心得體會(huì)是我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)的一種策略。那么怎樣才能寫(xiě)出一篇出色的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會(huì)的主旨和內(nèi)容，確定要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)和思想。其次，要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免空泛的陳述和冗長(zhǎng)的敘述。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性，使用正確的詞匯和語(yǔ)法，使讀者能夠更好地理解和接受。此外，還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和心得，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)欣賞這些心得體會(huì)范文，你可以找到與自己的想法和感受相似的人，從中獲得共鳴和理解。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
“名師聽(tīng)課”是指教育界專(zhuān)家或者來(lái)自其他行業(yè)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)觀摩和評(píng)價(jià)其他教師的課堂教學(xué)，由此產(chǎn)生出來(lái)的心得和體會(huì)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，成為了名師聽(tīng)課的重要組成部分。在我的教學(xué)生涯中，我曾多次參加過(guò)名師聽(tīng)課活動(dòng)，并收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我個(gè)人的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真觀摩，技巧取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名教師，我認(rèn)為參加名師聽(tīng)課的過(guò)程有很多值得肯定和學(xué)習(xí)的地方。首先，通過(guò)認(rèn)真觀摩，我們可以發(fā)現(xiàn)其他教師的一些善于表達(dá)和控制課堂的技巧，并學(xué)習(xí)借鑒。其次，我們也可以對(duì)別的教師的錯(cuò)誤進(jìn)行深入的分析，從而認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，從成功中汲取啟示，在失敗中吸取教訓(xùn)。
第三段：展示自己，提高教學(xué)水平。
名師聽(tīng)課的活動(dòng)不僅是一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在此過(guò)程中，我們需要充分展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)也需要注意改善自己與學(xué)生之間的關(guān)系，增加自己的人氣。更重要的是，通過(guò)名師聽(tīng)課這個(gè)平臺(tái)，我們可以對(duì)自己的教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)全面提升。在吸收和借鑒其他教師的有效教學(xué)方法之后，我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：合理運(yùn)用名師聽(tīng)課的成果。
名師聽(tīng)課的最大的意義是幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。但是，這并不是說(shuō)我們可以盲目地復(fù)制他人的教學(xué)方法和教育理念，而是需要對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行選擇性的運(yùn)用。我們需要根據(jù)自身的教育特點(diǎn)和學(xué)生的需求以及實(shí)際情況進(jìn)行合理的改進(jìn)和運(yùn)用，以取得更好的效果。同時(shí)，我們也需要注意這些成果和方法的時(shí)實(shí)性，及時(shí)的更新和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，名師聽(tīng)課是教育界重要的教學(xué)反饋機(jī)制，我們需要積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持謙卑和積極，不斷地學(xué)習(xí)和思考，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳平衡。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
名師聽(tīng)課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過(guò)觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽(tīng)課心得和體會(huì)。
第二段：課堂觀察
在參加名師課堂時(shí)，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會(huì)了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)有效。
第三段：交流心得
與名師交流心得是名師聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過(guò)程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性、導(dǎo)向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我也通過(guò)交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進(jìn)的方向。
第四段：反思教學(xué)
聽(tīng)名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開(kāi)放性、互動(dòng)性和個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)名師聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方面有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了不少實(shí)用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，這樣的體驗(yàn)使我進(jìn)一步看到了教育教學(xué)的無(wú)限可能性，也讓我更加熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)論是從創(chuàng)作、演奏還是欣賞角度，都需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。作為音樂(lè)教育工作者，我有幸能夠參加一位音樂(lè)名師的課堂觀摩，深感受益匪淺。本文將結(jié)合自己的觀摩體驗(yàn)，分享我對(duì)音樂(lè)名師課堂的心得體會(huì)。
第二段：名師教學(xué)的理念和方法。
音樂(lè)名師在教學(xué)中憑借自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)名師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以此作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。他靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講解、示范、演奏等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。此外，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高。
第三段：名師教學(xué)的實(shí)踐案例。
名師課堂中的實(shí)踐案例讓我深有感觸。他以小組合作的形式，讓學(xué)生分工合作，共同編排和演奏一首音樂(lè)作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要相互溝通合作，協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏和音準(zhǔn)，使作品達(dá)到更高的藝術(shù)水準(zhǔn)。此外，名師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，通過(guò)聆聽(tīng)和分析優(yōu)秀音樂(lè)作品，讓學(xué)生深入了解并欣賞音樂(lè)的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：名師教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。
名師的教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。觀摩課堂中，我看到學(xué)生們積極參與、熱情高漲。名師激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種情感的宣泄和表達(dá)。學(xué)生們通過(guò)對(duì)名師的模仿和學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的藝術(shù)特色和風(fēng)格，并在音樂(lè)創(chuàng)作和演奏中展露才華，取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外，名師的教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，使他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)，為集體演奏創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第五段：我的反思和展望。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)名師課堂的觀摩，我不僅感受到了名師教學(xué)的魅力，更深入了解了音樂(lè)教育的重要性。作為一名音樂(lè)教育工作者，我意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此，我決定加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠與更多的音樂(lè)名師交流和合作，互相學(xué)習(xí)借鑒，為提高音樂(lè)教育質(zhì)量做出自己的努力。
總結(jié)：音樂(lè)名師的課堂不僅教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。觀摩名師教學(xué)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己教學(xué)水平的動(dòng)力。在今后的工作中，我將努力研究和實(shí)踐音樂(lè)教育的創(chuàng)新方法，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)成果。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)聲音的運(yùn)用來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感、思想和創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，找到一位優(yōu)秀的音樂(lè)名師來(lái)輔導(dǎo)，是非常重要的一步。近期我有幸參加了一場(chǎng)音樂(lè)名師的課堂觀摩活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。以下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
在這堂音樂(lè)課上，音樂(lè)名師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生們興趣盎然，積極參與。首先，他通過(guò)播放音樂(lè)作品，引發(fā)學(xué)生們的共鳴。這種聽(tīng)覺(jué)刺激，能夠直接觸動(dòng)學(xué)生們的情感，讓他們更加投入到課堂中。其次，音樂(lè)名師圍繞著作品的背景進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和社會(huì)背景，學(xué)生們能夠更好地理解作品，從而更好地演奏。最后，音樂(lè)名師還允許學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)即興演奏等方式，展示個(gè)人才華，激發(fā)學(xué)生們的自信心。
在這堂音樂(lè)課上，音樂(lè)名師給我留下最深刻的印象是他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。他對(duì)音樂(lè)作品的解析和演繹都非常精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，使人不禁為之傾倒。通過(guò)他的引導(dǎo)和演示，我深刻地領(lǐng)悟到音樂(lè)不僅僅是按照樂(lè)譜演奏，還需要將自己的情感融入其中。音樂(lè)是一門(mén)表達(dá)情感的藝術(shù)，在演奏過(guò)程中要有情感的投射和表達(dá)，才能真正打動(dòng)觀眾的心。同時(shí)，他還教會(huì)了我在演奏過(guò)程中的一些技巧和方法，比如如何控制節(jié)奏、如何提高音準(zhǔn)等等。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧的掌握，對(duì)于我今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏將起到重要的作用。
在這堂音樂(lè)課上，我還學(xué)到了如何與他人合作的重要性。音樂(lè)是多人合奏的，每個(gè)人在整體中扮演著不同的角色。只有通過(guò)與他人的合作，才能發(fā)揮出更好的效果。在課堂上，音樂(lè)名師通過(guò)組織學(xué)生們進(jìn)行合奏和合唱，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。他教會(huì)了我們?nèi)绾温?tīng)對(duì)方的演奏、如何與對(duì)方配合，讓我們意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
通過(guò)參加這堂音樂(lè)名師的課堂觀摩活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的不足和不完備之處。同時(shí)，也明白了提高自己的方法和途徑。首先，我要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解和欣賞。通過(guò)了解作曲家的生平和作品的背景，能夠更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵，從而更好地演奏。其次，我要不斷提高自己的演奏技巧和修養(yǎng)。只有不斷地練琴、學(xué)習(xí)，才能夠熟能生巧，使自己的演奏更為出色。最后，我要學(xué)會(huì)與他人合作。唯有通過(guò)與他人的合作，才能打磨自己的演奏技巧和激發(fā)新的藝術(shù)靈感。
總之，這堂音樂(lè)名師的課堂觀摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)他的指導(dǎo)和教誨，我不僅提高了自己在音樂(lè)方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而且也激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。我相信，在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏中，我會(huì)不斷努力，追求卓越，通過(guò)音樂(lè)傳遞我的情感和理念。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它擁有獨(dú)特的語(yǔ)言和魅力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才，讓他們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域展現(xiàn)出最好的才華？一個(gè)重要的方法就是借鑒音樂(lè)名師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。因此，作為一名學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極參加音樂(lè)名師的聽(tīng)課活動(dòng)，以獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段：音樂(lè)名師聽(tīng)課的益處
參加音樂(lè)名師的聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)我們的音樂(lè)修養(yǎng)和技巧提高有著巨大的幫助。首先，音樂(lè)名師通常具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們可以給予我們專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)和建議。其次，他們的演奏和演唱技巧往往達(dá)到了極高的水平，通過(guò)觀摩他們的表演，我們可以學(xué)到很多關(guān)于音色、節(jié)奏、表情等方面的技巧。最重要的是，音樂(lè)名師的教學(xué)態(tài)度和思路往往與眾不同，他們能夠?qū)?fù)雜的音樂(lè)理論和技巧以簡(jiǎn)潔的方式傳授給我們，使我們更易于理解和掌握。
第三段：我的一次音樂(lè)名師聽(tīng)課經(jīng)歷
記得有一次，我有幸參加了一位著名的鋼琴名師的講座。他的演奏技巧極為出色，他的每個(gè)指法都非常精準(zhǔn)，每一個(gè)音符都被演繹得淋漓盡致。在他的演奏中，我仿佛能夠感受到每一個(gè)音符的情感流動(dòng)和力量傳遞。他用他的音樂(lè)語(yǔ)言，給了我非常深刻的啟發(fā)。在他的講座中，他講述了他自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和演奏心得，分享了他對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)與他的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更高級(jí)的演奏技巧，更對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的理解和熱愛(ài)。
第四段：音樂(lè)名師聽(tīng)課的啟示與反思
通過(guò)這次音樂(lè)名師的聽(tīng)課經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)人不僅要有卓越的技巧，更要有深厚的內(nèi)涵和個(gè)人風(fēng)格。正如這位名師所說(shuō)，音樂(lè)并不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏樂(lè)曲，而是通過(guò)自己的情感和體驗(yàn)，將音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給聽(tīng)眾。而要做到這一點(diǎn)，需要不斷磨煉自己的表演技巧，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，并不斷探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們還要保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和敬畏之心，因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，在探索的過(guò)程中我們永遠(yuǎn)只是學(xué)生，永遠(yuǎn)有無(wú)限的進(jìn)步空間。
