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        幼兒園小班四月份教育心得范文(22篇)

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            總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括,可以為我們未來的發(fā)展提供有益的借鑒。在總結(jié)中,我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,但也要保持客觀和中立。以下是一些比較有分量的總結(jié)范文,對于寫作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義,希望能對大家有所幫助。
            幼兒園小班四月份教育心得篇一
            乖乖虎三班最近又來了一名新小朋友他的名字叫荊夢翔,他和同齡的孩子一樣,好動、好玩。但是他的問題特別多,所以其他小朋友常叫他“小問號”。
            問題多,正是渴求知識、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問號”的問題總是比別人多,更是五花八門。比如“世界上第一個西紅柿是從哪里長出來的?”“第一只雞是怎么孵出來的?”從孩子的問題中,可以了解到他與其他同齡孩子相比,在哪一類知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些,他更關(guān)心什么,對什么更感興趣。
            有一回,他問我什么是時光一去不復(fù)返。我告訴他,就是時間過去了就不再回來,比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起,大家一起做游戲、學(xué)知識,成了好朋友。將來,小朋友會長大、上學(xué),小時候的時光就成了回憶,誰也再回不了小時候。也許是我說得有些傷感,孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問:“那我可不可以不長大,永遠(yuǎn)和小朋友在一起?”我告訴他:“人總是在長的,所以我們都要珍惜時間,珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?!彼犃艘院笫箘劈c(diǎn)頭。
            他的各種問題常常也會把我問倒,我深深感受到,要做稱職的教師不是件容易的事,需要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問題,我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
            孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣,時刻渴望吸收知識作“營養(yǎng)”。他幻想,要是有一個什么都知道的人就好了,他能告訴我一切。我感到,我既是他的老師,又是他的朋友,孩子好問活潑是天性沒有被壓制,這是最令我感到欣慰的。
            幼兒園小班四月份教育心得篇二
            隨著時代的進(jìn)步和家長對子女教育的不斷追求,幼兒園小班化教育的模式逐漸興起,受到了越來越多家長的認(rèn)可和青睞。小班化教學(xué)有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn),讓孩子們在更為貼心、關(guān)愛和溫暖的環(huán)境中成長。我有幸親身體驗(yàn)了幼兒園小班化教育,下面將分享一些我在這個過程中的心得體會。
            首先,小班化教育給孩子們提供了更多的關(guān)注和關(guān)懷。在相對較小的班級中,每位老師對學(xué)生的了解更加全面,更加容易發(fā)現(xiàn)孩子的問題和需求。老師會根據(jù)孩子們的興趣和特長設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓每個孩子都能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。我注意到,小班化教育中的老師們對孩子們的關(guān)心是無微不至的,他們會主動和家長交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,讓家長更加放心和安心。
            其次,小班化教育培養(yǎng)了孩子們的合作意識和社交能力。在小班里,孩子們和一群小伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍和成長,他們需要互相合作、互相幫助,這種合作意識和社交能力會在他們的成長過程中發(fā)揮重要的作用。我看到,每個小班的學(xué)生們都能很好地與同學(xué)相處,他們懂得包容和傾聽,團(tuán)結(jié)和互助,這些品質(zhì)無疑會對他們未來的人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響。
            再次,小班化教育注重個性化教學(xué),滿足孩子們的個體差異需求。每個孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢,小班化教育強(qiáng)調(diào)對每個孩子的個性化關(guān)注和培養(yǎng),讓他們能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展。老師們尊重和理解每個孩子的差異,采取不同的教學(xué)方法和策略,幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。我觀察到,小班化教育中的孩子們在學(xué)習(xí)中有了更大的主動性和積極性,他們愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,有著更加自信和獨(dú)立的態(tài)度。
            此外,小班化教育提供了更多的親子參與機(jī)會,增強(qiáng)了家長與孩子的互動和了解。在小班化教育中,家長們能夠更加頻繁地與老師交流,了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,參與到孩子的教育中去。這種親子參與不僅可以加深家長對孩子的了解,也能讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心與支持,增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。通過與孩子一同參與各種親子活動,我不僅更加了解了孩子的興趣和發(fā)展方向,也對教育方式和方法有了更深入的認(rèn)識。
            總體來說,幼兒園小班化教育的模式給我們帶來了許多積極的影響和啟發(fā)。它為孩子們提供了更為關(guān)懷和關(guān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了他們的合作意識和社交能力,注重個性化教學(xué),滿足孩子們個體差異需求,并增強(qiáng)了家長與孩子的親子互動和了解。作為家長,我們應(yīng)該積極關(guān)注并參與到孩子的教育過程中,與學(xué)校和老師共同努力,為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和條件。同時,我們也應(yīng)該更加珍惜這個寶貴的成長階段,與孩子一同享受他們幼小的時光。
            幼兒園小班四月份教育心得篇三
            小班孩子年齡小,基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機(jī)會,要是讓孩子們都自己做,孩子們又實(shí)在做不了。為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時,大部分孩子不會穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退?,我就幫每個孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學(xué)著穿,看誰先學(xué)會穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導(dǎo),一邊及時鼓勵和表揚(yáng)每個孩子,不長時間,孩子們就會自己穿鞋子了。
            生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導(dǎo),留一半讓孩子自己做,讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展,促進(jìn)了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。
            幼兒園小班四月份教育心得篇四
            隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,幼兒園小班化教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。小班化教育作為一種教育模式,對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。在我擔(dān)任幼兒園教師期間,我深刻體會到了小班化教育的優(yōu)勢和幫助。本文將從三個方面展開,分享我對小班化教育的理解和心得體會。
            首先,小班化教育能夠更好地滿足每個幼兒的個體需求。在大班教育中,教師往往難以顧及每一個孩子的特點(diǎn)和興趣。而小班化教育則能夠更加關(guān)注每個幼兒的個別差異,并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。我曾經(jīng)教授過一位叫小明的學(xué)生,他在語言表達(dá)方面存在一定的困難。在小班化教育中,我能夠針對他的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助他提高語言能力。通過與他的密切互動,小明取得了很大的進(jìn)步,不僅在語言表達(dá)方面有所提高,還對學(xué)習(xí)充滿了積極性。這也讓我深信,在小班化教育的環(huán)境下,每個幼兒都能夠得到更好的個體化關(guān)注和支持。
            其次,小班化教育能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班化教育中,班級人數(shù)相對較少,師生之間的溝通更為有利。教師可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并隨時掌握并解決出現(xiàn)的問題。而在大班教育中,教師往往難以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題,甚至有時候都不容易與孩子溝通。而小班化教育中,孩子們更容易互動并且積極參與到課堂中。我曾經(jīng)一次觀察了兩個班級的課堂,一個是大班教育,一個是小班教育。我發(fā)現(xiàn),在大班教育中,有些孩子容易走神或者不專心聽講;而在小班教育中,孩子們更容易集中注意力,積極參與到課堂活動中。這讓我深感小班化教育更有利于孩子的學(xué)習(xí)。
