做一個(gè)懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。怎樣培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？最后，希望這些范文能夠激發(fā)大家寫(xiě)作總結(jié)的熱情，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一
1、再煩，也要保持微笑；再急，也別亂發(fā)脾氣；再苦，也要勇于堅(jiān)持；再累，也別糟蹋身體；再忙，也別忘記今天是母親節(jié)！請(qǐng)代我向你母親道一聲問(wèn)候。
2、落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛(ài)你，媽媽。
3、今天是母親節(jié)，我用快樂(lè)幸福健康平安長(zhǎng)壽編織成一束迷人的康乃馨，送給至親至愛(ài)的母親，送上我最真摯的祝福，祝母親幸福安康。
4、單位家里一把抓，事業(yè)家庭兩不誤。時(shí)髦女郎潮流兒，歌舞聯(lián)誼交際花。扮裝嬌靚一朵花，賢妻良母人皆夸。母親節(jié)快樂(lè)！媽媽，祝你永遠(yuǎn)青春美艷麗。
5、母愛(ài)是把傘，紅塵滾滾讓我們感到溫暖；母愛(ài)是雙鞋，人在旅途讓我們不怕艱難；母愛(ài)是頭牛，大千世界讓我們享受幸福；媽媽，祝您母親節(jié)快樂(lè)又吉祥！
6、母愛(ài)，是世界上最無(wú)私，最偉大不求回報(bào)的情感。母愛(ài)，也是世界上最平凡，最瑣碎樸實(shí)無(wú)華的情感。母親節(jié)，祝福敬愛(ài)的母親開(kāi)開(kāi)心心，健健康康，平平安安，快快樂(lè)樂(lè)。
7、最動(dòng)聽(tīng)的是母親呼喚孩子的聲音，最鐫刻在心的是母親容顏，不管在何時(shí)，失意或者得意媽媽總是最接納你的，母親節(jié)祝福媽媽健康永伴。母親節(jié)快樂(lè)！
8、懷念兒時(shí)你溫暖懷抱，愿望是你永遠(yuǎn)不老，內(nèi)心珍藏你親切微笑，祝所有媽媽日子越過(guò)越好！母親節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！
9、報(bào)不完的恩，是母親的恩。還不了的情，是母親的情。謝不了的愛(ài)，是母親的愛(ài)。表達(dá)不了的真誠(chéng)心，依然是濃濃的母愛(ài)情。母親節(jié)，只有真真的祝福，愿母親健康永遠(yuǎn)，快樂(lè)常伴！
10、在過(guò)去，有著一個(gè)時(shí)代，它，被稱之為母系社會(huì)；在現(xiàn)在，有著一種節(jié)日，它，被稱之為母親節(jié)。在今天，請(qǐng)?jiān)试S我送上真摯的祝福：媽，母親節(jié)快樂(lè)！
11、我愛(ài)您愛(ài)著您，寶寶愛(ài)媽咪，不管哪一天，寶寶都會(huì)愛(ài)著您。我祝您祝福您，祝福您每一天，過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，母親節(jié)快樂(lè)！
12、母親，讓我輕輕的告訴你，你對(duì)我的關(guān)懷猶如身體的血液流淌不息，你對(duì)我的愛(ài)意猶如大腦的思維時(shí)刻不止?；貓?bào)你的將是我一生的幸福。祝母親節(jié)日快樂(lè)！
13、母愛(ài)大無(wú)涯，問(wèn)暖噓寒，音訊傳來(lái)心似蜜；親恩濃一世，鞠躬盡瘁，容顏老去鬢如霜。
14、在母親節(jié)里，我衷心地祝福您節(jié)日快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！
15、念母恩，比海深；今生情，無(wú)以報(bào)；母親節(jié)，表心聲；愿母親，永年輕；精神好，氣色正；身體好，無(wú)病疾；心情好，無(wú)煩憂；享幸福，笑開(kāi)顏！
16、流水般逝去的歲月，能將我們童年的記憶抹去，亦能將我們踏過(guò)的腳印撫平，還能把快樂(lè)時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地殘噬，但卻不能消減我們對(duì)母親那深深的愛(ài)母親節(jié)快樂(lè)。
17、你把目光投向蒼穹就遼闊了，把心胸投向大海就寬廣了，把翅膀給予雄鷹就歡快了，把母親節(jié)的祝福送給母親就安心了，母親節(jié)祝天下母親健康長(zhǎng)壽！
18、您是我心靈的皈依，您是我成長(zhǎng)的意義，您是我快樂(lè)的根底，您是我生命的唯一。母親節(jié)，謝謝您給我無(wú)私的愛(ài)，祝福您一世康健無(wú)礙，幸福自在！
19、秋水望穿，倚閭常忘風(fēng)霜苦；庭花落盡，聽(tīng)雨更憂子女寒。
20、我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠，我的放縱是刻在你眉心的豎杠，我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚(yú)尾，我的成功是刻在你唇邊的酒窩。媽媽，您辛苦了！
21、平時(shí)沒(méi)說(shuō)的，今天可以說(shuō)；平時(shí)沒(méi)做的，今天可以做。別讓孝順變得沉默，別把思念一直耽擱，愛(ài)她你就別藏著掖著裝淡漠。母親節(jié)將到，把祝福送給媽媽吧！
22、你入學(xué)的新書(shū)包，有人為你拿；你委屈的淚花，有人給你擦。這個(gè)人就是媽媽，哈哈哈愛(ài)有多偉大，母親節(jié)到了，一定記得對(duì)媽媽說(shuō)聲：我愛(ài)你！
23、媽媽！您生我、養(yǎng)我、育我。在這個(gè)節(jié)日里，兒子向您問(wèn)好，但愿您身體健康、萬(wàn)事如意！
24、母親節(jié)到了，祝愿親愛(ài)的媽媽永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)健康！
25、無(wú)可修飾的一對(duì)手，帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后，縱使羅嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚……在這個(gè)特別的日子里，媽媽，請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)大聲說(shuō)出：真的愛(ài)你！
26、開(kāi)滿兒女的牽掛，我有很多真心話，不知道如何表達(dá)；您為我為了這個(gè)家，付出多少辛勞啊，祝福您親愛(ài)的媽媽，母親節(jié)快樂(lè)。
27、母親節(jié)了，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
28、在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途上，給你快樂(lè)的也許是你朋友，讓你美麗的也許是你愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但使你溫暖的必定是你的母親！愿母親節(jié)快樂(lè)！
29、今天是母親節(jié)，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有禮物，只有我深深的祝福！祝愿你最最親愛(ài)的母親永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂(lè)幸福，順心如意。
30、今天母親節(jié)，美麗的康乃馨，就是我們放飛的溫馨祝福。祝愿母親身體健康，生活康泰，路兒康莊，生活小康，福壽康寧，幸福安康！
31、媽媽，今天是你的節(jié)日，祝你每天都開(kāi)開(kāi)心心、健健康康！
32、母親節(jié)日之際，送去我不變的祝福，愿快樂(lè)與您常相伴！
33、千朵玫瑰給你，要你好好愛(ài)自己；一千只紙鶴給你，讓煩惱遠(yuǎn)離你！一千顆幸運(yùn)星給你，讓好運(yùn)圍繞著你！母親節(jié)快樂(lè)。
34、有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)：母愛(ài)！有一個(gè)人，一生一世值得你愛(ài)：母親！今天是母親節(jié)，祝你的母親，我的母親，天下所有的母親：幸福！平安！
35、天再高，高不過(guò)母親的懷抱；海再深，深不過(guò)母親的牽掛；路再遠(yuǎn)，仍想起母親叮囑的話。母親節(jié)快到了，朋友無(wú)論你多忙，都要祝福媽媽，愿媽媽幸福安康。
36、人生就像一場(chǎng)旅行，我們會(huì)和許多旅伴告別。但是有一個(gè)人的目光始終如一地追隨著我們的腳步。在婦女節(jié)來(lái)臨之際，我把諸多的感激匯成一句話：媽媽婦女節(jié)快樂(lè)！
37、有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動(dòng)藏在平日里，母親節(jié)了，讓我把它們曝光，親愛(ài)的老媽，感謝您，祝你節(jié)日快樂(lè)，幸福健康，開(kāi)心每天！
38、在外的游子們，母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你是否想起這個(gè)特殊的日子，在這樣一個(gè)特殊的日子里，即使再忙，勿忘給母親一句慰問(wèn)，一聲祝福：母親，節(jié)日快樂(lè)！
39、你教我牙牙學(xué)語(yǔ)，你教我慢慢學(xué)步，你為我人生指路，你讓我體味幸福。生我養(yǎng)我的父母永遠(yuǎn)最偉大，母親節(jié)到了，祝愿媽媽節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)平安幸福！
40、給愛(ài)插是翅膀，來(lái)到您的身旁，帶去我深深的牽掛，我不能每天陪在您身邊，只希望您能快樂(lè)健康又平安，媽媽，您辛苦了，祝您母親節(jié)快樂(lè)！
41、流浪的白云有天空做依賴，飄零的落葉有大地為歸宿，遠(yuǎn)行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母親所賜予，快到母親節(jié)了，別忘用感恩的心問(wèn)候母親哦！
42、您對(duì)我總是不厭其煩的叮囑，無(wú)微不至的關(guān)懷，既往不咎的容忍，孜孜不倦的教誨。媽媽，您辛苦了！母親節(jié)到，請(qǐng)接受兒女的祝福：祝您快樂(lè)幸福，瀟灑自在，越活越年輕！
43、在母親節(jié)之后，在兒童節(jié)之前，有一個(gè)世界無(wú)煙日。知道為什么嗎？這是提醒我們，上有老下有小，為了家人的健康，遠(yuǎn)離香煙，幸福一生。
44、想送您康乃馨，您總說(shuō)太浪費(fèi)；想請(qǐng)您吃大餐，您說(shuō)外面沒(méi)家里吃的香；想送您禮物，您總說(shuō)家里什么都有。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
45、愿母親吉祥一生，快樂(lè)不斷，平安永遠(yuǎn)，美好不斷，健康常伴！
46、天生麗質(zhì)是你的招牌，干凈利落是你的特色；巾幗不讓須眉是你的性格；光彩照人的你魅力四射；祝你母親節(jié)，永遠(yuǎn)快樂(lè)！
47、真羨慕你們呀，母親還健康地活著，象我，只能在淚水中度過(guò)母親節(jié)，親愛(ài)的朋友，一定要珍惜呀，母親節(jié)抱抱媽媽，吻吻媽媽吧，你會(huì)為此感動(dòng)一生。
48、年一度的母親節(jié)到了！我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二
對(duì)于教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問(wèn)題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：
在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說(shuō)話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問(wèn)：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來(lái)回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過(guò)師生這部分的`問(wèn)答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。
課文的第三自然段，刻畫(huà)的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開(kāi)想象，感覺(jué)人們走搭石的節(jié)拍，諦聽(tīng)那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說(shuō)出眼前目今表現(xiàn)的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺(jué)美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過(guò)溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺(jué)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精力。
課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確看似寫(xiě)石，實(shí)則寫(xiě)人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無(wú)私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三
各位評(píng)委老師各位同學(xué)：
大家中午好！今天我說(shuō)課的題目是《種子的萌發(fā)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)理念五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容：
《種子的萌發(fā)》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生初步了解植物種子的基本結(jié)構(gòu)，探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過(guò)程，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)上進(jìn)行延伸，使得學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)有了一系列系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為之后學(xué)習(xí)根、莖、開(kāi)花和果實(shí)形成做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)的能力、勇于探索的.品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知士標(biāo)：
描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)由種皮和胚構(gòu)成。
闡明植物種子萌發(fā)需要的外界條件。
描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)和探究問(wèn)題的能力；通過(guò)組織學(xué)生分組觀察討論種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
新課標(biāo)提倡在教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，所以教法學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)我對(duì)本節(jié)內(nèi)容的把握。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）、新課導(dǎo)入：種子萌發(fā)之后形成新植物體，通過(guò)圖片展示來(lái)引起學(xué)。
生的學(xué)習(xí)興趣。（世界上最大的、最小的，壽命最短的和最長(zhǎng)的種子）。趁著學(xué)生興趣的提高提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的種子。讓學(xué)生對(duì)種子有初步認(rèn)識(shí)。
2）、學(xué)習(xí)新課：
認(rèn)識(shí)種子。
組織學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行菜豆種子的解剖觀察。我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些不同的種子，看一看、摸一摸，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進(jìn)行解剖觀察，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，小組成員間相互初步學(xué)習(xí)討論種子結(jié)構(gòu)。觀察后得出結(jié)論：種子的形態(tài)、大小、顏色各異，但基本結(jié)構(gòu)卻相同。
學(xué)習(xí)種子的基本結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生觀察了種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)以及每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能和將來(lái)發(fā)育成植物的哪些部分。教會(huì)區(qū)別大豆種子和玉米種子的不用之處。
探究種子萌發(fā)的外界條件。
引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對(duì)鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水、空氣、溫度三個(gè)變量對(duì)種子萌發(fā)的影響。
學(xué)生設(shè)計(jì)完后，讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)出三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且要在具體分析中，明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，從而預(yù)測(cè)結(jié)果，學(xué)會(huì)做出結(jié)論。
種子萌發(fā)的過(guò)程：
播放視頻《種子的萌發(fā)過(guò)程》讓學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)，再詳細(xì)介紹種子的萌發(fā)過(guò)程。使種子的萌發(fā)過(guò)程在學(xué)生的腦海里形成動(dòng)態(tài)模式。
3）、牛刀小試，鞏固新知識(shí)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜設(shè)計(jì)不同類型的經(jīng)典習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和遷移能力。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四
