句屬于什么描寫?為什么會有如此表現(xiàn)?
(3)那時我們所認定有城里人“氣度”的標準是什么?
(4)假領子豎起的到底是怎樣的另一種美麗?
參考答案
(1)交代只有在春節(jié)時才能穿上新衣，突出表現(xiàn)那個年代的貧窮;為下文寫“假領子”的故事做好鋪墊。
(2)神情描寫;在那個貧窮的.年代，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鄰居伙伴的新衣里面多了一件羊毛衫，心生羨慕。
(3)像鄰居伙伴的父親那樣穿戴整齊，內(nèi)衣是干凈潔白的白襯衣，哪怕只是白襯衣的假領子。
(4)在貧窮的日子里仍然充滿對美好生活的向往、追求和自信。
(5)提示：題目具有開放性，可選擇美麗的時代、美麗的生活、美麗的標準、對美麗的新追求等方面來談，言之成理即可。
示例：進入21世紀，時代已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，今天國家富庶，人民生活幸福，家家飯香衣美。今天的美麗來之不易，是黨的改革開放政策帶來了今天的美麗，我們要珍惜今天的美麗生活，追求樸素、健康之美，并且不斷開拓，去積極開創(chuàng)新的生活美。
美麗閱讀讀后感篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展和智能設備的普及，人們的閱讀方式也在悄然改變。然而，書籍作為人類知識傳播的重要載體，依然扮演著不可替代的角色。在我看來，閱讀是一種美麗的體驗，它豐富了我內(nèi)心的世界，為我?guī)砹藷o限的智慧和愉悅。
首先，閱讀拓寬了我的視野，豐富了我的知識。通過書籍，我可以了解到不同文化的風俗習慣、歷史背景和精神內(nèi)涵。閱讀使我能夠從紙面上觸摸到各種各樣的思想和思維方式，讓我不再局限于自己的小圈子。比如，我曾經(jīng)讀過一本關于非洲大草原的書籍，書中生動地描繪了那里的動物、植物以及人們的生活。這使我對非洲文化和自然環(huán)境有了更深入的了解，也讓我認識到世界是如此的廣闊和多樣。
其次，閱讀給予了我想象的翅膀。通過閱讀，我可以虛擬地進入書中的世界，與各類角色一同經(jīng)歷他們的人生旅程。在閱讀中，我可以感受到作者的情感、心情和思想，仿佛與他們心靈相通。閱讀時，我可以想象自己成為書中的主人公，親身體驗在書中發(fā)生的事情。有時候，我會忘記自己的身處現(xiàn)實，而完全投入到故事的情節(jié)中。這樣的經(jīng)歷，常常讓我沉浸在美的世界中，愉悅和愉快也就自然而然地到來了。
再者，閱讀開啟了我的思考之門。書籍中豐富的內(nèi)容和作者獨具的見解常常激發(fā)我思考問題的能力。在閱讀過程中，我會對書中的觀點產(chǎn)生質(zhì)疑，與作者進行對話式的思維碰撞。通過思考和探索，我可以更好地理解書中傳遞的意義和價值，并將其與自己的生活聯(lián)系起來。這些思考不僅使我思維更加開闊，還培養(yǎng)了我的批判性思維和判斷力。除此之外，閱讀也使我更加理性和冷靜，不會盲從和輕信一切，而是學會思考和分析問題。
最后，閱讀帶給了我深深的滿足感和幸福感。每當我讀完一本讓人陶醉的好書，我內(nèi)心就會涌動出一種深深的滿足感。閱讀本身就是一種高度的享受和審美的過程。與此同時，每次讀書時，我都可以感受到一種安靜和放松的氛圍，這種氛圍讓我感到無限的幸福。尤其是當我在獨自閱讀時，享受到那一片寧靜和舒適，心情也愈發(fā)寧靜和平和。
總之，閱讀是一種美麗的體驗，它豐富了我的視野，拓寬了我的思維，培養(yǎng)了我的思考方式，給予了我心靈的滿足和幸福感。通過閱讀，我可以與文化對話、思維碰撞，感受到無限智慧和美好。因此，我堅信，閱讀將會在我人生的各個階段給予我更多的啟迪與感悟，美麗的閱讀心得將永遠銘刻在我心中。
美麗閱讀讀后感篇二
舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。
盡管來這個地方之前，我有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村的孩子們上課。書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學校領導商量，買幾條回來作活體解剖，校領導露出一臉難色。我只好借了輛自行車利用星期天騎了三十多里路到一個小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來。
那節(jié)課，同學們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。
世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室了解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的'話，早晨五點鐘就等起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬—寒風刺骨。我要求他住校。他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。
我在當?shù)乩相l(xiāng)的帶領下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說；老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。
出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學校。我心里非常激動?？蓻]隔幾天，他又不來上課了。
我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他趴在學校尿床被同學笑話。
我問他想不想走出大山。
他說，想。
我說，要走出大山就得好好讀書。
他抹著眼淚點點頭。
我說，相信老師，老師會幫助你的。
這個冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。
課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走進荒郊/便是人們的道/呀，黑暗是歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝！快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說：光明/我沒處給你找/你要光明，你自己去造！”
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我有聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人
像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃/沒有理想的人像是流火/為什么聽不見它的歌唱/原來他被現(xiàn)實的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘??”
