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    二年級語文第八單元集體備課篇一
    1、復(fù)習(xí)三十五個會認(rèn)的生字及要求會寫的三十二個字。
    2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。
    3、積累詞匯，自主識字。
    4、復(fù)習(xí)反義詞。
    5、完成課后練習(xí)。
    5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
    1、復(fù)習(xí)三十五個會認(rèn)的生字及要求會寫的三十二個字。
    2、復(fù)習(xí)反義詞。
    3、完成課后練習(xí)。
    4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
    小黑板、生字詞卡。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、字音。
    平舌音：僧、縮、滋、翠。
    翹舌音：脹、刷、植。
    前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
    后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
    三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
    2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
    二、積累詞語：
    1、讀一讀。
    天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫。
    春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡。
    2、讀一讀，連一連。
    秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽。
    冬天來了蟬在樹上不停地叫著。
    春天到了樹林里落葉在飛舞。
    炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰。
    3、讀一讀，比一比。
    （1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。
    小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。
    （2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
    “撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
    三、朗讀、背誦課文。
    四、課堂練習(xí)。
    1、聽寫。
    2、反義詞。
    哭——（）薄——（）。
    忙——（）靜——（）。
    黑暗——（）謙虛——（）。
    3、比一比，再組詞。
    休（）似（）消（）。
    體（）以（）梢（）。
    捉（）該（）倒（）。
    足（）孩（）到（）。
    密（）蜂（）。
    蜜（）峰（）。
    4、讀一讀，說一說。p67我的作品。
    5、講故事。
    二年級語文第八單元集體備課篇二
    教學(xué)要求：
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    教學(xué)重、難點：
    通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、錄音機、投影。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、初步感受大自然的美好。
    二、教具準(zhǔn)備：
    生字卡片。
    三、教學(xué)過程：
    一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
    二、初讀課文。
    1、聽錄音范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。
    指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎樣認(rèn)識的？
    4、出示本課詞語，學(xué)生自由讀，四個人小組讀。
    5、把句子讀給同桌聽。
    6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
    7、指名讀全文。
    8、讀了課文，你知道了什么?
    教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
    10、學(xué)生提出不明白的地方。
    三、指導(dǎo)生字。
    1、帶拼音讀。
    2、去拼音齊讀。
    3、找朋友游戲。
    游戲。
    4、說一說你用什么方法記住了這些字？
    5、學(xué)生描紅。
    6、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字，各組詞一個。
    第二課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
    三、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的.讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。
    2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
    二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。
    1、第一節(jié)。
    過渡：“我”想變點兒什么呢?
    （2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    2、第二節(jié)。
    （1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
    （2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。
    在“一片綠葉”上是什么樣子的。
    （3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。
    （5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
    3、第三節(jié)。
    （1）學(xué)生自讀。
    （2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。
    （3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
    4．第四、五小節(jié)。
    （1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
    啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
    “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
    過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
    （2）自讀第五節(jié)。
    大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
    說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。
    為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
    “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。
    （3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
    三、配樂齊讀課文。
    四、作業(yè)設(shè)計。
    1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫。
    3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。
    五、板書設(shè)計：
    22、真想變成大大的荷葉。
    雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    （大自然的向往）。
    二年級語文第八單元集體備課篇三
    新一學(xué)期開始了，我們二年級語文備課組4名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學(xué)年的同伴互助經(jīng)驗，本學(xué)期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。
    緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，樹立科研興教的觀念，立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神為重點，通過學(xué)習(xí)、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結(jié)奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準(zhǔn)，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。
    1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；
    3、改進教研活動的形式，方法和內(nèi)容，切實提高教師教學(xué)科研能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
    （一）、加強理論學(xué)習(xí)，大膽實踐，進一步深化小學(xué)語文課程改革。
    1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。
    3、加強課改過程管理。積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
    （二）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
    1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
    2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    時間：每周四下午第一節(jié)課。
    略
    二年級語文第八單元集體備課篇四
    １．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ２．學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    ３．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的'向往，體會親近自然的愉快。
    通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。
    掛圖、錄音機、投影。
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ２、學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、初步感受大自然的美好。
    二、教具準(zhǔn)備：
    生字卡片。
    三、教學(xué)過程：
    一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
    二、初讀課文。
    1、聽錄音范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。
    指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎樣認(rèn)識的？
    4、出示本課詞語，學(xué)生自由讀，四個人小組讀。
    5、把句子讀給同桌聽。
    6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
    7、指名讀全文。
    8、讀了課文，你知道了什么?
    教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
    10、學(xué)生提出不明白的地方。
    三、指導(dǎo)生字。
    1、帶拼音讀。
    2、去拼音齊讀。
    3、找朋友游戲。
    游戲。
    4、說一說你用什么方法記住了這些字？
    5、學(xué)生描紅。
    6、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字，各組詞一個。
    第二課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
    三、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。
    2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
    二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。
    1、第一節(jié)。
    過渡：“我”想變點兒什么呢?