第五段：總結(jié)音樂(lè)名師聽(tīng)課的重要性和收獲
回顧整個(gè)音樂(lè)名師聽(tīng)課的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。通過(guò)與音樂(lè)名師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更多的音樂(lè)技巧和知識(shí)，更從他們身上學(xué)到了更高遠(yuǎn)的音樂(lè)追求和態(tài)度。我相信，只要保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我一定能在音樂(lè)領(lǐng)域有所建樹(shù)。因此，我將會(huì)繼續(xù)積極參加各類(lèi)音樂(lè)名師的講座和聽(tīng)課活動(dòng)，努力提高自己的音樂(lè)水平和能力。我希望未來(lái)的我能夠成為一個(gè)深受人們喜愛(ài)的音樂(lè)人，通過(guò)自己的音樂(lè)作品，給人們帶來(lái)美好的感受和共鳴。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）。
作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，開(kāi)學(xué)以來(lái)一直都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)名師的指導(dǎo)，因此深感缺失。近期，學(xué)校為了提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)了一批在業(yè)內(nèi)有較高知名度以及專(zhuān)業(yè)能力的名師，為學(xué)生們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為受益者之一，本文將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)取名師課程的收獲（約300字）。
在上了幾節(jié)名師的課程之后，我深刻地感受到課上氛圍的不同，課堂的互動(dòng)氣氛更加濃厚，學(xué)生們的參與度顯著提升。名師教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，能夠與學(xué)生進(jìn)行親切的交流和溝通，把復(fù)雜的財(cái)務(wù)知識(shí)變得形象、淺顯易懂。同時(shí)，在教學(xué)中融入了大量實(shí)際案例，使得理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互補(bǔ)充，讓同學(xué)們對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)體系有了更深的理解。
第三段：名師教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)（約300字）。
在聽(tīng)取名師課程期間，我逐漸體會(huì)到名師所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)。首先，他們能夠在課堂上適時(shí)給予學(xué)生提示，及時(shí)解答學(xué)生難題，使得同學(xué)們快速掌握必備的知識(shí)點(diǎn)。其次，名師在教學(xué)中始終堅(jiān)持知識(shí)的邏輯科普，注重讓學(xué)生了解知識(shí)的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠從各個(gè)不同的角度來(lái)理解課堂所授之知識(shí)。最后，名師注重全面性、綜合性的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更全面地提高學(xué)生的綜合實(shí)力。
第四段：如何從名師教學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)（約300字）。
聽(tīng)取名師的課程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。因此，我們需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，掌握重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)課程中提供的資料進(jìn)行課后鞏固和復(fù)習(xí)。另外，學(xué)生們還需要有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中嘗試提問(wèn)、發(fā)言、交流意見(jiàn)等多種方式，主動(dòng)參與到課程中，積極溝通與分享自己的學(xué)習(xí)和心得經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：結(jié)論（約200字）。
通過(guò)這些次聽(tīng)課，我們不僅在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了實(shí)質(zhì)性提升，而且還提升了自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在名師的教學(xué)中，我們也汲取到了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和靈感，這些將成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將更加耐心地學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固相關(guān)知識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
優(yōu)課聽(tīng)課是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要手段，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了一些優(yōu)課聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。在此將我對(duì)優(yōu)課聽(tīng)課的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，與大家分享。
第二段：感受教學(xué)的活力。
通過(guò)參加優(yōu)課聽(tīng)課，我深刻感受到了教學(xué)的活力。優(yōu)秀的教師能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與并愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。優(yōu)課聽(tīng)課中，我見(jiàn)識(shí)到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，有的開(kāi)展了有趣的小組討論，有的設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，有的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化工具，都讓課堂變得豐富多彩。作為學(xué)生，我們積極與老師互動(dòng)，更有動(dòng)力去參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更主動(dòng)去學(xué)習(xí)，充分享受到了教學(xué)的活力。
第三段：提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)課聽(tīng)課不僅讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)活力，同時(shí)也大大提高了學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。優(yōu)課聽(tīng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師們經(jīng)常利用多種教學(xué)方法，使我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解。他們會(huì)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，優(yōu)秀的教師還能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助我們克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)參加這些優(yōu)課聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，這些都對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了積極影響。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在優(yōu)課聽(tīng)課中，我還深刻體會(huì)到了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在普通的課堂上，老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)逐一講解給我們，而在優(yōu)課聽(tīng)課中，老師更注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，老師會(huì)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式讓我們思考，并提出解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有主動(dòng)性和積極性。通過(guò)優(yōu)課聽(tīng)課，我逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，能夠獨(dú)立思考，查找問(wèn)題的解決方法。這對(duì)我的學(xué)習(xí)道路有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：總結(jié)回顧。
通過(guò)參加優(yōu)課聽(tīng)課，我收獲了很多。我深刻感受到了教學(xué)的活力，這使我更加愿意參與課堂活動(dòng)并積極學(xué)習(xí)。優(yōu)課聽(tīng)課也大大提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，通過(guò)優(yōu)課聽(tīng)課，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，優(yōu)課聽(tīng)課為我們提供了一個(gè)卓越的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。我相信，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，不斷鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)習(xí)之路將會(huì)更加寬廣和光明。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（導(dǎo)入主題）。
在當(dāng)今信息快速傳遞的時(shí)代，課堂教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也越來(lái)越難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。然而，“優(yōu)課聽(tīng)課”正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以觀看專(zhuān)業(yè)教師的課堂錄像，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在我多次嘗試“優(yōu)課聽(tīng)課”后，我深刻感受到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
第二段：以身實(shí)踐（個(gè)人體會(huì)）。
作為一名大學(xué)生，在大量的課業(yè)壓力下，我常常感到時(shí)間不夠用。然而，在開(kāi)始使用“優(yōu)課聽(tīng)課”之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)真正為我解決了學(xué)習(xí)時(shí)間的難題。無(wú)論在公交車(chē)上、自習(xí)室內(nèi)還是寢室里，只要有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)進(jìn)行觀看。這不僅節(jié)省了我在路上的時(shí)間，還讓我利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。我可以隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將更多的時(shí)間用于積累知識(shí)，而不必?fù)?dān)心錯(cuò)過(guò)真實(shí)課堂。
第三段：資源豐富（優(yōu)勢(shì)分析）。
除了時(shí)間上的便利，我發(fā)現(xiàn)“優(yōu)課聽(tīng)課”還有一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)就是資源的豐富性。網(wǎng)站上涵蓋了各個(gè)學(xué)科的課程，不同年級(jí)和難度的都有涵蓋。而且，這些課程老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都非常高，教學(xué)內(nèi)容豐富而深入，真正解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間有限的問(wèn)題。通過(guò)觀看這些優(yōu)質(zhì)課堂的錄像，我在知識(shí)的積累上有了一個(gè)全新的體驗(yàn)，學(xué)到了很多傳統(tǒng)課堂無(wú)法提供的內(nèi)容。這樣的資源豐富不僅讓我充分感受到了知識(shí)的魅力，也為我今后的學(xué)習(xí)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：互動(dòng)性提升（體驗(yàn)分享）。
與此同時(shí)，“優(yōu)課聽(tīng)課”還提供了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生與老師、學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)。通過(guò)在視頻下方的評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的想法和問(wèn)題，不僅可以得到老師的答疑解惑，也可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流討論，開(kāi)拓思維。這種互動(dòng)方式不僅破除了時(shí)間和地域的限制，讓學(xué)生們進(jìn)行更深入的理解和思考，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。通過(guò)互動(dòng)性的提升，我不僅能夠更好地解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，也能夠了解到其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和思維方式，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。
第五段：結(jié)語(yǔ)（總結(jié)觀點(diǎn)）。
綜上所述，“優(yōu)課聽(tīng)課”在時(shí)間安排上極具靈活性，資源豐富的內(nèi)容讓學(xué)習(xí)更有深度和廣度，而且互動(dòng)性的增強(qiáng)讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有交流性。作為一名使用過(guò)“優(yōu)課聽(tīng)課”的學(xué)習(xí)者，我真心感受到了它給我?guī)?lái)的諸多好處。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，“優(yōu)課聽(tīng)課”在未來(lái)一定會(huì)有更加廣闊的發(fā)展空間，也會(huì)為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)術(shù)深度。我也希望更多的學(xué)生能夠嘗試一下這種全新的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)的道路上，更好地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
名師聽(tīng)課是一種非常有效的教學(xué)改進(jìn)方法，可以讓教師從其他老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽(tīng)課活動(dòng)，從中受益匪淺，讓我對(duì)教學(xué)有了更新的體驗(yàn)和感悟。下面我想分享一下我在名師聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第一段：名師匠心獨(dú)運(yùn)，教學(xué)精彩紛呈。
名師是名符其實(shí)的教育名人，他們先進(jìn)的教育理念、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及高超的教學(xué)技巧，讓我在聽(tīng)課時(shí)驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非?；钴S，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長(zhǎng)掌控課堂，開(kāi)教一堂生動(dòng)、精彩、平易近人的課程，讓學(xué)生興致盎然，愉悅地學(xué)習(xí)。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系和密切的聯(lián)系，非常重要，可以提高學(xué)生的興趣并增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
第二段：名師教育教學(xué)方法前瞻。
名師的教育教學(xué)法非常前瞻，新穎并且實(shí)用。他們采用多種現(xiàn)代教育手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，而不是被動(dòng)地接受教育。一些實(shí)用教學(xué)工具，如播放錄像、展示實(shí)物等，給我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更多的感受和啟示。同時(shí)，他們還運(yùn)用了自我評(píng)價(jià)、小組討論等心智認(rèn)知策略，不斷挑戰(zhàn)和拓展學(xué)生的認(rèn)知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，同時(shí)也感受到了自己在教學(xué)手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學(xué)的“更新”亟待提升。