下課后，同學們都圍過來，要我把詩集借給它們傳抄。我既高興又擔心。
我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。
那尿床的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！ 霎時，我的眼淚奪眶而出。
問題：
9、文章第五段運用 敘，其作用是
10、概括本文詳寫的兩件事的內(nèi)容？
12、作者花大量篇幅引用詩文的用意是什么？
13、怎樣理解“生命是美麗的”？
14、我既高興，又擔心，高興的是什么？擔心的是什么？
答案：
10、（1）因?qū)W生不來上學去家訪并且熱心照顧那位學生；
（2）給學生讀詩，使學生悟出做人的大道理。
11、埋怨那尿床的學生不說“謝”字。我們做事應不為回報；
12、這些詩的內(nèi)容吸引學生，而又是蘊含作者自己真心教給學生們知識，教學生做人的道理，讓學生感到生命是美麗的。
13、人生活快樂，感覺生命就是美麗的；而本文作者使孩子們感到了生活是快樂的、幸福的，所以孩子們認為生命是美麗的。
14、高興的是學生們十分喜歡自己的詩集，擔心學生們弄壞詩集。
美麗閱讀讀后感篇三
第一段：引言（150字）
閱讀是一扇通往美麗世界的窗戶，它賦予我們無限的想象力和智慧。閱讀可以感受到作者的情感和思想，因此，每當我拿起一本好書，總是興奮萬分。在多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了閱讀給我?guī)淼拿利愺w驗。通過閱讀，我獲得了思考和判斷的能力，豐富了思維，拓展了眼界，變得更加開朗自信。
第二段：獨立思考的力量（250字）
在閱讀中，我最大的收獲是培養(yǎng)了獨立思考的能力。通過吸收不同作者的觀點和思維方式，我學會了思考問題的多面性，并從中找到自己的立場。例如，在讀《1984》，我通過對主人公的困境和社會中的權(quán)力謊言進行思考，明白了個人權(quán)利的重要性。同時，閱讀也提醒我在生活中不要盲目相信權(quán)威，而要保持獨立的思考和判斷。
第三段：豐富思維的廣度和深度（250字）
閱讀不僅能夠培養(yǎng)獨立思考的能力，還能豐富思維的廣度和深度。通過閱讀各種類型的作品，我獲得了不同領域的知識，拓寬了我的眼界。比如，閱讀科普類作品可以讓我了解到一些與我平時學習無關的知識，了解到各種科學和技術(shù)的發(fā)展。同時，閱讀文學作品可以讓我深入體驗到作者的情感和思想，感受到人性的復雜和世界的多樣。
第四段：情感抒發(fā)與共鳴（250字）
閱讀不僅只是思考和拓展知識，更是一種情感的抒發(fā)和尋找共鳴的方式。每當我讀到一本優(yōu)秀的文學作品，就像是與作者建立了一種奇妙的連接。通過作品中描述的故事和人物，我能夠感同身受地體驗到各種情感。這種情感的抒發(fā)和共鳴給了我一種力量，讓我更加堅定地追求自己的夢想和幸福。
第五段：閱讀的力量和未來的展望（300字）
閱讀是一扇開啟未來的大門，它給了我無限的可能性和希望。通過閱讀，我學到了知識，培養(yǎng)了自己的思考能力和判斷力。這些都是我未來發(fā)展的基石和支持。未來，我希望能夠通過寫作表達自己的思想和觀點，為世界帶來一點美好。我相信，通過閱讀，我將能夠更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)美麗，創(chuàng)造美麗。
總結(jié)（100字）
通過閱讀，我獲得了獨立思考的能力，豐富了思維廣度和深度，體驗到了情感的抒發(fā)和共鳴。閱讀的力量賦予了我勇氣和智慧，為未來的發(fā)展鋪平了道路。我希望能夠繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷學習和成長。閱讀的美麗在于它可以陶冶情操，開拓視野，啟迪心靈，讓我感受到了人類智慧和創(chuàng)造力的無窮魅力。
美麗閱讀讀后感篇四
在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個月，花開之時極為絢麗。然而，誰會想到，為了兩個月的花期，它竟然等了100年。
100年中，它只是靜靜佇立在高原上，櫛風沐雨，用葉子采集太陽的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默等待著，等待著100年后生命綻放時的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時的眼前一亮。
對普雅花來說，等待是一種美麗的堅持。現(xiàn)實世界里，人們?nèi)狈Φ恼瞧昭呕ǖ囊懔?，表現(xiàn)為眼高手低，好高騖遠，只重成功后的輝煌，忽略或忽視成功前的努力和等待。
19世紀，加拿大蒙特利爾麥基爾大學的學生威廉·奧斯勒對人生感到困惑，他有遠大理想，渴望成功，優(yōu)越的身邊的小事沒什么意義，平凡的生活枯燥乏味，因而成績每況愈下。