            最后,小班化教育培養(yǎng)了孩子的合作和交流能力。在小班化教育中,孩子們更容易結(jié)識到更多的同齡朋友,并且形成更加緊密的集體關(guān)系。在班級活動中,孩子們會分工合作,共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,還提高了他們的交流能力和社交能力。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班級參加一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動,小朋友們在活動中克服困難、相互幫助,最終成功完成任務(wù)。這個活動不僅增強(qiáng)了孩子們的信心,也培養(yǎng)了他們的合作與交流技巧。這讓我意識到,在小班化教育中,孩子們不僅學(xué)習(xí)知識,更重要的是培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神。
            綜上所述,小班化教育在幼兒園教育中發(fā)揮著極為重要的作用。它能夠更好地滿足孩子們的個體需求,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子們的合作與交流能力。作為一名教育工作者,我深刻認(rèn)識到小班化教育在幼兒發(fā)展中的獨(dú)特價值,我也將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的成長提供更好的教育。
            幼兒園小班四月份教育心得篇五
            幼兒園小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流。本文是本站小編為大家整理的幼兒園小班教師教育心得,歡迎參考!
            今年第一次擔(dān)任小班老師,幾個月下來,總結(jié)了以下幾點(diǎn):
            作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
            二是多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時給予表揚(yáng),還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。
            小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
            總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
            時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
            人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
            選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
            雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
            在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
            “三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
            如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
            我們小班共計(jì)幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個個活潑開朗,而且個性鮮明。一學(xué)年就快過去了,在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中,寶貝們都有不少的進(jìn)步,從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園,這也是他們成長經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。
            現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活,喜歡和同伴一起玩耍,大部分孩子學(xué)會了怎樣與人相處和交流,同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié),不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
            在教學(xué)方面,孩子們隨著年齡的增大,接受能力也有所提高,家長們也很重視寶寶的成長和學(xué)習(xí)情況,有了老師和家長的積極配合,寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識很多的生字、詞語,能背誦很多。
            唐詩。
            大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫字,特別是在畫畫版塊中,寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高,就讓我們老師也感到吃驚。
            大一年的寶貝就是不一樣,現(xiàn)在的他們有愛心,知道關(guān)心人、幫助人,當(dāng)老師生病不舒服時,他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜,還跑來給老師捶背按摩,還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多,感覺他們就是我自己的孩子,久了不見還會想念。真是越來越舍不得了啊!
            最后,還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合,我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。
            幼兒園小班四月份教育心得篇六
            幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
            例如,我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,滲透進(jìn)愛護(hù)動物,不捕獵野生動物,不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護(hù)環(huán)境,為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
            幼兒園小班四月份教育心得篇七
            每個學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。
            (一)做好新生入園適應(yīng)。
            年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時,就像生活在家中一樣,一個個喊著:“老師給我,我不哭了?!?BR>    (二)良好常規(guī)的培養(yǎng)。
            1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
            2、要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收??。
            3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識自己的衣服和正反,會脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會穿脫衣服,初步學(xué)會扣紐扣,初步有放整齊的意識。小班幼兒的'生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。
            4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯,就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:“吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。
            5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談“愛”,我們把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會說:“寶貝,真乖,老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
            此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人,平時加強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈。
            幼兒園小班四月份教育心得篇八
            我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達(dá)到教育目的,而且加之環(huán)境教育的滲透,更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。例如,開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造,采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥的不同,使主題畫展表現(xiàn)形式多樣,在描繪春天萬物、紅花綠草、藍(lán)天白天,表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景,鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時,環(huán)境教育就滲透在了其中,并且使畫面變的更加生動、多彩,充滿生機(jī)。
            幼兒園小班四月份教育心得篇九
            美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出:“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,如果不能及時加以培養(yǎng),那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。“如:張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才,都是在童年時期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。然而,沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育,富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程,它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽,我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
            教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,要報有寬容之心,如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,勢必會把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路,是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”,而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動時,不要對他們過多的干預(yù),不要提過多的不合實(shí)際的要求,更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒,尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。
