設(shè)計一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點、教材的特點以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫要注重差異化教學(xué)，考慮到學(xué)生的個體差異和學(xué)習風格。在以下教案范文中，你會找到一些有關(guān)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的精彩設(shè)計。
三年級下學(xué)期語文教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
能有條理地復(fù)述課文。
憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教育訓(xùn)練點：
1.養(yǎng)成獨立思考的好習慣。
2.自主預(yù)習。
多媒體課件
課時安排：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.齊讀課題。
我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課題上有一個引號。)
2.對，為什么要給它加上一個引號呢?(因為它是爸爸說的話。)
3.能把課文里的這句話讀一讀嗎?(“孩子，你必須把這條魚放掉!”)
4.你從這句話中感受到了一種什么樣的語氣?(堅定)
二、體會堅定。
自讀課文，看看從課文的什么地方體會到了爸爸的堅定?
1.(多媒體出示)“孩子，你必須把這條魚放掉!”
(1)你覺得這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?(堅定、斬釘截鐵)
(2)再來看看這句話，你可以從哪兒體會到爸爸的堅定?
(必須、感嘆號)
(3)指名讀，齊讀。
2.(多媒體出示)“現(xiàn)在是晚上10點――離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時?！?BR> (1)了解一下這個背景：這是爸爸的解釋，為什么要把這條魚放掉，爸爸說得從容而又如此堅定。
(2)練習讀。重點強調(diào)“現(xiàn)在”、“還有”。
3.(多媒體出示)“不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
(1)沒有理由，必須遵守規(guī)定。聯(lián)系“斬釘截鐵、沒有絲毫商量的余地”理解這句話。練習讀。
4.把三句話連起來對比讀，再次體會堅定。
三、體會魚大
1.爸爸如此堅定，目的就是一個，就是讓(湯姆把這條魚放掉。)
不就是一條魚嗎?需要如此大動干戈嗎?
(這是一條大鱸魚)
2.鱸魚，說到鱸魚，我就想起了一首詩，《江上漁者》。鱸魚的味道是那么鮮美，難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條(大鱸魚)
3.這是一條大鱸魚，從課文的什么地方可以看出來?
(多媒體出示)
突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。
哇!一條他從未見過的大鱸魚!
大鱸魚擺動著強勁有力的身子游向湖心。
真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的鱸魚。
4.指名讀，齊讀
5.放?不放?
6.是呀，這么大的鱸魚，味道一定異常鮮美，這是我釣上來的!然而，爸爸卻說：(“孩子，你必須把這條魚放掉!”)
7.湯姆舍得嗎?(不舍得。)
四、朗讀感悟
1.同學(xué)們，閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過程，讓我們一起來看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過程，這里有一段這對父子的對話。
2.同桌合作讀，指名讀。
五、合作討論，指名讀。
1.從爸爸堅定的語氣中，從爸爸斬釘截鐵的語氣中，湯姆(引讀――知道已經(jīng))
(多媒體出示)
他只好……這么大的鱸魚了?！@么大的魚。
2.指名讀。(從你的朗讀，我聽到了一絲遺憾。不舍……)
3.課文的最后一句話是這樣的
(多媒體出示)：“真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊?！?BR> 4、這似乎更加讓人遺憾了，你讀懂了什么?(學(xué)生交流)
六、遷移明理
(多媒體出示)
當你看到有人在學(xué)校的花圃里摘花的時候，你應(yīng)該( )的對他說：_____。
當我看到( )的時候，我就( )對他說：_____。
2.讓我們也堅守這份“堅定”，去收獲更大的“魚”，讓我們在今后的生活中面對一些大魚的時候，我們也能堅定地對自己說(齊讀課題)。
第二課時
一、學(xué)習生字，積累詞語。
二、復(fù)述課文。
1.簡要復(fù)述
2.詳細復(fù)述
三、思考。
1.結(jié)合文中的語句初步認識一些描寫方法：動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
2.練習運用這些描寫方法。
板書設(shè)計：
“你必須把這條魚放掉!”
驚喜贊賞
不情愿反對
無可奈何
(自覺)遵守規(guī)定
三年級下學(xué)期語文教案篇二
1用已會的方法自主學(xué)習生字，會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.通過閱讀，使學(xué)生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
重點難點
重點：理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。
難點：聯(lián)系課文討論“什么是幸?！薄?BR> 教學(xué)準備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程
1教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢?
1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2用已掌握的方法學(xué)習生字。強調(diào)讀準字音，記清字形，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。
3教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4回答課前提問：誰擁有了點金術(shù)?擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情?初步了解課文內(nèi)容。
1默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王?你從哪些地方看出來的?(從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。)
2師：為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王?
3師：當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣?(出示課件麥得斯)(生：心花怒放。教師板書)
4師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容?理解“心花怒放”的意思。
5師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢?(出示課件：是因為。)引導(dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。
6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?BR> 7師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。
8師：(課件出示方法)你們是用了上面哪幾種方法來理解課文的?(教師歸納總結(jié)出理解詞語、有感情朗讀兩種學(xué)習方法)
9師：看來孩子們剛才學(xué)得很認真，下面請孩子們用老師教給的方法，結(jié)合老師給出的自學(xué)提示，自學(xué)課文第4到8段。
課件出示自學(xué)提示如下：
默讀課文第4到8段，用“——”勾出描寫國王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。
小組合作學(xué)習，根據(jù)國王感情變化的過程填空：
(1)麥得斯心花怒放，是因為他將成為世界上最富有最幸福的人。
(2)麥得斯，是因為。
(3)麥得斯，是因為。
(4)麥得斯，是因為。
(5)麥得斯，是因為。
10學(xué)生匯報學(xué)習情況。老師引導(dǎo)學(xué)生說出國王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語：掃興、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實際來理解這些詞語。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導(dǎo)讀好“神啊，我這么愛金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!”這句話。示范如下：
生：(課件齊讀)神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!
師：(課件)誰能把“他痛苦地說”中的“痛苦”換成其他的詞語?
師：換得都不錯，用你們換的.詞語再讀。
他難受地對神說。
他難過地對神說。
他傷心地對神說。
師：想聽聽老師是怎樣讀的嗎?師范讀。
師：為什么他要說這么喜歡金子是愚蠢的?
生：因為他還失去了很多東西……
師：失去了鮮花，他感到掃興;失去了牛奶面包，他有一點感到悶悶不樂;失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!
11師：經(jīng)過親身的經(jīng)歷，麥得斯現(xiàn)在最想做什么?他做了嗎?請孩子們自學(xué)書上第9到11段。
學(xué)生匯報學(xué)習情況，課件出示最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)歷了這些事情，國王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：金子可以換取很多東西，但是，也有很多東西是金子換不到的;擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠也忘不了這個教訓(xùn)。
1要求學(xué)生根據(jù)板書的表現(xiàn)心情變化的詞語，用自己的語言復(fù)述故事。
2.學(xué)了這篇課文，你最想說點什么呢?
師總結(jié)：很高興同學(xué)們能從這個童話故事中悟到這么多的東西。其實這篇課文教給我們的不止是這個深刻的道理，課文里還有很多像“心花怒放、悶悶不樂”一樣優(yōu)美的詞語，孩子們能照著樣子自己課后去積累幾個嗎?下課后有興趣的多收集一些吧!