《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風(fēng)趣親切的語(yǔ)言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。聽(tīng)完劉娟老師的課之后感觸頗多也受益頗多，以下是幾點(diǎn)感受。
1、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在劉曼曼老師的課堂上，老師開(kāi)頭說(shuō)貓是大家熟悉的朋友，并讓同學(xué)們觀看生動(dòng)、形象的貓的動(dòng)畫(huà)，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后再后面的教學(xué)過(guò)程中充分給予了學(xué)生自學(xué)的空間，以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案一步步深入理解，并對(duì)此加以鼓勵(lì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪這一段時(shí)，教師抓住整個(gè)特點(diǎn)，提問(wèn)為何古怪，以大問(wèn)題引出“老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等其他具體性格特點(diǎn)。在說(shuō)明大貓盡職整個(gè)特點(diǎn)時(shí)又抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，并指名學(xué)生做動(dòng)作來(lái)表演，更為直觀的使學(xué)生一點(diǎn)就通，十分巧妙。
4、利用圖片、想象、播放動(dòng)畫(huà)等方式幫助學(xué)生體會(huì)了老舍的.愛(ài)貓之情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，劉曼曼老師設(shè)計(jì)制作的多媒體課件十分的精致，無(wú)論是圖片還是課件上的課文內(nèi)容分解都設(shè)計(jì)的非常細(xì)致，可以說(shuō)在細(xì)節(jié)上做到的很好。這種靈活的使用多媒體課件，可以吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，使學(xué)生能更輕松更快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)可以說(shuō)是寓教于樂(lè)。
5、整節(jié)課聽(tīng)來(lái)，劉老師的課十分的精彩。但也有一些方面是我想要與她討論討論斟酌斟酌的。旁觀整節(jié)課的課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有特別高。在教師以貓的古怪為大框架的提問(wèn)，再以一個(gè)個(gè)小問(wèn)題引發(fā)討論與思考的時(shí)候，給予學(xué)生的引導(dǎo)依舊有些過(guò)于簡(jiǎn)單抽象，使得課堂上發(fā)言的只有少數(shù)一部分人。有些學(xué)生并沒(méi)有真正融入進(jìn)這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。在這種情況下，設(shè)計(jì)提問(wèn)與提問(wèn)過(guò)程中必要的引導(dǎo)語(yǔ)是否需要再多一些。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小語(yǔ)第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富力和特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。
根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、光等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么；
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造、關(guān)于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。
1、說(shuō)教法。
情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。
以讀代講：讀是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。
2、說(shuō)學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、感悟、朗讀、想象、表達(dá)五結(jié)合的學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一部分生字。現(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
第一步：檢查復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字。
1、利用識(shí)字卡片組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。
2、利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的生字請(qǐng)小老師帶讀或糾正。
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)說(shuō)課稿《四個(gè)太陽(yáng)》：識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字，這樣通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，不斷地復(fù)現(xiàn)與鞏固、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落到實(shí)處，突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二步：范讀課文，整體感知。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。因此在范讀課文前，我先請(qǐng)學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書(shū)要求，再帶著這些要求范讀課文。
讀完課文后，我說(shuō)：這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）。
第三步：誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象美。
1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同位聽(tīng)。
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜荒段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。
a感悟綠色的太陽(yáng)。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的.理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件，體會(huì)綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙！
b感悟金黃的太陽(yáng)。
學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果呢？這時(shí)播放課件，你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴去果園品嘗水果呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)落葉，邀請(qǐng)小伙伴到果園里做客？接著請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的場(chǎng)景。
c感悟紅紅的太陽(yáng)。
新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼呼地刮著后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的感受，體會(huì)凍僵這個(gè)詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽(yáng)給大地送來(lái)的溫暖，最后通過(guò)表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來(lái)感悟體會(huì)小畫(huà)家美好的心愿。
d感悟彩色的太陽(yáng)。
學(xué)生對(duì)于春天并不陌生，因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。
第四步：指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
第五步：實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因此知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說(shuō)明了想象力的重要性。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給為什么要這么畫(huà)？接著播放音樂(lè)種太陽(yáng)，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng)，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。此時(shí)，配樂(lè)畫(huà)面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解；既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。
第六步：布置作業(yè)。
把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
背誦課文。
五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了直觀采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
以上是我對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六
一天，我在家里的火爐旁看著《哪吒》電影，覺(jué)得火不夠大，往火里丟了一些柴火，只聽(tīng)見(jiàn)一聲小孩的聲音：“是誰(shuí)用木柴打吾?真倒霉，在師傅的荷花苞那么久，好不容易修練出肉體。”我一看，那不是哪吒嗎?“對(duì)不起，小的不知道您在這。”這里是二十二世紀(jì)，哪吒一聽(tīng)，說(shuō)：“什么，難道我穿越了?”竟然這樣,我就在這吃喝玩樂(lè)吧!"。
我?guī)麃?lái)到海邊,他把他腳下的風(fēng)火輪放在我腳下,我沖上大海,水花擺來(lái)擺去，我巴不得變成哪吒。
我又帶著他開(kāi)了一家燒烤店,我是服務(wù)員，哪吒是廚師，他用那全是金子做的凌火槍烤肉。只見(jiàn)哪吒把烤肉工具一一請(qǐng)上來(lái)，有羊肉、牛肉、孜然、烤爐、碳等工具。他先往肉抹粗鹽，在烤爐下放幾塊碳點(diǎn)燃，再把肉串放到烤爐上。我在旁邊擺盤子，找佐料、選肉，我們都忙得不亦樂(lè)乎。哪吒每過(guò)幾分鐘就要把肉串轉(zhuǎn)一下，香味一點(diǎn)一點(diǎn)的跑進(jìn)我的鼻子里。人們?nèi)紘诉^(guò)來(lái)，死死盯著肉串，恨不得立刻抓住它放進(jìn)嘴里。
哪吒接著再用刷子向肉上抹點(diǎn)作料，先刷辣椒粉，再抹上胡椒粉。
肉終于端上來(lái)了，人們馬上圍過(guò)來(lái)，只三秒，烤肉全部被搶光了。大家迫不及待的吃了一串又一串肉，一邊豎起大拇指說(shuō)：“你烤的真好吃呀?！蔽乙材昧艘淮?，吃的滿臉都是油，邊走邊夸道：“哪吒，太好吃了!”哪吒毫不謙虛地說(shuō)：“我的手藝確實(shí)很棒!”我們不一會(huì)兒就賣完了，掙了不少錢。
最后我?guī)еチ税儇洺校麞|摸西摸。突然看見(jiàn)有個(gè)小偷偷了一個(gè)孩子!哪吒迅速地召喚了那條紅色的粗繩，一頭用力的綁住了小偷的身體,另一頭接住了孩子，我們把孩子交給他的媽媽，把小偷送進(jìn)警察局。我回頭看哪吒，可他不見(jiàn)了。我才發(fā)現(xiàn)，我一直在幻想,火爐里的火滅了,現(xiàn)在已是深更半夜。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)學(xué)情。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學(xué)手段要多樣化，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：身體內(nèi)傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點(diǎn)：克服離心力、提高速度。
六、教學(xué)方法。
1、教法：本課用教師講解示反主導(dǎo)，采用了游戲法、示范法、對(duì)比法、展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。
七、教學(xué)程序。
（一）開(kāi)始部分。
1、場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片、哨子、紅領(lǐng)巾若干個(gè)、1個(gè)籃球。
2、組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名（詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況），師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。（30分）。
1、將學(xué)生分成兩列橫隊(duì)，教師在隊(duì)伍中間講解示范。
2、通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)輔助教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。在兩個(gè)游戲中讓同學(xué)們體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、糾正、表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
3、鞏固提高：給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。
（三）結(jié)束與放松部分（5分）。
1、放松活動(dòng)。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4、下課，師生再見(jiàn)。
9、體育彎道跑說(shuō)課稿。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的.思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，觀察，糾正，表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
鞏固提高部分。
由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)恢的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
恢復(fù)身心部分。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八
在我們的小區(qū)院內(nèi)，有一個(gè)小花園。假日，我和小伙伴們經(jīng)常到那里玩。
小花園的外圍是冬青樹(shù)，里面有草坪、月季花，還有許多不知道名字但是造型很美的樹(shù)，還有木頭做的長(zhǎng)廊和大理石的亭子，以及供人休息的石凳和木椅。最引人注目的，是花園中央的旗桿，上面懸掛著一面鮮艷的五星紅旗，在有風(fēng)的天氣，迎風(fēng)飄揚(yáng)，很是好看。最有趣的是亭子旁邊的一組雕塑，是經(jīng)常在電視上看到的趙本山、宋丹丹和崔永元等大家熟悉的娛樂(lè)明星，他們?nèi)齻€(gè)坐在那里隨意地聊著什么話題，笑容可掬，栩栩如生，惟妙惟肖，像是拉家常。崔永元手里還拿著一個(gè)話筒，做采訪狀?？上В窃捦膊恢屇膫€(gè)淘氣的孩子給打斷了。
小花園里還有一些不同樣式和功能的健身器材。我最喜歡的是蕩秋千，每次去小花園玩，總是要上去玩一陣子才能盡興。蕩到高潮處，忽上忽下地劇烈運(yùn)動(dòng)，風(fēng)在耳邊嗖嗖響著，我也很害怕，心兒砰砰直跳，但還是咬緊牙關(guān)，鼓足勇氣，堅(jiān)持蕩上幾十個(gè)回合，然后再慢慢地停下來(lái)。有時(shí)爸爸也在一旁觀戰(zhàn)、喝彩，還不時(shí)地提醒我雙手攥緊鐵鏈，集中精力，注意安全，不要蕩得太高太快。每當(dāng)我從秋千上下來(lái)，別的小朋友就迫不及待地?fù)屩先ァ?BR> 夏天和秋天，草木茂盛時(shí)，我和小朋友愛(ài)去那里捉迷藏，有時(shí)還挖野菜、捉蝴蝶。冬天，一旦下了大雪，我們就在那里堆雪人，打“雪仗”，好不開(kāi)心。
小花園是我喜歡的一片小天地，它帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，美好的向往。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九
我家屋后原來(lái)有一個(gè)很大的竹園，旁邊有條河?，F(xiàn)在竹子早已被砍掉了，取而代之的是一排房子。這些房子是我家的糧庫(kù)、雜物間、雞舍、鴨舍、羊圈…時(shí)常懷念那片竹園，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。
不必說(shuō)碧綠的竹葉，光滑的石塊，高聳入云的竹竿，軟綿綿的鋪了一地的綠草與枯葉;也不必說(shuō)蜻蜓在竹葉里紛飛，小魚(yú)小蝦在清澈見(jiàn)底的河水里歡快地游來(lái)游去，機(jī)敏的小鳥(niǎo)忽然從遮天蔽日的竹葉里直竄云霄里去了。單是圍墻那里就有無(wú)限的樂(lè)趣。我和小伙伴們總喜歡在那墻角找“西瓜蟲(chóng)”。如果你用手指碰一碰它的觸須，它便會(huì)蜷縮成一個(gè)西瓜形狀的小球，有趣極了。竹子連著一根又一根，竹葉又密，就自然而然地形成了一個(gè)個(gè)美麗的“竹洞”。其中就有一個(gè)很隱蔽的“竹洞”通向我家的后門。但這“竹洞”又分三個(gè)分叉路：其中一條是死路;一條七拐八拐，越走越深，通向竹林深處;還有一條當(dāng)然就是通向我家的后門。我們經(jīng)常在這里捉迷藏。
現(xiàn)在竹林沒(méi)了，只剩下這支竹笛陪著我。
再見(jiàn)了，我的竹林!