            在對孩子進(jìn)行教育活動的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動發(fā)展。比如:孩子畫了綠色的太陽,藍(lán)色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
            總之,孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式,而是運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。
            幼兒園教育體會
            幼兒園小班四月份教育心得篇十
            1、巧妙引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。
            因?yàn)樾“嗪⒆有。鍪掠秩狈δ托?,收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具,就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說“想!”借機(jī)對孩子進(jìn)行教育:玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,不喜歡自己躺在地上玩,會感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如:玩插片時,幼兒掉的滿地都是,孩子收起來困難大,我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友,幼兒的積極性很高,不一會兒,地上的小插片就被幼兒送回了家,我及時表揚(yáng)了幼兒。這樣一來,玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉,孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
            2、正確引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒自理能力。
            小班孩子年齡小,基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機(jī)會,要是讓孩子們都自己做,孩子們又實(shí)在做不了。為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時,大部分孩子不會穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學(xué)著穿,看誰先學(xué)會穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導(dǎo),一邊及時鼓勵和表揚(yáng)每個孩子,不長時間,孩子們就會自己穿鞋子了。
            生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導(dǎo),留一半讓孩子自己做,讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展,促進(jìn)了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。
            3、創(chuàng)造性及時的培養(yǎng)才能發(fā)展起來。
            美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出:“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,如果不能及時加以培養(yǎng),那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來?!叭纾簭埡鈹?shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才,都是在童年時期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。然而,沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育,富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程,它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽,我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
            教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,要報有寬容之心,如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,勢必會把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路,是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”,而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動時,不要對他們過多的干預(yù),不要提過多的不合實(shí)際的要求,更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒,尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。
            在對孩子進(jìn)行教育活動的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動發(fā)展。比如:孩子畫了綠色的太陽,藍(lán)色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
            總之,孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式,而是運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。
            4、給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧自主學(xué)習(xí)的空間。
            寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于孩子大膽的表達(dá)自己的見解,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,教師要能夠?qū)捜莸貙Υ⒆拥南敕ê蛣?chuàng)作,逐步的引導(dǎo)他們豐富和完善自己的創(chuàng)作,在評價孩子們的作品時不能用成人的眼光來評價,不能單純地說“好不好”“像不像”“對不對”,而應(yīng)該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感,不能傷害孩子的積極性和自尊心。
            幼兒對很多東西都充滿好奇,想嘗試一下,因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激發(fā)靈感,在玩中自主創(chuàng)作,在玩中增長知識,如:我們在開展主題活動《風(fēng)箏》時:在“欣賞風(fēng)箏——收住風(fēng)箏——畫風(fēng)箏——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏”一系列活動中,孩子們無時無刻的沉浸在興奮中,對收集到的各種信息、運(yùn)用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,豐富的感性材料,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是,他們畫出了自己心目中最漂亮地風(fēng)箏,形態(tài)各異,惟妙惟肖,但毫無造作之感,這才是真正的兒童畫。在制作風(fēng)箏時,他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想,制作出不同風(fēng)格的燕子風(fēng)箏、悟空風(fēng)箏、金魚風(fēng)箏、奧特曼風(fēng)箏等。在風(fēng)箏展示會上,孩子們一邊欣賞著自己的杰作,一邊贊嘆他人的成果。同時不斷思考如何改進(jìn)自己的`風(fēng)箏,激發(fā)了他們不斷的進(jìn)取心。
            5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
            我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后,孩子就學(xué)會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會兒功夫,在孩子們的手里會變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價值。
            6、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
            我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑椤V軞q以后,孩子就學(xué)會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會兒功夫,在孩子們的手里會變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價值。
            7、閱讀圖書,能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書,他就會愛不釋手,很投入地去欣賞,并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講,雖然他們不認(rèn)識圖書上的文字,但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動。很多孩子在閱讀圖書時都自然地加進(jìn)了自己的想象,并講的有模有樣、有聲有色,充滿情趣。這樣,便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個男孩叫楊冕新,才3歲多,剛?cè)雸@時說話特別不清楚,有時我們老師真為他著急,不知道他想表達(dá)什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書,尤其是《西游記》他最愛看了,特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書,鼓勵他邊看邊指邊想象,邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來,他的口語表達(dá)清楚多了。另外,本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,通過閱讀圖書、觀察及想象,他們的口語表達(dá)能力會更強(qiáng),如呂堯小朋友,她講的〈白雪公主〉的故事,引人入勝!