    （２）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    2、第二節(jié)。
    （１）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
    （２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。
    在“一片綠葉”上是什么樣子的。
    （３）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。
    （５）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
    3、第三節(jié)。
    （１）學(xué)生自讀。
    （２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。
    （３）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
    ４．第四、五小節(jié)。
    （１）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
    啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
    “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
    過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
    （２）自讀第五節(jié)。
    大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
    說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。
    為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
    “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。
    （３）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
    三、配樂齊讀課文。
    四、作業(yè)設(shè)計。
    1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫。
    3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。
    五、板書設(shè)計：
    22、真想變成大大的荷葉。
    雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    （大自然的向往）。
    二年級語文第八單元集體備課篇五
    二年級有10個教學(xué)班，學(xué)生接近570人，10名語文教師，各擔(dān)任1個班的語文教學(xué)工作。全級學(xué)生整體素質(zhì)較高，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，主動學(xué)習(xí)，但每個班級也有幾個學(xué)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)勁頭不足，還需我們語文教師在教學(xué)方法以及課堂教學(xué)工作中多關(guān)注、多鼓勵。
    1、本學(xué)期，我們二年級語文備課組的重點放在認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)教材、深入了解文本，追求教學(xué)效果，結(jié)合學(xué)科及孩子自身特點，扎實有效地開展教學(xué)工作，努力爭取優(yōu)秀率在百分之八十五以上，及格率在百分之九十五以上。
    2、提高本組語文教師的綜合素養(yǎng)。
    (一)繼續(xù)以課改理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，聚焦課堂，開展各項教研活動，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
    1、精心設(shè)計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學(xué)科特色主題開展活動。本學(xué)期除每月一次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題沙龍研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學(xué)效益和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。
    (二)悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
    1、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
    (1)備課:準(zhǔn)備要充分，不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案，都要在上課前做好充分的準(zhǔn)備，心中有數(shù)，要注意對教案的修改。本學(xué)期仍強調(diào)教后反思的撰寫，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，實實在在地寫好教學(xué)反思。
    (2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到:求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。語文課要做到下要保底(合格)，上不封頂。必須做到:激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐(基礎(chǔ)知識)。
    (3)作業(yè):精心設(shè)計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細而勤。
    (4)輔導(dǎo):因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
    2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。做好測驗、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
    3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    (三)加強備課組長的責(zé)任意識，進一步促進備課組建設(shè)。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)備課組長工作職責(zé)的規(guī)章制度，進一步促進備課組建設(shè)。
    2、加強集體備課力量，按計劃開展教研活動。引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。
    3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢測和質(zhì)量分析，全面了解本組語文教學(xué)情況，把好質(zhì)量關(guān)。
    4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年級學(xué)生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀、背誦“三字經(jīng)”比賽等、以及學(xué)校組織的讀書節(jié)活動。
    (四)注重課外閱讀，有效開展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標(biāo)”里小學(xué)生必背古詩，每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。
    2、語文教師要對學(xué)生的閱讀進行有效的指導(dǎo)，開展語文閱讀指導(dǎo)課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，也可以對學(xué)生進行讀書方法的指導(dǎo)，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學(xué)生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。
    3、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極投稿。
    4．重視課堂教學(xué)研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
    5、加強專題研究，本組研究專題《利用文本語言提高學(xué)生說寫能力》。
    二年級語文第八單元集體備課篇六
    1.會寫7個生字，會認(rèn)8個生字。理解由生字組成的詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    ［教學(xué)重難點］。
    理清文章思路，能從下雨的場景中感受到大自然的活潑生趣。
    ［教學(xué)課時］。
    2課時。
    第一課時。
    一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1.（課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。
    2.板書課題：下大雨。
    3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。
    二、初讀感知。
    1.學(xué)生自由讀課文，劃分課文自然段。
    2.邊讀邊勾畫出生字詞，每個生字詞多讀幾遍。
    3.同桌之間相互指讀。教師檢查認(rèn)讀情況。
    三、認(rèn)讀生字詞。
    1.教師出示重點生字詞學(xué)生認(rèn)讀。
    2.指名讀生字詞。
    3.分組讀。
    4.觀察字形，交流識字方法。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1.出示“會寫生字”，請學(xué)生認(rèn)讀。
    2.學(xué)生說說怎樣寫好生字，應(yīng)注意哪些問題。
    3.教師重點指導(dǎo)：屋、煙、龜。
    屋：半包圍結(jié)構(gòu)，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點不要掉。
    煙：火+因=煙。
    第二課時。
    一、回顧課文，導(dǎo)入新課。
    1.指名有感情地朗讀課文。
    2.想一想：下大雨有哪些有趣的場景出現(xiàn)？
    二、重點學(xué)習(xí)，深入感悟1.指名分段朗誦課文。
    (1)“我”在哪里看到下大雨的場景?
    (2)下大雨時,“我”是怎樣做的?
    2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文,找到答案。
    (出示圖片)下大雨時,屋頂上的雨是怎樣的?
    (重點理解“砸”,說明力氣很大,雨點很大進而說明雨下得很大。)。
    3.下大雨還有哪些場景?
    (荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)。
    4.交流討論。
    你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會看到什么?在下雨天你會做哪些事呢?小組交流討論。
    三、升華情感。
    1.發(fā)揮你的想象:“我”還會看到哪些場景?
    2.有感情地朗讀課文,并背誦課文。
    3.大自然還有哪些有趣的現(xiàn)象?請你收集一下。
    [教學(xué)板書]。
    下大雨屋頂小水滴。
    荷葉。
    紫薇花。
    大黑峰。
    麻雀。
    小烏龜聽雨。
    看雨。
    二年級語文第八單元集體備課篇七
    教材分析：
    本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習(xí)作和一個練習(xí)?！墩\實與信任》，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理?！墩渲轼B》是根據(jù)作家馮驥才的散文改寫的。生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關(guān)心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。《九色鹿》是一個民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。
    單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過具體的語言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要的道理。
    4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。
    5.理解課文內(nèi)容，明白“做人要守信用”的道理。
    單元教學(xué)重、難點：
    1.引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。
    2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
    3.抓住調(diào)達前后截然不同的態(tài)度的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，揭露調(diào)達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。
    單元教學(xué)措施：
    1.課前準(zhǔn)備，搜集資料------在學(xué)習(xí)這個單元之前，讓學(xué)生收集有關(guān)誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學(xué)文做情感鋪墊。
    2.讀文悟情，各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
    3.交流展示，深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學(xué)生的情感。
    教學(xué)中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。在語言文字訓(xùn)練上，落實“讀、說、想”；內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。
    20.《誠實與勤奮》教學(xué)案。
    學(xué)習(xí)目的：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
    2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    3.指導(dǎo)學(xué)生通過中具體的語言材料，認(rèn)識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的博大胸襟。
    教學(xué)重點、難點：
    讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
    德育目標(biāo)：
    教育學(xué)生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體。
    預(yù)習(xí)學(xué)案。
    一、我會讀。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責(zé)任。
    陌生。
    后悔。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    聯(lián)系。
    二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。
