教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?BR> 基本部分：
（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩(shī)第一段。
2、師：剛才詩(shī)歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：
（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰(shuí)來做個(gè)跳的動(dòng)作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1、師：
（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1、師：
（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩(shī)歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇二
觀察夏天的雷雨，了解下雨前四周環(huán)境的`變化。
了解不同季節(jié)下雨的特點(diǎn)以及雨對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)材料。
有關(guān)下雨情景的圖片和不同季節(jié)的雨的幻燈片。
活動(dòng)流程。
1、通過師幼談話引起幼兒觀察了解雨的愛好。
（1）用謎語(yǔ)引出談話主題。
謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉到河里看不見。
（2）師幼共同談?wù)撚辍?BR> 提問：你喜歡雨嗎？為什么？
（3）討論下雨之前環(huán)境的變化。
提問：假如天要下雨了，我們能不能知道？可以從哪些方面看出天要下雨了？
（4）談?wù)撍募镜挠暌约八鼈儗?duì)人類生活的影響。
2、游戲；快樂的小雨滴：給雨滴找媽媽。
活動(dòng)延伸。
師幼共同總結(jié)雨的好處和危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇三
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
圖片兩張配樂散文詩(shī)。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的`雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇四
2、用短句表達(dá)祝福提高語(yǔ)言交往能力。
3、感受集體過生日的樂趣，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動(dòng)過程。
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩?xí)。
女：多多祝你生日快樂。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聰明。
男：多多祝你永遠(yuǎn)開心。
現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇五
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛你》是人音版音樂教材三年級(jí)下學(xué)期第一課的內(nèi)容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗(yàn)、編創(chuàng)——總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)中，用情境引路，通過模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。
學(xué)情分析。
本課的內(nèi)容有難度，但是學(xué)生應(yīng)該能很好地掌握，因?yàn)楸菊n的內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高。這堂課在教學(xué)過程中我采用了合作探究法、快樂教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，一課時(shí)完成。
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。
3、啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。
4.教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”并點(diǎn)課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。）（每說一句歌詞，請(qǐng)一位學(xué)生給相應(yīng)的畫面涂上顏色?？烧?qǐng)一位學(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗?！保?BR> 5.師：老師還畫了這兩排小朋友們?cè)诟陕?？你們知道他們現(xiàn)在心里在想什么嗎？他們?cè)谡f：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”小朋友們，當(dāng)你們聽著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候會(huì)不會(huì)也在心里大聲地說：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你?！保孔屛覀円黄鸫舐暤卣f：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡(jiǎn)筆畫。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復(fù)唱了兩遍了呢？為什么要重復(fù)？
師：老師覺得只唱一句“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛，所以還要再重復(fù)一次，并且后面這一句在力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。
4.跟伴奏音樂唱一遍。
5.師：現(xiàn)在我想聽聽男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著老師一起表演吧。
三、創(chuàng)編歌詞。
師：我們的祖國(guó)有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫白云飛在藍(lán)天里，畫小花長(zhǎng)在春天里。你畫長(zhǎng)城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫的簡(jiǎn)筆畫改一改，然后老師領(lǐng)著學(xué)生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。
四、歌唱家鄉(xiāng)。
生：學(xué)生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國(guó)美麗的山水，用你動(dòng)聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
5．板書設(shè)計(jì)1、學(xué)生看圖，說出歌詞。2、模仿動(dòng)作，按節(jié)奏朗讀歌詞。（第一樂句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！保?BR> （第二樂句：“小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比。”）。
（第三樂句：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里?！保?。
（第四樂句：“你畫太陽(yáng)我畫國(guó)旗，祖國(guó)祖國(guó)愛你?！保?BR> 二、情境引路，創(chuàng)編歌詞。
1、帶唱歌譜。2、引導(dǎo)學(xué)生用。
高興、快樂的心情演唱歌曲。
1、聽一聽完整地聆聽歌曲。
2、唱一唱（1）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。（2）認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和四分休止符。（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱歌詞。（4）完整地演唱歌曲。