            8、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動中。
            我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達(dá)到教育目的,而且加之環(huán)境教育的滲透,更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。例如,開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造,采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥的不同,使主題畫展表現(xiàn)形式多樣,在描繪春天萬物、紅花綠草、藍(lán)天白天,表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景,鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時,環(huán)境教育就滲透在了其中,并且使畫面變的更加生動、多彩,充滿生機(jī)。
            9、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育。
            幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
            例如,我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,滲透進(jìn)愛護(hù)動物,不捕獵野生動物,不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護(hù)環(huán)境,為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
            10、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展。
            教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動與動手操作的區(qū)角,滿足孩子們動手操作的愿望和興趣。可設(shè)置娃娃家、操作區(qū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們在各個區(qū)角中通過動手實(shí)驗(yàn)并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如:小班在老師的引導(dǎo)下剪剪貼貼;中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計(jì)選型并完成作品;大班則完全放手讓孩子自己獨(dú)立構(gòu)思,創(chuàng)作完成作品??矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下,水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發(fā)型和帽子,有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船,黃瓜變成了鱷魚,土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬;透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍(lán)色紙剪成的泡泡,給人置身于大海的感覺;再看養(yǎng)花的盆子,有的用皺紋紙包了一層層的花邊,有的在四周貼上了花紋和圖案,還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中,真真假假混在一起,好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力,而且還提高了幼兒的動手能力,培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識和合作精神。
            幼兒園小班四月份教育心得篇十一
            我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后,孩子就學(xué)會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會兒功夫,在孩子們的手里會變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵......幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價值。
            幼兒園小班四月份教育心得篇十二
            陶藝在中國已經(jīng)有了很長一段時間的歷史,“陶器的出現(xiàn),意味著人類對水、火和泥土的征服。在喧囂的城市里,制作陶器的過程已經(jīng)是一個享受安靜、平和、安詳?shù)倪^程。”這種過程在它漫長的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)。
            有人說:“泥土是死的,經(jīng)過人的手它便有了靈魂?!笔堑?,正是人類獨(dú)特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形,將泥土變成一個個洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品。
            但是它還不單單只是一門藝術(shù),它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價值,讓孩子們在“捏捏、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。
            孩子們做陶藝首先是他對泥土的興趣。就如的物理學(xué)家楊振寧所說:“成功的秘訣是興趣,對少年兒童所從事的活動有著巨大的推動作用。興趣已經(jīng)形成,它就會磁石般地吸引少年兒童去認(rèn)識某種事物或從事某種活動?!焙⒆觽兲焐鷮ψ匀唤绲囊恍〇|西有著不可割舍的情感,而且泥土有著極強(qiáng)的可塑性,它到了孩子們的手里以后,孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當(dāng)一個個栩栩如生的動物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時,孩子們會從自己的作品中感受到成功的樂趣。
            在做陶泥的過程中,你可以發(fā)現(xiàn)即時平時不太說話的孩子也是非常的投入。因?yàn)檫@個時候,泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗,于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了;他需要一只小貓,于是小貓也會在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來。雖然這些小貓、小狗都不會說話,但那又有什么關(guān)系呢?這可是他自己做得哦!
            當(dāng)然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動手能力。就拿做泥條來說吧,看起來就是把泥搓成一個長條,但它對中班初學(xué)陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里搓得時間長了,泥就會因?yàn)槭治樟四喟吞嗟乃侄兊眠^分干燥,甚至?xí)嗔?。如果你用兩個手搓呢,那可更不行,這樣會讓你的泥條一頭長一頭短。所以在搓泥條時既要孩子們搓得快,又要掌握一定的技巧才行。
            陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個孩子心目中的物體形象都是不一樣的,同是一只動物,它可能是站著的,它也可能是躺著的,甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們在做小豬時,有一個孩子在小豬的鼻子下面放了一個長長的泥巴,問他這是什么,他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕,讓人不禁為之一笑。再看那只小豬,似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。
            所以讓孩子們學(xué)陶泥吧,他們會獲得快樂,也會獲得發(fā)展。
            幼兒園小班四月份教育心得篇十三
             父母是幼兒的第一個老師,父母對幼兒的教育十分重要。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的家長教育心得幼兒園小班的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。
             對于孩子的教育,我一直是在摸索中前進(jìn),一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒,也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。寶寶上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。她的每一個進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈N抑饕幸韵滤膫€方面的心得。
             欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個孩子,其最可人之處不在于她的聰明活潑,而在于她的自信。自信有助于她現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進(jìn)的、無形的過程。在日常
            生活
            中,父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚(yáng),都是一種無形的力量,可以鼓舞孩子的斗志,增強(qiáng)孩子的信心,激發(fā)孩子的
            勇氣
            。當(dāng)寶寶當(dāng)上小排頭時、取得小貼畫時、主動幫我們做家務(wù)時??我們都會獎給她一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。對于父母親來說,
            愛
            孩子是天性,是一件極其簡單的事,但知道
            怎樣
            愛孩子,卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實(shí)踐,使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,激勵和表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。
             互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母,有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望,使孩子自覺地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,有助于培養(yǎng)孩子良好的
            學(xué)習(xí)
            習(xí)慣和生活習(xí)慣,這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學(xué)會尊重老師,2 要求家長身體力行,以身作則,尊重自己的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情,父母都要全力支持和配合,目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母,最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,懂得
            什么
            是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望,另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時,我們也要尊重孩子,孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
             引導(dǎo)教育。“父望子成龍、母望女成鳳”,這是為人父母者的期望。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,就變成孩子的負(fù)擔(dān),就妨礙孩子
            幸福
            健康地成長。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她遇到困難的時候,我們及時進(jìn)行指導(dǎo)。同時,我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足、特長和興趣,有針對性開展引導(dǎo)。我們的目的'不是為了她成名成家,我們只希望她在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕拧⒏嗟伢w味生活的樂趣!
             父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)一致。很多家庭中爸爸和媽媽對孩子的教育態(tài)度不一致,我覺得在家庭教育中,教育孩子以媽媽為主,爸爸為輔,這里不是說爸爸的教育不重要,相反,爸爸在教育過程中起3 著舉足輕重的作用。在孩子心目中,爸爸是家里的頂梁柱,是我們家的男人,說話做事無不成為孩子的楷模,因此在家庭教育中,爸爸更應(yīng)該起好帶頭作用,爸爸把握好大的方向的同時,媽媽注意細(xì)節(jié)上的教育,協(xié)調(diào)一致,不出現(xiàn)矛盾的教育方式,這樣才能教育好孩子。在我家也有過父母同時指責(zé)孩子的缺點(diǎn),后面我意識到這樣會嚇壞孩子,讓她沒有自信心的。我覺得諸如這類的事情應(yīng)該盡量避免。在孩子成長過程中不可能不犯錯,作為父母應(yīng)該有一顆包容之心,包容她的缺點(diǎn)的同時,引導(dǎo)她改正錯誤,保持冷靜,不可采取過激的行為,不然父母做再多的好事也頂不過做一件壞事,請各位父母謹(jǐn)記。
             以上是我育兒的四點(diǎn)粗淺心得,我們深知,寶寶的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,真誠感謝幫助我女兒獲得知識、快樂成長的老師們!