再見(jiàn)了，我的樂(lè)園!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十
我的媽媽四十歲多了，黑黑彎彎的眉毛下面，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛。長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚(yú)尾印跡，她那烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)，仍是那么烏黑。媽媽喜歡穿黑色衣服。
我的媽媽不光很勤勞，而且是個(gè)熱心腸的人，去年冬天，一只又臟又餓的流浪狗在我家門頭外面來(lái)回轉(zhuǎn)悠，媽媽覺(jué)得流浪狗很可憐，就拿出家里的一條毯子給它疊好放在它身邊，又拿來(lái)吃的喝的喂它，等流浪狗吃飽喝足了，媽媽又給它洗了個(gè)熱水澡，給它把毛修剪好。收拾完后又安頓它睡覺(jué)。狗對(duì)著媽媽又是搖尾巴又是用嘴添媽媽手，好像很感激媽媽。
我的媽媽也很愛(ài)看書(shū)，每天晚上，媽媽在床上津津有味的看著自己喜愛(ài)的書(shū)，陪著我做作業(yè)。
這就是我的媽媽，有這么個(gè)好媽媽，是我一生中的福氣。我愛(ài)我的媽媽！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一
今天，我醒來(lái)了，可是眼前是大海，我在一座面積巨大的小島上，我很奇怪。
我回頭一看，一個(gè)露著上半身、身材魁梧的人正在放羊，我定睛一看，啊!他是我最最喜歡的魯濱遜，我急忙走過(guò)去。他向我熱情地招手。
“您是魯濱遜嗎?”
“正是，你怎么在這兒?”
我講了一下我的經(jīng)歷，魯濱遜收留了我。魯濱遜帶我來(lái)到了一片麥地，有一個(gè)人正在澆水;哦!他是星期五——一個(gè)野人!他向我打招呼，原來(lái)他會(huì)說(shuō)話，還是魯濱遜教的。
了解了魯濱遜的`家，我便和他下海捉魚(yú)。來(lái)到淺灘，我們下水找：哎呀!我的腳，死螃蟹，敢?jiàn)A我，把你抓住;我又找到一群魚(yú)，一下子抓到六條;什么東西?還冒氣泡，是小海螺!放桶里!呵呵，小龍蝦，別跑，一網(wǎng)抓8只……這下，肉有了，該摘菜了。
魯濱遜搬出一個(gè)大石磨，放到那兒。我們?nèi)ソ行瞧谖?，一起磨面。嘿?嘿咻!嘿咻!我拉面，魯濱遜接面粉，星期五放麥子。磨完了面粉，累死了。
從魯濱遜的話語(yǔ)中，我知道了他們生存不易，也知道了他倆的偉大?！拔胰ツ盟洝蔽液汪敒I遜打火。
他拿起一根小木棍，在木板上開(kāi)始鉆，因?yàn)槭艹绷?，所以打不了火，怎么辦呢?想到了，我剛才從桶里撿了兩個(gè)打火石。果然，用它們，魯濱遜打出了火，他立刻把草點(diǎn)燃，放到小木棍堆上，大火燃了起來(lái)。
魯濱遜開(kāi)始做飯。不一會(huì)兒，魯濱遜端出了飯：一小盆辣海螺、蒸螃蟹、烤魚(yú)、紅燒蝦、土豆小菜、烤面包。魯濱遜的手藝真好，不一會(huì)兒，我們?nèi)燥柫?，天也黑了?BR> 我們坐在海邊，閉眼睡著了。我還記著魯濱遜說(shuō)的話：“面對(duì)困難，我們要積極面對(duì)?！蔽疑钣杏∠蟆?..
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二
我忘不了我媽媽，她是一位銀行職員，工作很忙，但再忙也忘不了照顧我、愛(ài)我。
我媽媽長(zhǎng)著黑黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，淡淡的眉毛，看起來(lái)很美，像個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。
我的媽媽可愛(ài)我了。冬天的早晨，她總是早早起床，為我做飯，做好后才叫我起來(lái)。吃了飯后就騎著自行車送我上學(xué)。媽媽冒著凜冽而刺骨的寒風(fēng)努力的騎著，蒼白的臉上似乎又多了一絲皺紋，瘦小的身軀使勁地往前傾，而我冰涼的雙手卻伸在媽媽熱乎乎的`肚子上，凍得媽媽直哆嗦。唉，我真不懂事啊！
我的媽媽可關(guān)心我了。在一個(gè)冬天的晚上，窗外的寒風(fēng)呼呼的吹著，冷得我在被窩里瑟瑟發(fā)抖，媽媽好象知道我的心事似的，起床又給我加了一床棉被，因?yàn)榕鲁承盐?，就輕手輕腳的，我一會(huì)兒就暖和了，進(jìn)入了溫暖而甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天媽媽卻感冒了。
我的媽媽可疼我了。有一次，我和媽媽一起騎自行車去玩，騎到一個(gè)斜坡處，由于我沒(méi)有控制好方向，一股腦就摔進(jìn)了溝里。媽媽看見(jiàn)了，連忙摔下自行車來(lái)抱我，見(jiàn)我兩只手臂都有傷，腳也有傷，還青了一塊，媽媽的眼淚都快流出來(lái)了，心疼地說(shuō)：“下一次可要小心??！”
我的媽媽可嚴(yán)肅了。有一次，我的一單元數(shù)學(xué)考試考了100分，回家后，我喜洋洋地把卷子給媽媽看，媽媽看后十分高興，但馬上嚴(yán)肅地說(shuō)：“以后還要多多努力，不要學(xué)驕傲的將軍?！?BR> 四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三
我的樂(lè)園就是我家屋前爺爺開(kāi)辟的自由地——菜園子。爺爺?shù)牟藞@里種著各種各樣的蔬菜，一年四季我們都能吃到不一樣的有機(jī)蔬菜，還會(huì)送給鄰居們嘗嘗。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是土地松軟的季節(jié)，爺爺會(huì)用鋤頭給菜園翻翻土，掘成一條條一道道的“小路”。澆上水種上瓜果蔬菜的秧苗后，爺爺會(huì)叫上我和他一起踩踩土再澆上水。
夏天是蔬菜最繁茂的季節(jié)，也是我最喜歡和爺爺種菜的一個(gè)季節(jié)，根本不怕炎熱。每次放學(xué)后做完作業(yè)，我吵著和爺爺種菜。進(jìn)了菜園，看到一片玉米地，玉米像一個(gè)個(gè)士兵似的保衛(wèi)這片菜園，不讓小偷進(jìn)來(lái)。玉米的須一根根的，像少女的頭發(fā)一樣在風(fēng)中飄蕩。往里走是南瓜、茄子、絲瓜、豆角、黃瓜等。蜜蜂在花叢中采蜜，還有蝴蝶在空中翩翩起舞，我正要去捉它，可是它已經(jīng)飛到了油菜花叢中，再也找不到了，正所謂“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！蹦谴┲仙笈鄣那炎樱械呐粥洁降?，有的長(zhǎng)條形的，也有頭上細(xì)尾上粗的，全都傲然地長(zhǎng)在那兒。還有一個(gè)個(gè)大西紅柿，爺爺給他們搭了架子，紅紅的西紅柿像一個(gè)個(gè)紅燈籠似的掛在枝頭。
爺爺?shù)牟藞@應(yīng)有盡有：紅的柿子，紫的茄子，黃的玉米，綠的豆角和黃瓜，五彩繽紛，好看極了！我愛(ài)爺爺?shù)牟藞@，我喜歡在這里玩耍，澆水除蟲(chóng)。
這就是我的樂(lè)園，我愛(ài)我的樂(lè)園！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四
是誰(shuí)在我孤獨(dú)的時(shí)候陪伴我？是誰(shuí)在我困難的時(shí)候幫助我？是誰(shuí)又在我沮喪的時(shí)候鼓勵(lì)我？那就是她――喬云冉。
她的眉毛彎彎的，橢圓型的小臉上鑲著兩顆黑葡萄。嘴巴小小的`，臉蛋上有幾顆小斑點(diǎn)，短短的頭發(fā)像個(gè)假小子。但她穿的衣服顏色亮麗，整整齊齊，她還愛(ài)樂(lè)于助人。
記得二年級(jí)的一個(gè)下午，下課鈴一響，我們就像一窩瘋似的跑了出去，我則跟一群好朋友在操場(chǎng)上玩耍。雖說(shuō)我們是女孩，但也玩瘋跑一類的游戲。就在我跑著下臺(tái)階時(shí)，不小心前腳踩空了，“撲通”一聲就重重的摔到了，頓時(shí)疼痛從腳上襲來(lái)，這時(shí)她看見(jiàn)了，急忙跑來(lái)把我扶起來(lái)，親切地問(wèn)；“現(xiàn)在還疼嗎？”她的話就像一束溫暖的陽(yáng)光，感到暖洋洋的，我急忙搖搖頭。
還有一次上數(shù)學(xué)課，老師出幾道題給我們做，要求課間時(shí)交給組長(zhǎng)。我急忙做了起來(lái)，轉(zhuǎn)眼就剩最后一道，可就是它把我難住了，我絞盡腦汁也沒(méi)想出一點(diǎn)兒眉目，我只好去請(qǐng)教喬云冉，她一聽(tīng)爽快的答應(yīng)了，開(kāi)始給我耐心的講解起來(lái)，我不一會(huì)兒就會(huì)了，及時(shí)的交了作業(yè)。我感激地對(duì)她說(shuō)；“謝謝你！”她笑了笑：“不用謝！”
看，她就是這樣樂(lè)于幫助人，她的這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，我忘不了她！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五
消防安全是重要的民生問(wèn)題，消防安全關(guān)系著我們每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。那么消防安全手抄報(bào)要怎么畫(huà)呢？以下是小編整理的四年級(jí)消防安全手抄報(bào)一等獎(jiǎng)，歡迎大家借鑒與參考！
一、基本知識(shí)。
1、燃燒必須具備三個(gè)條件：有可燃物、有助燃物、有著火源。
2、常見(jiàn)的火源有：明火、高溫物體、火星、電火花、強(qiáng)光等。
3、生活中的因素引起的火災(zāi)主要包括：用火不慎、用電不慎、用油、用氣不慎、吸煙不慎、玩火、燃放煙花爆竹等。
4、家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗簾、衣物、沙發(fā)、書(shū)籍、煤氣罐等等。
二、學(xué)校及公共場(chǎng)所防火常識(shí)。
1、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校。
2、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆物品，要有專門庫(kù)房存放，隨用隨領(lǐng)，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放。
3、注意經(jīng)常檢查電器設(shè)備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
4、不帶火種不攜帶易燃易爆物品(如汽油、灑精等)去公共場(chǎng)所，或乘坐公共交通工具。
三、山林防火常識(shí)。
1、教師和家長(zhǎng)帶孩子外出野游、打獵、放牧、采藥時(shí)不要帶火種進(jìn)山，更不準(zhǔn)在山林地區(qū)吸煙。
2、學(xué)校組織學(xué)生到山林地區(qū)旅游時(shí)，嚴(yán)禁組織野炊、篝火等活動(dòng)。
四、家庭防火常識(shí)。
1、安全使用爐火。
(1)煙囪要遠(yuǎn)離電線、頂棚、木墻壁和木門窗等，至少相隔0.2米以上。
(2)爐體周圍應(yīng)有防護(hù)或離開(kāi)可燃物0.5米以上。
(3)清除爐灰、爐渣時(shí)不要亂倒，不可接觸可燃物，最好要有固定的安全地方，刮風(fēng)天倒?fàn)t灰更應(yīng)注意。
(4)生火時(shí)千萬(wàn)不要用汽油、柴油和灑精等引火。
2、安全使用液化石油氣。
(1)液化石油氣灶具不能放在臥室、辦公室、陽(yáng)臺(tái)或倉(cāng)庫(kù)、禮堂等公共場(chǎng)所內(nèi)，以防漏氣失火。
(2)正確掌握開(kāi)關(guān)的使用方法，要火等氣，不要?dú)獾然?，用畢切記關(guān)閥門、開(kāi)關(guān)，閥門壞了要及時(shí)更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開(kāi)關(guān)。
(3)使用液化氣時(shí)，要有人看管，不可遠(yuǎn)離，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風(fēng)吹滅火焰，引起跑氣。
(4)液化氣罐應(yīng)直立，不能倒放，更不能用開(kāi)水泡或火烤。
(5)如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應(yīng)立即采取措施：打開(kāi)門窗，用扇子煽，以便通風(fēng)換氣(但不能用電扇吹)，然后查找漏氣部位。
自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，火的力量就給人們帶來(lái)了深刻的印象：照明，取暖，燒飯……幾乎樣樣都有它的功勞，它讓我們?cè)诤谝估镉辛斯饷?，在寒冬里有了溫暖。但是，有時(shí)無(wú)情的大火也會(huì)燒塌房屋，傷及無(wú)辜的性命，一次又一次給我們帶來(lái)災(zāi)難。因此火既有它的好處，也有它的壞處。
近年來(lái)，火災(zāi)越來(lái)越多，牽扯到的人命也越來(lái)越多。比如說(shuō)在20__年5月27日零時(shí)發(fā)生在藍(lán)天幼兒園的火災(zāi)事故就造成了幼兒兩死三傷，事故原因初步認(rèn)定為是蚊香點(diǎn)燃易燃物所致的。
那么，火災(zāi)是怎樣形成的呢?一般來(lái)說(shuō)，形成的條件有三個(gè)：可燃物，空氣，還有就是火源了?；鹪从袝r(shí)是被人們隨地丟棄的煙頭，也有時(shí)是熱量散發(fā)不出去，而摩擦出來(lái)的火花，還有時(shí)是小朋友把火當(dāng)成玩樂(lè)的工具，在不知不覺(jué)中造成了的火災(zāi)。其實(shí)火是無(wú)辜的，只是我們?nèi)祟惖氖褂貌划?dāng)，才造成了許許多多的火災(zāi)。因此，在日常生活中我們要善用火，巧用火，而不是用火來(lái)玩耍，這樣只會(huì)引發(fā)更多的災(zāi)難。
但是，有時(shí)我們還是避免不了火災(zāi)的發(fā)生。所以說(shuō)我們必須學(xué)會(huì)怎樣在火災(zāi)時(shí)進(jìn)行自救。對(duì)于我們熟悉的環(huán)境，例如家和學(xué)校，要明確知道樓梯、安全出口的位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，我們要立刻撥打火警電話"119",而且應(yīng)迅速判斷逃生通道是否暢通，疏散樓梯是否被煙封鎖，否則一味地向下沖，則會(huì)適得其反;起火后，如果被大火困在樓內(nèi)無(wú)法脫身時(shí)，要用水沾濕毛巾或折疊的衣服，阻擋煙氣浸襲，耐心等待救援，大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，不要直立行走，避免嗆煙和中毒。
珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)防火災(zāi)的小衛(wèi)士!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六
一天，我正在讀《神筆馬良》這篇課文，感覺(jué)馬良的筆真的太神奇了，畫(huà)什么就能變成真的，我非常想擁有它，哪怕一天也好。我正想著，突然聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在喊：“小姑娘，你也要試試神筆嗎?讓你見(jiàn)識(shí)一下它的神威!”
我又看看課文，文章上面的神筆在跳躍著，我以為是自己眼花了，我揉了揉眼，定睛一看，哇!書(shū)上的神筆竟成真的了，馬良就拿著筆跳了出來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，我來(lái)陪你玩一天吧!”我心里一陣歡喜，就這樣，神秘的一天即將開(kāi)始。
首先，馬良帶我去了一個(gè)開(kāi)闊的地方，于是我就想到可以野餐，可馬良仿佛知曉我的心思，立刻拿出了紙和筆，畫(huà)出了烤爐和一籃食物，這樣我們就能愉快地野餐了。
吃完飯后，我們走啊走啊，來(lái)到了一片田地里，看到辛苦的農(nóng)民伯伯們正在抗旱種麥，有的正在澆水，有的正在打井，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁，精疲力竭。于是，馬良靈機(jī)一動(dòng)，掏出紙和筆，畫(huà)了滂沱大雨，天空立馬暗了下來(lái)，電閃雷鳴，不一會(huì)兒，大雨就下起來(lái)了。農(nóng)民們放下手中的活高興的在雨中又唱又跳，又蹦又跳，開(kāi)心極了!都說(shuō)：“真是下得一場(chǎng)好雨啊，今年的麥子又有保障了，生活也不缺水了!”我想，馬良真厲害，還可以為民消災(zāi)，幫助一些生活困難的人改善生活。
時(shí)間過(guò)去得好快啊，眨眼之間一天過(guò)去了，馬良和我就要依依不舍地離開(kāi)了，然后馬良又跳回書(shū)里面了。
這一天我覺(jué)得過(guò)得很快樂(lè)、很有意義，非常難忘!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七
鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，是我的樂(lè)園。
爺爺奶奶家后面的菜園，便是我的樂(lè)園。在這里，蔬菜努力地吸收著陽(yáng)光中的養(yǎng)分，番薯紫色的花害羞地躲在一片翠綠中，各種不知名的野花散在草叢里，它們把菜園打扮得花枝招展。我很喜歡在菜園里追逐在花叢中嬉戲的蝴蝶，捕捉在蔬菜間穿行的蜻蜓，看螞蟻們?cè)谕谅飞习徇\(yùn)食物，要不就靠著墻根靜靜傾聽(tīng)園外樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌唱。
菜園外圍的果樹(shù)林，也是我的樂(lè)園。光臨這個(gè)樂(lè)園的最好季節(jié)是夏季。這時(shí)候，黃褐色的龍眼掛滿了枝頭，紅彤彤的荔枝如同一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠，有時(shí)你身后“撲通”一聲，一個(gè)熟透的芒果便從樹(shù)上掉下來(lái)了。奶奶養(yǎng)的一群雞是我的玩伴，它們喜歡在這里玩耍。我常常站在一旁看著它們，冷不防把一顆剝了皮的龍眼扔過(guò)去，它們便一蜂窩跑去搶著吃了。然后，我悄悄地跟在一只母雞身后，趁它不注意把它猛地抓起來(lái)，再將它放到較高的樹(shù)枝上去，那只母雞卻跳了下來(lái)，驚慌失措地朝雞群跑去了。
就連屋前的院子，也是我的樂(lè)園。晚上，藍(lán)得發(fā)黑的夜空中灑滿了碎玉似的星星，數(shù)也數(shù)不完。蟋蟀彈著琴，青蛙在放聲歌唱，還有大大小小的昆蟲(chóng)的伴奏，組成了一曲優(yōu)美的交響曲。
我坐在奶奶旁邊，聽(tīng)奶奶講故事?！皬那按謇镉行值軅z，哥哥聰明勤勞，弟弟卻很愚笨……”原本躲在云里的月亮，這時(shí)候也跑出來(lái)，凝神聽(tīng)著，忘記了睡覺(jué)。
鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，真是我的?lè)園!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一
1、再煩，也要保持微笑；再急，也別亂發(fā)脾氣；再苦，也要勇于堅(jiān)持；再累，也別糟蹋身體；再忙，也別忘記今天是母親節(jié)！請(qǐng)代我向你母親道一聲問(wèn)候。
2、落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛(ài)你，媽媽。
3、今天是母親節(jié)，我用快樂(lè)幸福健康平安長(zhǎng)壽編織成一束迷人的康乃馨，送給至親至愛(ài)的母親，送上我最真摯的祝福，祝母親幸福安康。
4、單位家里一把抓，事業(yè)家庭兩不誤。時(shí)髦女郎潮流兒，歌舞聯(lián)誼交際花。扮裝嬌靚一朵花，賢妻良母人皆夸。母親節(jié)快樂(lè)！媽媽，祝你永遠(yuǎn)青春美艷麗。
5、母愛(ài)是把傘，紅塵滾滾讓我們感到溫暖；母愛(ài)是雙鞋，人在旅途讓我們不怕艱難；母愛(ài)是頭牛，大千世界讓我們享受幸福；媽媽，祝您母親節(jié)快樂(lè)又吉祥！
6、母愛(ài)，是世界上最無(wú)私，最偉大不求回報(bào)的情感。母愛(ài)，也是世界上最平凡，最瑣碎樸實(shí)無(wú)華的情感。母親節(jié)，祝福敬愛(ài)的母親開(kāi)開(kāi)心心，健健康康，平平安安，快快樂(lè)樂(lè)。
7、最動(dòng)聽(tīng)的是母親呼喚孩子的聲音，最鐫刻在心的是母親容顏，不管在何時(shí)，失意或者得意媽媽總是最接納你的，母親節(jié)祝福媽媽健康永伴。母親節(jié)快樂(lè)！
8、懷念兒時(shí)你溫暖懷抱，愿望是你永遠(yuǎn)不老，內(nèi)心珍藏你親切微笑，祝所有媽媽日子越過(guò)越好！母親節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！
9、報(bào)不完的恩，是母親的恩。還不了的情，是母親的情。謝不了的愛(ài)，是母親的愛(ài)。表達(dá)不了的真誠(chéng)心，依然是濃濃的母愛(ài)情。母親節(jié)，只有真真的祝福，愿母親健康永遠(yuǎn)，快樂(lè)常伴！
10、在過(guò)去，有著一個(gè)時(shí)代，它，被稱之為母系社會(huì)；在現(xiàn)在，有著一種節(jié)日，它，被稱之為母親節(jié)。在今天，請(qǐng)?jiān)试S我送上真摯的祝福：媽，母親節(jié)快樂(lè)！
11、我愛(ài)您愛(ài)著您，寶寶愛(ài)媽咪，不管哪一天，寶寶都會(huì)愛(ài)著您。我祝您祝福您，祝福您每一天，過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，母親節(jié)快樂(lè)！
12、母親，讓我輕輕的告訴你，你對(duì)我的關(guān)懷猶如身體的血液流淌不息，你對(duì)我的愛(ài)意猶如大腦的思維時(shí)刻不止?；貓?bào)你的將是我一生的幸福。祝母親節(jié)日快樂(lè)！
13、母愛(ài)大無(wú)涯，問(wèn)暖噓寒，音訊傳來(lái)心似蜜；親恩濃一世，鞠躬盡瘁，容顏老去鬢如霜。
14、在母親節(jié)里，我衷心地祝福您節(jié)日快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！
15、念母恩，比海深；今生情，無(wú)以報(bào)；母親節(jié)，表心聲；愿母親，永年輕；精神好，氣色正；身體好，無(wú)病疾；心情好，無(wú)煩憂；享幸福，笑開(kāi)顏！
16、流水般逝去的歲月，能將我們童年的記憶抹去，亦能將我們踏過(guò)的腳印撫平，還能把快樂(lè)時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地殘噬，但卻不能消減我們對(duì)母親那深深的愛(ài)母親節(jié)快樂(lè)。
17、你把目光投向蒼穹就遼闊了，把心胸投向大海就寬廣了，把翅膀給予雄鷹就歡快了，把母親節(jié)的祝福送給母親就安心了，母親節(jié)祝天下母親健康長(zhǎng)壽！
18、您是我心靈的皈依，您是我成長(zhǎng)的意義，您是我快樂(lè)的根底，您是我生命的唯一。母親節(jié)，謝謝您給我無(wú)私的愛(ài)，祝福您一世康健無(wú)礙，幸福自在！
19、秋水望穿，倚閭常忘風(fēng)霜苦；庭花落盡，聽(tīng)雨更憂子女寒。
20、我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠，我的放縱是刻在你眉心的豎杠，我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚(yú)尾，我的成功是刻在你唇邊的酒窩。媽媽，您辛苦了！
21、平時(shí)沒(méi)說(shuō)的，今天可以說(shuō)；平時(shí)沒(méi)做的，今天可以做。別讓孝順變得沉默，別把思念一直耽擱，愛(ài)她你就別藏著掖著裝淡漠。母親節(jié)將到，把祝福送給媽媽吧！
22、你入學(xué)的新書(shū)包，有人為你拿；你委屈的淚花，有人給你擦。這個(gè)人就是媽媽，哈哈哈愛(ài)有多偉大，母親節(jié)到了，一定記得對(duì)媽媽說(shuō)聲：我愛(ài)你！
23、媽媽！您生我、養(yǎng)我、育我。在這個(gè)節(jié)日里，兒子向您問(wèn)好，但愿您身體健康、萬(wàn)事如意！
24、母親節(jié)到了，祝愿親愛(ài)的媽媽永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)健康！
25、無(wú)可修飾的一對(duì)手，帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后，縱使羅嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚……在這個(gè)特別的日子里，媽媽，請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)大聲說(shuō)出：真的愛(ài)你！
26、開(kāi)滿兒女的牽掛，我有很多真心話，不知道如何表達(dá)；您為我為了這個(gè)家，付出多少辛勞啊，祝福您親愛(ài)的媽媽，母親節(jié)快樂(lè)。
27、母親節(jié)了，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
28、在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途上，給你快樂(lè)的也許是你朋友，讓你美麗的也許是你愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但使你溫暖的必定是你的母親！愿母親節(jié)快樂(lè)！
29、今天是母親節(jié)，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有禮物，只有我深深的祝福！祝愿你最最親愛(ài)的母親永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂(lè)幸福，順心如意。
30、今天母親節(jié)，美麗的康乃馨，就是我們放飛的溫馨祝福。祝愿母親身體健康，生活康泰，路兒康莊，生活小康，福壽康寧，幸福安康！
31、媽媽，今天是你的節(jié)日，祝你每天都開(kāi)開(kāi)心心、健健康康！
32、母親節(jié)日之際，送去我不變的祝福，愿快樂(lè)與您常相伴！
33、千朵玫瑰給你，要你好好愛(ài)自己；一千只紙鶴給你，讓煩惱遠(yuǎn)離你！一千顆幸運(yùn)星給你，讓好運(yùn)圍繞著你！母親節(jié)快樂(lè)。
34、有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)：母愛(ài)！有一個(gè)人，一生一世值得你愛(ài)：母親！今天是母親節(jié)，祝你的母親，我的母親，天下所有的母親：幸福！平安！
35、天再高，高不過(guò)母親的懷抱；海再深，深不過(guò)母親的牽掛；路再遠(yuǎn)，仍想起母親叮囑的話。母親節(jié)快到了，朋友無(wú)論你多忙，都要祝福媽媽，愿媽媽幸福安康。
36、人生就像一場(chǎng)旅行，我們會(huì)和許多旅伴告別。但是有一個(gè)人的目光始終如一地追隨著我們的腳步。在婦女節(jié)來(lái)臨之際，我把諸多的感激匯成一句話：媽媽婦女節(jié)快樂(lè)！
37、有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動(dòng)藏在平日里，母親節(jié)了，讓我把它們曝光，親愛(ài)的老媽，感謝您，祝你節(jié)日快樂(lè)，幸福健康，開(kāi)心每天！
38、在外的游子們，母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你是否想起這個(gè)特殊的日子，在這樣一個(gè)特殊的日子里，即使再忙，勿忘給母親一句慰問(wèn)，一聲祝福：母親，節(jié)日快樂(lè)！
39、你教我牙牙學(xué)語(yǔ)，你教我慢慢學(xué)步，你為我人生指路，你讓我體味幸福。生我養(yǎng)我的父母永遠(yuǎn)最偉大，母親節(jié)到了，祝愿媽媽節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)平安幸福！
40、給愛(ài)插是翅膀，來(lái)到您的身旁，帶去我深深的牽掛，我不能每天陪在您身邊，只希望您能快樂(lè)健康又平安，媽媽，您辛苦了，祝您母親節(jié)快樂(lè)！
41、流浪的白云有天空做依賴，飄零的落葉有大地為歸宿，遠(yuǎn)行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母親所賜予，快到母親節(jié)了，別忘用感恩的心問(wèn)候母親哦！
42、您對(duì)我總是不厭其煩的叮囑，無(wú)微不至的關(guān)懷，既往不咎的容忍，孜孜不倦的教誨。媽媽，您辛苦了！母親節(jié)到，請(qǐng)接受兒女的祝福：祝您快樂(lè)幸福，瀟灑自在，越活越年輕！