三、學(xué)唱全歌。
1、教師及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
1、演一演（1）全體：學(xué)生隨音樂邊唱邊表演。（2）個(gè)體：學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演。（3）游戲：歌曲演唱接龍。（4）小組展示。
2、畫一畫、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜歡的事物。
（2）根據(jù)圖畫，集體創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。（3）小組展示歌詞創(chuàng)作。
四、想象創(chuàng)造，體驗(yàn)樂趣引導(dǎo)感情朗讀歌名。
談?wù)剬W(xué)習(xí)歌曲后想對(duì)祖國(guó)說的話。
6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）。
第二課時(shí)。
一，情境導(dǎo)入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比。”并點(diǎn)課件。）。
3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。）（每說一句歌詞，請(qǐng)一位學(xué)生給相應(yīng)的畫面涂上顏色?？烧?qǐng)一位學(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。”）。
5.師：老師還畫了這兩排小朋友們?cè)诟陕铮磕銈冎浪麄儸F(xiàn)在心里在想什么嗎？他們?cè)谡f：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”小朋友們，當(dāng)你們聽著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候會(huì)不會(huì)也在心里大聲地說：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你。”？讓我們一起大聲地說：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”
二，學(xué)唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡(jiǎn)筆畫。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復(fù)唱了兩遍了呢？為什么要重復(fù)？
師：老師覺得只唱一句“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛，所以還要再重復(fù)一次，并且后面這一句在力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。
4.跟伴奏音樂唱一遍。
5.師：現(xiàn)在我想聽聽男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著老師一起表演吧。
三，創(chuàng)編歌詞。
師：我們的祖國(guó)有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫白云飛在藍(lán)天里，畫小花長(zhǎng)在春天里。你畫長(zhǎng)城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫的簡(jiǎn)筆畫改一改，然后老師領(lǐng)著學(xué)生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。
四，歌唱家鄉(xiāng)。
生：學(xué)生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國(guó)美麗的山水，用你動(dòng)聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
7.教學(xué)反思。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是以審美為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生通過聆聽，表現(xiàn)等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》這課教學(xué)中，因?yàn)槭嵌昙?jí)的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結(jié)合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，并學(xué)會(huì)演唱。
通過這次活動(dòng)，我覺得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過仔細(xì)的推敲和琢磨。比如，一開始自己要對(duì)作品的節(jié)奏，性質(zhì)進(jìn)行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，反復(fù)清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒有加入一些生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這樣對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)起來才更有興趣。
第三課時(shí)。
《只怕不抵抗》音樂教案。
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿有力的歌聲演唱。感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演.
2、努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的'精神面貌，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情。
3、在歌曲中滲透合唱教學(xué)，將第二樂段用輪唱的方式演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。2.合唱輪唱教學(xué)的滲透。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。
教學(xué)過程：
1、圖片與談話導(dǎo)入：
播放圖片，聆聽歌曲伴奏。
二、發(fā)聲練習(xí)，體驗(yàn)輪唱。
師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強(qiáng)抗?fàn)幍降住?BR> 1.師出示旋律a。
3345|30|3313|20||。
du。
師：沈老師這里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把槍會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？教師示范，學(xué)生練習(xí)。從c唱到g調(diào)。把音準(zhǔn)鞏固好。
2.出示二聲部旋律。
師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵人。
3．同學(xué)們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。
將學(xué)生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進(jìn)行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤(rùn)，抬眉，牙關(guān)打開。要有回聲的感覺。
三、初聽歌曲，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。
1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來的話，估計(jì)都被我們消滅了。
3.師范唱。（第2次聽）。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.揭題師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以讀成“只.怕不抵抗”。學(xué)生讀讀。
學(xué)唱第一樂段。
單手旋律，跟琴輕唱。