             說到育兒心得,很慚愧,我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專家和前輩們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,摸索著與女兒在一同成長而已。
             我和女兒在出門上街時,總能看到有的孩子哭鬧著要家長買這買那,而站在一旁的家長則是滿臉的無可奈何!
             其實(shí),孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨(dú)立個體,對于孩子的要求,我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M足,不合理的要求要給孩子講清楚道理小班家長育兒
            心得體會
            小班家長育兒心得體會。在孩子想耍賴,不聽大人講道理的時候,可以不予以滿足,先冷落他(她)。父母可以先嚴(yán)肅明確地對他(她)講耍脾氣是不對的,是無濟(jì)于事的,給予他(她)警告和自己改正的機(jī)會;如果他(她)還繼續(xù)鬧,那末父母千萬不要同他(她)多糾纏,離開他(她),讓他(她)一個人感到孤獨(dú),意識到再這樣下去也沒效果,等完全平靜后,才給他(她)講道理。
             但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對孩子有求必應(yīng),孩子要什么給什么,吃的、用的、穿的、玩的完全滿足,甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允,而且以最快的速度滿足孩子的愿望。孩子習(xí)慣了想要什么就能馬上得到,得不到就會哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人,而且不顧自己行為的后果。
             而我和我的家人呢,在這方面是這樣做的:當(dāng)孩子想擁有一個特別喜歡的玩具或
            其他
            方面的請求時,我們會和孩子約定好,如果每天能好好吃飯,在幼兒園能好好睡午覺,上課時能盡量認(rèn)真聽講,需要時能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等,那末到時候我們就會給她買;而她呢,也會很樂意并很努力地去照約定執(zhí)行小班家長育兒心得體會心得體會。我覺得孩子在這個過程中學(xué)會了耐心地等待,增強(qiáng)了控制自己的能力,學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西,需要自己去努力,并付出相應(yīng)的勞動或一定的代價;也在無形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識。
             一切為了孩子的健康成長,讓我們共同努力吧!
             賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?BR>     一、先傾聽再出主意
             孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”,并非我們
            想象
            中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻,而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒,對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通,更有自主性。
             二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”,每天都會給孩子一個擁抱
             我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好說一次“我愛你”,無論是什么時候都行,有時候是她剛睡醒,有時候是晚上要睡覺的時候,有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候,孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
             三、善用表揚(yáng)和鼓勵
             由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要非常久的時間,以至于吃頓飯要一兩個小時的時間,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再后來我就只有夸獎她了,她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下??墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無所謂了。所以,家長一定不要濫用表揚(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng),久而久之,孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長的資本。
             好好的膽子不夠大,很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做,這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她,她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙,可她拿著筆又不知怎么畫,于是就老叫“媽媽你給我畫”,我就把筆拿在她手上,鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話,她會很快的畫好?,F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫,畫圓呀,三角形,還會一一把畫的圖案剪出來。
             四、避免批評和指責(zé)
             過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是非常錯誤的,那樣會很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候,就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比,讓她知道自己的過錯,最后表揚(yáng)一番她的長處,告訴她這件事雖然做錯了,但是沒關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認(rèn)識到自己的錯誤,以后一定會改正的。
             五、讓孩子幫忙做事
             平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,有時在我洗東西時,就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會讓孩子收益一生。
             以上只是我個人一點(diǎn)初淺的育兒心得,相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,教育孩子更需要整個家庭齊心合力,一致教育,同時還要配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
            幼兒園小班四月份教育心得篇十四
            2012年1月13日,春節(jié)臨近,佛山高明一小學(xué)12歲女學(xué)生跳樓身亡。2012年7月10日下午,畢節(jié)市一個11歲的小學(xué)生,因期末考試成績不理想,受到父親責(zé)罵后,竟然留下遺書喝農(nóng)藥自殺。2013年9月,連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機(jī),遭到拒絕后,竟賭氣喝下了農(nóng)藥。2013年10月9日,山東省臨沂市某中學(xué)的少女用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。2013年10月15日,因偷祖母1700元買手機(jī)發(fā)現(xiàn)后被母罵 ,內(nèi)江13歲少年喝農(nóng)藥欲自殺。
            此類報道近年來常常見諸報端,已逐漸成為困擾家長、學(xué)校的社會問題,不得不讓人重視、深思:為什么現(xiàn)在孩子會如此經(jīng)不起挫折,如此漠視生命? 難道因?yàn)楦赣H的幾句打罵就喝農(nóng)藥?因?yàn)樽约旱囊蟮貌坏綕M足就去自殺?對于這些問題剝繭抽絲,深入分析,我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育,承受挫折的能力越來越差。
            對于當(dāng)前孩子的教育問題,相信是很多父母困惑與苦惱的問題,對于孩子的挫折教育問題,也引發(fā)了我們許多思考。