威廉·奧斯勒的老師推薦他閱讀哲學家卡萊里寫的一本啟蒙讀物。在漫不經(jīng)心的瀏覽中，他突然發(fā)現(xiàn)書中的一句話：“首先要做的事不是去看遠方模糊的目標，而要做手邊最具體的事情。”他頓悟，是呀，不論多么遠大的理想，都需要一點點實現(xiàn)；無論多么浩大的工程，都需要一磚一瓦壘起來。年輕的威廉·奧斯勒開始埋頭讀書，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。畢業(yè)后到一家醫(yī)院做醫(yī)生，認真對待每一個患者，很快成為當?shù)氐拿t(yī)，并被授予爵士爵位。
生命是一個奮斗的過程，也是一個等待的過程。因為人生不會是一馬平川，不會總是春風得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要的是平和的心態(tài)，像普雅花那樣，在等待中積聚力量，最后實現(xiàn)燦爛的綻放。
1.文中劃線的句子寫的多好啊，可惜只有兩句，請你再續(xù)寫兩句。
無論山再高，都是一點一滴積累起來的；
無論還在深，也是一滴一點匯聚出來的。
2.普雅花的堅持讓你體會到了什么？
滴水石穿，在一點一滴中積聚自己的力量，堅持不懈，不言放棄。在生命的道路上開出美麗的花朵。
4.這篇短文借普雅花和威廉·奧斯勒的故事告訴我們一個什么道理？由此聯(lián)想
到一句古代名言是什么？
我們做事不要急躁、好高騖遠 ，應當從現(xiàn)實出發(fā)，一點一滴累積。由此我聯(lián)想到一句古代名言：積土成山 風雨興焉。
5.請寫出你對短文最后一自然段的理解。
如同普雅花一樣積聚自己的力量，等待燦爛的時刻，并為之努力奮斗不松懈。
6.說說文章第三段在文中的作用
不能，“竟然”是表示出乎意料，不在意料之中。如果去掉，不能體現(xiàn)出普雅花的堅強毅力。
8.文章標題一語雙關，結(jié)合文章內(nèi)容說說標題有哪些含義。
美麗閱讀讀后感篇五
鮑鵬山
《詩經(jīng)》與我們的距離主要體現(xiàn)在我們對它的無知上。有關《詩經(jīng)》的現(xiàn)有“學術(shù)成果”，大多數(shù)是出于推斷與猜測。
正如大凡神圣人物總有一個神秘出身一樣，《詩經(jīng)》的出身也頗撲朔迷離。為了解答這個問題，便有了“采詩說”和“獻詩說”。班固和何休都有“采詩”之說，且都說得極有詩意。但仔細推敲他們的說法，卻并無任何歷史根據(jù)。司馬遷就沒有這種說法，《左傳》中也無這種說法。但我們卻又無力駁斥班固和何休，因為他們的說法雖然缺乏證據(jù)，卻是一個合理的推斷。更重要的是，否定這個說法，我們并不能提供一個更合理的說法。
與國風“采詩”說相配合的，便是大、小雅的來自“公卿至于列士”的“獻詩”。這種說法也只有《國語》“召公諫厲王”中的一個孤證，且這“公卿至于列士獻詩”之“詩”，是否為公卿列士自作也成問題。
《詩經(jīng)》的搜集固然是一個問題，然而集中起來的詩，要把它按一定的規(guī)則編排成書，又是哪些人？最后畢其功的人物是誰？司馬遷說此人是孔子，這當然是最好的人選，但司馬遷并沒說明他這么說的證據(jù)。這個說法也受到后人的質(zhì)疑。
就《詩經(jīng)》本身，它的作者是一個更大的問題，但學術(shù)界已不把它當作問題，大家一致得過且過了。抗戰(zhàn)前，朱東潤先生在武漢大學《文哲季刊》上對“國風是民歌”的說法提出理據(jù)充分的質(zhì)疑，卻不見有什么反響。1981年朱先生又出版《詩三百篇探故》，仍沒見什么回應。我私下認為這種尷尬其實很好理解：大家都不愿再惹事，得過且過。
上述種種學術(shù)疑問并不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
據(jù)《世說新語》載，東晉謝安曾問子弟《詩經(jīng)》中何句最佳。他的侄子謝玄答：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！边@是《小雅?采薇》末章的幾句，確實很美，但如果謝太傅問我，我一定回答《陳風?月出》：
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。
月出皓兮，佼人速狻j嬗鞘苜猓勞心兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。
我曾用“天堂的三個元素”來評述這首詩。美是一種沒有峭壁的高度，她不壓迫我們，但仍讓我們仰望；她不刺戳我們，但我們?nèi)匀皇軅Ｋ绱私咏覀?，卻又如此遠離我們；如此垂顧我們，卻又如此棄絕我們。這個美麗的女子，是月夜的一部分，或者說，月夜是她的一部分，她與月已經(jīng)構(gòu)成了圓滿，我們已無緣參與其間，但她如皎月瀉輝般輻射出來的美，還是灼傷了我們的心。對這澄澈圓融的境界，我們能介入其中的，不，能奉獻與之的，也只是這顆怦然而動的心……明月、美人和我們的心，是這首詩的三個主要意象。要知道，自然、美人和我們，天堂只要這三個元素就夠了。