重點(diǎn)解決手拿小刀槍沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)。（哪幾個(gè)音比較強(qiáng)，注意休止符）。
這句旋律的情緒如何？即將到戰(zhàn)場(chǎng)，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)激動(dòng)。
連起來唱唱，（提醒歌詞姿勢(shì)，嘴型要圓潤(rùn)）評(píng)價(jià)。
它們的區(qū)別在哪里？
比較這兩句樂句，課件出示2句樂句：
重音在“只”字，提示最后的延長(zhǎng)音記號(hào)。完整唱第三樂段。
完整演唱歌曲。
跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評(píng)價(jià)，背唱表演。
4、加入輪唱。
師出示輪唱歌譜。
2.播放輪唱錄音。
3.學(xué)生練習(xí)輪唱部分。
4.教師幫助低聲部一起唱。
5.跟伴奏演唱。
五、介紹曲作家。
6、再次唱響《只怕不抵抗》。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、理解畫面內(nèi)容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，體驗(yàn)下雨帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、播放雨聲，引出幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（播放下雨聲）。
師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對(duì)！就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。
（一）通過散文第一段內(nèi)容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮。
（出示房子、草叢、小樹的圖片）。
師：
1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會(huì)到哪里去呢？
2、他們這是到了哪里？他們會(huì)怎么到樹上去的？（自由回答）。
怎么到房頂上的？（自由回答）。
怎么到草叢里的？（自由回答）。
3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。
小雨滴一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到了房頂上，擠進(jìn)了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）。
4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）。
（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示圖片：雨傘）。
他會(huì)把雨傘當(dāng)成什么？（滑梯，蹦蹦床）。
2、出示圖片：池塘。
提問：頑皮的小雨滴又會(huì)去哪兒呢？（池塘）。
這次他會(huì)在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）。
3、出示圖片：路邊的小土坑。
提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會(huì)去哪？（路上，土坑）。
他們會(huì)在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）。
4、出示圖片：沙灘。
提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會(huì)在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。
四、活動(dòng)延伸：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編散文并進(jìn)行繪畫。
師：
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請(qǐng)你們想一想，它還會(huì)來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）。
2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇七
1、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
多媒體課件、圖譜、樂器。
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂會(huì)。
今天老師帶來了幾個(gè)小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。
師：老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來。我們一起來看。x代表什么意思?我們一起來說一說。
說課：
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的'和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說過程：
一、通過師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。(活動(dòng)的重點(diǎn))。
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升)。
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩(shī)。
課后反思：
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過提問：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇八
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、運(yùn)用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準(zhǔn)備：歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學(xué)唱歌曲，感知強(qiáng)弱對(duì)比。
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強(qiáng)弱對(duì)比。
師：我們來聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問：1、老師在唱的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師：雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細(xì)小輕柔。
(3)出示圖譜，再次清唱。
師：今天老師把雨小雨請(qǐng)到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師：我發(fā)現(xiàn)雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR> 2、不同形式的演唱。
(1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，雨落到了老師這，我來唱雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次雨落到我和小朋友那，小雨會(huì)落到誰(shuí)身上呢?
(2)對(duì)唱形式。
師：雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請(qǐng)你們一起玩呢!變變變，男孩子變成雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動(dòng)作)我們一起來聽音樂演唱吧!
師：雖然雨的聲音比較，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的.聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的。
(3)齊唱。
師：雨小雨們，你們唱的非常棒，我們?cè)賮硐乱粓?chǎng)痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師：雨小雨玩的真開心呀!雨笑了，它會(huì)怎么笑?小雨又會(huì)怎么笑?