            當(dāng)前的孩子多是獨(dú)生子女,家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負(fù)、怕孩子遭受挫折等,于是對孩子提供無微不至的關(guān)懷甚至是過度的保護(hù)。使得很多孩子依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立的生活能力,經(jīng)受不住一點(diǎn)小小的挫折,聽不得一句批評或斥責(zé)的話語。稍有委屈或失意,就蹦出極端的行為,釀成生活的悲劇。
            在當(dāng)前我國教育的大背景下,仍以學(xué)習(xí)成績、學(xué)校業(yè)績?yōu)楹诵?,雖已提倡素質(zhì)教育,但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護(hù)自己、認(rèn)識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠,有些孩子因?yàn)楸焕蠋煾改概u、被同學(xué)朋友錯怪、讀書不好或者厭學(xué)、沒有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。
            家長是孩子的第一老師,在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白:擁有健康的人格,比學(xué)再多的知識都重要。在孩子的成長中,不要盲目寵愛、溺愛,一味遷就。要在家庭中讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)到挫折,并隨時隨地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子進(jìn)行挫折意識的灌輸,讓孩子意識到:在每一個人的生活、學(xué)習(xí)和工作中,挫折是不可避免的。挫折是失敗,也可能是被打擊、受委屈,挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應(yīng)該是眼界寬,心胸闊,氣不泄,行不惰。 “不經(jīng)磨難不成才”,要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。
            家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好,讓孩子學(xué)會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折,他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙,朋友可能幫其解決困難,也可能幫著從另一個來看待問題,從而避免悲劇的發(fā)生。
            學(xué)校在抓好知識教育同時,應(yīng)積極開展尊重生命、珍惜生命的教育,讓孩子了解生命的價值,去體驗(yàn)和感悟生命的意義,從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵,不要輕易給孩子貼上標(biāo)簽,如“不用功、沒有用、太差”等。關(guān)注孩子的心理健康,教育孩子在遇到挫折、困難時學(xué)會放松調(diào)節(jié)自己;學(xué)會換位思考,多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要,創(chuàng)設(shè)或利用某種情景,提出某種難題,讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾,從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。
            無論家長還是老師,對孩子進(jìn)行挫折教育的時候一定適當(dāng)。如果制定的目標(biāo)太高,難度太大,孩子感到自己無論如何都不能完成,就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感、挫折感、恐懼感,從而徹底否定自己,起到反作用。所以,挫折教育應(yīng)該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止,不是越多越好。
            開始,循序漸進(jìn)。對缺乏信心的孩子,或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子,要減少挫折教育的數(shù)量而重點(diǎn)在于引導(dǎo),要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時,給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機(jī)會,增強(qiáng)其自信心。
            挫折教育中,我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的,在具體榜樣形象的感染下,孩子能加深對挫折的認(rèn)識,激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣,家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次,中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣,尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外,孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例,更是不可多得的榜樣力量。
            對于每一個父母、老師來說,孩子教育任重而道遠(yuǎn)。我們不應(yīng)只是教給孩子知識、技能,更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨(dú)立人格。為了孩子的成才,讓我們從現(xiàn)在開始,都來重視對孩子的挫折教育吧!我們也要告誡孩子們:生命只有一次,一定要學(xué)會珍惜自己生命、尊重他人生命。
            幼兒園小班四月份教育心得篇十五
            可能孝順父母說出來很容易,但有幾個人能做到呢?就像老師所說,我們所做的永遠(yuǎn)也報答不了父母,又有幾個人能真正了解自己的父母?在回答親情問題的時候我很慚愧我沒有答出關(guān)于父母的所有問題,所以我暗下決心,從今天開始找到這些問題的答案。其實(shí)孝順不難,就是對待父母用心,用真心,即使他們老了、行動緩慢了,也耐心地照顧他們,讓他們的內(nèi)心不孤單:就是不和父母抱怨,即使工作再忙,也不要掛斷父母的電話,不讓他們傷心:就是不找任何推脫回家的借口,即使幾小時的時間可以看看父母,也可以讓父母高興好多天。可是老師所播放的虐待孩子的事件和國內(nèi)外發(fā)生的慘不忍睹的殺害親人的視頻,讓我感到這些人道德和教育的缺失,更感到教育對于人有多么重要,作為老師的我,要對孩子更有責(zé)任感,他們真的需要正確的引導(dǎo),需要良好的榜樣。
            對待父母是這樣,對待工作也一樣,在幼兒園里的每個人,都是一家人,做的事情都是為了這個大家庭更好,所以,不要抱怨工作的多與少,輕與重,做好每天的本職工作,也不忘伸手援助他人,對信任我們的家長和孩子懷著真誠的心、感恩的心,尤其對孩子充滿愛和尊重,讓孩子在成長的道路上記得他們有著快樂而有意義的童年,讓孩子以老師為榜樣,成為一名合格的人才。
            這節(jié)課讓我成長了很多,我會以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),規(guī)范自己的言行,沉淀自己的心境,感恩生命中的每個人,做一優(yōu)秀的偉才人!
            幼兒園小班四月份教育心得篇十六
            老師是幼兒的表率,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?!盀槿藥煴恚⒆拥囊谎砸恍?,都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
            有一次,上課的時候:“小朋友,我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師,老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師,屬我最聰明,看我教教你!然后,我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料,孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢,簡直和我一模一樣。然后我立即的表揚(yáng)了她,然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上,佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師,我上課所說的話,她都能模仿出來,還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花,還說:你真棒!她媽媽給我時候,我覺得身上的壓力很大。
            孩子在天天的成長,我要不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己的文化素養(yǎng),做好孩子們心目中的好老師!