《詩經(jīng)》305首，美麗的詩篇觸目皆是，我只是舉了一例?！对娊?jīng)》畢竟是“詩”，我們要把它當“詩”來讀。只有這樣，才能挽救被學者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
練習題：
a、班固和何休提出了詩經(jīng)起源的“采詩說”，但司馬遷和《左傳》都沒有提到。
b、關于《詩經(jīng)》，司馬遷雖然說到孔子是《詩經(jīng)》的主編者，但沒有提供證據(jù)。
c、雖然學術(shù)界對《詩經(jīng)》各抒己見，但這不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
d、我們想要駁斥班固和何休的觀點，但是我們并不能提供一個更為合理的說法。
2、文中用了比較多的筆墨寫《陳風?月出》。對其作用的表述最正確的一項是
a、是為了解說作者對詩歌的評價標準，美麗的詩篇必須符合“天堂的三個元素”。
b、是為了說明《小雅?采薇》末章的幾句的美感比不上《陳風?月出》的美感。
c、是為了說明對《詩經(jīng)》的學術(shù)研究無關緊要，不影響我們對《詩經(jīng)》的喜愛。
d、是為了說明《詩經(jīng)》的美麗，《詩經(jīng)》畢竟是“詩”，我們要把它當“詩”來讀。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
a、與國風“采詩”說相配合的是“獻詩”說，但這種說法只有《國語》中的一個孤證。
b、朱東潤先生對“國風是民歌”的說法曾提出過理據(jù)充分的質(zhì)疑，但學術(shù)界少有反響。
c、學術(shù)界對《詩經(jīng)》的種種學術(shù)疑問得過且過是因為這種疑問不影響我們喜愛《詩經(jīng)》。
d、我們只有把《詩經(jīng)》當“詩”來讀，才能挽救被學者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
答案：
1、c（肯定了《詩經(jīng)》的藝術(shù)價值，并不能說有關研究《詩經(jīng)》的學術(shù)成果是推測而來，不能作為依據(jù)）
2、d（a“天堂的三個元素”是作者對本詩的評價，不是針對所有詩歌；b作者并沒有比較之意，個人喜好而已；c“無關緊要”之說過于絕對）
3、c（“得過且過”主要針對的是《詩經(jīng)》的作者，不是所有疑問；原因歸結(jié)也不對）
美麗閱讀讀后感篇六
閱讀是一種寶貴的財富，它能夠開拓我們的視野，豐富我們的知識，啟迪我們的智慧。世界上有很多美麗的事物等待我們?nèi)ヌ剿?，而閱讀則是實現(xiàn)這一過程最有效的工具之一。通過閱讀，我們能夠感受到未來的美麗，夢想與現(xiàn)實之間的無限可能。在閱讀的過程中，我體驗到了思考的樂趣、情感的溝通、人生的指引以及美好未來的希望。
首先，通過閱讀，我體驗到了思考的樂趣。閱讀不僅是獲取知識的過程，更是一個思考和思考的過程。當我讀到一本好書時，我會停下來，思考書中的主題、人物的性格與命運、故事的起伏，從中看到作者希望傳達給讀者的深層思想。這個過程讓我感到心靈的愉悅，類似于將原本無形的思考過程變得有形，有目的。通過思考，我能夠深入理解書中的內(nèi)容，提高自己的思維能力，并且將這種思考的樂趣傳達給身邊的人。
其次，閱讀讓我與作者建立起一種情感的溝通。在讀書的過程中，我和作者之間仿佛搭建起了一座橋梁，通過文字實現(xiàn)了精神上的交流。當我讀到一部感人肺腑的小說時，我會像與人談話一樣，感受到作者的情感和思想。我通過與作者的情感交流，更加真切地了解到他們對于生活和美好的向往。有時候，通過閱讀同樣的書籍，我可以和朋友們分享自己的感悟和體驗，促進我們之間的情感交流。閱讀讓我不再感到孤獨，因為我知道總有人和我一樣，在追尋屬于自己的美好。
再者，閱讀是人生的指引。當我面臨困惑和迷茫的時候，閱讀是我最好的朋友。書籍中富含著作者的智慧和人生經(jīng)驗，它們可以指導我如何正確地面對困難，如何尋找真實的自己。每當我在閱讀中遇到精辟的語句和感悟時，我會停下來思考，反思自己的生活，尋找改進的方法。通過閱讀，我明白了哲學家的思考方式，從而提升了自己的人生境界。我相信只要堅持閱讀，人生的道路將更加清晰明朗。
最后，通過閱讀，我看到了美好未來的希望。世界上有很多問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，而只有通過閱讀，才能獲得解決問題的能力與智慧。當我讀到一本反映未來可能的科幻小說時，我能夠看到人類社會的發(fā)展?jié)摿Γ惺艿娇萍寂c人文的和諧共存。這種美好未來的希望促使我不斷地探索新的知識、學習新的技能，為建設美好未來貢獻自己的力量。我相信只要每個人都能夠通過閱讀發(fā)現(xiàn)美好未來的可能性，我們就能夠共同創(chuàng)造一個更加美麗的世界。