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇九
孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫面的意境。
2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
3、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、活動(dòng)過程：
總結(jié)：
雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內(nèi)容講述。
教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
三、觀察圖片，大膽講述引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
四、續(xù)編作品。
〈1〉、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？
〈2〉、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。
〈3〉、如果你是小雨滴，你會(huì)跳到哪里去？
五、結(jié)束活動(dòng)幼兒進(jìn)行仿編，編的好的小朋友上來交流。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十二
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂體驗(yàn)。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
５、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)的不同意義。
2、學(xué)習(xí)一些常用手勢(shì)，了解手勢(shì)在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件（各種手勢(shì)圖片）、vcd、錄像等。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們?cè)谡f什么？）。
二、播放圖片1、ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過來手勢(shì)、噓手勢(shì)、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請(qǐng)幼兒說說所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢(shì)表達(dá)著不同的意思，手勢(shì)還會(huì)唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢(shì)表達(dá)的`你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰(shuí)聽的。
三、手勢(shì)語(yǔ)工作有關(guān)。
2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢(shì)在說什么。
3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢(shì)，有個(gè)人一直做手勢(shì)，你們知道是誰(shuí)嗎（警察）。
4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢(shì)過馬路小結(jié)：司機(jī)要看交警的手勢(shì)五、結(jié)束還有一個(gè)職業(yè)他的手勢(shì)很棒，一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)起立，一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)唱歌，一個(gè)手勢(shì)停，這個(gè)職業(yè)是什么？請(qǐng)幼兒說說，若說不出播放視頻，再請(qǐng)幼兒說說（指揮家）。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展比較有序，孩子們對(duì)于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語(yǔ)的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動(dòng)反應(yīng)的機(jī)會(huì)，這環(huán)節(jié)沒有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此，我會(huì)從這節(jié)有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十四
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十五
為了激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識(shí)。
感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒認(rèn)識(shí)夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報(bào)紙，彩筆。
開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)兒歌。
1．欣賞兒歌。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦。
3．引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。
延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌。
1.念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)適合的動(dòng)作。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十六
1、學(xué)唱新歌。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?BR> 基本部分：
（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩(shī)第一段。
2、師：剛才詩(shī)歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：
（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰(shuí)來做個(gè)跳的動(dòng)作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1、師：
（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1、師：
（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩(shī)歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇二
觀察夏天的雷雨，了解下雨前四周環(huán)境的`變化。
了解不同季節(jié)下雨的特點(diǎn)以及雨對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)材料。
有關(guān)下雨情景的圖片和不同季節(jié)的雨的幻燈片。
活動(dòng)流程。
1、通過師幼談話引起幼兒觀察了解雨的愛好。
（1）用謎語(yǔ)引出談話主題。
謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉到河里看不見。
（2）師幼共同談?wù)撚辍?BR> 提問：你喜歡雨嗎？為什么？
（3）討論下雨之前環(huán)境的變化。
提問：假如天要下雨了，我們能不能知道？可以從哪些方面看出天要下雨了？
（4）談?wù)撍募镜挠暌约八鼈儗?duì)人類生活的影響。
2、游戲；快樂的小雨滴：給雨滴找媽媽。
活動(dòng)延伸。
師幼共同總結(jié)雨的好處和危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇三
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
圖片兩張配樂散文詩(shī)。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的`雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇四
2、用短句表達(dá)祝福提高語(yǔ)言交往能力。
3、感受集體過生日的樂趣，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動(dòng)過程。
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩?xí)。
女：多多祝你生日快樂。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聰明。
男：多多祝你永遠(yuǎn)開心。
現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇五
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛你》是人音版音樂教材三年級(jí)下學(xué)期第一課的內(nèi)容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗(yàn)、編創(chuàng)——總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)中，用情境引路，通過模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。
學(xué)情分析。
本課的內(nèi)容有難度，但是學(xué)生應(yīng)該能很好地掌握，因?yàn)楸菊n的內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高。這堂課在教學(xué)過程中我采用了合作探究法、快樂教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，一課時(shí)完成。
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。
3、啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。