            幼兒園小班四月份教育心得篇十七
            情景一:今天早上,軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候,跟我說:“老師,軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃,中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因?yàn)樯。呀?jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶,和他進(jìn)行了交流,無奈軒寶一直哭,于是我讓他坐到自己的位置上,和小朋友一起玩,他還是哭個不停,嘴里還嚷著:“我喉嚨痛!”我說:“哭確實(shí)會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽,漸漸減弱了哭聲,但還是有稀里索羅的聲音。
            分析:軒寶是一個很聰明的孩子,但由于家人的寵愛,照顧得非常仔細(xì),使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎,在家休息了好幾天,軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí),在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的,外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法,讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。
            情景二:到了晨間談話的時間了,我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容,改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。我特別表揚(yáng)了蟲蟲,因?yàn)橄x蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家,今天早上來讀書,非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我,希望得到我的表揚(yáng)。我實(shí)事求是,沒有表揚(yáng)他,軒寶止住了哭聲,開始參加我們接下來的話題。
            分析:老師實(shí)事求是的表揚(yáng),具體的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯,也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子,哭鬧并不能得到他人的喜歡。
            情景三:用餐前,我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片,和孩子進(jìn)行分享,讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片,并進(jìn)行了簡單的講解。吃中飯的時候,孩子們都吃得非常好,而且吃得很干凈。
            分析:雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思,但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地擺在孩子們面前,孩子們都說:“很可憐的寶寶!”有些孩子說:“不吃飯,也會像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫,也不能感受自己的幸福,但是至少他們知道了,不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
            幼兒園小班四月份教育心得篇十八
            入園的第一天,xxx來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?!巴?,讓老師抱抱!彤彤真乖?!笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來,日?;顒硬荒苷_M(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育。面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會特別激烈。
            作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感。比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你?!币粫喊缋蠋煟骸拔?,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧?!眡xx小朋友聽后就真的不哭了。
            每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機(jī)、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。
            幼兒園小班四月份教育心得篇十九
            老師,企鵝又飛上去了。
            自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動似乎又進(jìn)入了正軌。
            過了會兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因?yàn)槟銢]老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個小凳子重疊上,便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會想到辦法解決的!”
            望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!保挥腥说馈澳窃趺崔k呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
            看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。
            收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點(diǎn)”,“對,再向右點(diǎn)。”,“呀,動了,再向上用點(diǎn)力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達(dá)他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?BR>    這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴(yán)重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí),生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?,去?chuàng)造,哪怕是一丁點(diǎn)的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,只有舍得放手,孩子才能更加獨(dú)立,快樂的成長!
            如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨(dú)立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨(dú)立思考空間,讓你更自豪,信心。這個舞臺是你的,由你做主!
            幼兒園小班四月份教育心得篇二十
            幼兒園是孩子們首次走入社會的教育機(jī)構(gòu),而小班教育則是在幼兒園中的一種重要教育模式。我有幸擔(dān)任小班的老師數(shù)年,見證了許多孩子在小班教育中的成長。小班教育注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力,通過溫馨、關(guān)愛的環(huán)境,幫助孩子們建立自信,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力。
            第二段:小班教育的優(yōu)勢。
            小班教育相對于大班教育,有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先,小班教育能夠確保每個孩子都能得到充分的關(guān)注和照顧,老師能夠更好地了解每個孩子的個性和興趣愛好,為其提供個性化的教育。其次,小班教育能夠提供更多的互動和交流機(jī)會,孩子們可以更容易地與同伴互動,分享、合作。同時,小班教育更加注重孩子的全面發(fā)展,課堂教學(xué)圍繞綜合素質(zhì)教育展開,讓孩子在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)社交能力、動手能力和創(chuàng)造力。
            第三段:小班教育的關(guān)鍵。
            小班教育的關(guān)鍵在于熱愛和耐心。作為小班教師,我深刻地體會到了這一點(diǎn)。每個孩子都需要真心關(guān)愛和耐心的陪伴,才能夠在小班教育中得到更好的成長。對于孩子來說,小班教育是他們的第一個集體生活經(jīng)歷,也是他們開始學(xué)會適應(yīng)集體生活的重要環(huán)境。因此,我們需要給予孩子足夠的時間和空間來適應(yīng)和逐漸熟悉。同時,我們要耐心教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子,通過親身示范和激勵,幫助孩子們掌握生活和學(xué)習(xí)的各種技能。
            第四段:小班教育的互動與合作。
            小班教育強(qiáng)調(diào)互動和合作的重要性。孩子們在小班教育中有更多的機(jī)會與同伴互動、交流和合作。我曾經(jīng)組織過許多小組活動,在這些活動中,孩子們學(xué)會了相互幫助、分享和承擔(dān)責(zé)任。小班教育通過培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識,提高了孩子們的集體意識和合作精神。孩子們在這樣的環(huán)境中,不僅能夠結(jié)交朋友,還能夠?qū)W會傾聽他人的意見,并在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,形成積極向上的集體氛圍。
            第五段:小班教育的啟示。
