總結是對過去的反思，也是對未來的規(guī)劃和思考。在寫總結之前，我們應該先對整個過程有一個清晰的了解。閱讀下面的范文，可以了解一些優(yōu)秀總結的例子，為自己的寫作提供參考。
幼兒園中班角色游戲總結篇一
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：
一、晨間活動：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲：
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展。
中班建構游戲活動計劃
活動預設目標：
1、在觀察的基礎上，能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料，建構各種類型的房子、健身器材。
2、進一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習慣，分享游戲快樂
3、學習小組合作設計平面圖，并看懂平面圖進行空間建構。
4、自覺遵守和維護游戲規(guī)則。
活動準備：
1、物質準備：寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木等。
2、知識經(jīng)驗準備：事先請幼兒熟悉自己所在的社區(qū)，并收集相關圖片。
第一次活動指導：
1、觀察幼兒收集來的圖片資料，了解社區(qū)內各類場所的特征。
2、每個小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進行合作建構。并指導幼兒根據(jù)空間進行合理布局。
4、展示：幼兒相互欣賞說說各自的優(yōu)缺點。
第二次活動指導：
1、重點指導幼兒建構社區(qū)中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車”等。
2、引導幼兒用輔助材料來建構樓房，并注意其牢固性。
3、設置展示臺，展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設的活動器械
幼兒園中班角色游戲總結篇二
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的中心幼兒園小班角色游戲總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時光飛逝，轉眼一個學期又結束了。在角色游戲中，他們從以前不會玩角色游戲的到現(xiàn)在他們熟能生巧的樣子。這是，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學期來的成果通過游戲總結如下：
一、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設角色游戲在本學期里，我們經(jīng)歷了5次主題內容的更換，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的內容，添置了大潤發(fā)超市、手工作坊、鮮花坊等等的游戲內容。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不同崗位上的人是如何工作和學習的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情況的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中角色的職業(yè)特點、職能性質，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進行愉快的游戲。
如今，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗，對于他們今后的人際交往具有一定的幫助，幼兒的游戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場、銀行、服裝店等行業(yè)的運作情況，因為他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的能力得到了鍛煉。在今后的游戲中，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
二、以幼兒的興趣為主，開展角色游戲《綱要》中指出："興趣是最好的老師。"同時也是幼兒學習的動力。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的角色，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律，在游戲中得到發(fā)揮和成長。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡，也會提高他們的積極性。而且，角色游戲是發(fā)展幼兒語言的最好途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展示自己。
有了興趣，幼兒才會更加積極地參與到游戲中，才會在游戲中學到本領?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以，在游戲中，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不同的角色，從而豐富游戲的內容。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。尊重幼兒，讓他們自己自主選擇的同時，要給予他們一定的選擇，讓他們能向著我們所希望的好的方向發(fā)展。
幼兒只有在游戲中學習，他們才會記得清楚、學得認真；只有學習了，才能遵守游戲的規(guī)則和方式，玩得開心；在學中玩、在玩中學的角色游戲中，他們才會成長起來……同時，他們會自己進行創(chuàng)造出些角色游戲。如：有一次游戲的時候，操悅和李乙昕，她們自己想出來用打電話的.方式增進她們之間的感情，還通過電話邀請對方到自己家里做客，可熱鬧了。
四、親自參與，增進和幼兒之間的感情有時，我們也會親自加入到他們的游戲世界，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負擔的去玩。老師的參與，可以引導幼兒學會最基本的交往能力，學會遇到問題自己商量解決。老師的參與，也會大大提高幼兒的自信心，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學到本領，還能玩得更開心。
而且，教師的參與，會拉近與幼兒的距離。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒，從幼兒出發(fā)……使得幼兒越來越喜歡老師，老師越來越了解幼兒心理。
以上是對本學期幼兒角色游戲情況的一個整理與反思，幼兒在各方面都有明顯的提高，但還是有個別幼兒存在著發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，對游戲區(qū)的整理、幼兒活動的積極性還有待于提高，在今后的工作中，我們還需努力，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展。
幼兒園中班角色游戲總結篇三
1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的`重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一起做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結。
出示圖片。
(1)郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
(2)有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
(3)吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續(xù)去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結束。
幼兒園中班角色游戲總結篇四
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學習、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
歡慶“六一”快樂成長童心飛揚。
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節(jié)目(一個教師2個節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調進行指導訓練。
2、為了保證節(jié)目的質量，各單位在4月10日前將節(jié)目內容、參演人數(shù)上報園務辦公室以便園務統(tǒng)一安排。
1、本次節(jié)目內容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。
2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術、雜技及語言類為主要節(jié)目，由每班兩個老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個節(jié)目時長不超過6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負責人自行協(xié)商解決。園務。
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特制本標準。
(一)每個節(jié)目滿分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目內容取材2分;表演藝術水平2分;節(jié)目背景設計1分;節(jié)目時間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動作恰當?shù)皿w0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。
(2)節(jié)目內容取材(2分)：
創(chuàng)意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風貌1分。
(3)表演藝術水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語言流暢0、5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調準確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺1分。
(4)節(jié)目背景設計(1分)：
以背景音樂的選取與節(jié)目內容的整體搭配為主，應酌情扣分。
(5)節(jié)目時間控制(1分)：
整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時間太短應酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(2分)：
此項在以上各項評分的基礎上進。
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強、形式新穎、臺風嚴謹大方、富有藝術感染力、服裝整齊美觀、動作協(xié)調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)。