三年級下學(xué)期語文教案篇三
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學(xué)習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內(nèi)容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的習慣，同時從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點拔啟發(fā)。
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么?
三、學(xué)生研究合作交流。
1、小組討論共同合作學(xué)習。(每個小組討論后填寫研究報告單)。
2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?
4、學(xué)習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的?
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)。
通過學(xué)習這篇課文，你們學(xué)會了什么?
五、研究性作業(yè)。
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)。
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
三年級下學(xué)期語文教案篇四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習21個漢字，認讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學(xué)習讓學(xué)生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習字詞，理解課文內(nèi)容
在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學(xué)準備：
多媒體、字詞卡
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
知識目標：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認讀生字詞
能力目標：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準確認讀生字
情感目標：通過學(xué)習，了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點：朗讀課文，認讀生字
教學(xué)難點：流利朗讀中解決生字讀音
教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教具：多媒體、生字卡片、地圖
課前活動：談有關(guān)龍的話題
導(dǎo)入新課：
1、板書課題
2、導(dǎo)讀課文
3、指認生字，運用詞語
鞏固知識：觀看電影中有關(guān)龍的片段
布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語
第二課時
能力目標：學(xué)會運用一條主線朗讀課文的學(xué)習方法
情感目標：通過學(xué)習，進一步了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點：感情讀課文，會寫字
教學(xué)難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教具：多媒體、田字格小黑板或卡片
教學(xué)過程：
課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課：
1、檢查朗讀課文情況
2、引導(dǎo)感情讀課文，按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文
3、學(xué)習句子
4、指導(dǎo)會寫字
鞏固知識：引導(dǎo)朗讀課文競賽
布置作業(yè)：
1、練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識，包括成語
第三課時
知識目標：復(fù)述課文，積累詞句
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感
教學(xué)重點：積累詞句
教學(xué)難點：復(fù)述課文
教學(xué)關(guān)鍵：以趣導(dǎo)入，突破難點
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前活動：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語
講授新課：
1、說明自己喜歡“龍”的原因：.
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
3、組織學(xué)生分組討論，你會抓住壟的哪些特點來介紹
4、巡視參與復(fù)述
5、積累詞句
鞏固知識：組織成語擂臺賽
布置作業(yè)：
1、完成練習冊中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀
三年級下學(xué)期語文教案篇五
課時目標：
1、練習寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。
2、正確填寫帶有動物名稱的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
3、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
教學(xué)重難點：正確、熟練而美觀的寫好漢字。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
1、我會寫。
(1)出示兩組漢字，你能讀準它們的字音嗎?(學(xué)生自讀。全班齊讀)。
(2)仔細觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。組都是帶有“刀”部的字，“刀”在每個生字的不同位置上;第二組都是“立刀旁”的字，都與“刀”有關(guān))。
(3)怎樣才能把這些字寫得勻稱、美觀?(讓學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么)。
(4)教師書寫示范。(邊示范邊講解：“劍”字左邊，最后一筆是“提”;“剝”字左邊下面不是“水”字，而是“豎鉤、點、提、撇、點”)。
(5)學(xué)生在書本上描紅并書寫。(教師行間巡視，個別輔導(dǎo))。
(6)展示寫得好的字，師生評議。
2、我能填。
(1)出示“我能填”中的詞語，同學(xué)們能把這些成語填完整嗎?誰來試試?(指名上臺填，其余同學(xué)在書上填。不會填的，引導(dǎo)學(xué)生通過交流或用提問向別人請教)。
(2)我們一起來讀一讀。(齊讀、開火車讀)。
(3)讀完了這些成語，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)你還能說出一些像這樣與動物有關(guān)的成語嗎?(學(xué)生回憶、交流)以下答案供參考：
鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟。
葉公好龍畫蛇添足一馬當先亡羊補牢。
猴年馬月呆若木雞狗急跳墻豬狗不如。
3、我能寫。
(1)出示例句，讓學(xué)生自由讀。
(3)請你們把描寫大象動作的詞語用波浪線畫出來，并抄寫在橫線上。
(4)出示一張動物表演的圖片，讓學(xué)生試著用上合適的動詞來描寫。
第二課時。
課時目標。
1、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
2、讀讀背背與動物有關(guān)的歇后語。
3、通過了解動物媽媽育兒的方式，學(xué)習編寫兒歌。
教學(xué)重難點：嘗試根據(jù)動物媽媽育兒的方式編寫兒歌。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、百寶箱：
1、自由讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：這些短語都由兩部分構(gòu)成，前半段是形象的比喻，像謎面;后半段是解釋，說明，像謎底。在一定的場合中通常只說前半段，“歇”去后半段，依然可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以我們叫它歇后語。它短小精悍，淺顯易懂，語言幽默，體現(xiàn)了勞動人民的智慧)。
三、大舞臺：
1、昨天老師布置了你們?nèi)ナ占瘎游镉齼旱南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在誰來說說?
2、瞧，有位小女孩把動物育兒的方式編成了兩首兒歌帶到大舞臺來了呢!我們一起來讀讀吧!
3、讀了兒歌，說說你知道了什么?又感受到了什么?
4、這位小朋友把動物媽媽育兒的方式以及隊孩子的愛通過兒歌形式表達出來。課前老師也布置同學(xué)們搜集資料，現(xiàn)在你們能像她一樣創(chuàng)編兒歌嗎?我們先來分小組合作，創(chuàng)編兒歌，待會兒來開個“賽歌會”吧!
5、每組推薦一名代表上臺來賽讀兒歌。
6、評出“最佳創(chuàng)作”組和“優(yōu)秀朗讀”組，頒發(fā)小獎品。
7、有情趣的同學(xué)可以在課后編兒歌集，留作紀念。
三年級下學(xué)期語文教案篇六
教學(xué)目標:。
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點:。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點:。
對文章段意的概括。
教學(xué)目標:。
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程:。
一、談話引入課題。
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)。
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)。
師:今天我們要學(xué)習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文。
1、教師布置自學(xué)要求:。
(1)看清生字，會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次。
1、自由輕聲讀課文。
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級下學(xué)期語文教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。
有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。
讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
1課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、認讀詞語(教師用多媒體出示)。
2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標。
教師用多媒體出示教學(xué)目標，并對教學(xué)目標進行解讀。
三、品讀詩歌，理解詩意。
1、學(xué)習課文1、2小節(jié)。
(1)教師播放課文朗讀。
(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?
(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑?
(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。
(5)齊讀1、2小節(jié)。
2、學(xué)習課文的第三小節(jié)。
(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))。
(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))。
3、學(xué)習第四小節(jié)。
(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀?為什么?
(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?
(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的.朗讀呢?)。
(4)齊讀課文。
4、學(xué)習課文第五、六小節(jié)。
過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié)：
(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。
(2)交流。
(3)匯報。
(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?
四、再讀課文。
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問：課文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢?
六、總結(jié)。
1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。
2、邊看圖邊總結(jié)。
待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。
七、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。
2、辦板報。(語文天地的“初顯身手”)。
最美的花束。
眼睛不同都能看到太陽。
頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平。
種族不同都像美麗花束。
三年級下學(xué)期語文教案篇八
師：石棱等詞看看你們會讀嗎。
生：一生讀。
生：齊讀。
師：看來你們預(yù)習真好!今天我們繼續(xù)學(xué)習李廣是個什么樣的人，請同學(xué)們讀第二自然段。
生：讀。
師：李廣是什么人?