            通過多年從事小班教育的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)識到小班教育的重要性。小班教育能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,培養(yǎng)孩子們的自信、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。因此,我們應(yīng)該重視小班教育,提供更多的資源和支持,讓更多的孩子有機(jī)會接受小班教育。同時,家長也應(yīng)該積極參與到孩子的教育中,與教師形成良好的合作關(guān)系,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
            幼兒園小班四月份教育心得篇二十一
            目前,不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應(yīng)能力。其實(shí),這種適應(yīng)能力只有在適度變化的環(huán)境中才會變得更加強(qiáng)大,適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如:節(jié)假日帶孩子徒步郊游,爬山,逛公園等都是好的磨練身體的方法,能讓孩子從中體驗(yàn)到艱辛,知道生活中只有有所付出,才會有所收獲。
            幼兒的思維具有直觀性,生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此,要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子,樹立榜樣。另外,教師和家長也要以身作則,以自己的行動為孩子樹立榜樣,教育孩子勇于面對困難,面對挑戰(zhàn)。
            經(jīng)歷一定的挫折,對形成幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來,對孩子來說,是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折,并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它,就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎(chǔ),孩子通過自己的力量去辦成某種事情,積累某些經(jīng)驗(yàn),可以比較客觀地認(rèn)識自己的能力,產(chǎn)生一種求勝的欲望和信心,因此我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時,要教給他們一些擺脫困境,解決矛盾,克服困難的方法,讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。
            在創(chuàng)設(shè)和利用情景的過程中,必須注意以下幾個問題:
            3.1必須注意適度和適量。為幼兒設(shè)置情景必須有一定的難度,能引起孩子的挫折感,但又不能太難,應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。同時幼兒一次面對的難題也不能太多,適度和適量的挫折能使孩子自己調(diào)整心態(tài),正確地選擇外部行為,克服困難,追求下一個目標(biāo);過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性,使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感、最后喪失興趣和信心。
            3.2在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子,讓他認(rèn)識到人的一生會遇到很多的挫折,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識和對待它。只有鼓起勇氣努力向前,才能最終克服困難,戰(zhàn)勝挫折。另外,在孩子做出很大努力取得一定成績時,要及時肯定,讓孩子看到自己的能力,從而更有信心去面對新的困難。
            3.3對陷入嚴(yán)重性挫折情境中的幼兒要及時進(jìn)行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主,客觀原因,找出失敗的癥結(jié)所在等,防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應(yīng)。在必要時可幫助孩子一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步,而進(jìn)步,達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動,把握其發(fā)展趨勢,如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗,就應(yīng)及時給予具體幫助。
            與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn),從而更好地認(rèn)識人和自己,克服自己中心。在同伴群體中,幫助往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點(diǎn)不一致,屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會如何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位,而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫性。另外,同伴之間的相互交流和指導(dǎo),也能夠幫助幼兒更好地克服困難,解決問題。
            寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,溫室里的花朵開的不會久。作為幼兒教育工作者,不僅要教會孩子文化知識,更要教會孩子如何面對挫折,戰(zhàn)勝困難,在逆境中磨練提高,走向成熟,這不僅是幼兒健康成長的需要,也是幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的必然要求。
            幼兒園小班四月份教育心得篇二十二
            幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我曾在幼兒園的小班擔(dān)任教師,通過與孩子和家長的交流和互動,我有了一些心得體會。小班教育注重個體差異和情感培養(yǎng),讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長。在這片小小的教育領(lǐng)域中,我見證了孩子們從稚嫩到成長的轉(zhuǎn)變,也收獲了很多。以下就是我在幼兒園教育小班的心得體會。
            首先,小班教育注重個體差異的關(guān)注和培養(yǎng)。在我擔(dān)任小班教師的這段時間里,我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力。通過對孩子們的觀察和了解,我能夠精準(zhǔn)地評估他們的學(xué)習(xí)和成長需求,并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。我注意到有些孩子在語言和認(rèn)知方面進(jìn)展很快,而有些孩子在情感和社交方面更需要關(guān)注和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)和需求,并為他們提供個性化的教育。
            其次,小班教育注重情感培養(yǎng)。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。在小班教育中,教師要營造出親近和溫暖的環(huán)境,與孩子建立起良好的情感聯(lián)結(jié)。孩子們在這樣的環(huán)境中感到安全和放心,他們愿意表達(dá)自己的需求和情感。我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行情感交流,傾聽他們的心聲,并及時給予鼓勵和支持。在這個過程中,我注意到孩子們的自信心和情商提高了,他們學(xué)會了控制情緒和與他人合作。
            再次,小班教育注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園教育中,教師要有一定的教學(xué)技巧,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了讓孩子們在學(xué)習(xí)中保持專注和主動性,我采用了多種教學(xué)方法和游戲活動。例如,在學(xué)習(xí)字母和數(shù)字時,我設(shè)計(jì)了一系列趣味的游戲,讓孩子們通過參與游戲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們樂于接受新知識。
            此外,小班教育注重家校合作。在孩子的成長過程中,家庭和學(xué)校是兩個重要的領(lǐng)域,兩者之間的合作十分關(guān)鍵。作為小班教師,我與家長保持密切的溝通和互動。我經(jīng)常與家長分享孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況,并尋求他們的建議和支持。我鼓勵家長參與幼兒園的活動和家長會,以便更好地了解孩子在家庭中的情況和需求。通過家校合作,我發(fā)現(xiàn)孩子們在家庭和學(xué)校之間得到了更好的承接,他們的發(fā)展也更為穩(wěn)定和全面。
            最后,小班教育給予我很多收獲。在小班教育中,我不僅見證了孩子們的成長和進(jìn)步,也提升了自己的教育敏感性和專業(yè)能力。通過與孩子們的相處,我深刻地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。作為一名小班教師,我要繼續(xù)努力提升自己,給予孩子們更好的成長環(huán)境和教育。
            總之,小班教育是幼兒園教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它注重個體差異和情感培養(yǎng),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)家校合作。通過在小班教育中的實(shí)踐,我不僅收獲了成長和進(jìn)步,也感悟到幼兒教育的重要性。我將繼續(xù)努力,為孩子們提供一個溫馨、快樂和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。