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的.打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學生參與面大的優(yōu)勝。
本次演出設一等獎節(jié)目2個獎100元;二等獎節(jié)目3。
個獎80元;三等獎4個獎60元。
20xx年5月底(具體時間以園務通知為準)，在園內操場。
(一)、領導小組。
組長：施xx。
成員：徐xx。
職責：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組。
組長：施xx。
成員：梁xx。
職責：負責方案的制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節(jié)目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務組：
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個活動過程中的音響設備、道具、用電、場地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛(wèi)組。
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個藝術展示活動過程中的幼兒紀律、安全，保證藝術展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協(xié)調組：
組長：徐xx。
成員：梁xx。
(六)、活動主持人：
(七)、評委組：外聘人員。
(八)、音響調試組：郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動方案及細則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報節(jié)目內容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強化節(jié)目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節(jié)目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節(jié)目主持人訓練。
幼兒園中班角色游戲總結篇五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
【活動準備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
【活動過程】。
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治?。?BR> （2）誰看病？誰護理病人？
（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
活動反饋。
經(jīng)過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情景，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經(jīng)過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
幼兒園中班角色游戲總結篇六
1、活動目標:。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話。
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。
c、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。
幼兒園中班角色游戲總結篇七
為了提高中班幼兒生活自理能力，加強家園溝通，讓家長全面了解幼兒在園的學習、生活，形成家園共育的合力，xx幼兒園中班組于20xx年11月22日上午開展了親子生活小游戲體驗活動。
現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個孩子，而且很多孩子都是由爺爺奶奶帶，因此在生活自理能力方面家長幾乎不對孩子又過多要求。幼兒園為了鍛煉幼兒，激發(fā)幼兒的動手能力、自理能力，特開展本次“自己的事情自己做”的系列生活自理技能比賽（疊毛巾、串項鏈）。在親子游戲中，幼兒學會疊毛巾、串項鏈等的簡單生活技能，通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己動手做一些力所能及的事情，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發(fā)展，游戲中孩子們體驗到了成功的快樂，樹立了自信心。孩子們的`生活自理能力得到了提高，家長們融融的笑臉洋溢著親子間無盡的歡樂和喜悅。家長們不僅為孩子們兩個多月來的學習而動容，為孩子們的聰明能干、主動大膽的表現(xiàn)而高興。
通過這次活動的開展，不但進一步增進了家長和教師之間的互動溝通，而且也幫助家長從不同側面了解孩子的發(fā)展，從而掌握科學的育兒方法，進一步促進了家園共育的和諧發(fā)展。希望通過本次親子活動，讓孩子感受到自己長大了，懂得自己的事情要自己做，滿足孩子表現(xiàn)的欲望，提高孩子的動手能力，也進而幫助老師落實對孩子生活技能的滲透。
幼兒園中班角色游戲總結篇八
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動反思總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
在上課之前，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據(jù)中班幼兒年齡特點，中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調動幼兒的積極性。在運水過程中，幼兒要先通過小橋才能到達目的地，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調平衡能力。在幼兒自由選擇路線中，讓幼兒自由選擇工具和路線中，充分給幼兒自由選擇的空間。
我們都知道好游戲是孩子們的天性，中班孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，為了滿足孩子們的探索欲，我設立了兩個目標：一是引導幼兒積極探索運水的方法，練習持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作；二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關心他人，幫助他人的情感。
班級是我們班的孩子，下午天氣比較熱，我開始帶著他們做熱身運動，其實這個很簡單，可是也許是天熱煩躁的緣故，我自己做這個運動的時候也是無精打采的，最后導致我們的熱身運動根本就沒達到預計的要求。
活動在設計的時候，有很多細節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候，我的指導語太少了，而且只顧著看前面的孩子，忽略了后面的孩子。整節(jié)課，孩子的運動量沒有達到，以至于我問孩子有沒有出汗時，孩子都回答說沒有，所以路線設計有一定的問題。教師示范時，一共兩個桶，我是一個手拿一個舀水的，等到孩子運水時，我發(fā)現(xiàn)了問題，叫孩子一個一個舀，另一個先放在地上，整個過程幼兒也是無精打采的，我沒有站在孩子的角度，把很多細節(jié)方面都考慮清楚，才導致這么多的問題。
課后我反思了下今天的教學，從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài)，自己也沒有進入角色，在課堂中遇見了突發(fā)狀況，還是不能好好的去解決。沒有良好的開端，就不會有優(yōu)異的課堂，在對于新課程的問題時，我更多的還是要去探知下它的大概，而不是手足無措的上下去。語言的引導以及角色的切入，也在體育課上是必要的，最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語，也是必不可少的。
情境教學能避免體育教學中的“說教式”傳統(tǒng)方法，使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育，如何在這節(jié)單純的運水活動中設計出“情境”呢，我設計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱，給人們的生活、生產帶來了很大的困難，需要小朋友們來為災區(qū)人民―運水，讓小朋友們從小就學會”一方有難，八方支援”這個傳統(tǒng)的美德，同時也讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性。
一、運用教育內容創(chuàng)設情境、運用游戲創(chuàng)設情景，讓幼兒都喜歡玩，使幼兒在動中有趣，動中有情，動中有練，通過意境情緒的驅使幼兒進行積極學習，從而達到學習效果，在體育課的各個部分適當?shù)丶尤胍魳?，可使幼兒處于各種不同的情境中。當幼兒順利完成任務的時候，放雄厚的音樂可以振奮人心時，可使幼兒激情百倍，達到一定的運動量。當音樂節(jié)奏輕松歡快時，幼兒會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。
二、在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數(shù)要恰當，教師講解、示范應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。
幼兒園中班角色游戲總結篇九
一轉眼，一學期又將要接近尾聲，小朋友們就快升入大班了。游戲活動也在不斷地改變與完善，在經(jīng)過一次次的反思和研討游戲活動以后，無論在游戲的組織和開設上，還是在幼兒游戲過程中的表現(xiàn)上，都看到了一些改進的地方，當然也看到了一些不足之處，對于不足之處能盡量和幼兒一起探討，尋求最佳的解決策略，對于好的地方我們都要不斷的延續(xù)下去，并找出適合本班小朋友特點的游戲開設方法，針對本學期開展的各項游戲活動，我有很多的感想。
一、游戲進行時
本學期我班開設了很多游戲，《春天和夏天》的主題活動豐富多彩，但我發(fā)現(xiàn)孩子們對“創(chuàng)意坊”的折紙活動情有獨鐘，折紙游戲風靡一時。在語言活動《竹籬笆和牽牛花》后孩子們特別是女孩子喜歡上了牽?；?，于是帶領孩子學折牽?；?，在折出了許多五顏六色的牽?；ê?，附圖（一），孩子們對折紙游戲的興趣依舊不減。中班幼兒想象力比較豐富，在掌握了一定的折紙技能之后，有的幼兒會自己創(chuàng)造出一些形狀，于是我繼續(xù)提供一些紙，給幼兒一定的自由空間，讓他們自由的創(chuàng)作，感受自己折紙的樂趣。
孩子們的作品越來越豐富，不斷的吸引著一向對手工活動不太感興趣的男孩子，每次在“創(chuàng)意坊”總能看見孩子們專注地用紙折出小船、飛機、小狗、小魚等等。我發(fā)現(xiàn)孩子們剛開始在游戲的時候，由于能力的差異，有的能力強的幼兒一下子就折好了，可是能力較弱的幼兒的完成率就較低。于是“小老師”又產生了，我發(fā)現(xiàn)幼兒的合作、互助意識也在逐步增強，孩子們碰到不會的步驟時，會三三兩兩一起研究，能力強的幼兒還能幫助能力較弱的幼兒。以此同時，“鮮花店”里的鮮花也是用折疊的方式展開著，附圖（二）不管是女孩子還是男孩子，在學會了一定的折紙技能后，都在嘗試折疊花朵，并將一朵朵美麗的紙花黏貼在樹枝上。