4.教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”并點(diǎn)課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。）（每說一句歌詞，請(qǐng)一位學(xué)生給相應(yīng)的畫面涂上顏色?？烧?qǐng)一位學(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗?！保?BR> 5.師：老師還畫了這兩排小朋友們?cè)诟陕?？你們知道他們現(xiàn)在心里在想什么嗎？他們?cè)谡f：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”小朋友們，當(dāng)你們聽著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候會(huì)不會(huì)也在心里大聲地說：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你?！保孔屛覀円黄鸫舐暤卣f：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡(jiǎn)筆畫。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復(fù)唱了兩遍了呢？為什么要重復(fù)？
師：老師覺得只唱一句“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛，所以還要再重復(fù)一次，并且后面這一句在力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。
4.跟伴奏音樂唱一遍。
5.師：現(xiàn)在我想聽聽男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著老師一起表演吧。
三、創(chuàng)編歌詞。
師：我們的祖國(guó)有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫白云飛在藍(lán)天里，畫小花長(zhǎng)在春天里。你畫長(zhǎng)城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫的簡(jiǎn)筆畫改一改，然后老師領(lǐng)著學(xué)生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。
四、歌唱家鄉(xiāng)。
生：學(xué)生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國(guó)美麗的山水，用你動(dòng)聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
5．板書設(shè)計(jì)1、學(xué)生看圖，說出歌詞。2、模仿動(dòng)作，按節(jié)奏朗讀歌詞。（第一樂句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！保?BR> （第二樂句：“小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比。”）。
（第三樂句：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里?！保?。
（第四樂句：“你畫太陽(yáng)我畫國(guó)旗，祖國(guó)祖國(guó)愛你?！保?BR> 二、情境引路，創(chuàng)編歌詞。
1、帶唱歌譜。2、引導(dǎo)學(xué)生用。
高興、快樂的心情演唱歌曲。
1、聽一聽完整地聆聽歌曲。
2、唱一唱（1）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。（2）認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和四分休止符。（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱歌詞。（4）完整地演唱歌曲。
三、學(xué)唱全歌。
1、教師及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
1、演一演（1）全體：學(xué)生隨音樂邊唱邊表演。（2）個(gè)體：學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演。（3）游戲：歌曲演唱接龍。（4）小組展示。
2、畫一畫、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜歡的事物。
（2）根據(jù)圖畫，集體創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。（3）小組展示歌詞創(chuàng)作。
四、想象創(chuàng)造，體驗(yàn)樂趣引導(dǎo)感情朗讀歌名。
談?wù)剬W(xué)習(xí)歌曲后想對(duì)祖國(guó)說的話。
6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）。
第二課時(shí)。
一，情境導(dǎo)入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么呢？（老師按節(jié)奏說歌詞“小朋友們多么歡喜，畫張圖畫比一比。”并點(diǎn)課件。）。
3.師：小朋友跟著老師一起說一說這段兒歌。
4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥涂上顏色，哪位小朋友來用我們的小蠟筆朋友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。）（每說一句歌詞，請(qǐng)一位學(xué)生給相應(yīng)的畫面涂上顏色?？烧?qǐng)一位學(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。”）。
5.師：老師還畫了這兩排小朋友們?cè)诟陕铮磕銈冎浪麄儸F(xiàn)在心里在想什么嗎？他們?cè)谡f：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”小朋友們，當(dāng)你們聽著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候會(huì)不會(huì)也在心里大聲地說：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你。”？讓我們一起大聲地說：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你！”
二，學(xué)唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽的旋律，歌名就叫《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛你》，老師唱給大家聽一聽好不好？（播放課件，伴奏音樂，邊唱邊畫簡(jiǎn)筆畫。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來好嗎？（播放范唱音樂。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復(fù)唱了兩遍了呢？為什么要重復(fù)？
師：老師覺得只唱一句“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛，所以還要再重復(fù)一次，并且后面這一句在力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。
4.跟伴奏音樂唱一遍。
5.師：現(xiàn)在我想聽聽男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著老師一起表演吧。
三，創(chuàng)編歌詞。
師：我們的祖國(guó)有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫白云飛在藍(lán)天里，畫小花長(zhǎng)在春天里。你畫長(zhǎng)城，我畫天安門”，每說一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫的簡(jiǎn)筆畫改一改，然后老師領(lǐng)著學(xué)生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂唱一唱。）。
四，歌唱家鄉(xiāng)。
生：學(xué)生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽一聽，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽出了大家對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫出更多我們祖國(guó)美麗的山水，用你動(dòng)聽的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！
7.教學(xué)反思。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是以審美為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生通過聆聽，表現(xiàn)等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》這課教學(xué)中，因?yàn)槭嵌昙?jí)的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結(jié)合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，并學(xué)會(huì)演唱。
通過這次活動(dòng)，我覺得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過仔細(xì)的推敲和琢磨。比如，一開始自己要對(duì)作品的節(jié)奏，性質(zhì)進(jìn)行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，反復(fù)清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒有加入一些生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這樣對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)起來才更有興趣。
第三課時(shí)。
《只怕不抵抗》音樂教案。
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿有力的歌聲演唱。感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演.