    三、留給你最深的一句話是哪一句？
    四、我不解。
    把你不明白的地方記下來。
    導(dǎo)學(xué)案。
    一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
    2．全班交流預(yù)習(xí)的收獲。
    二、合作探究。
    三、體會交流。
    人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。
    課堂檢測。
    一、聽寫以下詞語。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責(zé)任。
    陌生。
    無人知曉。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    驅(qū)車。
    撞碎。
    責(zé)任。
    二、根據(jù)解釋選擇恰當(dāng)?shù)臅裕篴.天剛亮?xí)r。
    b.知道，明白。
    c.告訴，讓別人知道。
    無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）。
    雞鳴報曉（）。
    拓展延伸作業(yè)。
    1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
    2.搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?BR>    板書設(shè)計：
    誠實。
    20.與。
    比金錢更重要。
    信任。
    教學(xué)反思：
    這篇課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學(xué)這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。
    一、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。
    教師要特別重視引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學(xué)中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導(dǎo)學(xué)生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。
    二、拓展延伸，升華情感與認(rèn)識。
    課外搜集有關(guān)“誠實”的故事，說給同學(xué)聽。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使語文教學(xué)不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)水乳交融，相得益彰。
    在教學(xué)中，由于時間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。在此肯請各位老師多多給予指教。
    21.《珍珠鳥》教學(xué)案。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。
    環(huán)境教育目標(biāo)：
    懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體。
    預(yù)習(xí)學(xué)案。
    一、我會讀。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責(zé)任。
    陌生。
    后悔。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    聯(lián)系。
    二、我能朗讀課文。
    正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。
    三、想一想。
    想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？
    四、我不解：
    通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：
    導(dǎo)學(xué)案。
    一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
    2．全班交流預(yù)習(xí)的收獲。
    二、合作探究。
    1．珍珠鳥的外行有什么特點？
    2．學(xué)生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺堋?BR>    3．體會交流。
    “信賴，能創(chuàng)造出美好的境界！”這句話的含義。
    三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《。
    》
    學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠》第一部分。
    1.學(xué)生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。
    2.小組內(nèi)交流。
    3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。
    課堂檢測。
    一、聽寫以下詞語。
    誠實。
    故障。
    畢竟。
    責(zé)任。
    陌生。
    后悔。
    歉意。
    環(huán)顧。
    居然。
    聯(lián)系。
    二、把括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
    （）的流水聲。
    （）的下雨聲。
    （
    ）的讀書聲。
    （）的鳥叫聲。
    （）的機器聲。
    的歡笑聲。
    三、課后作業(yè)。
    讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？
    地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
    相互信賴是幸福的根源。
    板書設(shè)計。
    21.珍珠鳥。
    信賴。
    美好境界。
    22.《九色鹿》教學(xué)案。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
    2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
    3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
    學(xué)習(xí)重難點：
    通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體。
    德育目標(biāo)：
    教育學(xué)生從小要做個講信用的人。
    預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1.我會讀：
    縱身。
    泄露。
    知恩圖報。
    千恩萬謝。
    背信棄義。
    恩將仇報。
    濫殺無辜。
    2.認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。
    3我不解。
    提出讀課文時遇到的疑難問題。
    導(dǎo)學(xué)案。
    一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
    1.詞語過關(guān)（檢查朗讀）。
    縱身。
    泄露。
    知恩圖報。
    千恩萬謝。
    背信棄義。
    恩將仇報。
    濫殺無辜。
    2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？
    二、自主學(xué)習(xí)。
    1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。
    2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
    三、深入探究。
    組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。
    四、聯(lián)系實際。
    1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？
    2.假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？
    課堂檢測。
    1.仿照例子寫詞語：
    拓展延伸作業(yè)。
    1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。
    2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。
    板書設(shè)計：
    22.九色鹿。
    見利忘義。
    調(diào)達。
    背信棄義。
    恩將仇報。
    真
    善
    美
    假
    惡
    丑
    單元練習(xí)教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)要求。
    1．處處留心，教育學(xué)生講究誠信。
    2．熟記成語，積累詞匯。
    3．朗讀背誦名人名言。
    4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。
    5．學(xué)寫毛筆字。
    教學(xué)過程。
    一、教學(xué)處處留心。
    1．學(xué)生理解。
    （1）學(xué)生自讀短文。
    （2）全班交流從短文中你明白了什么？。
    2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。
    二、教學(xué)讀讀背背。
    1.指生讀。
    2.齊讀。
    3.邊讀邊寫，進行識記。
    三、教學(xué)口語交際。
    1．審題。
    明確題目要求。
    2．學(xué)生分組討論，各自了解哪些現(xiàn)代兵器？。
    4.全班交流以上問題。
    二年級語文第八單元集體備課篇八
    1、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。
    2、重點抓住三個孩子的對話領(lǐng)會他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
    分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
    生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
    兩課時。
    第一課時。
    1、猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風(fēng)）。
    2、談話。聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）。
    你能說出有關(guān)“風(fēng)”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）。
    你能把它畫出來嗎？（板書：畫風(fēng)）。
    1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領(lǐng)讀他們的`名字。
    2、鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。
    例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
    3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
    4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
    1、自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。
    2、指名分段讀課文，正音。
    3、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
    1、小組內(nèi)互相匯報自己的讀書體會。
    2、全班交流。
    a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
    （1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
    （2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
    （3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?BR>    （4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
    b、請學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。
    c、請學(xué)生給所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。
    （1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
    （提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）。
    （2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
    （3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。
    練習(xí)寫前六個字，重點指導(dǎo)：
    （1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。
    （2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。
    （3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
    1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
    2、指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風(fēng)的？
    1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？
    2、仿說句子。
    一場大雨過后，樹葉顯得。
    1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）。
    2、你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。
    3、創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。
    練習(xí)寫剩下的六個字。教師重點指導(dǎo)：“?！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。
    1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況指導(dǎo)。
    2、交流評價，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
    本課要求認(rèn)識的生字量少，且要求認(rèn)識的七個字中有六個出現(xiàn)在課文的人物姓名中，所以識字教學(xué)時我安排“打招呼、交朋友”的活動，先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫像，號召同學(xué)和他們?nèi)齻€做朋友，與他們打招呼，作簡要的自我介紹。在此過程中，學(xué)生不但能在活動中認(rèn)識了生字，還鍛煉了口語交際的能力，同時也體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