生：神勇無比的將領(lǐng)。飛將軍，為什么叫飛將軍?
師：出示資料。師帶著讀。
師：師畫詩，這節(jié)課我們將重點詩文對照的方法，品讀。感悟詩歌的精妙。
師：讀詩。是什么意思呢?
生：讀課文。
師：讓我們回到二千多年前的那個夜晚。(創(chuàng)設(shè)情境)有音樂，有什么感覺?
生：害怕。
生：可怕。
師：誰來讀?
生：讀“沙沙的聲音”。
師：多恐怖。
生：輕輕地讀。
師：黑暗，
生：輕輕地讀。“沙沙的聲音”
師：用一個字點出來了。
生：“驚”
師：讀課文。
師：李廣想到了什么?
生：常有猛虎出沒。
生：
師：“警惕”的目光，睜大你的眼睛，別放過任何藏著“老虎”的地方。
生：
師：先下手為強，……。
生：讀。
師：哪三個詞?
生：拈弓搭箭。
師：教師書空。板書搭。
生：描紅一個。
師：拈是什么意思。同學(xué)做這個動作。聲音響亮地說，自己把他練一練。
生：讀用。
師：還有誰想讀，誰沒有發(fā)言過的。
生：讀、
師：動作在連貫一下就更好了。
生：讀。
師：還有誰想讀。老師語言越來越快。
生：齊讀。有學(xué)生做著動作。
師：表揚一下自己。
師：看出他是一個怎樣的人?
生：愛老百姓的人。如果人看到老虎，跑。
生：一般人嗎，老虎，很多人怕的，李廣射了。
生：
師：把你們的感受，李將軍的特點讀出來。
生：大聲讀。
師：讀這首詩。
生：讀。
師：后兩句話詩，能用詩文對照的方法，把詩文讀懂嗎?
生：讀。
師：讀了課文，想想弄懂這些問題嗎?再想想。
生：我知道沒是“扎”的意思。
師：詩文對照的方法讀懂了“沒”
師：最難理解的就是“石棱”，什么是“棱”?是一面與另一面連接的地方。
師：讓學(xué)生去畫這支箭。
生：去畫。
師：給他掌聲。
生：常常地扎進了，你會怎樣用力的撥。
師：吃奶的力氣，還會怎么撥。
師：不管用什么勁，也撥不出來。
生：居然能夠射到石頭里。
師：人們?nèi)俭@呆了。指導(dǎo)“呆”字，描一下。
生：描。
師：好極了。
師：讀“啊!大家全都驚呆了，原來李將軍……。
生：大聲讀。
生：從第一段開始讀。
師：能不能把書讀好。
生：生讀。
師：停止，忘記我們怎么教的了?
生：生再讀。
一生又讀。
師：第一句讀得特別好。
生：讀。
師：你感嘆的語氣讀的不錯。
[其實學(xué)生讀的還是不好，學(xué)生讀的太少了]。
師：老師范讀。
生：給老師鼓掌。
師：讀。
生：讀。
師：很好。
師：王昌齡，都會。
生：讀但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：自豪地讀這一句。
生：又讀。
師：生動的故事來贊美李廣。
一個詞來贊美。
生：神勇無比，為國為民。
師：師在說快板。
[老師表演的真好!]。
師：布置家庭作業(yè)。
1、背塞下曲。
2、從下列作業(yè)中任選一題。
三年級下學(xué)期語文教案篇九
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點。
欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。
教學(xué)課時。
一課時。
教學(xué)準備。
課件、學(xué)生準備采蜜本（摘錄本）。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習，并進行一定的摘抄。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡介你認識的高洪波。
師#三年級#?導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意。
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面。
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動筆仿詩，抒發(fā)情感。
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、補充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩。
三年級下學(xué)期語文教案篇十
1.有一串彩珠，按“2紅3綠4黃”的順序依次排列。第600顆是()顏色。
[解析]自己在紙上畫一下，這是一道周期循環(huán)問題，以2+3+4=9個一循環(huán)，600÷9=66....6，余數(shù)為6，所以第600顆是黃顏色。
[解析]此題有點復(fù)合運算的意思，為了給孩子打點基礎(chǔ)。
學(xué)校有808個同學(xué)，第一輛車已經(jīng)接走了128人，那么還剩下的人數(shù)為：808-128=680人，而剩下的這些人被平分到了5輛車上，所以最后的一輛車有680÷5=136個同學(xué)。
3.從10000里面連續(xù)減25，減多少次差是0?
[解析]10000÷25=400，所以減400次差是0
[解析]被除數(shù)=12×32+6=390
花花計算的結(jié)果是：390÷15=26
5.兩筐水果共重124千克，第一筐比第二筐多8千克，兩筐水果各重多少千克?
三年級下學(xué)期語文教案篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級二班語文教師兼班主任，一學(xué)期下來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和二班全體同學(xué)共同努力，有計劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與提高能力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認真聽講。因為她認為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課，學(xué)期初我仔細研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽說能力。此外，注重鼓勵后進生，課堂上提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，生發(fā)出學(xué)習興趣，并注意維護他們的自信心。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，構(gòu)成濃厚的學(xué)風。三年級仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名。讓能當上學(xué)習小組長或副組長成為班級每個學(xué)生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習慣，提高學(xué)生的寫作能力。
我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績更進一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書籍，就會產(chǎn)生強烈的讀書愿望，他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目。學(xué)生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學(xué)習語文的興趣得以養(yǎng)成。同時三年級下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導(dǎo)，每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動。這是很好的一個給學(xué)生互相學(xué)習互相指導(dǎo)的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學(xué)生們的努力，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎。
本班學(xué)生優(yōu)秀生較多，基礎(chǔ)比較扎實，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學(xué)習事務(wù)。并且把后進生分配在各小組，與組長結(jié)成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
一學(xué)期下來，收獲頗多，同學(xué)們進步較大，但由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬，謝云龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、就我個人而言，有時還有些情緒化。應(yīng)當抓緊改正。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
三年級下學(xué)期語文教案篇十二
1、通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)重難點。
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、小故事導(dǎo)入新課。
二、愉快體驗，探究新知。
1、觀察主題圖。
（1）出示第2頁彩圖。
（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。
（3）指名上臺講。
2、學(xué)習例1：出示第3頁彩圖。
早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？
學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。
現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。
強調(diào)東西相對，南北相對。
（4）回教室填寫例1。
三、分層練習，鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）。
四、課堂小結(jié)。
今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？
回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。
三年級下學(xué)期語文教案篇十三