第三段：名師注重課堂管理與平衡。
名師的教學(xué)不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)、寬松的參與，嚴(yán)格要求并激勵(lì)學(xué)生。名師將課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范視為教育教學(xué)的重要組成部分，并針對(duì)性地采用相應(yīng)的策略和手段，讓學(xué)生自律和紀(jì)律，同時(shí)保持課堂的友好和諧。通過(guò)名師的課程教學(xué)，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認(rèn)識(shí)到管理課堂和學(xué)生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面性的成長(zhǎng)。
第四段：名師注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。
名師也注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。名師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，以便學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成果。個(gè)性化教學(xué)可以細(xì)節(jié)到每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的向上空間，在教學(xué)的自適應(yīng)技術(shù)的趨勢(shì)下，這是非常重要的。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在名師的課堂上，我找到了教育教學(xué)的新啟示，同時(shí)也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的工作中，我將更注重教育教學(xué)“路線”的改進(jìn)和更新，挑戰(zhàn)教育教學(xué)中的“瓶頸”，創(chuàng)新課程、安排和組織教學(xué)，讓更多學(xué)生受益于我的教育學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信這，才是教育教學(xué)的真正價(jià)值！
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)由業(yè)內(nèi)著名會(huì)計(jì)名師授課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。今天，我想借這篇文章的機(jī)會(huì)，分享一下我對(duì)這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的聽(tīng)課體會(huì)。
第二段：講師的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)水平。
這位會(huì)計(jì)名師講課氣場(chǎng)強(qiáng)勁，語(yǔ)言規(guī)范，知識(shí)面廣，讓人深感他的專(zhuān)業(yè)實(shí)力。他的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，把繁瑣的會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、連貫清晰的知識(shí)體系，讓聽(tīng)課者深入了解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，循序漸進(jìn)地構(gòu)建知識(shí)模型。他注重與聽(tīng)課者的互動(dòng)，及時(shí)回答我們的疑惑，使得聽(tīng)課效果事半功倍。
第三段：對(duì)于課程內(nèi)容的感受。
在這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我最為感慨的是，會(huì)計(jì)知識(shí)不僅僅是冷冰冰的數(shù)據(jù)和表格，更是深深融入到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的經(jīng)營(yíng)思維。講師的課程是從原理到實(shí)踐，從基礎(chǔ)到高階，循序漸進(jìn)地解析了會(huì)計(jì)知識(shí)體系，從會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)報(bào)表三大方面，為我們打造一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第四段：聽(tīng)課收獲。
在聽(tīng)了這場(chǎng)會(huì)計(jì)名師的課程后，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。習(xí)慣性地埋頭苦干，往往會(huì)導(dǎo)致自己思路僵化、知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以在工作中遇到所未曾遇到過(guò)的難題。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我增加了自己在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)習(xí)了行業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)，從而更加自信地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)會(huì)計(jì)名師的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅收獲了關(guān)于會(huì)計(jì)的全方位知識(shí)點(diǎn)，更為關(guān)鍵的是，其教學(xué)模式啟示了我們學(xué)習(xí)的方法和路徑。學(xué)習(xí)不止于課本，更在于與業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的交流與學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，在職場(chǎng)中立足，迎接更多的挑戰(zhàn)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）。
優(yōu)課是當(dāng)今教學(xué)中重要的一種資源，它為學(xué)生提供了便利與機(jī)會(huì)。我也積極參與了一節(jié)優(yōu)課聽(tīng)課，并獲得了一些體會(huì)。本文將對(duì)優(yōu)課的優(yōu)點(diǎn)、聽(tīng)課的心得以及對(duì)我的啟示進(jìn)行總結(jié)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)（200字）。
優(yōu)課具有靈活性和便捷性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生必須出席教室，聽(tīng)老師講解，時(shí)間與地點(diǎn)非常固定。而優(yōu)課則給學(xué)生帶來(lái)了全新的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn)。這對(duì)于如今忙碌的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的福音。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由調(diào)整課程的進(jìn)度。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
第三段：心得（400字）。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻感受到了優(yōu)課對(duì)我的幫助。首先，優(yōu)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)優(yōu)課，我可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)大量的教學(xué)視頻、講義等。這使得我不僅能夠鞏固課堂上的內(nèi)容，還能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)優(yōu)課，我能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。在課堂上，我可以隨時(shí)與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。同時(shí)，我還可以通過(guò)旁聽(tīng)其他同學(xué)的討論，了解他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。最后，通過(guò)優(yōu)課，我獲得了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)觀看視頻，我可以看到世界各地的名校大師講課，了解不同學(xué)科的前沿知識(shí)，拓寬了我的視野。
第四段：?jiǎn)⑹荆?00字）。
通過(guò)優(yōu)課的聽(tīng)課經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到了個(gè)人學(xué)習(xí)的主體性。優(yōu)課給了我自由選擇的機(jī)會(huì)，讓我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，深入學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域。這讓我明白了學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，而非被動(dòng)接受。此外，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和交流。這對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第五段：總結(jié)（200字）。
憑借其靈活性、便捷性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)課在當(dāng)今教育中扮演著重要的角色。通過(guò)優(yōu)課，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我的優(yōu)課聽(tīng)課經(jīng)歷也讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的主體性和溝通的重要性。只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，與他人交流，我們才能夠在優(yōu)課的幫助下取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與優(yōu)課學(xué)習(xí)，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
會(huì)計(jì)是企業(yè)中非常重要的一部分，它不僅要求精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，還要求一定的邏輯思維能力。在全國(guó)各地，都有許多知名的會(huì)計(jì)名師，他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域擁有著非常高的聲譽(yù)。本次聽(tīng)課，讓我深刻體會(huì)到了這些名師的教學(xué)魅力和風(fēng)格。
第二段：教學(xué)特點(diǎn)與亮點(diǎn)。
這位名師的教學(xué)特點(diǎn)是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性以及豐富性的包含。通過(guò)他的課程，我不僅僅學(xué)到了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還學(xué)到了會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用和案例分析。他對(duì)于道德和職業(yè)道德有著深刻理解，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)做好工作的核心在于對(duì)事實(shí)的真實(shí)記錄和事項(xiàng)的準(zhǔn)確申報(bào)。同時(shí)，他在講授中，也豐富了學(xué)員的思維，分析能力和實(shí)際結(jié)合能力。這些都是他教學(xué)的亮點(diǎn)。
第三段：教育意義與價(jià)值。
我深刻認(rèn)識(shí)到，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，教育人才是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣重要的是泰山工程，人才是企業(yè)的核心資源，而高素質(zhì)人才是企業(yè)發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)條件。本次聽(tīng)課，進(jìn)一步強(qiáng)化了我對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的重視，以及對(duì)會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著。同時(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名會(huì)計(jì)人員所需具備的應(yīng)用性和實(shí)踐意義。因此，實(shí)踐必須和理論相結(jié)合，并深入實(shí)際業(yè)務(wù)，以達(dá)到完善能力和實(shí)踐的目的。
第四段：個(gè)體認(rèn)知和職業(yè)定位。
通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)和提高，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，并不斷提高自己的應(yīng)用能力。最后，始終保持職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)真實(shí)記錄和準(zhǔn)確報(bào)告，并樹(shù)立良好的職業(yè)形象。
第五段：總結(jié)。
從這位名師的課程中，我深切體會(huì)到了會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)我們未來(lái)職業(yè)生涯的重要性以及其實(shí)際應(yīng)用的必要性。在實(shí)踐和理論中，我將不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)工作的不斷提高和發(fā)展，成為一名真正優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第x屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì)，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話(huà)中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
第一段:引言（150字）。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧的名師講堂，心中感嘆之情難以言表。這位名師富有激情的授課風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)理念讓我受益匪淺。在他的講座中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，并深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的才華和魅力。
第二段:闡述名師講堂的特點(diǎn)與教學(xué)理念（250字）。
這場(chǎng)名師講堂的特點(diǎn)在于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。他強(qiáng)調(diào)了交互式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)思考。另外，他也表達(dá)了他對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的獨(dú)到見(jiàn)解。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種積極的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受。他通過(guò)生動(dòng)的例子和精彩的講解，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。
第三段:學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技巧（300字）。
在名師講堂中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。他提到了時(shí)間管理和目標(biāo)規(guī)劃的重要性。通過(guò)制定目標(biāo)和計(jì)劃，我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配精力。他還教授了一些記憶技巧，如使用導(dǎo)圖和關(guān)聯(lián)法。這些方法在學(xué)習(xí)中起到了很大的幫助，讓我更加高效地掌握知識(shí)。此外，他還分享了一些閱讀和寫(xiě)作技巧，讓我在語(yǔ)文學(xué)科上有了更好的成績(jī)。
第四段:感受與體會(huì)（300字）。
通過(guò)參加名師講堂，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。他的熱情和善于引導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。他的詼諧幽默和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)知識(shí)和學(xué)問(wèn)充滿(mǎn)了向往和渴望。同時(shí)，他也著重培養(yǎng)了我的思辨和創(chuàng)新能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑，幫助我更好地理解知識(shí)和問(wèn)題的本質(zhì)。
第五段:總結(jié)與展望（200字）。
總結(jié)起來(lái)，參加這場(chǎng)名師講堂是一次寶貴的經(jīng)歷，使我對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深入的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)始終秉持著積極主動(dòng)的態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。我也希望未來(lái)能有更多機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的講座，不斷豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠在人生的旅途中取得更大的成就。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
第一段：引入話(huà)題，闡述聽(tīng)課的重要性（200字）