    此外，這篇課文以人物對話的形式，講了三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動的展現(xiàn)在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個人的互相交流，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法，所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W(xué)生弄清哪個小朋友是怎樣畫風(fēng)的，再練習(xí)朗讀，這樣效果會更好。最后，還可以組織學(xué)生演繹課本劇，除練讀課文中的人物對話外，還可以加入新的人物，表述其他畫風(fēng)的方法，讓學(xué)生在趣味盎然的活動中理解人物之間的關(guān)系，并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
    但在教學(xué)的過程中，也產(chǎn)生了一些值得探究的問題。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計了拓展：讓學(xué)生說說還有什么方法可以畫風(fēng)，或者畫聲音、味道。學(xué)生的想像力都非常不錯，說出了很多方法，積極性也不錯。但這方面的時間就花了幾乎十分鐘，所以讓學(xué)生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時間就比較倉促，學(xué)生沒有什么時間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過去的，只能留到下一課時。課后有老師想我提議，拓展不是重點，有時間可以說多一點，沒時間就算了。雖然我很認(rèn)同朗讀文本的重要性，但也產(chǎn)生了困惑：我們應(yīng)該如何看待訓(xùn)練學(xué)生思維、口語表達能力，等等方面的拓展。
    二年級語文第八單元集體備課篇九
    1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
    2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
    1、小組討論學(xué)習(xí)；
    2、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。
    情感態(tài)度價值觀：
    知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
    教學(xué)重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
    1、理解華羅庚為什么要回國。
    導(dǎo)入。
    昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學(xué)生齊讀兩遍。
    新授。
    1、學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
    2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
    3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
    1、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
    （1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
    初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
    令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
    華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
    沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
    撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
    授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
    （2）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
    2、檢查讀課文情況。
    教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
    （1）指名分自然段朗讀課文。
    （2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？
    四、回顧總結(jié)。
    讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補充，并提出期望。
    回自己的祖國去。
    華羅庚祖國解放了妻子。
    斬釘截鐵回去回自己的祖國去。
    1950年初春舊金山海灣登上船舷。
    二年級語文第八單元集體備課篇十
    本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
    1、認(rèn)識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
    3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。
    4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
    5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。
    6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
    1、認(rèn)識本單元44個字，會寫33個生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。
    4、學(xué)習(xí)默讀課文。
    一個導(dǎo)語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四。認(rèn)識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
    《動手做做看》2課時。
    《郵票齒孔的故事》2課時。
    《畫風(fēng)》2課時。
    《充氣雨衣》2課時。
    二年級語文第八單元集體備課篇十一
    一、看拼音，寫詞語。
    二、填量詞。
    一()地圖一()馬車一()螞蟻。
    一()紅旗一()電腦一()猴子。
    一()歌曲一()掌聲一()巨石。
    三、把可以搭配的詞語用線連起來。
    燦爛的`天空起伏的光芒。
    雪白的太陽刺眼的西山。
    深藍的云朵遙遠的余暉。
    圓圓的霞光夕陽的天邊。
    二年級語文第八單元集體備課篇十二
    一、復(fù)習(xí)課文：
    1、《找春天》一課仿寫。
    (1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧?
    (2)小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
    2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強的生命力)，詩中贊美小草頑強生命力的句子是(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)。
    3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動態(tài))描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。
    4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)。
    5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為(他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)。
    二、背誦、背寫：
    1、背寫第2課《古詩兩首》。
    2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯(lián)。
    (1)楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
    (3)春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。(4)春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
    (5)艷陽照大地，春色滿人間。(6)一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。
    3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
    春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是牡丹花，北京是月季花，澳門是蓮花，香港是紫荊花，鄭州是月季花。
    三、聽寫：
    四、比較組詞：
    羞(害羞)俺(俺的)鵲(喜鵲)杜(杜鵑)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)。
    差(差別)掩(掩護)鵑(杜鵑)牡(牡丹)榮(光榮)除(除法)疏(疏遠)。
    未(未來)仍(仍然)岡(山岡)拐(拐彎)燒(燒火)冒(冒險)度(溫度)。
    末(末尾)扔(扔掉)崗(崗位)別(別人)澆(澆花)帽(帽子)渡(渡過)。
    列(列車)綿(綿羊)探(探聽)搖(搖頭)躲(躲開)店(商店)枯(干枯)。
    烈(熱烈)棉(棉花)深(深淺)遙(遙遠)射(照射)站(車站)苦(苦難)。
    芽(發(fā)芽)菜(白菜)換(交換)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈)。
    訝(驚訝)彩(彩色)喚(呼喚)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)靜(安靜)。
    微(微笑)才(剛才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本來)呼(呼吸)。
    薇(薔薇)材(木材)犧(犧牲)達(到達)按(按時)笨(笨重)乎(胖乎乎)。
    五、四字詞語：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
    六、造句(例句)：
    1、漸漸地：雨漸漸地停了。(我漸漸地長大了。)。
    2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。
    3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點就好了。”
    小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR>    4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))。
    七、拓展：
    1、描寫春天的古詩及詩句：
    《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
    《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。
    二年級語文第八單元集體備課篇十三
    主講人。
    冼建南。
    時間。
    地點。
    多媒體教室。
    參加人員。
    謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏。
    主題。
    分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的備課。
    備課資料。
    1、討論分?jǐn)?shù)應(yīng)用題怎樣上學(xué)生容易理解。
    2、課件制作的分工。
    3、體育藝術(shù)節(jié)六年級學(xué)生舉行簡便計算的競賽。
    群眾發(fā)言記錄。
    1、冼建南發(fā)言：注重分?jǐn)?shù)乘法的第一種解法，因為分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題注重方程，而方程的解題思路是跟分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第一種一樣。理解了分?jǐn)?shù)乘法的解法就比較容易理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題。
    2、謝曉華、柯甘生發(fā)言：教學(xué)生畫線段圖要注意“單位1”務(wù)必畫在前面，單線指總量和部分量的比較，雙線指有兩種不同的量比較。
    3、謝健民、許麗敏發(fā)言：用簡便計算進行競賽。
    小結(jié)。
    透過學(xué)習(xí)和討論，明確了最近上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教法、線段圖單線、雙線的區(qū)分。
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    二年級語文第八單元集體備課篇十四
    理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。
    能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
    讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達。
    一、導(dǎo)入新課
    1.同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
    2.今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題
    3.齊讀課題。
    4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
    5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
    二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意
    作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
    學(xué)生觀看后說說自己的所見。
    師：同學(xué)們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
    三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意
    1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再討論詩句意思。
    2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
    3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。
    4.齊讀。再練讀。
    5.請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
    四、借助課件，加強朗讀，感悟詩意
    1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
    (從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
    “草長”是什么意思?“醉”呢?