總而言之，閱讀美麗未來對我來說是一次非常寶貴的體驗。通過閱讀，我體驗到了思考的樂趣、情感的溝通、人生的指引以及美好未來的希望。我相信只要繼續(xù)堅持閱讀，我們每個人都能夠享受到這些美好體驗，創(chuàng)造出屬于自己的美麗未來。閱讀不僅能夠滿足我們對于知識與文化的渴求，更重要的是，它能夠影響我們的思維方式和行為習慣，賦予我們獨立思考和創(chuàng)造力的能力。因此，讓我們一起珍惜閱讀的機會，探索美麗未來的可能性。
美麗閱讀讀后感篇七
2.一只烏龜，經(jīng)遠洋來而無羌，后來卻吃香蕉撐死了。
3.生活
4.過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只烏龜。
5.先寫烏龜經(jīng)三個月的遠洋而來，以為它死了，沒想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強的生命力，后來寫它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強烈地對比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。
6.示例：生命在困苦中堅韌，在安逸中委靡。
美麗閱讀讀后感篇八
我說得清自己是在哪天走向成熟的。因為打從那天起我開始畏懼美麗。
我會站在一朵美艷絕倫的鮮花面前呆呆地看上一個時辰，心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那“艷不可近，純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的“絕望”二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你。它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。
我會畏懼一雙美麗的眼睛，不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要它是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔，不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言，只能在事后憑想像將它們一一補齊?？晌覅s無怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字(這名字往往是和一篇篇美文連在一起的)，我總是不敢一下子找到相應的頁碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不過的一頁，飛快游覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，之后，再回頭來細細咀嚼賞鑒——那些勾魂攝魄令我永志不忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來的?它們的誕生是艱難還是順利?這些，永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心，久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復自己的時候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。
(1)綜觀全文，說說作者為什么“畏懼美麗”
(2)文中列舉了三個關于美的例子代表了三種不同的類型，試說說是什么?
(3)請從2·3·4自然段中各摘錄一句最能表達作者對美麗“畏懼”感受的`句子。
(4)在對待美麗的態(tài)度上，你與作者的觀點一致嗎?請略述理由。
參考答案：
(1)綜觀全文，說說作者為什么“畏懼美麗”
(2)文中列舉了三個關于美的例子代表了三種不同的類型，試說說是什么?
答案：自然美;社會美;藝術(shù)美。
(3)請從2·3·4自然段中各摘錄一句最能表達作者對美麗“畏懼”感受的句子。
答案：1心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺;2那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛;3我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸。
4)在對待美麗的態(tài)度上，你與作者的觀點一致嗎?請略述理由。
答案：我也是這樣覺得的美麗要畏懼，才能更好的呵護美麗!