名師課堂是學(xué)校教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在提升教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。我有幸參觀了一節(jié)名師課堂，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這次聽(tīng)課經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，名師課堂不僅有助于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教研活動(dòng)的開(kāi)展，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能收獲更佳的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第二段：教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲（250字）
這節(jié)名師課堂的最大特點(diǎn)之一是教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。教師以生動(dòng)的講解和互動(dòng)的方式吸引學(xué)生注意，并將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在這樣積極參與的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們更加主動(dòng)地提問(wèn)、思考和探索，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升，從而獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
第三段：課堂管理和學(xué)生合作的重要性（250字）
在名師課堂中，教師充分重視課堂管理和學(xué)生合作。教師設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)保證課堂秩序。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)到了互相支持和合作的重要性，不僅更好地完成了課堂任務(wù)，還培養(yǎng)了自己的交流能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：教師的教學(xué)方法和手段（250字）
名師課堂中，教師采用了多樣化的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生從不同的層面和角度去理解和掌握知識(shí)。教師運(yùn)用了多媒體教具、小組討論、問(wèn)題導(dǎo)入等方法，使課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與度更高。另外，教師還組織了互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)搶答、游戲和角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)心理。這些教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
第五段：心得體會(huì)和展望未來(lái)（250字）
通過(guò)參觀名師課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到名師課堂對(duì)教育教學(xué)的重要意義。教師的教學(xué)方法與手段，課堂管理和學(xué)生合作，以及激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，這些都是名師課堂所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我認(rèn)為，今后要培養(yǎng)更多的名師，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，提升他們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到名師課堂的光輝。通過(guò)這次名師課堂的體驗(yàn)，我相信，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績(jī)。
總結(jié)（200字）
名師課堂的實(shí)施是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。名師課堂教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，重視課堂管理和學(xué)生合作，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段。通過(guò)參觀名師課堂，我深刻體會(huì)到這些重要性，并對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)充滿(mǎn)了期待。我相信，通過(guò)加強(qiáng)師資培養(yǎng)和配備名師課堂，我國(guó)教育的質(zhì)量將會(huì)有一個(gè)重大的提升。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，真切的感受到了教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫(xiě)出了像“窗戶(hù)是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)句。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
自參加工作以來(lái)，外出聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)質(zhì)課，再在實(shí)踐中揣摩與自已班學(xué)生學(xué)情相適應(yīng)的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風(fēng)一吹，反而心無(wú)定論。大家都說(shuō)“學(xué)生課堂所得實(shí)效即高效”。然“高效”究竟是以一種什么樣的形式取得課堂實(shí)效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運(yùn)用到我的教學(xué)之中？恩施市小渡船中學(xué)的名老師就給了我們一個(gè)很好的詮釋?zhuān)润w現(xiàn)了反傳統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，又大大提高了課堂效益。下面就聽(tīng)名師的授課談點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在展示初一下學(xué)期與生活息息相關(guān)的話(huà)題“color”的時(shí)候，老師以一首學(xué)生常唱的活力四射的英文兒歌開(kāi)頭，帶動(dòng)每位學(xué)生思想從課外回到課內(nèi)。唱完之后，和同學(xué)們互動(dòng)問(wèn)好，加強(qiáng)師生間互動(dòng)，喚醒學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。所謂良好的開(kāi)端是成功的一半。同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了。接下來(lái)，給大家介紹“我姓……名……來(lái)自……”復(fù)習(xí)所學(xué)課文，讓學(xué)生也主動(dòng)介紹自己。氣氛一下變得更為活躍，大家口語(yǔ)練習(xí)主動(dòng)積極，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得有這樣一句話(huà)“一個(gè)優(yōu)秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風(fēng)”。我想這話(huà)并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實(shí)的東西。只能說(shuō)課堂上的教具，實(shí)用為好，太過(guò)花俏，反而更多的吸引了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。所以，只要是以教學(xué)的效益為目的，只要是盡最大可能讓學(xué)生獲取知識(shí)的一切教學(xué)手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時(shí)通過(guò)課件呈現(xiàn)給大家本課所現(xiàn)重點(diǎn)——五彩繽紛的“顏色”，給予視覺(jué)上有效的刺激，讓學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容有一定大體上的認(rèn)識(shí)，又能讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)1a對(duì)話(huà)課文時(shí)，又通過(guò)課件將這篇課文大家在自學(xué)時(shí)的要求和步驟簡(jiǎn)單明了的展示給大家，讓學(xué)生明白接下來(lái)這一環(huán)節(jié)我們要做什么、掌握什么、與同組同學(xué)合作的為哪部分內(nèi)容、合作時(shí)我們要做什么。步驟連貫、目標(biāo)明確、一目了然，又節(jié)省了很多老師講解的時(shí)間，真正的做到了將時(shí)間還給學(xué)生。
這些自主活動(dòng)中，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)去了解問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和組內(nèi)同學(xué)一起討論解決問(wèn)題。既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識(shí)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！?BR> 這堂課總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生得到一定的引領(lǐng)，又啟發(fā)了他們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，教學(xué)目的明確，并且有很大的實(shí)效性，學(xué)生收獲很大，可謂是一堂真正的高效。在今后的教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)輔助教材的使用，如何使它能真正的輔助我取得教學(xué)的高效，需要我多學(xué)習(xí)、多揣摩、總結(jié)。希望一天比一天做地好。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，教育教學(xué)改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出在名師課堂中的幾點(diǎn)感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識(shí)的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際生活和案例，拓寬了學(xué)生的思維。他以生動(dòng)的語(yǔ)言和富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。他注重知識(shí)融會(huì)貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種注重知識(shí)的深度和廣度的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在這堂課上，名師采用了多種互動(dòng)教學(xué)方式，如小組合作討論、情景模擬、問(wèn)題解答等，使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種交流和互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，還促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
再次，名師課堂強(qiáng)調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀向善。他通過(guò)自己的言傳身教和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。同時(shí)，他也通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)和情感教育，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣，還提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后，名師課堂強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與反饋，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上，名師通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。這種注重評(píng)價(jià)與反饋的教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識(shí)的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)情感教育和素質(zhì)教育，重視評(píng)價(jià)與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)聽(tīng)名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽(tīng)課
心得體會(huì)
，希望對(duì)大家有幫助。
通過(guò)一天的集體聽(tīng)課觀摩，讓我見(jiàn)識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來(lái)自全國(guó)各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺(jué)盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來(lái)自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問(wèn)題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來(lái)自江蘇的吳冬冬老師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來(lái)得出，而這節(jié)課，吳老師通過(guò)多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒(méi)有使用任何
課件
，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問(wèn)話(huà)“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，雖然沒(méi)有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì)。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢(qián)老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說(shuō)出不同的時(shí)間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。通過(guò)觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生命的活力。
聽(tīng)丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng)，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱(chēng)為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專(zhuān)家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的
教案
。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話(huà)中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無(wú)法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“—1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái)，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無(wú)限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫(huà)出一個(gè)角，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)！只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十一
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)。在2天的時(shí)間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽(tīng)了2個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些名師和專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說(shuō)一說(shuō)我聽(tīng)課后的感受。以前覺(jué)得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái)，但上過(guò)課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告后中提到：“沒(méi)有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒(méi)有課堂上的精彩生成?！甭?tīng)了名師的示范課以后，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂(lè)于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問(wèn)題，再讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽(tīng)了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動(dòng)起來(lái)，同時(shí)在動(dòng)的過(guò)程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正如李小春老師說(shuō)的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而是讓學(xué)生帶著小問(wèn)題進(jìn)入課堂，帶著更多的問(wèn)題走出課堂?！边@句話(huà)更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問(wèn)題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無(wú)止境”一樣，知識(shí)是沒(méi)有終點(diǎn)的，就象走路一樣，當(dāng)走到一個(gè)十字路口時(shí)，我們回頭看時(shí)好象是到了一個(gè)終點(diǎn)，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒(méi)有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