    師：誰能把這句詩讀一讀?
    (指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
    師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
    (生齊讀一、二句)
    誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意)
    學(xué)生自由發(fā)言
    (春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
    2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
    四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
    指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。
    男女比賽讀。
    小組派代表說說。
    (歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
    3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
    五、解“醉”，總結(jié)全詩
    同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)
    那詩中到底誰醉?
    1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
    2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
    3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
    4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
    5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
    6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
    六、作業(yè)
    同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。
    二年級語文第八單元集體備課篇十五
    1、 學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
    2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
    3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
    4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
    識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
    記住字形，正確書寫。
    生字卡片、課件
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
    1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
    3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
    二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
    (一)初讀感悟字形。
    學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。
    (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
    1、讀一讀熟字。
    東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
    2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
    凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
    3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
    東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
    4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))
    教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。
    5、給生字組詞語，初步了解字義。
    相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)
    (三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
    (1)采用不同的方法理解詞語。
    a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
    b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
    c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠
    萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)
    楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)
    百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
    (2)感情朗讀，背誦這5句話。
    a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
    b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?
    c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
    (3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)
    四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
    可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
    1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”
    2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
    3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
    五、書寫生字
    1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?
    2、學(xué)生匯報
    鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
    3、教師范寫。
    4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
    5、展示學(xué)生的書寫情況
    欣賞評議。
    二年級語文第八單元集體備課篇十六
    1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語。
    （１）自己讀，借助字典解決不認(rèn)識的字娃娃。
    （２）說說這幾組詞表示的都是什么的呢？
    2、你還能說出哪些書的名字呢？
    （師：小朋友，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎？）
    １、指導(dǎo)自讀詞寶寶
    師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀
    ２、同桌互讀
    師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準(zhǔn)確了。
    ３、全班一起來認(rèn)讀詞寶寶
    師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。
    ４、玩一玩猜游戲
    師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字游戲。
    ５、小組合作學(xué)寫生字娃娃
    師：小朋友，你們以小組為單位，認(rèn)真的觀察田字格里的每一個字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的`記住它們。
    ６、師范寫，生練習(xí)
    1、每一本書的封面都是精心設(shè)計的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？
    2、同學(xué)們觀察得很仔細，每一本書都有它的名字、作者，一般都會注明是哪個出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。
    3、我們再來看看封底都有些什么呢？
    4、師小結(jié)：是啊，雖然每本書的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責(zé)任編輯、書號和定價等。同學(xué)們買書和看書的時候，應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚，大家不要購買。
    1、請同學(xué)們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識呢？
    2、學(xué)會看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。
    3、和小伙伴一起互相看看對方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。
    1、課上還有幾分鐘的時間，留給小朋友看書，一會給大家說說你這幾分鐘的收獲？
    2、請學(xué)生匯報，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識。如果平時我們能把這些零散的時間都利用起來，你讀的書一定會越來越多的，知識也會越來越豐富的。
    學(xué)會把圖書進行分類的教學(xué)設(shè)計
    1、大家想一想，怎樣給圖書進行分類呢？（小組討論學(xué)習(xí)）
    2、師小結(jié)：圖書分類擺放是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個同學(xué)的書不同，
    家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進行圖書分類的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅持下去。
    1、我們每個同學(xué)都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？
    2、請同學(xué)先在小組里介紹。每個同學(xué)都要說，說完以后，讓同學(xué)們說說他們
    通過你的介紹聽懂了什么，有什么問題。（在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說起來，交流起來）
    3、每個小組派一名代表把自己這個組同學(xué)讀過的書匯總向大家說一說。
    4、每個小組派一名代表介紹自己喜歡看的書?？纯凑l介紹得最好？大家有關(guān)于這本書的問題也可以提出來，大家討論。
    你們真了不起！讀了這么多的書，知識這么豐富。尤其是今天，
    通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識的海洋，書里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)。
    二年級語文第八單元集體備課篇十七
    大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個內(nèi)容豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。由此，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點、需要進行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動。
    2、源自本班幼兒的經(jīng)驗和實際發(fā)展的需要。
    1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時期，是對小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，孩子們通過對小學(xué)和幼兒園的比較，對小學(xué)生活有了一個初步的了解。但是怎樣做一個合格的小學(xué)生哪些必須做，哪些可以做對孩子而言比較空洞和范范，對下課十分鐘的理解也比較片面，對于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。
    2）我班孩子對人物造型的把握，各種動態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識和實踐能力。而設(shè)計一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動。對于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非常可行的，能夠更進一步發(fā)展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力?？梢愿M一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力。
    3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：
    “合作意識”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識。在本次活動小組創(chuàng)作過程中，必然會出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時又要完整表達創(chuàng)作意義，“合作”在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識，能與同伴開展合作性游戲”的特點；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團隊合作的意識，同時在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實踐活動，培養(yǎng)為他人、為集體、為社會服務(wù)的，建立為實現(xiàn)共同目標(biāo)而團結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度，學(xué)會分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。
    1、明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。
    2、推動幼兒運用已有經(jīng)驗大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點和動態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
    3、培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。
    1、情感與態(tài)度：通過活動嘗試小組合作設(shè)計，體驗合作的樂趣。
    2、社會與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，大膽地在集體前交流。
    3、能力與認(rèn)知：通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動態(tài)。