二、游戲材料投放中
而我們的花瓶也不簡單，將竹韻坊中多余的小竹筒，刷上顏料，孩子們盡情想象裝飾、勾畫，一個個“花瓶”就這么誕生了。春天的美景有了鮮花的襯托怎么能少了悅耳動聽的風鈴的聲音呢！這不，孩子們正在用蛋托和小鈴鐺制作風鈴呢！刷底色、撕、剪、串，好不熱鬧。在春天的主題接近尾聲的時候，特別是女孩子們總喜歡來到主題墻邊看看那些自己親手制作的花花草草，忍不住感嘆一聲“好漂亮”，于是我們就把音樂區(qū)以主題墻面為背景，播放《蜜蜂做工》、《綠毛蟲》、《化蝶》等音樂，孩子們就像一群美麗的花蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
三、材料投放中
在開展游戲的同時結合當前主題的開展，我們發(fā)動家長和幼兒一起收集各種有需要的材料和廢舊物品，同時在班級和班級之間進行材料共享，大大增加了游戲材料的種類和數(shù)量，附圖（七、八）。在游戲過程中，根據(jù)主題的進展，及時添制新的區(qū)域游戲材料，在本次主題活動中“創(chuàng)意坊”是材料比較豐富的一個區(qū)域，步驟圖、各色彩紙、事先折好的成品也吸引著幼兒的眼球，不斷提升幼兒折紙的技能，為讓幼兒保持游戲的新鮮感，我們又相繼投放了小竹筒、樹枝、竹枝、毛根條、吸管、等，讓“鮮花坊”能順利開展。一串串懸掛的風鈴，是孩子們最喜歡跳躍著碰觸的寶貝，而這些寶貝是用常見的蛋托制作而成的。
材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減材料，引導游戲情節(jié)的進一步發(fā)展。隨著主題的深入開展，建筑工地中幼兒對公園的話題越來越多，于是組織幼兒一起討論用什么樣的材料來拼搭，為了突出主題的特點，幼兒想到自己制作的鮮花和積木花最適合不過了，有了這些相應的輔助材料，幼兒在搭建的過程中就很自然的去發(fā)展建構主題的情節(jié)了。
在增減材料的同時，由于他們的生活經(jīng)驗還不是很豐富，所以在為他們提供一些開放的半成品及材料的同時，部分較逼真的材料提供還是很有必要的。在我們班的角色游戲中，“美食小站”里我們增添了春、夏常見的瓜果蔬菜，制作蔬果沙拉，體現(xiàn)季節(jié)特色，因此“美食小站”成了最熱鬧，生意最興隆的地方之一，附圖（十二）。在家長的幫助下還收集了各種茶葉罐、茶葉盒，用綠色的手揉紙制作了茶葉，當然我們的茶類品種很豐富，還有各色花茶供幼兒進行買賣品茶活動，并為每種茶點進行定價，根據(jù)客人消費的金額收取費用，附圖（十三、十四）。有了這些豐富游戲材料，幼兒不僅得到了想象力的發(fā)展，還發(fā)展了一定的動手能力，也為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
四、游戲活動中存在的問題及不足
在本學期的游戲活動中，雖然我們兩位教師根據(jù)主題的進展，更換游戲的材料，創(chuàng)設新的游戲活動，但是縱觀整個學期的游戲活動，游戲的規(guī)劃還是缺乏一定的空間感。而且有些游戲雖然跟隨了主題的進程，但并沒有跟隨幼兒游戲水平發(fā)展的進程。所以我覺得新學期在創(chuàng)設各個游戲區(qū)方面要多下功夫，借鑒他人創(chuàng)設游戲的先進理念，開展更多有趣而有價值的游戲活動。
幼兒園中班角色游戲總結篇十
1、能運用語言進行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗扮演主角的樂趣。
【活動準備】。
知識準備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務員、收銀員之間的語言交流。
材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。
【活動過程】。
一、師幼討論上節(jié)課的不足：
模擬電話聲：叮鈴鈴……。
師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）。
幼：要把吃完的東西及時收起來。
師：對了，我們的服務員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進新資料。
師：今日小吃店的客人實在太多了，老板想請我們去他們店里幫忙，可是他說我們要先學一個本領，學會了才能請我們去幫忙，我們來看看要我們學什么本領呢。（播放扁食圖片）。
師：這是什么呀？
幼：扁食。
師：原先老板是讓我們學做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮，肉餡，蔥花。
師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）。
師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）。
師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。
1、在服務員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
師：在幫忙的時候時候我們的服務員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
師：廚師能夠自我做扁食來賣。
3、能有序的進行收玩具。
師：下班后廚師和服務員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。
3、觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
五、評價與分析。
師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。
幼兒園中班角色游戲總結篇十一
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。
三、學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。
【游戲目標】。
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
【游戲準備】。
經(jīng)驗準備：
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等。
環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。
【游戲過程】。
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料？
幼兒園中班角色游戲總結篇十二
游戲是幼兒最感興趣的活動，從游戲中可反映出一個人的能力及觀察事物的細致能力，同時也可鍛煉人的各方面的能力。本學期，我班開設了銀行、醫(yī)院、小吃店、超市、娃娃家等游戲區(qū)。
剛開始游戲比較混亂，總是為扮角色而爭吵，后來我們進行了改進，采用固定式插照片，早來的先插牌，晚來的當顧客，到游戲時間幼兒根據(jù)照片進入游戲區(qū)，通過這種方法，同伴見變得友愛了，慢慢地還學會了互相協(xié)商、分配角色，整個游戲井然有序，老師再不必去說“你當什么角色，他當什么角色”。
為利用空間大家互相學習，游戲區(qū)由原來教室搬到走廊活動，由于空間比較大，柜子又比較少，所以一開始超市只有幾個柜子，擺成一排空空蕩蕩，顧客在沒有柵欄的地方來回走，營業(yè)員根本顧計不著，角色之間分不清，顯得有點亂，后來我們采用現(xiàn)成的椅子當柵欄，椅面朝外，可方便顧客買東西后休息，通過重新布置后，超市里的營業(yè)員與顧客又能進行正常的商品買賣。理發(fā)店、醫(yī)院我們也是采用這種方法。
醫(yī)院看病的程序其相互職責，幼兒還是分不大清，我們就才用晨間講解、教師演示或用一節(jié)游戲課專門進行的訓練，通過多次練習，幼兒對看病過程及相互職責有了一定、更深的了解。我們還制作了掛號、門診、配藥、掛鹽水等牌子，幫助幼兒進一步熟悉。為了減少幼兒等待時間，提高游戲興趣，掛號員除了掛號外，還將負責擦用過的病歷卡，便與下次在利用；配藥員用橡皮泥搓藥、封袋；營業(yè)員做喜糖；廚師做點心等，通過這種方法，幼兒始終有著很高的游戲興趣，也使得游戲變的更形象，更貼近于生活。
隨著年齡的增長，對于游戲要求、水平也會逐步變高，像超市有原來簡單的商品買賣，變會向顧客介紹產品、推銷自己。我們想盡一切辦法用語言吸引顧客，幼兒點子真多“我這里的貨便宜、新鮮”、“今天免費，明天不免費”“小姐要不要牙膏”等等。通過吆喝，幼兒的語言水平有了很大的提高，而且也很好訓練了幼兒的膽量，對于好的點子，我們大家會學習、表揚，漸漸地內向的幼兒也變得膽大了。像小吃店我們還有禮儀小姐，營業(yè)員等等，他們都有各自的分工，要求、任務各不相同。我們班的小朋友最喜歡游戲，一到游戲時間那更是熱鬧，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理發(fā)店一樣，個個熱情，興趣高漲，每個角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。
游戲過程中，教師間接調控游戲的作用非常大，我們常會扮演角色參與到游戲中，巧妙指導游戲，引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié)，協(xié)調偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題，及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，為評價及下次活動的開展埋下伏筆。
在評價活動中，我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點，加以表揚，使之形成一種風氣，又不忘總結游戲中存在的問題，及時加以分析、討論，得出解決問題的方法，以使幼兒揚長避短。
班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的`孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定。游戲結束后，我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗體會。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說、愛說的心理，這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。
幼兒園中班角色游戲總結篇十三
幼兒游戲的類型很多，本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設了美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評，這樣，建構區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園中班角色游戲總結篇十四
1、進一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。
2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。
3、加強醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經(jīng)驗。
物質準備：新增輸液用品、紗布、棉簽。
【活動過程】。
一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。