后來(lái)，聽(tīng)了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十二
我校于4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái)，共建和諧”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
“名師聽(tīng)課”是指教育界專(zhuān)家或者來(lái)自其他行業(yè)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)觀摩和評(píng)價(jià)其他教師的課堂教學(xué)，由此產(chǎn)生出來(lái)的心得和體會(huì)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，成為了名師聽(tīng)課的重要組成部分。在我的教學(xué)生涯中，我曾多次參加過(guò)名師聽(tīng)課活動(dòng)，并收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我個(gè)人的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真觀摩，技巧取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名教師，我認(rèn)為參加名師聽(tīng)課的過(guò)程有很多值得肯定和學(xué)習(xí)的地方。首先，通過(guò)認(rèn)真觀摩，我們可以發(fā)現(xiàn)其他教師的一些善于表達(dá)和控制課堂的技巧，并學(xué)習(xí)借鑒。其次，我們也可以對(duì)別的教師的錯(cuò)誤進(jìn)行深入的分析，從而認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，從成功中汲取啟示，在失敗中吸取教訓(xùn)。
第三段：展示自己，提高教學(xué)水平。
名師聽(tīng)課的活動(dòng)不僅是一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在此過(guò)程中，我們需要充分展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)也需要注意改善自己與學(xué)生之間的關(guān)系，增加自己的人氣。更重要的是，通過(guò)名師聽(tīng)課這個(gè)平臺(tái)，我們可以對(duì)自己的教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)全面提升。在吸收和借鑒其他教師的有效教學(xué)方法之后，我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：合理運(yùn)用名師聽(tīng)課的成果。
名師聽(tīng)課的最大的意義是幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。但是，這并不是說(shuō)我們可以盲目地復(fù)制他人的教學(xué)方法和教育理念，而是需要對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行選擇性的運(yùn)用。我們需要根據(jù)自身的教育特點(diǎn)和學(xué)生的需求以及實(shí)際情況進(jìn)行合理的改進(jìn)和運(yùn)用，以取得更好的效果。同時(shí)，我們也需要注意這些成果和方法的時(shí)實(shí)性，及時(shí)的更新和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，名師聽(tīng)課是教育界重要的教學(xué)反饋機(jī)制，我們需要積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持謙卑和積極，不斷地學(xué)習(xí)和思考，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳平衡。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
名師聽(tīng)課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過(guò)觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽(tīng)課心得和體會(huì)。
第二段：課堂觀察
在參加名師課堂時(shí)，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會(huì)了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)有效。
第三段：交流心得
與名師交流心得是名師聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過(guò)程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性、導(dǎo)向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我也通過(guò)交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進(jìn)的方向。
第四段：反思教學(xué)
聽(tīng)名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開(kāi)放性、互動(dòng)性和個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)名師聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方面有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了不少實(shí)用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，這樣的體驗(yàn)使我進(jìn)一步看到了教育教學(xué)的無(wú)限可能性，也讓我更加熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)論是從創(chuàng)作、演奏還是欣賞角度，都需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。作為音樂(lè)教育工作者，我有幸能夠參加一位音樂(lè)名師的課堂觀摩，深感受益匪淺。本文將結(jié)合自己的觀摩體驗(yàn)，分享我對(duì)音樂(lè)名師課堂的心得體會(huì)。
第二段：名師教學(xué)的理念和方法。
音樂(lè)名師在教學(xué)中憑借自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)名師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以此作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。他靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講解、示范、演奏等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。此外，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高。
第三段：名師教學(xué)的實(shí)踐案例。
名師課堂中的實(shí)踐案例讓我深有感觸。他以小組合作的形式，讓學(xué)生分工合作，共同編排和演奏一首音樂(lè)作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要相互溝通合作，協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏和音準(zhǔn)，使作品達(dá)到更高的藝術(shù)水準(zhǔn)。此外，名師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，通過(guò)聆聽(tīng)和分析優(yōu)秀音樂(lè)作品，讓學(xué)生深入了解并欣賞音樂(lè)的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：名師教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。
名師的教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。觀摩課堂中，我看到學(xué)生們積極參與、熱情高漲。名師激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種情感的宣泄和表達(dá)。學(xué)生們通過(guò)對(duì)名師的模仿和學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的藝術(shù)特色和風(fēng)格，并在音樂(lè)創(chuàng)作和演奏中展露才華，取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外，名師的教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，使他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)，為集體演奏創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第五段：我的反思和展望。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)名師課堂的觀摩，我不僅感受到了名師教學(xué)的魅力，更深入了解了音樂(lè)教育的重要性。作為一名音樂(lè)教育工作者，我意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此，我決定加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠與更多的音樂(lè)名師交流和合作，互相學(xué)習(xí)借鑒，為提高音樂(lè)教育質(zhì)量做出自己的努力。
總結(jié)：音樂(lè)名師的課堂不僅教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。觀摩名師教學(xué)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己教學(xué)水平的動(dòng)力。在今后的工作中，我將努力研究和實(shí)踐音樂(lè)教育的創(chuàng)新方法，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)成果。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)聲音的運(yùn)用來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感、思想和創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，找到一位優(yōu)秀的音樂(lè)名師來(lái)輔導(dǎo)，是非常重要的一步。近期我有幸參加了一場(chǎng)音樂(lè)名師的課堂觀摩活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。以下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
在這堂音樂(lè)課上，音樂(lè)名師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生們興趣盎然，積極參與。首先，他通過(guò)播放音樂(lè)作品，引發(fā)學(xué)生們的共鳴。這種聽(tīng)覺(jué)刺激，能夠直接觸動(dòng)學(xué)生們的情感，讓他們更加投入到課堂中。其次，音樂(lè)名師圍繞著作品的背景進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和社會(huì)背景，學(xué)生們能夠更好地理解作品，從而更好地演奏。最后，音樂(lè)名師還允許學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)即興演奏等方式，展示個(gè)人才華，激發(fā)學(xué)生們的自信心。
在這堂音樂(lè)課上，音樂(lè)名師給我留下最深刻的印象是他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。他對(duì)音樂(lè)作品的解析和演繹都非常精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，使人不禁為之傾倒。通過(guò)他的引導(dǎo)和演示，我深刻地領(lǐng)悟到音樂(lè)不僅僅是按照樂(lè)譜演奏，還需要將自己的情感融入其中。音樂(lè)是一門(mén)表達(dá)情感的藝術(shù)，在演奏過(guò)程中要有情感的投射和表達(dá)，才能真正打動(dòng)觀眾的心。同時(shí)，他還教會(huì)了我在演奏過(guò)程中的一些技巧和方法，比如如何控制節(jié)奏、如何提高音準(zhǔn)等等。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧的掌握，對(duì)于我今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏將起到重要的作用。
在這堂音樂(lè)課上，我還學(xué)到了如何與他人合作的重要性。音樂(lè)是多人合奏的，每個(gè)人在整體中扮演著不同的角色。只有通過(guò)與他人的合作，才能發(fā)揮出更好的效果。在課堂上，音樂(lè)名師通過(guò)組織學(xué)生們進(jìn)行合奏和合唱，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。他教會(huì)了我們?nèi)绾温?tīng)對(duì)方的演奏、如何與對(duì)方配合，讓我們意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
通過(guò)參加這堂音樂(lè)名師的課堂觀摩活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的不足和不完備之處。同時(shí)，也明白了提高自己的方法和途徑。首先，我要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解和欣賞。通過(guò)了解作曲家的生平和作品的背景，能夠更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵，從而更好地演奏。其次，我要不斷提高自己的演奏技巧和修養(yǎng)。只有不斷地練琴、學(xué)習(xí)，才能夠熟能生巧，使自己的演奏更為出色。最后，我要學(xué)會(huì)與他人合作。唯有通過(guò)與他人的合作，才能打磨自己的演奏技巧和激發(fā)新的藝術(shù)靈感。
總之，這堂音樂(lè)名師的課堂觀摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)他的指導(dǎo)和教誨，我不僅提高了自己在音樂(lè)方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而且也激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。我相信，在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏中，我會(huì)不斷努力，追求卓越，通過(guò)音樂(lè)傳遞我的情感和理念。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它擁有獨(dú)特的語(yǔ)言和魅力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才，讓他們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域展現(xiàn)出最好的才華？一個(gè)重要的方法就是借鑒音樂(lè)名師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。因此，作為一名學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極參加音樂(lè)名師的聽(tīng)課活動(dòng)，以獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段：音樂(lè)名師聽(tīng)課的益處
參加音樂(lè)名師的聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)我們的音樂(lè)修養(yǎng)和技巧提高有著巨大的幫助。首先，音樂(lè)名師通常具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們可以給予我們專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)和建議。其次，他們的演奏和演唱技巧往往達(dá)到了極高的水平，通過(guò)觀摩他們的表演，我們可以學(xué)到很多關(guān)于音色、節(jié)奏、表情等方面的技巧。最重要的是，音樂(lè)名師的教學(xué)態(tài)度和思路往往與眾不同，他們能夠?qū)?fù)雜的音樂(lè)理論和技巧以簡(jiǎn)潔的方式傳授給我們，使我們更易于理解和掌握。
第三段：我的一次音樂(lè)名師聽(tīng)課經(jīng)歷
記得有一次，我有幸參加了一位著名的鋼琴名師的講座。他的演奏技巧極為出色，他的每個(gè)指法都非常精準(zhǔn)，每一個(gè)音符都被演繹得淋漓盡致。在他的演奏中，我仿佛能夠感受到每一個(gè)音符的情感流動(dòng)和力量傳遞。他用他的音樂(lè)語(yǔ)言，給了我非常深刻的啟發(fā)。在他的講座中，他講述了他自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和演奏心得，分享了他對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)與他的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更高級(jí)的演奏技巧，更對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的理解和熱愛(ài)。
第四段：音樂(lè)名師聽(tīng)課的啟示與反思
通過(guò)這次音樂(lè)名師的聽(tīng)課經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)人不僅要有卓越的技巧，更要有深厚的內(nèi)涵和個(gè)人風(fēng)格。正如這位名師所說(shuō)，音樂(lè)并不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏樂(lè)曲，而是通過(guò)自己的情感和體驗(yàn)，將音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給聽(tīng)眾。而要做到這一點(diǎn)，需要不斷磨煉自己的表演技巧，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，并不斷探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們還要保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和敬畏之心，因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，在探索的過(guò)程中我們永遠(yuǎn)只是學(xué)生，永遠(yuǎn)有無(wú)限的進(jìn)步空間。
第五段：總結(jié)音樂(lè)名師聽(tīng)課的重要性和收獲