2、努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的'精神面貌，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情。
3、在歌曲中滲透合唱教學(xué)，將第二樂段用輪唱的方式演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。2.合唱輪唱教學(xué)的滲透。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。
教學(xué)過程：
1、圖片與談話導(dǎo)入：
播放圖片，聆聽歌曲伴奏。
二、發(fā)聲練習(xí)，體驗(yàn)輪唱。
師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強(qiáng)抗?fàn)幍降住?BR> 1.師出示旋律a。
3345|30|3313|20||。
du。
師：沈老師這里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把槍會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？教師示范，學(xué)生練習(xí)。從c唱到g調(diào)。把音準(zhǔn)鞏固好。
2.出示二聲部旋律。
師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵人。
3．同學(xué)們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。
將學(xué)生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進(jìn)行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤(rùn)，抬眉，牙關(guān)打開。要有回聲的感覺。
三、初聽歌曲，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。
1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來的話，估計(jì)都被我們消滅了。
3.師范唱。（第2次聽）。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.揭題師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以讀成“只.怕不抵抗”。學(xué)生讀讀。
學(xué)唱第一樂段。
單手旋律，跟琴輕唱。
重點(diǎn)解決手拿小刀槍沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)。（哪幾個(gè)音比較強(qiáng)，注意休止符）。
這句旋律的情緒如何？即將到戰(zhàn)場(chǎng)，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)激動(dòng)。
連起來唱唱，（提醒歌詞姿勢(shì)，嘴型要圓潤(rùn)）評(píng)價(jià)。
它們的區(qū)別在哪里？
比較這兩句樂句，課件出示2句樂句：
重音在“只”字，提示最后的延長(zhǎng)音記號(hào)。完整唱第三樂段。
完整演唱歌曲。
跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評(píng)價(jià)，背唱表演。
4、加入輪唱。
師出示輪唱歌譜。
2.播放輪唱錄音。
3.學(xué)生練習(xí)輪唱部分。
4.教師幫助低聲部一起唱。
5.跟伴奏演唱。
五、介紹曲作家。
6、再次唱響《只怕不抵抗》。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、理解畫面內(nèi)容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，體驗(yàn)下雨帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、播放雨聲，引出幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（播放下雨聲）。
師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對(duì)！就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。
（一）通過散文第一段內(nèi)容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮。
（出示房子、草叢、小樹的圖片）。
師：
1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會(huì)到哪里去呢？
2、他們這是到了哪里？他們會(huì)怎么到樹上去的？（自由回答）。
怎么到房頂上的？（自由回答）。
怎么到草叢里的？（自由回答）。
3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。
小雨滴一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到了房頂上，擠進(jìn)了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）。
4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）。
（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示圖片：雨傘）。
他會(huì)把雨傘當(dāng)成什么？（滑梯，蹦蹦床）。
2、出示圖片：池塘。
提問：頑皮的小雨滴又會(huì)去哪兒呢？（池塘）。
這次他會(huì)在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）。
3、出示圖片：路邊的小土坑。
提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會(huì)去哪？（路上，土坑）。
他們會(huì)在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）。
4、出示圖片：沙灘。
提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會(huì)在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。
四、活動(dòng)延伸：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編散文并進(jìn)行繪畫。
師：
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請(qǐng)你們想一想，它還會(huì)來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）。
2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇七
1、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
多媒體課件、圖譜、樂器。
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂會(huì)。
今天老師帶來了幾個(gè)小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。
師：老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來。我們一起來看。x代表什么意思?我們一起來說一說。
說課：
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的'和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說過程：
一、通過師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。(活動(dòng)的重點(diǎn))。
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升)。
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩(shī)。
課后反思：
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過提問：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇八