    本次活動我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點、以“幼兒的興趣和需要”為切入點，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力，使學(xué)習(xí)的價值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達成共識，體驗合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進：
    1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣。
    對前期低結(jié)構(gòu)活動中個人調(diào)查下課十分鐘的活動進行交流。
    ——激起興趣：課十分鐘的活動，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣。
    2、環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達。
    觀察下課十分鐘活動的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點和動態(tài)。
    ——鞏固動態(tài)：人物正側(cè)背面的特點動態(tài)，為創(chuàng)作靈感、鞏固經(jīng)驗。
    3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享。
    運用人物的不同動態(tài)特點小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作。
    ——商量分工：明確自己的任務(wù)。
    4、環(huán)節(jié)四：活動延伸。
    將活動從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別。
    ——活動延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。
    1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動態(tài)和特征。
    2、嘗試小組協(xié)商合作進行創(chuàng)作，體驗合作分工的快樂。
    1、孩子前期經(jīng)驗：
    1）用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動。
    2）在以往活動中，繪畫過人物的不同動態(tài)。
    2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
    1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲。
    2）小木偶、紙、勾線筆等。
    一、音樂導(dǎo)入、激起興趣。
    *鈴聲響起。
    二、觀察交流，感知表達。
    三、分工創(chuàng)作，合作分享。
    四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場。
    讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《二年級下冊語文第八單元教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
    二年級語文第八單元集體備課篇十八
    1、正確、流利的朗讀課文。
    2、掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
    3、初讀課文，了解課文大意。
    4、了解小露珠的形成過程。
    1、掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。
    2、“越來越……”句式的學(xué)習(xí)。
    理解“光彩熠熠”。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們的好朋友是誰呀？師生交流。
    2、今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。
    這位新朋友的名字是？
    齊讀課題：小露珠。
    3、那你們想了解這位新朋友嗎？想。
    首先，請同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。
    二、生詞關(guān)。
    1、小露珠說要和她交朋友，還要先過個關(guān)。什么關(guān)呢？那就是生詞關(guān)，過關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
    2、出示生字詞。
    哪位小朋友先來過關(guān)？和小露珠交朋友。
    生領(lǐng)讀。
    降臨黃豆粒珍珠披著植物。
    俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。
    露珠鉆石草桿光彩熠熠。
    喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。
    （師生交流生字詞的字音和字形）。
    3、多音字“降，露，樂，鉆”的學(xué)習(xí)。
    瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
    同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點都難不倒你們。下面我們就來認(rèn)識一下小露珠吧。
    三、初讀課文。
    （一）第一段。
    1、齊讀第一段。
    生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。
    2、找時間點。
    這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明。
    夜幕降臨：夜晚到來的時候。
    在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了？
    板書：出現(xiàn)。
    這時候的小露珠是小小的。
    黎明：天快亮的時候。
    天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的？
    板書：黃豆粒。
    3、生自由讀第一自然段（出示：第一自然段）。
    4、教學(xué)“越來越大，越來越亮”
    （1）讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀？（大小、亮度）。
    （2）是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試？（指名讀）。
    （4)你能像書上一樣用兩個“越來越（）、越來越(）”說一句話嗎？說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。
    出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來越（)，越來越(）。
    我家門前的小樹苗長得越來越（)，越來越(）。
    （5）你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛。（全班齊讀）。
    5、過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟?。
    （二）第二段。
    1、這是誰在和小露珠打招呼呀？
    小青蛙。
    2、誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼？生讀。
    （三）第三段。
    1、除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了？
    小蟋蟀。
    2、小蟋蟀說什么了？誰來讀讀第三段。
    （四）第四段。
    1、這一段寫了誰？
    小蝴蝶。
    2、小蝴蝶看到了小露珠，說了什么？誰來讀第四段。
    （五）第五段。
    1、為什么每個小動物都和小露珠打招呼?。?BR>    因為他們都喜歡小露珠。
    2、齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛。
    （六）第六段。
    2、太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺?。?BR>    師生交流，引出很亮，很熱。
    3、在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得？
    板書：光彩熠熠。
    4、解釋：光彩熠熠。
    （1）“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)？
    和火，太陽有關(guān)。
    （2）剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思？
    閃亮，發(fā)亮。
    “光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子。
    （七）第七段。
    我們來讀讀第七段。
    2、太陽公公變得怎么了？
    散發(fā)的熱量越來越大。
    3、所以我們的小露珠也？
    越來越輕。
    然后變成了水蒸氣，消失了。
    板書：水蒸氣。
    4、小露珠消失了，植物們感覺怎么樣？
    不舍得。
    5、哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。
    喜歡。
    （八）填空。
    通過剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。
    出示：小露珠在夜幕降臨時()，
    在黎明時()，
    太陽出來后()，
    最后()。
    四、總結(jié)。
    板書設(shè)計：
    15、小露珠。
    出現(xiàn)。
    黃豆粒。
    光彩熠熠。
    水蒸氣。
    二年級語文第八單元集體備課篇十九
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。
    3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
    在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
    本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。
    (一)重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)過程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。
    (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
    在本課的教學(xué)過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，探討語文教學(xué)的新模式，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
    (一)激趣導(dǎo)入
    1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了……
    2、小露珠自我介紹。
    過渡：為什么大家都喜歡小露珠?
    (二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段
    1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
    2、小組交流。
    3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子。
    【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感?！?BR>    a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。
    (1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書：閃亮)
    (2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎?)
    (3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)
    (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。
    b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透明)
    (2)這個詞使你感受到了什么?
    (3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學(xué)生進行評價)
    (4)齊讀。
    【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進行交流，在交流中感悟、理解。】
    c“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。
    (1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)
    (2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
    (3)齊讀。
    小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。
    過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?
    d小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
    (1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機”兩處，你仿佛看到了什么?
    (2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。
    (3)齊讀
    e金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    (1)“美麗的珠寶”指什么?
    (2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。
    (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。
    (4)全班齊讀。
    小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。(板書：帶來生機)它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)
    (三)學(xué)習(xí)第七自然段。
    (3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
    (四)講讀第1自然段。
    (1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的?
    (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?
    (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。
    指名讀練讀齊讀
    (五)總結(jié)全文。
    (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。
    (六)布置作業(yè)
    1、把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊會課上表演。
    2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    閃亮
    動物透明美
    贊美小露珠圓潤
    植物帶來生機
    二年級語文第八單元集體備課篇二十
    1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。
    2、讀《愛迪生救媽媽》,想:
    (1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?