師提問：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時為什么要輸液？
師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。
二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學習輸液的方法。
1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。
師提問：護士是怎么幫助你輸液的？她會先做什么？再做什么？
師小結：輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。
2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。
3﹒及時指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。
三、提出游戲要求。
1、其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。
2、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。
3、醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲場景和材料。
2、交流游戲體驗。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣？
2、你覺得誰表現(xiàn)的？好在哪里？
3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？
幼兒園中班角色游戲總結篇十五
記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們璀璨的笑臉上看到了兒時的自我。隨著光陰的推移，我班的手指游戲運動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了盡力，現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結如下：
一、依據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的情況中，我班采取區(qū)角不分的部署，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我成長上的必要，區(qū)角有些關于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區(qū)角中，引導幼兒發(fā)明美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在富厚的運動情況中，具有充分的運動自主權，且讓孩子按本身的方法在運動中邊探索邊學習成長。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進一步進步。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都異常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了許多關于禮貌方面的用語。
三、施展幼兒介入的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和本身的好朋友在學中玩，玩中學。
四、親自介入，培養(yǎng)幼兒的交往才能
游戲中，我們主張親自介入，讓本身與幼兒間沒的間隔，這樣能力讓幼兒沒有心理包袱的去玩。先生介入，能引導幼兒學會最基礎的交往才能，遇到問題本身磋商辦理。達到完美的結果。且讓幼兒本身去結伴，以培養(yǎng)幼兒的交往才能。
五、以后的計算
在今后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲才能的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲程度在原有的根基上獲得更進一步的進步。多開展綜合性手指游戲，充分施展幼兒介入的自主性。
幼兒園中班角色游戲總結篇十六
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班游戲計劃、游戲總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。
2、加強游戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。
3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。
4、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的'動手操作能力。
5、初步學習游戲評價。
1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。
2、保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。
3、充分發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導和幫助。
4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。
5、和平行班互換游戲。
游戲總結
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調性和靈活度都有所提高。
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。
除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。
幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展！
幼兒園中班角色游戲總結篇十七
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質、內容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。
“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改進。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
幼兒園中班角色游戲總結篇十八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
師說“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的'方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
幼兒園中班角色游戲總結篇十九
幼兒園角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲，它由幼兒自己確定游戲主題、構思游戲內容、分配游戲角色和制定游戲規(guī)則，具有一定的自主性和創(chuàng)造性。
本學期我園開展的混合型角色游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子小，經(jīng)驗不足，對幼兒的游戲活動有了一定的局限性，使游戲活動也會變得枯燥無味。如果幼兒生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。
怎樣來提高孩子的游戲經(jīng)驗呢，我就談談我的看法。
角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、材料都與孩子的社會生活經(jīng)驗有關。所以我們要讓孩子多接觸生活、多觀察生活。孩子的生活經(jīng)驗大多來自家庭、社會、幼兒園。如在家，我們讓孩子多觀察爸爸媽媽在家都干些什么并把她們看到的說出來。還有觀察周圍社會生活，如出去吃飯，可以觀察一下你離的客人是怎樣用餐的，服務員又是用什么態(tài)度服務，去超市，看看超市超市里貨架上物品的擺放，營業(yè)員是怎么做的。再者就是幼兒園了，我園的混合型游戲也為孩子提供了很多游戲經(jīng)驗，就像上次李老師上的游戲中讓孩子交新朋友，你的新朋友是怎樣玩游戲的，小班、中班、大班的孩子不在一個環(huán)境下生活，孩子們有著各種不一樣的生活經(jīng)驗，交到了新朋友就學到了新的經(jīng)驗。本周混合游戲導入中我也讓孩子們自己說出了喜歡的快樂大本營游戲，并讓孩子說出了游戲中自己的玩法，這樣孩子多少能就受一點新的經(jīng)驗。我們快樂大本營中的每個游戲區(qū)都有老師指導，如果孩子在游戲中真的遇到一些問題，老師會根據(jù)孩子的年齡特點、接受能力、已有經(jīng)驗進行適宜指導，同時游戲中老師也會以游戲中角色身份參與游戲，從而增加游戲得內容，如：娃娃自助，游戲開始是一個客人也沒有，，這個在孩子游戲時常出現(xiàn)的問題有些經(jīng)驗少的，膽小的孩子就不會吸引顧客，怎么辦呢，這時就需要教師運用適當?shù)姆椒ㄟM行啟發(fā)誘導。如引進新品，娃娃自助里的`燒烤架孩子們都沒有利用起來，何不推出一個自助燒烤來吸引顧客呢，當新品一推出，客流量明顯就增多了，生意一下就火了。；還有孩子在玩“百信超市”游戲時，只是被動地等待“客人”來買東西，這時教師以客人身份出現(xiàn)，創(chuàng)設自己買了很多東西又拿不了的情境，引發(fā)幼兒生成主動送貨的活動；當幼兒對游戲失去興趣時，教師要及時幫助幼兒拓展思路，深化主題，提高幼兒的積極性，如角色游戲的主題內容是不斷變化的，為此，教師要注意觀察幼兒的游戲，及時鼓勵幼兒大膽想象，進一步拓展游戲內容。
相信孩子有了豐富的生活經(jīng)驗，游戲中不再是單純擺弄游戲材料了，從而能更好地融人角色游戲中去。再說孩子本身就是天生的藝術家、模仿家，游戲活動的水平一定會大大提高的。
幼兒園中班角色游戲總結篇二十
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動畫片：溜冰。
2、溜冰鞋，護膝，護肘，音樂。
一、室內活動。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請幼兒互相說一說)。
2、我們來看一個溜冰的'動畫片好不好，看看運動員是怎樣溜冰的。
3、觀看動畫片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動作要領。
二、室外活動。
1、組織小朋友把護膝，護肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護膝，護肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個方向溜。
(2)集體練習溜冰。
幼兒嘗試練習。
教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過障礙。
(2)幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法?(兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去)。
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
(3)幼兒分散練習。
三、活動結束。