星期天早上淘氣包起了床，肚子空空如也的她，正準備做飯的時候，看到了胡蘿卜，便想：如果用胡蘿卜炒飯味道會怎么樣呢？為了解開這個謎，瞧吧！她正切著胡蘿卜呢！胡蘿卜切好了，她便興高采烈的去問姐姐，你喜歡吃胡蘿卜炒飯嗎？姐姐一聽便知道這個淘氣包又想搞怪了。便說了她一頓。可她并沒有生氣，繼續(xù)搞怪：
又從冰箱里拿出了兩個雞蛋，哼著歌做了蛋炒飯，剛剛把油倒入了鍋中不久，又把蛋倒進了鍋，正準備用菜勺翻雞蛋，油啪的一聲濺出了鍋又把她嚇了一大跳，姐姐剛好站在門外，問她怎么了她呢？嘿嘿，她卻把姐姐關(guān)在了門外，炒完了飯，淘氣包又和姐姐津津有味的吃起了蛋炒飯。連姐姐都夸她廚藝高超呢！
哈哈！聽了我的介紹你們想不想和她認識呢？那就告訴你們吧！這個淘氣包就是---我！
三年級下學(xué)期語文教案篇十四
2、一個長方形花壇，長50米，寬25米。（1）求這個花壇的占地面積。（2）在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。
5、花園里有一個正方形的荷花池，它的周長是64米，面積是多少平方米？
10、小明家廚房要鋪地磚，有兩種設(shè)計方案。
（2）第二種設(shè)計方案（長方形，長是4分米，寬是3分米）需要多少塊地磚？
（3）哪種設(shè)計方案比較便宜？
18、會議室長15米，寬8米，每平方米坐2人，這個會議室一共可以坐幾人？
三年級下學(xué)期語文教案篇十五
預(yù)習性作業(yè)：
堅持每天讀三年級下冊語文課本20分鐘，做到讀準生字新詞，停頓適當，32篇課文全部讀完。[選作題：背下第1、2、3(3、4段)課課文。]請家長監(jiān)督并簽字。開學(xué)后要評選優(yōu)秀同學(xué)進行獎勵。
讀寫類作業(yè)：
1、日記5篇以上，每篇300字左右。請同學(xué)準備一個32開的軟面抄，把寒假生活中發(fā)生的有意義的、有趣味的、或其它值得你記下來的事情寫下來，如與爸爸媽媽一起大掃除、貼春聯(lián)、蒸餑餑、包餃子、拜年、觀燈展等等，老師期待著與你一起分享習作的快樂。
2、讀至少三本書，在你的日記本里記下你所讀書的名字，并作摘抄型、感想型讀書筆記，不少于6頁。(選作內(nèi)容：喜歡繪畫設(shè)計的你，可以再辦一期讀書手抄報，8開紙，上下左右邊距2厘米，主題為“快樂讀書”，版塊設(shè)計可以是你所讀書的內(nèi)容簡介、作者簡介、讀后感等等，希望你能設(shè)計出版面合理、內(nèi)容豐富的手抄報!)。
希望同學(xué)們認真做好讀寫類作業(yè)，開學(xué)后交上日記本和手抄報即可，我們要選出優(yōu)秀作業(yè)進行展覽表彰，評出“讀寫小明星”。
實踐類作業(yè)：
1、在假期里，老師希望你能繼續(xù)堅持體育鍛煉，增強體質(zhì)，適合我們的健身方式有很多，如跳繩、踢毽子、和爸爸媽媽打羽毛球等。別忘了你要完成一篇健身日記喲。
2、每個同學(xué)學(xué)一項本領(lǐng)，可以是家務(wù)勞動(炒菜、包餃子等)、特長愛好(書法、樂器等)，并記錄學(xué)習的過程、學(xué)習的收獲與感受。
三年級下學(xué)期語文教案篇十六
1、 你象個永遠長不大的小男孩，活潑好動，愛開玩笑也愛生氣。誠實善良是你的美德，不思進取是你的不足。老師曾期待你在新學(xué)期里有更大的進步，可是過去的這一個學(xué)期，你在出勤方面表現(xiàn)的不太好，老師更擔心你的懶惰會把你的聰明埋沒掉。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務(wù)，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。
2、 你是一個可愛但不懂事的學(xué)生，你熱愛集體關(guān)心他人，但學(xué)習目的性不明確，成績不夠理想，要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，要想到?jīng)]有汗水，就不會有收獲，你最大的缺點是：做事沒有條理。希望你在今后能下決心克服這個缺點，養(yǎng)成好習慣，打好基礎(chǔ)，做個積極上進的好學(xué)生。
3、 記得“吃得苦中苦，方為人上人”這個句子嗎？每次和你促膝長談時，你總是對我說你一定要好好讀書，可沒幾天你又忘了，雖說“江山易改，本性難移”。但只是“難”不是“不可”我也相信你所取得的進步，與別人相比得付出雙倍的汗水，但若你學(xué)習上有對“感情”的癡迷與刻苦，我相信不久的將來，我一定會看到一個出色的你，朋友，我期待著！
4、 你有許多優(yōu)點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學(xué)生。希望你在以后的學(xué)習中，注意改善學(xué)習方法。只要有恒心，積極開動腦筋，勇敢地回答老師的問題，相信你會取得滿意的成績。只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
5、 聰明機靈是你的天賦；講義氣是你的美德，“我想，我做”是你做事的信條…從小，父母對你進行無微不至地關(guān)懷，也許正是這個緣故，使你在遇到挫折，遇到困難時，難免滋生依賴別人和逃避困難的思想。
6、 隨著歲月的流逝，你在不斷地成長，成長中的你是否應(yīng)該不斷地學(xué)習：學(xué)習如何做人，如何待人，如何交朋友，如何處理問題……，祝你在人生道路上，越來越成熟。希望你在人生道路上，越來越成熟。
7、 美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢？老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是在學(xué)習上。端正了學(xué)習態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。
8、 你平時不多言語，為人誠懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你對待班上事情的專注與認真，課后你總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學(xué)習與人生的舞臺上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機會，使各方面能力有所提升。
9、 雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習上多與老師和同學(xué)溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
10、 性情溫和言語不多的你渴望學(xué)習進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習方法，學(xué)習成績還無起色，請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
11、 該生有高度的責任感，有強烈的自尊心，做事認真負責。但有些靦腆，望以后要膽大心細，充分展示自己。在學(xué)習上要積極探索合適高效的方法，提高自己學(xué)習的效率，從而取得重大的進步。記住：在這個社會，有實力自然會有魅力。
12、 該生在學(xué)習上頗有天分，只是努力的程度不夠，因此成績比較一般；在紀律上有時會散漫，沒有什么堅定的主見，因而有時會隨大流。今后要讓自己變得更出眾一些，而不是單純地做個普通的學(xué)生，考一個普通的成績，過一種普通的生活。人生可以多姿多彩，就你自己去把握。
13、 該生性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進。老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學(xué)習方法，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色！
14、 該生學(xué)業(yè)上已有穩(wěn)步前進的趨勢，性格上也還知情懂禮，可見你正在健康成長。要知道，人生的道路十分漫長，要用寬容博大的心胸去包容一切，要用冷靜理智的思維去處理世事，這樣人生的道路才能越走越寬廣，越走越有信心。
15、 該生學(xué)習認真，成績有進步，但是仍有潛力。我想這可能和你性格有關(guān)，你性格過于內(nèi)向，思維的靈活性受到影響，平時也不敢發(fā)問。其實，你只要上課認真聽，課后認真復(fù)習，有什么不懂的及時向別人請教，改進學(xué)習方法，成績會有更大地進步。努力吧！
三年級下學(xué)期語文教案篇十七
本班有學(xué)生29名，大部分同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教材分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文30篇，其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學(xué)習方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）能準確認讀200個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
五．、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級下學(xué)期語文教案篇十八
1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
二、收集信息。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
三、制作并交流各自設(shè)計的《檔案冊》。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
三年級下學(xué)期語文教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
能有條理地復(fù)述課文。
憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教育訓(xùn)練點：
1.養(yǎng)成獨立思考的好習慣。
2.自主預(yù)習。
多媒體課件
課時安排：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.齊讀課題。
我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課題上有一個引號。)
2.對，為什么要給它加上一個引號呢?(因為它是爸爸說的話。)
3.能把課文里的這句話讀一讀嗎?(“孩子，你必須把這條魚放掉!”)