    因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識,所以他才能在關(guān)鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。
    (2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?
    愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
    3、我們?nèi)祟愑?三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
    1、背誦136頁“我會填”。
    (1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
    (2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。
    (3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
    2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
    3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
    環(huán)顧四周 恍然大悟
    勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)
    勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)
    拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
    距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語)
    傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
    轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
    清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)
    一(個)孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子
    :
    愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項發(fā)明,包括(電燈、電話、電報、電影)等。
    二年級語文第八單元集體備課篇二十一
    教學(xué)要求：
    １．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ２．學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    ３．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    教學(xué)重、難點：
    通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、錄音機、投影。
    教學(xué)過程設(shè)計：
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    ２、學(xué)會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、初步感受大自然的美好。
    二、教具準(zhǔn)備：
    生字卡片。
    三、教學(xué)過程：
    一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
    二、初讀課文。
    1、聽錄音范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。
    指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎樣認(rèn)識的？
    4、出示本課詞語，學(xué)生自由讀，四個人小組讀。
    5、把句子讀給同桌聽。
    6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
    7、指名讀全文。
    8、讀了課文，你知道了什么?
    教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
    10、學(xué)生提出不明白的地方。
    三、指導(dǎo)生字。
    1、帶拼音讀。
    2、去拼音齊讀。
    3、找朋友游戲。
    游戲。
    4、說一說你用什么方法記住了這些字？
    5、學(xué)生描紅。
    6、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字，各組詞一個。
    第二課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
    二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
    三、教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。
    2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
    二、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。
    1、第一節(jié)。
    過渡：“我”想變點兒什么呢?
    （２）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    2、第二節(jié)。
    （１）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
    （２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。
    在“一片綠葉”上是什么樣子的。
    （３）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。
    （５）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
    3、第三節(jié)。
    （１）學(xué)生自讀。
    （２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。
    （３）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
    ４．第四、五小節(jié)。
    （１）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
    啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
    “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
    過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
    （２）自讀第五節(jié)。
    大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。
    說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。
    為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
    “我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。
    （３）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
    三、配樂齊讀課文。
    四、作業(yè)設(shè)計。
    1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫。
    3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。
    五、板書設(shè)計：
    22、真想變成大大的荷葉。
    雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。
    （大自然的向往）。
    23下大雨。
    ［教學(xué)目標(biāo)］。
    1.會寫7個生字，會認(rèn)8個生字。理解由生字組成的詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    ［教學(xué)重難點］。
    理清文章思路，能從下雨的場景中感受到大自然的活潑生趣。
    ［教學(xué)課時］2課時。
    第一課時。
    一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1.（課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。
    2.板書課題：下大雨。
    3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。
    二、初讀感知。
    1.學(xué)生自由讀課文，劃分課文自然段。
    2.邊讀邊勾畫出生字詞，每個生字詞多讀幾遍。
    3.同桌之間相互指讀。教師檢查認(rèn)讀情況。
    三、認(rèn)讀生字詞。
    1.教師出示重點生字詞學(xué)生認(rèn)讀。
    2.指名讀生字詞。
    3.分組讀。
    4.觀察字形，交流識字方法。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1.出示“會寫生字”，請學(xué)生認(rèn)讀。
    2.學(xué)生說說怎樣寫好生字，應(yīng)注意哪些問題。
    3.教師重點指導(dǎo)：屋、煙、龜。
    屋：半包圍結(jié)構(gòu)，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點不要掉。
    煙：火+因=煙。
    第二課時。
    一、回顧課文，導(dǎo)入新課。
    1.指名有感情地朗讀課文。
    2.想一想：下大雨有哪些有趣的場景出現(xiàn)？
    二、重點學(xué)習(xí)，深入感悟1.指名分段朗誦課文。
    (1)“我”在哪里看到下大雨的場景?
    (2)下大雨時,“我”是怎樣做的?
    2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文,找到答案。
    (出示圖片)下大雨時,屋頂上的雨是怎樣的?
    (重點理解“砸”,說明力氣很大,雨點很大進而說明雨下得很大。)。
    3.下大雨還有哪些場景?
    (荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)。
    4.交流討論。
    1.發(fā)揮你的想象:“我”還會看到哪些場景?
    2.有感情地朗讀課文,并背誦課文。
    3.大自然還有哪些有趣的現(xiàn)象?請你收集一下。
    [教學(xué)板書]。
    下大雨屋頂小水滴。
    荷葉。
    紫薇花。
    大黑峰。
    麻雀。
    小烏龜聽雨。
    看雨。
    躲雨。
    24、雨后。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。
    教學(xué)重點難點：
    在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復(fù)雜的心理活動。
    教具準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板。
    教學(xué)時間：兩課時。
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)。
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞。
    3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。
    二、教具準(zhǔn)備：
    生字卡片、掛圖。
    三、教學(xué)過程：
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    1、夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？
    3、板書課題，齊讀。
    4、簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。
    二、初讀課文。
    1、自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
    2、出示：
    樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射。
    興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒。
    a、自己輕聲讀。
    b、你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？
    c、開火車讀，指名讀，齊讀。
    d、教學(xué)字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。
    e、全文一共有幾節(jié)？
    3、開火車讀。
    4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。
    5、討論交流。
    6、仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。
    教學(xué)過程。
    7、導(dǎo)朗讀長句。
    注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。
    三、總結(jié)。
    1、小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？
    2、師歸納總結(jié)。
    第二課時。
    一、課時目標(biāo)：
    了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。
    二、教具準(zhǔn)備：
    幻燈。
    三、教學(xué)過程：
    教學(xué)過程。
    一、揭示課題。
    １．讀課題。
    ２．雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）。
    ３．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。
    二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容。
    提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹）。
    三細讀課文。
    １．細讀第一小節(jié)。
    （１）指名讀課文。
    這一段共有幾句話？
    （２）齊讀第一句話。
    讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）。
    （３）指名讀第二句話。
    雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）。
    “快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）。
    （４）指導(dǎo)朗讀。
    雨后是清新自然的`美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）。
    指名讀，集體讀。
    （５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋。
    教學(xué)過程。
    ２．細讀第二、三、四小節(jié)。
    （１）指名讀第二、三、四小節(jié)。
    （２）理解詩句意思。
    詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）。