組織脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘。
幼兒園中班角色游戲總結篇一
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：
一、晨間活動：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲：
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展。
中班建構游戲活動計劃
活動預設目標：
1、在觀察的基礎上，能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料，建構各種類型的房子、健身器材。
2、進一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習慣，分享游戲快樂
3、學習小組合作設計平面圖，并看懂平面圖進行空間建構。
4、自覺遵守和維護游戲規(guī)則。
活動準備：
1、物質準備：寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木等。
2、知識經(jīng)驗準備：事先請幼兒熟悉自己所在的社區(qū)，并收集相關圖片。
第一次活動指導：
1、觀察幼兒收集來的圖片資料，了解社區(qū)內各類場所的特征。
2、每個小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進行合作建構。并指導幼兒根據(jù)空間進行合理布局。
4、展示：幼兒相互欣賞說說各自的優(yōu)缺點。
第二次活動指導：
1、重點指導幼兒建構社區(qū)中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車”等。
2、引導幼兒用輔助材料來建構樓房，并注意其牢固性。
3、設置展示臺，展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設的活動器械
幼兒園中班角色游戲總結篇二
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的中心幼兒園小班角色游戲總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時光飛逝，轉眼一個學期又結束了。在角色游戲中，他們從以前不會玩角色游戲的到現(xiàn)在他們熟能生巧的樣子。這是，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學期來的成果通過游戲總結如下：
一、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設角色游戲在本學期里，我們經(jīng)歷了5次主題內容的更換，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的內容，添置了大潤發(fā)超市、手工作坊、鮮花坊等等的游戲內容。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不同崗位上的人是如何工作和學習的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情況的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中角色的職業(yè)特點、職能性質，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進行愉快的游戲。
如今，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗，對于他們今后的人際交往具有一定的幫助，幼兒的游戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場、銀行、服裝店等行業(yè)的運作情況，因為他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的能力得到了鍛煉。在今后的游戲中，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
二、以幼兒的興趣為主，開展角色游戲《綱要》中指出："興趣是最好的老師。"同時也是幼兒學習的動力。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的角色，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律，在游戲中得到發(fā)揮和成長。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡，也會提高他們的積極性。而且，角色游戲是發(fā)展幼兒語言的最好途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展示自己。
有了興趣，幼兒才會更加積極地參與到游戲中，才會在游戲中學到本領?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以，在游戲中，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不同的角色，從而豐富游戲的內容。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。尊重幼兒，讓他們自己自主選擇的同時，要給予他們一定的選擇，讓他們能向著我們所希望的好的方向發(fā)展。
幼兒只有在游戲中學習，他們才會記得清楚、學得認真；只有學習了，才能遵守游戲的規(guī)則和方式，玩得開心；在學中玩、在玩中學的角色游戲中，他們才會成長起來……同時，他們會自己進行創(chuàng)造出些角色游戲。如：有一次游戲的時候，操悅和李乙昕，她們自己想出來用打電話的.方式增進她們之間的感情，還通過電話邀請對方到自己家里做客，可熱鬧了。
四、親自參與，增進和幼兒之間的感情有時，我們也會親自加入到他們的游戲世界，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負擔的去玩。老師的參與，可以引導幼兒學會最基本的交往能力，學會遇到問題自己商量解決。老師的參與，也會大大提高幼兒的自信心，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學到本領，還能玩得更開心。
而且，教師的參與，會拉近與幼兒的距離。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒，從幼兒出發(fā)……使得幼兒越來越喜歡老師，老師越來越了解幼兒心理。
以上是對本學期幼兒角色游戲情況的一個整理與反思，幼兒在各方面都有明顯的提高，但還是有個別幼兒存在著發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，對游戲區(qū)的整理、幼兒活動的積極性還有待于提高，在今后的工作中，我們還需努力，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展。
幼兒園中班角色游戲總結篇三
1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的`重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一起做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結。
出示圖片。
(1)郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
(2)有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
(3)吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續(xù)去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結束。
幼兒園中班角色游戲總結篇四
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學習、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
歡慶“六一”快樂成長童心飛揚。
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節(jié)目(一個教師2個節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調進行指導訓練。
2、為了保證節(jié)目的質量，各單位在4月10日前將節(jié)目內容、參演人數(shù)上報園務辦公室以便園務統(tǒng)一安排。
1、本次節(jié)目內容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。
2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術、雜技及語言類為主要節(jié)目，由每班兩個老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個節(jié)目時長不超過6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負責人自行協(xié)商解決。園務。
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特制本標準。
(一)每個節(jié)目滿分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目內容取材2分;表演藝術水平2分;節(jié)目背景設計1分;節(jié)目時間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動作恰當?shù)皿w0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。
(2)節(jié)目內容取材(2分)：
創(chuàng)意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風貌1分。
(3)表演藝術水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語言流暢0、5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調準確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺1分。
(4)節(jié)目背景設計(1分)：
以背景音樂的選取與節(jié)目內容的整體搭配為主，應酌情扣分。
(5)節(jié)目時間控制(1分)：
整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時間太短應酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(2分)：
此項在以上各項評分的基礎上進。
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強、形式新穎、臺風嚴謹大方、富有藝術感染力、服裝整齊美觀、動作協(xié)調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)。