回顧整個(gè)音樂(lè)名師聽(tīng)課的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。通過(guò)與音樂(lè)名師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更多的音樂(lè)技巧和知識(shí)，更從他們身上學(xué)到了更高遠(yuǎn)的音樂(lè)追求和態(tài)度。我相信，只要保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我一定能在音樂(lè)領(lǐng)域有所建樹(shù)。因此，我將會(huì)繼續(xù)積極參加各類(lèi)音樂(lè)名師的講座和聽(tīng)課活動(dòng)，努力提高自己的音樂(lè)水平和能力。我希望未來(lái)的我能夠成為一個(gè)深受人們喜愛(ài)的音樂(lè)人，通過(guò)自己的音樂(lè)作品，給人們帶來(lái)美好的感受和共鳴。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）。
作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，開(kāi)學(xué)以來(lái)一直都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)名師的指導(dǎo)，因此深感缺失。近期，學(xué)校為了提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)了一批在業(yè)內(nèi)有較高知名度以及專(zhuān)業(yè)能力的名師，為學(xué)生們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為受益者之一，本文將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)取名師課程的收獲（約300字）。
在上了幾節(jié)名師的課程之后，我深刻地感受到課上氛圍的不同，課堂的互動(dòng)氣氛更加濃厚，學(xué)生們的參與度顯著提升。名師教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，能夠與學(xué)生進(jìn)行親切的交流和溝通，把復(fù)雜的財(cái)務(wù)知識(shí)變得形象、淺顯易懂。同時(shí)，在教學(xué)中融入了大量實(shí)際案例，使得理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互補(bǔ)充，讓同學(xué)們對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)體系有了更深的理解。
第三段：名師教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)（約300字）。
在聽(tīng)取名師課程期間，我逐漸體會(huì)到名師所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)。首先，他們能夠在課堂上適時(shí)給予學(xué)生提示，及時(shí)解答學(xué)生難題，使得同學(xué)們快速掌握必備的知識(shí)點(diǎn)。其次，名師在教學(xué)中始終堅(jiān)持知識(shí)的邏輯科普，注重讓學(xué)生了解知識(shí)的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠從各個(gè)不同的角度來(lái)理解課堂所授之知識(shí)。最后，名師注重全面性、綜合性的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更全面地提高學(xué)生的綜合實(shí)力。
第四段：如何從名師教學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)（約300字）。
聽(tīng)取名師的課程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。因此，我們需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，掌握重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)課程中提供的資料進(jìn)行課后鞏固和復(fù)習(xí)。另外，學(xué)生們還需要有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中嘗試提問(wèn)、發(fā)言、交流意見(jiàn)等多種方式，主動(dòng)參與到課程中，積極溝通與分享自己的學(xué)習(xí)和心得經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：結(jié)論（約200字）。
通過(guò)這些次聽(tīng)課，我們不僅在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了實(shí)質(zhì)性提升，而且還提升了自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在名師的教學(xué)中，我們也汲取到了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和靈感，這些將成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將更加耐心地學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固相關(guān)知識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
優(yōu)課聽(tīng)課是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要手段，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了一些優(yōu)課聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。在此將我對(duì)優(yōu)課聽(tīng)課的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，與大家分享。
第二段：感受教學(xué)的活力。
通過(guò)參加優(yōu)課聽(tīng)課，我深刻感受到了教學(xué)的活力。優(yōu)秀的教師能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與并愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。優(yōu)課聽(tīng)課中，我見(jiàn)識(shí)到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，有的開(kāi)展了有趣的小組討論，有的設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，有的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化工具，都讓課堂變得豐富多彩。作為學(xué)生，我們積極與老師互動(dòng)，更有動(dòng)力去參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更主動(dòng)去學(xué)習(xí)，充分享受到了教學(xué)的活力。
第三段：提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)課聽(tīng)課不僅讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)活力，同時(shí)也大大提高了學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。優(yōu)課聽(tīng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師們經(jīng)常利用多種教學(xué)方法，使我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解。他們會(huì)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，優(yōu)秀的教師還能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助我們克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)參加這些優(yōu)課聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，這些都對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了積極影響。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在優(yōu)課聽(tīng)課中，我還深刻體會(huì)到了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在普通的課堂上，老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)逐一講解給我們，而在優(yōu)課聽(tīng)課中，老師更注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，老師會(huì)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式讓我們思考，并提出解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有主動(dòng)性和積極性。通過(guò)優(yōu)課聽(tīng)課，我逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，能夠獨(dú)立思考，查找問(wèn)題的解決方法。這對(duì)我的學(xué)習(xí)道路有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：總結(jié)回顧。
通過(guò)參加優(yōu)課聽(tīng)課，我收獲了很多。我深刻感受到了教學(xué)的活力，這使我更加愿意參與課堂活動(dòng)并積極學(xué)習(xí)。優(yōu)課聽(tīng)課也大大提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，通過(guò)優(yōu)課聽(tīng)課，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，優(yōu)課聽(tīng)課為我們提供了一個(gè)卓越的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。我相信，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，不斷鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)習(xí)之路將會(huì)更加寬廣和光明。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（導(dǎo)入主題）。
在當(dāng)今信息快速傳遞的時(shí)代，課堂教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也越來(lái)越難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。然而，“優(yōu)課聽(tīng)課”正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以觀看專(zhuān)業(yè)教師的課堂錄像，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在我多次嘗試“優(yōu)課聽(tīng)課”后，我深刻感受到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
第二段：以身實(shí)踐（個(gè)人體會(huì)）。
作為一名大學(xué)生，在大量的課業(yè)壓力下，我常常感到時(shí)間不夠用。然而，在開(kāi)始使用“優(yōu)課聽(tīng)課”之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)真正為我解決了學(xué)習(xí)時(shí)間的難題。無(wú)論在公交車(chē)上、自習(xí)室內(nèi)還是寢室里，只要有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)進(jìn)行觀看。這不僅節(jié)省了我在路上的時(shí)間，還讓我利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。我可以隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將更多的時(shí)間用于積累知識(shí)，而不必?fù)?dān)心錯(cuò)過(guò)真實(shí)課堂。
第三段：資源豐富（優(yōu)勢(shì)分析）。
除了時(shí)間上的便利，我發(fā)現(xiàn)“優(yōu)課聽(tīng)課”還有一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)就是資源的豐富性。網(wǎng)站上涵蓋了各個(gè)學(xué)科的課程，不同年級(jí)和難度的都有涵蓋。而且，這些課程老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都非常高，教學(xué)內(nèi)容豐富而深入，真正解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間有限的問(wèn)題。通過(guò)觀看這些優(yōu)質(zhì)課堂的錄像，我在知識(shí)的積累上有了一個(gè)全新的體驗(yàn)，學(xué)到了很多傳統(tǒng)課堂無(wú)法提供的內(nèi)容。這樣的資源豐富不僅讓我充分感受到了知識(shí)的魅力，也為我今后的學(xué)習(xí)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：互動(dòng)性提升（體驗(yàn)分享）。
與此同時(shí)，“優(yōu)課聽(tīng)課”還提供了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生與老師、學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)。通過(guò)在視頻下方的評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的想法和問(wèn)題，不僅可以得到老師的答疑解惑，也可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流討論，開(kāi)拓思維。這種互動(dòng)方式不僅破除了時(shí)間和地域的限制，讓學(xué)生們進(jìn)行更深入的理解和思考，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。通過(guò)互動(dòng)性的提升，我不僅能夠更好地解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，也能夠了解到其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和思維方式，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。
第五段：結(jié)語(yǔ)（總結(jié)觀點(diǎn)）。
綜上所述，“優(yōu)課聽(tīng)課”在時(shí)間安排上極具靈活性，資源豐富的內(nèi)容讓學(xué)習(xí)更有深度和廣度，而且互動(dòng)性的增強(qiáng)讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有交流性。作為一名使用過(guò)“優(yōu)課聽(tīng)課”的學(xué)習(xí)者，我真心感受到了它給我?guī)?lái)的諸多好處。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，“優(yōu)課聽(tīng)課”在未來(lái)一定會(huì)有更加廣闊的發(fā)展空間，也會(huì)為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)術(shù)深度。我也希望更多的學(xué)生能夠嘗試一下這種全新的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)的道路上，更好地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
名師聽(tīng)課是一種非常有效的教學(xué)改進(jìn)方法，可以讓教師從其他老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽(tīng)課活動(dòng)，從中受益匪淺，讓我對(duì)教學(xué)有了更新的體驗(yàn)和感悟。下面我想分享一下我在名師聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第一段：名師匠心獨(dú)運(yùn)，教學(xué)精彩紛呈。
名師是名符其實(shí)的教育名人，他們先進(jìn)的教育理念、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及高超的教學(xué)技巧，讓我在聽(tīng)課時(shí)驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非?；钴S，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長(zhǎng)掌控課堂，開(kāi)教一堂生動(dòng)、精彩、平易近人的課程，讓學(xué)生興致盎然，愉悅地學(xué)習(xí)。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系和密切的聯(lián)系，非常重要，可以提高學(xué)生的興趣并增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
第二段：名師教育教學(xué)方法前瞻。
名師的教育教學(xué)法非常前瞻，新穎并且實(shí)用。他們采用多種現(xiàn)代教育手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，而不是被動(dòng)地接受教育。一些實(shí)用教學(xué)工具，如播放錄像、展示實(shí)物等，給我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更多的感受和啟示。同時(shí)，他們還運(yùn)用了自我評(píng)價(jià)、小組討論等心智認(rèn)知策略，不斷挑戰(zhàn)和拓展學(xué)生的認(rèn)知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，同時(shí)也感受到了自己在教學(xué)手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學(xué)的“更新”亟待提升。
第三段：名師注重課堂管理與平衡。
名師的教學(xué)不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)、寬松的參與，嚴(yán)格要求并激勵(lì)學(xué)生。名師將課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范視為教育教學(xué)的重要組成部分，并針對(duì)性地采用相應(yīng)的策略和手段，讓學(xué)生自律和紀(jì)律，同時(shí)保持課堂的友好和諧。通過(guò)名師的課程教學(xué)，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認(rèn)識(shí)到管理課堂和學(xué)生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面性的成長(zhǎng)。