    找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。（二、三小節(jié)）。
    “小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）。
    但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）。
    可是他說著，自己卻滑了一跤。
    滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’”）。
    雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）。
    你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）。
    你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。）。
    妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？
    指名讀第四小節(jié)。
    看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。
    這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）。
    她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）。
    “泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）。
    這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）。
    但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”）。
    人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
    （３）指導(dǎo)朗讀。
    小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）。
    我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）。
    指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
    ３．教師總結(jié)本詩歌的特點。
    詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。
    六、作業(yè)設(shè)計。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、組詞。
    彩()嬌()梢()滑()。
    踩()驕()稍()猾()。
    3、填量詞。
    一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水。
    25、會走路的樹。
    教學(xué)要求：
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課８個生字，理解生字組成的詞語。
    3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
    教學(xué)重、難點：
    識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
    教學(xué)時間：兩課時。
    教學(xué)過程設(shè)計：
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
    3、初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。
    二、教具準(zhǔn)備：
    生字卡片教學(xué)掛圖。
    三、教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    1、板書課題，齊讀。
    2、看了這個題目，你想知道什么？
    二、初讀課文。
    1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
    2、出示詞語：
    早晨好奇陪伴有趣美麗大概激動腳。
    （1）自由讀。
    （2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
    （3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。
    （4）去拼音讀。
    3、再讀課文，要求把句子讀通順。
    4、課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。
    5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
    1、討論交流：
    馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。
    大概：副詞，表示有很大的可能性。
    激動：（感情）因受到刺激而沖動。
    7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
    8、默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？
    三、指導(dǎo)生字。
    1、出示生字。
    2、說一說你用什么方法記住了這些字？
    3、學(xué)生描紅，注意姿勢。
    4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
    觀察“麗”字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。
    觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字。
    3、正確地朗讀課文。
    1、擴詞。
    奇（）（）（）。
    陪（）（）（）。
    趣（）（）（）。
    麗（）（）（）。
    激（）（）（）。
    第二課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
    二、教具準(zhǔn)備：
    白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。
    三、教學(xué)過程：
    一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
    1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”
    （老師貼馴鹿爸爸的圖）。
    2.孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。）。
    ３.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀）。
    4.小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）。
    5.誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。
    （指名讀有關(guān)的句子）。
    6.是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關(guān)心表達出來。
    （齊讀第２自然段）。
    7.小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。
    （指名讀）。
    8.孩子們的想像力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。（齊讀第３自然段）。
    9.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓??？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請在４人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。
    （學(xué)生４人小組交流）（全班交流）。
    10.是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）。
    三、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。
    1.一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第５～９自然段。（學(xué)生自讀）。
    2.小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀）。
    為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢？（指名說）。
    （小鹿的角就像樹的樹枝。）。
    請你來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、推薦讀）。
    3.小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？（指名讀）。
    孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？
    （去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。）。
    再仔細讀讀，會有新的感受。（學(xué)生自讀）。
    你還知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。）。
    你從哪里體會到的？（從“常?！边@個詞體會到的。）（指名讀）。
    （指名讀、男女生賽讀）。
    5.小馴鹿也激動起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）。
    6.是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！請孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評議，評選“最佳小組”。
    （學(xué)生３人小組排練）。
    7.請３個學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評判。
    （分發(fā)頭飾）。
    三、拓展、續(xù)講故事。
    1、小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。（自己編或同桌合作編）。
    2、續(xù)講故事。
    四、總結(jié)全文。
    孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
    五、板書設(shè)計：
    25會走路的樹。
    /爬坐。
    第一年小鳥小樹（鹿）。
    ＿＿＿＿帶天天陪＿＿＿＿/。
    /問叫。
    第二年小鳥小鹿。
    ＿＿＿＿抬起頭來激動＿＿＿/。
    練習(xí)8。
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
    2、熟記4條成語。
    3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
    4、激發(fā)學(xué)生保護動物的感情。
    教學(xué)時間：兩課時。
    教學(xué)過程設(shè)計：
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
    二、教具準(zhǔn)備：字典生字卡片。
    四、教學(xué)過程：
    一、教學(xué)第二題。
    1、審題。
    2、指導(dǎo)。
    （1）出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。
    （2）教師范寫，講述寫字技巧。
    （“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些。“互”的最后一橫略長一些，把這個字托住。）。
    3、練習(xí)。
    學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，隨時糾不正確的書寫姿勢。
    2、反饋。
    展示學(xué)生寫得好的字，進行評講，存在的問題。
    二、教學(xué)第一題。
    1、審題。
    2、指導(dǎo)。
    （1）四人小組讀資料《莊稼的保護神》，遇到生字，查字典，在書上注上拼音。
    （2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，
    （3）在學(xué)生讀資料時，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”這一句中兩個“中”讀音是否準(zhǔn)確。（第一個“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個“中”讀第四聲，表示逮住了目標(biāo)。）。
    （4）鞏固練習(xí)。
    小明中一回家就聽說爸爸中獎了。
    在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？
    （5）練習(xí)朗讀短文。
    自由練習(xí)讀，指名讀，集體讀。
    （6）指導(dǎo)看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？
    （7）指導(dǎo)看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個什么道理呢？（動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護動物。）。
    （8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？
    （9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。
    四、作業(yè)設(shè)計：
    1、背誦4條成語。
    2、完成寫話。
    第二課時。
    一、課時目標(biāo)。
    1、熟記4條成語。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
    二、教具準(zhǔn)備：
    水彩筆白紙。
    三、教學(xué)過程：
    一、教學(xué)第三題。
    1、熟記4條成語。
    2、看圖，理解4條成語的意思。
    披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
    烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。
    3、練習(xí)。
    學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
    齊讀、背誦。
    4、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
    （日積月累花好月圓花前月下日新月異------）。
    二、教學(xué)第四題。
    1、審題。
    指名讀題，弄清題目的要求。
    2、指導(dǎo)：
    （1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
    （2）未來的工具會是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。
    （3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
    （4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）。
    學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
    （5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。
    （6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。