美麗閱讀讀后感篇九
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活變得越來越繁忙，大多數(shù)人都抱怨自己沒有時間閱讀。然而，閱讀不僅對個人的心智發(fā)展至關重要，還能為我們創(chuàng)造美麗的未來。在這篇文章中，我將分享我對閱讀美麗未來的心得體會。
首先，閱讀使我們能夠開闊視野和拓展思維。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的知識，了解不同領域的思想和觀點。這些知識和觀點可以激發(fā)我們的思維，幫助我們看到問題的不同角度，拓寬我們的視野。例如，當我們閱讀一本關于環(huán)保的書籍時，我們可以了解到我們對地球的破壞和如何保護地球的重要性。這種知識將啟發(fā)我們思考環(huán)保政策、改變我們的生活方式，并為我們創(chuàng)造美麗的未來奠定基礎。
其次，閱讀培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)造力。當我們閱讀不同類型的書籍時，我們不僅接觸到作者的觀點和想法，還能從中發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧和思維方式。這種觸類旁通的能力可以幫助我們發(fā)展批判思維，識別和分析信息中的偏見和錯誤。此外，閱讀還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。當我們看到作者們獨特的寫作風格和創(chuàng)新的想法時，我們會受到鼓舞，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，為未來創(chuàng)造美麗的事物。
此外，閱讀還能為我們提供情感支持和激勵。在我們生活中面臨困難和挑戰(zhàn)的時候，閱讀可以成為我們傾訴和找到答案的地方。例如，閱讀經(jīng)典文學作品中的主人公經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)可以幫助我們理解自己的情感和找到解決問題的方法。通過閱讀，我們可以感受到來自作者和主人公的情感支持，為自己在困難時堅持下去提供動力。
最后，閱讀可以增強我們的表達能力和人際交往能力。通過閱讀大量的好書和優(yōu)秀的作品，我們可以從中學習到不同的寫作風格和表達技巧。這些技巧可以幫助我們更好地表達自己的想法和觀點，提高自己的口頭和書面表達能力。此外，閱讀還可以幫助我們更好地理解他人的感受和思想，促進人際交往的發(fā)展。當我們能夠理解和共享他人的觀點時，我們能夠與他人建立起更深刻和有意義的關系，共同為美麗的未來努力。
總之，閱讀對于創(chuàng)造美麗未來至關重要。通過閱讀，我們能夠開闊視野和拓展思維，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力，獲得情感支持和激勵，增強表達能力和人際交往能力。因此，我們應該抽出時間來閱讀，并把閱讀作為我們生活的一部分。只有通過閱讀，我們才能真正創(chuàng)造出一個美麗的未來。
美麗閱讀讀后感篇十
我說得清自己是在哪天走向成熟的，因為打從那天起我開始畏懼美麗。
我會畏懼一朵美艷的鮮花。我會站在它面前呆呆地看上一個時辰，心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那艷不可近，純不可瀆的宮粉羊蹄甲花時，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的絕望二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你，它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠是臨花輕顫的手，摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。
我會畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言，只能在事后憑想象將它們一一補齊?？晌覅s無怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字（這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的），我總是不敢一下子找到相應的頁碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過頭來細細咀嚼賞鑒那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲！它們是從一支什么樣的筆下流出來的？它們的誕生是艱難還是順利？這些，永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復自己的時候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。
19．畏懼一詞在文中的含義是什么，本文以《畏懼美麗》為題有什么好處？（4分）
答：畏懼一詞在文中的含義是憐惜與恭敬。本文以《畏懼美麗》為題，利用矛盾設置了懸念，能引起讀者閱讀的興趣。
20．綜觀全文，說說作者為什么畏懼美麗？（4分）
答：美麗慷慨地點綴了我們短暫寂寞的人生之旅，美麗是這樣無私地洗耀我們照耀我們拯救我們，所以作者畏懼（小心翼翼地去護愛）美麗。
21．本文列舉的三個關于美的例子代表了三類不同的類型，試說說是什么（4分）
答：這三個例子分別代表自然美、社會美、藝術(shù)美。
22．試析我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的`一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過頭來細細咀嚼賞鑒一句的表達效果。（4分）
答：這句話采用了心理描寫，描寫了我閱讀一篇美文時的心理活動，細膩的表現(xiàn)了我對美麗的畏懼。
23．畏懼美麗是作者在成長中的人生體驗，你的成長中有什么美好的體驗，請說出來與大家分享。（4分）