第四段：名師注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。
名師也注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。名師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，以便學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成果。個(gè)性化教學(xué)可以細(xì)節(jié)到每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的向上空間，在教學(xué)的自適應(yīng)技術(shù)的趨勢(shì)下，這是非常重要的。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在名師的課堂上，我找到了教育教學(xué)的新啟示，同時(shí)也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的工作中，我將更注重教育教學(xué)“路線”的改進(jìn)和更新，挑戰(zhàn)教育教學(xué)中的“瓶頸”，創(chuàng)新課程、安排和組織教學(xué)，讓更多學(xué)生受益于我的教育學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信這，才是教育教學(xué)的真正價(jià)值！
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)由業(yè)內(nèi)著名會(huì)計(jì)名師授課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。今天，我想借這篇文章的機(jī)會(huì)，分享一下我對(duì)這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的聽(tīng)課體會(huì)。
第二段：講師的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)水平。
這位會(huì)計(jì)名師講課氣場(chǎng)強(qiáng)勁，語(yǔ)言規(guī)范，知識(shí)面廣，讓人深感他的專(zhuān)業(yè)實(shí)力。他的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，把繁瑣的會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、連貫清晰的知識(shí)體系，讓聽(tīng)課者深入了解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，循序漸進(jìn)地構(gòu)建知識(shí)模型。他注重與聽(tīng)課者的互動(dòng)，及時(shí)回答我們的疑惑，使得聽(tīng)課效果事半功倍。
第三段：對(duì)于課程內(nèi)容的感受。
在這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我最為感慨的是，會(huì)計(jì)知識(shí)不僅僅是冷冰冰的數(shù)據(jù)和表格，更是深深融入到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的經(jīng)營(yíng)思維。講師的課程是從原理到實(shí)踐，從基礎(chǔ)到高階，循序漸進(jìn)地解析了會(huì)計(jì)知識(shí)體系，從會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)報(bào)表三大方面，為我們打造一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第四段：聽(tīng)課收獲。
在聽(tīng)了這場(chǎng)會(huì)計(jì)名師的課程后，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。習(xí)慣性地埋頭苦干，往往會(huì)導(dǎo)致自己思路僵化、知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以在工作中遇到所未曾遇到過(guò)的難題。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我增加了自己在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)習(xí)了行業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)，從而更加自信地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)會(huì)計(jì)名師的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅收獲了關(guān)于會(huì)計(jì)的全方位知識(shí)點(diǎn)，更為關(guān)鍵的是，其教學(xué)模式啟示了我們學(xué)習(xí)的方法和路徑。學(xué)習(xí)不止于課本，更在于與業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的交流與學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，在職場(chǎng)中立足，迎接更多的挑戰(zhàn)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）。
優(yōu)課是當(dāng)今教學(xué)中重要的一種資源，它為學(xué)生提供了便利與機(jī)會(huì)。我也積極參與了一節(jié)優(yōu)課聽(tīng)課，并獲得了一些體會(huì)。本文將對(duì)優(yōu)課的優(yōu)點(diǎn)、聽(tīng)課的心得以及對(duì)我的啟示進(jìn)行總結(jié)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)（200字）。
優(yōu)課具有靈活性和便捷性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生必須出席教室，聽(tīng)老師講解，時(shí)間與地點(diǎn)非常固定。而優(yōu)課則給學(xué)生帶來(lái)了全新的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn)。這對(duì)于如今忙碌的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的福音。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由調(diào)整課程的進(jìn)度。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
第三段：心得（400字）。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻感受到了優(yōu)課對(duì)我的幫助。首先，優(yōu)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)優(yōu)課，我可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)大量的教學(xué)視頻、講義等。這使得我不僅能夠鞏固課堂上的內(nèi)容，還能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)優(yōu)課，我能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。在課堂上，我可以隨時(shí)與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。同時(shí)，我還可以通過(guò)旁聽(tīng)其他同學(xué)的討論，了解他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。最后，通過(guò)優(yōu)課，我獲得了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)觀看視頻，我可以看到世界各地的名校大師講課，了解不同學(xué)科的前沿知識(shí)，拓寬了我的視野。
第四段：?jiǎn)⑹荆?00字）。
通過(guò)優(yōu)課的聽(tīng)課經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到了個(gè)人學(xué)習(xí)的主體性。優(yōu)課給了我自由選擇的機(jī)會(huì)，讓我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，深入學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域。這讓我明白了學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，而非被動(dòng)接受。此外，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和交流。這對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第五段：總結(jié)（200字）。
憑借其靈活性、便捷性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)課在當(dāng)今教育中扮演著重要的角色。通過(guò)優(yōu)課，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我的優(yōu)課聽(tīng)課經(jīng)歷也讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的主體性和溝通的重要性。只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，與他人交流，我們才能夠在優(yōu)課的幫助下取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與優(yōu)課學(xué)習(xí)，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
會(huì)計(jì)是企業(yè)中非常重要的一部分，它不僅要求精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，還要求一定的邏輯思維能力。在全國(guó)各地，都有許多知名的會(huì)計(jì)名師，他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域擁有著非常高的聲譽(yù)。本次聽(tīng)課，讓我深刻體會(huì)到了這些名師的教學(xué)魅力和風(fēng)格。
第二段：教學(xué)特點(diǎn)與亮點(diǎn)。
這位名師的教學(xué)特點(diǎn)是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性以及豐富性的包含。通過(guò)他的課程，我不僅僅學(xué)到了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還學(xué)到了會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用和案例分析。他對(duì)于道德和職業(yè)道德有著深刻理解，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)做好工作的核心在于對(duì)事實(shí)的真實(shí)記錄和事項(xiàng)的準(zhǔn)確申報(bào)。同時(shí)，他在講授中，也豐富了學(xué)員的思維，分析能力和實(shí)際結(jié)合能力。這些都是他教學(xué)的亮點(diǎn)。
第三段：教育意義與價(jià)值。
我深刻認(rèn)識(shí)到，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，教育人才是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣重要的是泰山工程，人才是企業(yè)的核心資源，而高素質(zhì)人才是企業(yè)發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)條件。本次聽(tīng)課，進(jìn)一步強(qiáng)化了我對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的重視，以及對(duì)會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著。同時(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名會(huì)計(jì)人員所需具備的應(yīng)用性和實(shí)踐意義。因此，實(shí)踐必須和理論相結(jié)合，并深入實(shí)際業(yè)務(wù)，以達(dá)到完善能力和實(shí)踐的目的。
第四段：個(gè)體認(rèn)知和職業(yè)定位。
通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)和提高，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，并不斷提高自己的應(yīng)用能力。最后，始終保持職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)真實(shí)記錄和準(zhǔn)確報(bào)告，并樹(shù)立良好的職業(yè)形象。
第五段：總結(jié)。
從這位名師的課程中，我深切體會(huì)到了會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)我們未來(lái)職業(yè)生涯的重要性以及其實(shí)際應(yīng)用的必要性。在實(shí)踐和理論中，我將不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)工作的不斷提高和發(fā)展，成為一名真正優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第x屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì)，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話(huà)中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
第一段:引言（150字）。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧的名師講堂，心中感嘆之情難以言表。這位名師富有激情的授課風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)理念讓我受益匪淺。在他的講座中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，并深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的才華和魅力。
第二段:闡述名師講堂的特點(diǎn)與教學(xué)理念（250字）。
這場(chǎng)名師講堂的特點(diǎn)在于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。他強(qiáng)調(diào)了交互式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)思考。另外，他也表達(dá)了他對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的獨(dú)到見(jiàn)解。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種積極的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受。他通過(guò)生動(dòng)的例子和精彩的講解，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。
第三段:學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技巧（300字）。
在名師講堂中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。他提到了時(shí)間管理和目標(biāo)規(guī)劃的重要性。通過(guò)制定目標(biāo)和計(jì)劃，我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配精力。他還教授了一些記憶技巧，如使用導(dǎo)圖和關(guān)聯(lián)法。這些方法在學(xué)習(xí)中起到了很大的幫助，讓我更加高效地掌握知識(shí)。此外，他還分享了一些閱讀和寫(xiě)作技巧，讓我在語(yǔ)文學(xué)科上有了更好的成績(jī)。
第四段:感受與體會(huì)（300字）。
通過(guò)參加名師講堂，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。他的熱情和善于引導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。他的詼諧幽默和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)知識(shí)和學(xué)問(wèn)充滿(mǎn)了向往和渴望。同時(shí)，他也著重培養(yǎng)了我的思辨和創(chuàng)新能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑，幫助我更好地理解知識(shí)和問(wèn)題的本質(zhì)。
第五段:總結(jié)與展望（200字）。
總結(jié)起來(lái)，參加這場(chǎng)名師講堂是一次寶貴的經(jīng)歷，使我對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深入的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)始終秉持著積極主動(dòng)的態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。我也希望未來(lái)能有更多機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的講座，不斷豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠在人生的旅途中取得更大的成就。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
第一段：引入話(huà)題，闡述聽(tīng)課的重要性（200字）
名師課堂是學(xué)校教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在提升教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。我有幸參觀了一節(jié)名師課堂，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這次聽(tīng)課經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，名師課堂不僅有助于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教研活動(dòng)的開(kāi)展，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能收獲更佳的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第二段：教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲（250字）