4.你從這句話中感受到了一種什么樣的語氣?(堅定)
二、體會堅定。
自讀課文，看看從課文的什么地方體會到了爸爸的堅定?
1.(多媒體出示)“孩子，你必須把這條魚放掉!”
(1)你覺得這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?(堅定、斬釘截鐵)
(2)再來看看這句話，你可以從哪兒體會到爸爸的堅定?
(必須、感嘆號)
(3)指名讀，齊讀。
2.(多媒體出示)“現(xiàn)在是晚上10點――離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時?！?BR> (1)了解一下這個背景：這是爸爸的解釋，為什么要把這條魚放掉，爸爸說得從容而又如此堅定。
(2)練習讀。重點強調(diào)“現(xiàn)在”、“還有”。
3.(多媒體出示)“不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
(1)沒有理由，必須遵守規(guī)定。聯(lián)系“斬釘截鐵、沒有絲毫商量的余地”理解這句話。練習讀。
4.把三句話連起來對比讀，再次體會堅定。
三、體會魚大
1.爸爸如此堅定，目的就是一個，就是讓(湯姆把這條魚放掉。)
不就是一條魚嗎?需要如此大動干戈嗎?
(這是一條大鱸魚)
2.鱸魚，說到鱸魚，我就想起了一首詩，《江上漁者》。鱸魚的味道是那么鮮美，難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條(大鱸魚)
3.這是一條大鱸魚，從課文的什么地方可以看出來?
(多媒體出示)
突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。
哇!一條他從未見過的大鱸魚!
大鱸魚擺動著強勁有力的身子游向湖心。
真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的鱸魚。
4.指名讀，齊讀
5.放?不放?
6.是呀，這么大的鱸魚，味道一定異常鮮美，這是我釣上來的!然而，爸爸卻說：(“孩子，你必須把這條魚放掉!”)
7.湯姆舍得嗎?(不舍得。)
四、朗讀感悟
1.同學(xué)們，閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過程，讓我們一起來看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過程，這里有一段這對父子的對話。
2.同桌合作讀，指名讀。
五、合作討論，指名讀。
1.從爸爸堅定的語氣中，從爸爸斬釘截鐵的語氣中，湯姆(引讀――知道已經(jīng))
(多媒體出示)
他只好……這么大的鱸魚了?！@么大的魚。
2.指名讀。(從你的朗讀，我聽到了一絲遺憾。不舍……)
3.課文的最后一句話是這樣的
(多媒體出示)：“真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊?！?BR> 4、這似乎更加讓人遺憾了，你讀懂了什么?(學(xué)生交流)
六、遷移明理
(多媒體出示)
當你看到有人在學(xué)校的花圃里摘花的時候，你應(yīng)該( )的對他說：_____。
當我看到( )的時候，我就( )對他說：_____。
2.讓我們也堅守這份“堅定”，去收獲更大的“魚”，讓我們在今后的生活中面對一些大魚的時候，我們也能堅定地對自己說(齊讀課題)。
第二課時
一、學(xué)習生字，積累詞語。
二、復(fù)述課文。
1.簡要復(fù)述
2.詳細復(fù)述
三、思考。
1.結(jié)合文中的語句初步認識一些描寫方法：動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
2.練習運用這些描寫方法。
板書設(shè)計：
“你必須把這條魚放掉!”
驚喜贊賞
不情愿反對
無可奈何
(自覺)遵守規(guī)定
三年級下學(xué)期語文教案篇二
1用已會的方法自主學(xué)習生字，會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.通過閱讀，使學(xué)生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
重點難點
重點：理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。
難點：聯(lián)系課文討論“什么是幸?！薄?BR> 教學(xué)準備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程
1教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢?
1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2用已掌握的方法學(xué)習生字。強調(diào)讀準字音，記清字形，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。
3教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4回答課前提問：誰擁有了點金術(shù)?擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情?初步了解課文內(nèi)容。
1默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王?你從哪些地方看出來的?(從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。)
2師：為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王?
3師：當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣?(出示課件麥得斯)(生：心花怒放。教師板書)
4師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容?理解“心花怒放”的意思。
5師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢?(出示課件：是因為。)引導(dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。
6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?BR> 7師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。
8師：(課件出示方法)你們是用了上面哪幾種方法來理解課文的?(教師歸納總結(jié)出理解詞語、有感情朗讀兩種學(xué)習方法)
9師：看來孩子們剛才學(xué)得很認真，下面請孩子們用老師教給的方法，結(jié)合老師給出的自學(xué)提示，自學(xué)課文第4到8段。
課件出示自學(xué)提示如下：
默讀課文第4到8段，用“——”勾出描寫國王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。
小組合作學(xué)習，根據(jù)國王感情變化的過程填空：
(1)麥得斯心花怒放，是因為他將成為世界上最富有最幸福的人。
(2)麥得斯，是因為。
(3)麥得斯，是因為。
(4)麥得斯，是因為。
(5)麥得斯，是因為。
10學(xué)生匯報學(xué)習情況。老師引導(dǎo)學(xué)生說出國王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語：掃興、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實際來理解這些詞語。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導(dǎo)讀好“神啊，我這么愛金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!”這句話。示范如下：
生：(課件齊讀)神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!
師：(課件)誰能把“他痛苦地說”中的“痛苦”換成其他的詞語?
師：換得都不錯，用你們換的.詞語再讀。
他難受地對神說。
他難過地對神說。
他傷心地對神說。
師：想聽聽老師是怎樣讀的嗎?師范讀。
師：為什么他要說這么喜歡金子是愚蠢的?
生：因為他還失去了很多東西……
師：失去了鮮花，他感到掃興;失去了牛奶面包，他有一點感到悶悶不樂;失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!
11師：經(jīng)過親身的經(jīng)歷，麥得斯現(xiàn)在最想做什么?他做了嗎?請孩子們自學(xué)書上第9到11段。
學(xué)生匯報學(xué)習情況，課件出示最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)歷了這些事情，國王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：金子可以換取很多東西，但是，也有很多東西是金子換不到的;擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠也忘不了這個教訓(xùn)。
1要求學(xué)生根據(jù)板書的表現(xiàn)心情變化的詞語，用自己的語言復(fù)述故事。
2.學(xué)了這篇課文，你最想說點什么呢?
師總結(jié)：很高興同學(xué)們能從這個童話故事中悟到這么多的東西。其實這篇課文教給我們的不止是這個深刻的道理，課文里還有很多像“心花怒放、悶悶不樂”一樣優(yōu)美的詞語，孩子們能照著樣子自己課后去積累幾個嗎?下課后有興趣的多收集一些吧!
三年級下學(xué)期語文教案篇三
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學(xué)習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內(nèi)容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的習慣，同時從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點拔啟發(fā)。
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么?