答：我成長中的美好體驗是盼望長大，當一對親昵的情侶與我擦肩而過，我想我什么時候才能尋找我的另一半呢？當我看見一家三口徜徉于林間、草地時，我想象著我的孩子將來會是什么樣呢？當我看到大人們在職場上拼搏時，我不由得摩拳擦掌，暗自發(fā)誓將來一定要干出一番事業(yè)種種長大后的憧憬，激勵著我認真的為那一天的到來準備著。
美麗閱讀讀后感篇十一
自古以來，書籍便是人類思想和智慧的結(jié)晶。面對快速發(fā)展的信息時代，閱讀不僅是獲取知識的渠道，更是培養(yǎng)美麗未來的重要途徑。通過閱讀，我們可以拓寬視野，增長見識，培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。只有擁有美麗的內(nèi)心，才能過上有意義的人生，并奉獻于社會。
第二段：閱讀拓寬視野、增長見識
閱讀是拓寬視野的一種有效方式。通過讀書，我們可以了解到其他地區(qū)、其他國家的文化與生活方式，開闊了我們的視野，使我們能夠更加廣闊地看待問題。同時，閱讀也能夠增長我們的見識。書籍是智慧的結(jié)晶，其中包含著作者的閱歷、見解和智慧。通過閱讀，我們可以從作者的角度去思考問題，學習到他們的智慧和經(jīng)驗，從而豐富自己的思維和認知能力。
第三段：閱讀培養(yǎng)美麗的內(nèi)心
閱讀不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。正如人們常說的，書籍是一面鏡子，能夠反映出人的內(nèi)心世界。通過閱讀，我們不僅可以感受到別人的喜怒哀樂，還能夠在別人的故事中找到共鳴。閱讀可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們能夠更好地理解他人，增進與人的溝通。同時，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美麗的事物和場景，提升我們的審美能力。
第四段：閱讀帶來美麗人生的意義
閱讀不僅能夠培養(yǎng)我們的內(nèi)心，還能夠帶給我們美麗的人生意義。閱讀可以讓我們思考生活的意義和價值，激發(fā)我們對生活的熱情和渴望。通過閱讀，我們可以了解到各種不同的人生軌跡和命運，從而更好地規(guī)劃和選擇自己的人生道路。同時，閱讀也可以幫助我們建立正確的價值觀和道德觀，引導我們走向美好的人生。美麗的未來不僅包含了物質(zhì)的豐富，更包含了精神的滿足和內(nèi)心的平靜。
第五段：個人心得與體會
在我看來，閱讀是拓展人生、實現(xiàn)美麗未來的關鍵因素。通過閱讀，我從不同的書籍中學到了知識和智慧，拓寬了我的視野，增長了我的見識。同時，閱讀也讓我更加理解人性、體味人生，培養(yǎng)了我的情感和情操。通過閱讀，我不僅得到了知識的滋養(yǎng)，更重要的是獲得了美麗心靈的培養(yǎng)。因此，我會堅持不懈地閱讀下去，不斷提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，實現(xiàn)美麗未來的理想。
總結(jié)：通過閱讀，我們能夠拓寬視野，增長見識，培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。只有積累了知識和智慧，培養(yǎng)了情感和情操，我們才能夠過上美麗的人生，并為社會做出更大的貢獻。因此，在這個信息爆炸的時代，我們應該認識到閱讀的重要性，將其作為自我教育和人生發(fā)展的重要途徑。讓我們通過閱讀，開啟美麗未來的大門。
美麗閱讀讀后感篇十二
我的童年和少年時代生活在鄉(xiāng)村，那時大家都還很貧窮，每年只是在春節(jié)時才能穿上新衣。新衣一般都制作得很闊大，父母預備給我們穿上過兩三個春節(jié)，所以我們剛罩上新衣新褲時，袖管、褲腳要卷好幾圈，人也顯得臃腫不堪。
只有當我們個子長高，衣服顯得小了，母親才對父親說，明年得做新衣。父親微皺眉頭，然后頭轉(zhuǎn)向我們，怒斥：這免崽子怎么長這么快?仿佛長大是我們的錯誤。
粗布衣服很結(jié)實，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過年，過年了，就又能有新衣穿了。
鄰居伙伴的父親在城里當小學教師，他的家境比我們好些，好的標志就是能夠年年換一套新衣。我們都很羨慕。某年春節(jié)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)他的新衣里面多了一件羊毛衫。我們先瞇細眼睛，遠遠望著;而后走近他，眼睛睜得像銅鈴;我們在自己的衣服上反復擦拭手，怯怯地伸手想在他的毛衣上摸一下。他本來昂得很高的頭，仰得更高，在我們的手靠近時，大聲叫嚷：摸壞了，你們賠得起嗎?我們又怯怯地縮回手，頭低低的，心里有些嫉妒，又有些悻悻的，恨恨的。
過了幾個鐘頭，一個“驚人”的消息在伙伴中間風一樣傳播著，有伙伴親眼看到那家伙脫下外衣時，羊毛衣只有一個領子，下面是空的!這之后再見到他，我們的頭仰得高高的，眼睛瞇得細細的，仿佛他的形象也在我們眼中縮小了許多。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領子。有人提出我們也戴上假領子，嘗嘗新。在鏡子前，依次戴上假領子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂。后來羊毛領子弄臟了，鄰居伙伴回家挨了母親好一頓罵，還吃了“豆萁燉肉”(也就是用豆萁抽打)。
我們都有點兒內(nèi)疚，所以另一個消息只在私下傳播。有伙伴發(fā)現(xiàn)，鄰居伙伴的父親穿的潔白襯衣也只有假領子。村里人穿的內(nèi)衣都是深顏色的，吸汗，不容易臟。這位吃公家飯的教師服裝明顯不同村里人，很有我們所認定的城里人的“氣度”。
我們在揭穿他襯衣秘密之后，他的形象并沒有打折扣。因為很多村里人都拿在城里工作的他，作為所向往的城里人生活的標本。后來村里陸續(xù)出現(xiàn)了一些假領子，村里人買不起整件的羊毛衣和白襯衣，就勒緊褲腰帶買了假領子，戴上之后，他或她的頭自覺不自覺地仰高了。在貧窮的日子里，假領子豎起了另一種美麗。
(1)前三段為什么一直圍繞著過年時的新衣來寫?
(2)畫線句屬于什么描寫?為什么會有如此表現(xiàn)?
(3)那時我們所認定有城里人“氣度”的標準是什么?
(4)假領子豎起的到底是怎樣的另一種美麗?
參考答案
(1)交代只有在春節(jié)時才能穿上新衣，突出表現(xiàn)那個年代的貧窮;為下文寫“假領子”的故事做好鋪墊。
(2)神情描寫;在那個貧窮的.年代，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鄰居伙伴的新衣里面多了一件羊毛衫，心生羨慕。
(3)像鄰居伙伴的父親那樣穿戴整齊，內(nèi)衣是干凈潔白的白襯衣，哪怕只是白襯衣的假領子。
(4)在貧窮的日子里仍然充滿對美好生活的向往、追求和自信。
(5)提示：題目具有開放性，可選擇美麗的時代、美麗的生活、美麗的標準、對美麗的新追求等方面來談，言之成理即可。
示例：進入21世紀，時代已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，今天國家富庶，人民生活幸福，家家飯香衣美。今天的美麗來之不易，是黨的改革開放政策帶來了今天的美麗，我們要珍惜今天的美麗生活，追求樸素、健康之美，并且不斷開拓，去積極開創(chuàng)新的生活美。
《畏懼美麗》
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美麗閱讀讀后感篇十三
我的童年和少年時代生活在鄉(xiāng)村，那時大家都還很貧窮，每年只是在春節(jié)時才能穿上新衣。新衣一般都制作得很闊大，父母預備給我們穿上過兩三個春節(jié)，所以我們剛罩上新衣新褲時，袖管、褲腳要卷好幾圈，人也顯得臃腫不堪。
只有當我們個子長高，衣服顯得小了，母親才對父親說，明年得做新衣。父親微皺眉頭，然后頭轉(zhuǎn)向我們，怒斥：這免崽子怎么長這么快?仿佛長大是我們的錯誤。
粗布衣服很結(jié)實，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過年，過年了，就又能有新衣穿了。
鄰居伙伴的父親在城里當小學教師，他的家境比我們好些，好的標志就是能夠年年換一套新衣。我們都很羨慕。某年春節(jié)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)他的新衣里面多了一件羊毛衫。我們先瞇細眼睛，遠遠望著;而后走近他，眼睛睜得像銅鈴;我們在自己的衣服上反復擦拭手，怯怯地伸手想在他的毛衣上摸一下。他本來昂得很高的頭，仰得更高，在我們的手靠近時，大聲叫嚷：摸壞了，你們賠得起嗎?我們又怯怯地縮回手，頭低低的，心里有些嫉妒，又有些悻悻的，恨恨的。
過了幾個鐘頭，一個“驚人”的消息在伙伴中間風一樣傳播著，有伙伴親眼看到那家伙脫下外衣時，羊毛衣只有一個領子，下面是空的!這之后再見到他，我們的頭仰得高高的，眼睛瞇得細細的，仿佛他的形象也在我們眼中縮小了許多。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領子。有人提出我們也戴上假領子，嘗嘗新。在鏡子前，依次戴上假領子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂。后來羊毛領子弄臟了，鄰居伙伴回家挨了母親好一頓罵，還吃了“豆萁燉肉”(也就是用豆萁抽打)。
我們都有點兒內(nèi)疚，所以另一個消息只在私下傳播。有伙伴發(fā)現(xiàn)，鄰居伙伴的父親穿的潔白襯衣也只有假領子。村里人穿的內(nèi)衣都是深顏色的，吸汗，不容易臟。這位吃公家飯的教師服裝明顯不同村里人，很有我們所認定的城里人的“氣度”。
我們在揭穿他襯衣秘密之后，他的形象并沒有打折扣。因為很多村里人都拿在城里工作的他，作為所向往的城里人生活的標本。后來村里陸續(xù)出現(xiàn)了一些假領子，村里人買不起整件的羊毛衣和白襯衣，就勒緊褲腰帶買了假領子，戴上之后，他或她的頭自覺不自覺地仰高了。在貧窮的日子里，假領子豎起了另一種美麗。
(1)前三段為什么一直圍繞著過年時的新衣來寫?
(2)畫線句屬于什么描寫?為什么會有如此表現(xiàn)?
(3)那時我們所認定有城里人“氣度”的標準是什么?
(4)假領子豎起的到底是怎樣的另一種美麗?
參考答案
(1)交代只有在春節(jié)時才能穿上新衣，突出表現(xiàn)那個年代的貧窮;為下文寫“假領子”的故事做好鋪墊。
(2)神情描寫;在那個貧窮的.年代，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鄰居伙伴的新衣里面多了一件羊毛衫，心生羨慕。
(3)像鄰居伙伴的父親那樣穿戴整齊，內(nèi)衣是干凈潔白的白襯衣，哪怕只是白襯衣的假領子。
(4)在貧窮的日子里仍然充滿對美好生活的向往、追求和自信。
(5)提示：題目具有開放性，可選擇美麗的時代、美麗的生活、美麗的標準、對美麗的新追求等方面來談，言之成理即可。
示例：進入21世紀，時代已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，今天國家富庶，人民生活幸福，家家飯香衣美。今天的美麗來之不易，是黨的改革開放政策帶來了今天的美麗，我們要珍惜今天的美麗生活，追求樸素、健康之美，并且不斷開拓，去積極開創(chuàng)新的生活美。