43、在母親節(jié)之后，在兒童節(jié)之前，有一個(gè)世界無(wú)煙日。知道為什么嗎？這是提醒我們，上有老下有小，為了家人的健康，遠(yuǎn)離香煙，幸福一生。
44、想送您康乃馨，您總說(shuō)太浪費(fèi)；想請(qǐng)您吃大餐，您說(shuō)外面沒(méi)家里吃的香；想送您禮物，您總說(shuō)家里什么都有。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
45、愿母親吉祥一生，快樂(lè)不斷，平安永遠(yuǎn)，美好不斷，健康常伴！
46、天生麗質(zhì)是你的招牌，干凈利落是你的特色；巾幗不讓須眉是你的性格；光彩照人的你魅力四射；祝你母親節(jié)，永遠(yuǎn)快樂(lè)！
47、真羨慕你們呀，母親還健康地活著，象我，只能在淚水中度過(guò)母親節(jié)，親愛(ài)的朋友，一定要珍惜呀，母親節(jié)抱抱媽媽，吻吻媽媽吧，你會(huì)為此感動(dòng)一生。
48、年一度的母親節(jié)到了！我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二
對(duì)于教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問(wèn)題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：
在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說(shuō)話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問(wèn)：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來(lái)回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過(guò)師生這部分的`問(wèn)答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。
課文的第三自然段，刻畫(huà)的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開(kāi)想象，感覺(jué)人們走搭石的節(jié)拍，諦聽(tīng)那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說(shuō)出眼前目今表現(xiàn)的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺(jué)美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過(guò)溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺(jué)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精力。
課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確看似寫(xiě)石，實(shí)則寫(xiě)人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無(wú)私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三
各位評(píng)委老師各位同學(xué)：
大家中午好！今天我說(shuō)課的題目是《種子的萌發(fā)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)理念五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容：
《種子的萌發(fā)》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生初步了解植物種子的基本結(jié)構(gòu)，探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過(guò)程，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)上進(jìn)行延伸，使得學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)有了一系列系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為之后學(xué)習(xí)根、莖、開(kāi)花和果實(shí)形成做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)的能力、勇于探索的.品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知士標(biāo)：
描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)由種皮和胚構(gòu)成。
闡明植物種子萌發(fā)需要的外界條件。
描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)和探究問(wèn)題的能力；通過(guò)組織學(xué)生分組觀察討論種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
新課標(biāo)提倡在教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，所以教法學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)我對(duì)本節(jié)內(nèi)容的把握。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）、新課導(dǎo)入：種子萌發(fā)之后形成新植物體，通過(guò)圖片展示來(lái)引起學(xué)。
生的學(xué)習(xí)興趣。（世界上最大的、最小的，壽命最短的和最長(zhǎng)的種子）。趁著學(xué)生興趣的提高提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的種子。讓學(xué)生對(duì)種子有初步認(rèn)識(shí)。
2）、學(xué)習(xí)新課：
認(rèn)識(shí)種子。
組織學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行菜豆種子的解剖觀察。我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些不同的種子，看一看、摸一摸，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進(jìn)行解剖觀察，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，小組成員間相互初步學(xué)習(xí)討論種子結(jié)構(gòu)。觀察后得出結(jié)論：種子的形態(tài)、大小、顏色各異，但基本結(jié)構(gòu)卻相同。
學(xué)習(xí)種子的基本結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生觀察了種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)以及每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能和將來(lái)發(fā)育成植物的哪些部分。教會(huì)區(qū)別大豆種子和玉米種子的不用之處。
探究種子萌發(fā)的外界條件。
引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對(duì)鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水、空氣、溫度三個(gè)變量對(duì)種子萌發(fā)的影響。
學(xué)生設(shè)計(jì)完后，讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)出三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且要在具體分析中，明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，從而預(yù)測(cè)結(jié)果，學(xué)會(huì)做出結(jié)論。
種子萌發(fā)的過(guò)程：
播放視頻《種子的萌發(fā)過(guò)程》讓學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)，再詳細(xì)介紹種子的萌發(fā)過(guò)程。使種子的萌發(fā)過(guò)程在學(xué)生的腦海里形成動(dòng)態(tài)模式。
3）、牛刀小試，鞏固新知識(shí)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜設(shè)計(jì)不同類型的經(jīng)典習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和遷移能力。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四
《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風(fēng)趣親切的語(yǔ)言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。聽(tīng)完劉娟老師的課之后感觸頗多也受益頗多，以下是幾點(diǎn)感受。
1、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在劉曼曼老師的課堂上，老師開(kāi)頭說(shuō)貓是大家熟悉的朋友，并讓同學(xué)們觀看生動(dòng)、形象的貓的動(dòng)畫(huà)，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后再后面的教學(xué)過(guò)程中充分給予了學(xué)生自學(xué)的空間，以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案一步步深入理解，并對(duì)此加以鼓勵(lì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪這一段時(shí)，教師抓住整個(gè)特點(diǎn)，提問(wèn)為何古怪，以大問(wèn)題引出“老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等其他具體性格特點(diǎn)。在說(shuō)明大貓盡職整個(gè)特點(diǎn)時(shí)又抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，并指名學(xué)生做動(dòng)作來(lái)表演，更為直觀的使學(xué)生一點(diǎn)就通，十分巧妙。
4、利用圖片、想象、播放動(dòng)畫(huà)等方式幫助學(xué)生體會(huì)了老舍的.愛(ài)貓之情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，劉曼曼老師設(shè)計(jì)制作的多媒體課件十分的精致，無(wú)論是圖片還是課件上的課文內(nèi)容分解都設(shè)計(jì)的非常細(xì)致，可以說(shuō)在細(xì)節(jié)上做到的很好。這種靈活的使用多媒體課件，可以吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，使學(xué)生能更輕松更快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)可以說(shuō)是寓教于樂(lè)。
5、整節(jié)課聽(tīng)來(lái)，劉老師的課十分的精彩。但也有一些方面是我想要與她討論討論斟酌斟酌的。旁觀整節(jié)課的課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有特別高。在教師以貓的古怪為大框架的提問(wèn)，再以一個(gè)個(gè)小問(wèn)題引發(fā)討論與思考的時(shí)候，給予學(xué)生的引導(dǎo)依舊有些過(guò)于簡(jiǎn)單抽象，使得課堂上發(fā)言的只有少數(shù)一部分人。有些學(xué)生并沒(méi)有真正融入進(jìn)這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。在這種情況下，設(shè)計(jì)提問(wèn)與提問(wèn)過(guò)程中必要的引導(dǎo)語(yǔ)是否需要再多一些。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小語(yǔ)第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富力和特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。
根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、光等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么；
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造、關(guān)于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。
1、說(shuō)教法。
情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。
以讀代講：讀是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。
2、說(shuō)學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、感悟、朗讀、想象、表達(dá)五結(jié)合的學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一部分生字。現(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
第一步：檢查復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字。
1、利用識(shí)字卡片組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。
2、利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的生字請(qǐng)小老師帶讀或糾正。
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)說(shuō)課稿《四個(gè)太陽(yáng)》：識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字，這樣通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，不斷地復(fù)現(xiàn)與鞏固、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落到實(shí)處，突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二步：范讀課文，整體感知。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。因此在范讀課文前，我先請(qǐng)學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書(shū)要求，再帶著這些要求范讀課文。
讀完課文后，我說(shuō)：這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）。
第三步：誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象美。
1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同位聽(tīng)。
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜荒段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。
a感悟綠色的太陽(yáng)。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的.理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件，體會(huì)綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙！
b感悟金黃的太陽(yáng)。
學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果呢？這時(shí)播放課件，你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴去果園品嘗水果呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)落葉，邀請(qǐng)小伙伴到果園里做客？接著請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的場(chǎng)景。
c感悟紅紅的太陽(yáng)。
新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼呼地刮著后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的感受，體會(huì)凍僵這個(gè)詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽(yáng)給大地送來(lái)的溫暖，最后通過(guò)表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來(lái)感悟體會(huì)小畫(huà)家美好的心愿。
d感悟彩色的太陽(yáng)。
學(xué)生對(duì)于春天并不陌生，因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。
第四步：指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
第五步：實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因此知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說(shuō)明了想象力的重要性。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給為什么要這么畫(huà)？接著播放音樂(lè)種太陽(yáng)，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng)，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。此時(shí)，配樂(lè)畫(huà)面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解；既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。
第六步：布置作業(yè)。
把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
背誦課文。
五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了直觀采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
以上是我對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六
一天，我在家里的火爐旁看著《哪吒》電影，覺(jué)得火不夠大，往火里丟了一些柴火，只聽(tīng)見(jiàn)一聲小孩的聲音：“是誰(shuí)用木柴打吾?真倒霉，在師傅的荷花苞那么久，好不容易修練出肉體。”我一看，那不是哪吒嗎?“對(duì)不起，小的不知道您在這。”這里是二十二世紀(jì)，哪吒一聽(tīng)，說(shuō)：“什么，難道我穿越了?”竟然這樣,我就在這吃喝玩樂(lè)吧!"。
我?guī)麃?lái)到海邊,他把他腳下的風(fēng)火輪放在我腳下,我沖上大海,水花擺來(lái)擺去，我巴不得變成哪吒。
我又帶著他開(kāi)了一家燒烤店,我是服務(wù)員，哪吒是廚師，他用那全是金子做的凌火槍烤肉。只見(jiàn)哪吒把烤肉工具一一請(qǐng)上來(lái)，有羊肉、牛肉、孜然、烤爐、碳等工具。他先往肉抹粗鹽，在烤爐下放幾塊碳點(diǎn)燃，再把肉串放到烤爐上。我在旁邊擺盤子，找佐料、選肉，我們都忙得不亦樂(lè)乎。哪吒每過(guò)幾分鐘就要把肉串轉(zhuǎn)一下，香味一點(diǎn)一點(diǎn)的跑進(jìn)我的鼻子里。人們?nèi)紘诉^(guò)來(lái)，死死盯著肉串，恨不得立刻抓住它放進(jìn)嘴里。
哪吒接著再用刷子向肉上抹點(diǎn)作料，先刷辣椒粉，再抹上胡椒粉。
肉終于端上來(lái)了，人們馬上圍過(guò)來(lái)，只三秒，烤肉全部被搶光了。大家迫不及待的吃了一串又一串肉，一邊豎起大拇指說(shuō)：“你烤的真好吃呀?！蔽乙材昧艘淮?，吃的滿臉都是油，邊走邊夸道：“哪吒，太好吃了!”哪吒毫不謙虛地說(shuō)：“我的手藝確實(shí)很棒!”我們不一會(huì)兒就賣完了，掙了不少錢。
最后我?guī)еチ税儇洺校麞|摸西摸。突然看見(jiàn)有個(gè)小偷偷了一個(gè)孩子!哪吒迅速地召喚了那條紅色的粗繩，一頭用力的綁住了小偷的身體,另一頭接住了孩子，我們把孩子交給他的媽媽，把小偷送進(jìn)警察局。我回頭看哪吒，可他不見(jiàn)了。我才發(fā)現(xiàn)，我一直在幻想,火爐里的火滅了,現(xiàn)在已是深更半夜。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)學(xué)情。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學(xué)手段要多樣化，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：身體內(nèi)傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點(diǎn)：克服離心力、提高速度。
六、教學(xué)方法。
1、教法：本課用教師講解示反主導(dǎo)，采用了游戲法、示范法、對(duì)比法、展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。
七、教學(xué)程序。
（一）開(kāi)始部分。
1、場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片、哨子、紅領(lǐng)巾若干個(gè)、1個(gè)籃球。
2、組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名（詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況），師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。（30分）。
1、將學(xué)生分成兩列橫隊(duì)，教師在隊(duì)伍中間講解示范。
2、通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)輔助教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。在兩個(gè)游戲中讓同學(xué)們體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、糾正、表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
3、鞏固提高：給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。
（三）結(jié)束與放松部分（5分）。
1、放松活動(dòng)。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4、下課，師生再見(jiàn)。
9、體育彎道跑說(shuō)課稿。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的.思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，觀察，糾正，表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
鞏固提高部分。
由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)恢的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
恢復(fù)身心部分。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八
在我們的小區(qū)院內(nèi)，有一個(gè)小花園。假日，我和小伙伴們經(jīng)常到那里玩。
小花園的外圍是冬青樹(shù)，里面有草坪、月季花，還有許多不知道名字但是造型很美的樹(shù)，還有木頭做的長(zhǎng)廊和大理石的亭子，以及供人休息的石凳和木椅。最引人注目的，是花園中央的旗桿，上面懸掛著一面鮮艷的五星紅旗，在有風(fēng)的天氣，迎風(fēng)飄揚(yáng)，很是好看。最有趣的是亭子旁邊的一組雕塑，是經(jīng)常在電視上看到的趙本山、宋丹丹和崔永元等大家熟悉的娛樂(lè)明星，他們?nèi)齻€(gè)坐在那里隨意地聊著什么話題，笑容可掬，栩栩如生，惟妙惟肖，像是拉家常。崔永元手里還拿著一個(gè)話筒，做采訪狀?？上В窃捦膊恢屇膫€(gè)淘氣的孩子給打斷了。
小花園里還有一些不同樣式和功能的健身器材。我最喜歡的是蕩秋千，每次去小花園玩，總是要上去玩一陣子才能盡興。蕩到高潮處，忽上忽下地劇烈運(yùn)動(dòng)，風(fēng)在耳邊嗖嗖響著，我也很害怕，心兒砰砰直跳，但還是咬緊牙關(guān)，鼓足勇氣，堅(jiān)持蕩上幾十個(gè)回合，然后再慢慢地停下來(lái)。有時(shí)爸爸也在一旁觀戰(zhàn)、喝彩，還不時(shí)地提醒我雙手攥緊鐵鏈，集中精力，注意安全，不要蕩得太高太快。每當(dāng)我從秋千上下來(lái)，別的小朋友就迫不及待地?fù)屩先ァ?BR> 夏天和秋天，草木茂盛時(shí)，我和小朋友愛(ài)去那里捉迷藏，有時(shí)還挖野菜、捉蝴蝶。冬天，一旦下了大雪，我們就在那里堆雪人，打“雪仗”，好不開(kāi)心。
小花園是我喜歡的一片小天地，它帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，美好的向往。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九
我家屋后原來(lái)有一個(gè)很大的竹園，旁邊有條河?，F(xiàn)在竹子早已被砍掉了，取而代之的是一排房子。這些房子是我家的糧庫(kù)、雜物間、雞舍、鴨舍、羊圈…時(shí)常懷念那片竹園，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。
不必說(shuō)碧綠的竹葉，光滑的石塊，高聳入云的竹竿，軟綿綿的鋪了一地的綠草與枯葉;也不必說(shuō)蜻蜓在竹葉里紛飛，小魚(yú)小蝦在清澈見(jiàn)底的河水里歡快地游來(lái)游去，機(jī)敏的小鳥(niǎo)忽然從遮天蔽日的竹葉里直竄云霄里去了。單是圍墻那里就有無(wú)限的樂(lè)趣。我和小伙伴們總喜歡在那墻角找“西瓜蟲(chóng)”。如果你用手指碰一碰它的觸須，它便會(huì)蜷縮成一個(gè)西瓜形狀的小球，有趣極了。竹子連著一根又一根，竹葉又密，就自然而然地形成了一個(gè)個(gè)美麗的“竹洞”。其中就有一個(gè)很隱蔽的“竹洞”通向我家的后門。但這“竹洞”又分三個(gè)分叉路：其中一條是死路;一條七拐八拐，越走越深，通向竹林深處;還有一條當(dāng)然就是通向我家的后門。我們經(jīng)常在這里捉迷藏。
現(xiàn)在竹林沒(méi)了，只剩下這支竹笛陪著我。
再見(jiàn)了，我的竹林!
再見(jiàn)了，我的樂(lè)園!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十
我的媽媽四十歲多了，黑黑彎彎的眉毛下面，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛。長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚(yú)尾印跡，她那烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)，仍是那么烏黑。媽媽喜歡穿黑色衣服。
我的媽媽不光很勤勞，而且是個(gè)熱心腸的人，去年冬天，一只又臟又餓的流浪狗在我家門頭外面來(lái)回轉(zhuǎn)悠，媽媽覺(jué)得流浪狗很可憐，就拿出家里的一條毯子給它疊好放在它身邊，又拿來(lái)吃的喝的喂它，等流浪狗吃飽喝足了，媽媽又給它洗了個(gè)熱水澡，給它把毛修剪好。收拾完后又安頓它睡覺(jué)。狗對(duì)著媽媽又是搖尾巴又是用嘴添媽媽手，好像很感激媽媽。
我的媽媽也很愛(ài)看書(shū)，每天晚上，媽媽在床上津津有味的看著自己喜愛(ài)的書(shū)，陪著我做作業(yè)。
這就是我的媽媽，有這么個(gè)好媽媽，是我一生中的福氣。我愛(ài)我的媽媽！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一
今天，我醒來(lái)了，可是眼前是大海，我在一座面積巨大的小島上，我很奇怪。
我回頭一看，一個(gè)露著上半身、身材魁梧的人正在放羊，我定睛一看，啊!他是我最最喜歡的魯濱遜，我急忙走過(guò)去。他向我熱情地招手。
“您是魯濱遜嗎?”
“正是，你怎么在這兒?”
我講了一下我的經(jīng)歷，魯濱遜收留了我。魯濱遜帶我來(lái)到了一片麥地，有一個(gè)人正在澆水;哦!他是星期五——一個(gè)野人!他向我打招呼，原來(lái)他會(huì)說(shuō)話，還是魯濱遜教的。
了解了魯濱遜的`家，我便和他下海捉魚(yú)。來(lái)到淺灘，我們下水找：哎呀!我的腳，死螃蟹，敢?jiàn)A我，把你抓住;我又找到一群魚(yú)，一下子抓到六條;什么東西?還冒氣泡，是小海螺!放桶里!呵呵，小龍蝦，別跑，一網(wǎng)抓8只……這下，肉有了，該摘菜了。
魯濱遜搬出一個(gè)大石磨，放到那兒。我們?nèi)ソ行瞧谖?，一起磨面。嘿?嘿咻!嘿咻!我拉面，魯濱遜接面粉，星期五放麥子。磨完了面粉，累死了。
從魯濱遜的話語(yǔ)中，我知道了他們生存不易，也知道了他倆的偉大?！拔胰ツ盟洝蔽液汪敒I遜打火。
他拿起一根小木棍，在木板上開(kāi)始鉆，因?yàn)槭艹绷?，所以打不了火，怎么辦呢?想到了，我剛才從桶里撿了兩個(gè)打火石。果然，用它們，魯濱遜打出了火，他立刻把草點(diǎn)燃，放到小木棍堆上，大火燃了起來(lái)。
魯濱遜開(kāi)始做飯。不一會(huì)兒，魯濱遜端出了飯：一小盆辣海螺、蒸螃蟹、烤魚(yú)、紅燒蝦、土豆小菜、烤面包。魯濱遜的手藝真好，不一會(huì)兒，我們?nèi)燥柫?，天也黑了?BR> 我們坐在海邊，閉眼睡著了。我還記著魯濱遜說(shuō)的話：“面對(duì)困難，我們要積極面對(duì)?！蔽疑钣杏∠蟆?..
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二
我忘不了我媽媽，她是一位銀行職員，工作很忙，但再忙也忘不了照顧我、愛(ài)我。
我媽媽長(zhǎng)著黑黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，淡淡的眉毛，看起來(lái)很美，像個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。
我的媽媽可愛(ài)我了。冬天的早晨，她總是早早起床，為我做飯，做好后才叫我起來(lái)。吃了飯后就騎著自行車送我上學(xué)。媽媽冒著凜冽而刺骨的寒風(fēng)努力的騎著，蒼白的臉上似乎又多了一絲皺紋，瘦小的身軀使勁地往前傾，而我冰涼的雙手卻伸在媽媽熱乎乎的`肚子上，凍得媽媽直哆嗦。唉，我真不懂事啊！
我的媽媽可關(guān)心我了。在一個(gè)冬天的晚上，窗外的寒風(fēng)呼呼的吹著，冷得我在被窩里瑟瑟發(fā)抖，媽媽好象知道我的心事似的，起床又給我加了一床棉被，因?yàn)榕鲁承盐?，就輕手輕腳的，我一會(huì)兒就暖和了，進(jìn)入了溫暖而甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天媽媽卻感冒了。
我的媽媽可疼我了。有一次，我和媽媽一起騎自行車去玩，騎到一個(gè)斜坡處，由于我沒(méi)有控制好方向，一股腦就摔進(jìn)了溝里。媽媽看見(jiàn)了，連忙摔下自行車來(lái)抱我，見(jiàn)我兩只手臂都有傷，腳也有傷，還青了一塊，媽媽的眼淚都快流出來(lái)了，心疼地說(shuō)：“下一次可要小心??！”
我的媽媽可嚴(yán)肅了。有一次，我的一單元數(shù)學(xué)考試考了100分，回家后，我喜洋洋地把卷子給媽媽看，媽媽看后十分高興，但馬上嚴(yán)肅地說(shuō)：“以后還要多多努力，不要學(xué)驕傲的將軍?！?BR> 四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三
我的樂(lè)園就是我家屋前爺爺開(kāi)辟的自由地——菜園子。爺爺?shù)牟藞@里種著各種各樣的蔬菜，一年四季我們都能吃到不一樣的有機(jī)蔬菜，還會(huì)送給鄰居們嘗嘗。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是土地松軟的季節(jié)，爺爺會(huì)用鋤頭給菜園翻翻土，掘成一條條一道道的“小路”。澆上水種上瓜果蔬菜的秧苗后，爺爺會(huì)叫上我和他一起踩踩土再澆上水。
夏天是蔬菜最繁茂的季節(jié)，也是我最喜歡和爺爺種菜的一個(gè)季節(jié)，根本不怕炎熱。每次放學(xué)后做完作業(yè)，我吵著和爺爺種菜。進(jìn)了菜園，看到一片玉米地，玉米像一個(gè)個(gè)士兵似的保衛(wèi)這片菜園，不讓小偷進(jìn)來(lái)。玉米的須一根根的，像少女的頭發(fā)一樣在風(fēng)中飄蕩。往里走是南瓜、茄子、絲瓜、豆角、黃瓜等。蜜蜂在花叢中采蜜，還有蝴蝶在空中翩翩起舞，我正要去捉它，可是它已經(jīng)飛到了油菜花叢中，再也找不到了，正所謂“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！蹦谴┲仙笈鄣那炎樱械呐粥洁降?，有的長(zhǎng)條形的，也有頭上細(xì)尾上粗的，全都傲然地長(zhǎng)在那兒。還有一個(gè)個(gè)大西紅柿，爺爺給他們搭了架子，紅紅的西紅柿像一個(gè)個(gè)紅燈籠似的掛在枝頭。
爺爺?shù)牟藞@應(yīng)有盡有：紅的柿子，紫的茄子，黃的玉米，綠的豆角和黃瓜，五彩繽紛，好看極了！我愛(ài)爺爺?shù)牟藞@，我喜歡在這里玩耍，澆水除蟲(chóng)。
這就是我的樂(lè)園，我愛(ài)我的樂(lè)園！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四
是誰(shuí)在我孤獨(dú)的時(shí)候陪伴我？是誰(shuí)在我困難的時(shí)候幫助我？是誰(shuí)又在我沮喪的時(shí)候鼓勵(lì)我？那就是她――喬云冉。
她的眉毛彎彎的，橢圓型的小臉上鑲著兩顆黑葡萄。嘴巴小小的`，臉蛋上有幾顆小斑點(diǎn)，短短的頭發(fā)像個(gè)假小子。但她穿的衣服顏色亮麗，整整齊齊，她還愛(ài)樂(lè)于助人。
記得二年級(jí)的一個(gè)下午，下課鈴一響，我們就像一窩瘋似的跑了出去，我則跟一群好朋友在操場(chǎng)上玩耍。雖說(shuō)我們是女孩，但也玩瘋跑一類的游戲。就在我跑著下臺(tái)階時(shí)，不小心前腳踩空了，“撲通”一聲就重重的摔到了，頓時(shí)疼痛從腳上襲來(lái)，這時(shí)她看見(jiàn)了，急忙跑來(lái)把我扶起來(lái)，親切地問(wèn)；“現(xiàn)在還疼嗎？”她的話就像一束溫暖的陽(yáng)光，感到暖洋洋的，我急忙搖搖頭。
還有一次上數(shù)學(xué)課，老師出幾道題給我們做，要求課間時(shí)交給組長(zhǎng)。我急忙做了起來(lái)，轉(zhuǎn)眼就剩最后一道，可就是它把我難住了，我絞盡腦汁也沒(méi)想出一點(diǎn)兒眉目，我只好去請(qǐng)教喬云冉，她一聽(tīng)爽快的答應(yīng)了，開(kāi)始給我耐心的講解起來(lái)，我不一會(huì)兒就會(huì)了，及時(shí)的交了作業(yè)。我感激地對(duì)她說(shuō)；“謝謝你！”她笑了笑：“不用謝！”
看，她就是這樣樂(lè)于幫助人，她的這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，我忘不了她！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五
消防安全是重要的民生問(wèn)題，消防安全關(guān)系著我們每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。那么消防安全手抄報(bào)要怎么畫(huà)呢？以下是小編整理的四年級(jí)消防安全手抄報(bào)一等獎(jiǎng)，歡迎大家借鑒與參考！
一、基本知識(shí)。
1、燃燒必須具備三個(gè)條件：有可燃物、有助燃物、有著火源。
2、常見(jiàn)的火源有：明火、高溫物體、火星、電火花、強(qiáng)光等。
3、生活中的因素引起的火災(zāi)主要包括：用火不慎、用電不慎、用油、用氣不慎、吸煙不慎、玩火、燃放煙花爆竹等。