這節(jié)名師課堂的最大特點(diǎn)之一是教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。教師以生動(dòng)的講解和互動(dòng)的方式吸引學(xué)生注意，并將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在這樣積極參與的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們更加主動(dòng)地提問(wèn)、思考和探索，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升，從而獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
第三段：課堂管理和學(xué)生合作的重要性（250字）
在名師課堂中，教師充分重視課堂管理和學(xué)生合作。教師設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)保證課堂秩序。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)到了互相支持和合作的重要性，不僅更好地完成了課堂任務(wù)，還培養(yǎng)了自己的交流能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：教師的教學(xué)方法和手段（250字）
名師課堂中，教師采用了多樣化的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生從不同的層面和角度去理解和掌握知識(shí)。教師運(yùn)用了多媒體教具、小組討論、問(wèn)題導(dǎo)入等方法，使課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與度更高。另外，教師還組織了互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)搶答、游戲和角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)心理。這些教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
第五段：心得體會(huì)和展望未來(lái)（250字）
通過(guò)參觀名師課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到名師課堂對(duì)教育教學(xué)的重要意義。教師的教學(xué)方法與手段，課堂管理和學(xué)生合作，以及激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，這些都是名師課堂所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我認(rèn)為，今后要培養(yǎng)更多的名師，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，提升他們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到名師課堂的光輝。通過(guò)這次名師課堂的體驗(yàn)，我相信，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績(jī)。
總結(jié)（200字）
名師課堂的實(shí)施是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。名師課堂教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，重視課堂管理和學(xué)生合作，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段。通過(guò)參觀名師課堂，我深刻體會(huì)到這些重要性，并對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)充滿(mǎn)了期待。我相信，通過(guò)加強(qiáng)師資培養(yǎng)和配備名師課堂，我國(guó)教育的質(zhì)量將會(huì)有一個(gè)重大的提升。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，真切的感受到了教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫(xiě)出了像“窗戶(hù)是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)句。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
自參加工作以來(lái)，外出聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)質(zhì)課，再在實(shí)踐中揣摩與自已班學(xué)生學(xué)情相適應(yīng)的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風(fēng)一吹，反而心無(wú)定論。大家都說(shuō)“學(xué)生課堂所得實(shí)效即高效”。然“高效”究竟是以一種什么樣的形式取得課堂實(shí)效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運(yùn)用到我的教學(xué)之中？恩施市小渡船中學(xué)的名老師就給了我們一個(gè)很好的詮釋?zhuān)润w現(xiàn)了反傳統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，又大大提高了課堂效益。下面就聽(tīng)名師的授課談點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在展示初一下學(xué)期與生活息息相關(guān)的話(huà)題“color”的時(shí)候，老師以一首學(xué)生常唱的活力四射的英文兒歌開(kāi)頭，帶動(dòng)每位學(xué)生思想從課外回到課內(nèi)。唱完之后，和同學(xué)們互動(dòng)問(wèn)好，加強(qiáng)師生間互動(dòng)，喚醒學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。所謂良好的開(kāi)端是成功的一半。同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了。接下來(lái)，給大家介紹“我姓……名……來(lái)自……”復(fù)習(xí)所學(xué)課文，讓學(xué)生也主動(dòng)介紹自己。氣氛一下變得更為活躍，大家口語(yǔ)練習(xí)主動(dòng)積極，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得有這樣一句話(huà)“一個(gè)優(yōu)秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風(fēng)”。我想這話(huà)并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實(shí)的東西。只能說(shuō)課堂上的教具，實(shí)用為好，太過(guò)花俏，反而更多的吸引了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。所以，只要是以教學(xué)的效益為目的，只要是盡最大可能讓學(xué)生獲取知識(shí)的一切教學(xué)手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時(shí)通過(guò)課件呈現(xiàn)給大家本課所現(xiàn)重點(diǎn)——五彩繽紛的“顏色”，給予視覺(jué)上有效的刺激，讓學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容有一定大體上的認(rèn)識(shí)，又能讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)1a對(duì)話(huà)課文時(shí)，又通過(guò)課件將這篇課文大家在自學(xué)時(shí)的要求和步驟簡(jiǎn)單明了的展示給大家，讓學(xué)生明白接下來(lái)這一環(huán)節(jié)我們要做什么、掌握什么、與同組同學(xué)合作的為哪部分內(nèi)容、合作時(shí)我們要做什么。步驟連貫、目標(biāo)明確、一目了然，又節(jié)省了很多老師講解的時(shí)間，真正的做到了將時(shí)間還給學(xué)生。
這些自主活動(dòng)中，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)去了解問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和組內(nèi)同學(xué)一起討論解決問(wèn)題。既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識(shí)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！?BR> 這堂課總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生得到一定的引領(lǐng)，又啟發(fā)了他們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，教學(xué)目的明確，并且有很大的實(shí)效性，學(xué)生收獲很大，可謂是一堂真正的高效。在今后的教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)輔助教材的使用，如何使它能真正的輔助我取得教學(xué)的高效，需要我多學(xué)習(xí)、多揣摩、總結(jié)。希望一天比一天做地好。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，教育教學(xué)改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出在名師課堂中的幾點(diǎn)感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識(shí)的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際生活和案例，拓寬了學(xué)生的思維。他以生動(dòng)的語(yǔ)言和富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。他注重知識(shí)融會(huì)貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種注重知識(shí)的深度和廣度的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在這堂課上，名師采用了多種互動(dòng)教學(xué)方式，如小組合作討論、情景模擬、問(wèn)題解答等，使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種交流和互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，還促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
再次，名師課堂強(qiáng)調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀向善。他通過(guò)自己的言傳身教和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。同時(shí)，他也通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)和情感教育，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣，還提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后，名師課堂強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與反饋，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上，名師通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。這種注重評(píng)價(jià)與反饋的教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識(shí)的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)情感教育和素質(zhì)教育，重視評(píng)價(jià)與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)聽(tīng)名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽(tīng)課
心得體會(huì)
，希望對(duì)大家有幫助。
通過(guò)一天的集體聽(tīng)課觀摩，讓我見(jiàn)識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來(lái)自全國(guó)各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺(jué)盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來(lái)自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問(wèn)題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來(lái)自江蘇的吳冬冬老師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來(lái)得出，而這節(jié)課，吳老師通過(guò)多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒(méi)有使用任何
課件
，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問(wèn)話(huà)“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，雖然沒(méi)有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì)。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢(qián)老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說(shuō)出不同的時(shí)間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。通過(guò)觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生命的活力。
聽(tīng)丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng)，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱(chēng)為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專(zhuān)家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的
教案
。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話(huà)中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無(wú)法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“—1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái)，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無(wú)限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫(huà)出一個(gè)角，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)！只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十一
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)。在2天的時(shí)間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽(tīng)了2個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些名師和專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說(shuō)一說(shuō)我聽(tīng)課后的感受。以前覺(jué)得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái)，但上過(guò)課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告后中提到：“沒(méi)有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒(méi)有課堂上的精彩生成?！甭?tīng)了名師的示范課以后，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂(lè)于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問(wèn)題，再讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽(tīng)了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動(dòng)起來(lái)，同時(shí)在動(dòng)的過(guò)程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正如李小春老師說(shuō)的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而是讓學(xué)生帶著小問(wèn)題進(jìn)入課堂，帶著更多的問(wèn)題走出課堂?！边@句話(huà)更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問(wèn)題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無(wú)止境”一樣，知識(shí)是沒(méi)有終點(diǎn)的，就象走路一樣，當(dāng)走到一個(gè)十字路口時(shí)，我們回頭看時(shí)好象是到了一個(gè)終點(diǎn)，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒(méi)有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
后來(lái)，聽(tīng)了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
名師優(yōu)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十二
我校于4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái)，共建和諧”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。