三、學(xué)生研究合作交流。
1、小組討論共同合作學(xué)習。(每個小組討論后填寫研究報告單)。
2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?
4、學(xué)習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的?
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)。
通過學(xué)習這篇課文，你們學(xué)會了什么?
五、研究性作業(yè)。
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)。
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
三年級下學(xué)期語文教案篇四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習21個漢字，認讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學(xué)習讓學(xué)生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習字詞，理解課文內(nèi)容
在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學(xué)準備：
多媒體、字詞卡
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
知識目標：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認讀生字詞
能力目標：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準確認讀生字
情感目標：通過學(xué)習，了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點：朗讀課文，認讀生字
教學(xué)難點：流利朗讀中解決生字讀音
教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教具：多媒體、生字卡片、地圖
課前活動：談有關(guān)龍的話題
導(dǎo)入新課：
1、板書課題
2、導(dǎo)讀課文
3、指認生字，運用詞語
鞏固知識：觀看電影中有關(guān)龍的片段
布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語
第二課時
能力目標：學(xué)會運用一條主線朗讀課文的學(xué)習方法
情感目標：通過學(xué)習，進一步了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點：感情讀課文，會寫字
教學(xué)難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教具：多媒體、田字格小黑板或卡片
教學(xué)過程：
課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課：
1、檢查朗讀課文情況
2、引導(dǎo)感情讀課文，按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文
3、學(xué)習句子
4、指導(dǎo)會寫字
鞏固知識：引導(dǎo)朗讀課文競賽
布置作業(yè)：
1、練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識，包括成語
第三課時
知識目標：復(fù)述課文，積累詞句
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感
教學(xué)重點：積累詞句
教學(xué)難點：復(fù)述課文
教學(xué)關(guān)鍵：以趣導(dǎo)入，突破難點
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前活動：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語
講授新課：
1、說明自己喜歡“龍”的原因：.
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
3、組織學(xué)生分組討論，你會抓住壟的哪些特點來介紹
4、巡視參與復(fù)述
5、積累詞句
鞏固知識：組織成語擂臺賽
布置作業(yè)：
1、完成練習冊中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀
三年級下學(xué)期語文教案篇五
課時目標：
1、練習寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。
2、正確填寫帶有動物名稱的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
3、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
教學(xué)重難點：正確、熟練而美觀的寫好漢字。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
1、我會寫。
(1)出示兩組漢字，你能讀準它們的字音嗎?(學(xué)生自讀。全班齊讀)。
(2)仔細觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。組都是帶有“刀”部的字，“刀”在每個生字的不同位置上;第二組都是“立刀旁”的字，都與“刀”有關(guān))。
(3)怎樣才能把這些字寫得勻稱、美觀?(讓學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么)。
(4)教師書寫示范。(邊示范邊講解：“劍”字左邊，最后一筆是“提”;“剝”字左邊下面不是“水”字，而是“豎鉤、點、提、撇、點”)。
(5)學(xué)生在書本上描紅并書寫。(教師行間巡視，個別輔導(dǎo))。
(6)展示寫得好的字，師生評議。
2、我能填。
(1)出示“我能填”中的詞語，同學(xué)們能把這些成語填完整嗎?誰來試試?(指名上臺填，其余同學(xué)在書上填。不會填的，引導(dǎo)學(xué)生通過交流或用提問向別人請教)。
(2)我們一起來讀一讀。(齊讀、開火車讀)。
(3)讀完了這些成語，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)你還能說出一些像這樣與動物有關(guān)的成語嗎?(學(xué)生回憶、交流)以下答案供參考：
鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟。
葉公好龍畫蛇添足一馬當先亡羊補牢。
猴年馬月呆若木雞狗急跳墻豬狗不如。
3、我能寫。
(1)出示例句，讓學(xué)生自由讀。
(3)請你們把描寫大象動作的詞語用波浪線畫出來，并抄寫在橫線上。
(4)出示一張動物表演的圖片，讓學(xué)生試著用上合適的動詞來描寫。
第二課時。
課時目標。
1、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
2、讀讀背背與動物有關(guān)的歇后語。
3、通過了解動物媽媽育兒的方式，學(xué)習編寫兒歌。
教學(xué)重難點：嘗試根據(jù)動物媽媽育兒的方式編寫兒歌。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、百寶箱：
1、自由讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：這些短語都由兩部分構(gòu)成，前半段是形象的比喻，像謎面;后半段是解釋，說明，像謎底。在一定的場合中通常只說前半段，“歇”去后半段，依然可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以我們叫它歇后語。它短小精悍，淺顯易懂，語言幽默，體現(xiàn)了勞動人民的智慧)。
三、大舞臺：
1、昨天老師布置了你們?nèi)ナ占瘎游镉齼旱南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在誰來說說?
2、瞧，有位小女孩把動物育兒的方式編成了兩首兒歌帶到大舞臺來了呢!我們一起來讀讀吧!
3、讀了兒歌，說說你知道了什么?又感受到了什么?
4、這位小朋友把動物媽媽育兒的方式以及隊孩子的愛通過兒歌形式表達出來。課前老師也布置同學(xué)們搜集資料，現(xiàn)在你們能像她一樣創(chuàng)編兒歌嗎?我們先來分小組合作，創(chuàng)編兒歌，待會兒來開個“賽歌會”吧!
5、每組推薦一名代表上臺來賽讀兒歌。
6、評出“最佳創(chuàng)作”組和“優(yōu)秀朗讀”組，頒發(fā)小獎品。
7、有情趣的同學(xué)可以在課后編兒歌集，留作紀念。
三年級下學(xué)期語文教案篇六
教學(xué)目標:。
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點:。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點:。
對文章段意的概括。
教學(xué)目標:。
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程:。
一、談話引入課題。
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)。
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)。
師:今天我們要學(xué)習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文。
1、教師布置自學(xué)要求:。
(1)看清生字，會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次。
1、自由輕聲讀課文。
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級下學(xué)期語文教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。
有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。
讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
1課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、認讀詞語(教師用多媒體出示)。
2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標。
教師用多媒體出示教學(xué)目標，并對教學(xué)目標進行解讀。
三、品讀詩歌，理解詩意。
1、學(xué)習課文1、2小節(jié)。
(1)教師播放課文朗讀。
(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?
(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑?
(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。
(5)齊讀1、2小節(jié)。
2、學(xué)習課文的第三小節(jié)。
(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))。
(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))。
3、學(xué)習第四小節(jié)。
(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀?為什么?
(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?
(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的.朗讀呢?)。
(4)齊讀課文。
4、學(xué)習課文第五、六小節(jié)。
過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié)：
(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。
(2)交流。
(3)匯報。
(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?
四、再讀課文。
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問：課文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢?
六、總結(jié)。
1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。
2、邊看圖邊總結(jié)。
待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。
七、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。
2、辦板報。(語文天地的“初顯身手”)。
最美的花束。
眼睛不同都能看到太陽。
頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平。
種族不同都像美麗花束。
三年級下學(xué)期語文教案篇八
師：石棱等詞看看你們會讀嗎。
生：一生讀。
生：齊讀。
師：看來你們預(yù)習真好!今天我們繼續(xù)學(xué)習李廣是個什么樣的人，請同學(xué)們讀第二自然段。
生：讀。
師：李廣是什么人?