4、家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗簾、衣物、沙發(fā)、書(shū)籍、煤氣罐等等。
二、學(xué)校及公共場(chǎng)所防火常識(shí)。
1、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校。
2、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆物品，要有專門庫(kù)房存放，隨用隨領(lǐng)，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放。
3、注意經(jīng)常檢查電器設(shè)備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
4、不帶火種不攜帶易燃易爆物品(如汽油、灑精等)去公共場(chǎng)所，或乘坐公共交通工具。
三、山林防火常識(shí)。
1、教師和家長(zhǎng)帶孩子外出野游、打獵、放牧、采藥時(shí)不要帶火種進(jìn)山，更不準(zhǔn)在山林地區(qū)吸煙。
2、學(xué)校組織學(xué)生到山林地區(qū)旅游時(shí)，嚴(yán)禁組織野炊、篝火等活動(dòng)。
四、家庭防火常識(shí)。
1、安全使用爐火。
(1)煙囪要遠(yuǎn)離電線、頂棚、木墻壁和木門窗等，至少相隔0.2米以上。
(2)爐體周圍應(yīng)有防護(hù)或離開(kāi)可燃物0.5米以上。
(3)清除爐灰、爐渣時(shí)不要亂倒，不可接觸可燃物，最好要有固定的安全地方，刮風(fēng)天倒?fàn)t灰更應(yīng)注意。
(4)生火時(shí)千萬(wàn)不要用汽油、柴油和灑精等引火。
2、安全使用液化石油氣。
(1)液化石油氣灶具不能放在臥室、辦公室、陽(yáng)臺(tái)或倉(cāng)庫(kù)、禮堂等公共場(chǎng)所內(nèi)，以防漏氣失火。
(2)正確掌握開(kāi)關(guān)的使用方法，要火等氣，不要?dú)獾然?，用畢切記關(guān)閥門、開(kāi)關(guān)，閥門壞了要及時(shí)更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開(kāi)關(guān)。
(3)使用液化氣時(shí)，要有人看管，不可遠(yuǎn)離，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風(fēng)吹滅火焰，引起跑氣。
(4)液化氣罐應(yīng)直立，不能倒放，更不能用開(kāi)水泡或火烤。
(5)如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應(yīng)立即采取措施：打開(kāi)門窗，用扇子煽，以便通風(fēng)換氣(但不能用電扇吹)，然后查找漏氣部位。
自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，火的力量就給人們帶來(lái)了深刻的印象：照明，取暖，燒飯……幾乎樣樣都有它的功勞，它讓我們?cè)诤谝估镉辛斯饷?，在寒冬里有了溫暖。但是，有時(shí)無(wú)情的大火也會(huì)燒塌房屋，傷及無(wú)辜的性命，一次又一次給我們帶來(lái)災(zāi)難。因此火既有它的好處，也有它的壞處。
近年來(lái)，火災(zāi)越來(lái)越多，牽扯到的人命也越來(lái)越多。比如說(shuō)在20__年5月27日零時(shí)發(fā)生在藍(lán)天幼兒園的火災(zāi)事故就造成了幼兒兩死三傷，事故原因初步認(rèn)定為是蚊香點(diǎn)燃易燃物所致的。
那么，火災(zāi)是怎樣形成的呢?一般來(lái)說(shuō)，形成的條件有三個(gè)：可燃物，空氣，還有就是火源了?；鹪从袝r(shí)是被人們隨地丟棄的煙頭，也有時(shí)是熱量散發(fā)不出去，而摩擦出來(lái)的火花，還有時(shí)是小朋友把火當(dāng)成玩樂(lè)的工具，在不知不覺(jué)中造成了的火災(zāi)。其實(shí)火是無(wú)辜的，只是我們?nèi)祟惖氖褂貌划?dāng)，才造成了許許多多的火災(zāi)。因此，在日常生活中我們要善用火，巧用火，而不是用火來(lái)玩耍，這樣只會(huì)引發(fā)更多的災(zāi)難。
但是，有時(shí)我們還是避免不了火災(zāi)的發(fā)生。所以說(shuō)我們必須學(xué)會(huì)怎樣在火災(zāi)時(shí)進(jìn)行自救。對(duì)于我們熟悉的環(huán)境，例如家和學(xué)校，要明確知道樓梯、安全出口的位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，我們要立刻撥打火警電話"119",而且應(yīng)迅速判斷逃生通道是否暢通，疏散樓梯是否被煙封鎖，否則一味地向下沖，則會(huì)適得其反;起火后，如果被大火困在樓內(nèi)無(wú)法脫身時(shí)，要用水沾濕毛巾或折疊的衣服，阻擋煙氣浸襲，耐心等待救援，大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，不要直立行走，避免嗆煙和中毒。
珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)防火災(zāi)的小衛(wèi)士!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六
一天，我正在讀《神筆馬良》這篇課文，感覺(jué)馬良的筆真的太神奇了，畫(huà)什么就能變成真的，我非常想擁有它，哪怕一天也好。我正想著，突然聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在喊：“小姑娘，你也要試試神筆嗎?讓你見(jiàn)識(shí)一下它的神威!”
我又看看課文，文章上面的神筆在跳躍著，我以為是自己眼花了，我揉了揉眼，定睛一看，哇!書(shū)上的神筆竟成真的了，馬良就拿著筆跳了出來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，我來(lái)陪你玩一天吧!”我心里一陣歡喜，就這樣，神秘的一天即將開(kāi)始。
首先，馬良帶我去了一個(gè)開(kāi)闊的地方，于是我就想到可以野餐，可馬良仿佛知曉我的心思，立刻拿出了紙和筆，畫(huà)出了烤爐和一籃食物，這樣我們就能愉快地野餐了。
吃完飯后，我們走啊走啊，來(lái)到了一片田地里，看到辛苦的農(nóng)民伯伯們正在抗旱種麥，有的正在澆水，有的正在打井，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁，精疲力竭。于是，馬良靈機(jī)一動(dòng)，掏出紙和筆，畫(huà)了滂沱大雨，天空立馬暗了下來(lái)，電閃雷鳴，不一會(huì)兒，大雨就下起來(lái)了。農(nóng)民們放下手中的活高興的在雨中又唱又跳，又蹦又跳，開(kāi)心極了!都說(shuō)：“真是下得一場(chǎng)好雨啊，今年的麥子又有保障了，生活也不缺水了!”我想，馬良真厲害，還可以為民消災(zāi)，幫助一些生活困難的人改善生活。
時(shí)間過(guò)去得好快啊，眨眼之間一天過(guò)去了，馬良和我就要依依不舍地離開(kāi)了，然后馬良又跳回書(shū)里面了。
這一天我覺(jué)得過(guò)得很快樂(lè)、很有意義，非常難忘!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七
鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，是我的樂(lè)園。
爺爺奶奶家后面的菜園，便是我的樂(lè)園。在這里，蔬菜努力地吸收著陽(yáng)光中的養(yǎng)分，番薯紫色的花害羞地躲在一片翠綠中，各種不知名的野花散在草叢里，它們把菜園打扮得花枝招展。我很喜歡在菜園里追逐在花叢中嬉戲的蝴蝶，捕捉在蔬菜間穿行的蜻蜓，看螞蟻們?cè)谕谅飞习徇\(yùn)食物，要不就靠著墻根靜靜傾聽(tīng)園外樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌唱。
菜園外圍的果樹(shù)林，也是我的樂(lè)園。光臨這個(gè)樂(lè)園的最好季節(jié)是夏季。這時(shí)候，黃褐色的龍眼掛滿了枝頭，紅彤彤的荔枝如同一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠，有時(shí)你身后“撲通”一聲，一個(gè)熟透的芒果便從樹(shù)上掉下來(lái)了。奶奶養(yǎng)的一群雞是我的玩伴，它們喜歡在這里玩耍。我常常站在一旁看著它們，冷不防把一顆剝了皮的龍眼扔過(guò)去，它們便一蜂窩跑去搶著吃了。然后，我悄悄地跟在一只母雞身后，趁它不注意把它猛地抓起來(lái)，再將它放到較高的樹(shù)枝上去，那只母雞卻跳了下來(lái)，驚慌失措地朝雞群跑去了。
就連屋前的院子，也是我的樂(lè)園。晚上，藍(lán)得發(fā)黑的夜空中灑滿了碎玉似的星星，數(shù)也數(shù)不完。蟋蟀彈著琴，青蛙在放聲歌唱，還有大大小小的昆蟲(chóng)的伴奏，組成了一曲優(yōu)美的交響曲。
我坐在奶奶旁邊，聽(tīng)奶奶講故事?！皬那按謇镉行值軅z，哥哥聰明勤勞，弟弟卻很愚笨……”原本躲在云里的月亮，這時(shí)候也跑出來(lái)，凝神聽(tīng)著，忘記了睡覺(jué)。
鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，真是我的?lè)園!