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的.打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學生參與面大的優(yōu)勝。
本次演出設一等獎節(jié)目2個獎100元;二等獎節(jié)目3。
個獎80元;三等獎4個獎60元。
20xx年5月底(具體時間以園務通知為準)，在園內操場。
(一)、領導小組。
組長：施xx。
成員：徐xx。
職責：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組。
組長：施xx。
成員：梁xx。
職責：負責方案的制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節(jié)目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務組：
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個活動過程中的音響設備、道具、用電、場地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛(wèi)組。
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個藝術展示活動過程中的幼兒紀律、安全，保證藝術展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協(xié)調組：
組長：徐xx。
成員：梁xx。
(六)、活動主持人：
(七)、評委組：外聘人員。
(八)、音響調試組：郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動方案及細則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報節(jié)目內容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強化節(jié)目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節(jié)目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節(jié)目主持人訓練。
幼兒園中班角色游戲總結篇五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
【活動準備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
【活動過程】。
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治?。?BR> （2）誰看病？誰護理病人？
（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
活動反饋。
經(jīng)過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情景，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經(jīng)過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
幼兒園中班角色游戲總結篇六
1、活動目標:。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話。
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。
c、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。
幼兒園中班角色游戲總結篇七
為了提高中班幼兒生活自理能力，加強家園溝通，讓家長全面了解幼兒在園的學習、生活，形成家園共育的合力，xx幼兒園中班組于20xx年11月22日上午開展了親子生活小游戲體驗活動。
現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個孩子，而且很多孩子都是由爺爺奶奶帶，因此在生活自理能力方面家長幾乎不對孩子又過多要求。幼兒園為了鍛煉幼兒，激發(fā)幼兒的動手能力、自理能力，特開展本次“自己的事情自己做”的系列生活自理技能比賽（疊毛巾、串項鏈）。在親子游戲中，幼兒學會疊毛巾、串項鏈等的簡單生活技能，通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己動手做一些力所能及的事情，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發(fā)展，游戲中孩子們體驗到了成功的快樂，樹立了自信心。孩子們的`生活自理能力得到了提高，家長們融融的笑臉洋溢著親子間無盡的歡樂和喜悅。家長們不僅為孩子們兩個多月來的學習而動容，為孩子們的聰明能干、主動大膽的表現(xiàn)而高興。
通過這次活動的開展，不但進一步增進了家長和教師之間的互動溝通，而且也幫助家長從不同側面了解孩子的發(fā)展，從而掌握科學的育兒方法，進一步促進了家園共育的和諧發(fā)展。希望通過本次親子活動，讓孩子感受到自己長大了，懂得自己的事情要自己做，滿足孩子表現(xiàn)的欲望，提高孩子的動手能力，也進而幫助老師落實對孩子生活技能的滲透。
幼兒園中班角色游戲總結篇八
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動反思總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
在上課之前，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據(jù)中班幼兒年齡特點，中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調動幼兒的積極性。在運水過程中，幼兒要先通過小橋才能到達目的地，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調平衡能力。在幼兒自由選擇路線中，讓幼兒自由選擇工具和路線中，充分給幼兒自由選擇的空間。
我們都知道好游戲是孩子們的天性，中班孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，為了滿足孩子們的探索欲，我設立了兩個目標：一是引導幼兒積極探索運水的方法，練習持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作；二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關心他人，幫助他人的情感。
班級是我們班的孩子，下午天氣比較熱，我開始帶著他們做熱身運動，其實這個很簡單，可是也許是天熱煩躁的緣故，我自己做這個運動的時候也是無精打采的，最后導致我們的熱身運動根本就沒達到預計的要求。
活動在設計的時候，有很多細節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候，我的指導語太少了，而且只顧著看前面的孩子，忽略了后面的孩子。整節(jié)課，孩子的運動量沒有達到，以至于我問孩子有沒有出汗時，孩子都回答說沒有，所以路線設計有一定的問題。教師示范時，一共兩個桶，我是一個手拿一個舀水的，等到孩子運水時，我發(fā)現(xiàn)了問題，叫孩子一個一個舀，另一個先放在地上，整個過程幼兒也是無精打采的，我沒有站在孩子的角度，把很多細節(jié)方面都考慮清楚，才導致這么多的問題。
課后我反思了下今天的教學，從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài)，自己也沒有進入角色，在課堂中遇見了突發(fā)狀況，還是不能好好的去解決。沒有良好的開端，就不會有優(yōu)異的課堂，在對于新課程的問題時，我更多的還是要去探知下它的大概，而不是手足無措的上下去。語言的引導以及角色的切入，也在體育課上是必要的，最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語，也是必不可少的。
情境教學能避免體育教學中的“說教式”傳統(tǒng)方法，使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育，如何在這節(jié)單純的運水活動中設計出“情境”呢，我設計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱，給人們的生活、生產帶來了很大的困難，需要小朋友們來為災區(qū)人民―運水，讓小朋友們從小就學會”一方有難，八方支援”這個傳統(tǒng)的美德，同時也讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性。
一、運用教育內容創(chuàng)設情境、運用游戲創(chuàng)設情景，讓幼兒都喜歡玩，使幼兒在動中有趣，動中有情，動中有練，通過意境情緒的驅使幼兒進行積極學習，從而達到學習效果，在體育課的各個部分適當?shù)丶尤胍魳?，可使幼兒處于各種不同的情境中。當幼兒順利完成任務的時候，放雄厚的音樂可以振奮人心時，可使幼兒激情百倍，達到一定的運動量。當音樂節(jié)奏輕松歡快時，幼兒會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。
二、在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數(shù)要恰當，教師講解、示范應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。
幼兒園中班角色游戲總結篇九
一轉眼，一學期又將要接近尾聲，小朋友們就快升入大班了。游戲活動也在不斷地改變與完善，在經(jīng)過一次次的反思和研討游戲活動以后，無論在游戲的組織和開設上，還是在幼兒游戲過程中的表現(xiàn)上，都看到了一些改進的地方，當然也看到了一些不足之處，對于不足之處能盡量和幼兒一起探討，尋求最佳的解決策略，對于好的地方我們都要不斷的延續(xù)下去，并找出適合本班小朋友特點的游戲開設方法，針對本學期開展的各項游戲活動，我有很多的感想。
一、游戲進行時
本學期我班開設了很多游戲，《春天和夏天》的主題活動豐富多彩，但我發(fā)現(xiàn)孩子們對“創(chuàng)意坊”的折紙活動情有獨鐘，折紙游戲風靡一時。在語言活動《竹籬笆和牽牛花》后孩子們特別是女孩子喜歡上了牽?；?，于是帶領孩子學折牽?；?，在折出了許多五顏六色的牽?；ê?，附圖（一），孩子們對折紙游戲的興趣依舊不減。中班幼兒想象力比較豐富，在掌握了一定的折紙技能之后，有的幼兒會自己創(chuàng)造出一些形狀，于是我繼續(xù)提供一些紙，給幼兒一定的自由空間，讓他們自由的創(chuàng)作，感受自己折紙的樂趣。
孩子們的作品越來越豐富，不斷的吸引著一向對手工活動不太感興趣的男孩子，每次在“創(chuàng)意坊”總能看見孩子們專注地用紙折出小船、飛機、小狗、小魚等等。我發(fā)現(xiàn)孩子們剛開始在游戲的時候，由于能力的差異，有的能力強的幼兒一下子就折好了，可是能力較弱的幼兒的完成率就較低。于是“小老師”又產生了，我發(fā)現(xiàn)幼兒的合作、互助意識也在逐步增強，孩子們碰到不會的步驟時，會三三兩兩一起研究，能力強的幼兒還能幫助能力較弱的幼兒。以此同時，“鮮花店”里的鮮花也是用折疊的方式展開著，附圖（二）不管是女孩子還是男孩子，在學會了一定的折紙技能后，都在嘗試折疊花朵，并將一朵朵美麗的紙花黏貼在樹枝上。