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、運(yùn)用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準(zhǔn)備：歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學(xué)唱歌曲，感知強(qiáng)弱對(duì)比。
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強(qiáng)弱對(duì)比。
師：我們來聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問：1、老師在唱的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師：雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細(xì)小輕柔。
(3)出示圖譜，再次清唱。
師：今天老師把雨小雨請(qǐng)到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師：我發(fā)現(xiàn)雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR> 2、不同形式的演唱。
(1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，雨落到了老師這，我來唱雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次雨落到我和小朋友那，小雨會(huì)落到誰(shuí)身上呢?
(2)對(duì)唱形式。
師：雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請(qǐng)你們一起玩呢!變變變，男孩子變成雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動(dòng)作)我們一起來聽音樂演唱吧!
師：雖然雨的聲音比較，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的.聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的。
(3)齊唱。
師：雨小雨們，你們唱的非常棒，我們?cè)賮硐乱粓?chǎng)痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師：雨小雨玩的真開心呀!雨笑了，它會(huì)怎么笑?小雨又會(huì)怎么笑?
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇九
孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫面的意境。
2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
3、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、活動(dòng)過程：
總結(jié)：
雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內(nèi)容講述。
教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
三、觀察圖片，大膽講述引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
四、續(xù)編作品。
〈1〉、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？
〈2〉、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。
〈3〉、如果你是小雨滴，你會(huì)跳到哪里去？
五、結(jié)束活動(dòng)幼兒進(jìn)行仿編，編的好的小朋友上來交流。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十二
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂體驗(yàn)。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
５、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)的不同意義。
2、學(xué)習(xí)一些常用手勢(shì)，了解手勢(shì)在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件（各種手勢(shì)圖片）、vcd、錄像等。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們?cè)谡f什么？）。
二、播放圖片1、ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過來手勢(shì)、噓手勢(shì)、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請(qǐng)幼兒說說所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢(shì)表達(dá)著不同的意思，手勢(shì)還會(huì)唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢(shì)表達(dá)的`你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰(shuí)聽的。
三、手勢(shì)語(yǔ)工作有關(guān)。
2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢(shì)在說什么。
3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢(shì)，有個(gè)人一直做手勢(shì)，你們知道是誰(shuí)嗎（警察）。
4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢(shì)過馬路小結(jié)：司機(jī)要看交警的手勢(shì)五、結(jié)束還有一個(gè)職業(yè)他的手勢(shì)很棒，一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)起立，一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)唱歌，一個(gè)手勢(shì)停，這個(gè)職業(yè)是什么？請(qǐng)幼兒說說，若說不出播放視頻，再請(qǐng)幼兒說說（指揮家）。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展比較有序，孩子們對(duì)于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語(yǔ)的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動(dòng)反應(yīng)的機(jī)會(huì)，這環(huán)節(jié)沒有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此，我會(huì)從這節(jié)有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十四
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十五
為了激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識(shí)。
感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒認(rèn)識(shí)夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報(bào)紙，彩筆。
開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)兒歌。
1．欣賞兒歌。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦。
3．引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。
延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌。
1.念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)適合的動(dòng)作。
中班語(yǔ)言小雨滴教案詳案篇十六
1、學(xué)唱新歌。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。