生：神勇無比的將領(lǐng)。飛將軍，為什么叫飛將軍?
師：出示資料。師帶著讀。
師：師畫詩，這節(jié)課我們將重點詩文對照的方法，品讀。感悟詩歌的精妙。
師：讀詩。是什么意思呢?
生：讀課文。
師：讓我們回到二千多年前的那個夜晚。(創(chuàng)設(shè)情境)有音樂，有什么感覺?
生：害怕。
生：可怕。
師：誰來讀?
生：讀“沙沙的聲音”。
師：多恐怖。
生：輕輕地讀。
師：黑暗，
生：輕輕地讀。“沙沙的聲音”
師：用一個字點出來了。
生：“驚”
師：讀課文。
師：李廣想到了什么?
生：常有猛虎出沒。
生：
師：“警惕”的目光，睜大你的眼睛，別放過任何藏著“老虎”的地方。
生：
師：先下手為強，……。
生：讀。
師：哪三個詞?
生：拈弓搭箭。
師：教師書空。板書搭。
生：描紅一個。
師：拈是什么意思。同學(xué)做這個動作。聲音響亮地說，自己把他練一練。
生：讀用。
師：還有誰想讀，誰沒有發(fā)言過的。
生：讀、
師：動作在連貫一下就更好了。
生：讀。
師：還有誰想讀。老師語言越來越快。
生：齊讀。有學(xué)生做著動作。
師：表揚一下自己。
師：看出他是一個怎樣的人?
生：愛老百姓的人。如果人看到老虎，跑。
生：一般人嗎，老虎，很多人怕的，李廣射了。
生：
師：把你們的感受，李將軍的特點讀出來。
生：大聲讀。
師：讀這首詩。
生：讀。
師：后兩句話詩，能用詩文對照的方法，把詩文讀懂嗎?
生：讀。
師：讀了課文，想想弄懂這些問題嗎?再想想。
生：我知道沒是“扎”的意思。
師：詩文對照的方法讀懂了“沒”
師：最難理解的就是“石棱”，什么是“棱”?是一面與另一面連接的地方。
師：讓學(xué)生去畫這支箭。
生：去畫。
師：給他掌聲。
生：常常地扎進了，你會怎樣用力的撥。
師：吃奶的力氣，還會怎么撥。
師：不管用什么勁，也撥不出來。
生：居然能夠射到石頭里。
師：人們?nèi)俭@呆了。指導(dǎo)“呆”字，描一下。
生：描。
師：好極了。
師：讀“啊!大家全都驚呆了，原來李將軍……。
生：大聲讀。
生：從第一段開始讀。
師：能不能把書讀好。
生：生讀。
師：停止，忘記我們怎么教的了?
生：生再讀。
一生又讀。
師：第一句讀得特別好。
生：讀。
師：你感嘆的語氣讀的不錯。
[其實學(xué)生讀的還是不好，學(xué)生讀的太少了]。
師：老師范讀。
生：給老師鼓掌。
師：讀。
生：讀。
師：很好。
師：王昌齡，都會。
生：讀但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：自豪地讀這一句。
生：又讀。
師：生動的故事來贊美李廣。
一個詞來贊美。
生：神勇無比，為國為民。
師：師在說快板。
[老師表演的真好!]。
師：布置家庭作業(yè)。
1、背塞下曲。
2、從下列作業(yè)中任選一題。
三年級下學(xué)期語文教案篇九
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點。
欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。
教學(xué)課時。
一課時。
教學(xué)準備。
課件、學(xué)生準備采蜜本（摘錄本）。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習，并進行一定的摘抄。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡介你認識的高洪波。
師#三年級#?導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意。
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面。
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動筆仿詩，抒發(fā)情感。
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、補充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩。
三年級下學(xué)期語文教案篇十
1.有一串彩珠，按“2紅3綠4黃”的順序依次排列。第600顆是()顏色。
[解析]自己在紙上畫一下，這是一道周期循環(huán)問題，以2+3+4=9個一循環(huán)，600÷9=66....6，余數(shù)為6，所以第600顆是黃顏色。
[解析]此題有點復(fù)合運算的意思，為了給孩子打點基礎(chǔ)。
學(xué)校有808個同學(xué)，第一輛車已經(jīng)接走了128人，那么還剩下的人數(shù)為：808-128=680人，而剩下的這些人被平分到了5輛車上，所以最后的一輛車有680÷5=136個同學(xué)。
3.從10000里面連續(xù)減25，減多少次差是0?
[解析]10000÷25=400，所以減400次差是0
[解析]被除數(shù)=12×32+6=390
花花計算的結(jié)果是：390÷15=26
5.兩筐水果共重124千克，第一筐比第二筐多8千克，兩筐水果各重多少千克?
三年級下學(xué)期語文教案篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級二班語文教師兼班主任，一學(xué)期下來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和二班全體同學(xué)共同努力，有計劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與提高能力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認真聽講。因為她認為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課，學(xué)期初我仔細研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽說能力。此外，注重鼓勵后進生，課堂上提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，生發(fā)出學(xué)習興趣，并注意維護他們的自信心。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，構(gòu)成濃厚的學(xué)風。三年級仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名。讓能當上學(xué)習小組長或副組長成為班級每個學(xué)生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習慣，提高學(xué)生的寫作能力。
我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績更進一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書籍，就會產(chǎn)生強烈的讀書愿望，他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目。學(xué)生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學(xué)習語文的興趣得以養(yǎng)成。同時三年級下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導(dǎo)，每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動。這是很好的一個給學(xué)生互相學(xué)習互相指導(dǎo)的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學(xué)生們的努力，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎。
本班學(xué)生優(yōu)秀生較多，基礎(chǔ)比較扎實，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學(xué)習事務(wù)。并且把后進生分配在各小組，與組長結(jié)成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
一學(xué)期下來，收獲頗多，同學(xué)們進步較大，但由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬，謝云龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、就我個人而言，有時還有些情緒化。應(yīng)當抓緊改正。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
三年級下學(xué)期語文教案篇十二
1、通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)重難點。
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、小故事導(dǎo)入新課。
二、愉快體驗，探究新知。
1、觀察主題圖。
（1）出示第2頁彩圖。
（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。
（3）指名上臺講。
2、學(xué)習例1：出示第3頁彩圖。
早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？
學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。
現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。
強調(diào)東西相對，南北相對。
（4）回教室填寫例1。
三、分層練習，鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）。
四、課堂小結(jié)。
今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？
回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。
三年級下學(xué)期語文教案篇十三
星期天早上淘氣包起了床，肚子空空如也的她，正準備做飯的時候，看到了胡蘿卜，便想：如果用胡蘿卜炒飯味道會怎么樣呢？為了解開這個謎，瞧吧！她正切著胡蘿卜呢！胡蘿卜切好了，她便興高采烈的去問姐姐，你喜歡吃胡蘿卜炒飯嗎？姐姐一聽便知道這個淘氣包又想搞怪了。便說了她一頓。可她并沒有生氣，繼續(xù)搞怪：
又從冰箱里拿出了兩個雞蛋，哼著歌做了蛋炒飯，剛剛把油倒入了鍋中不久，又把蛋倒進了鍋，正準備用菜勺翻雞蛋，油啪的一聲濺出了鍋又把她嚇了一大跳，姐姐剛好站在門外，問她怎么了她呢？嘿嘿，她卻把姐姐關(guān)在了門外，炒完了飯，淘氣包又和姐姐津津有味的吃起了蛋炒飯。連姐姐都夸她廚藝高超呢！
哈哈！聽了我的介紹你們想不想和她認識呢？那就告訴你們吧！這個淘氣包就是---我！
三年級下學(xué)期語文教案篇十四
2、一個長方形花壇，長50米，寬25米。（1）求這個花壇的占地面積。（2）在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。
5、花園里有一個正方形的荷花池，它的周長是64米，面積是多少平方米？
10、小明家廚房要鋪地磚，有兩種設(shè)計方案。
（2）第二種設(shè)計方案（長方形，長是4分米，寬是3分米）需要多少塊地磚？
（3）哪種設(shè)計方案比較便宜？
18、會議室長15米，寬8米，每平方米坐2人，這個會議室一共可以坐幾人？
三年級下學(xué)期語文教案篇十五
預(yù)習性作業(yè)：
堅持每天讀三年級下冊語文課本20分鐘，做到讀準生字新詞，停頓適當，32篇課文全部讀完。[選作題：背下第1、2、3(3、4段)課課文。]請家長監(jiān)督并簽字。開學(xué)后要評選優(yōu)秀同學(xué)進行獎勵。
讀寫類作業(yè)：
1、日記5篇以上，每篇300字左右。請同學(xué)準備一個32開的軟面抄，把寒假生活中發(fā)生的有意義的、有趣味的、或其它值得你記下來的事情寫下來，如與爸爸媽媽一起大掃除、貼春聯(lián)、蒸餑餑、包餃子、拜年、觀燈展等等，老師期待著與你一起分享習作的快樂。
2、讀至少三本書，在你的日記本里記下你所讀書的名字，并作摘抄型、感想型讀書筆記，不少于6頁。(選作內(nèi)容：喜歡繪畫設(shè)計的你，可以再辦一期讀書手抄報，8開紙，上下左右邊距2厘米，主題為“快樂讀書”，版塊設(shè)計可以是你所讀書的內(nèi)容簡介、作者簡介、讀后感等等，希望你能設(shè)計出版面合理、內(nèi)容豐富的手抄報!)。
希望同學(xué)們認真做好讀寫類作業(yè)，開學(xué)后交上日記本和手抄報即可，我們要選出優(yōu)秀作業(yè)進行展覽表彰，評出“讀寫小明星”。
實踐類作業(yè)：
1、在假期里，老師希望你能繼續(xù)堅持體育鍛煉，增強體質(zhì)，適合我們的健身方式有很多，如跳繩、踢毽子、和爸爸媽媽打羽毛球等。別忘了你要完成一篇健身日記喲。
2、每個同學(xué)學(xué)一項本領(lǐng)，可以是家務(wù)勞動(炒菜、包餃子等)、特長愛好(書法、樂器等)，并記錄學(xué)習的過程、學(xué)習的收獲與感受。
三年級下學(xué)期語文教案篇十六
1、 你象個永遠長不大的小男孩，活潑好動，愛開玩笑也愛生氣。誠實善良是你的美德，不思進取是你的不足。老師曾期待你在新學(xué)期里有更大的進步，可是過去的這一個學(xué)期，你在出勤方面表現(xiàn)的不太好，老師更擔心你的懶惰會把你的聰明埋沒掉。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務(wù)，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。
2、 你是一個可愛但不懂事的學(xué)生，你熱愛集體關(guān)心他人，但學(xué)習目的性不明確，成績不夠理想，要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，要想到?jīng)]有汗水，就不會有收獲，你最大的缺點是：做事沒有條理。希望你在今后能下決心克服這個缺點，養(yǎng)成好習慣，打好基礎(chǔ)，做個積極上進的好學(xué)生。
3、 記得“吃得苦中苦，方為人上人”這個句子嗎？每次和你促膝長談時，你總是對我說你一定要好好讀書，可沒幾天你又忘了，雖說“江山易改，本性難移”。但只是“難”不是“不可”我也相信你所取得的進步，與別人相比得付出雙倍的汗水，但若你學(xué)習上有對“感情”的癡迷與刻苦，我相信不久的將來，我一定會看到一個出色的你，朋友，我期待著！
4、 你有許多優(yōu)點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學(xué)生。希望你在以后的學(xué)習中，注意改善學(xué)習方法。只要有恒心，積極開動腦筋，勇敢地回答老師的問題，相信你會取得滿意的成績。只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
5、 聰明機靈是你的天賦；講義氣是你的美德，“我想，我做”是你做事的信條…從小，父母對你進行無微不至地關(guān)懷，也許正是這個緣故，使你在遇到挫折，遇到困難時，難免滋生依賴別人和逃避困難的思想。
6、 隨著歲月的流逝，你在不斷地成長，成長中的你是否應(yīng)該不斷地學(xué)習：學(xué)習如何做人，如何待人，如何交朋友，如何處理問題……，祝你在人生道路上，越來越成熟。希望你在人生道路上，越來越成熟。
7、 美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢？老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是在學(xué)習上。端正了學(xué)習態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。
8、 你平時不多言語，為人誠懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你對待班上事情的專注與認真，課后你總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學(xué)習與人生的舞臺上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機會，使各方面能力有所提升。
9、 雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習上多與老師和同學(xué)溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
10、 性情溫和言語不多的你渴望學(xué)習進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習方法，學(xué)習成績還無起色，請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
11、 該生有高度的責任感，有強烈的自尊心，做事認真負責。但有些靦腆，望以后要膽大心細，充分展示自己。在學(xué)習上要積極探索合適高效的方法，提高自己學(xué)習的效率，從而取得重大的進步。記住：在這個社會，有實力自然會有魅力。
12、 該生在學(xué)習上頗有天分，只是努力的程度不夠，因此成績比較一般；在紀律上有時會散漫，沒有什么堅定的主見，因而有時會隨大流。今后要讓自己變得更出眾一些，而不是單純地做個普通的學(xué)生，考一個普通的成績，過一種普通的生活。人生可以多姿多彩，就你自己去把握。
13、 該生性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進。老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學(xué)習方法，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色！
14、 該生學(xué)業(yè)上已有穩(wěn)步前進的趨勢，性格上也還知情懂禮，可見你正在健康成長。要知道，人生的道路十分漫長，要用寬容博大的心胸去包容一切，要用冷靜理智的思維去處理世事，這樣人生的道路才能越走越寬廣，越走越有信心。
15、 該生學(xué)習認真，成績有進步，但是仍有潛力。我想這可能和你性格有關(guān)，你性格過于內(nèi)向，思維的靈活性受到影響，平時也不敢發(fā)問。其實，你只要上課認真聽，課后認真復(fù)習，有什么不懂的及時向別人請教，改進學(xué)習方法，成績會有更大地進步。努力吧！
三年級下學(xué)期語文教案篇十七
本班有學(xué)生29名，大部分同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教材分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文30篇，其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學(xué)習方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）能準確認讀200個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
五．、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級下學(xué)期語文教案篇十八
1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
二、收集信息。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
三、制作并交流各自設(shè)計的《檔案冊》。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。