二、游戲材料投放中
而我們的花瓶也不簡單，將竹韻坊中多余的小竹筒，刷上顏料，孩子們盡情想象裝飾、勾畫，一個個“花瓶”就這么誕生了。春天的美景有了鮮花的襯托怎么能少了悅耳動聽的風鈴的聲音呢！這不，孩子們正在用蛋托和小鈴鐺制作風鈴呢！刷底色、撕、剪、串，好不熱鬧。在春天的主題接近尾聲的時候，特別是女孩子們總喜歡來到主題墻邊看看那些自己親手制作的花花草草，忍不住感嘆一聲“好漂亮”，于是我們就把音樂區(qū)以主題墻面為背景，播放《蜜蜂做工》、《綠毛蟲》、《化蝶》等音樂，孩子們就像一群美麗的花蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
三、材料投放中
在開展游戲的同時結合當前主題的開展，我們發(fā)動家長和幼兒一起收集各種有需要的材料和廢舊物品，同時在班級和班級之間進行材料共享，大大增加了游戲材料的種類和數(shù)量，附圖（七、八）。在游戲過程中，根據(jù)主題的進展，及時添制新的區(qū)域游戲材料，在本次主題活動中“創(chuàng)意坊”是材料比較豐富的一個區(qū)域，步驟圖、各色彩紙、事先折好的成品也吸引著幼兒的眼球，不斷提升幼兒折紙的技能，為讓幼兒保持游戲的新鮮感，我們又相繼投放了小竹筒、樹枝、竹枝、毛根條、吸管、等，讓“鮮花坊”能順利開展。一串串懸掛的風鈴，是孩子們最喜歡跳躍著碰觸的寶貝，而這些寶貝是用常見的蛋托制作而成的。
材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減材料，引導游戲情節(jié)的進一步發(fā)展。隨著主題的深入開展，建筑工地中幼兒對公園的話題越來越多，于是組織幼兒一起討論用什么樣的材料來拼搭，為了突出主題的特點，幼兒想到自己制作的鮮花和積木花最適合不過了，有了這些相應的輔助材料，幼兒在搭建的過程中就很自然的去發(fā)展建構主題的情節(jié)了。
在增減材料的同時，由于他們的生活經(jīng)驗還不是很豐富，所以在為他們提供一些開放的半成品及材料的同時，部分較逼真的材料提供還是很有必要的。在我們班的角色游戲中，“美食小站”里我們增添了春、夏常見的瓜果蔬菜，制作蔬果沙拉，體現(xiàn)季節(jié)特色，因此“美食小站”成了最熱鬧，生意最興隆的地方之一，附圖（十二）。在家長的幫助下還收集了各種茶葉罐、茶葉盒，用綠色的手揉紙制作了茶葉，當然我們的茶類品種很豐富，還有各色花茶供幼兒進行買賣品茶活動，并為每種茶點進行定價，根據(jù)客人消費的金額收取費用，附圖（十三、十四）。有了這些豐富游戲材料，幼兒不僅得到了想象力的發(fā)展，還發(fā)展了一定的動手能力，也為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
四、游戲活動中存在的問題及不足
在本學期的游戲活動中，雖然我們兩位教師根據(jù)主題的進展，更換游戲的材料，創(chuàng)設新的游戲活動，但是縱觀整個學期的游戲活動，游戲的規(guī)劃還是缺乏一定的空間感。而且有些游戲雖然跟隨了主題的進程，但并沒有跟隨幼兒游戲水平發(fā)展的進程。所以我覺得新學期在創(chuàng)設各個游戲區(qū)方面要多下功夫，借鑒他人創(chuàng)設游戲的先進理念，開展更多有趣而有價值的游戲活動。
幼兒園中班角色游戲總結篇十
1、能運用語言進行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗扮演主角的樂趣。
【活動準備】。
知識準備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務員、收銀員之間的語言交流。
材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。
【活動過程】。
一、師幼討論上節(jié)課的不足：
模擬電話聲：叮鈴鈴……。
師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）。
幼：要把吃完的東西及時收起來。
師：對了，我們的服務員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進新資料。
師：今日小吃店的客人實在太多了，老板想請我們去他們店里幫忙，可是他說我們要先學一個本領，學會了才能請我們去幫忙，我們來看看要我們學什么本領呢。（播放扁食圖片）。
師：這是什么呀？
幼：扁食。
師：原先老板是讓我們學做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮，肉餡，蔥花。
師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）。
師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）。
師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。
1、在服務員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
師：在幫忙的時候時候我們的服務員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
師：廚師能夠自我做扁食來賣。
3、能有序的進行收玩具。
師：下班后廚師和服務員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。
3、觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
五、評價與分析。
師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。
幼兒園中班角色游戲總結篇十一
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。
三、學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。
【游戲目標】。
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
【游戲準備】。
經(jīng)驗準備：
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等。
環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。
【游戲過程】。
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料？
幼兒園中班角色游戲總結篇十二
游戲是幼兒最感興趣的活動，從游戲中可反映出一個人的能力及觀察事物的細致能力，同時也可鍛煉人的各方面的能力。本學期，我班開設了銀行、醫(yī)院、小吃店、超市、娃娃家等游戲區(qū)。
剛開始游戲比較混亂，總是為扮角色而爭吵，后來我們進行了改進，采用固定式插照片，早來的先插牌，晚來的當顧客，到游戲時間幼兒根據(jù)照片進入游戲區(qū)，通過這種方法，同伴見變得友愛了，慢慢地還學會了互相協(xié)商、分配角色，整個游戲井然有序，老師再不必去說“你當什么角色，他當什么角色”。
為利用空間大家互相學習，游戲區(qū)由原來教室搬到走廊活動，由于空間比較大，柜子又比較少，所以一開始超市只有幾個柜子，擺成一排空空蕩蕩，顧客在沒有柵欄的地方來回走，營業(yè)員根本顧計不著，角色之間分不清，顯得有點亂，后來我們采用現(xiàn)成的椅子當柵欄，椅面朝外，可方便顧客買東西后休息，通過重新布置后，超市里的營業(yè)員與顧客又能進行正常的商品買賣。理發(fā)店、醫(yī)院我們也是采用這種方法。
醫(yī)院看病的程序其相互職責，幼兒還是分不大清，我們就才用晨間講解、教師演示或用一節(jié)游戲課專門進行的訓練，通過多次練習，幼兒對看病過程及相互職責有了一定、更深的了解。我們還制作了掛號、門診、配藥、掛鹽水等牌子，幫助幼兒進一步熟悉。為了減少幼兒等待時間，提高游戲興趣，掛號員除了掛號外，還將負責擦用過的病歷卡，便與下次在利用；配藥員用橡皮泥搓藥、封袋；營業(yè)員做喜糖；廚師做點心等，通過這種方法，幼兒始終有著很高的游戲興趣，也使得游戲變的更形象，更貼近于生活。
隨著年齡的增長，對于游戲要求、水平也會逐步變高，像超市有原來簡單的商品買賣，變會向顧客介紹產品、推銷自己。我們想盡一切辦法用語言吸引顧客，幼兒點子真多“我這里的貨便宜、新鮮”、“今天免費，明天不免費”“小姐要不要牙膏”等等。通過吆喝，幼兒的語言水平有了很大的提高，而且也很好訓練了幼兒的膽量，對于好的點子，我們大家會學習、表揚，漸漸地內向的幼兒也變得膽大了。像小吃店我們還有禮儀小姐，營業(yè)員等等，他們都有各自的分工，要求、任務各不相同。我們班的小朋友最喜歡游戲，一到游戲時間那更是熱鬧，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理發(fā)店一樣，個個熱情，興趣高漲，每個角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。
游戲過程中，教師間接調控游戲的作用非常大，我們常會扮演角色參與到游戲中，巧妙指導游戲，引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié)，協(xié)調偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題，及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，為評價及下次活動的開展埋下伏筆。
在評價活動中，我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點，加以表揚，使之形成一種風氣，又不忘總結游戲中存在的問題，及時加以分析、討論，得出解決問題的方法，以使幼兒揚長避短。
班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的`孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定。游戲結束后，我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗體會。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說、愛說的心理，這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。
幼兒園中班角色游戲總結篇十三
幼兒游戲的類型很多，本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設了美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評，這樣，建構區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園中班角色游戲總結篇十四
1、進一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。
2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。
3、加強醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經(jīng)驗。
物質準備：新增輸液用品、紗布、棉簽。
【活動過程】。
一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。
師提問：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時為什么要輸液？
師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。
二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學習輸液的方法。
1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。
師提問：護士是怎么幫助你輸液的？她會先做什么？再做什么？
師小結：輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。
2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。
3﹒及時指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。
三、提出游戲要求。
1、其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。
2、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。
3、醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲場景和材料。
2、交流游戲體驗。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣？
2、你覺得誰表現(xiàn)的？好在哪里？
3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？
幼兒園中班角色游戲總結篇十五
記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們璀璨的笑臉上看到了兒時的自我。隨著光陰的推移，我班的手指游戲運動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了盡力，現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結如下：
一、依據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的情況中，我班采取區(qū)角不分的部署，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我成長上的必要，區(qū)角有些關于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區(qū)角中，引導幼兒發(fā)明美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在富厚的運動情況中，具有充分的運動自主權，且讓孩子按本身的方法在運動中邊探索邊學習成長。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進一步進步。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都異常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了許多關于禮貌方面的用語。
三、施展幼兒介入的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和本身的好朋友在學中玩，玩中學。
四、親自介入，培養(yǎng)幼兒的交往才能
游戲中，我們主張親自介入，讓本身與幼兒間沒的間隔，這樣能力讓幼兒沒有心理包袱的去玩。先生介入，能引導幼兒學會最基礎的交往才能，遇到問題本身磋商辦理。達到完美的結果。且讓幼兒本身去結伴，以培養(yǎng)幼兒的交往才能。
五、以后的計算
在今后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲才能的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲程度在原有的根基上獲得更進一步的進步。多開展綜合性手指游戲，充分施展幼兒介入的自主性。
幼兒園中班角色游戲總結篇十六
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班游戲計劃、游戲總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。
2、加強游戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。
3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。
4、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的'動手操作能力。
5、初步學習游戲評價。
1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。
2、保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。
3、充分發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導和幫助。
4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。
5、和平行班互換游戲。
游戲總結
本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調性和靈活度都有所提高。
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。
除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。
幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展！
幼兒園中班角色游戲總結篇十七
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質、內容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。
“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改進。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
幼兒園中班角色游戲總結篇十八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
師說“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的'方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
幼兒園中班角色游戲總結篇十九
幼兒園角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲，它由幼兒自己確定游戲主題、構思游戲內容、分配游戲角色和制定游戲規(guī)則，具有一定的自主性和創(chuàng)造性。
本學期我園開展的混合型角色游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子小，經(jīng)驗不足，對幼兒的游戲活動有了一定的局限性，使游戲活動也會變得枯燥無味。如果幼兒生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。
怎樣來提高孩子的游戲經(jīng)驗呢，我就談談我的看法。
角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、材料都與孩子的社會生活經(jīng)驗有關。所以我們要讓孩子多接觸生活、多觀察生活。孩子的生活經(jīng)驗大多來自家庭、社會、幼兒園。如在家，我們讓孩子多觀察爸爸媽媽在家都干些什么并把她們看到的說出來。還有觀察周圍社會生活，如出去吃飯，可以觀察一下你離的客人是怎樣用餐的，服務員又是用什么態(tài)度服務，去超市，看看超市超市里貨架上物品的擺放，營業(yè)員是怎么做的。再者就是幼兒園了，我園的混合型游戲也為孩子提供了很多游戲經(jīng)驗，就像上次李老師上的游戲中讓孩子交新朋友，你的新朋友是怎樣玩游戲的，小班、中班、大班的孩子不在一個環(huán)境下生活，孩子們有著各種不一樣的生活經(jīng)驗，交到了新朋友就學到了新的經(jīng)驗。本周混合游戲導入中我也讓孩子們自己說出了喜歡的快樂大本營游戲，并讓孩子說出了游戲中自己的玩法，這樣孩子多少能就受一點新的經(jīng)驗。我們快樂大本營中的每個游戲區(qū)都有老師指導，如果孩子在游戲中真的遇到一些問題，老師會根據(jù)孩子的年齡特點、接受能力、已有經(jīng)驗進行適宜指導，同時游戲中老師也會以游戲中角色身份參與游戲，從而增加游戲得內容，如：娃娃自助，游戲開始是一個客人也沒有，，這個在孩子游戲時常出現(xiàn)的問題有些經(jīng)驗少的，膽小的孩子就不會吸引顧客，怎么辦呢，這時就需要教師運用適當?shù)姆椒ㄟM行啟發(fā)誘導。如引進新品，娃娃自助里的`燒烤架孩子們都沒有利用起來，何不推出一個自助燒烤來吸引顧客呢，當新品一推出，客流量明顯就增多了，生意一下就火了。；還有孩子在玩“百信超市”游戲時，只是被動地等待“客人”來買東西，這時教師以客人身份出現(xiàn)，創(chuàng)設自己買了很多東西又拿不了的情境，引發(fā)幼兒生成主動送貨的活動；當幼兒對游戲失去興趣時，教師要及時幫助幼兒拓展思路，深化主題，提高幼兒的積極性，如角色游戲的主題內容是不斷變化的，為此，教師要注意觀察幼兒的游戲，及時鼓勵幼兒大膽想象，進一步拓展游戲內容。
相信孩子有了豐富的生活經(jīng)驗，游戲中不再是單純擺弄游戲材料了，從而能更好地融人角色游戲中去。再說孩子本身就是天生的藝術家、模仿家，游戲活動的水平一定會大大提高的。
幼兒園中班角色游戲總結篇二十
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動畫片：溜冰。
2、溜冰鞋，護膝，護肘，音樂。
一、室內活動。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請幼兒互相說一說)。
2、我們來看一個溜冰的'動畫片好不好，看看運動員是怎樣溜冰的。
3、觀看動畫片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動作要領。
二、室外活動。
1、組織小朋友把護膝，護肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護膝，護肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個方向溜。
(2)集體練習溜冰。
幼兒嘗試練習。
教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過障礙。
(2)幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法?(兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去)。
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
(3)幼兒分散練習。
三、活動結束。
組織脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘。